รวมเล่มแผนพัฒ

1 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกุล : สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

2 คำนำ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประจาปีงบประมาณ 2564 สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 เป็นส่วนราชการในสังกัดสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มีหน้าท่ีบริหารและจัดการศึกษาในเขตพ้ืนท่ีการศึกษา โดยสานักงานคณะกรรมการ การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ไดจ้ ัดสรรงบประมาณประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 สาหรบั ใชใ้ นการบริหารสานักงาน เขตพื้นท่ีการศึกษาและดาเนินงานในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามนโยบายสานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 เพ่ือให้หน่วยงานในสังกัดใช้เป็นกรอบการดาเนินงานและ ขับเคลื่อนการบริหารจัดการศึกษาให้มีความสอดคล้องเชื่อมโยงกับ วิสัยทัศน์พันธกิจเป้าประสงค์ค่านิ ย ม มาตรการและแนวทางการด าเนินงาน ความสาเร็จจุดอ่อน จุดแข็ง นอกจากนั้น ยังคานึงถึงความเชื่อมโยงกับ ยุทธศาสตร์ชาติระยะ 20 ปี (พ.ศ.2561–2580) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 พ.ศ.2560 – 2564 แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560–2579 และตอบสนองนโยบายของรัฐบาล กระทรวงศึกษาธิการ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ปีงบประมาณ พ.ศ.2564 แผนพัฒนา การศึกษา จังหวัดสกลนคร(พ.ศ.2561–2565) และมาตรการส านักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา สกลนคร เขต 3 ที่มุ่งเน้น สาระสาคัญของคุณภาพและความเสมอภาคทางการศึกษา เพ่ือเป็นการสร้างสังคม ฐานความรู้ เร่งรัดปฏิรูปการศึกษาบุคลากร กระบวนการเรียนการสอนทุกรูปแบบท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ การดาเนินงานจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปงี บประมาณ พ.ศ.2564 แต่ละขั้นตอนเน้นการมีส่วนร่วม เพ่ือให้ เกดิ ผลสมั ฤทธ์ิตามเป้าหมายทีต่ ั้งไวร้ วมทง้ั เป็นกรอบ แนวทางในการติดตามและประเมินผลการดาเนนิ งานของ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 และ สถานศึกษาเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพและ ประสิทธิผลสูงสุดต่อการพัฒนาการศึกษา โดยมุ่งสู่เป้าหมายสุดท้ายคือการพัฒนา ให้นักเรียนได้รับโอกาสทาง การศกึ ษาอยา่ งทั่วถึงและมคี ุณภาพตามศักยภาพอย่างเท่าเทียมกัน ส านักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษา สกลนคร เขต 3 มีความเช่ือม่ันว่าแผนพัฒนาคุณภาพ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจาปีงบประมาณ 2564 น้ี จะขับเคล่ือนการดาเนินงานให้เกิดผลตามตัวช้ีวัดการขับเคล่ือน นโยบายสู่การปฏิบัติของสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และการขับเคลื่อนมาตรการสูก่ ารปฏิบัตขิ อง ส านักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 จะสาเร็จตามเป้าหมาย เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผลสูงสุด ต่อการพัฒนา การศกึ ษาท่ีตั้งไว้ นายสกุณ แกว้ พิกุล รองผู้อานวยการสานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แก้วพิกลุ : สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

3 สำรบัญ หนำ้ บทท่ี 1 บทนำ 1 สภาพทวั่ ไปสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 สรุปผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น (Reading Test : RT) ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1 11 ปกี ารศึกษา 2563 19 สรุปผลการประเมินคุณภาพผ้เู รียน (NT)ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 ผลทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 24 ภาพรวม ระดบั เขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 33 อภปิ รายผลและข้อเสนอแนะการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ัน้ พื้นฐาน (O-NET) บทที่ 2 ทิศทำงกำรพัฒนำกำรศกึ ษำขัน้ พื้นฐำน 43 นโยบายสานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ.2564 – 2565 56 โครงการประจาปีงบประมาณ 2564 ของสานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 48 ความเชือ่ มโยงระหวา่ งแผนและยุทธศาสตร์สาคัญฯ บทท่ี 3 นวัตกรรมทำงกำรบริหำร 61 รูปแบบการพฒั นาคุณภาพการศึกษาของสานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 73 SAKON 3’S MODEL 74 บทท่ี 4 กำรบริหำรแผนสูก่ ำรปฏิบตั ิ แนวทางดาเนินการตามนโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน ภำคผนวก คณะผูจ้ ัดทาเอกสาร แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แก้วพิกุล : สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๑ บทที่ 1 บทนำ 1. ข้อมูลท่ัวไป 1.1 สภำพทั่วไป สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 เป็นหน่วยงานทางการศึกษาที่อยู่ภายใต้ การกากับดูแลของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ มีหน้าท่ีดาเนินการให้เป็นไปตาม อานาจหนา้ ทข่ี องคณะกรรมการและสานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษา ตามมาตรา 38 แหง่ พระราชบญั ญัติการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม และมาตรา 37 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม ประกอบด้วยเขตพื้นที่ปกครอง 4 อาเภอ คือ อาเภอวานรนิวาส อาเภออากาศอานวย อาเภอบ้านม่วง และอาเภอคาตากล้า แบ่งการปกครองออกเป็น 35 ตาบล 338 หมู่บ้าน พื้นท่ี 2,838 ตารางกิโลเมตร มปี ระชากร 274,056 คน ประกอบด้วย ชนพ้นื เมอื งหลายเผา่ พันธ์ุ เชน่ ไทยย้อ ไทยโย้ย ไทยลาว และภูไท ภาพท่ี 1 สานกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 1.2 ขนำดและท่ีตั้ง สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3 ตง้ั อย่ใู นศูนย์ราชการอาเภอวานรนิวาส เลขท่ี 530 หมู่ 5 ถนนเดื่อเจริญ อาเภอวานรนิวาส จังหวัดสกลนคร อยู่ทางทิศตะวันตกเฉียงเหนือของจังหวัดสกลนคร ระยะทางหา่ งจากตวั จงั หวัดสกลนคร 85 กโิ ลเมตร ห่างจากอาเภอคาตากลา้ 25 กิโลเมตร หา่ งจากอาเภออากาศอานวย 30 กิโลเมตร และหา่ งจากอาเภอบา้ นมว่ ง 37 กิโลเมตร มีอาณาเขตตดิ ตอ่ ดังนี้ ทิศเหนือ มีเขตติดต่อ อาเภอพรเจริญ อาเภอบึงโขงหลง อาเภอโซ่พิสัย และอาเภอเซกา จังหวดั บงึ กาฬ ทิศตะวันออก มีเขตติดต่อ อาเภอนาทม อาเภอนาหว้า และอาเภอศรีสงคราม จังหวัดนครพนม ทศิ ใต้ มีเขตตดิ ตอ่ อาเภอพรรณานคิ ม และอาเภอพังโคน จังหวัดสกลนคร ทิศตะวนั ตก มเี ขตตดิ ตอ่ อาเภอเจรญิ ศลิ ป์ จงั หวัดสกลนคร และอาเภอบา้ นดงุ จังหวดั อดุ รธานี แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๒ ภาพท่ี 2 แสดงทีต่ ้งั และอาณาเขต 1.3 ภมู ิประเทศ ภมู ิอำกำศ และกำรคมนำคม พ้ืนท่ีทั่วไปเป็นท่ีราบ ล้อมรอบไปด้วยป่าไม้ ไร่นา สวน มีแม่น้าที่สาคัญ 2 สาย ไหลผ่านคือ แม่น้ายาม และแม่น้าสงคราม มีทางหลวงแผ่นดินหมายเลข 222 ( พังโคน-บึงกาฬ ) แยกจากทางหลวงแผ่นดินหมายเลข 22 (อุดรธานี – สกลนคร) และมีทางหลวงแผ่นดินเช่ือมติดต่อทุกอาเภอทุกโรงเรียน สามารถเดินทางได้ทุกฤดูกาล ลักษณะ ภูมิอากาศแบบฝนเมืองร้อนเฉพาะฤดู (Tropical Savanna Climate : AW) แบ่งเป็น 3 ฤดู คือ ฤดูร้อนระหว่างเดือน มีนาคมถึงเดอื นมิถนุ ายน ฤดูฝนระหวา่ งเดอื นกรกฎาคมถึงเดือนตุลาคม และฤดูหนาวระหวา่ งเดือนพฤศจิกายนถงึ เดือน กุมภาพนั ธ์ อณุ หภูมิเฉลยี่ ตลอดปี ประมาณ 26.10 องศาเซลเซียส ปรมิ าณนา้ ฝนเฉลยี่ ตลอดปี1,500 มลิ ลเิ มตร 1.4 สภำพเศรษฐกจิ ประชาชนส่วนใหญ่ในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ร้อยละ 80 ประกอบอาชีพทางการ เกษตร เช่น ทานา ทาไร่ ทาสวน ประชากรมีรายได้เฉลย่ี 25,642 บาท ตอ่ คนตอ่ ปี มีการทานาเกลือ ท่ีไดร้ บั อนุญาตจาก สานกั งานอตุ สาหกรรมจงั หวัดสกลนคร 4 ตาบล ได้แก่ บ้านหนองกวั่ง บ้านโนนแสบง ตาบลหนองกว่ัง, บ้านคาอ้อ ตาบล ดงเหนอื อาเภอบา้ นม่วง, บา้ นดอกนอ ตาบลอนิ ทรแ์ ปลง, บ้านกุดเรอื คา บา้ นจาปาดง ตาบลกุดเรอื คา อาเภอวานรนวิ าส จังหวดั สกลนคร 1.5 สภำพทำงศำสนำ ศิลปวฒั นธรรม ประชากรส่วนใหญ่ ประมาณร้อยละ 95 นับถือศาสนาพุทธ ท่ีเหลือนบั ถือศาสนาครสิ ต์ และศาสนาอสิ ลาม มสี ถานทวี่ ฒั นธรรมประเพณีท่ีนา่ สนใจ ประเพณีแข่งขันเรือยาวและไหลเรือไฟ ที่อาเภออากาศอานวย พิธกี รรมหมอเหยา ท่ีอาเภอวานรนิวาส ศูนย์วัฒนธรรมท่ีโรงเรียนอากาศอานวยศึกษา อาเภออากาศอานวย นอกจากน้ียังมีศูนย์หัตถกรรม ช่างฝีมือ ได้แก่ ศูนย์ศิลปาชีพบ้านจาร อาเภอบ้านม่วง ศูนย์ศิลปาชีพวัดเสนานฤมิตร อาเภอคาตากล้า และศูนย์ หตั ถกรรมทอผา้ พืน้ เมืองบา้ นวาใหญ่ และผา้ ย้อมครามบ้านถ้าเต่า อาเภออากาศอานวย แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกุล : สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๓ 1.6 กำรจัดกำรศกึ ษำ สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 จดั การศกึ ษาสาหรบั ระดับก่อนประถมศึกษา ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ส่วนภาคเอกชน จัดการศึกษา ท้ังสายสามัญ และสายอาชีพ รวมท้ังมีการจัดการศึกษานอกระบบ โดยสานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอ (สว่ นสถานศึกษาด้านอาชวี ศกึ ษาของรัฐในสังกัดสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษา สกลนคร เขต 3 ยงั ไม่มผี ปู้ กครองต้องสง่ บุตรหลานไปเรียนในโรงเรียนเอกชนและเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษาอืน่ ) 1.7 ข้อมลู สถำนศกึ ษำ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 มีโรงเรียนในสังกัดท้ังส้ิน 182 โรงเรียน รายละเอยี ดดังนี้ (ข้อมูล ณ วันท่ี 20 กรกฎาคม 2563) โรงเรยี นประถมศกึ ษา จานวน 120 โรงเรยี น คดิ เป็น 65.93 % โรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา จานวน 62 โรงเรียน คดิ เป็น 34.07 % รวมทง้ั สิ้น 182 โรงเรียน คดิ เป็น 100 % ข้อมลู โรงเรียนสังกัด สพฐ. 34.07% 65.93% ประถมศึกษา ขยายโอกาส แผนภมู ทิ ่ี 1 แสดงข้อมูลจานวนสถานศึกษา 1.7.1 จานวนโรงเรียนจาแนกตามขนาด โรงเรียนขนาดเลก็ 82 โรงเรยี น (จานวนนักเรียน 1 – 120 คน) คดิ เป็น 45.05 % โรงเรียนขนาดกลาง 95 โรงเรยี น (จานวนนักเรยี น 121–499 คน) คดิ เป็น 52.20 % โรงเรียนขนาดใหญ่ 5 โรงเรียน (จานวนนกั เรียน 500 คนขน้ึ ไป) คดิ เปน็ 2.75 % รวมท้ังส้ิน 182 โรงเรยี น แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกลุ : สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๔ โรงเรยี นจำแนกตำมขนำด 2.75% 45.05% 52.20% ขนาดเลก็ ขนาดกลาง ขนาดใหญ่ แผนภมู ทิ ่ี 2 แสดงโรงเรียนจาแนกตามขนาด 1.8 บคุ ลำกร รวมท้ังส้ิน 2,633 คน 1.8.1 ข้าราชการครูและบุคลากรในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 มจี านวนท้ังส้ินจานวน 2,633 คน จาแนกดังนี้ ( ขอ้ มูล ณ วนั ที่ 20 กรกฎาคม 2563 ) - บุคลากรในสานักงาน จานวน 70 คน คิดเปน็ 2.66 % - ผูบ้ ริหารโรงเรยี น/ข้าราชการครู จานวน 2,039 คน คิดเป็น 77.44 % - พนกั งานราชการ/ครูอัตราจา้ ง จานวน 166 คน คิดเปน็ 6.30 % - ธุรการโรงเรยี น/พ่เี ลย้ี งเด็กพกิ าร จานวน 219 คน คิดเปน็ 8.32 % - ลูกจ้างประจา/ลกู จ้างช่ัวคราว จานวน 139 คน คิดเป็น 5.28 % ขอ้ มลู บุคลำกร ข้าราชการในสานักงาน ผบู้ รหิ ารโรงเรยี น/ข้าราชการครู 8.32% 5.28% 2.66% พนกั งานราชการ/ครูอัตราจา้ ง 6.3% ธุรการโรงเรยี น/พีเ่ ล้ยี งเด็กพิการ ลกู จ้างประจา/ลูกจ้างชั่วคราว 77.44% แผนภมู ทิ ี่ 3 แสดงจานวนบคุ ลากร 1.8.2 บุคลากรในสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 จาแนกตามกลุ่ม/หน่วย ตา่ งๆ ดังนี้ ( ข้อมูล ณ วันท่ี 10 มิถนุ ายน 2563 ) - ผอู้ านวยการสานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษา จานวน 1 คน - รองผอู้ านวยการสานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษา จานวน 3 คน - กลุ่มนเิ ทศติดตามและประเมนิ ผลฯ จานวน 16 คน - กลมุ่ อานวยการ จานวน 15 คน - กลมุ่ บริหารงานการเงินและสนิ ทรัพย์ จานวน 9 คน แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกุล : สานักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๕ - กล่มุ บรหิ ารงานบคุ คล จานวน 9 คน - กลุ่มนโยบายและแผน จานวน 5 คน - กลุ่มส่งเสรมิ การจดั การศึกษา จานวน 7 คน - หน่วยตรวจสอบภายใน จานวน 2 คน - กลมุ่ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จานวน 1 คน - กลุ่มกฎหมายและคดี จานวน 1 คน - กล่มุ สง่ เสริมการศึกษาทางไกลฯ จานวน 1 คน รวม 70 คน 1.8.3 บุคลากรในสถานศกึ ษา - ผูอ้ านวยการโรงเรียน จานวน 174 คน - รองผอู้ านวยการโรงเรยี น จานวน 25 คน - ขา้ ราชการครู จานวน 1,840 คน - พนกั งานราชการ จานวน 109 คน - ครอู ตั ราจ้าง จานวน 57 คน - ธรุ การโรงเรียน จานวน 182 คน - ครูพี่เล้ยี งเด็ก จานวน 37 คน - ลกู จา้ งประจา จานวน 52 คน - ลกู จา้ งชั่วคราว จานวน 87 คน รวม 2,563 คน 1.9 จำนวนนกั เรยี นโรงเรยี นสังกัด สพป.สกลนคร เขต 3 รวมทงั้ ส้นิ 30,454 คน 1.9.1 นกั เรียนระดบั กอ่ นประถมศึกษา จานวน 5,812 คน คิดเป็น 19.08 % 1.9.2 นักเรยี นระดบั ประถมศึกษา จานวน 21,042 คน คิดเป็น 69.09 % 1.9.3 นักเรยี นระดบั มัธยมศกึ ษาตอนต้น จานวน 3,547 คน คิดเป็น 11.66 % 1.9.4 นักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาตอนปลาย จานวน 53 คน คิดเป็น 0.17 % 11.66% 0.17% จำนวนนกั เรยี น 19.08% 69.09% ก่อนประถม ประถมศึกษา มธั ยมศึกษาตอนต้น มธั ยมศึกษาตอนปลาย แผนภมู ทิ ่ี 4 แสดงจานวนนักเรียนในสงั กดั แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

1.10 จำนวนนักเรยี นจำแนกตำมขนำด ตำมรำยช้นั เรยี น ดงั ตำรำง 1 - 3 ๖ ตำรำง 1 จานวนโรงเรียนจาแนกตามประเภท ปีการศกึ ษา 2563 รอ้ ยละ 100 ประเภท จำนวนโรงเรยี น 65.93 % จานวนโรงเรยี นทั้งสิ้น 182 33.52 % 0.55 % จาแนกตามประเภทท่ีเปิดสอน 45.05 % - ระดบั ประถมศกึ ษา 120 30.78 % 16.48 % - ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ 61 4.94 % 2.20 % - ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย 1 0.55 % จาแนกตามขนาดจานวนนักเรยี น 82 - - ขนาดท่ี 1 (นร. 0 - 120 คน) 56 - ขนาดที่ 2 (นร. 121 - 200 คน) 30 - ขนาดที่ 3 (นร. 201 - 300 คน) 9 - ขนาดท่ี 4 (นร. 301 - 499 คน) 4 - ขนาดท่ี 5 (นร. 500 - 1,499 คน) 1 - ขนาดที่ 6 (นร. 1,500 – 2,499 คน) - - ขนาดท่ี 7 (นร. > 2,500 คน) จากตารางที่ 1 โรงเรยี นสงั กดั สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 มีจานวน 182 โรงเรียน เป็นโรงเรียนที่เปิดสอนระดับช้ันประถมศึกษามากท่ีสุด คิดเป็นร้อยละ 65.93 รองลงมาเป็นโรงเรียนขยาย โอกาสและโรงเรียนที่เปิดสอนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย คิดเป็นร้อยละ 33.52 และจาแนกตามขนาด พบว่า เปน็ โรงเรยี นขนาดที่ 1 (นกั เรยี น 0 – 120 คน) มมี ากที่สดุ คิดเปน็ ร้อยละ 45.05 รองลงมาเป็นโรงเรียนขนาดท่ี 2 – 6 ตามลาดับ ตำรำง 2 จานวนนักเรยี น จาแนกรายชน้ั เพศ ห้องเรียน และนักเรยี นต่อห้องเรียน ปีการศกึ ษา 2563 ช้ัน จำนวนนกั เรียน จำนวน รอ้ ยละ หอ้ ง: ห้องเรียน นกั เรียน อนุบาล 1 ชำย หญงิ รวม 1 อนบุ าล 2 27 8.6 11 อนุบาล 3 146 161 307 190 9.47 14 190 15 รวมก่อนประถมศึกษำ 1,356 1,263 2,619 19.08 407 11.2 14 ประถมศึกษาปีท่ี 1 1,447 1,439 2,886 11.86 ประถมศกึ ษาปีท่ี 2 204 11.57 17 ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 2,949 2,863 5,812 11.17 ประถมศึกษาปที ี่ 4 210 11.63 17 ประถมศกึ ษาปีที่ 5 1,782 1,629 3,411 206 11.65 17 ประถมศึกษาปีท่ี 6 202 17 1,876 1,737 3,613 206 17 1,789 1,735 3,524 206 17 1,702 1,700 3,402 1,794 1,750 3,544 1,851 1,697 3,548 แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แก้วพิกุล : สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

รวมประถมศกึ ษำ 10,794 10,248 21,042 1,234 69.09 ๗ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 672 542 1,214 63 3.98 17 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 635 557 1,192 64 3.91 19 มัธยมศึกษาปีที่ 3 604 537 1,141 64 3.74 19 18 รวมมัธยมศึกษำตอนต้น 1,911 1,636 3,547 191 11.66 19 มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 6 13 19 1 0.06 19 มัธยมศึกษาปที ี่ 5 12 7 19 1 0.06 19 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 87 15 2 0.05 7 รวมมธั ยมศึกษำตอนปลำย 26 27 53 4 0.17 13 17 รวมท้ังส้ิน 15,680 14,774 30,454 1,836 100 ร้อยละ 51.49 48.51 จากตารางท่ี 2 จานวนนักเรียนท้ังหมด ปีการศึกษา 2563 มีจานวนรวม 30,454 คน จาแนกเป็น นักเรยี นชาย 15,680 คน คิดเปน็ รอ้ ยละ 51.49 นักเรียนหญงิ จานวน 14,774 คน คิดเป็นร้อยละ 48.51 มจี านวน ห้องเรียน 1,836 ห้องเรียน (ห้องเรียน : นกั เรยี นเฉลีย่ 1 : 17) เมื่อพิจารณาตามระดับการศึกษาพบว่า นักเรียนระดับประถมศึกษามีจานวนมากที่สุด คิดเป็นร้อยละ 69.09 สาหรบั จานวนหอ้ งเรียนพบว่าระดบั ประถมศึกษามีมากท่สี ุดจานวน 1,234 ห้องเรียน สว่ นจานวนหอ้ งเรยี นต่อ นกั เรยี นพบว่านักเรียนระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ มีจานวนนกั เรยี นต่อหอ้ งเรยี นมากท่สี ดุ คือ 1:19 ตำรำง 3 จานวนนกั เรยี น จาแนกตามขนาด ครตู ่อนักเรียน และนักเรียนต่อห้องเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2563 ขนำดโรงเรียน โรงเรียน นักเรยี น ครู หอ้ งเรียน คร:ู หอ้ ง: นกั เรยี น นักเรยี น ขนำดท่ี 1 (นร.0 - 120 คน) 82 6,290 462 654 1:14 1:10 - นักเรยี น 1 - 20 คน 3 43 5 17 1:9 1:3 - นักเรียน 21 - 40 คน 3 104 10 18 1:10 1:6 - นกั เรยี น 41 - 60 คน 14 738 62 113 1:12 1:7 - นักเรียน 61 - 80 คน 25 1,778 125 204 1:14 1:9 - นักเรียน 81 - 100 คน 20 1,768 127 162 1:14 1:11 - นักเรยี น 101 - 120 คน 17 1,859 133 140 1:14 1:13 ขนำดท่ี 2 (นร.121 - 200 คน) 56 8,746 716 527 1:12 1:17 ขนำดที่ 3 (นร.201 - 300 คน) 30 7,064 495 335 1:14 1:21 ขนำดที่ 4 (นร.301 - 499 คน) 9 3,305 178 151 1:19 1:22 ขนำดท่ี 5 (นร.500 - 1,499 คน) 4 3,512 167 127 1:21 1:28 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แก้วพิกุล : สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๘ ขนำดท่ี 6 (นร.1,500 - 2,499 1 1,537 66 42 1:23 1:37 คน) 1:15 1:17 -- - - ขนำดท่ี 7 (นร. > 2,500 คน) 182 30,454 2,084 1,836 รวมท้ังสิน้ จากตาราง 3 เม่ือพิจารณาข้อมูลโรงเรียนจาแนกตามขนาดโรงเรียน 7 ขนาด พบว่าจานวนโรงเรียนขนาดท่ี 1 (นักเรียน 0 – 120 คน) มจี านวนมากที่สุดรองลงมาคอื โรงเรยี นขนาดที่ 2, 3, 4, 5 และ 6 ตามลาดับ เมอื่ พิจารณาข้อมลู ดา้ นจานวนนักเรียนพบว่าโรงเรียนขนาดที่ 2 มีนักเรียนมากที่สดุ รองลงมาคือขนาดท่ี 3 ขนาดท่ี 1 ขนาดที่ 5 ขนาดท่ี 4 และขนาดที่ 6 ตามลาดับ เมื่อพิจารณาข้อมูลครูต่อนักเรียนพบว่า โรงเรียนขนาดที่ 6 มีอัตราครูต่อนักเรียนมากท่ีสุด (1 : 23) รองลงมาคอื ขนาดที่ 5 (1 : 21) ขนาดท่ี 4 (1 : 19) ขนาดท่ี 3 และขนาดท่ี 1 (1 : 14) ขนาดท่ี 2 (1 : 12) ตามลาดบั ส่วนนักเรียนต่อห้องเรียนพบว่าขนาดที่ 6 มีอัตรานักเรียนต่อห้องมากท่ีสุด (1 : 37) รองลงมาคือขนาดที่ 5 (1 : 28) ขนาดท่ี 4 (1 : 22) ขนาดท่ี 3 (1:21) ขนาดท่ี 2 (1 : 17) และขนาดท่ี 1 (1 : 10) ตามลาดับ จำนวนนกั เรียนจำแนกตำมชัน้ เพศ และห้องเรยี น ปีกำรศึกษำ 2563 สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ชั้น จำนวนนกั เรียน จำนวน ห้องเรียน ชำย หญิง รวม อนบุ าล 1 146 161 307 27 อนุบาล 2 1,356 1,263 2,619 190 อนบุ าล 3 1,447 1,439 2,886 190 รวมก่อนประถมศึกษำ 2,949 2,863 5,812 407 ประถมศึกษาปที ี่ 1 1,782 1,629 3,411 204 ประถมศึกษาปที ี่ 2 1,876 1,737 3,613 210 ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 1,789 1,735 3,524 206 ประถมศกึ ษาปีท่ี 4 1,702 1,700 3,402 202 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 1,794 1,750 3,544 206 ประถมศกึ ษาปีที่ 6 1,851 1,697 3,548 206 รวมประถมศกึ ษำ 10,794 10,248 21,042 1,234 มัธยมศึกษาปที ่ี 1 672 542 1,214 63 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 มัธยมศึกษาปที ี่ 3 635 557 1,192 64 รวมมธั ยมศกึ ษำตอนตน้ 604 537 1,141 64 1,911 1,636 3,547 191 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แก้วพิกุล : สานักงานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๙ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4 6 13 19 1 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 5 12 7 19 1 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 8 7 15 2 รวมมัธยมศึกษำตอนปลำย 26 27 53 4 รวมทัง้ สิ้น 15,680 14,774 30,454 1,836 จำนวนนกั เรียนจำแนกตำมชน้ั เพศ และหอ้ งเรียน ปกี ำรศกึ ษำ 2563 โรงเรยี นขนำดเลก็ ช้ัน จำนวนนกั เรียน จำนวน อนุบาล 1 ชำย หญงิ รวม ห้องเรยี น อนบุ าล 2 อนุบาล 3 30 38 68 10 รวมกอ่ นประถมศึกษำ ประถมศึกษาปที ี่ 1 333 326 659 77 ประถมศกึ ษาปที ่ี 2 ประถมศึกษาปีที่ 3 343 342 685 77 ประถมศกึ ษาปที ี่ 4 ประถมศึกษาปีที่ 5 706 706 1,412 164 ประถมศกึ ษาปีที่ 6 รวมประถมศกึ ษำ 410 338 748 80 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 432 419 851 81 มัธยมศึกษาปที ่ี 3 รวมมัธยมศกึ ษำตอนตน้ 430 404 834 80 มธั ยมศึกษาปีท่ี 4 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5 386 386 772 80 มัธยมศกึ ษาปที ี่ 6 รวมมัธยมศกึ ษำตอนปลำย 434 371 805 82 439 381 820 81 2,531 2,299 4,830 484 18 5 23 2 3 9 12 2 9 4 13 2 30 18 48 6 --- - --- - --- - --- - แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกลุ : สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

รวมทง้ั ส้นิ 3,267 3,023 6,290 ๑๐ จำนวนนักเรยี นจำแนกตำมชนั้ เพศ และห้องเรยี น ปกี ำรศกึ ษำ 2563 654 โรงเรยี นขยำยโอกำสทำงกำรศึกษำ จำนวน ชั้น จำนวนนักเรียน หอ้ งเรยี น อนุบาล 1 ชำย หญิง รวม 5 อนุบาล 2 67 อนบุ าล 3 36 32 68 66 รวมกอ่ นประถมศกึ ษำ 138 ประถมศึกษาปที ่ี 1 564 530 1,094 69 ประถมศึกษาปีที่ 2 73 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 595 597 1,192 71 ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 67 ประถมศกึ ษาปที ่ี 5 1,195 1,159 2,354 70 ประถมศึกษาปที ี่ 6 69 รวมประถมศึกษำ 688 648 1,336 419 มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 63 มธั ยมศึกษาปที ่ี 2 695 642 1,337 64 มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 64 รวมมัธยมศกึ ษำตอนตน้ 694 658 1,352 191 มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 1 มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 643 613 1,256 1 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 2 รวมมธั ยมศึกษำตอนปลำย 686 683 1,369 4 752 รวมทงั้ ส้ิน 706 629 1,335 4,112 3,873 7,985 672 542 1,214 635 557 1,192 604 537 1,141 1,911 1,636 3,547 6 13 19 12 7 19 87 15 26 27 53 7,244 6,695 13,939 1.11 ผลสัมฤทธ์ขิ องผเู้ รียน ประจำปีกำรศกึ ษำ 2563 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แก้วพิกลุ : สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๑๑ สรปุ ผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ น (Reading Test : RT) ชนั้ ประถมศกึ ษำปที ่ี 1 ปีกำรศึกษำ 2563 กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1ปีการศึกษา 2563 สังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา สกลนคร เขต 3 จานวนที่เข้าสอบ 3,414 คน (ปกติ : 3,201 คน พิเศษ : 192 คน walk in : 21 คน) มผี ลการประเมินในภาพรวมระดบั เขตพนื้ ท่กี ารศึกษา ดงั น้ี จำกแผนภมู ิ 1 กำรประเมินควำมสำมำรถดำ้ นกำรอ่ำน (Reading Test : RT) ชน้ั ประถมศึกษำปีท่ี 1 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 ในภาพรวม พบว่า ด้านอา่ นออกเสยี ง มคี ะแนนเฉล่ีย 76.69 ดา้ นอา่ นรเู้ ร่ือง มีคะแนนเฉลีย่ 72.68 และรวมท้ัง 2 ดา้ น มีคะแนนเฉลย่ี 74.69 ทกุ ด้ำน มีผลคะแนนสูงกวำ่ สังกดั (สพฐ.) และสูงกวำ่ ประเทศ แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกลุ : สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๑๒ จำกแผนภูมิ 2 เมือ่ เปรยี บเทยี บคะแนนเฉลย่ี ย้อนหลัง 3 ปี การประเมินความสามารถด้านการอ่าน (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ปีกำรศึกษำ 2561,2562 และ 2563 พบว่า มีผลคะแนน ด้านอ่านออกเสียง และ รวม 2 ด้าน สูงกว่ำปี 2561 และปี 2562 สว่ นด้านอ่านรู้เร่ือง ตำ่ กว่ำปี 2561 และ 2562 แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แก้วพิกลุ : สานกั งานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๑๓ จำกแผนภมู ิ 3 เม่ือเปรียบเทียบพฒั นาการ การประเมนิ ความสามารถด้านการอา่ น (Reading Test : RT) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ระหว่ำง ปีกำรศึกษำ 2562 และ 2563 พบว่า มีคะแนนเฉลี่ย ด้านอ่านออกเสียง เพิ่มขึ้น 6.34 คิดเป็นร้อยละ 8.27 ด้านอ่านรู้เร่ือง ลดลง 2.30 คิดเป็นรอ้ ยละ 3.16 รวม 2 ดา้ น เพม่ิ ข้นึ 2.03 คิดเปน็ รอ้ ยละ 2.72 แผนภูมิแสดงคะแนนรำยศนู ย์ รำยอำเภอ กำรอ่ำนออกเสียง แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกลุ : สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๑๔ แผนภมู ิแสดงคะแนนรำยศนู ย์ รำยอำเภอ กำรอ่ำนรูเ้ ร่ือง แผนภมู ิแสดงผลคะแนน แผนภูมแิ สดงผลคะแนน แผนภมู ิแสดงผลคะแนน แผนภูมิแสดงผลคะแนน อำ่ นร้เู รอ่ื ง อ.วำนรนวิ ำส อ่ำนรู้เร่อื ง อ.อำกำศอำนวย แอผ่ำนนรภ้เู รูม่อื งิแอส.คดำงตคำกะลแ้ำนนรำยศูนย์ รอำำ่ นยรอเู้ รำ่ือเงภออ.บร้ำนวมม่วง2 ด้ำน แผนภูมิแสดงผลคะแนน แผนภมู ิแสดงผลคะแนน แผนภูมแิ สดงผลคะแนน แผนภมู ิแสดงผลคะแนน รวม 2 ด้ำน อ.คำตำกลำ้ รวม 2 ดำ้ น อ.บ้ำนม่วง รวม 2 ดำ้ น อ.วำนรนิวำส รวม 2 ดำ้ น อ.อำกำศอำนวย แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกุล : สานกั งานเขตพื้นทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๑๕ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๑๖ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๑๗ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๑๘ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๑๙ สรุปผลกำรประเมนิ คุณภำพผู้เรียน (NT) ชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 3 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 กลุ่มเป้าหมาย นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ทุกโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 จานวน 3,491 คน (ปกติ 3,033 คน พิเศษ 441 คน walk in 17 คน) มผี ลการประเมินในภาพรวมระดบั เขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา ดงั นี้ จำกแผนภูมิ 1 แสดงการเปรียบเทยี บคะแนน การประเมินคณุ ภาพผูเ้ รียน (NT) ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศึกษา 2563 กบั สังกัด (สพฐ.) และประเทศ พบวา่ มีคะแนนเฉล่ีย ดา้ นคณติ ศาสตร์ (Mathematics) 43.00 ด้านภาษาไทย (Thai Language) 48.64 รวมท้ัง 2 ดา้ น 45.82 มผี ลคะแนนทกุ ดำ้ น สงู กว่ำสงั กดั (สพฐ.)และสูงกว่ำประเทศ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๒๐ จำกแผนภูมิ 2 แสดงกำรเปรียบเทยี บพฒั นำกำรคะแนนเฉลี่ย การประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562 และปีการศึกษา 2563 พบว่า มคี ะแนนเฉล่ยี ดา้ นคณิตศาสตร์ (Mathematics) ลดลง 0.57 คิดเป็นรอ้ ยละ 1.32 ด้านภาษาไทย (Thai Language) เพิ่มข้ึน 4.33 คดิ เปน็ ร้อยละ 8.90 และรวมท้ัง 2 ด้าน เพ่ิมขนึ้ 1.88 คิดเป็นร้อยละ 4.10 คณติ ศำสตร์ ภำษำไทย รวม 2 ดำ้ น แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกลุ : สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๒๑ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๒๒ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๒๓ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๒๔ ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตขิ นั้ พืน้ ฐำน (O-NET) ปกี ำรศึกษำ 2563ภำพรวมระดับ เขตพ้นื ที่กำรศกึ ษำ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 ของสานักงาน เขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 นาเสนอผล ดงั นี้ 1. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพืน้ ฐาน ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 1.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพืน้ ฐาน ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปีการศึกษา 2563 จาแนกตามรายวิชาและสาระการเรียนรู้ 1.2 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พื้นฐาน ปีการศึกษา 2562 1.3 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ ้นั พื้นฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 6 ปกี ารศกึ ษา 2563 กบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้นื ฐานของระดับจงั หวัด 1.4 การเปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ นั้ พน้ื ฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2563 กบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ น้ั พนื้ ฐานของระดบั ประเทศ 2. ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พน้ื ฐาน ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 2.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 จาแนกตามรายวชิ าและสาระการเรียนรู้ 2.2 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563 กบั ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ั้นพ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา 2562 2.3 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศกึ ษา 2563 กบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน ของระดับจงั หวัด 2.4 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 กบั ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน ของระดบั ประเทศ 3. ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพื้นฐาน ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 3.1 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้นั พ้นื ฐาน ชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 จาแนกตามรายวชิ าและสาระการเรยี นรู้ 3.2 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 กบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 2562 3.3 การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพน้ื ฐาน ชน้ั มัธยมศึกษาปที ี่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 กบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน ของระดับจังหวดั 3.4 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศกึ ษา 2563 กบั ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพนื้ ฐาน ของระดับประเทศ แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกุล : สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๒๕ ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้นั พนื้ ฐำน ชน้ั ประถมศกึ ษำปีที่ 6 ปกี ำรศึกษำ 2563 1.ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 6 ปีกำรศึกษำ 2563 จำแนกตำมรำยวชิ ำและสำระกำรเรียนรู้ รำยวชิ ำและสำระกำรเรยี นรู้ คะแนนเฉลยี่ สว่ นเบ่ยี งเบน มำตรฐำน ภำษำไทย 51.53 การอ่าน 61.32 15.54 การเขียน 55.19 22.69 การฟงั การดู และการพดู 53.41 16.65 หลักการใชภ้ าษา 35.06 26.17 วรรณคดีและวรรณกรรม 55.67 17.15 33.69 29.04 ภำษำอังกฤษ 34.47 15.28 ภาษาเพ่ือการสอ่ื สาร 32.79 16.70 ภาษาและวัฒนธรรม 31.51 20.38 ภาษากบั ความสมั พันธ์กบั ชุมชนและโลก 26.52 22.79 16.75 11.93 คณิตศำสตร์ 28.98 24.70 บรู ณาการ 29.15 16.75 จานวนและพีชคณิต 15.99 16.35 การวัดและเรขาคณิต 35.66 25.32 สถิตแิ ละความนา่ จะเป็น 43.88 11.86 50.98 39.89 วิทยำศำสตร์ 30.40 25.11 บรู ณาการ 32.77 15.23 วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ 30.01 20.21 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ 25.23 วทิ ยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ เทคโนโลยี จากตาราง ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ้ันพื้นฐาน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 พบว่า ภาษาไทย มีคะแนนเฉลี่ย 51.53 ภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉลี่ย 33.69 คณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ีย 26.52 และวิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ีย 35.66 โดยมีส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 15.54, 15.28, 11.93, และ 11.86 ตามลาดับ เมื่อพิจารณาสาระการเรียนรู้ของแต่ละรายวิชา พบว่า วิชาภาษาไทย สาระการเรียนรู้ ท่ีมี คะแนนเฉล่ียสูงสุด คือ การอ่าน สาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยต่าสุด คือ หลักการใช้ภาษา, วิชาภาษาอังกฤษ สาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ ภาษาเพ่ือการส่ือสาร สาระการเรียนรู้ที่มี คะแนนเฉล่ียต่าสุด คือ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก, วิชาคณิตศาสตร์ สาระการเรียนรู้ที่มี แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกลุ : สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๒๖ คะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ การวัดและเรขาคณิต สาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉล่ียต่าสุด คือ สถิติและความ นา่ จะเปน็ และวชิ าวิทยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้ ที่มีคะแนนเฉลีย่ สูงสดุ คือ วทิ ยาศาสตร์ชีวภาพ สาระการ เรยี นรู้ทีม่ ีคะแนนเฉล่ยี ตา่ สดุ คือ เทคโนโลยี 2.กำรเปรยี บเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้ันพืน้ ฐำน ชั้นประถมศึกษำปที ่ี 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 กับผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำตขิ นั้ พื้นฐำน ปีกำรศกึ ษำ 2562 รำยวิชำ คะแนนเฉล่ยี ของปกี ำรศกึ ษำ กำรพัฒนำ ภาษาไทย 2562 2563 +/- รอ้ ยละ ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ 44.69 51.53 6.84 15.31 วทิ ยาศาสตร์ 5.84 20.97 คะแนนเฉล่ยี 27.85 33.69 -2.16 -7.53 3.84 12.07 28.68 26.52 3.59 10.79 31.82 35.66 33.26 36.85 จากตาราง เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพ้นื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2562 โดยรวม พบว่า คะแนนเฉลยี่ 4 รายวิชา มีคะแนนเฉล่ยี เพม่ิ ข้ึน 3.59 คิดเป็นร้อยละ 10.79 เม่ือพิจารณาเป็นรายวิชา พบว่า ทุกวิชาภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และ วิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ียเพมิ่ ข้ึนจากปที แ่ี ลว้ สว่ นวิชาคณติ ศาสตร์ มคี ะแนนเฉล่ยี ลดลงจากปที ่ีแลว้ 3.กำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำร ะดับ ชำติข้ัน พื้น ฐ ำ น ชั้นประถมศึกษำปีท่ี 6 ปีกำรศึกษำ 2563 กับผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพ้ืนฐำน ของระดบั จังหวัด รำยวิชำ คะแนนเฉล่ยี ระดบั ผลตำ่ ง ภาษาไทย จังหวดั เขตพน้ื ที่ -2.90 ภาษาองั กฤษ -2.80 คณติ ศาสตร์ 54.43 51.53 -1.33 วิทยาศาสตร์ -1.51 36.49 33.69 -2.14 คะแนนเฉลย่ี 27.85 26.52 37.17 35.66 38.99 36.85 จากตาราง เปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน ชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน ของระดับจังหวัด โดยรวม พบว่า คะแนนเฉล่ีย 4 รายวิชา ต่ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 2.14 และเม่ือพิจารณาเป็นรายวิชา พบว่า ทกุ รายวิชามีคะแนนต่ากว่าระดบั จังหวดั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกลุ : สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๒๗ 4.กำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพื้นฐำน ชั้นประถมศึกษำ ปีท่ี 6 ปีกำรศึกษำ 2563 กบั ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขัน้ พ้ืนฐำนของระดบั ประเทศ รำยวชิ ำ คะแนนเฉลี่ยระดบั ผลตำ่ ง ภาษาไทย ประเทศ เขตพ้ืนท่ี -4.67 ภาษาองั กฤษ -9.86 คณิตศาสตร์ 56.20 51.53 -3.47 วทิ ยาศาสตร์ -3.12 43.55 33.69 -5.28 คะแนนเฉลย่ี 29.99 26.52 38.78 35.66 42.13 36.85 จากตาราง เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน ช้ันประถมศึกษา ปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐานของระดับประเทศ โดยรวม พบว่า คะแนนเฉลี่ย 4 รายวิชา ตา่ กว่าคะแนนเฉล่ียระดับประเทศ 5.28 และเมื่อพิจารณาเป็นรายวิชา พบวา่ ทุกรายวชิ ามีคะแนนต่ากว่าระดับประเทศ ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพนื้ ฐำน ช้นั มัธยมศึกษำปีที่ 3 ปีกำรศกึ ษำ 2563 1.ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติข้นั พืน้ ฐำน ชนั้ มัธยมศกึ ษำปที ี่ 3 ปีกำรศึกษำ 2563 จำแนกตำมรำยวชิ ำและสำระกำรเรยี นรู้ รำยวิชำและสำระกำรเรยี นรู้ คะแนนเฉลย่ี ส่วนเบีย่ งเบน มำตรฐำน ภำษำไทย 49.55 การอา่ น 54.62 14.51 การเขียน 38.46 20.57 การฟัง การดู และการพดู 59.07 19.69 หลกั การใชภ้ าษา 45.07 20.66 วรรณคดีและวรรณกรรม 46.46 16.30 27.87 26.48 ภำษำองั กฤษ 27.26 8.50 ภาษาเพอื่ การสอ่ื สาร 31.31 8.80 ภาษาและวฒั นธรรม 20.95 19.52 18.85 8.63 คณิตศำสตร์ 20.77 39.11 บูรณาการ 22.47 11.81 จานวนและพชี คณติ 17.24 13.65 การวดั และเรขาคณิต 19.87 สถติ แิ ละความน่าจะเป็น แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกลุ : สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๒๘ รำยวชิ ำและสำระกำรเรยี นรู้ คะแนนเฉลยี่ สว่ นเบ่ยี งเบน มำตรฐำน วทิ ยำศำสตร์ 27.69 วทิ ยาศาสตรช์ ีวภาพ 31.20 11.86 วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ 27.28 15.62 วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ 27.20 9.44 เทคโนโลยี 22.21 17.36 18.92 จากตาราง ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 พบว่า ภาษาไทย มีคะแนนเฉลี่ย 49.55 ภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉล่ีย 27.87 คณิตศาสตร์ มีคะแนน เฉล่ีย 20.95 และวิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ีย 27.69 โดยมีส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน เท่ากับ 14.51, 8.50, 8.63 และ 11.86 ตามลาดับ เม่ือพิจารณาสาระการเรียนรู้ของแต่ละรายวิชา พบว่า วิชาภาษาไทย สาระการเรียนรู้ท่ีมี คะแนนเฉล่ียสูงสุด คือ การฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนนเฉล่ียต่าสุด คือ การเขียน, วิชาภาษาอังกฤษ สาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ ภาษาและวัฒนธรรม สาระการเรียนรู้ท่ีมี คะแนนเฉล่ียต่าสุด คือ ภาษาเพื่อการส่ือสาร, วิชาคณิตศาสตร์ สาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ การวัดและเรขาคณิต สาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนนเฉล่ียต่าสุด คือ สถิติและความน่าจะเป็น และวิชา วิทยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ สาระการเรียนรู้ที่มีคะแนน เฉล่ียตา่ สดุ คอื เทคโนโลยี 2.กำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 3 ปกี ำรศึกษำ 2563 กับผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขัน้ พนื้ ฐำน ปกี ำรศกึ ษำ 2562 รำยวชิ ำ คะแนนเฉลี่ยของปกี ำรศกึ ษำ กำรพัฒนำ ภาษาไทย 2562 2563 +/- ร้อยละ ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ 49.50 49.55 0.05 0.10 วทิ ยาศาสตร์ -0.05 -0.18 คะแนนเฉลี่ย 27.92 27.87 -0.89 -4.08 -0.79 -2.77 21.84 20.95 -0.42 -1.32 28.48 27.69 31.94 31.52 จากตาราง เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ัน พ้ืนฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2562 โดยรวม พบว่า คะแนนเฉลี่ยรวม 4 รายวิชาลดลงร้อยละ 1.32 เมอื่ พจิ ารณาเป็น รายวิชา พบว่า รายวิชาภาษาไทย มีคะแนนเฉล่ียเพ่ิมข้ึนร้อยละ 0.10 และรายวิชาท่ีมีคะแนนเฉล่ีย ลดลง คือ รายวิชาภาษาอังกฤษ คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ียลดลงร้อยละ 0.18 4.08 และ 2.77 ตามลาดบั แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๒๙ 3.กำรเปรยี บเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติขนั้ พนื้ ฐำน ชัน้ มัธยมศึกษำปีท่ี 3 ปีกำรศึกษำ 2563 กบั ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำตขิ ัน้ พน้ื ฐำนของระดบั จังหวัด รำยวชิ ำ คะแนนเฉลีย่ ระดับ ผลต่ำง ภาษาไทย จงั หวดั เขตพน้ื ที่ -4.30 ภาษาอังกฤษ -3.83 คณิตศาสตร์ 53.85 49.55 -3.10 วิทยาศาสตร์ -1.47 31.70 27.87 -3.18 คะแนนเฉลยี่ 24.05 20.95 29.16 27.69 34.69 31.52 จากตาราง เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน ของระดับจังหวัด โดยรวม พบว่า คะแนนเฉลี่ย 4 รายวิชา ต่ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 3.18 และเม่อื พิจารณาเปน็ รายวชิ า พบว่า ทกุ รายวิชามคี ะแนนต่ากวา่ ระดบั จงั หวดั 4.กำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำน ชั้นมัธยมศึกษำ ปีที่ 3 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 กับผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตขิ นั้ พื้นฐำน ของ ระดบั ประเทศ รำยวชิ ำ คะแนนเฉลีย่ ระดับ ผลต่ำง ภาษาไทย ประเทศ เขตพ้นื ที่ -4.74 ภาษาอังกฤษ -6.51 คณติ ศาสตร์ 54.29 49.55 -4.51 วทิ ยาศาสตร์ -2.20 34.38 27.87 -4.49 คะแนนเฉลยี่ 25.46 20.95 29.89 27.69 36.01 31.52 จากตาราง เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ของระดับประเทศ โดยรวม พบว่า คะแนนเฉล่ีย 4 รายวิชา ต่ากว่าคะแนนเฉล่ียระดับจังหวัด 3.18 และเมื่อพจิ ารณาเป็นรายวชิ า พบว่า ทกุ รายวิชามีคะแนนตา่ กวา่ ระดบั จงั หวัด แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกลุ : สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๓๐ ผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำตขิ ้นั พื้นฐำน ชัน้ มัธยมศึกษำปีที่ 6 ปีกำรศกึ ษำ 2563 1.ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพ้ืนฐำน ช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 6 ปีกำรศึกษำ 2563 จำแนกตำมรำยวิชำและสำระกำรเรียนรู้ รำยวิชำและสำระกำรเรียนรู้ คะแนนเฉลยี่ สว่ นเบย่ี งเบน มำตรฐำน ภำษำไทย 34.03 การอา่ น 36.00 9.75 การเขียน 39.78 15.51 การฟงั การดู และการพูด 67.78 17.36 หลักการใช้ภาษา 25.31 29.48 วรรณคดแี ละวรรณกรรม 32.00 8.62 16.90 สังคมศึกษำ ศำสนำและวัฒนธรรม 28.60 ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม 33.67 5.92 หนา้ ที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดาเนนิ ชีวติ ฯ 30.00 13.35 เศรษฐศาสตร์ 23.33 13.17 ประวตั ิศาสตร์ 25.67 10.75 ภูมิศาสตร์ 30.33 11.09 5.91 ภำษำองั กฤษ 20.33 ภาษาเพือ่ การสอื่ สาร 18.45 5.01 ภาษาและวฒั นธรรม 25.33 5.47 ภาษากบั ความสัมพันธก์ ับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อ่นื 26.67 12.22 ภาษากบั ความสมั พันธ์กับชุมชนและโลก 14.55 18.62 14.01 คณติ ศำสตร์ 20.42 บูรณาการ 46.67 9.33 จานวนและพีชคณติ 20.44 49.89 สถิติและความน่าจะเปน็ 18.75 11.54 11.41 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แก้วพิกุล : สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๓๑ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 จาแนกตามรายวิชาและสาระการเรียนรู้ (ตอ่ ) รำยวชิ ำและสำระกำรเรียนรู้ คะแนนเฉล่ยี สว่ นเบยี่ งเบน มำตรฐำน วิทยำศำสตร์ 34.41 วทิ ยาศาสตรช์ วี ภาพ 39.92 8.10 วิทยาศาสตร์กายภาพ 30.12 10.22 วทิ ยาศาสตรโ์ ลก และอวกาศ 31.93 10.03 เทคโนโลยี 42.67 9.93 26.20 จากตาราง ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 พบว่า ภาษาไทย มีคะแนนเฉลี่ย 34.03 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม มีคะแนนเฉลี่ย 28.60 ภาษาอังกฤษ มีคะแนนเฉล่ีย 20.33 คณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ีย 20.42 และวิทยาศาสตร์ มีคะแนน เฉลย่ี 34.41 โดยมีสว่ นเบยี่ งเบนมาตรฐาน เทา่ กับ 9.75, 5.92, 5.01, 9.33 และ 8.10 ตามลาดบั เมื่อพจิ ารณาสาระการเรยี นรู้ของแต่ละรายวชิ า พบว่า วชิ าภาษาไทย สาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนน เฉล่ียสูงสุด คือ การฟัง การดู และการพูด สาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนนเฉลี่ยต่าสุด คือ หลักการใช้ภาษา, วชิ าสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม สาระการเรียนรู้ทมี่ ีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คอื ศาสนา ศลี ธรรม จริยธรรม สาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนนเฉลี่ยต่าสุด คือ เศรษฐศาสตร์, วิชาภาษาอังกฤษ สาระ การเรียนรู้ท่ีมีคะแนน เฉลีย่ สงู สุด คือ ภาษากบั ความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรียนรู้อ่ืน สาระการเรียนรูท้ ่ีมีคะแนนเฉล่ียต่าสุด คือ ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก, วิชาคณิตศาสตร์ สาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉลี่ยสูงสุด คือ บูรณาการ สาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉล่ียต่าสุด คือ สถิติและความน่าจะเป็น และวิชาวิทยาศาสตร์ สาระการเรียนรู้ท่ีมีคะแนนเฉล่ียสูงสุด คือ เทคโนโลยี สาระการเรียนรู้ที่มีคะแนนเฉล่ี ยต่าสุด คือ วทิ ยาศาสตรก์ ายภาพ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกุล : สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๓๒ 2.กำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 กบั ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติข้ันพืน้ ฐำน ปีกำรศึกษำ 2562 รำยวชิ ำ คะแนนเฉล่ยี ของปีกำรศึกษำ กำรพัฒนำ ภาษาไทย 2562 2563 +/- ร้อยละ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ภาษาอังกฤษ 32.91 34.03 1.12 3.40 คณิตศาสตร์ 29.50 28.60 -0.90 -3.05 วิทยาศาสตร์ 22.19 20.33 -1.86 -8.38 12.81 20.42 7.61 59.41 คะแนนเฉล่ีย 24.63 34.41 9.78 39.71 24.41 27.56 3.15 12.91 จากตาราง เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2562 โดยรวม พบวา่ คะแนนเฉลี่ยรวม 5 รายวิชา มีคะแนนเฉลย่ี เพม่ิ ข้นึ 3.15 คิดเป็น ร้อยละ 12.91 และเม่ือพิจารณาเป็นรายวิชา พบว่า วิชาภาษาไทย คณิตศาสตร์ และวิทยาศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ียเพ่ิมขึ้น ร้อยละ 3.40, 59.41 และ 39.71 ตามลาดับ ส่วนวิชาสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม และวิชาภาษาองั กฤษ มคี ะแนนเฉล่ยี ลดลง ร้อยละ 3.05 และ 8.38 ตามลาดับ 3. ก ำ ร เ ป รี ย บ เ ที ย บ ผ ล ก ำ ร ท ด ส อ บ ท ำ ง ก ำ ร ศึ ก ษ ำ ร ะ ดั บ ช ำ ติ ข้ั น พื้ น ฐ ำ น ชัน้ มัธยมศกึ ษำปีท่ี 6 ปีกำรศกึ ษำ 2563 กบั ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขั้นพื้นฐำนของ ระดับจังหวัด รำยวิชำ คะแนนเฉลี่ยระดับ ผลต่ำง ภาษาไทย จังหวัด เขตพ้นื ท่ี -8.16 สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม -6.91 ภาษาองั กฤษ 42.19 34.03 -6.10 คณติ ศาสตร์ -2.60 วิทยาศาสตร์ 35.51 28.60 3.65 -4.02 คะแนนเฉลยี่ 26.43 20.33 23.02 20.42 30.76 34.41 31.58 27.56 จากตาราง เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ชั้นมัธยมศึกษา ปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐานของระดับจังหวัด โดยรวม พบว่า คะแนนเฉลี่ยรวม 5 รายวิชา มีคะแนนเฉลี่ยต่ากว่าคะแนนเฉลี่ยระดับจังหวัด 4.02 และเมื่อพจิ ารณาเป็นรายวิชา พบวา่ วชิ าวิทยาศาสตร์มีคะแนนเฉลยี่ สูงกว่ากว่าระดับจังหวัด และวิชา ภาษาไทย, สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม, ภาษาอังกฤษ และคณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉลี่ยต่ากว่า กวา่ ระดบั จงั หวัด แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาขัน้ พื้นฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกลุ : สานักงานเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๓๓ 4.กำรเปรียบเทียบผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้ันพ้ืนฐำน ชั้นมัธยมศึกษำปีที่ 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2563 กบั ผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติขัน้ พื้นฐำนของระดับประเทศ รำยวชิ ำ คะแนนเฉลี่ยระดบั ผลตำ่ ง ภาษาไทย ประเทศ เขตพืน้ ที่ -10.33 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม -7.33 ภาษาองั กฤษ 44.36 34.03 -9.61 คณติ ศาสตร์ 35.93 28.60 -5.62 วทิ ยาศาสตร์ 29.94 20.33 1.73 26.04 20.42 -6.23 คะแนนเฉล่ีย 32.68 34.41 33.79 27.56 จากตาราง เปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน ของระดับประเทศ โดยรวม พบว่า คะแนนเฉลี่ยรวม 5 รายวิชา มีคะแนนเฉล่ียต่ากว่าคะแนนเฉลี่ย ระดับประเทศ 6.23 และเม่ือพิจารณาเป็นรายวิชา พบว่า วิชาวิทยาศาสตร์มีคะแนนเฉล่ียสูงกว่ากวา่ ระดบั ประเทศ และวิชาภาษาไทย, สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม, ภาษาองั กฤษ และคณิตศาสตร์ มีคะแนนเฉล่ียตา่ กว่ากวา่ ระดบั ประเทศ อภิปรำยผลและข้อเสนอแนะกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดบั ชำติขึน้ พื้นฐำน (O-NET) ปกี ำรศกึ ษำ 2563 จากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2563 ท่ีนาเสนอข้างต้น เป็นค่าคะแนนเฉล่ียของโรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ 6 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 และช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 ซง่ึ ดาเนนิ การจดั สอบ จานวน 4 วิชา ไดแ้ ก่ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และเพ่ิมเติมวิชาสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ในช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 ร่วมกับสถาบันทดสอบ ทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (องค์การมหาชน) กลุ่มเป้าหมาย เป็นนักเรียนที่สมัครใจสอบของ โรงเรียนในสังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 ซึ่งเป็นนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีท่ี 6 จานวน 2,624 คน จาก 168 โรงเรียน นักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 จานวน 664 คน จาก 52 โรงเรียน และนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6 จานวน 15 คน จากโรงเรียนบ้านดงหม้อทอง เคร่ืองมือท่ีใช้ใน การศึกษาเป็นแบบทดสอบของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน) ดาเนินการสอบ ตามมาตรการห้องสอบสีขาวของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3 และเป็นไป ตามระเบียบกระทรวงศกึ ษาธกิ ารวา่ ดว้ ยการปฏบิ ัตขิ องผู้กากบั การสอบ พ.ศ.2548 โดยใช้ 1 ศนู ยเ์ ครือขา่ ย สถานศึกษา ต่อ 1 สนามสอบ ซึ่งกรรมการกากับห้องสอบของแต่ละสนามสอบมีประธานสนามสอบ กรรมการ กลางเพื่อประสานการสอบ และกรรมการคุมสอบจากครูประจาการ 2 คน ต่อ 1 ห้องสอบ โดยสลับครู คุมสอบตา่ งโรงเรียนท้งั 2 คน สาหรบั การวิเคราะห์ข้อมูลใช้การหาค่าสถิติพ้ืนฐาน ไดแ้ ก่ ใชก้ ารแจงนับความถ่ี แล้วคานวณหาค่าร้อยละ (Percentage) ค่าเฉล่ีย (Arithmetic mean, x ) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation ,S.D) ซึง่ สามารถอภปิ รายและข้อเสนอแนะดังน้ี แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๓๔ อภิปรำยผล จากการเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 มัธยมศึกษาปีที่ 3 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 กับผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพ้ืนฐาน ปีการศึกษา 2562 โดยรวม พบว่า คะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชาของชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 คะแนนเฉล่ียเพิ่มขึ้น ส่วนคะแนนเฉลี่ยรวมทุกวิชาของช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 3 ลดลง เมื่อพิจารณาเป็นรายวิชา พบว่า บางวิชามีคะแนนเฉลี่ยเพ่ิมขึ้น บางวิชามีคะแนนเฉล่ียลดลงจากปีทแ่ี ล้ว และหากเปรียบเทียบระดับจังหวัด และระดับประเทศ พบว่า คะแนนเฉล่ียต่ากว่าคะแนนเฉล่ียระดับจังหวัด สังกัด และประเทศ ยกเว้นรายวิชาวิทยาศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 6 มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับจังหวัด และระดับประเทศ จะเห็นได้ว่าผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน มีคะแนนเฉล่ียเพ่ิมขึ้นและลดลง เมอื่ เปรียบเทยี บกับผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพน้ื ฐานของปีทผี่ า่ นมาและ มีคะแนนเฉลย่ี ต่ากว่า คะแนนเฉลี่ยของระดับประเทศน้ันอาจเป็นเพราะการประเมินคุณภาพผู้เรียนครั้งนี้ได้ใช้เครื่อ งมือการประเมิน ท่สี รา้ งและพฒั นาดว้ ยกระบวนการทีเ่ ป็นมาตรฐานของสถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องคก์ ารมหาชน) ข้อสอบมีความยากง่ายต่างกันในบางวิชา ซ่ึงแบบทดสอบทุกฉบับมีคุณภาพท่ียอมรับได้และการดาเนินการ จัดสอบเป็นไปตามระเบียบกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยการปฏิบัติของผู้กากับการสอบ พ.ศ.2548 และ ท่ีสาคัญแบบทดสอบท่ีวัดตามมาตรฐานหลักสูตรการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ท่ีเน้นทางด้านองค์ความรู้ท่ีลึกซ้ึงและ มุ่งเน้นในด้านการประเมินการคิดระดับสูงมากกว่าโครงสร้างเน้ือหาท่ีให้ความสาคัญกับพฤติกรรมความรู้ ความจา ดังน้ัน หากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ในสภาพปัจจุบันที่อาจไม่เพียงพอสาหรับการพัฒนา ทักษะต่างๆ ของนักเรียนย่อมเป็นปัจจัยหลกั ของผลเชิงประจักษ์ที่กล่าวมา และนอกจากน้ีอาจเป็นเพราะการขาด ความพร้อมในปัจจัยที่สาคัญในการจัดการเรียนการสอน อาทิ ครผู ู้สอนมีโอกาสจัดการเรียนการสอนได้อย่างเต็มท่ี เตม็ ประสิทธิภาพและเตม็ เวลา การขาดแคลนครูผ้สู อน และมีครูผูส้ อนไม่ตรงวฒุ ิ เปน็ ตน้ ขอ้ เสนอแนะ 1.ข้อเสนอแนะเพือ่ กำรพัฒนำ 1.1 ระดับชั้นเรียน ครูผู้สอนควรค้นหาสาเหตุที่ทาให้คุณภาพของนักเรียนของตน ไม่เป็นที่น่าพอใจ โดยนาข้อมูลจากผลการทดสอบเป็นฐานในการกาหนดแผนการจัดการเรียนรู้และสร้างนวัตกรรมที่มุ่งปรับปรงุ แก้ไขและพัฒนาคุณภาพอย่างมีทิศทาง และมากไปกว่านั้นควรจะเป็นการส่งเสริมให้นักเรียนกลุ่มเก่งได้รับ การพัฒนาไดส้ ูงสุดตามศกั ยภาพ 1.2 ระดับสถานศึกษา ผู้บริหารสถานศึกษาควรระดมทรัพยากร เพื่อสร้างการมีส่วนร่วมจากทุก ฝ่ายโดยวิเคราะห์จุดแข็งและจุดพัฒนาของตนจากข้อมูลการประเมินคุณภาพนักเรียนเพื่อฉายภาพให้ผู้เกี่ยวข้อง ได้ตระหนักในการสร้างความเข้มแข็งเชิงวิชาการในระดับท้องถ่ิน อาทิ การส่งเสริมการพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่น เน้นการอา่ น การเขยี นและการสง่ เสริมการอา่ นเชิงวิเคราะห์และการอ่านอย่างมีวิจารณญาณ เปน็ ต้น 1.3 ระดับเขตพ้ืนที่และหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องควรตระหนักถึงความสาคัญของคุณภาพนักเรียนใน ทุกด้านและทุกสมรรถภาพของนักเรียน โดยกาหนดนโยบายในการส่งเสริมและยกระดับคุณภาพอย่างจริงจัง และควรมีการนเิ ทศ ติดตามและประเมนิ ผลอยา่ งตอ่ เนอื่ ง แผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๓๕ 2.ขอ้ เสนอแนะระดบั เขตพ้ืนทกี่ ำรศกึ ษำ 2.1 ระดับเขตพื้นท่ีและหน่วยงานที่เก่ียวข้อง ควรตระหนักถึงความสาคัญของคุณภาพนักเรียน ในทุกดา้ นและทุกสมรรถภาพของนักเรยี น โดยกาหนดนโยบายในการส่งเสริมและยกระดบั คุณภาพอยา่ งจริงจัง และควรมกี ารนเิ ทศ ตดิ ตามและประเมนิ ผลอย่างต่อเน่อื ง 2.2 ให้ความสาคัญกับการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ถึงแม้ว่า กระทรวงศึกษาธิการจะประกาศนโยบายเรื่องการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน ( O-NET) ให้นักเรียนสมัครใจสอบ โดยกาหนดเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยการกระตุ้นให้โรงเรียน มีการเพิ่มผลสัมฤทธิ์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้หลักอยา่ งนอ้ ย รอ้ ยละ 5 หรอื ผา่ นเกณฑ์ขน้ั ต่าท่ีควรจะทาได้ 2.3 สร้างความตระหนักถึงความสาคัญในการสอบ O-NET ให้แก่ ผู้บริหารและครูผู้สอน ในสถานศึกษา รวมถึงการนาผลการสอบ O-NET มาใช้ให้เกิดประโยชน์ในการจัดการเรียนการสอน และการบริหารจดั การศึกษาใหม้ ีประสิทธิภาพยิ่งขึน้ 2.4 ส่งเสริมให้ครูผู้สอนในสังกัดสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามีความรูแ้ ละทักษะเก่ียวกับการสร้าง ข้อสอบทีเ่ น้นกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ในรปู แบบเดียวกันกับข้อสอบท่ีใชใ้ นการทดสอบ O-NET เพือ่ ให้สามารถ นาไปประยุกต์ใช้ในการเรยี นการสอนตามหลกั สตู รในชัน้ เรยี น 2.5 นารูปแบบของข้อสอบที่ใช้ในการทดสอบ O-NET ไปใช้ในการทดสอบในระดับเขตพื้นท่ี การศึกษา (Local Assessment System : LAS) สาหรับนักเรียน ระดับประถมศึกษาปีท่ี 2 และ 5 และระดับชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 เพ่ือใหเ้ ดก็ เกิดความคนุ้ เคยกับรูปแบบของข้อสอบ 2.6 จัดให้มีการทดสอบ Pre O-NET ในระดับช้ันท่ีจะต้องทาการสอบ O-NET ในปีการศึกษาน้ันๆ เพือ่ ใหน้ กั เรียนเกิดความคนุ้ เคยกบั ลกั ษณะของข้อสอบและรูปแบบการบริหารจดั การสอบท่ีเสมือนจริง 2.7 จัดทาหลักสูตรการพัฒนาครูผู้สอนเก่ียวกับการสร้างข้อสอบท่ีเน้นกระบวนการคิด วิเคราะห์ ในรูปแบบเดียวกันกับข้อสอบท่ีใช้ในการทดสอบ O-NET เพื่อนาไปใช้อบรมและพัฒนาครูผสู้ อนในสถานศึกษา สังกดั สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน 2.8 จัดทาโครงการวิจัยเพ่ือยกระดับคุณภาพผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของสถานศึกษา ในสังกัด โดยดูจากผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) และในปีการศึกษาที่ผ่านมาเป็นข้อมูล เสน้ ฐาน (Baseline) ในการยกระดบั คณุ ภาพผลสัมฤทธ์ใิ นปกี ารศึกษาต่อไป 2.9 จดั ทาปา้ ย Count Down นับถอยหลงั สูค่ วามสาเร็จตดิ ทสี่ านักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา 2.10 สร้างเครือข่ายการนิเทศการศึกษาเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง โดยความร่วมมือระหว่างผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ศึกษานิเทศก์ คณะกรรมการ ติดตาม ตรวจสอบและนิเทศการศึกษาของเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษา และประธานศูนยเ์ ครือขา่ ยสถานศกึ ษา 2.11 จัดกิจกรรมเพ่ือยกย่องเชิดชูเกียรติชมเชยหรือให้รางวัลแก่สถานศึกษาท่ีมีพัฒนาการของ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นอย่างชดั เจนและเปน็ แบบอย่างทด่ี แี ก่หนว่ ยงานอนื่ ๆ 3.ข้อเสนอแนะเพ่ือกำรศึกษำเพิม่ เติม 3.1 ควรศึกษาถึงปัจจัยท่ีส่งผลต่อคุณภาพของนักเรียนท้ังปัจจัยเชิงบวกและลบในการบริหาร จัดการความรเู้ พอ่ื ถอดรหัสบทเรียน สกัดขมุ ความรู้อนั จะนาสู่การปฏบิ ัติ การพัฒนาคุณภาพทม่ี ปี ระสิทธภิ าพ 3.2 ควรศึกษาระดับการพัฒนาคุณภาพของนักเรียนในแต่ละโรงเรียนจากผลการทดสอบคุณภาพ ในปีท่ีผ่านมาเพ่ือเปรียบเทียบความก้าวหน้าของการจัดการศึกษา จะทาให้ได้มาซึ่งแผนปฏิบัติการการพัฒนา ของโรงเรียน 3.3 ควรศกึ ษาเชิงพฒั นาเพ่ือยกระดบั คณุ ภาพผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรยี นให้สูงขึ้นโดยใช้ข้อมูล ทไี่ ดเ้ ปน็ ฐานในการจัดการส่งเสริมและพฒั นา แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกุล : สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๓๖ 3.4 ควรพัฒนารูปแบบการสร้างชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ( Professional Learning community : PLC) มาใช้ในการยกระดับคุณภาพผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและพัฒนาคุณภาพการศึกษา 1.12 กำรแบ่งส่วนรำชกำรและอำนำจหนำ้ ท่ีของสำนกั งำนเขตพน้ื ทกี่ ำรศึกษำ การบริหารงานของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ตามมาตรา 37 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบ บริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 มีหน้าท่ีอานาจหน้าท่ีในการดาเนินการเกี่ยวกับการศึกษา ดงั นี้ 1) อานาจหน้าท่ีในการบริหารและการจัดการศึกษา และพัฒนาสาระของหลักสูตรการศึกษา ให้สอดคล้องกับหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐานของสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน 2) อานาจหน้าท่ีในการพัฒนางานด้านวิชาการและจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษารว่ มกบั สถานศกึ ษา 3) รับผิดชอบในการพิจารณาแบ่งส่วนราชการ ภายในสถานศึกษาของสถานศึกษาและ สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา 4) ปฏิบตั หิ น้าท่ีอนื่ ตามที่กฎหมายกาหนดกระทรวงศึกษาธกิ าร ไดป้ ระกาศราชกจิ จานเุ บกษา เล่ม 134 ตอนพิเศษ 295 ง หน้า 13 ลงวันที่ 22 พฤศจิกายน พ.ศ. 2560 โดยรัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เรอ่ื ง การแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศึกษา พ.ศ. 2560 เพ่ือให้การดาเนินการแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเป็นไปด้วยความ เหมาะสมกบั ภารกจิ ปริมาณ และคณุ ภาพการจัดการศึกษาในแต่ละเขตพ้นื ท่ีการศึกษา อาศยั อานาจตามความ ในมาตรา 8 และมาตรา 34 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 กฎกระทรวงกาหนดหลักเกณฑ์การแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา พ.ศ. 2546 ข้อ 3 และข้อ 4 ประกอบกับคาแนะนาของคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและมติคณะกรร มการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการประชุมครั้งท่ี 2/2560 เมื่อวันท่ี 22 กันยายน พ.ศ. 2560 รัฐมนตรีว่าการ กระทรวงศึกษาธิการจึงออกประกาศไว้ ดังต่อไปนี้ ข้อ 1 ประกาศนี้เรียกว่า “ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการแบ่งส่วนราชการภายใน สานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา พ.ศ. 2560” ขอ้ 2 ประกาศนใี้ หใ้ ช้บงั คับต้ังแต่วันท่ีประกาศในราชกิจจานุเบกษาเปน็ ตน้ ไป ข้อ 3 ให้ยกเลิก 1) ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ืองการแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพื้นท่ี การศึกษาประถมศึกษา พ.ศ. 2553 2) ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ืองการแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพ้ืนที่ การศึกษามธั ยมศกึ ษา พ.ศ. 2553 3) ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ืองการแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษา (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2553 4) ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษามธั ยมศึกษา (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ. 2553 ข้อ 4 ในประกาศฉบับน้ี “สานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา” หมายความว่า สานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศกึ ษา และสานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกลุ : สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๓๗ ข้อ 5 ให้สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามีอานาจหน้าที่ดาเนินการให้เป็นไปตามอานาจหน้าที่ ของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาตามกฎหมายว่าด้วยระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ และมี อานาจหน้าที่ ดังต่อไปน้ี 1) จัดทา นโยบาย แผนพัฒนา และมาตรฐานการศึกษาของเขตพ้ืนที่การศึกษาให้ สอดคล้องกับนโยบายมาตรฐานการศึกษา แผนการศึกษา แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพ้ืนฐานและความต้องการ ของทอ้ งถนิ่ 2) วเิ คราะห์การจัดต้งั งบประมาณเงินอุดหนุนทัว่ ไปของสถานศึกษาและหน่วยงานในเขต พ้ืนท่ีการศึกษา และแจ้งการจัดสรรงบประมาณที่ได้รับให้หน่วยงานข้างต้นรับทราบ รวมทั้งกากับตรวจสอบ ติดตามการใช้จา่ ยงบประมาณของหนว่ ยงานดงั กล่าว 3) ประสาน สง่ เสริม สนบั สนนุ และพัฒนาหลกั สูตรร่วมกับสถานศึกษา ในเขตพื้นที่การศึกษา 4) กากบั ดแู ล ตดิ ตาม และประเมินผลสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานและในเขตพนื้ ที่การศึกษา 5) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย และรวบรวมข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาในเขตพื้นท่ี การศกึ ษา 6) ประสานการระดมทรพั ยากรด้านตา่ ง ๆ รวมทง้ั ทรพั ยากรบุคคลเพือ่ สง่ เสรมิ สนับสนุน การจดั และพฒั นาการศกึ ษาในเขตพ้ืนที่การศึกษา 7) จดั ระบบประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา และประเมนิ ผลสถานศกึ ษาในเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษา 8) ประสาน สง่ เสรมิ สนบั สนุน การจดั การศึกษาของสถานศึกษาเอกชน องคก์ รปกครอง ส่วนท้องถ่ินรวมท้ังบุคคล องค์กรชุมชน องค์กรวิชาชีพ สถาบันศาสนาสถานประกอบการ และสถาบันอื่นท่ีจัด การศกึ ษารปู แบบที่หลากหลายในเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา 9) ดาเนนิ การและประสาน ส่งเสริม สนับสนนุ การวจิ ัยและพฒั นาการศกึ ษา ในเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา 10) ประสาน ส่งเสริม การดาเนินการของคณะกรรมการ คณะอนุกรรมการ และ คณะทางานด้านการศกึ ษา 11) ประสานการปฏิบัตริ าชการทวั่ ไปกับองค์กรหรอื หน่วยงานตา่ ง ๆ ทง้ั ภาครัฐ เอกชน และองค์กรปกครองสว่ นท้องถ่นิ 12) ปฏิบตั ิงานรว่ มกบั หรอื สนบั สนนุ การปฏิบตั ิงานของหน่วยงานอน่ื ทเ่ี ก่ียวข้องหรอื ท่ีได้รับมอบหมาย ขอ้ 6 ให้แบง่ สว่ นราชการภายในสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษา ไว้ดงั ตอ่ ไปน้ี 1) กล่มุ อานวยการ 2) กลมุ่ นโยบายและแผน 3) กลมุ่ ส่งเสริมการศึกษาทางไกล เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร 4) กลุม่ บรหิ ารงานการเงินและสนิ ทรพั ย์ 5) กลุ่มบรหิ ารงานบุคคล 6) กลุม่ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 7) กลุ่มนิเทศ ตดิ ตาม และประเมนิ ผลการจดั การศึกษา 8) กลุ่มสง่ เสรมิ การจัดการศึกษา 9) หนว่ ยตรวจสอบภายใน แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกุล : สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๓๘ ข้อ 7 ส่วนราชการภายในสานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามอี านาจหน้าท่ีดงั ต่อไปน้ี 1) กลุ่มอานวยการ มอี านาจหน้าท่ีดงั ต่อไปนี้ ก) ปฏบิ ตั ิงานสารบรรณสานักงานเขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษา ข) ดาเนินการเก่ียวกบั งานชว่ ยอานวยการ ค) ดาเนินการเกี่ยวกบั อาคารสถานที่ ส่งิ แวดล้อมและยานพาหนะ ง) จดั ระบบบริหารงาน การควบคุมภายในและพัฒนาองคก์ ร จ) ประชาสมั พันธ์ เผยแพรก่ ิจการ ผลงานและบรกิ ารข้อมูลขา่ วสาร ฉ) ประสานการดาเนินงานระหว่างหน่วยงานภายในและภายนอกเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา ช) ดาเนนิ การเลือกตงั้ และสรรหากรรมการและอนุกรรมการ ซ) ประสาน สง่ เสริมการจดั สวัสดิการและสวสั ดิภาพ ฌ) ปฏิบัติหน้าท่ีอื่นที่เก่ียวข้องกับกิจการภายในของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาที่ มใิ ช่งานของสว่ นราชการใดโดยเฉพาะ ญ) ปฏิบตั ิงานร่วมกับหรือสนบั สนุนการปฏิบตั งิ านของหน่วยงานอื่น ที่เก่ียวข้องหรอื ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย 2) กลมุ่ นโยบายและแผน มอี านาจหนา้ ท่ีดงั ตอ่ ไปน้ี ก) จัดทานโยบายและแผนพัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องกับนโยบาย มาตรฐาน การศกึ ษา แผนการศกึ ษา แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน และความตอ้ งการของทอ้ งถิ่น ข) วิเคราะห์การจดั ต้ังงบประมาณเงินอดุ หนนุ ทั่วไปของสถานศึกษา และแจ้งการจดั สรรงบประมาณ ค) ตรวจสอบ ตดิ ตาม ประเมิน และรายงานผลการใช้จา่ ยงบประมาณ และผลการปฏิบัตติ ามนโยบายและแผน ง) ดาเนินการวเิ คราะห์ และจดั ทาข้อมลู เกยี่ วกับการจัดตัง้ ยุบ รวม เลกิ และโอนสถานศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน จ) ปฏิบตั งิ านรว่ มกับหรอื สนับสนุนการปฏิบัตงิ านของหน่วยงานอื่น ทเี่ กย่ี วขอ้ งหรอื ที่ได้รบั มอบหมาย 3) กลมุ่ ส่งเสริมการศึกษาทางไกล เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร มีอานาจหน้าทด่ี ังต่อไปน้ี ก) ศึกษา วิเคราะห์ ดาเนนิ การ และสง่ เสรมิ การจัดการศึกษาทางไกล ข) ศกึ ษา วเิ คราะห์ วจิ ัย และพฒั นาระบบข้อมลู สารสนเทศ เพอ่ื การบรหิ ารและการจัดการศกึ ษา ค) ดาเนินงานสารสนเทศเพอื่ การบริหารและการจดั การศกึ ษา ง) ดาเนินการวิเคราะห์ และปฏิบัติงานระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการส่อื สาร จ) สง่ เสริม สนับสนุน และดาเนินงานบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศ ฉ) ปฏิบตั งิ านรว่ มกบั หรอื สนบั สนนุ การปฏิบตั งิ านของหน่วยงานอน่ื ทเ่ี กี่ยวขอ้ งหรอื ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แก้วพิกลุ : สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๓๙ 4) กลุม่ บรหิ ารงานการเงนิ และสนิ ทรัพย์ มอี านาจหน้าทด่ี งั ตอ่ ไปน้ี ก) ดาเนินงานเกีย่ วกับงานบรหิ ารการเงนิ ข) ดาเนนิ งานเก่ียวกบั งานบรหิ ารงานบญั ชี ค) ดาเนินงานเกย่ี วกบั งานบริหารงานพสั ดุ ง) ดาเนนิ งานเกยี่ วกับงานบริหารสนิ ทรพั ย์ จ) ใหค้ าปรกึ ษาสถานศกึ ษาเกีย่ วกับการดาเนินงานบรหิ ารการเงนิ งานบญั ชี งานพัสดแุ ละงานบริหารสนิ ทรัพย์ ฉ) ปฏิบตั ิงานร่วมกับหรอื สนบั สนนุ การปฏบิ ัตงิ านของหนว่ ยงานอ่นื ทเ่ี กย่ี วขอ้ ง หรือทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย 5) กลมุ่ บรหิ ารงานบุคคล มอี านาจหน้าทด่ี งั ต่อไปน้ี ก) วางแผนอตั รากาลังและกาหนดตาแหน่ง ข) ส่งเสรมิ สนับสนุนการมหี รือเลื่อนวทิ ยฐานะ ค) วิเคราะหแ์ ละจัดทาข้อมูลเกย่ี วกับการสรรหา บรรจแุ ละแตง่ ตัง้ ยา้ ย โอน และการลาออกจากราชการของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ง) ศึกษา วเิ คราะห์ และดา เนนิ การเกีย่ วกับการประเมินผลการปฏิบัติงาน การเล่ือน เงนิ เดอื น การมอบหมายหน้าท่ีให้ปฏบิ ัติของขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา จ) จดั ทาข้อมลู เก่ยี วกบั บาเหนจ็ ความชอบและทะเบยี นประวตั ิ ฉ) จดั ทาขอ้ มูลระบบจา่ ยตรงเงินเดือนและค่าจ้างประจา ช) ปฏิบัติการบริการและอานวยความสะดวกในเรื่องการออกหนังสือรับรองต่าง ๆ การออกบัตรประจาตวั และการขออนญุ าตต่าง ๆ ซ) ศึกษา วิเคราะห์ และจัดทาขอ้ มลู เพื่อดาเนนิ งานวินยั อุทธรณ์ ร้องทุกข์ และการดาเนินคดีของรัฐ ฌ) ปฏบิ ัติงานรว่ มกับหรือสนบั สนุนการปฏบิ ัติงานของหน่วยงานอนื่ ที่เก่ียวข้อง หรือที่ไดร้ ับมอบหมาย 6) กลมุ่ พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา มอี านาจหน้าที่ดังตอ่ ไปน้ี ก) ดาเนินงานฝึกอบรมการพัฒนากอ่ นแตง่ ตงั้ ข) ดาเนินงานฝึกอบรมพัฒนาเพือ่ เพม่ิ ศกั ยภาพการปฏบิ ัตงิ าน ค) ดาเนนิ งานพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไป ตามมาตรฐานวชิ าชพี และจรรยาบรรณ ง) ปฏบิ ัตงิ านส่งเสริม สนบั สนุน และยกย่องเชิดชเู กยี รตขิ ้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศึกษา จ) ดาเนนิ การเกี่ยวกบั การลาศกึ ษาต่อ ฝึกอบรม หรอื ปฏบิ ตั ิการวิจยั ภายในประเทศ หรอื ตา่ งประเทศ ฉ) ศกึ ษา วเิ คราะห์ วิจยั และเสรมิ สรา้ งระบบเครือขา่ ยการพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ช) ปฏิบตั งิ านร่วมกบั หรือสนับสนุนการปฏบิ ัตงิ านของหนว่ ยงานอนื่ ทีเ่ กย่ี วข้อง หรือที่ไดร้ บั มอบหมาย 7) กล่มุ นเิ ทศ ติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษา มีอานาจหนา้ ท่ีดังต่อไปน้ี แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกุล : สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๔๐ ก) ประสาน สง่ เสรมิ สนบั สนุนและพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน หลักสตู ร การศึกษาระดบั ก่อนประถมศึกษา และหลักสูตรการศกึ ษาพิเศษ ข) ศึกษา วิเคราะห์ วิจัย เพื่อพฒั นาหลักสูตรการสอนและกระบวนการเรยี นรู้ ของผู้เรยี น ค) วจิ ัย พฒั นา สง่ เสริม ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินเกี่ยวกบั การวัดและ การประเมนิ ผลการศึกษา ง) วิจยั พัฒนา ส่งเสริม มาตรฐานการศกึ ษาและการประกันคุณภาพการศึกษา รวมท้ังประเมนิ ติดตาม และตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา จ) นิเทศ ตดิ ตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ฉ) ศกึ ษา วเิ คราะห์ วจิ ยั และพฒั นาส่ือนวัตกรรมการนเิ ทศทางการศกึ ษา ช) ปฏิบตั ิงานเลขานุการคณะกรรมการตดิ ตาม ตรวจสอบ ประเมินผล และนิเทศการศึกษาของเขตพ้ืนทก่ี ารศึกษา ซ) ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกบั หรือสนับสนุนการปฏบิ ัติงานของหน่วยงานอนื่ ทเ่ี กีย่ วข้อง หรือที่ได้รบั มอบหมาย 8) กลุม่ ส่งเสริมการจดั การศึกษา มอี านาจหนา้ ที่ดงั ต่อไปนี้ ก) ศึกษา วิเคราะห์ ส่งเสรมิ สนับสนุน และดาเนินงานเกยี่ วกับศาสตรพ์ ระราชา ข) สง่ เสรมิ การจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานในรปู แบบการศึกษาในระบบ การศกึ ษานอก ระบบ และการศึกษาตามอัธยาศยั ค) สง่ เสรมิ สนับสนุน และดาเนินการเกยี่ วกบั การจดั เตรียมขอ้ มูลการจัดการศกึ ษา ข้นั พื้นฐานของบุคคล ครอบครัว องค์กร ชุมชน องค์กรวิชาชพี สถาบันศาสนา สถานประกอบการและสถาบนั สังคมอื่น ง) ประสานและส่งเสริมองคก์ รปกครองสว่ นท้องถน่ิ ให้สามารถจดั การศึกษา สอดคลอ้ งกบั นโยบายและมาตรฐานการศึกษา จ) สง่ เสริมการจัดการศกึ ษาสาหรับผูพ้ ิการ ผดู้ อ้ ยโอกาสและผูม้ คี วามสามารถพิเศษ ฉ) ส่งเสรมิ งานการแนะแนว สขุ ภาพ อนามัย กีฬา และนันทนาการ ลกู เสือเนตรนารี ยุวกาชาด ผบู้ าเพ็ญประโยชน์ นกั ศกึ ษาวิชาทหาร ประชาธิปไตย วนิ ัยนักเรียน การพิทกั ษ์สิทธิเด็กและเยาวชน และงานกิจการนกั เรยี นอน่ื ช) ส่งเสริม สนับสนนุ การระดมทรพั ยากรเพื่อการศึกษา ซ) ประสานการป้องกนั และแก้ไขปัญหาการใชส้ ารเสพตดิ และส่งเสริมป้องกันแก้ไข และคมุ้ ครองความประพฤตินักเรียนและนักศึกษา รวมท้ังระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรยี น ฌ) ดาเนินงานวเิ ทศสัมพันธ์ ญ) ประสาน ส่งเสริมการศึกษากับการศาสนาและการวัฒนธรรม ฎ) ส่งเสรมิ แหล่งการเรียนรู้ ส่ิงแวดลอ้ มทางการศึกษา และภมู ิปัญญาท้องถิ่น ฏ) ประสานและส่งเสรมิ สถานศกึ ษาใหม้ ีบทบาทในการสร้างความเขม้ แขง็ ของชุมชน ฐ) ปฏิบัติงานรว่ มกบั หรือสนับสนนุ การปฏิบัตงิ านของหนว่ ยงานอ่นื ที่เก่ียวข้องหรอื ทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกลุ : สานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๔๑ 9) หนว่ ยตรวจสอบภายใน ให้ปฏบิ ตั งิ านขน้ึ ตรงกับหวั หน้าสว่ นราชการ และมีอานาจ หน้าทด่ี ังต่อไปนี้ ก) ดาเนินงานเกี่ยวกับงานตรวจสอบการเงิน การบัญชี และตรวจสอบระบบ การดูแลทรัพย์สิน ข) ดาเนินงานเกยี่ วกับงานตรวจสอบการดาเนินงานหรือกระบวนการปฏบิ ตั ิงาน เปรียบเทยี บกบั ผลผลติ หรือเป้าหมายทกี่ าหนด ค) ดาเนนิ งานเก่ยี วกบั การประเมินการบรหิ ารความเสี่ยง ง) ดาเนนิ การอ่นื เก่ียวกับการตรวจสอบภายในตามที่กฎหมายกาหนด จ) ปฏบิ ตั ิงานร่วมกบั หรอื สนับสนุนการปฏบิ ัติงานของหนว่ ยงานอน่ื ท่ีเกีย่ วข้อง หรือทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ตามกระทรวงศึกษาธิการได้ออกประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องการแบ่งส่วนราชการ ภายในสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา พ.ศ. 2560 ประกาศ ณ วันที่ 22 พฤศจิกายน พ.ศ. 2560 นั้น เพอื่ ใหก้ ารดาเนินการแบง่ ส่วนราชการภายในสานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาเป็นไปด้วยความเหมาะสมกับภารกิจ ปริมาณ คุณภาพการจัดการศึกษาในแต่ละเขตพ้ืนที่การศึกษา สนองนโยบายของรัฐบาลด้านการป้องกันและ ปราบปรามทุจริตและประพฤติมิชอบในระบบราชการ และสนับสนุนระบบงานกฎหมายและคดีของรัฐให้มี ประสิทธิภาพย่ิงขึ้น กระทรวงศึกษาธิการจึงได้ประกาศราชกิจจานุเบกษา เล่ม 135 ตอนพิเศษ 218 ง หน้า 27 ลงวันท่ี 7 กันยายน พ.ศ. 2561 โดยรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบ่งส่วน ราชการภายในสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2561 อาศัยอานาจตามความในมาตรา 8 และ มาตรา 34 วรรคสอง แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 กฎกระทรวงกาหนดหลักเกณฑ์การแบ่งส่วนราชการภายในสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา พ.ศ. 2546 ข้อ 3 และข้อ 4 ประกอบคาแนะนาของคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐานและมติคณะกรรมการการศึกษา ข้ันพ้ืนฐาน ในการประชุมคร้ังท่ี 8/2561 เม่ือวันที่ 10 สิงหาคม 2561 รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธกิ าร จงึ ออกประกาศแก้ไขเพมิ่ เติมประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการดงั กลา่ วไว้ ดงั ตอ่ ไปนี้ ข้อ 1 ให้เพิ่มความต่อไปน้ีเป็น (10) ของข้อ 6 แห่งประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง การแบ่งส่วนราชการภายในสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560 “(10) กลุ่มกฎหมายและคดี” ข้อ 2 ให้ยกเลิกความในข้อ 7 (5) (ซ) แห่งประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การแบง่ สว่ นราชการในสานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา พ.ศ. 2560 ข้อ 3 ให้เพ่ิมความต่อไปนี้เป็น (10) ของข้อ 7 แห่งประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง การแบง่ สว่ นราชการภายในสานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา พ.ศ. 2560 “10 กลุม่ กฎหมายและคดี ใหป้ ฏบิ ัตงิ านขึน้ ตรงกบั ผูอ้ านวยการ สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาและมีอานาจหนา้ ที่ ดงั ต่อไปนี้ ก) ส่งเสริม สนบั สนนุ พฒั นาการมีวินัยและรกั ษาวนิ ยั ข) ดาเนินการสบื สวนเกี่ยวกับเร่ืองรอ้ งเรยี น ค) ดาเนนิ การสอบสวนเกีย่ วกบั วินยั และการตรวจพจิ ารณาวนิ ัย ง) ดาเนินการเกี่ยวกบั การอุทธรณ์และการพิจารณาอุทธรณ์ จ) ดาเนนิ การเกีย่ วกับการร้องทุกขแ์ ละการพจิ ารณาร้องทุกข์ ฉ) ดาเนนิ การเก่ยี วกบั ความรบั ผิดทางละเมดิ ของเจา้ หน้าที่ ช) ดาเนินการเก่ยี วกบั งานคดปี กครอง คดีแพ่ง คดีอาญาและคดีอื่น ๆ ของรัฐ แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกุล : สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๔๒ ซ) ดาเนินการปอ้ งกนั และปราบปรามทจุ ริตและประพฤติมิชอบ ฌ) ศึกษา วเิ คราะห์ วจิ ยั จัดทาข้อมูลและตดิ ตามประเมนิ ผล เพื่อพัฒนางานกฎหมายและงานคดีของรฐั ญ) ปฏิบตั ิงานรว่ มกบั หรือสนับสนนุ การปฏบิ ัตงิ านของหนว่ ยงานอื่น ที่เก่ยี วขอ้ งหรือได้รบั มอบหมาย” โดยมีโครงสรา้ งการบริหารงานดังน้ี แผนภมู ิโครงสรำ้ งกำรบรหิ ำรงำนสำนกั งำนเขตพน้ื ทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำสกลนคร เขต 3 แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกลุ : สานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๔๓ บทท่ี 2 ทศิ ทำงกำรพฒั นำกำรศกึ ษำขน้ั พื้นฐำน นโยบำยสำนกั งำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขัน้ พื้นฐำน ปีงบประมำณ พ.ศ. 2564 – 2565 สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ได้กาหนดนโยบาย ปงี บประมาณ พ.ศ. 2564 โดยยึดหลัก ของการพัฒนาท่ีย่ังยืน และการสร้างความสามารถในการแข่งขันของประเทศในอนาคต และมุ่งสู่ Thailand 4.0 ทสี่ อดคล้องกับแผนยุทธศาสตรช์ าติ พ.ศ. 2561 – 2580 และมีวิสยั ทศั น์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์และนโยบาย ดงั นี้ วสิ ยั ทศั น์ สรา้ งคณุ ภาพทนุ มนุษย์ สสู่ งั คมอนาคตทีย่ ง่ั ยืน พันธกจิ 1. จัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติ และการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข 2. พัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถและมีความเป็นเลิศทางวิชาการ เพื่อสร้างขีดความสามารถ ในการแข่งขนั 3. พัฒนาศกั ยภาพและคุณภาพผู้เรียนใหม้ ีสมรรถนะตามหลักสูตรและคุณลกั ษณะในศตวรรษท่ี 21 4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหล่ือมล้า ให้ผู้เรียนทุกคนได้รับบริการทางการศึกษาอย่างท่ัวถึง และเทา่ เทยี ม 5. พฒั นาผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากรการศึกษาให้เปน็ มืออาชพี มีสมรรถนะดา้ นภาษาและการใช้เทคโนโลยี ดิจทิ ัล 6. จัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเป้าหมายการพัฒนาทีย่ ัง่ ยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) 7. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาทุกระดับ และจัดการศึกษา โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) เพือ่ พฒั นามงุ่ สู่ Thailand 4.0 นโยบำย 1. ดา้ นความปลอดภยั พัฒนาระบบและกลไกในการดูแลความปลอดภัยให้กับผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาและ สถานศึกษา จากภัยพิบัติและภัยคุกคามทุกรูปแบบ รวมถึงการจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการมีสุขภาวะที่ดีสามารถ ปรับตัวต่อโรคอบุ ตั ใิ หม่และโรคอุบัตซิ า้ 2. ดา้ นโอกาส 2.1 สนับสนุน ให้เด็กปฐมวัยได้เข้าเรียนทุกคน มีพัฒนาการที่ดี ท้ังทางร่างกาย จิตใจ วินัย อารมณ์ สงั คม และสตปิ ญั ญา ให้สมกบั วยั 2.2 ดาเนินการ ให้เด็กและเยาวชนได้รับการศึกษาจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน อย่างมีคุณภาพตาม มาตรฐาน วางรากฐานการศกึ ษาเพือ่ อาชพี สามารถวเิ คราะห์ตนเองเพ่อื การศึกษาต่อ และประกอบอาชพี ตรงตามศกั ยภาพ และความถนัดของตนเอง รวมทั้งส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศเพ่ือเพ่ิมขีด ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ 2.3 พัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือเด็กและเยาวชนท่ีอยู่ในการศึกษาข้ันพื้นฐาน เพื่อป้องกันไม่ให้ออก จากระบบการศกึ ษา รวมท้ังช่วยเหลือเดก็ ตกหล่นและเด็กออกกลางคนั ให้ไดร้ ับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐานอยา่ งเทา่ เทยี มกนั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกุล : สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๔๔ 2.4 ส่งเสริมให้เด็กพิการและผู้ด้อยโอกาส ให้ได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มีคุณภาพมีทักษะ ในการดาเนินชีวิต มีพื้นฐานในการประกอบอาชีพ พ่ึงตนเองได้อย่างมีศักดิ์ศรีความเป็นมนุษย์ตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 3. ด้านคณุ ภาพ 3.1 ส่งเสริมการจัดการศึกษาให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะการเรียนรู้และทักษะท่ีจาเป็นของโลก ในศตวรรษท่ี 21 อย่างครบถ้วน เป็นคนดี มีวินัย มีความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดม่ันการปกครองในระบอบ ประชาธปิ ไตยอนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข มีทัศนคตทิ ีถ่ ูกตอ้ งตอ่ บา้ นเมือง 3.2 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะและทักษะด้านการอ่าน คณิตศาสตร์ การคิดขั้นสูง นวัตกรรม วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีดิจิทัล และภาษาต่างประเทศ เพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขันและการเลือกศึกษา ต่อเพือ่ การมีงานทา 3.3 ปรบั หลักสูตรเป็นหลักสูตรฐานสมรรถนะ ท่ีเน้นการพัฒนาสมรรถนะหลักทจ่ี าเปน็ ในแต่ละระดับ จัดกระบวนการเรียนรู้แบบลงมือปฏิบัติจริง รวมทั้งส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ที่สร้างสมดุลทุกด้าน ส่งเสริมการจัด การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาพหุปญั ญา พัฒนาระบบการวัดและประเมินผลผเู้ รยี นทุกระดบั 3.4 พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นครูยุคใหม่ มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอน ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ มีทักษะในการปฏิบัติหน้าท่ีได้ดี มีความรู้ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล มีการพฒั นาตนเองทางวชิ าชีพอย่างต่อเน่อื ง รวมทั้งมีจติ วญิ ญาณความเปน็ ครู 4. ดา้ นประสทิ ธิภาพ 4.1 พัฒนาระบบบริหารจัดการโดยใช้พื้นที่เป็นฐาน มีนวัตกรรมเป็นกลไกหลักในการขับเคลื่อน บนฐานขอ้ มูลสารสนเทศท่ีถกู ตอ้ ง ทันสมัย และการมสี ่วนรว่ มของทุกภาคสว่ น 4.2 พัฒนาโรงเรียนมัธยมดีส่ีมุมเมือง โรงเรียนคุณภาพของชุมชน โรงเรียนขนาดเล็กและโรงเรียน ทีส่ ามารถดารงอยู่ได้อยา่ งมีคุณภาพ (Stand Alone) ให้มีคณุ ภาพอย่างยง่ั ยืน สอดคล้องกบั บรบิ ทของพืน้ ท่ี 4.3 บริหารจัดการโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ท่ีมีจานวนนักเรียนช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 1 - 3 น้อยกวา่ 20 คน ใหไ้ ด้รบั การศกึ ษาอยา่ งมีคุณภาพ สอดคล้องกบั นโยบายโรงเรยี นคุณภาพของชุมชน 4.4 ส่งเสริมการจัดการศึกษาท่ีมีคุณภาพในสถานศึกษาท่ีมีวัตถุประสงค์เฉพาะ และสถานศึกษาที่ตั้ง ในพืน้ ท่ีลักษณะพิเศษ 4.5 สนับสนุนพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาให้เป็นต้นแบบการพัฒนานวัตกรรมการศึกษาและการเพิ่ม ความคล่องตัวในการบริหารและการจัดการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 4.6 เพ่ิมประสทิ ธภิ าพการนิเทศ ตดิ ตามและประเมินผลการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน กลยทุ ธห์ นว่ ยงำน 1. การจัดการศกึ ษาเพื่อความมั่นคงของสงั คมและประเทศชาติ 2. การจัดการศึกษาเพื่อเพ่ิมความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ 3. การพฒั นาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ 4. การสร้างโอกาสในการเขา้ ถึงบรกิ ารการศึกษาท่มี ีคณุ ภาพ มีมาตรฐาน และลดความเหลื่อมลา้ ทางการศกึ ษา 5. การจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาคุณภาพชีวติ ทเี่ ปน็ มติ รกบั สงิ่ แวดลอ้ ม 6. การปรับสมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจดั การศกึ ษา แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกุล : สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

ตัวชีว้ ดั ผลสัมฤทธิ/์ ตัวช้ีวัดเป้ำหมำยกำรให้บรกิ ำร ๔๕ 1. การจัดการศึกษาเพ่ือความมั่นคงของสงั คมและประเทศชาติ ที่ ตัวช้วี ดั ค่ำเปำ้ หมำย 1. รอ้ ยละของผ้เู รยี นท่ีเข้ารว่ มกจิ กรรมทส่ี ่งเสรมิ สนับสนนุ ในการสร้างภมู คิ มุ้ กนั 85 พรอ้ มรับมอื กบั การเปลี่ยนแปลง และภัยคุกคามรูปแบบใหม่ในทุกรูปแบบ 20 2. ร้อยละของนักเรียนในจังหวัดชายแดนภาคใต้ที่ศึกษาตอ่ ในโรงเรียนของรัฐเพ่มิ ขึน้ รอ้ ยละ 3 ร้อยละ 20 ของนักเรียนที่สาเร็จการศึกษา คำ่ เปำ้ หมำย 3. คา่ เฉลีย่ ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พื้นฐานในวชิ าหลกั (O-NET) 80 และด้านอิสลามศกึ ษา (I-NET) เพ่มิ ข้นึ ค่ำเป้ำหมำย 2. การจดั การศึกษาเพ่ือเพ่ิมความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ 80 ที่ ตัวช้วี ดั 3 1. ร้อยละของสถานศึกษาในเขตพ้นื ทีพ่ เิ ศษและเขตพัฒนาเศรษฐกจิ พิเศษ 29,125 ไดร้ ับการพฒั นาการจัดการศึกษาตามบรบิ ท 1 200 3. การพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 100 ท่ี ตัวชว้ี ดั 1. รอ้ ยละของผูเ้ รียนปฐมวัยมีพฒั นาการด้านร่างกาย อารมณจ์ ิตใจ สังคม และสตปิ ัญญา 100 2. รอ้ ยละของนักเรียนที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาตขิ น้ั พ้ืนฐาน - - (O-NET) ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพิ่มข้นึ (*) 80 3. จานวนผู้เรยี นได้รบั การพัฒนาเตม็ ตามศักยภาพตามความถนดั และความสามารถ (วิทยาศาสตรค์ ณติ ศาสตร์ทัศนศิลป์นาฏศิลป์ดนตรีกฬี า) 4. ร้อยละของนักเรยี นทผ่ี ่านการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สูตร ระดบั ดขี น้ึ ไป 5. จานวนสถานศกึ ษาท่ไี ดร้ ับการส่งเสรมิ สนบั สนุนการพฒั นาความสามารถด้าน วทิ ยาศาสตรค์ ณติ ศาสตร์ เพิ่มขึ้น 6. ร้อยละของครสู อนภาษาองั กฤษในระดบั ชน้ั ประถมศึกษาและมัธยมศกึ ษา ได้รบั การพฒั นาและยกระดบั ความรูภ้ าษาอังกฤษโดยใชร้ ะดับการพฒั นาทางด้านภาษา (CEFR) ตามเกณฑท์ ี่กาหนด 7. ร้อยละของสถานศึกษาทส่ี อนในระดับ ม.ตน้ ทไี่ ด้รบั การเตรยี มความพรอ้ มดา้ นการอา่ น และวทิ ยาศาสตรใ์ นการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA 8. รอ้ ยละของสถานศึกษาทจี่ ัดการเรียนการสอนท่สี รา้ งสมดุลทุกดา้ น และมีการจดั การศึกษาเพ่ือพฒั นาพหุปญั ญารายบุคคล 9. รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีได้รบั การคัดกรองเพ่ือพฒั นาพหุปญั ญารายบคุ คลเพิ่มขึ้น 10. รอ้ ยละของผเู้ รียนได้รบั การพัฒนาใหม้ คี วามรสู้ มรรถนะ หรือทกั ษะอาชีพในด้านต่างๆ เพอ่ื การประกอบอาชีพ การดารงชวี ติ อยู่รว่ มกนั ในสงั คมอย่างสอดคล้องตามสภาพ ความต้องการและบรบิ ทของแต่ละพ้ืนที่ตลอดจนความท้าทายทเี่ ป็นพลวัตรของโลก ในศตวรรษท่ี 21 แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แกว้ พิกุล : สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต 3

๔๖ (*) เน่ืองจากมีประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง นโยบายการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ลงวันท่ี 25 ธนั วาคม พ.ศ. 2563 เป้าหมายในการรายงานจึงรวมเฉพาะนกั เรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 6 เทา่ นนั้ 4. การสร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ บรกิ ารการศึกษาที่มคี ุณภาพ มีมาตรฐานและลดความเหลื่อมลา้ ทางการศึกษา ท่ี ตัวชี้วัด ค่ำเปำ้ หมำย 1. อัตราการเข้าเรียนของผูเ้ รียนแต่ละระดับการศึกษาต่อประชากรกลมุ่ อายุ - ระดับปฐมวยั 100 - ระดับประถมศึกษา 100 - ระดบั มัธยมศึกษาตอนตน้ 100 - ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย (สามญั -อาชวี ศกึ ษา) 78 2. จานวนผเู้ รียนทเ่ี ป็นผ้พู ิการ ผู้ด้อยโอกาสเข้าถงึ บริการการศึกษาและการพัฒนา 3,630,000 สมรรถภาพ หรอื บรกิ ารทางการศกึ ษาทเี่ หมาะสมตามความจาเป็น 3. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาในเขตพ้ืนทพี่ ิเศษ ได้รับการพฒั นาการจัดการศกึ ษาตามบริบท 80 4. รอ้ ยละของนักเรยี นทไี่ ด้รบั เงนิ อุดหนนุ ปจั จยั พ้นื ฐานสาหรบั นกั เรียนยากจน 20 5. การจดั การศกึ ษาเพ่ือพฒั นาคุณภาพชวี ติ ทเ่ี ปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม ค่ำเปำ้ หมำย ที่ ตวั ชี้วัด 80 1. ร้อยละของนักเรียนมีความรูค้ วามเข้าใจและตระหนักในการอนรุ ักษ์ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม 6. การปรบั สมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจดั การศกึ ษา ค่ำเปำ้ หมำย ท่ี ตัวชวี้ ัด 2 1. จานวนกระบวนงานที่ไดร้ ับการปรบั เปลีย่ นให้เป็นดิจทิ ลั เพ่ิมขนึ้ 20 2. โครงการของ สพฐ. ทม่ี ผี ลสัมฤทธ์ิตอ่ เปา้ หมายยทุ ธศาสตรช์ าติเพิ่มขนึ้ 90 3. ร้อยละของสานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามีคา่ คะแนนเฉล่ยี การประเมนิ คุณธรรมและ คำ่ เปำ้ หมำย ความโปร่งใสของหนว่ ยงาน (ITA) ไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 85 50 80 ท่ี ตัวช้ีวดั 4. รอ้ ยละของนักเรยี นสงั กัด สพฐ. มพี ฤติกรรมทย่ี ึดมนั่ ความซื่อสตั ยส์ จุ ริต 5. ร้อยละของสถานศกึ ษานาร่องพ้ืนที่นวัตกรรมการศกึ ษามีความอิสระและความ คลอ่ งตัวในการบริหารและการจัดการศึกษาเพม่ิ ขน้ึ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ประจาปีงบประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกุณ แก้วพิกุล : สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3

๔๗ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน ประจาปงี บประมาณ พ.ศ.๒๕๖๔ นายสกณุ แกว้ พิกลุ : สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 3