การ์ตูนคำพ้องแสนกล

คํานํา คําท่เี ราใชสื่อสารกนั ในชวี ิตประจําวันนั้น มีหลายคําท่ีออกเสียงเหมือนกนั แตเขยี นรูปคําตา งกนั ความหมายตางกัน บางคําเขยี นรูปศพั ทเ หมือนกัน แตอ อกเสียงตางกนั ความหมายตางกนั บางคํามีความหมายเหมอื นกนั แตเขยี นรปู คําตางกัน ออกเสยี งตางกัน และมบี างคําทม่ี ีรูปคาํ เหมือนกนั ออกเสียงเหมือนกัน แตม คี วามหมายแตกตางกนั คําเหลาน้ี อาจทําใหผใู ชภาษาเกดิ ความสบั สนได เราเรยี กคาํ เหลา นี้วา “คาํ พอง” เด็ก ๆ สามารถเรียนรูเกี่ยวกับ “คําพอ ง” ผานบทสนทนาของคูหู “มิ่ง”กบั “แมน” จากการต ูนเสรมิ ความรูเลม นี้ไดด วยตนเอง ทง้ั ในและนอกเวลาเรียน เพอ่ื สรางความเขาใจ เร่อื ง “คาํ พอ ง” และจะไดน ําไปใชส ่ือสารไดอยางถูกตอ ง มยุรา ถาพรผาด

สารบญั หนา เรือ่ ง ๑ คํานาํ ๒ สารบญั ๒ คาํ แนะนาํ สําหรบั นกั เรียน ๓ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชว้ี ดั ๔ จุดประสงคการเรยี นรู ๕ ปญหาทาลุยกอ นอา น ๗ แนะนําตัวละคร ๙ ลักษณะของคําพอ ง ๑๑ คาํ พอ งเสียง ๑๒ คําพองรูป ๑๕ คําพองความหมาย ๑๖ คําพอ งรปู พองเสียง ๑๗ ปญ หาทาลยุ หลงั อาน ๑๘ เฉลยปญหาทาลยุ เกณฑก ารประเมินปญหาทาลุย บรรณานุกรม

คําแนะนาํ สําหรบั นักเรยี น การตนู เสริมความรูทน่ี กั เรยี นกําลงั อานอยนู ้ี เรียกวา “ การตูนเสริมความรู ตอน คําพองแสนกล ” นกั เรียนสามารถเรียนรูเนอื้ หาไดด วยตนเอง ขอใหนักเรียน ทําตามคําแนะนาํ ตอไปนี้ ๑. นกั เรียนอา นคาํ แนะนาํ และจุดประสงคการเรยี นรูกอ นศึกษาการต นู เสริมความรู ตอน คาํ พองแสนกล ๒. นักเรยี นตอ งมคี วามซ่ือสัตยตอตนเอง ไมดูเฉลยกอนทําปญหาทาลุยกอ นอาน และหลังอา น ๓. นักเรยี นทําตอบคําถามปญหาทาลยุ กอนอานดวยตนเอง แลวบันทึกคาํ ตอบไว ๔. นกั เรยี นศึกษาเน้ือหา คาํ พอ งแสนกล ใหเขาใจ ๕. หากนกั เรยี นมขี อ สงสัย ใหน ักเรยี นกลบั ไปศึกษาเนือ้ หาอกี ครั้งหนง่ึ ๖. เมอื่ นกั เรยี นศึกษาเนือ้ หาจนเขาใจแลว ใหนกั เรยี นทําปญ หาทา ลุยหลังอาน และตรวจคําตอบจากเฉลยปญ หาทาลุย แลวนาํ ผลคะแนนที่ไดไปเปรยี บเทียบกบั คะแนน ปญหาทา ลยุ กอนอาน ๗. หากนกั เรียนทําปญหาทาลยุ หลังอา น ถกู ตอ งรอยละ ๘๐ ขน้ึ ไป ถือวา ผา น เกณฑก ารประเมิน ๘. หากนักเรียนทาํ ปญหาทา ลุยหลังเรียนไมผานเกณฑ นกั เรียนตองกลับไปศกึ ษา บทเรยี นใหเ ขาใจอกี ครั้งแลว กลับมาทําปญหาทาลุยหลังอานจนผานเกณฑ

๒ มาตรฐานการเรียนรูและตัวชว้ี ัด มาตรฐานการเรียนรู ท๔.๑ เขา ใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปล่ยี นแปลงของภาษา และพลงั ของภาษา ภมู ิปญญาทางภาษาและรักษาภาษาไทยไวเปน สมบัติของชาติ ตวั ชว้ี ัด ม.๑/๒ การสรางคําในภาษาไทย จดุ ประสงคก ารเรียนรู ๑. เพือ่ ใหผ ูเรยี นมีความรคู วามเขาใจเกย่ี วกบั ลกั ษณะของคําพอ งรปู คําพองเสียง คาํ พอ งความหมาย (คําไวพจน) และคําพอ งรปู พองเสียง ๒. เพอ่ื ใหผ ูเรยี นสามารถจําแนกคําพองแตล ะประเภทไดอ ยางถูกตอง

๓ ปญหาทา ลยุ กอนอาน ขอ ๑ – ๓ จงเลอื กคาํ ตอบทีถ่ ูกท่ีสุดเพยี งคําตอบเดยี วในแตละขอ ๑. คําในขอ ใดมีความหมายเหมอื นคําวา “อาโป” ๑. สินธุ ๒. พารา ๓. พนม ๔. ไศล ๒. คําในขอ ใดไมม คี วามหมายวา “ปา ” ๓. ไพริน ๔. วนาลี ๑. เถ่ือน ๒. พนา ๒. นศิ ากร - แข ๓. คําในขอใดมคี วามหมายเดยี วกนั ๔. โพยม – ศขิ รนิ ๑. โสม - โมรี ๓. ไพโรจน – วเิ ชียร ขอ ๔ – ๗ จงเติมคาํ พองเสียงลงในชองวา งใหถูกตอง ๔. (สกุ , สุข, ศุกร) ฉันรสู กึ มีความ..........เมอื่ ไดก นิ ผลไม.........ทกุ ๆ วัน........... ๕. (นาก, นาค) ยายฝน วา พญา...........นําเขม็ ขัด...........มาใหเมอ่ื คนื น้ี ๖. (มกุ , มุข) เขานําไข............มาหอ ยไวท ห่ี นา...........ของบา นตวั เอง ๗. (สัน, สรรค, สรร, สัณฑ, สณั ห, สันต) นองจุกสรา ง...............ผลงานดเี ยยี่ ม จนไดร บั การเลอื ก............วา เปน แมสาวแหง ไพร............ท่ีมสี ี.............สดใสท่สี ดุ ขอ ๘ – ๑๐ จงเขียนคําอานของคาํ พอ งรูปตอ ไปน้ี ขอ คาํ ศพั ท คําอาน ความหมาย ๘. ปรกั เงนิ หกั ๙. ปกเปา ช่ือวาวชนดิ หนึ่ง ช่อื ปลาทะเล ๑๐. พลี เสยี สละ การบวงสรวง

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕ ปญ หาทาลยุ หลงั อา น ขอ ๑ – ๓ จงเลอื กคาํ ตอบทถี่ ูกทสี่ ุดเพยี งคําตอบเดยี วในแตล ะขอ ๑. คําในขอใดมคี วามหมายเหมอื นคําวา “อาโป” ๑. สินธุ ๒. พารา ๓. พนม ๔. ไศล ๒. คําในขอ ใดไมม ีความหมายวา “ปา ” ๔. วนาลี ๑. เถ่ือน ๒. พนา ๓. ไพรนิ ๓. คําในขอใดมีความหมายเดียวกัน ๒. นิศากร - แข ๑. โสม - โมรี ๔. โพยม – ศิขรนิ ๓. ไพโรจน – วเิ ชียร ขอ ๔ – ๗ จงเติมคําพองเสียงลงในชอ งวางใหถกู ตอง ๔. (สกุ , สุข, ศุกร) ฉนั รสู กึ มีความ..........เมอื่ ไดกนิ ผลไม. ........ทกุ ๆ วนั ........... ๕. (นาก, นาค) ยายฝนวาพญา...........นําเขม็ ขดั ...........มาใหเ ม่อื คนื น้ี ๖. (มุก, มขุ ) เขานําไข. ...........มาหอ ยไวท ี่หนา...........ของบานตัวเอง ๗. (สนั , สรรค, สรร, สัณฑ, สัณห, สนั ต) นอ งจกุ สราง...............ผลงานดเี ยยี่ ม จนไดรับการเลือก............วาเปน แมส าวแหง ไพร............ท่มี ีส.ี ............สดใสที่สดุ ขอ ๘ – ๑๐ จงเขียนคําอา นของคําพอ งรูปตอไปนี้ ขอ คําศัพท คาํ อาน ความหมาย ๘. ปรกั เงนิ หัก ๙. ปก เปา ชอ่ื วา วชนดิ หนึ่ง ชอ่ื ปลาทะเล ๑๐. พลี เสียสละ การบวงสรวง

๑๖ เฉลยปญหาทา ลุย ขอ ๑ – ๓ จงเลือกคําตอบทีถ่ กู ทีส่ ุดเพียงคาํ ตอบเดยี วในแตละขอ ๑. คําในขอใดมคี วามหมายเหมอื นคําวา “อาโป” ๑. สนิ ธุ ๒. พารา ๓. พนม ๔. ไศล ๒. คําในขอใดไมมีความหมายวา “ปา” ๔. วนาลี ๑. เถอื่ น ๒. พนา ๓. ไพรนิ ๓. คําในขอใดมคี วามหมายเดยี วกนั ๒. นศิ ากร - แข ๑. โสม - โมรี ๔. โพยม – ศขิ รนิ ๓. ไพโรจน – วิเชยี ร ขอ ๔ – ๗ จงเติมคาํ พองเสยี งลงในชองวางใหถูกตอง ๔. (สุก, สขุ , ศกุ ร) ฉันรสู กึ มคี วาม...สขุ ...เม่อื ไดกนิ ผลไม..สุก...ทกุ ๆ วนั ...ศุกร.... ๕. (นาก, นาค) ยายฝน วา พญา..นาค...นําเข็มขัด..นาก..มาใหเ มื่อคืนน้ี ๖. (มุก, มุข) เขานาํ ไข. ..มกุ ..มาหอยไวทีห่ นา...มุข..ของบา นตวั เอง ๗. (สนั , สรรค, สรร, สณั ฑ, สณั ห, สันต) นอ งจุกสรา ง...สรรค. ..ผลงานดีเยย่ี ม จนไดรบั การเลอื ก...สรร..วาเปนแมส าวแหงไพร..สณั ฑ...ทมี่ ีสี...สนั ..สดใสทส่ี ดุ ขอ ๘ – ๑๐ จงเขียนคาํ อา นของคาํ พอ งรปู ตอ ไปนี้ ขอ คําศัพท คําอาน ความหมาย ๘. ปรัก ปฺรัก เงิน ปะ-หรฺ ัก หกั ๙. ปกเปา ปก -เปา ชอื่ วาวชนิดหนึ่ง ปก-กะ-เปา ช่ือปลาทะเล ๑๐. พลี พฺลี เสยี สละ พะ-ลี การบวงสรวง

๑๗ เกณฑการประเมนิ ปญ หาทา ลุยกอนอา น-หลังอา น ปญหาทาลยุ กอนอาน-หลงั อาน จํานวน ๑๐ ขอ ๑. เกณฑก ารใหคะแนน คะแนน ๑ คะแนน คําตอบทีป่ รากฏ คาํ ตอบถูกตอ ง ๐ คะแนน คาํ ตอบไมถกู ตอง ๒. เกณฑการแปลความหมายของคะแนน ไดค ะแนนถูกตอง ๘-๑๐ คะแนน มีความรูความเขา ใจระดบั ดมี าก (๓) ไดค ะแนนถูกตอ ง ๕-๗ คะแนน มคี วามรูความเขา ใจระดับดี (๒) ไดค ะแนนถกู ตอ ง ๑-๔ คะแนน มคี วามรูความเขา ใจระดับพอใช (๑) ๓. เกณฑก ารตดั สนิ ผเู รียนได ๘ คะแนนขนึ้ ไป ถอื วา ผา นเกณฑ

๑๘ บรรณานุกรม กิจมาโนชญ โรจนทรัพย. (๒๕๕๔). แบบเลยี นภาษาไทยจากใจครูลลิ ล.ี่ กรงุ เทพฯ : ณ เพชรสํานักพิมพ. ชุลีพร สสุ วุ รรณ. (๒๕๓๙). คําพอ งในภาษาไทย. กรุงเทพฯ : โรงพิมพทพิ ยวสิ ุทธ์.ิ ฟองจนั ทร สุขยิง่ และคณะ. (๒๕๕๖). หนังสอื เรยี นรายวิชาพนื้ ฐานภาษาไทย หลักภาษา และการใชภาษา ม.๑. พมิ พค ร้งั ที่ ๙. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน. ราชบัณฑติ ยสถาน. (๒๕๓๙). พจนานกุ รมฉบบั ราชบณั ฑติ ยสถาน พ.ศ.๒๕๒๕. พิมพครัง้ ที่ ๖. กรงุ เทพฯ : ผูแตง . ราชบณั ฑิตยสถาน. (๒๕๕๗). อานอยา งไรและเขยี นอยางไร ฉบบั ราชบณั ฑติ ยสถาน (แกไขเพิม่ เตมิ ). พมิ พค รง้ั ท่ี ๒๒. กรงุ เทพฯ : ผูแตง วีระชาติ ศริ ิไกรวฒั นาวงศ. (๒๕๕๕). เคล็ดวชิ าภาษาไทยฉบับภาษาไทยข้นั เทพ. กรุงเทพฯ : โรงพิมพว ัชรนิ ทร พีพ.ี