1042 ปาณิสรา เศวตมงคล _ปรับบ้าน2565 แก้ไขแล้ว

143 ๙ ตัวบง่ ช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สังเกต ๓.๒ ควบคุมการ ๕. จดั ทา่ น่งั ขัดสมาธิ  ทาได้ด้วยตนเอง เคลอ่ื นไหว ไดอ้ ย่างเหมาะสม  มผี ชู้ ว่ ยเหลือเล็กนอ้ ย ในขณะ  มีผชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง ทากิจกรรม / มีผชู้ ว่ ยเหลอื มาก เพิ่มเตมิ ......................................... ....................................................... ๖. จดั ท่านง่ั เก้าอ้ี  ทาได้ดว้ ยตนเอง ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม  มผี ชู้ ่วยเหลือเล็กน้อย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง rมีผู้ช่วยเหลือมาก เพ่มิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๗. จัดท่ายนื เขา่  ทาไดด้ ว้ ยตนเอง ได้อยา่ งเหมาะสม  มีผู้ช่วยเหลอื เลก็ นอ้ ย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง / มผี ชู้ ว่ ยเหลอื มาก เพม่ิ เตมิ ......................................... ....................................................... ๘. จดั ทา่ ยืนได้เหมาะสม  ทาได้ดว้ ยตนเอง  มีผชู้ ่วยเหลอื เลก็ น้อย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง r มผี ู้ชว่ ยเหลอื มาก เพมิ่ เตมิ ......................................... ....................................................... ๙. จัดท่าเดินไดเ้ หมาะสม  ทาได้ดว้ ยตนเอง  มผี ชู้ ว่ ยเหลือเล็กนอ้ ย  มผี ชู้ ว่ ยเหลอื ปานกลาง ๑. ควบคมุ การเคล่ือนไหว ะ มผี ชู้ ว่ ยเหลือมาก ขณะนอนหงายได้ เพ่ิมเตมิ ......................................... .......................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. กลุม่ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรับปรุงครั้งที่ ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

144 ๑๐ ตัวบง่ ช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สงั เกต กลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ๒. ควบคุมการเคล่ือนไหว  Loss  Poor ขณะนอนคว่าได้ r Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๓. ควบคมุ การเคล่ือนไหว  Loss  Poor ขณะลุกขึ้นนงั่ จาก - Fair  Good ทา่ นอนหงายได้  Normal เพมิ่ เตมิ ................................. ................................................. ๔. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะลุกขึน้ นัง่ จากท่า นอนหงายได้  Fair  Good ๕. ควบคมุ การเคลื่อนไหว ะ Normal ขณะน่ังบนพนื้ ได้ เพมิ่ เตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. ๖. ควบคุมการเคล่ือนไหว  Loss  Poor ขณะนั่งเก้าอไ้ี ด้ - Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๗. ควบคมุ การเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะคืบได้  Fair  Good ๘. ควบคุมการเคลื่อนไหว ะ Normal ขณะคลานได้ เพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Loss  Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครั้งท่ี ๓ วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

145 ๑๑ ตวั บ่งช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ขอ้ สังเกต ๙. ควบคุมการเคลื่อนไหว  Loss  Poor ขณะยืนเข่าได้ - Fair  Good  Normal เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. ๑๐. ควบคุมการ  Loss  Poor เคล่ือนไหว ขณะลุกขึน้ ยืนได้ r Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. ๑๑. ควบคุมการ  Loss  Poor เคลอ่ื นไหว ขณะยืนได้ r Fair  Good  Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ................................................. ๑๒. ควบคมุ การ  Loss  Poor เคลื่อนไหว r Fair  Good ขณะเดินได้  Normal เพิ่มเตมิ ................................. ................................................. หมายเหตุ หมายถงึ ไมสามารถควบคุมการเคล่ือนไหวไดเลย Loss หมายถึง ควบคุมการเคล่อื นไหวไดเพียงบางสว่ น หมายถึง สามารถควบคมุ การเคลอ่ื นไหวไดดีพอควร Poor หมายถึง สามารถควบคุมการเคลอื่ นไหวได้ใกล้เคยี งกบั ปกติ หมายถึง สามารถควบคุมการเคลอื่ นไหวได้ปกติ Fair Good Normal กล่มุ บรหิ ารงานวชิ าการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรงุ ครัง้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

146 ๑๒ มาตรฐานที่ ๔ การเพ่ิมความสามารถการทรงท่าในการทากิจกรรม ตัวบ่งช้ี สภาพที่พึงประสงค์ ทาได้ ทาไมไ่ ด้ ข้อสงั เกต ๔.๑ ควบคมุ การ ๑. นั่งทรงทา่ ไดม้ น่ั คง  Zero  Poor ทรงทา่ ทาง ของร่างกาย  Fair  Good ขณะอยนู่ ง่ิ - Normal เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. ๒. ต้งั คลานไดม้ ัน่ คง  Zero  Poor  Fair  Good / Normal เพม่ิ เตมิ ................................. ๓. ยนื เขา่ ได้ม่นั คง ................................................. ๔. ยืนทรงท่าไดม้ ่ันคง :/Zero Poor  Fair  Good  Normal เพิ่มเตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพิม่ เตมิ ................................. ................................................. ๕. เดินทรงทา่ ได้ม่นั คง  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพิม่ เตมิ ................................. ................................................. ๔.๒ ควบคมุ การ ๑. นั่งทรงทา่ ขณะ  Zero  Poor ทรงทา่ ทาง ทากจิ กรรมได้มั่นคง - Fair  Good ของร่างกาย  Normal ขณะเคลือ่ นไหว เพ่ิมเตมิ ................................. ................................................. กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงครงั้ ท่ี ๓ วนั ท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

147 ๑๓ ตวั บง่ ชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ ทาได้ ทาไม่ได้ ขอ้ สงั เกต ๒. ต้งั คลานขณะ  Zero  Poor ทากจิ กรรมได้มน่ั คง  Fair  Good ๓. ยนื เขา่ ขณะ ทากจิ กรรมได้มนั่ คง  Normal ๔. ยืนทรงท่าขณะ เพิ่มเตมิ ......................................... ทากิจกรรมได้มน่ั คง ะะ....................................................... ๕. เดนิ ทรงท่าขณะ ทากิจกรรมได้ม่นั คง  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพ่ิมเตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพ่มิ เตมิ ................................. .................................................  Zero  Poor  Fair  Good  Normal เพ่มิ เตมิ ................................. ................................................. หมายเหตุ Zero หมายถงึ ไมส่ ามารถทรงตัวไดเ้ อง ต้องอาศยั การช่วยเหลอื ทง้ั หมด Poor หมายถงึ สามารถทรงตวั ไดโ้ ดยอาศัยการพยุง Fair หมายถงึ สามารถทรงตวั ได้โดยไมอ่ าศยั การพยุง แต่ไมส่ ามารถทรงตัวไดเ้ มื่อถกู รบกวน และไมส่ ามารถถ่ายนา้ หนักได้ Good หมายถึง สามารถทรงตัวได้ดโี ดยมตี อ้ งอาศยั การพยงุ และสามารถรกั ษาสมดลุ ได้ดพี อควร เมือ่ มีการถา่ ยน้าหนกั Normal หมายถงึ สามารถทรงตัวได้ดแี ละมน่ั คงโดยไม่ต้องอาศยั การพยุง และสามารถรกั ษาสมดลุ ไดด้ ี เมื่อมกี ารถา่ ยน้าหนัก กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมนิ ทางกายภาพบาบดั ปรบั ปรุงคร้ังที่ ๓ วันที่ ๑๒ ธนั วาคม ๒๕๖๓

148 ๑๔ ๕. สรปุ ขอ้ มูลความสามารถพน้ื ฐานของผเู้ รยี น จุดเด่น จดุ ด้อย ........................................................................... ........................................................................... ......-.....น...กั...เ..ร..ีย...น.....ส..า..ม..า..ร..ถ....เ.ก..า..ะ...บ...๊น..า...จ..ะ....เก..า.ะ..เ.ด..ิน..ได้ .......ย...งั..ไ..ม..่.ส...า..ม..า..ร..ถ....ย..ืน.....แ..ล..ะ..เ.ด..ิ.น..ไ...ด....ด้...้ว..ย....ต...น...เ.อ. ง ........................................................................... ........................................................................... ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................. ๖. การสรปุ ปญั หาและแนวทางการพัฒนาทางกายภาพบาบดั ปญั หา แนวทางการพัฒนาทางกายภาพบาบดั ........................................................................... ........................................................................... .ๆ........ก..า.ร..จ..ดั...ท..ํ.า..ท..า..ง...ไ..ม...่ เ..ห..ม...า..ะ..ส...ม.....อ.า.จ..ท..ํา.ใ..ห...เ้.ก..ิ.ด..... ..7....ข.....อ..ง....นใ....ก..ั ห....แ..้ ห....บ..า..บ..ม....ใ..V..ร..ห..์ก....บั..้ เ..ท..rธ....ม..ป..า..ก..ช..ค......มร..อ....ง......ใ....น........ก....า..ร....จ......กั ......ท....่ า....ท......า..ง........ .......ภ.า..ว.ะ...แ..ท..ร..ก..ซ...้อ..น...ห..่า..ง...ๆ.....ท..่ี.จ..ะ..เ.ก..ิด..ข...ึ้น.................. ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ .6........พ....ฒั...น...า...ก..า.ร..ย...ืน....แ..ล..ะ...เ.ด..ิน....ใ..ห...้.ม...ี.ค..ว..า..ม...ม..่นั...ค..ง.... .6...........ฝ..ิ.ท....ด...ิน..น...อ...ก...ก..่.อ..ง...ก.า..บ...โ..พ...ใ.ช...้ .ส..่ือ....อ...ุป...ณ....์.... ............................................................................. ....เ.อ..า...น..ว..ตั...ก..ร..ร..ม.....ใ..น....ก.า..ร.ฝ..ึ.ก.....ย..ืน....แ..ล.ะ..เ.ด..ิน................. ............................................................................. ............................................................................. ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ............................................................................ ........................................................................... ........................................................................... ............................................................................. ............................................................................. วน ลงช่ือ................................................ผ้ปู ระเมิน (นายอนชุ า โสส้มกบ) ตาแหนง่ คร/ู ครกู ายภาพบาบัด กล่มุ บรหิ ารงานวิชาการ แบบประเมินทางกายภาพบาบดั ปรับปรงุ ครั้งที่ ๓ วันท่ี ๑๒ ธันวาคม ๒๕๖๓

ชือ่ -สกุล ด.ญ.ปาณสิ รา เศวตมงคล แบบสรปุ การใหบ้ ริการกายภา วนั เดอื นปี ทีร่ บั บริการกายภาพบำบัด ๑๐ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ วันเดือนปี ท่ีประเมินหลังการรบั บรกิ ารกายภาพบำบัด ๑ มนี าคม ๒๕๖๖ ประเภทความพิการ บกพร่องทางรา่ งกายหรือการเคล่อื นไหวหรือสุขภาพ ผลการประเมนิ ก่อน สรปุ ปัญหาของนกั เรียน การรับบริการ เป้าห ๑. ไมส่ ามารถยนิ และเดนิ ได้เอง นกั เรียนไม่สามารถยนื และเดิน นกั เรยี นสาม ได้ด้วยตนเอง โดยใช้อุปกร ๒. การจดั ทา่ ไมเ่ หมาะสม นกั เรียนจัดท่าไมเ่ หมาะสมหรือไม่ นกั เรยี นสาม ในขณะทำกจิ กรรม ถกู ต้องในขณะทำกจิ กรรม จัดท่าไดเ้ หม ถกู ต้องในขณ กจิ กรรม สรุปผลการใหบ้ รกิ ารกายภาพบำบดั ๑. ปญั หาทง้ั หมด ๒ ข้อ ๒. ผลการพัฒนา บรรลุเป้าประสงค์ ๒ ขอ้ ไมบ่ รรลเุ ป้าประสงค์ - ขอ้ ขอ้ เสนอแนะในครัง้ ต่อไป ครแู ละผู้ปกครองควรจัดกิจกรรมเพือ่ พัฒนานักเรยี นอยา่ งตอ่ เน่ืองและสม่ำเสม

149 าพบำบัด ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๕ หมาย ผลการประเมิน ผลการพฒั นาตามเปา้ หมาย มารถเดนิ ได้ หลงั การรบั บริการ บรรลุ/ผ่าน ไมบ่ รรลุ/ไม่ผ่าน รณช์ ่วย นักเรียนสามารถเดินได้โดยใช้ Walker โดยผ้ปู กครองคอย ✓ มารถ กระตุ้นและชว่ ยเหลอื ✓ มาะสมหรือ นกั เรียนสามารถจัดท่าได้ ณะทำ เหมาะสมหรือถูกต้องในขณะทำ กจิ กรรม โดยผปู้ กครองคอย กระตุ้นและชว่ ยเหลือ มอ ลงช่ือ……………………………………………………………. (นายอนชุ า โสสม้ กบ) ครูกายภาพบำบัด

150 แบบประเมนิ พฤติกรรม ศูนย์การศึกษาพเิ ศษประจาจงั หวัดลาปาง ชื่อ - สกลุ เด็กหญิงปาณิสรา เศวตมงคล วันเดอื นปีเกดิ ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๕๖ อายุ ๙ ปี ประเภทความพิการ บกพรอ่ งทางร่างกายฯ วัน/เดือน/ปี ประเมนิ ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ ขอ้ พฤติกรรมทพี่ บ ๐ ระดบั พฤติกรรม ๔ ๑ พฤติกรรมก้าวร้าว ตอ่ ต้าน หงดุ หงดิ ง่าย  ๑๒๓ ๒ กรดี รอ้ ง โวยวาย เรยี กร้องความสนใจ  ๓ การทารา้ ยตัวเอง   ๔ การทารา้ ยผ้อู นื่  ๕ การทาลายส่งิ ของ  ๖ พฤตกิ รรมทอ่ี าจทาใหเ้ กิดอนั ตราย  ๗ พฤติกรรมกระตนุ้ ตัวเอง  ๘ พฤตกิ รรมอยไู่ มน่ ง่ิ ไมม่ สี มาธิจดจอ่ ๙ พฤติกรรมแยกตวั ซมึ เฉ่ือยชา  ๑๐ การใช้ภาษาไมเ่ หมาะสม  ๑๑ พฤติกรรมทางเพศไมเ่ หมาะสม  หมายเหตุ ๐ หมายถงึ ไม่เคยแสดงพฤติกรรมน้ีเลย ระดบั พฤติกรรม ๑ หมายถึง แสดงพฤติกรรม ๑-๒ วนั /เดอื น ๒ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรม ๑-๒ วัน/สปั ดาห์ ๓ หมายถงึ แสดงพฤติกรรมวันเวน้ วนั ๔ หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมทุกวนั

151 ผลการประเมนิ พฤตกิ รรม ดา้ นพฤติกรรม พบพฤติกรรมอยู่ไม่น่งิ ไม่มีสมาธิจดจ่อ เมือ่ ใหท้ ากจิ กรรมนักเรยี นมชี ่วงความสนใจส้ัน ขาดสมาธิจดจ่อ และทากิจกรรมได้ไม่นาน ด้านพัฒนาการนักเรียนมีพัฒนาการล่าช้ากว่าวัย ด้านกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ ด้านกล้ามเน้ือมัดเล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและการช่วยเหลือตัวเอง เน่ืองจากนักเรียนมีข้อจากัด ดา้ นรา่ งกายและการเคลื่อนไหว แนวทางการช่วยเหลือ/การปรบั พฤตกิ รรม การจัดกิจกรรมในรูปแบบที่หลากหลาย ส่งเสริมกิจกรรมตามความสนใจ ความสามารถหรือศักยภาพ ของนักเรียน การทากิจกรรมท่ีมีเป้าหมาย เรียงลาดับกิจกรรมตามข้ันตอน โดยเริ่มจากกิจกรรมง่าย ๆ ปรับสภาพแวดลอ้ มใหเ้ หมาะสมกับการเรยี นรู้ของนักเรียน ส่งเสรมิ กจิ กรรมที่เพิม่ สมาธิ การทากิจกรรมร่วมกับ ผู้อ่ืน และส่งเสริมกิจกรรมท่ีพัฒนาด้านกล้ามเน้ือมัดใหญ่ ด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก ด้านภาษา ด้านสังคมและ การชว่ ยเหลอื ตวั เองให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของนักเรยี น ลงชื่อ................................................ (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ครูจติ วิทยา/ผู้ประเมิน

แบบสรปุ การให้บริการ ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษปร ชอื่ - สกลุ เดก็ หญงิ ปาณิสรา เศวตมงคล ว ประเภทความพกิ าร บกพร่องทางรา่ งกายฯ ว ผลการประเมินพฤตกิ รรม แนวทางการช่วยเหลือ ดา้ นพฤตกิ รรม พบพฤตกิ รรมอยู่ไม่น่งิ การจดั กจิ กรรมในรปู แบบท่หี ลากหลาย ไม่มสี มาธจิ ดจ่อ เมื่อใหท้ ากิจกรรมนักเรยี น การทากจิ กรรมที่มเี ป้าหมาย เรยี งลาดบั มีชว่ งความสนใจส้ัน ขาดสมาธจิ ดจ่อ และ กิจกรรมตามขัน้ ตอน ส่งเสริมกิจกรรมท่เี พม่ิ ทากิจกรรมไดไ้ ม่นานดา้ นพัฒนาการนกั เรยี น สมาธิ การทากจิ กรรมร่วมกับผูอ้ น่ื กิจกรรมท่ี มพี ฒั นาการลา่ ช้ากวา่ วยั ด้านกลา้ มเนอ้ื พัฒนาด้านกล้ามเน้อื มดั ใหญ่ ด้านกล้ามเนื้อ มัดใหญ่ กลา้ มเน้อื มดั เล็ก ดา้ นภาษา มัดเลก็ ดา้ นภาษา ด้านสังคมและการ ด้านสงั คมและการชว่ ยเหลือตวั เอง ชว่ ยเหลอื ตวั เอง ข้อเสนอแนะ สง่ เสริมให้นกั เรยี นทากจิ กรรมตามความสามารถและศักยภาพของนกั เรยี นต่อ

152 รพฤติกรรมบาบดั ระจาจังหวัดลาปาง วนั /เดอื น/ปี ประเมินกอ่ นรบั บรกิ าร ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ วัน/เดือน/ปี ประเมินหลงั รบั บริการ ๖ มนี าคม ๒๕๖๖ ผลการประเมนิ ผลการพัฒนา หลงั การรบั บรกิ าร บรรล/ุ ผา่ น ไม่บรรลุ/ไมผ่ า่ น นกั เรียนสามารถทากิจกรรมไดต้ ามศกั ยภาพ  โดยช่วยเหลอื กระต้นุ เตือนทางกาย ท่าทาง หรือวาจา อไป ลงชือ่ ................................................ (นางสาวศศิกมล ก๋าหลา้ ) ครูจติ วทิ ยา

แบบประเมินโปรแกรมแกไขศกั ยภาพ 153 ดวยศาสตรแ# พทย#แผนไทย ชอื่ -สกุล ...เ..ด..็ก..ห...ญ...ิง..ป...า..ณ...ิส..ร..า.....เ.ศ...ว..ต..ม...ง.ค...ล.. ศนู ยก# ารศึกษาพเิ ศษประจาํ จังหวดั ลําปาง วันท่ี ๗ มิถนุ ายน ๒๕๖๕ ขอมูลท่ัวไป …๓๖….…๒…อง…ศ…าเ…ซล…เซ..ยี ส ชีพจร ……๙๒……คร…งั้ /…น…าท…ี .. อณุ หภูมิ ความดันโลหิต …๑…๑…๒…/๘…๖…B…P…M.. อัตราการหายใจ …๒๔……คร…ง้ั /…น…าท…ี ….. …๒…๖…ก…ิโล…ก…รมั…….. …๘…๖……เซ…น…ตเิ …มต…ร. น้าํ หนกั ส7วนสงู ( CC ) ………เพ…ม่ิ ค…ว…าม…แ…ขง็…แ…รง…ข…อง…กล…%า…มเ…น…ื้อ …………………………………………………… Body Chart (PI) ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…3………………………………………………………………… (PMH) ……ป…ฏ…เิ ส…ธ…กา…ร…แพ…%ย…า …ป…ฏิเ…สธ…แ…พส%…ม…ุน…ไพ…ร…ป…ฏเิ…ส…ธก…าร…เค…ย…รับ…บ…ร…ิกา…รแ…พ…ท…ยS……… การแผลผล Pos Neg มาตรฐานที่ ๑ การประเมินความสามารถการควบคุมกลามเน้อื และขอต7อ ลําดบั รายการประเมิน การแผลผล ลาํ ดับ รายการประเมิน ขาดา% นนอก ด%านใน Pos Neg คอ บ.า ไหล. และสะบัก ๑ ตรวจลักษณะทั่วไป ๑๑ ชูแขนชิดหู ๒ วัดส%นเทา% ๑๒ เอียงหูชิดไหล. ๓ งอพบั ขา ๑๓ ท%าวสะเอว ๔ งอพับขา 90 องศา ๑๔ มอื ไพล.หลงั ๕ แรงถีบปลายเท%า ๑๕ ก%มหนา% -เงยหน%า ๖ กระดกเทา% ขึ้น-ลง ๑๖ หันซา% ย-ขวา ๗ สมั ผัสปลายเทา% หลงั ๘ ตรวจลักษณะท่ัวไป แขนด%านนอกแขนด%านใน ๙ ชแู ขนชิดหู ๑๐ งอพบั แขน

154 มาตรฐานที่ ๒ การเพม่ิ การไหลเวยี นโลหติ อวัยวะส7วนปลาย ......ไ.ม...ม..ีค...ว.า..ม..ผ..ดิ..ป...ก..ต..ิ .ร..ับ..ค..ว..า..ม..ร..ู%ส..กึ ..จ..า.ก...อ..ว.ยั..ว..ะ..ส...ว..น..ป...ล..า.ย..ไ..ด..%เ.ป..Uน...ป..ก..ต..ิ........................... ......ไ.ม...ม..รี..อ..ย..โ..ร.ค..................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... มาตรฐานท่ี ๓ การลดอาการทองผูก ลาํ ดบั รายการประเมิน ใช. ไม. ๑ ถ.ายอุจจาระนอ% ยกว.า ๓ ครั้งต.อสัปดาหS ๒ มกี ารเบง. ถ.ายรว. ม ๓ ใช%นํา้ ฉีด/น้ิว/ที่สวน เพือ่ ช.วยถ.าย ๔ อุจจาระเปUนก%อนแข็ง ๕ ดื่มน้ํานอ% ยกว.า ๘ แก%ว/วัน ๖ ไม.ชอบรับประทานอาหารที่มีกากใย ๗ อยู.ในอิริยาบถเดิมนาน ๆ มาตรฐานที่ ๔ การควบคุมการทาํ งานของกลามเนอ้ื ใบหนา Pos Neg ลําดับ รายการประเมนิ ๑ การแสดงสีหน%า ๒ การเค้ียว ๓ การกลืน ๔ นาํ้ หก

155 มาตรฐานท่ี ๕ การขยายทางเดนิ หายใจส7วนบน ลาํ ดับ รายการประเมิน ใช. ไม. ๑ อาการคัดจมูก ๒ มีนํา้ มกู สใี ส ๓ อาการไอ ๔ อาการจาม ๕ มเี สมหะ สรปุ ปWญหา …………ก…า…รล…ด…ก…ล…%าม…เ…น้ือ…อ….อ…น…แร…ง…/ก…า…รเ…ก…รง็…ต…วั เ…ก…ร็ง…ต…ัว……………………………………………………………... ……………………………เพ…ิ่ม…ค…วา…ม…แ…ข็ง…แ…รง…ข…อ…งก…ล…า% …มเ…น…ื้อ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหัตถเวช รายการหตั ถเวช ลําดับ ๑ นวดพ้นื ฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบรหิ ารฤาษีดัดตน เหมาะสม ไม7เหมาะสม ......................................................... (นายทรงพล หัวฝาย) แพทย#แผนไทย

156 แบบแจงแจงปLญหาและการตง้ั เปNาความกาวหนาทางการแกไข สรุปปญL หา ……M…o…to…r …po…w…er…gr…ad…e…4+………………………………………………………………………………………………………………………… ……ก…ล…%าม…เน…้อื …อ….อน…แ…รง…/ก…า…รเ…กร…็งต…วั …เก…ร็ง…ต…ัว…ลด…ล…ง…………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทางการรักษาทางหัตถเวชต7อไป รายการหัตถเวช ลําดบั ๑ นวดพืน้ ฐาน ๒ นวดกดจุดสัญญาณ ๓ กายบริหารฤาษีดัดตน การใหคําแนะนํา …ท…าํ …ก…ิจก…ร…รม…อ…ยา. …งต…อ. …เน…ื่อ…งเ…พอ่ื…ป…ระ…ส…ทิ …ธิภ…าพ…ก…า…รฟ…นab …ฟ…ู พ…ฒั …น…าก…าร…แ…ล…ะเ…กดิ…ค…ว…าม…เค…ย…ชิน……………………………………………… …ผ…ูเ% …รยี …น…สา…ม…าร…ถใ…ห…ค% ว…า…มร…ว. …มม…ือ…กา…ร…ทํา…ก…จิ ก…ร…รม……………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความคาดหวังและความกาวหนาทางการแกไข …ผ…%ูเร…ียน…ส…าม…า…รถ…ค…วบ…ค…มุ …กล…%า…มเ…นื้อ…ไ…ดด% …ขี …ึ้น……………………………………………………………………………………………………… ……กก……ําลลา%……ังม……กเนล……้ือ%า……มอเอ. ……นนื้อ……แดร……ีขง้นึ……/ก……าร……เก……ร……ง็ ต……วั เ……ก……รง็ ……ตวั……ล……ด……ลง…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… (ลงช่ือ) ……………….……………………….. (นายทรงพล หัวฝาย) แพทยแS ผนไทย

157 แบบประเมินความสามารถพ้ืนฐาน โปรแกรมการพฒั นาทักษะดานศิลปะ ช่อื – สกลุ นักเรยี น...............เ.ด..็ก...ห..ญ....งิ .ป...า..ณ...ิส...ร..า....เ..ศ..ว..ต..ม...ง..ค..ล........................................................................... วนั ที่ประเมนิ ..........................๑..๔......ม..ิถ...ุน..า..ย...น....๒..๕...๖...๕................................อายุ......๙.............ป.................เดือน ลักษณะความความพิการ.....บ..ก...พ...ร..อ..ง..ท..า..ง..ร..า..ง..ก..า..ย...ห..ร..ือ...ก..า..ร..เ.ค...ล..ื่อ..น...ไ.ห...ว..ห...ร..อื ..ส..ุ.ข..ภ..า..พ......................................... คาํ ชแ้ี จง ใหใสเคร่อื งหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนท่ีตรงกบั ความสามารถของผเู รียน ตามรายการประเมินดานลาง ใหตรงกับ ความจรงิ มากทส่ี ุด เกณฑ+การประเมิน ระดับ ๔ หมายถงึ ไมตองชวยเหลอื /ทําไดดวยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง กระตนุ เตอื นดวยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง กระตนุ เตือนดวยทาทาง และวาจา ระดบั ๑ หมายถงึ กระตุนเตือนทางกาย ทาทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ตอบสนองผดิ หรือไมมีการตอบสนอง กิจกรรม เนอื้ หา พฒั นาการท่คี าดหวงั ระดับความสามารถ หมาย เหตุ ๐๑๒๓๔ ๑.การปน65 ๑.๑ เพมิ่ สรางการ ๑. รจู กั ดินนามัน ดินเหนียว และแปง: โดว+ ประสานสัมพนั ธร+ ะหวาง ๒. ใชมอื ดงึ ดนิ นามนั ดินเหนยี ว และแป:งโดว+ ประสาทตากับกลามเน้ือ ๓. ใชมอื ทุบ ดนิ นามนั ดนิ เหนยี ว และแปง: โดว+ น้วิ มอื ๔. ใชมอื นวด ดนิ นามัน ดินเหนยี ว และแป:งโดว+ ๕. ป56นอสิ ระได ๑.๒ เพม่ิ สงเสริม ๑. ป5น6 รูปทรงวงกลม จนิ ตนาการดานรูปทรง ๒. ป5น6 รปู ทรงสี่เหลี่ยม ๓. ปน65 รปู สามเหล่ียม ๔. ปน56 รูปทรงเสนตรง ๕. ป65นรูปทรงกระบอก ๖. ป65นรูปทรงหัวใจ ๗. นํารูปทรงท่ปี น65 มาประกอบเปน? รปู ราง จติ นาการ

158 กจิ กรรม เนือ้ หา พฒั นาการท่ีคาดหวัง ระดบั ความสามารถ หมาย ๒. พมิ พ+ภาพ ๐๑๒๓๔ เหตุ ๓. ประดิษฐ+ ๘. สามารถเลาเรื่องผลงานปน65 ของตนเองได ๔. วาดภาพ ๒.๑ เพม่ิ สราง ๑. พมิ พ+ภาพดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย นวิ้ มือ ระบายสี จนิ ตนาการและความคดิ ๑. พิมพ+ภาพดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย ฝามือ สรางสรรค+ใหสมวัย ๑. พิมพ+ภาพดวยสวนตาง ๆ ของรางกาย แขนและ ขอศอก ๒.๒ เพม่ิ การใช ๑. พิมพ+ภาพจากวสั ดุธรรมชาตติ าง ๆ เชน พืช ผัก จินตนาการผานส่ิงของ ผลไม รอบๆตวั เอง ๒. พิมพภ+ าพจากวสั ดเุ หลือใชตาง ๆ เชน หลอด ฝานา อัดลม ขวดนา ๓. พิมพ+ภาพดวยการขยาํ กระดาษ การขดู สี เชน ให เดก็ วางกระดาษบนใบไมหรือเหรยี ญ แลวใชสขี ดู ลอก ลาย ออกมาเป?นภาพตามวัสดนุ ้ัน สํารวจความคิด ๑. งานพบั กระดาษสอี ิรสะ สรางสรรคเ+ สริมสราง ๒. งานพบั กระดาษสรี ูปสตั ว+ สมาธิสรางความมนั่ ใจ และภาคภูมใิ จในตัวเอง ๓. งานพบั กระดาษสีรปู สัตว+ ผัก ผลไม ตาม จนิ ตนาการ นาํ วัสดเุ หลอื ใช เชน กลองนม เศษกระดาษ กระดาษ หอของขวญั แกนกระดาษทชิ ชู ฯลฯ มาประดิษฐเ+ ป?น ส่ิงตาง ๆ ตามแบบอยางหรือตามจนิ ตนาการไดอยาง อสิ ระ ๔.๑ เพม่ิ ทักษะการวาด ๑. เขียนเสนตรง รูปและขดี เขียน ๒. เขียนเสนโคง ๓. วาดวงกลม วาดวงรี ๔. วาดสามเหล่ียม ๕. วาดสเี่ หลย่ี ม ๔.๒ เพม่ิ พฒั นาดาน ๑. กจิ กรรมการสรางภาพ 2 มติ ิ สติป5ญญา อารมณ+ สมาธิ ๒. กิจกรรมการเลนกับสนี า และความคิดสรางสรรค+ ๓. การเปาM สี ๔. การหยดสี ๕. การเทสี

159 กจิ กรรม เนื้อหา พัฒนาการท่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ หมาย ๖. หรือการกลิ้งสี เหตุ ๐๑๒๓๔ ลงช่ือ..................................................ผูประเมิน (นายมานะ บุญทว)ี ตําแหนง พนกั งานราชการ

160 แบบประเมนิ ความสามารถพืน้ ฐาน โปรแกรมการสงเสริมการปลกู ผักปลอดสารพษิ ช่อื – สกุล นักเรียน...............เ.ด..็ก...ห..ญ....งิ .ป...า..ณ...ิส...ร..า....เ..ศ..ว..ต..ม...ง..ค..ล........................................................................... วันที่ประเมนิ ..........................๑..๔......ม..ถิ...นุ ..า..ย...น...๒...๕...๖...๕................................อายุ......๙.............ป.................เดือน ลักษณะความความพิการ.....บ..ก...พ...ร..อ..ง..ท..า..ง..ร..า..ง..ก..า..ย...ห..ร..ือ...ก..า..ร..เ.ค...ล..ื่อ..น...ไ.ห...ว..ห...ร..อื ..ส..ุ.ข..ภ..า..พ......................................... คําช้ีแจง ใหใสเคร่ืองหมาย √ ลงในชองระดับคะแนนที่ตรงกบั ความสามารถของผูเรียน ตามรายการประเมิน ดานลาง ใหตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑก+ ารประเมนิ ระดบั ๔ หมายถึง ไมตองชวยเหลอื /ทําไดดวยตนเอง ระดับ ๓ หมายถงึ กระตนุ เตอื นดวยวาจา ระดับ ๒ หมายถงึ กระตุนเตอื นดวยทาทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถึง กระตนุ เตือนทางกาย ทาทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไมมกี ารตอบสนอง ขอ* รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑๒ ๓๔ มาตรฐานที่ ๑ เครื่องมอื การเกษตรและอปุ กรณ2การเกษตร ๑ รจู กั อปุ กรณ+ท่ใี ชในงานเกษตร ๒ รจู กั วิธีการใชและเกบ็ รักษาอุปกรณ+ทใ่ี ชในงานเกษตร มาตรฐานที่ ๒ พืชผักสวนครัวนารู* ๑ ความหมายของพืชผักสวนครัว ๒ ชนิดของผกั สวนครัวโดยแบงตามสวนท่ีนํามาใชประโยชน+

161 ขอ* รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑๒ ๓๔ มาตรฐานท่ี ๓ การปลูกผักปลอดสารพษิ ๑ การผสมดินและการเตรียมดินปลกู ๒ การปลูกผกั ปลอดสารพษิ ๓ การดแู ลรกั ษาผักปลอดสารพิษ ลงชือ่ ..................................................ผูประเมนิ (นายมานะ บญุ ทว)ี ตําแหนง พนกั งานราชการ

162 แบบประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน กจิ กรรมวชิ าการ กิจกรรมเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร โปรแกรมการพัฒนาทกั ษะการใช#คอมพวิ เตอร%และส่อื เทคโนโลยี ในชีวิตประจําวัน ชอื่ – สกุล นักเรียน...............เ.ด..็ก...ห..ญ....ิง.ป...า..ณ...สิ...ร..า....เ..ศ..ว..ต..ม...ง..ค..ล........................................................................... วันทีป่ ระเมนิ ..........................๑..๔......ม..ิถ...ุน..า..ย...น...๒...๕...๖...๕................................อายุ......๙.............ป.................เดือน ลักษณะความความพิการ.....บ..ก...พ...ร..อ..ง..ท..า..ง..ร..า..ง..ก..า..ย...ห..ร..ือ...ก..า..ร..เ.ค...ล..ื่อ..น...ไ.ห...ว..ห...ร..ือ..ส..ุ.ข..ภ..า..พ......................................... คําชี้แจง ใหใสเครือ่ งหมาย √ ลงในชองระดบั คะแนนที่ตรงกบั ความสามารถของผูเรียน ตามรายการประเมิน ดานลาง ใหตรงกับความจริงมากที่สุด เกณฑ+การประเมนิ ระดับ ๔ หมายถึง ไมตองชวยเหลือ/ทําไดดวยตนเอง ระดบั ๓ หมายถงึ กระตุนเตือนดวยวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ กระตนุ เตอื นดวยทาทาง และวาจา ระดับ ๑ หมายถงึ กระตนุ เตือนทางกาย ทาทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถึง ตอบสนองผิดหรือไมมีการตอบสนอง ข#อ รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑ ๒ ๓๔ มาตรฐานท่ี ๑ รู#จักส4วนประกอบและหนา# ทข่ี องคอมพิวเตอร% รวมถงึ อันตรายจากอปุ กรณ%ไฟฟ8า ๑ รจู กั สวนประกอบของคอมพวิ เตอร+ ๒ รจู ักหนาท่ีของคอมพิวเตอร+ ๓ รจู ักการป6องกันอันตรายจากอุปกรณ+ไฟฟา6

163 ขอ# รายการ ระดับความสามารถ หมายเหตุ ๐ ๑ ๒ ๓๔ มาตรฐานท่ี ๒ การใชง# านคอมพวิ เตอร% และโปรแกรมเบื้องต#น ๑ รูวธิ ี เป@ด – ป@ด เคร่ืองคอมพิวเตอร+ หรอื แทบ็ เล็ต ๒ สามารถใชเมาส+ในการเล่ือน และพิมพต+ ัวอักษรบนคียบ+ อร+ด อยางอสิ ระได ๓ สามารถทาํ กิจกรรมบนโปรแกรมหรือแอปพลเิ คช่ันตามที่กาํ หนด ๔ สามารถใชงานโปรแกรม Paint เบื้องตนได ๕ รูจักการดูแลรกั ษาอปุ กรณ+คอมพวิ เตอร+ มาตรฐานที่ ๓ พน้ื ฐานการรเู# ทา4 ทนั สือ่ และขา4 วสาร ๑ สามารถสบื คนขอมูลในอินเทอร+เน็ต ดวยแอปพลิเคช่ันตางๆได ๒ รจู ักการใชเทคโนโลยใี นชวี ิตประจําวันไดอยางเหมาะสม ลงช่ือ..................................................ผูประเมนิ (นายมานะ บญุ ทว)ี ตําแหนง พนกั งานราชการ

ผลการวิเค ช่อื – สกุล นักเรียน เด็กหญิงปาณิสรา เศวตมงคล อายุ ๘ ป ประเภทความพิก แขนขาเกรง็ มลี กั ษณะกล%ามเนอื้ แขนขาออนแรง ไมสามารถลุกข้ึนยืนได%ด%วยตนเอง ไม (walker) หรอื รถเขน็ ฝก; ในการเดนิ และเคลอ่ื นท่ีไปข%างหนา% หรือพยุงลาํ ตวั ความสามารถในปจ$ จบุ นั และแผนการพัฒนา การดาํ รงชีวิตประจําวนั กลุม- สาระการเรยี นรู และการจดั การตนเอง และความรูพนื้ ฐาน ความสามารถในปจ$ จบุ ัน ความสามารถในป$จจบุ ัน ร%ู เขา% ใจการดูแลสุขอนามัยและปฏิบัติ ใช%ประสาทสัมผัสตางๆ ในการรบั รู% กจิ วตั รประจําวนั พ้ืนฐาน เสยี ง การแสดงพฤติกรรมของบคุ คล แผนการพัฒนา สิ่งแวดล%อมตามธรรมชาติและ ตอบสนองตอสง่ิ เหลาน้นั ได% แผนการพัฒนา การดูแลความสะอาดสขุ อนามยั ของ การฟFง การดู การสมั ผสั เพอ่ื แสดง ตนเองไดอ% ยางเหมาะสม ปฏิบัตติ น ความสนใจตอสื่อ บุคคลและมีสวนรวม ตามมาตรการการปCองกันโรค ในสถานการณตG างๆ

164 คราะหผูเรียน การ บุคคลที่มีบกพรองทางรางกายหรือการเคล่ือนไหวหรือสุขภาพ ลักษณะ กล%ามเน้ือ มสามารถยืนทรงตัวได%ด%วยตนเอง ไมสามารถเดินได%ด%วยตนเอง จําเป/นต%องใช%เคร่ืองชวย กลม-ุ สาระการเรียนรทู างสังคม การงานพน้ื ฐานอาชีพ และเปน0 พลเมืองทเ่ี ขมแขง็ ความสามารถในปจ$ จบุ ัน ความสามารถในป$จจบุ นั ดแู ลเส้ือผา% และเครอื่ งแตงกายของ ร%แู ละเข%าใจบทบาทหน%าทข่ี องตนเอง ตนเองหรอื สมาชกิ ในครอบครัว ในการเป/นสมาชกิ ท่ีดขี องครอบครวั แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ปฏบิ ัตหิ นา% ทีข่ องตนเองในการเป/น เก็บของเลน – ของใช%สวนตัวหรอื ของ สมาชิกทีด่ ีของครอบครัว สมาชกิ ในครอบครวั จนเปน/ นิสัย

ความสามารถในปจ$ จุบัน และแผนการพฒั นา (ตอ- ) พฒั นาการดานทักษะจําเป0น กจิ กรรมวิชาการ เฉพาะความพกิ าร กจิ กรรมบาํ บัด ความสามารถในปจ$ จบุ นั ความสามารถในป$จจบุ ัน บรหิ ารกลา% มเน้อื และขอ% ตอ ๑.มีผ%ูดูแลตลอดเวลา กา เพ่ือคงสภาพ ๒.ไดร% บั บรกิ ารทางการแพทยGสม่ําเสมอ แผนการพัฒนา แผนการพัฒนา ๑.การจัดทานอนในทาทางที่ถูกตอ% ง การฟNนO ฟสู มรถภาพด%านการ กา ๒.การจัดทาน่ังในทาทางทถ่ี กู ต%อง เคล่ือนไหว ทักษะการทํากจิ วัตร ๓.การจดั ทายืนในทาทางท่ีถูกต%อง ประจําวนั การรบั ประทานอาหาร ๔.การจดั ทาทาํ กิจกรรมตางๆ ใน การถอด-ใสเส้ือผา% รบั คาํ แนะนาํ การ ทาทางท่ีถูกต%อง ปรบั สิ่งแวดล%อม และหรือการดดั แปลง และปรับสภาพบ%าน

165 กจิ กรรมวิชาการ กิจกรรมวชิ าการ กายภาพบําบัด พฤติกรรมบาํ บดั ความสามารถในป$จจบุ นั ความสามารถในป$จจบุ ัน ารทรงตัวนัง่ ในทาทางท่ีถูกต%องโดยมี ไมมี ผชู% วยเหลือ แผนการพฒั นา แผนการพฒั นา ไมมี ารจดั ทาทํากิจกรรมตางๆ ในทาทาง ที่ถูกต%อง

ความสามารถในป$จจบุ ัน และแผนการพัฒนา (ต-อ) กจิ กรรมวชิ า สขุ ศึกษาและพล กจิ กรรมวิชาการ ศลิ ปะบําบัด ความสามารถใน ความสามารถในปจ$ จบุ นั ไมมี ไมมี แผนการพฒั นา แผนการพัฒ ไมมี ไมมี ลงชอ่ื ....................................ผว%ู ิเคราะหG ลงช่อื ....................................ผวู% ิเคราะหG (นางสาวสิรินยา นนั ทะชัย) (นายอนุชา โสสม% กบ) ตําแหนง นกั กจิ กรรมบาํ บัด ตาํ แหนง นักกายภาพบําบัด

166 าการ กิจกรรมวชิ าการ ละศึกษา เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การสอื่ สาร (ICT) นปจ$ จบุ นั ความสามารถในปจ$ จบุ ัน ฒนา ไมมี แผนการพฒั นา ไมมี ลงช่อื ....................................ผว%ู ิเคราะหG ลงช่อื ....................................ผวู% ิเคราะหG (นางสาวศศิกมล กาQ หล%า) (นายมานะ บุญทวี) ตําแหนง นักจิตวทิ ยา ตาํ แหนง ครูการศึกษาพเิ ศษ

167 แบบบนั ทึก - การประเมนิ รางวัล แบบจดั รางวัลใหเลือกหลาย ๆ ตัวเลือก นกั เรียน.........................เ.ด...ก็ ..ห...ญ...ิง..ป..า..ณ....สิ ..ร..า.....เ.ศ..ว..ต...ม..ง..ค...ล.................................................................................... ครู – ผฝู ก......................น..า..ย...ม..า..น...ะ.....บ..ุญ...ท...ว..ี..................................................................................................... รางวลั ท่ีกําหนด ก).........ร..ถ..ข..อ...ง.เ..ล..'น........................ข)..............ต..กุ#..ต...า........................ค).......แ..ท...็บ..เ.ล...็ต...................... รางวลั ทน่ี กั เรียน ตาํ แหนง& ท่ีวาง ลาํ ดบั ที่มีความตองการจําเปน ซาย กลาง ขวา ความเหน็ อ่นื ๆ พิเศษระดบั รุนแรงชอบ ๑ แท็บเลต็ กข ค ๒ ต#กุ ตา ขค ก ๓ รถของเล'น คก ข ๔ แทบ็ เล็ต กค ข ๕ แท็บเลต็ ขก ค ๖ แทบ็ เลต็ ขค ก ๗ รถของเล'น คก ข ๘ แท็บเลต็ กค ข การประเมนิ พบว'ารางวลั ท่นี ักเรยี นชอบ ไดแก'........แ..ท...็บ..เ..ล..็ต.............................................................................

168 แผนเปล่ยี นผานเฉพาะบคุ คล (Individual Transition Plan: ITP) ศูนยก& ารศกึ ษาพเิ ศษประจําจังหวดั ลาํ ปาง ของ เดก็ หญิงปาณิสรา เศวตมงคล ประเภทความพิการ บกพรองทางรางกายหรือการเคลอ่ื นไหวหรอื สขุ ภาพ ผ?ูรบั ผดิ ชอบ ๑. นางสาวนนธิชา เศวตมงคล ผปู? กครอง ๒. นายมานะ บุญทวี ครปู ระจําช้นั ๓. นางสาวรินรดา ราศรี ผ?รู บั ผดิ ชอบงานเปลี่ยนผาน งานเปลยี่ นผาน กลมุ บริหารงานวิชาการ ศนู ยก& ารศึกษาพิเศษประจาํ จังหวดั ลาํ ปาง สาํ นกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ บว............/.......................