Lesson Plan Volume 1

97 Key of Worksheet 5.1 Matching 25 43 51 วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ 21202) ช5นั มธั ยมศึกษาปี ที< 1 หน่วยที< 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที< 5 My Resolutions

98 Keys of worksheet 5.3 Concept Map and Summarizing Possible key of worksheet 10.3. New Year’s Day People People make celebrate. resolutions. Examples They are going to study hard. They light the fireworks. They are going to get up They sing. early. They have They are going parties to clean the room. Summarizing On New Year’s Day, people celebrate. They light the fireworks ,sing and have parties. People make resolutions such as they are going to study hard ,to get up early and to clean the room. วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ 21202) ช5นั มธั ยมศึกษาปี ท<ี 1 หน่วยที< 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที< 5 My Resolutions

99 แผนการจดั การเรียนรู้กล่มุ สาระภาษาต่างประเทศ สาระการเรียนรู้เพม>ิ เตมิ รายวชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขยี น (อ 30204) ระดบั ชEัน มธั ยมศึกษาปี ท>ี 1 หน่วยการเรียนรู้ท>ี 1 เรื>อง In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที> 6 เรื>อง I Like Stories จาํ นวน 2 ชั>วโมง ผู้สอน นางพชั ราภรณ์ ทองสอาด 1. สาระสําคญั นิทานเป็ นส)ิงที)เด็กๆ ชื)นชอบและมีความสําคญั ต่อคุณภาพของการอ่าน การฝึ กอ่านจบั ใจความ สําคัญและรายละเอียดของเรื)องโดยใช้นิทาน จะทาํ ให้นักเรียนอ่านและเขียนสรุปความได้อย่าง สนุกสนาน สามารถนาํ ไปใชใ้ นชีวติ ประจาํ วนั ได้ และเป็นพNืนฐานในการเรียนรู้ภาษาที)ดีอยา่ งหน)ึง 2. ผลการเรียนรู้ 2. ระบุหวั ขอ้ เรื)อง (topic) ใจความสาํ คญั (main idea) และรายละเอียดจากการอ่านได้ 5. เขียนสรุปความท)ีไดจ้ ากการวเิ คราะห์เร)ือง/เหตุการณ์ท)ีอยใู่ นความสนใจของสงั คม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อ่านบทอ่านแลว้ เขียนสรุปความได้ 2. อ่านบทอ่านแลว้ บอกรายละเอียดได้ 3. มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมน)ั การทาํ งาน 4. ความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรียนรู้อ>ืน ภาษาไทย 5. ความรู้ - Vocabulary - hard - soft - medium - broke - naughty วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ท9ี 1 หน่วยที9 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที9 6 I Like Stories

100 - porridge - hungry - golden - Structure - Past Simple Tense - Function - Reading for comprehension กระบวนการเรียนรู้ทใ>ี ช้ - กระบวนการอ่าน - กระบวนการเขียน - กระบวนการทางภาษา - กระบวนการกลุ่ม 6. สมรรถนะสําคญั ของผู้เรียน - ความสามารถในการคิด - ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ 7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ มีวนิ ยั ใฝ่ เรียนรู้ และมุ่งมน)ั การทาํ งาน 8. ผลงานปฏบิ ตั /ิ ชิEนงาน 1. คาํ ตอบของคาํ ถามเก)ียวกบั เรื)องที)อ่าน 2. การเขียนสรุปความเกี)ยวกบั นิทาน 9. การวดั ผลและประเมนิ ผล เครื>องมือ วธิ ีการ 1. Worksheet 6.3 และแบบประเมินที) 6.1 1. ประเมินการเขียนสรุปความ การเขียนสรุปความ 2. Worksheet 6.4 และแบบประเมินท)ี 6.2 2. ประเมินการอ่านและสรุปสิ)งท)ีอ่าน ประเมินการอ่าน 3. แบบประเมินที) 6.3 แบบสงั เกตคุณลกั ษณะอนั 3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ พึงประสงค์ 4. แบบประเมินสมรรถนะที)สาํ คญั ของผเู้ รียน 4. ประเมินสมรรถนะท)ีสาํ คญั ของผเู้ รียน วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ท9ี 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที9 6 I Like Stories

101 10. กจิ กรรมการเรียนรู้ Warm up 1. นกั เรียนฝึกการอ่านออกเสียงดว้ ยบทคาํ คลอ้ งจอง Baa, Baa Black Sheep Baa, baa black sheep, Have you any wool? Yes sir, yes sir, Three bags full. One for my master, One for my dame, But none for the little boy, Who cries in the lane. จากนNนั ครูแจง้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ใหก้ บั นกั เรียนทราบ กจิ กรรมก่อนอ่าน 2. ขEัน K นักเรียนทาํ กิจกรรม กลุ่ม ๆ ละ 4 -5 คน ตามอธั ยาศยั คละความสามารถ (โดย สมาชิกในกลุ่มอาจประกอบด้วย เก่ง 1 คน ปานกลาง 2-3 คน และ อ่อน 1 คน) ครูตรวจสอบ ประสบการณ์เดิมของนกั เรียนโดยถามว่าเคยฟังนิทานเรื)อง Goldilocks and the Three Bears หรือไม่ เช่น Do you think what the Goldilocks is? Do you think who is in the story? หากนักเรียนยงั นึกไม่ ออกครูอาจบอกชื)อเร)ืองหรือแนะนาํ เร)ืองคร่าวๆว่าเป็ นเร)ืองเกี)ยวกบั เด็กผูห้ ญิงและหมี 3 ตวั จากนNนั นกั เรียนระดมความคิดและบอกความรู้เดิมท)ีนกั เรียนรู้เกี)ยวกบั Goldilocks and the Three Bears และ บนั ทึกลงใน Worksheet 6.1 KWL จากนNนั นกั เรียนช่วยกนั เขียนขอ้ มูลบนกระดานในคอลมั น์ K 3. ขEัน W ครูถามนักเรียนดว้ ยคาํ ถาม - What do you want to know more about Goldilocks and the Three Bears? นกั เรียนกลุ่มเดิมช่วยกนั คิดคาํ ถามที)นกั เรียนอยากรู้และเขียนลงในคอลมั น์ W Worksheet 6.1 KWL ครูคอยกระตุน้ และใหค้ าํ แนะนาํ แก่นกั เรียนในการตNงั คาํ ถาม จากนNนั ใหน้ กั เรียน ช่วยกนั เขียนคาํ ถามบนกระดานในคอลมั น์ W K W L (What you know…) (What you want to know…) (What you have learned…) กจิ กรรมระหว่างอ่าน 4. นกั เรียนเรียนรู้คาํ ศพั ทใ์ หม่จากในเนNือเร)ือง พร้อมกบั ฝึ กอ่านออกเสียงตามครู จากนNนั ครู ตรวจสอบการอ่านของนกั เรียนดว้ ยการใหน้ กั เรียนอ่านพร้อมกนั อีกครNัง วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยที9 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

102 5. ขEัน L ครูตNงั จุดประสงคใ์ นการอ่าน : ให้นักเรียนอ่านเพื)อตรวจสอบขอ้ เท็จจริงเกี)ยวกบั Goldilocks and the Three Bears 6. นกั เรียนกลุ่มเดิมศึกษาและอ่าน Worksheet 6.2 Goldilocks and the Three Bears ทาํ ความ เขา้ ใจและตรวจสอบขอ้ เทจ็ จริง ในคอลมั น์ K โดยการทาํ เครื)องหมาย P หนา้ ขอ้ มูลที)ถูกตอ้ ง 7. นกั เรียนช่วยกนั อ่าน Worksheet 6.2 Goldilocks and the Three Bears อีกครNัง ในครNังนNีให้ นกั เรียนมุ่งหาคาํ ตอบใหก้ บั คาํ ถามที)ตNงั ไวใ้ นคอลมั น์ W โดยเขียนคาํ ตอบไวใ้ นคอลมั น์ L และใหต้ รง กบั คาํ ถามที)เขียนในคอลมั น์ W 8. จากนNันให้นักเรียนช่วยกนั คิดว่านอกจากขอ้ เท็จจริงที)ตนรู้และตอ้ งการจะรู้แลว้ ตนได้ เรียนรู้อะไรเพิ)มเติมอีก พร้อมกับให้เขียนลงในคอลมั น์ L นักเรียนแต่ละกลุ่มผลดั กันส่งตวั แทน ออกมาเขียนสิ)งท)ีตนเองเรียนรู้ใหม่บนกระดานในคอลมั น์ L กจิ กรรมหลงั อ่าน (ขEนั Plus) 9. การเขียนสรุปความ นักเรียนศึกษา Worksheet 6.2 Goldilocks and the Three Bears อีก ครNัง เพื)อทาํ ความเขา้ ใจ และทาํ กิจกรรมตาม Worksheet 6.3 Reordering and Summarizing โดยให้ นักเรียนเรียงลําดับเร)ืองใหม่ และเขียนสรุปนิทานเร)ือง Goldilocks and the Three Bears ครูและ นกั เรียนช่วยกนั เฉลยใบงาน พร้อมกบั ประเมินตามการเขียนสรุปความตามแบบประเมินที) 6.1 10. การตรวจสอบ ความ เข้ าใจ นักเรี ยน กลุ่มเดิ มทํากิ จกรรมตาม Worksheet 6.4 Understanding Details หลงั จากการอ่านนิทานเรื)อง Goldilocks and the Three Bears เพ)ือตรวจสอบ ความเขา้ ใจในรายละเอียด ครูและนกั เรียนร่วมกนั เฉลยและประเมินการอ่านตามแบบประเมินที) 6.2 และประเมินพฤติกรรมตามแบบประเมินท)ี 6.3 11. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปบทเรียนอีกครNัง พร้อมกบั เสนอแนะนกั เรียนในการฝึ กอ่าน ส)ิงท)ีตนชอบ เช่นนิทาน จะช่วยพฒั นาในการฝึกทกั ษะดา้ นภาษา หลงั จากนNนั นกั เรียนทาํ แบบทดสอบ หลงั เรียน 12. ครูประเมินสมรรถนะผูเ้ รียนโดยใช้แบบประเมินสมรรถนะท)ีสําคญั ของผูเ้ รียน (โดย ผูส้ อน) และให้นกั เรียนประเมินสมรรถนะผูเ้ รียนโดยใชแ้ บบประเมินสมรรถนะที)สําคญั ของผูเ้ รียน (โดยผเู้ รียน) วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

103 11. สื>อและแหล่งเรียนรู้ 1. ส>ือประเภทบุคคล - ครู - นกั เรียน 2. ส>ือประเภทวสั ดุ/เอกสาร - Worksheet 6.1 KWL - Worksheet 6.2 Goldilocks and the Three Bears - Worksheet 6.3 Reordering and Summarizing - Worksheet 6.4 Understanding Details 3. ประเภทสถานท>ี - หอ้ งสมุด - หอ้ งปฏิบตั ิการทางภาษาต่างประเทศ - หอ้ งศูนยภ์ าษาต่างประเทศ 4. แหล่งสืบค้นทางอนิ เตอร์เน็ต - http://www.dltk-teach.com/rhymes/goldilocks.htm - http://www.britishcouncil.org/kids-stories-goldilocks วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ท9ี 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

104 แบบประเมนิ ท>ี 6.1 แบบประเมนิ การเขยี นสรุปความ ผู้ประเมนิ o ผสู้ อน o เพ)ือน o ตนเอง o อ)ืน ๆ........ คาํ ชีEแจง ใหผ้ ปู้ ระเมินการเขียนสรุปความ พิจารณาตามรายการประเมินวา่ อยรู่ ะดบั ใด เม)ือเทียบ กบั เกณฑข์ องคุณภาพท)ีกาํ หนด กล่มุ ที> ชื>อ - สกลุ ระดบั คุณภาพ ข้อคดิ เห็น เพมิ> เตมิ ...................................... เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ลงชื)อ .........................................ผปู้ ระเมิน ระดบั คุณภาพ 4 ดมี าก (........................................................) ................/.............../................ ระดบั คุณภาพ 3 ดี ขอ้ มูลถูกตอ้ งสมบูรณ์ เขียนไดต้ รงประเดน็ ตามที;กาํ หนดไว้ ภาษาท;ีใช้ เช่น ตวั สะกด ระดบั คุณภาพ 2 พอใช้ และไวยากรณ์มีความถูกตอ้ ง การลาํ ดบั ความคิด ใจความชดั เจน และสื;อความหมาย ทาํ ใหผ้ อู้ ่านเขา้ ใจง่าย ระดบั คุณภาพ 1 ปรับปรุง ขอ้ มูลถูกตอ้ ง เขียนไดต้ รงประเดน็ ตามท;ีกาํ หนดไว้ ภาษาที;ใช้ เช่น ตวั สะกดและ ไวยากรณ์มีขอ้ ผดิ เลก็ นอ้ ย การลาํ ดบั ความคิด ใจความชดั เจน และสื;อความหมาย ทาํ ให้ ผอู้ ่านเขา้ ใจง่าย ขอ้ มูลมีส่วนบกพร่อง เขียนตรงประเดน็ บางส่วน ภาษาท;ีใช้ เช่น ตวั สะกดและ ไวยากรณ์มีขอ้ ผดิ บา้ ง การลาํ ดบั ความคิด ใจความไม่ค่อยชดั เจนแต่สามารถสื;อ ความหมาย ทาํ ใหผ้ อู้ ่านเขา้ ใจ ขอ้ มูลมีส่วนบกพร่องมาก เขียนไม่ตรงประเดน็ ภาษาท;ีใช้ เช่น ตวั สะกดและไวยากรณ์ มีขอ้ ผดิ มาก การลาํ ดบั ความคิดสบั สน ใจความไม่ชดั เจน และไม่สื;อความหมาย วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ท9ี 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

105 แบบประเมนิ ที> 6.2 แบบประเมนิ การอ่าน ผู้ประเมนิ o ผสู้ อน o เพ)ือน o ตนเอง o อื)น ๆ........ คาํ ชNีแจง ให้ผูป้ ระเมินนาํ ผลการอ่าน มาพิจารณาตามรายการประเมินว่าอยู่ระดบั ใดเมื)อเทียบกบั เกณฑค์ ุณภาพท)ีกาํ หนด ที> ชื>อ-สกลุ จาํ นวน ระดบั ท>ี ช>ือ-สกลุ จาํ นวน ระดบั ข้อทไี> ด้ คุณภาพ ข้อทไ>ี ด้ คุณภาพ 4321 4321 1 11 2 12 3 13 4 14 5 15 6 16 7 17 8 18 9 19 10 20 เกณฑ์ระดบั คุณภาพ 7-8 ขอ้ ระดบั คุณภาพ 4 ดมี าก ตอบถูก 5-6 ขอ้ ตอบถูก 3-4 ขอ้ ระดบั คุณภาพ 3 ดี 1-2 ขอ้ ระดบั คุณภาพ 2 พอใช้ ตอบถูก ระดบั คุณภาพ 1 ปรับปรุง ตอบถูก วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

106 แบบประเมนิ ท>ี 6.3 แบบสังเกตคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ด้านมวี นิ ัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมนัE การทาํ งาน ผู้ประเมนิ o ผสู้ อน o เพื;อน o ตนเอง o อ;ืน ๆ........ คาํ ชีIแจง ใหผ้ ปู้ ระเมินคุณลกั ษณะดา้ นมวี นิ ัย ใฝ่ เรียนรู้และมุ่งมนEั การทาํ งาน มาพิจารณาตามรายการประเมินวา่ อยู่ ระดบั ใดเมื;อเทียบกบั เกณฑค์ ุณภาพท;ีกาํ หนด ทีE ชEือ - สกลุ 4 ระดบั คุณภาพ 1 ข้อคดิ เห็นเพมEิ เตมิ 32 ลงชื;อ ........................................ผปู้ ระเมิน () วนั ท;ี ........ เดือน..........................พ.ศ. .......... รายการประเมนิ 1. ตPงั ใจทาํ งาน 2. เพยี รพยายามในการทาํ งาน 3. ตรงต่อเวลา 4. รับผดิ ชอบในหนา้ ที;การงาน 5. มีความอดทนไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพื;อใหง้ านสาํ เร็จตามเป้าหมาย เกณฑ์ระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ 4 ดมี าก ตPงั ใจและเพยี รพยายามในการทาํ งาน ตรงต่อเวลาทุกครPัง มีความรับผดิ ชอบในหนา้ ที; การงาน และมีความอดทนไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพ;ือใหง้ านสาํ เร็จตามเป้าหมายในเวลา ท;ีกาํ หนด ระดบั คุณภาพ 3 ดี ตPงั ใจและเพยี รพยายามในการทาํ งานเป็นส่วนใหญ่ ตรงต่อเวลาและรับผดิ ชอบใน หนา้ ที;การงาน มีความอดทนไม่ทอ้ แทต้ ่ออุปสรรคเพื;อใหง้ านสาํ เร็จตามเป้าหมาย ระดบั คุณภาพ 2 พอใช้ ตPงั ใจและเพียรพยายามในการทาํ งานเป็นบางครPัง ตรงต่อเวลาบา้ ง ขาดความรับผดิ ชอบ ในหนา้ ท;ีการงาน ทาํ งานไดท้ นั ตามกาํ หนดเวลา มีความอดทนบา้ ง ระดบั คุณภาพ 1 ปรับปรุง ไม่ตPงั ใจทาํ งาน ไม่ตรงต่อเวลา ไม่รับผิดชอบในหน้าที;การงาน ทาํ งานไดไ้ ม่ทนั ตาม กาํ หนดเวลา และไม่อดทน วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ท9ี 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

107 แบบสรุปผลการประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ท>ี 6 การเขยี น การอ่าน คุณลกั ษณะ รวมคะแนน ลาํ ดบั ท;ี ชื;อ - สกลุ ชPนั สรุปความ นํา# หนักคะแนน : 3 อนั พงึ ประสงค์ 1 นํา# หนักคะแนน : 5 นํา# หนักคะแนน: 2 2 3 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 40 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 เกณฑ์การตดั สินผลการเรียนโดยภาพรวม ระดบั คุณภาพ ช่วงคะแนน 4 34 – 40 3 27 – 33 2 20 – 26 1 ต;าํ กวา่ 20 การประกนั คุณภาพ จาํ นวนนกั เรียนร้อยละ 80 มีผลการเรียนอยใู่ นระดบั 2 ขPึนไปถือวา่ ผา่ น วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยที9 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

108 แบบประเมนิ สมรรถนะทสี> ําคญั ของผู้เรียน (โดยผู้สอน) คาํ ชีEแจง : ให้ ผู้สอน ประเมินนกั เรียน แลว้ ขีด P ลงในช่องท)ีตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ มาก มาก ปาน น้อย น้อย 1. ผเู้ รียนสามารถรับและส่งสาร มีวฒั นธรรมในการใชภ้ าษา ทสีE ุด กลาง ทสีE ุด 54321 2.. ผเู้ รียนสามารถวางแผนการทาํ งานอยา่ งเป็นระบบ คิดวเิ คราะห์ คิด สงั เคราะห์แนวทางในการสร้างชิPนงานไดอ้ ยา่ งมีขPนั ตอน 3. ผเู้ รียนสามารถสร้างสรรค์ ออกแบบ ชิPนงาน แสวงหาแนวทางหลากหลาย ในการแกป้ ัญหาใหม่ๆ ที;ไม่เคยประสบมาก่อนได้ 4. ผเู้ รียนสามารถวเิ คราะห์ปัญหาถึงสาเหตุและวธิ ีการแกไ้ ข รวมถึงคิด แยกแยะประเดน็ ปัญหาในแง่มุมต่างๆ ในระหวา่ งการสร้างชิPนงานได้ 5. ผเู้ รียนสามารถติดต่อส;ือสารและสร้างความสมั พนั ธ์กบั บุคคลอื;นในเชิง บวก รวมถึงสามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ;ืนไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ 6. ผเู้ รียนมีความเช;ือมน;ั กลา้ ตดั สินใจ แสดงความคิดในการออกแบบ สร้างสรรคช์ ิPนงานและสามารถเผชิญหนา้ กบั สถานการณ์ท;ีเป็นปัญหาได้ 7. ผเู้ รียนสามารถสร้างชิPนงานโดยคาํ นึงถึงความตอ้ งการของผอู้ ;ืนและสงั คม 8. ผเู้ รียนสามารถปรับเปล;ียนชิPนงาน/โครงงานตามคาํ แนะนาํ และความ ตอ้ งการของสงั คมในขณะนPนั ได้ 9. ผเู้ รียนมีความรับผดิ ชอบในหนา้ ท;ีในฐานะเป็นส่วนหน;ึงของกลุ่ม 10. ผเู้ รียนสามารถนาํ ชิPนงานไปแลกเปล;ียนเรียนรู้ร่วมกบั กลุ่มอ;ืนได้ วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

109 แบบประเมนิ สมรรถนะทส>ี ําคญั ของผู้เรียน (โดยผู้เรียน) คาํ ชีEแจง : ใหน้ ักเรียนประเมินตนเอง แลว้ ขีด P ลงในช่องท)ีตรงกบั ระดบั คะแนน รายการ มาก มาก ปาน น้อย น้อย 1. ฉนั สามารถใชภ้ าษาในการสื;อสารไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งและเหมาะสม ทสีE ุด กลาง ทสEี ุด 54321 2. ฉนั สามารถวางแผนการทาํ งานอยา่ งเป็นระบบ คิดวเิ คราะห์ คิด สงั เคราะห์แนวทางในการสร้างชิPนงานไดอ้ ยา่ งมีขPนั ตอน 3. ฉนั สามารถสร้างสรรค์ ออกแบบ ชิPนงาน แสวงหาแนวทางหลากหลาย ในการแกป้ ัญหาใหม่ๆ ท;ีไม่เคยประสบมาก่อนได้ 4. ฉนั สามารถวเิ คราะห์ปัญหาถึงสาเหตุและวธิ ีการแกไ้ ข รวมถึงคิด แยกแยะประเดน็ ปัญหาในแง่มุมต่างๆ ในระหวา่ งการสร้างชิPนงานได้ 5. ฉนั สามารถติดต่อส;ือสารและสร้างความสมั พนั ธ์กบั บุคคลอื;นในเชิง บวก รวมถึงสามารถทางานร่วมกบั ผอู้ ื;นไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ 6. ฉนั มีความเช;ือมน;ั กลา้ ตดั สินใจ แสดงความคิดในการออกแบบ สร้างสรรคช์ ิPนงานและสามารถเผชิญหนา้ กบั สถานการณ์ที;เป็นปัญหาได้ 7. ฉนั สามารถสร้างชิPนงานโดยคาํ นึงถึงความตอ้ งการของผอู้ ;ืนและสงั คม 8. ฉนั สามารถปรับเปลี;ยนชิPนงาน/โครงงานตามคาํ แนะนาํ และความ ตอ้ งการของสงั คมในขณะนPนั ได้ 9. ฉนั มีความรับผดิ ชอบในหนา้ ที;ในฐานะเป็นส่วนหน;ึงของกลุ่ม 10. ฉนั สามารถนาชิPนงานไปแลกเปล;ียนเรียนรู้ร่วมกบั กลุ่มอื;นได้ วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที9 6 I Like Stories

110 บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ ………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………….… ………………………………………………………………………………………...……..……… …………………………………………………………………………………………….………… ………………………………………………………………………………………………….…… ………………………………………………………………………………………………….…… …………………………………………………………………………………………………….… …………………………………………………………………………………………………….… ปัญหา / อปุ สรรค ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ข้อเสนอแนะ / แนวทางแก้ไข ………………………………………………………………………………………………….…... ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ลงชื)อ ............................................ (นางพชั ราภรณ์ ทองสอาด) ….……/…....…/……….. วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที9 6 I Like Stories

111 ความเห็นของผู้บังคบั บญั ชา ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................. ลงชื)อ ................................................. (นายรัชวฒุ ิ ปรารถนา) รองผอู้ าํ นวยการโรงเรียนแม่เมาะวทิ ยา ............../............../............... วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

112 Worksheet 6.1 KWL K WL [What you know...] [What you want to know...] [What you have learned...] ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. ………………………….. วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยที9 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

113 Worksheet 6.2 Goldilocks and the Three Bears Direction: Read about Goldilocks and the Three Bears. Goldilocks and the Three Bears Baby bear was playing outside. Papa bear was gathering berries. “It’s time for breakfast.” “Good. I’m hungry.” “Come into the house” “We are coming, mother” The three bears came into the house. Breakfast was ready. “Are you hungry?” “Yes, I am” The porridge was hot. “Let’s take a walk” Goldilocks lived in a little house. She had long golden hair. “I think I’ll go for a walk” “What a pretty house!” The door was open. “I think I’ll go inside” Word Bank: There were three bowls on the table. gather [v] ; เกบ็ เกยี+ ว “This smells very good.” berry [n] ; ผลเบอรร์ ี+ “And I’m very hungry.” porridge [n] ; อาหารเชา้ ทที+ ํา จากขา้ วโอต๊ ใสน่ ํCาหรอื นม She ate the porridge in the big bowl. golden [adj] ; สที อง “It’s too salty.” pretty [adj] ; งดงาม salty [adj] ; ซงึ+ มรี สเค็ม She ate the porridge in the medium bowl. medium [adj] ; ขนาดกลาง “It’s too sweet.” hard [adj] ; แข็ง soft [adj] ; ออ่ นนุ่ม She ate the porridge in the little bowl. naughty [adj] ; ซกุ ซน “It’s just right.” scream [v] ; กรดี รอ้ ง downstairs [n] ; ชนัC ลา่ ง She began to eat. Soon the porridge was all gone. วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ท9ี 1 หน่วยที9 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories

114 There were three chairs. She sat on the big chair. “It’s too hard.” She sat on the medium chair. “It’s too soft.” She sat on the little chair. “It’s just right.” Crash! The little chair broke. “Oh! I’m sorry.” Then, Goldilocks was very tired. She walked into a bedroom. There were three beds. “I’m so sleepy.” She lied in the big bed. “It’s too hard.” She lied in the medium bed. “It’s too soft.” She lied in the little bed. “It’s just right.” Then, she lied in the little bed and sleeps. The three bears came home for breakfast. “Who has eaten up my porridge?” They looked at their bowls. “They ate it all up!.” “Who broke my chair?” The little bear was crying. “Who has been lying in my bed?” The bears looked at his bed. “Here is the naughty girl.” Goldilocks woke up and saw the three bears. “HELP!” She screamed and ran downstairs and into the forest. She never came back again. วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที9 6 I Like Stories

115 Worksheet 6.3 Reordering and Summarizing Direction: Put the parts of the story below into the correct order. Goldilocks and the Three Bears 1. Goldilocks fell asleep. She slept in the small bed. 2. There were three bowls on the table. Goldilocks ate the porridge. 3. While they were out, Goldilocks came along and went into their house. 4. Mama Bear cooked some porridge but it was too hot, so they went for a walk. 5. Goldilocks looked for a chair. She sat down and broke the chair. 6. The bears saw Goldilocks sleep in the bed, so they woke her up. Then, she ran away. The End. 7. Once upon a time, there were three bears living in a house. 8. The bears came home and saw their empty bowls and a broken chair. Answer Summarizing Once upon a time ……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ท9ี 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที9 6 I Like Stories

116 Worksheet 6.4 Understanding Details Direction : Choose the best answer. 1. ___ did Mama Bear cook for her breakfast? Answer: Porridge. a. Who b. What c. When d. Why 2. ___ were the members of the Bear family? Answer: Papa Bear, Mama Bear, and Baby Bear. a. Who b. Whom c. What d. Where 3. ___ did the bears do when their porridge is too hot? Answer: Went out for a walk. a. Who b. What c. When d. Where 4. ___ came to visit the bear’s home while they were away? Answer: Goldilocks. a. How b. Whom c. Who d. Where 5. ___ broke a chair? Answer: Goldilocks broke a chair. a. When b. Whom c. Whose d. Who 6. ___ did Goldilocks lie? Answer: In Baby Bear's bed. a. Where b. When c. Why d. Who วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ที9 1 หน่วยท9ี 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที9 6 I Like Stories

117 7. ___ did Goldilocks run screaming from the Bears' house? Answer: She woke up and found three bears. a. Where b. When c. Why d. How 8. ___ is the moral of the story? Answer: Lock your doors, and only enter a house when you are invited. a. Why b. Why c. When d. What วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ท9ี 1 หน่วยที9 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ที9 6 I Like Stories

118 Keys of worksheet 6.3 Reordering and Summarizing 74325 1 86 Summarizing Once upon a time, there were three bears living in a house. Mama Bear cooked some porridge but it was too hot, so they went for a walk. While they were out, Goldilocks came along and went into their house. There were three bowls on the table. Goldilocks ate the porridge. Goldilocks looked for a chair. She sat down and broke the chair. Goldilocks fell asleep. She slept in the small bed. The bears came home and saw their empty bowls and a broken chair. The bears saw Goldilocks sleep in the bed, so they woke her up. Then, she ran away. The End. Keys of Worksheet 6.4 Understanding Details 1. b 2. a 3. b 4. c 5. d 6. a 7. c 8. d วชิ า ภาษาองั กฤษอ่าน-เขียน (อ #$#%#) ช2นั มธั ยมศึกษาปี ท9ี 1 หน่วยที9 1 In My Life แผนการจดั การเรียนรู้ท9ี 6 I Like Stories