รายงานการประเมินตนเอง SAR ปี 64

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน (มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐา มาตรฐานการศกึ ษา/ประเดน็ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีด (คะแนน) สถานศึก มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการศึกษานอกระบบ 20 ระดับการศึกษาขั้นพนื้ ฐานที่เนน้ ผู้เรยี นเป็น สำคัญ 2.1 การพฒั นาหลกั สูตรสถานศกึ ษาท่ี 5 1. สถานศึกษา มหี ลักส สอดคล้องกับบรบิ ทและความตอ้ งการของ จัดทำขน้ึ โดยผ่านควา ผ้เู รยี นชมุ ชน ทอ้ งถิน่ กรรมการสถานศกึ ษา อนุมัตจิ ากผู้บรหิ ารสถา 2. หลักสูตรสถานศึกษ สำคัญครบถ้วน ประกอ จุดมงุ่ หมายของหลกั สตู โครงสร้างหลักสตู ร ระย

านทเี่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั ) ดำเนินงานของ ผลการดำเนินงานที่เกดิ ข้ึนและ ผลการประเมินคณุ ภาพ กษา รอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดขนึ้ จากการ คะแนนทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ ดำเนินงานตามสภาพจรงิ 18 ยอดเยี่ยม สตู รสถานศึกษาที่ 1.คำสั่งแตง่ ตงั้ คณะกรรมการจัดทำ 4 ดเี ลศิ ามเห็นชอบจากคระ หลกั สตู รสถานศกึ ษา คณะกรมการ และได้รับการ บริหารหลักสตู รและงานวชิ าการของ านศึกษา สถานศกึ ษา ษา มีองค์ประกอบที่ 2. รายงานการประชุมทเี่ กีย่ วข้องกับ อบด้วย หลกั การ การพัฒนาหลกั สตู ร ตร กลุ่มเป้าหมาย 3. หลกั สูตรสถานศึกษา ยะเวลาเรียน 4. รายงานผลการประเมินผลการนำ

2.2 สอื่ ที่เอ้อื ต่อการเรยี นรู้ วธิ กี ารจดั การเรียนรู้ กร เรียนรู้ ส่ือการเรียนรู้ ก ประเมินผล และการจบ 3.หลกั สตู รสถานศึกษา สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รก ระบบระดับการศึกษาข สอดคลอ้ งกับสภาพปัญ ต้องการของกล่มุ เป้าหม 4. สถานศกึ ษามีการนำ สถานศึกษาไปใช้ในการ จดุ หมายของหลักสูตร 5. สถานศกึ ษามีการปร หลักสูตรไปใช้ และนำ ปรบั ปรงุ พฒั นาให้มีควา ถูกต้อง เหมาะสมกับบร สถานศกึ ษาและผู้เรียน 5 1. สถานศึกษามีการพัฒ การเรียนรทู้ หี่ ลากหลาย หลกั สตู รสถานศกึ ษา 2. สถานศึกษามีการจดั สารสนเทศ หรือทำเนีย 3. สถานศกึ ษามีการใช หลากหลายในการจัดก

ระบวนการจดั การ หลกั สูตรไปใช้ และรายงานการนำผล การวดั และ การประเมินมาปรับปรุง พฒั นา บหลกั สูตร หลักสูตรสถานศึกษา ามเี นื้อหาท่มี ีความ การศึกษานอก ข้ันพืน้ ฐาน ญหา และความ มาย ำหลกั สูตร รจัดการเรียนรู้ตาม ระเมนิ ผลการนำ 1. บันทักข้อความรายงานการสำรวจความ 5 ยอดเย่ยี ม ำผลการประเมินมา ต้องการส่ือการเรยี นรู้ ามสอดคลอ้ ง 2. คำสัง่ แตง่ ตั้งคณะกรรมการคดั เลอื กสอ่ื ริบทของ การเรยี นรู้ น 3. ทำเนยี บสอื่ การเรยี นรู้ สอื่ เทคโนโลยี ฒนา หรือจดั หาส่อื ดจิ ทิ ลั ย สอดคลอ้ งกับ 4. แหล่งเรยี นรู้ ภูมิปญั ญาทอ้ งถ่ิน 5. แบบประเมินความพงึ พอใจตอ่ สือ่ การ ดทำข้อมลู ยบสื่อการเรียนรู้ ชส้ ื่อการเรียนร้ทู ี่ การเรียนรู้

2.3 ครูมคี วามรู้ ความสามารถในการจัดการ 4. สถานศกึ ษามีการปร เรยี นร้ทู ี่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ พอใจของผู้เรียนที่มีต่อส 5. สถานศึกษามีการผล 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของ พงึ พอใจไปใชใ้ นการพฒั ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ สือ่ การเรยี นรูท้ เ่ี ป็นไปต 5 1. ครูทุกคนและผ้เู รยี น ความต้องการการเรียน หรอื รายกลุ่ม 2. ครทู ุกคนออกแบบก เหมาะสมกบั ผู้เรียน 3. ครทู ุกคนมีการจดั กา แผนการจดั การเรยี นรู้ 4. ครทู ุกคนมีบันทึกหล เรียนรู้ 5. ครูทกุ คนมีการทำวิจ พฒั นา หรอื แก้ไขปัญห 6. ครทู กุ คนมีการจัดระ ผูเ้ รยี น ให้คำแนะนำ ป ประสบความสำเรจ็ ในก 5 1. ครูทกุ คนมีการกำหน และประเมินผล ทสี่ อด หรอื วตั ถปุ ระสงคข์ องห

ระเมนิ ความพงึ เรยี นรู้ 6. รายงานผลการประเมนิ คณุ ภาพการใช้สอ่ื สอื่ การเรยี นรู้ เทคโนโลยีดจิ ิทลั แหล่งเรยี นรู้ หรอื ภูมิ ลการประเมนิ ความ ปญั ญาทอ้ งถน่ิ ฒนา หรือการจดั หา 7. หลักสตู รสถานศกึ ษา ตามความตอ้ งการ 8. แผนการจดั การเรยี นรู้ นร่วมกันวิเคราะห์ 1. ผลการวิเคราะหศ์ กั ยภาพของ 4 ดเี ลศิ นรูเ้ ปน็ รายบุคคล ผเู้ รยี น 5 ยอดเย่ยี ม 2. แผนการเรียนจัดการเรยี นรทู้ เ่ี น้น การจัดการเรยี นร้ทู ี่ ผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ 3. บนั ทกึ หลังการจดั การเรียนรู้ ารเรยี นรูต้ าม 4. รายงานการวิจัยในชนั้ เรยี น เพอ่ื พัฒนาหรอื แก้ไขปัญหาของผูเ้ รยี น ลงั การจดั การ 5. การสมั ภาษณ์ สงั เกตผู้เรยี น 6. แบบประเมนิ คุณภาพครูผู้จัดการ จยั ในช้ันเรยี น เพอื่ เรยี นรู้ หาของผู้เรยี น ะบบชว่ ยเหลือ ปรึกษา เพอ่ื ให้ การเรียนรู้ นดแนวทางการวดั 1. แผนการจัดการเรยี นรู้ ดคล้องกับจุดหมาย 2. หนังสอื บนั ทึกข้อความ คำสงั่ หลักสตู รไว้ใน แต่งตั้ง เก่ียวกับการจดั ทำเคร่ืองมือ

แผนการจัดการเรยี นรู้ 2. ครูทุกคนมีการจัดทำ วิธกี ารวัดและประเมนิ ผ แผนการจัดการเรยี นรู้ 3. ครูทุกคนมีการช้แี จง วธิ ีการวดั และประเมินผ 4. ครูทกุ คนมีการแจ้งผ ประเมินผลการเรยี นรูแ้ 5. ครทู ุกคนมีการนำผล ประเมินผลการเรยี นรู้ไป พฒั นาการจัดการเรยี น

ำเครือ่ งมือหรือมี วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ผลทีส่ อดคล้องกับ 3. ตัวอย่าง เครอื่ งมือวัดและ ประเมินผลการเรยี นรู้ งรายละเอียด 4. รายงานประเมินผลการเรียนรูข้ อง ผลให้แกผ่ ู้เรียน ผเู้ รยี น ผลการวดั และ 5. บันทกึ หลงั การจดั การเรียนรู้ แก่ผ้เู รียนทราบ 6. แฟ้มสะสมผลงานของผู้เรียน ท่ีมี ลการวัดและ ค่มู ือนักศึกษา ปใชใ้ นการ 7. รายงานการประกาศผลสอบ นรู้ 8. ภาพกิจกรรม

จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามอธั ยาศัย ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผ้เู รียนการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้นั พื้นฐาน มคี ะแนนรวมเทา่ กบั 42.7 คะแนน อยู่ในระดับ ดเี ลิศ และใน มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานท่เี นน้ ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ มีคะแนนรวม เทา่ กับ 18 คะแนน อยใู่ นระดับ ยอดเยีย่ ม ซึ่งจากการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามอัธยาศยั พบวา่ สถานศกึ ษามีจุดเดน่ และจดุ ที่ควรพฒั นา ดงั น้ี จดุ เด่น 1. สถานศึกษาหลกั สตู รมีทส่ี อดคลอ้ งกับบรบิ ทและความต้องการของผู้เรียนชมุ ชน ทอ้ งถนิ่ 2. สถานศกึ ษามีการพฒั นา หรือจดั หาส่ือการเรียนร้ทู ี่หลากหลาย สอดคลอ้ งกบั หลกั สูตร 3. ครมู ีความรู้ ความสามารถในการจดั การเรยี นรทู้ ่ีเนน้ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั 4. มกี ารนำผลการวดั และประเมินผลการเรียนร้ไู ปใชใ้ นการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้ 5. มกี ารจดั ระบบชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ให้คำแนะนำ ปรกึ ษา เพ่ือให้ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้ 6. มกี ารใชส้ อื่ การเรยี นรู้ทหี่ ลากหลายในการจดั การเรยี นรู้ จุดท่คี วรพฒั นา ควรพัฒนาแหล่งเรียนรู้ใหม้ ีความหลากหลาย สร้างบรรยากาศให้มคี วามเหมาะสม ผูร้ ับบริการ สามารถเข้าถงึ และรบั บริการแหล่งเรียนรูได้อย่างต่อเน่อื งและเกิดประโยชนต์ ่อผรู้ บั บรกิ ารอย่างสงู สุด

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจดั การศกึ ษาต่อเนอื่ ง (มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน มาตรฐาน/ประเดน็ การ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ ง ของสถานศึกษา พิจารณา (คะแนน) มาตรฐานท่ี 1 50 คณุ ภาพ ของผเู้ รียนการศกึ ษา ต่อเนือ่ ง 1.1 ผเู้ รยี นการศกึ ษา 10 กศน.อำเภอจะแนะจดั โครงการการศึกษาต่อเนอื่ งต ตัง้ แต่ 10 ช่วั โมงขนึ้ ไป โดยมีกลมุ่ ผู้เรียนข้าร่วมก ตอ่ เนือ่ งมคี วามรู้ ดังนี้ ความสามารถ และหรือ 1. โครงการศูนยฝ์ ึกอาชีพ 1 อำเภอ 1 อาชพี ทกั ษะ และหรือ คุณธรรมเปน็ ไปตาม การตดั เยบ็ กระเปา๋ ผา้ แฟนซี เกณฑ์การจบหลักสตู ร -กล่มุ เปา้ หมาย 80 คน จำนวน 4 กลุ่ม กล่มุ ละ 20 คน 2. โครงการศูนยฝ์ กึ อาชีพชมุ ชน ชั้นเรยี นวิชาชพี ( 31 ชว่ั โมงข้ึนไป ) - กลมุ่ เปา้ หมาย 115 คน จำนวน 8 กลมุ่ เชน่ เส้ือผ้าสตรี 3. โครงการศูนยฝ์ กึ อาชพี ชมุ ชน หลกั สตู รกลุม่ สนใ ไมเ่ กนิ 30 ชว่ั โมง - กล่มุ เปา้ หมาย 146 คน จำนวน 15 กล่มุ เช่น หลกั สตู รการทำหนา้ กากอนามัย หลกั สตู รฝา

นการศึกษาตอ่ เนื่อง ) งาน ผลการดำเนินงานท่ีเกดิ ขน้ึ และ ผลการประเมินคณุ ภาพ ร่องรอย หลักฐานท่ีเกิดขึ้นจากการ คะแนนที่ได้ ระดับ ดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ 46 ยอดเยย่ี ม ตามหลกั สูตรระยะส้ัน สถานศึกษามีร่องรอยหลักฐานที่เกิดจากการ 10 ยอดเยย่ี ม กิจกรรมเกย่ี วกับอาชพี ดำเนนิ งานจรงิ ของสถานศึกษา เชน่ 1.มีหลกั สตู รการศกึ ษาตอ่ เนือ่ งของ สถานศึกษา 2.มีขอ้ มลู จำนวนผเู้ รยี นการศกึ ษาตอ่ เนื่อง เปน็ รายหลักสตู ร 3.มรี ายงานผจู้ บหลกั สูตรการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง เป็นรายหลกั สตู ร 4. มีผลการวดั และประเมนิ ผลตามที่หลักสตู ร หลกั สตู รช่างตดั เยบ็ กำหนด 5.มีแบบสังเกตพฤตกิ รรมของผเู้ รยี น และมี ใจ การายงานผลการดำเนนิ งานการจดั การศกึ ษา ต่อเนือ่ งทุกคร้งั ม าชแี ฟนซี

4. โครงการทกั ษะชวี ติ โครงการเยาวชนสดใส หา่ งไกลยาเสพตดิ โครงการอบรมให้ความรู้เรื่องไวรัสโคโรนา (COVID-19) 82 คน 5. โครงการพฒั นาสงั คมและชมุ ชน โครงการอบรมการผลิตปุ๋ยชีวภาพเพ่อื ลด ชมุ ชน กลุ่มเป้าหมาย 53 คน โครงการส่งเสรมิ ความดีจิตสาธารณะพฒั สิ่งแวดลอ้ ม กล่มุ เป้าหมาย 53 คน 6. โครงการการจัดการเรยี นรู้ตามหลักปรัชญ พอเพียง โครงการเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพ กระบวนการบัญชคี รัวเรือน กลมุ่ เป้าหมาย 2 โครงการเรยี นรหู้ ลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพ กล่มุ เปา้ หมาย 21 คน 7. มกี ารใชเ้ ทคโนโลยีทนี่ ำไปสูก่ ารพฒั นาคุณ 8. มีความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ และคุณ เกณฑ์การจบหลักสตู ร

82 คน า 2019 ดปัญหามลภาวะใน ฒนาสงั คมและ ญาของเศรษฐกิจ พยี งด้วย 21 คน พียงสูว้ ฤิ ตโควิด19 ณภาพชีวติ ณธรรมเปน็ ไปตาม

มาตรฐาน/ประเด็นการ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ ง ของสถานศกึ ษา พจิ ารณา (คะแนน) 1.2 ผู้จบหลกั สูตร 20 ผู้เรยี นที่จบหลกั สตู รตามหลักสตู รระยะส้ัน ต การศกึ ษาต่อเน่อื ง ข้นึ ไป ของ กศน.อำเภอจะแนะ สามารถนำค สามารถนำความรู้ท่ไี ด้ หรอื ประยุกต์ในการดำเนินชวี ติ ไดอ้ ย่างเหมา ไปใช้หรอื ประยุกต์ใช้ อดทน ความม่งุ ม่ันในการทำสิ่งใดสิ่งหน่ึง ม บนฐานค่านยิ มรว่ มของ ส่วนรว่ มรบั ผิดชอบ ทำงานรว่ มกับผู้อื่นได้เป สงั คม เปน็ ไปตามจดุ มงุ่ หมายหรือวัตถุประสงค์ของห ต่อเน่อื งในดา้ นตา่ งๆ ดังน้ี 1. ดา้ นการพฒั นาอาชีพ ผู้เรยี นสามารถนำค หรอื ประยุกตใ์ ชใ้ นการประกอบอาชพี หรือพัฒ ได้ 2. ดา้ นการพฒั นาทักษะชวี ิต ผูเ้ รยี นสามารถ ใช้ หรอื ประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ประจำวนั ได้ 3. ดา้ นการพฒั นาสังคมและชุมชน ผู้เรียนส ไปใชใ้ ห้เปน็ ประโยชน์ต่อการพฒั นาสงั คมและ

งาน ผลการดำเนนิ งานที่เกิดข้ึนและ ผลการประเมินคุณภาพ รอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขึน้ จากการ คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ ดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ ตัง้ แต่ 10 ชวั่ โมง สถานศกึ ษามีร่องรอยหลักฐานท่เี กดิ 20 ยอดเยยี่ ม ความรทู้ ่ีไดไ้ ปใช้ จากการดำเนินงานจรงิ ของสถานศึกษา ะสมบนฐานความ เชน่ มีความพอเพียง มี 1. มหี ลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ปน็ อย่างดี และ 2. มขี อ้ มลู จำนวนผเู้ รยี นการศกึ ษา หลักสตู รการ ตอ่ เนื่องเป็นรายหลักสตู ร และ ภาพรวม ความรู้ที่ได้ไปใช้ 3. มขี อ้ มลู การรายงานผูเ้ รยี นท่ีจบ ฒนาอาชีพตนเอง การศกึ ษาต่อเน่ืองทสี่ ามารถนำความรู้ ทไ่ี ด้ไปใช้ หรือประยุกต์ใชใ้ นการ ถนำความร้ทู ี่ได้ไป ดำเนนิ ชวี ติ 4. มีข้อมลู จากระบบฐานข้อมูลเพือ่ สามารถนำความรู้ การบรหิ ารจัดการ (DMIS) ะชมุ ชนอย่างย่ังยนื

มาตรฐาน/ประเด็นการ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนินงา ของสถานศึกษา พิจารณา (คะแนน) 1.3 ผจู้ บหลกั สตู ร 20 ผเู้ รยี นที่จบหลกั สูตรตามหลกั สูตรระยะสน้ั การศึกษาต่อเน่อื งทีน่ ำ ชัว่ โมงขึ้นไป ของ กศน.อำเภอจะแนะ ทมี่ ีกา ความรูไ้ ปใชจ้ นเห็นเปน็ การเขา้ รับการศึกษาต่อเน่ืองของสถานศึกษา ประจักษห์ รือตวั อย่างท่ีดี ตนเอง ครอบครวั หรอื ชมุ ชน จนกระทง่ั มผี ดำเนนิ งานปรากฏให้เห็นเปน็ ประจักษ์ทแี่ สด แนวโน้มความยงั่ ยืน หรอื เปน็ ตัวอยา่ งทด่ี ี โด ค่าเป้าหมายท่ี กศน.อำเภอจะแนะกำหนด ด 1. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพ 1 อำเภอ 1 อาช วชิ าการตัดเยบ็ กระเปา๋ ผ้าแฟนซี ตัวอย่างท่ดี ี จำนวน 2 คน ได้แก่ 1. นางสาวนารียะห์ สอื แต 2 .นางสาวมารียะห์ กอเด 2. โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชมุ ชน ช้ันเรยี นวชิ า ( 31 ชว่ั โมงขนึ้ ไป ) วิชาตัดเยบ็ เสือ้ ผ้าสตร ตัวอย่างทด่ี ี จำนวน 9 คน ได้แก่ 1. นางสาวอาอเี ซาะ เจะ๊ เล๊าะ 2. นางสานูรีดา เวาะเด 3. นางสรุ ายา ลาเต๊ะ

าน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขนึ้ และ ผลการประเมินคุณภาพ รอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขึ้นจาก ต้ังแต่ 6 การดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทีไ่ ด้ ระดับ ารนำความรูจ้ าก คุณภาพ าไปใช้สำหรบั ผลการ 16 ดเี ลิศ ดงใหเ้ หน็ ถึง ดยเป็นไปตาม ดังน้ี ชีพ าชีพ รี

4. นางสาวแมะซง ดอเลา๊ ะ 5. นางสาวรอฮานงิ มานะ 6. นางมารียะห์ อาลี 7. นางสาวปารีดะ๊ เจ๊ะโด 8. นางสาวสุไหลา มะเกะ 9. นางปาตีเมาะ มาสอ 3. โครงการศนู ย์ฝึกอาชีพชมุ ชน หลกั สูตรกล ไม่เกนิ 30 ชวั่ โมง ตวั อย่างทด่ี ี จำนวน 16 คน ได้แก่ 1. นางสาวนูรียนั อีแต 2. นางสางนาปีซ๊ะ อาแด 3. นางยเี ร๊าะ มามะ 4. นางมะซอื นะ๊ ยีดงิ 5.นางสาวซรู นี มะแซ 6.นางสาวนูรฮายาตี มะเจ๊ะเง๊าะ 7.นางสาวโนอยั นี มาเซาะ 8. นางสาวนาซือเราะห์ กาจิ 9. นายอารอฟตั ตาเยะ๊ 10.นายอบิ รอเฮง มะเยง็ 11. นายแวหะมะซอฟี เซงสะตู 12.นายซอลาฮูดิน ยเุ มาะมะ

ล่มุ สนใจ

มาตรฐาน/ประเด็นการ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งาน ของสถานศกึ ษา พิจารณา (คะแนน) 4. โครงการทกั ษะชวี ิต โครงการอบรมวยั ใส หา่ งไกล ยาเสพตดิ ตวั อยา่ งทีด่ ี จำนวน 8 คน ไดแ้ ก่ 1. นายอาฟันดี ปาเนาะ 2. นายมะตอเฮ มะมิง 3. นายอุสมาน ลาสะมะแม 4. นายมะไซดี มะยูละ 5.นายยูหาง แกมะ 6. นางสาวอัสลีนา อาแว 7. นางสาวโซเฟีย แมเร๊าะ 8. นางสาวนรู อีลา อาสัน 5. โครงการพัฒนาสงั คมและชุมชน โครงการจัดและส่งเสรมิ การจัดการศึกษา เพอ่ื คงพฒั นาการทางกาย จติ และสมองของผ ตวั อย่างทด่ี ี จำนวน 8 คน ได้แก่ 1. นางลีเมา๊ ะ เจ๊ะมูดอ 2. นางตีเมาะ เซ็ง 3. นางสาวสีตีงือแย ลาเต๊ะ 4. นางตเี มาะ ดอเลาะ

น ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดขนึ้ และ ผลการประเมนิ คุณภาพ รอ่ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขนึ้ จากการ คะแนนทไี่ ด้ ระดับ ดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ าตลอดชวี ติ ผู้สงู อายุ

รวมคะแนน 5. นางสาวตว่ นเย๊าะ รีจิ 6.นางสาวนเิ ดาะ นแิ ว 7. นางมลี ะ๊ เจ๊ะแต 8 นางสาวฮามดี ๊ะ ตามี 6. โครงการการจดั การเรียนรู้ตามหลักปรัชญ เศรษฐกิจพอเพยี ง โครงการเรียนรู้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพ ด้วยกระบวนการบัญชคี รัวเรือน ตวั อย่างท่ดี ี จำนวน 8 คน ได้แก่ 1. นางสาวอัสลนี า อาแว 2. นางสาวสีตีปาตีเมาะ มะ 3. นางสาวนิฮานามี ตาเละ 4.นายรอสดี เจะ๊ มูซอ 5.นางสาวนรู อลี า อาลี 6.นางสาวสตี ีมารีแย อาแวนุ๊ 7. นายมะตอเฮ มะมงิ 8นายอสุ มาน ลาสะมะแม 50

ญาของ พอเพยี ง 46 ยอดเย่ยี ม

ผลการประเมนิ คณุ ภาพการจัดการศึกษาตอ่ เน่อื ง (มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั กา มาตรฐาน/ประเดน็ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินงาน การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 20 คณุ ภาพ การจัดการเรยี นรู้ 4 สถานศึกษาได้ดำเนนิ การดังต่อไปน้ี การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง 1. ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาในการ 2.1 หลักสูตร ดำเนนิ การพัฒนาหลักสูตร การศึกษาต่อเนอ่ื งมี 2. ศกึ ษาสภาพบริบท ความตอ้ งการหรือจำ คุณภาพ ของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคมและนโยบา หน่วยงานตน้ สงั กดั เพ่ือนำมาใช้เป็นขอ้ มูลใน จดั หา จัดทำ พัฒนาหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน หลกั สูตร ในการพัฒนาหลักสตู รการศกึ ษาต่อ ทกุ หลกั สูตรท่ีมอี งคป์ ระกอบสำคญั ครบถ้วน ประกอบดว้ ย 1) ความเปน็ มา 2) จุดมงุ่ หมาย หรอื วตั ถปุ ระสงค์ 3) กลุ่มเปา้ หมาย 4) ระยะเวลา

ารเรยี นร้กู ารศึกษาต่อเนอื่ ง) ผลการประเมินคุณภาพ ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ขนึ้ และรอ่ งรอย คะแนนที่ ระดับ หลักฐานทเี่ กดิ ข้นึ จากการดำเนนิ งานตาม ได้ คุณภาพ สภาพจรงิ 16.4 ดเี ลศิ สถานศึกษามรี ่องรอยหลักฐานที่เกดิ จากการ 3.2 ดเี ลิศ ร ดำเนินงานจริงของสถานศกึ ษา เชน่ 1. มีขอ้ มลู สภาพบริบท หรือความตอ้ งการ ำเป็น ความจำเปน็ ของกลุ่มเป้าหมายในชมุ ชน สังคม ายของ และเป็นไปตามนโยบายของหนว่ ยงานตน้ สงั กัด นการ 2.มีหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง น่อื งทกุ 3.มขี อ้ มูลความเหน็ ชอบ หรืออนุมตั ิ เช่น อเนอ่ื ง บันทกึ ข้อความหรือหนงั สอื ทีเ่ กย่ี วขอ้ งกับการใช้ ความเห็นชอบ คณะกรรมการสถานศกึ ษา หรือรายงานการประชมุ คณะกรรมการ สถานศึกษาท่เี กย่ี วข้อง มีการอนุมัตใิ ช้ หลกั สูตรสถานศกึ ษา

5) โครงสรา้ งหลกั สูตร 6) สอ่ื การเรยี นรู้ 7) การวดั และการประเมินผล 8)เกณฑ์การจบหลักสูตร 3. เสนอหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่ืองทุกหลกั ส คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาใหค้ วาม เหน็ ชอบ และอนุมัตใิ ชโ้ ดยผูบ้ ริหารสถานศึกษ ก่อนนำไปใชจ้ ดั กระบวนการเรยี นรู้ 4. สถานศึกษามีการทบทวน ตรวจสอบ ปร การใชห้ ลักสตู รการศกึ ษาต่อเนื่องทุกหลกั สูต หาแนวทางทางในการพัฒนาปรับปรงุ หลกั สูต ครงั้

สตู รให้ ษา ระเมนิ ตร เพื่อ ตรทุก

มาตรฐาน/ประเดน็ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 2.2 วทิ ยากร 4 สถานศึกษาดำเนนิ การดังต่อไปน้ี การศึกษาต่อเนอื่ งมี 1. คัดเลอื กวิทยากรทท่ี ำหนา้ ท่ีจดั การเรยี นร ความรู้ ความสามารถ ตามหลกั สตู รการศกึ ษาต่อเน่ือง โดย หรอื ประสบการณ์ สถานศึกษาได้มีการแต่งตั้งเพื่อเป็นวิทยากร หลกั สูตรสถานศึกษาต่อเนอื่ งทกุ คนท้งั น้ี วิทยากรการศึกษาตอ่ เน่ืองทุกคนต้องมีความ ความสามารถ มีประสบการณ์ เหมาะสม สอดคล้องกับหลักสตู รการศึกษาต่อเนื่อง 2. วิทยากรต้องจัดทำแผนการเรยี นรพู้ ร้อมท จดั กระบวนการเรยี นรู้ท่ีสอดคล้องกบั หลักสตู รสามารถเลอื กใช้สอื่ การเรียนรทู้ ่ี สอดคลอ้ งกับเนื้อหาและผู้เรียน 3. มีการวดั การประเมนิ ผลการเรียนรู้ที่ สอดคลอ้ งกบั จดุ มงุ่ หมายหรือวัตถุประสงค์ ของหลกั สูตร

ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ขน้ึ และร่องรอย หลักฐาน ผลการประเมนิ คุณภาพ ทีเ่ กดิ ขน้ึ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดับ ได้ คุณภาพ สถานศกึ ษามรี ่องรอยหลกั ฐานทเี่ กดิ จากการดำเนนิ งานจรงิ 3.2 ดเี ลศิ รู้ ของสถานศึกษา เชน่ 1. มีขอ้ มลู ทีแ่ สดงให้เห็นถงึ การมคี วามรู้ ความสามารถ และประสบการณข์ องวิทยากร ไดแ้ ก่ วฒุ กิ ารศกึ ษา ประกาศนยี บตั ร วฒุ บิ ัตร เกยี รตบิ ัตร ประวตั ิการทำงาน 2. มคี ำส่ังแตง่ ต้งั วทิ ยากรการศึกษาตอ่ เนื่อง มรู้ มีหลักสตู รการศึกษาตอ่ เนื่อง 3. มีแผนการจัดการเรยี นรหู้ ลักสตู รการศึกษาตอ่ เน่ือง (แบบ กศ.ตน.12 แผนการจดั การเรยี นรู้ แบบ กศ.ตน.7(1) แบบ ท้งั ประเมินผลการจดั การศกึ ษาต่อเนอื่ ง แบบ กศ.ตน. 7(2) กรอบการประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาต่อเนื่อง และแบบ กศ.ตน.10 แบบประเมนิ ความพงึ พอใจ 4. มีส่อื การเรยี นรู้ทีว่ ทิ ยากรใช้ในการจัดการเรยี นรู้ 5. มีเครือ่ งมอื วัดและประเมินผลผเู้ รียนการศกึ ษาต่อเน่อื ง 6. มีขอ้ มูลหรือรายงานผลการวัดและประเมนิ ผลการจดั การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง 7. มรี ายงานผลการนเิ ทศการจัดกระบวนการเรยี นรขู้ อง วทิ ยากร

มาตรฐาน/ประเด็น ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 2.3 สือ่ ทีเ่ อือ้ ต่อการ 4 สถานศกึ ษาดำเนินการดังต่อไปนี้ เรยี นรู้ 1. จดั หา จัดทำ และพัฒนาส่ือ แหล่งเรียนร ภูมิปัญญาท้องถิน่ ทีม่ คี วามสอดคลอ้ งตามหล การศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษา เพ่ือสง่ เส ผูเ้ รยี นเกิดความเข้าใจในเนื้อหา สาระ และ สามารถทบทวนการเรียนรไู้ ด้ด้วยตนเอง 2. จดั ทำ ทำเนียบสื่อ ทำเนียบแหลง่ เรียนรู้ ทำเนยี บภูมปิ ัญญาทอ้ งถน่ิ 3. สถานศกึ ษาแนะนำให้ข้อมูลเก่ยี วกับการใ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหลง่ เรียนรู้ และภมู ปญั ญาท้องถ่นิ ทีม่ อี ยู่ใหแ้ ก่วิทยากร 4. ทบทวนตรวจสอบ ประเมินคุณภาพส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรยี นรู้ และภูม ปญั ญาท้องถ่นิ ให้อยู่ในสภาพพร้อมใชแ้ ละเป็น ปัจจบุ นั 5. สง่ เสริมการจัดการเรียนรู้ด้าน Digital เพือ่ ประชาชนมคี วามรู้พ้ืนฐาน Digital และความ กฎหมายว่าดว้ ยการกระทำความผิด เกยี่ วกบั คอมพิวเตอร์สำหรบั การใชป้ ระโยชนใ์ น ชีวติ ประจำวัน

ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ขึน้ และรอ่ งรอย ผลการประเมินคุณภาพ หลักฐานทเี่ กิดขนึ้ จากการดำเนนิ งานตาม คะแนนท่ี ระดบั สภาพจรงิ ได้ คุณภาพ 4 ยอดเยีย่ ม สถานศกึ ษามีร่องรอยหลักฐานท่เี กิดจากการ รู้ หรอื ดำเนินงานจรงิ ของสถานศึกษา เชน่ ลกั สูตร 1. มหี ลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ือง สริมให้ 2. แผนการจดั การเรียนรู้ 3. มที ำเนยี บส่อื แหล่งเรยี นรู้ และ 4. มที ำเนียบภูมปิ ัญญาท้องถิ่น 5. มีส่อื มัลติมีเดยี ท่ีนำเสนอเก่ยี วกบั แหลง่ ใช้สือ่ เรยี นรู้ จัดทำวิดโี อเผยแพรแ่ หล่งเรยี นรู้ และ มิ เผยแพรแ่ หล่งเรยี นรู้ ภูมปิ ญั ญาท้องถ่นิ ประจำ ตำบล อำเภอบน Youtube Facebook มิ Fan page Google site กศน.อำเภอ และ น กศน.ตำบล 6. มแี บบสอบถามความพึงพอใจการใชส้ ือ่ และ เทคโนโลยีที่เอือ้ ต่อการเรยี นรู้ อให้ มรเู้ ร่ือง บ

6. การพฒั นาและการเขา้ สู่อาชพี สรา้ งควา ความเขา้ ใจและทักษะพนื้ ฐานให้กับประชาชน เกี่ยวกับการทำธรุ กิจและการค้าออนไลน์ (พาณิชย์อิเลก็ ทรอนกิ ส์) 2.5 การจดั 4 สถานศกึ ษาไดจ้ ัดการบริหารจดั การเรียนร กระบวนการเรียนรู้ จดั สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ีอต่อการจดั การศกึ ษา การศกึ ษาต่อเน่ืองทม่ี ี คุณภาพ ตอ่ เน่อื ง เพื่อจัดกระบวนการเรยี นรูใ้ หแ้ ก่ผูเ้ ร อยา่ งเต็มความสามารถและศักยภาพเพอ่ื ให้ผ มคี วามรู้ ทักษะ ที่จะส่งผลให้ผเู้ รยี นมีความพ พอใจต่อการจัดกระบวนการเรยี นรู้การศกึ ษา ต่อเนอ่ื งอย่างมปี ระสิทธภิ าพ

ามรู้ น รู้ และ สถานศึกษาไดจ้ ดั การบรหิ ารจดั การ เรียนรู้ และจดั สภาพแวดลอ้ มที่เอ้ีอต่อการจดั รยี น การศึกษาต่อเนื่อง ซง่ึ ผลการดำเนินงานในการ ผ้เู รยี น จดั การศกึ ษาต่อเน่ืองท่เี กิดข้ึน พบมหี ลักสูตร พึง งานศึกษาต่อเนื่องตามทีส่ ถานศกึ ษากำหนด า และมีเคร่ืองมอื วดั ความพึงพอใจของผเู้ รียน รวมทง้ั มีรายงานสรุปผลการศึกษาความพึง พอใจท่เี กี่ยวข้องพร้อมมกี ารรายงานผลสรุปผล อยา่ งชดั เจนและเป็นประจักษ์ - จากหลักฐานท่ีเกดิ ขน้ึ คิดเป็นคะแนน ดงั น้ี ๔ x ๔ = ๒.๘ ๕

จากการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเน่ือง ในมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของ ผูเ้ รียนการศึกษาต่อเน่อื ง มีคะแนนรวมเทา่ กับ 46 คะแนน อย่ใู นระดับ ยอดเยีย่ ม และในมาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพ การจดั การเรียนรู้การศึกษาต่อเนือ่ ง มีคะแนนรวมเทา่ กบั 16.4 คะแนน อยูใ่ นระดับ ดีเลิศ ซึง่ จากผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง พบกว่า สถานศึกษามีจดุ เดน่ และจุดที่ควรพัฒนา ดงั นี้ จุดเด่น มีการดำเนนิ งาน กิจกรรม โครงการสอดคล้อง กับนโยบายและจุดเนน้ สำนกั งาน กศน.ประจำปงี บประมาณ 2563 พัฒนาความรูค้ วามสามารถของครูและวิทยากรการจัดหลกั สตู รการศึกษาต่อเน่ือง พัฒนาความรู้และ ทักษะ เทคโนโลยีดิจิทัล การใช้ Social Media และ Application ตา่ ง ๆ เพ่ือพัฒนารูปแบบ การจัดการเรียนการสอนของครู และบุคลากรทางการศึกษา พัฒนาครู กศน. และบุคลากรท่ีเกีย่ วข้องกับการจัดกิจกรรมการศึกษาและการเรียนรู้ : Good Teachers ใหเ้ ป็นตัวกลางใน การเชอ่ื มโยงความรู้กับผรู้ ับบรกิ าร มคี วามเปน็ “ครมู อื อาชีพ” มจี ิตบริการ มีความ รอบรู้ และทันต่อการเปลย่ี นแปลงของสังคมเปน็ ผ้จู ัดกจิ กรรมการเรียนรู้และบริหารจัดการความรู้ท่ี ดี รวมทง้ั เป็น ผ้ปู ฏบิ ตั งิ านอยา่ งมีความสขุ จุดทคี่ วรพฒั นา สถานศึกษาสถานศึกษาควรจดั กจิ กรรมท่สี ่งเสรมิ คณุ ภาพการจดั กระบวนการเรียนรู้ ตามหลักสูตร คุณภาพ หลกั สตู รและสอ่ื การศึกษาต่อเนอ่ื ง จดั หาส่อื การเรียนการสอนที่ทนั สมยั เหมาะสมกับสภาพบรบิ ทของชุมชนและความ ตอ้ งการของผูเ้ รียน มีการประเมินผลการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนทหี่ ลากหลาย

ผลการประเมินคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาตามอัธยาศัย (มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐาน มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพ 50 ของผู้รับบริการการศกึ ษา ตามอธั ยาศยั 50 กศน.อำเภอจะแนะ มีการจัดกิจกร ตามอธั ยาศยั กับผรู้ ับบรกิ าร ที่สอด 1.1 ผรู้ ับบริการมีความรู้ หรอื ทักษะ หรือประสบการณ์ บริบทหรอื ความตอ้ งการของกลุม่ เ สอดคลอ้ งกับวัตถปุ ระสงค์ของ โครงการหรอื กจิ กรรมการศึกษา ชุมชนและเปน็ ไปตามนโยบายของ ตามอธั ยาศัย ผรู้ ับบรกิ ารทกุ คน ได้มีการฝึกปฏบิ ไดร้ บั ความรู้ มีทักษะหรือประสบก ยังไดร้ บั ชิน้ งานหรือผลงานทเ่ี ป็นฝ กลบั ไปใชห้ รอื ไปต่อยอดด้วยการส

นท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การศึกษาตามอัธยาศยั ) เนินงาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้ึน คะแนนที่ได้ ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ 43 ดเี ลศิ รรมการศึกษา 1. โครงการ ส่งเสรมิ การอ่าน 3 ดเี ลิศ ดคล้องกบั สภาพ การศึกษาตามอธั ยาศัย เป้าหมายใน 2. รายงานผลการจดั โครงการ/ งสำนักงาน กศน. กจิ กรรมการศกึ ษาตามอัธยาศัย บตั จิ รงิ ทำให้ 2.1 กจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นกับ การณจ์ ริง และ ห้องสมุดประชาชน ฝมี ือของตนเองนำ 2.2 กิจกรรมหอ้ งสมดุ เคล่อื นท่สี ู่ชมุ ชน สอนผอู้ นื่ ได้ 2.3 กจิ กรรมห้องสมุดเคล่ือนท่ีสำหรบั ชาวตลาด

มาตรฐาน/ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพ 20 การจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 2.1 การกำหนดโครงการ 5 กศน.อำเภอจะแนะมีการจัดกิจกรร หรือกจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ตามอัธยาศัยกับผรู้ บั บริการ ที่สอด บรบิ ทหรอื ความต้องการของกลุ่มเ ชุมชนและเป็นไปตามนโยบายของ 2.2 ผจู้ ัดกิจกรรมมีความรู้ 5 กศน.อำเภอจะแนะ มีบรรณารกั ษ ความสามารถในการจดั กจิ กรรม ครู กศน.ตำบล ทีมีความรู้ ความส การศึกษาตามอธั ยาศัย กิจกรรมการเรยี นรู้ตามอธั ยาศยั ม และพฒั นาตนเองอย่างต่อเนื่อง เพ ได้รบั ความรู้ ทักษะ และประสบกา วัตถปุ ระสงค์ของการจัดโครงการ

เนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขึ้น จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได้ ระดับ คณุ ภาพ 17 ดีเลิศ รมการศึกษา 1. แบบสำรวจความต้องการ 5 ยอดเยี่ยม ดคล้องกบั สภาพ จัดกจิ กรรม 5 ยอดเย่ียม เปา้ หมายใน 2. โครงการ สง่ เสรมิ การอ่าน งสำนักงาน กศน. การศึกษาตามอัธยาศัย 3. แผนปฏิบัติงานประจำปี 2563 4. รายงานสรปุ ผลการจดั โครงการ/ กิจกรรม 5. หนงั สือเชญิ เข้ารว่ มโครงการ (อำเภอเคลอ่ื นที)่ 6. ชิน้ งาน หรอื ผลงานของผรู้ บั บริการ 7. ภาพถา่ ยโครงการ/กจิ กรรม ษ์อัตราจา้ ง และ 1. รายงานผลการเขา้ รับการพัฒนา สามารถในการจดั 2. หนังสือเชิญ เขา้ ร่วมการอบรม มีการปรับปรุง 3. ใบประกาศ เกียรติบัตร พ่ือใหผ้ ูร้ ับบริการ ารณ์ ตาม

มาตรฐาน/ คา่ น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.3 สื่อ หรอื นวัตกรรม และ 5 กศน.อำเภอจะแนะ มีการพฒั นา จ สภาพแวดลอ้ มทเี่ อื้อต่อการจัด สภาพแวดล้อมทั้งภายในและภายน การศกึ ษาตามอธั ยาศัย อำเภอจะแนะ และห้องสมุดประช จะแนะ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องโครง 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจ 5 ผู้รบั บริการมีความพงึ พอใจต่อการ ต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศยั ตามอธั ยาศัยของ กศน.อำเภอจะแ รวมคะแนน การประเมินอยใู่ นระดบั ดีข้ึนไป คดิ 70

เนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ข้ึน จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนทไ่ี ด้ ระดับ คุณภาพ จัดหาสอื่ และจัด 1. Sar 2563 แหลง่ เรยี นรู้ ภูมปิ ญั ญา 3 ปานกลาง นอก กศน. ทอ่ งถน่ิ ชาชนอำเภอ 2. รายงานการประชุมการจดั หาสือ่ งการ/กิจกรรม 3. โครงการ สง่ เสริมการอ่าน การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 4. รายงานสรุปผลการจัดโครงการ/ กจิ กรรม 5. รายงานความตอ้ งการสื่อ รจดั การศึกษา 1. รายงานสรุปผลการจดั โครงการ/ 4 ดีเลิศ แนะมคี ่าเฉลีย่ ผล กิจกรรม ดเปน็ ร้อยละ 90 60 ยอดเยี่ยม

จากการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาตอ่ เน่ือง ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพ ของผ้รู ับบรกิ ารการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มีคะแนนรวมเท่ากับ 43 คะแนน อยใู่ นระดับ ดีเลศิ และมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการศกึ ษาตามอัธยาศัย มีคะแนนรวมเทา่ กับ 17 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซง่ึ จากผลการ ประเมนิ คุณภาพการศึกษาต่อเนอื่ ง พบกวา่ สถานศึกษามีจดุ เด่น และจดุ ที่ควรพฒั นา ดงั น้ี จุดเดน่ ผรู้ บั บรกิ ารมีความพึงพอใจตอ่ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัยของ กศน.อำเภอจะแนะมีคา่ เฉล่ียผลการประเมิน อยู่ในระดบั ดขี น้ึ ไป คดิ เปน็ ร้อยละ 90 มีการพัฒนา จัดหาสือ่ และจดั สภาพแวดลอ้ มทงั้ ภายในและภายนอก กศน.อำเภอ จะแนะ และหอ้ งสมุดประชาชนอำเภอจะแนะ ตามวัตถปุ ระสงคข์ องโครงการ/กิจกรรม จุดทคี่ วรพฒั นา สถานศกึ ษาสถานศึกษาควรจัดหาส่ือการเรียนการสอนทีท่ นั สมัย เหมาะสมกบั สภาพบรบิ ทของชมุ ชนและ ความตอ้ งการของผู้เรียน มีการประเมินผลการจัด กจิ กรรมการเรยี นการสอนท่หี ลากหลาย

มาตรฐาน/ประเดน็ การ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีดำเนนิ งานของสถานศกึ ษ พิจารณา (คะแนน) มาตรฐานที่ 3 30 คุณภาพการบริหาร จัดการของสถานศึกษา 3 1. ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษารว่ มกับบคุ คลากรขอ สถานศกึ ษาไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 80 รว่ มกนั 3.1 การบริหารจัดการ กำหนดเป้าหมายการจดั การศึกษา วสิ ัยทศั น ของสถานศึกษาท่เี น้น พนั ธกจิ และอัตลกั ษณ์ของสถานศึกษา การมสี ่วนร่วม 2. ผบู้ รหิ ารสถานศึกษาร่วมกับบคุ คลากรข สถานศกึ ษาไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 80 ร่วมกนั กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 3. ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษารว่ มกับบุคคลากรข สถานศึกษาไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 80 รว่ มกนั จัดทำแผนพัฒนาการจดั การศึกษาหรอื แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ แผนปฏิบตั ิการประจำปีของสถานศกึ ษา 4. มกี ารใช้ขอ้ มูลความต้องการของชุมชน ทอ้ งถน่ิ หรือผู้รบั บริการ ในการจัดทำ แผนพัฒนาการจัดการศึกษา หรอื แผนพัฒน คุณภาพการศึกษา และแผนปฏบิ ตั กิ าร ประจำปีของสถานศกึ ษา 5. แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาหรอื

ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขน้ึ และร่องรอย ผลการประเมนิ คณุ ภาพ ษา หลกั ฐานท่เี กิดข้ึนจากการดำเนินงานตามสภาพ จริง อง ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 3 ยอดเย่ยี ม 1. บันทกึ ขอ้ ความ คำสั่ง บนั ทึกหรือรายงานการ น์ ประชมุ ทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง 2. ข้อมลู พน้ื ฐาน ความต้องการของชุมชน ของ ทอ้ งถิ่น หรืผ้เู รียน หรอื ผ้รู บั บรกิ าร สำหรบั ใชเ้ ป็น ข้อมลู ในการจัดทำแผนพฒั นาการจดั การศึกษา า หรอื แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาและ ของ แผนปฏิบัตกิ ารประจำปีของสถานศึกษา 3. เป้าหมายการจัดการศึกษา วิสัยทัศน์ พนั ธกจิ และอตั ลักษณ์ของสถานศึกษา 4. มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 5. แผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาหรอื แผนพฒั นา คณุ ภาพการศึกษา 6. แผนปฏิบัติการประจำปขี องสถานศกึ ษา นา 7. อ่นื ๆ

3.2 ระบบการประกนั แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ไดร้ บั คณุ ภาพการศึกษาของ คำปรึกษา ข้อเสนอแนะ และไดร้ บั ความ สถานศกึ ษา เหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษา 6. แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปีของสถานศกึ ษา การศึกษา ไดร้ ับคำปรกึ ษา ข้อเสนอแนะ แล ได้รบั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศกึ ษา 7. โครงการ กิจกรรมทป่ี รากฏอย่ใู น แผนปฏิบตั กิ ารประจำปีของสถานศกึ ษา มี ความสอดคล้องกบั นโยบายของหนว่ ยงานต สังกัด 4 1. มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาข สถานศกึ ษา 2. มีการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึก หรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา แล แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี 3. มีการดำเนินงานตามแผนพัฒนาคุณภ การศึกษา และแผนปฏิบตั กิ ารประจำปี 4. มกี ารตดิ ตาม ตรวจสอบคณุ ภาพการศึกษ 5. มกี ารประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษ 6. มีการจัดทำรายงานการประเมินตนเ ประจำปี 7. มีการเสนอรายงานการประเมินคุณภ ภ าย ใน ต่ อ ค ณ ะก รรม ก ารส ถาน ศึ ก ษ

า ละ ตน้ 3 ดีเลศิ ของ ข้อมลู ร่องรอย หลกั ฐาน 1. บนั ทกึ ข้อความ คำส่งั บนั ทึกหรือรายงานการ ษา ประชุมท่ีเก่ยี วขอ้ ง ละ 2. มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา 3. แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาหรอื แผนพฒั นา าพ คุณภาพการศึกษา 4. แผนปฏิบตั ิการประจำปี ษา 5. รายงานผลการปฏิบัติงานในแต่ละโครงการ ษา 6. รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา เอง 7. ระบบรหิ ารและสารสนเทศของสถานศึกษา 8. อนื่ ๆ าพ ษา

หน่วยงานต้นสังกัดและภาคีเครือข่าย แ เผยแพร่ตอ่ สาธารณชน 8. มีการนำผลการประเมินคุณภาพภายใน เป็นส่วนหน่ึงของการวางแผน เพื่อพัฒ คุณภาพการศึกษา โดยการมรส่วนร่วมข คณะกรรมการสถานศึกษาและภาคีเครอื ขา่ 9. มีการจัดระบบบริหารและสารสนเทศข สถานศึกษา 10. สถานศึกษายึดหลักการมีส่วนร่วมข คณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากรทุกคน สถานศึกษา ภาคีเครอื ข่าย และผู้รับบริการ 3.3 การพัฒนาครู และ 3 1. สถานศกึ ษามีการสง่ เสริม สนับสนุน บคุ ลากรของสถานศึกษา บคุ ลากรของสถานศึกษาให้ได้รับการพฒั นา จากหน่วยงานภายในหรอื ภายนอกสงั กดั สำนักงาน กศน. 2. รอ้ ยละ 80 ของจำนวนบุคลากรของ สถานศกึ ษา ได้รับการพัฒนาในเรื่องที่ เกี่ยวข้องกับการจัดกระบวนการเรยี นรู้ หรอื การปฏบิ ัตงิ านตามบทบาทหน้าที่ 3. รอ้ ยละ 80 ของบุคลากรของสถานศึกษ ที่ไดร้ บั การพฒั นา แลว้ มีการนำความรู้ท่ีไดร้ ไปใช้หรือประยุกต์ใชใ้ นการจัดกระบวนการ เรยี นรู้ หรอื การปฏิบตั ิงานตามบทบาทหน้า 4. ร้อยละ 80 ของบคุ ลากรของสถานศกึ ษ

ละ 2.4 ดเี ลศิ นมา นา ของ าย ของ ของ นใน ร ข้อมูล รอ่ งรอย หลักฐาน า 1. บันทึกข้อความ คำส่ัง บันทึกหรือรายงานการ ประชมุ ทีเ่ กยี่ วขอ้ ง 2. โครงการ และกิจกรรมท่ีเก่ียวข้องกับการ พัฒนาบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 3. รายงานผลการดำเนินงานโครงการ กิจกรรมท่ี อ เกย่ี วขอ้ งกบั การพฒั นาบคุ ลากร 4. ใบประกาศ เกียรติบัตร หลักฐานการเข้าร่วม ษา โครงการ กิจกรรมการพฒั นาศักยภาพ รบั 5. สมุดบนั ทึกความรู้ ร 6. แฟ้มสะสมงานของครู และบุคลากรของ าท่ี สถานศึกษา ษา 7. ร่องรอยการให้คำปรึกษา ข้อเสนอแนะแก่

3.4 การใช้เทคโนโลยี มีความรู้ ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลย ดจิ ิทัลเพอื่ สนบั สนุนการ เพอื่ การจัดกระบวนการเรียนรู้ หรอื การ บรหิ ารจัดการ ปฏบิ ตั ิงานตามบทบาทหน้าที่ไดอ้ ย่าง เหมาะสม 5. บุคลากรทุกคน ไดร้ ับคำปรกึ ษา และ ขอ้ เสนอแนะเก่ียวกบั การจดั กระบวนการ เรยี นรู้ หรือการปฏิบตั ิงานตามบทบาทหนา้ จากผ้บู งั คบั บัญชา 3 1. มีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในก บรหิ ารงานด้านวิชาการ 2. มีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในก บริหารงานดา้ นงบประมาณ 3. มีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในก บรหิ ารงานดา้ นบคุ คล 4. มีการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในก บรหิ ารงานดา้ นบริหารงานท่ัวไป 5. มีการใช้สารสนเทศเพ่ือการบริหารจัดก สถานศกึ ษา

ยี บคุ ลากรภายในสถานศกึ ษาของผบู้ งั คับบัญชา 3 ยอดเย่ยี ม 8. หลักฐานท่ีแสดงให้เห็นถึงการนำความรู้ท่ี ได้รับจากการพัฒนาไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการ ปฏบิ ตั ิงาน เช่น ชน้ิ งาน ผลงาน เปน็ ต้น 9. อืน่ ๆ าที่ การ ขอ้ มลู รอ่ งรอย หลกั ฐาน 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือรายงานการ การ ประชมุ ทีเ่ ก่ียวขอ้ ง 2. ข้อมูลสารสนเทศด้านการบริหารวิชาการ การ การ บริหารงบประมาณ การบริหารบุคคล และการ บริหารท่ัวไป การ 3. เทคโนโลยีท่ีนำมาใช้ในการจัดนำระบบข้อมูล สารสนเทศเพ่อื การบรหิ ารจดั การ การ 4. โปรแกรมสำเร็จรูปทางคอมพิวเตอร์ เช่น ระบบฐานข้อมูลเพ่ือการบริหารจัดการ (DMIS) เป็นต้น 5. อน่ื ๆ

3.5 การกำกบั นเิ ทศ 3 1. มีการจัดทำแผนการกำกับ นิเทศ ติดต ติดตาม ประเมนิ ผลการ แ ล ะ ป ร ะ เมิ น ผ ล ก า ร ด ำ เนิ น งา น ข อ ดำเนนิ งานของ สถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลา สถานศกึ ษา ในสถานศึกษา และมอบหมายผู้รับผิดชอบ อย่างชัดเจน 2. มี ก า ร ก ำ กั บ นิ เท ศ ติ ด ต า ม แ ล ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึก ตามแผนที่กำหนดไว้ 3. มีการสรปุ ข้อมูล หรือจัดทำรายงานผลก กำกับ นิเทศ ติดตาม และประเมินผลก ดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา 4. มีการรายงานผลการกำกับ นิเทศ ติดต แ ล ะ ป ร ะ เมิ น ผ ล ก า ร ด ำ เนิ น งา น ข อ สถานศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษ เพ่ือให้ข้อเสนอแนะ 5. มีการนำผลการกำกับ นิเทศ ติดตาม แ ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ใช้ ใน ก า ร พั ฒ น า ก า ร ด ำ เนิ น งา น ข อ สถานศึกษา