Modul Tema 2 Kelas 6 Semester 1

BAHADNIASJDARIKBEBLUAJDAPR OMARNADIRKI MAABSA.SSSEMARANG Mandiri, Aktif, Senang, dan Antusias Semarang Serasi BAHAN AJAR BELAJAR MANDIRI MASASS Mandiri, Aktif, Senang, dan Antusias Semarang Serasi TEMA 2 KELAS 6 SEMESTER 1 KABUPATEN SEMARANG i | M o d2u02l0 T e m a 2

TIM PENYUSUN i|Modul Tema 2

KATA PENGANTAR Puji syukur kehadirat Allah SWT atas segala rahmat dan hidayah- Nya sehingga kami dapat menyelesaikan modul Belajar Dari Rumah untuk siswa kelas 6 SD. Modul ini disusun berdasarkan Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar pelajaran pada Kurikulum 2013 pada pendidikan dasar untuk kondisi khusus. Selama penyusunan modul ini banyak pihak yang telah memberikan bantuan dan dorongan kepada kami. Oleh karena itu, kami menyampaikan terima kasih kepada semua pihak yang mendukung dan membantu proses terselesainya modul ini yang tidak dapat kami sebutkan satu per satu. Kritik dan saran yang sifatnya membangun dari berbagai pihak sangat kami harapkan. Semoga modul ini bermanfaat bagi semua pihak. Amin. Ungaran, 2 Oktober 2020 Tim Penyusun ii | M o d u l T e m a 2

DAFTAR ISI Halaman Tim Penyusun …………………………………………………………………………. i Kata Pengantar ................................................................................................... ii Daftar Isi ............................................................................................................. iii Protokol Kesehatan ............................................................................................ iv Panduan Pendamping ……………………………………………………………….. v Panduan Pengunaan Modul ............................................................................... vi Kompetensi Inti ………………………………………………………………………. vii Pemetaan KD ………………………………………………………………………... viii Pemetaan Modul …………………………………………………………………… Subtema 1........................................................................................................... 1 Subtema 2 ......................................................................................................... 42 Subtema 3 ......................................................................................................... 71 iii | M o d u l T e m a 2

PENANGANAN COVID-19 PROTOKOL KESEHATAN JIKA ANDA MERASA TIDAK SEHAT 1. Jika Anda merasa tidak sehat dengan kriteria: a. Demam 38 derajat Celcius, dan b. Batuk/pilek istirahatlah yang cukup di rumah dan bila perlu minum Bila keluhan berlanjut, atau disertai dengan kesulitan bernafas (sesak atau nafas cepat), segera berobat ke fasilitas pelayanan kesehatan (fasyankes) Pada saat berobat ke fasyankes, Anda harus lakukan tindakan berikut: a. Gunakan masker b. Apabila tidak memiliki masker, ikuti etika batuk/bersin yang benar dengan cara menutup mulut dan hidung dengan tisu atau punggung lengan c. Usahakan tidak menggunakan transportasi massal 2. Tenaga kesehatan (nakes) di fasyankes akan melakukan screening suspect COVID-19: a. Jika memenuhi kriteria suspect COVID-19, maka Anda akan dirujuk ke salah satu rumah sakit (RS) rujukan yang siap untuk penanganan COVID-19. b. Jika tidak memenuhi kriteria suspect COVID-19, maka Anda akan dirawat inap atau rawat jalan tergantung diagnosa dan keputusan dokter fasyankes. 3. Jika anda memenuhi kriteria Suspect COVID-19 akan diantar ke RS rujukan menggunakan ambulan fasyankes didampingi oleh nakes yang menggunakan alat pelindung diri (APD). 4. Di RS rujukan, akan dilakukan pengambilan spesimen untuk pemeriksaan laboratorium dan dirawat di ruang isolasi. 5. Spesimen akan dikirim ke Badan Penelitian dan Pengembangan Kesehatan (Balitbangkes) di Jakarta. Hasil pemeriksaan pertama akan keluar dalam 24 jam setelah spesimen diterima. a. Jika hasilnya positif, i. maka Anda akan dinyatakan sebagai penderita COVID-19 ii. Sampel akan diambil setiap hari iii. Anda akan dikeluarkan dari ruang isolasi jika pemeriksaan sampel 2 (dua) kali berturut-turut hasilnya negatif b. Jika hasilnya negatif, Anda akan dirawat sesuai dengan penyebab penyakit. JIKA ANDA SEHAT, namun: 1. Ada riwayat perjalanan 14 hari yang lalu ke negara terjangkit COVID-19, ATAU 2. Merasa pernah kontak dengan penderita COVID-19, hubungi Hotline Center Corona untuk mendapat petunjuk lebih lanjut di nomor berikut: 119 ext 9. iv | M o d u l T e m a 2

PANDUAN PENDAMPING Ada enam hal penting dalam membangun hubungan yang positif dalam pendampingi anak Belajar Dari Rumah: 1. Membuat dan menerapkan aturan bersama; 2. Mengajukan pertanyaan positif jika ada sesuatu yang ingin diketahui tentang aktifitas anak; 3. Memberikan apresiasi setiap hal baik yang sudah dilakukan anak; 4. Mengkonfirmasi, bukan menghakimi atau memarahi anak jika ada hal yang menurut orangtua perlu diperbaiki dari anak; 5. Memberikan waktu sepenuh hati untuk anak-anak; 6. Memasang hasil karya anak di kamar dinding kamar atau tempat belajarnya sebagai bentuk apresiasi. v|Modul Tema 2

PENGGUNAAN MODUL Untuk memperoleh prestasi belajar secara maksimal, maka langkah- langkah yang perlu dilaksanakan dalam modul ini antara lain: 1. Bacalah dan pahami materi yang ada pada setiap kegiatan pembelajaran. Bila ada materi yang belum jelas, siswa dapat bertanya pada orang tua maupun guru. 2. Kerjakan setiap tugas terhadap materi-materi yang dibahas dalam setiap kegiatan pembelajaran. 3. Jika belum menguasai level materi yang diharapkan, ulangi lagi pada kegiatan pembelajaran sebelumnya atau bertanyalah kepada orang tua dan guru. vi | M o d u l T e m a 2

KOMPETENSI INTI Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang 1 dianutnya. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan 2 percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya, serta cinta tanah air. Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, 3 menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, 4 sistematis, logis dan kritis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia vii | M o d u l T e m a 2

IPA IPS viii | M o d u l T e m a 2

SUBTEMA 1: RUKUN DALAM PERBEDAAN Sebelum mulai belajar, sudahkah kamu melakukan ini? □ Mandi sampai bersih □ Memakai pakaian yang rapi □ Sarapan □ Berdoa sebelum belajar □ Menyanyikan Lagu Indonesia Raya *beri tanda  jika SUdah kamU laksanakan Subtema 1: Rukun dalam Perbedaan (Pembelajaran 1) Materi Pokok: 1. Teks proklamasi Kemerdekaan Indonesia 2. Makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari- hari. 3. Penggunaan apa, dimana, kapan, siapa, mengapa dan bagaimana dalam menyebutkan sebuah informasi. 4. Pengembangan informasi pada peta pikiran. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah membaca teks tentang Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail. 3. Setelah membaca teks, siswa mampu menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan dengan benar. 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan dan mempresentasikan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. 5. Setelah mengamati tumbuhan dan habitatnya, siswa mampu menyebutkan ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya. 6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis laporan hasil pengamatan terhadap ciri-ciri satu jenis tumbuhan terkait habitatnya. Indikator: 1. Menyebutkan penggunaan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran. 2. Mendiskusikan hasil presentasi terkait informasi pada peta pikiran. 3. Menjelaskan makna proklamasi kemerdekaan dengan tepat. 4. Menuliskan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari- hari. 5. Mengetahui cara makhluk hidup menyesuaikan diri dengan lingkungan. 6. Membuat laporan tentang ciri-ciri tumbuhan terkait habitatnya. 1|Modul Tema 2

PEMBELAJARAN 1 Ayo Membaca! Proklamasi Kemerdekaan Indonesia Proklamasi Kemerdekaan yang dilakukan tanggal 17 Agustus 1945 menjadi peristiwa penting bagi bangsa Indonesia. Peristiwa tersebut menjadi tonggak sejarah dimana bangsa Indonesia berhak atas kemerdekaan dan wajib mempertahankannya. Diawali dengan dijatuhkannya bom atom oleh tentara Amerika Serikat pada tanggal 6 Agustus 1945 di kota Hiroshima dan pada tanggal 9 Agustus 1945 di kota Nagasaki, Jepang akhirnya menyerah kepada tentara Sekutu. Peristiwa ini dijadikan kesempatan oleh bangsa Indonesia untuk segera membebaskan diri dari penjajahan bangsa Jepang. Teks proklamasi ditulis di rumah Laksamana Tadashi Maeda, Jl. Imam Bonjol No. 1. Para penyusun teks proklamasi adalah Ir. Soekarno, Drs. Moh. Hatta, dan Mr. Achmad Soebardjo. Konsep teks proklamasi ditulis oleh Ir. Soekarno. Saat itu hadir pula B.M Diah, Sayuti Melik, Sukarni, dan Soediro. Sukarni mengusulkan agar yang menandatangani teks proklamasi itu adalah Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta atas nama bangsa Indonesia. Teks proklamasi diketik oleh Sayuti Melik. Pagi harinya, 17 Agustus 1945, di kediaman Soekarno, Jl. Pegangsaan Timur No. 56 telah hadir, antara lain, Soewirjo, Wilopo, Gafar Pringgodigdo, Tabrani, dan Trimurti. Acara dimulai pada pukul 10.00 dengan pembacaan proklamasi oleh Soekarno dan disambung pidato singkat tanpa teks. Kemudian bendera Merah Putih yang telah dijahit oleh Ibu Fatmawati, dikibarkan. 2|Modul Tema 2

Peranan Ir. Soekarno dalam memperjuangankan kemerdekaan Indonesia: 1. Sebagai pendiri Algemeene Studie Club yang menjadi cikal bakal Partai Nasional Indonesia yang banyak mengajarkan pemikiran mengenai kemerdekaan. 2. Sebagai penggagas dasar negara yakni Pancasila pada sidang BPUPKI (Badan Penyelidik Usaha Persiapan Kemerdekaan Indonesia). 3. Sebagai ketua Panitia Sembilan yang kemudian menghasilkan Piagam Jakarta yang selanjutnya ditetapkan menjadi pembukaan UUD. 4. Sebagai tokoh yang merumuskan teks proklamasi. 5. Sebagai proklamator, yang membacakan proklamasi kemerdekaan Indonesia pada 17 Agustus 1945. 6. Sebagai ketua PPKI (Panitia Persiapan Kemerdekaan Indonesia) mengesahkan UUD. Ir. Soekarno adalah salah satu tokoh bangsa yang sangat aktif dalam memperjuangkan kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. Perjuangannya dimulai sangat awal ketika ia mulai mendirikan Algemeene Studie Club di mana bibit- bibit mengenai kemerdekaan mulai disebarkan. Algemeene Studie Club ini adalah cikal bakal dari PNI yang juga bergerak menyebarkan ideologi kemerdekaan sehingga oleh pihak Belanda dianggap berbahaya. Hasilnya, Soekarno berkali-kali diasingkan untuk melumpuhkan gerakannya. Pada masa pendudukan Jepang, Soekarno dan tokoh bangsa lainnya lebih dirangkul meski tidak diberikan kebebasan sepenuhnya. Bahkan Jepang menjanjikan kemerdekaan bagi Indonesia dan membentuk BPUPKI dan PPKI di mana Soekarno dan tokoh bangsa lainnya aktif merumuskan dan menggagas hal-hal yang berkaitan dengan kemerdekaan Indonesia meski harus dihadapkan dengan ketidaksetujuan dari Golongan Muda. 3|Modul Tema 2

Ayo Berdiskusi! Petunjuk: 1. Temukan informasi dalam teks bacaan tersebut, kemudian tuliskan informasi tersebut dalam bentuk pertanyaan sesuai kata tanya pada bagan atau peta pikiran yang tersedia, kemudian sertakan jawabannya! 4|Modul Tema 2

Ayo mengamati! 5|Modul Tema 2

Ayo uji kemampuanmu! Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Di mana Teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia ditulis? Jawab: ______________________________________________________________________ 2. Di mana dilaksanakan Pembacaan Teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia? Jawab: ______________________________________________________________________ 3. Pembacaan teks proklamasi merupakan awal dari masa kemerdekaan Indonesia yang terbebas dari belenggu penjajahan. Apa makna Proklamasi Kemerdekaan sesuai pernyataan tersebut? Jawab: ______________________________________________________________________ 4. Apa fungsi dari daun bunga teratai yang bundar dan lebar? Jawab: ______________________________________________________________________ 5. Apa fungsi rongga pada batang bunga teratai? Jawab: ______________________________________________________________________ Yuk, kita refleksi! 1. Apa yang kamu pelajari hari ini? 2. Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? 3. Bagian mana yang belum pahami? 4. Apa rencanamu agar kamu lebih paham? 5. Sikap apa yang dapat kamu contoh dan kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? 6|Modul Tema 2

Sebelum mulai belajar, sudahkah kamu melakukan ini? □ Mandi sampai bersih □ Memakai pakaian yang rapi □ Sarapan □ Berdoa sebelum belajar □ Menyanyikan Lagu Indonesia Raya *beri tanda  jika SUdah kamU laksanakan Subtema 1: Rukun dalam Perbedaan (Pembelajaran 2) Materi Pokok: 1. Teks bacaan tentang persatuan dalam perbedaan. 2. Pengalaman hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari. 3. Tarian lego-lego. 4. Macam-macam pola lantai. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah mengamati gambar dan membaca cerita tentang persatuan dalam perbedaan, siswa mampu menyebutkan manfaat persatuan dalam kehidupan melalui diagram dengan benar. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh tentang pengalaman hidup rukun dalam kehidupan sehari-hari dan manfaatnya sebagai wujud semangat persatuan. 3. Setelah berdiskusi tentang pola lantai berbagai tarian daerah, siswa mampu menyebutkan pola lantai tariannya dengan benar. 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan pola lantai tarian dari salah satu tarian daerah yang dipilih dengan benar. Indikator: 1. Mengetahui nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 2. Menuliskan penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari- hari. 3. Menjelaskan macam-macam pola lantai pada tarian daerah. 4. Mempraktikkan pola lantai tarian dari salah satu daerah. 7|Modul Tema 2

PEMBELAJARAN 2 Ayo Membaca! 8|Modul Tema 2

Ayo Berdiskusi! Petunjuk: 1. Temukan informasi dalam teks bacaan tersebut, kemudian tuliskan informasi tersebut dalam bagan di bawah ini! 9|Modul Tema 2

Ayo membaca! 10 | M o d u l T e m a 2

11 | M o d u l T e m a 2

Ayo lengkapi! Petunjuk: 1. Buatlah ringkasan sederhana dengan mengisi kotak di bawah ini! Macam pola lantai, gambar, dan penjelasannya. Nama pola lantai : ..................... Penjelasan: Gambar. ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________ Nama pola lantai : ..................... Penjelasan: Gambar. ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________ Nama pola lantai : ..................... Penjelasan: Gambar. ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ___________________________ 12 | M o d u l T e m a 2

Ayo uji kemampuanmu! Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Tindakan apa yang kamu lakukan jika melihat peristiwa seperti gambar di samping? Jawab: ________________________________________ 2. Sebutkan 3 (tiga) manfaat yang diperoleh dari kegiatan seperti gambar soal nomor 1! Jawab: ______________________________________________________________________ 3. Apa ang dimaksud dengan Pola Lantai Tari? Jawab: ______________________________________________________________________ 4. Dari daerah mana Tari Lego-Lego berasal? Jawab: ______________________________________________________________________ 5. Kesan apa yang diberikan dari tarian dengan pola lantai tari melingkar? Jawab: ______________________________________________________________________ Yuk, kita refleksi! 1. Apa yang kamu pelajari hari ini? 2. Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? 3. Bagian mana yang belum pahami? 4. Apa rencanamu agar kamu lebih paham? 5. Sikap apa yang dapat kamu contoh dan kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? 13 | M o d u l T e m a 2

Sebelum mulai belajar, sudahkah kamu melakukan ini? □ Mandi sampai bersih □ Memakai pakaian yang rapi □ Sarapan □ Berdoa sebelum belajar □ Menyanyikan Lagu Indonesia Raya *beri tanda  jika SUdah kamU laksanakan Subtema 1: Rukun dalam Perbedaan (Pembelajaran 3) Materi Pokok: 1. Teks bacaan tentang tumbuhan. 2. Ciri-ciri tumbuhan dan cara tumbuhan beradaptasi di lingkungannya. 3. Penggunaan apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah membaca informasi tentang tumbuhan dan habitatnya, siswa mampu menyebutkan cara tumbuhan beradaptasi dengan tepat. 2. Setelah melakukan pengamatan, siswa mampu membuat laporan tentang cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya dengan benar. 3. Setelah membaca teks tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat. 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail. Indikator: 1. Mengidentifikasi cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya. 2. Menuliskan hasil pengamatan tentang cara tumbuhan beradaptasi dan melindungi diri di lingkungannya dengan benar. 3. Memahami penggunaan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran. 4. Menyajikan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail. 14 | M o d u l T e m a 2

PEMBELAJARAN 3 Tuhan YME menciptakan makhluk hidup yang ada di dunia ini sangat beraneka ragam dengan berbagai ciri khasnya yang tidak dimiliki oleh satu dengan yang lainnya. Ayo Mengamati! 15 | M o d u l T e m a 2

Ayo Berdiskusi! Petunjuk: 1. Temukan informasi dalam teks bacaan tersebut, kemudian tuliskan informasi tersebut dalam bagan di bawah ini! (boleh mencari contoh tumbuhan lain dari berbagai sumber) Contoh : Tumbuhan enceng gondok menyesuaikan diri dengan batang berongga Tanaman jeruk melindungi diri dengan duri pada batangnya 16 | M o d u l T e m a 2

Ayo membaca! 17 | M o d u l T e m a 2

Ayo lengkapi! Petunjuk: 1. Temukan informasi dalam teks bacaan tersebut, kemudian lengkapilah peta pikiran berikut ini dengan membuat pertanyaan dengan kata tanya tersebut disertai dengan jawabannya! 2. Jangan lupa gunakan kalimat efektif! 18 | M o d u l T e m a 2

Ayo uji kemampuanmu! Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Untuk melindungi diri, pohon bambu mengunakan .... 2. Cara tanaman kangkung dan tumbuhan enceng gondok menyesuaikan diri dengan lingkungannya yaitu .... 3. Tumbuhan pakis, lumut, dan jamur termasuk golongan tumbuhan ..., yang dapat hidup di .... 4. Ciri-ciri tumbuhan Xerofit adalah .... 5. Sebutkan 2 (dua) contoh tumbuhan Xerofit! 6. Sebutkan 3 (tiga) tokoh penyusun konsep teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia! 7. Salah satu tokoh berkebangsaan Jepang yang membantu perjuangan kemerdekaan Indonesia bernama .... 8. Tokoh yang mengusulkan teks Proklamasi ditandatangani oleh Ir. Soekarno dan Drs. Moh. Hatta atas nama bangsa Indonesia bernama .... 9. Dalam peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia, Fatmawati berperan sebagai .... 10. Tokoh yang mengetik teks Proklamasi Kemerdekaan Indonesia bernama .... Yuk, kita refleksi! 1. Apa yang kamu pelajari hari ini? 2. Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? 3. Bagian mana yang belum pahami? 4. Apa rencanamu agar kamu lebih paham? 5. Sikap apa yang dapat kamu contoh dan kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? 19 | M o d u l T e m a 2

Sebelum mulai belajar, sudahkah kamu melakukan ini? □ Mandi sampai bersih □ Memakai pakaian yang rapi □ Sarapan □ Berdoa sebelum belajar □ Menyanyikan Lagu Indonesia Raya *beri tanda  jika SUdah kamU laksanakan Subtema 1: Rukun dalam Perbedaan (Pembelajaran 4) Materi Pokok: 1. Teks bacaan tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi Kemerdekaan. 2. Nilai-nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 3. Langkah-langkah mengembangkan informasi pada peta pikiran. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah membaca teks tentang peristiwa penting menjelang Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan informasi penting menggunakan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail. 3. Setelah mengamati gambar situasi, siswa mampu menemukan contoh pelaksanaan nilai persatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan tiga kegiatan yang sesuai dengan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat. Indikator: 1. Memahami penggunaan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran. 2. Menyajikan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail. 3. Mengetahui nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menuliskan penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari- hari. 20 | M o d u l T e m a 2

PEMBELAJARAN 4 Ayo Membaca! Ayo Berdiskusi! Petunjuk: 1. Temukan informasi dalam teks bacaan tersebut, kemudian tuliskan informasi tersebut dalam bentuk pertanyaan sesuai kata tanya pada bagan atau peta pikiran yang tersedia, kemudian sertakan jawabannya! 21 | M o d u l T e m a 2

Ayo mengamati! Petunjuk: 1. Perhatikan gambar di bawah ini! 2. Jawablah pertanyaan sesuai gambar yang kamu amati, tulislah pada tempat yang tersedia! Pertanyaan: 1. Perbedaan apa saja yang kamu temukan pada gambar di atas? Sebutkan 3 (tiga) saja! Jawab: ___________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 2. Bagaimana sikap yang harus kamu lakukan jika kamu menjadi salah satu di antara mereka? Jawab: ___________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3. Sikap apa saja yang harus dilakukan agar kegiatan seperti gambar tersebut terasa menyenangkan? Sebutkan 3 (tiga) saja! Jawab: ___________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 4. Sebutkan 3 (tiga) manfaat yang dapat diperoleh melalui kegiatan seperti gambar tersebut! Jawab: ___________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 22 | M o d u l T e m a 2

Ayo uji kemampuanmu! Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Siapakah nama tiga tokoh dari Indonesia yang dipanggil ke Dalat Saigon, Vietnam? Jawab: ______________________________________________________________________ 2. Siapakah nama Panglima Besar Tentara Jepang di kawasan Asia Tenggara? Jawab: ______________________________________________________________________ 3. Apa yang menjadi penyebab tiga tokoh dari Indonesia dipanggil ke Dalat Saigon, Vietnam? Jawab: ______________________________________________________________________ 4. Apakah terjadi perbedaan pendapat antara golongan muda dan golongan tua? Jika ya, apakah yang menjadi bukti bahwa golongan muda dan golongan tua dapat menyelesaikan perbedaan pendapat tersebut! Jawab: ______________________________________________________________________ 5. Sebutkan 3 (tiga) sikap yang harus kita lakukan jika mengalami perbedaan pendapat! Jawab: ______________________________________________________________________ Yuk, kita refleksi! 1. Apa yang kamu pelajari hari ini? 2. Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? 3. Bagian mana yang belum pahami? 4. Apa rencanamu agar kamu lebih paham? 5. Sikap apa yang dapat kamu contoh dan kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? 23 | M o d u l T e m a 2

Sebelum mulai belajar, sudahkah kamu melakukan ini? □ Mandi sampai bersih □ Memakai pakaian yang rapi □ Sarapan □ Berdoa sebelum belajar □ Menyanyikan Lagu Indonesia Raya *beri tanda  jika SUdah kamU laksanakan Subtema 1: Rukun dalam Perbedaan (Pembelajaran 5) Materi Pokok: 1. Teks terkait makna Proklamasi Kemerdekaan. 2. Pengalaman mewujudkan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah membaca teks tentang Cinta Budaya Indonesia, siswa mampu menyebutkan makna Proklamasi Kemerdekaan dengan benar. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempresentasikan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat dengan tepat. 3. Setelah mengamati pola lantai berbagai tarian daerah, siswa mampu menggambarkan pola lantai tariannya dengan benar. 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mempraktikkan semua pola lantai tarian daerah yang dipilih dengan benar. Indikator: 1. Menganalisis makna proklamasi kemerdekaan. 2. Mempresentasikan laporan tentang makna proklamasi kemerdekaan dalam kehidupan sehari-hari. 3. Menjelaskan macam-macam pola lantai pada tarian daerah. 4. Mempraktikkan pola lantai tarian dari salah satu daerah. 24 | M o d u l T e m a 2

PEMBELAJARAN 5 Ayo Membaca! Ayo Berdiskusi! Pertanyaan: 1. Ceritakan tentang makna Proklamasi Kemerdekaan yang tercermin pada kegiatan Edo dan teman-temannya! Jawab: ___________________________________________________ _________________________________________________________ 2. Apa yang kamu pelajari dari kegiatan Edo dan teman-temannya terkait makna Proklamasi Kemerdekaan? Jawab: ___________________________________________________ _________________________________________________________ 3. Berikan contoh penerapan makna Proklamasi Kemerdekaan dalam kehidupanmu sehari-hari, baik di rumah, sekolah, dan masyarakat! Jawab: ___________________________________________________ _________________________________________________________ 25 | M o d u l T e m a 2

Ayo mengamati! Petunjuk perintah: 1. Sebutkan dan jelaskan nama pola lantainya, kemudian gambarlah sketsanya! 26 | M o d u l T e m a 2

Ayo uji kemampuanmu! Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Salah satu sikap positif dalam memaknai Proklamasi Kemerdekaan berkaitan dengan budaya adalah .... 2. Sebutkan 2 (dua) nama tarian tradisional beserta daerah asalnya yang menggunakan pola lantai melingkar! 3. Sebutkan 2 (dua) nama tarian tradisional beserta daerah asalnya yang menggunakan pola lantai horisontal! 4. Tari Gending Sriwiaya menggunakan pola lantai .... 5. Tari Tambun dan Bungai berasal dari daerah .... Yuk, kita refleksi! 1. Apa yang kamu pelajari hari ini? 2. Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? 3. Bagian mana yang belum pahami? 4. Apa rencanamu agar kamu lebih paham? 5. Sikap apa yang dapat kamu contoh dan kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? 27 | M o d u l T e m a 2

Sebelum mulai belajar, sudahkah kamu melakukan ini? □ Mandi sampai bersih □ Memakai pakaian yang rapi □ Sarapan □ Berdoa sebelum belajar □ Menyanyikan Lagu Indonesia Raya *beri tanda  jika SUdah kamU laksanakan Subtema 1: Rukun dalam Perbedaan (Pembelajaran 6) Materi Pokok: 1. Teks bacaan yang berjudul ”Pengibar Sang Saka Merah Putih”. 2. Nilai persatuan di kehidupan sehari-hari. 3. Teks tentang tokoh proklamasi kemerdekaan. 4. Penggunaan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah membaca teks tentang tokoh Proklamasi Kemerdekaan, siswa mampu menyebutkan informasi penting menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada peta pikiran dengan tepat. 2. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengembangkan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan detail. 3. Setelah berdiskusi, siswa mampu menemukan tiga contoh pelaksanaan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 4. Setelah berdiskusi, siswa mampu menerapkan tiga kegiatan yang sesuai dengan nilai persatuan dan kesatuan dalam kegiatannya di kelas. Indikator: 1. Menganalisis informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. 2. Mempresentasikan informasi penting dari buku sejarah secara lisan, tulis, dan visual dengan menggunakan aspek: apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana serta memperhatikan penggunaan kosakata baku dan kalimat efektif. 3. Mengetahui nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. 4. Menuliskan penerapan nilai persatuan dan kesatuan dalam kehidupan sehari- hari. 28 | M o d u l T e m a 2

PEMBELAJARAN 6 Ayo Membaca! Hallo, teman-teman ! Hari ini kita akan belajar mengenai menggali informasi penting dari buku sejarah menggunakan aspek : apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana. PEGERTIAN Kata tanya adalah kata yang dipakai dalam kalimat tanya untuk menanyakan sesuatu, baik itu orang/benda, perbuatan/tindakan, keadaan/situasi, dan lain sebagainya. Kalimat tanya adalah kalimat yang didalamnya terkandung sebuah pertanyaan kepada pihak lain, yang diajukan untuk memperoleh jawaban dari pihak yang ditanya. CIRI KALIMAT TANYA Kata tanya selalu diikuti dengan tanda tanya pada akhir kalimat Kata tanya biasanya terletak di awal sebuah kalimat tanya Kata tanya seringkali diikuti atau ditambahkan dengan imbuhan sufiks – kah. Seperti : apakah, siapakah, dimanakah, kapankah dan lain sebagainya. Fungsi Kata Tanya Kata tanya “Apa” Berfungsi : untuk menanyakan benda atau sesuatu, keadaan atau perbuatan, dan segala sesuatu yang berkaitan dengan isi atau pokok bahasan. Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “apa” adalah benda atau sesuatu, pengertian maupun penjelasan tentang hal yang ditanyakan. Kata tanya “Siapa” Berfungsi : untuk menanyakan orang atau pihak yang terlibat. Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “siapa” adalah orang atau pelaku serta pihak yang terlibat sesuatu hal yang ditanyakan. Kata tanya “Kapan” Berfungsi : untuk menanyakan waktu terjadinya sebuah/suatu peristiwa atau kejadian. Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “kapan” adalah waktu kejadian terjadinya sebuah peristiwa atau kejadian yang dapat berupa jam, hari, tanggal, bulan atau tahun. Kata tanya “(Di, Ke, Dari) Mana” Berfungsi : untuk menanyakan tempat berlangsungnya suatu peristiwa, lokasi yang akan dituju, tempat yang sedang ditgunakan atau yang telah didatangi. Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “(di, ke, dari) mana” adalah tempat berlangsungnya suatu peristiwa/kejadian, lokasi yang akan dituju, tempat yang sedang dipakai atau yang telah didatangi. 29 | M o d u l T e m a 2

Kata tanya “Mengapa” Berfungsi : untuk menanyakan sebab atau alasan suatu peristiwa terjadi. Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “mengapa” adalah penjelasan tentang sebab atau alasan sebuah peristiwa yang terjadi, dan ditandai dengan pemakaian konjungsi atau kata hubung ‘karena’ atau ‘sebab’. Kata tanya “Bagaimana” Berfungsi : untuk menanyakan keadaan atau kejelasan tentang sesuatu hal, cara atau proses pengerjaan sesuatu. Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “bagaimana” adalah penjelasan tentang keadaan, cara atau proses terhadap sesuatu hal yang ditanyakan. Kata tanya “Berapa” Berfungsi : untuk menanyakan banyak, jumlah atau satuan. Jawaban dari pertanyaan yang menggunakan kata tanya “berapa” adalah banyak, jumlah atau satuan tentang sesuatu hal yang ditanyakan. 30 | M o d u l T e m a 2

Ayo Berdiskusi! Petunjuk: 1. Temukan informasi dalam teks bacaan tersebut, kemudian lengkapilah peta pikiran berikut ini dengan membuat pertanyaan dengan kata tanya tersebut disertai dengan jawabannya! 2. Jangan lupa gunakan kalimat efektif! Ayo lengkapi! Petunjuk: 1. Kalian sudah mempelajari tentang pentingnya persatuan dalam perbedaan. 2. Selanjutnya, tulislah ke dalam bentuk peta pikiran kegiatan di sekolah yang terkait persatuan dalam perbedaan! Contoh kegiatan di sekolah yang mencerminkan persatuan dalam perbedaan 31 | M o d u l T e m a 2

Ayo uji kemampuanmu! Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Sebutkan 3 (tiga) hal yang harus dilakukan agar saat menjadi petugas pengibar bendera merah putih berjalan sukses! 2. Salah satu pengibar bendera merah putih saat peristiwa proklamasi kemerdekaan Indonesia bernama .... 3. Tokoh pengibar bendera merah putih saat proklamasi kemerdekaan Indonesia pernah tergabung dalam organisasi PETA. PETA merupakan singkatan dari .... 4. Sila ketiga Pancasila dilambangkan dengan simbol .... 5. Sila ketiga Pancasila berbunyi .... Yuk, kita refleksi! 1. Apa yang kamu pelajari hari ini? 2. Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? 3. Bagian mana yang belum pahami? 4. Apa rencanamu agar kamu lebih paham? 5. Sikap apa yang dapat kamu contoh dan kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? 32 | M o d u l T e m a 2

SUBTEMA 2: BEKERJA SAMA MENCAPAI TUJUAN Sebelum mulai belajar, sudahkah kamu melakukan ini? □ Mandi sampai bersih □ Memakai pakaian yang rapi □ Sarapan □ Berdoa sebelum belajar □ Menyanyikan Lagu Halo-halo Bandung *beri tanda  jika SUdah kamU laksanakan Subtema 2: Bekerja Sama Mencapai Tujuan (Pembelajaran 1) Materi Pokok: 1. Teks bacaan tentang perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia. 2. Macam-macam kalimat efektif. 3. Penggunaan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif. 4. Ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya. 5. Contoh-contoh upaya mempertahankan kemerdekaan. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah membaca teks tentang Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Indonesia, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri kalimat efektif pada teks tentang semangat persatuan. 2. Setelah membaca teks dan berdiskusi, siswa mampu menuliskan peristiwa penting tentang semangat persatuan dan kesatuan menggunakan unsur apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana dengan menggunakan kalimat efektif. 3. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu menyebutkan makna upaya mempertahankan kemerdekaan melalui peta pikiran. 4. Setelah membaca teks dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mempresentasikan contoh upaya mempertahankan kemerdekaan melalui peta pikiran. 5. Setelah melakukan pengamatan dan menggali informasi dari berbagai sumber, siswa mampu mengidentifikasi ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya. Indikator: 1. Memahami penggunaan aspek apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana pada kalimat efektif. 2. Menyajikan informasi pada peta pikiran melalui tulisan dengan menggunakan kalimat efektif. 3. Mengetahui makna upaya mempertahankan kemerdekaan kemerdekaan. 4. Mendiskusikan contoh upaya mempertahankan kemerdekaan kemerdekaan. dengan tepat. 5. Mengidentifikasi ciri-ciri hewan berdasarkan habitatnya. 33 | M o d u l T e m a 2

PEMBELAJARAN 1 Ayo Membaca! 34 | M o d u l T e m a 2

Ayo Berdiskusi! Petunjuk: 1. Temukan informasi dalam teks bacaan tersebut, kemudian tuliskan informasi tersebut dalam bentuk pertanyaan sesuai kata tanya pada bagan atau peta pikiran yang tersedia, kemudian sertakan jawabannya! 35 | M o d u l T e m a 2

Ayo membaca dan memahami! 36 | M o d u l T e m a 2

Ayo amati dan temukan! Tulislah hasil penelusuranmu tentang hewan-hewan tersebut di atas pada bagan atau diagram di bawah ini! 37 | M o d u l T e m a 2

Ayo uji kemampuanmu! Jawablah pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar! 1. Kapan Tentara Sekutu datang ke Indonesia? Jawab: ______________________________________________________________________ 2. Siapakah nama pemimpin Tentara Sekutu yang datang ke Indonesia? Jawab: ______________________________________________________________________ 3. Apa isi ultimatum yang diberikan tentara Inggris kepada Indonesia? Jawab: ______________________________________________________________________ 4. Sebutkan 3 (tiga) ciri-ciri fisik dari hewan ayam! Jawab: ______________________________________________________________________ 5. Sebutkan 3 (tiga) ciri-ciri fisik dari hewan cecak! Jawab: ______________________________________________________________________ Yuk, kita refleksi! 1. Apa yang kamu pelajari hari ini? 2. Bagian mana yang sudah kamu pahami dengan baik? 3. Bagian mana yang belum pahami? 4. Apa rencanamu agar kamu lebih paham? 5. Sikap apa yang dapat kamu contoh dan kamu terapkan dalam kehidupan sehari-hari? 38 | M o d u l T e m a 2

Sebelum mulai belajar, sudahkah kamu melakukan ini? □ Mandi sampai bersih □ Memakai pakaian yang rapi □ Sarapan □ Berdoa sebelum belajar □ Menyanyikan Lagu Halo-halo Bandung *beri tanda  jika SUdah kamU laksanakan Subtema 2: Bekerja Sama Mencapai Tujuan (Pembelajaran 2) Materi Pokok: 1. Teks bacaan yang berjudul ”Kami Berbeda, namun Kami Bekerja Sama”. 2. Manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat. 3. Gerakan pada tari Indang. Tujuan Pembelajaran: 1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengidentifikasi contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar. 2. Setelah membaca teks, siswa mampu menuliskan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat sekitar. 3. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan oleh guru, siswa mampu mengidentifikasi gerakan pada tari Indang. 4. Setelah mengamati gambar, membaca penjelasan, dan memperhatikan peragaan oleh guru, siswa mampu mempraktikkan gerakan pada tari Indang. Indikator: 1. Mengetahui manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat. 2. Menuliskan contoh manfaat persatuan dan kesatuan dalam kehidupan masyarakat. 3. Menjelaskan macam-macam pola lantai pada tarian daerah. 4. Mempraktikkan gerakan pada tari Indang. 39 | M o d u l T e m a 2

PEMBELAJARAN 2 Ayo Membaca! 40 | M o d u l T e m a 2

Persatuan dalam perbedaan Indonesia merupakan negara besar yang terdiri dari beraneka ragam suku bangsa, agama, ras, warna kulit, dan status sosial. Namun demikian, sejarah bangsa Indonesia telah membuktikan bahwa perbedaan tidak menjadi penghalang dalam mewujudkan persatuan dan kesatuan bangsa. Terbukti semangat persatuan inilah yang membawa bangsa Indonesia dapat meraih kemerdekaan. Semboyan Bhinneka Tunggal Ika yang menjadi pengikat yang sangat kuat dalam mengawal kokohnya PANCASILA. Manfaat dari persatuan adalah (1) Pekerjaan lebih cepat selesai, (2) Memupuk semangat kerjasama, (3) Memupuk rasa persaudaraan, (4) Menciptakan kerukunan bersama, dsb. 41 | M o d u l T e m a 2