CD_LS10_BÀI 7

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online BÀI 7: MỘT SỐ NỀN VĂN MINH PHƯƠNG TÂY I. MỤC TIÊU 1. Về kiến thức - Thành tựu và ý nghĩa của thành tựu văn minh Hy Lạp, La Mã. - Thành tựu và ý nghĩa của thành tựu văn minh Phục hưng. 2. Về năng lực – Biết cách sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về các nền văn minh phương Tây thời kì cổ đại và văn minh thời Phục hưng. – Nêu được những thành tựu cơ bản và ý nghĩa của văn minh Hy Lạp – La Mã: chữ viết, thiên văn học, lịch pháp, văn học, nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo, thể thao,... – Nêu được những thành tựu cơ bản và ý nghĩa của văn minh thời Phục hưng: tư tưởng, văn học, nghệ thuật, khoa học kĩ thuật, thiên văn học,... 3. Về phẩm chất - Trân trọng những giá trị của các thành tựu của văn minh Hy Lạp, La Mã, văn minh thời Phục hưng - Góp phần phát triển phẩm chất trách nhiệm, hoàn thành nhiệm vụ khi tham gia hoạt động nhóm để tìm hiểu kiến thức, trách nhiệm bảo tồn và phát huy các giá trị văn minh. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 1. Giáo viên - Lược đồ các quốc gia cổ đại phương Tây, tranh ảnh các thành tựu văn minh Hy Lạp, La Mã, văn minh thời Phục hưng. - Tư liệu các thành tựu văn minh tiêu biểu của văn minh Hy Lạp – La Mã, văn minh thời Phục hưng trên lĩnh vực kiến trúc (đền Pác – tê – nông, Đấu trường Cô – li – dê), Hội hoạ (L.Đ. Vanh – xi)… - Phiếu học tập. - Máy tính, máy chiếu (nếu có) 2. Học sinh - Sưu tầm tư liệu thành tựu văn minh Hy Lạp – La Mã, văn minh thời Phục hưng các lĩnh vực chữ viết, khoa học, kiến trúc – điêu khắc, hội hoạ… III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 1 1. Hoạt động khởi động a. Mục tiêu: Tạo tình huống học tập, kiến nối kiến thức HS đã có với kiến thức bài mới, tạo hứng thú cho HS b.Tổ chức thực hiện LỊCH SỬ 10 SÁCH CÁNH DIỀU

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức HS tham gia trò chơi “Thử tài hiểu biết” tìm hiểu một số thành tựu văn minh Hy Lạp – La Mã và văn minh Phục hưng mà HS đã học Hình 1 Hình 2 Hình 3 Hình LỊCH SỬ 10 Hình 5 Hình 6 D D SÁCH CÁNH DIỀU

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online * Gợi ý thực hiện: GV sử dụng hình ảnh thành tựu văn minh… *Câu hỏi gợi ý hình ảnh Hình 1: Tên đấu trường nổi tiếng La Mã cổ đại Hình 2: Tên ngôi đền tọa lạc tại thành cổ Acropolis ở Athens Hình 3: Đây là tôn giáo nào? Hình 4: Đây là tác phẩm nổi tiếng của nhà văn Tây Ban Nhan – Xéc – van – tec Hình 5: Tên bức học của Lê – ô – na Đơ Vanh – xi Hình 6: Nêu tên quốc gia ở Nam Âu được mệnh danh là đất nước “hình chiếc ủng” *Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện quan sát hình ảnh và trả lời câu hỏi * Dự kiến sản phẩm cần đạt Hình 1: Đấu trường La Ma (Cô – li – dê) Hình 2: Đền Pác – tê - nông Hình 3: Đạo Thiên chúa Hình 4: Đôn Ki – hô - tê Hình 5: Nàng Mona Lisa. Hình 6: Italia - GV quan sát, hướng dẫn …. *Bước 3: Báo cáo sản phẩm - GV gọi HS có câu trình bày nhanh nhất trả lời… - HS trả lời câu hỏi *Bước 4: Nhận xét, đánh giá và kết luận - GV nhận xét, đánh giá câu trả lời của HS, đính chính đáp án đúng… kết nối vào bài mới: Chúng ta vừa điểm qua một số thành tựu nền văn minh Hy Lạp – La Mã và văn minh Phục hưng. Theo em điều gì khiến cho nền văn minh phương Tây thời cổ - trung đại được đánh giá cao, và nó có điểm gì nổi bật cũng như có đóng góp gì cho nền văn minh nhân loại. Đó là một trong những nội dung đề cập trong bài học hôm nay 2. Hoạt động hình thành kiến thức/khám phá/giải quyết vấn đề 2.1. Hoạt động 1: Tìm hiểu về thành tựu và ý nghĩa của văn minh Hy Lạp – La Mã a. Mục tiêu – Biết cách sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về các nền văn minh phương Tây thời kì cổ đại. – Nêu được những thành tựu cơ bản và ý nghĩa của văn minh Hy Lạp – La Mã: chữ viết, thiên văn học, lịch pháp, văn học, nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo, thể thao,... LỊCH SỬ 10 SÁCH CÁNH DIỀU

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online b. Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS - HS tiếp nhận nhiệm vụ. *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ – HS thảo luận nhóm - GV tổ chức HS hoạt động nhóm thực hiện 2 * Dự kiến sản phẩm cần đạt 1. Nhiệm vụ 1 nhiệm vụ sau: HS dựa SGK thống kê và dựa nhận thức về văn minh Hy Lạp – La Mã, HS chọn thành tựu *Lưu ý: Từ tiết học trước GV chia lớp thành ấn tượng trình bày dựa trên nội dung tìm hiểu được phân công (hoạt động sưu tầm và xử lí tư nhóm nhỏ (4 – 6 HS) thực hiện nhiệm vụ học tập liệu văn hóa thời Phục hưng)… 2. Nhiệm vụ 2 tìm hiểu thành tựu tiêu biểu văn minh Hy Lạp – La + Dựa vào hoạt động sưu tầm tư liệu các nhóm lựa chọn 1 thành tựu tiêu biểu mỗi lĩnh Mã trên các lĩnh vực: chữ viết, thiên văn học, lịch vực trình bày… pháp, văn học, nghệ thuật, khoa học tự nhiên, tư tưởng, tôn giáo, thể thao,... khuyến khích các nhóm trình bày sản phẩm nhóm bằng Poster, Infographic, Thuyết trình PPt… + Nhiệm vụ 1: Đọc thông tin văn bản SGK trang 47 – 49, kết hợp với tư liệu hình ảnh 7.3 – 7.7 trả lời câu hỏi sau: (Gợi ý: GV sử dụng video giới thiệu về văn minh Hy Lạp – La Mã, link video: https://youtu.be/Sziv5FqlMaA) Cư dân Hy Lạp – La Mã đạt những thành tựu văn minh tiêu biểu nào? Ý nghĩa của những thành tựu đó. + Nhiệm vụ 2: Lựa chọn và giới thiệu một thành tựu ấn tượng nhất? Vì sao? PHIẾU HỌC TẬP Lĩnh vực Thành tựu Ý nghĩa Thiên văn học - Lịch pháp Chữ viết Sử học Văn học LỊCH SỬ 10 SÁCH CÁNH DIỀU

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online Tôn giáo Triết học Khoa học Điêu khắc – Kiến trúc Thể thao *Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS trình bày/thuyết trình, nhận xét… - GV quan sát, hướng dẫn… - HS lắng nghe, ghi nhận… *Bước 3: Báo cáo sản phẩm - GV gọi ngẫu nhiên nhóm HS trình bày và nhận xét *Bước 4: Nhận xét, đánh giá và kết luận - GV đánh giá quá trình làm việc nhóm, nội dung trả lời… – GV nhận xét, đánh giá, kết luận. + Về chữ viết: Trên cơ sở học tập chữ viết của người phương Đông, người Hy Lạp và La Mã đã sáng tạo ra chữ cái La-tinh, trở thành chữ viết của nhiều quốc gia trên thế giới hiện nay. + Về khoa học: Người Hy Lạp đã khái quát thành những định lí, định đề đặt nền móng cho sự ra đời của các khoa học sau này. GV cũng có thể mở rộng, kể thêm về một số nhà bác học như Pi-ta- go, Ta-lét, Ác-si-mét, Hê-rô-đốt,... + Về lịch: Người Hy Lạp và La Mã biết rút kinh nghiệm, nâng cao hiểu biết, làm lịch chính xác hơn gọi là dương lịch. TIẾT 2 SÁCH CÁNH DIỀU HOẠT ĐỘNG NỐI TIẾP a. Mục tiêu: Liên kết kiến thức bài học trước… LỊCH SỬ 10

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online b.Tổ chức thực hiện *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV sử dụng hình ảnh nhà văn U. Sếch-xpia và đoạn nhạc vở kịch Romeo va Juliet kết hợp câu hỏi nhận thức: Em có biết đoạn nhạc trên trích trong vở kịch nổi tiếng nào không? Hãy chia sẻ hiểu biết của em về vở kịch đó. y2mate.com - Henry Mancini Love Theme from Romeo and Juliet_360p.mp4 *Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS quan sát, lắng nghe thực hiện nhiệm vụ học tập * Dự kiến sản phẩm cần đạt HS trả lời tên vở kịch Romeo và Juliet và nêu hiểu biết cá nhân về vở kịch, cùng nhà soạn kịch vĩ đại người Anh W. Sếch – pia… - GV hướng dẫn, quan sát… *Bước 3: Báo cáo sản phẩm - GV gọi HS có câu trả lời, ý kiến chia sẻ… - HS trả lời câu hỏi… *Bước 4: Nhận xét, đánh giá và kết luận - GV nhận xét, đánh giá câu trả lời HS, kết nối vào bài: Rô-mê-ô và Giu-li-ét là một trong những kiệt tác của nhà soạn kịch vĩ đại người Anh W. Sếch-xpia. Tác phẩm đề cao giá trị của con người, đặc biệt là quyền tự do yêu đương. Đây là những điều bị cấm đoán trong thời kì phong kiến khi mà nền văn hoá tư tưởng bị bao phủ bởi bóng tối quyền lực của Thần học. Giáo hội Thiên Chúa chi phối mọi mặt và bóp nghẹt đời sống văn hoá, tư tưởng, tình cảm của con người. Nhưng giai cấp tư sản ngày càng lớn mạnh hơn đã không chịu chấp nhận điều đó. Họ đã tiến hành một “cuộc cách mạng” trên lĩnh vực văn hoá. Vậy “cuộc cách mạng” đó là gì và nó có ý nghĩa thế nào đối với xã hội Tây Âu lúc đó và đối với lịch sử văn minh nhân loại? 2.2. Hoạt động 2: Tìm hiểu thành tựu và ý nghĩa văn minh Phục hưng SÁCH CÁNH DIỀU LỊCH SỬ 10

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online a. Mục tiêu – Biết cách sử dụng tư liệu lịch sử để tìm hiểu về văn minh thời Phục hưng. – Nêu được những thành tựu cơ bản và ý nghĩa của văn minh thời Phục hưng: tư tưởng, văn học, nghệ thuật, khoa học kĩ thuật, thiên văn học,... b. Tổ chức thực hiện HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ *Lưu ý: Từ tiết học trước GV chia lớp thành nhóm nhỏ (4 – 6 HS) thực hiện nhiệm vụ học tập tìm hiểu thành tựu tiêu biểu văn minh Phục hưng trên các lĩnh vực: Văn học, khoa học, nghệ thuật… khuyến khích các nhóm trình bày sản phẩm nhóm bằng Poster, Infographic, - HS tiếp nhận nhiệm vụ. Thuyết trình PPt… - Nhiệm vụ 1: GV sử dụng hình ảnh, tư liệu văn bản SGK kết hợp với Phiếu học tập (câu hỏi nhận thức) tổ chức HS thảo luận nhóm tìm – HS thảo luận nhóm/cặp hiểu thành tựu tiêu biểu văn minh Phục hưng với nội dung sau: đôi nhiệm vụ học tập theo yêu PHIẾU BÀI TẬP cầu Lĩnh vực Văn học Nghệ thuật KH - KT * Dự kiến sản phẩm cần Tác giả đạt tiêu biểu 1. Nhiệm vụ 1 Tác phẩm HS dựa SGK thống kê và tiêu biểu Trong các thành tựu đó, em ấn tượng nhất với thành tựu dựa nhận thức về văn hóa nào? Vì sao? Phục hưng, HS chọn thành tựu Câu hỏi gợi ý: Em ấn tượng thành tựu đó về sự đồ sộ, giá trị nghệ ấn tượng trình bày dựa trên thuật, mức độ tinh xảo hay giá trị đối với cuộc sống ngày nay? nội dung tìm hiểu được phân - Nhiệm vụ 2: GV tổ chức HS tìm hiểu ý nghĩa và tác động phong công (hoạt động sưu tầm và trào văn hóa Phục hưng với xã hội Tây Âu thông qua hoạt động nhóm xử lí tư liệu văn hóa thời Phục cặp đôi thảo luận nội dung sau: hưng)… Phong trào văn hóa Phục hưng có ý nghĩa và tác động đối với xã hội Tây Âu như thế nào? 2. Nhiệm vụ 2 GV có thể gợi ý: + HS rút ra quan điểm nhà văn hóa Phục hưng: đề cao giá trị con người, giá trị đạo đức, và tinh thần dân tộc… LỊCH SỬ 10 SÁCH CÁNH DIỀU

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online 1. Hướng dẫn HS tìm từ/cụm từ thể hiện quan điểm các nhà văn hóa + Nêu ý nghĩa, tác động Phục hưng về vấn đề gì? (trang 51/SGK) phong trào văn hóa Phục hưng đối với Tây Âu… 2. Tư liệu trên nêu đóng góp nào phong trào văn hóa Phục hưng đối với xã hội Tây Âu? *Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - GV quan sát, tổ chức HS thực hiện nhiệm vụ học tập *Bước 3: Báo cáo sản phẩm - GV gọi ngẫu nhiên nhóm/cặp đôi HS trình bày và nhận xét *Bước 4: Nhận xét, đánh giá và kết luận - GV đánh giá quá trình thực hiện nhiệm vụ học tập và nội dung câu trả lời của HS… – GV nhận xét, đánh giá, kết luận. 1.Thành tựu văn hóa Phục hưng Lĩnh vực Văn học Nghệ thuật KH - KT Tác giả Đan – tê, L.Ô. Vanh – Cô – pích – - HS báo cáo sản phẩm, thuyết trình… tiêu biểu Xéc Van xi, M. Lăng - níc, Bru – - HS lắng nghe, ghi nhận – téc, giơ nô, Ga – li Sếch – – lê… pia… Tác phẩm Thần Nàng Mô – Thuyết tiêu biểu khúc, na Lisa, Bữa Nhật Tâm.. Đôn Ki – tiệc tối cuối hô – tê, cùng, Tượng Rô-mê-ô Đa – vít, trần và Giu-li- nhà thờ ét Xanh Pi – tơ… LỊCH SỬ 10 SÁCH CÁNH DIỀU

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online 2. Ý nghĩa và tác động của phong trào Văn hoá Phục hưng đối với xã hội Tây Âu + Lên án Giáo hội Thiên Chúa, đả phá trật tự phong kiến lỗi thời, lạc hậu, kìm hãm con người. + Đề cao giá trị con người và tự do cá nhân. + Đề cao tinh thần dân tộc (nhiều tác phẩm văn học được viết bằng tiếng của dân tộc mình). + Đề cao khoa học duy vật, phê phán quan điểm duy tâm, mở đường cho khoa học tự nhiên phát triển: • Là cuộc đấu tranh công khai đầu tiên trên lĩnh vực văn hoá - tư tưởng của giai cấp tư sản chống lại giai cấp phong kiến. • Mở đường cho văn hoá Tây u phát triển trong những thế kỉ tiếp theo. 3. Hoạt động luyện tập a. Mục tiêu: Củng cố kiến thức bài học b.Tổ chức thực hiện *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức HS củng cố bài học bằng kĩ thuật 321 với nội dung sau: + Nêu 3 nội dung mà em được học về thành tựu/ý nghĩa văn minh phương Tây… + Nêu 2 ấn tượng về thành tựu văn minh phương Tây… + Nêu 1 biện pháp bảo tồn và phát huy giá trị văn hóa phương Tây… LỊCH SỬ 10 SÁCH CÁNH DIỀU

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online *Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ học tập * Dự kiến sản phẩm cần đạt + Tùy nhận thực, HS trình bày ý kiến cá nhân… - GV theo dõi, hỗ trợ HS thực hiện…. *Bước 3: Báo cáo sản phẩm - GV gọi ngẫu nhiên HS chia sẻ ý kiến, không có Đ/S - HS chia sẻ ý kiến… *Bước 4: Nhận xét, đánh giá và kết luận - GV nhận xét, đánh giá quá trình làm việc, nêu ý kiến HS… 4. Hoạt động vận dụng, mở rộng (Thực hiện ngoài giờ lên lớp) a. Mục tiêu: Liên hệ vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống b. Tổ chức thực hiện *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV tổ chức HS thực hiện nhiệm cụ sau: Quan sát logo của Tổ chức văn hóa, Khoa học và Giáo dục của Liên hợp quốc (UNESCO), em hãy cho biết 1. Logo đó lấy ý tưởng từ công trình kiến trúc nào của Hy Lạp cổ đại? SÁCH CÁNH DIỀU 2. Giới thiệu về công trình kiến trúc đó theo tiêu chí sau: + Công trình kiến trúc đó thuộc quốc gia nào hiện nay? + Giới thiệu về công trình kiến trúc + Nét đặc sắc của công trình + Giá trị của công trình đối với quá khứ và đối với ngày nay *Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ - HS thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà * Dự kiến sản phẩm cần đạt LỊCH SỬ 10

Nhóm Sáng kiến kinh nghiệm lịch sử https://www.facebook.com/groups/350313995637020/ https://daylichsu.online + HS tìm hiểu, sưu tầm và trình bày về công trình kiến trúc Pác – tê – nông theo gợi ý… - GV theo dõi, hỗ trợ, hướng dẫn nguồn tư liệu… *Bước 3: Báo cáo sản phẩm - HS nộp bài tập tiết học sau… *Bước 4: Nhận xét, đánh giá và kết luận - GV nhận xét, đánh giá, cho điểm bài tập của HS… LỊCH SỬ 10 SÁCH CÁNH DIỀU