LP7StepsG5

แผนการจดั การเรียนรูบ้ รู ณาการรายหน่วยการเรยี นรู้ ด้วยรูปแบบ PRATHOM 7 Steps ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 หวั ขอ้ บูรณาการ \"บัวหลวง\" สร้างแนวคิด ( Bualuang Model ) โรงเรยี นประถมศึกษาธรรมศาสตร์ สำนักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 แผนการจัดการเรียนรบู้ ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

การจดั การเรียนรูบ้ ูรณาการรายหน่วยการเรียนรดู้ ้วยรูปแบบ PRATHOM 7 Steps ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ตวั ช้วี ดั จำนวน 2 ตวั ชวี้ ัด มฐ. : ว 1.1 ป.5/2 อธบิ ายความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งสง่ิ มชี วี ิตกับสงิ่ มชี ีวิต และความสมั พันธ์ ระหว่างส่ิงมชี วี ติ กับสิง่ ไม่มชี วี ติ เพอื่ ประโยชนต์ อ่ การดาํ รงชวี ิต มฐ. : ว 4.2 ป.5/3 ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตคน้ หาข้อมลู ตดิ ต่อสื่อสาร และทำงานรว่ มกัน ประเมนิ ความนา่ เชอ่ื ถอื ของขอ้ มลู ตัวชี้วดั จำนวน 1 ตวั ชีว้ ัด คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ตวั ชี้วัด จำนวน 1 ตัวชี้วัด มฐ. : ค 1.1 ป.5/9 แสดงวธิ ีหา และเทคโนโลยี มฐ. : ง 1.1 ป.5/2 ใชท้ ักษะการ คำตอบของโจทย์ปัญหารอ้ ยละไมเ่ กนิ การงานอาชีพ จดั การในการทำงานอย่างเปน็ ระบบ 2 ข้ันตอน ประณีต และมคี วามคดิ สร้างสรรค์ สังคมศกึ ษา ภาษาไทย ศาสนาและ วฒั นธรรม ตัวชี้วดั จำนวน 2 ตัวชีว้ ดั ตวั ชวี้ ดั จำนวน 3 ตัวชี้วดั มฐ. : ท 1.1 ป.5/2 อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่ มฐ. : ส 3.1 ป. 5/1 ปจั จยั การผลิตสนิ คา้ และบรกิ าร เป็นการบรรยายและการพรรณนา มฐ. : ส 4.1 ป. 5/1 สืบค้นความเป็นมาของทอ้ งถนิ่ โดย มฐ. : ท 1.1 ป.5/5 วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เหน็ เกย่ี วกับเรอ่ื งที่ อ่านเพอ่ื นำไปใช้ในการดำเนนิ ชวี ติ ใช้หลกั ฐานทห่ี ลากหลาย มฐ. : ส 5.1 ป. 5/2 อธบิ ายลกั ษณะทางกายภาพท่ี สง่ ผลตอ่ แหลง่ ทรัพยากรและสถานท่ีสำคัญในภมู ิภาค ของตน ตวั ชี้วัด จำนวน 2 ตัวชี้วดั แผนการจัดการเรยี นรบู้ ูรณาการ มฐ. : ศ 1.1 ป. 5/3 วาดภาพโดยใช้เทคนคิ ของแสงเงา นำ้ หนกั และวรรณะสี Learning by PRATHOM 7 Steps สาระการเรียนรู้ : หลักการวาดภาพระบายสีบัว มฐ. : ศ 2.1 ป. 5/5 ร้องเพลงไทย สากล หรอื เพลงไทยสากลท่เี หมาะสมกับวัย

ศลิ ปะ (ทศั นศิลป์, ดนตรี) ตัวชี้วัด จำนวน 1 ตวั ชี้วัด สุขศกึ ษา กิจกรรม จำนวน 1 จุดประสงค์ มฐ. : พ 4.1 ป.5/2 คน้ หาขอ้ มลู และพลศึกษา พฒั นาผูเ้ รยี น จุดประสงคท์ ่ี 3 : แสวงหาและใช้ ขา่ วสารเพ่อื ใช้สร้างเสรมิ สขุ ภาพ ข้อมลู สารสนเทศ ภาษาตา่ งประเทศ ตัวชว้ี ดั จำนวน 1 ตวั ชว้ี ดั มฐ. : ต3.1 ป.5/1 คน้ คว้า รวบรวมคำศพั ทท์ เี่ กย่ี วขอ้ งกบั กล่มุ สาระการ เรียนรอู้ ื่น และนำเสนอดว้ ยการพดู /เขียน แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการรายหน่วยการเรยี นรูด้ ว้ ยรปู แบบ PRATHOM 7 Steps ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 5 หัวขอ้ บูรณาการ \"บวั หลวง\" สร้างแนวคดิ ( Bualuang Model ) จำนวน 18 ชั่วโมง 1. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ครั้งเมื่อเดือน 11 พุทธศักราช 2358 พระบาทสมเด็จพระพุทธเลศิ หล้านภาลัยได้เสด็จประพาสที่เมืองสามโคก และประทับที่พลับพลาริมแม่น้ำเจ้าพระยาฝั่งซ้ายเยื้องเมืองสามโคก ยังความปลาบปลื้มใจให้แก่ชาวมอญเป็นล้นพ้น จึงได้พากันหล่ังไหลนำดอกบัวขึ้นทูลเกล้าฯถวายราชสักการะอยูเ่ ป็นเนืองนิจ ยังความซาบซึ้งในพระราชหฤทัยเป็นทีย่ งิ่ จึงบันดาลพระราชหฤทัยให้พระราชทานนามเมืองสามโคกเสียใหม่ว่า \"เมืองประทุมธานี\" ซึ่งวันนั้นตรงกับวันที่ 23 สงิ หาคม พทุ ธศกั ราช 2538 ดว้ ยพระมหากรณุ าธคิ ุณดังกลา่ ว ชือ่ เมอื งประทมุ ธานีจึงได้กำเนดิ นบั ตง้ั แต่บัดนั้นเป็นต้นมา ในปีพุทธศักราช 2461 พระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจา้ อยู่หัว ทรงโปรดเกล้าให้ใช้คำว่า \"จังหวัด\" แทน \"เมือง\" และ ให้เปลย่ี นการเขยี นชื่อจังหวดั ใหมจ่ าก \"ประทุมธาน\"ี เป็น \"ปทุมธานี\" นำไปสู่การเรียนรู้เร่ืองบวั จากสื่อและแหล่งข้อมูล ต่าง ๆ รวมไปถึงการเลือกใช้ข้อมูลอย่างมีวิจารณญาณ สู่การออกแบบชิ้นงานและสร้างในหัวข้อ บูรณาการ \"บัวหลวง\" สร้างแนวคิด มกี ารออกแบบข้นั ตอนการทำงานอย่างเปน็ ระบบและเปดิ โอกาสใหน้ ักเรียนได้สร้างสรรคน์ วตั กรรมใหม่ ๆ เพอื่ พัฒนาการเรียนรู้สู่อาชพี ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. บอกสาระสำคญั ลักษณะของบัวและความเป็นมาของดอกบัวได้ (K) 2. บอกคำไวพจน์ที่มีความหมายวา่ ดอกบวั ได้ (K) 3. บอกความหมายคำศัพท์ภาษาองั กฤษพร้อมคำแปลจากนิทานทอ่ งโลกปทั มาได้ (K) 4. สืบค้นข้อมลู เกี่ยวกบั บัวและสามารถบนั ทึก พรอ้ มระบุแหล่งท่ีมาของข้อมลู ได้ (P) 5. ออกแบบสร้างสรรค์นวัตกรรมเพือ่ ตอ่ ยอดสอู่ าชพี ได้อยา่ งเปน็ ระบบ (P) 6. หาตน้ ทนุ และกำไรของสนิ ค้าจากบัวตามความสนใจได้ (P) 7. ลงมือสรา้ งนวตั กรรมและบันทกึ ผลได้อยา่ งเปน็ ระบบ (P) 8. นำเสนอผลงานที่สนใจอยา่ งสรา้ งสรรค์ และเหน็ คุณคา่ ของการนำทรัพยากรในทอ้ งถ่นิ มาใช้อย่างยั่งยืน (P, A) แผนการจดั การเรยี นรบู้ ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

3. สมรรถนะสำคญั ของ 4. คุณลักษณะอนั พึง 5. ทกั ษะแห่งศตวรรษ 6. สนับสนุนนโยบาย ประสงค์ ผ้เู รยี น 1. รักชาติ ศาสน์ ท่ี 21 ������ อ่านออก กษตั ริย์ 1. ความสามารถในการ ● 2. ซ่ือสตั ยส์ จุ ริต 3R ไดแ้ ก่ ������ เขยี นได้ 3. มีวนิ ัย 1. อ่านออก ������ คดิ เลขเป็น สื่อสาร 4. ใฝ่เรยี นรู้ 2. เขียนได้ ������ มีระเบยี บวนิ ยั 5. อยู่อย่างพอเพยี ง 3. คิดเลขเปน็ 2. ความสามารถในการคิด● 6. ม่งุ ม่นั ในการทำงาน 7. รกั ความเปน็ ไทย 3. ความสามารถในการ ● 8. มีจติ สาธารณะ 8C ได้แก่ ������ มีความรับผิดชอบ แกป้ ญั หา 9. สุภาพชน 4. ความสามารถในการใช้● 4. การคดิ อย่างมี ������ มีจติ อาสา ● ทกั ษะชีวติ วิจารณญาณ แก้ไขปัญหาได้ ������ 1 ดนตรี 5. ความสามารถในการใช้● 5. คิดอยา่ งสรา้ งสรรค์ คิด ❑ 1 กฬี า เทคโนโลยี ● เชงิ นวัตกรรม ������ 1 อาชีพ 6. ความเขา้ ใจความ ● ● แตกต่างทางวัฒนธรรม กระบวนการคดิ ข้าม วัฒนธรรม 7. ความร่วมมือ การทำงาน เปน็ ทีม และภาวะผนู้ ำ 8. ทกั ษะในการสื่อสาร และ การรู้เท่าทนั ส่ือ 9. ทกั ษะการใชค้ อมพิวเตอร์ และการรเู้ ท่าทันเทคโนโลยี 10. ทกั ษะทางอาชพี และ การเรยี นรู้ 11. มีคณุ ธรรม มีเมตตา กรุณา มรี ะเบยี บวินยั แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

การจัดการเรยี นรู้บูรณาการรายหน่วยการเรยี นรู้ด้วยรปู แบบ PRATHOM 7 Steps ขัน้ ตอนที่ 1 สรา้ งองค์ความรู้ ( Produce Knowledge ) ท่องโลกปัทมา ( 6 ช่วั โมง ) ชั่วโมงที่ 1 1.1 นกั เรยี นรว่ มกนั สังเกตภาพบัวในแหลง่ น้ำ จากสื่อ Power Point และร่วมกนั ตอบคำถามต่อไปน้ี บัว / ดอกบวั 1.2 นักเรียนและครูรว่ มกันสรปุ สิง่ ท่ไี ด้จากสงั เกตภาพบวั ในแหล่งนำ้ และเชอ่ื มโยงความรเู้ ข้าสบู่ ทเรียนต่อไป ชั่วโมงที่ 2 1.3 นักเรียนรว่ มกันวิเคราะหเ์ พลงประจำจงั หวัดปทุมธานี จาก นริ าศเมืองปทุม และร่วมกนั ตอบคำถามต่อไป 1. นักเรียนเคยไดย้ ิน ได้ฟังหรอื ร้จู ัก นริ าศเมอื ง ปทุมหรอื ไม่ 2. นกั เรียนฟังเพลง และรว่ มร้องเพลง นริ าศเมอื งปทมุ 3. นกั เรียนวิเคราะหข์ อ้ มลู เกยี่ วกบั จังหวดั ปทุมธานจี ากเพลงนิราศเมอื งปทมุ 1.4. นกั เรียนวิเคราะหข์ ้อมลู เกีย่ วกับจงั หวดั ปทุมธานีจากเพลงนริ าศเมืองปทุม และเชอ่ื มโยงความรู้เขา้ สู่ บทเรียนตอ่ ไป แผนการจดั การเรียนร้บู รู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

ชั่วโมงท่ี 3 1.5 นกั เรยี นและครูร่วมกนั ทบทวน เรื่อง หลักในการจับใจความ 1.6 นักเรียนร่วมกนั ตอบคำถามกระตนุ้ การเรียนรู้ \"ประเดน็ อทิ ธิผลภาษาต่างประเทศที่มีผลตอ่ ภาษาไทยมี อะไรบ้าง\" เพื่อเชือ่ มโยงส่กู ารมีคำไวพจนใ์ นภาษาไทย 1.7 นักเรียนศึกษานิทาน เรอ่ื ง “ทอ่ งโลกปทั มา” ในประเดน็ สาระสำคญั ของเร่ืองและคำไวพจนจ์ ากนิทาน และ สรุปสาระสำคญั ลงในใบกิจกรรมที่ 1 ทอ่ งโลกปทั มา ชั่วโมงที่ 4 1.8 นกั เรียนร่วมกันแสดงความคดิ เห็นเกีย่ วกบั ความเป็นมาของดอกบัวจากการศึกษานิทาน เร่อื ง “ท่องโลก ปทั มา” 1.9 นกั เรยี นศกึ ษาความรู้เรอื่ งการสบื ค้นความเปน็ มาของท้องถน่ิ เพื่อนำไปสืบค้นความเปน็ มาของดอกบัว เพม่ิ เติม ชว่ั โมงท่ี 5 1.10 นกั เรยี นศึกษานทิ าน เรอื่ ง “ท่องโลกปัทมา” และร่วมกนั อภิปรายความรเู้ ร่ืองถน่ิ ที่อยขู่ องบัวกบั ลกั ษณะ ทางภูมศิ าสตรภ์ ายภาพของจงั หวัดปทมุ ธานี ท่ีมีลกั ษณะพื้นทเี่ ป็นทรี่ าบล่มุ แม่นำ้ และมีอากาศร้อนชน้ื สลบั แลง้ เหมาะแกก่ ารเจริญเตบิ โตของบัว 1.11 นักเรยี นร่วมกันแสดงความคิดเหน็ ว่าบรเิ วณใกลท้ ่พี ักอาศยั มีลักษณะพื้นท่ีใกล้แหล่งน้ำ และพบบวั หรือไม่ 1.12 นักเรียนศกึ ษาความรู้เร่อื งความสัมพนั ธ์ในระบบนเิ วศและร่วมกันสรุปความรเู้ รอ่ื งความสมั พันธ์ของบวั กับสง่ิ มชี ีวติ ในแหลง่ น้ำ จากนิทาน เรือ่ ง “ท่องโลกปัทมา” จากนนั้ ใหน้ ักเรียนตอบคำถามลงในใบกิจกรรมท่ี 1 ทอ่ ง โลกปทั มา และรว่ มกนั สรปุ ความรทู้ ่ไี ดจ้ ากการศึกษา ชั่วโมงท่ี 6 1.13 นักเรียนศึกษาบทเรียนโดยการอา่ นนทิ าน เร่อื ง “ทอ่ งโลกปทั มา” และร่วมกันหาคำศัพทท์ น่ี ่าสนใจจาก นิทานทอ่ี ่าน 1.14 นักเรียนฝึกอา่ นออกเสยี งคำศัพท์ และเขียนคำศพั ท์ลงในใบกจิ กรรมท่ี 1 ท่องโลกปทั มา แผนการจดั การเรียนรู้บูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

1.15 ตารางการจัดกิจกรรมบรู ณาการ 8 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ วิชา เร่อื ง จำนวน ชดุ กจิ กรรม ครูผสู้ อน สังคมศึกษา (ชัว่ โมง) - เรียนรู้ทรพั ยากรบัว ใบกจิ กรรมท่ี 1 ท่องโลก 1. ครกู าญจนา แห่งลมุ่ แมน่ ำ้ เจ้าพระยา 2 ปทั มา 2. ครกู ัลย์สุดา 3. ครตู วงทอง ดนตรี-นาฏศิลป์ การขับร้อง นริ าศเมือง 1 ใบกิจกรรมที่ 1 ท่องโลก 1. ครูวาศิกา ภาษาไทย ปทุม ปทั มา 2. T.JAYBEE - คำไวพจนบ์ งกชน่ารู้ 1. ครสู ุพรรณภิ า วทิ ยาศาสตร์ - สรปุ ประเดน็ สำคัญ... 1 ใบกจิ กรรมที่ 1 ท่องโลก 2. ครูฉตั รธดิ า ท่องโลกปทั มา ปัทมา 3. ครูพิทวัส เรียนรู้ชีวิตบัวกบั ระบบ 1. ครพู รทพิ ย์ นิเวศ 2 ใบกิจกรรมที่ 1 ท่องโลก 2. T. Reggie ปทั มา 3. ครูจรุ ีมาศ 4. ครมู นสั พร ภาษาตา่ งประเทศ คำศัพทด์ อกบวั 1 ใบกิจกรรมท่ี 1 ท่องโลก 1. ครูจงรกั ปทั มา 2. ครวู ภิ ารัตน์ 3. ครูเกศรา ประวัติศาสตร์ สืบสานตำนานบัว 1 ใบกิจกรรมท่ี 1 ท่องโลก 4. ครณู ัฐฐินนั ท์ ปทั มา 5. T.Scott เทคโนโลยี นักสบื คน้ ความรูต้ าม 6. T.Shara รอยประทุม 2 ใบกจิ กรรมที่ 2 นักสืบน้อย 7. T.Jhon ตามรอบประทุม 1. ครกู าญจนา 2. ครูกลั ยส์ ุดา 3. ครูตวงทอง 1. ครจู ริ ารตั น์ แผนการจดั การเรยี นรบู้ รู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

วชิ า เรือ่ ง จำนวน ชุดกิจกรรม ครผู ู้สอน (ช่วั โมง) สุขศึกษาและ รู้เท่าทนั ข่าวชาว ใบกิจกรรมท่ี 2 นักสืบน้อย 1. ครกู าญจพงษ์ พลศึกษา เร่อื งราวดอกบัว 1 ตามรอยประทุม 2. T.Jho 3. T.JAYBEE กิจกรรมแนะแนว สบื คน้ ความรูส้ ู่บวั บาน 1 ใบกิจกรรมที่ 2 นักสืบน้อย 4. ครูจนั ทรเ์ พ็ญ 1 ตามรอบประทุม 1. ครูสายหยุด สังคมศึกษา ปัจจัยการผลติ สินคา้ จาก ใบกิจกรรมที่ 3 Pathma 2. T.Shara บัว 3 Design by Myself 1. ครูกาญจนา 2 2. ครูกลั ย์สดุ า การงานอาชพี การวางแผนอยา่ งเป็น ใบกจิ กรรมท่ี 4 Let’s go 3. ครตู วงทอง ศิลปะ ระบบ Lotus 1. ครูจันทร์เพ็ญ สร้างศิลป์ถิน่ บวั งาม แบบนำเสนอนวัตกรรม 2. T.Shara 1. ครูวีระพงษ์ 2. ครอู ริยา 3. T.Shara *หมายเหตุ การจัดกจิ กรรมการเรยี นรูบ้ รู ณาการในแต่ละวิชาสามารถบรหิ ารจดั การเวลาได้ตามความเหมาะสม ข้นั ตอนท่ี 2 ประสานผู้เช่ียวชาญ ( Relate With Experts ) นกั สืบนอ้ ยตามรอยประทุม ( 2 ชั่วโมง ) ชั่วโมงที่ 7-8 2.1 ครูนำนกั เรยี นร่วมกันอภิปรายเกยี่ วกับการสืบค้นขอ้ มูล โดยใชค้ ำถาม - นักเรยี นสามารถสืบค้นขอ้ มลู ไดอ้ ย่างไรบ้าง (นักเรียนตอบคำถามโดยมคี รูคอยชี้แนะเพิ่มเตมิ ว่า ผู้เช่ยี วชาญ เช่น ปราชญ์ ผ้รู ู้ แหล่งเรยี นรใู้ นและนอกห้องเรยี น หรอื จาก Google (www.google.com)) 2.2 นกั เรียนศึกษา สืบคน้ สอบถาม สัมภาษณ์ สงั เกตข้อมูลทส่ี นใจหรือไดร้ บั แรงบันดาลใจจากการศึกษา นิทาน เรือ่ ง “ทอ่ งโลกปัทมา” จากแหลง่ สืบคน้ ข้อมูล 2.3 นกั เรยี นบนั ทึกข้อมูลทีไ่ ด้ลงในใบกิจกรรมท่ี 2 นักสืบนอ้ ยตามรอยประทมุ จากน้นั รว่ มกนั อภิปรายข้อมูลท่ี ได้ศึกษาเพ่อื แลกเปล่ยี นเรยี นร้กู นั ภายในหอ้ งเรยี น แผนการจดั การเรียนรบู้ รู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

ขั้นตอนท่ี 3 ออกแบบช้ินงาน ( Adept to daily life ) Pathma Design by Myself ( 2 ช่วั โมง ) ชว่ั โมงที่ 9 3.1 นักเรียนศึกษาหลักการออกแบบนวัตกรรมจากการอ่านนทิ าน เรื่อง “ท่องโลกปทั มา” 3.2 ครูนำเสนอสถานการณต์ ามหวั ข้อของแต่ละห้องเรียน เพื่อให้นกั เรยี นร่วมกนั วิเคราะห์ ออกแบบ และ วางแผน ในการสรา้ งนวัตกรรม ช่ัวโมงที่ 10 3.3 นกั เรยี นออกแบบ “นวตั กรรมร่าง” ของตนเอง ในรปู แบบของแบบจำลองนวัตกรรม พร้อมอธบิ ายวิธกี าร ดำเนนิ งานอยา่ งเปน็ ขนั้ ตอนลงในใบกจิ กรรมที่ 3 Pathma Design by Myself 3.4 นักเรยี นนำเสนอการออกแบบ “นวตั กรรมรา่ ง” ของตนเอง จากน้ันครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั อภปิ ราย เพือ่ ให้ครตู รวจสอบความถูกต้องและพิจารณาความเป็นไปไดก้ ่อนลงมอื ทำ โดยแตล่ ะห้องมีรายละเอียด ดงั นี้ ชัน้ หัวข้อเร่ือง ช้ินงาน ป.5/1 SP สตั ตบรรณนอ้ มคำสอนพระ - วาดรปู ดอกบัวโดยสอดแทรกหลกั ธรรม (บัวสี่เหลา่ ) ป.5/2 SP ศาสดา (บวั สเ่ี หล่า) - ประดษิ ฐด์ อกบวั จากกระดาษและสอดแทรกหลกั ธรรม ป.5/3 SP (Four Types of Person for (บัวส่เี หล่า) your Aspiration) - แผนผังความคดิ เรอื่ ง หลกั ธรรม (บัวสีเ่ หล่า) - อื่น ๆ ปัทมาเรขาคณติ - วาดรูปดอกบัวโดยใช้เรขาคณิตชนิดตา่ ง ๆ (Nelumbo Geometric) - ประดษิ ฐ์ดอกบัวจากกระดาษรูปเรขาชนิดตา่ ง ๆ - ต่อยอดประดิษฐ์ดอกบวั จากกระดาษ ไปเปน็ สงิ่ ต่างๆ เช่น โมบายดอกบัว กระถางใสด่ อกบวั - อืน่ ๆ ช่นื ชมปัทมาพาฝนั - แต่งกลอนชมบวั (Relaxing With Lotus) - แตง่ เพลงชมบัว - เรียงความชมบัว - ต่อยอดส่ชู นิ้ งาน เชน่ ตกแต่งห้องเรยี นดว้ ย สื่อท่ีทำจากชมบัว - อืน่ ๆ แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

ชัน้ หัวข้อเร่ือง ช้ินงาน ป.5/4 EP ออกแบบสินค้า ปัทมาพา - การออกแบบสนิ ค้าหรอื บริการขน้ึ มาใหม่ โดยได้แรงบนั ดาลใจ ป.5/5 EP ป.5/6 IEP เพลิน จากบัว รูปแบบสนิ ค้าแบบใดก็ได้ตามท่สี นใจ คำนึงถึงเร่อื ง การ ป.5/7 IEP ป.5/8 IEP (Lotus Style Young จัดการทรัพยากรอยา่ งคุ้มค่า ป.5/9 IEP Designer) - แบบรา่ งรปู แบบสนิ ค้าหรือบริการ - ตอ่ ยอดสู่การประดษิ ฐ์เป็นสนิ ค้าและบริการ เชน่ โคมไฟรูป ดอกบัว กล่องดนิ สอ ออมสิน แก้วน้ำรูปบัว - อน่ื ๆ ดไี ซน์อรรถรสโกมล - ช้ินงานอรรถรสโกมลใสช่ ดุ ใหช้ อ้ นสอ้ ม (Design Inspired by Lotus) - ผลิตภณั ฑใ์ สช่ ุดชอ้ นส้อม - อื่น ๆ ปทุมาสกั การะ เชงิ เทยี นดอกบัวบชู าพระจากวสั ดเุ หลอื ใช้ (Worship With Lotus) - อื่น ๆ อักษรา คำไวพจน์ ปัทมา - ออกแบบสร้างชน้ิ งานจากความรู้ เรอ่ื งคำไวพจนข์ องดอกบวั (Synonyms for Lotus) ผ่านสง่ิ ของวสั ดุเหลอื ใช้ทส่ี รา้ งสรรค์และสวยงาม - อืน่ ๆ รวินทฟ์ ินออนไลน์ ผลติ สินค้าจากบัวหรอื ได้รบั แรงบนั ดาลใจจากบัว และต่อยอดสู่ (Lotus Online Shop) การขายทางชอ่ งทางออนไลน์ - อน่ื ๆ ประดิษฐด์ อกบัวจากวสั ดุ ชิ้นงานสิ่งประดิษฐ์ดอกบวั จากวสั ดุเหลอื ใช้ เหลือใช้ - อืน่ ๆ (Artificial Lotus from Waste Material) 3.5 นักเรียนนำคำแนะนำของครูและและผปู้ กครองชั้นเรยี นมาปรบั ปรงุ แก้ไข และนำไปพัฒนาในขน้ั ตอน ตอ่ ไป แผนการจดั การเรียนร้บู รู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

ขน้ั ตอนที่ 4 จัดการตามแผน ( Take action ) Let’s go Lotus! ( 2 ชั่วโมง ) ชั่วโมงท่ี 11-12 4.1 นกั เรียนลงมอื สร้างนวตั กรรมตามท่ีได้ออกแบบไว้ในขัน้ ตอนท่ี 3 Pathma Design by Myself 4.2 นักเรยี นบันทึกผลการลงมือสรา้ งนวตั กรรมอยา่ งเป็นระบบลงในใบกจิ กรรมท่ี 4 Let’s go Lotus! ขัน้ ตอนท่ี 5 เปน็ แกนสู่อาชีพ ( Have a Career Path ) ปัทมาสู่อาชพี ( 2 ชั่วโมง ) ชั่วโมงที่ 13-14 5.1 นกั เรียนและครสู นทนารว่ มกันเกย่ี วกับอาชีพ เชน่ ถา้ นักเรยี นต้องการมีอาชีพค้าขายผลติ ภัณฑจ์ ากบัว นกั เรียนตอ้ งทราบอะไรบ้าง (นกั เรียนร่วมกันตอบตามความเข้าใจของตนเอง โดยมีครคู อยใหค้ ำแนะนำ) 5.2 นกั เรียนและครูรว่ มกันอภิปรายจนได้ข้อสรปุ วา่ การคา้ ขายผลติ ภัณฑ์ ต้องทราบ - ทุน คอื ราคาสิง่ ของท่ีซ้ือมาอาจเรยี กว่า ราคาซื้อ (ต้นทุน) หรอื จำนวนเงินทใ่ี ช้ในการผลติ สนิ คา้ - ราคาขาย คือ ราคาสง่ิ ของทข่ี ายไป - กำไร คอื สว่ นตา่ งของราคาขายกับทุน เม่อื ราคาขายสงู กว่าทุน - ขาดทนุ คอื สว่ นต่างของทุนกบั ราคาขาย เมื่อราคาขายต่ำกวา่ ทนุ 5.3 นกั เรียนและครรู ว่ มกนั สรปุ ความรวู้ ่า เราต้องรู้จกั ตน้ ทุน ราคาขาย กำไร ขาดทนุ เราต้องสามารถบอก กำไร ขาดทุนเปน็ ร้อยละหรอื เปอรเ์ ซ็นต์ได้ 5.4 นกั เรยี นและครรู ่วมกนั อภปิ รายว่า การบอกกำไร ขาดทนุ เปน็ ร้อยละหรือเปอรเ์ ซ็นต์ ให้คิดจากต้นทุน 100 บาท โดยสามารถทำได้ ดงั ตวั อย่างต่อไปนี้ คิดกำไร (%) = กำไร x 100 ราคาทนุ ผลิตภัณฑ์ 1 ชิ้น ตน้ ทุน ........... บาท ขายช้นิ ละ .............บาท ได้กำไร ............... บาท หรอื คดิ เป็น ..................% 5.5 นกั เรยี นและครรู ว่ มกันสรปุ ความรู้วา่ ถา้ นกั เรียนตอ้ งการนำนวัตกรรมของนักเรียนที่เกยี่ วกบั บวั ไปต่อยอด ประกอบอาชีพคา้ ขาย ควรมีความรพู้ ้ืนฐานในการหา ทุน ราคาขาย กำไร ขาดทุน แผนการจัดการเรียนรบู้ ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

5.6 นักเรียนและครรู ่วมกันอภปิ ราย โดยการนำผลการสรา้ งนวัตกรรมทส่ี นใจจากใบกจิ กรรมที่ 4 Let’s go Lotus! เพือ่ แลกเปลี่ยน ต่อยอดชิ้นงานทีท่ ำสูก่ ารนำไปประกอบอาชีพ เชน่ แนวทางการสร้างรายได้จากชิ้นงาน การตอ่ ยอดชิน้ งานเดิมท่ีทำเพ่ือเพิ่มมูลคา่ หรือการสร้างช้ินงานหรือผลติ ภณั ฑ์ใหม่ท่เี กิดจากองคค์ วามรู้ทเ่ี รียนมา และให้กำลงั ใจแกน่ ักเรยี น ขน้ั ตอนท่ี 6 เปิดโอกาสการเรียนรู้ ( Open learning opportunities ) Share & Show Lotus ( 2 ช่ัวโมง ) ช่ัวโมงท่ี 15-16 6.1 นกั เรยี นเรยี นรู้ทักษะการนำเสนอสินคา้ จากรายการ SME ตแี ตก หรอื ช่องทางอ่ืนๆ เพื่อนำเสนอผลงาน 6.2 นักเรียนนำเสนอผลงานนวัตกรรมของตนเอง ในแบบนำเสนอนวตั กรรม 6.3 นกั เรยี นประเมินชน้ิ งานตามสภาพจรงิ โดยการประเมินตนเอง และได้รับการประเมินจากผูป้ กครอง และครู 6.4 นกั เรียนและครรู ว่ มกันวิพากษ์ชน้ิ งาน เพ่ือปรบั ปรุงและพฒั นาให้ดยี ง่ิ ข้นึ ขัน้ ตอนที่ 7 นำสู่นวัตกรรม ( Multiple Innovation ) นวตั กรรม ( 2 ชั่วโมง ) ชั่วโมงที่ 17-18 7.1 นักเรียนร่วมกนั อภิปรายถึงความเปน็ นวัตกรรมของชนิ้ งานทีน่ ักเรยี นสร้างข้ึนมีลักษณะตรงกับข้อใด 7.1.1 ช้ินงานของนกั เรยี น เปน็ สงิ่ ทเ่ี กิดขึ้นใหม่ท่ีไมเ่ คยมีมาก่อน 7.1.2 ชน้ิ งานของนักเรยี น เปน็ การต่อยอดเร่ืองเดมิ ท่ีเคยมีมา แตใ่ ช้วิธีการ หรอื กระบวนการใหม่ ใน การ สร้าง หรอื ทำชิน้ งานนนั้ ใชห่ รอื ไม่ อยา่ งไร 7.1.3 ช้นิ งานของนกั เรียน เปน็ เรือ่ งเดิมแตใ่ ช้ วตั ถุดบิ อุปกรณ์ หรือเครอื่ งมอื ใหม่ ท่ไี ม่เคยใช้มาก่อนใน การทำหรอื สร้างชนิ้ งานนั้น ใชห่ รือไม่ อย่างไร 7.2 นักเรียนและครูรว่ มกนั อภิปรายสรุปและประเมินผลนวัตกรรมทีส่ ร้างขนึ้ ตามเกณฑ์ทีก่ ำหนดไว้ ตลอดจน เผยแพรแ่ ละประชาสัมพนั ธ์ต่อไป แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

8. การวัดและประเมินผล ประเด็นทป่ี ระเมิน วธิ ีการวัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑก์ ารประเมิน คุณภาพ 1. บอกสาระสำคัญลกั ษณะของ ตรวจใบกจิ กรรมที่ 1 ใบกจิ กรรมที่ 1 ท่องโลกปัทมา ผา่ นเกณฑ์คุณภาพ บวั และความเปน็ มาของดอกบวั ทอ่ งโลกปัทมา ได้ (K) ระดบั ดีข้นึ ไป 2. บอกคำไวพจน์ที่มี ตรวจใบกิจกรรมที่ 1 ใบกจิ กรรมที่ 1 ผ่านเกณฑ์คุณภาพ ท่องโลกปทั มา ระดับดีขึ้นไป ความหมายว่าดอกบัวได้ (K) ท่องโลกปทั มา 3. บอกความหมายคำศัพท์ ตรวจใบกจิ กรรมที่ 1 ใบกจิ กรรมที่ 1 ผา่ นเกณฑ์คณุ ภาพ ภาษาอังกฤษพร้อมคำแปลจาก ทอ่ งโลกปัทมา ท่องโลกปทั มา ระดับดขี ึ้นไป นทิ านท่องโลกปทั มาได้ (K) 4. สืบค้นข้อมูลเกี่ยวกบั บวั และ ตรวจใบกจิ กรรมท่ี 2 ใบกิจกรรมท่ี 2 ผา่ นเกณฑ์คณุ ภาพ นักสบื น้อยตามรอยประทมุ ระดับดีขึ้นไป สามารถบนั ทึก พร้อมระบุ นกั สบื นอ้ ยตามรอยประ ใบกิจกรรมที่ 3 ผ่านเกณฑ์คุณภาพ แหล่งทม่ี าของขอ้ มลู ได้ (P) ทมุ PATHMA Design by ระดับดขี ึ้นไป Myself 5. ออกแบบสรา้ งสรรค์ ตรวจใบกิจกรรมท่ี 3 ผา่ นเกณฑ์คุณภาพ ใบกิจกรรมท่ี 3 ระดบั ดขี ้นึ ไป นวัตกรรมเพื่อตอ่ ยอดสู่อาชพี ได้ PATHMA Design by PATHMA Design by Myself ผ่านเกณฑ์คณุ ภาพ อยา่ งเปน็ ระบบ (P) Myself ระดบั ดขี นึ้ ไป 1. ใบกิจกรรมท่ี 4 6. หาต้นทุนและกำไรของสนิ ค้า ตรวจใบกจิ กรรมที่ 3 Let’s go Lotus! จากบวั ตามความสนใจได้ (P) PATHMA Design by 2. ใบใบนำเสนอนวัตกรรม Myself 7. ลงมอื สร้างนวัตกรรมและ 1. ตรวจใบกจิ กรรมท่ี 4 บนั ทกึ ผลได้อยา่ งเป็นระบบ (P) Let’s go Lotus! 2. ตรวจใบใบนำเสนอ นวัตกรรม แผนการจัดการเรยี นรู้บูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แบบประเมนิ ใบกิจกรรมท่ี 1 ท่องโลกปทั มา ชื่อ……………………………………….………………….ชน้ั …………..เลขท…ี่ ……….. คำช้แี จง : ให้ ผู้ประเมนิ ขีด ✔ ลงในชอ่ งที่ตรงกับระดับคะแนน ระดับคะแนน 1 432 ประเด็นทีป่ ระเมิน 1. บอกสาระสำคัญลักษณะของบัวและความเป็นมาของดอกบวั ได้ (K) 2. บอกคำไวพจนท์ ี่มคี วามหมายวา่ ดอกบัวได้ (K) 3. บอกความหมายคำศัพทภ์ าษาอังกฤษพร้อมคำแปลจากนิทานท่อง โลกปัทมาได้ (K) ผ้ปู ระเมิน.................................................. ( ........................................................... ) ครูผู้สอน แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

เกณฑ์การประเมิน ใบกจิ กรรมท่ี 1 ท่องโลกปทั มา ประเด็นทป่ี ระเมนิ ระดับคะแนน 1. บอกสาระสำคัญลักษณะของ 4 32 1 บวั และความเป็นมาของดอกบัว ได้ (K) บอกสาระสำคญั บอกสาระสำคญั บอกสาระสำคญั บอกสาระสำคญั ลักษณะของบวั และ ลกั ษณะของบวั หรือ 2. บอกคำไวพจน์ที่มี ความเป็นมาของ ลักษณะของบวั และ ลักษณะของบวั หรอื ความเปน็ มาของ ความหมายวา่ ดอกบวั ได้ (K) ดอกบัวได้ถูกต้อง ดอกบัวได้อยา่ งถูกตอ้ ง ครบถ้วน และสามารถ ความเปน็ มาของ ความเป็นมาของ โดยมีครูคอยให้คำ 3. บอกความหมายคำศัพท์ ช้แี นะผ้อู ืน่ ได้ ช้ีแนะ ภาษาองั กฤษพร้อมคำแปลจาก บอกคำไวพจน์ทีม่ ี ดอกบวั ได้ถกู ตอ้ ง ดอกบัวได้ถกู ต้อง บอกคำไวพจนท์ มี่ ี นิทานท่องโลกปัทมาได้ (K) ความหมายวา่ ดอกบัว ความหมายว่าดอกบวั ไดถ้ ูกต้องครบถว้ นทกุ ครบถว้ น ครบถ้วน ได้ถูกตอ้ ง โดยมคี รคู อย คำ และสามารถชแ้ี นะ ใหค้ ำชี้แนะ ผอู้ นื่ ได้ บอกคำไวพจนท์ ม่ี ี บอกคำไวพจนท์ ี่มี บอกคำศัพท์ ความหมายวา่ ดอกบวั ความหมายว่าดอกบัว บอกคำศพั ท์ ภาษาองั กฤษพรอ้ มคำ ได้ถูกต้องครบถว้ น ได้ถกู ต้องบางสว่ น ภาษาอังกฤษพรอ้ มคำ แปลจากนิทานทอ่ ง แปลจากนทิ านท่อง โลกปทั มาได้ถูกต้อง บอกคำศัพท์ บอกคำศัพท์ โลกปัทมาไดถ้ กู ต้อง ครบถว้ นทุกคำ และ ภาษาอังกฤษพรอ้ มคำ ภาษาอังกฤษพร้อมคำ โดยมีครคู อยใหค้ ำ สามารถชีแ้ นะผู้อื่นได้ แปลจากนทิ านท่อง แปลจากนิทานทอ่ ง ช้แี นะ โลกปทั มาไดถ้ กู ตอ้ ง โลกปัทมาได้ถกู ตอ้ ง ครบถ้วน บางส่วน เกณฑก์ ารให้คะแนนระดบั คุณภาพ เกณฑ์การตดั สินระดับคณุ ภาพ 4 ดีมาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี 2 พอใช้ 10 – 12 ดีเลศิ 1 ปรับปรุง 7 – 9 ดี 4 – 6 ปานกลาง 1 – 3 กำลงั พัฒนา แผนการจดั การเรียนรู้บูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แบบประเมนิ ใบกิจกรรมท่ี 2 นกั สืบนอ้ ยตามรอยประทุม ชอ่ื ……………………………………….………………….ชน้ั …………..เลขท…่ี ……….. คำชแ้ี จง : ให้ ผ้ปู ระเมนิ ขดี ✔ ลงในช่องทต่ี รงกับระดบั คะแนน ระดับคะแนน 1 432 ประเดน็ ท่ปี ระเมิน สบื ค้นข้อมูลเกี่ยวกบั บัวและสามารถบันทึก พร้อมระบแุ หล่งท่มี าของ ขอ้ มูลได้ (P) ผูป้ ระเมิน.................................................. ( ........................................................... ) ครูผ้สู อน แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

เกณฑก์ ารประเมนิ ใบกจิ กรรมท่ี 2 นักสืบนอ้ ยตามรอยประทมุ ประเดน็ ท่ีประเมนิ ระดับคะแนน 4 32 1 สบื คน้ ขอ้ มูล สบื ค้นขอ้ มลู เก่ียวกบั บัวและ สืบค้นข้อมลู สบื คน้ ข้อมูล สบื ค้นข้อมูล เกย่ี วกบั บัวและ สามารถบนั ทึก สามารถบนั ทึก พร้อมระบุ เกีย่ วกบั บัวและ เกย่ี วกบั บัว และ เกยี่ วกับบวั และ พร้อมระบุ แหล่งที่มาของ แหล่งทีม่ าของข้อมูลได้ (P) สามารถบนั ทึก สามารถบันทึก สามารถบนั ทึก ขอ้ มลู ได้อย่าง ถกู ต้อง โดยมคี รู พรอ้ มระบุ พร้อมระบุ พรอ้ มระบุ คอยให้คำชี้แนะ แหล่งทมี่ าของ แหลง่ ทม่ี าของ แหล่งที่มาของ ขอ้ มลู ได้ถูกตอ้ ง ข้อมลู ได้ถูกตอ้ ง ขอ้ มลู ไดถ้ ูกตอ้ ง ครบถว้ น และ ครบถ้วน บางสว่ น สามารถชแ้ี นะผู้อื่น ได้ เกณฑก์ ารให้คะแนนระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดับคุณภาพ 4 ดีมาก ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 3 ดี 2 พอใช้ 4 ดีเลศิ 1 ปรบั ปรุง 3 ดี 2 ปานกลาง 1 กำลังพฒั นา แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แบบประเมินใบกิจกรรมท่ี 3 Pathma Design by Myself ช่ือ……………………………………….………………….ชน้ั …………..เลขท…่ี ……….. คำชแ้ี จง : ให้ ผู้ประเมิน ขดี ✔ ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั ระดับคะแนน ระดับคะแนน 1 432 ประเดน็ ท่ีประเมิน 1. ออกแบบสรา้ งสรรค์นวตั กรรมเพอื่ ตอ่ ยอดสู่อาชีพได้อย่างเป็นระบบ (P) 2. หาตน้ ทนุ และกำไรของสนิ ค้าจากบัวตามความสนใจได้ (P) ผูป้ ระเมนิ .................................................. ( ........................................................... ) ครผู ู้สอน แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

เกณฑก์ ารประเมิน ใบกจิ กรรมที่ 3 Pathma Design by Myself ประเด็นทีป่ ระเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 32 1. ออกแบบสรา้ งสรรค์ ออกแบบสรา้ งสรรค์ ออกแบบสรา้ งสรรค์ ออกแบบสรา้ งสรรค์ ออกแบบสรา้ งสรรค์ นวตั กรรมเพื่อตอ่ ยอดสู่ นวตั กรรมเพื่อต่อ นวตั กรรมเพื่อต่อ นวตั กรรมเพื่อต่อ นวตั กรรมเพ่ือต่อ อาชีพได้อยา่ งเปน็ ระบบ (P) ยอดสูอ่ าชีพได้อยา่ ง ยอดสูอ่ าชีพได้อยา่ ง ยอดส่อู าชีพได้อยา่ ง ยอดสู่อาชีพได้อย่าง เป็นระบบมีความ เปน็ ระบบมีความ เปน็ ระบบมีความ เปน็ ระบบมีความ ถกู ต้องครบถ้วน ถกู ต้องครบถ้วน ถูกต้องบางสว่ น ถูกต้อง โดยมคี รู และสามารถชแ้ี นะ คอยให้คำชแี้ นะ ผอู้ นื่ ได้ 2. หาตน้ ทุนและกำไรของ หาตน้ ทนุ และกำไร หาต้นทุนและกำไร หาต้นทนุ และกำไร หาต้นทุนและกำไร สินคา้ จากบวั ตามความ ของสนิ ค้าจากบัว ของสนิ ค้าจากบวั ของสนิ ค้าจากบวั ของสินค้าจากบวั สนใจได้ (P) ตามความสนใจได้ ตามความสนใจได้ ตามความสนใจได้ ตามความสนใจได้ ถูกต้องครบถว้ น ถูกต้องครบถว้ น ถูกต้องบางสว่ น ถกู ต้องครบถว้ น และสามารถชี้แนะ โดยมคี รคู อยให้คำ ผู้อืน่ ได้ ชแี้ นะ เกณฑ์การให้คะแนนระดับคุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสินระดับคณุ ภาพ 4 ดีมาก ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ 3 ดี 2 พอใช้ 7 – 8 ดีเลศิ 1 ปรับปรุง 5 – 6 ดี 3 – 4 ปานกลาง 1 – 2 กำลงั พัฒนา แผนการจัดการเรียนรบู้ ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แบบประเมินใบกจิ กรรมที่ 4 Let’s go Lotus! ชอ่ื ……………………………………….………………….ชน้ั …………..เลขท…่ี ……….. คำช้ีแจง : ให้ ผู้ประเมิน ขีด ✔ ลงในช่องท่ีตรงกบั ระดับคะแนน ระดับคะแนน 1 432 ประเดน็ ทป่ี ระเมิน ลงมือสรา้ งนวัตกรรมและบันทึกผลได้อยา่ งเปน็ ระบบ (P) ผู้ประเมิน.................................................. ( ........................................................... ) ครูผ้สู อน แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

เกณฑ์การประเมนิ ใบกจิ กรรมที่ 4 Let’s go Lotus! ประเด็นที่ประเมิน ระดบั คะแนน ลงมอื สร้างนวัตกรรมและ 4 32 1 บนั ทึกผลได้อยา่ งเปน็ ระบบ ลงมือสร้าง ลงมือสร้าง (P) นวตั กรรมและ ลงมอื สรา้ ง ลงมอื สรา้ ง นวัตกรรมและ บันทึกผลได้อย่าง บนั ทึกผลได้อยา่ ง เปน็ ระบบได้ถกู ต้อง นวัตกรรมและ นวตั กรรมและ เป็นระบบได้ความ ครบถว้ น และ ถกู ต้อง โดยมคี รู สามารถชี้แนะผู้อนื่ บนั ทึกผลได้อยา่ ง บันทกึ ผลได้อยา่ ง คอยให้คำชีแ้ นะ ได้ เปน็ ระบบได้ถูกต้อง เป็นระบบได้ถูกต้อง ครบถว้ น บางสว่ น เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารตัดสินระดับคณุ ภาพ 4 ดมี าก ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ 3 ดี 2 พอใช้ 4 ดีเลิศ 1 ปรบั ปรุง 3 ดี 2 ปานกลาง 1 กำลังพฒั นา แผนการจดั การเรียนรู้บรู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

การประเมินนวตั กรรม ชอื่ ……………………………………….………………….ช้นั …………..เลขท…่ี ……….. คำช้แี จง : ให้ ผูป้ ระเมนิ ขีด ✔ ลงในช่องท่ตี รงกับระดบั คะแนน ระดับคะแนน 1 432 ประเดน็ ท่ปี ระเมิน 1. นวตั กรรมตรงกบั จุดประสงค์ทก่ี ำหนด 2. นวัตกรรมมคี วามถูกต้องสมบรู ณ์ 3. นวัตกรรมเสรจ็ ตามเวลาที่กำหนด 4. การนำเสนอ 5. ความเปน็ นวตั กรรม ผ้ปู ระเมิน.................................................. ( ........................................................... ) ครูผูส้ อน แผนการจดั การเรยี นรู้บรู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

เกณฑก์ ารประเมนิ นวตั กรรม ประเดน็ ทปี่ ระเมิน ระดบั คะแนน 1. นวัตกรรมตรงกับจุดประสงค์ 4 32 1 ที่กำหนด 2. นวตั กรรมมคี วามถูกตอ้ ง นวตั กรรมสอดคล้อง นวัตกรรมสอดคล้อง นวัตกรรมสอดคล้อง นวัตกรรมไมส่ อดคลอ้ ง สมบูรณ์ กบั จดุ ประสงค์ทกุ กับจดุ ประสงค์ 3. นวตั กรรมเสรจ็ ตามเวลาท่ี ประเด็น กับจดุ ประสงคเ์ ป็นส่วน กับจุดประสงค์บาง กำหนด เนอ้ื หาสาระของ เนื้อหาสาระของ 4. การนำเสนอ นวัตกรรมถูกตอ้ ง ใหญ่ ประเดน็ นวัตกรรมไม่ถกู ตอ้ ง ครบถว้ น เปน็ ส่วนใหญ่ 5. ความเป็นนวตั กรรม สง่ นวตั กรรมตามเวลา เนื้อหาสาระของ เน้ือหาสาระของ สง่ นวตั กรรมช้ากวา่ ท่ีกำหนด เวลาทีก่ ำหนดเกิน 5 นวัตกรรมถูกต้อง นวัตกรรมถกู ตอ้ ง วัน นำเสนอได้น่าสนใจ นำเสนอไมน่ า่ สนใจ ไม่ เสยี งดังฟงั ชดั มีการ เป็นสว่ นใหญ่ เปน็ บางประเด็น มีการเตรยี มตวั เสยี ง เตรียมตวั กอ่ นนำเสนอ เบา ตอบคำถามไมไ่ ด้ ตอบคำถามไดด้ ี ส่งนวัตกรรมชา้ กวา่ ส่งผนวตั กรรมช้ากว่า เป็นเรือ่ งเดมิ ทม่ี ีอยแู่ ลว้ เปน็ ชนิ้ งานท่ีเกิดขึ้น เวลาท่ีกำหนด 1-2 วัน เวลาทก่ี ำหนด 3-5 วัน ใหม่ ไม่เคยมมี ากอ่ น นำเสนอได้นา่ สนใจ มี นำเสนอไมค่ อ่ ย การเตรียมตัวมาอย่างดี นา่ สนใจ เตรียมตวั มา แตเ่ สยี งไมค่ อ่ ยดงั หรือ ไม่ค่อยดี ตอบคำถาม ตอบคำถามยังได้ไมด่ ี ไดไ้ มด่ ีเทา่ ทีค่ วร เท่าทค่ี วร เป็นการต่อยอดเรอื่ ง เป็นเร่ืองเดมิ แตใ่ ช้ เดมิ ทเ่ี คยมีมา แต่ใช้ วตั ถดุ ิบ อุปกรณ์ หรือ วิธีการ หรอื เครอ่ื งมือใหม่ ที่ไมเ่ คย กระบวนการใหม่ ใชม้ ากอ่ นในการทำ ในการสร้าง หรือทำ หรือสรา้ งชนิ้ งานนน้ั ช้นิ งานนั้น เกณฑ์การใหค้ ะแนนระดับคณุ ภาพ เกณฑ์การตดั สินระดับคุณภาพ 4 ดมี าก ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 3 ดี 2 พอใช้ 18 - 20 ดเี ลิศ 1 ปรบั ปรุง 15 - 17 ดี 12 - 14 ปานกลาง 0 - 11 กำลงั พฒั นา แผนการจดั การเรยี นร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

9. สือ่ / แหลง่ เรยี นรู้ 1. นทิ าน เร่ือง ทอ่ งโลกปทั มา (Online, On demand) 2. ใบกจิ กรรมท่ี 1- 4 (Online, On Hand) 2.1 ใบกิจกรรมที่ 1 ทอ่ งโลกปทั มา 2.2 ใบกิจกรรมที่ 2 นกั สืบน้อยตามรอยประทมุ 2.3 ใบกจิ กรรมท่ี 3 PATHMA Design by Myself 2.4 ใบกิจกรรมที่ 4 Let’s go Lotus! 3. แบบนำเสนอนวัตกรรม (Online, On Hand) 4. ปราชญช์ าวบ้าน (On Site) 5. แบบประเมินและเกณฑ์การประเมนิ 5.1 แบบประเมินและเกณฑก์ ารประเมนิ กจิ กรรมที่ 1 ทอ่ งโลกปทั มา 5.2 แบบประเมินและเกณฑ์การประเมนิ กจิ กรรมที่ 2 นักสบื นอ้ ยตามรอยประทมุ 5.3 แบบประเมินและเกณฑก์ ารประเมนิ กิจกรรมท่ี 3 PATHMA Design by Myself 5.4 แบบประเมนิ และเกณฑ์การประเมินกิจกรรมท่ี 4 Let’s go Lotus! 6. แบบประเมินและเกณฑก์ ารประเมนิ นวตั กรรม 7. อ่นื ๆ แผนการจดั การเรยี นรบู้ ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

11. บนั ทกึ ผลกจิ กรรมการบรู ณาการ ดา้ นความรู้ (K) ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ด้านทกั ษะกระบวนการ (P) ............................................................................................................................. ......................................................... ....................................................................................................................................... ............................................... .................................................................................. .................................................................................................... ดา้ นคณุ ลักษณะ (A) ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ...................................................................................................................................................... ................................ ปัญหา/อปุ สรรค .................................................................................... .................................................................................................. ............................................................................................................................. ......................................................... ............................................................................................................................. ......................................................... ขอ้ เสนอแนะ/แนวทางแก้ไขและพฒั นา ............................................................................................................................................. ......................................... .......................................................................................... ............................................................................................ ............................................................................................................................. ......................................................... ลงช่ือ..............................................................ผบู้ นั ทกึ ( ................................................. ) วันท่ี..................................................... แผนการจดั การเรียนรบู้ รู ณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

1. ชดุ กจิ กรรม แผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

ชุดนิทาน แผนการจดั การเรียนรู้บูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps

แผนการจดั การเรียนร้บู ูรณาการ Learning by PRATHOM 7 Steps