นำเสนอ คศ3 สุรียะห์

     

    

   

        





ตัวบง่ ชี้ 1.1 การมวี นิ ยั ในตนเอง ยอมรับและถอื ปฏบิ ตั ติ ามกฎ กตกิ า มารยาทขนบธรรมเนยี ม และแบบแผนอนั ดงี ามของสงั คม ตวั บ่งช้ี 1.2 การรกั ษาและเสรมิ สรา้ งวนิ ยั ในตาแหนง่ หน้าทีร่ าชการการปฏบิ ตั ติ ามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการ ตวั บง่ ช้ี 1.3 การตรงต่อเวลา การอุทิศเวลาให้แก่ทางราชการและผเู้ รยี นอย่างตอ่ เนอ่ื ง ตวั บ่งช้ี 1.4 ความซอื่ สัตย์ สจุ รติ ในการปฏิบตั ิหน้าท่ี การรกั ษาผลประโยชนข์ องทางราชการ และไม่มีผลประโยชนท์ ับซอ้ น ตวั บ่งชี้ 1.5 การรกั ษาความสามคั คี มีน้าใจ เอื้อเฟ้อื เผ่อื แผต่ อ่ เพือ่ นรว่ มงานองค์กร และชมุ ชน

ตวั บ่งช้ี หลกั ฐาน ร่องรอย ตัวบง่ ชี้ 1.1 การมีวนิ ัยในตนเอง ยอมรบั และถอื ปฏบิ ัติตามกฎ กตกิ า มารยาทขนบธรรมเนียม และแบบแผน อันดงี ามของสงั คม - สมดุ ลงเวลาการปฏบิ ตั ิงาน - สมดุ บนั ทกึ รายงานการประชมุ อบรม - คาสงั่ แตง่ ตงั้ การปฏบิ ตั ิงานต่างๆ - รายงานการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรมตา่ งๆ -ใบอนญุ าตประกอบวชิ าชีพครู - ภาพถ่าย

ตวั บง่ ชี้ หลักฐาน รอ่ งรอย ตัวบง่ ชี้ 1.2 การรกั ษาและเสริมสร้าง วนิ ัยในตาแหนง่ หนา้ ที่ราชการการ ปฏิบัตติ ามกฎหมาย ระเบยี บแบบ แผนของทางราชการ - สมดุ ลงเวลาปฏิบตั ริ าชการ - บนั ทกึ ลงเวลาปฏิบตั นิ อกเวลาราชการ - บนั ทกึ การเข้าร่วมประชมุ ฯ - แบบคดั กรองนกั เรียนยากจน -เกียรตบิ ตั รโรงเรียนบ้านตาโงะ รางวลั ชมเชย กิจกรรม วสิ าหกจิ สถานศกึ ษาต้นแบบ 5 จงั หวดั ชายแดนภาคใต้ -รางวลั นกั เรียนต้นแบบดีเย่ียมระดบั จงั หวดั ในกิจกรรม ครัวโรงเรียนสคู่ รัวบ้าน - เกียรติบตั รครูผ้สู อนนกั เรียนในงานศิลปหตั กรรม ระดบั เขตพนื ้ ที่ และระดบั ศนู ย์เครือขา่ ย

ตัวบ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บง่ ช้ี 1.3 การตรงต่อเวลา การอุทิศ เวลาใหแ้ กท่ างราชการและผเู้ รยี น อยา่ งต่อเนื่อง - สมดุ ลงเวลาปฏบิ ตั ิราชการ - บนั ทกึ ลงเวลาปฏิบตั นิ อกเวลาราชการ - บนั ทกึ การเข้าร่วมประชมุ ฯ - แบบคดั กรองนกั เรียนยากจน -เกยี รตบิ ตั รโรงเรียนบ้านตาโงะ รางวลั ชมเชย กิจกรรม วสิ าหกิจสถานศกึ ษาต้นแบบ 5 จงั หวดั ชายแดนภาคใต้ -รางวลั ชมเชย นกั เรียนต้นแบบระดบั จงั หวดั ในกจิ กรรม ครัวโรงเรียนส่คู รัวบ้าน ระดบั จงั หวดั นราธิวาส - เกยี รตบิ ตั รครูผ้สู อนนกั เรียนในงานศลิ ปหตั กรรม ระดบั เขตพนื ้ ที่ และระดบั ศนู ย์เครือข่าย

ตัวบ่งช้ี หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งชี้ 1.4 ความซอื่ สตั ย์ สจุ รติ ในการ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ การรักษาผลประโยชน์ ของทางราชการและไม่มีผลประโยชน์ ทบั ซ้อน - ประวตั กิ ารรับราชการ (ก.พ.7) - รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน -ทาวดิ ทิ ศั น์แนะนาโรงเรียน เน่ืองจาก สพฐ.เข้าเยี่ยม โรงเรียน โดยไม่เสยี งบประมาณของโรงเรียน - ภาพถา่ ย

ตวั บ่งชี้ หลกั ฐาน ร่องรอย ตวั บง่ ชี้ 1.5 การรักษาความสามคั คี มี นา้ ใจ เอ้อื เฟ้ือเผ่ือแผ่ต่อเพอื่ นรว่ มงาน องคก์ ร และชมุ ชน - ประวตั ิการรับราชการ (ก.พ.7) - รายงานผลการปฏบิ ตั งิ าน - คาสง่ั มอบหมายงาน - คาสมั ภาษณ์ของเพอื่ นครู - ภาพถา่ ย

ตวั บง่ ช้ี 2.1 ความอตุ สาหะ ขยนั อดทน มงุ่ มนั่ และรบั ผิดชอบตอ่ ผลสมั ฤทธิข์ องงาน โดยยึดหลักประหยัด คุม้ ค่า มปี ระสิทธิภาพ ตวั บ่งชี้ 2.2 การยดึ มัน่ ในคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วามศรทั ธาและปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ศาสนา ตวั บง่ ชี้ 2.3 การยึดมน่ั ในหลกั นิตธิ รรม ยืนหยดั กระทาในสง่ิ ท่ถี ูกตอ้ ง เปน็ ธรรมและชอบดว้ ยกฎหมาย ตัวบง่ ชี้ 2.4 การยดึ มั่นในการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข และวางตัวเปน็ กลางทางการเมือง ตัวบ่งช้ี 2.5 การมสี ว่ นร่วมอนรุ ักษ์วฒั นธรรมไทยและสง่ิ แวดล้อม

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บง่ ชี้ 2.1 ความอตุ สาหะ ขยนั อดทน มุง่ ม่นั และรบั ผดิ ชอบตอ่ ผลสมั ฤทธ์ิของงาน โดยยดึ หลกั ประหยดั คมุ้ คา่ มปี ระสทิ ธิภาพ - รายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน - ใบรับรองคณุ วฒุ ิ หลกั สตู รการศกึ ษามหาบณั ฑติ สาขา บริหารการศกึ ษา - วฒุ ิบตั รผา่ นการอบรมตามหลกั สตู รการพฒั นาครูและ บคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ตงั้ ให้มีและเลื่อนเป็นวิทย ฐานะครูชานาญการพเิ ศษ - รายงานผลการดาเนินงานโครงการ/กิจกรรม - รายงานการอบรม - ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนปีการศกึ ษา 2562 - ผลงานนกั เรียน - ส่อื ประกอบการเรียนการสอน - ภาพถ่าย

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งชี้ 2.2 การยดึ มัน่ ในคุณธรรม จริยธรรม มีความศรทั ธาและปฏิบตั ิตน ตามหลกั ศาสนา - ประวตั กิ ารรับราชการ (ก.พ.7) - เกียรตบิ ตั ร - คาสงั่ แต่งตงั้ ดแู ลการละหมาดของนกั เรียนชนั้ ป.1-ป.2 - รายงานสรุปการจดั กจิ กรรมตา่ งๆ - ภาพถา่ ยเข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนา

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งชี้ 2.3 การยดึ ม่ันในหลกั นิตธิ รรม ยืนหยัด กระทาในสิง่ ทีถ่ กู ตอ้ ง เป็น ธรรมและชอบดว้ ยกฎหมาย - แฟ้มประวตั ิการรับราชการ (ก.พ.7) - คาสงั่ ของโรงเรียน -เกียรติบตั ร/วฒุ ิบตั ร

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บ่งชี้ 2.4 การยดึ มน่ั ในการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุข และ วางตวั เปน็ กลางทางการเมอื ง -คาสงั่ แตง่ ตงั้ กจิ กรรมประชาธิปไตย -วางตวั เป็นกลางทางการเมอื ง และร่วมรณรงค์ให้ ประชาชนไปใช้สิทธิเลอื กตงั้ -ใช้สิทธิเลอื กตงั้ ทกุ ครัง้ โดยไม่นอนหลบั ทบั สิทธิ ไมว่ า่ จะ เป็นการเลอื กตงั้ ระดบั ประเทศหรือระดบั ท้องถ่ิน -ภาพถา่ ย

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งชี้ 2.5 การมสี ่วนรว่ มอนรุ กั ษ์ วัฒนธรรมไทยและสงิ่ แวดลอ้ ม - เกยี รตบิ ตั รครูผ้คู วบคมุ กฬี าปันจกั สลี ตั - คาสง่ั แตง่ ตงั้ การเวรประจาวนั - ภาพถา่ ยกจิ กรรมสมั พนั ธ์ชมุ ชน (กวนอาซรู อ) - รายงานผลกิจกรรมปันจกั สีลตั - รายงานผลกจิ กรรมวสิ หกจิ สถานศกึ ษา -บอร์ดกจิ กรรมอนรุ ักษ์สงิ่ แวดล้อมในห้องเรียน

ตัวบง่ ชี้ 3.1 การดารงชีวิตตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวบง่ ชี้ 3.2 การละเว้นอบายมขุ และส่ิงเสพตดิ ตวั บ่งช้ี 3.3 การใช้หรอื ใหข้ ้อมลู ข่าวสารส่วนบคุ คลและของทางราชการ ตวั บ่งชี้ 3.4 การดารงตนเปน็ แบบอย่างท่ดี ี เหมาะสมกับสถานภาพและตาแหน่งหนา้ ท่ี ตวั บ่งชี้ 3.5 การประหยดั มธั ยัสถ์ อดออม

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บ่งช้ี 3.1 การดารงชีวิตตาม แนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกิจ พอเพียง - บญั ชีเงนิ ฝากออมทรัพย์ -ร่วมกิจกรรมโครงการเศรษฐกจิ พอเพยี ง - รายงานผลการดาเนนิ งาน กิจกรรมวิสหกิจสถานศกึ ษา - ภาพถ่ายการแต่งกายอยา่ งพอเพยี ง - จดั กิจกรรมการเรียนการสอนตรงเวลา - สอดแทรกหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ในกจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน -ครูผ้รู ับผิดชอบและผ้สู อนนกั เรียน ประกวดนกั เรียน ต้นแบบดเี ยี่ยมระดบั จงั หวดั (ด้านการเกษตร)ตาม กิจกรรมขยายผลโครงการสนองแนวพระราชดาริฯ “ครัว โรงเรียนส่คู รัวบ้าน” ปีงบประมาณ 2563 พร้อมได้รับ รางวลั จากสมเดจ็ พระกนษิ ฐาธิราชเจ้า กรมสมเดจ็ พระเทพรัตนราชสดุ าฯ สยามบรมราชกมุ ารี -เกียรตบิ ตั ร/รายงาน โครงงานอาชีพ ถว่ั งอกคอนโด เข็ม กลดั สร้างอาชพี และ สนกุ ด้วยเปเปอร์มาเช่

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งช้ี 3.2 การละเวน้ อบายมขุ และ สิง่ เสพติด -คารับรองของผ้บู งั คบั บญั ชา -เกียรติบตั รครูดีของแผน่ ดิน -คาสมั ภาษณ์จากเพ่ือนครู - ภาพถา่ ยรณรงค์วนั ตอ่ ต้านยาเสพติด - ภาพถา่ ยร่วมงานกีฬาอาเภอ

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บง่ ชี้ 3.3 การใชห้ รือใหข้ ้อมูล ขา่ วสารส่วนบคุ คลและของทาง ราชการ -แบบบนั ทกึ นา้ หนกั สว่ นสงู -การประชาสมั พนั ธ์ข่าวสารในกลมุ่ Line ครูภาษาไทย -คาสมั ภาษณ์จากเพอ่ื ครู นกั เรียน ผ้ปู กครอง -คาสง่ั แตง่ ตงั้ หวั หน้าฝ่ายบคุ คล -คาสง่ั ผ้รู ับผดิ ชอบดแู ลข้อมลู นกั เรียน ข้อมลู ครูและบคุ ลากร -ภาพการใช้และให้ข้อมลู คดั กรองนกั เรียน

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บ่งช้ี 3.4 การดารงตนเปน็ แบบอย่างท่ีดี เหมาะสมกับสถานภาพ และตาแหนง่ หนา้ ที่ - คาสงั่ แต่งตงั้ หวั หน้าฝ่ายบคุ คล - สมดุ ลงเวลามาปฏบิ ตั ิราชการ - สมดุ บนั ทกึ ขออนญุ าตไปราชการ - สมดุ บนั ทกึ ออกนอกบริเวณโรงเรียน ในเวลาราชการ - ภาพถ่ายฝึกซ้อมนกั เรียน -สมดุ นเิ ทศ - แตง่ กายสภุ าพเรียบร้อย -เกียรติบตั รครูดีของแผน่ ดิน

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งชี้ 3.5 การประหยดั มัธยสั ถ์ อด ออม -ภาพถา่ ยการสอนนกั เรียนเก่ยี วกบั การนาขยะมา ประดิษฐ์เป็นชนิ ้ งาน - รายงานโครงการอาชพี ถวั่ งอกคอนโด เขม็ กลดั สร้างอาชพี และ สนกุ ด้วย เปเปอร์ มาเช่ - แบบบนั ทกึ เก็บเงนิ ฝากนกั เรียน -ใบงานนกั เรียนท่มี าจากกระดาษหน้าเดียว

ตัวบ่งชี้ 4.1 การเป็นสมาชกิ ที่ดี สนับสนนุ หรือร่วมกิจกรรมของวิชาชีพและทางวชิ าการอย่างสร้างสรรค์ ตวั บ่งชี้ 4.2 การศกึ ษา ค้นคว้า รเิ ริ่ม สรา้ งสรรคค์ วามรู้ใหม่ ๆ มาใช้พฒั นางานในวชิ าชีพ ตัวบง่ ชี้ 4.3 การมีบทบาทเปน็ ผูน้ าทางวชิ าการในวงการวิชาชีพ ตัวบง่ ช้ี 4.4 การรกั ษาชื่อเสยี ง ปกป้องศักดิ์ศรีแหง่ วิชาชีพและการยกย่องเชิดชูเกยี รติ ตัวบง่ ช้ี 4.5 การเสริมสรา้ งปลูกจติ สานึกทดี่ ี แกผ่ ู้เรียน ชุมชน สังคม

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บ่งช้ี 4.1 การเปน็ สมาชกิ ทดี่ ี สนับสนุนหรือร่วมกจิ กรรมของวชิ าชพี และทางวิชาการอยา่ งสรา้ งสรรค์ - ใช้ ICT ประยกุ ต์ในการจดั การเรียนการสอนวชิ า ภาษาไทย การงานฯ Coding -รายงานสรุปโครงการ/กจิ กรรมทีร่ ับผดิ ชอบ - รายงานการอบรม - เกียรติบตั รการแขง่ ขนั ทกั ษะวชิ าการ - คาสงั่ โรงเรียน

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บง่ ช้ี 4.2 การศกึ ษา ค้นควา้ ริเรม่ิ สร้างสรรค์ความรใู้ หม่ ๆ มาใช้พฒั นา งานในวิชาชพี - รายงานการอบรมตา่ งๆ - ทะเบยี นแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน - นวตั กรรมการอา่ นการเขียนอกั ษรนา - เกยี ติรบตั ร -สื่อการเรียนการสอน -ภาพถา่ ยการอบรม

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บ่งชี้ 4.3 การมีบทบาทเป็นผูน้ าทาง วชิ าการในวงการวชิ าชีพ - วฒุ บิ ตั รผ่านการอบรมตามหลกั สตู รการพฒั นาครูและบคุ ลากร ทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ตงั้ ให้มีและเลื่อนเป็นวทิ ยฐานะครูชานาญการ พเิ ศษ -วฒุ บิ ตั รผา่ นการฝึกอบรมพฒั นาคณุ ภาพด้วยระบบ e-Training -วฒุ บิ ตั รเข้าร่วมโครงการอบรมเชงิ ปฏิบตั กิ าร เร่ืองการพฒั นา การศกึ ษาเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนให้บรรลมุ าตรฐานการ เรียนรู้และตวั ชีว้ ดั ในทกุ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ตามหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษา 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 2560) ปี 2561 ณ สถาบนั ราชภฎั ยะลา -วฒุ บิ ตั รผา่ นการอบรมหลกั สตู รการพฒั นาครูสะเตม็ ศกึ ษาด้วยระบบ ทางไกล โครงการบรู ณาการสะเตม็ ศกึ ษา ระดบั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1-3 เร่ือง ตามลา่ มหาสมบตั ิ ปี2561 โดย สสวท. ร่วมกบั สพฐ เป็นผ้จู ดั -วฒุ บิ ตั รเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบตั กิ ารเพ่ือยกระดบั การจดั การเรียน การสอนวทิ ยาการคานวณ (Computer Science and Coding) ป 2562 สพฐ ร่วมกบั ศนู ย์ประสารงานและบริหาร การศกึ ษาจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ เป็นผ้จู ดั -เกียรตบิ ตั รครูผ้สู อนนกั เรียนเข้าแขง่ ขนั ทกั ษะวิชาการ -สมดุ นเิ ทศ -ภาพถ่าย

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งชี้ 4.4 การรักษาชอื่ เสยี ง ปกปอ้ ง ศกั ด์ศิ รีแห่งวชิ าชีพและการยกย่องเชิด ชูเกยี รติ - ใบอนญุ าตประกอบวชิ าชีพครู -รายงานผลการอบรม - ภาพถ่ายการร่วมกจิ กรรมวนั ครู -รางวลั ครูดีของแผ่นดนิ - วฒุ บิ ตั รผา่ นการอบรมตามหลกั สตู รการพฒั นาครูและ บคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งตงั้ ให้มแี ละเลื่อนเป็นวทิ ย ฐานะครูชานาญการพิเศษ

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บ่งช้ี 4.5 การเสริมสรา้ งปลกู จติ สานึกที่ดี แก่ผเู้ รยี น ชมุ ชน สงั คม - ภาพถ่ายกิจกรรมสมั พนั ธ์ชมุ ชน - ภาพการรณรงค์ตอ่ ต้านยาเสพตดิ - เกียรติบตั รครูและนกั เรียนในการแขง่ ขนั ตา่ งๆ

ตวั บ่งชี้ 5.1 การเอาใจใส่ ถ่ายทอดความรู้ หรอื สง่ เสริมการแสวงหาความรู้โดยไมบ่ ิดเบอื น ปิดบงั หวังสิง่ ตอบแทน ตัวบง่ ชี้ 5.2 การเอาใจใสช่ ว่ ยเหลือผ้เู รียนและผู้รับบรกิ าร เตม็ ความสามารถตามหลักวชิ าชีพ อย่างสม่าเสมอ เท่าเทยี มกนั ตวั บ่งช้ี 5.3 การศึกษา คน้ ควา้ ริเรมิ่ สร้างสรรคค์ วามรใู้ หม่ นวัตกรรม ในการพัฒนางานในหน้าท่ี ตวั บง่ ชี้ 5.4 การประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชพี และแบบแผนพฤตกิ รรมตามจรรยาบรรณ ของวิชาชพี ตัวบง่ ช้ี 5.5 การมจี ิตอาสา จิตสาธารณะ และมงุ่ ประโยชนส์ ว่ นรวม

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบง่ ช้ี 5.1 การเอาใจใส่ ถ่ายทอด ความรู้ หรอื สง่ เสรมิ การแสวงหา ความรโู้ ดยไมบ่ ดิ เบือน ปดิ บัง หวังส่ิง ตอบแทน - เกียรตบิ ตั รครูผ้สู อนนกั เรียน - ภาพถ่ายการแขง่ ขนั ทกั ษะวชิ าการ - แบบบนั ทกึ การสอนแทน - รายงานสรุปการจดั กิจกรรมตา่ งๆ - รายงานผลการปฏิบตั ิงาน - ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งช้ี 5.2 การเอาใจใสช่ ่วยเหลือ ผู้เรียนและผูร้ ับบรกิ าร เต็ม ความสามารถตามหลกั วิชาชพี อยา่ งสมา่ เสมอ เท่าเทียมกนั - เยย่ี มบ้านนกั เรียน - ภาพถ่ายมอบรางวลั นกั เรียน - เอกสารการคดั กรองนกั เรียน - ภาพถ่ายให้การต้อนรับบคุ ลากรที่มาติดตอ่ ราชการใน โรงเรียนด้วยความเต็มใจ และเป็นไปด้วยดี -สื่อประกอบการเรียนการสอน -ภาพการจดั การเรียนการสอนทงั้ ในชวั่ โมงสอน และ คาบ ว่าง

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บ่งชี้ 5.3 การศึกษา คน้ คว้า รเิ ริม่ สรา้ งสรรคค์ วามรู้ใหม่ นวตั กรรม ใน การพัฒนางานในหน้าที่ - รายงานผลการอบรม - ทะเบยี นการอบรม - คาสง่ั แต่งตงั้ การปฏิบตั ิงานต่างๆ -แผนการจดั การเรียนรู้ -สอื่ ประกอบการเรียนการสอน -นวตั กรรมพฒั นาทกั ษะการอา่ นการเขยี นอกั ษรนา - เกยี รติบตั ร - ภาพถา่ ย

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งช้ี 5.4 การประพฤตติ นตาม จรรยาบรรณของวชิ าชพี และแบบแผน พฤตกิ รรมตามจรรยาบรรณของ วชิ าชีพ - ใบประกอบวิชาชีพครู -รางวลั ครูดีของแผน่ ดนิ - เกียรตบิ ตั รครูผ้ฝู ึกสอนนกั เรียนแขง่ ขนั ในระดบั ต่างๆ - ผลงานนกั เรียน - รายงานสรุปการจดั กจิ กรรมต่างๆ - ประวตั กิ ารรับราชการ (ก.พ.7) - ภาพถา่ ย

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งช้ี 5.5 การมจี ิตอาสา จติ สาธารณะ และม่งุ ประโยชน์สว่ นรวม - เยยี่ มบ้านนกั เรียน - แฟ้มเกียรติบตั ร - คาสง่ั แต่งตงั้ การปฏิบตั ิงานตา่ งๆ - ภาพถา่ ย - ผลงานนกั เรียน - รายงานผลการปฏิบตั ิงาน - กจิ กรรม Big cleaning ท่ีร่วมกบั นกั เรียน -บตั รจติ อาสา



ตวั บง่ ช้ที ี่ 1. 1 ความสามารถในการจดั ทาหลกั สตู รอยา่ งเปน็ ระบบ ตัวบ่งชี้ที่ 1. 2 แผนการจดั การเรยี นรู้/แผนการจดั ประสบการณ์/ แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) ตัวบ่งชี้ที่ 1. 3 ความสามารถในการเลอื ก/ออกแบบการผลิต/จดั หาการนาไปใช้ การประเมนิ ผลและการพฒั นาสื่อ/นวตั กรรมทส่ี อดคลอ้ งกกั ระบวนการจัดการเรยี นรู้ ตัวบ่งชี้ที่ 1. 4 ผลงานในแฟม้ สะสมผลงานคดั สรร

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บง่ ช้ที ี่ 1. 1 ความสามารถในการ จัดทาหลกั สูตรอย่างเป็นระบบ - หลกั สตู รสถานศกึ ษา - หลกั สตู รสาระการเรียนรู้ ภาษาไทย การงานอาชพี และเทคโนโลยี - โครงสร้างรายวิชาภาษาไทย การงานอาชพี และ เทคโนโลยี - กาหนดการสอน - แผนการจดั การเรียนรู้ -วฒุ ิบตั รเข้าร่วมโครงการอบรมเชิงปฏิบตั กิ าร เร่ืองการ พฒั นาการศกึ ษาเพื่อยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนให้ บรรลมุ าตรฐานการเรียนรู้และตวั ชวี ้ ดั ในทกุ กลมุ่ สาระการ เรียนรู้ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษา 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 2560) ปี 2561 ณ สถาบนั ราชภฎั ยะลา

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งชท้ี ่ี 1. 2 แผนการจดั การ เรยี นร/ู้ แผนการจัดประสบการณ์/ แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบคุ คล (IEP) - แผนการจดั การเรียนรู้ - วจิ ยั ในชนั้ เรียน - การรู้จกั นกั เรียนรายบคุ คล - แบบทดสอบก่อน-หลงั เรียน - แบบบนั ทกึ การวดั ผลและ ประเมินผล - ผลงานนกั เรียน

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บง่ ชีท้ ่ี 1. 3 ความสามารถใน การเลอื ก/ออกแบบการผลิต/จดั หา การนาไปใช้การประเมินผลและการ พฒั นาสื่อ/นวตั กรรมที่สอดคลอ้ งกับ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ - ทะเบยี นการผลิตสื่อ - สอื่ การเรียนรู้ - นวตั กรรมการศกึ ษา - รายงานการใช้นวตั กรรม

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บ่งช้ีที่ 1. 4 ผลงานในแฟม้ สะสม ผลงานคดั สรร - ผลงานนกั เรียน - เกียรติบตั รนกั เรียน -เกยี รติบตั รครูผ้สู อน - โล่/เกยี รติบตั รโรงเรียน

ตัวบ่งชีท้ ่ี 2.1 การศกึ ษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยวิธกี ารต่างๆที่ทาใหเ้ กิดความรแู้ ละทกั ษะเพิ่มขน้ึ ตัวบง่ ชี้ท่ี 2.2 การประมวลความรูเ้ กย่ี วกับการพฒั นาวชิ าการและวิชาชีพ และการนาไปใช้ในการจัดการเรยี นการสอน ตวั บง่ ช้ีที่ 2.3 การใหบ้ รกิ ารทางวิชาการและวิชาชีพ

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตัวบ่งช้ีที่ 2.1 การศกึ ษาค้นคว้าหา ความรูด้ ้วยวิธกี ารตา่ งๆที่ทาให้เกิด ความรแู้ ละทกั ษะเพิม่ ขน้ึ - รายงานการอบรม - ภาพถา่ ยศกึ ษาดงู าน - สมดุ บนั ทกึ การนเิ ทศภายใน โรงเรียน - สมดุ บนั ทกึ การไปอบรม ประชมุ สมั มนา -วฒุ ิการศกึ ษา ท่ีศกึ ษาเพมิ่ จาก ป.ตรี -วฒุ ิบตั รเข้าร่วมโครงการอบรมต่างๆ -ประกาศนียบตั รผา่ นการอบรมแบบออนไลน์ ตา่ ง

ตวั บ่งชี้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บ่งช้ที ี่ 2.2 การประมวลความรู้ เกย่ี วกับการพฒั นาวชิ าการและ วิชาชพี และการนาไปใชใ้ นการจัดการ เรยี นการสอน - วจิ ยั ในชนั้ เรียน - สอ่ื การเรียนรู้ - นวตั กรรมการสอน - รายงานผลการจดั การเรียน เพอื่ พฒั นาผ้เู รียน - รายงานการใช้นวตั กรรม

ตัวบ่ งชี ้ หลักฐาน ร่องรอย ตวั บ่งช้ที ่ี 2.3 การให้บรกิ ารทาง วชิ าการและวชิ าชีพ - จดั ทาสอ่ื การจดั การเรียนการสอน - เกยี รตบิ ตั รเป็นวิทยากรการใช้งาน Google ใน โรงเรียน -ภาพร่วมกิจกรรมในโรงเรียน -รายงานการจดั ทาโครงงานอาชีพ

จบการนาเสนอคะ่