01_ComputationalThinking

กิจกรรมท่ี 2.1 Chatbot จาลองเปน็ Chatbot เป็นคนถาม แนะนาอาหาร จับคู่ ลองคุยกนั ดู สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ข้ันตอนท่ี 1 สรา้ งรายการคาตอบท่เี ปน็ ไปได้ โดยเลือกเฉพาะรายการอาหารหลัก 1.1 พิจารณารายการอาหารทีละรายการ 1.1.1 ถ้าอาหารทกี่ าลงั พิจารณาเป็นอาหารหลกั แล้วใหเ้ พ่มิ อาหารน้นั ในรายการคาตอบ ขั้นตอนที่ 2 คานวณคะแนนสาหรับเลอื กอาหารในรายการ 2.1 พิจารณารายการอาหารหลกั จากข้นั ตอนท่ี 1 ทีละรายการจนครบ 2.1.1 ขณะที่พิจารณาอาหารลาดับท่ี i ( i แทนลาาดับท่ขี องอาหารที่กาาลังพิจารณา) 2.1.2 ให้ Q แทนคะแนนคณุ ภาพของอาหารลาดับที่ i 2.1.3 ให้ R แทนคะแนนความนยิ มของอาหารลาดับท่ี i 2.1.4 คานวณคะแนน S เท่ากับ (0.6 x Q) + (0.4 x R) 2.1.5 ใหค้ ะแนนสาหรบั จัดอันดบั ของอาหารลาดับที่ i เท่ากบั S ขนั้ ตอนท่ี 3 ที่เลือกรายการอาหารจากรายการทม่ี คี ะแนนสงู ท่ีสดุ น้นั สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ใบกจิ กรรมที่ 4.1 คณะทใ่ี ช่ - เลอื กสาขาวิชาท่นี กั เรียนสนใจ - ระบุเงอื่ นไขการตัดสินใจ เชน่ ความถนัด ความชอบ - ออกแบบตารางการตดั สนิ ใจ (ดงั ตัวอย่างก่อนหนา้ ) สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ตวั แปร ช่อื ทีใ่ ช้แทนข้อมลู ตัวแปร X 10 Z z+1 สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

การแก้ปญั หาดว้ ยคอมพวิ เตอร์ สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ขอ้ มูลนาเข้า ขั้นตอนวิธี ขอ้ มลู สง่ ออก สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ใหน้ ักเรียนศกึ ษาตัวอย่างท่ี 2.1 – 2.4 • แบง่ กลมุ่ ละ 4 คน • เลอื กเพยี ง 1 ตัวอยา่ ง • อกี 5 นาที อภปิ รายร่วมกนั สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ใบกจิ กรรมที่ 4.2 ข้อมลู เขา้ ข้อมูลออก - ใช้กลุ่มท่ีแบ่งไว้ - เลือก ระบบรถยนต์อตั โนมัติ หรอื ระบบแปลภาษาอตั โนมตั ิ - ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของทกุ ๆ ส่วนท่ีใช้ในการรับข้อมลู เขา้ ขอ้ มูลออกอยา่ งนอ้ ย 4 อยา่ งโดยใหใ้ ส่ข้อมูลลงในตาราง - ระบกุ ารประมวลผลและการเกบ็ ขอ้ มลู - นาเสนอ (ใหเ้ พ่อื นกลมุ่ อ่ืนๆประเมนิ ผล) สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

- ข้อมูลเข้า : ขอ้ มูลเข้ามอี ะไรบ้างท่ตี อ้ งใช้เพือ่ ทาให้เกิดการทางานได้ ข้อมูลเข้ามาจากแหลง่ ใดได้บา้ ง เชน่ ผใู้ ช้ เซ็นเซอร์ หรอื แหลง่ ข้อมูล ภายนอกอืน่ ๆ (เช่น ฐานข้อมูลออนไลน์) - ขอ้ มลู ออก: เพอ่ื แสดงวา่ เม่อื ทางานตามคาสั่งทไี่ ดร้ ับแลว้ ผลลพั ธ์เป็น อยา่ งไร (เช่น การหกั พวงมาลยั ขอ้ ความโตต้ อบ) - การประมวลผล : เม่ือระบุข้อมูลเข้าไว้ระบบจะสามารถประมวลผล อยา่ งไร จงึ จะได้ผลลพั ธ์ท่รี ะบุไว้ (เช่น ตรวจสอบเงือ่ นไขแลว้ ทาตาม คาส่ังทเ่ี กบ็ ไวใ้ นระบบ) - การเก็บขอ้ มูล : ขอ้ มูลทจี่ ัดเกบ็ ไว้ถาวรมีอะไรบ้าง ขอ้ มูลใดท่ีไม่สามารถ เปลี่ยนแปลงได้ หรอื ขอ้ มูลท่ีเปน็ ประโยชนท์ ่ีตอ้ งบันทกึ ไวเ้ พอ่ื นามาใชอ้ กี ในภายหลัง (เช่น ขนาดของรถยนต์ คาศัพท์) สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

การออกแบบขน้ั ตอนวิธี สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ยงั จาไดไ้ หม ? คอมพิวเตอร์เลือกอาหารให้เราไดอ้ ยา่ งไร ? เง่ือนไข ชดั เจน ข้อขมลูอ้ นมาูลเข้า ข้นั ตอนวธิ ี ขอ้ มูลสง่ ออก ตัวแปร สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ระบบรดน้าตน้ ไม้ เรม่ิ ตน้ H <- ค่าความช้ืน จริง H<0.1 เทจ็ สง่ สัญญาณเปดิ น้า สง่ สัญญาณปดิ นา้ รอ 1 วินาที สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ศึกษาการแกป้ ัญหา https://blockly.programming.in.th สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ใบกจิ กรรมท่ี 5.1 ฝึกเขียนข้ันตอนวิธี - จากตวั อยา่ งบนั ทึกในกจิ กรรม - ศึกษาตวั อยา่ งที่ 2.6 การคานวนคะแนนสอบ - ออกแบบขน้ั ตอนวธิ ีการหาคา่ ตาสุด และ ค่าเฉลย่ี ตามเงือ่ นไข สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ใบกิจกรรมท่ี 5.1 ฝกึ เขียนขั้นตอนวิธี สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

เง่ือนไขอยา่ งงา่ ย x = 5 Max = 5 x = 10 Max = 10 x = 7 Max = 10 X = 13 Max = 13 สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ตารางค่าความจรงิ กบั ตวั ดาเนนิ การ เทจ็ สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

กจิ กรรมท่ี 5.2 การออกแบบเง่อื นไข ให้เขียนเงือ่ นไขตอ่ ไปนีใ้ หช้ ัดเจน สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

กิจกรรมที่ 5.2 การออกแบบเงอื่ นไข ใหเ้ ขียนเง่อื นไขตอ่ ไปนี้ให้ชดั เจน 9 14 6 4 (0,0) 5 8 สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

การวนซา้ เรมิ่ ต้น พิจารณาขอ้ มูลในรายการ ทีละตวั จนครบ พจิ ารณาข้อมูล • ให้ตัวแปร x แทนขอ้ มลู ทพี่ จิ ารณาอยู่ • ประมวลผลตวั แปร x X <- ขอ้ มูล ประมวลผล x จบการทางาน สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

จากรปู แบบการทาซา้ ดงั กล่าว ถ้านกั เรียนมเี งนิ M บาท และมีรายการราคา สนิ ค้า A สามารถเขยี นขน้ั ตอนวธิ ีนบั จานวนสินค้าท่มี ีราคาไมเ่ กนิ M บาทได้ ดงั นี้ ขัน้ ตอนวธิ ี : หาจานวนสินคา้ ท่มี ีราคาไม่เกิน M บาท ข้อมูลเข้า : ราคาสินค้าในรายการ A ข้อมูลออก : จานวนสนิ คา้ ทีม่ ีราคาไมเ่ กนิ M บาท สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

1 ใหต้ ัวแปร count ← 0 2 พจิ ารณาข้อมลู ราคาสินคา้ ในรายการ A ทลี ะจานวน จนครบ 2.1 ให้ x แทนข้อมูลราคาสินคา้ ท่ีพิจารณาอยู่ 2.2 ถ้า x น้อยกวา่ หรือเทา่ กับ M แลว้ ให้ count ← count + 1 3 คืนคา่ จานวนเท่ากับ count สถาบันส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

เร่ิมต้น คนื ค่า count count <- 0 จบการทางาน พิจารณาราคา สินต้าจนครบ สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี X <- ขอ้ มูลราคาสนิ คา้ X<=M count <- count+1

กจิ กรรมท่ี 5.3 การทาซา้ จับคู่ทากิจกรรม สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

กจิ กรรมท่ี 5.3 การทาซา้ จับคู่ทากิจกรรม สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

การจดั เรียงขอ้ มลู สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ทาไมถงึ ตอ้ งจัดเรยี งข้อมลู ? หางา่ ย ตรวจสอบงา่ ย สวยงาม เคยจดั เรียงขอ้ มูลไหม อย่างไร ? เรียงหนังสือตามวชิ า จัดเรียงเอกสาร จัดเรียงสมุดตามเลขท่ีส่งครู สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

กจิ กรรมท่ี 2.8 จัดเรยี งลาดบั จานวนเต็ม จัดเรียงตวั เลขจากน้อยไปหามากแลว้ บอกวธิ กี ารจดั เรียง 84 58 96 60 8 9 77 62 92 13 86 44 50 9 54 90 42 61 58 35 สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ใบกิจกรรมท่ี 6.1 ขน้ั ตอนการจดั เรียงข้อมูล - ศึกษาหนงั สอื เรียน หวั ข้อท่ี 2.5.1 การจดั เรยี งข้อมูล - จดั เรยี งข้อมลู ตามข้ันตอนวธิ ีทก่ี าหนด - ตวั แทนนาเสนอ กลมุ่ ท่ี …….. สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

การเรยี งแบบเลอื ก (selection sort) จดั เรียงตัวเลขจากน้อยไปหามาก 84 58 96 60 8 9 77 9 62 92 13 86 44 50 54 90 42 61 58 35 รายการ 8 9 9 13 35 42 44 50 54 58 คาตอบ 58 60 61 62 77 84 86 90 92 96 สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การเรียงแบบแทรก (insertion sort) จดั เรียงตัวเลขจากน้อยไปหามาก 84 58 96 60 8 9 77 9 62 92 13 86 44 50 รายการ 58884 5869840 89165946308 189654346084 56789408274604 567985072468 678695274068 7689720462 876984726 879964762 คาตอบ 889462 989266 926 96 สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ใบกิจกรรมที่ 6.2 จดั เรียงข้อมูลตามใจฉนั - แบง่ เป็น 5 กล่มุ - รบั ชดุ บัตรตัวเลข 3 ชุด ชุดละ 10 ใบ - นาชุดบัตรตัวเลข ชดุ ที่ 1 มาวางเรียงเป็นแถวแบบสุ่มจากซา้ ยไปขวา - เลือกรูปแบบการจดั เรียงลาดบั ข้อมูล จากนอ้ ยไปหามากหรอื จากมาก ไปหานอ้ ย - จดั เรยี งขอ้ มูลชุดที่ 1 แลว้ นบั จานวนคร้งั ของการเปรียบเทยี บในการ จดั เรียงขอ้ มลู บันทึกผลลงในตาราง - ทาแบบเดยี วกันกับมลู ชุดท่ี 2 และ 3 - หาคา่ เฉลีย่ จานวนคร้ังในการเปรียบเทียบ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ศึกษาข้นั ตอนวิธจี ัดเรียงขอ้ มลู ของเราเป็นแบบไหน? https://visualgo.net/en สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

การคน้ หาขอ้ มูล สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สงั เกตของ 2 ชดุ ? ชดุ ท่ี 1 ชุดท่ี 2 หาขวดต่อไปน้ี ถ้าเอา 2 ขวดแรกออก ขวดไหนสงู สดุ ขวดทส่ี งู มากท่สี ุด ขวดท่ีสงู นอ้ ยทีส่ ุด สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ใบกิจกรรมท่ี 7.1 ตามหาตวั เลขแบบลาดับ 0 - ศึกษาหนังสือเรยี น หวั ข้อท่ี 2.5.2 การค้นหาขอ้ มลู - แบ่งกลมุ่ นักเรยี น เปน็ 5 กลุม่ - รบั ชดุ ตวั เลข 10 ใบ - เรียงแบบสมุ่ จากซ้ายไปขวา - รับคียต์ ัวเลข - ค้นหาโดยเปิดจากซา้ ยไปขวาทลี ะใบ - บนั ทกึ จานวนครั้งทีเ่ ปิด แต่ละคยี ์ - หาค่าเฉลย่ี สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ใบกจิ กรรมท่ี 7.2 ตามหาตัวเลขแบบทวภิ าค - ศกึ ษาหนงั สือเรยี น หัวข้อที่ 2.5.2 การคน้ หาขอ้ มลู 0 - แบ่งกล่มุ นักเรียน เปน็ 5 กล่มุ - รับชุดตัวเลข 10 ใบ - เรยี งลาดับจากนอ้ ยไปมาก จากซา้ ยไปขวา - รับคีย์ตัวเลข - ค้นหาโดยเปดิ จากตรงกลางกอ่ น - หากกไมต่ รงกัน (คยี ์มากกว่าไปครึ่งทางขวา คีย์นอ้ ยกวา่ ไปครง่ึ ทางซา้ ย) - บนั ทึกจานวนครงั้ ทเ่ี ปิด แต่ละคีย์ - หาค่าเฉล่ยี สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

นาค่าเฉลย่ี แต่ละกล่มุ มาหาคา่ เฉล่ยี รวม กิจกรรมท่ี 7.1 กิจกรรมท่ี 7.2 กลุ่มท่ี 1 1 0 กลุ่มที่ 1 1 0 กลมุ่ ที่ 2 2 กลุ่มท่ี 2 2 กล่มุ ท่ี 3 3 กลมุ่ ที่ 3 3 4 กลุ่มที่ 4 5 กลมุ่ ที่ 4 4 กลุ่มท่ี 5 กลมุ่ ที่ 5 5 สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ใบกจิ กรรมท่ี 7.3 ค้นหาข้อมลู ดชั นี 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 ขอ้ มลู 8 9 13 35 42 44 50 54 58 60 61 62 77 84 86 90 92 96 left mid right Key= 62 N= 1 X= 58 2 3 84 62 ✓ สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โครงงานสร้างสรรค์ สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

จดุ ประสงค์ของบทเรยี น 1. ระบุปญั หาในชวี ติ ประจาวัน ทส่ี ามารถแกไ้ ขไดด้ ้วยเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2. เลือกหัวข้อโครงงานที่เหมาะสมตอ่ การพฒั นา 3. กาหนดจุดประสงคแ์ ละขอบเขตของโครงงานได้อย่างเหมาะสม สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

คาถามชวนคดิ ให้นักเรียนยกตวั อยา่ งปญั หาใน ชวี ิตประจาวันทีส่ ามารถแก้ไข ไดด้ ว้ ยเทคโนโลยสี ารสนเทศ สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

การพฒั นาโครงงาน การพัฒนาโครงงานเป็นกิจกรรมท่ีเริ่มจากการศึกษาสิ่งท่ีนักเรียนสนใจ จากน้ันดาเนินการออกแบบ วางแผน ลงมือปฏิบัติจนเกิดเป็นผลลัพธ์ และ เผยแพร่ผลงานน้นั ใหผ้ ้อู ืน่ รับทราบ นักเรียนจะเกิดการเรียนรู้และเข้าใจในส่ิงท่ีสนใจนั้นอย่างถ่องแท้ รวมท้ัง ได้รับประสบการณ์โดยตรงจากการปฏิบัติศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง การ แก้ปญั หาทเี่ กิดข้นึ ในสภาพความเป็นจรงิ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

การพฒั นาโครงงาน เลอื กศึกษาโครงงานทีส่ นใจ 1 โครงงานจาก http://oho.ipst.ac.th/projects • โครงงานระบบตรวจสอบงานและการบา้ น • โครงงาน senior alert • โครงงานกาเนดิ เจ้าเรขาคณติ (Drageometry) แลว้ สรุปในประเดน็ ตา่ ง ๆ ดงั นี้ • สาเหตทุ พ่ี ฒั นาโครงงาน • โครงงานจดั ทา ขน้ึ เพ่อื วัตถุประสงค์อะไร • เทคนคิ หรือวิธกี ารท่ีใช้ในโครงงาน สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ผ้เู รยี น ทาใบกจิ กรรมที่ 8.1 ในหนังสอื เรียน เรื่อง “รู้จกั ปัญหา” สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

การพฒั นาโครงงาน การพัฒนาโครงงานมีข้ันตอนดงั นี้ 1. การกาหนดปัญหา 2. การศกึ ษาและกาหนดขอบเขตของปัญหา 3. การวางแผน 4. การดาเนนิ งาน 5. การสรุปและเผยแพร่ สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี