มาตรฐานด้านที่ 3 (ร่วม) คุณภาพการบริหารจัดการสุถานศึกษา (PDF)

20/07/63 มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบรหิ ารจัดการ ของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา ประกอบดว้ ย 9 ประเด็นการพิจารณา (30 คะแนน) ประเด็นการพจิ ารณา คา่ น้าํ หนัก คะแนน 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศกึ ษาที่เนน้ การมีส่วนรว่ ม 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 3 3.3 การพัฒนาครู และบคุ ลากรของสถานศึกษา 4 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ 3 3.5 การกํากบั นิเทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดําเนนิ งานของ 3 3 สถานศึกษา 1

20/07/63 มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศึกษา (ต่อ) ประเด็นการพิจารณา คา่ นาํ้ หนัก คะแนน 3.6 การปฏิบัตหิ น้าท่ีของคณะกรรมการสถานศกึ ษาท่ีเป็นไป ตามบทบาทที่กําหนด 3 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนภาคีเครือขา่ ยใหม้ ีส่วนรว่ ม 3 ในการจดั การศกึ ษา 5 3.8 การสง่ เสรมิ สนับสนนุ การสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3 3.9 การวิจยั เพ่อื การบริหารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.1 การบริหารจัดการของสถานศกึ ษา ท่เี น้นการมีส่วนรว่ ม ค่านํ้าหนักคะแนน 3 คะแนน คาํ อธบิ าย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศึกษาท่ีเน้นให้บุคลากรของ สถานศึกษาได้เข้ามามีส่วนร่วมในการกําหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ อัตลักษณ์ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา แผนพัฒนา การจัดการศึกษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และแผนปฏิบัติการ ป ร ะ จํ า ปี ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ท่ี ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ บ ริ บ ท ข อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และวัตถุประสงค์ของแผนการศึกษา แห่งชาติ มาตรฐานการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาลหรือหน่วยงาน ต้นสังกัด 2

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.1 การบรหิ ารจดั การของสถานศึกษา ท่เี นน้ การมีสว่ นรว่ ม (ต่อ) เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกษาไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 ร่วมกันกําหนดเป้าหมายการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ พันธกิจ และอตั ลกั ษณข์ องสถานศึกษา 2. ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกษาไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 ร่วมกนั กําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 3. ผู้บริหารสถานศึกษาร่วมกับบุคลากรของสถานศึกษาไม่น้อยกว่า ร้อยละ 80 ร่วมกันจัดทําแผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือแผนพัฒนา คุณภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ัติการประจาํ ปีของสถานศกึ ษา ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษา ท่เี นน้ การมีสว่ นรว่ ม (ต่อ) เกณฑ์การพจิ ารณา (ตอ่ ) 4. มีการใชข้ ้อมลู ความตอ้ งการของชมุ ชน ทอ้ งถนิ่ หรือผู้รบั บรกิ าร ในการจดั ทาํ แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาหรอื แผนพฒั นาคณุ ภาพ การศกึ ษา และแผนปฏิบตั กิ ารประจําปีของสถานศกึ ษา 5. แผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาหรือแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา ไดร้ บั คาํ ปรึกษา ข้อเสนอแนะ และได้รับความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการ สถานศกึ ษา 6. แผนปฏบิ ัตกิ ารประจาํ ปขี องสถานศกึ ษา ไดร้ ับคาํ ปรกึ ษา ข้อเสนอแนะ และไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา 7. โครงการ กจิ กรรมทีป่ รากฏอยู่ในแผนปฏิบัตกิ ารประจาํ ปีของสถานศึกษา มีความสอดคลอ้ งกบั นโยบายของหน่วยงานตน้ สงั กัด 3

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษา ท่ีเน้นการมีส่วนรว่ ม (ต่อ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 1- 3 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 4 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 5 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 6 ข้อ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 7 ขอ้ ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษา ที่เนน้ การมีส่วนรว่ ม (ตอ่ ) การคิดคํานวณคะแนนทไี่ ดเ้ ทียบกับคา่ นํ้าหนกั คะแนน และการเทียบกับ เกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คํานวณคะแนนที่ไดเ้ ทยี บกับค่านาํ้ หนักคะแนน (ค่าน้ําหนักคะแนน 3 คะแนน) คะแนนท่ีได้ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) X ค่านํ้าหนักคะแนน = คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 2. นําคะแนนท่ไี ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กาํ ลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเย่ียม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.49 1.50 – 1.87 1.88 – 2.25 2.26 – 2.62 2.63 – 3.00 4

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา ของสถานศกึ ษา คา่ น้ําหนกั คะแนน 4 คะแนน คาํ อธบิ าย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศึกษาท่เี ปน็ ไปตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 แห่งพระราชบัญญัติการศึกษา แห่งชาติ พ.ศ. 2542 ซ่ึงแก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ และกฎกระทรวงศึกษาธิการ กําหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพภายใน สําหรับ สถานศกึ ษาท่ีจดั การศึกษานอกระบบ พ.ศ. 2555 ที่อาศัยอํานาจตามความ ในมาตรา 20 วรรคสาม และมาตรา 25 วรรคหนึ่ง แห่งพระราชบัญญัติ ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย พ.ศ. 2551 ซงึ่ กาํ หนดใหส้ ถานศึกษาตอ้ งดาํ เนนิ การ ดงั น้ี ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา (ตอ่ ) 1) การกาํ หนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 2) จัดทาํ แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาหรอื แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา และแผนปฏบิ ัติการประจาํ ปี 3) ดําเนินงานตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา และแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจําปี 4) จดั ให้มีการติดตาม ตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา 5) จัดให้มีการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา 6) จัดทาํ รายงานการประเมินตนเองประจําปี 5

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา (ต่อ) 7) เสนอรายงานการประเมินคุณภาพภายในต่อคณะกรรมการสถานศกึ ษา หน่วยงานต้นสงั กดั และภาคเี ครอื ข่าย และเผยแพรต่ อ่ สาธารณชน 8) นําผลการประเมินคณุ ภาพภายในมาเปน็ ส่วนหนึ่งของการวางแผน เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาและภาคเี ครอื ข่าย 9) จัดระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศกึ ษา 10) ยึดหลกั การมสี ว่ นรว่ มของคณะกรรมการสถานศกึ ษา บุคลากรทกุ คน ในสถานศกึ ษา ภาคีเครือขา่ ย และผู้รับบริการ ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษา ของสถานศกึ ษา (ต่อ) เกณฑ์การพิจารณา 1. มีการกาํ หนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 2. มีการจัดทาํ แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาหรอื แผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจําปี 3. มีการดําเนินงานตามแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา และแผนปฏบิ ตั ิการ ประจําปี 4. มกี ารติดตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษา 5. มกี ารประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษา 6. มกี ารจัดทาํ รายงานการประเมินตนเองประจําปี 6

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา ของสถานศกึ ษา (ตอ่ ) เกณฑ์การพจิ ารณา (ตอ่ ) 7. มีการเสนอรายงานการประเมินคณุ ภาพภายในตอ่ คณะกรรมการ สถานศกึ ษา หน่วยงานตน้ สงั กดั และภาคีเครอื ขา่ ย และเผยแพรต่ ่อ สาธารณชน 8. มกี ารนาํ ผลการประเมินคณุ ภาพภายในมาเปน็ สว่ นหนงึ่ ของการวางแผน เพือ่ พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา โดยการมีส่วนร่วมของคณะกรรมการ สถานศึกษาและภาคเี ครอื ข่าย 9. มีการจดั ระบบบริหารและสารสนเทศของสถานศกึ ษา 10. สถานศึกษายึดหลกั การมสี ว่ นรว่ มของคณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากรทุกคนในสถานศึกษา ภาคีเครอื ขา่ ย และผูร้ ับบรกิ าร ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา (ตอ่ ) เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 1 - 2 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 3 - 4 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 5 - 6 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 7 - 8 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 9 - 10 ขอ้ 7

20/07/63 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ของสถานศึกษา (ต่อ) การคิดคาํ นวณคะแนนท่ไี ด้เทียบกบั ค่านาํ้ หนักคะแนน และการเทียบกับ เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คํานวณคะแนนทไี่ ด้เทยี บกบั ค่านาํ้ หนักคะแนน (ค่านา้ํ หนกั คะแนน 4 คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่านํา้ หนกั คะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นาํ คะแนนท่ีได้ไปเทียบกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กําลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม ชว่ งคะแนน 0.00 – 1.99 2.00 – 2.50 2.51 – 3.00 3.01 – 3.50 3.51 – 4.00 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากร ของสถานศึกษา ค่านํ้าหนักคะแนน 3 คะแนน คาํ อธบิ าย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศึกษาทม่ี กี ารสง่ เสริม สนับสนนุ ใหบ้ คุ ลากรของสถานศึกษา ให้ได้รับการพฒั นา จนมีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการจัดการเรียนรู้ให้แก่กลุ่มเป้าหมาย หรือการปฏิบัติงาน และสามารถใช้เทคโนโลยีไดอ้ ย่างเหมาะสม 8

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.3 การพฒั นาครู และบคุ ลากร ของสถานศึกษา (ต่อ) เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. สถานศึกษามีการส่งเสริม สนับสนุนบุคลากรของสถานศึกษาให้ได้รับ การพัฒนา จากหนว่ ยงานภายใน หรือภายนอกสงั กดั สาํ นกั งาน กศน. 2. รอ้ ยละ 80 ของจาํ นวนบคุ ลากรของสถานศกึ ษา ได้รับการพัฒนาในเรื่องที่ เกี่ยวข้องกับการจัดกระบวนการเรียนรู้ หรือการปฏิบัติงานตามบทบาท หนา้ ท่ี 3. ร้อยละ 80 ของบุคลากรของสถานศึกษาท่ีได้รับการพัฒนา แล้วมีการนํา ความรู้ที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ หรอื การปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ ที่ ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากร ของสถานศกึ ษา (ต่อ) เกณฑ์การพิจารณา (ต่อ) 4. ร้อยละ 80 ของบุคลากรของสถานศึกษามีความรู้ ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีเพ่ือการจัดกระบวนการเรียนรู้ หรือการปฏิบัติงานตามบทบาท หน้าท่ีได้อยา่ งเหมาะสม 5. บุคลากรทุกคนได้รับคําปรึกษา และข้อเสนอแนะเก่ียวกับการจัด กระบวนการการเรียนรู้ หรือการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่จาก ผบู้ ังคับบญั ชา 9

20/07/63 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากร ของสถานศกึ ษา (ต่อ) เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จํานวน 1 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จํานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จาํ นวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 5 ขอ้ ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากร ของสถานศึกษา (ตอ่ ) การคิดคํานวณคะแนนท่ไี ด้เทยี บกบั คา่ น้ําหนกั คะแนน และการเทยี บกบั เกณฑ์ ระดับคุณภาพ 1. คาํ นวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทยี บกบั คา่ นา้ํ หนักคะแนน (คา่ นํ้าหนักคะแนน 3 คะแนน) คะแนนที่ได้ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) X คา่ นา้ํ หนักคะแนน = คะแนนท่ไี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นําคะแนนที่ได้ไปเทยี บกับเกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ กําลงั พฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยี่ยม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.49 1.50 – 1.87 1.88 – 2.25 2.26 – 2.62 2.63 – 3.00 10

20/07/63 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจดั การ คา่ น้ําหนกั คะแนน 3 คะแนน คําอธิบาย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศึกษาที่มีการนําเทคโนโลยี ดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัดการท่ีรวดเร็ว ถูกต้อง และเป็นปัจจุบัน ท่ีครอบคลุมภารกิจ 4 ด้าน ประกอบด้วย ด้านการบริหารงานวิชาการ การบริหารงานงบประมาณ การบริหารงานบุคคล และการบริหารงาน ท่ัวไป รวมท้ังงานสนบั สนุนอื่น ๆ และมีการนาํ เทคโนโลยีไปใช้ในการจัดทํา หรอื จัดเกบ็ ขอ้ มลู สารสนเทศของสถานศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.4 การใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจัดการ (ต่อ) คาํ อธิบาย (ตอ่ ) ในท่ีน้ี เทคโนโลยีดิจิทัล หมายถึง การนําเครื่องมือ อุปกรณ์ และ เทคโนโลยี เช่น คอมพิวเตอร์ โทรศัพท์ แท็บเลต โปรแกรมสําเร็จรูป ทางคอมพิวเตอร์ และสื่อออนไลน์ เป็นต้น มาใช้ด้วยความรู้ ความเข้าใจ ให้เกิดประโยชน์ เพื่อการส่ือสาร การปฏิบัติงาน และการทํางานร่วมกับ ผู้อ่ืน 11

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอ่ื สนับสนนุ การบรหิ ารจัดการ (ต่อ) เกณฑ์การพจิ ารณา 1. มีการนําเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั มาใชใ้ นการบรหิ ารงานด้านวิชาการ 2. มกี ารนําเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชใ้ นการบรหิ ารงานดา้ นงบประมาณ 3. มกี ารนําเทคโนโลยีดิจิทัลมาใชใ้ นการบรหิ ารงานดา้ นบุคคล 4. มกี ารนําเทคโนโลยดี ิจทิ ลั มาใชใ้ นการบรหิ ารงานด้านบรหิ ารงานทวั่ ไป 5. มกี ารใชส้ ารสนเทศเพอื่ การบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษา ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอื่ สนบั สนนุ การบริหารจดั การ (ต่อ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จาํ นวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จํานวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จาํ นวน 5 ขอ้ 12

20/07/63 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอื่ สนับสนนุ การบริหารจัดการ (ต่อ) การคิดคํานวณคะแนนท่ีได้เทียบกับค่านาํ้ หนกั คะแนน และการเทยี บกับ เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ 1. คาํ นวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทียบกับคา่ นาํ้ หนักคะแนน (คา่ น้ําหนกั คะแนน 3 คะแนน) คะแนนทไ่ี ด้ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) X ค่านาํ้ หนกั คะแนน = คะแนนที่ได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การใหค้ ะแนน) 2. นาํ คะแนนท่ีไดไ้ ปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กําลงั พัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.49 1.50 – 1.87 1.88 – 2.25 2.26 – 2.62 2.63 – 3.00 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.5 การกํากบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผล การดาํ เนินงานของสถานศกึ ษา ค่าน้าํ หนักคะแนน 3 คะแนน คาํ อธิบาย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศึกษาที่มีการวางแผนกํากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดําเนินงานการจัดการศึกษาตามภารกิจ ของสถานศึกษา และมีการนําผลการกํากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผล ไปใชใ้ นการพัฒนาการดาํ เนินงานของสถานศึกษา 13

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.5 การกํากบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผล การดาํ เนนิ งานของสถานศกึ ษา (ตอ่ ) เกณฑก์ ารพิจารณา 1. มีการจัดทําแผนการกํากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการ ดําเนินงานของสถานศึกษาท่ีเน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรใน สถานศึกษา และมอบหมายผรู้ บั ผิดชอบไว้อย่างชัดเจน 2. มีการกํากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดําเนินงานของ สถานศกึ ษา ตามแผนที่กําหนดไว้ 3. มีการสรุปข้อมูล หรือจัดทํารายงานผลการกํากับ นิเทศ ติดตาม และประเมนิ ผลการดาํ เนินงานของสถานศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.5 การกํากับ นเิ ทศ ติดตาม ประเมินผล การดําเนนิ งานของสถานศกึ ษา (ตอ่ ) เกณฑ์การพิจารณา (ต่อ) 4. มีการรายงานผลการกาํ กบั นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดําเนินงาน ของสถานศกึ ษาตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา เพ่ือใหข้ ้อเสนอแนะ 5. มีการนําผลการกํากับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลการดําเนินงานของ สถานศกึ ษาไปใช้ในการพฒั นาการดําเนินงานของสถานศึกษา 14

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.5 การกํากบั นิเทศ ติดตาม ประเมินผล การดาํ เนนิ งานของสถานศกึ ษา (ต่อ) เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จํานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จํานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 5 ขอ้ ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.5 การกํากับ นเิ ทศ ตดิ ตาม ประเมนิ ผล การดาํ เนินงานของสถานศกึ ษา (ตอ่ ) การคดิ คํานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทยี บกบั คา่ นํ้าหนักคะแนน และการเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. คาํ นวณคะแนนที่ได้เทียบกบั คา่ น้ําหนักคะแนน (ค่าน้าํ หนักคะแนน 3 คะแนน) คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ น้าํ หนกั คะแนน = คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) 2. นาํ คะแนนท่ไี ดไ้ ปเทียบกบั เกณฑ์ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กําลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม ชว่ งคะแนน 0.00 – 1.49 1.50 – 1.87 1.88 – 2.25 2.26 – 2.62 2.63 – 3.00 15

20/07/63 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.6 การปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาท่เี ปน็ ไปตามบทบาททีก่ ําหนด คา่ น้ําหนกั คะแนน 3 คะแนน คําอธบิ าย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศึกษาที่มีผลการปฏิบัติหน้าท่ีของ คณะกรรมการสถานศึกษาท่ีสามารถปฏิบัติหน้าท่ีได้เป็นไปตามประกาศ คณะกรรมการส่งเสริม สนับสนุน และประสานความร่วมมือการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เรื่อง จํานวนกรรมการ คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ วิธีการได้มาของประธานและกรรมการ วาระการดํารงตําแหน่ง การพน้ จากตําแหน่งและอํานาจหน้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาในสังกัด สาํ นักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.6 การปฏิบตั หิ น้าทข่ี องคณะกรรมการ สถานศึกษาท่ีเปน็ ไปตามบทบาทท่ีกําหนด (ตอ่ ) คําอธบิ าย (ต่อ) ประกาศ ณ วันท่ี 24 ตุลาคม พ.ศ. 2551 และประกาศสํานักงานส่งเสริม การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เร่ือง คุณสมบัติ หลักเกณฑ์ และวิธีการได้มาของประธานกรรมการและกรรมการสถานศึกษา วาระการ ดํารงตําแหน่ง และการพ้นจากตําแหน่งของสถานศึกษาในกํากับสํานักงาน ส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 26 พฤษภาคม 2552 ในการน้ี จึงสรุปอํานาจหน้าที่คณะกรรมการสถานศึกษาที่ต้องดําเนินการไว้ ดังนี้ 1) ให้คาํ ปรึกษา และพจิ ารณาให้ข้อเสนอแนะแผนพัฒนา แผนปฏบิ ตั ิการ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั และใหค้ วามเห็นชอบหลักสูตร ของสถานศกึ ษา 16

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.6 การปฏบิ ัติหน้าท่ีของคณะกรรมการ สถานศึกษาทีเ่ ป็นไปตามบทบาททกี่ ําหนด (ต่อ) คําอธบิ าย (ตอ่ ) 2) ส่งเสริมใหม้ ีการระดมทนุ ทางสังคมและทรพั ยากรจากชุมชน องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถน่ิ องคก์ รอ่ืนทง้ั ภาครฐั และเอกชน ใหม้ สี ว่ นรว่ ม ในการจดั การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั 3) ติดตามและเสนอแนะผลการดาํ เนนิ งานการจัดการศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศยั ของสถานศกึ ษา 4) ปฏบิ ัตงิ านอ่นื ตามที่คณะกรรมการสง่ เสรมิ สนับสนนุ และประสาน ความร่วมมอื การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยกาํ หนด ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.6 การปฏบิ ตั ิหน้าที่ของคณะกรรมการ สถานศึกษาท่เี ปน็ ไปตามบทบาทท่ีกําหนด (ตอ่ ) เกณฑ์การพิจารณา 1. คณะกรรมการสถานศกึ ษามีการใหค้ าํ ปรกึ ษา และพจิ ารณาให้ขอ้ เสนอแนะ และใหค้ วามเห็นชอบแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษา หรือแผนพฒั นาคณุ ภาพ การศกึ ษา 2. คณะกรรมการสถานศกึ ษามกี ารใหค้ าํ ปรกึ ษา และพจิ ารณาใหข้ ้อเสนอแนะ และใหค้ วามเห็นชอบแผนปฏบิ ตั ิการประจําปีของสถานศกึ ษา 3. คณะกรรมการสถานศกึ ษามีการใหค้ วามเหน็ ชอบในหลกั สตู รสถานศกึ ษา 17

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.6 การปฏิบตั หิ นา้ ที่ของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาที่เปน็ ไปตามบทบาทท่ีกาํ หนด (ต่อ) เกณฑ์การพิจารณา (ต่อ) 4. คณะกรรมการสถานศกึ ษามีการสง่ เสรมิ ให้มีการระดมทุนทางสงั คม และทรพั ยากรจากชมุ ชน องค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถ่ิน องค์กรอน่ื ท้งั ภาครัฐ และเอกชน ใหม้ ีส่วนร่วมในการจัดการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตาม อธั ยาศัย 5. คณะกรรมการสถานศกึ ษามีสว่ นรว่ มในการติดตาม และเสนอแนะ ผลการดําเนินงานการจัดการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั ของสถานศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.6 การปฏบิ ัตหิ น้าท่ีของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาที่เป็นไปตามบทบาทท่ีกําหนด (ตอ่ ) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 2 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จํานวน 3 ขอ้ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 4 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 5 ข้อ 18

20/07/63 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.6 การปฏบิ ตั หิ น้าท่ีของคณะกรรมการ สถานศกึ ษาท่ีเป็นไปตามบทบาทท่ีกําหนด (ต่อ) การคดิ คํานวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทียบกบั คา่ น้ําหนักคะแนน และการเทียบกับ เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ 1. คาํ นวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทยี บกับค่านา้ํ หนกั คะแนน (ค่านํา้ หนกั คะแนน 3 คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) X ค่าน้าํ หนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นําคะแนนท่ีได้ไปเทยี บกบั เกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ กาํ ลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.49 1.50 – 1.87 1.88 – 2.25 2.26 – 2.62 2.63 – 3.00 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนภาคเี ครอื ข่าย ใหม้ สี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา ค่านา้ํ หนักคะแนน 3 คะแนน คําอธิบาย พิจารณาจากการดําเนินงานของสถานศึกษาท่ีมีการส่งเสริม สนับสนุน ให้ภาคีเครือข่าย คือ บุคคล ครอบครัว ชุมชน องค์กรชุมชน องค์กรปกครอง ส่วนท้องถน่ิ องค์กรเอกชน องคก์ รวชิ าชพี สถาบันศาสนา สถานประกอบการ และองคก์ รอน่ื รวมทัง้ สถานศึกษาอื่น ท่ีมิได้สังกัดสํานักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยได้เข้ามามีส่วนร่วม หรือมีวัตถุประสงค์ ในการจัดการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย เพื่อการส่งเสริม การเรยี นรู้ พัฒนาคุณภาพชีวิตให้แกป่ ระชาชน 19

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ขา่ ย ให้มสี ว่ นร่วมในการจดั การศึกษา (ต่อ) เกณฑก์ ารพจิ ารณา 1. มกี ารช้แี จง สร้างความเขา้ ใจเกี่ยวกับพนั ธกิจ และบทบาทหน้าทีข่ อง สถานศึกษา ใหแ้ ก่ภาคีเครือข่ายได้รับทราบ 2. มีภาคีเครือขา่ ยที่เขา้ มารว่ มส่งเสรมิ สนับสนุนสถานศกึ ษาในด้านสอ่ื หรอื เทคโนโลยเี พอื่ การศกึ ษา 3. มีภาคีเครอื ขา่ ยทเี่ ขา้ มารว่ มส่งเสรมิ สนบั สนนุ สถานศกึ ษาในด้านการจัด การศึกษา หรือพฒั นาวชิ าการ และบุคลากร 4. มภี าคเี ครือข่ายท่เี ขา้ มารว่ มส่งเสรมิ สนบั สนนุ สถานศกึ ษาในดา้ นขวญั กาํ ลงั ใจแก่ผูท้ จี่ ดั การศกึ ษา หรอื ผ้เู รยี น หรือผู้รบั บริการ 5. มภี าคเี ครือขา่ ยท่เี ขา้ มารว่ มกบั สถานศกึ ษาในการสง่ เสรมิ สนบั สนุน เพื่อสร้าง หรอื พฒั นาแหลง่ การเรยี นรู้ท่หี ลากหลาย ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.7 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนภาคเี ครอื ขา่ ย ใหม้ ีสว่ นร่วมในการจัดการศกึ ษา (ต่อ) เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนินงานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 1 ขอ้ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 2 ขอ้ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 3 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จาํ นวน 4 ข้อ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จํานวน 5 ขอ้ 20

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.7 การสง่ เสริม สนบั สนนุ ภาคเี ครอื ขา่ ย ใหม้ สี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา (ตอ่ ) การคิดคํานวณคะแนนที่ได้เทยี บกับคา่ น้าํ หนักคะแนน และการเทยี บกบั เกณฑร์ ะดบั คุณภาพ 1. คํานวณคะแนนทีไ่ ดเ้ ทยี บกับค่านํา้ หนักคะแนน (ค่าน้าํ หนักคะแนน 3 คะแนน) คะแนนทีไ่ ด้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X ค่านา้ํ หนักคะแนน = คะแนนท่ีได้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นําคะแนนที่ไดไ้ ปเทียบกับเกณฑร์ ะดับคณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กําลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ชว่ งคะแนน 0.00 – 1.49 1.50 – 1.87 1.88 – 2.25 2.26 – 2.62 2.63 – 3.00 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.8 การสง่ เสรมิ สนับสนุนการสร้างสงั คม แหง่ การเรียนรู้ คา่ นา้ํ หนักคะแนน 5 คะแนน คําอธบิ าย พิจารณาจากการทีส่ ถานศึกษามีการกาํ หนดและดาํ เนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรมหรือข้ันตอนการดําเนินงานเพ่ือส่งเสริม สนับสนุนการสร้าง สังคมแห่งการเรียนรู้ในชุมชน ท้องถิ่น โดยมีการถอดองค์ความรู้ หรือการนํา องค์ความรู้ท่ีมีอยู่แล้วในพ้ืนที่มาใช้ในการถ่ายทอดความรู้ และแลกเปลี่ยน เรียนรู้ ตลอดจนการสร้างหรือพัฒนาแหล่งเรียนรู้ให้ประชาชนสามารถเข้าถึง และใช้ประโยชน์เพ่ือการเรียนรู้ได้ พร้อมท้ังจัดให้มีการติดตาม ประเมินผล การดาํ เนนิ งาน และนําผลการประเมนิ ผลดังกล่าวไปใช้ในการพัฒนาโครงการ กิจกรรม หรือแหล่งเรียนรู้ ตอ่ ไป 21

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาที่ 3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ การสร้างสงั คม แห่งการเรยี นรู้ (ต่อ) คําอธิบาย (ต่อ) สังคมแห่งการเรียนรู้ หมายถึง การที่บุคคลมีนิสัยรักการเรียนรู้ตลอดชีวิต สนใจและใฝ่หาความรู้อย่างสม่ําเสมอ โดยสามารถเรียนรู้ได้จากประสบการณ์ ความรู้ หรือทักษะที่มีอยู่ในตัวบุคคล ครอบครัว ชุมชน สังคม ผ่านส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ ทรพั ยากร หรือแหล่งเรียนรูท้ สี่ อดคลอ้ งกบั ความต้องการ ที่เน้นการแบ่งปันท่ีทุกคนในสังคมสามารถเข้ามามีบทบาทในการถ่ายทอด ความรู้ แลกเปล่ียนเรียนร้รู ่วมกนั หรอื จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ โดยใช้องค์ความรู้ ภูมิปัญญาที่มีอยู่ เพ่ือพัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ ประสบการณ์ และ ทัศนคติท่ีดี ตลอดจนสามารถใช้ความรู้เป็นเคร่ืองมือในการเลือกและตัดสินใจ แก้ปญั หาเพอ่ื การพัฒนาคณุ ภาพชวี ิตได้ ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนุนการสร้างสงั คม แห่งการเรียนรู้ (ตอ่ ) เกณฑก์ ารพิจารณา 1. มีการวางแผนงาน โครงการ กจิ กรรม หรือขั้นตอนการดําเนนิ งาน ในการสง่ เสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 2. มกี ารดําเนนิ งานตามแผนงาน โครงการ กจิ กรรม หรอื ขัน้ ตอน การดาํ เนนิ งานในการสง่ เสรมิ สนับสนนุ การสร้างสงั คมแหง่ การเรยี นรู้ 3. มีการถอดองค์ความรู้ หรือการนําองค์ความรทู้ ม่ี อี ยู่แล้วในพน้ื ที่ ไปใชถ้ า่ ยทอดความรแู้ ละแลกเปลย่ี นเรยี นรแู้ ก่กลุ่มเปา้ หมาย 4. มแี หลง่ เรยี นร้ทู ่ีสามารถเขา้ ถงึ ได้ง่าย และใชป้ ระโยชนต์ อ่ การเรยี นร้ไู ด้ 22

20/07/63 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.8 การส่งเสรมิ สนับสนุนการสร้างสงั คม แหง่ การเรยี นรู้ (ตอ่ ) เกณฑ์การพจิ ารณา (ต่อ) 5. มีการติดตาม ประเมินผลการดาํ เนนิ งานโครงการ กิจกรรม หรือขั้นตอน การดาํ เนนิ งานในการสง่ เสริม สนบั สนุนการสรา้ งสงั คมแห่งการเรยี นรู้ หรือตดิ ตาม ประเมนิ ผลการดําเนนิ งานของแหลง่ เรยี นรู้ 6. มกี ารนาํ ผลการติดตาม และประเมนิ ผลไปใชใ้ นการพฒั นาโครงการ กิจกรรม หรือแหล่งเรยี นรู้ ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.8 การสง่ เสรมิ สนบั สนุนการสรา้ งสงั คม แหง่ การเรียนรู้ (ต่อ) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานไดเ้ ปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จํานวน 1 - 2 ข้อ 2 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนินงานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จํานวน 3 ข้อ 3 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 4 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จํานวน 5 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จาํ นวน 6 ข้อ 23

20/07/63 ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.8 การส่งเสริม สนบั สนุนการสรา้ งสงั คม แหง่ การเรียนรู้ (ตอ่ ) การคิดคาํ นวณคะแนนทไ่ี ดเ้ ทียบกบั คา่ น้ําหนกั คะแนน และการเทียบกับ เกณฑ์ระดับคุณภาพ 1. การคํานวณคะแนนท่ไี ดเ้ ทยี บกบั คา่ นา้ํ หนกั คะแนน (คา่ นํ้าหนักคะแนน 5 คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) X คา่ น้าํ หนักคะแนน = คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเต็ม (จากเกณฑ์การให้คะแนน) 2. นําคะแนนทีไ่ ด้ไปเทยี บกบั เกณฑ์ระดับคณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กาํ ลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ช่วงคะแนน 0.00 – 2.49 2.50 – 3.12 3.13– 3.75 3.76 – 4.38 4.39 – 5.00 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.9 การวิจัยเพ่อื การบรหิ ารจดั การศกึ ษา สถานศึกษา คา่ นาํ้ หนักคะแนน 3 คะแนน คําอธิบาย พิจารณาจากการท่ีผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา มีการจัดทํางานวิจัยอย่างง่ายที่เกี่ยวข้องกับการบริหารจัดการของ สถานศึกษาในด้านวิชาการ ด้านงบประมาณ ด้านการบริหารงานบุคคล หรือด้านการบริหารงานท่ัวไป ในแต่ละปีงบประมาณ โดยการมีส่วนร่วม ของบุคลากรในสถานศึกษา ท้ังนี้ ควรสอดคล้องกับสถานการณ์ ปัญหา หรอื ความตอ้ งการของสถานศกึ ษา 24

20/07/63 ประเด็นการพจิ ารณาท่ี 3.9 การวจิ ัยเพ่อื การบรหิ ารจดั การศกึ ษา สถานศกึ ษา (ตอ่ ) เกณฑ์การพิจารณา 1. มกี ารกําหนดประเด็นการวิจัยท่สี อดคลอ้ งกับสถานการณ์ ปัญหา หรือความต้องการของสถานศกึ ษา 2. มกี ารกาํ หนดแผนหรอื แนวทางการดาํ เนนิ งานวจิ ัยของสถานศกึ ษา 3. มีการดําเนนิ งานวจิ ัยอยา่ งง่าย 4. มรี ายงานผลการวจิ ยั 5. มีการเสนอผลงานวิจัยตอ่ คณะกรรมการสถานศกึ ษา หรือเผยแพร่ 6. มกี ารนําผลการวจิ ยั ไปใช้ในการปรับปรุง หรอื พฒั นางานของ สถานศกึ ษา ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 3.9 การวจิ ยั เพอ่ื การบรหิ ารจัดการศกึ ษา สถานศกึ ษา (ตอ่ ) เกณฑก์ ารให้คะแนน 1 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดําเนนิ งานไดเ้ ป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จาํ นวน 2 ข้อ 2 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดาํ เนินงานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จํานวน 3 ข้อ 3 คะแนน = สถานศึกษาสามารถดาํ เนนิ งานได้เป็นไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จาํ นวน 4 ข้อ 4 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนนิ งานได้เปน็ ไปตามเกณฑก์ ารพจิ ารณา จาํ นวน 5 ขอ้ 5 คะแนน = สถานศกึ ษาสามารถดําเนินงานได้เปน็ ไปตามเกณฑ์การพจิ ารณา จาํ นวน 6 ขอ้ 25

20/07/63 ประเด็นการพจิ ารณาที่ 3.9 การวจิ ยั เพือ่ การบรหิ ารจดั การศกึ ษา สถานศกึ ษา (ต่อ) การคิดคาํ นวณคะแนนท่ีไดเ้ ทียบกบั คา่ นาํ้ หนักคะแนน และการเทยี บกับเกณฑ์ ระดบั คณุ ภาพ 1. คาํ นวณคะแนนท่ีไดเ้ ทียบกบั คา่ นา้ํ หนักคะแนน (คา่ นาํ้ หนกั คะแนน 3 คะแนน) คะแนนที่ได้ (จากเกณฑ์การให้คะแนน) X คา่ นํ้าหนักคะแนน = คะแนนทไ่ี ด้ คะแนนเตม็ (จากเกณฑก์ ารใหค้ ะแนน) 2. นําคะแนนที่ได้ไปเทียบกบั เกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ระดับคุณภาพ กําลังพฒั นา ปานกลาง ดี ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม ช่วงคะแนน 0.00 – 1.49 1.50 – 1.87 1.88 – 2.25 2.26 – 2.62 2.63 – 3.00 เราจะร่วมสร้างคุณภาพ ไปดว้ ยกนั 26