แผนกำรจดั กำรเรยี นรู้ การบรหิ ารจดั การการศึกษา และการจดั การเรยี นการสอน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพี ยง ภำคเรียนที่ 2 ปกี ำรศึกษำ 2564 กศน.อำเภอบำงปลำมำ้ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอบางปลามา้ สานักงานส่งเสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดสุพรรณบุรี สานักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย สานักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร
ว่าที่ ร.ต.หญิง ศริ ิพร ศรีหริ ญั ครกู ศน.ตำบลสาลี 6.4 สถานศึกษาบริหารจัดการศกึ ษาและการจดั การเรยี นการสอนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จนสามารถเป็นแบบอย่างแกส่ ถานศึกษาและหน่วยงานอ่ืนได้ แผนการจดั การเรยี นรู้ (พบกล่มุ ) รายวชิ า การเงินเพอ่ื ชวี ิต 1 สค12021 จำนวน 2 หน่วยกิต สาระการเรยี นรู้ การพัฒนาสงั คม ระดบั ประถมศึกษา คร้งั ท่ี 10 จำนวน 6 ชั่วโมง เร่ือง ประเมนิ ฐานะการเงินของตนเอง 1.1 บนั ทึกรายรับ-รายจา่ ย 1.2 การออม ตวั ชว้ี ัด 1.1 บนั ทกึ รายรับ-รายจา่ ย 1. บอกความแตกต่างของ “ความจำเป็น” และ “ความแตกตา่ ง” 2. จัดลำดบั ความสำคัญของรายจ่าย 3. บอกลกั ษณะของบนั ทึกรายรับ-รายจา่ ย 4. บอกประโยชนข์ องการบนั ทกึ รายรบั -รายจา่ ย 5. จดบนั ทกึ รายรับ-รายจ่าย 1.2 การออม 1. บอกวามหมายของการออม 2. บอกประโยชน์ของการออม 3. บอกเปา้ หมายของการออม 4. บอกหลกั การออมใหส้ ำเรจ็ เน้ือหา 1.1 บันทึกรายรับ-รายจ่าย 1. ความหมาย และประโยชน์ของเงิน 2. ประเภท ลักษณะ ประโยชน์ และข้อจำกดั ของ การฝากเงิน 2.1 ความหมาย และประโยชน์ของการชำระเงินทางอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ - โครงสรา้ งระบบสถาบันการเงินของประเทศไทย - การวางแผนการเงิน ประเมินฐานะ การเงนิ ของตนเอง - บันทึกรายรับ - รายจ่าย - เป้าหมายการเงินในชวี ิต - การออม 1.2 การออม 1. ความหมายและประโยชนข์ องการออม 2. เปา้ หมายของการออม เช่น - ออมอย่างน้อย 1 ใน 4 ของรายได้ต่อเดอื น - ควรออมเพ่ืออะไรบ้าง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 1
3. หลักการออมให้สำเรจ็ เช่น ออมก่อนใช่ และเทคนิคการออม เชน่ เก็บธนบัตร 50 บาท ฝากในบญั ชีท่ไี มส่ ามารถถอนได้สะดวก ขนั้ ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้ ขน้ั ท่ี 1 การกำหนดสภาพปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้ ครทู บทวนกรต.ครงั้ ท่ีผา่ นมา และพูดคุยซักถามผเู้ รยี นในเร่ืองความหมายและประโยชนข์ องเงนิ ขนั้ ท่ี 2 การแสวงหาข้อมูลและจดั การเรยี นรู้ 1. ครอู ธิบายเรื่องการประเมินฐานะการเงนิ ของตนเอง การบนั ทกึ รายรบั -รายจ่าย และการออม 2. ครูให้ผู้เรยี นคน้ ควา้ จากอินเทอรเ์ น็ตในเร่ือง การบันทึกรายรับ-รายจ่าย และการออม จาก QR CODE ต่อไปน้ี การประเมินสถานทางการเงนิ การบนั ทึกรายรับ-รายจ่าย การออม 3.ใหผ้ ้เู รยี นอภิปรายกับเพ่ือนในชน้ั เรียนในการประเมินฐานะการเงนิ ของตนเอง จดบนั ทึกรายรบั -รายจ่าย และ การออม ในชวี ิตประจำวัน ท่ีเกดิ ขนึ้ เป็นประสบการณ์ของผู้เรียน 4. ให้ผู้เรียนทำบนั ทึกรายรบั -รายจา่ ย การออมเงนิ ของตนเอง 5. ครูกำหนดระยะเวลาส่งเป็นรายสัปดาห/์ หรือเดอื น ขัน้ ที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละนำไปประยกุ ต์ใช้ 1. ครแู ละผเู้ รียนรว่ มกันสรุปเนอ้ื หา พร้อมกบั วิเคราะหอ์ งค์ความรู้ท่ไี ด้จากการเรยี นและวธิ ีการนำความรู้ไป ประยุกตใ์ ช้ จากนัน้ ครูใหผ้ ูเ้ รียนทำใบงาน ทำแบบทดสอบย่อย และใหผ้ ูเ้ รียนบันทึกลงสมดุ บันทึกการเรยี นรู้ 2. ครเู ฉลยใบงานและแบบทดสอบย่อย ขั้นท่ี 4 การประเมนิ ผล 1. ใบงาน 2. แบบทดสอบยอ่ ย สอ่ื 1. หนงั สอื เรียน 2. ใบความรู้ 3. อินเตอรเ์ น็ต การวดั ผลประเมนิ ผล 1. การตรวจผลงานจากใบงาน 2. การตรวจแบบทดสอบ แนวทางการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ (พบกลุ่ม) ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 2
รายวิชา การเงินเพือ่ ชวี ติ 1 สค12021 จำนวน 2 หน่วยกิต สาระการเรยี นรู้ การพฒั นาสงั คม ระดับประถมศกึ ษา ครง้ั ที่ 10 จำนวน 6 ชั่วโมง เร่ือง ประเมนิ ฐานะการเงนิ ของตนเอง 1.1 บันทกึ รายรับ-รายจา่ ย 1.2 การออม ครูนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาออกแบบกิจกรรมในการจดั การเรียนการสอน ดงั น้ี ความรู้ท่ีครูตอ้ งมกี ่อน (เง่ือนไขความรู)้ คุณธรรมของครทู ใี่ ชใ้ นการจัดการเรียนการสอน (เง่ือนไขคุณธรรม) 1. ครเู ตรียมการสอนและกิจกรรมการจดั การเรียน 1. มคี วามรับผดิ ชอบ การสอนที่สอดคล้องกับตัวชว้ี ดั เน้ือหา 2. ตรงตอ่ เวลา 2. ครมู วี ิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรยี นรายบุคคล 2. มคี วามขยนั หมั่นเพียร/หาความรูอ้ ยเู่ สมอ 3. ครูมีการใช้ส่ือ-อปุ กรณ์ เทคโนโลยีท่ที ันสมัย 3. มีความ เมตตา กรุณาต่อลูกศิษย์ ชว่ ยในการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบต่างๆ 4. มคี วามซอ่ื สตั ย/์ ยตุ ิธรรม 3 หว่ ง พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมคิ มุ้ กัน ประเดน็ เนอื้ หา มกี ารวิเคราะห์ จดั กิจกรรมการเรียน - มีการวางแผน ออกแบบ เนื้อหาของแผน การสอนใหบ้ รรลุ กิจกรรม การเรยี นรู้ การจัดการเรียนรู้ ออกแบบ วตั ถุประสงค์ ตัวชี้วัด ใหต้ รงกับแผนการจดั การ ส่อื กิจกรรมการเรียนการ และเนอ้ื หาของแผน เรยี นรู้ สอน ทตี่ รงกับตวั ชี้วดั การจดั การเรยี นรู้ - เรียงลำดบั เน้อื หา และเน้ือหา จากง่ายไปหายาก เวลา จัดกิจกรรมตามความ จัดกจิ กรรมให้สอดคล้อง การจัดการเรยี นการสอนต้อง เหมาะสมของเวลาและให้ กบั ความต้องการ มคี วามยืดหยุ่นให้ผูเ้ รียน ผเู้ รียนเรียนรู้ ของผเู้ รยี นและเน้อื หา เรียนรู้ ด้วย เพม่ิ เติมดว้ ยตนเอง ของแผน ตนเอง สามารถไปศึกษาตอ่ การจัดการเรียนรู้ จากหนงั สอื / ตามท่ีออกท่ีออกแบบไว้ Internet/Youtube/และ แหลง่ เรยี นรอู้ ืน่ ๆ การจดั กจิ กรรมการ - ครูมกี ารจัดการเรยี นการ จดั การเรียนการสอน - ครมู กี ารเตรียมแผน เรียน การสอน สอนอย่าง เป็นข้ันตอนทต่ี รง ท่ีเหมาะสมกบั ตวั ชีว้ ัด การจัดการเรยี นรู้และสอ่ื กบั ตวั ช้วี ัดและเนอื้ หา เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้ กิจกรรม ในการจดั การเรยี น ที่เหมาะสมกับผ้เู รยี น ของแผนการจดั ลว่ งหน้า ตามเวลาทกี่ ำหนด การเรยี นรู้ - สังเกต พฤติกรรมผเู้ รียน ให้ ความ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 3
3 ห่วง พอประมาณ มีเหตุผล มภี ูมิค้มุ กัน ประเดน็ - มอบหมายงานเหมาะสมกบั - ผ้เู รยี นสามารถ ชว่ ยเหลือแนะนำ ความสามารถของผูเ้ รียนแต่ นำความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้ เมอื่ เกดิ ปญั หาระหวา่ ง ละคน ในการทำกิจกรรม/ การจัดกจิ กรรม ทำงาน/ การเรยี นการสอน การประกอบอาชีพได้ - ผูเ้ รยี นเกดิ การเรยี นรู้ตามเป้าหมาย ทก่ี ำหนด สอ่ื /อุปกรณ์ จดั กิจกรรมการเรียนการสอน เลือกใช้ส่ือและอปุ กรณ์ เตรยี มสอื่ และอปุ กรณ์ แหล่งเรยี นรู้ โดยใช้ส่ือ อปุ กรณ์ เทคโนโลยี ทต่ี รงตัวชี้วัด เนื้อหา ในหลายๆรปู แบบ ทเี่ หมาะสม เชน่ YOU สาระการเรยี นรู้ของ ทเ่ี หมาะสม เชน่ Tube QR cord แผนการจัดการเรียนรู้ YOU Tube QR cord ใบความรู้/ใบงาน ท่เี หมาะสม ใหส้ อดคล้องกบั เนื้อหา ทต่ี รงต่อความต้อง กบั ผู้เรยี น การของผ้เู รียน ใช้ส่ือ อปุ กรณ์การเรยี น การ - เลือกใช้สอื่ ทเ่ี หมาะสม มแี หลง่ เรยี นรู้ สอนที่มีอยู่ในกศน.ตำบล กบั ตัวชว้ี ดั เน้ือหา สื่อ อปุ กรณ์ หรอื มอี ยู่ในท้องถ่ินและนำ สาระการเรยี นรู้ ในการสบื ค้นข้อมลู เทคโนโลยมี าชว่ ย ที่ตอบสนองต่อความ ทห่ี ลากหลาย ในการจดั การเรยี น ต้องการของผเู้ รียน - ประสานแหลง่ เรียนรู้ การสอน - เรยี นจากการปฏบิ ตั ิ ใหผ้ ูเ้ รียนสามารถเข้าไป จริง เพือ่ เพมิ่ ศกึ ษาค้นคว้าได้ เช่น ประสบการณ์ตรง (หอ้ งเรียนเศรษฐกิจ พอเพียง กศน.ตำบล ต่างๆ) การวดั และการ กำหนดเกณฑ์ มีใบงาน แบบทดสอบ มีการวดั ผล ประเมนิ ผล ประเมนิ ผล การวัดและประเมนิ ผล ที่ เพอ่ื วัดผลประเมนิ ผล ของผเู้ รยี นอย่างเปน็ สอดคล้องกับตวั ชีว้ ดั และ ตอ้ งสอดคลอ้ งกบั ระบบเทีย่ งตรงและ เน้อื หาในคร้ัง/สปั ดาหน์ ้นั ๆ ตัวชี้วัดและเนอ้ื หา ประเมนิ ผลผู้เรียนอยา่ ง ต่อเน่ือง มกี ารวาง แผนการติดตามผล ผู้เรยี นเพอื่ ช่วยเหลอื ผเู้ รียน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 4
ผลทเี่ กิดกบั ผเู้ รยี นจากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แผนการจัดการเรียนรู้ (พบกลมุ่ ) รายวชิ า การเงนิ เพอื่ ชีวติ 1 สค12021 จำนวน 2 หนว่ ยกิต สาระการเรียนรู้ การพัฒนาสงั คม ระดับประถมศกึ ษา คร้งั ท่ี 10 จำนวน 6 ช่ัวโมง เร่ือง ประเมินฐานะการเงินของตนเอง 1.1 บันทกึ รายรบั -รายจ่าย 1.2 การออม ผู้เรียนไดฝ้ ึกคิดและฝกึ ปฏิบัติหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดังน้ี คุณธรรมของผูเ้ รยี น ความรทู้ ีผ่ ู้เรียนต้องมี (เง่ือนไขความรู้) ท่จี ะทำให้การเรียนประสบความสบสำเร็จ (เง่อื นไขคณุ ธรรม) 1. ผ้เู รียนมีความรู้ ความเข้าใจเก่ยี วกบั เร่ือง 1. ขยนั 1.1 บนั ทึกรายรบั -รายจา่ ย 2. มีวินยั 1. ความหมาย และประโยชน์ของเงนิ 3. มีรบั ผดิ ชอบ 2. ประเภท ลักษณะ ประโยชน์ และขอ้ จำกดั 4. ตรงต่อเวลา ของการฝากเงนิ 5. รับฟงั ความคิดเหน็ ของผอู้ ่ืน 2.1 ความหมาย และประโยชน์ของการชำระ เงนิ ทางอิเล็กทรอนิกส์ - โครงสรา้ งระบบสถาบนั การเงินของ ประเทศไทย - การวางแผนการเงนิ ประเมนิ ฐานะ การเงินของตนเอง - บันทึกรายรบั - รายจา่ ย - เปา้ หมายการเงินในชีวิต - การออม 1.2 การออม 1. ความหมายและประโยชนข์ องการออม 2. เปา้ หมายของการออม เชน่ - ออมอยา่ งนอ้ ย 1 ใน 4 ของรายได้ต่อเดอื น - ควรออมเพ่ืออะไรบา้ ง 3. หลักการออมให้สำเรจ็ เชน่ ออมก่อนใช้ และ เทคนิคการออม เชน่ เกบ็ ธนบัตร 50 บาท ฝากในบญั ชี ท่ีไม่สามารถถอนไดส้ ะดวก ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 5
2. ผเู้ รยี นสามารถใชส้ อื่ และเทคโนโลยีในการคน้ คว้า หาขอ้ มลู ได้ พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมิคมุ้ กัน - ผู้เรียนต้งั ใจศึกษาเรยี นรู้ - มวี างแผนการศกึ ษาหาข้อมูล - ร้จู ักการวางแผนการสืบค้น รู้จักบรหิ ารเวลา สามารถใชส้ อื่ เทคโนโลยใี นการศึกษาหาขอ้ มลู ตามเนอื้ หาที่เรยี น เลอื กใช้เทคโนโลยี ข้อมูลจากแหลง่ เรยี นรูต้ ่างๆที่ เพมิ่ เติมได้ ในการสืบค้นข้อมูลและความรทู้ ี่ เก่ยี วข้องกับเนื้อหา สาระที่เรียน ได้รบั ไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจำวนั - มกี ารวางแผนการทำงานและ - สามารถวางแผนการใชเ้ งินของ แบ่งหนา้ ทคี่ วามรับผิดชอบ ตนเองได้ (หากต้องมีการทำงาน กลุ่ม) - สามารถบอกประโยชน์ของการ - มกี ารวางแผนการใช้จ่ายเงิน ออมเงนิ ได้ การบนั ทกึ รายรับ-รายจา่ ยและ วธิ กี ารออมเงินได้อย่างถกู ต้อง - บอกประโยชนข์ องการออมเงิน ไว้ใชใ้ นอนาคต ผูเ้ รียนได้เรยี นรูก้ ารใชช้ วี ิตที่สมดุลและพร้อมรบั การเปลี่ยนแปลง 4 มติ ิ ตามหลกั ปศพพ. ดังนี้ ด้าน สมดุลและพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลงในด้านตา่ งๆ องค์ประกอบ วัตถุ/เศรษฐกจิ สงั คม ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ - มีทกั ษะการใช้ - การทำงานร่วมกัน - สรา้ งบรรยากาศ - ความซอ่ื สัตย์ เทคโนโลยีและวัสดุ เปน็ กลุ่ม สภาพแวดลอ้ ม สุจรติ อุปกรณ์ - รบั ฟงั ความ ในกศน.ตำบลทเ่ี อื้อ - การอยรู่ ว่ มกัน ถกู ต้อง ประหยัด ความคิดเห็นของอ่ืน ตอ่ การศึกษาเรียนรู้ ในสงั คม ปลอดภยั และคุ้มคา่ - ร้บู ทบาทหน้าที่ - มีจิตสำนึกรกั ษา - การยอมรับ - รูจ้ ักหลักการออม ของตนเอง ความสะอาด ความคิดเห็น ให้สำเร็จ และ ห้องเรียน/สถานที่ ของผู้อนื่ ถกู ต้องเหมาะสม พบกล่มุ - การประหยดั อดออม ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 6
นางสาวยพุ รตั น์ ศรีธนานันท์ ครกู ศน.ตำบลกฤษณา 6.4 สถานศกึ ษาบริหารจดั การศึกษาและการจดั การเรยี นการสอนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จนสามารถเป็นแบบอย่างแก่สถานศกึ ษาและหน่วยงานอ่ืนได้ แผนการจดั การเรยี นรู้ (พบกลุ่ม) กศน.ตำบลกฤษณา รายวิชา ทกั ษะการพัฒนาอาชพี อช21002 จำนวน 4 หน่วยกิต สาระการเรียนรู้ การประกอบอาชีพ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น ครั้งท่ี 18 จำนวน 6 ชั่วโมง เรือ่ ง 1. การจดั การความเส่ียง 2. การขับเคล่ือนเพ่ือพฒั นาธุรกิจ เรือ่ ง 1. การจดั การความเส่ียง 2. การขับเคลือ่ นเพอื่ พัฒนาธรุ กิจ ตัวชี้วัด เร่ือง การจดั การความเส่ียง ตัวชว้ี ดั วิเคราะห์ศักยภาพ และจัดการเกย่ี วกับผลการดาํ เนินการในอดตี ท่ผี ่านมา 2-3 ปี จนถงึ ปัจจุบัน เร่อื ง การขับเคล่ือนเพื่อพฒั นาธุรกิจ ตัวชวี้ ดั 1. วเิ คราะหค์ วามเปน็ ไปได้ของ แผนพฒั นาธรุ กิจ 2. พัฒนาแผนพัฒนาอาชพี 3. ข้นั ตอนการขบั เคล่ือน แผนพฒั นาอาชีพ เนือ้ หา เรอื่ ง การจัดการความเสย่ี ง ตัวช้ีวดั วเิ คราะหศ์ ักยภาพ และจัดการเกยี่ วกับผลการดําเนนิ การในอดีตท่ผี ่านมา 2-3 ปี จนถงึ ปัจจุบัน เนือ้ หา เร่ือง การจดั การความเสย่ี ง เน้ือหา การวิเคราะห์ศักยภาพ และการจัดการความเสย่ี งกับผลการดาํ เนนิ งาน - ประเภทสินค้า - ค่าใชจ้ า่ ยตา่ งๆ - ผลกําไร - คแู่ ข่งขัน - สว่ นครองตลาด - สมรรถนะของธุรกจิ - สภาวะแวดล้อมภายในจุดแขง็ จุดอ่อน - สภาวะแวดลอ้ มภายนอกดา้ นโอกาสและอุปสรรค ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 7
เร่ือง การขบั เคล่ือนเพอื่ พัฒนาธุรกิจ เนอื้ หา 1. การวิเคราะห์ความเป็นไป ไดข้ องแผนพฒั นาอาชพี 2. การพฒั นาแผนพัฒนาอาชีพ 3. ขั้นตอนการขบั เคล่ือน แผนพัฒนาอาชีพ ขน้ั ที่ 1 การกำหนดสภาพปัญหา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ ครทู บทวน กรต.สปั ดาหท์ ่ีผ่านมา และพดู คยุ กบั ผเู้ รยี นในเรอ่ื ง การทำธรุ กจิ ของบุคคลในชุมชนของผูเ้ รียนที่ ประสบความสำเร็จ และสามารถนำมาเป็นตวั อยา่ งได้ ขน้ั ท่ี 2 การแสวงหาข้อมูลและจดั การเรียนรู้ 1. ครูให้ผู้เรียนแบง่ กลมุ่ ละเท่า ๆ กนั จำนวน 5 กลมุ่ โดยให้ร่วมกนั ศกึ ษาค้นควา้ เก่ยี วกับการขบั เคล่อื นธุรกจิ เพ่ือขยายอาชพี จากใบความรู้ หนังสอื เรียน อินเตอรเ์ น็ต ในเรื่องต่อไปน้ี 1. ความหมายของความเส่ียงและการจัดการความเสี่ยง 2. การวิเคราะหศ์ ักยภาพและการจัดการความเส่ยี งกับผลการดำเนนิ งาน 3. การวเิ คราะห์ความเป็นไปไดข้ องแผนพฒั นาอาชีพ 4. การพฒั นาแผนพฒั นาอาชีพ 5. ขนั้ ตอนการขบั เคลื่อน แผนพัฒนาอาชีพ 2. ให้แต่ละกลมุ่ สง่ ตัวแทนออกมานำเสนอผลการศึกษาคน้ คว้า ข้นั ท่ี 3 การปฏบิ ัตแิ ละนำไปประยุกต์ใช้ ครูและผ้เู รยี นรว่ มกันสรุปองค์ความรู้ทีไ่ ด้ และใหผ้ เู้ รียนสรปุ ความรทู้ ีไ่ ด้ลงในสมุดบนั ทึกการเรยี นรู้ จัดทำใบงาน และทำแบบทดสอบย่อย ขัน้ ท่ี 4 การประเมินผล 1. ใบงาน 2. แบบทดสอบย่อย 3. บันทกึ การเรยี นรู้ สอ่ื 1. หนังสือเรยี น/หนังสอื อ่ืน ๆทเ่ี กี่ยวข้อง 2. อินเตอร์เนต็ 3. ใบความรู้ การวัดผลประเมนิ ผล การตรวจผลงานจากใบงานและการทดสอบ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 8
แนวทางการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใช้ในการจดั การเรยี นการสอน แผนการจัดการเรยี นรู้ (พบกลมุ่ ) กศน.ตำบลกฤษณา รายวิชา ทักษะการพัฒนาอาชพี อช21002 จำนวน 4 หนว่ ยกิต สาระการเรยี นรู้ การประกอบอาชีพ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ครง้ั ที่ 18 จำนวน 6 ชว่ั โมง เรอื่ ง 1. การจดั การความเส่ียง 2. การขบั เคล่อื นเพื่อพฒั นาธุรกิจ ครูนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาออกแบบกจิ กรรมในการจดั การเรยี นการสอน ดังนี้ ความรูท้ ีค่ รตู ้องมีก่อน (เง่ือนไขความรู้) คณุ ธรรมของครูท่ีใชใ้ นการจัดการเรยี นการ สอน (เง่ือนไขคุณธรรม) 1. ครตู ้องมีการเตรียมการสอน ในเนอ้ื หาสาระท่ีสอน 1.ความรับผิดชอบ โดยศึกษาจากแผนการสอน หนงั สอื เรยี น 2. ตรงตอ่ เวลา 2. มคี วามร้เู ก่ยี วกบั เร่ืองทส่ี อน 3. ความขยนั 4. มีวนิ ยั 5. มีความยุติธรรม 3 ห่วง พอประมาณ มีเหตุผล มีภมู คิ ุ้มกนั ประเดน็ มกี ารศึกษาเนื้อหา ให้ จดั กิจกรรมให้ตรงตาม -นักศกึ ษาจะมีความรู้ เน้อื หา สอดคล้องกับมาตรฐาน วตั ถปุ ระสงค์ ตวั ชี้วดั ความเข้าใจในเน้ือหา ตวั ช้ีวดั และเหมาะสม และครบถว้ นตาม สาระทคี่ รูสอน เวลา กับความสามารถของ กระบวนการ บรรลุ สามารถนำไปใช้ ผเู้ รียนและบรบิ ทของ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ อง ประโยชน์ได้ตรงตาม ผู้เรียน โดย วิเคราะห์ หลกั สตู ร วตั ถุประสงค์ จากแผนจดั การเรียนรู้ - มีการวางแผน ใหเ้ ขา้ กบั นักศึกษาทคี่ รู ออกแบบกิจกรรม จะสอน การเรียนรู้ใหต้ รงกับ แผนการจัดการเรยี นรู้ มีการวเิ คราะหแ์ ละจัด ดวู นั เวลาในการสอน ครตู อ้ งมคี วามยืดหยนุ่ 9 กจิ กรรมตามความ และจดั กิจกรรมให้ ให้ผู้เรยี นสามารถ ไป เหมาะสมของเวลาของ สอดคลอ้ งกบั ความ ศึกษาต่อตามกิจกรรม นกั ศกึ ษา คนไหนมี ตอ้ งการของนักศึกษา ทีก่ ำหนดในแผนการ เวลามาเรียนน้อย ให้ ครบถ้วนตามระยะเวลา เรยี นรู้ รวมถงึ มีการ ศึกษาจาก Youtube การเรียนรู้ตามเน้ือหาท่ี สบี คน้ นอกเวลาตาม ออกแบบไว้ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้
/Internet /แหล่ง ความสามารถของ เรียนร้อู ่ืนๆ ผู้เรียนแตล่ ะคน -เลอื กวิธสี อน และ - ตรงตามหลักความ -มวี ิธีการสอนและ กจิ กรรมการสอนท่ี เป็นจรงิ ความ กิจกรรมท่ีหลากหลาย เหมาะสมกับบรบิ ท สมเหตุสมผลของชุมชน เหมาะสมกับผ้เู รยี น ศักยภาพของผ้เู รียน ครู นนั้ โดยใหน้ ักศึกษา สามารถปรับเปลี่ยนได้ และชุมชน แสดงความคิดเห็นทุก ตามสถานการณ์ - การยกตวั อยา่ งจาก คน -การสงั เกตุพฤติกรรม การจดั กจิ กรรมการเรยี น สง่ิ ใกล้ตวั ของนักศึกษา ผ้เู รียน ใหค้ ำแนะนำ การสอน หรือชุมชนทีน่ ักศึกษา เม่ือผู้เรยี นมปี ญั หา สอื่ /อปุ กรณ์ อยู่ ระหวา่ งการจัดการ - ให้นักศึกษาใช้ เรียนการสอน เครือข่ายอินเตอร์เนต็ ของ เน็ตประชารฐั เพื่อ ประหยดั ค่าใชจ้ ่าย ใน การสบื ค้นข้อมลู - ใช้เทคโนโลยี ในการ เลอื กใช้ส่ือได้เหมาะสม - ความพร้อมของสือ่ สอนเพื่อให้ทันต่อโลก กบั ตัวชวี้ ัด เนอื้ หา อปุ กรณ์ใชง้ านได้ดี และให้นักศึกษาเขา้ ถึง สาระการเรียนรู้ - นกั ศกึ ษาไดร้ ับ ได้อย่างรวดเรว็ ความรู้ในการเรียน - ใชอ้ ปุ กรณ์การเรยี น การสอนไดเ้ หมาะสม การสอนท่ีมีอยู่มีอยู่ใน ครบถว้ น ตามตัวช้ีวัด ท้องถิน่ เพื่อประหยัด - ครูมีความรูใ้ นเรื่องท่ี คา่ ใช้จา่ ย สอนเพม่ิ มากขนึ้ แหลง่ เรียนรู้ ครสู ามารถบอกให้ มีการเลอื กใชส้ ื่อ แหลง่ -ประสานงานให้พร้อม นกั ศกึ ษาไปคน้ คว้าได้ เรียนร้ไู ดเ้ หมาะสมกบั กับการใช้สถานทส่ี อน จากแหล่งเรยี นรูใ้ น ตัวชี้วดั เนือ้ หา ทำให้ จริง ท้องถิ่น หรอื สอบถาม ผู้เรียนเข้าใจมากย่งิ ขนึ้ -ครมู กี ารเตรียมการ จากผรู้ ู้ สอน มแี นวคดิ เทคนิคการ เรียนรู้ในพนื้ ที่ นักศกึ ษาสามารถเขา้ ไปเรยี นร้ใู นแหลง่ เรยี นรู้ได้ดว้ ยตนเอง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 10
การวัดและการประเมนิ ผล - ทำแบบทดสอบให้พอ -มีใบงาน แบบทดสอบ -มกี ารวดั ผล ประเมนิ ผลของผู้เรียน กบั ผเู้ รียน ย่อย เพื่อวัดผล ประเมินผลการทำงาน ของผเู้ รยี นเป็นระยะ - ทราบวา่ ผู้เรยี นคน ประเมินผลต้อง ๆ อย่างต่อเน่ือง - มีการวางแผน ไหนจะสอบแบบ สอดคลอ้ งกบั ตวั ชี้วดั ออกแบบแบบประเมนิ ที่หลากหลายเทยี่ งตรง online หรือ on hand และเน้ือหา มีประสิทธิภาพ หรือแบบไหนให้ เหมาะสมกบั ผู้เรียน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 11
ผลที่เกดิ กบั ผูเ้ รียนจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง แผนการจัดการเรียนรู้ (พบกลมุ่ ) กศน.ตำบลกฤษณา รายวิชา ทักษะการพัฒนาอาชีพ อช21002 จำนวน 4 หน่วยกติ สาระการเรียนรู้ การประกอบอาชพี ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น คร้ังที่ 18 จำนวน 6 ช่วั โมง เรื่อง 1. การจัดการความเสี่ยง 2. การขบั เคล่ือนเพื่อพฒั นาธรุ กจิ ผูเ้ รยี นไดฝ้ ึกคิดและฝึกปฏิบัติหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดังน้ี คณุ ธรรมของผู้เรียน ความรู้ทผ่ี เู้ รยี นต้องมี (เงื่อนไขความร)ู้ ที่จะทำให้การเรยี นประสบความสบสำเรจ็ (เงือ่ นไขคณุ ธรรม) 1. ผู้เรียนต้องมีความรู้ใน การวิเคราะหศ์ ักยภาพ และการ 1. มวี นิ ยั จัดการความเสีย่ งกับผลการดําเนินงาน 2. ตรงต่อเวลา 3. ผเู้ รียนตอ้ งใชเ้ ทคโนโลยีเปน็ 3. ซ่อื สัตย์ 4. ผู้เรียนตอ้ งมีความรู้ในการวิเคราะห์ความเป็นไปไดข้ อง 4. รับผดิ ชอบ แผนพฒั นาอาชีพ 5. ขยนั 4. ผเู้ รยี นตอ้ งมคี วามรู้ในการจดั การความเส่ยี ง พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู ิคมุ้ กนั - ใชส้ อื่ อุปกรณ์ไดเ้ หมาะสมกับ - มีการทำงานตามทว่ี างแผนไว้ - รูจ้ ักการวางแผนการวเิ คราะห์ กิจกรรมและเกดิ ความคุ้มค่า เพื่อใหม้ คี วามรู้ความเข้าใจในเน้ือหา การทำงานต่างๆ ประโยชนส์ งู สดุ ท่ีเรียน ตามตัวช้วี ดั /เนื้อหา - นกั ศกึ ษาเกดิ ทักษะในการ - รจู้ ักการบรหิ ารงานกับเวลา - วิเคราะห์เพ่ือนำความรู้ทไี่ ด้รบั ไป วเิ คราะห์ศักยภาพ และการ - ให้สอื่ ทตี่ วั เองมีใหเ้ หมาะสมกับ ปรบั ใช้ในชวี ิตประจำวันได้ จัดการความเสีย่ งกบั ผลการ กิจกรรมที่ครสู อน - มกี ารรว่ มกนั อภิปรายเพื่อหา ดําเนนิ งาน วิเคราะห์ความเป็นไป คำตอบอย่างสมเหตสุ มผล ได้ของแผนพัฒนาอาชีพ และการจดั การความเสย่ี ง - นกั ศึกษามคี วามรู้ สามารถ นำไปใช้ในการทำงาน การดำเนิน ชีวิตได้ เม่ือเกิดข้อผดิ พลาดใน บริษทั หรอื การ ทำงาน หรือการ ใชช้ วี ติ ประจำวนั ผเู้ รียนได้เรยี นรกู้ ารใชช้ วี ติ ท่ีสมดุลและพร้อมรับการเปลีย่ นแปลง 4 มติ ิ ตามหลัก ปศพพ. ดังนี้ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 12
ดา้ น สมดุลและพร้อมรับการเปลย่ี นแปลงในดา้ นตา่ งๆ องคป์ ระกอบ วตั ถุ/เศรษฐกจิ สงั คม ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรม ความรู้ - การใช้วัสดุ - รูจ้ กั ทกั ษะการ - เห็นคุณค่าของ - มคี วามรับผิดชอบ อปุ กรณ์อยา่ ง เป็นผูน้ ำ และผู้ การรกั ษา เอ้อื เฟ้ือเผอื่ แผ่ ประหยัดและคุม้ ค่า ตามทด่ี ี สภาพแวดล้อมใน แบง่ ปันความรู้ และ - การใชเ้ ทคโนโลยี - การรับฟังความ หอ้ งเรยี นที่ดี ช่วยเหลอื ผอู้ ื่น ในการเรียน คิดเห็นของผู้อน่ื - รู้จกั วิธกี ารจัด - ความเป็นมติ รกบั - ร้จู กั การทำงาน บรรยากาศ ผูอ้ ่นื เป็นกลุ่ม และ ห้องเรยี นให้ - การยอมรบั ความ ความสมั พนั ธก์ ับ สามารถทำงาน คดิ เหน็ ของผ้อู ่นื เพ่อื นรว่ มงาน อยา่ งร่วมกันให้มี -มมี ารยาททาง - รจู้ ักวิธีการ ความสขุ สงั คมทดี่ ใี นการไป อภิปรายร่วมกนั ใน สอบถามผทู้ ่ีมี การแก้ไขปัญหาท่ี ความรู้ ภมู ิปัญญา เกดิ ขนึ้ ทอ้ งถิน่ ในหม่บู า้ น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 13
นางสาวนิลาวณั ย์ เย็นมาก ครู กศน.ตำบลบางใหญ่ 6.4 สถานศกึ ษาบริหารจดั การศึกษาและการจดั การเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จนสามารถเปน็ แบบอยา่ งแก่สถานศึกษาและหนว่ ยงานอ่ืนได้ แผนการจัดการเรียนรู้ (พบกลมุ่ ) รายวชิ า สค22016 การเงินเพ่อื ชีวติ 2 จำนวน 3 หน่วยกติ สาระการเรยี นรู้ การพัฒนาสงั คม ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ครง้ั ที่ 10 จำนวน 6 ชั่วโมง เร่ือง 1. การวางแผนการเงิน ตวั ชี้วดั 1. อธบิ ายหลกั การประเมิน ฐานะการเงิน 2. คำนวณฐานะการเงนิ ของตนเอง 3. อธบิ ายลกั ษณะของการมีสุขภาพการเงินทดี่ ี 4. ประเมินสขุ ภาพการเงินของตนเอง เนอื้ หา 1. หลกั การประเมินฐานะทางการเงนิ ของตนเองโดยคำนวณจำนวนและอัตราส่วนดังนี้ – ความมั่งค่ังสทุ ธิ - อัตราส่วนภาระหนสี้ ิน ต่อรายได้ (ต่อเดือน) – จำนวนเงนิ ออมเผ่อื ฉุกเฉิน - อัตราส่วนเงินออมตอ่ รายได้ (ต่อเดือน) 2. การมีสุขภาพการเงินที่ดี – ความหมาย - ลกั ษณะการมสี ขุ ภาพ การเงินทด่ี ไี ดแ้ ก่ – มีภาระชำระหนไ้ี ม่ เกนิ ใน ของรายได้ตอ่ เดอื น – ออมอยา่ งน้อย ใน ของรายได้ต่อเดือน - มเี งนิ ออมเผื่อฉกุ เฉิน ประมาณเทา่ ของรายจ่าย จำเป็นต่อเดือน เรื่อง 2. เปา้ หมายการเงนิ ในชวี ิต ตวั ช้ีวัด 1. บอกประโยชน์ของการมีเป้าหมายการเงินในชีวติ 2. บอกเปา้ หมายการเงนิ ท่คี วรมีในชวี ิต 3. อธบิ ายวิธีการตง้ั เปา้ หมายการเงินตามหลัก SMART 4. วางแผนการเงินตามเปา้ หมายที่ตง้ั ไว้ เนอื้ หา 1. ประโยชน์ของการมีเป้าหมายการเงินในชีวติ 2. เปา้ หมายการเงินทค่ี วรมีในชวี ติ 3. วธิ ีการตง้ั เปา้ หมายการเงินตามหลกั AMART 4. การวางแผนการเงินใหเ้ ปน็ ไปตามเปา้ หมายทต่ี ้ังไว้ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 14
ขนั้ ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ขน้ั ที่ 1 กำหนดสภาพปญั หาความต้องการในการเรียนรู้ ครูทบทวน กรต.สัปดาหท์ ีผ่ ่านมา และพดู คุยกบั ผู้เรียนถงึ สภาพปญั หาทางการเงนิ ของครอบครัวผ้เู รียนและให้ ผู้เรียนยกตวั อย่างการออมเงนิ ทผ่ี ้เู รียนปฏิบัตจิ นเป็นปัจจุบัน ขัน้ ท่ี 2 การแสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ 1. ครอู ธิบายเร่อื ง หลกั การประเมินฐานะทางการเงินของตนเอง โดยคำนวณจำนวนและอัตราสว่ นความม่ังคั่ง สทุ ธิ อัตราสว่ นภาระหนี้สนิ ต่อรายได้ (ตอ่ เดือน) จำนวนเงินออมเผ่ือฉุกเฉนิ อัตราส่วนเงินออมต่อรายได้ (ต่อเดือน) การ มีสุขภาพการเงินทด่ี ี ความหมาย ลกั ษณะการมีสุขภาพทางการเงนิ ทด่ี ี และให้ผเู้ รยี นศึกษาเพ่ิมเตมิ จากใบความรู้ พร้อม ทั้งตอบคำถามลงในใบงาน 2. ให้ผูเ้ รียนศกึ ษาค้นคว้าจากอนิ เตอร์เน็ตและหนงั สือเรียนเร่อื ง ประโยชน์ของการมเี ปา้ หมายการเงินในชีวิต เปา้ หมายการเงนิ ทคี่ วามีในชวี ิต วิธีการต้ังเป้าหมายการเงินตามหลกั SMART การวางแผนการเงินใหเ้ ป็นไปตามเปา้ หมาย ทต่ี ้งั ไว้ โดยสรุปองค์ความรูท้ ่ีได้ จัดทำลงในใบงาน ข้ันท่ี 3 การปฏิบัตแิ ละนำไปประยุกตใ์ ช้ ครแู ละผู้เรยี นสรปุ องคค์ วามรู้ท่ไี ดจ้ ากการพบกลมุ่ รว่ มกนั และมอบหมายให้ผ้เู รียนทำใบงานและแบบทดสอบ ย่อย ขั้นท่ี 4 การประเมินผล 1. ใบงาน 2. แบบทดสอบย่อย 3. บนั ทกึ การเรียนรู้ สอ่ื 1. หนังสือเรียน/หนังสอื อืน่ ๆทเ่ี ก่ียวข้อง 2. อินเตอรเ์ นต็ เช่น YouTube 3. ใบความรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล การตรวจผลงานจากใบงาน และการทดสอบ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 15
แนวทางการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการจดั การเรยี นการสอน แผนการจัดการเรยี นรู้ (พบกลุ่ม) รายวิชา สค22016 การเงนิ เพ่ือชีวติ 2 จำนวน 3 หน่วยกติ สาระการเรียนรู้ การพฒั นาสงั คม ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น คร้งั ที่ 10 จำนวน 6 ชั่วโมง เร่ือง 1.การวางแผนการเงนิ 2.เป้าหมายการเงินในชีวิต ครูนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาออกแบบกิจกรรมในการจัดการเรยี นการสอน ดงั น้ี ความร้ทู ี่ครตู อ้ งมีก่อน (เง่ือนไขความรู)้ คุณธรรมของครูท่ีใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน (เงื่อนไข คณุ ธรรม) 1. ครมู คี วามรูใ้ นหลักสตู ร เนื้อหาสาระและ 1. มีความรับผดิ ชอบ กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอน 2. มีความขยนั หมนั่ เพยี ร 2. ครมู ีความร้ใู นการวเิ คราะห์ศกั ยภาพและ 3. มคี วามยตุ ธิ รรม/ซื่อสตั ย์ ความสามารถของผู้เรยี น 4. มคี วามเมตตากรุณาต่อผ้เู รียน 3. ครมู คี วามรใู้ นเร่ืองการใช้ส่อื เทคโนโลยีในการ จดั การเรียนการสอน พอประมาณ มีเหตุผล มภี ูมคิ ุ้มกนั 3 ห่วง วิเคราะหห์ ลักสตู ร เน้ือหา จัดกิจกรรมการเรยี นการ - มกี ารวางแผนและ ประเด็น ออกแบบและจัดกจิ กรรมให้ สอนไดต้ รงตามมาตรฐาน เตรียมการเพือ่ จดั กจิ กรรม เนือ้ หา สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน ตวั ชว้ี ัดและครบถว้ นตาม การเรยี นรู้ไดต้ รงตาม ตวั ช้ีวัดและเหมาะสมกบั กระบวนการ บรรลตุ าม แผนการเรยี นรู้ เวลา ความสามารถของผเู้ รยี นและ วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสูตร - ลำดับเน้ือหาจากงา่ ยไปหา บริบทของผ้เู รยี น ยากเพื่อให้ผ้เู รียนเข้าใจง่าย และอยากเรยี นรู้ จดั กิจกรรมได้เหมาะสมกับ - เพื่อใหจ้ ดั กิจกรรมการ - สามารถยึดหยนุ่ เวลาในแต่ ผเู้ รยี น เนือ้ หาและเวลาในการ เรยี นรไู้ ดค้ รบถว้ นตามท่ี ละกิจกรรม รวมถึงการ สบื ค้นนอกเวลา จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ กำหนดตรงตามโครงสรา้ ง - มกี ารจัดสรรเวลาเพ่มิ เติม โดยใหผ้ ู้เรียนไดเ้ รยี นรดู้ ว้ ย หลักสูตร ตนเอง - สง่ เสริมให้ผู้เรียนทำ กจิ กรรมอย่างมี ประสิทธิภาพ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 16
การจัดกจิ กรรม - ครูมกี ารจัดการเรียนการ -จดั การเรียนการสอน ที่ - ครูมีการเตรยี มแผน การ การเรียนการ สอนอย่าง เป็นขน้ั ตอนที่ตรง เหมาะสมกบั ตวั ชี้วัด เน้อื หา จดั การเรียนรู้ และสอื่ สอน กับตัวชวี้ ดั และเน้อื หา สาระการเรยี นรู้ของ กิจกรรมในการจดั การเรยี น เหมาะสมกับผู้เรยี น แผนการจดั การเรยี นรู้ ลว่ งหน้า ส่ือ/อุปกรณ์ ตามเวลาทีก่ ำหนด - ผเู้ รยี นเกดิ การเรียนรู้ตาม - มีวธิ ีการสอนและกิจกรรม เป้าหมายทีก่ ำหนด ทีห่ ลากหลาย สามารถ แหลง่ เรยี นรู้ จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน ปรับเปลยี่ นไดต้ าม โดยใชส้ ือ่ อุปกรณ์ เทคโนโลยี เลือกใช้สอ่ื /อปุ กรณ์ ได้ สถานการณ์ ทเ่ี หมาะสม เชน่ YOU Tube เหมาะสมกบั ตวั ชวี้ ัด เนอื้ หา - มแี นวทางการพัฒนา ใบความร/ู้ ใบงาน ทีเ่ หมาะสม สาระการเรยี นรแู้ ละตาม ปรับปรงุ การจดั กิจกรรมใน กับผูเ้ รยี น ความสนใจของผู้เรยี น คร้ังตอ่ ไป ใชส้ อื่ อปุ กรณ์การเรยี น การ - เลือกใชแ้ หล่งเรียนรู้ ได้ เตรียมอุปกรณห์ ลายๆ สอนทีม่ ีอยใู่ นกศน.ตำบล หรือ เหมาะสมกบั ตัวชี้วดั เนื้อหา รูปแบบทเ่ี หมาะสม เช่น มีอยใู่ นท้องถิ่นและนำ สาระการเรียนรู้ YOU Tube ท่ีตรงต่อความ เทคโนโลยมี าชว่ ยในการ - เสริมสรา้ งให้ผู้เรียนเขา้ ใจ ต้องการของผู้เรียนและครู จดั การเรียนการสอน ในบทเรียนงา่ ยขน้ึ เตรียมสือ่ การสอน หรอื แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี สามารถใหผ้ ้อู ื่นสอนแทนได้ ในกรณที ี่ไม่เป็นไปตามแผน มีแหล่งเรยี นรู้ สอ่ื อปุ กรณ์ ในการสบื ค้นข้อมลู ท่ี หลากหลาย ประสานแหลง่ เรยี นรู้ใหผ้ เู้ รยี นสามารถเข้า ไปศกึ ษาค้นคว้าได้ การวดั และการ กำหนดเกณฑ์การวดั และ การวัดและประเมนิ ผลตอ้ ง มกี ารวดั ผล ประเมินผลของ ประเมินผล ประเมินผลใหส้ อดคล้องกับ สอดคล้องกบั มาตรฐานและ ผเู้ รียนอย่างเป็นระบบ ภาระงานและตัวชี้วัด ตวั ชวี้ ัด เทย่ี งตรงและประเมนิ ผล ผ้เู รียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง มกี าร วางแผนการติดตามผล ผเู้ รยี นเพื่อช่วยเหลอื ผเู้ รียน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 17
ผลทเี่ กดิ กบั ผูเ้ รยี นจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แผนการจัดการเรยี นรู้ (พบกลมุ่ ) รายวิชา สค22016 การเงินเพอ่ื ชีวิต 2 จำนวน 3 หน่วยกติ สาระการเรียนรู้ การพัฒนาสงั คม ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนต้น คร้งั ท่ี 10 จำนวน 6 ชั่วโมง เรอื่ ง 1.การวางแผนการเงนิ 2.เปา้ หมายการเงินในชวี ติ ผเู้ รยี นได้ฝึกคิดและฝึกปฏบิ ัติหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ดงั น้ี คณุ ธรรมของผู้เรียน ความรทู้ ีผ่ ู้เรียนต้องมี (เง่ือนไขความรู้) ท่จี ะทำใหก้ ารเรียนประสบความสบสำเร็จ (เง่ือนไขคุณธรรม) 1.ผูเ้ รียนมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกบั การวางแผนการเงนิ 1. มคี วามรับผิดชอบ และเปา้ หมายการเงนิ ในชวี ิตดังตอ่ ไปน้ี 2. มคี วามสามคั คี - อธิบายหลักการประเมนิ ฐานะการเงิน 3. มีระเบยี บวินยั - การคำนวณฐานะการเงินของตนเอง 4. ตรงต่อเวลา - อธบิ ายลกั ษณะของการมีสุขภาพการเงนิ ท่ีดี 5. มนี ้ำใจ เสยี สละ - ประเมินสขุ ภาพการเงินของตนเอง - บอกประโยชนข์ องการมเี ป้าหมายการเงนิ ในชวี ิต - บอกเป้าหมายการเงินท่ีควรมีในชีวติ - วธิ ีการตงั้ เปา้ หมายการเงนิ ตามหลกั SMART - การวางแผนการเงนิ ตามเปา้ หมายที่ตั้งไว้ 2. ผเู้ รยี นสามารถใชส้ ื่อและเทคโนโลยีในการคน้ คว้า หาขอ้ มลู ได้ พอประมาณ มเี หตผุ ล มภี มู ิคมุ้ กนั 1. ผูเ้ รยี นรูจ้ ักบรหิ ารเวลาในการทำ 1. มีความรูค้ วามเข้าใจในการ 1. รู้จักการวางแผนการสืบคน้ กจิ กรรมและการเรยี น เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีในการสบื ค้นขอ้ มูล ข้อมูลจากแหลง่ เรยี นรู้ตา่ งๆท่ี 2. ใช้สือ่ /อุปกรณ์ และแหล่งเรยี นรู้ 2. มกี ารวางแผนการศกึ ษาหาขอ้ มูล เกีย่ วข้องกับเนื้อหา สาระทเ่ี รียน ไดค้ ้มุ ค่า เหมาะสมกับกิจกรรมการ ตามเน้อื หาทีเ่ รียน เลอื กใชเ้ ทคโนโลยี 2. มีการประเมินฐานะทาง เรยี นรู้ ในการสืบค้นข้อมูลและความรู้ท่ี การเงนิ ของตนเอง และ ไดร้ ับไปปรบั ใช้ในชวี ติ ประจำวัน ต้ังเปา้ หมายทางการเงินของ ตนเอง โดยวางแผนการใช้เงิน 3. สามารถวางแผนการใช้เงนิ ของ ของตนเองให้เราสามารถจัดการ ตนเองได้ มคี วามม่นั คงในชีวิต ชีวิตได้อย่างเปน็ ระบบ ให้มี รายไดเ้ พียงพอกบั รายจ่าย ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 18
ผ้เู รยี นไดเ้ รียนรู้การใช้ชวี ิตท่ีสมดลุ และพร้อมรับการเปล่ียนแปลง 4 มติ ิ ตามหลัก ปศพพ. ดงั น้ี ด้าน สมดลุ และพร้อมรบั การเปลยี่ นแปลงในด้านต่างๆ องคป์ ระกอบ วตั ถุ/เศรษฐกจิ สังคม ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ - มที ักษะการใช้ - การทำงานร่วมกัน - สรา้ งบรรยากาศ - การประหยดั เทคโนโลยีใน เปน็ กลมุ่ สภาพแวดล้อม อดออม การศกึ ษาค้นควา้ - การแลกเปลี่ยน ในกศน.ตำบลทีเ่ อื้อ - การสรา้ ง ขอ้ มลู ความรู้ ต่อการศึกษาเรยี นรู้ สัมพันธภาพอันดี - รู้บทบาทหนา้ ท่ี - มจี ิตสำนกึ รกั ษา ต่อกนั ของตนเอง ความสะอาด - การใช้คำในการ - มีการสรา้ ง ห้องเรยี น/สถานที่ ส่ือสารอย่างสุภาพ สมั พันธภาพอนั ดีตอ่ พบกลุ่ม - การอยรู่ ่วมกัน กนั ด้วยความมีนำ้ ใจ - รบั ฟงั ความ และการช่วยเหลือ ความคดิ เห็นของอน่ื ซึง่ กันและกัน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 19
นางทพิ วลั ย์ จติ สชุ น ครู กศน.ตำบลจรเข้ใหญ่ 6.4 สถานศกึ ษาบริหารจัดการศึกษาและการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จนสามารถเป็นแบบอยา่ งแกส่ ถานศึกษาและหน่วยงานอ่ืนได้ แผนการจัดการเรียนรู้ (พบกลมุ่ ) รายวิชา อช02015 การเกษตรผสมผสาน จำนวน 2 หน่วยกติ สาระการเรียนรู้ ความรู้พื้นฐาน ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย ครงั้ ท่ี 16 จำนวน 6 ชว่ั โมง เรอ่ื ง การเกษตรผสมผสาน ตัวช้วี ัด 1. อธิบายได้ 2. อธบิ ายลกั ษณะและคณุ สมบตั ิของผูป้ ระกอบอาชีพทางการเกษตรผสมผสานได้ เนือ้ หา นำวัสดเุ หลอื ใชจ้ ากการผลิตประโยชน์ การคิดราคา การจดั จำหน่ายผลผลิต ลักษณะและ คุณสมบตั ิที่ดขี องผปู้ ระกอบอาชพี ข้นั ตอนการจัดกระบวนการเรียนรู้ ขั้นท่ี 1 การกำหนดสภาพปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้ ครู พดู คุยกับผู้เรยี นเรอ่ื งการนำวัสดเุ หลือใช้ มาใช้ให้เกดิ ประโยชน์ กบั ตัวเองและชมุ ชน ขั้นที่ 2 การแสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ 1. ครูอธบิ ายเรือ่ งการการนำวัสดุเหลอื ใชจ้ ากการผลิตมาใช้ให้เกดิ ประโยชน์ 2. ยกตัวอย่างพร้อมอธิบายเรื่องการคิดราคา การจัดจำหน่ายผลผลิต และลักษณะคุณสมบัติที่ดีของผู้ ประกอบอาชพี 3. ผู้เรียนศึกษาลักณะและคุณสมบัติที่ดีของผู้ประกอบการ การคิดราคา การจัดทำหน่ายผลผลิต และ ยกตวั อยา่ งผู้ที่ประสบความสำเรจ็ ด้านการผลติ มา 1 คน ข้ันที่ 3 การปฏบิ ัติและนำไปประยุกต์ใช้ 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันสรุปความหมายความสำคญั การนำวัสดเุ หลอื ใชม้ าผลิตใหเ้ กดิ ประโยชน์ การคดิ ราคา การจดั จำหน่วยผลผลติ ลักษณะและคณุ สมบตั ิที่ดขี องผปู้ ระกอบอาชีพ 2. ครูมอบหมายให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง และสรุปความรู้สาระสำคัญลงในใบงาน/ และทำแบบทดสอบยอ่ ย ขน้ั ท่ี 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ 1. ใบงาน 2. แบบทดสอบ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 20
สอ่ื 1. หนงั สอื เรียน 2. อินเตอรเ์ น็ต 3 ใบความรู้ การวัดผลประเมินผล 1. การตรวจผลงานจากใบงาน 2. การทดสอบ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 21
แนวทางการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ (พบกลมุ่ ) รายวิชา อช02015 การเกษตรผสมผสาน จำนวน 2 หน่วยกิต สาระการเรยี นรู้ ความรู้พน้ื ฐาน ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย คร้ังที่ 16 จำนวน 6 ช่ัวโมง เรือ่ ง การเกษตรผสมผสาน ครูนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาออกแบบกจิ กรรมในการจดั การเรียนการสอน ดังนี้ ความรู้ทีค่ รตู อ้ งมกี ่อน คณุ ธรรมของครทู ใี่ ชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน (เงื่อนไข (เงอ่ื นไขความร)ู้ คณุ ธรรม) 1. ครมู ีความรู้ ความเข้าใจในหลกั สูตร เน้ือหาสาระและ 1. มรี ะเบยี บวนิ ยั และตรงตอ่ เวลา กจิ กรรมการจดั การเรียนการสอน 2. มีความยุตธิ รรม 2. ครตู อ้ งรคู้ วามรู้ในการวิเคราะหศ์ ักยภาพและความสามารถ 3. มคี วามอดทน อดกลน้ั ของผูเ้ รยี น 4. มคี วามเสยี สละเพื่อประโยชนส์ ว่ นรวม 3. ครจู ดั กิจกรรมการเรียนการสอนอยา่ งเป็นขั้นตอน 5. มีความซื่อสัตย์ 4. ครูมคี วามรู้ในการใชส้ อ่ื เทคโนโลยี เพ่ือช่วยในการจดั การ เรียนการสอน 3 ห่วง พอประมาณ มีเหตุผล มีภมู ิคมุ้ กนั ประเดน็ เนือ้ หา - ครวู ิเคราะหผ์ ู้เรยี นเพ่ือจัดกิจกรรม - จัดกิจกรรมการเรยี นการสอน - มกี ารวางแผนและ ให้ตรงตามความสามารถ ศักยภาพ ท่ตี รงตอ่ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ข้ัน เตรียมการสอนออกแบบ เวลา ของผู้เรียน เป็นตอน กิจกรรมการเรยี นรไู้ ด้ ตรงตามแผนเรียงลำดบั การจดั กจิ กรรม - จดั กิจกรรมใหเ้ หมาะสมกับเน้อื หา - เนือ้ หาตอ้ งสอดคล้องกบั การ เนอื้ หาจากง่ายไปหายาก การเรยี นการสอน ไม่มากไปและ ไม่นอ้ ยจนเกินไป จดั กิจกรรมการเรยี นการสอน - การวางแผนเวลาทด่ี ี ตรงตามโครงสรา้ งหลกั สตู ร ทำให้การจัดกิจกรรม - ครูมกี ารจัดการเรียนการสอนอยา่ ง ตามที่ออกแบบไว้ บรรลุตามวัตถปุ ระสงค์ เปน็ ข้ันตอน เพอ่ื ใหเ้ หมาะสมกับ - กจิ กรรมทีจ่ ดั ต้องตรงกับ ผเู้ รยี นตามเวลาทก่ี ำหนด มาตรฐาน ตวั ชวี้ ัด และเน้ือหา - ครสู ามารถให้ - มอบหมายงานให้เหมาะสมกบั ในการเรียนรู้ผ้เู รียนสามารถนำ คำแนะนำและตอบข้อ ความสามารถของผเู้ รยี นแต่ละคน ความรูไ้ ปประยกุ ต์ใช้ใน สงสัยของผู้เรียน ผ้เู รียน ชีวติ ประจำวนั เกิดการเรียนรู้ เขา้ ใจเนื้อหาและ ตามเป้าหมายท่ีกำหนด กิจกรรมท่จี ัด - การสังเกตพฤติกรรม ผเู้ รียนให้ความช่วยเหลือ แนะนำเมื่อผู้เรยี นมี ปญั หาระหว่างเรียน/จดั กจิ กรรม ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 22
ความรู้ทค่ี รตู ้องมีก่อน คุณธรรมของครทู ่ใี ชใ้ นการจัดการเรียนการสอน (เงอื่ นไข (เง่อื นไขความร)ู้ คณุ ธรรม) สือ่ /อุปกรณ์ - ใชอ้ ปุ กรณก์ ารเรียน การสอนทมี่ ีอยู่ - เลือกใชส้ อื่ และอุปกรณใ์ ห้ - เตรียมสื่อและอุปกรณ์ แหลง่ เรยี นรู้ ใน กศน. หรือมีอยใู่ นท้องถ่นิ เพ่ือ สอดคล้องกบั เนื้อหา ในหลายๆ รูปแบบ การวัดและการ ประหยดั คา่ ใช้จา่ ย เพอื่ ให้ตรงต่อความ ประเมนิ ผล - ใช้เทคโนโลยี ในการสอนเพ่ือให้ทนั ต้องการของผู้เรียน ต่อโลก และให้นักศึกษาเข้าถึงได้ อยา่ งรวดเรว็ - ครูสามารถบอกใหน้ ักศึกษาไป - สามารถเลือกใชแ้ หลง่ ขอ้ มูล - มแี หล่งเรียนรู้ในการ ค้นควา้ ไดจ้ ากแหลง่ เรียนรูใ้ นทอ้ งถน่ิ ใหต้ รงตามเนื้อหา สืบค้นขอ้ มลู ท่ี หรือสอบถามจากผู้รู้ - การเรียนรู้จากสถานทีจ่ รงิ ทำ หลากหลาย ใหผ้ ูเ้ รียนเขา้ ใจงา่ ยขึ้น - ประสานแหล่งเรียนรู้ ให้พร้อมสามารถเขา้ ไป ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้ ได้ - กำหนดหลกั เกณฑก์ ารวัดผล - การวัดผลประเมินผลต้อง - มีการวัดผล ประเมนิ ผลใหส้ อดคลอ้ งกับมาตรฐาน สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานตัวชว้ี ัด ประเมนิ ผลของผเู้ รยี น ตวั ชี้วดั - ผู้เรยี นต้องไดร้ ับการพฒั นา อย่างเป็นระบบ เต็มตามศักยภาพ - แบบประเมินผูเ้ รียนมี ความเทย่ี งตรงตาม ตวั ชวี้ ัด ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 23
ผลทเ่ี กิดกับผเู้ รยี นจากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แผนการจดั การเรียนรู้ (พบกลุ่ม) รายวิชา อช0215 การเกษตรผสมผสาน จำนวน 2 หน่วยกติ สาระการเรียนรู้ ความรพู้ น้ื ฐาน ระดับ มัธยมศกึ ษาตอนปลาย คร้งั ที่ 16 จำนวน 6 ชั่วโมง เรอื่ ง การเกษตรผสมผสาน ผู้เรยี นได้ฝึกคิดและฝกึ ปฏบิ ัติหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ดังน้ี ความรูท้ ผ่ี ้เู รยี นต้องมี คณุ ธรรมของผูเ้ รยี น (เงือ่ นไขความร)ู้ ท่ีจะทำให้การเรยี นประสบความสบสำเรจ็ (เงอ่ื นไขคุณธรรม) 1. ผเู้ รยี นสามารถอธบิ ายลกั ษณะและคุณสมบตั ิของผู้ 1. มีความรับผิดชอบ ประกอบอาชีพทางการเกษตรผสมผสานได้ 2. รบั ฟงั งความคดิ เห็นของผอู้ ื่น 2. ผู้เรียนสามารถนำวัสดเุ หลอื ใช้จากการผลติ ประโยชน์ 3. มีความรกั ความสามัคคี การคิดราคา การจดั จำหนา่ ยผลผลิต ลักษณะและ 4. แบง่ ปัน/เอื้อเฟื้อ คุณสมบัตทิ ่ีดขี องผู้ประกอบอาชีพ 3. มคี วามรใู้ นการใชเ้ ทคโนโลยที เ่ี หมาะสม พอประมาณ มีเหตผุ ล มีภูมคิ ุ้มกนั 1. ผู้เรียนต้ังใจฟงั และร่วม 1. ผเู้ รยี นเข้าใจการคิดราคา การ 1. สามารถนำวสั ดเุ หลอื ใช้จาก กิจกรรมต่างๆ ทค่ี รจู ดั ขนึ้ คำนวณตน้ ทุนการผลิต และสามารถ การผลิตมาใช้ให้เกิดประโยชน์ 2. ผู้เรียนต้องทำความเขา้ ใจกับ นำความรทู้ ไ่ี ด้รบั ไปปรบั ใช้ใน อยา่ งสูงสุด เน้ือหาท่คี รูอธิบายอยา่ งเต็ม ชวี ติ ประจำวัน 2. ผูเ้ รยี นมีช่องทางในการจดั ศกั ยภาพ 2. ผู้เรียนมีลกั ษณะคุณสมบัติทีด่ ี จำหน่ายผลผลติ ของตนเอง 3. สามารถใช้สื่อและเทคโนโลยีได้ ของผปู้ ระกอบอาชพี อย่างเหมาะสม 4. ผ้เู รียนรู้จกั บริหารเวลาในการทำ กจิ กรรมและการเรียนอยา่ งคุ้มค่า ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 24
ผเู้ รียนไดเ้ รยี นรูก้ ารใช้ชวี ิตท่ีสมดุลและพร้อมรบั การเปลีย่ นแปลง 4 มติ ิ ตามหลัก ปศพพ. ดงั นี้ ดา้ น สมดลุ และพร้อมรับการเปลี่ยนแปลงในด้านต่างๆ องค์ประกอบ วัตถุ/เศรษฐกจิ สังคม สง่ิ แวดล้อม วฒั นธรรม ความรู้ 1. ใช้เทคโนโลยใี น 1. เคารพสทิ ธขิ อง 1. นำวัสดเุ หลอื ใช้ 1. การมีนำ้ ใจ การศึกษาค้นควา้ ตนเองและผ้อู ื่น จากการผลิตมาใช้ ชว่ ยเหลอื กัน ข้อมูลได้อย่าง 2. ไม่เอารดั เอา ใหเ้ กดิ ประโยชน์ 2. ตระหนักถึง เหมาะสม เปรยี บผ้อู ่ืน 2. รักษาธรรมชาติ คณุ คา่ ของ และส่งิ แวดล้อม ส่ิงแวดลอ้ ม ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 25
นางสาวทัศนีย์ ดำรงคฤ์ ทธ์ิ ครู กศน.ตำบลมะขามลม้ 6.4 สถานศกึ ษาบริหารจัดการศึกษาและการจดั การเรียนการสอนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จนสามารถเปน็ แบบอยา่ งแก่สถานศึกษาและหน่วยงานอ่ืนได้ แผนการจดั การเรียนรู้ (พบกลุม่ ) รายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง ทช21001 จำนวน 1 หน่วยกิต ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ ครง้ั ที่ 16 จำนวน 6 ช่ัวโมง เรอื่ ง การวางแผนประกอบอาชพี แบบพอเพียง ตัวชว้ี ดั 1. การวางแผนงาน และจดั ทำโครงงานการประกอบอาชีพ ตามแผนงานที่วางไวไ้ ด้อยา่ งเหมาะสม 2. สามารถนำความรู้มาใช้เป็นฐานในการประกอบอาชีพ 3. มคี ุณธรรมในการประกอบอาชีพใหป้ ระสบความสำเร็จ เนื้อหา 1. โครงการและแผนงานประกอบอาชีพ ตามหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. แนวทางการประกอบชีพให้ประสบความสำเรจ็ ขัน้ ตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้ ข้นั ที่ 1 กำหนดสภาพปัญหาความตอ้ งการในการเรียนรู้ ครูพูดคุยเกี่ยวกับ แนวคิด หลักการใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการดำเนินชีวิต และให้ผู้เรียน แสดงความคิดเหน็ พรอ้ มอธิบายการวางแผนประกอบอาชีพที่เป็นไปตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง และการ ทำโครงงานการประกอบอาชีพ โดยใช้กระบวนการ 3 ห่วง 2 เงื่อนไขโดยให้ผู้เรียนเลือกและจัดทำโครงงานท่ี เก่ยี วกับการประกอบอาชีพ โดยยึดหลักการใช้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ในการดำเนินชวี ิต ขัน้ ท่ี 2 การแสวงหาข้อมูลและจัดการเรยี นรู้ 1. ครูอธิบายเรอื่ ง การวางแผนประกอบอาชีพที่เปน็ ไปตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. ครูใหผ้ ู้เรยี นศึกษาเพิม่ เตมิ จากใบความรู้ เรื่อง การวางแผนประกอบอาชีพแบบพอเพียง 3. ครแู บ่งกลุม่ ผูเ้ รียนออกเป็น 3 กลุ่ม เพอ่ื ใหศ้ ึกษาค้นคว้า และออกมานำเสนอหนา้ ช้นั เรยี น ในรปู แบบ แผนผงั ความคดิ (Mind Mapping) ดงั น้ี กลุม่ ที่ 1 พอประมาณ กลมุ่ ที่ 2 มเี หตผุ ล กลุ่มที่ 3 มภี มู ิค้มุ กนั ทดี่ ี 4. ครูให้ผู้เรียนศึกษาคลิปวิดีโอ เรื่อง หลักสำคัญของความพอดี จาก YouTube จากนั้นผู้เรียนสรุปผล เน้ือหา และปัญหาอุปสรรคทีส่ ำคญั ของหลกั สำคัญของความพอดี ลงในสมุดบันทกึ การเรียนรู้ ขัน้ ท่ี 3 ปฏิบตั ิและนำไปประยกุ ต์ใช้ 1. ครูสุ่มผ้เู รยี นออกมานำเสนอหน้าชนั้ เรยี น 2. ผูเ้ รียนนำเสนอแผนผงั ความคิด (Mind Mapping) 3. ผู้เรียนจัดทำใบงานและแบบทดสอบย่อยเรื่องการวางแผนประกอบอาชีพที่เป็นไปตามปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 26
4. ครูเฉลยใบงานและแบบทดสอบย่อย และร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจำวนั ขนั้ ที่ 4 ประเมินผลการเรยี นรู้ 1. ใบงาน 2. แบบทดสอบย่อย 3. สมดุ บันทึกการเรียนรู้ 4. แผนผังความคดิ (Mind Mapping) สอ่ื 1. หนังสือเรียน 2. อนิ เตอรเ์ น็ต เช่น Youtube 3. ใบความรู้ การวัดผลประเมนิ ผล 1. ใบงาน 2. สมดุ บนั ทึกการเรยี นรู้ 3. แผนผังความคดิ (Mind Mapping) 4. แบบทดสอบย่อย ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 27
ผลท่เี กดิ กับผเู้ รยี นจากการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แผนการจัดการเรยี นรู้ (พบกลมุ่ ) รายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง ทช21001 จำนวน 1 หน่วยกติ ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ครง้ั ที่ 16 จำนวน 6 ชั่วโมง ครูนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาออกแบบกิจกรรมในการจดั การเรยี นการสอน ดงั น้ี ความรทู้ ค่ี รูตอ้ งมีก่อน (เงื่อนไขความรู)้ คุณธรรมของครทู ีใ่ ช้ในการจัดการเรยี นการสอน (เง่อื นไขคณุ ธรรม) 1.ครตู อ้ งมีความรู้ในหลักสูตร เนอื้ หาสาระตามรายวชิ า 1.มีจิตอาสา และกิจกรรมท่จี ะจดั การเรยี นการสอน 2.มคี วามรบั ผิดชอบ 2.ครมู ีความรใู้ นการวเิ คราะห์และรูศ้ ักยภาพของนักเรยี น 3.มีความเมตตา 3.ครมู ีความรู้ในเรื่องการสอ่ื -เทคโนโลยที ี่ใช้ในการจัด 4.มีระเบยี บวนิ ัยในการสอน กิจกรรมการเรยี นการสอน 5.มีความขยนั ม่ันเพียร 3 ห่วง พอประมาณ มเี หตุผล มีภมู คิ มุ้ กัน ประเดน็ วิเคราะหห์ ลกั สูตร จดั กิจกรรมการเรียน -มีการวางแผนและมีการ เนอ้ื หา เนอื้ หา ออกแบบและจดั การสอนใหบ้ รรลุ เตรยี มการเพื่อจดั กิจกรรมการ เวลา กจิ กรรมการเรียนการ มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด เรยี นรู้ไดต้ รงตามแผนการการ สอนใหส้ อดคลอ้ งกับ คณุ ลกั ษณะอันพงึ จดั การเรยี นรู้ มาตรฐาน ตวั ชี้วดั ประสงค์ตามท่หี ลักสตู ร -เรยี งลำดับเนอื้ หาจากงา่ ยไป กำหนด หายาก วิเคราะห์และจดั สอดคล้องกบั รูปแบบ สามารถยดื หยนุ่ เวลาในแต่ละ กิจกรรมการเรียนสอน กิจกรรมหรือวิธีการสอน กิจกรรม และรวมถึงการสบื ค้น ใหเ้ หมาะสมกบั และจดั กิจกรรมการ นอกเวลาเรยี น ระดบั ช้ันและเวลาของ เรยี นการสอนได้ ผู้เรียน ครบถว้ นตามที่ออกแบบ ไว้ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 28
-เลือกวธิ สี อนและการ -สอดคล้องกบั มาตรฐาน -มีวธิ สี อนและกจิ กรรมเรยี น จัดกจิ กรรมการเรยี น การเรียนรู้ ตวั ช้ีวดั และ การสอนท่หี ลากหลาย และ การสอนเปน็ ข้ันตอน สาระการเรยี นรู้ สามารถปรับเปล่ียนได้ตาม ตรงกบั เนือ้ หาและ -ผู้เรยี นสามารถนำ สถานการณ์ การจดั กิจกรรมการเรยี น ตัวชีว้ ดั ตามเวลาท่ี ความรู้ไปประยกุ ต์ใชใ้ น -การสงั เกตุพฤติกรรมผู้เรียนให้ การสอน สื่อ/อปุ กรณ์ กำหนด ชวี ิตประจำวนั ความช่วยเหลือ แนะนำ เมื่อมี แหลง่ เรียนรู้ -มอบหมายงานตาม -ผเู้ รยี นเกิดการเรียนรู้ ปัญหาระหว่างจัดกจิ กรรมหรือ การวดั และการประเมินผล ความเหมาะสมกับ ตามเปา้ หมายที่กำหนด ระหวา่ งเรียน ความสามารถของ ผ้เู รยี นแต่ละคน จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เลือกใช้สอ่ื ไดเ้ หมาะสม ครูเตรยี มสื่อการสอนหรือ โดยใชส้ ือ่ แหล่งเรยี นรู้ กบั ตวั ชว้ี ดั เนอื้ หา สาระ แผนการสอนทสี่ ามารถมอบให้ ต่าง ๆในหอ้ งเรยี น ใบ การเรียนรู้ ผู้อ่นื สอนแทนได้ กรณีทีไ่ ม่ งาน ใบความรู้ สอื่ วัสดุ เป็นไปตามแผน อปุ กรณ์เหมาะสมกบั จำนวนผู้เรยี น จัดกิจกรรมการเรียนรู้ เลือกใชส้ ื่อไดเ้ หมาะสม -ครเู ตรียมสอ่ื การสอนหรอื โดยใช้สอื่ แหลง่ เรยี นรู้ กบั ตวั ชี้วดั เน้อื หา สาระ แผนการสอนที่สามารถมอบให้ ตา่ ง ๆในห้องเรียน เชน่ การเรียนรู้ การเลือกใช้ ผ้อู ่ืนสอนแทนได้ แหลง่ เรยี นร้ชู มุ ชน ส่อื ทเ่ี หมาะสมและการ -มแี หลง่ เรียนรู้ ส่ือ อปุ กรณ์ ที่ ห้องสมดุ ประชาชน เป็น ฝึกปฎบิ ัติจะทำให้ หลากหลายในการสืบคน้ ข้อมูล ตน้ ผู้เรียนเข้าใจง่ายขนึ้ กำหนดเกณฑ์การวดั -การวัดและประเมนิ ผล -มีการตดิ ตาม ประเมนิ ผลการ และประเมนิ ผลให้ ต้องสอดคล้องกบั ทำงานของผู้เรยี นเปน็ ระยะ สอดคล้องกบั มาตราฐาน ตวั ช้ีวดั -แบบประเมนิ ผลผเู้ รยี นต้องมี และตวั ช้วี ัด -ผเู้ รยี นต้องไดร้ บั การ ความเทย่ี งตรงตามตัวช้วี ดั พฒั นาเต็มตามศักยภาพ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 29
ผู้เรยี นได้เรยี นรู้การใช้ชีวติ ที่สมดุลและพร้อมรับการเปล่ียนแปลง 4 มติ ิ ตามหลัก ปศพพ. ดงั นี้ ด้าน สมดลุ และพร้อมรับการเปลีย่ นแปลงในดา้ นตา่ งๆ องคป์ ระกอบ วตั ถุ/เศรษฐกิจ สังคม สิ่งแวดล้อม วฒั นธรรม ความรู้ - การใชเ้ ทคโนโลยี - การทำงานร่วมกนั - ชมุ ชนนำหลัก - การทำงานรว่ มกนั ในการศึกษาคน้ คว้า เป็นกลุ่ม ปรชั ญาของ เป็นกลุ่ม ขอ้ มลู - การแลกเปลยี่ น เศรษฐกจิ พอเพียง - การสร้าง -มแี ผนงานประกอบ ความรู้ มาใหใ้ นการดำเนนิ สมั พันธภาพอนั ดี อาชพี - มกี ารสร้าง ชวี ติ ต่อกัน สมั พันธภาพอนั ดตี ่อ -ลดการใชส้ ารเคมี -เปน็ ชมุ ชนจิตอาสา กัน -การสรา้ ง - ชมุ ชนมีความ วฒั นธรรมแบบพอ เข้มแข็ง อยู่พอกินตาม -มีจติ อาสา ปรชั ญาของ -ชุมชนยดึ หลกั การ เศรษฐกิจพอเพียง ใช้ปรัชญาของ -มกี ารแบ่งปนั เศรษฐกจิ พอเพียง ในการดำเนนิ ชีวิต ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 30
นางสาววิภามาศ แสงเทยี น ครู กศน.ตำบลองครักษ์ 6.4 สถานศกึ ษาบริหารจดั การศกึ ษาและการจดั การเรียนการสอนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง จนสามารถเป็นแบบอยา่ งแกส่ ถานศกึ ษาและหนว่ ยงานอื่นได้ แผนการจดั การเรยี นรู้ (พบกลุ่ม) รายวชิ า เศรษฐกิจพอเพียง ทช21001 จำนวน 1 หน่วยกิต ระดับมธั ยมศึกษาตอนต้น ครง้ั ท่ี 5 จำนวน 6 ชัว่ โมง เรือ่ ง ประกอบอาชีพอย่างพอเพยี ง เร่อื ง ประกอบอาชีพอยา่ งพอเพียง ตัวชีว้ ัด 1.นาํ หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงไปใชในการจัดการทรัพยากรที่มีอยูของตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน 2.กาํ หนดแนวทางและปฏบิ ัติตนในการนาํ หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งไปประยุกตใชในการประกอบอาชีพ เน้อื หา 1. หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงกับการจดั การทรพั ยากรที่มีอยูของตนเอง ครอบครวั ชุมชน 2. หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงกบั การประกอบอาชพี ขน้ั ตอนการจัดกระบวนการเรยี นรู้ ขั้นท่ี 1 กำหนดสภาพปญั หาความต้องการในการเรียนรู้ 1. ครูกับผู้เรียนร่วมกันชวนคิดชวนคุยในเรื่องสภาพปัญหาด้านทรัพยากรธรรมชาติของประเทศไทยใน ดา้ นความพร้อมท้งั ในด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละทรัพยากรบุคคลทสี่ ามารถนำมาสรา้ งความอุดมสมบูรณ์ให้กับ ประเทศได้ รวมทั้งการบริหารจัดการทรพั ยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้ทรัพยากร ที่มีอยู่อย่างจำกัดได้ อย่างมปี ระสิทธิภาพและค้มุ คา่ รวมทงั้ เข้าใจหลักการของปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งและเปา้ หมายสำคัญท่ีสามารถ นำไปประยกุ ตใ์ ช้ในการจัดการทรัพยากรในท้องถน่ิ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ขนั้ ที่ 2 การแสวงหาข้อมูลและจดั การเรยี นรู้ 1. ครูใหผ้ ู้เรียนชม วดี ีทัศน์ หัวขอ้ เรื่อง ขา่ วน้ำท่วมในประเทศไทย ปี พ.ศ 2564 2.ครตู งั้ ประเดน็ คำถามใหผ้ ู้เรียนดว้ ยคำว่าสาเหตุของการเกิดนำ้ ท่วมกรุงเทพฯปี 2564 เพราะอะไรและ มีผลกระทบอย่างไรบา้ งโดยใหผ้ ู้เรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็นและตอบคำถามดังกลา่ ว 3 แบ่งกลุ่มผู้เรียนออกเป็นกลุ่มกลุ่มละ 4 - 5 คน ร่วมกันระดมความคิดถึงผลกระทบที่เกิดขึ้นว่ามี ผลกระทบต่อตนเองครอบครวั ชุมชนและสงั คมอย่างไรพรอ้ มนำเสนอหนา้ ช้ันเรยี น 4. ผเู้ รียนศึกษาคน้ คว้าหลักปรัชญาเศรษฐกจิ เพียงกบั การจัดการทรัพยากรที่มีอยู่ของตนเอง ครอบครวั ชมุ ชน ลงในใบงาน 5 ครูให้ผู้เรียนจับกลุ่มกลุ่มละ 4-5 คน โดยแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม ให้ผู้เรียนทำกิจกรรมเรื่องออกแบบ อนาคต ผู้เรียนต้องผลิตสินค้าขึ้นมาเพื่อค้าขายกันในห้อง โดยใช้ทรัพยากรที่กำหนดให้คือกระดาษลังกรรไกร กาว แลคซีน ปากกาเคมีสีต่างๆ เชือกฟาง และเขียนคู่มือการใช้สินค้าชิ้นนั้นแนบมาด้วยให้เวลา 1 ชั่วโมง เช่น หมอ้ หงุ ขา้ ว แว่นตาเอนกประสงค์ พดั ลมมหศั จรรย์ เปน็ ต้น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 31
ขั้นที่ 3 ปฏบิ ัติและนำไปประยุกต์ใช้ 1. ให้แต่ละกล่มุ สง่ ตัวแทนนำเสนอสนิ ค้าของตนเองตามหวั ข้อดังน้ี 1.1 สนิ คา้ มชี ่อื ว่าอะไร 1.2 สินคา้ มคี ุณสมบตั ิหรือการใชง้ านอย่างไรสามารถอ้างคุณสมบัติเกนิ จริงได้ 1.3 สินค้าชนิดนเี้ หมาะกบั อาชพี ใดบา้ ง 1.4 สนิ ค้าใช้ทรัพยากรที่กำหนดใหค้ รบหรอื ไม่ 1.5 ให้กำหนดราคาสินค้าของตนเอง 2. ให้ผูเ้ รยี นในห้องให้คะแนนกันเองโดยกลุ่มใดท่ีมเี พ่ือนยกมอื เลือกซอื้ สินค้ามากท่สี ุด จะได้รบั รางวัล 3. ผู้เรียนจัดทำใบงาน และแบบทดสอบย่อย ศึกษาหาข้อมูลจากใบความรู้ เรื่องประกอบอาชีพอย่าง พอเพียง และอินเตอร์เน็ต 4. ครูเฉลยใบงานและแบบทดสอบย่อย และร่วมกันสรุปองค์ความรู้ที่ได้เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ใน ชวี ติ ประจำวัน ขน้ั ท่ี 4 ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 1. ใบงาน 2. แบบทดสอบย่อย สอ่ื 1. หนังสือแบบเรียน 2. อนิ เตอร์เน็ต 3. ใบความรู้ การวัดผลประเมนิ ผล 1.ใบงาน 2. ทดสอบย่อย ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 32
แนวทางการนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน แผนการจัดการเรียนรู้ (พบกล่มุ ) รายวชิ า เศรษฐกจิ พอเพียง ทช21001 จำนวน 1 หน่วยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ครง้ั ที่ 5 จำนวน 6 ช่ัวโมง เร่อื ง ประกอบอาชพี อย่างพอเพยี ง ครูนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาออกแบบกิจกรรมในการจดั การเรียนการสอน ดงั น้ี ความรู้ทคี่ รตู อ้ งมีก่อน (เง่ือนไขความรู้) คณุ ธรรมของครทู ่ใี ช้ในการจัดการเรยี นการสอน (เง่อื นไขคณุ ธรรม) 1. ครเู ตรียมการสอนและกจิ กรรมการจัดการเรียน 1. มีความรับผิดชอบ การสอนที่สอดคล้องกบั ตัวชีว้ ัด เน้อื หา 2. มวี ินัยในตนเอง 2. ครมู วี ิเคราะห์ศักยภาพของผู้เรยี นรายบุคคล 3. มคี วามขยันหมัน่ เพยี ร 3. ครมู ีการใชส้ ่ือ-อปุ กรณ์ เทคโนโลยีทีท่ ันสมัย 4. มีความ เมตตา กรุณาต่อลูกศิษย์ ชว่ ยในการจัดการเรียนการสอนในรปู แบบต่างๆ 3 ห่วง พอประมาณ มเี หตุผล มภี มู คิ ุ้มกัน ประเดน็ มกี ารวเิ คราะห์ จดั กิจกรรมการเรียน - มกี ารวางแผน ออกแบบ เนอื้ หา เน้อื หาของแผน การสอนใหบ้ รรลุ การจดั การเรยี นรู้ ออกแบบส่ือ วตั ถุประสงค์ ตวั ชว้ี ดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน และเนอื้ หาของแผน กจิ กรรม การเรียนรู้ ที่ตรงกับตัวชีว้ ดั การจัดการเรียนรู้ และเน้อื หา ใหต้ รงกับแผนการจัดการ จดั กจิ กรรมตาม ความ จดั กจิ กรรมให้สอดคล้อง เหมาะสม กับความต้องการ เรียนรู้ ของเวลาและใหผ้ เู้ รียนเรยี นรู้ ของผเู้ รยี นและเนอ้ื หา เพิ่มเติมด้วยตนเอง ของแผน - เรียงลำดบั เนือ้ หา การจัดการเรียนรู้ - ครูมีการจดั การเรียนการสอน ตามท่ีออกที่ออกแบบไว้ จากง่ายไปหายาก อยา่ ง เป็นขัน้ ตอน จัดการเรยี นการสอน เวลา ท่ีตรงกับตวั ชี้วัดและเนื้อหา ที่เหมาะสมกับตวั ช้ีวดั การจดั การเรียนการสอนต้อง เหมาะสมกับผู้เรยี น เน้อื หาสาระการเรียนรู้ ตามเวลาท่ีกำหนด ของแผนการจดั มีความยืดหยนุ่ ให้ผู้เรยี น การเรยี นรู้ เรียนรู้ด้วยตนเอง สามารถไป ศกึ ษาตอ่ จากหนังสือ/ Internet/Youtube/และ แหล่งเรยี นรู้อนื่ ๆ การจดั กจิ กรรมการ - ครมู ีการเตรยี มแผน เรียน การสอน การจัดการเรยี นรู้และสื่อ กจิ กรรมในการจัดการเรียน ล่วงหนา้ - สังเกต พฤติกรรมผเู้ รยี น ให้ ความ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 33
3 หว่ ง พอประมาณ มเี หตุผล มภี ูมคิ ุ้มกัน ประเดน็ - มอบหมายงาน - ผเู้ รยี นสามารถ ชว่ ยเหลอื แนะนำ เหมาะสมกับ ความสามารถของ นำความรไู้ ปประยกุ ต์ใช้ เม่ือเกดิ ปญั หาระหว่าง ผู้เรยี นแต่ละคน ในการทำกิจกรรม/ การจัดกิจกรรม จัดกิจกรรมการเรยี น การสอนโดยใชส้ อ่ื ทำงาน/ การเรยี นการสอน อปุ กรณ์ เทคโนโลยี ทเี่ หมาะสม เชน่ การประกอบอาชพี ได้ ใบความรู้/ใบงาน ที่ เหมาะสมกับผเู้ รยี น - ผเู้ รยี นเกิด ใช้สือ่ อปุ กรณก์ ารเรยี น การสอนที่มอี ยูใ่ นกศน. การเรียนรตู้ ามเปา้ หมาย ตำบล หรือมอี ยู่ใน ท้องถน่ิ และนำ ทีก่ ำหนด เทคโนโลยมี าชว่ ยใน ส่ือ/อุปกรณ์ การจัดการเรียนการ เลือกใชส้ ือ่ และอปุ กรณ์ เตรียมสื่อและอปุ กรณ์ แหล่งเรยี นรู้ สอน การวดั และการประเมินผล กำหนดเกณฑ์ ทตี่ รงตวั ช้วี ดั เนอ้ื หา ในหลายๆรูปแบบ การวดั และประเมนิ ผล ท่ีสอดคล้องกบั ตวั ช้ีวัด สาระการเรยี นรู้ของ ที่เหมาะสมและตรงตอ่ และเนอื้ หาในครั้ง/ สัปดาหน์ ้ันๆ แผนการจดั การเรยี นรู้ ความตอ้ งการของ ให้สอดคล้องกบั เน้ือหา ผเู้ รียน - เลอื กใชส้ อื่ ท่เี หมาะสม มแี หล่งเรยี นรู้ ส่อื กับตวั ชว้ี ัด เนื้อหา อุปกรณ์ ในการสืบค้น สาระการเรียนรู้ ข้อมูลทห่ี ลากหลาย ท่ตี อบสนองต่อความ - ประสานแหลง่ เรียนรู้ ตอ้ งการของผ้เู รยี น ใหผ้ ูเ้ รยี นสามารถเขา้ ไป - เรยี นจากสถานทีจ่ รงิ ศึกษาคน้ คว้าได้ เพิ่มประสบการณ์ตรง มีใบงาน แบบทดสอบ มกี ารวดั ผล ประเมนิ ผล เพ่อื วัดผลประเมินผล ของผู้เรียนอย่างเปน็ ตอ้ งสอดคลอ้ งกับ ระบบและประเมินผล ตวั ชวี้ ดั และเนือ้ หา ผู้เรียนอยา่ งตอ่ เนื่อง มี การวางแผนการติดตาม ผลผูเ้ รียนเพอ่ื ช่วยเหลอื ผู้เรยี น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 34
ผลทีเ่ กิดกบั ผู้เรียนจากการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง แผนการจดั การเรียนรู้ (พบกลมุ่ ) รายวชิ า เศรษฐกจิ พอเพียง ทช21001 จำนวน 1 หน่วยกิต ระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น ครง้ั ที่ 5 จำนวน 6 ช่ัวโมง ผู้เรยี นได้ฝึกคดิ และฝึกปฏบิ ัติหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังน้ี คุณธรรมของผู้เรยี น ความรูท้ ่ีผู้เรียนต้องมี (เง่ือนไขความร)ู้ ที่จะทำใหก้ ารเรยี นประสบความสบสำเรจ็ (เง่ือนไขคณุ ธรรม) 1. ผเู้ รียนมีความรู้ ความเข้าใจเกยี่ วกับหลักปรชั ญา 1. ขยันหมน่ั เพยี ร เศรษฐกจิ เพยี งกบั การจัดการทรัพยากรทมี่ ีอยู่ของตนเอง 2. มวี ินัย มีรบั ผดิ ชอบ ครอบครัว มชนและความสามารถ ความถนัดขงตนเองใน 3. กระบวนการทำงานกลมุ่ การประกอบอาชพี 4. รบั ฟังความคิดของผ้อู ืน่ 2. ผู้เรียนสามารถใชส้ อ่ื และเทคโนโลยใี นการคน้ ควา้ หาขอ้ มลู ได้ พอประมาณ มีเหตุผล มภี มู ิคุ้มกัน - ผู้เรยี นต้ังใจศกึ ษาเรียนรู้ - มีวางแผนการศึกษาหาข้อมูล - รู้จักการวางแผนการสืบค้น ร้จู กั บริหารเวลา สามารถใชส้ ่ือ เทคโนโลยใี นการศึกษาหาขอ้ มูล ตามเน้ือหาที่เรียน เลอื กใช้เทคโนโลยี ขอ้ มลู จากแหล่งเรยี นรู้ตา่ งๆที่ เพม่ิ เติมได้ ในการสืบคน้ ข้อมลู และความรู้ที่ เก่ยี วขอ้ งกับเน้ือหา สาระท่เี รียน ไดร้ บั ไปปรบั ใช้ในชีวติ ประจำวัน - มกี ารวางแผนการประกอบ - สามารถวางแผนการประกอบ อาชพี ของตนเองท่ีอยู่บนพื้นฐาน อาชพี ของตนเองได้อยา่ งพอเพยี ง ของความพอเพยี ง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 35
ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้การใชช้ วี ิตที่สมดุลและพร้อมรบั การเปล่ียนแปลง 4 มิติ ตามหลกั ปศพพ. ดังนี้ ด้าน สมดลุ และพร้อมรับการเปลีย่ นแปลงในด้านตา่ งๆ องค์ประกอบ วตั ถุ/เศรษฐกจิ สงั คม สิ่งแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ - มที ักษะการใช้ - การทำงานร่วมกัน - สรา้ งบรรยากาศ - ความซ่อื สตั ย์ เทคโนโลยีและวัสดุ เป็นกลุ่ม สภาพแวดล้อม สุจรติ อุปกรณ์ - รบั ฟงั ความ ในกศน.ตำบลท่เี อื้อ - การอยู่รว่ มกัน ถูกต้อง ประหยัด ความคดิ เหน็ ของ ต่อการศกึ ษาเรียนรู้ ในสังคม ปลอดภัยและคุ้มคา่ ผู้อนื่ - มีจติ สำนึกรกั ษา - การยอมรับ ความสะอาด ความคดิ เห็น ห้องเรยี น/สถานท่ี ของผู้อื่นในการ พบกลุ่ม ทำงาน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 36
นางธณัญพัสร์ เคลือบสวุ รรณ ครกู ศน.ตำบลบา้ นแหลม 6.4 สถานศกึ ษาบริหารจดั การศกึ ษาและการจดั การเรยี นการสอนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงจนสามารถ เป็นแบบอย่างแก่สถานศกึ ษาและหนว่ ยงานอื่นได้ แผนการจดั การเรยี นรู้ (พบกลุ่ม) รายวชิ า สุขศึกษาพลศึกษา ทช31002 จำนวน 2 หน่วยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ครงั้ ที่ 2 จำนวน 6 ชัว่ โมง เรื่อง ระบบต่าง ๆ ของรา่ งกาย ตัวชี้วัด 1. อธบิ ายกระบวนการทำงานของระบบอวัยวะในรา่ งกายท่สี ำคญั 5 ระบบได้อย่างถูกต้อง 2. บอกวธิ ีการดแู ลป้องกันความผดิ ปกตขิ องระบบในรา่ งกาย 5 ระบบ เนือ้ หา โครงสร้าง หนา้ ที่ การทำงานและการดรู ักษาระบบอวยั วะท่ีสำคัญของรา่ งกาย 5 ระบบ - ระบบหายใจ - ระบบย่อยอาหาร - ระบบขบั ถ่าย - ระบบสบื พนั ธุ์ - ระบบตอ่ มไร้ท่อ - ระบบประสาท เรื่อง ปัญหาเพศศึกษา ตวั ชี้วดั ระบุกฎหมายท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การลว่ งละเมิดทางเพศ และกฎหมายคุ้มครองเด็กและสตรี เนื้อหา กฎหมายที่เกยี่ วข้องกบั การลว่ งละเมดิ ทางเพศและกฎหมายคุ้มครองเด็กและสตรี เรอื่ ง อาหารและโภชนาการ ตัวชว้ี ดั 1. อธบิ ายปัญหา สาเหตุ อาการ และการป้องกนั โรคขาดสารอาหาร 2. บอกหลักการ และปฏิบัติตนตามหลกั สุขาภบิ าลอาหารไดอ้ ย่างเหมาะสม เน้ือหา 1. โรคขาดสารอาหาร ได้แก่ โรคลักปิดลกั เปิด โรคคอหอยพอก โรคเออ๋ โรคตาฟาง โรคโลหิตจางฯลฯ 2. หลักการสุขาภิบาลอาหาร -การปนเปื้อน -การปรงุ และจำหน่าย -ผ้ปู ระกอบการ จำหน่ายอาหาร -สุขลกั ษณะทวั่ ไปบริเวณแผงจำหนา่ ย -สุขลักษณะอาหารถุงฯลฯ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 37
ขั้นตอนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ข้นั ที่ 1 การกำหนดสภาพปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้ ครพู ดู คยุ กบั ผเู้ รียนเรอื่ งความผดิ ปกตขิ องระบบในรา่ งกายและร่วมกนั วางแผนการเรยี นรู้ ขั้นที่ 2 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ 1 ครอู ธิบายการทำงานของระบบอวัยวะในรา่ งกายท่สี ำคัญ 5 ระบบ วธิ กี ารดูแลปอ้ งกันความผิดปกติของระบบ ในร่างกาย 5 ระบบ 2 ครูอธิบายถงึ กฎหมายที่เกย่ี วข้องกบั การลว่ งละเมิดทางเพศ และกฎหมายคุ้มครองเดก็ และสตรพี รอ้ ม แลกเปล่ยี นเรยี นรู้รว่ มกับผู้เรียน 3 ครูให้ผู้เรยี นศึกษาค้นคว้าจากใบความรเู้ รื่องระบบอวัยวะในร่างกายของเรา 4 ผเู้ รยี นศึกษาค้นคว้าเร่ืองหลักการ และการปฏบิ ัติตนตามหลกั สขุ าภบิ าลอาหารได้อย่างเหมาะสม ขน้ั ที่ 3 การปฏบิ ตั ิและนำไปประยุกต์ใช้ 1.ผู้เรียนทำ Mind Mapping เรือ่ งการทำงานของระบบอวยั วะในร่างกายท่ีสำคญั 5 ระบบ วธิ ีการดูแลปอ้ งกัน ความผิดปกติของระบบในร่างกาย 5 ระบบ 2. ผู้เรยี นจดั ทำใบงานและแบบทดสอบย่อยเรือ่ งกฎหมายที่เกีย่ วขอ้ งกบั การล่วงละเมดิ ทางเพศ กฎหมาย คุม้ ครองเด็กและสตรี ปญั หา สาเหตุ อาการ และการป้องกันโรคขาดสารอาหาร และหลักการ ปฏบิ ตั ติ นตามหลัก สขุ าภิบาลอาหารได้อยา่ งเหมาะสม 3. ครูเฉลยใบงานและแบบทดสอบย่อย และผู้เรยี นรว่ มกันสรุปองค์ความรู้ท่ีไดเ้ พ่ือนำไปประยกุ ต์ใชใ้ น ชีวติ ประจำวัน ขนั้ ที่ 4 การประเมนิ ผล 1.ใบงาน 2.แบบทดสอบย่อย 3. Mind Mapping สอ่ื 1.หนงั สอื เรียน 2 อนิ เตอร์เน็ต 3 ใบความรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล การทดสอบ การตรวจผลงานจากใบงานและ Mind Mapping ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 38
แนวทางการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน แผนการจัดการเรยี นรู้ (พบกลมุ่ ) รายวชิ า สขุ ศกึ ษา พลศึกษา ทช31002 จำนวน 2 หนว่ ยกิต สาระการเรยี นรู้ สาระทกั ษะการดำเนนิ ชวี ติ ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย คร้ังที่ 2 จำนวน 6 ชั่วโมง เร่อื ง อาหารและโภชนาการ ครูนำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาออกแบบกิจกรรมในการจัดการเรยี นการสอน ดงั น้ี ความรทู้ ค่ี รูต้องมกี ่อน (เง่ือนไขความรู)้ คุณธรรมของครูทใ่ี ช้ในการจัดการเรียนการสอน (เง่อื นไขคุณธรรม) 1.ครูมีความรูใ้ นหลักสตู ร เนอื้ หาสาระและกจิ กรรมการ 1.มีความขยนั หมัน่ เพียร จัดการเรียนการสอน 2.มีความยตุ ธิ รรม 2.ครูมคี วามร้ใู นการในการวิเคราะหน์ ักศึกษาและรู้ถึง 3.มคี วามรบั ผิดชอบ ศักยภาพของนักศึกษา 4.มคี วามเมตตากรณุ าต่อนักศึกษา 3.ครูมีความรใู้ นเร่ืองการใชส้ ่ือ-เทคโนโลยีในการจดั การ เรยี นการสอน 3 หว่ ง พอประมาณ มเี หตุผล มภี มู ิคมุ้ กัน ประเด็น ครูมคี วามรใู้ นรายวิชา จัดกจิ กรรมการเรยี น วางแผนและเตรียมการ เน้อื หา เพ่อื จดั กิจกรรมการ สุขศกึ ษา พลศึกษา การสอนใหบ้ รรลุ เรยี นรูใ้ ห้ตรงตาม เวลา แผนการจัดการเรยี นรู้ สามารถวเิ คราะห์ มาตรฐาน ตัวชี้วัด เรยี งลำดับเนือ้ หาจาก งา่ ยไปหายาก หลักสูตร เน้ือหา คุณลกั ษณะอันพึง มีการยดื หย่นุ ใน ออกแบบกจิ กรรมให้ ประสงค์ตามหลกั สตู ร การศกึ ษาข้อมลู ต่างๆ จาก แหลง่ เรียนร้ตู า่ งๆ สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน ทกี่ ำหนด หนังสือแบบเรยี น รวมทง้ั ค้นคว้าหาความรู้ และตัวชีว้ ัด เพ่ิมเติมจากอนิ เตอรเ์ นต็ หรอื รปู แบบออนไลน์ วิเคราะห์และจดั -สอดคลอ้ งกับการจัด กจิ กรรมให้เหมาะสมกับ กจิ กรรมการเรยี นรู้ เวลา -จัดกิจกรรมไดค้ รบ ตามที่ออกแบบไว้ การจัดกิจกรรมการเรยี น -ใหผ้ ู้เรยี นทำใบงานและ -ผ้เู รียนเกิดการเรยี นรู้ -สงั เกตพฤติกรรมและ การสอน ทำ My Mapping ตามเนอื้ หาท่ีกำหนด ให้คำปรึกษาเมื่อผ้เู รียน มปี ัญหา ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 39
-มอบหมายงานให้ -ผูเ้ รียนนำความร้ไู ป เหมาะสมกับ ประยกุ ต์ใชใ้ น ความสามารถของ ชีวติ ประจำวัน ผู้เรยี น สอดคล้องกบั ส่ือ/อปุ กรณ์ ตัวชี้วดั เนือ้ หาการ -เลอื กใช้ส่ือไดเ้ หมาะสม -เตรียมสื่อ/วัสดุอุปกรณ์ แหล่งเรยี นรู้ เรียนรู้ การวัดและการประเมินผล -เลอื กกิจกรรมที่ กับเนื้อหา ตวั ช้ีวดั ใหพ้ รอ้ มก่อนการจดั เหมาะสมกับเนือ้ หา -ใบงาน/ใบความรู้และ -สาธิต และฝึกปฏิบตั ิ กิจกรรม วสั ดุอุปกรณ์เหมาะสม กบั จำนวนผูเ้ รียน จริง -ครูมคี วามชำนาญการ จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยใช้ส่อื จากแหล่ง ใช้สอื่ /อปุ กรณ์ เรยี นรู้ต่างๆที่มีอยใู่ น ทอ้ งถ่นิ เลอื กใช้แหล่งเรยี นรู้ได้ มกี ารประสานแหล่ง -มเี กณฑ์วดั ผลและ เหมาะสมกบั ตัวช้ีวัดและ เรยี นรใู้ ห้พรอ้ มก่อนให้ ประเมินผลสอดคลอ้ ง กับเน้ือหา/ตัวช้ีวดั เน้อื หาในการจดั นักศกึ ษาเขา้ ไปศึกษา กิจกรรมการเรียนรู้ด้วย คน้ คว้าหาความรู้ ตนเอง -การวดั ผลและ แบบประเมนิ ผู้เรียนมี ประเมินผลสอดคล้อง ความเทย่ี งตรงตาม กับเนื้อหา/ตัวชี้วัด ตัวชว้ี ัด -เพ่ือใหผ้ ู้เรียนได้เรยี นรู้ เตม็ ตามศกั ยภาพของ ผู้เรยี น ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 40
ผลทเ่ี กิดกบั ผูเ้ รียนจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง แผนการจัดการเรียนรู้ (พบกล่มุ ) รายวิชา สขุ ศึกษา พลศกึ ษา ทช31002 จำนวน 2 หน่วยกิต สาระการเรยี นรู้ สาระทักษะการดำเนนิ ชีวิต ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ครัง้ ที่ 2 จำนวน 6 ช่ัวโมง เรอื่ ง อาหารและโภชนาการ ผเู้ รยี นไดฝ้ กึ คดิ และฝกึ ปฏบิ ัติหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ดังน้ี คุณธรรมของผ้เู รียน ความรู้ท่ผี ูเ้ รียนต้องมี (เง่ือนไขความรู้) ที่จะทำใหก้ ารเรยี นประสบความสบสำเรจ็ (เงอ่ื นไขคณุ ธรรม) 1.มีความรูเ้ กย่ี วกับการใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบคน้ ขอ้ มลู 1.ตรงต่อเวลา 2.มคี วามรู้ในเรื่องอาหารและโภชนาการ อธบิ ายปญั หา 2.มวี นิ ยั สาเหตุ อาการ และการป้องกันโรคขาดสารอาหาร บอก 3.รบั ผดิ ชอบ หลกั การ และปฏบิ ัติตนตามหลักสขุ าภบิ าลอาหารได้ 4.สามัคคี อย่างเหมาะสม 5.แบง่ ปนั /เอ้ือเฟื้อ 3.มคี วามรู้เก่ียวกับการเขียนแผนผังความคิด พอประมาณ มเี หตุผล มภี มู คิ ุ้มกัน 1.มีความรู้ความเข้าใจในเร่ืองอาหาร 1.มกี ารวางแผนในการสืบค้น 1.นกั ศึกษาใชส้ ่อื และแหลง่ เรียนรู้ และโภชนาการ ข้อมูล ได้เหมาะสมกบั กิจกรรมการเรียน 2.นำความรทู้ ี่ไดร้ ับไปปรบั ใช้ใน 2.มกี ารวางแผนในการทำงานของ 2.นักศกึ ษารู้จักบรหิ ารเวลาในการ ชีวิตประจำวนั ตนเอง ทำงานและการจดั กิจกรรม 3.การแบ่งงานตามความสามารถของ 3.มคี วามรใู้ นการดแู ลตนเองและ แตล่ ะคน 3.นกั ศึกษาทำงานได้ตามเปา้ หมาย คนรอบข้างได้ และเวลาทกี่ ำหนด 4.สามารถช่วยเหลือตนเองได้ 4.มีสขุ ภาพดมี ีความปลอดภัยใน ชีวติ 5.สามารถบอกหลกั การ และ ปฏบิ ตั ิตนตามหลกั สุขาภบิ าล อาหารได้อย่างเหมาะสม ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 41
ผ้เู รยี นได้เรียนร้กู ารใช้ชวี ติ ท่ีสมดุลและพร้อมรับการเปลย่ี นแปลง 4 มิติ ตามหลัก ปศพพ. ดงั น้ี ด้าน สมดลุ และพร้อมรับการเปล่ยี นแปลงในดา้ นตา่ งๆ องค์ประกอบ วตั ถุ/เศรษฐกจิ สังคม ส่งิ แวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ การใชเ้ ทคโนโลยใี น 1.การแลกเปลย่ี น การมจี ิตสำนึกในการ 1.การอยู่ร่วมกนั ดว้ ย การศึกษาคน้ ควา้ ความคดิ เหน็ ดูแลรกั ษาความ ความมนี ำ้ ใจและการ ข้อมลู และการ 2.การมีจติ สาธารณะ สะอาดกศน.ตำบล ช่วยเหลือซึ่งกนั และ นำเสนอข้อมูล กนั 2.มที กั ษะในการใช้ 2.การมสี มั มา อปุ กรณ์อยา่ ง คาระวะ ปลอดภัย ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 42
นายอภิรักษ์ ขำสวุ รรณ ครู กศน.ตำบลวัดดาว 6.4 สถานศกึ ษาบริหารจัดการศึกษาและการจัดการเรียนการสอนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จนสามารถเปน็ แบบอยา่ งแกส่ ถานศึกษาและหน่วยงานอื่นได้ แผนการจดั การเรยี นรู้ (พบกลุ่ม) รายวิชา อช02015 การเกษตรผสมผสาน จำนวน 2 หน่วยกิต ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ครั้งท่ี 5 จำนวน 6 ช่ัวโมง ช่อื เร่อื ง การเกษตรผสมผสาน ตวั ชี้วดั อธบิ ายวิธีการและหลักการการเกษตรแบบเกษตรผสมผสานได้ เนอ้ื หา การจัดระบบการปลูกพืช และเลีย้ งสตั ว์ทส่ี อดคล้องและเกื้อกูลซ่งึ กนั และกนั การใช้แรงงาน ทุน ทีด่ นิ และ ทรัพยากรอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ ขน้ั ตอนการจดั กระบวนการเรียนรู้ ข้นั ท่ี 1 การกำหนดสภาพปัญหา ความต้องการในการเรียนรู้ 1. ครูพดู คยุ กับผ้เู รยี นเก่ยี วกับวิธกี ารและหลักการการเกษตรแบบเกษตรผสมผสาน ความสำเรจ็ ขน้ั ที่ 2 การแสวงหาข้อมูลและจดั การเรียนรู้ 1. ครอู ธบิ าย เรือ่ ง การจดั ระบบการปลกู พืช และเลย้ี งสตั ว์ท่สี อดคล้องและเกื้อกูลซึง่ กันและกนั การใชแ้ รงงาน ทุน ท่ดี นิ และทรัพยากรอย่างมปี ระสิทธิภาพ 2. ครูมอบหมายใหผ้ เู้ รยี นศึกษาเรยี นร้จู ากอนิ เตอรเ์ น็ต หนังสือเรยี นรายวชิ าการเกษตรผสมผสาน เรือ่ ง การ จัดการทรัพยากรอยา่ งมปี ระสิทธิภาพจากนนั้ ใหผ้ ้เู รยี นสรปุ ความรู้ท่ีไดล้ งในใบงาน ขน้ั ที่ 3 การปฏบิ ัติและนำไปประยกุ ต์ใช้ 1 ครแู ละผ้เู รียนสรปุ สาระสำคัญเกย่ี วกับการจดั ระบบการปลกู พืชและเลี้ยงสัตวแ์ บบเกษตรผสมผสานและการใช้ ทรัพยากรอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ นำไปบนั ทึกในใบงาน 2.ครูมอบหมายให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากการเรียนรู้ด้วยตนเอง และสรุปความรู้สาระสำคัญลงในใบงาน/และ ทำแบบทดสอบยอ่ ย พรอ้ มเฉลยแบบทดสอบย่อย ขั้นที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้ 3. ใบงาน 4. แบบทดสอบ สอ่ื 1. หนงั สือเรียน 2. อินเตอร์เนต็ 3 ใบความรู้ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 43
การวดั ผลประเมนิ ผล 3. การตรวจผลงานจากใบงาน 4. การทดสอบ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 44
แนวทางการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน แผนการจดั การเรยี นรู้ (พบกลมุ่ ) รายวชิ า อช02015 การเกษตรผสมผสาน จำนวน 2 หน่วยกิต ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ครั้งท่ี 5 จำนวน 6 ชั่วโมง ครูนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาออกแบบกจิ กรรมในการจัดการเรยี นการสอน ดงั น้ี ความรทู้ ี่ครูตอ้ งมกี ่อน (เง่ือนไขความรู)้ คณุ ธรรมของครูที่ใชใ้ นการจัดการเรยี นการสอน (เง่อื นไข คณุ ธรรม) 1. ครูมคี วามรู้ในหลกั สูตร เน้ือหาสาระและ 1. มีความรับผดิ ชอบ กจิ กรรมการจดั การเรยี นการสอน 2. มคี วามขยนั หมน่ั เพยี ร 2. ครมู คี วามรู้ในการวิเคราะห์ศกั ยภาพและ 4. มีความเมตตากรุณาต่อผูเ้ รียน ความสามารถของผเู้ รียน 5. มคี วามตรงต่อเวลา 3. ครมู คี วามรใู้ นเรื่องการใชส้ ่ือ เทคโนโลยใี นการ จัดการเรยี นการสอน พอประมาณ มเี หตผุ ล มีภมู ิคมุ้ กัน 3 หว่ ง วเิ คราะห์หลกั สตู ร เนอื้ หา จดั กิจกรรมการเรียนการ - มีการวางแผนและ ประเดน็ ออกแบบและจดั กิจกรรมให้ สอนได้ตรงตามมาตรฐาน เตรยี มการเพื่อจัดกิจกรรม เนอ้ื หา สอดคล้องกบั มาตรฐาน ตัวชว้ี ัดและครบถ้วนตาม การเรียนรไู้ ดต้ รงตาม ตัวชีว้ ัดและเหมาะสมกบั กระบวนการ บรรลุตาม แผนการเรยี นรู้ เวลา ความสามารถของผูเ้ รียนและ วตั ถปุ ระสงค์ของหลักสูตร - ลำดับเน้อื หาจากงา่ ยไปหา บริบทของผู้เรียน ยากเพ่ือใหผ้ ู้เรยี นเข้าใจง่าย และอยากเรยี นรู้ จัดกิจกรรมไดเ้ หมาะสมกับ - เพอ่ื ใหจ้ ัดกิจกรรมการ - สามารถยึดหย่นุ เวลาในแต่ ผูเ้ รียน เน้ือหาและเวลาในการ เรียนร้ไู ด้ครบถ้วนตามที่ ละกิจกรรม รวมถงึ การ สืบค้นนอกเวลา จัดกิจกรรมการเรียนรู้ กำหนดตรงตามโครงสรา้ ง - มีการจดั สรรเวลาเพิม่ เตมิ โดยใหผ้ ู้เรยี นได้เรียนรูด้ ว้ ย หลกั สูตร ตนเอง - สง่ เสริมให้ผเู้ รียนทำ กิจกรรมอย่างมี ประสทิ ธภิ าพ ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 45
ออกแบบและจดั กจิ กรรมการ มีความสอดคล้องกับ - มวี ธิ ีการสอนและกจิ กรรม สอนท่เี หมาะสมกับบริบท ศักยภาพของผู้เรยี น ครูและ มาตรฐานการเรยี นรู้ ตัวช้วี ดั ทห่ี ลากหลาย สามารถ ชุมชน การจัดกิจกรรม และสาระการเรยี นรู้ ปรับเปลย่ี นไดต้ าม การเรียนการ เลอื กใชส้ ่ือ/อุปกรณก์ ารจัด สอน กิจกรรมการเรยี นรทู้ ีม่ ีใน สถานการณ์ ท้องถ่ิน สอ่ื /อปุ กรณ์ - มแี นวทางการพฒั นา จัดกจิ กรรมการเรยี นรโู้ ดยใช้ แหล่งเรยี นรู้ ส่อื แหล่งเรยี นรู้ต่างๆ ท่ีมใี น ปรบั ปรงุ การจัดกจิ กรรมใน ทอ้ งถ่ิน การวัดและการ ครัง้ ต่อไป ประเมินผล กำหนดเกณฑ์การวดั และ ประเมนิ ผลใหส้ อดคล้องกับ เลอื กใชส้ ื่อ/อุปกรณ์ ได้ ครเู ตรียมสือ่ การสอน หรอื ภาระงานและตัวชี้วดั เหมาะสมกบั ตัวช้ีวดั เน้ือหา แผนการจัดการเรียนรู้ที่ สาระการเรียนรู้และตาม สามารถใหผ้ อู้ ืน่ สอนแทนได้ ความสนใจของผเู้ รียน ในกรณที ่ีไม่เป็นไปตามแผน - เลอื กใชแ้ หลง่ เรียนรู้ ได้ ครเู ตรยี มสื่อการสอน หรอื เหมาะสมกับตวั ชว้ี ดั เนอ้ื หา วางแผนการจัดการเรยี นท่ี สาระการเรยี นรู้ สามารถให้ผู้อ่นื สอนแทนได้ - เสริมสร้างให้ผเู้ รยี นเข้าใจ ในบทเรียนง่ายขึ้น การวัดและประเมินผลตอ้ ง วางแผนติดตาม ประเมนิ ผล สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและ การทำงานของผ้เู รียนเปน็ ตวั ชว้ี ดั ระยะๆ อย่างต่อเน่ือง ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 46
ผลทีเ่ กิดกบั ผู้เรียนจากการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง แผนการจัดการเรยี นรู้ (พบกลุ่ม) รายวิชา อช02015 การเกษตรผสมผสาน จำนวน 2 หน่วยกติ ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ครงั้ ที่ 5 จำนวน 6 ช่ัวโมง ผู้เรยี นได้ฝึกคิดและฝกึ ปฏบิ ัติหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ดังนี้ คณุ ธรรมของผ้เู รยี น ความรูท้ ่ีผ้เู รียนต้องมี (เงื่อนไขความร)ู้ ท่ีจะทำให้การเรียนประสบความสบสำเร็จ (เงอื่ นไขคณุ ธรรม) 1. มีความรู้เก่ยี วกับการใชเ้ ทคโนโลยีในการสืบค้นข้อมูล 1. มคี วามรบั ผดิ ชอบ 2. มีความรู้ในวธิ กี ารและหลักการการเกษตรแบบเกษตร 2. มรี ะเบียบวนิ ยั ผสมผสาน 3. ตรงต่อเวลา 3. มีความรู้เร่ืองการจัดระบบการปลูกพชื 4. มีความรู้เรือ่ งการจัดการทรัพยากรอยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ พอประมาณ มเี หตุผล มภี มู ิคุม้ กัน 1. ผู้เรยี นรูจ้ กั บรหิ ารเวลาในการทำ 1. มคี วามรคู้ วามเข้าใจในการ 1. มีการวางแผนในการสืบคน้ กจิ กรรมและการเรียน เลอื กใช้เทคโนโลยีในการสบื ค้นข้อมูล ขอ้ มลู จากแหล่งเรยี นรูต้ า่ งๆ 2. ใช้ส่ือ/อปุ กรณ์ และแหลง่ เรียนรู้ 2. นำความรูท้ ี่ได้ไปใชใ้ นการดูแลทำ 2. มคี วามรู้ในการวิธกี ารและ ได้คมุ้ คา่ เหมาะสมกับกิจกรรมการ การเกษตรผสมผสาน การจัดระบบ หลักการการเกษตรแบบเกษตร เรียนรู้ การปลกู พืช และการเลี้ยงสตั ว์ ผสมผสาน 3. มคี วามร้ใู นการจดั การ ทรพั ยากรอย่างมีประสทิ ธภิ าพ ผ้เู รยี นได้เรยี นรกู้ ารใชช้ ีวติ ท่ีสมดุลและพร้อมรบั การเปล่ียนแปลง 4 มิติ ตามหลัก ปศพพ. ดงั นี้ ด้าน สมดลุ และพร้อมรบั การเปลย่ี นแปลงในดา้ นตา่ งๆ องค์ประกอบ วตั ถุ/เศรษฐกจิ สงั คม ส่ิงแวดล้อม วัฒนธรรม ความรู้ - การใชเ้ ทคโนโลยี - การทำงานรว่ มกนั - การดูแลและ - การสร้าง ในการศึกษาคน้ ควา้ เป็นกลมุ่ ร่วมกนั และร่วมกัน สัมพันธภาพอันดี ข้อมลู - การแลกเปล่ยี น ทำการเกษตรแบบ ต่อกัน ความรู้ ผสมผสานที่ กศน. - การใชค้ ำในการ - มกี ารสรา้ ง ตำบลและบริเวณ สื่อสารอย่างสุภาพ สมั พนั ธภาพอันดตี ่อ บา้ นของตนเอง - การอยูร่ ว่ มกัน กนั ด้วยความมนี ำ้ ใจ และการช่วยเหลือ เกือ้ กูลในการ แบ่งปัน ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 47
นายวรรณรตั น์ กมลชัยกลุ ครู กศน.ตำบลวังน้ำเยน็ 6.4 สถานศึกษาบริหารจดั การศกึ ษาและการจดั การเรียนการสอนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง จนสามารถเปน็ แบบอย่างแกส่ ถานศึกษาและหนว่ ยงานอื่นได้ แผนการจดั การเรยี นรู้ (พบกลมุ่ ) รายวิชา พัฒนาอาชพี ให้มีอยมู่ ีกนิ อช11003 จำนวน 2 หน่วยกติ ระดับประถมศึกษา ครงั้ ท่ี 11 จำนวน 6 ช่ัวโมง เรอื่ ง โครงการพัฒนาอาชีพใหม้ ีอยมู่ ีกนิ ตวั ชี้วัด 1. วเิ คราะหค์ วามเป็นไปได้ของแผนต่างๆได้ 2. เขยี นโครงการการพัฒนาอาชพี ได้ เน้ือหา 1. การวิเคราะห์ความเปน็ ไปได้ของแผนตา่ งๆ 2. การเขียนโครงการการพัฒนาอาชีพ ขนั้ ตอนการจดั กระบวนการเรยี นรู้ ข้ันท่ี 1 การกำหนดสภาพปัญหา ความตอ้ งการในการเรียนรู้ ครูพูดคยุ กับผ้เู รียนเรือ่ งอาชีพของแต่ละคนพร้อมยกตวั อย่างอาชีพทผ่ี เู้ รียนคดิ วา่ มีความมั่นคงในชีวติ ของผู้เรยี น พร้อมดู คลปิ วีดีโอ เร่อื ง 10 อาชพี ท่ีรวยเรว็ รวยงา่ ยที่สุดในยคุ น!ี้ https://www.youtube.com/watch?v=9KDoDaehT0I ขน้ั ท่ี 2 การแสวงหาข้อมูลและจัดการเรยี นรู้ 1. ครูอธบิ ายเร่ืองการเขยี นโครงการ การพฒั นาอาชีพใหผ้ ู้เรียนฟงั 2. ครใู ห้ผเู้ รยี นฝึกเขียนโครงการตามแบบฟอร์มและตวั อย่างท่กี ำหนดให้ ขัน้ ท่ี 3 การปฏิบัตแิ ละนำไปประยกุ ต์ใช้ 1. ผเู้ รยี นส่งโครงการทเี่ ขียน 2. ผู้เรียนทำใบงานและแบบทดสอบยอ่ ย 3.ครูเฉลยใบงานและแบบทดสอบย่อยและร่วมกนั สรุปองค์ความรู้ท่ีได้รบั บันทึกลงในสมุดบนั ทกึ การเรียนรู้ ขั้นท่ี 4 การประเมนิ ผล 1. ใบงาน 2. แบบทดสอบย่อย ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 48
สอ่ื 1. หนงั สอื เรยี น 2. อินเตอรเ์ นต็ 3. ใบความรู้ การวดั ผลประเมนิ ผล การตรวจผลงานจากใบงานและแบบทดสอบย่อย ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอบางปลามา้ 49
Search
