Nice House

แผนการจัดการเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 8 เรื่อง Nice House! แผนการจดั การเรยี นรู้ เรอ่ื ง What things can you see in each room? รายวิชา ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน รหสั วชิ า อ 11101 ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 ปีการศกึ ษา 2561 น้าหนกั เวลาเรียน 60 (นน1.5 / นก.) 2 ช่ัวโมงที่ /สัปดาห์ เวลาทีใ่ ช้ในการจดั การเรยี นการสอน 60 ชวั่ โมง โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ผ้สู อน นางสาวขวญั จิรา ดูพอ1.สาระสาคญั บนกั เรยี นเรยี นรู้คา้ ศัพท์ การออกเสยี ง โครงสร้างประโยค หนา้ ที่ทางภาษาและ วัฒนธรรมเกี่ยวกับบา้ น หอ้ งตา่ ง ๆ และสง่ิ ของที่อยใู่ นบ้านโดยผา่ นการฝึกทกั ษะการฟังประโยคบรรยายตา้ แหนง่ สง่ิ ของในห้องต่าง ๆ พูดบรรยายหอ้ งนอนในฝนั พดู นา้ เสนอข้อความบรรยายทพ่ี กั อาศัยท่ีตนชื่นชอบ การอ่านข้อความบรรยายห้องนอน การอ่านบทความเกย่ี วกับหอ้ งในบา้ นทีช่ นื่ ชอบ การเขยี นบรรยายภาพห้องนั่งเล่น เขียนบรรยายสถานท่ที ตี่ นชื่นชอบในบ้านเพ่อื ใช้ในการสอื่ สารกับผอู้ นื่ ทั้งในช้ันเรียนและนอกชั้นเรียน รวมท้ังใช้ในการศึกษารวบรวมและสรุปขอ้ มูลจากแหล่งเรยี นร้ตู า่ ง ๆ1.ต 1.1 ม.1/4 ระบุหัวขอ้ เรอื่ ง (topic) ใจความส้าคัญ (main idea) และตอบค้าถามจากการฟัง และอ่านบทสนทนา นิทาน และเรื่องส้นั3.จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ - นกั เรยี นตอบค้าถามจากการอ่านบทสนทนาเกยี่ วกบั การคน้ หาสตั ว์เลยี้ งตามห้องต่าง ๆ ในบา้ น และตอบ คา้ ถามจากการฟงั ประโยคบรรยายต้าแหนง่ สิ่งของทีว่ างอยู่ตามห้องต่าง ๆ ในบา้ นได้4.สาระการเรียนรู้- คาศัพท์- toy (n.): an object for children to play with (ของเล่น)- sandal (n.): a light shoe, especially worn in warm weather, consisting of a bottom part held onto the foot by straps (รองเท้าแตะ)- หน้าที่ภาษา-- โครงสรา้ งประโยค/ไวยากรณ์- Prepositions5.ทกั ษะ กระบวนการ- กระบวนการฝกึ ทักษะทางภาษาเพ่ือการฟงั พดู เขยี นและอ่านประโยค

6.สมรรถนะสาคญั ของนกั เรยี น - ความสามารถในการส่อื สาร การคิด การแก้ปญั หา การใช้ทักษะชวี ติ การใชเ้ ทคโนโลยี7.คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ - มวี ินยั : ท้างานที่ได้รับมอบหมายอยา่ งมขี ั้นตอน และปฏิบตั ิในทกุ ข้ันตอนด้วยความตั้งใจ8.ผลงาน/ชน้ิ งาน - ค้าตอบท่ไี ดจ้ ากการท้ากจิ กรรม About the Conversation และ คา้ ตอบท่ไี ดจ้ ากการท้า กิจกรรม Listening9.กิจกรรมการ1. นาเขา้ สู่บทเรยี น - ครูทกั ทายนกั เรยี นดว้ ยการพดู ว่า Good morning everyone & Good afternoon everyone - T : How have you been ? - S : Am fine thank you - ครสู นทนากบั นักเรยี นเกยี่ วกับห้องที่นักเรียนใชเ้ วลาอย่มู ากทส่ี ดุ พรอ้ มทง้ั ถามเหตผุ ลและให้นักเรียน บอกวา่ ห้องนน้ั มีส่งิ ของอะไรอยู่บ้าง - ครูให้นักเรียนดูภาพวาดในหนงั สอื เรียน หนา้ 58 แลว้ ให้นักเรียนพูดเกี่ยวกับภาพโดยครูใช้ค้าถาม ดังนี้ - How many rooms are there in the pictures? What are they? - What things can you see in each room?2. ขน้ั นาเสนอ (Presentation) - ครบู อกนักเรยี นว่าในหน่วยการเรยี นรู้น้นี ักเรียนต้องสามารถตอบค้าถามจากการอ่านบทสนทนา เก่ยี วกับการค้นหาสัตว์เลี้ยงตามห้องต่าง ๆ ในบ้านได้และต้องสามารถตอบค้าถามจากการฟัง ประโยคบรรยายตา้ แหน่งสงิ่ ของที่วางอย่ตู ามห้องต่าง ๆ ในบ้านได้3. ขั้นฝึก (Practice) - นักเรียนฟงั บทสนทนาเก่ียวกับการคน้ หาสนุ ขั ตามหอ้ งตา่ ง ๆ ในบา้ นซดี บี นั ทึกเสยี ง CD 2 Track 11 กจิ กรรม Conversation แลว้ ช้ีตามประโยคท่ไี ดย้ ินและสงั เกตการอ่านออกเสียง - นกั เรยี นฟังซดี บี นั ทึกเสยี ง รอบที่ 2 แล้วใหน้ กั เรียนอา่ นออกเสยี งคลอตาม - นกั เรยี นฟังซดี บี นั ทึกเสยี ง รอบที่ 3 ครหู ยุดซีดีบันทึกเสยี งทุกครัง้ ทซี่ ดี ีอา่ นจบแตล่ ะประโยคเพือ่ ให้ นักเรียนอา่ นออกเสียงตาม และคน้ หาคา้ ตอบของคา้ ถามทั้ง 4 ขอ้ - ครูถามนกั เรยี นเกย่ี วกับห้องตา่ ง ๆ ในบา้ น ดงั น้ี How many rooms do you have in your house? และ What are they? เมือ่ นักเรียนตอบครเู ขยี นค้าศัพทบ์ นกระดาน เชน่ bedroom, bathroom, kitchen, dining room, living room และ garage - ครูเขยี นหอ้ งต่าง ๆ ในบ้าน แล้วใหน้ ักเรียนชว่ ยกนั บอกส่งิ ของทคี่ วรมอี ยใู่ นห้องเหล่านั้น โดยครูใช้ คา้ ถามถามนักเรยี นว่า What things do you see in each room? ครูเขียนค้าตอบของนักเรยี น บนกระดานดงั ตัวอย่างตอ่ ไปน้ี - Bedroom: bed, lamp, table, chair และ guitar - Living room: television, DVD player, sofa และ picture - นักเรยี นฟังประโยคบรรยายต้าแหน่งสิง่ ของท่ีวางอยู่ตามหอ้ งตา่ ง ๆ ในบ้านจากซดี ีบนั ทึกเสยี ง CD 2 Track 12 ของกจิ กรรม Listening เพ่ือจับความในภาพรวมของประโยคท่ีพูด

- นกั เรียนฟงั ซดี ีบันทกึ เสียง รอบที่ 2 ในการฟังรอบนคี้ รใู ห้นกั เรียนฟังแล้วเขียนจดบันทึกส่ิงที่ได้ยิน จ้าพวกสิ่งของตา่ ง ๆ ในแตล่ ะหวั ข้อ - นกั เรยี นฟงั ซดี ีบนั ทกึ เสยี ง รอบท่ี 3 ในการฟังรอบนี้ครูหยดุ ซีดบี ันทึกเสียงเมื่อซีดีอา่ นจบแต่ละประโยค เพือ่ ให้เวลานกั เรียนในการเขยี นคา้ ตอบ4. ข้ันน้าไปใช้ (Production) - นักเรียนตอบคา้ ถามของกิจกรรม About the Conversation - นักเรียนช่วยกนั บอกคา้ ตอบและให้บอกต้าแหน่งทพ่ี บค้าตอบในบทสนทนา (ดูเฉลยทา้ ยเล่ม) - นกั เรยี นออกมาเขยี นแกไ้ ขข้อท่ีตอบ False ให้เป็นประโยคท่ีถูกต้องบนกระดาน เช่นข้อ 1 ตอบ False นกั เรียนตอ้ งออกมาเขยี นค้าตอบทถี่ กู ตอ้ งบนกระดาน ดงั นี้ Max is in the garden. แกไ้ ขเป็น ประโยค Max is in the house. - นกั เรียนจับคู่กบั เพ่ือนเพ่อื เปรียบเทียบค้าตอบ - นกั เรยี นฟังซีดบี นั ทึกเสยี ง รอบท่ี 4 เพื่อตรวจสอบค้าตอบและยนื ยนั ค้าตอบของตน - นักเรยี นช่วยกนั บอกคา้ ตอบ5.ข้ันสรปุ (Wrap up) - ครแู ละนักเรียนสรปุ บทเรียนทีเ่ รียนวันนี้ร่วมกัน10.สือ่ /แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน New World 1 หน้า 58 2. ซดี บี นั ทึกเสยี ง 3. เครอื่ งเลน่ ซดี ี11.การวดั และประเมนิ ผล - วัดการอา่ นบทสนทนาเกย่ี วกบั การค้นหาสัตว์เลี้ยงตามห้องต่าง ๆ ในบ้านจากจ้านวนค้าตอบท่ี ถูกต้องจากการท้ากจิ กรรม About the Conversation - การฟงั ประโยคบรรยายต้าแหนง่ ส่ิงของท่วี างอย่ตู ามห้องตา่ ง ๆ ในบ้านจากจา้ นวนคา้ ตอบทีถ่ กู ต้อง ในการท้ากิจกรรม Listening - วดั จากการให้ความร่วมมอื ในการท้ากจิ กรรม

12.จดุ เนน้ ของโรงเรียนการบรู ณาการปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียงและกิจกรรมสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียน ปรัชญาเศรษฐกิจ ครู ผู้เรียน พอเพียง พอดีด้านเทคโนโลยี พอดดี า้ นจิตใจ1. ความพอประมาณ รจู้ กั ใชเ้ ทคโนโลยมี าผลติ สื่อที่เหมาะสมและ มจี ิตสา้ นึกที่ดี เอ้อื อาทร สอดคลอ้ งเนื้อหาเปน็ ประโยชน์ตอ่ ผเู้ รยี น ประนปี ระนอม นึกถงึ ประโยชน์ และพฒั นาจากภมู ปิ ัญญาของผ้เู รียน ส่วนรวม/กลมุ่2.ความมเี หตุผล - ยึดถือการประกอบอาชีพด้วยความ ไม่หยดุ นิง่ ทีห่ าหนทางในชวี ติ ถกู ต้อง สจุ ริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาด หลดุ พ้นจากความทุกข์ยาก (การ แคลน ในการดา้ รงชวี ิต ค้นหาคา้ ตอบเพ่อื ให้หลดุ พน้ จาก - ปฏบิ ตั ิตนในแนวทางทด่ี ี ลด เลิก ส่ิงยั่ว ความไม่รู้) กิเลสให้หมดสนิ้ ไป ไม่ก่อความชวั่ ให้ เปน็ ภมู ิปญั ญา : มคี วามรู้ รอบคอบ เครอื่ งทา้ ลายตัวเอง ทา้ ลายผ้อู ่นื พยายาม และระมดั ระวังสรา้ งสรรค์ เพิ่มพนู รกั ษาความดี ท่มี ีอยใู่ หง้ อกงาม ภูมธิ รรม : ซ่ือสตั ย์ สุจรติ ขยนั สมบรู ณ์ยิ่งขน้ึ อดทนตรงตอ่ เวลา เสยี สละ และ แบ่งปนั3.มภี ูมคิ มุ กันในตวั ทีด่ ี ภมู ิปัญญา : มีความรู้รอบคอบ และ ระมดั ระวัง ภูมิธรรม : ซ่ือสตั ย์ สจุ ริต ขยนั อดทนตรง ตอ่ เวลาและแบ่งปัน

หนงั สือเรยี น New World 1 หนา้ 58

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนมดี งั นี้8-10 คา้ ระดับ 4 = ทักษะภาษาของนกั เรียนในการสะกดค้าศัพท์และพูดประโยคอยู่ในระดับท่ี ดีมาก6-7 ค้า ระดบั 3 = ทักษะภาษาของนักเรยี นในการสะกดคา้ ศัพทแ์ ละพูดประโยคอยใู่ นระดบั ท่ีดี4-5 คา้ ระดับ 2 = ทกั ษะภาษาของนกั เรียนในการสะกดค้าศัพท์และพูดประโยคอยู่ในระดับที่ พอใช้1-3 คา้ ระดับ 1 = ทักษะภาษาของนักเรียนในการสะกดค้าศัพท์และพูดประโยคอยู่ในระดับท่ีควรปรบั ปรงุการประเมิน : นักเรียนท่ไี ดค้ ะแนน 5 คะแนนขน้ึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 10) แบบบนั ทกึ คะแนนตามเกณฑก์ ารประเมินเรื่อง Personal Identification ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1เลข การพดู และบอกความหมาย การมสี ว่ นรว่ มในชน้ั เรยี น รวมที่ 4 321 432 1 ชื่อ – นามสกุล1 ด.ช.กิตตินนั ท์ ไพสิทธฤิ ทธิ์2 ด.ช.เดน่ ภมู ิ โชคพาร่งุ เรือง3 ด.ช.ทนงค์ เชิดศักดิน์ วสกลุ4 ด.ช.ธนพงศ์ กลุ สพุ รรณรตั น์5 ด.ช.เทวนาถ ชนื่ บัวตูม6 ด.ช.ทนิ กฤต สันตภิ าพพงศไ์ พร7 ด.ช.รัฐพงศ์ มฤคมาศ8 ด.ญ.กัญญาภัค มาลีพูนทวี9 ด.ญ.กันยาพร รัตนพงไพรกั ษา10 ด.ญ.กานตมิ า งามจารดุ า้ รง11 ด.ญ.ขวญั ขา้ ว ฟองตา12 ด.ญ.จีราพร ชนะพานิชกลุ13 ด.ญ.ฉวีวรรณ ถนอมสนิ ธมุ าศ14 ด.ญ.ชนสิ รา สุนันตา15 ด.ญ.ณิชา แก้วทิศ16 ด.ญ.ธิวาพร สวรรค์ทุง่ แก17 ด.ญ.น้า ดิถวี นาลยั18 ด.ญ.นิตยา ปอ่ แฮ้19 ด.ญ.พรนภา ศกั ดค์ิ งนันทกุล

20 ด.ญ.พรมิ วัฒนประวีณกลุ21 ด.ญ.ลลิตา เมธโี ชดก22 ด.ญ.วนัชพร ฤทัยกูลมนั่ คง23 ด.ญ.วรัญญา กุลประทปี ธรรม24 ด.ญ.วัชราภรณ์ วนาลยั พยงุ25 ด.ญ.ศวิ พร ถวิลเมฆา26 ด.ญ.สริ ิวรรณ สรรค์เสถียร27 ด.ญ.สชุ าดา ชคนั มหิมา28 ด.ญ.สุดาพร สนุ ทรเมฆาเขต29 ด.ญ.สทุ ธกิ านต์ เพชรธารา30 ด.ญ.สุทัตตา พนาหรรษา31 ด.ญ.สนุ ันทา ไพรวัลย์32 ด.ญ.อารยา อาสาพฒั นาสายชล1. ระดับคุณภาพ 4 มีจา้ นวน…………คน2. ระดบั คุณภาพ 3 มจี า้ นวน………..คน3. ระดับคุณภาพ 2 มจี า้ นวน………...คน4. ระดบั คุณภาพ 1 มจี า้ นวน…………คน ลงชอื่ …………………………………………………….ผูป้ ระเมิน นางสาวขวัญจิรา ดพู อ นักศึกษาปฏิบตั กิ ารสอน