sar63 กศน.อำเภอบ่อพลอยแก้ไขล่าสุด

67 ประกาศ ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอบ่อพลอย เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั พ.ศ. ๒๕๖๓ ------------------------------------- ตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ซ่ึง แก้ไขเพิ่มเติมโดยพระราชบญั ญัตกิ ารศึกษาแห่งชาติ (ฉบบั ที่ ๔) พ.ศ. ๒๕๖๒ รฐั มนตรีวา่ การระทรวงศึกษาธิการจึง ออกประกาศ มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย แบ่งออกเป็น ๓ ประเภท ดังน้ี๑) มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ๒) มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ๓) มาตรฐานการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั เพ่ือใช้เป็นมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ให้มปี ระสิทธิภาพมากยง่ิ ข้นึ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบ่อพลอย จึงขอประกาศนำมาตรฐาน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ซ่ึงแบ่งออกเป็น ๓ ประเภทดังน้ี ๑) มาตรฐานการศึกษานอก ระบบ ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน ๒) มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ๓) มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศัย โดยแต่ละ มาตรฐานแบ่งย่อยเปน็ ประเดน็ การพจิ ารณา ตามภารกิจและบทบาทหนา้ ที่ของสถานศกึ ษา ซึ่งมรี ายละเอียดดงั น้ี มาตรฐานการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ประกอบดว้ ย มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ซงึ่ มีประเดน็ การ พิจารณา จำนวน ๘ ประเดน็ ประกอบดว้ ย ๑.๑ ผูเ้ รยี นการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นที่ดีสอดคลอ้ งกับหลกั สูตรสถานศึกษา ๑.๒ ผู้เรียนการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลกั ษณะที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด ๑.๓ ผเู้ รียนการศึกษาขน้ั พน้ื ฐานมคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คิดอย่างมีวจิ ารณญาณและ แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ รว่ มกบั ผ้อู นื่ ๑.๔ ผ้เู รยี นการศึกษาข้นั พ้ืนฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้นิ งาน หรือนวตั กรรม ๑.๕ ผู้เรียนการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล ๑.๖ ผูเ้ รยี นการศกึ ษาขน้ั พื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสนุ ทรียภาพ ๑.๗ ผเู้ รียนการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานมคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน ๑.๘ ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทกั ษะพ้นื ฐานทไี่ ด้รบั ไปใชห้ รอื ประยุกตใ์ ช้

68 มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐานท่ีเน้นผ้เู รยี นเปน็ สำคญั ซึ่งมปี ระเดน็ การพิจารณา จำนวน ๔ ประเดน็ ประกอบด้วย ๒.๑ การพัฒนาหลักสตู รสถานศึกษาที่สอดคลอ้ งกับบริบท และความตอ้ งการของผู้เรียน ชุมชน ทอ้ งถน่ิ ๒.๒ การใชส้ อื่ ที่เอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ๒.๓ ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรยี นรูท้ เี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั ๒.๔ การวัดและประเมินผลการเรยี นร้ขู องผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ มาตรฐานที่ ๓ คณุ ภาพการบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา ซ่ึงมีประเดน็ การพิจารณา จำนวน ๙ ประเดน็ ประกอบด้วย ๓.๑ การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมสี ว่ นร่วม ๓.๒ ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ๓.๓ การพฒั นาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา ๓.๔ การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั เพือ่ สนับสนุนการบริหารจดั การ ๓.๕ การกำกับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานของสถานศกึ ษา ๓.๖ การปฏบิ ตั หิ นา้ ทีข่ องคณะกรรมการสถานศึกษาท่เี ป็นไปตามบทบาททีก่ ำหนด ๓.๗ การสง่ เสริม สนบั สนุนภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ สี ่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา ๓.๘ การสง่ เสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งสงั คมแห่งการเรียนรู้ ๓.๙ การวจิ ยั เพ่อื การบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาตอ่ เนอ่ื ง มาตรฐานการศึกษาต่อเนอ่ื ง มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียนการศึกษาตอ่ เนอื่ ง ซง่ึ มปี ระเดน็ การพิจารณา จำนวน ๓ ประเดน็ ประกอบดว้ ย ๑.๑ผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเนอ่ื งมีความรู้ ความสามารถและหรอื ทักษะและหรอื คณุ ธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสตู ร ๑.๒ ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนอื่ งสามารถนำความรู้ทไ่ี ด้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐานค่านยิ มร่วมของสังคม ๑.๓ ผจู้ บหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเน่ืองนำความร้ไู ปใชจ้ นเปน็ ประจกั ษห์ รือตวั อย่างที่ดี มาตรฐานที่ ๒ คุณภาพการจัดการเรยี นรู้การศกึ ษาตอ่ เนอื่ ง ซึง่ มปี ระเดน็ การพจิ ารณา จำนวน ๕ ประเด็น ประกอบด้วย ๒.๑ หลักสูตรการศึกษาตอ่ เน่ืองมีคุณภาพ ๒.๒ วิทยากรการศึกษาต่อเน่ือง มีความรู้ ความสามารถ หรอื ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ๒.๓ สอ่ื ท่ีเอ้อื ตอ่ การเรยี นรู้ ๒.๔ การวัดและประเมนิ ผลผเู้ รยี นการศกึ ษาต่อเนอื่ ง ๒.๕ การจัดกระบวนการเรียนรกู้ ารศกึ ษาต่อเนื่องทีม่ คี ุณภาพ

69 มาตรฐานท่ี ๓ คณุ ภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา ซึง่ มปี ระเด็นการพิจารณา จำนวน ๙ ประเด็น ประกอบด้วย ๓.๑ การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาทเี่ นน้ การมีสว่ นร่วม ๓.๒ ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ๓.๓ การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ๓.๔ การใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ิทัลเพือ่ สนบั สนนุ การบริหารจดั การ ๓.๕ การกำกับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา ๓.๖ การปฏิบตั ิหน้าทขี่ องคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่เี ปน็ ไปตามบทบาทท่ีกำหนด ๓.๗ การสง่ เสรมิ สนับสนุนภาคเี ครือข่ายใหม้ สี ว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา ๓.๘ การสง่ เสริม สนับสนุนการสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ ๓.๙ การวจิ ัยเพื่อการบริหารจดั การศึกษาสถานศึกษา มาตรฐานการศกึ ษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย มีจำนวน ๓ มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผูร้ ับบรกิ ารศึกษาตามอัธยาศัย ซง่ึ มีประเดน็ การพิจารณา จำนวน ๑ ประเดน็ ประกอบด้วย ๑.๑ ผรู้ บั บริการมีความรู้ หรือทักษะ หรอื ประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือ กิจกรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั มาตรฐานที่ ๒ คณุ ภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ซงึ่ มปี ระเดน็ การพจิ ารณา จำนวน ๔ ประเดน็ ประกอบด้วย ๒.๑ การกำหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศยั ๒.๒ ผ้จู ดั กจิ กรรมมคี วามรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย ๒.๓ สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมท่เี ออื้ ตอ่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ๒.๔ ผู้รบั บริการมคี วามพึงพอใจต่อการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มาตรฐานท่ี ๓ คุณภาพการบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา ซง่ึ มีประเดน็ การพิจารณา จำนวน ๙ ประเด็น ประกอบดว้ ย ๓.๑ การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาท่เี น้นการมีสว่ นร่วม

70

71

72

73

74

75

76

77

78

79

80

81