คำนำ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทางการศกึ ษา โรงเรียนวดั สุนทรพชิ ติ าราม พ.ศ. 2563 - 2566 ฉบับน้ี จดั ทำข้นึ เพ่อื ใชเ ปนกรอบแนวทางการบรหิ ารการจัดการศกึ ษาและพัฒนา คณุ ภาพการศึกษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา ใหเปน ไปตาม มาตรฐานการศกึ ษาเชอ่ื มโยงกับทศิ ทาง จดุ เนนการพฒั นาการคณุ ภาพการศกึ ษา ตามแนวปฏิรปู การศึกษา และแนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษา สำนักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครนายก ไดผ านการเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน พนื้ ฐานของโรงเรยี น ขอขอบคุณคระครู และผูมีสวนเกย่ี วของทุกทา น ทชี่ วยระดมพลงั สมองและจัดทำ เอกสาร ฉบับนไ้ี ดส ำเรจ็ หวังวา จะใหเ ปน ประโยชนต อ การพฒั นาคุณภาพการศึกษาใหด ยี ่งิ ข้ึนตอไป สขุ สนั ติ โพสวุ นั ผูอ ำนวยการโรงเรยี นวัดสุนทรพชิ ติ าราม
สารบัญ เร่ือง หนา คำนำ บทนำ 1 สารบัญ ทศิ ทางการพฒั นา 8 บทสรปุ ทิศทางการจัดการศกึ ษา 39 ผูบ รหิ าร การบริหารแผนสกู ารปฏิบัติ 49 สว นท่ี 1 เงือ่ นไขความสำเร็จ 54 สวนที่ 2 ภาคผนวก 55 สวนที่ 3 56 สวนท่ี 4 บนั ทึกความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา 57 สว นที่ 5 คณะผูจ ัดทำ
บทสรุปผูบรหิ าร โรงเรียนวัดสุนทรพิชิตาราม มกี ารดำเนนิ งานตามกรอบการประกนั คุณภาพการศกึ ษา โดยคำนึงถึง ยุทธศาสตรชาติ 20 ป นโยบายการจดั การศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายการศึกษาของสำนักงาน คณะกรรมการสถานศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน นโยบายของสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศึกษานครนายก มาตรฐานการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ในทุกปก ารศกึ ษาจะมีการรายงานการดำเนนิ ผลการดำเนนิ งานและจดั ทำ รายงานประเมนิ ตนเองเพอื่ รับการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาจากหนวยงานตนสงั กดั ท้งั นโ้ี รงเรยี น วัดสุนทรพชิ ติ าราม ไดตระหนักถึงการพฒั นาคุณภาพการศึกษาอยา งตอ เนื่อง จงึ ไดจ ดั ทำแผนพัฒนาคณุ ภาพ การศกึ ษาโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษาประจำป พ.ศ. 2563 – 2566 ขน้ึ โดยคำนงึ ถึงคุณภาพของ ผูเ รยี นเปนหลัก โดยแผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโรงเรยี นขยายโอกาสทางการศกึ ษา ไดผ านการพจิ ารณา และเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐานในคราวประชุมคร้งั ท่ี 1/2563 เมือ่ วนั ที่ 15 พฤษภาคม 2563 สำหรับการกำกบั ติดตาม และประเมินผลการปฏิบัตงิ าน/โครงการ และความสำเร็จของการพัฒนา คุณภาพ ประเมนิ ตามเปาหมายของแผนพฒั นา เพ่อื ควบคมุ การปฏิบตั งิ านตามแผน และสามารถประเมิน ผลลพั ธก ารดำเนนิ งานไดชดั เจนเปนรูปธรรม และกอ ใหเ กดิ การพัฒนาอยางตอเน่ือง
สวนที่ 1 บทนำ การจดั การศึกษาขนั้ พ้นื ฐานเปนการใหการศกึ ษาแกปวงชนชาวไทยทุกคน ไดร ับการศึกษาไม นอ ยกวา 12 ป จนจบหลกั สูตรการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน ดังปรากฎในกฎหมายรัฐธรรมนญู แหงราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560 “บุคคลยอ มมีสิทธิเสมอกันในการรับการศกึ ษาเปนเวลาสิบสองปท ี่รฐั จะตอ งจดั ใหอ ยา ง ท่วั ถึงและมคี ุณภาพ......” ซึ่งการจัดการศกึ ษาไดม ุงเนนคณุ ภาพ และความมคี ุณธรรมของผเู รยี นเปน สำคญั ตามพระราชบัญญตั กิ ารศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 และแกไขเพ่ิมเติม พ.ศ. 2545 มีสาระสำคัญเกี่ยวกับแนวทางการจัดการศกึ ษา โดยระบไุ วใ นหมวด 4 แนวการจดั การศึกษา ดงั นี้ รัฐมหี นาที่ สงเสรมิ การจัดตงั้ แหลงเรียนรตู ลอดชวี ติ ทกุ รูปแบบอยา งพอเพียง และมปี ระสทิ ธิภาพ (ม.25) และผูมีสวน เกี่ยวขอ ง ซ่ึงไดแ กส ถานศกึ ษา บุคคล ครอบครัว องคกรชมุ ชน องคก รปกครองสวนทอ งถิ่น เอกชน องคก ร วชิ าชีพ สถาบนั ศาสนา สถานประกอบการ และสถาบนั สงั คมอ่ืน ตองรว มกนั จัดกระบวนการเรียนรใู นชุมชน เพอื่ สง เสรมิ ความเขม แขง็ ของชุมชน รวมทง้ั หาวธิ กี ารแลกเปลย่ี นประสบการณ การพฒั นาระหวา งชุมชน (ม.29) การพฒั นาผเู รียนยดึ หลัก “ผเู รียนทกุ คนมีความสามารถเรยี นรพู ฒั นาตนเองได และผูเรียนสำคญั ท่ีสดุ ” กระบวนการจัดการศกึ ษาตอ งสงเสรมิ ใหผ เู รยี นสามารถพฒั นาตามธรรมชาติเต็มตามศักยภาพ(ม.22) เพื่อใหไ ดมาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรยี นวดั สนุ ทรพชิ ติ าราม ไดจัดทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา พ.ศ. 2563 – 2566 เพื่อเปนแนวทาง สำหรบั การพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนวดั สนุ ทรพชิ ติ ารามและ ยกระดบั คณุ ภาพ การจดั การศกึ ษา ดงั นี้ 1.ยทุ ธศาสตรชาติ ระยะ 20 ป (พ.ศ. 2561-2580) เพือ่ ใหบ รรลุวสิ ยั ทัศน “ประเทศมคี วามมน่ั คง มั่งคง่ั ย่งั ยนื เปนประเทศพัฒนาแลว ดวยการพัฒนา ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง” นำไปสกู ารพฒั นาใหคนไทยมีความสุข และตอบสนองตอบตอการบรรลุ ซึ่งผลประโยชนแหง ชาติ ในการท่จี ะพฒั นา คุณภาพชวี ติ สรา งรายไดระดับสงู เปนประเทศพฒั นาแลว และ สรางความสุขของ คนไทย สงั คมมคี วามมนั่ คง เสมอภาคและ เปนธรรม ประเทศสามารถแขงขันไดใ นระบบ เศรษฐกจิ ดา นการสรางความสามารถในการแขง ขัน (1) การพัฒนาสมรรถนะทางเศรษฐกิจ สงเสริมการคา การลงทุน พฒั นาสชู าตกิ ารคา (2) การพัฒนาภาคการผลติ และบริการ เสรมิ สรางฐานการผลิตเขมแข็ง ยัง่ ยืน และสงเสริมเกษตรกร รายยอยสูเกษตรยั่งยืนเปน มติ รกบั สงิ่ แวดลอม (3) การพฒั นาผปู ระกอบการและ เศรษฐกจิ ชุมชน พัฒนาทักษะ ผปู ระกอบการ ยกระดบั ผลติ ภาพ แรงงานและพฒั นา SMEs สสู ากล (4) การ พฒั นาพืน้ ทีเ่ ศรษฐกิจพเิ ศษและเมือง พฒั นาเขตเศรษฐกจิ พิเศษ ชายแดน และพัฒนาระบบ เมอื งศนู ยกลาง ความเจริญ (5) การลงทุนพัฒนาโครงสรางพืน้ ฐาน ดานการขนสง ความมัน่ คงและพลังงาน ระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ และการวจิ ยั และพฒั นา (6) การเช่ือมโยงกบั ภมู ิภาคและเศรษฐกิจโลก สรา งความเปน หุนสวน การพฒั นากบั นานาประเทศ สงเสรมิ ใหไ ทยเปนฐานของการประกอบ ธรุ กจิ ฯลฯ
ดานการพฒั นาและเสรมิ สรา งศกั ยภาพคน (1) พัฒนาศักยภาพคนตลอดชว งชีวิต (2) การยกระดับ การศึกษาและการเรียนรูใหมคี ุณภาพเทา เทยี มและท่วั ถงึ (3) ปลูกฝง ระเบียบวนิ ยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม คา นิยม ท่ีพึงประสงค (4) การสรางเสรมิ ใหคนมีสุขภาวะท่ดี ี (5) การสรางความอยูด ีมีสุขของครอบครวั ไทย ดา นการสรา งโอกาสความเสมอภาค และเทา เทยี มกนั ทางสงั คม (1) สรา งความมัน่ คงและการลด ความเหล่อื มล้ำทางเศรษฐกิจและสังคม (2) พัฒนาระบบบรกิ ารและระบบบริหารจดั การสขุ ภาพ (3) มี สภาพแวดลอ มและนวัตกรรมทเ่ี อ้ือตอ การดำรงชีวติ ในสงั คมสงู วยั (4) สรางความเขม แข็งของสถาบันทาง สงั คม ทนุ ทางวฒั นธรรมและ ความเขม แขง็ ของชุมชน (5) พฒั นาการสอ่ื สารมวลชนใหเปนกลไกในการ สนับสนนุ การพฒั นา ดา นการสรา งการเติบโตบน คณุ ภาพชีวิตที่เปนมติ รกบั สิง่ แวดลอ ม (1) จดั ระบบอนรุ ักษ ฟนฟแู ละ ปอ งกันการทำลาย ทรพั ยากรธรรมชาติ (2) วางระบบบริหารจดั การนำ้ ใหม ีประสิทธิภาพทงั้ ลุม นำ้ เนน การ ปรบั ระบบการบรหิ ารจัดการ อุทกภัย อยา งบูรณาการ (3) การพฒั นาและใชพ ลังงานที่เปน มิตรกบั สิ่งแวดลอ ม (4) การพัฒนาเมอื งอตุ สาหกรรมเชงิ นิเวศและเมืองที่เปน มติ รกบั สิ่งแวดลอ ม (5) การรว มลดปญ หาโลกรอ น และปรบั ตัวใหพ รอ มกับการ เปลยี่ นแปลงสภาพภูมอิ ากาศ (6) การใชเครอื่ งมือทางเศรษฐศาสตรแ ละนโยบาย การคลงั เพ่อื สงิ่ แวดลอ ม 2. นโยบายและจดุ เนน ของกระทรวงศกึ ษาธิการ ปง บประมาณ พ.ศ. 2563 หลกั การ 1. ใหค วามสำคัญกับประเด็นคณุ ภาพและประสทิ ธิภาพในทกุ มิติ ทั้งผเู รยี น ครู และบุคลากรทางการ ศึกษา ขาราชการพลเรือน และผูบริหารทกุ ระดับ ตลอดจนสถานศกึ ษาทุกระดับทุกประเภท และ เปนการศึกษาตลอดชวี ิต 2. บรู ณาการการทำงานรวมกันระหวางสวนราชการหลัก องคการมหาชนในกำกบั ของ รฐั มนตรีวา การกระทรวงศกึ ษาธิการ ใหมคี วามคลองตัว รวมท้งั หนวยงานสงั กัด กระทรวงศึกษาธิการ ในพ้ืนท่ีภูมภิ าคใหสามารถปฏิบตั งิ านรวมกนั ได เพอ่ื ดำเนนิ การปฏริ ปู การศึกษารว มกับภาครฐั ภาคเอกชน และภาคประชาชนตามนโยบายประชารฐั ระดบั กอนอนบุ าล เนน ประสานงานกับสวนราชการ และชมุ ชน ในการเตรียมความพรอ มผูเ รยี น ในดา นสุขภาพและ โภชนาการ และจัดประสบการณการเรยี นรทู เ่ี ชื่อมโยงกบั ระบบโรงเรยี นปกติ ระดับอนบุ าล เนน สรา งความรวมมอื กับพอแม ผูปกครอง และชุมชน เพอ่ื ออกแบบกิจกรรมการพฒั นา ทกั ษะท่ี สำคญั ดา นตางๆ เชน ทักษะทางสมอง ทกั ษะความคดิ ความจำ ทักษะการควบคุมอารมณ ทกั ษะการรูจ กั และ ประเมนิ ตนเอง
ระดับประถมศึกษา 1. ปลูกฝง ความมีระเบียบวินยั ทัศนคติท่ีถกู ตอ ง โดยใชก ระบวนการลูกเสือ ยวุ กาชาด 2. เรียนภาษาไทย เนน เพอื่ ใชเ ปนเคร่ืองมือในการเรยี นรวู ชิ าอ่นื 3. เรียนภาษาอังกฤษและภาษาพ้นื ถ่นิ (ภาษาแม) เนน เพอ่ื การสอื่ สาร 4. เรยี นรูดวยวิธีการ Active Learning เพือ่ พัฒนากระบวนการคิด การเรยี นรู จากประสบการณ จรงิ หรอื จากสถานการณจำลองผานการลงมอื ปฏิบัติ และเปดโลกทัศนม ุมมองรวมกนั ของผูเ รียน และครู ดว ยการจัดการเรียนการสอนในเชงิ แสดงความคิดเห็นใหม ากขน้ึ 5. สรา งแพลตฟอรมดจิ ิทัลเพือ่ การเรียนรู และใชด ิจิทลั เปน เคร่ืองมอื การเรียนรู 6. จัดการเรยี นการสอนเพอื่ ฝก ทักษะการคิดแบบมเี หตผุ ลและเปน ขนั้ ตอน (Coding) 7. พัฒนาครใู หมคี วามชำนาญในการสอนภาษาอังกฤษ และภาษาคอมพิวเตอร (Coding) 8. จัดใหมีโครงการ 1 ตำบล 1 โรงเรยี นคณุ ภาพ โดยเนนปรับสภาพแวดลอ มท้ังภายใน และ ภายนอก บริเวณโรงเรียนใหเ อื้อตอการสรางคุณธรรม จรยิ ธรรม และจิตสาธารณะ ระดบั มธั ยมศกึ ษา มงุ ตอยอดระดบั ประถมศึกษา ดว ยจุดเนน ดงั นี้ 1. จัดการเรียนรูด วยวธิ ีการทางวิทยาศาสตร เทคโนโลยี วิศวกรรม คณิตศาสตร (STEM) และ ภาษาตางประเทศ (ภาษาที่สาม) 2. จัดการเรียนรูทหี่ ลากหลาย เพือ่ สรา งทกั ษะพน้ื ฐานที่เชื่อมโยงสูการสรา งอาชีพ และการมีงานทำ เชน ทกั ษะดานกฬี าที่สามารถพฒั นาไปสูนกั กีฬาอาชพี ทกั ษะภาษาเพือ่ เปนมคั คุเทศก 3. นโยบายของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ไดก ำหนดนโยบายประจำปง บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๓ โดยยดึ หลกั ของการพัฒนาทยี่ ั่งยนื และการสรา งความสามารถในการแขงขนั ของประเทศ ในอนาคต เปน แนวทางในการจัดการศึกษาจดั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน และสอดคลอ งกับยุทธศาสตรชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ – ๒๕๘๐ แผนแมบ ทภายใตย ุทธศาสตรชาติ(พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) แผนปฏิรปู ประเทศ ดานการศกึ ษา แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสงั คมแหง ชาติ ฉบับที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๕) แผนการศึกษา แหงชาติ พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙ และมงุ สู Thailand ๔.๐ ดังน้ี นโยบายที่ ๑ ดานการจัดการศึกษาเพือ่ ความมั่นคงของมนษุ ยแ ละของชาติ เปน การจดั การศกึ ษา เพอ่ื มุง เนนการพฒั นาผเู รยี นทกุ คน ใหมคี วามรกั ในสถาบนั หลักของชาตยิ ึดมั่น ในการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตริยท รงเปนประมขุ มีทัศนคติท่ีดีตอบานเมอื ง มีหลกั คิดท่ถี ูกตอ ง เปนพลเมอื งดขี องชาตแิ ละพลเมอื งโลกทีด่ มี คี ุณธรรม จริยธรรม มีคุณธรรมอัตลกั ษณมีจิต สาธารณะ มจี ิตอาสา รับผิดชอบตอครอบครัว ชมุ ชน สังคมและประเทศชาติซื่อสัตยส ุจรติ มัธยัสถอ ดออม โอบออ ม อารีมวี ินยั และรักษาศีลธรรม เปน ผูเรยี นท่ีมคี วามพรอ มสามารถรับมอื กบั ภยั คุกคามรูปแบบใหม ทกุ รูปแบบ ทม่ี ีผลกระทบตอความม่นั คง เชน ภยั จากยาเสพติด ความรนุ แรง การคุกคามในชวี ติ และ ทรพั ยส นิ การคา มนษุ ยอ าชญากรรมไซเบอรและภัยพบิ ตั ิตาง ๆ เปนตน ควบคไู ปกับการปอ งกัน และแกไ ข
ปญ หาทม่ี ีอยูในปจจุบนั และที่อาจจะเกดิ ขึ้นในอนาคต และเนน การจัดการศกึ ษาใหเหมาะสม สอดคลองกับ บริบทของพืน้ ฐาน สภาพทางภูมิศาสตรด านเศษฐกิจ และสงั คม ซ่งึ มีความแตกตา ง ทางดา นสังคม วฒั นธรรม เชอื้ ชาติ นโยบายที่ ๒ ดานการจดั การศึกษาเพ่ือเพ่ิมความสามารถในการแขงขนั ของประเทศ การพฒั นาศักยภาพและคณุ ภาพผเู รียน ใหมีความเปน เลศิ ทางวิชาการจงึ มคี วามจำเปน อยา งยิง่ ที่ จะตอ งดำเนินการใหส อดคลองกนั โดยเนน ปรับเปลยี่ นกระบวนการจัดการเรยี นการสอนของสถานศกึ ษาท่จี ดั การศึกษาระดบั มธั ยมศึกษา ใหเปนสถานศึกษาท่ีจัดการเรียนรใู หแ กผเู รียนเชงิ สมรรถนะรายบุคคล ตามความ สนใจ และความถนดั อยางเตม็ ศักยภาพ มีความเปนเลิศทางดานวชิ าการ มที ักษะที่จำเปนในศตวรรษท่ี ๒๑ มี ความเปนเลิศ ดานทกั ษะส่ือสารภาษาไทย ภาษาอังกฤษ และภาษาที่ ๓ มีทักษะความรูด านดิจิทลั (Digital Literacy) เพื่อใชเ ปน เครอ่ื งมอื ในการเรียนรูไดอ ยา งมปี ระสิทธภิ าพ มีนิสยั รกั การเรยี นรูและการพัฒนาตนเอง อยางตอ เน่อื งตลอดชีวิต สูก ารเปน คนไทย ท่มี ีทักษะวชิ าชพี ชั้นสูง เปนนักคดิ เปน ผสู รางนวัตกรรม เปน นวัตกร เปน ผูประกอบการ เปนเกษตรกรยคุ ใหม และอ่นื ๆ สอดคลอ งกบั ความตองการของประเทศ มีความ ยดื หยุนทางดานความคิด สามารถทำงานรว มกับผอู นื่ ไดภ ายใตสงั คมทเ่ี ปน พหุวฒั นธรรม และมีความสามารถ ในการจัดการสุขภาวะของตนเองใหมสี ุขภาวะทด่ี ี สามารถดำรงชวี ิตอยางมีความสุข ทัง้ ดา นรางกายและจติ ใจ นโยบายท่ี ๓ ดานการพฒั นาและเสรมิ สรางศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย นโยบายดานการพฒั นาและสรางเสริมศกั ยภาพของทรพั ยากรมนุษย มุงเนน การพฒั นา ทรัพยากร มนษุ ยเ ร่ิมต้ังแตประชากรวัยเรยี นทกุ ชว งวัย ตลอดจนการพฒั นา ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา ดังน้ี พฒั นา ประชากรวัยเรียนทุกคน ทุกชวงวยั ต้งั แตชวงปฐมวยั ประถมศกึ ษา และมัธยมศกึ ษา ผเู รยี นที่มีความตองการ ดแู ลเปนพิเศษ ใหม ีความพรอมท้ังทางดา นรางกาย จติ ใจ อารมณสังคม และสตปิ ญ ญา มศี ักยภาพ มที ักษะ ความรูเปนคนดีมีวนิ ัย เรียนรูไดดวยตนเอง มคี วามสามารถในการวางแผนชวี ติ และการวางแผนทางการเงนิ ท่ี เหมาะสม สามารถดำรงชีวติ อยางมีคุณคา โดยการพฒั นาระบบการเรียนรทู ี่ตอบสนองตอการเปลี่ยนแปลงใน ศตวรรษท่ี ๒๑ มกี ารออกแบบระบบการเรียนรูใหม พฒั นาระบบการเรียนรตู ลอดชีวิต ผเู รียนสามารถกำกับ การเรียนรู ทเ่ี หมาะสมกบั ตนเองไดอ ยา งตอ เนอ่ื งแมจะออกจากระบบการศึกษาแลว รวมถึงความตระหนกั ถงึ พหปุ ญ ญาของมนุษยท ีห่ ลากหลาย และการพฒั นาและรกั ษากลุมผูมีความสามารถพิเศษของพหุปญญา แตละ ประเภท เสริมสรา งใหผเู รยี นมีลกั ษณะนสิ ัย มีความรกั ในสขุ ภาพและพลานามัย และพฒั นาทักษะ ดา นกีฬาสู ความเปน เลิศ และกีฬาเพอ่ื การอาชีพ ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เปน ผทู ่ีมีบทบาทสำคญั ในการพัฒนา ทรัพยากรมนษุ ย ใหคนไทยเปน คนดี คนเกง มีคุณภาพ พรอมสำหรับวถิ ีชวี ิตในศตวรรษท่ี ๒๑ ครู และ บุคลากร ทางการศึกษา ตอ งตระหนักถึงความสำคัญในอาชีพและหนาทข่ี องตน โดย ครตู องมีจติ วิญญาณ ของ ความเปนครู มีความรคู วามสามารถอยางแทจรงิ และเปนตน แบบดานคุณธรรมและจรยิ ธรรม พัฒนาตนเอง ทางวิชาชพี อยา งตอเนอ่ื ง เพือ่ ประโยชนใ นการพัฒนาผูเ รียน เปลย่ี นโฉมบทบาท “คร”ู ใหเ ปน ครูยุคใหม โดย ปรบั บทบาทจาก “ครูผสู อน” เปน “Coach” หรอื ผูอำนวยการการเรยี นรูทำหนาที่ กระตุน สรางแรงบันดาล ใจ แนะนำวิธเี รียนรูแ ละวิธจี ัดระเบยี บการสรา งความรู ออกแบบกจิ กรรม และสรา งนวัตกรรมการเรียนรใู ห ผเู รยี น และมบี ทบาทเปนนักวิจยั พฒั นากระบวนการเรียนรูเพ่ือผลสมั ฤทธ์ิ ของผเู รียน
นโยบายที่ ๔ ดานการสรางโอกาสในการเขาถงึ บริการการศึกษาท่ีมคี ุณภาพ มมี าตรฐานและลดความ เหลือ่ มล้ำทางการศึกษา นโยบายการสรา งโอกาสในการเขา ถงึ บริการการศึกษาที่มคี ณุ ภาพและมีมารตฐาน และการลดความ เหลื่อมล้ำทางการศกึ ษา เนนการสรางโอกาสใหเด็กวยั เรียน และผเู รยี นทกุ คน เขา ถงึ บริการการศกึ ษาท่ีมี คณุ ภาพ ทีเ่ ปน มาตรฐานเสมอกนั ไมวาผเู รยี นจะยาก ดี มี จน จะอยใู นพนื้ ที่ใด ของประเทศ อยใู นชมุ ชนเมือง พ้ืนทหี่ างไกลทรุ กันดาร หรอื กลุมเปา หมายที่ตองการการดูแลเปนพิเศษ เพอ่ื ลดความเหล่ือมลำ้ ทางการศึกษา ของประเทศ โดย สนับสนนุ ใหส ถานศึกษาจัดการศึกษาเพ่อื ให บรรลุเปา หมายโลกเพื่อการพัฒนาอยา งยัง่ ยืน ( Global Goals for Sustainable Development) จดั หาทนุ การศกึ ษาเพ่มิ เติม เพื่อชวยเหลือผขู าดแคลน ทนุ ทรพั ย เพ่อื ลดความเหล่ือมลำ้ ทางการศึกษา จัดสรรงบประมาณและ ทรพั ยากรทางการศึกษาอื่นเปนพเิ ศษ ใหเหมาะสม สอดคลองกับความตองการจำเปนในการจดั การศกึ ษา สำหรบั ผูเรียนทีม่ คี วามตอ งการจำเปน พเิ ศษ และจัดสรรงบประมาณเปนคา ใชจา ยในการดำเนินการ และงบลงทนุ ใหสถานศกึ ษาตามความจำเปน ตลอดจนนำเทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) มาใชเปนเคร่อื งมือในการเรยี นรูข องผเู รยี น เพือ่ ให ผเู รยี นสามารถใชเ ปน เครอื่ งมือในการพัฒนาตนเอง อยางตอ เนอ่ื งตลอดชีวติ รวมถึงพัฒนาระบบการติดตาม สนบั สนุนและประเมนิ ผลเพอื่ สรา งหลกั ประกัน สิทธิการไดร บั การศึกษาทมี่ ีคุณภาพของประชาชน นโยบายที่ ๕ ดานการจดั การศึกษาเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพชีวติ ทเ่ี ปนมิตรกบั สงิ่ แวดลอม ยุทธศาสตรชาติดานการสรางการเตบิ โตบนคณุ ภาพชวี ิตท่เี ปนมติ รตอ สง่ิ แวดลอม ไดน อมนำ ศาสตร ของพระราชาสกู ารพัฒนาท่ียง่ั ยืน โดยยดึ หลัก ๓ ประการคือ “มีความพอประมาณ มเี หตุผล มีภมู ิคุมกนั ” มา เปนหลักในการจดั ทำยุทธศาสตรชาติควบคกู บั การนำเปาหมายของการพฒั นาท่ยี ัง่ ยนื ท้ัง ๑๗ เปาหมาย มา เปน กรอบแนวคดิ ที่จะผลกั ดนั ดำเนนิ การเพือ่ นำไปสูการบรรลเุ ปาหมายการพัฒนา ทยี่ ่ังยนื ในทุกมติ ทิ ง้ั มิตดิ า น สงั คม เศรษฐกจิ ส่งิ แวดลอ ม ธรรมาภบิ าล และความเปนหุนสวนความรว มมอื ระหวางกันทัง้ ภายในและ ภายนอกประเทศอยางบรู ณาการ โดยมวี ิสยั ทัศนเ พื่อใหป ระเทศไทย “เปน ประเทศพัฒนาแลวมคี ุณภาพชีวิต และส่ิงแวดลอมที่ดที ีส่ ุดในอาเซียนภายในปพ .ศ. ๒๕๘๐” นโยบายที่ ๖ ดานการปรบั สมดุลและพฒั นาระบบการบริหารจดั การศึกษา นโยบายดา นการปรับสมดุลและพฒั นาระบบบริหารจัดการศกึ ษา เปน นโยบายจุดเนน ทส่ี ำคญั เนือ่ งจากเปนนโยบายทกี่ ระจายอำนาจการจัดการศึกษาใหสถานศกึ ษา หรือกลมุ สถานศึกษา มีความเปน อิสระในการบริหารและจัดการศึกษา ครอบคลมุ ทั้งดา นการบริหารวชิ าการ ดา นการบริหาร งบประมาณ ดาน การบรหิ ารงานบุคคล และดา นการบรหิ ารงานท่ัวไป นำเทคโนโลยดี ิจิทัล Digital Technology เชน Cloud Technology Big Data Technology และ Communication Technology เปนตน มาใชในการเพิ่ม ประสิทธิภาพการบรหิ ารงาน ท้งั ระบบ มีความโปรงใส ตรวจสอบได พรอมท้ังปลูกฝง คา นยิ มความซือ่ สัตย สุจรติ ความมัธยัสถ และเปด โอกาสใหทุกภาคสว นเขา มามสี วนรว มเพ่อื ตอบสนองความตองการของประชาชน ไดอยา งสะดวก รวดเร็ว
4. นโยบายของสำนกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครนายก 1.ยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ 2. ทักษะคดิ แคลว คลอ ง 3. วองไวเขยี นอา น 4. สือ่ สารเทคโนโลยี 5. จัดการดีสิง่ แวดลอ ม 6. นอ มนำศาสตรพระราชา 5. มาตรฐานการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู รยี น 1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผูเ รียน 1) มีความสามารถในการอาน การเขยี น การส่อื สาร และการคิดคำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคดิ เหน็ และแกปญหา 3) มคี วามสามารถในการสรางนวัตกรรม 4) มีความสามารถในการใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร 5) มผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา 6) มีความรู ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ดี ีตองานอาชีพ 1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคของผเู รยี น 1) การมคี ุณลักษณะและคานยิ มทด่ี ตี ามท่ีสถานศึกษากำหนด 2) ความภมู ิใจในทองถน่ิ และความเปนไทย 3) การยอมรับทีจ่ ะอยูรว มกนั บนความแตกตา งและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางรา งกาย และจติ สังคม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 2.1 มเี ปาหมายวสิ ัยทัศนแ ละพนั ธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 2.2 มรี ะบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนนิ งานพฒั นาวิชาการท่เี นนคุณภาพผูเรยี นรอบดา นตามหลักสูตรสถานศึกษา และทกุ กลมุ เปาหมาย 2.4 พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม คี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี 2.5 จัดสภาพแวดลอมทางกายภาพและสังคมที่เอือ้ ตอการจดั การเรยี นรูอยา งมีคณุ ภาพ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพือ่ สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี นน ผเู รยี นเปน สำคญั 3.1 จดั การเรยี นรผู านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกตใชในชีวติ ได 3.2 ใชสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหลง เรยี นรทู เ่ี อ้ือตอ การเรยี นรู 3.3 มกี ารบริหารจดั การชน้ั เรียนเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผูเ รยี นอยางเปน ระบบและนำผลมาพฒั นาผเู รียน 3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรยี นรแู ละใหขอมลู สะทอ นกลบั เพื่อพัฒนาและปรบั ปรุงการจดั การ เรียนรู
สว นท่ี 2 ทศิ ทางการพฒั นา 1. บริบทของโรงเรยี นวดั สุนทรพิชิตาราม 1.1 ขอมลู ทั่วไป ช่ือโรงเรยี นวัดสนุ ทรพิชิตาราม ท่ีตง้ั หมู 10 ตำบลพระอาจารย อำเภอองครกั ษ จังหวัดนครนายก สังกัดสำนักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศกึ ษานครนายก โทร. 0863818457 e-mail: [email protected] , website: www.watsuntorn.ac.th เปด สอนระดบั ชัน้ อนบุ าล 2 ถงึ ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท่ี 3 เน้ือท่ี 10 ไร เขตพื้นท่บี รกิ าร หมทู ่ี 10 ตำบลพระอาจารย อักษรยอ ส.ท. สปี ระจำโรงเรยี น ชมพู – ขาว ตราประจำโรงเรียน ปรชั ญาของโรงเรียน นตฺ ถิ ปญญา สมาอาภา “แสงสวา งเสมอดว ยปญ ญาไมมี” คำขวัญของโรงเรยี น “เรยี นเดน กฬี าดี มีวินยั ใฝเรยี นรู เชดิ ชคู ุณธรรม” 1.2 ประวัตโิ รงเรยี นโดยยอ โรงเรยี นวัดสุนทรพชิ ิตาราม กอ ตั้งเมอ่ื วนั ที่ 11 มกราคม 2478 นายอำเภอองครักษ รวมกับเจา อาวาส คอื อธิการหนู เกสโรและประชาชน โดยใชศ าลาการเปรียญของวัด เปน ทีเ่ ลาเรยี นช่วั คราว โดยมี นายเฉลา รักสนทิ เปนครใู หญ โรงเรยี นวัดสุนทรพิชิตาราม ตั้งอยหู มู 10 ตำบลพระอาจารย อำเภอองครักษ จังหวดั นครนายก สภาพแวดลอมของชุมชนโดยรอบเปนชมุ ชนที่ประกอบอาชพี เกษตรกรรมเปน หลกั สว นใหญนบั ถอื ศาสนา พุทธ มวี ดั สุนทรพชิ ติ ารามและโรงเรียนวัดสนุ ทรพชิ ติ ารามเปน ศูนยรวมดา นจิตใจ และการจัดกจิ กรรมของ ชุมชน 16 กรกฎาคม 2546 ไดโ อนไปสงั กัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร
1.3 ขอ มลู ผบู รหิ าร 1) ผูอำนวยการโรงเรยี น ชอ่ื -สกลุ นายสขุ สันติ โพสุวนั โทรศพั ท 0863818457 e-mail : [email protected] วุฒิการศกึ ษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท การศกึ ษามหาบณั ฑิต วิชาเอกการบรหิ ารการศกึ ษา ดำรงตำแหนง ท่ีโรงเรียนนตี้ ง้ั แต 1 มีนาคม 2562 1.4 ข้อมลู บคุ ลากร ปกี ารศึกษา 2563 ตารางที่ 1 แสดงจำนวนและทำเนยี บบคุ ลากร ( ครู – นกั การภารโรง) ท่ี ช่อื – ชอ่ื สกุล ตำแหนง /อนั ดบั วุฒกิ ารศึกษา/วิชาเอก หนา ท่ีรบั ผิดชอบ 1. นายสขุ สนั ติ โพสุวัน ผูอำนวยการ/คศ.3 กศ.ม. /การบรหิ ารการศกึ ษา บริหารงานโรงเรยี น 2. นางสาวสุกญั ญา แจง สวาง ครู/คศ.1 คบ./ปฐมวยั -อนบุ าล3 3. นางสาวกาญจนา สืบเทพ ครผู ูช วย ค.บ./บรรณารกั ษ -อนบุ าล2 4. นางวทติ ิยา บญุ จันทรน อ ย คร/ู คศ.1 กศ.บ. /ปฐมวยั -ประจำช้ัน ป.1 5. นางสาวมารศิ า สริ ิมงคล ครผู ชู ว ย ค.บ./ทศั นศิลป -ประจำชนั้ ป.2 6. นางการะเกด มหารกั ษิต ครผู ชู ว ย ค.บ./ภาษาองั กฤษ -ประจำช้นั ป.3 7. นางสาวสมสุดา จนั ทะเจียง ครู/คศ.1 ค.บ./คอมพวิ เตอรศกึ ษา -ประจำชั้น ป.4 8. นางสาวพวงชมพู โคกเจรญิ พนกั งานราชการ ค.บ./ประถมศกึ ษา - ประจำชนั้ ป.5 9. นางเธยี มจนั ทร อามาตยมนตรี คร/ู คศ.1 ค.บ./เคมี -ประจำช้นั ป.6 10. นายยงยทุ ธ คนเพยี ร ครู/คศ.1 ค.บ./ภาษาอังกฤษ -ครทู ปี่ รกึ ษา ม.1 11. นายกติ ติ งามประยรู คร/ู คศ.1 กศ.บ./พลศกึ ษา -ครูที่ปรกึ ษา ม.2 12. นางสาวอนุสรา ชาญเกษม ครู/คศ.1 ค.บ./สังคมศกึ ษา -ครูที่ปรกึ ษา ม.2 13. นางลชั ชญา โพสวุ ัน คร/ู คศ.3 กศ.ม./การบรหิ ารการศึกษา -ครทู ี่ปรกึ ษา ม.3 14. นางสาวเกษณี พิมพาลยั ครผู ูชว ย ค.บ./วิทยาศาสตรท ่วั ไป -ครทู ป่ี รกึ ษา ม.3 15 นางสาวอรทยั อ่ิมเจริญ ครอู ตั ราจาง ศศ.บ./รฐั ประศาสนศาสตร ครูท่ีปรกึ ษา ม.1 16. นายสงบ จำปาแกว ชางไฟฟา ค.บ./คหกรรม นักการภารโรง 17. นางสาวธนวรรณ นงจิตร ธุรการ เจาหนาท่ีธรุ การ
ปก ารศกึ ษา 2563 โรงเรยี นวัดสุนทรพิชิตาราม มีขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ทัง้ สน้ิ 17 คน ในจำนวนนี้เปนผบู รหิ าร จำนวน 1 คน เปนขาราชการครู จำนวน 12 คน ลกู จางประจำ จำนวน 1 คน ครูอตั ราจาง จำนวน 1 คน พนักงานราชการ จำนวน 1 คน ลูกจา งชัว่ คราว(ธรุ การ) 1 คน ตารางท่ี 2 แสดงจำนวนครจู ำแนกตามเพศและวฒุ ิการศกึ ษา วฒุ กิ ารศึกษา รวม ขอ้ มูลบุคลากร ปรญิ ญาโท ปริญญาตรี ตำ่ กวา่ ชาย หญิง ปริญญาตรี 1- 2 10 ชาย หญิง ชาย หญงิ ชาย หญิง -1 1- บรหิ าร 1 - - - - - -1 -1 ขา้ ราชการครู -228-- 4 13 พนกั งานราชการ -- 1-- ลูกจ้างประจำ(ชา่ งไฟฟา้ ) --1--- ครูอตั ราจ้าง ---1-- ลูกจ้างชัว่ คราว(ธุรการ) ---1-- รวม 1 2 3 11 - - 1.5 โครงสรางการบริหารของโรงเรียน การพฒั นาโรงเรียนวัดสนุ ทรพิชติ ารามตลอดระยะเวลา 4 ป ดำเนนิ งานตามผา น 4 งาน ดังนี้ 1. งานบรหิ ารวชิ าการ 2. งานบรหิ ารงบประมาณ 3. งานบรหิ ารบคุ คล 4. งานบริหารทัว่ ไป 1. การบริหารงานวชิ าการ โรงเรียนวดั สุนทรพชิ ิตารามจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแนวปฏริ ูปการศกึ ษา ปลกู ฝงให ผูเรียนมคี ณุ ธรรมมีสำนึกในความเปนไทย พฒั นากระบวนการคิด การทำงาน การแสวงหาความรูและให ผเู รียนมสี ุขนิสยั สขุ ภาพกาย สขุ ภาพจิต มีสุนทรยี ภาพดานศิลปะ ดนตรีและกฬี า และมีผลสัมฤทธ์ิทางการ เรียนตามเกณฑมาตรฐานการศกึ ษามีขอบขายการบรหิ ารงานวิชาการดังน้ี
1. การพฒั นาหรือการดำเนนิ การเกีย่ วกบั ใหค วามเห็นการพฒั นาสาระหลกั สูตรทองถน่ิ 2. การวางแผนงานดา นวิชาการ 3. การจดั การเรยี นการสอนในสถานศกึ ษา 4. การพฒั นาหลกั สตู รของสถานศึกษา 5. การพฒั นากระบวนการเรยี นรู 6. การวัดผล ประเมินผล และดำเนินการเทยี บโอนผลการเรียน 7. การวจิ ยั เพอ่ื พัฒนาคุณภาพการศกึ ษาในสถานศกึ ษา 8. การพัฒนาและสงเสริมใหมแี หลงเรยี นรู 9. การนิเทศการศึกษา 10. การแนะแนว 11. การพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในและ มาตรฐานการศกึ ษา 12. การสง เสริมชุมชนใหมีความเขม แข็งทางวชิ าการ 13. การประสานความรวมมอื ในการพัฒนาวิชาการกับสถานศกึ ษาและองคก รอนื่ 14. การสงเสริมและสนับสนนุ งานวิชาการแกบ ุคคล ครอบครวั องคกร หนว ยงาน สถาน ประกอบการและสถาบันอื่นท่จี ัดการศกึ ษา 15. การจดั ทำระเบียบและแนวปฏิบัตเิ ก่ยี วกับงานดา นวชิ าการของสถานศึกษา 16. การคดั เลอื กหนงั สอื แบบเรียนเพ่อื ใชในสถานศึกษา 17. การพัฒนาและใชส ื่อเทคโนโลยีเพ่อื การศกึ ษา 2. การบรหิ ารงานงบประมาณ โรงเรยี นมีการใชจายเงนิ งบประมาณในหมวดเงินอุดหนุนเปน ไปตามแผนปฏิบัตงิ าน มกี ารจดั สรร เงินลงตามโครงการและกจิ กรรมทำใหก ารใชจายเงินดังกลา วสง ผลถึงตวั ผเู รียนโดยตรง การบริหารงาน งบประมาณประสบผลสำเร็จดวยดมี ขี อบขายการบรหิ ารงานงบประมาณดังนี้ 1. การจัดทำแผนงบประมาณและคำขอตง้ั งบประมาณเพือ่ เสนอตอเลขาธกิ ารคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน 2. การจดั ทำแผนปฏบิ ตั ิการใชจายเงิน ตามทีไ่ ดร ับจดั สรรจากสำนักงานคณะกรรมการ การศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน 3. การอนุมตั กิ ารใชจ ายงบประมาณทไ่ี ดรับจดั สรร 4. การขอโอนและการขอเปลี่ยนแปลงงบประมาณ 5. การรายงานผลการเบิกจายงบประมาณ 6. การตรวจสอบติดตามและรายงานการใชง บประมาณ 7. การตรวจสอบติดตามและรายงานการใชผ ลผลิตจากงบประมาณ
8. การระดมทรพั ยากรและการลงทนุ เพอื่ การศึกษา 9. การปฏิบตั งิ านอืน่ ใดตามท่ไี ดรบั มอบหมายเก่ียวกับกองทุนเพ่ือการศกึ ษา 10. การบริหารจัดการทรัพยากรเพื่อการศกึ ษา 11. การวางแผนพสั ดุ 12. การกำหนดแบบรูปรายการหรือคุณลกั ษณะเฉพาะของครุภัณฑหรอื สง่ิ กอสรา งท่ีใชเงิน งบประมาณเพ่ือเสนอตอ เลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน 13. การพฒั นาระบบขอมลู และสารสนเทศเพ่ือการจดั ทำและจัดหาพัสดุ 14. การจัดหาพัสดุ 15. การควบคุมดูแล บำรงุ รกั ษาและจำหนายพสั ดุ 16. การจดั หาผลประโยชนจ ากทรพั ยสนิ 17. การเบกิ เงนิ จากคลัง 18. การรับเงนิ การเก็บรักษาเงนิ และจายเงนิ 19. การนำเงนิ สง คลัง 20. การจดั ทำบญั ชกี ารเงนิ 21. การจดั ทำรายงานทางการเงนิ และงบการเงนิ 22. การจัดทำและจดั หาแบบพิมพบ ัญชี ทะเบยี น และรายงาน 3. การบริหารงานบุคคล ครแู ละบุคลากรโรงเรยี นวัดสนุ ทรพชิ ิตารามเปนบคุ คลแหง การเรยี นรู มีการพฒั นาตนเองอยา ง สม่ำเสมอ ทัง้ ดานวชิ าการ เทคโนโลยีสารสนเทศ เปน ผูนำการเปลีย่ นแปลงดา นคุณธรรมจริยธรรมและการ จดั การเรยี นการสอน มีขอบขา ยการบริหารงานบุคคลดังนี้ 1. การวางแผนอตั รากำลงั 2. การจดั สรรอัตรากำลงั ขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 3. การสรรหาและบรรจุแตงต้ัง 4. การเปลีย่ นตำแหนง ใหสูงขึน้ การยายขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 5. การดำเนินการเกี่ยวกบั การเลอ่ื นขั้นเงินเดอื น 6. การลาทุกประเภท 7. การประเมินผลการปฏบิ ตั งิ าน 8. การดำเนนิ การทางวนิ ยั และการลงโทษ 9. การสัง่ พกั ราชการและการสัง่ ใหอ อกจากราชการไวก อน 10. การรายงานการดำเนินการทางวินยั และการลงโทษ
11. การอุทธรณแ ละการรองทกุ ข 12. การออกจากราชการ 13. การจัดระบบและการจัดทำทะเบียนประวตั ิ 14. การจดั ทำบัญชรี ายชอื่ และใหค วามเห็นเก่ียวกับการเสนอขอพระราชทาน เครื่องราชอสิ ริยาภรณ 15. การสง เสริมการประเมนิ วิทยฐานะขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา 16. การสง เสริมและยกยอ งเชดิ ชูเกียรติ 17. การสง เสรมิ มาตรฐานวชิ าชีพและจรรยาบรรณวิชาชีพ 18. การสง เสรมิ วนิ ยั คณุ ธรรมและจรยิ ธรรมสำหรับขาราชการครแู ละบุคลากรทางการ ศึกษา 19. การรเิ ร่ิมสงเสริมการขอรบั ใบอนุญาตประกอบวชิ าชีพครแู ละบุคลากรทางากรศึกษา 20. การพฒั นาขา ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 4. การบริหารงานทั่วไป โรงเรียนวัดสนุ ทรพิชิตาราม จดั การบริหารโดยการกระจายอำนาจ การบริหารแบบพลงั รวม มี การประสานความรว มมอื ระหวางบา น ชุมชน องคกรตางๆ อยา งมีประสิทธภิ าพ มีระบบการประกนั คุณภาพ ภายในที่ดำเนนิ การอยางตอ เน่อื งมสี ภาพแวดลอ มภายในโรงเรยี น การใหบ รกิ ารเทคโนโลยีทุกรูปแบบท่ีเอ้อื ตอ การเรยี นรูดวยตนเอง มีขอบขายการบรหิ ารงานท่ัวไปดงั นี้ 1. การพฒั นาระบบและเครือขายขอ มูลสารสนเทศ 2. การประสานงานและพฒั นาเครอื ขา ยการศกึ ษา 3. การวางแผนการบรหิ ารงานการศกึ ษา 4. งานวจิ ยั เพื่อพฒั นานโยบายและแผน 5. การจัดระบบการบรหิ ารและพัฒนาองคกร 6. การพัฒนามาตรฐานการปฏบิ ัตงิ าน 7. งานเทคโนโลยเี พอ่ื การศึกษา 8. การดำเนินงานธุรการ 9. การจดั ทำสำมะโนผูเรียน 10. การรบั นักเรียน
11. การประสานการจัดการศึกษาในระบบ นอกระบบและตามอธั ยาศัย 12. การระดมทรพั ยากรเพ่อื การศึกษา 13. การทศั นศกึ ษา 14. การสงเสริมกิจการนักเรยี น 15. การประชาสัมพนั ธงานการศึกษา 16. การสง เสริม สนบั สนุนและประสานการจัดการศึกษาของบุคคล ชุมชน องคกร หนว ยงานและสถาบนั สังคมอนื่ ที่จัดการศกึ ษา 17. งานประสานราชการกบั สว นภูมิภาคและสวนทอ งถิน่ 18. การรายงานผลการปฏิบัติงาน 19. การจัดระบบการควบคุมภายในหนวยงาน 20. แนวทางการจัดกจิ กรรมเพื่อปรบั เปลี่ยนพฤติกรรมในการลงโทษนกั เรยี น
โครงสรางการบรหิ ารงานโร ผอู ำนวย นายสขุ ส งานบรหิ ารวิชาการ งานบรหิ ารงบประมาณ นางลัชชญา โพสุวนั นางสาวอนุสรา ชาญเกษม -งานพัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษา -งานการเงนิ และบัญชี -กระบวนการเรียนรู -งานวดั ผล ประเมนิ ผลและการเทียบโอนผลการเรียน -งานนโยบายและ -งานวิจยั เพอื่ พัฒนาคุณภาพการศึกษา แผนปฏิบตั ิการ -งานพฒั นาส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยี -งานการบรหิ ารพัสดุ -งานพฒั นาแหลง เรียนรแู ละหองเรยี นคุณภาพ และสินทรัพย -งานนเิ ทศการศึกษา -งานแนะแนวการศกึ ษา -งานหองสมุด -งานการประกนั คุณภาพภายใน -งานการสงเสรมิ สนบั สนุนและประสานความรวมมอื ทางดา นวชิ าการแกชุมชน องคกร หนวยงาน และ สถาบันอ่ืนท่จี ดั การศกึ ษา
รงเรียนวดั สุนทรพชิ ิตาราม คณะกรรมการสถานศึกษา ยการโรงเรยี น สนั ติ โพสวุ นั งานบรหิ ารบคุ คล งานบรหิ ารท่ัวไป นางวทิติยา บุญจันทรน อย นายกิตติ งามประยรู -งานวางแผนอัตรากำลัง -งานพัฒนาระบบเครอื ขาย ขอมูลสารสนเทศ -งานทะเบียน ประวัติ -การรบั นกั เรยี นและสำมะโนนักเรยี น -งานวินัยและการรักษา -งานอาคารสถานที่และส่งิ แวดลอม วินยั -งานกจิ การนักเรียน -งานขวัญกำลงั ใจ -งานอนามยั โภชนาการและงานอาหารกลางวัน -งานฝก อบรม สัมมนา -งานสหกรณโ รงเรียน -งานเครอ่ื งราชฯ -งานประชาสัมพนั ธแ ละงานสมั พันธกับชมุ ชน -งานเลขานกุ ารคณะกรรมการสถานศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน -งานระบบดแู ลชว ยเหลือนักเรียน -งานวนั สำคัญตาง ๆ -งานระดมทรัพยากรและการลงทุนเพ่อื การศึกษา
1.6 ขอ้ มูลนักเรียน ตารางท่ี 3 จำนวนนักเรียน จำนวนตามช้นั เรยี นและจำนวนหอ้ งเรยี น ปีการศกึ ษา 2563 (ขอ้ มลู ณ วนั ท่ี 10 พฤษภาคม 2563) ระดับชั้นเรียน จำนวนหอ ง เพศ รวม ชาย หญงิ 10 อ.2 1 5 5 15 25 อ.3 1 11 4 9 19 รวมอนบุ าล 2 16 9 21 28 ป.1 1 6 3 27 19 ป.2 1 12 7 123 21 ป.3 1 11 10 13 21 ป.4 1 18 10 55 203 ป.5 1 11 16 ป.6 1 12 7 รวมระดับประถม 6 70 53 ม.1 1 9 12 ม.2 1 8 5 ม.3 1 7 14 รวมระดบั มัธยม 3 24 31 รวมท้ังหมด 11 110 93 จากตาราง แสดงวาจำนวนนกั เรียน ชน้ั อนุบาล มนี กั เรียน จำนวน 25 คน จำนวนหอ งเรียน 2 หองเรียน นกั เรียนชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 1-6 มนี ักเรียน จำนวน 123 คน จำนวนหองเรียน 6 หอ ง นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปท ี่ 1-3 จำนวน 55 คน รวมนกั เรียนทง้ั หมด 203 คน
1.7 ขอ มูลอาคารสถานที่และอืน่ ๆ โรงเรียนมีเนื้อที่ 10 ไร - งาน - ตารางวา ประกอบไปดว ยอาคารตาง ๆ ดงั นี้ อาคารเรียน จำนวน 4 หลัง 12 หอ งเรียน อาคารเรยี นอนบุ าล จำนวน 1 หลัง อาคารอเนกประสงค จำนวน 1 หลัง หองสวม จำนวน 3 หลงั 10 หอง พนื้ ทป่ี ฏิบัติกิจกรรม / นันทนาการ ไดแก สนามฟตุ บอล สนามตะกรอ เขตพ้ืนทบ่ี รกิ ารของโรงเรยี น หมทู ่ี 10 ตำบลพระอาจารย อำเภอองครกั ษ จังหวัดนครนายก สถานศึกษาท่อี ยใู กลเคียง 4 กม. 1. โรงเรียนวดั ราษฎรป ระดษิ ฐ ระยะทางหางจากโรงเรียนวัดสนุ ทรพิชติ าราม 5 กม. 5 กม. 2. โรงเรียนบานคลองหกวา ระยะทางหางจากโรงเรยี นวัดสนุ ทรพชิ ิตาราม 3. โรงเรียนวดั พลอยกระจางศรี ระยะทางหา งจากโรงเรียนวัดสนุ ทรพิชิตาราม 1.8 ส่อื อุปกรณ เครือ่ งอำนวยความสะดวก 1) คอมพิวเตอร (PC) มีจำนวนทงั้ หมด 32 เครื่อง ใชเพอื่ การเรียนการสอน 30 เครอ่ื ง ใชใ นการบรหิ ารงานธุรการ 1 เคร่ือง ใชใ นงานบรหิ าร 1 เครื่อง 2) คอมพวิ เตอร NoteBook 10 เครอ่ื ง 3) จำนวนโทรทศั น 12 เคร่อื ง 4) เคร่ืองฉาย พรอ มจอ 3 เคร่อื ง 5) จานรับสัญญาณดาวเทยี ม 4 จาน 6) กลองรบั สัญญาณ 8 กลอง
1.9 ขอ มลู เกย่ี วกบั งบประมาณ(คาดการณจ ากจำนวนนักเรียน ปก ารศกึ ษา 2563) รายละเอียดงบประมาณ งบเงนิ อดุ หนนุ • รายการเงนิ อดุ หนุนคาใชจ า ยในการจดั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (คาใชจายรายหัว) -อนุบาล 25 คน คนละ 1,700 บาท รวมเปน 42,500 บาท -ประถม 123 คน คนละ 1,900 บาท รวมเปน 233,700 บาท - มัธยมศึกษา 55 คน คนละ 3,500 บาท รวมเปน 192,500 บาท - เงนิ Top up 55 คน คนละ 1,500 บาท รวมเงนิ 82,500 บาท รวมเปน 551,200 บาท • รายการเงนิ อุดหนุนคา ใชจา ยในการจัดการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน (เงินอดุ หนุนปจ จัยพืน้ ฐานสำหรบั นกั เรยี นยากจน) -ประถม ประมาณรอ ยละ 30 รวมเปน 40,000 บาท • รายการเงนิ อดุ หนุนคาใชจา ยในการจดั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน - บาท • รายการเงนิ อุดหนุนคา ใชจ า ยเรียนฟรี 15 ป อยา งมีคณุ ภาพ 5,000 บาท รายการคา เครอ่ื งแบบนกั เรียน 47,970 บาท 23,100 บาท ระดับกอ นประถมศึกษา คนละ 300 บาท 7,500 บาท ระดบั ประถมศกึ ษา คนละ 360 บาท 44,280 บาท ระดับมธั ยมศึกษา คนละ 450 บาท 24,750 บาท รายการคาอุปกรณการเรียน ระดับกอ นประถมศึกษา คนละ 100 บาท/ภาคเรยี น 2,500 บาท ระดับประถมศกึ ษา คนละ 195 บาท/ภาคเรยี น 23,985 บาท ระดบั มัธยมศึกษา คนละ 210 บาท/ภาคเรียน 11,550 บาท รายการคาหนงั สือเรยี น ระดบั กอนประถมศกึ ษา คนละ 200 บาท 5,000 บาท ระดับประถมศกึ ษาปท่ี 1 คนละ 625 บาท 5,625 บาท ระดบั ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 คนละ 619 บาท 11,761 บาท ระดับประถมศึกษาปท ี่ 3 คนละ 622 บาท 13,062 บาท ระดับประถมศกึ ษาปท ี่ 4 คนละ 673 บาท 18,844 บาท ระดบั ประถมศึกษาปท ี่ 5 คนละ 806 บาท 21,762 บาท ระดบั ประถมศึกษาปที่ 6 คนละ 818 บาท 15,542 บาท ระดบั มธั ยมศึกษาปท่ี 1 คนละ 764 บาท 16,044 บาท ระดบั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 2 คนละ 877 บาท 11,401 บาท
ระดับมธั ยมศึกษาปท ่ี 1 คนละ 949 บาท 19,929 บาท รายการคากจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผเู รียน ระดับกอนประถมศึกษา คนละ 210 บาท/ภาคเรยี น 420บาท /ป 10,500 บาท 59,040 บาท ระดับประถมศึกษา คนละ 240 บาท/ภาคเรียน 480บาท/ป ระดบั มัธยมศึกษา คนละ 450 บาท/ภาคเรียน 900บาท/ป 49,500 บาท เงนิ นอกงบประมาณจากองคก ารบริหารสวนตำบลพระอาจารย - คา อาหารกลางวัน รวมเปน 592,000 บาท - อุดหนนุ กจิ กรรมของโรงเรียน รวมเปน 25,000 บาท รวมทงั้ ส้นิ 617,000 บาท 1.10 ผลการดำเนนิ งานในรอบปท่ผี า นมา ในรอบปท ผ่ี านมา โรงเรยี นวัดสนุ ทรพิชิตาราม สามารถบรกิ ารและจดั กิจกรรมการเรยี นรูใหบ รรลุเปา หมาย ตามที่กำหนดตามรายงาน ดังนี้ 1. ดา นปริมาณ 1.1 การจดั การศกึ ษาระดับกอ นประถมศึกษา โรงเรยี นไดจดั การศึกษาระดบั กอ นประถมศกึ ษาใหแ ก เดก็ กลมุ อายุ 4 - 6 ป ตามหลักสูตรปฐมวยั 2 ปค ือ ชน้ั อนุบาล 2 และอนบุ าล 3 ผลการดำเนนิ การในปก ารศกึ ษา 2562 มีดังนี้ ( 1 ) จำนวนหอง 2 หองเรยี น ( 2 ) จำนวนนักเรียน ช้ันอนุบาล 2 จำนวน 16 คน และชน้ั อนุบาล 3 จำนวน 10 คน คิด เปนรอยละ - ของกลุม เดก็ อายุ 4-6 ป ในเขตบริการของโรงเรียนทเ่ี ขาเรยี น ( 3 ) จำนวนครทู ส่ี อนระดบั กอนประถมศึกษาท้ังหมด 2 คน 1.2 การจัดการประถมศกึ ษาระดบั ประถมศกึ ษา โรงเรยี นไดจดั การศกึ ษาระดบั ประถมศึกษาตงั้ แตชน้ั ประถมศึกษาปที่ 1 ถึงช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ซ่งึ มีการดำเนนิ การในปการศกึ ษา 2562 มดี ังนี้ ( 1 ) จำนวนหอง 6 หองเรยี น ( 2 ) ใหบริการแกน ักเรียนในชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 1 - 6 มีจำนวน 138 คน ( 3 ) จำนวนครูทีส่ อนระดับประถมศกึ ษาทัง้ หมด 7 คน ครจู างสอน 1 คน ( 4 ) มีอัตราการออกกลางคนั คิดเปนรอยละ –
1.3 การจัดการประถมศึกษาระดับมธั ยมศึกษาตอนตน โรงเรียนไดจ ัดการศกึ ษาระดบั มัธยมศกึ ษาต้ังแตชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 1 ถงึ ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 ซึ่ง มีการดำเนินการในปการศึกษา 2562 มีดังนี้ ( 1 ) จำนวนหอง 3 หอ งเรยี น ( 2 ) ใหบ รกิ ารแกน กั เรียนในชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 1 - 3 มีจำนวน 53 คน ( 3 ) จำนวนครทู ีส่ อนระดับประถมศกึ ษาทง้ั หมด 6 คน ( 4 ) มีอตั ราการออกกลางคนั คดิ เปน รอ ยละ 5.88 2. ดานคุณภาพ 2.1 ระดบั กอนประถมโรงเรียนไดจ ัดการศกึ ษาระดับกอนประถมศกึ ษาใหแกเดก็ กลมุ อายุ 4 - 6 ป ตามหลกั สตู รปฐมวัย 2 ปคือ ชั้นอนุบาลปที่ 2 และอนบุ าลปท่ี 3 มผี ลการพัฒนาผเู รียนในป การศกึ ษา 2562 มีดังน้ี 1) เดก็ ถงึ เกณฑเขา เรยี น คิดเปนรอ ยละ 100 2) เดก็ ชน้ั อนุบาลปที่ 2 ทผ่ี านการประเมนิ มีความพรอมทกุ ดา นกอ นเขาเรียนชน้ั ประถมศึกษา ปท ่ี 1 คดิ เปน รอ ยละ 100 2.2 ระดบั ประถมศกึ ษา โรงเรยี นไดจดั การศึกษาระดับประถมศกึ ษาตั้งแตช ้ันประถมศึกษาปที่ 1 ถงึ ช้ันประถมศึกษาปท ี่ 6 และมธั ยมศึกษาปที่ 1-3 มีผลการพัฒนาผเู รียนในปก ารศึกษาในปก ารศกึ ษา 2562 2.3 ระดับมธั ยมศึกษาปที่ 1 – 3 นกั เรียนจบการศึกษาและไดศกึ ษาตอ ครบรอยละ 100 โดยศึกษาตอ ในสายอาชีพ 100% และมผี ลการประเมนิ ตา ง ๆ ดังน้ี ระดบั ปฐมวัย พัฒนาการ จำนวน จำนวน / รอ ยละของเดก็ ตามระดับคุณภาพ เด็ก ดี พอใช ปรับปรุง 1. ดา นรา งกาย จำนวน รอยละ จำนวน รอยละ จำนวน รอยละ 2. ดา นอารมณ – จติ ใจ 3. ดา นสังคม 25 24 95.00 1 4.00 - - 4. ดา นสติปญ ญา 25 20 80.00 5 20.00 - - 25 21 84.00 4 16.00 - - 25 22 88.00 3 12.00 - -
กลุมสาระการเรยี นรูภาษาไทย นกั เรียนทไ่ี ดร ะดับ 3 ขึ้นไป ช้นั จำนวน จำนวนนักเรยี นท่ีมีผลการเรียนรู นร.ที่เขา 4 จำนวน รอยละ ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 1 สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 ชนั้ ประถมศกึ ษาปที่ 2 7 15 78.94 ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 3 19 - 2 - 1 1 4 4 9 15 75.00 ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 4 5 21 77.78 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ี่ 5 20 - 1 - 3 1 3 3 1 21 75.00 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 6 7 15 78.94 27 - - - 1 5 6 10 2 17 70.83 รวม 31 104 75.91 ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 1 28 - - - 2 5 12 8 - 6 50.00 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 3 14 58.33 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 3 19 - - - - 4 4 4 6 10 58.82 9 30 60.00 รวม 24 - 1 2 4 - 10 5 137 0 4 2 11 16 39 34 12 - - 2 3 1 5 1 24 - - 1 3 4 5 6 17 - 1 2 1 2 2 2 50 - 1 5 7 7 12 9 กลุม สาระการเรยี นรูคณิตศาสตร นักเรียนท่ไี ดระดบั 3 ขน้ึ ไป ชั้น จำนวน จำนวนนกั เรยี นทม่ี ผี ลการเรียนรู 4 จำนวน รอ ยละ ชั้นประถมศึกษาปท่ี 1 นร.ทเี่ ขา 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 ชัน้ ประถมศึกษาปท่ี 2 สอบ 11 17 89.47 ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 3 5 14 70.00 ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 19 - 2 - - - 1 5 9 22 81.48 ชั้นประถมศกึ ษาปท่ี 5 7 22 78.75 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 6 20 - 1 1 3 1 4 5 8 16 84.21 9 17 70.83 รวม 27 - - - 1 4 6 7 49 108 78.83 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 1 3 8 66.67 ช้ันมธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 28 - - - 4 2 11 4 5 15 62.50 ชนั้ มัธยมศกึ ษาปท่ี 3 2 12 70.58 19 - - - 1 2 4 4 10 35 70.00 รวม 24 - - - 5 2 5 3 137 0 3 1 14 11 31 28 12 - - 3 1 - 4 1 24 - - - 7 - 9 1 17 - - - 4 - 8 2 50 - - 3 12 - 21 4
ชน้ั จำนวน กลมุ สาระการเรียนรูวิทยาศาสตร นักเรียนทีไ่ ดระดบั นร.ทีเ่ ขา 3 ขน้ึ ไป ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 1 จำนวนนักเรียนที่มีผลการเรยี นรู ช้ันประถมศึกษาปที่ 2 สอบ 4 จำนวน รอยละ ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 3 19 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 4 20 10 17 89.47 ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 5 --1- 1 2 5 1 9 45.00 ช้นั ประถมศึกษาปท่ี 6 27 - -11 9 5 3 20 27 100 ---- - 25 5 24 85.71 รวม 28 - - - 1 3 11 8 4 17 89.47 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 1 ---- 276 3 16 66.67 ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 2 19 - -15 2 6 7 43 110 80.30 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 24 0 0 3 7 17 33 34 - 9 75.00 ---2 1 6 3 1 16 66.67 รวม 137 - - 2 3 1 11 4 4 12 70.58 -121 1 5 3 5 37 74.00 12 - 1 4 6 3 22 10 24 17 50 กลุมสาระการเรยี นรสู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม นกั เรียนทไี่ ดร ะดับ3 ขึ้นไป ชั้น จำนวน จำนวนนักเรยี นทม่ี ีผลการเรยี นรู นร.ที่เขา สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 จำนวน รอ ยละ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 19 - - 1 - - 2 5 11 18 94.74 ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 2 20 - - 1 - 4 4 3 8 15 75.00 ช้ันประถมศึกษาปท ่ี 3 27 - - - 1 2 19 4 1 24 88.89 ชน้ั ประถมศึกษาปท ี่ 4 28 - - - - 5 14 8 1 23 82.14 ช้นั ประถมศึกษาปที่ 5 19 - - - - 7 7 3 2 12 63.15 ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 24 - 1 2 4 - 11 5 1 17 70.83 รวม 137 - 1 4 5 18 57 28 24 109 79.56 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 12 - - - 8 1 1 1 1 3 25.00 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 24 - - - 6 7 6 - 1 7 29.16 ชั้นมัธยมศึกษาปที่ 3 17 - - - 8 1 4 1 2 7 41.17 รวม 50 - - - 22 9 11 2 4 17 34.00
ช้ัน จำนวน กลมุ สาระการเรยี นรูสุขศกึ ษาและพลศึกษา นกั เรียนท่ไี ดร ะดับ นร.ที่เขา จำนวนนักเรยี นทีม่ ีผลการเรยี นรู 3 ข้ึนไป ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 1 ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 2 สอบ 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 จำนวน รอยละ ช้ันประถมศึกษาปท ่ี 3 19 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 4 ---- - -8 11 19 100 ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 5 20 ---- -52 13 20 100 ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 6 ---- -96 12 27 100 27 ---- - -8 20 28 100 รวม ---- - -6 13 19 100 ชนั้ มัธยมศึกษาปท ี่ 1 28 ---- - -4 20 24 100 ชั้นมธั ยมศึกษาปท ี่ 2 19 ---- - 14 34 89 137 100 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 ---- -25 5 12 100 24 ---- -26 14 22 91.67 รวม ---- -53 8 16 94.11 137 ---- - 9 14 27 50 100 12 24 17 50 ช้นั จำนวน 0 กลมุ สาระการเรยี นรศู ิลปะ นักเรยี นท่ีไดระดบั นร.ทีเ่ ขา 3 ข้ึนไป ชั้นประถมศึกษาปที่ 1 - จำนวนนักเรยี นทม่ี ีผลการเรียนรู ชนั้ ประถมศึกษาปท ี่ 2 สอบ - 4 จำนวน รอ ยละ ชั้นประถมศึกษาปที่ 3 19 - 1 1.5 2 2.5 3 3.5 ชั้นประถมศึกษาปท ่ี 4 - 10 18 94.73 ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 5 20 - --- 135 12 19 95.00 ช้ันประถมศึกษาปท ่ี 6 - --- 116 12 25 92.59 27 0 - - - 2 3 10 22 28 100 รวม 28 - --- - - 6 8 19 100 ชน้ั มัธยมศึกษาปท่ี 1 - --- - 74 17 23 95.83 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 19 - --- 142 81 132 96.35 ชนั้ มธั ยมศึกษาปท่ี 3 - 0 0 0 5 18 33 3 12 100 24 --- - 54 5 22 91.67 รวม - - - - 3 14 7 10 58.82 137 --3 3 1 2 15 44 88.00 12 - - 3 3 9 20 24 17 50
กลมุ สาระการเรยี นรกู ารงานอาชีพและเทคโนโลยี นักเรียนทไ่ี ดร ะดบั 3 ข้ึนไป ช้ัน จำนวน จำนวนนักเรยี นท่ีมผี ลการเรยี นรู 4 จำนวน รอยละ ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 1 นร.ท่ีเขา 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 ชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 2 สอบ 16 18 94.73 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 3 6 15 75.00 ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 4 19 - - - 4 1 - 2 3 21 77.78 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 5 23 28 100 ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 6 20 - - - - 5 3 6 13 19 100 17 24 100 รวม 27 - - - - 6 9 9 78 124 90.51 ช้ันมัธยมศึกษาปท ี่ 1 5 12 100 ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 2 28 - - - - - 1 4 22 22 91.67 ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 3 17 17 100 19 - - - - - 3 3 44 51 96.22 รวม 24 - - - - - 1 6 137 0 0 0 4 12 16 30 12 - - - - - 2 5 24 - - - - - - - 17 - - - - - - - 53 0 0 0 0 0 2 5 ช้นั จำนวน กลุมสาระการเรียนรภู าษาตางประเทศ นกั เรียนทีไ่ ดระดบั นร.ทเ่ี ขา 3 ขึ้นไป ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 1 จำนวนนักเรียนทีม่ ีผลการเรียนรู ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 2 สอบ 4 จำนวน รอยละ ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 3 19 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 4 7 15 78.94 ชั้นประถมศกึ ษาปท ี่ 5 20 - -11 2 6 2 2 14 70.00 ชั้นประถมศึกษาปท่ี 6 - - 1 1 4 10 2 7 19 70.37 27 ---3 4 6 6 9 21 75.00 รวม 28 - -12 4 5 7 5 17 89.47 ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 1 ---1 1 5 7 7 15 62.50 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ่ี 2 19 - -25 2 6 2 37 101 73.72 ชั้นมัธยมศกึ ษาปท ่ี 3 - - 5 13 17 38 26 - 9 75.00 24 -1-- 2 4 5 - 13 54.17 รวม -423 - 7 6 - 7 41.18 137 -441 - 4 3 - 29 54.72 12 - 5 6 4 2 15 14 24 17 53
ขอมูลผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษา ระดับชาติ (NT และ O-NET) ปการศึกษา 2562 ชนั้ ประถมศึกษาปท ่ี 3 (NT) ปก ารศึกษา 2562 ความสามารถของนกั เรยี น จำนวน คะแนน สว น เฉลย่ี จำนวนนกั เรียนทมี่ ี รอยละของนกั เรยี น เต็ม(คน) เฉล่ีย เบ่ยี งเบน รอ ยละ ท่มี ีคะแนน 1. ความสามารถดานภาษา มาตรฐาน คะแนน ระดับดขี น้ึ ไป (Thai Language) 27 ระดบั ดีข้นึ ไป 37.04 2. ความสามารถดา นคำนวณ 45.87 14.72 45.87 10 (Mathematics) 33.33 เฉล่ยี 2 ดา น 27 46.44 11.18 46.44 9 27 46.15 22.61 46.15 9 33.33 เปรยี บเทียบผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนื้ ฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) ปการศกึ ษา 2561 – 2562 ความสามารถ ปการศกึ ษา 2561 ปการศกึ ษา 2562 ผลตา ง ระหวางปการศึกษา ดานภาษา 37.71 45.87 46.44 + 8.16 ดา นคำนวณ 28.34 - + 18.1 ดา นเหตุผล 41.71 46.15 - รวมความสามารถท้ัง 3 ดาน 35.92 +10.23 ชน้ั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 (O-NET) ปการศึกษา 2562 กลุมสาระการเรยี นรู จำนวน คะแนน สวน เฉลีย่ จำนวนนักเรียน รอยละของนกั เรียน เต็ม เฉลยี่ เบ่ยี งเบน รอยละ ท่มี ีคะแนนเทา กับหรอื ทมี่ ีคะแนนเทากับหรอื สูง 1. ภาษาไทย (คน) มาตรฐาน 2. คณติ ศาสตร สูงกวา คา เฉลี่ย กวา คาเฉลย่ี 3. วิทยาศาสตร 24 43.76 8.93 43.76 ของสพฐ. ของสพฐ. 4. ภาษาองั กฤษ 24 29.17 10.47 29.17 7 29.17 24 33.54 8.50 33.54 เฉลี่ย 4 กลุม สาระ 24 26.15 6.96 26.15 10 41.67 การเรยี นรู 96 33.16 8.72 33.16 10 41.67 6 25.00 33 34.38
ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 3 (O-NET) ปการศึกษา 2562 จำนวน คะแนน สวน เฉลี่ย จำนวนนักเรียน รอ ยละของนกั เรียน ทม่ี ีคะแนนเทา กบั หรอื สูง กลุมสาระการเรยี นรู เต็ม เฉลยี่ เบีย่ งเบน รอ ยละ ท่มี คี ะแนนเทากับหรือ (คน) กวา คาเฉล่ยี มาตรฐาน สงู กวา คาเฉลยี่ ของสพฐ. 43.75 ของสพฐ. 62.50 1. ภาษาไทย 16 52.44 14.53 52.44 7 31.25 2. คณิตศาสตร 16 29.25 12.55 29.25 10 6.25 3. วิทยาศาสตร 16 25.16 6.96 25.16 5 35.94 4. ภาษาอังกฤษ 16 25.25 4.84 25.25 1 เฉลี่ย 4 กลมุ สาระ 64 33.03 9.72 33.03 23 การเรยี นรู ขอมูลผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค ปก ารศึกษา2562 จำนวน ผลการประเมนิ นักเรียน ระดับชน้ั ทงั้ หมด ดเี ยี่ยม ดี ผา น ไมผาน จำนวน รอ ยละ จำนวน รอยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอยละ ประถมศกึ ษาปท่ี 1 19 19 100 - - - - - - ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 20 20 100 - - - - - - ประถมศกึ ษาปท่ี 3 27 27 100 - - - - - - ประถมศึกษาปท ี่ 4 28 28 100 - - - - - - ประถมศกึ ษาปท ่ี 5 19 19 100 - - - - - - ประถมศึกษาปท ี่ 6 24 24 100 - - - - - - รวม 138 138 100 - - - - - - เฉลย่ี รอ ยละ 138 100 - - - - - - รอ ยละท่ีไดร ะดับดีขึน้ ไป 100 ชัน้ มธั ยมศึกษาปท ่ี 1 12 12 100 - - - - - - ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 24 24 100 - - - - - - ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 3 17 17 100 - - - - - - 53 รวม 53 100 - - - - - - เฉล่ียรอยละ 53 100 - - - - - - รอ ยละท่ีไดระดับดีขึ้นไป 100
ขอ มูลผลการประเมนิ การอา น คดิ วิเคราะห และเขยี น ปก ารศึกษา 2562 จำนวน ผลการประเมนิ นักเรียน ระดบั ช้นั ท้ังหมด ดเี ยีย่ ม ดี ผา น ไมผาน ประถมศกึ ษาปที่ 1 19 จำนวน รอยละ จำนวน รอยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอยละ ประถมศกึ ษาปท ่ี 2 ประถมศึกษาปท ี่ 3 20 8 42.10 8 42.10 3 15.78 0 0 27 9 45.00 6 3.00 5 25.00 0 0 12 44.44 15 53.57 0 0 0 0 ประถมศึกษาปที่ 4 28 15 53.57 12 42.85 1 3.57 0 0 ประถมศึกษาปท่ี 5 19 13 68.42 6 31.57 0 0 c 0 ประถมศึกษาปที่ 6 24 0 0 24 100 0 0 0 0 รวม 137 57 41.61 71 51.82 9 6.57 0 0 0 0 เฉลย่ี รอ ยละ 16.29 42.16 20.28 46.42 2.58 7.27 0 0 รอ ยละที่ไดระดับดีขน้ึ ไป 88.59 0 0 0 0 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที่ 1 12 1 8.33 5 41.67 6 50.00 0 0 0 0 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 2 24 1 4.17 18 75.00 0 0 ชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 17 8 47.05 5 29.41 3 17.64 รวม 53 10 18.86 28 52.83 9 16.98 เฉล่ียรอยละ 3.33 19.85 9.33 48.69 3 22.55 รอยละทไี่ ดร ะดบั ดีขึน้ ไป 68.54
ขอ มลู ผลการประเมนิ กิจกรรมพัฒนาผเู รียน ปการศึกษา 2562 ระดับช้ัน จำนวนนักเรียนทงั้ หมด ผลการประเมนิ ผา น ไมผา น จำนวน รอยละ จำนวน รอ ยละ ประถมศึกษาปท ี่ 1 19 19 100 - - ประถมศกึ ษาปท่ี 2 20 ประถมศกึ ษาปที่ 3 27 20 100 - - ประถมศึกษาปท ี่ 4 28 ประถมศกึ ษาปท ่ี 5 19 27 100 - - ประถมศกึ ษาปที่ 6 24 138 28 100 - - รวม 12 ชนั้ มัธยมศึกษาปท่ี 1 24 19 100 - - ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 2 17 ช้นั มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 3 53 24 100 - - รวม 138 100 - - เฉลยี่ รอ ยละ 12 100 - - 24 100 - - 17 100 - - 53 100 -- 100 -
ขอ มลู ผลการประเมนิ สมรรถนะสำคญั ของผเู รยี น 5 ดาน ปการศึกษา 2562 1) ดานความสามารถในการส่อื สาร จำนวน ผลการประเมิน นักเรียน ระดบั ชั้น ทงั้ หมด ดเี ย่ยี ม ดี ผา น ไมผา น จำนวน รอยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอยละ จำนวน รอยละ ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 19 16 84.21 3 15.79 - - - - ประถมศกึ ษาปท ี่ 2 20 20 100.00 2 10.00 - - - - ประถมศึกษาปท่ี 3 27 25 92.59 2 7.41 - - - - ประถมศึกษาปท ี่ 4 28 24 85.71 4 14.29 - - - - ประถมศึกษาปที่ 5 19 17 89.47 2 10.53 - - - - ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 24 24 100.00 0 0.00 - - - - รวม 137 126 91.97 13 9.49 - - - - เฉลย่ี รอยละ 21 92.00 2.17 9.67 - - - - รอยละทีไ่ ดระดับดขี ้นึ ไป 100 ชั้นมัธยมศกึ ษาปที่ 1 12 9 75.00 3 25.00 - - - - ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ่ี 2 24 16 66.67 8 33.33 - - - - ช้นั มัธยมศึกษาปท ี่ 3 17 10 58.82 7 41.18 - - - - 53 รวม 35 66.04 18 33.96 - - - - เฉลี่ยรอยละ 17.50 66.63 9.00 33.37 --- รอ ยละท่ีไดระดบั ดขี น้ึ ไป 100
2) ดา นความสามารถในการคิด จำนวน ผลการประเมิน นกั เรยี น ระดบั ชน้ั ดเี ยย่ี ม ดี ผาน ไมผ าน ท้ังหมด จำนวน รอยละ จำนวน รอยละ จำนวน รอยละ จำนวน รอยละ ประถมศึกษาปท ่ี 1 19 5 26.32 7 36.84 7 36.84 - - ประถมศึกษาปท ี่ 2 20 3 15.00 8 40.00 11 55.00 - - ประถมศกึ ษาปที่ 3 27 4 14.81 10 37.04 13 48.15 - - ประถมศึกษาปท ่ี 4 28 4 14.29 12 42.86 12 42.86 - - ประถมศึกษาปที่ 5 19 6 31.58 13 68.42 0 0.00 - - ประถมศกึ ษาปท่ี 6 24 11 45.83 12 50.00 1 4.17 - - รวม 137 33 24.09 62 45.26 44 32.12 - - เฉลี่ยรอยละ 5.5 24.64 10.33 45.86 7.33 31.17 - - รอ ยละทไ่ี ดร ะดบั ดีขึ้นไป 69.90 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที่ 1 12 6 50.00 3 25.00 3 25.00 - - ชัน้ มัธยมศึกษาปท ่ี 2 24 8 33.33 12 50.00 4 16.67 - - ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 3 17 7 41.18 8 47.06 2 11.76 - - รวม 53 21 39.62 23 43.40 9 16.98 - - เฉลีย่ รอ ยละ 10.50 41.03 11.50 41.36 3.00 17.81 - - รอยละทไี่ ดระดับดขี ึ้นไป 82.39
3) ดา นความสามารถในการแกป ญหา ระดับชั้น จำนวน ผลการประเมิน นักเรยี น ดีเย่ยี ม ดี ผา น ไมผ า น ท้งั หมด จำนวน รอ ยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอ ยละ ประถมศึกษาปท ่ี 1 19 4 21.05 10 52.63 5 26.32 - - 7 35.00 8 40.00 7 35.00 - - ประถมศึกษาปท ี่ 2 20 8 29.63 5 18.52 11 40.74 - - 8 28.57 15 53.57 5 17.86 - - ประถมศึกษาปท่ี 3 27 8 42.11 7 36.84 4 21.05 - - 12 50.00 6 25.00 6 25.00 - - ประถมศกึ ษาปท่ี 4 28 47 34.31 51 37.23 38 27.74 - - ประถมศกึ ษาปท ี่ 5 19 7.83 34.39 8.50 37.76 6.33 27.66 - - ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 24 72.15 รวม 137 7 58.33 3 25.00 2 16.67 - - 12 50.00 8 33.33 4 16.67 - - เฉลย่ี รอ ยละ 8 47.06 6 35.29 3 17.65 - - 27 50.94 17 32.08 9 16.98 - - รอยละที่ไดระดับดขี ึน้ ไป 13.50 51.58 8.50 31.43 3.00 16.99 - - ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปท ่ี 1 12 83.01 ชั้นมัธยมศึกษาปท ่ี 2 24 ชั้นมธั ยมศึกษาปท่ี 3 17 รวม 53 เฉลยี่ รอ ยละ รอยละที่ไดร ะดับดขี ้นึ ไป
4) ดานความสามารถในการใชท ักษะชีวิต จำนวน ผลการประเมนิ นักเรยี น ระดับชนั้ ท้ังหมด ดีเยี่ยม ดี ผา น ไมผาน จำนวน รอยละ จำนวน รอ ยละ จำนวน รอย จำนวน รอ ย ละ ละ ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 19 19 100.00 0 0.00 - - -- ประถมศกึ ษาปท่ี 2 20 22 110.00 0 0.00 - - -- ประถมศึกษาปท ่ี 3 27 25 92.59 2 7.41 - - -- ประถมศกึ ษาปที่ 4 28 20 71.43 8 28.57 - - -- ประถมศกึ ษาปท ่ี 5 19 7 36.84 12 63.16 - - -- ประถมศึกษาปท่ี 6 24 12 50.00 12 50.00 - - -- รวม 137 105 76.64 34 24.82 - - -- เฉลีย่ รอ ยละ 17.50 76.81 5.67 24.86 - - -- รอยละทไ่ี ดระดบั ดีข้ึนไป 100 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปท ี่ 1 12 12 100.00 0 0.00 - - -- -- ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 2 24 16 66.67 8 33.33 - - -- -- ชน้ั มธั ยมศึกษาปที่ 3 17 10 58.82 7 41.18 - - -- รวม 53 38 71.70 15 28.30 - - เฉลีย่ รอ ยละ 19.00 74.30 7.50 25.70 - - รอยละทไี่ ดร ะดบั ดีขึน้ ไป 100
5) ดานความสามารถในการใชเทคโนโลยี จำนวน ผลการประเมิน ระดับชนั้ นักเรยี น ดเี ย่ียม ดี ผาน ไมผาน จำนวน รอ ยละ จำนวน รอยละ ทั้งหมด จำนวน รอ ยละ จำนวน รอยละ 10 52.63 -- ประถมศกึ ษาปท ่ี 1 19 15 75.00 9 47.37 - - -- 13 48.15 -- ประถมศกึ ษาปที่ 2 20 18 64.29 7 35.00 - - -- 8 42.11 -- ประถมศกึ ษาปที่ 3 27 15 62.50 14 51.85 - - -- 79 57.66 -- ประถมศึกษาปที่ 4 28 13.17 57.45 8 28.57 - - -- ประถมศึกษาปที่ 5 19 8 66.67 11 57.89 - - -- 19 79.17 -- ประถมศกึ ษาปท ี่ 6 24 12 70.59 9 37.50 - - -- 39 73.58 -- รวม 138 19.50 72.50 58 42.34 - - -- เฉล่ยี รอยละ 9.67 43.03 - - รอ ยละท่ไี ดระดับดีขึน้ ไป 100 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที่ 1 12 4 33.33 - - ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 24 5 20.83 - - ชน้ั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 3 17 5 29.41 - - รวม 53 14 26.42 - - เฉล่ียรอยละ 7.00 27.50 - - รอยละท่ไี ดร ะดับดีขนึ้ ไป 100
3. ดา นการบริหารและสนบั สนนุ 3.1 ประสทิ ธภิ าพการบริหารและการนเิ ทศการศกึ ษา ในรอบปท ่ีผา นมา โรงเรียนวัดสุนทรพิชติ าราม สามารถบริการและจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ใหบ รรลเุ ปาหมายตามท่ีกำหนดตามรายงานแผน 4 งาน ดังน้ี 1) งานบริหารวชิ าการ ผลสรปุ โดยรวมข้ึนกวา ปท ี่ผานมา เน่ืองมาจากมกี าร พฒั นาระบบนเิ ทศภายในโรงเรยี น ตลอดจนการพัฒนาเทคนิคการสอนของแตละระดับชั้น ใหสอดคลอ งและทันตอ เหตกุ ารณท่ีเปลีย่ นแปลงอยเู สมอ โดยสง ครเู ขารบั การอบรม สัมมนา และศึกษาดูงานโรงเรียนอ่นื ทป่ี ระสบ ผลสำเรจ็ ในการจัดการเรียนการสอน เพอ่ื นำแนวทางมาปรบั ปรงุ และพัฒนาจดั การเรยี นการสอนของตนเองและ เพือ่ นรวมงานอีกดว ย สำหรบั การเรง รัดคุณภาพการเรยี นการสอน โรงเรยี นไดดำเนินการตามนโยบายของ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน โดยเนนการประเมินมาตรฐานโรงเรยี นเปนสำคัญตลอดจนเนน การ พัฒนาการเรียนรูก ลุมสาระคณติ ศาสตร กลมุ สาระภาษาไทย การฝกทักษะกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร การ จดั การเรียนการสอนโดยการทำโครงงาน การสอนซอ มเสรมิ ในช่ัวโมงซอ มเสรมิ เปนประจำ 2) งานบรหิ ารบุคคล การพฒั นาบุคลการ โดยการสงเขารับการอบรม สมั มนา ตามโครงการทหี่ นว ยงานในสงั กดั และนอกสังกดั จัดขึ้น และผูเขา รวมอบรมไดนำความรูท ี่รบั มาใชในการพฒั นา งาน ตลอดจนมกี ารพัฒนาคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 3) งานบรหิ ารทั่วไป การใหบริการแนะแนว ไดใหบ รกิ ารทกุ ดานท้ังปญ หา การเรียนปญ หาครอบครัว ปญหาสุขภาพอนามัย การแนะแนวศึกษาตอ การประกอบอาชีพ การฝกอาชีพเพอ่ื หารายไดร ะหวางเรยี น จากการดำเนนิ งานนบั วา ประสบผลสำเร็จเปนอยา งดี ไดมีการปรบั ปรุง อาคารเรียน ตกแตง หองเรียน ปรับปรงุ โรงอาหารใหเปนอาคารอเนกประสงค จัดใหมีสวนหยอม การพัฒนาประ ปรงุ สภาพแวดลอมในบริเวณโรงเรียนท้ังหมด เพ่ือใหเปนแหลง การเรียนรู จนประสบความสำเร็จในการจัดการ เรียนการสอนสงิ่ แวดลอมศกึ ษา โรงเรียนไดม บี ทบาทในการ เขารวมกจิ กรรมของชมุ ชนมากข้นึ เชน การสง คณะครเู ขารวมกจิ กรรมวนั สำคัญตาง ๆ ทำใหโ รงเรียนบา นชาง ไดรับความชว ยเหลอื จากคณะกรรมการโรงเรียน ประชาชน ในดานตาง ๆ เปน อยางดียิ่ง
4) งานบริหารงบประมาณ ไดมกี ารแบงงานและมอบหมายใหเ จาหนาท่ี จัดระบบ เอกสารขอมลู ตา ง ๆอยา งเปน ระบบ เปน ปจ จุบันสามารถตรวจสอบไดแ ละสง เจาหนา ทีเ่ ขารับการพัฒนาทกุ ครั้ง 3.2 การจัดสวัสดิการ โรงเรยี นไดจ ัดสวสั ดกิ ารใหแ กค รแู ละบุคลากรในโรงเรียน โดยไดด ำเนนิ การดังนี้ 1) โรงเรยี นรว มกบั ศูนยพ ัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาองครกั ษร วมพลงั ในการจัดกิจกรรม กองทุนสวสั ดิการในการออมและการกูยืมเพอื่ แกปญ หา 4. ดานเกียรตคิ ุณและความภูมิใจของโรงเรยี นวดั สนุ ทรพชิ ติ าราม ในปการศกึ ษา 2562 ท่ผี านมาโรงเรียนไดดำเนินการกิจกรรมตา งๆ เปน ทีย่ อมรบั จาก องคก ารชุมชนทอ งถน่ิ หนวยงานในสังกดั ผูปกครองนกั เรยี น ประชาชนโดยทั่วไป โดยไดร ับความไววางใจใหดำเนนิ โครงการตางๆ ทง้ั ในระดบั อำเภอ และระดบั จังหวดั รวมทง้ั การไดร บั เกียรตคิ ุณ คำชมเชยดังนี้ 1. โรงเรียนไดร บั คดั เลอื กเปน โรงเรียนคณุ ภาพประจำตำบล 2. รางวัลจากการเขา รว มการแขงขันงานศลิ ปหัตถกรรมนกั เรยี น จงั หวัดนครนายก ดงั น้ี ท่ี รายการ รางวลั 1 การแขงขันการตูนเร่อื งสั้น (Comic Strip) ป.4-6 ชนะเลศิ 2 การแขง ขนั พานพุมสกั การะ ป.4-ป.6 เหรยี ญทองอันดับ 2 3 การแขงขนั ประดษิ ฐดอกไม ธปู เทยี นแพ ม.1 –ม.3 เหรยี ญทองอันดับ 2 4 การประกวดโครงงานคณิตศาสตรประเภทบูรณาการความรู ป.4-ป.6 เหรยี ญทองอนั ดับ 3 5 การประกวดโครงงานคณิตศาสตรป ระเภทบูรณาการความรู ม.1-3 เหรยี ญทองอนั ดับ 2 6 การแขง ขันตอสมการคณิตศาสตร ป.4-6 เหรียญทองอนั ดับ 4 7 การแขงขันการแสดงทางวทิ ยาศาสตรร ะดับชั้น ป.4-ป.6 เหรียญทองอนั ดับ 8 8 การแขงขันรอ งเพลงคณุ ธรรม ม.1-ม.3 เหรยี ญทองอนั ดบั 8 9 การแขงขนั รองเพลงคุณธรรม ป.4-ป.6 เหรยี ญทองอันดบั 9 10 การแขง ขนั รอ งเพลงคุณธรรม ม.1-ม.3 เหรียญทองอันดบั 2 11 การประกวดมารยาทไทย ม.1 -ม.3 เหรียญทองอันดับ 4 12 การประกวดวาดภาพลายเสน ม.1-ม.3 เหรยี ญทองอันดับ 7 13 การแขง ขันประติมากรรมนนู ต่ำ ป.1-ป.3 เหรียญทองอนั ดับ 3 14 การแขงขันประตมิ ากรรมนนู สูง ป.4- ป.6 เหรียญทองอนั ดบั 3 15 การแขงขนั ขบั รองเพลงพระราชนิพนธช าย ป.1-6 เหรียญทองอันดบั 10 16 การแขง ขนั ออกแบบสงิ่ ของเคร่อื งใชด ว ยโปรแกรมคอมพวิ เตอร ม.1-3 เหรยี ญทองอันดับ 3 17 การแขง ขนั การใชโ ปรแกรมนำเสนอ (Presentation) เหรียญทองอันดับ 4
ที่ รายการ รางวัล 18 การแขงขันหนุ ยนตร ะดบั กลาง ม.1-3 เหรียญทองอันดบั 2 19 การแขงขันคดั ลายมอื สอ่ื ภาษาไทย ม.1-ม.3 เหรียญเงินอนั ดบั 11 20 การแขง ขันตอคำศพั ทภาษาไทย (คำคมเดมิ ) ป.4-ป.6 เหรียญเงนิ อนั ดบั 10 21 การแขง ขันอจั ฉรยิ ภาพทางคณิตศาสตร ม.1-ม.3 เหรยี ญเงนิ อันดบั 2 22 การแขง ขันคิดเลขเรว็ ป.4-ป.6 เหรยี ญเงินอนั ดับ 7 23 การแขงขนั ตอสมการคณติ ศาสตร (เอแมท็ ) ม.1-ม.3 เหรียญเงนิ อนั ดบั 5 24 การแขง ขนั ตอบปญ หาสุขศกึ ษาและพลศึกษา ม.1-ม.3 เหรียญเงินอนั ดับ 7 25 การแขง ขันศลิ ปสรา งสรรค ป.4-ป.6 เหรียญเงินอันดับ 13 26 การแขง ขันขบั รองเพลงสากล ประเภทชาย ป.1-ป.6 เหรียญเงินอันดบั 9 27 การแขงขันขบั รองเพลงสากล ประเภทหญงิ ป.1-ป.6 เหรียญเงนิ อนั ดับ 14 28 การแขงขนั การสรางการตนู ดวยโปรแกรมคอมพิวเตอรก ราฟก ป.1-ป.3 เหรยี ญเงนิ อนั ดับ 17 29 การประกวดโครงงานคอมพวิ เตอรประเภทซอฟตแวร ม.1-ม.3 เหรียญเงนิ อันดับ 3 30 การแขง ขนั การสราง Webpage ประเภท Web Editor ป.4-ป.6 เหรียญเงนิ อนั ดบั 5 31 การแขง ขันการสรา ง Webpage ประเภท Web Editor ม.1-ม.3 เหรียญเงินอันดับ 2 32 การปน ดนิ น้ำมัน ปฐมวยั เหรยี ญเงนิ อนั ดับ 14 33 การแขงขนั ตอคำศัพทภ าษาไทย (คำคมเดิม) ม.1-ม.3 เหรียญทองแดง 34 การแขงขันตอบปญหาสขุ ศึกษาและพลศึกษา ป.1-ป.6 เหรยี ญทองแดง 35 การแขง ขนั ศิลปส รางสรรค ป.1-ป.3 เหรยี ญทองแดง 36 การแขงขันการวาดภาพระบายสี ป.1-ป.3 เหรียญทองแดง 37 การแขงขันการวาดภาพระบายสี ป.4-ป.6 เหรียญทองแดง 38 การแขง ขันพูดภาษาอังกฤษ (Impromptu Speech) ป.1-ป.3 เหรยี ญทองแดง 39 การแขงขนั ตอศพั ทภาษาองั กฤษ (ครอสเวิรด) ป.1-ป.6 เหรียญทองแดง 3. รางวัลจากการเขา รว มการแขงขันงานศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ระดับประเทศ คอื การแขงขันการตูนเร่ืองสัน้ (Comic Strip) ป.4-6 ไดเหรียญทองแดง
5. การวเิ คราะห์บรบิ ทของสถานศึกษา การศึกษาวเิ คราะหส ภาพแวดลอ ม/ศกั ยภาพของโรงเรียน(SWOT Analysis) 1. โอกาสและอปุ สรรค สภาพแวดลอ มภายนอกของโรงเรียน(External Environment) 1.1 โอกาส(Opportunities)ของสภาพแวดลอ มภายนอกของโรงเรียน (1) ผปู กครองนักเรียนตอ งการใหบุตรหลานไดศ กึ ษาเลา เรยี นจึงสง บตุ รหลานเขามาเรยี น สงผลให ผูบริหารและคณะครูมีความกระตือรือรนในการพัฒนาตนเองและพัฒนางานทุกเวลา (ปจจัยดานสังคมและ วัฒนธรรม : Social and Cultural Component : S) (2) ประชาชนในชุมชนยึดมั่นในขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมไทย ตลอดจนสถานท่ี ศึกษาเลาเรียนอยูบริเวณเดียวกับวัด สงผลใหนักเรียนสวนใหญมีความประพฤติดี กิริยามารยาทเรียบรอยงดงาม (Social and Cultural Component : S) (3) เทคโนโลยีกาวหนา ทำใหนักเรยี นเกดิ การเรียนรทู ่ีกวา งไกล หลากหลาย ทันตอ เหตกุ ารณและ รูจักแสวงหาความรดู วยตนเอง (ปจ จัยดานเทคโนโลยี : Technological Component : T) (4) โทรทัศนวดี โิ อ วทิ ยุ เสียงตามสายและคอมพิวเตอรเ ปนแหลง รับรูขา วสารและวิทยาการตาง ๆ สง ผลใหน กั เรียนมีความรูอ ยางกวา งขวางและทนั ตอเหตกุ ารณ (Technological Component : T) (5) ผลกระทบจากภาวะวิกฤตทางเศรษฐกิจ ทำใหผูปกครองบางสว นวา งงาน สงผลใหผูปกครอง มาชวยเหลือโรงเรียนเพิ่มมากขึ้น ครูและนักเรียนมีเวลาในการจัดการเรียนการสอนไดสะดวกขึ้น (ปจจัยดาน เศรษฐกจิ : Economic Component : E) (6) จากภาวะวิกฤตทางเศรษฐกิจ ผูปกครองมีรายไดนอย สงผลใหโรงเรียนมีการดำเนินการ จดั การเรยี นการสอนดา นทกั ษะวชิ าชีพ เพื่อใหนกั เรยี นมีรายไดระหวา งเรยี น (Economic Component : E) (7) รฐั สง เสรมิ ใหมีการใชเทคโนโลยีในโรงเรยี น สงผลใหโรงเรียนจัดกิจกรรมการเรียนการสอนได หลากหลาย เกิดความเสมอภาคทางการศึกษา (ปจจัยดานการเมืองและกฎหมาย : Political and Legal Component : P) (8) พระราชบัญญัตินโยบายกำหนดแผนและขั้นตอนการกระจายอำนาจ พ.ศ.2542 สงผลให องคกรปกครองสวนทองถิ่นสนับสนุนงบประมาณดานบริการทางการศึกษาใหกับโรงเรียน(Political and Legal Component : P) (9) การมกี ฎหมาย ระเบยี บเกี่ยวกับการพิจารณาบำเหนจ็ ความดคี วามชอบ ปละ 2 ครั้ง สงผลให ครูและบุคลากรสวนใหญมีความกระตือรือรน มีความรับผิดชอบ มุงมั่นในการปฏิบัติหนาที่เพิ่มมากขึน้ (Political and Legal Component : P) (10) พระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542 สงผลใหโรงเรียนตองยึดหลักการ การ จัดระบบโครงสรางและกระบวนการจัดการศึกษา(Political and Legal Component : P)
1.2 อปุ สรรค(Threats)/ขอ จำกดั ของสถานศึกษากบั ความรวมมือของชุมชน (1) ผูปกครองนักเรียนสวนใหญมีอาชพี รับจา งตอ งออกไปประกอบอาชพี ต้งั แตเชามืดและกลับถึง บา นจนค่ำแลว นักเรยี นตองอยกู บั คนอื่นหรืออยูตามลำพัง สงผลใหนกั เรียนบางสว นขาดความพรอมและขาดเรียน (Social and Cultural Component : S) (2) คานิยมของสังคมในชุมชน ผูใหญไมยอมรับฟงความคิดเห็นของผูที่อายุนอยกวา สงผลให นักเรียนมีทัศนคติไมดตี อการแสดงออก เปนอุปสรรคในการจัดการเรียนการสอนโดยยึดผูเรียนเปนสำคัญ (Social and Cultural Component : S) (3) ผปู กครองนักเรียนสวนใหญมีพ้ืนฐานการศึกษานอ ย ทำใหการอบรมเลย้ี งดไู มถูกตองและไมมี ความรูที่จะใหคำปรึกษาหรือเอาใจใสในเนื้อหาวิชาที่นักเรียนเรยี นสงผลใหนักเรียนเกิดความลำบากในการเรียนรู (Social and Cultural Component : S) (4) เทคโนโลยีมีการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็ว สงผลใหนักเรียนไมสามารถเรียนรูไดทันตอการ เปล่ยี นแปลง และใชเทคโนโลยใี นทางที่ผดิ (Technological Component : T) (5) ความเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีทีก่ าวหนาและมีราคาแพง สง ผลใหโ รงเรยี นไมส ามารถจัดหา ใหน กั เรยี นฝกปฏิบัตไิ ด และนักเรียนไมสามารถปรบั ตวั ได (Technological Component : T) (6) เกมวีดโิ อและรายการโทรทศั นทไ่ี มเหมาะสมสำหรับนกั เรยี น มีการแพรร ะบาดเขา มาในชุมชน สงผลเสียในดา นคณุ ธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมอนั ดขี องนักเรียน(Technological Component : T) (7) ประชาชนในชุมชนสวนใหญมีฐานะยากจน สงผลใหการสนับสนุนดานทรัพยากร การเงิน เพ่ือพฒั นาการศึกษาของโรงเรียนลดนอ ยลง(Economic Component : E) (8) ภาวะวิกฤตทางเศรษฐกิจ ทำใหผูปกครองมีรายไดไมเพียงพอกับรายจาย สงผลกระทบตอ การศกึ ษาของนกั เรียนเปนอยา งมาก(Economic Component : E) 2. จดุ แขง็ และจุดออน สภาพแวดลอ มภายในของโรงเรยี น (Internal Environment) 2.1 จุดแข็ง(Strengths)ของสภาพแวดลอ มภายในของโรงเรยี น (1) โรงเรียนจัดโครงสรางการบริหารงานโรงเรียนเปน 4 งาน เนนการมีสวนรวม(P.M.) และ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนมีสวนรับผิดชอบตอการจัดการศึกษา(All for Education)โดย การกำกบั สนบั สนนุ และสงเสริมใหก ารดำเนนิ งาน(ตามวงจรการทำงานแบบ PDCA) ดานวิชาการ งบประมาณ การ บริหารงานบุคคลและการบริหารทั่วไปใหสอดคลองกับกฎหมาย กฎระเบียบ ประกาศ คำสั่งและนโยบายของรัฐ สงผลใหการพัฒนาการศกึ ษาของโรงเรียนมคี ุณภาพดขี น้ึ (โครงสรางและนโยบายโรงเรยี น : Structure : S1)
(2) คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผปู กครองนกั เรียน องคก รภาครฐั และเอกชน มสี วนรวมในการ กำหนดนโยบาย เปาหมาย การวางแผนการดำเนินงานและการประเมินคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของโรงเรยี น สง ผล ใหป ระสบผลสำเร็จในการปฏิบัตงิ าน(Structure : S1) (3) ผูบริหาร ครูและบุคลากรของโรงเรียนมีความสัมพันธอันดีกับชุมชนในการรวมกันจัด กิจกรรมและพัฒนาการศึกษาสง ผลใหนกั เรียนไดร บั การพฒั นาทั้งดานความรูและดานคุณธรรม(Structure : S1) (4) โรงเรียนมสี ิ่งอำนวยความสะดวก มีแหลงสนับสนนุ กระบวนการเรียนรูและเทคโนโลยี ทำ ใหสามารถจัดบริการสง เสรมิ ใหนกั เรยี นไดเรยี นอยา งตอ เน่ืองจนจบหลกั สตู ร(Product and Service : S2) (5) โรงเรียนใหความสำคัญในการบริการทางการศึกษา สงผลใหโรงเรียนใหบริการ กลุมเปาหมายไดครอบคลุมประชากรวัยเรียนและกอนวยั เรียนอยา งทั่วถึงในพื้นทีบ่ ริการ(Product and Service : S2) (6) โรงเรียนจัดบริการทางการศึกษาในระบบ จัดการศึกษาตามจุดมุงหมาย วิธีการศึกษา หลกั สูตร ระยะเวลาของการศกึ ษา การวัดผลและประเมินผลทเ่ี ปนเงอื่ นไขของการสำเร็จการศึกษาที่แนน อน สงผล ใหนักเรียนไดรับการพัฒนาตามความมุงหมายของการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหงชาติ พ.ศ. 2542 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนทกุ กลมุ สาระการเรียนรู เฉล่ยี รอยละ 75 (ระดบั ดี) (Product and Service : S2) (7) ครูสว นใหญมคี วามรคู วามสามารถ ไดร บั การอบรมพัฒนาทางวชิ าการอยา งตอเน่ือง สงผล ใหจัดการเรียนการสอนไดอยางมีประสิทธิภาพและเนนผูเรียนเปนสำคัญ และสามารถปฏิบัติงานในหนาที่ไดเต็ม ศกั ยภาพ มีความสุขในการทำงาน(บุคลากร : Man : M1) (8) จำนวนครูและบุคลากรของโรงเรียนมีเพียงพอกับจำนวนนักเรียน สงผลใหนักเรียนไดรับ การพัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ(Man : M1) (9) ครูสวนใหญมีคณุ ธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค มีจิตวิญญาณความเปน ครู สง ผลใหเ ปน แบบอยา งทีด่ ีสำหรับนักเรยี น(Man : M1) (10) ผูบรหิ ารมคี วามรูความสามารถในการบรหิ ารจัดการ มีภาวะผนู ำ มีมนษุ ยสมั พนั ธ มีความ เปน ประชาธปิ ไตย มีคณุ ธรรมจริยธรรม สง ผลใหเปน ท่ียอมรับของผูทีเ่ ก่ียวขอ ง (Man : M1) (11) โรงเรียนจัดการบริหารงบประมาณอยางเปนระบบ สงผลใหการจัดการดานบัญชี พัสดุ และทรพั ยส ินเปนปจ จบุ ัน โปรงใส ตรวจสอบได (ประสิทธิภาพทางการเงนิ : Money : M2) (12) โรงเรียนไดรับการสนับสนุนทรัพยากรและงบประมาณจากองคกรปกครองสวนทองถนิ่ และชุมชน สง ผลใหก ารจดั บริการทางการศกึ ษามีความคลอ งตวั ขึน้ (Money : M2) (13) โรงเรียนมีความสามารถในการบรหิ ารงบประมาณที่ไดรับจัดสรรตรงตามความตองการ ของครู นักเรยี นและทอ งถ่นิ สงผลใหการจัดการศกึ ษามีคุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา (Money : M2)
(14) โรงเรียนมีเอกสาร สื่อ วัสดุอุปกรณ ครุภัณฑ ที่เหมาะสมและเพียงพอ สงผลใหการจัด กิจกรรมการเรยี นการสอนมีประสทิ ธภิ าพ (Material : M3) (15) โรงเรยี นมีการบรหิ ารจัดการอยางเปนระบบ สง เสรมิ การทำงานเปน ทีม มกี ารมอบหมาย งานตามความสามารถและความถนัดที่มีอยูอยางจำกัดใหเกิดประโยชนสูงสุด สงผลใหนักเรียนมีคุณภาพตาม หลักสตู รและมาตรฐานการศกึ ษา (การบรหิ ารจดั การ : Management : M4) (16) โรงเรยี นสงเสรมิ การบริหารงานแบบมสี วนรว ม มแี ผนพัฒนาและแผนปฏบิ ตั ิการประจำป เปนคูมือในการปฏิบัติงานตามแบบวงจร PDCA สงผลใหภาพรวมของโรงเรยี นอยูในระดบั ดี มีผลงานเชงิ ประจักษ (Management : M4) (17) โรงเรยี นมีการบรหิ ารจัดการศึกษาโดยใชโ รงเรียนเปนฐาน สงผลใหม ีการกระจายอำนาจ มีการบริหารเชิงกลยุทธ ใชหลักการมีสวนรวม คณะกรรมการสถานศึกษามีสวนรวมพัฒนาการศึกษาและมีการ ตรวจสอบและถว งดลุ (Management : M4) (18) โรงเรียนมีการจัดหลักสูตรที่เหมาะสมกับผูเรียนและทองถิ่น มีรายวิชา/กิจกรรมที่ หลากหลายใหผูเรียนเลือกเรียนตามความสนใจ มีการจัดแผนการเรียนรูที่ตอบสนองความถนดั และความสามารถ ของผูเรียน มีการพัฒนานวัตกรรม สื่ออุปกรณที่เอื้อตอการเรียนรู มีการนิเทศภายใน และนำแหลงเรียนรูและภูมิ ปญญาทองถิ่นมาใชในการเรียนการสอน สงผลใหโรงเรียนมีการจัดหลักสูตร และกระบวนการเรียนรูที่เนนผูเรยี น เปนสำคญั (Management : M4) 2.2 จุดออน(Weakmesses)ของสภาพแวดลอมภายในของโรงเรยี น (1) โรงเรียนไดรับภาระงานจากหนวยงานอื่น นำมาปฏิบัติเปนจำนวนมาก ทำใหการ ปฏิบตั งิ านตามภารกิจหลัก มขี อจำกดั (Structure : S1) (2) นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุมสาระภาษาไทย คณิตศาสตร วิทยาศาสตร และภาษาอังกฤษ สวนใหญอยูในระดับต่ำกวาเปาหมายของโรงเรียน และของสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา อัน เนือ่ งมาจากปจจัยหลายดา นที่ไมม คี วามพรอ ม (Product and Service : S2) (3) ครูบางสวนไมมีความพรอมในการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพและเนน ผูเรยี นเปนสำคญั สงผลใหเปนอปุ สรรคในการพัฒนาความกา วหนาของตนเอง (Man : M1) (4) ครแู ละบุคลากรยงั ขาดทักษะในการใชเ ทคโนโลยีและอปุ กรณท่ีทนั สมัย สงผลใหการ จัดการเรียนการสอนของครูไมทันสมัย ไมหลากหลายเทาที่ควร ทำใหนักเรียนขาดทักษะและประสบการณในการ เรียนรบู างดา น (Man : M1) (5) โรงเรียนไมไดรับงบประมาณจัดซื้อครุภัณฑเทคโนโลยี ไดรับงบประมาณซอมแซม ครุภณั ฑไมเ พียงพอ สง ผลใหก ารจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนมีประสิทธภิ าพนอยลง (Money : M2)
(6) โรงเรยี นยงั ไดรับการสนบั สนุนทรพั ยากรจากผปู กครองและชมุ ชนนอ ย ไมเ พียงพอทำ ใหก ารพัฒนาการศกึ ษาของโรงเรยี นมขี อ จำกัด (Money : M2) (7) โรงเรยี นไมมหี องปฏบิ ัติการภาษาองั กฤษ และหอ งสมุด สง ผลใหน กั เรียนขาดโอกาส ในการเรยี นรูที่ทันสมยั และเปน สากล (Material : M3) (8) เทคโนโลยีและวสั ดุอุปกรณทีม่ อี ยูเสื่อมคุณภาพและไมท ันตอการเปลี่ยนแปลงอยา ง รวดเรว็ สงผลใหก ารจดั การเรยี นการสอนมีขอจำกดั (Material : M3) (9) โรงเรียนขาดวัสดุ อุปกรณและครุภัณฑในการดำเนินการจัดสภาพแวดลอมภายใน และโดยรอบโรงเรยี นใหม บี รรยากาศที่สะอาดรม ร่นื สวยงาม สงผลใหการจดั สภาพแวดลอมไมเ ออื้ ตอการเรียนรู ตอ สขุ ภาพและความปลอดภยั ของนักเรียน (Material : M3) (10) โรงเรียนขาดการประชาสัมพนั ธที่ตอเนื่อง ในการใหชุมชนเขา มามีสวนรวมในการ จัดการศกึ ษา สง ผลใหไ ดร ับการสนับสนุนกิจการของโรงเรยี นนอย ไมดเี ทาทีค่ วร (Management : M4) (11) โรงเรียนมกี ารสัง่ การเปนลายลักษณอ ักษรใหมีการทำการสอนแทน เมื่อไมม ผี ูสอน แตในการปฏบิ ัตจิ รงิ ครูผูสอนแทนไมไ ดจัดกิจกรรมการเรียนการสอนใหนกั เรยี นไดตามแผนการจัดการเรยี นรู สงผล ใหน กั เรยี นไดร บั การเรียนรทู ไี่ มตอเนื่อง และไดเ รยี นไมเ ตม็ เวลา (Management : M4) ผลการศึกษาวเิ คราะหสภาพแวดลอมของโรงเรียนท้งั ปจจัยภายนอกและปจจยั ภายในของโรงเรียน 1. ผลการวิเคราะหสภาพแวดลอมภายนอกของโรงเรยี น(External Environment) จากการประชุมรวมกันของทุกฝายที่เกี่ยวของ ไดแก ผูบริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษาและ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ไดรวมกันสำรวจขอมูลและใหขอมูล โดยรวมกันศึกษาสภาพ ปจจบุ นั ปญหาและอุปสรรคของชุมชน แลว นำมาสรุปเพอ่ื วิเคราะหสภาพแวดลอ มภายนอกของโรงเรียน ซึ่งจำแนก ปจจัยในการวิเคราะหเปน 4 ปจจัย คอื 1.1 ปจจัยดานสังคมและวัฒนธรรม(Socio and Cultural Component : S) เปนปจจัยที่เอื้อมากกวา อุปสรรคตอการจัดการศึกษาของโรงเรียนกลาวคือ ผูปกครองตองการใหบุตรหลานไดรับการศึกษาเลาเรียน จึงสง บุตรหลานมาเขาเรียน สงผลใหผูบริหาร คณะครูและบุคลากร มีความกระตือรือรนในการพัฒนาตนเองและพฒั นา งานทุกเวลา ประกอบกับประชาชนในชุมชนยึดมน่ั ในขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมไทย ตลอดจนสถานท่ี ศึกษาเลาเรียนอยูบ ริเวณเดยี วกบั วดั สงผลใหน ักเรียนสวนใหญม ีความประพฤตดิ ี กิรยิ ามารยาทเรยี บรอ ยงดงาม จะ มปี จ จัยทเี่ ปนอุปสรรค คอื ผูป กครองนักเรยี นสว นใหญมพี ้นื ฐานการศกึ ษานอย มีอาชีพรบั จา งตองออกไปประกอบ อาชพี ตั้งแตเ ชามืดและกลบั ถงึ บานจนคำ่ แลวนกั เรียนตอ งอยกู ับคนอนื่ หรืออยตู ามลำพงั สง ผลใหนักเรียนขาดความ พรอ มเกดิ ความลำบากในการเรียนรู ขาดการอบรมเล้ียงดูที่ถูกตอง และขาดเรยี นรวมทัง้ คานิยมของสังคมในชุมชน ผูใหญไมยอมรับฟงความคิดเห็นของผูที่อายุนอยกวา สงผลใหนักเรียนมีทัศนคติไมดีตอการแสดงออก ตลอดจน ปญหาการแพรระบาดของสารเสพติด สงผลใหนักเรียนอยูในภาวะเสี่ยงตอการเกี่ยวของของสารเสพติด การพนัน และขาดการดูแลเอาใจใสด า นการศึกษาของครอบครัว
1.2 ปจ จัยดานเทคโนโลยี(Technological Component : T) เปนปจ จัยทีเ่ อื้อมากกวา อุปสรรคตอการจัด การศกึ ษาของโรงเรียน กลาวคอื เทคโนโลยกี าวหนาและมีภูมิปญ ญาทองถิน่ สงผลใหโ รงเรียนจัดกิจกรรมการเรียน การสอนไดหลากหลาย สอดคลองกับความตองการของทอ งถิ่น นักเรยี นเกิดการเรยี นรูท่กี วางไกล หลากหลาย ทัน ตอเหตุการณและรูจกั แสวงหาความรูดว ยตนเอง สวนที่เปน อุปสรรค คือ เทคโนโลยมี กี ารเปลยี่ นแปลงอยางรวดเร็ว และมีราคาแพง สงผลใหน ักเรียนไมสามารถปรบั ตวั ไดทนั ตอ การเปล่ียนแปลง เทคโนโลยีที่มีอยูลาสมัยไมคุมคากับ การลงทุน และโรงเรียนไมสามารถจัดหาเทคโนโลยีใหนักเรียนฝกปฏิบัติอยางเพียงพอ ตลอดจนเกมวิดีโอและ รายการโทรทศั นท่ไี มเหมาะสม สงผลเสยี ดานวัฒนธรรมของนักเรียน 1.3 ปจจัยดานเศรษฐกิจ(Economic Component : E) เปนปจจัยที่เปนอุปสรรคมากกวาเอื้อตอการ ใหบริการทางการศึกษาของโรงเรียนกลาวคือภาวะวิกฤตทางเศรษฐกิจ ทำใหผูปกครองมีรายไดไมเพียงพอกับ รายจา ยเกิดการวา งงานเพ่มิ มากข้นึ มฐี านะยากจน สงผลใหการสนับสนนุ ดา นทุนทรัพยและทรัพยากรเพ่ือการศึกษา ของโรงเรียนนอยลง กระทบตอการศึกษาของนักเรียนเปนอยางมาก แตอยางไรก็ตาม ผูปกครองที่วางงานไดมา ชวยเหลือโรงเรียนเพิ่มมากขึ้น ครูและนักเรียนมีเวลาในการจัดการเรียนการสอนไดสะดวกขึ้น และจากการที่ ผูปกครองมีรายไดนอ ยสงผลใหโ รงเรียนมนี โยบายใหจ ัดการเรียนการสอนดา นทักษะวชิ าชพี เพื่อใหนกั เรียนมีรายได ระหวางเรยี น 1.4 ปจจัยดานการเมืองและกฎหมาย(Political and Legal Component : P)เปนปจจัยที่เอื้อตอการ ปฏิบัติงานของโรงเรียน กลาวคือ ขอบัญญัติในพระราชบัญญัตกิ ารศึกษาแหง ชาติ พ.ศ.2542 และพระราชบัญญัติ นโยบายกำหนดแผนและขั้นตอนการกระจายอำนาจ พ.ศ.2542 สงผลใหโรงเรียนไดยึดหลักการ และปฏิรูปการ จัดระบบ โครงสรา งและกระบวนการจัดการศกึ ษา โรงเรียนไดรบั การสนับสนุนงบประมาณดานบริการทางการศึกษา จากองคกรปกครองสวนทองถ่นิ นอกจากนี้ทางโรงเรียนมีการใชเทคโนโลยีในโรงเรยี น สง ผลใหโ รงเรยี นจัดกิจกรรม การเรียนการสอนไดหลากหลาย เกิดความเสมอภาคทางการศึกษา รวมทั้งการมีกฎหมาย ระเบียบเกี่ยวกับการ พิจารณาบำเหน็จความดีความชอบ ปละ 2 ครั้ง ทำใหครูและบุคลากรสวนใหญมคี วามกระตือรอื รน มีความรับผิด ชอบ มุงมั่นในการปฏิบัติหนาที่เพิ่มมากขึ้น จะมีปจจัยที่เปนอุปสรรคตอการปฏิบัติงานของโรงเรียนอยูบาง คือ ประชาชนขาดความรคู วามเขาใจในสิทธิ บทบาทหนา ที่ตามกฎหมายการกระจายอำนาจ สงผลใหโ รงเรยี นมขี อ จำกัด และมีผลกระทบตอ การพฒั นาการศกึ ษาของโรงเรยี นโดยตรง ผลการวเิ คราะหสภาพแวดลอมภายนอก ตามปจจัย 4 ปจจยั ดังกลา ว สรุปไดว า โรงเรียนวัดสุนทรพิชิตารามมีปจจัยที่เปนโอกาสมากกวาที่เปนอุปสรรค กลาวคือ มีโอกาสในการจัดกิจกรรมการ เรียนการสอนไดหลากหลาย สอดคลองกับความตองการของชุมชน/ทองถิน่ ผูบริหาร คณะครูและบคุ ลากรมีความ กระตือรือรนในการพัฒนาตนเองและพัฒนางาน สามารถพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามหลักการ การปฏิรูปการ จัดระบบ โครงสราง และกระบวนการจัดการศึกษาตามพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแหงชาติ พ.ศ.2542 นักเรียนเกิด การเรยี นรูที่กวางไกล หลากหลาย ทนั ตอเหตุการณ รจู ักแสวงหาความรดู ว ยตนเอง มคี วามประพฤตดิ ี กิริยามารยาท เรียบรอยงดงาม ยึดมั่นในขนบธรรมเนียมประเพณแี ละวัฒนธรรมไทย/ทองถิ่น แตอยางไรก็ตาม ก็ยังคงมีอุปสรรค อยูบาง คอื ผูป กครองยังมีพน้ื ฐานการศึกษานอ ย มอี าชีพรบั จาง ฐานะยากจน อีกทง้ั มปี ญ หาการแพรระบาดของ
ยาเสพติดและการพนนั จึงเปนขอ จำกัดท่ีเปน ผลกระทบตอการพัฒนาการศึกษาของโรงเรียนโดยตรง และโรงเรียน ยังไดร ับการสนบั สนนุ ดานทนุ ทรัพยแ ละทรพั ยากรเพ่ือพัฒนาการศึกษานอ ยลง 2. ผลการวเิ คราะหสภาพแวดลอมภายในของโรงเรยี น (Internal Environment) จากการประชุมรวมกันของทุกฝายที่เกี่ยวของ ไดแก ผูบริหาร คณะครู บุคลากรทางการศึกษาและ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน ไดรวมกันสำรวจขอมูลและใหขอมูล โดยรวมกันศึกษาสภาพ ปจ จุบนั ปญ หาและอปุ สรรคของการดำเนนิ งานของโรงเรียน แลว นำมาสรปุ เพ่ือวิเคราะหสภาพแวดลอ มภายในของ โรงเรียน โดยพิจารณาจุดแข็งและจุดออนจากปจ จัยในการวิเคราะหเปน 6 ปจจยั ดังน้ีคือ 2.1 โครงสรา งและนโยบาย(Structure : S1) เปนจดุ แข็งมากกวา จดุ ออน กลา วคอื โรงเรียนจัดโครงสราง การบริหารงานโรงเรียนท่ีชัดเจน เนนการมีสวนรวมและการสรางความสัมพนั ธอ ันดีของผบู ริหาร คณะครู บุคลากร และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน สงผลใหการดำเนินงานและการพัฒนาการศึกษาของ โรงเรียนมปี ระสิทธิภาพและมีคุณภาพดีข้นึ ประสบผลสำเร็จในการปฏิบัตงิ าน และนกั เรยี นไดร ับการพัฒนาท้ังดาน ความรูและคุณธรรม แมว า จะมีจุดออ นอยูบา ง คอื ภาระงานจากหนวยงานอ่นื ทีโ่ รงเรียนไดรบั มาปฏบิ ัตมิ มี าก ทำให การปฏิบัติภารกิจหลักของโรงเรยี นมีขอจำกดั ไมเ ตม็ เวลา 2.2 ผลผลิตและการบริการ(Product and Service : S2) เปน จุดแข็งมากกวาจดุ ออ น กลา วคือ โรงเรียนมี ความสามารถ ใหความสำคัญและมีประสิทธิภาพในการใหบรกิ ารทางการศึกษาในระบบ ต้งั แตร ะดับชัน้ อนบุ าล ถึง ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที่ 3 อยางทัว่ ถึง มสี ิ่งอำนวยความสะดวก มแี หลง สนับสนุนกระบวนการเรยี นรู เทคโนโลยี มกี ารจัด กิจกรรมการเรียนการสอนและกระบวนการเรียนรูที่สอดคลองกับธรรมชาติและศักยภาพของนักเรียน สงผลให โรงเรียนบรกิ ารกลุมเปา หมายไดครอบคลุมประชากรวยั เรียนอยางท่วั ถงึ ผูปกครองมีความม่ันใจ สงบตุ รหลานเขามา เรียน นักเรียนไดร บั การพัฒนาตามความมงุ หมายของการจัดการศึกษาตามพระราชบญั ญัตกิ ารศกึ ษาแหง ชาติ พ.ศ. 2542 มผี ลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนทกุ กลุมสาระการเรียนรู รวมเฉล่ยี อยูในระดบั ดี และนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 ถึงชั้นมัธยมศึกษาปท ี่ 3 มีผลการเรียนเฉลี่ยตัง้ แตระดับ 3 ขึ้นไป มีจำนวนอยูใ นระดับดี และนักเรยี นไดเรียนอยา ง ตอ เนือ่ งจนจบหลักสตู ร แตกม็ ีจดุ ออ นอยูบ า ง คือ ในภาพรวมของนักเรยี นมีผลการทดสอบระดบั ชาติต่ำทุกรายวิชา ทกุ ระดบั ชน้ั 2.3 บุคลากร(Man : M1) เปนจุดแข็งมากกวาจุดออน กลาวคือ จำนวนครูและบุคลากรของโรงเรียนมี เพียงพอกับจำนวนนักเรยี น ผบู ริหารและครสู ว นใหญมคี วามรคู วามสามารถ มีคุณธรรมจริยธรรม มคี ุณลกั ษณะท่ีพึง ประสงค ไดรับการอบรมพัฒนาทางวิชาการอยางตอเนื่อง มีภาวะผูนำ มีมนุษยสัมพันธมีความเปนประชาธิปไตย สงผลใหการจัดการเรียนการสอนและการปฏิบตั ิงานไดอยางเต็มศกั ยภาพ มปี ระสิทธิภาพ เปนแบบอยางที่ดีสำหรับ นกั เรยี น และเปนท่ียอมรับของทุกฝายทเี่ ก่ียวของ แตในขณะเดยี วกนั ก็มีจุดออ น คือ ครูและบุคลากรยังขาดทักษะ ในการใชเทคโนโลยีและอุปกรณที่ทันสมัยครูบางสว นไมมีความพรอมในการจัดการเรยี นการสอนที่มีประสิทธภิ าพ และเนน ผูเรยี นเปน สำคัญ สงผลใหผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนของนกั เรียน อยูใ นระดบั ไมน า พึงพอใจ และการจัด การเรยี นการสอนของครูไมทันสมัย ไมหลากหลายเทาที่ควร ทำใหน ักเรยี นขาดทกั ษะและประสบการณใน การเรียนรูบ างดา น
2.4 ประสิทธภิ าพทางการเงนิ (Money : M2) เปน จุดแขง็ มากกวา จุดออ น กลา วคอื โรงเรยี นจัดการบริหาร งบประมาณอยา งเปนระบบ ตรงตามความตองการของครู นักเรียนและทองถิ่น และไดรับการสนับสนุนทรัพยากร จากองคกรปกครองสวนทองถิ่นและชุมชน สงผลใหการจัดการดานบัญชีการเงิน พัสดุและทรัพยสินเปนปจจุบัน โปรงใส ตรวจสอบได ตลอดจนการบริการทางการศึกษามีความคลองตัวและมีคุณภาพ แตที่เปนจุดออน คือ โรงเรยี นไดรับงบประมาณในการซอมแซมอาคาร พสั ดคุ รภุ ณั ฑไมเ พยี งพอ รวมทัง้ การสนบั สนุนทรพั ยากรจากชุมชน ยังมีนอ ย ทำใหก ารพฒั นาการเรียนการสอนมีขอ จำกดั 2.5 วัสดุทรัพยากร(Material : M3) มีจุดออนมากกวาจุดแข็ง กลาวคือ โรงเรียนไมมีหองปฏิบัติการทาง ภาษา หองสมุดรวมทั้งเทคโนโลยีและวัสดุครุภัณฑที่มีอยูเสื่อมคุณภาพ และโรงเรียนขาดแคลนวัสดุ ครุภัณฑและ อปุ กรณในการจดั สภาพแวดลอมภายในโรงเรียน แตใ นขณะเดียวกันโรงเรียนมีจุดแข็ง คอื โรงเรยี นไดจัดใหมีแหลง เรียนรูในหองเรียน นอกหองเรียน ที่มีเอกสาร สื่อ วัสดุครุภัณฑ อุปกรณที่เหมาะสมเพียงพอ รวมทั้งจัดใหมี หองปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร หองปฏบิ ัติการวิทยาศาสตร เปน แหลงสนับสนุนดา นการเรยี นการสอนตามความจำเปน 2.6 การบริหารจัดการ(Management : M4) มีจดุ แขง็ มากกวา จดุ ออน กลา วคือ โรงเรยี นมกี ารบริหารและ การจดั การอยางเปนระบบ สง เสริมการทำงานเปนหมูคณะ มกี ารมอบหมายงานตามความสามารถและความถนัดที่มี อยอู ยา งจำกดั ใหเ กดิ ประโยชนสูงสุด สงเสรมิ การบริหารแบบมีสว นรวม มีแผนพัฒนาและแผน ปฏิบัตกิ ารประจำ ป เปนคูมือในการปฏิบัติงานตามแบบวงจร PDCA มีการจัดสภาพแวดลอมที่เอื้อตอการเรียนรู มีความปลอดภัย ใหบริการเทคโนโลยีสารสนเทศทุกรปู แบบ มีอาคารที่เพียงพอเหมาะสม มีการบริหารจัดการศึกษาโดยใชโรงเรยี น เปน ฐาน สง ผลใหมกี ารกระจายอำนาจ มกี ารบรหิ ารเชงิ กลยุทธ ใชหลกั การมีสว นรวม คณะกรรม การสถานศึกษามี สวนรวมพัฒนาการศึกษาและมีการตรวจสอบและถวงดุล มีการจัดโครงสรางและระบบการบริหารที่ดี มีการจัด ขอมูลสารสนเทศอยางเปนระบบครอบคลุม มีระบบประกันคณุ ภาพภายใน และมีการพัฒนาบคุ ลากรอยางเปน ระบบและตอเน่ือง มีการจัดหลักสูตรท่ีเหมาะสมกับผูเรียนและทองถิ่น มีรายวิชา/กิจกรรมท่ีหลากหลายใหผ ูเรียน เลอื กเรียนตามความสนใจ มกี ารจัดแผนการเรียนรทู ่ีตอบสนองความถนดั และความสามารถของผูเรียน มกี ารพฒั นา นวตั กรรม สอ่ื อปุ กรณท ีเ่ อ้ือตอการเรียนรู มกี ารนเิ ทศภายใน และนำแหลงเรียนรแู ละภูมปิ ญ ญาทองถิ่นมาใชในการ เรียนการสอน สงผลใหภาพรวมของโรงเรียนอยูในระดับดี มีผลงานเชิงประจักษ เกิดการพัฒนางานอยางมี ประสิทธิภาพ นักเรียนมีคุณภาพตามหลักสูตรและมาตรฐานการศึกษา เปนตัวอยางใหชุมชนและสังคมไดรับการ พัฒนาดว ย ดา นที่เปนจดุ ออน คือ ถงึ แมโ รงเรียนมกี ารส่งั การเปน ลายลักษณอ ักษรใหม กี ารทำการสอนแทน เมอื่ ไมมี ผสู อน แตใ นการปฏบิ ตั ิจรงิ ครผู ูสอนแทนไมไ ดจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนใหน กั เรยี นไดตามแผนการจัดการเรียนรู นอกจากนั้น โรงเรียนยังขาดการประชาสัมพันธที่ตอเนื่อง ในการใหชุมชนเขามามีสวนรวมในการจัดการ ศึกษา สงผลใหไดรับการสนบั สนุนกิจการของโรงเรียนนอย ไมดีเทาที่ควร นักเรียนไดรบั การเรียนรูที่ไมตอ เนื่อง และได เรยี นไมเ ต็มเวลา ผลการวเิ คราะหส ภาพแวดลอมภายใน ตามปจ จยั ทัง้ 6 ปจ จยั ดงั กลา ว สรุปไดวา โรงเรียน วัดสุนทรพิชิตารามมีจุดแข็งมากกวา จุดออน กลาวคือ โรงเรียนจัดโครงสรางการบริหารงานโรงเรียนที่ชัดเจน เนน การมีสวนรวมและการสรางความสัมพันธอันดีของผูบริหาร คณะครู บุคลากรและคณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
Search
