แบบประเมินการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มตำแหน่งครูผู้ช่วย

แบบประเมนิ การเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตาํ แหนงครผู ชู วย 48 ๖.๓ ประพฤติปฏิบัตติ นในการรักษาภาพลกั ษณใ$ นวิชาชพี ขาพเจามีความขยันอุตสาหะพากเพียร เอ้ือเฟNFอเผื่อแผ และเสียสละ หนักแนน อดทน อด กลั้น รักษาวินัย สํารวมกิริยา ระวังความประพฤติของตนใหอยูในระเบียบแบบแผนท่ีดีงาม ชวยเหลอื เพอ่ื นรวมงานและสังคม ไมนิ่งดูดาย และเต็มใจชวยเหลือตามกําลังความสามารถมีความ สนใจ และหวงใยในการเรียนและความประพฤติของผูเรียน แนะนําเอาใจใสชวยเหลือผูเรียน และ เพ่ือนรวมงานใหไดรับความสุข และพนทุกข*เป+นกันเองกับผูเรียนเพ่ือใหผูเรียนมีความรูสึกเปKดเผย ไววางใจและเป+นที่พ่ึงของผูเรียนได เม่ือผูเรียนมีความไวใจในตัวเรา ความศรัทธาก็จะเกิดข้ึน ตามมา รปู ภาพ

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตาํ แหนงครผู ูชวย 49 ๖.๔ การปกปอF ง ปFองกนั มใิ หผ' 'รู ว3 มประกอบวชิ าชพี ประพฤตปิ ฏิบตั ิ ในทางทจี่ ะเกดิ ภาพลักษณเ$ ชงิ ลบต3อวชิ าชีพ ข;าพเจ;า สนับสนุนการดําเนินงานขององคกรวิชาชีพ รวมมือและสงเสริมให;มีการพัฒนา มาตรฐานวิชาชีพครู รักษาชื่อเสียงวิชาชีพครู ตั้งใจปฏิบัติหน;าท่ีให;เกิดผลดีและประโยชนตอ สวนรวมเป`นสําคัญ รักษาความสามัคคีและชวยเหลือซึ่งกันและกันในหน;าท่ีการงาน มีวินัยใน ตนเอง ควบคุมตนเองให;ปฏิบัติตนอยางถูกต;องตามทํานองคลองธรรม มีวิธีทํางานที่เป`นแบบอยาง ท่ีดีให;กับผ;ูรวมประกอบวิชาชีพ และต;องรู;จักประเมินผล ปรับปรุงการทํางานของตนเองอยูเสมอ รับฟbงคําวิพากษวิจารณ และนํามาพัฒนาตนเอง ยอมรับความเปล่ียนแปลง การปรับตัวเข;ากับผ;ู รวมประกอบวิชาชีพ คอยตักเตือนผ;ูรวมประกอบวิชาชีพท่ีทําผิดวินัยอยูเสมอ เพื่อให;วิชาชีพและ องคกรคงภาพลกั ษณทด่ี ีไวเ; สมอ รูปภาพ

แบบประเมนิ การเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตาํ แหนงครผู ูชวย 50 ๖.๕ การจดั กจิ กรรมสงเสริม การใฝรb ู คนหาสรางสรรค* ถายทอด ปลกู ฝ:ง และเป[นแบบอยางท่ดี ี ของเพอื่ นรวมงานและสงั คม เน่ืองจากข;าพเจ;าเป`นครูผ;ูสอนนักศึกษา กศน.ตําบลผดุงมาตร ผู;เรียนมีความหลากหลาย โดยสวนใหญประกอบอาชีพแลว; ข;าพเจา; จงึ จัดการเรียนการสอนทีม่ กี ารสงเสริม ถายทอดในเรื่อง ของอาชีพ ควบคูไปกับความร;ูในเน้ือหาแผนการลงทะเบียนเรียน โดยจะจัดกิจกรรมนันทนาการ เพ่ือดงึ ดูดความสนใจของผู;เรยี น รูปภาพ

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 51 ดานการปฏบิ ัติงาน

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตาํ แหนงครผู ชู วย 52 การประเมินผลดานการปฏบิ ัติงาน ๑.การจดั การเรยี นการสอน ๑.๑ การนาํ ผลการวเิ คราะหห* ลกั สตู ร มาตรฐานการเรยี นรู และตัวชีว้ ดั หรอื ผลการ เรียนรู มาใชในการจดั ทํารายวชิ าและออกแบบหนวยการเรยี นรู ข;าพเจ;าดําเนินการวิเคราะหมาตรฐานการจัดการเรียนรู;และสาระการเรียนรู; ศึกษา จุดประสงครายวิชาเพื่อเตรยี มการสอนใหค; รอบคลุมเน้อื หา และเพ่อื ให;เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ สูงขนึ้ ข;าพเจ;าไดร; บั มอบหมายใหป; ฏบิ ัตหิ น;าทกี่ ารสอนของระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย ในภาคเรียน ที่ 1 ปก[ ารศึกษา ๒๕๖4 จํานวน 7 รายวชิ า ดังนี้ ๑.๑ ทําหน;าที่สอนในวิชาวิทยาศาสตร รหสั วิชา พว 31001 ๑.๒ ทําหน;าทส่ี อนในรายวิชาภาษาไทย รหสั วชิ า พท 31001 ๑.๓ ทําหน;าที่สอนในรายวิชาศีลปะศกึ ษา รหสั วิชา ทช 31003 ๑.4 ทําหน;าท่สี อนในรายวิชาศาสนาและหนา; ทีพ่ ลเมือง รหสั วชิ า อช 31๐02 1.5 ทําหน;าทส่ี อนในรายวิชาลกู เสอื รหสั วิชา สค 03๐๒9 1.6 ทาํ หน;าทส่ี อนในรายวิชา โครงงานเพ่อื พฒั นาทักษะๆ รหัสวิชา ทร 02006 1.7 ทาํ หน;าที่สอนในรายวิชา วสั ดุศาสตร รหัสวชิ า พว 32024 รับผดิ ชอบจาํ นวนการสอนทั้งหมดสัปดาหละ ๑2 ช่ัวโมง รปู ภาพ

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 53

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 54

แบบประเมนิ การเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 55 ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรโู ดยเนนผเู รยี นเป[นสําคญั เพื่อใหผเู รยี นมี ความรู ทกั ษะ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค*และสมรรถนะท่ีสําคญั ตามหลกั สตู ร ขา; พเจ;ามีความเช่อื วาการจัดการเรียนรู;ที่เน;นผ;ูเรียนเป`นสําคัญเกิดข้ึนจากพื้นฐานความเช่ือ ท่ีวาผ;ูเรียนแตละคนได;พัฒนาตนเองสูงสุด ตามกําลังหรือศักยภาพของแตละคน ผ;ูเรียนเกิดการ เรียนรู;อยางเต็มที่ ข;าพเจ;าได;ศึกษาจุดประสงครายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสาระการเรียนร;ู รายวชิ า เพ่ือเตรยี มการสอนให;ครอบคลมุ เนื้อหา และเพื่อให;เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน อาทิ การ เตรียมกิจกรรมท่ีหลากหลาย สอดคล;องกับจุดประสงคการเรียนรู; สาระการเรียนรู; และออกแบบ การวัดผลและประเมินผลสอดคล;องกับกิจกรรม เชนการสอนแบบ Active Learning การสอน ออนไลร และการสอนแบบนําเสนอ รูปภาพ

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 56

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 57

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 58

แบบประเมนิ การเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตําแหนงครผู ชู วย 59 ๑.๓ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรอู าํ นวยความสะดวกในการเรียนรู และสงเสรมิ การ เรียนรูดวยวธิ กี ารทหี่ ลากหลายโดยเนนผูเรียนเป[นสาํ คญั การเรยี นร;ูจะได;ผลดีถา; หากวาผ;ูเรียนเข;าใจในตนเองมองเห็นความสําคัญในสิ่งที่เรียนรู;และ สามารถเช่ือมโยงความร;ูระหวางความรู;ใหมกับความรู;เดิม และสร;างเป`นองคความร;ูใหมขึ้นมา ข;าพเจ;าในฐานะครูผ;ูสอน มีหน;าท่ีหลักในการสงเสริมผู;เรียนให;สามารถเรียนรู; และปฏิบัติได;โดย ข;าพเจ;ายึดหลักผ;ูเรียนเป`นศูนยกลางการเรียนร;ูโดยครูพยายามจัดบรรยากาศการเรียนการสอน ที่ เปmดโอกาสให;ผู;เรียนลงมือปฏิบัติกิจกรรมการเรียนด;วยตนเองอยางมีความสุข ครูเป`นผู;ชวยเหลือ และคอยอํานวยความสะดวกสําหรับการจัดการเรียนร;ูโดยวิธีปฏิบัติ ข;าพเจ;าจึงนําวิธีการสอนแบบ คน; พบความรู; คือสอนโดยผู;เรียนคน; พบคําตอบหรือความรูด; ;วยตนเอง รูปภาพ

แบบประเมนิ การเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตาํ แหนงครผู ูชวย 60 ๑.๔ การเลอื กใชส่อื เทคโนโลยี และแหลงเรยี นรู ทส่ี อดคลองกับกจิ กรรมการเรยี นรู ข;าพเจ;าเหน็ ความสําคัญของนวัตกรรมและสือ่ การเรียนรเู; ป`นอยางมาก เพราะ สื่อการเรียน การสอนนัน้ เปน` ตวั กลางหรือชองทางถายทอดองคความร;ู ทักษะ ประสบการณ จากแหลงความร;ู ไปสผู ู;เรียน และทาํ ให;เกิดการเรียนรูอ; ยางมีประสิทธิภาพ ในสวนของผู;สอน สือ่ ชวยใหบ; รรยากาศ ในการสอนนาสนใจมากย่ิงขึ้น ชวยแบงเบาภาระของครู ในการเตรยี มเน้อื หาเพราะอาจใหผ; ู;เรยี น ศกึ ษาไดจ; ากสอ่ื และยังชวยใหผ; ;ูสอนคิดคน; เทคนิคใหมๆท่ชี วยในการเรยี นร;ูใหน; าสนใจยิง่ ข้นึ ใน สวนของผเ;ู รยี น สื่อชวยให;ผู;เรียนเขา; ใจบทเรยี นที่ยงุ ยากซบั ซอ; นไดง; ายข้ึนในเวลาอนั สัน้ เกิด ความคดิ รวบยอดไดถ; ูกต;อง สามารถมีสวนรวมในกจิ กรรมการเรยี นไดส; ะดวกชวยใหผ; ;ูเรยี นศกึ ษา คน; คว;าด;วยตนเอง กระต;นุ ความสนใจในการเรยี นและสนองความแตกตางระหวางบคุ คลของ ผเ;ู รียนไดด; ี ชวยใหผ; ;ูเรียนเกิดความเขา; ใจในวิชาท่เี รียนไดม; ากขึน้ ในการเรียนการสอนในชนั้ เรียน ของขา; พเจ;ามกั จะมสี อ่ื มาใหน; ักเรียนเสมอ ไมวาจะเป`นสือ่ ทาง social media สอ่ื ส่ิงประดษิ ฐทาํ มือ นอกจากจะชวยใหผ; ;ูเรียนเข;าใจในบทเรียนมากขึ้นแลว; ยงั ชวยดงึ ดดู ความสนใจผูเ; รียนได;มาก ขึน้ ตวั อยางสื่อของข;าพเจ;า อาทเิ ชน ส่อื วงล;อ สื่อทาํ มอื ตางๆ และสอ่ื เพาเวอรพ;อย รปู ภาพ

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 61

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 62 ๑.๕ การวดั และประเมินผลการเรียนรู ดวยวิธีการท่หี ลากหลายเหมาะสม และ สอดคลองกับตัวชว้ี ัดและจดุ ประสงค*การเรียนรู ข;าพเจ;ามีความร;ู ความเข;าใจ สามารถสร;างเคร่ืองมือวัดผล และประเมินผลให; สอดคล;องกับตัวชี้วัดผลการเรียนร;ู โดยข;าพเจ;าดําเนินการวัดผลประเมินผลด;วยเทคนิควิธีการท่ี หลากหลาย เพ่ือให;สามารถวัดและประเมินผลผ;ูเรียนได;อยางรอบด;าน ท้ังด;านความร;ู ความคิด กระบวนการพฤติกรรมและเจตคติท่ีเหมาะสมกบั สิง่ ทตี่ อ; งการวดั ธรรมชาติวิชา และ ระดับช้ันของ ผู;เรียน โดยตั้งอยูบนพื้นฐานของความเท่ียงตรง ยุติธรรม และเชื่อถือได; โดยข;าพเจ;าประเมินเพ่ือ การพฒั นา และเพอื่ ประเมินผลการเรียนรู; ตามตัวช้ีวัดที่กําหนดด;วยวิธีการตาง ๆ เชน การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ;าน การแสดงออกในการปฏิบัติผลงาน การแสดงกิริยาอาการตาง ๆ ของผูเ; รยี นตลอดเวลาที่จัดกิจกรรม เพ่ือดูวาบรรลุตัวชี้วัดหรือมีแนวโน;มวาจะบรรลุตัวช้ีวัดเพียงใด แลว; ทาํ การแก;ไขข;อบกพรองเป`นระยะ ๆ อยางตอเน่ือง ผลการประเมินนอกจากจะให;เป`นคะแนน หรือระดับผลการเรยี นแกผ;ูเรยี นแลว; ต;องนาํ มาเปน` ข;อมูลในการใช;ปรบั ปรุงการเรียนการสอนตอไป อกี ดว; ย รูปภาพ

แบบประเมนิ การเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตาํ แหนงครผู ูชวย 63 ๑.๖ คุณภาพผเู รียน ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของ ผลสัมฤทธิท์ างการเรียนเปน` ความสามารถของผ;ูเรียนในด;านตางๆ หมายถึง ความสามารถ ความสําเร็จและสมรรถภาพด;านตางๆของผ;ูเรียนที่ได;จากการเรียนร;ูอันเป`นผลมาจากการเรียน เชนความสามารถในการคิดวิเคราะห คิดอยางมีวิจารญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น แก;ปbญหา ทักษะการใช;ชีวิต ทักษะการปฏิบัตและแสดงออกด;านความรู; ทักษะทางด;านอาชีพ ทกั ษะการทาํ งานเป`นกลุม ท้ังน้ขี า; พเจ;าจงึ ไดส; รา; งส่อื นวัตกรรมท่ีสงเสรมิ ให;นักเรยี นมีพัฒนาการใน ดา; นตางๆให;ดีขน้ึ คณุ ลกั ษณะท่พี งึ ประสงคข* อง ผู;เรียนมีความสมบูรณพร;อมท้ังกาย จิตใจ อารมณ สังคม และสติปbญญา สุขภาพหรือสุข ภาวะจงึ เป`นเร่ืองสาํ คญั เพราะเก่ียวโยงกับทุกมิติของชีวิต ซึ่งทุกคนควรจะได;เรียนร;ูเร่ืองคุณธรรม เพ่อื จะไดม; ีความรู; ความเข;าใจท่ีถูกต;อง มีเจตคติ คุณธรรมและคานิยมท่ีเหมาะสม อันจะสงผลให; สังคมโดยรวมมีคุณภาพ รปู ภาพ

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 64

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 65

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 66

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 67

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 68

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 69

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 70

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 71

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 72

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 73

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 74

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 75

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 76

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 77

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 78

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 79

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 80 การประเมินผลดานการปฏิบัตงิ าน ๒.การบรหิ ารจดั การชน้ั เรยี น ๒.๑ การจดั บรรยากาศท่ีสงเสริมการเรียนรู กระบวนการคดิ ทักษะชวี ิต และพัฒนาผเู รียน บรรยากาศในชั้นเรียนมีสวนสําคัญในการสงเสริมความสนใจให;แกผู;เรียน ข;าพเจ;าเห็น ความสาํ คัญของการจดั บรรยากาศในห;องเรียนเป`นอยางมาก ชั้นเรียนของข;าพเจ;าจึงเป`นช้ันเรียนท่ี มีบรรยากาศเต็มไปด;วยความอบอุน ชวยสงเสริมให;การเรียนการสอนดําเนินไปอยางราบรื่น ไมคับ แคบอึดอัดจนเกินไป ทําให;ผู;เรียนเกิดความคลองตัวในการทํากิจกรรม จัดห;องเรียนให;มีแสงสวางที่ เหมาะสม มีการจัดมุมวิชาการตาง ๆ การจัดปiายนิเทศ การตกแตงห;องเรียนด;วยผลงานของผู;เรียน ชวยสร;างเจตคติที่ดีตอการเรียน และการมาโรงเรียน และในชั้นเรียนมีข;าพเจ;าเป`นครูท่ีให;วิชา ความรู;แล;วนั้น นอกจากนี้ข;าพเจ;าเป`นที่ปรึกษาทําความเข;าใจผ;ูเรียน ให;ความรัก ความอบอุน เมตตา เอื้ออารี ดูแลเอาใจใสตอผู;เรียนอยางเทาเทียมกัน และมีความสัมพันธอันดีตอกัน กระตุ;นให; ผเู; รียนรกั การเรียน รกั การอยรู วมกันในชั้นเรียน และชวยปลูกฝbงคุณธรรม จริยธรรม ความประพฤติ อันดีงามใหแ; กผ;ูเรยี น นอกจากนี้ช้ันเรยี นของข;าพเจ;ายังมบี รรยากาศที่ดี พร;อมดึงดูดความสนใจของ ผเ;ู รียนให;เกิดการเรยี นรไ;ู ดอ; ยางเต็มศักยภาพ รปู ภาพ ภายนอก

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตําแหนงครผู ชู วย 81 ภายใน

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตาํ แหนงครผู ชู วย 82 ๒.๒ การดําเนินการตามระบบดแู ลชวยเหลือผูเรยี น โดยมกี ารศกึ ษาและรวบรวม ขอมูลผูเรยี นรายบคุ คลเพอ่ื แกปญ: หาและพัฒนาผเู รียน ข;าพเจ;าใสใจการดําเนินการตามระบบดูแลชวยเหลือนักเรียนโดยสงเสริมพัฒนาผู;เรียน ปiองกันแก;ไขปbญหานักเรียนด;านตางๆ เชน สงเสริมนักเรียนด;านการทํางาน การดูแลระเบียบวินัย ความประพฤติ ทุนการศึกษา ด;วยกระบวนการร;ูจักนักเรียนรายบุคคล การเยี่ยมบ;าน การให; คาํ ปรกึ ษา รูปภาพ

แบบประเมนิ การเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 83 ๒.๓ การอบรมบมนสิ ยั ใหผเู รยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรมคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค* และ คานยิ มที่ดงี าม ในการจัดการเรียนการสอน นอกจากข;าพเจ;าจะสอนเน้ือหาสาระวิชาตางๆ ให;แกผ;ูเรียน แล;ว หน;าที่อีกอยางหน่ึงของข;าพเจ;าก็คือการอบรม สั่งสอนคุณธรรม จริยธรรมตางๆ ให;แกผ;ูเรียน ข;าพเจ;าได;ปลูกฝbงให;ผ;ูเรียนในด;านการมีจิตอาสา การทํางานอยางไมคิดถึงผลประโยชนสวนตัวแต เสียสละเพื่อประโยชนสวนรวม การไมเอารัดเอาเปรียบ สงเสริมให;ผู;เรียนมีประชาธิปไตย มี ระเบียบวินัยในทุกๆเรื่อง และรู;จักเคารพให;เกียรติกันและกัน ปลูกฝbงให;ผ;ูเรียนมีความขยัน คือ ความตง้ั ใจเพยี รพยายามทาํ หน;าท่ีการงานอยางตอเน่ืองสม่ําเสมอ สอนให;ผู;เรียนร;ูจักประหยัด เก็บ ออม ถนอมใช;ทรัพยสิน ไมฟsุมเฟtอย มีวินัย ยึดม่ันในระเบียบ แบบแผน ข;อบังคับและข;อปฏิบัติ มี ท้งั วนิ ยั ในตนเองและวนิ ัยตอสงั คม รูปภาพ

แบบประเมนิ การเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตาํ แหนงครผู ชู วย 84 การประเมินผลดานการปฏิบตั ิงาน ๓.การพฒั นาตนเอง ๓.๑ การพัฒนาตนเองเพือ่ ใหมีความรู ความสามารถ ทกั ษะดวยวธิ กี ารตางๆ อยาง เหมาะสม ข;าพเจ;าศึกษาค;นคว;าหาความร;ู มุงมั่นพัฒนาตนเอง แสวงหาความร;ูเกี่ยวกับวิชาชีพ ใหมๆและแสวงหาโอกาสพัฒนาตนเองด;วยวิธีการท่ีหลากหลาย เชน การเข;ารวมประชุม/สัมมนา การศกึ ษาดูงาน การคน; ควา; ด;วยตนเองและการแลกเปลยี่ นเรียนรก;ู บั เพื่อนรวมงาน รปู ภาพ

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 85

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 86

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 87

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 88

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 89

แบบประเมนิ การเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตาํ แหนงครผู ูชวย 90

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 91

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 92

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 93 ๓.๒ การมสี วนรวมในชุมชน การเรียนรทู างวชิ าชีพ ข;าพเจ;าแลกเปล่ียนเรียนร;ู และหาแนวทางในการแก;ไขปbญหารวมกันกับครู ผ;ูบริหาร ผ;ูปกครองและเพื่อนรวมวิชาชีพเพ่ือนํามาปรับใช;ในการจัดการเรียนการสอนและได;เข;ารวม กิจกรรมจิตอาสา เราทําความดี เพื่อชาติ ศาสน กษัตริย เข;ารวมประชุมสภาสันติสุขอยาง สม่ําเสมอ ไมกระทําตนเป`นปฏิปbกษตอความเจริญทางการสติปbญญา จิตใจ อารมณ และสังคม ของกลุมเปาi หมาย ผ;ูรับบริการ บุคลากรทางการศกึ ษา และผู;รวมงาน รูปภาพ

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 94

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 95

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ตําแหนงครผู ชู วย 96 การประเมนิ ผลดานการปฏิบตั ิงาน ๔.การทาํ งานเปน[ ทมี ๔.๑ หลกั การทาํ งานเปน[ ทมี การทํางานบางอยางอาจจะทําคนเดียวได; แตการทํางานบางอยางต;องอาศัยการทํางาน รวมกันจึงจะประสบความสําเร็จ เน่ืองจากทุกคนมีความสามารถแตความสามารถของทุกคนมี จํากัด การนาํ ความสามารถของทุกคนมารวมกันจึงเกิดผลงานมากข้ึน อีกทั้งงานบางอยางต;องการ ความคิดทรี่ ิเริ่มสร;างสรรคจึงตอ; งการคนมาทาํ งานด;วยการคดิ รวมกัน งานจึงออกมาสําเร็จ ข;าพเจ;า ปฏิบัติตนเป`นสมาชิกในทีมเป`นผู;รวมทีมท่ีดีเสมอมา ไมเคยเอารัดเอาเปรียบผ;ูอ่ืน ชวยงานด;วย ความเต็มใจเสมอมา ให;ความไว;ใจกัน เช่ือใจกัน มีความผูกพันกันจนกอให;เกิดความรัก ความ สามคั คีกนั ในทีม นอกจากนัน้ ข;าพเจ;ายงั มีความรบั ผดิ ชอบในหน;าทีไ่ ดร; ับมอบหมายมาเปน` อยางดี รปู ภาพ

แบบประเมินการเตรยี มความพรอมและพัฒนาอยางเขม ตําแหนงครผู ูชวย 97