รายงานการประเมนิ ตนเอง ประจำปีการศึกษา 2563 นางสาวพรรณวภิ า แสงมุข ตำแหน่ง ครผู ู้ช่วย กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย โรงเรยี นแม่รมิ วทิ ยาคม อำเภอแมร่ มิ จังหวดั เชียงใหม่ สำนกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษาเชียงใหม่ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
2 คำนำ รายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติ หน้าที่ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมทั้งเป็นการประเมินตนเองตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ฉบับลงวันที่ 6 สิงหาคม พ.ศ.2561 ซึ่งประกอบด้วย 3 มาตรฐาน ได้แก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ดังนั้นข้าพเจ้าได้จัดทำรายงานการประเมิน ตนเองขึ้นเพื่อรายงานผลการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่มงาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพ การศึกษา โรงเรียนแม่ริมวิทยาคม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเชียงใหม่ ประจำปี การศกึ ษา 2563 รายงานนี้ โรงเรียนสามารถนำผลการดำเนินงานไปจัดทำการประเมินคุณภาพภายในและสรุป รายงานให้ผู้บังคับบัญชาตามลำดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชนใน สงั คมไดท้ ราบผลการปฏบิ ตั ิงานของบุคลากรโรงเรยี นแม่รมิ วิทยาคม ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งน้ี ข้าพเจ้าจะได้นำไปใช้เป็น แนวทางในการปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏบิ ัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพื่อสง่ เสริมและพฒั นาศกั ยภาพของ ผ้เู รยี นให้สูงขน้ึ ในทกุ ๆ ด้านต่อไป ลงชอ่ื นางสาวพรรณวภิ า แสงมุข ตำแหน่ง ครูผู้ชว่ ย 30 เมษายน 2564
3 สารบัญ หนา้ ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตวั 4 - ขอ้ มูลท่ัวไป 5 - ข้อมลู การปฏบิ ัตหิ น้าที่ 6 - การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน 9 - ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น 10 - ผลงานของนกั เรยี น 11 ตอนที่ 2 ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศกึ ษา 15 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น 17 มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บรหิ ารสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ภาคผนวก 23 28 เกียรติบตั รการเขา้ รับการอบรม/สมั มนา 47 คำสั่งปฏิบัติหนา้ ท่ที ่ีได้รบั มอบหมาย รูปภาพประกอบกิจกรรม
4 ตอนท่ี 1 ขอ้ มูลสว่ นตัว 1.1 ข้อมลู ทั่วไป ชื่อ นางสาวพรรณวภิ า สกุล แสงมขุ วฒุ ิการศึกษา ปริญญาตรี ศิลปศาสตร์บณั ฑติ วชิ าเอก ภาษาไทย จาก มหาวิทยาลยั ราชภฏั เชยี งใหม่ ปริญญาโท วชิ าเอก จาก อื่น ๆ ระบุ ศึกษาศาสตรบ์ ณั ฑิต วชิ าเอก วิชาชพี ครู จาก มหาวิทยาลัยฟาร์อสี เทอรน์ ปฏบิ ตั หิ น้าทสี่ อนประจำกลุ่มสาระ ภาษาไทย ปฏบิ ัติการสอนระดบั ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 และ ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5 ปีการศึกษา 2563 ปฏบิ ัตงิ านพิเศษในกลุม่ งานอำนวยการ งานประชาสมั พนั ธ์ 1.2 ข้อมลู การปฏิบัตหิ น้าท่ี 1.2.1 ปฏบิ ัตกิ ารสอนตลอดปีการศึกษา 2563 ตารางที่ 1 แสดงจำนวนรายวชิ า ห้องเรยี น ชวั่ โมง นักเรียน ทีป่ ฏบิ ตั ิการสอน (รวมกจิ กรรมพัฒนาผเู้ รียน) ภาคเรยี นที่ 1 ท่ี รายวิชา ช้นั /ห้อง จำนวนคาบ จำนวนนักเรยี น 1. ภาษาไทย 1 (ท22101) ม.1/2 , 1/3 ,1/6 1/8 3 158 2. ภาษาไทย 3 (ท32101) ม.5/3 , 5/7 3 51 3. กิจกรรมรักการอา่ น ม.1/5 1 33 4. กิจกรรมสวนพฤกษ์ ม.1/5 1 33 5. ลกู เสอื , ยุวกาชาด, ผู้บำเพ็ญ 1 40 ม.1 (กอง 2) หมู่ 4 ประโยชน์ 1 35 6. ชุมนุมภาษาพาซน ม. 1 - 2 , 4 - 5 1 33 7. กิจกรรมบรู ณาการ ม.1/5 11 383 รวม
5 ภาคเรยี นที่ 2 ท่ี รายวิชา ชั้น/ห้อง จำนวนคาบ จำนวน นกั เรยี น 1. ภาษาไทย 4 (ท22102) ม.2/1, 2/3, 2/6, 3 191 2/7, 2/9 2 1 30 2. การเขียนเพื่อการสือ่ สาร ม.5/3 1 33 1 33 3. กจิ กรรมรกั การอา่ น ม.1/5 1 40 1 27 4. กิจกรรมสวนพฤกษ์ ม.1/5 10 33 387 5. ลกู เสือ, ยวุ กาชาด, ผบู้ ำเพญ็ ประโยชน์ ม.1/5 6. ชมุ นมุ นักข่าววยั เยาว์ ม. 1- 2 , 4 - 5 7. กิจกรรมบรู ณาการ ม.1/5 รวม 1.2.2 กิจกรรมพัฒนาผ้เู รียน ทปี่ ฏบิ ตั ิการพัฒนาผู้เรียนตลอดปีการศึกษา 2563 ที่ กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น และชุมนมุ ช้ัน /หอ้ ง จำนวน ผ่าน ไม่ผา่ น นักเรียน 40 ภาคเรียนที่ 1 35 1 ลกู เสือ, ยวุ กาชาด, ผบู้ ำเพญ็ ประโยชน์ ม.1 (กอง 2) หมู่ 4 40 40 27 2 ชุมนมุ ภาษาพาซน ม. 1 - 2 , 4 - 5 35 ภาคเรียนท่ี 2 1 ลูกเสอื , ยวุ กาชาด, ผู้บำเพญ็ ประโยชน์ ม.1 (กอง 2) หมู่ 4 40 2 ชมุ นมุ นักขา่ ววยั เยาว์ ม. 1- 2 , 4 - 5 27 1.2.3 ปฏิบัตหิ น้าทีค่ รทู ีป่ รกึ ษา จำนวนนกั เรยี น รวมท้ังสิน้ (คน) ชัน้ / ห้อง ชาย (คน) หญงิ (คน) 32 มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/5 22 10 1.2.4 งานพิเศษ ในโรงเรียน ได้แก่ งานประชาสัมพันธ์ กลมุ่ งานอำนวยการ
6 1.3 การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน 1.3.1 จดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้จำนวน 18 แผน ดงั น้ี ท่ี รหสั วิชา สาระการเรียนรู้/รายวชิ า ระดบั ช้นั จำนวน/แผน ม.1/2 , 1/3 ,1/6 18 1 ภาษาไทย 1 ภาษาไทยพ้ืนฐาน 1/8 18 (ท22101) ม.2/1, 2/3, 2/6, 2 ภาษาไทย 2 ภาษาไทยพ้ืนฐาน 4 2/7, 2/9 (ท22102) 1.3.2 ผลิตสอ่ื / นวตั กรรม 24 ช้นิ ไดแ้ ก่ ที่ ชือ่ สื่อ/นวตั กรรม จำนวน (ช้นิ ) 1. ส่อื Power Point ตามหน่วยการเรียนรู้ 15 2. ใบงาน 8 3. เกมวงลอ้ คำราชาศัพท์ 1 1.3.3 จดั ทำหน่วยการเรยี นรูแ้ บบบูรณาการ (สวนพฤกษศาสตร,์ เศรษฐกิจพอเพียง, อาเซียน) ไดแ้ ก่ หน่วยท่ี เร่อื ง จำนวนช่ัวโมง 1.3.4 จดั ทำวิจยั ในชน้ั เรียน จำนวน 1 เร่ือง ไดแ้ ก่ ท่ี เร่อื ง ระดบั ช้นั ม.2/1 1. การส่งเสรมิ และพฒั นา การอ่าน การเขยี น การคิดวิเคราะห์ การใชค้ ำราชา- ศัพท์ตามระดับบุคคล ด้วยวิธกี ารสอนแบบ Active Learning และ Thai Model สำหรับนกั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 2/1 โรงเรียนแม่รมิ วิทยาคม 1.3.5 การนำ/มอบหมายงาน นักเรยี นไปศึกษาค้นคว้า/ใช้แหล่งเรยี นรนู้ อกโรงเรียนจำนวน ครั้ง ดังนี้ ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ เรื่อง จำนวนครัง้ 1 2 3 4 5
7 1.3.6 เชญิ วิทยากรภายนอกมาให้ความรู้แกน่ ักเรียน จำนวน - ครั้ง ไดแ้ ก่ ท่ี วนั /เดอื น / ปี ชื่อวิทยากร เรอื่ ง / หัวขอ้ 1.3.7 รูปแบบ / วิธกี ารจัดกิจกรรมการเรียนการสอนทค่ี รูใช้ คือ ขอ้ ใดบา้ ง (ตอบไดม้ ากกว่า 1 ขอ้ ) การอธิบาย การสืบสวนสอบสวน การสาธิต / ทดลอง กลมุ่ สืบค้นความรู้ การใช้เกมประกอบ กลุ่มสัมพันธ์ สถานการณจ์ ำลอง การเรยี นรแู้ บบรว่ มมือ กรณีตวั อยา่ ง ความคิดรวบยอด บทบาทสมมุติ อริยสัจ 4 การแก้ไขสถานการณ์ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง โปรแกรมสำเร็จรปู การทศั นะศึกษานอกสถานที่ ศนู ยก์ ารเรียน การเรยี นรู้จากห้องสมดุ ชุดการสอน การพฒั นากระบวนการคิด คอมพวิ เตอร์ชว่ ยสอน การใช้ภูมิปัญญาท้องถ่นิ โครงงาน การอภปิ รายกลุ่มยอ่ ย การถามตอบ การแกป้ ัญหา อืน่ ๆ ระบ.ุ ........... อน่ื ๆ ระบุ ✓สรุป จำนวนรูปแบบ / วธิ กี ารจดั กิจกรรมการเรียนการสอนที่ครใู ช้ 10 วธิ ี 1.3.8 สภาพการปฏบิ ัตงิ านสอน เขียนเคร่ืองหมาย ✓ ในชอ่ งทีต่ รงกบั ความเป็นจรงิ ที่ทา่ น ปฏิบตั ิอยู่ ที่ รายการปฏบิ ัติ มาก มาก ปาน นอ้ ย น้อย ที่สดุ กลาง ท่ีสดุ 1 ตรงตามวฒุ /ิ สาขาวิชาท่จี บการศกึ ษา ✓ 2 ตรงตามความถนัด ✓ 3 ตรงตามประสบการณ์การสอน ✓ 4 ตรงกบั ความรู้ความสามารถ ✓ 5 ตรงกับความต้องการ/ความสนใจ ✓
8 1.3.9 การพฒั นาตนเอง (การเข้าร่วมกจิ กรรมทางวชิ าการ / การเข้ารว่ มอบรม / ประชมุ สมั มนา / ศกึ ษาดูงาน ฯลฯร่วม/ จัดอบรม สมั มนา ประชุมปฏิบัติการ ดงั รายละเอียดดงั ต่อไปนี้ วนั เดือน ปี เรอ่ื ง จำนวน สถานท่ี หน่วยงานทจี่ ัด ประเภท 11 – 12 ช่วั โมง หลักสูตร กันยายน 2563 การอบรม เชิงปฏิบตั ิการ 14 โรงเรยี นแมร่ ิมวิทยาคม โรงเรยี นแม่รมิ วิทยาคม ออนไลน์ 23 – 25 “การเสรมิ สร้างจรรยาบรรณ อนื่ ๆ กนั ยายน 2563 ของขา้ ราชการครูและบุคลากร ออนไลน์ 26 กนั ยายน ทางการศกึ ษา สกู่ ารพฒั นา อื่นๆ 2563 วิชาชพี ” ออนไลน์ 29 พฤศจิกายน อบรมเชิงปฏิบัติการ การ 21 โรงแรมคุ้มภูคำ สำนกั งาน ก.ค.ศ. อน่ื ๆ 2563 เสรมิ สร้างการมีวนิ ัยทาง อำเภอเมือง จังหวัด ออนไลน์ 4 มกราคม การเงนิ และการดำเนนิ ชวี ิต เชยี งใหม่ อ่ืนๆ 2564 ตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ ออนไลน์ พอเพียง อน่ื ๆ การอบรม เชิงปฏิบัติการ การ 8 โรงเรยี นแม่ริมวิทยาคม โรงเรยี นแม่รมิ วิทยาคม สรา้ ง “วินัยเชงิ บวก” สำหรบั ครปู ระจำชั้น อบรม ตามโครงการ “เตรียม 7 โรงเรยี นแมร่ ิมวิทยาคม โรงเรียนแมร่ มิ วิทยาคม ครูแสด - ขาว เพื่อการกา้ วเข้า สอู่ จั ฉริยภาพของนักเรียน” ประจำปี 2563 อบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ เร่ือง การ 4 โรงเรยี นแมร่ ิมวิทยาคม โรงเรียนแมร่ มิ วิทยาคม ใช้ Application Google meet 23 มกราคม อบรมโครงการพัฒนาศักยภาพ 6 โรงเรียนบ่กรุวิทยา สำนกั งานเขตพื้นที่ ออนไลน์ 2564 ข้าราชการครูและบุคลากร การศึกษามัธยมศึกษา ทางการศึกษา เรื่อง การใชง้ าน เขต 9 อ่ืนๆ Google Apps for Education เพ่ือพฒั นาการ เรยี นการสอนออนไลน์ สรุป : ผรู้ ายงานได้เข้าร่วมพัฒนาตนเอง การประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ ารและการประชุมสัมมนา จำนวน 6 เรือ่ ง เป็นจำนวน 9 วนั คิดเป็น 60 ชัว่ โมง
9 1.3.10 การไดร้ ับรางวัล / ประกาศเกียรติคณุ / ผลงานดเี ด่น / เกียรตปิ ระวัตทิ ่ปี รากฏตอ่ สาธารณชนด้านสถานศึกษา / ครู / นักเรยี น ที่ วนั /เดือน/ปี รางวลั /เกียรตคิ ณุ หนว่ ยงานท่มี อบ หลักฐาน 1.3.11 การได้รับเชญิ เปน็ วิทยากร/กรรมการตัดสนิ ภายในและภายนอกสถานศึกษา ที่ วัน / เดือน / ปี รายการ / เรอื่ ง หน่วยงานทเ่ี ชญิ 1.4 ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน ภาคเรียนที่ 1 1) จำนวนและรอ้ ยละของนักเรียนทีไ่ ด้ระดับผลการเรยี นในวิชาที่สอน จำนวน รอ้ ยละของนกั เรียนท่ีไดร้ ะดบั ผลการเรยี น รหสั วชิ า/รายวชิ า นักเรียน ร มส 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 (คน) ท22101 ภาษาไทย1 130 16 29 51 18 16 ท32101 ภาษาไทย 3 45 6 15 20 4 รอ้ ยละของนกั เรียนที่ไดร้ ะดับ 3 ขนึ้ ไป 70.86 จากตารางพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทั้งปีการศึกษา จำนวน 2 รายวิชา ผู้เรียนที่มี ระดับผลการเรยี นอยูใ่ นระดบั 3 ขึน้ ไป มจี ำนวนร้อยละ 70.86 ภาคเรียนท่ี 2 2) จำนวนและรอ้ ยละของนกั เรยี นทไี่ ดร้ ะดับผลการเรียนในวชิ าทสี่ อน จำนวน รอ้ ยละของนกั เรยี นที่ไดร้ ะดบั ผลการเรียน รหัสวิชา/รายวิชา นกั เรียน ร มส 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 (คน) ท22102 ภาษาไทย 4 171 5 26 32 47 37 24 ท30232 ภาษาไทยเพิ่มเติม 30 1 6 5 18 รอ้ ยละของนกั เรยี นทไี่ ด้ระดับ 3 ขน้ึ ไป 68.16 จากตารางพบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรวมทั้งปีการศึกษา จำนวน 2 รายวิชา ผู้เรียนที่มี ระดับผลการเรยี นอยู่ในระดบั 3 ขึ้นไป มีจำนวนรอ้ ยละ 68.16
10 3) ผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น 1/2563 จำนวนนกั เรยี น ผลการประเมนิ (คน/ร้อยละ) (คน/ ร้อยละ) ผา่ น ไม่ผ่าน กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน 40 40 0 ลูกเสือ, ยุวกาชาด, ผบู้ ำเพ็ญประโยชน์ 35 0 ชุมนุมภาษาพาซน 35 รวม 75 75 0 ผลการประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผู้เรยี น 2/2563 จำนวนนกั เรียน ผลการประเมิน(คน/รอ้ ยละ) (คน/ ร้อยละ) ผ่าน ไมผ่ ่าน กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น 40 40 0 ลกู เสือ, ยุวกาชาด, ผบู้ ำเพญ็ ประโยชน์ 27 27 0 ชมุ นุมนักข่าววยั เยาว์ 67 67 0 รวม 1.5 ผลงานของนักเรียนทฝี่ ึกสอนเขา้ ร่วมการแขง่ ขัน (รางวลั / เกยี รติบัตรทน่ี กั เรียนไดร้ บั ) ท่ี ช่ือนกั เรยี น ชนั้ รางวลั /เกยี รติบัตรทไ่ี ด้รับ วัน เดือน ปี หน่วยงานทม่ี อบ
11 ตอนท่ี 2 ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเ้ รียน 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผ้เู รยี น สว่ นท่ี 1 การประเมนิ การสง่ เสรมิ ให้ผู้เรียนเกิดผลสัมฤทธ์ิทางวชิ าการตามมาตรฐาน คำชี้แจง 1. ศกึ ษาคำอธิบายเกณฑ์ระดบั คุณภาพมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนแมร่ ิมวทิ ยาคม 2. พิจารณาจากการจัดการเรียนการสอนของท่านว่าสง่ เสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการใน ประเด็นต่างๆอยู่ในระดบั ใด 3. ประเมินผลระดบั คุณภาพโดยทำเคร่ืองหมาย ลงในช่องระดับคุณภาพ 4. ระดับคุณภาพ 5 หมายถงึ มีผลการปฏิบัติอย่ใู นระดับ ยอดเยยี่ ม 4 หมายถึง มีผลการปฏบิ ตั ิอยู่ในระดบั ดเี ลศิ 3 หมายถึง มีผลการปฏิบัตอิ ยูใ่ นระดับ ดี 2 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดับ ปานกลาง 1 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั ิอยู่ในระดับ กำลังพฒั นา ประเด็นพจิ ารณา ระดับ 1234 5 1. ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รียนมีความสามารถในการอ่าน การ เขียน การสื่อสาร และการคิดคำนวณ 2. สง่ เสริมให้ผเู้ รียนมีความสามารถในการวเิ คราะห์ คดิ อย่างมีวิจารณญาณ อภปิ ราย แลกเปลย่ี นความ คดิ เห็น และแกป้ ัญหา 3. สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามสามารถในการสร้าง นวัตกรรม 4. ส่งเสริมใหผ้ เู้ รยี นมคี วามสามารถในการใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และการสื่อสาร 5. สง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รียนมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม หลกั สูตรสถานศึกษา 6. ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมคี วามรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติท่ีดตี ่องานวชิ าชพี สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 1 (คะแนนรวม / 6) รวม 24 ค่าเฉลี่ย 4
12 ส่วนท่ี 2 การประเมินสมรรถนะผ้เู รียนตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียน คำช้ีแจง 1. ครูท่ปี รึกษาเขา้ ประเมนิ ผเู้ รยี นในระบบออนไลน์ 2. กรอกข้อมูลจำนวนรอ้ ยละของนักเรยี นในแต่ละระดับลงในตาราง สมรรถนะดา้ น จำนวนร้อยละของผู้เรยี นในระดบั ตา่ งๆ 12345 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ 2.5 9.375 41.875 44.375 2. ความสามารถในคดิ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ 16.25 50.625 26.875 0.625 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ 0.625 16.875 60.625 17.5 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ 1.875 12.5 19.375 60 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ 16.25 50.625 26.875 0.625 6. ความสามารถในการสร้างนวตั กรรม รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ 1.875 12.5 19.375 60 จากการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ 1 ด้านคุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณาที่ 1.1 ด้าน ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผ้เู รยี น ปกี ารศกึ ษา 2563 พบวา่ 1. ข้อมลู หลักฐาน เอกสารทสี่ นบั สนนุ การประเมนิ ตนเองตามมาตรฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ีสอดแทรกนวัตกรรมการเรียนรู้ 2. วิจัยในชนั้ เรยี น 3. การประเมนิ การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขยี น 4. กิจกรรมบันทกึ รกั การอ่าน 5. ผลงานนกั เรียน 6. การใชแ้ หล่งเรียนรู้ /ส่ือเทคโนโลยีในหอ้ งสมุด/ห้องสมดุ /ห้องสืบคน้ อิเล็กทรอนิกส์ 2. จุดเด่น 1.มีการวิเคราะห์และจดั ทำหลกั สูตรสถานศกึ ษาที่เหมาะสมกบั ความต้องการของผ้เู รียน 2.มีการวัดและประเมินผลตามประเมินผลตามสภาพจริง โดยมีเอกสาร หลักฐานสรุปอย่างละเอียด ชดั เจนสามารถนำขอ้ มูลมาใช้ในการปรับปรุง และพฒั นาการสอนได้จรงิ 3.นักเรียนมพี ัฒนาการในดา้ นผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนท่ดี ีขน้ึ 4.จัดให้มีกิจกรรมที่หลากหลายทำใหผู้เรียนได้แสดงความสามารถของตนเองได้เต็มศักยภาพเป็ นไป ตามเปา้ ประสงคข์ องโรงเรยี น 3. จดุ ควรพฒั นา 1. ควรบูรณาการกิจกรรมต่าง ๆ เข้าด้วยกันเพื่อลดภาระงานและความซ้ำซ้อนในการทำกิจกรรม ให้แกผ่ เู้ รยี น
13 2. ควรมีการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียนในด้านทักษะอาชีพควบคู่ไปกับทักษะทางวิชาการในทุก แผนการเรยี น 4. แนวทางการพัฒนาเพอ่ื ใหม้ ีมาตรฐานสูงข้ึน 1. กิจกรรมที่จัดข้นึ มขี ้อจำกดั ของเวลา จึงควรมกี ารจัดกจิ กรรมแบบบูรณาการขึ้น เพอื่ เป็นการ พฒั นา 2. เปดิ เวทกี ารฝึกทักษะในทุก ๆ ด้าน เปิดโอกาสให้ผู้เรียนไดม้ ีการแสดงออกให้มากข้ึน เพือ่ ดงึ ศักยภาพความเป็นอัจฉรยิ ะในตวั ตนของผู้เรยี น 1.2 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของผูเ้ รียน คำชแี้ จง 1. ครูท่ปี รกึ ษาเขา้ ประเมินผู้เรยี นในระบบออนไลน์ 2. กรอกขอ้ มูลจำนวนร้อยละของผู้เรียนในแต่ละระดับลงในตาราง คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของผเู้ รยี น จำนวนรอ้ ยละของผู้เรยี นในระดบั ต่างๆ 12345 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ 100 2. ซ่ือสัตยส์ จุ ริต รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ 6.25 18.75 34.375 40.625 3. มวี นิ ยั ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ 68.75 31.25 4. ใฝเ่ รียนรู้ รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ 6.25 18.75 34.375 31.25 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ 28.125 34.375 37.5 6. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ 28.125 34.375 37.5 7. ความภาคภมู ใิ นในทอ้ งถ่ินและ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ ความเป็นไทย 6.25 18.75 34.375 40.625 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผูเ้ รยี น จำนวนร้อยละของผเู้ รียนในระดับต่างๆ 12345 8. มจี ติ สาธารณะ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ 6.25 71.875 21.875 9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ แตกต่างและหลากหลาย 68.75 21.875 10. สขุ ภาวะทางกายและจิตสังคม รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ 100
14 จากการประเมนิ ตนเองในมาตรฐานท่ี 1 ดา้ นคุณภาพผ้เู รียน ประเดน็ พิจารณาท่ี 1.2 ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี น ปีการศกึ ษา 2563 พบวา่ 1. ขอ้ มลู หลักฐาน เอกสารทีส่ นบั สนนุ การประเมนิ ตนเองตามมาตรฐาน 1. กิจกรรมทำบุญตักบาตรวนั สำคัญทางพระพทุ ธศาสนา 2. การแตง่ กายชุดพืน้ เมอื งทกุ วันศุกร์ 3. การประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 4. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ 5. กจิ กรรมโฮมรมู 6. กจิ กรรมคุณธรรม จริยธรรม 7. กจิ กรรมวนั สำคญั ทางพระพทุ ธศาสนา / ประเพณไี ทย / ประเพณีท้องถนิ่ / การแข่งขนั กีฬา- กีฑาสี 2. จดุ เดน่ 1. นักเรยี นมสี ุขภาวะทางกายและจติ ใจ สงั คมที่ดมี ีเจตคตทิ ี่มกี ารยอมรบั ความแตกตา่ งระหวา่ งบุคคล สามารถทำกิจกรรมต่าง ๆ ร่วมกันได้ มคี ุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ทด่ี ีตามท่ีกำหนด 2. ครแู ละนักเรยี นมีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทห่ี ลากหลายร่วมกัน ทำใหเ้ กิดความใกล้ชิดสนิทสนม กนั นกั เรียนกล้าที่จะเปิดใจ เขา้ มาปรกึ ษา และขอคำแนะนำจากครู 3. ครูทราบถึงข้อมูลพื้นฐานของนักเรยี นแต่ละคน สามารถวางแผนประสานงาน ดูแล/แก้ไขปัญหา/ กำกบั /ติดตาม พฤติกรรมของนักเรยี นรว่ มกับผู้ปกครองได้ 3. จุดควรพัฒนา 1. การประสานงาน/วางแผน/ขอความรว่ มมือในการกำกบั /ติดตาม/ดแู ลพฤติกรรมของนักเรยี นรว่ มกัน ระหวา่ งโรงเรยี นและผู้ปกครองควรทำอยา่ งต่อเน่ือง และควรให้ฝ่ายงานท่ีเกย่ี วข้อง อาทิ เชน่ กจิ การ นักเรียนเขา้ มามีบทบาทร่วมกับครูท่ีปรกึ ษามากขึน้ เพ่ือแก้ไขปัญหารว่ มกนั อย่างตรงจดุ 2. ควรมีการพฒั นาดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม และมารยาทของผ้เู รียนใหด้ ขี น้ึ 4. แนวทางการพัฒนาเพ่ือให้มีมาตรฐานสูงข้นึ 1. มีการออกแบบกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี นทหี่ ลากหลายแบบ และมีการจดั การเรยี นการสอนโดยบรู ณาการ หลายวชิ าเข้าด้วยกนั 2. มีการส่งเสริมให้นักเรียนใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอน เพื่อเน้นการฝึกปฏิบัติ และทักษะใน ดา้ นเทคโนโลยี
15 มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ คำชแี้ จง 1. ศึกษาคำอธิบายเกณฑ์ระดับคุณภาพมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นแมร่ มิ วทิ ยาคม 2. พจิ ารณากระบวนการจดั ระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาในประเดน็ ตา่ ง ๆ วา่ อย่ใู น ระดบั ใด 3. ประเมินผลระดบั คณุ ภาพโดยทำเครอ่ื งหมาย ลงในช่องระดับคุณภาพ 4. ระดับคุณภาพ 5 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั อิ ยใู่ นระดับ ยอดเยี่ยม 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอย่ใู นระดบั ดเี ลศิ 3 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัติอยูใ่ นระดับ ดี 2 หมายถงึ มีผลการปฏิบตั อิ ยู่ในระดบั ปานกลาง 1 หมายถึง มีผลการปฏบิ ตั อิ ยู่ในระดบั กำลังพฒั นา ประเด็นพิจารณา 5 ระดบั คุณภาพ 1 432 1 มเี ป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจท่สี ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน สถานศึกษากำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ไว้อย่างชัดเจน สอดคลอ้ งกับบริบทของสถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน วตั ถุประสงค์ของแผนการศึกษาแห่งชาติ นโยบายของรฐั บาลและของ ตน้ สังกัดรวมท้ังทนั ตอ่ การเปลีย่ นแปลงของสงั คม 2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาอย่างเป็น ระบบทั้งในส่วนการวางแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา การนำแผนไปปฏิบัติเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลและปรับปรุงพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง มีการบริหารอัตรากำลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียน มีระบบการนิเทศภายใน การนำข้อมูลมาใช้ใน การพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วมการวาง แผน ปรับปรุง และพฒั นา และรว่ มรับผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษา 3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม หลกั สูตรสถานศกึ ษาและทกุ กลุ่มเป้าหมาย สถานศึกษาบริหารจัดการเกี่ยวกับงานวิชาการ ทั้งด้านการพัฒนา หลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน เชื่อมโยงวิถีชีวิตจริง และครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย หมายรวมถึง การจดั การเรยี นการสอนของกลุ่มท่ีเรียนแบบควบรวมหรือกลุ่มท่ีเรียน รว่ มดว้ ย
16 ประเด็นพจิ ารณา ระดับคุณภาพ 54321 4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวิชาชพี สถานศึกษาส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และจัดให้มีชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชพี มาใช้ ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรยี น 5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัด การเรียนรู้ สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพทั้งภายในและภายนอก ห้องเรียน และสภาพแวดล้อมทางสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ และมคี วามปลอดภัย 6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัด การและการจดั การเรียนรู้ สถานศึกษาจัดระบบการจดั หา การพัฒนาและการบริการ เทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ท่ี เหมาะสมกบั สภาพของสถานศกึ ษา สรปุ ผลการประเมินมาตรฐานที่ 2 (คะแนนรวม / 6) รวม 24 ค่าเฉลี่ย 4.3 จากการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ 2 ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ปีการศึกษา 2563 พบวา่ 1. ข้อมลู หลักฐาน เอกสารทสี่ นบั สนนุ การประเมนิ ตนเองตามมาตรฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. วิจยั ในชน้ั เรยี น 3. รูปภาพประกอบกิจกรรม 2. จดุ เด่น 1.สถานศึกษามีรูปแบบการจดั กระบวนการเรยี นการสอนที่เป็นมาตรฐาน สามารถพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพของผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรของสถานศึกษาในทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการจัดทำ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา และดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง วิชาชพี 3. จดุ ควรพฒั นา 1. สง่ เสรมิ ครใู ห้เข้ารับการอบรมเพอ่ื พัฒนาตนเองตามมาตรฐานวิชาชีพให้มากขน้ึ 2. กิจกรรม /โครงการ มีข้อจำกัดของเวลาในการจัดกิจกรรม จึงควรจัดแบบบูรณาการ และมีการ พฒั นาทกุ ๆ ดา้ นอยา่ งต่อเนอื่ ง 4. แนวทางการพัฒนาเพอ่ื ใหม้ ีมาตรฐานสงู ข้ึน ควรจัดให้มีการส่งเสริม /อบรม เพื่อพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ และ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่อื สนบั สนุนการบรหิ ารจดั การและการเรียนรู้ รวมท้ังจดั สภาพแวดล้อม ทางกายภาพและสงั คมทเ่ี อื้อตอ่ การจดั การเรียนรอู้ ย่างต่อเน่ือง
17 มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคญั สว่ นท่ี 1 การประเมินกระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ คำช้แี จง 1. ศกึ ษาคำอธิบายเกณฑร์ ะดับคุณภาพมาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นแม่ริมวิทยาคม 2. พจิ ารณากระบวนการจัดการเรียนการสอนท่เี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั ของทา่ นในประเดน็ ต่าง ๆ ว่าอยู่ ในระดับใด 3. ประเมินผลระดบั คณุ ภาพโดยทำเคร่ืองหมาย ลงในช่องระดบั คุณภาพ 4. ระดับคุณภาพ 5 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัติอยู่ในระดบั ยอดเย่ียม 4 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ตั ิอยใู่ นระดบั ดเี ลิศ 3 หมายถึง มีผลการปฏิบตั อิ ยู่ในระดบั ดี 2 หมายถึง มีผลการปฏบิ ัติอยใู่ นระดบั ปานกลาง 1 หมายถงึ มีผลการปฏบิ ัตอิ ยใู่ นระดับ กำลังพฒั นา ตัวบง่ ชี้ ระดบั คุณภาพ 1 5432 3.1 จดั การเรยี นรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในการดำเนนิ ชีวติ จดั กิจกรรมการเรียนร้ตู ามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชวี้ ดั ของหลกั สูตร สถานศกึ ษาท่ีเนน้ ใหผ้ เู้ รยี นได้เรยี นรูโ้ ดยผา่ นกระบวนการคิดและปฏบิ ตั ิจริง มแี ผนการจัดการเรียนรู้ มรี ปู แบบการจดั การเรยี นรู้เฉพาะสำหรบั ผทู้ ี่มี ความจำเป็นและตอ้ งการความชว่ ยเหลอื พเิ ศษ ผู้เรียนได้รบั การฝกึ ทักษะ แสดงออกแสดงความคิดเหน็ สรุปองค์ความรู้ นำเสนอผลงานและสามารถ นำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ 3.2 ใชส้ ่ือ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ เ่ี อื้อต่อ การเรยี นรู้ มีการใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ รวมทั้ง ภูมปิ ัญญาท้องถิน่ มาใช้ในการจดั การเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสใหผ้ ้เู รียนได้ แสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเองจากสือ่ ท่หี ลากหลาย 3.3 มีการบริหารจัดการชัน้ เรยี นเชงิ บวก ครผู ู้สอนมีการบรหิ ารจดั การช้นั เรียน โดยเนน้ การการมีปฏสิ มั พนั ธเ์ ชงิ บวก ใหเ้ ด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรกั เด็ก เดก็ รักที่จะเรยี นรู้ สามารถเรียนรู้ ร่วมกันอยา่ งมคี วามสุข
18 ตัวบ่งชี้ ระดบั คณุ ภาพ 54321 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนา ผเู้ รยี น มกี ารตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเปน็ ระบบ มี ขั้นตอนโดยใชเ้ คร่ืองมือและวิธีการวดั และประเมินผลท่ีเหมาะสมกับ เป้าหมายในการจัดการเรยี นรู้ และให้ข้อมลู ย้อนกลับแก่ผเู้ รยี นเพอ่ื นำไปใช้ พัฒนาการเรยี นรู้ 3.5 มีการแลกเปล่ียนเรยี นร้แู ละให้ข้อมลู ป้อนกลบั เพ่ือปรบั ปรุงและ พัฒนาการจดั การเรียนรู้ ครูและผมู้ สี ว่ นเก่ยี วข้องรว่ มกันแลกเปล่ียนความรูแ้ ละประสบการณ์รวมท้งั ให้ขอ้ มลู ป้อนกลบั เพื่อนำไปใช้ในการปรบั ปรุงและพฒั นา การจดั การเรียนรู้ สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 (คะแนนรวม / 5) รวม 19 ค่าเฉลย่ี 3.8 สว่ นที่ 2 การประเมินการจัดทำแผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ีเน้นผ้เู รยี นเป็นสำคัญ คำชี้แจง เขียนเคร่ืองหมาย / ลงในชอ่ งระดบั คณุ ภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินดา้ นขวามือ ดัชนีชี้วัด 5 ระดบั คณุ ภาพ 1 เกณฑก์ ารประเมนิ / 432 1. มีการระบุตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ 1. การวเิ คราะห์ มาตรฐานฯและ / 2. มกี ารวิเคราะห์ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นรู้ ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู้ แยกออกเป็น3 ด้านคือ ความรู้ เจตคติ ทกั ษะ (KPA) (ระดบั 5 มี 5 ขอ้ 3. มีความเหมาะสมสอดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ ระดบั 4 มี 4 ข้อ 4. สอดคล้องกับผลการเรยี นรู้ทีค่ าดหวงั ระดับ 3 มี 3 ข้อ 5. ครอบคลมุ มาตรฐานการศึกษา ระดับ 2 มี 2 ข้อ ระดับ 1 มี 1 ข้อ 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เปน็ หรือไม่ม)ี ขน้ั ตอน 2. แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรูม้ ี 2. การออกแบบกิจกรรม การเรยี นรู้ องค์ประกอบครบ 4 ด้าน (แลกเปลยี่ น (ระดบั 5 มี 5 ข้อ ประสบการณ์ การสร้างองคค์ วามรู้ นำเสนอ ระดบั 4 มี 4 ขอ้ ความรู้ ปฏบิ ัติ / ประยกุ ต์ใช้) ระดับ 3 มี 3 ข้อ 3. มีความเหมาะสมกบั จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ระดับ 2 มี 2 ข้อ 4. มีความสอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรียนรู้ ระดบั 1 มี 1 ข้อ ทัง้ 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทักษะ) หรอื ไม่ม)ี 5. สามารถปฏบิ ัตไิ ดจ้ รงิ
19 3. การออกแบบปฏิสัมพันธ์ / 1. มีการจัดกิจกรรมการเรยี นรโู้ ดยใชก้ ระบวนการ (ระดับ 5 มี 5 ขอ้ กลมุ่ ระดบั 4 มี 4 ข้อ 2. มคี วามหลากหลายในการมสี ว่ นรว่ มของผเู้ รยี น ระดบั 3 มี 3 ข้อ 3. มีการกำหนดบทบาทและกิจกรรมอยา่ งชดั เจน ระดับ 2 มี 2 ขอ้ 4. ปฏบิ ัตจิ ริง ระดับ 1 มี 1 ข้อ 5. ผู้เรยี นสนกุ สนาน เกดิ การเรียนรู้ หรอื ไม่ม)ี ระดับคุณภาพ เกณฑ์การประเมิน ดชั นชี ว้ี ัด 54321 4. การออกแบบประเมินผล 1. มีการประเมินผลการเรยี นในแต่ละแผน (ระดับ 5 มี 5 ขอ้ ระดับ 4 มี 4 ข้อ 2. มกี ารกำหนดวธิ กี ารประเมนิ ผลหลากหลาย ระดับ 3 มี 3 ขอ้ ระดบั 2 มี 2 ขอ้ / 3. วธิ กี ารประเมินผลสอดคล้องกับจดุ ประสงค์การ ระดับ 1 มี 1 ข้อ หรือไมม่ )ี เรยี นรู้ 5. การใช้ส่อื อุปกรณ์ 4. ปฏบิ ัติจริง การเรียนรู้ (ระดบั 5 มี 5 ขอ้ 5. นำผลการประเมินมาพฒั นาการเรยี นรู้ ระดบั 4 มี 4 ขอ้ ระดับ 3 มี 3 ขอ้ 1. มีการใชส้ อื่ อปุ กรณห์ รือแหลง่ เรยี นรู้ ระดบั 2 มี 2 ขอ้ / 2. มีการกำหนดขนั้ ตอนหรือวธิ กี ารใชส้ อื่ ระดับ 1 มี 1 ข้อ หรอื ไมม่ )ี หรอื แหลง่ เรียนรู้ 3. มีการใช้ส่อื อุปกรณห์ รือแหลง่ การเรียนรู้ สรปุ ผลการประเมิน (คะแนนรวม / 5) เหมาะสมกบั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 4. มสี ื่อ อปุ กรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ 5. มีการพฒั นาส่อื อุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้ รวม 22 ค่าเฉลี่ย 4.4 จากการประเมินตนเองในมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคญั ปกี ารศึกษา 2563 พบวา่ 1. ข้อมลู หลกั ฐาน เอกสารท่ีสนับสนนุ การประเมินตนเองตามมาตรฐาน 1. กลุม่ ชมุ ชนวิชาชีพครู (กลมุ่ P.L.C) 2. แผนการจดั การเรยี นรู้ 3. ผลงานนกั เรียน 2. จุดเดน่ 1. มกี ารประเมินผลครบทุกดา้ นอย่างชดั เจนทงั้ 3 ด้าน (KPA) 2. ครแู ละนักเรยี นมกี ารสรุปผลงานท่ีปฏิบตั ิรว่ มกนั
20 3. จุดควรพฒั นา 1. ควรพัฒนาระบบอนิ เตอรเ์ นต็ และอุปกรณ์ไอซที ใี หไ้ ด้มาตรฐานรองรับต่อการใช้งาน 2. สง่ เสริมให้ผู้เรยี นได้ใชส้ ่ือเทคโนโลยอี ยา่ งสรา้ งสรรค์ในการทำกจิ กรรมละสร้างผลงาน 4. แนวทางการพัฒนาเพอ่ื ใหม้ ีมาตรฐานสงู ขนึ้ 1. ควรมีการฝกึ ใหน้ กั เรียนมวี ินัยในการใช้เครื่องมือส่อื สารใหเ้ กดิ ประโยชนม์ ากข้ึนกวา่ เดิม 2. มกี ารปรับปรุงเทคโนโลยี อนิ เตอรเ์ น็ตใหด้ ตี ่อการใช้งาน
21 การรบั รองรายงานการประเมนิ ตนเอง (Self Assessment Report ; SAR) ลงช่อื ผู้รายงาน (นางสาวพรรณวิภา แสงมุข) ตำแหนง่ ครผู ูช้ ่วย 30 เมษายน 2564 ลงชื่อ ผรู้ ับรองรายงาน (นางศริ ิวรรณ ทับทิม) หวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ........../................/........... ลงช่ือ ผรู้ บั รองรายงาน (นายประภาส กาวารี) รองผ้อู ำนวยการโรงเรยี นแมร่ ิมวทิ ยาคม ........../................/........... ลงช่ือ ผรู้ ับรองรายงาน (นายสำเรจ็ ไกรพนั ธ์) ผอู้ ำนวยการโรงเรยี นแม่รมิ วิทยาคม ........../................/...........
22 ภาคผนวก
23 ด้านการพัฒนาตนเอง เกยี รติบตั รการเข้ารับการ อบรม/สมั มนา
24
25
26
27
28 คำสงั่ ปฏิบตั ิหนา้ ที่ ที่ได้มอบหมาย
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47 รปู ภาพประกอบ กจิ กรรม
48 รปู ภาพประกอบ ผลการประชุมเชิงปฏบิ ัตกิ าร เสริมสร้างการมีวนิ ัยทางการเงนิ และการดำเนินชีวติ ตาม หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดย สำนักงาน ก.ค.ศ. สำนักงานปลัดกระทรวง วนั ท่ี 23 – 25 กนั ยายน 2563 ณ โรงแรมคุ้มภูคำ อำเภอเมอื ง จังหวัดเชยี งใหม่
49 รูปภาพประกอบ การอบรมเชิงปฏิบตั ิการ เร่ือง การใช้Application Google Meet ในการจัดการเรียนการสอนรูปแบบออนไลน์ สำหรับครผู ู้สอน (ในสถานการณ์โควดิ - 19) วันที่ 11 มกราคม 2564 ณ หอ้ งโสตทัศนปู กรณ์ โรงเรยี นแม่รมิ วิทยาคม อำเภอเมอื ง จงั หวัดเชียงใหม่
50 รปู ภาพประกอบ รว่ มพธิ วี างพวงมาลาและถวายบงั คม เน่ืองในวนั พ่อแห่งชาติ 5 ธนั วาคม 2563 ณ ที่วา่ การอำเภอแม่รมิ จังหวดั เชียงใหม่
Search
