หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหมากแข้ง พุทธศักราช 2563 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านหมากแขง้ พุทธศกั ราช 2563 ระดับมัธยมศึกษาปที ี่ 3 | 101 ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ปลายภาคเป็นกรณีพิเศษ ผลการแก๎ “มส” ให้ได้ระดับผลการเรยี นไม่เกิน “1” การแก้ “มส” กรณีนี้ให้กระทำให้ เสร็จส้ินภายในปีการศึกษานนั้ ถา้ ผู้เรียนไม่มาดำเนนิ การแก้ “ มส ” ตามระยะเวลาทีก่ ำหนดไว้นี้ให้เรยี นซ้ำ ยกเว้น มีเหตุสุดวสิ ยั ให้อยใู่ นดุลยพินิจของสถานศกึ ษาทจี่ ะขยายเวลาการแก้ “ มส ” ออกไปอีกไม่เกิน 1 ภาคเรียน แต่เมื่อ พ้นนกำหนดน้แี ล้วใหป้ ฏบิ ัตดิ ังน้ี 1. ถ้าเป็นรายวิชาพืน้ ฐาน ให้เรียนซ้ำรายวิชาน้นั 2. ถา้ เป็นรายวิชาเพิม่ เตมิ ให้อยใู่ นดุลยพนิ ิจของสถานศกึ ษา ให้เรยี นซ้ำ หรือเปลีย่ นรายวชิ าเรียนใหม่ กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “ มส ” และมีเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ 60 ของเวลาเรียนทั้งหมด ให้ สถานศึกษาด าเนนิ การดงั นี้ 1. ถา้ เปน็ รายวิชาพืน้ ฐานให้เรียนซ้ำรายวชิ านน้ั 2. ถ้าเปน็ รายวชิ าเพ่ิมเตมิ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศกึ ษา ให้เรยี นซ้ำ หรือเปลยี่ นรายวิชาเรยี นใหม่ ในกรณที ีเ่ ปล่ยี นรายวชิ าเรียนใหม่ใหห้ มายเหตุในระเบยี นแสดงผลการเรียนว่าเรียนแทนรายวชิ าใด 3.3 การเปล่ียนผลการเรยี น “ ร ” ให้ผู้เรียนดำเนินการแก๎ไข “ ร ” ตามสาเหตุเมื่อผู้เรียนแก๎ไขปัญหาเสร็จแล้วให้ได้ระดับผลการเรียน ตามปกติ ตั้งแต่ “ 0 – 4 ”ถ้าผู้เรียนไม่ดำเนนิ การแก้ไข “ ร ” ใหเ้ สร็จสิ้นภายในปกี ารศึกษานั้น ใหผ้ สู้ อนนำขอ้ มูลที่ มอี ยู่ตดั สินผลการเรียน ยกเว้นมีเหตสุ ุดวิสัย ให้อยใู่ นดลุ ยพนิ จิ ของสถานศึกษาท่จี ะขยายเวลาการแก้ “ ร ” ออกไป อีกไม่เกนิ 1 ภาคเรียน ท้ังน้ีต้องดำเนนิ การให้เสร็จสิน้ ภายในปีการศึกษานน้ั เมื่อพ้นกำหนดนี้แล๎วหากผลการเรียน เปน็ “0” ใหด้ ำเนินแก๎ไขตามหลักเกณฑ์ 3.4 การเปลยี่ นผลการเรียน “ มผ ” กรณที ่ีผู้เรียนได้ผล “ มผ ” สถานศกึ ษาต้องจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรม ในส่วนทผ่ี ู้เรยี นไม่ได้เข้าร่วม หรอื ไม่ได้ทำจนครบถ้วน แลว้ จงึ เปลย่ี นผลการเรยี นจาก “ มผ ” เปน็ “ ผ ” ทั้งนี้ ต้องดำเนินการให้เสร็จส้ินภายใน ภาคเรียนนั้น ๆ ยกเว้น มีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศกึ ษาทีจ่ ะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไม่เกิน 1 ภาคเรียน สำหรับภาคเรียนที่ 2 ต้องดำเนินการใหเ้ สรจ็ สนิ้ ภายในปกี ารศึกษาน้ัน 4. การสอนซ่อมเสริม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดให้สถานศึกษาจัดสอนซ่อมเสริมเพื่อ พฒั นาการเรยี นรู้ของผู้เรยี นเตม็ ตามศักยภาพ การสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพอื่ แก้ไขข้อบกพร่องกรณีที่ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะกระบวนการ หรือเจตคติ / คุณลกั ษณะ ไม่เปน็ ไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด สถานศึกษาต้อง จัดสอนซ่อมเสริมเป็นกรณีพิเศษ เปิดโอกาสให้แก่ผู้เรียนได้มีเวลาเรยี นรู๎สิง่ ต่าง ๆ เพิ่มขึ้น จนสามารถบรรลุตาม มาตรฐานการเรยี นร๎ู / ตัวชี้วดั นอกเหนอื ไปจากการสอนตามปกติ เพอ่ื พฒั นาให้ผูเ้ รียนสามารถบรรลุตามมาตรฐาน การเรยี นรู้ / ตัวชว้ี ดั ท่ีกำหนดไว้ เป็นการใหโ้ อกาสแกผ่ เู้ รยี นได้เรียนรู้และพฒั นาเพื่อแก้ไขข้อบกพรอํ งทพ่ี บในผู้เรียน โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู๎ที่หลากหลาย และตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล การสอนซ่อมเสริมสามารถ ดำเนินการได้ในกรณีดงั ตอ่ ไปนี้ 1. ผู้เรียนมีความรู้ / ทักษะพื้นฐานไม่เพียงพอที่จะศึกษาในแต่ละรายวิชานั้น ควรจัดการสอนซ่อมเสริม ปรบั ความรู้ / ทกั ษะพืน้ ฐาน โรงเรยี นบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมอื งอดุ รธานี จังหวัดอุดรธานี สำนักงานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหมากแข้ง พทุ ธศกั ราช 2563 ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 | 102 ตวั ช้วี ดั และสาระการเรยี นรแู้ กนกลางกลุ่มสาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 2. การประเมินระหว่างเรยี นผู้เรียน ไม่สามารถแสดงความรู้ ทักษะกระบวนการ หรอื เจตคต/ิ คณุ ลกั ษณะ ทก่ี าหนดไวต๎ ามมาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชี้วดั 3. ผลการเรยี นไม่ถงึ เกณฑ์และ/หรอื ตำ่ กว่าเกณฑ์การประเมิน โดยผู้เรียนได้ระดับผลการเรยี น “ 0 ” ต้อง จดั การสอนซ่อมเสริมก่อนจะให้ผู้เรียนสอบแก้ตัว 4. ผู้เรียนมีผลการเรียนไม่ผ่าน สามารถจัดสอนซ่อมเสริมในภาคฤดูร้อน ทั้งนี้ให้อยู่ในดุลยพินิจของ สถานศกึ ษา 5. ผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินรายวิชาใด และได้เรียนซ่อมเสริม และสอบแก้ตัว 2 ครั้ง แล้ว ไม่ผ่าน เกณฑ์การประเมินให้เรียนซ้ำรายวิชานั้น โดยใช้เวลาเรียนเท่ากับเวลาเรียนปกติ ทั้งนี้สถานศึกษาอาจจัดเวลาให้ ผูเ้ รียนเรยี นซ้ำในช่วงใดช่วงหน่ึงท่ีสถานศกึ ษาเหน็ ว่าเหมาะสม เช่น เวลาพักกลางวนั วันหยดุ ช่ัวโมงว่างหลังเลิก เรียน ภาคฤดูร้อน เป็นต้น และให้มีการประเมินผลเพื่อตัดสินผลการเรียน และได้ระดับผลการเรียนเช่นเดียวกับ การประเมนิ ผลรายวิชาท่ีมีการเรยี นตามปกติ กรณรี ายวิชาทีต่ ้องเรียนซ้ำเป็นพน้ื ฐานของรายวิชาต่อไป ต้องจัดให้มี การเรียนซ้ำก่อน การสอนซ่อมเสริมมหี ลักดำเนินการดงั ตอ่ ไปนี้ 1. เรียนซ่อมเสรมิ และสอบแก้ตวั ในกรณที ีผ่ ู้เรยี นไม่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ รายวิชา โดยมีข้อบกพร่องเพียง เล็กน้อย ใหส้ ถานศกึ ษาพจิ ารณาผู้เรียนทต่ี ้องเข้ารบั การซ่อมเสรมิ ว่ามีข้อบกพร่องในมาตรฐานการเรยี นรู้ใด ต้องจัด ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้และปฏิบัติกิจกรรมในส่วนนั้นใหม่ให้ครบถ้วน แล้วทำการประเมินผลการเรียนเฉพาะส่วนนั้น กรณที ่ผี ู้เรยี นผ่านเกณฑ์การประเมิน ใหน้ ำคะแนนในส่วนที่ซ่อมเสริมนี้ไปรวมกับคะแนนในส่วนทไี่ ม่ต้องซ่อมเสริม แลว้ ตัดสนิ ผลการเรียนรายวิชานนั้ อีกคร้ัง โดยได้ระดับผลการเรียนตามเกณฑ์ปกติ กรณีผ้เู รยี นไม่ผ่านการประเมิน ซอ่ มเสรมิ จะต้องเรียนซ้ำรายวชิ า 2. เรียนซ้ำรายวชิ า ในกรณีทีเ่ รยี นซ่อมเสริมและสอบแก้ตัวแล้ว ผู้เรยี นไม่ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ รายวิชาใด ใหเ้ รยี นซ้ำรายวิชานั้น ใหส้ ถานศกึ ษาจัดการเรียนซ้ำรายวิชาสำหรับผู้เรียนที่ต้องเรยี นซ้ำโดยต้องจัดให้เรียรายวิชา เดิมที่ไม่ผ่านนัน้ โดยใช้เวลาเรียนเท่ากับเวลาเรียนของรายวิชานั้น ทั้งนี้สถานศึกษาอาจจัดเวลาให้ผู้เรยี นเรียนซ้ำ ได้ตามความเหมาะสม และประเมนิ ผลการเรยี นตามปกติ โรงเรยี นบา้ นหมากแข้ง อำเภอเมอื งอดุ รธานี จงั หวดั อุดรธานี สำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นหมากแขง้ พทุ ธศักราช 2563 ระดับมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 | 103 ตัวช้ีวดั และสาระการเรยี นร้แู กนกลางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 เกณฑก์ ารวัดและประเมนิ ผลการเรยี น 1. การตดั สิน การใหร้ ะดับและการรายงานผลการเรียน 1.1 การตัดสนิ ผลการเรยี น ในการตัดสินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนน้ัน ผู้สอนต้องคำนึงถึงการพัฒนาผู้เรยี นแต่ละคนเป็นหลัก และต้องเก็บข้อมูล ของผู้เรียนทกุ ด้านอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่องในแต่ละภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริมผู้เรียนให้พัฒนาจนเต็มตาม ศักยภาพ ระดับมธั ยมศึกษา 1. ตดั สนิ ผลการเรยี นเป็นรายวชิ า ผู้เรียนต้องมีเวลาเรยี นตลอดภาคเรยี นไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ 80 ของเวลา เรยี นทั้งหมดในรายวิชานนั้ ๆ 2. ผู้เรียนต้องได้รบั การประเมนิ ทกุ ตัวช้ีวดั และผ่านตามเกณฑท์ ่ีสถานศกึ ษากำหนด 3. ผเู้ รียนต้องได้รบั การตดั สนิ ผลการเรยี นทกุ รายวิชา 4. ผู้เรยี นต้องได้รบั การประเมิน และมผี ลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ท่ีสถานศกึ ษากำหนด ในการอ่าน คิด วิเคราะหแ์ ละเขยี น คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น การพจิ ารณาเลือ่ นช้นั ระดับมัธยมศกึ ษา ถ้าผู้เรยี นมีข้อบกพร่องเพียงเลก็ น้อย และสถานศกึ ษาพิจารณาเห็น วา่ สามารถพฒั นาและสอนซ่อมเสรมิ ได้ ใหอ้ ยู่ในดลุ พินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผนั ให้เลอื่ นชั้นได้ แต่หากผเู้ รียนไม่ ผ่านรายวิชาจำนวนมาก และมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น สถานศึกษาอาจต้ัง คณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้ำชั้นได้ ทั้งนี้ให้คำนึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ความสามารถของผู้เรียนเป็นสำคัญ 1.2 การใหร้ ะดบั ผลการเรยี น ระดับมธั ยมศึกษา ในการตัดสนิ เพ่ือให้ระดับผลการเรียนรายวชิ า ใหใ้ ช้ตวั เลขแสดงระดับผลการเรียนเป็น 8 ระดับ การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์นั้น ให้ระดับผลการประเมิน เปน็ ดเี ย่ียม ดี และผ่าน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและ ผลงานของผู้เรยี น ตามเกณฑ์ทีส่ ถานศกึ ษากำหนด และให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็นผ่าน และไม่ผา่ น 1.3 การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้า ในการเรียนรู้ของ ผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมินและจดั ทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะ ๆ หรืออย่าง น้อยภาคเรียนละ 1 ครั้งการรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเปน็ ระดับคณุ ภาพการปฏิบัติของผู้เรียนท่ีสะท้อน มาตรฐานการเรียนรู้กลมุ่ สาระการเรียนร๎ู โรงเรยี นบ้านหมากแข้ง อำเภอเมอื งอุดรธานี จงั หวัดอุดรธานี สำนกั งานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

หลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหมากแข้ง พทุ ธศักราช 2563 ระดบั มัธยมศึกษาปที ี่ 3 | 104 ตวั ช้ีวดั และสาระการเรยี นรูแ้ กนกลางกล่มุ สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 2. เกณฑก์ ารจบการศึกษา กำหนดเกณฑ์การจบการศึกษาของโรงเรียนบ้านหมากแขง้ ให้สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษา ขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 แบ่งตามระดับการศึกษาที่โรงเรียนเปดิ สอนอย่างชัดเจน 2.1 เกณฑ์การจบระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ (1) ผู้เรยี นเรยี นรายวิชาพ้นื ฐานและเพมิ่ เติมไม่นอ้ ยกว่า 81 หน่วยกิต โดยเป็นรายวิชาพ้ืนฐาน 66 หน่วยกติ และเปน็ รายวิชาเพ่ิมเตมิ ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด (2) ผู้เรยี นต้องได้หน่วยกติ ตลอดหลักสูตรไม่นอ้ ยกว่า 77 หน่วยกติ โดยรายวชิ าพืน้ ฐาน 66 หน่วยกิต และ รายวชิ าเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า 11 หน่วยกติ (3) ผู้เรยี นมผี ลการประเมิน การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน ในระดบั ผ่าน เกณฑก์ ารประเมินตามท่ี สถานศึกษากำหนด (4) ผู้เรยี นมีผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่าน เกณฑก์ ารประเมนิ ตามท่สี ถานศึกษา กำหนด (5) ผู้เรยี นเข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน และมีผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์การประเมินตามทสี่ ถานศึกษา กำหนด การเทยี บโอนผลการเรยี น การเทียบโอนผลการเรียนของผู้เรียนจากสถานศึกษาได้ในกรณีต่าง ๆ ได้แก่ การย้ายสถานศึกษา การเปลีย่ นรูปแบบการศึกษา การย้ายหลักสูตร การละทงิ้ การศกึ ษา และการขอกลับเข้ารับการศึกษาต่อการศึกษา จากตา่ งประเทศ และขอเขา้ ศึกษาตอ่ ในประเทศ นอกจากน้สี ามารถเทียบโอนความรู้ ทกั ษะ ประสบการณจ์ ากแหล่ง การเรียนรู้อื่น ๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบันทางศาสนา สถาบันการฝึกอบรมอาชีพ การจัดการศึกษาโดย ครอบครัว เปน็ ต้น การเทยี บโอนผลการเรยี นควรดำเนินการในช่วงก่อนเปิดภาคเรียนแรก หรือตน้ ภาคเรียนแรกท่ีสถานศึกษา รบั ผู้ขอเทียบโอนเป็นผู้เรียน ทัง้ นผ้ี ู้เรียนทไ่ี ด้รับการเทียบโอนผลการเรียนต้องศึกษาต่อเนอื่ งในสถานศึกษาทีร่ บั เทียบ โอนอย่างน้อย 1 ภาคเรยี น โดยสถานศึกษากำหนดรายวิชา จำนวนหน่วยกิต ท่ีจะรบั เทยี บโอนตามความเหมาะสม การพิจารณาการเทียบโอน สามารถดำเนินการได้ดังน้ี 1. พจิ ารณาจากหลักฐานการศึกษา ซ่ึงจะให้ขอ้ มูลทีแ่ สดงความรู้ความสามารถของผู้เรยี น 2. พจิ ารณาจากความร๎ู ประสบการณต์ รงจากการปฏิบตั จิ รงิ การทดสอบ การสัมภาษณ์ เปน็ ตน้ 3. พิจารณาจากความสามารถ และการปฏบิ ตั ิจริง การเทียบโอนผลการเรียน ใหด้ ำเนินการในรูปของคณะกรรมการการเทียบโอน จำนวนไม่น้อยกวา่ 3 คน แตไ่ ม่เกิน 5 คน โดยมีแนวทางในการเทยี บโอน ดังน้ี 1. กรณีผู้ขอเทียบโอนมีผลการเรียนมาจากหลักสูตรอื่นให้นำรายวิชาหรือหน่วยกิตที่มีมาตรฐาน การเรียนรู้/ตัวชี้วัด/ ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์/เนื้อหาที่สอดคล้องกัน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 มาเทียบโอนผล การเรียน และพิจารณาให๎ระดับผลการเรียนให๎สอดคล๎องกับหลักสูตรที่รับเทียบโอน 2. กรณกี ารเทียบโอนความร๎ู ทักษะและประสบการณ์ ใหพ๎ จิ ารณาจากเอกสารหลักฐาน (ถา๎ ม)ี โรงเรยี นบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมืองอดุ รธานี จงั หวัดอุดรธานี สำนักงานเขตพน้ื ท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านหมากแขง้ พทุ ธศักราช 2563 ระดับมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 | 105 ตัวช้วี ัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 3. กรณีการเทียบโอนนักเรียนที่เข้าโครงการแลกเปลี่ยนต่างประเทศ ให้ดำเนินการตามประกาศ กระทรวงศึกษาธิการเรื่องหลักการและแนวปฏิบัติการเทียบชั้นการศึกษาส ำหรับนักเรียนที่เข้าร่วมโครง การ แลกเปล่ียน ทั้งนี้ วิธีการและแนวทางการเทียบโอนผลการเรียน ให้เปน็ ไปตามหลักการและแนวทางการเทียบโอน ผลการเรียน ตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ เรื่องการเทียบโอนผลการเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานและ การศึกษาระดับอุดมศึกษา ระดับต่ำกว่าปริญญา ประกาศ ณ วันที่ 10 ตุลาคม พ.ศ. 2540 และแนวปฏิบัติที่ เกี่ยวกับการเทียบโอนผลการเรียน เข้าสู่การศึกษาในระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งจัดทำโดยสำนักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน (สงิ หาคม ,2549) การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของ ผเู้ รยี น ซงึ่ สถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมนิ และจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเปน็ ระยะ ๆ หรืออย่าง นอ้ ยภาคเรยี นละ 1 คร้ัง 1. จดุ มุง่ หมายการรายงานผลการเรียน 1.1 เพ่ือแจ้งใหผ้ ู้เรยี น ผู้เกย่ี วขอ้ งทราบความก้าวหน้าของผู้เรยี น 1.2 เพื่อใหผ้ เู้ รียน ผู้เก่ียวขอ้ งใช้เปน็ ขอ้ มูลในการปรบั ปรุง แก้ไข ส่งเสริม และพัฒนาการเรยี น ของผู้เรยี น 1.3 เพือ่ ใหผ้ เู้ รียน ผู้เก่ยี วขอ้ งใช้เปน็ ขอ้ มูลในการวางแผนการเรียน กำหนดแนวทางการศึกษา และ การเลือกอาชพี 1.4 เพ่อื เปน็ ขอ้ มูลให้ผทู้ ม่ี หี น้าเกยี่ วขอ้ ง ใช้ในการออกเอกสารหลักฐานการศึกษา ตรวจสอบ และ รับรองผลการเรียน หรอื วฒุ ิทางการศึกษาของผู้เรยี น 1.5 เพื่อเปน็ ขอ้ มลู สำหรับสถานศึกษา เขตพนื้ ที่การศกึ ษา และหน่วยงานต้นสังกดั ใช้ประกอบ ในการกำหนดนโยบาย วางแผนในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา 2. ขอ้ มูลในการรายงานผลการเรยี น 2.1 ข้อมูลระดับชั้นเรียน ประกอบด้วย เวลามาเรียน ผลการประเมินความรู้ความสามารถ พฤติกรรมการเรียน ความประพฤตแิ ละผลงานในการเรียนของผู้เรยี น เปน็ ข้อมลู สำหรบั รายงาน ใหผ้ มู้ ีส่วน เกี่ยวข้องได้รับทราบความก้าวหน้า ความสำเร็จในการเรยี นของผู้เรียนเพ่ือนำไปใช้ในการวางแผนกำหนด เป้าหมายและวธิ ีการในการพัฒนาผู้เรียน 2.2 ข้อมูลระดับสถานศึกษา ประกอบด้วย ผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน 8 กลุ่ม สาระการเรยี นรู้ ผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียน ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายปี /รายภาคโดยรวม เพื่อใช้เปน็ ขอ้ มลู และสารสนเทศ ในการ พัฒนาการเรยี นการสอนและคณุ ภาพของผู้เรียนให้เป็นไปตามมาตรฐานการเรียนร๎ู /ตัวชี้วัด ตัดสนิ กาเลื่อน ชั้น และการซ่อมเสริมผู้เรียนที่มีข้อบกพร่องให้ผ่านระดับชั้น และเป็นข้อมูลในการออกเอกสารหลักฐาน การศึกษา โรงเรียนบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมืองอุดรธานี จงั หวัดอุดรธานี สำนกั งานเขตพื้นทกี่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านหมากแขง้ พทุ ธศกั ราช 2563 ระดับมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 | 106 ตัวชี้วัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 2.3 ขอ้ มูลการประเมินคณุ ภาพระดับเขตพืน้ ที่การศกึ ษา ได้แก่ ผลการประเมนิ คณุ ภาพของผู้เรียน ด้วยแบบประเมินที่สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจัดทำขึ้น เป็นข้อมูลที่ใช้วางแผน และดำเนินการพัฒนา คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา เพ่อื ใหเ้ กิดการยกระดับคณุ ภาพ และมาตรฐานการศึกษาของผู้เรยี นและ สถานศึกษา 2.4 ข้อมูลผลการประเมินคุณภาพระดับชาติ ได้แก่ ผลการประเมินคุณภาพของผู้เรียน ด้วย แบบประเมินที่เป็นมาตรฐานระดับชาติ ซึ่งดำเนินการโดยหน่วยงานระดับชาติ เป็นข้อมูลที่ผู้เกี่ยวข้องใช้ วางแผนและดำเนินการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เพอ่ื ใหเ้ กดิ การยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ของผู้เรียน สถานศึกษา ท้องถิ่น เขตพื้นที่การศึกษาและประเทศชาติ การศึกษาของผู้เรียนรวมทั้งนำไป รายงานในเอกสารหลักฐาน 3. ลักษณะข้อมลู สำหรบั การรายงาน การรายงานผลการ มีรูปแบบดงั น้ี 3.1 รายงานเป็นตัวเลข ตัวอกั ษรท่เี ปน็ ตัวแทนระดับความรู้ ความสามารถของผู้เรียน ได้แก่ 1) คะแนนทีไ่ ด้กบั คะแนนเตม็ 2) ระดบั ผลการเรยี น “0 - 4” และผลการเรยี นที่มีเง่ือนไข “ผ” “มผ” “ร” และ “มส” 3) ผลการประเมินคณุ ภาพ “ดีเยย่ี ม” “ด”ี “ผ่าน” 4) ผลการตัดสนิ ผ่านระดบั ช้นั “ผ่าน” “ไม่ผา่ น” 3.2 รายงานเป็นข้อความ เป็นการบรรยายพฤติกรรม หรือคุณภาพที่ผู้ประเมินสังเกตพบเพ่ือ รายงานให้ทราบว่าผู้เรียนมคี วามสามารถ มีพฤติกรรม ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ตามมาตรฐานการเรยี นรู๎ /ตัวชี้วัด และบุคลิกภาพอย่างไร เอกสารหลักฐานการศึกษา เอกสารหลักฐานการศึกษา เป็นเอกสารสำคัญที่บันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับ พฒั นาการของผู้เรยี นในด้านตําง ๆ แบงํ ออกเปน็ 2 ประเภท ดงั นี้ 1. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาทีก่ ระทรวงศึกษาธิการกำหนด 1.1 ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของผู้เรียนตาม รายวิชาผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบันทึกข้อมูลและออกเอกสารนี้ให้ ผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล เมอ่ื ผู้เรียนนจบการศึกษาภาคบังคบั (ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3) หรอื เม่ือลาออกจากสถานศึกษาใน ทกุ กรณี 1.2 ประกาศนียบัตร เป็นเอกสารแสดงวุฒิการศึกษาเพื่อรับรองศักดิ์และสิทธิ์ของผู้จบการศึกษา ที่สถานศึกษาให้ไว้แก่ผู้จบการศึกษาภาคบงั คับ และผู้จบการศึกษาข้ันพื้นฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน โรงเรียนบ้านหมากแขง้ อำเภอเมืองอดุ รธานี จังหวัดอุดรธานี สำนักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นหมากแข้ง พุทธศักราช 2563 ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 | 107 ตวั ช้ีวัดและสาระการเรียนรแู้ กนกลางกลุ่มสาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 1.3 แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตรโดยบันทึกรายชื่อและ ข้อมูลของผู้จบการศึกษาภาคบังคับ (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3) และผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6) 2. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศกึ ษากำหนด เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู๎ และข้อมูลสำคัญ เกี่ยวกับผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจำตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา ระเบียนสะสม ใบรับรองผลการเรยี น และเอกสารอื่น ๆ ตามวตั ถุประสงค์ของการน าเอกสารไปใช้ โรงเรยี นบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมอื งอดุ รธานี จงั หวดั อุดรธานี สำนกั งานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหมากแขง้ พทุ ธศักราช 2563 ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 | 108 ตัวช้ีวัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ภารกิจของสถานศึกษาด้านการวัดและประเมนิ ผลการเรยี น การวดั และประเมนิ ผล ตามโครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นมาตรฐานสากล การวัดและประเมนิ ผลตามเกณฑ์ การวัดและประเมินผลเชงิ เทยี บเคียงมาตรฐาน เกณฑม์ าตรฐานสากล หลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา - สถาบันภาษา - สสวท. (เปน็ ทางเลอื กสำหรับโรงเรยี น) ข้ันพน้ื ฐาน พ.ศ. 2551 - มหาวทิ ยาลัยมหิดล - สพฐ. - สมาคมคณติ ศาสตร์ การจบหลกั สตู ร คุณภาพผเู้ รียนมศี กั ยภาพพลโลก - เป็นเลิศวชิ าการ - ส่อื สาร 2 ภาษา - ล้ำหน้าความคิด - ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ - ร่วมกันรบั ผดิ ชอบต่อสังคมโลก โรงเรียนบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมอื งอดุ รธานี จงั หวัดอุดรธานี สำนักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นหมากแข้ง พทุ ธศักราช 2563 ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 | 109 ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 การวดั และประเมินผลการเรียนรตู้ ามกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การวดั และประเมนิ ผลในระดับชน้ั เรียน เน้นการประเมนิ ผลการเรียนรู้ ดงั ต่อไปน้ี 1. ผลการเรยี นรู้ด้านความร๎ู 2. ผลการเรยี นรู้ด้านทักษะกระบวนการ 3. ผลการเรียนรู้ด้านคุณธรรมและคํานยิ มอันพงึ ประสงค์ โดยดำเนินการควบคูํไปกับการจัดการเรียนรู้และใช้วิธีการที่หลากหลาย เช่น การประเมินภาคปฏิบัติ การประเมินสภาพจริง การประเมินโดยใช้แฟ้มสะสมงาน การประเมินโดยการทดสอบ การสังเกต การซักถาม การสมั ภาษณ์ เป็นต้น การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ มีหลักการดงั นี้ 1. การวัดและประเมินผลต้องสอดคล้องและครอบคลุมมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด ตามกลุ่มสาระการ เรียนรู้ทกี่ ำหนดในหลกั สูตรสถานศึกษา และจดั ให้มีการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขยี น คณุ ลกั ษณะอันพึง ประสงค์ ตลอดจนกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน 2. มาตรฐานการเรียนรู๎ / ตัวชี้วัด จะต้องครอบคลุมพฤติกรรม ด้านความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณธรรม จรยิ ธรรม และคํานิยมอันพงึ ประสงค์ ตามหลักสูตรสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ. 2551 มุ่งท่ีจะพัฒนาคนไทยให้เป็น มนุษย์ที่สมบูรณ์ เป็นคนดี มีสติปัญญา มีความสุข และสำนึกถึงความเป็นไทย มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และ ประกอบอาชีพ ดังนั้น ในการกำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู้จึงต้องกำหนดให้ครอบคลุม ทั้งความรู้ ทักษะกระบวนการ คุณธรรมจริยธรรม และคํานิยมที่พึงประสงค์ กระบวนการเรียนการสอนและ กระบวนการวัดประเมนิ ผล จึงต้องสอดคล๎องกบั ผลการเรียนร๎ู และเปาู หมายของหลกั สตู ร 3. การวัดและประเมินผล ถือว่าเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนการสอน ทั้งนี้เพื่อมุ่งตรวจสอบ พฒั นาการของผู้เรียนรู้ว่าบรรลุผลการเรียนรู๎และตัวช้ีวัดท่นี ำไปสู่การแก้ไขข้อบกพร่องของผู้เรียน และข้อบกพร่อง ของกระบวนการเรียนการสอน เพ่อื พฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีความรู้ความสามารถ จนเกดิ การพัฒนาสูงสดุ ตามศักยภาพของ ผู้เรียน ผู้สอนต้องทำแผนการวัดและประเมินผลไว้ล่วงหน้าอย่างเป็นระบบให้สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด และผลการเรียนรู๎ที่คาดหวังที่กำหนดไว๎ในแผนการจัดการเรียนรู้ โดยเน้นการประเมินผลตามสภาพจริง จากการประเมินทักษะความคิดซบั ซ้อนในการทำงานของผู้เรียน ความสามารถในการแก้ปญั หา และการแสดงออกที่ เกิดจากการปฏบิ ัติในสภาพจริงจากการสอนทเ่ี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั 4. การวัดและการประเมินผลต้องใช้วิธีหลากหลายเป็นการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง เน้น การปฏิบัติดำเนินการอย่างต่อเนื่องควบคู่ไปกับกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน ดังนั้น เพื่อให้มีผลการวัดและการ ประเมินผลที่มีความเที่ยงตรง หมายถึง วัดสิ่งที่ต้องการวัดได้ตรง และเชื่อมั่น หมายถึง มีความนําเชื่อถือ ต้องใช้ หลายวิธที เ่ี หมาะสม 5. แจ้งใหผ้ เู้ รียนทราบมาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชว้ี ัด วธิ กี ารประเมินผลการเรียน เกณฑ์การผ่านมาตรฐาน การเรียนรู้/ตวั ชีว้ ัด และเกณฑ์ข้นั ต่ำของการผ่านรายวิชาก่อนสอนรายวชิ านั้น โรงเรยี นบ้านหมากแข้ง อำเภอเมืองอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พื้นฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหมากแขง้ พทุ ธศักราช 2563 ระดบั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 | 110 ตวั ชวี้ ดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลางกลุม่ สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 6. กำหนดสัดส่วนการประเมินระหว่างเรียนกับการประเมินผลปลายภาคเรียน เป็นการกำหนดน้ำหนัก ความสำคัญของการประเมิน ซึ่งน้ำหนักการประเมินระหว่างเรียนควรมากกว่าการประเมินตอนปลายภาคเรียน ซงึ่ ต้องพิจารณาถงึ ธรรมชาตขิ องวชิ าและผลการเรียนรู้ที่พงึ ประสงค์เปน็ สำคัญ โดยเปน็ ไปตามระเบยี บทส่ี ถานศึกษา เป็นผู้กำหนด สัดสว่ นการประเมนิ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ระหว่างภาคเรยี น : ปลายภาคเรียน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ รายวชิ าพ้ืนฐาน รายวิชาเพิ่มเติม 1. ภาษาไทย 70 : 30 70 : 30 2. คณิตศาสตร์ 70 : 30 70 : 30 3. วิทยาศาสตร์ 70 : 30 70 : 30 4. สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม 70 : 30 70 : 30 5. สุขศกึ ษา และพลศึกษา 80 : 20 80 : 20 6. ศลิ ปะ 80 : 20 80 : 20 7. การงานอาชพี และเทคโนโลยี 80 : 20 80 : 20 8. ภาษาต่างประเทศ 70 : 30 70 : 30 7. การจัดการเรยี นการสอน ให้มีการประเมินผลการเรียนเป็นระยะ ๆ ระหว่างเรยี น เพือ่ ปรับปรุง พัฒนา ถา้ พบปญั หาหรอื ข้อบกพร่องในตัวผู้เรียนต้องซ่อมเสรมิ ทันที และประเมินผลปลายภาคเรียน เพอ่ื ตัดสนิ ผลการเรียน ซึ่งในการดำเนินการดังกล่าวจะทำให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนาการครบถ้วน และให้ความสนใจในการเรยี นในชั้นเรยี น อยา่ งจรงิ จงั ดังน้ี 7.1 การประเมินผลก่อนเรียน เพื่อศึกษาความรู้พื้นฐานของผู้เรียนซึ่งเป็นหน้าที่ของผู้สอนทุก รายวิชาที่จะต้องทำการสำรวจ เพื่อนำไปเป็นข้อมูลในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ให้สอดคล๎องกับพื้นฐานของ นักเรียนแต่ละคน ตามแนวทางการเรียนรู้ทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังนี้ 1) การประเมินความพร๎อมและพื้นฐานของผู้เรียนเป็นการตรวจสอบความรู้ ทักษะ และความ พร้อมต่าง ๆ ของผู้เรียนที่เป็นพื้นฐานของเรื่องใหม่ที่ต้องเรียนด้วยวิธีการที่เหมาะสม แล้วนำผลที่ได้มาทำการ ประเมินผล เพื่อใช้ในการเตรียมความพร้อมของผู้เรียนต่อไป โดยการประเมินความพร๎อมและพื้นฐานของผู้เรียน กอ่ นเรยี น มแี นวการปฏิบตั ิดงั นี้ - วเิ คราะห์ความรู้และทักษะทีเ่ ปน็ พ้นื ฐานของเรอื่ งท่ีต้องเรียน - เลอื กวิธีการและจัดทำเครอื่ งมอื สำหรับการประเมนิ ความรู้ของผู้เรียน และทักษะพ้ืนฐานอย่าง เหมาะสม และมีประสิทธภิ าพ - ดำเนินการประเมนิ ความร๎แู ละทักษะพนื้ ฐานของผู้เรียน - นำผลการประเมนิ ไปปรับปรุงผู้เรยี นก่อนเรยี น - จดั การเรยี นการสอนในเรอื่ งทเ่ี ตรียมไว้ โรงเรียนบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมอื งอุดรธานี จงั หวัดอุดรธานี สำนกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านหมากแข้ง พุทธศักราช 2563 ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 | 111 ตวั ชว้ี ัดและสาระการเรยี นรูแ้ กนกลางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 2) การประเมนิ ความร๎ูในเรื่องที่เตรียมไว้ เป็นการประเมนิ ผลผู้เรียนในเร่ืองท่ีทำการสอนเพ่ือตรวจสอบว่า ผเู้ รยี นมคี วามรู้และทักษะในเรื่อง ท่ีเรียนนน้ั มากเพยี งใด เพ่ือเป็นขอ้ มูลเบอื้ งต้นของผู้เรยี นแต่ละคน ว่ามีความรู้เดิมอยู่เท่าใด จะได้นำไปเปรียบเทียบ กับการการประเมินผลการเรียนภายหลังการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนการสอนว่าเกิดพัฒนาการการ เรยี นรู้เพม่ิ ขน้ึ หรือไม่ เพียงไร ซ่ึงจะทำใหท้ ราบว่าผู้เรยี นมศี กั ยภาพในการเรยี นรู้มากน้อยเทา่ ไร และประสทิ ธภิ าพใน การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ซึ่งจะใช้ประโยชน์ในการสนองตอบการเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละคน แต่ละกลุ่มต่อไป การประเมินผลความรู้ก่อนเรียนมีขั้นตอนการปฏบิ ัติเหมือนกับการประเมินความพร้อม ต่างกันเฉพาะความรู้และ ทกั ษะที่ต้องประเมนิ เท่าน้นั 7.2 การประเมินผลระหว่างเรียน โดยในการจัดการเรียนการสอนครูจะต้องจัดกิจกรรม โดยยึด มาตรฐานการเรียนรู้เป็นเป้าหมาย และประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อตรวจสอบการบรรลุผลการเรียนตาม มาตรฐานการเรยี นรู้ ถ้าพบว่าผู้เรียนคนใดบกพร่องไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินข้อใดให้ซ่อมเสริมทันที เพื่อผู้เรียนได้ เกดิ การเรยี นรู้อยา่ งครบถ้วน จริงจัง เป็นไปตามระบบทจ่ี ัดให้มีการสอน การสอบ และการซ่อมเสรมิ เข้าด้วยกนั และ ในการประเมิน ครูสามารถใช้วิธีการที่หลากหลายเพื่อให้ได้ผลการประเมนิ ที่ถูกต้อง ตรงกับสภาพการพัฒนาการที่ แท้จรงิ ของผู้เรียน ซึ่งสามารถประเมินได้จากผลงานระหว่างเรียน การบา้ น การสังเกตพฤติกรรม การสมั ภาษณ์ และ การทดสอบ ฯลฯ 7.3 การวดั และประเมินผลปลายภาคเรยี นเพ่ือตรวจสอบผลการเรียน โดยวดั ให้ครอบคลุมตัวชี้วัด ที่สำคัญตามที่สถานศึกษากำหนด โดยนำมาตรฐานการเรียนรู้ที่สำคัญมาประเมิน แล้วนำผลไปรวมกับผลการ ประเมนิ ระหว่างเรยี น ในการตดั สนิ ผลการเรยี นแต่ละรายวชิ า และใช้เป็นขอ้ มูลสำหรับปรับปรุงแก้ไขผู้เรียนทีไ่ ม่ผ่าน การประเมนิ มาตรฐานการเรยี นรู้ปลายภาคเรียน 8. การตัดสินผลการเรียนให้นำคะแนนระหว่างภาคเรียนรวมกับคะแนนปลายภาคเรียน ตามอัตราส่วนที่ สถานศกึ ษากำหนด แลว๎ จึงตดั สนิ ผลการเรยี น ดงั นี้ 8.1 กำหนดให้ระดับผลการเรียน “ 1 ” เป็นเกณฑ์การผ่านการประเมิน 8.2 การประเมนิ ให้ได้ระดบั ผลการเรยี น มีแนวดำเนินการ ดงั น้ี 1) รายวชิ าใดท่ีมีตัวชวี้ ัด /ผลการเรยี นรู้ทค่ี าดหวงั ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินในข้อใดขอ้ หนึ่งให้ได้ระดบั ผลการเรยี น “ 1 ” 2) รายวิชาทผ่ี ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ตัวชี้วัด/ผลการเรยี นรู้ที่คาดหวงั รายข้อให้นำข้อมูลผล การประเมินตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวังทุกข้อมารวมกัน แล้วตัดสินให้ได้ระดับผล การเรียน ต้ังแต่ “ 1– 4 ” ตามเกณฑท์ ่ีกำหนด 8.3 กรณที ่ีไม่สามารถได้ระดับผลการเรยี น ตั้งแต่ “1– 4” ให้ใชต้ วั อักษรระบเุ งอ่ื นไขของผลการ เรยี น เปน็ “มส. ” “ ร ” 9. สถานศกึ ษาแจ้งผลการเรียน ให้ผเู้ รยี นและผู้ปกครองทราบเปน็ ระยะ โรงเรยี นบา้ นหมากแข้ง อำเภอเมอื งอดุ รธานี จงั หวดั อุดรธานี สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านหมากแข้ง พุทธศักราช 2563 ระดับมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 | 112 ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรแู้ กนกลางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 การตดั สินผลการเรยี นกลุม่ สาระการเรียนรู้เพอ่ื ผ่านระดับชัน้ เรยี นและระดบั ชว่ งชัน้ 1. ผเู้ รยี นต้องเรียนรู้ตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ทง้ั 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ตามโครงสร้างหลักสตู รสถานศึกษา และทกุ รายวิชาต้องได้รับการตดั สนิ ผลการเรยี น 2. ผเ้ รียนต้องได้รับการตดั สนิ ผลการเรยี นไม่ตำ่ กว่า “1 ” ทกุ รายวชิ า 3. ผเู้ รียนท่ีไม่ผา่ นการประเมินผลการเรียนรู้กลมุ่ วชิ าใด กลมุ่ ใดกลุ่มหน่งึ อาจเปน็ สาเหตใุ ห้ผู้เรียนต้องขยาย เวลาเรียนในช้นั ปสี ดุ ท้ายออกไปอย่างน้อย 1 ปี หรือจนกว่าสามารถผ่านการประเมนิ ผลการเรียนครบทุกกลุ่มวชิ า ตามโครงสร้างหลกั สูตร การประเมนิ การอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขียน การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ต้องการให้ผู้เรียนที่จบหลักสูตรการศึกษาขั้น พื้นฐานเป็น บุคคลแห่งการเรียนรู้ ซึ่งพื้นฐานสำคัญที่ทำให้ผู้เรียนเป็นบุคคลแห่งการเรยี นรู้ได้ ต้องมี ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน สถานศึกษาจึงได้จัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ ให้ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้จัดการ เรยี นการสอนส่งเสรมิ กิจกรรมการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น นอกจากน้ียังได้จัดกิจกรรมโดยเฉพาะเพ่ือช่วยให้ครู สามารถประเมนิ ผลได้อยา่ งเป็นรปู ธรรม โดยมีแนวดำเนนิ การดังน้ี 1. กำหนดกิจกรรมท่ใี ช้ในการประเมนิ การอ่าน คิด วเิ คราะห์ และเขยี น 3 กิจกรรม ดังน้ี 1.1 กิจกรรม “ รกั การอ่าน ” 1.2 กิจกรรม “ สืบคน้ อสิ ระ” 1.3 กิจกรรม “บรู ณาการ 8 กลมุ่ สาระการเรยี นร๎ู” 2. สถานศกึ ษาตง้ั คณะกรรมการพิจารณาประเมนิ ผู้เรียนแต่ละคน ตามแนวทางการประเมินทกี่ ำหนดไว้ 3. การสรปุ ผลการประเมินเพื่อรายงาน เน้นการรายงานคุณภาพของความสามารถในการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น เปน็ 4 ระดับ คือ ดีเย่ยี ม ดี ผา่ น และไม่ผ่าน “ ดีเยยี่ ม” หมายถึง มีผลงานท่แี สดงถงึ ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียนที่มีความสามารถจับใจความสำคญั ได้ครบถ้วน เขียนวิพากษ์วิจารณ์ เขียน “ด”ี สร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นประกอบอย่างมีเหตุผลได้ถูกต้องและสมบูรณ์ ใช้ “ ผ่าน” ภาษาสุภาพ และเรียบเรียงได้สละสลวย “ไม่ผา่ น” หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และ เขียน ที่มีความสามารถจับใจความสำคัญได้ เขียนวิพากษ์วิจารณ์และเขียน สร้างสรรค์ได้ โดยใชภ้ าษาสุภาพ หมายถึง มผี ลงานทแี่ สดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน ที่ มคี วามสามารถจับใจความสำคัญและเขียนวพิ ากษว์ ิจารณไ์ ด้บ้าง หมายถงึ มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คดิ วเิ คราะห์ และเขยี น ที่ไม่สามารถจับใจความสำคัญและเขยี นวิพากษว์ จิ ารณไ์ ด้ โรงเรยี นบ้านหมากแขง้ อำเภอเมืองอุดรธานี จงั หวัดอุดรธานี สำนกั งานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นหมากแขง้ พทุ ธศกั ราช 2563 ระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 | 113 ตัวช้ีวดั และสาระการเรียนร้แู กนกลางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 4. รายงานการสรปุ ผลการประเมนิ ให้ผู้เรยี นและผู้ปกครองทราบ 5. หากผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินฯ คณะกรรมการประเมินควรเร่งดำเนินการจัดกิจกรรม ส่งเสริมและพัฒนาให้ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในตัวชี้วัดที่มีจุดบกพร่อง ในระยะเวลาพอสมควรที่ผู้เรียนจะเกิดการ เรียนรู้และสร้างผลงานที่สะท้อนความสามารถในตัวชี้วัดที่ต้องปรับปรุงแก้ไขได้อย่างแท้จริง ด้วยวิธีการท่ี หลากหลายเช่นมอบหมายงานให้ผู้เรียนได้อ่าน ได้คิดวิเคราะหจ์ ากเรือ่ งท่ีอ่าน และสามารถสื่อสารสาระสำคัญจาก เร่อื งที่อ่านโดยการเขยี นอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ แล้วนำผลงานไปเทยี บกับแนวการใหค้ ะแนนและเกณฑ์การตัดสินที่ สถานศึกษากำหนตัง้ แต่ระดับดีเยี่ยม ดี ผ่าน เกณฑก์ ารประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 ขอ้ ท่ี ตัวช้ีวัด 1. การอ่าน 1. สามารถคัดสรรส่อื ท่ีต้องการอ่านเพือ่ หาข้อมลู สารสนเทศได้ตาม วตั ถุประสงค์ และสร้างความเข้าใจ ประยกุ ตใ์ ช้ความรู้จากการอ่าน 2. สามารถจบั ประเด็นสำคญั และประเดน็ สนบั สนุน โต้แยง้ 2. การคดิ วเิ คราะห์ 3. สามารถวิเคราะห์ วจิ ารณ์ ความสมเหตุสมผล ความนําเชือ่ ถือ ลำดับความ และความเป็นไปได้ของเร่อื งที่อ่าน 4. สามารถสรปุ คุณคาํ แนวคดิ แง่คิดที่ได้จากการอ่าน 3. เขียน 5. สามารถสรปุ อภิปราย ขยายความ แสดงความคดิ เห็น โต้แยง้ สนบั สนุน โน้มน้าวโดยการเขียนสอ่ื สารในรปู แบบต่าง ๆ เช่น ผังความคดิ เป็นต้น เกณฑพ์ จิ ารณาสรุปผลการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน ขอ้ ที่ 1 การอ่าน ระดับ เกณฑ์การพจิ ารณา ดเี ยยี่ ม (3) ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดีเย่ยี ม ดี (2) ได้ผลการประเมินระดับดี ผา่ น (1) ได้ผลการประเมินระดับผ่าน ไม่ผ่าน (0) ได้ผลการประเมนิ ระดับไม่ผ่าน ขอ้ ที่ 2 การคิดวเิ คราะห์ เกณฑก์ ารพจิ ารณา ระดับ 1. ไดผ้ ลการประเมินระดับดเี ยี่ยม ทุกตัวชี้วดั หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดีเยย่ี ม จำนวน 2 ตวั ช้ีวดั และมผี ลการประเมิน ดีเยี่ยม (3) ตัวช้วี ดั ระดับดี หรอื ผ่าน จำนวน 1 ตวั ช้วี ดั โรงเรยี นบา้ นหมากแข้ง อำเภอเมอื งอดุ รธานี จงั หวดั อุดรธานี สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านหมากแข้ง พทุ ธศกั ราช 2563 ระดับมธั ยมศึกษาปที ี่ 3 | 114 ตวั ชีว้ ัดและสาระการเรียนร้แู กนกลางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ระดับ เกณฑ์การพจิ ารณา ดี (2) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดี ทุกตัวช้วี ัด หรอื 2. ไดผ้ ลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 1 ตัวช้ีวัด และมผี ลการประเมิน ผา่ น (1) ตวั ช้ีวัดระดบั ดี หรือ ผ่าน จำนวน 2 ตวั ชวี้ ดั ไม่ผา่ น (0) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดับผ่าน ทกุ ตัวช้ีวดั หรอื 2. ไดผ้ ลการประเมินระดับดี และระดบั ผ่าน 1.มผี ลการประเมนิ ตัวช้วี ดั ข้อใดขอ้ หนึ่งได้ระดบั ไมผ่ า่ น ขอ้ ท่ี 3 เขียน เกณฑ์การพิจารณา ระดบั ได้ผลการประเมินระดับดเี ยย่ี ม ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดี ดีเยย่ี ม (3) ได้ผลการประเมินระดบั ผ่าน ดี (2) ได้ผลการประเมินระดับไม่ผ่าน ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0) เกณฑ์พจิ ารณาสรุปผลการประเมนิ การอา่ น คิดวิเคราะห์ และเขยี น รวมทุกข้อ รายปี/รายภาค ของผเู้ รียนรายบคุ คล ระดบั เกณฑ์การพิจารณา 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดเี ยยี่ ม ทุกตัวชวี้ ัด หรอื ดเี ยี่ยม (3) 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดเี ยย่ี ม จำนวน 2 ตัวช้ีวัด และมีผลการประเมิน ตัวชวี้ ดั ระดบั ดี หรือ ผ่าน จำนวน 1 ตัวชี้วดั 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดี ทุกตัวชว้ี ัด หรือ ดี (2) 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดเี ย่ียม จำนวน 1 ตัวชี้วดั และมีผลการ ประเมนิ ตัวชว้ี ัดระดบั ดี หรือ ผ่าน จำนวน 2 ตวั ชี้วดั ผา่ น (1) 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับผ้าน ทุกตัวชวี้ ดั หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดี และระดับผ่าน ไม่ผา่ น (0) 1.มีผลการประเมินตัวชว้ี ดั ข้อใดขอ้ หน่ึงได้ระดับไมผ่ า่ น โรงเรียนบา้ นหมากแข้ง อำเภอเมอื งอดุ รธานี จงั หวดั อุดรธานี สำนกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านหมากแข้ง พทุ ธศกั ราช 2563 ระดับมัธยมศึกษาปีที่ 3 | 115 ตัวชีว้ ดั และสาระการเรียนร้แู กนกลางกล่มุ สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 เกณฑ์พจิ ารณาสรปุ ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขยี น รวมทุกข้อ แตล่ ะระดับการศึกษา ระดับ เกณฑ์การพจิ ารณา ดีเยีย่ ม (3) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดับดีเยี่ยม มากกว่าหรือเท่ากบั ร้อยละ 60 ของจำนวนผู้ ประเมิน และส่วนท่เี หลือมผี ลการประเมนิ ระดับดี 1. ไดผ้ ลการประเมินระดับดีเยี่ยม มากกว่าหรือเท่ากับร้อยละ 60 ของจำนวนผู้ ประเมิน และส่วนที่เหลือมีผลการประเมนิ ระดับดี ผ่าน ดี (2) 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดีเยี่ยม นอ้ ยกว่าร้อยละ 60 ของ จำนวนผู้ประเมิน และส่วนท่ีเหลอื มีผลการประเมนิ ระดับดี 3. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดี มากกว่าหรอื เท่ากบั ร้อยละ 60 ของจำนวนผู้ ประเมิน และส่วนท่ีเหลือมีผลการประเมนิ ระดับผ่าน ผ่าน (1) 1.ได้ผลการประเมินระดับดี นอ้ ยกว่าร้อยละ 60 ของ จำนวนผู้ประเมนิ และ สว่ นทีเ่ หลือมีผลการประเมนิ ระดบั ผ่าน ไม่ผา่ น (0) 1.มผี ลการประเมินระดบั ไม่ผ่าน จากผู้ประเมินมากกว่าร้อยละ 90 การประเมนิ ผลคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ หมายถึง ลักษณะที่สังคมต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียนในด้านคุณธรรม จรยิ ธรรม คํานยิ ม จติ สำนกึ สามารถอยรู่ ่วมกบั ผู้อนื่ ในสงั คมได้อยํางมีความสุข ทั้งในฐานะพลเมอื งไทยและพลโลก ในการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สามารถกระทำได้โดยนำพฤติกรรมบ่งชี้ หรือพฤติกรรมที่แสดงออกของ คุณลักษณะแต่ละด้านที่วิเคราะห์ไว้ บูรณาการในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ของกลุ่มสาระการเรียนรู้ต่าง ๆ ในกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น โครงการพิเศษต่าง ๆ ท่ีสถานศึกษาจัดทำข้นึ รวมท้ังสอดแทรกในกิจวตั รประจำวันของ สถานศกึ ษา เชน่ การเข้าแถวซื้ออาหารกลางวัน เป็นต้น ในการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ใหม้ ีการประเมิน เป็นระยะ ๆ เพื่อให้มีการสั่งสม และการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง โดยเฉพาะการนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน และสรุป ประเมินผลเมอ่ื จบปีสุดท้ายของแต่ละระดบั การศึกษาการสรุปผลการประเมนิ เพ่อื รายงาน เป็น 4 ระดบั คือ ดี เยี่ยม ดี ผ่าน และปรับปรุง “ ดีเย่ียม” หมายถึง ผู้เรียนปฏบิ ตั ิตนตามคณุ ลกั ษณะจนเป็นนิสัย และน าไปใช้ในชีวติ “ดี” ประจำวันเพื่อประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจาก ผลการ ประเมินระดบั ดเี ยี่ยม จำนวน 5 - 8 คณุ ลักษณะ และไม่มีคณุ ลักษณะใดได้ผล การประเมินต่ำกว่าระดบั ดี หมายถึง ผเู้ รยี นมคี ุณลักษณะในการปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑ์ เพ่ือใหเ้ ป็นการ ยอมรับของสังคมโดยพิจารณาจาก 1) ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 1-4 คุณลักษณะและไม่มี คุณลกั ษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับดี หรอื โรงเรยี นบ้านหมากแขง้ อำเภอเมอื งอุดรธานี จังหวดั อุดรธานี สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นหมากแข้ง พุทธศักราช 2563 ระดับมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 | 116 ตัวช้วี ัดและสาระการเรยี นรู้แกนกลางกลุม่ สาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551 “ผา่ น” 2) ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดเี ย่ยี ม จำนวน 4 คุณลักษณะ และไม่มี “ไม่ผ่าน” คณุ ลกั ษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดบั ผ่าน หรือ 3) ได้ผลการประเมินระดบั ดี จำนวน 5 - 8 คุณลักษณะ และไม่มี คณุ ลกั ษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษากำหนด โดยพิจารณาจาก 1) ได้ผลการประเมินระดับผ่านจำนวน 5-8 คุณลักษณะ และไม่มี คณุ ลักษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน หรือ 2) ได้ผลการประเมินระดับดี จำนวน 4 คุณลักษณะ และไม่มี คุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ำกว่าระดับผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู๎และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์ และเงื่อนไขท่ี สถานศึกษากำหนดโดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับไม่ผ่าน ตั้งแต่ 1 คุณลักษณะกรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้ผู้ที่ รับผิดชอบดำเนินการปรับปรุงพัฒนาและประเมินตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนด คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ตวั ชี้วัด ขอ้ ท่ี 1. เป็นพลเมืองดขี องชาติ 2. ธ ารงไวซ๎ งึ่ ความเป็นชาตไิ ทย 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ 3. ศรทั ธา ยึดมน่ั ปฏบิ ัตติ นตามหลักศาสนา 4. เคารพเทิดทนู สถาบันพระมหากษตั รยิ ์ 2. ซ่ือสัตย์สุจริต 1. ประพฤติตรงตามความเป็นจริงต่อตนเอง ทง้ั ทางกาย วาจา ใจ 3. มีวนิ ัย 2. ประพฤตติ รงตามความเปน็ จริงต่อผู้อื่น ทง้ั ทางกาย วาจา ใจ 1.ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบข้อบังคับของครอบครัว โรงเรียน 4. ใฝ่เรยี นรู้ และสงั คม 1. ตั้งใจ เพยี รพยายามในการเรยี น และเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนร๎ู 5. อยอู่ ย่างพอเพียง 2. แสวงหาความรู้จากแหล่งเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ทง้ั ภายในและภายนอกโรงเรยี น 6. มงุ่ มั่นในการทำงาน ด้วยการเลอื กใช้ส่ืออย่างเหมาะสม สรุปเปน็ องค์ความรู๎ และสามารถนำไปใช้ ในชีวิตประจำวนั ได้ 1. ดำเนินชวี ิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มคี ุณธรรม 2. มภี มู ิคุ้มกนั ในตวั ทด่ี ี ปรบั ตวั เพ่อื อยู่ในสังคมได้อยา่ งมคี วามสขุ 1. ตง้ั ใจและรับผิดชอบในการปฏบิ ัตหิ น้าทีก่ ารงาน 2. ทำงานด้วยความเพียรพยาม อดทนเพื่อให้งานสำเร็จตาม เป้าหมาย โรงเรียนบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมอื งอดุ รธานี จงั หวัดอุดรธานี สำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านหมากแขง้ พุทธศกั ราช 2563 ระดบั มัธยมศึกษาปีที่ 3 | 117 ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นร้แู กนกลางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 ข้อที่ ตัวชี้วัด 7. รักความเปน็ ไทย 1. ภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนียมประเพณี ศลิ ปะ วัฒนธรรมไทย และมี 8. มจี ิตสาธารณะ ความกตัญญกู ตเวที 2. เหน็ คณุ คาํ และใช้ภาษาไทยในการสอื่ สารได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม 3. อนุรักษส์ ืบทอดภมู ปิ ญั ญาไทย 1. ช่วยเหลือผู้อื่นด้วยความเต็มใจโดยไม่หวังผลตอบแทน 2. เขา้ ร่วมกจิ กรรมที่เปน็ ประโยชน์ต่อโรงเรยี น ชุมชน สังคม เกณฑพ์ ิจารณาสรปุ ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ แตล่ ะคุณลักษณะ ขอ้ ท่ี 1 รกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ระดับ เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดเี ยีย่ ม ทกุ ตวั ช้วี ดั หรอื ดเี ยย่ี ม (3) 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดเี ยี่ยม จำนวน 3 ตัวชี้วัดข้นึ ไป และส่วนท่เี หลอื ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดี 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดี ทกุ ตวั ชี้วัด หรอื 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดีเย่ียม จำนวน 1-2 ตวั ช้วี ดั และส่วนท่ีเหลือได้ผล ดี (2) การประเมนิ ระดับดี 2. ไดผ้ ลการประเมินระดับดี จำนวน 2 ตัวชี้วัดข้ึนไป และส่วนท่เี หลอื ได้ผลการ ประเมนิ ระดบั ผ่าน 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ผ่านทกุ ตัวชว้ี ดั ผา่ น (1) 2. ไดผ้ ลการประเมินระดับดี จำนวน 1 ตวั ช้วี ัด และส่วนที่เหลอื ได้ผลการ ประเมินระดบั ผ่าน ไม่ผ่าน (0) มผี ลการประเมนิ ตวั ชวี้ ัดข้อใดขอ้ หนง่ึ ได้ระดับไม่ผ่าน ข้อท่ี 2 ซ่ือสตั ย์สจุ ริต เกณฑก์ ารพจิ ารณา ระดับ 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดเี ยยี่ ม ทกุ ตวั ช้วี ดั หรอื 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดเี ยี่ยม และดี ระดบั ละ 1 ตัวชีว้ ัด ดีเยีย่ ม (3) 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดี ทกุ ตวั ช้วี ัด หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดีเยย่ี ม และระดับผ่าน ระดบั ละ 1 ตวั ชว้ี ัด ดี (2) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ผ่าน ทกุ ตัวช้ีวัด หรอื 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดี และระดับผ่าน ระดับละ 1 ตวั ชว้ี ัด ผ่าน (1) มีผลการประเมนิ ตวั ชีว้ ัดข้อใดขอ้ หน่ึงได้ ระดับ ไม่ผ่าน ไม่ผา่ น (0) โรงเรยี นบา้ นหมากแข้ง อำเภอเมอื งอดุ รธานี จงั หวัดอุดรธานี สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

หลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นหมากแข้ง พทุ ธศกั ราช 2563 ระดบั มธั ยมศึกษาปที ี่ 3 | 118 ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรู้แกนกลางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ขอ้ ที่ 3 มีวนิ ยั เกณฑก์ ารพจิ ารณา ระดบั ได้ผลการประเมนิ ระดับดเี ย่ียม ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดี ดเี ยยี่ ม (3) ได้ผลการประเมนิ ระดบั ผ่าน ดี (2) ได้ผลการประเมินระดบั ไม่ผ่าน ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0) ขอ้ ที่ 4 ใฝเ่ รียนรู้ เกณฑ์การพจิ ารณา ระดับ 1. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดีเย่ียม ทุกตวั ช้วี ัด หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมินระดับดเี ยย่ี ม และดี ระดับละ 1 ตวั ชว้ี ดั ดีเยี่ยม (3) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดี ทกุ ตัวชี้วัด หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดเี ยย่ี ม และระดับผ่าน ระดบั ละ 1 ตัวชว้ี ดั ดี (2) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดับผ่าน ทกุ ตวั ชว้ี ดั หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดี และระดบั ผ่าน ระดับละ 1 ตัวชวี้ ดั ผา่ น (1) มีผลการประเมินตวั ชว้ี ดั ข้อใดขอ้ หน่งึ ได้ ระดับ ไม่ผ่าน ไม่ผา่ น (0) ข้อที่ 5 อยอู่ ย่างพอเพยี ง เกณฑก์ ารพจิ ารณา ระดับ 1. ไดผ้ ลการประเมินระดับดีเยี่ยม ทุกตัวชี้วดั หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดเี ยย่ี ม และดี ระดับละ 1 ตวั ชี้วัด ดเี ยี่ยม (3) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดี ทุกตัวชี้วัด หรอื 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดเี ยย่ี ม และระดับผ่าน ระดับละ 1 ตวั ช้ีวัด ดี (2) 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ผ่าน ทกุ ตวั ชี้วดั หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดี และระดบั ผ่าน ระดับละ 1 ตวั ชี้วดั ผา่ น (1) มีผลการประเมินตัวชว้ี ดั ข้อใดขอ้ หนึ่งได้ ระดบั ไม่ผ่าน ไม่ผา่ น (0) ขอ้ ท่ี 6 มุ่งมน่ั ในการทำงาน เกณฑก์ ารพิจารณา ระดบั 1. ไดผ้ ลการประเมินระดับดีเย่ยี ม ทกุ ตวั ช้ีวดั หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดเี ยยี่ ม และดี ระดบั ละ 1 ตวั ชีว้ ัด ดีเยี่ยม (3) 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดี ทกุ ตัวชี้วัด หรอื 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดีเยี่ยม และระดับผ่าน ระดบั ละ 1 ดี (2) โรงเรียนบ้านหมากแขง้ อำเภอเมืองอดุ รธานี จงั หวัดอุดรธานี สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

หลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านหมากแขง้ พทุ ธศกั ราช 2563 ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 | 119 ตวั ช้วี ดั และสาระการเรียนรูแ้ กนกลางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ระดบั เกณฑก์ ารพจิ ารณา ผา่ น (1) 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ผ่าน ทุกตัวช้ีวดั หรอื ไม่ผ่าน (0) 2. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดี และระดบั ผ่าน ระดับละ 1 มีผลการประเมนิ ตัวชีว้ ัดข้อใดขอ้ หนงึ่ ได้ ระดบั ไม่ผา่ น ขอ้ ท่ี 7 รักความเปน็ ไทย เกณฑ์การพิจารณา ระดับ 1. ไดผ้ ลการประเมินระดับดีเยี่ยม ทกุ ตัวช้วี ดั หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดีเยี่ยม จำนวน 2 ตวั ชี้วดั และ ดเี ย่ียม (3) มีผลการประเมนิ ตวั ชว้ี ดั ระดบั ดี หรือ ผ่าน จำนวน 1 ตวั ช้วี ัด 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดี ทกุ ตัวชีว้ ัด หรอื ดี (2) 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดเี ย่ยี ม จำนวน 1 ตวั ช้ีวดั และ มีผลการประเมนิ ตวั ชีว้ ดั ระดับดี หรือ ผ่าน จำนวน 1 ตัวชีว้ ดั ผา่ น (1) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ผ่าน ทกุ ตัวชว้ี ัด หรอื ไม่ผ่าน (0) 2. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดี และระดับผ่าน มผี ลการประเมินตวั ชี้วัดข้อใดขอ้ หน่งึ ได้ระดบั ไม่ผ่าน ข้อท่ี 8 มจี ติ สาธารณะ เกณฑ์การพิจารณา ระดับ 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดีเย่ยี ม ทุกตัวช้วี ดั หรอื 2. ไดผ้ ลการประเมินระดับดีเยี่ยม และดี ระดบั ละ 1 ตัวชวี้ ัด ดีเยยี่ ม (3) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดบั ดี ทุกตัวชี้วัด หรือ 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดีเยี่ยม และระดับผ่าน ระดับละ 1 ตวั ชี้วดั ดี (2) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดับผ่าน ทกุ ตัวชีว้ ัด หรอื 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดี และระดับผ่าน ระดับละ 1 ตัวชว้ี ดั ผ่าน (1) มผี ลการประเมนิ ตวั ชว้ี ดั ข้อใดขอ้ หนง่ึ ได้ระดับไม่ผา่ น ไม่ผ่าน (0) โรงเรียนบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมอื งอดุ รธานี จงั หวัดอุดรธานี สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นหมากแข้ง พุทธศกั ราช 2563 ระดบั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 | 120 ตัวชีว้ ดั และสาระการเรยี นรูแ้ กนกลางกล่มุ สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรบั ปรุง พ.ศ.2560) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 เกณฑพ์ จิ ารณาสรุปผลการประเมินรวมทุกคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคร์ ายปี/รายภาค ผูเ้ รียนรายบุคคล ระดบั เกณฑก์ ารพิจารณา ดีเยยี่ ม (3) 1. ไดผ้ ลการประเมินระดับดีเย่ียม จำนวน 5 - 8 คณุ ลักษณะ และไม่มี คุณลกั ษณะใดได้ผลการประเมนิ ต่ำกว่าระดบั ดี 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดเี ย่ียม จำนวน 1 - 4 คุณลกั ษณะ และบาง คุณลกั ษณะใดได้ผลการประเมนิ ระดบั ดี หรือ ดี (2) 2. ไดผ้ ลการประเมินระดับดี ท้งั 8 คณุ ลกั ษณะ หรอื 3. ไดผ้ ลการประเมินระดับดขี ึ้นไป จำนวน 5 - 8 คุณลักษณะ และมบี าง คุณลกั ษณะได้ผลการประเมินระดับผ่าน 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ผ่าน ทง้ั 8 คณุ ลักษณะ หรือ ผ่าน (1) 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ตงั้ แต่ระดับดี จำนวน 1 - 4 คุณลกั ษณะ และคุณลักษณะ ทีเ่ หลือได้ผลการประเมนิ ระดับผ่าน ไม่ผ่าน (0) ได้ผลการประเมินระดบั ไม่ผ่าน ตง้ั แต่ 1 คุณลักษณะข้นึ ไป เกณฑ์พจิ ารณาสรปุ ผลการประเมินรวมทุกคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ แต่ละระดับการศึกษา ระดบั เกณฑ์การพิจารณา ดเี ยี่ยม (3) ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดีเยีย่ ม มากกว่าหรอื เท่ากับร้อยละ 60 ของจำนวนผู้ ประเมิน และส่วนทีเ่ หลอื มีผลการประเมินระดับดี 1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดีเยยี่ มมากกว่าหรือเท่ากับร้อยละ 60 ของจำนวนผู้ ประเมนิ และส่วนที่เหลือมีผลการประเมินระดบั ดี ผ่าน ดี (2) 2. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดเี ยยี่ ม นอ้ ยกว่าร้อยละ 60 ของ จำนวนผู้ประเมนิ และส่วนทเี่ หลือมีผลการประเมินระดับดี 3. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดับดี มากกว่าหรือเท่ากบั ร้อยละ 60 ของจำนวนผู้ ประเมิน และส่วนท่ีเหลือมผี ลการประเมนิ ระดับผ่าน ผ่าน (1) ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดี น้อยกว่าร้อยละ 60 ของ จำนวนผู้ประเมนิ และส่วน ทเ่ี หลอื มีผลการประเมนิ ระดบั ผ่าน ไม่ผ่าน (0) มีผลการประเมนิ ระดบั ไม่ผา่ น จากผู้ประเมนิ มากกว่าร้อยละ 90 โรงเรยี นบา้ นหมากแข้ง อำเภอเมืองอดุ รธานี จังหวดั อุดรธานี สำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านหมากแขง้ พทุ ธศกั ราช 2563 ระดบั มัธยมศึกษาปีท่ี 3 | 121 ตัวชวี้ ดั และสาระการเรยี นรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 การประเมนิ ผลกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น การประเมินกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 เปน็ กระบวนการประเมนิ จากการปฏิบัติกิจกรรม และผลงาน/ชิ้นงานของผู้เรยี น ด้วยวิธกี ารที่หลากหลาย และประเมินตามสภาพจริง ประเมินเป็นรายปี โดยสถานศึกษาเป็นผู้กำหนดแนวทางการประเมิน ผู้รับผิดชอบ กจิ กรรมดำเนินการประเมินตามจดุ ประสงค์ มีแนวปฏบิ ัติดังนี้ 1. ตรวจสอบเวลาเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียนให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดไว้ 2. ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจากการปฏิบัติกิจกรรม และผลงาน/ชิ้นงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ท่ี ส ถ า น ศ ึ ก ษ า ก ำ ห น ด ด้ ว ย ว ิ ธ ี ก า ร ท ี ่ ห ล า ก ห ล า ย แ ล ะ ใ ช้ ก า ร ป ร ะ เ ม ิ น ต า ม ส ภ า พ จ ริ ง 3. ผู้เรียนที่มีเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรม และผลงาน/ชิ้นงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ท่ี สถานศึกษากำหนด เป็นผู้ผา่ นการประเมินรายกิจกรรม และนำผลการประเมินไปบนั ทึกในระเบียนแสดงผล การเรยี น 4. ผู้เรียนที่มีผลการประเมินไม่ผ่านในเกณฑเ์ วลาการเข้าร่วมกิจกรรม หรือเกณฑ์การปฏิบัติกิจกรรม และ ผลงาน/ช้ินงานของผู้เรยี น หรือทง้ั สองเกณฑ์ ถือว่าไม่ผ่านการประเมินผลกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ผู้สอนต้อง ดำเนินการซ่อมเสริมและประเมินจนผ่าน การประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รียนเพอ่ื การตัดสิน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นการประเมินการผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เป็นรายปี /รายภาค เพื่อสรุปผลการผ่านในแต่ละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่อเลื่อนชั้นและประมวลผลรวมในปีสุดท้ายเพื่อการจบแต่ละ ระดบั การศึกษา โดยการด าเนินการดงั กล่าวมแี นวปฏบิ ัติ ดังนี้ 1. กำหนดใหม้ ีผ้รู บั ผิดชอบในการรวบรวมข้อมลู เกย่ี วกับการร่วมกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี นของผู้เรยี นทกุ คน ตลอดระดบั การศกึ ษา 2. ผ้รู ับผดิ ชอบสรุปและตัดสนิ ผลการร่วมกจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนของผู้เรียนเปน็ รายบุคคล ตามเกณฑ์ที่ สถานศกึ ษากำหนด 3. นำเสนอผลการประเมินต่อคณะอนุกรรมการกลุ่มสาระการเรยี นรู้ และกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน เพอื่ ให้ ความเหน็ ชอบ 4. เสนอผู้บรหิ ารสถานศึกษา พิจารณาอนมุ ตั ิผลการประเมนิ กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียนผ่าน เกณฑ์การจบแต่ละ ระดับการศึกษา เกณฑ์การตัดสนิ ผลการประเมนิ รายกิจกรรม ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมเี วลาเข้าร่วมกิจกรรมครบตามเกณฑ์และปฏิบัตกิ ิจกรรม และผลงานของผู้เรยี นตาม เกณฑท์ ี่สถานศึกษากำหนด ไม่ผ่าน หมายถึง ผูเ้ รยี นมีเวลาเข้าร่วมไม่ครบตามเกณฑ์ หรอื ไม่ผ่านการปฏบิ ัติกิจกรรม และผลงานของ ผเู้ รียนตามเกณฑท์ ี่สถานศกึ ษากำหนด โรงเรียนบา้ นหมากแข้ง อำเภอเมอื งอุดรธานี จังหวดั อุดรธานี สำนกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านหมากแข้ง พุทธศกั ราช 2563 ระดบั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 | 122 ตัวชี้วดั และสาระการเรยี นรูแ้ กนกลางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 เกณฑ์การตัดสนิ ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผูเ้ รยี นรายปี / รายภาค ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ในกิจกรรมสำคัญทั้ง 3 กิจกรรม คือ กจิ กรรมแนะแนว กิจกรรมนกั เรยี น กิจกรรมเพื่อสังคมแลสาธารณประโยชน์ ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมผี ลการประเมินระดบั “ไม่ผา่ น” ในกจิ กรรมสำคญั กจิ กรรมใดกิจกรรม หนึ่งจาก 3 กิจกรรม คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและ สาธารณประโยชน์ เกณฑก์ ารตัดสินผลการประเมินกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี นเพอ่ื จบระดับการศกึ ษา ผ่าน หมายถึง ผู้เรยี นมผี ลการประเมินระดบั “ผ่าน” ทกุ ชั้นปีในระดบั การศกึ ษาน้ัน ไม่ผ่าน หมายถึง ผเู้ รยี นมผี ลการประเมินระดบั “ ไม่ผา่ น ” บางชน้ั ปีในระดับการศึกษานน้ั ขอ้ เสนอแนะ การประเมินผลการเข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นนน้ั จะต้องคำนงึ ถงึ สิง่ ต่อไปน้ี 1. เวลาการเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียน กำหนดเวลาไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนแต่ละกิจกรรม สำหรับกจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ผู้เรียนต้องปฏบิ ตั กิ ิจกรรมครบตามโครงสร้างเวลาเรียน 2. ผลการปฏิบัติกิจกรรม และผลงานของผู้เรียนให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด โดยอาจจัดให้ ผู้เรยี นแสดงผลงาน แฟ้มสะสมงานหรอื จดั นิทรรศการ 3. ในการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน อาจจัดกิจกรรมในลักษณะบูรณาการ หรือสอดแทรกในกิจกรรมหรือ โครงการตําง ๆ เช่น กิจกรรมโฮมรูม กิจกรรมวันสำคัญ กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ เป็นต้น ซึ่งสถานศึกษาสามารถ ดำเนินการประเมินผลการเข้าร่วมกจิ กรรมดงั กล่าว และนำมาเป็นส่วนหนง่ึ ในการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นได้ 4. การจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรยี นควรมีองคป์ ระกอบในการด าเนินการ ดังนี้ 4.1 มคี รทู ีป่ รึกษาและแผนการดำเนนิ กจิ กรรม 4.2 มีหลกั ฐาน / ภาพถ่าย / แฟมู สะสมงาน 4.3 มีผรู้ ับรองผลการเข้าร่วมกจิ กรรม 4.4 มรี ายงานแสดงการเข้าร่วมกิจกรรม โรงเรียนบ้านหมากแขง้ อำเภอเมืองอุดรธานี จงั หวดั อุดรธานี สำนกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านหมากแข้ง พทุ ธศักราช 2563 ระดบั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 | 123 ตวั ชีว้ ัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลุ่มสาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ภารกจิ ของผสู้ อนดา้ นการวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ความหมายและความสำคญั ของการวัดและประเมินผลการเรยี นรใู้ นชนั้ เรียน การวัดและประเมินผลการเรียนรตู๎ ามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 กำหนด ระดับของการด าเนินงานไว๎เป็น 4 ระดับ คือการวัดและประเมินระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษาระดับเขตพื้นท่ี การศึกษา และระดับชาติ ระดับที่มีความเก่ียวข้องกับผู้สอนมากที่สุดและเป็นหวั ใจของการวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ผเู้ รียน คือ การวัดและประเมินผลระดบั ชั้นเรยี น การวดั (Measurement) การวดั หมายถงึ พฤติกรรมต่าง ๆ ของผู้เรียนการกำหนดตัวเลขให้กับวัตถุ ส่ิงของ เหตกุ ารณป์ รากฏการณ์ หรือซงึ่ การจะได้มาซ่ึงตวั เลขน้ัน อาจต้องใช้เคร่อื งมอื วัด เพ่ือให้ได้ตัวเลขท่สี ามารถแทนคุณลักษณะต่าง ๆ ทีต่ ้องการ วัด เช่น ใช้แบบทดสอบวัดความรอบรู้ผูเ้ รยี น เปน็ ต้น การประเมิน (Assessment) การประเมนิ หมายถงึ กระบวนการเกบ็ ข้อมลู ตคี วาม บันทึก และใช้ข้อมูลเกี่ยวกับคำตอบของผู้เรียน ท่ีทำ ในภาระงาน/ ชิ้นงานว่าผู้เรียนรู๎อะไร สามารถทำอะไรได้ และจะทำต่อไปอย่างไร ด้วยวิธีการและเครื่องมือที่ หลากหลาย การประเมินค่า/การตัดสนิ (Evaluation) การประเมินคาํ หมายถึง การนำเอาข้อมลู ต่าง ๆ ที่ได้จากการวัดหลาย ๆ อย่างมาเป็นข้อมูลในการตัดสิน ผลการเรียน โดยการเปรียบเทียบกับเกณฑ์ (criteria) ที่สถานศึกษากำหนด เพื่อประเมินการเรียนรู้ของผู้เรียนว่า ผู้เรยี นบรรลเุ ป้าหมายทีต่ อ้ งการมากน้อยเพยี งใด ซ่งึ คอื การสรุปผลการเรยี นน่ันเอง การวดั และประเมนิ ผลการเรียนร้ใู นชัน้ เรยี น (Classroom Assessment) กระบวนการเก็บรวบรวม วิเคราะห์ ตีความ บันทึกข้อมูลที่ได้จากการวัดและประเมิน ทั้งที่เป็นทางการ และไม่เป็นทางการ โดยในการดำเนินการดงั กล่าวเกิดขึน้ ตลอดระยะเวลาของการจดั การเรียนการสอนนับตัง้ แต่ ก่อนการเรียนการสอน ระหว่างการเรียนการสอน และหลังการเรียนการสอน โดยใช้เครื่องมือที่หลากหลาย เหมาะสมกับวัยของผู้เรียน มีความสอดคล้อง และเหมาะสมกับพฤติกรรมที่ต้องการวัด นำผลที่ได้มาตีคํา เปรียบเทียบกบั เกณฑ์ที่กำหนดในตัวช้ีวัดของมาตรฐานสาระการเรียนร๎ูของหลักสูตร ขอ้ มลู ท่ีได้น้ีนำไปใช้ในการให้ ข้อมูลย้อนกลับเกีย่ วกบั ความก้าวหน้า จุดเด่น จุดที่ต้องปรับปรุงให้แก่ผู้เรียนและพฒั นาการของผู้เรียน ผู้สอนจึงจ าเปน็ ต้องมคี วามรู้ความเข้าใจอย่างถ่องแท้ในหลักการ แนวคดิ วธิ ดี าเนินงานในส่วนตา่ ง ๆ ทีเ่ กีย่ วขอ้ งกับหลักสูตร และการจัดการเรียนรู้ เพื่อสามารถนำไปใช้ในการวางแผนและออกแบบการวัดและประเมินผลได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ถูกต้อง ยุติธรรม เชื่อถือได้ ครอบคลุมตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 โรงเรยี นบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมอื งอดุ รธานี จังหวดั อุดรธานี สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบ้านหมากแขง้ พุทธศกั ราช 2563 ระดับมัธยมศึกษาปที ่ี 3 | 124 ตัวชีว้ ดั และสาระการเรียนร้แู กนกลางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 กระบวนการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรตู้ ามหลกั สูตร สิ่ง ที่ผู้ สอน ต้ อง ทำก าร ว ัด และ ปร ะ เมิน ผ ลก าร เร ียน รู้ ตาม หล ัก ส ูตร แก น ก ล าง ก าร ศึก ษ าข ั้น พ ื้ น ฐ า น พุทธศักราช 2551 คือ ผลการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ด้านการอ่านคิดวิเคราะห์ และเขียน ผลการเรียนรู้ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และผลการเรียนรู้ที่เกิดจากกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ซึ่งผลการเรียนรู๎ตามหลักสูตร 4 ประการดังกล่าวข้างต้นมีที่มาจากองค์ประกอบ 3 ด้าน คือ ด้านพุทธิพิสัย ด้านจติ พสิ ัย และด้านทกั ษะพิสยั 1. ผลการเรยี นรู้ด้านพทุ ธพิ สิ ัย ผลการเรียนรู๎ด้านพุทธิพิสัย หมายถึง ข้อมูล สารสนเทศ หลักฐานต่าง ๆ ที่แสดงถึงความสามารถด้าน สติปัญญา 6 ด้าน คือ ความจำ ความเข้าใจ การประยุกต์ใช้ การวิเคราะห์ การประเมินคํา และการคิดสร้างสรรค์ โดยพฤติกรรมที่สะท้อนว่าผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้านพุทธพิ ิสัย ได้แก่ การบอกเล่าอธิบาย หรือเขียนแสดงความคดิ รวบยอด เขียนแผนภูมิ แผนภาพ นำเสนอแนวคิดขั้นตอนในการแก้ปัญหา การจัดการการออกแบบประดิษฐ์หรอื สร้างสรรค์ช้ินงาน เป็นต้น 2. ผลการเรยี นรู้ด้านจิตพิสัย ผลการเรียนรู้ด้านจิตพิสัย หมายถงึ ขอ้ มูล สารสนเทศที่สะท้อนความสามารถด้านการเรียนร๎ใู นการจดั การ อารมณ์ ความรสู๎ กึ คาํ นิยม คุณธรรม จริยธรรมและเจตคติ โดยพฤติกรรมทีส่ ะท้อนว่าผู้เรียนสามารถเกดิ การเรยี นรู้ ดา้ นจิตพิสัย คอื ผู้เรียนมกี ารแสดงอารมณ์ ความรส๎ู กึ ในสถานการณต์ ่าง ๆ อยาํ งเหมาะสมตามบรรทดั ฐานของสงั คม มคี วามสามารถในการตดั สนิ ใจเชงิ จรยิ ธรรมและมีคาํ นิยมพ้นื ฐานทไี่ ด้รบั การปลกู ฝงั โดยแสดงพฤติกรรมท่สี ะท้อน ใหเ้ ห็นคุณลกั ษณะทีพ่ ึงประสงคต์ ามหลักสูตร 3. ผลการเรียนรู้ด้านทกั ษะพิสยั ผลการเรียนรู้ด้านทักษะพิสัย หมายถึง ข้อมูล สารสนเทศที่แสดงถึงทักษะการปฏิบัติงานเกี่ยวกับการ เคลื่อนไหวกล้ามเนื้อส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ที่เกิดจากการประสานงานของสมองและกล้ามเนื้อ ที่ใช้งานอย่าง คลอ่ งแคล่วประสานสมั พันธ์กนั กระบวนการวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรูท้ ่ผี ู้สอนควรปฏิบตั ิมดี งั น้ี 1. ศกึ ษา วิเคราะหม์ าตรฐานและตัวชว้ี ัดจากหลักสูตรสถานศึกษา สดั ส่วนคะแนนระหว่างเรียนกับคะแนน ปลายปี/ปลายภาค เกณฑ์ต่าง ๆ ที่สถานศึกษากำหนด ตลอดจนต้องคำนึงถึงคุณลักษณะอันพึงประสงค์ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งสมรรถนะต่าง ๆ ที่ต้องการให้เกิดขึ้นในตัวผู้เรียน เพื่อนำไป บรู ณาการ สอดแทรกในระหว่างการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยคำนงึ ถงึ ธรรมชาตริ ายวชิ า รวมถงึ จุดเน้นของ สถานศึกษา 2. จัดทำโครงสร้างรายวชิ าและแผนการประเมนิ 2.1 วเิ คราะห์ตวั ชี้วัดในแต่ละมาตรฐานการเรียนรู้แล้วจดั กลมุ่ ตวั ชวี้ ดั เนอื่ งจากการวเิ คราะหต์ วั ชี้วดั จะช่วย ผสู้ อนในการกำหนดกจิ กรรมการเรียนรู้ เพอื่ พัฒนาผู้เรียนและประเมนิ ให้ ครอบคลุมทุกด้านทตี่ ัวชว้ี ัดกำหนด หาก เปน็ รายวชิ าเพม่ิ เติมให้วเิ คราะหผ์ ลการเรียนรู้ตามที่สถานศกึ ษากำหนด โรงเรยี นบ้านหมากแขง้ อำเภอเมืองอุดรธานี จงั หวดั อุดรธานี สำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านหมากแขง้ พุทธศกั ราช 2563 ระดับมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 | 125 ตัวชวี้ ัดและสาระการเรยี นรแู้ กนกลางกลุ่มสาระการเรียนรู้ (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 2.2 กำหนดหน่วยการเรียนร๎ูโดยเลือกมาตรฐาน/ตวั ช้วี ัดท่ีสอดคล๎องสัมพนั ธก์ นั หรือประเด็นปัญหาที่อยู่ใน ความสนใจของผู้เรียน ซ่ึงอาจจดั เป็นหน่วยเฉพาะวิชา (Subject unit) หรอื หน่วยบูรณาการ(Integrated unit) แต่ ละหน่วยการเรียนรู้ นำการอ่าน คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียน คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ มาพฒั นาในหน่วยการเรียนรู้ดว้ ย ผู้สอน ควรพัฒนาตัวชี้วัดในทุกหน่วยการเรียนรู้ ด้วยวิธีการและเครื่องมือที่หลากหลาย ก่อนบันทึกสรุปผล เพ่ือ สามารถประเมนิ ผู้เรียนได้อยาํ งครอบคลมุ 2.3 กำหนดสัดส่วนเวลาเรยี นในแต่ละหน่วยการเรียนรู้ ตามโครงสร้างรายวชิ าโดยคำนึงถึงความสำคัญของ มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัด หรือผลการเรยี นรู้ และสาระการเรียนรู้ ในหน่วยการเรียนรู้ 2.4 กำหนดภาระงาน หรือช้นิ งาน หรอื กิจกรรมทเี่ ป็นหลกั ฐานแสดงออกซ่งึ ความรู้ความสามารถทสี่ ะท้อน ตวั ชวี้ ัด หรอื ผลการเรยี นรู้ 2.5 กำหนดเกณฑส์ ำหรับประเมนิ ภาระงาน/ชิ้นงาน/กจิ กรรม โดยใช้เกณฑ์การประเมิน (Rubrics) หรือ กำหนดเปน็ ร้อยละ หรอื ตามที่สถานศึกษากำหนด 2.6 สำหรบั ตวั ช้วี ดั ท่ียงั ไม่ได้รบั การประเมนิ โดยภาระงาน ให้เลอื กวธิ กี ารวัดและประเมินผลด้วยวิธีการและ เครื่องมอื ท่ีเหมาะสม 3. ชแี้ จงรายละเอียดของการวดั และประเมนิ ผลให้ผเู้ รียนเข้าใจถงึ วัตถปุ ระสงค์ วธิ กี าร เคร่อื งมอื ภาระงาน เกณฑ์ คะแนน ตามแผนการประเมนิ ทก่ี าหนดไว้ 4. การจดั การเรยี นรู๎ของแต่ละหน่วยการเรยี นรู้ ควรวัดและประเมินผลการเรยี นรู้เป็น 3 ระยะ ได้แก่ ประเมิน วิเคราะหผ์ ู้เรียนก่อนการเรียนการสอน ประเมนิ ความก้าวหน้าระหว่างเรยี น และการประเมินความสำเร็จหลงั เรียน โดยมีรายละเอยี ดดงั นี้ 4.1 ประเมินวิเคราะหผ์ ู้เรียน การประเมินวิเคราะห์ผู้เรียน เป็นหน้าที่ของครูผู้สอน เพื่อตรวจสอบความรู้ ทักษะและความพร้อมด้าน ต่างๆ ของผู้เรียนโดยใช้วิธีการที่เหมาะสมแล้วนำผลการประเมินมาปรับปรุง ซ่อมเสริม หรือเตรียม ผู้เรียนทุกคน ให้มีความพร๎อมและมีความรู๎พื้นฐาน ซึ่งจะช่วยให้การจัดกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนประสบ ความสำเรจ็ ในการเรียนได้เปน็ อย่างดี แต่จะไม่นำผลการประเมินนไี้ ปใช้ในการพิจารณาตัดสนิ ผลการเรียน 4.2 การประเมินความก้าวหน้าระหว่างเรยี น การประเมินความก้าวหน้าระหว่างเรียน เป็นการประเมนิ ที่มุ่งตรวจสอบพฒั นาการของผู้เรยี นในการบรรลุ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ผลการเรียนรู้ ตามหน่วยการเรียนรู้ ที่ผู้สอนได้วางแผนไว้เพื่อให้ได้ข้อมูลสารสนเทศไปพัฒนา ปรับปรุง แก้ไขข้อบกพร่องและส่งเสริมผู้เรียนให้มีความรู๎ความสามารถ และเกิดพัฒนาการสูงสุดตามศักยภาพ นอกจากนย้ี ังใช้เปน็ ขอ้ มูลในการปรับปรุงกระบวนการจัดการเรยี นรู้ของผู้สอน โดยเลือกวธิ กี ารวัดและประเมินผลที่ สอดคลอ้ งกบั ภาระงานหรอื กจิ กรรมทีก่ ำหนดให้ผเู้ รยี นปฏบิ ตั ิ โรงเรยี นบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมืองอุดรธานี จงั หวดั อุดรธานี สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

หลักสตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นหมากแข้ง พทุ ธศักราช 2563 ระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 | 126 ตัวชีว้ ดั และสาระการเรียนรแู้ กนกลางกล่มุ สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ.2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 4.3 การประเมนิ ความสำเรจ็ หลังเรยี น การประเมนิ ความสำเรจ็ หลงั เรียน เปน็ การประเมินเพือ่ มุ่งตรวจสอบความสำเร็จของผู้เรียน ใน ๒ ลักษณะ คอื 1) การประเมินเม่ือจบหน่วยการเรียนรู้ เปน็ การประเมนิ ผู้เรยี นในหน่วยการเรียนรู้ที่ได้เรียนจบ แล้ว เพ่ือตรวจสอบผลการเรียนรู้ของผู้เรยี นตามตัวชว้ี ัดหรือผลการเรยี นร๎ู 2) การประเมนิ ปลายปี/ปลายภาค เปน็ การประเมินผลเพื่อตรวจสอบผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในการ เรียนรู๎ตามตวั ชี้วัดหรือผลการเรยี นรู้ และใช้เป็นข้อมูลสำหรบั ปรับปรงุ แก้ไข ซ่อมเสริมผู้เรียนทีไ่ ม่ผ่านการประเมิน ตัวชี้วัด สำหรับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนซึ่งเป็นกิจกรรมที่สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกระดับช้ัน นั้นผู้สอนท่ี รับผดิ ชอบต้องดำเนนิ การจัดกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนอย่างมีเป้าหมาย มรี ูปแบบและวิธกี ารตามบริบทท่ีเหมาะสมของ สถานศกึ ษาน้ัน ๆ ผู้เรยี นต้องผ่านเกณฑ์การประเมนิ กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี นตามที่สถานศึกษากำหนดจงึ จะผ่าน เกณฑก์ ารจบแต่ละระดบั การศึกษา เอกสารหลกั ฐานการศึกษาตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เอกสารหลักฐานการศกึ ษาถือเป็นเอกสารสำคัญทสี่ ถานศึกษาตอ้ งจดั ทำข้ึน เพอ่ื ใชใ้ นการดำเนนิ งานใน ดา้ นตา่ ง ๆ ของการจัดการศกึ ษา ดังน้ี 1. บนั ทึกขอ้ มูลในการดำเนนิ การจดั การเรียนการสอนและประเมนิ ผลการเรียน ได้แก่ แบบบนั ทึกผลการ เรียนประจำรายวิชา 2. ตดิ ตอ่ ส่ือสาร รายงานข้อมลู และผลการเรยี นของผู้เรียน ได้แก่ แบบรายงานประจ าตวั นกั เรยี น ระเบยี นสะสม 3. จัดทำและออกหลกั ฐานแสดงวฒุ ิและหรอื รบั รองผลการเรียนของผู้เรยี น ได้แก่ ระเบยี นแสดงผลการ เรียน ประกาศนียบตั ร แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา และใบรับรองผลการเรยี น หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กำหนดเอกสารหลักฐานการศกึ ษาท่สี ถานศกึ ษา จะตอ้ งด าเนนิ การ เปน็ 2 ประเภท ได้แก่ เอกสารหลกั ฐานการศกึ ษาทกี่ ระทรวงศกึ ษาธกิ ารกำหนด 1) ระเบยี นแสดงผลการเรยี น (ปพ.1) เป็นเอกสารสำหรับบันทึกข้อมูลผลการเรียนของผู้เรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 ได้แก่ ผลการเรยี นตามกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี นสถานศึกษาจะต้องจัดทำและ ออกเอกสารนี้ให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อผู้เรียนจบการศึกษาแต่ละระดับ หรือเมื่อผู้เรียนออกจากสถานศึกษา เพือ่ ใชแ้ สดงผลการเรยี นหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 และใช้เป็นหลักฐานแสดงวุฒิ การศกึ ษาเพอ่ื สมัครเข้าศึกษาต่อ สมคั รงาน หรอื ขอรับสิทธิประโยชนอ์ นื่ ใดที่พึงมีพงึ ได้ตามวุฒิการศึกษานั้น โรงเรียนบา้ นหมากแขง้ อำเภอเมอื งอดุ รธานี จังหวัดอุดรธานี สำนักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นบ้านหมากแขง้ พทุ ธศักราช 2563 ระดบั มธั ยมศึกษาปที ่ี 3 | 127 ตัวชี้วดั และสาระการเรียนรูแ้ กนกลางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 2) ประกาศนียบตั ร (ปพ.2) เป็นเอกสารแสดงวุฒิการศึกษาที่มอบให้แก่ผู้จบการศึกษาภาคบังคับและสำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐานตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อประกาศและรับรองวุฒิการศึกษาของผู้สำเร็จ การศกึ ษาตามวฒุ แิ ห่งประกาศนียบัตรนั้น ประกาศนยี บตั รสามารถนำไปใช้ประโยชน์ดงั นี้ (1) ใช้เป็นหลักฐานแสดงวุฒกิ ารศกึ ษา เพื่อสมัครเข้าศกึ ษาต่อ สมัครงานหรอื ขอรบั สิทธปิ ระโยชน์ อื่นใดท่พี งึ มพี ึงได้ตามวฒุ กิ ารศึกษาแหง่ ประกาศนยี บตั รนั้น (2) ตรวจสอบวฒุ ทิ างการศึกษาของผู้เรยี น 3) แบบรายงานผู้สำเรจ็ การศกึ ษา (ปพ.3) เป็นเอกสารสำหรับอนุมัติการจบหลักสูตรของผู้เรียนในแต่ละรุ่นการศึกษา โดยบันทึกรายชื่อ และข้อมูล ทางการศกึ ษาของ ผู้จบการศึกษาภาคบงั คับ (ชัน้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3) และผจู้ บการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน (ช้ันมัธยมศึกษา ปีท่ี 6) แบบรายงานผู้สำเร็จการศกึ ษา (ปพ.3) จดั ทำเพื่อ (1) ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา อนมุ ตั กิ ารจบการศกึ ษาระดบั ประถมศกึ ษา การศึกษาภาคบงั คับ และการศึกษา ขัน้ พืน้ ฐานของผู้เรยี น (2) แสดงรายชือ่ ผู้จบการศึกษาระดบั ประถมศึกษา การศึกษาภาคบังคับและการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานที่ได้รับ การรับรองวุฒจิ ากกระทรวงศึกษาธกิ าร (3) เป็นหลักฐานในการตรวจสอบ และรับรองวุฒหิ รือผลการศกึ ษาของผู้สำเรจ็ การศกึ ษาตามหลกั สูตร การศึกษานนั้ ๆ เอกสารหลักฐานการศกึ ษาท่สี ถานศกึ ษากำหนด ในการจัดการศึกษาสถานศึกษาจ าเป็นต้องมีข้อมูลเกี่ยวกับผู้เรียนในด้านต่าง ๆ โดยเฉพาะอย่างยิง่ ข้อมูล ดา้ นความก้าวหน้าในการเรียนรู้ สถานศึกษาจงึ ต้องมีเอกสารท่ีจดั ทำขน้ึ เพือ่ บันทกึ ผลการประเมินและข้อมูลต่าง ๆ เกี่ยวกับผู้เรียน เอกสารเหล่านี้ ได้แก่ แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา แบบรายงานประจำตัวนักเรียน ระเบยี นสะสม ใบรบั รองผลการเรียน และเอกสารอนื่ ๆ ตามท่สี ถานศกึ ษาเหน็ สมควร 1) แบบแสดงผลการพฒั นาคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ (ปพ.4) เป็นเอกสารรายงานพัฒนาการ ด้านคุณลักษณะของผู้เรียนเกี่ยวกับคุณธรรมจริยธรรม คํานิยม และ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ที่สถานศึกษาก าหนดขึ้น เพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็นพิเศษ เพื่อการแก๎ปัญหา หรือสร้าง เอกลักษณใ์ หผ้ ู้เรียนตามวสิ ยั ทัศน์ของสถานศกึ ษา 2) แบบบันทึกผลการเรียนประจ ารายวิชา (ปพ.5) เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดท าขึ้น เพื่อให้ผู้สอนใช้บันทึกข้อมูล การวัดและประเมินผลการเรียนตาม แผนการจัดการเรียนการสอนและประเมินผลการเรียน และใช้เป็นข้อมูลในการพิจารณาตัดสินผลการเรียนแต่ละ รายวิชา เอกสารนี้ควรจดั ทำเพอื่ บนั ทึกข้อมูลของผู้เรยี นเป็นรายห้อง เอกสารบนั ทกึ ผลการเรยี นประจ ารายวชิ านำไปใช้ประโยชน์ดงั นี้ (1) ใช้เปน็ เอกสารเพ่อื การดำเนินงานของผู้สอนแตล่ ะคนในการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นของผู้เรียนแต่ ละรายวิชา รายห้อง โรงเรียนบา้ นหมากแข้ง อำเภอเมอื งอดุ รธานี จังหวัดอุดรธานี สำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นหมากแข้ง พทุ ธศักราช 2563 ระดบั มัธยมศึกษาปีที่ 3 | 128 ตัวชีว้ ัดและสาระการเรยี นร้แู กนกลางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 (2) ใช้เป็นหลักฐานสำหรบั ตรวจสอบ รายงาน และรับรองข้อมูลเก่ียวกับวิธกี ารและกระบวนการวดั และ ประเมนิ ผลการเรียน (3) เป็นเอกสารทผี่ ู้บรหิ ารสถานศึกษาใช้ในการอนมุ ตั ผิ ลการเรยี นประจำภาคเรียน / ปีการศึกษา 3) แบบรายงานประจำตัวนักเรียน (ปพ.6) เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจดั ท าข้นึ เพื่อบนั ทกึ ข้อมลู การประเมนิ ผลการเรียนรู้ และพัฒนาการด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนแต่ละคน ตามเกณฑก์ ารตัดสนิ การผ่านระดบั ชั้นของหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน รวมทั้ง ขอ้ มูลดา้ นอืน่ ๆ ของผู้เรยี นทงั้ ท่ีบ้านและโรงเรียน เปน็ เอกสารรายบคุ คลสำหรับส่อื สารให้ผปู้ กครองของผู้เรียนแต่ ละคนได้รับทราบผลการเรียน และพฒั นาการด้านต่าง ๆ ของผู้เรียนและร่วมมอื ในการพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเน่ือง 4) ใบรับรองผลการเรยี น (ปพ.7) เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดท าขึ้นเพื่อรับรองสถานภาพความเป็นผู้เรียนในสถานศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่ หรือรับรองผลการเรียนหรือวุฒิของผู้เรียนเป็นการชั่วคราวตามที่ผู้เรียนร้องขอ ทั้งกรณีที่ผู้เรียนกำลังศึกษาอยู่ใน โรงเรียน หรือเมื่อจบการศึกษาไปแล้วแต่กำลังรอรับหลักฐานการศึกษาระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นต้น ใบรับรองผลการเรียนมีอายุการใช้งานชั่วคราว โดยปกติประมาณ 30 วัน ซึ่งผู้เรียนสามารถนำไปใช้เป็นหลักฐาน แสดงคุณสมบัตขิ องผู้เรยี นในการสมัครเข้าศกึ ษาต่อ สมัครเข้าทำงาน หรือเมอื่ มีกรณอี ืน่ ใดที่ผู้เรียนแสดงคุณสมบัติ เกย่ี วกบั วุฒคิ วามรู้ หรอื สถานภาพการเปน็ ผู้เรียนของตน 5) ระเบยี นสะสม (ปพ.8) เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกข้อมูลเกี่ยวกับพัฒนาการของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ เป็น รายบคุ คลอย่างต่อเนอ่ื ง ตลอดช่วงระยะเวลาการศกึ ษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 12 ปี ระเบียน สะสมให้ขอ้ มลู ท่ีเปน็ ประโยชน์ในการแนะแนวทางการศึกษาและการประกอบอาชพี ของผู้เรียน การพฒั นาปรับปรุง บคุ ลกิ ภาพ การปรบั ตัวของผู้เรยี น และผลการเรียนตลอดจนรายงานกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนระหว่าง สถานศกึ ษากบั บา้ น และใช้เป็นหลกั ฐานในการตรวจสอบคณุ สมบตั ิของผู้เรียนตามความเหมาะสม 6) สมดุ บันทึกผลการเรยี นรู๎ ( ปพ. 9 ) เป็นเอกสารท่ีสถานศึกษาออกเพื่อแสดงโครงสร้างหลักสูตรรายวิชาพน้ื ฐานและรายวิชาเพม่ิ เตมิ แต่ะระดบั ของสถานศึกษา รายละเอียดของตัวชวี้ ัด สาระการเรยี นรู้ และคำอธิบายรายวชิ า เกณฑก์ ารวัดและประเมินผลการสาระทฤษฎีความรู้ (Theory of Knowledge) จำแนกการประเมินออกเป็น 2 ส่วน คือ การประเมินผลงานการเขียนรายงานการค้นคว้าและการสอบ การนำเสนอผลงานปากเปล่า (Oral) เกีย่ วกับผลงานการเขยี น โดยการประเมนิ ผลงานข้อเขยี นภาพรวม ใช้เกณฑ์ 4 C ได้แกํ 1) Content : Think : Knowledge issues (เน้อื หา : คิด เก่ียวกบั ประเด็นความรู้) 2) Creativity : Think : Personal thought (ความคิดสร้างสรรค์ : คิด ความคิดส่วนตัว) 3) Critical Thinking : Think : Arguments (การคิดวเิ คราะห์ : คิด : การโต้แยง้ คัดค้าน และสนับสนนุ ) 4) Clarity : Think : Well-Structured essay (ความชดั เจน : คิด : การเรยี บเรียงถูกต้อง) โรงเรยี นบ้านหมากแขง้ อำเภอเมอื งอดุ รธานี จงั หวดั อุดรธานี สำนักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นหมากแขง้ พุทธศกั ราช 2563 ระดับมัธยมศึกษาปที ี่ 3 | 129 ตัวช้ีวัดและสาระการเรียนรู้แกนกลางกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ (ฉบับปรับปรงุ พ.ศ.2560) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช 2551 ทป่ี รกึ ษา คณะผูจ้ ดั ทำ 1. นายสมพงษ์ พลบูรณ์ 2. นางทพิ ย์อาภรณ์ ศรีทุมมา ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านหมากแขง้ 3. นางศริ กิ ญั ญา คำดวง รองผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านหมากแข้ง 4. นางอรุณศิริ จันทรห์ ลน่ รองผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านหมากแข้ง 5. ดร.อรุณรัสมิ์ บำรงุ จติ ร รองผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านหมากแข้ง หัวหน้ากล่มุ บริหารงานวชิ าการ คณะทำงาน หวั หน้าสายชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 3 / กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ 1. นางนติ ยา ฉมิ วงศ์ รองหวั หนา้ สายชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 / กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ฯ 2. นายนิยม ระหา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย 3. นางลดั ดา ศรนี า กลุ่มสาระการเรยี นรูภ้ าษาไทย 4. นางรินรดา จันทวัน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ 5. นางสาวปรดี า พระโรจน์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ / INDEPENDENT STUDY 6. นายอนุพงษ์ ผลไสว กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 7. นางสาวพรกนก คำศรี กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี 8. นางสาวอารยา สงคราม กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษาวฒั นธรรมศาสนาและวฒั นธรรม 9. นางสาวอรณุ ร่งุ ศุขเทวา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษาวฒั นธรรมศาสนาและวัฒนธรรม 10. นางสาวพรสวรรค์ ศิรติ งั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา 11. นายสมบัติ เอีย่ มพานชิ กลุ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ / INDEPENDENT STUDY 12. นายจักรกฤษณ์ มหาวิจิตร กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ 13. นางนลิ บุ ล เจริญพันธ์ กลุ่มสารการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ 14. นางมนสั กลุ กำรสิ ุ กลมุ่ สารการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 15. นางสาวยลดา บญุ ราศี กิจกรรมแนะแนว / กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น 16. นางธาราวดี ออ่ นสำอาง บรรณาธกิ าร ดร.อรณุ รสั มิ์ บำรงุ จติ ร หัวหน้ากลุ่มบริหารงานวชิ าการ นางนิตยา ฉิมวงศ์ หัวหนา้ สายชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 วชิ าการสายชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 นายจกั รกฤษณ์ มหาวิจติ ร ปกและรปู เลม่ นายจักรกฤษณ์ มหาวิจติ ร โรงเรยี นบ้านหมากแขง้ อำเภอเมอื งอดุ รธานี จังหวดั อุดรธานี สำนกั งานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นหมากแขง้ พทุ ธศักราช 2563 ระดับมัธยมศึกษาปที ่ี 3 | 130 ตวั ชี้วดั และสาระการเรียนรูแ้ กนกลางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ.2560) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พทุ ธศักราช 2551 โรงเรยี นบ้านหมากแขง้ อำเภอเมอื งอุดรธานี จงั หวดั อุดรธานี สำนักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 1 สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ