UDP MODEL

UDP MODEL โรงเรยี นอุดมธญั ญาประชานเุ คราะห์ สำนกั งำนเขตพ้ืนท่กี ำรศกึ ษำมธั ยมศึกษำนครสวรรค์ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พ้ืนฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

รปู แบบกำรนิเทศภำยในของสถำนศึกษำทีป่ ระสบควำมสำเรจ็ เปน็ แบบอย่ำงได้ โรงเรียนอดุ มธัญญำประชำนุเครำะห์ สำนักงำนเขตพื้นท่กี ำรศกึ ษำมัธยมศกึ ษำนครสวรรค์ ************************************************ ตอนที่ 1 ขอ้ มลู ทั่วไปของสถานศึกษา โรงเรียนอุดมธัญญำประชำนุเครำะห์ ที่ต้ัง 136 หมู่ 6 ถนนหนองหลวง-หัวหวำย-ตำคลี ตำบลอุดมธัญญำ อำเภอตำกฟ้ำ จังหวัดนครสวรรค์ รหัสไปรษณีย์ 60190 โทรศัพท์ 0-5638-7331 โ ท ร ส ำ ร 0-5638-7330 E-mail [email protected] เ ปิ ด ส อ น ต้ั ง แ ต่ ร ะ ดั บ ชั้นมัธยมศึกษำปีท่ี 1 ถึงระดับช้ันมัธยมศึกษำปีท่ี 6 มีเนื้อท่ี 70 ไร่ (ทดี่ ินมี 2 แปลง ตั้งอยู่หมทู่ ่ี 5 เป็นสวน ป่ำเฉลิมพระเกียรติ 35 ไร่ และแปลงที่ตั้งของอำคำรเรียนปัจจุบัน จำนวน 35 ไร่) มีเขตพื้นที่บริกำร 16 หมบู่ ้ำน โรงเรยี นในพ้นื ทบ่ี ริกำรของโรงเรยี นอุดมธญั ญำประชำนเุ ครำะห์ จำนวน 8 โรงเรยี น จำนวนบคุ ลำกร บุคลากร ผบู้ รหิ าร ขา้ ราชการครู พนักงาน ครูชาว เจา้ หน้าที่ รวมท้ังหมด ราชการ ตา่ งชาติ อนื่ ๆ จานวน 1 14 2 1 2 20 จำนวนนกั เรียน (ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน 2563 ของปีการศกึ ษา 2563) 1) จำนวนนักเรยี นในเขตพนื้ ท่ีบริกำรทัง้ สน้ิ 209 คน 2) จำนวนนักเรยี นในโรงเรียนทั้งสิ้น 209 คน จำแนกตำมระดบั ช้นั ท่เี ปิดสอน ระดบั ชั้นเรยี น จานวนห้อง เพศ รวม ชาย หญงิ ม.1 2 28 16 44 ม.2 2 17 25 42 ม.3 2 21 13 34 ม.4 1 13 17 30 ม.5 1 18 15 33 ม.6 1 9 17 26 รวมทัง้ หมด 9 106 103 209 ตอนที่ 2 ผลการดาเนินงานดา้ นการนเิ ทศภายในของสถานศกึ ษา 2.1 ชอื่ รูปแบบ รปู แบบ UDP MODEL

2.2 สภำพปัจจบุ ัน/ปญั หำ จำกกำรวัดผลประเมินผลด้ำนกำรศึกษำของนักเรียนโรงเรียนอุดมธัญญำประชำนุเครำะห์ ปีกำรศึกษำ 2563 พบว่ำนักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทำงกำรเรียนสูงขึ้น ตำมเป้ำหมำยของโรงเรียน ซึ่งกำร ดำเนินกำรยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียน โรงเรียนมุ่งเน้นกำรนิเทศ กำกับ ติดตำมกำรจัดกำรเรียนรู้ของ ผสู้ อน โดยเช่ือว่ำ คุณภำพของผู้เรียน ขึน้ อยู่กับกระบวนกำรจัดกำรเรียนรู้ของครูท่ีสอดคลอ้ งกับตัวช้ีวัดและมี มำตรฐำนกำรจัดกำรเรียนรู้ เร่ิมต้นจำกครูผู้สอนได้มีกำรวิเครำะห์หลักสูตร จัดทำกำหนดกำรสอนรำยวิชำ เขียนแผนกำรจดั กำรเรียนรู้ เตรียมส่อื กำรสอนและจัดกิจกรรมกำรเรียนรใู้ หก้ ับผู้เรียน ตำมควำมสำมำรถของ นักเรียนและบริบทของสถำนศึกษำ และวดั ผลประเมนิ ผลผู้เรยี น ซึ่งในกำรนิเทศกำรเรียนกำรสอน ปีกำรศกึ ษำ 2563 โรงเรียนอุดมธญั ญำประชำนุเครำะห์ ใชร้ ปู แบบกำรนิเทศ UDP MODEL เพื่อพฒั นำคณุ ภำพผู้เรยี น 2.3 รปู แบบ หรอื กระบวนกำรนิเทศภำยในของสถำนศกึ ษำ โรงเรยี นได้จดั ดำเนนิ กำรนิเทศภำยใน โดยใช้ระบบ UDP MODEL เพื่อพฒั นำกำรจดั กำร เรยี นกำรสอนของครอู ันส่งผลใหน้ กั เรยี นมปี ระสิทธภิ ำพตำมทีโ่ รงเรยี นตั้งเป้ำหมำย U = Understanding สร้ำงควำมตระหนัก ควำมเขำ้ ใจรว่ มกัน D = Design ออกแบบกจิ กรรมเพือ่ นำไปสกู่ ำรปฏบิ ตั ิงำน P = Participate & Problem solving รว่ มกนั ทำงำนอย่ำงมสี ว่ นรว่ มและรว่ มกนั แกป้ ญั หำ 2.4 วธิ กี ำรดำเนนิ กำร รำยละเอียด UDP MODEL 1.ประชุม ช้แี จง วำงแผนดำเนินงำน สรำ้ งควำม ขัน้ เตรยี มกำร สรำ้ งควำมเข้ำใจ ตระหนักและทำควำมเข้ำใจรว่ มกัน (U = Understanding ) ขน้ั ออกแบบกิจกรรมเพ่อื นำไปสู่กำรปฏิบัติ 1. ดำเนินงำน (D = Design) - จดั ทำโครงกำรนิเทศติดตำมและประเมินผล - จดั ทำเอกสำร แนวปฏบิ ตั ิในกำรนเิ ทศ ขั้นดำเนินกำร รว่ มกนั ทำงำนอย่ำงมีส่วน - จัดทำกำหนดกำรนิเทศครู รว่ มและร่วมกนั แก้ปัญหำ (P = Participate & Problem solving) 1. ดำเนนิ กำรนเิ ทศตำมกำหนดกำร ผูบ้ ริหำรและกลุม่ งำนบริหำรวชิ ำกำรดำเนนิ กำรนิเทศครูผู้สอน ในกำร จดั กำรเรยี นรูท้ ี่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคญั มกี ำรใชส้ ือ่ กำร จัดกำรเรยี นรู้ท่ีเหมำะสมกับบทเรียนและบรบิ ทของ สถำนศกึ ษำ 2. เมอื่ เสร็จส้ินกำรนิเทศ มกี ำรเปิดโอกำสแลกเปล่ยี น เรยี นรู้กันระหวำ่ งผูน้ เิ ทศและผู้รบั กำรนิเทศ เกี่ยวกับ กำรจัดกำรเรียนรนู้ ั้นๆ เพื่อเปน็ แนวทำงในกำร พัฒนำกำรจดั กำรเรยี นรตู้ อ่ ไป 2.5 กำรกำกับ ตดิ ตำม ประเมินและรำยงำนผล 1.นิเทศติดตำมกำรดำเนินงำนและคอยอำนวยควำมสะดวกในกำรดำเนินกจิ กรรมของ ผ้เู ก่ยี วขอ้ งใหเ้ ป็นไปตำมภำระงำนท่โี ครงกำรฯกำหนด 2. สรปุ รำยงำนผลกำรปฏบิ ัติงำน

2.6 ผลสำเร็จท่ไี ด้ และกำรนำผลไปใช้ ผลสาเรจ็ 1. นักเรียนระดับช้นั ม.1 - ม.6 มผี ลกำรเรียนในปกี ำรศึกษำ 2563 สงู กว่ำในปกี ำรศกึ ษำ 2562 ๒. นักเรียนระดับชนั้ ม.6 มผี ลกำรทดสอบระดับชำติ (O-NET) ปกี ำรศึกษำ 2563 เพิ่มข้ึน จำนวน 4 กลมุ่ สำระ เมอื่ เทยี บกบั ปกี ำรศกึ ษำ 2562 3. ครูและบคุ ลำกรทำงกำรศกึ ษำโรงเรียนอดุ มธญั ญำประชำนุเครำะห์ มขี วญั และกำลงั ใจใน กำรปฏบิ ตั ิกำรเพ่ิมขึ้น 4. ครูและบคุ ลำกรทำงกำรศึกษำโรงเรยี นอดุ มธญั ญำประชำนเุ ครำะห์ มีกำรพัฒนำตนเอง เพ่ือเพ่มิ ศกั ยภำพในกำรทำงำน 5. โรงเรียนอดุ มธญั ญำประชำนุเครำะห์ มบี รรยำกำศในหอ้ งเรียนทีเ่ อือ้ ตอ่ กำรเรยี นรู้ การนาผลไปใช้ ในกำรพัฒนำผู้เรียนให้มีคุณภำพน้ัน ปัจจัยท่ีสำคัญที่ทำให้ประสบผลสำเร็จ คือกำรพัฒนำ วชิ ำชีพครู จรรยำบรรณ คุณธรรม จรยิ ธรรมให้แก่คณะครูและบุคลำกรทำงกำรศึกษำ เพ่ือพัฒนำสู่ควำมเป็น มืออำชีพและสำมำรถดแู ลช่วยเหลือนักเรียนได้ทุกมติ ิและนำผลที่ได้มำใชใ้ นกำรพัฒนำกำรจัดกำรเรยี นรู้ใหเ้ กิด ประสิทธิผลมำกขึ้น จำกกำรนิเทศ กำกับ ติดตำม และประเมินผลกำรทำงำนของครูและบุคลำกรทำงกำร ศึกษำอยำงต่อเนื่อง ร่วมท้ังดูแลช่วยเหลือนักเรียนควบคู่กันแล้ว ได้นำผลมำวิเครำะห์เพ่ือปรับปรุง พัฒนำ รวมทั้งมีกำรจัดกิจกรรมชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพในโรงเรียน เพื่อช่วยเหลือซึ่งกันและกัน ร่วม ขบั เคล่ือนและกระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้และช่วยเหลือนักเรียน ทจี่ ะส่งผลดแี ละเกดิ ประโยชนส์ ูงสุดต่อผ้เู รยี น และพัฒนำผู้เรียนได้ตำมมำตรฐำนกำรศึกษำและบรรลผุ ลตำมเป้ำหมำยของควำมสำเร็จ ทำงด้ำนผลสัมฤทธ์ิ ทำงกำรเรียนที่เพม่ิ มำกข้นึ และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ทกุ ด้ำน มีกำรพัฒนำขึ้นเป็นลำดับอย่ำงเปน็ รูปธรรม ตอนที่ 3 ขอ้ มูลอืน่ ๆ เพิ่มเตมิ UDP MODEL 1. รูปแบบ UDP MODEL เปิดโอกำสแลกเปลี่ยนเรียนร้กู นั ระหวำ่ งผู้นเิ ทศและผู้รบั กำรนิเทศ

2. ตัวอยำ่ งภำพกำรจัดกิจกรรมกำรนเิ ทศภำยใน ประชุมชแ้ี จง ออกแบบกำรดำเนนิ งำน ดำเนินกำรนิเทศ และแลกเปลีย่ นเรยี นร้กู นั ระหวำ่ งผู้ นิเทศและผู้รับนเิ ทศ