๑ รายงานประจาปีของสถานศึกษา ประจาปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ โรงเรยี นวเิ ศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภูมิ” ตาบลไผจ่ าศิล อาเภอวเิ ศษชัยชาญ จังหวดั อา่ งทอง สานักงานเขตพ้ืนทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต ๕ สังกัดคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ
๒ คานา พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ แก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ หมวดที่ ๖ มาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรา ๔๗ ได้ระบุให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มี ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนห นึ่งของ กระบวนการบริหารการศึกษาท่ีต้องดาเนินการอย่างต่อเน่ือง โดยมีการจัดทารายงานประจาปีเสนอต่อ หน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานท่ีเก่ียวข้อง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพ่ือนาไปสู่การพัฒนาคุณภาพและ มาตรฐานการศึกษา รวมท้ังเพ่ือรองรับการประกันคุณภาพภายนอก จากพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ดังกล่าว โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” ได้ตระหนักถึงความสาคัญของการประเมินผลการ ดาเนินงานภายในสถานศึกษา จึงได้จัดให้มีระบบการประเมินผลการปฏิบัติงานประจาปีของตนเอง เพ่ือ ปรบั ปรงุ แกไ้ ขการทางานอยูต่ ลอดเวลาในทกุ ปีการศึกษา สาหรับการประเมินมาตรฐานครั้งน้ี ได้ประเมินตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานของสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ๓ มาตรฐาน ซึ่งได้ทาการประเมินผลการดาเนินงานของโรงเรียน ในปี การศกึ ษา ๒๕๖๑ ที่ผ่านมา โดยโรงเรียนได้แต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน การจัดทาเอกสาร ฉบับนี้เป็นการประเมินตามสภาพจริง (Authentic Assessment) ทั้งในเชิงปริมาณและคุณภาพ ตาม โครงการ/กจิ กรรมที่โรงเรียนดาเนินการพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียน ซึ่งเป็นข้อมูลเชิงประจกั ษ์ ที่สามารถตรวจสอบได้ เพื่อแสดงให้เห็นถึงผลการดาเนินงานของโรงเรียนตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๑ ซ่ึง โรงเรยี นหวังว่ารายงานผลการปฏิบตั ิงานประจาปีการศึกษาเล่มนจ้ี ะใหข้ ้อมลู ซึ่งเป็นสารสนเทศที่สาคญั เก่ียวกับ ผลการดาเนินงานของโรงเรียนในปีการศึกษา ๒๕๖๑ และแนวทางการพัฒนาการดาเนินงานของโรงเรียนในปี การศกึ ษาถัดไป ในโอกาสน้ี ขอขอบคุณคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนทุกคนที่ได้ ร่วมกันรวบรวมหลักฐานและตรวจสอบยนื ยนั รายงานผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษาฉบับนี้ ( นายรณชัย นมิ่ กลุ ) ผู้อานวยการโรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ิทยาภมู ิ” ๑๐ เมษายน ๒๕๖๒
๓ บทสรปุ สาหรบั ผูบ้ ริหาร ช่ือเรอ่ื ง : รายงานประจาปขี องสถานศกึ ษาปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ โรงเรียน : วิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” สงั กดั สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษาเขต ๕ ข้อมูลพื้นฐาน : โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภมู ิ” มจี านวนนกั เรียน ๑,๒๔๘ คน ครู ๗๒ คน จัดการศกึ ษาในระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ – ๖ ผลการประเมนิ ตนเอง : มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรยี น ๑. มผี ลการประเมิน ระดับดี ๒. หลักฐานสนบั สนนุ - ขอ้ มูลผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั สถานศึกษา ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ - ขอ้ มลู ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ นกั เรียนระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ - ขอ้ มลู ผลการประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ปีการศึกษา ๒๕๖๑ - ข้อมูลผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ - สรปุ ข้อมลู ผลการแข่งขนั ทกั ษะทางวชิ าการกบั หนว่ ยงานภายนอก ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ๓. แผนพัฒนาเพ่ือให้ได้มาตรฐานท่สี งู ข้ึน - จดั กิจกรรมยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น - จัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ คณุ ธรรมและจรยิ ธรรมนักเรียน - จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ใหน้ กั เรยี นเป็นผทู้ ่มี คี ณุ ลักษณะของผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี ๒๑ - จดั กิจกรรมสง่ เสรมิ และพฒั นาทักษะดา้ นการประกอบอาชีพ - พัฒนาและส่งเสริมการใช้แหล่งเรียนร้นู อกห้องเรียน - นาแหล่งเรยี นรใู้ นท้องถนิ่ มาบูรณาการใชใ้ นการจัดการเรียนการสอน มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ๑. มผี ลการประเมิน ระดบั ดีเลศิ ๒. หลักฐานสนบั สนนุ - ผา่ นการประเมินระบบการบริหารจดั การของโรงเรยี นท่ีเข้ารว่ มโครงการโรงเรยี น มาตรฐานสากล ในระดับ School Quality Award (ScQA) ๓. แผนพฒั นาเพื่อให้ไดม้ าตรฐานที่สงู ข้นึ - จดั ระบบการบริหารตามเกณฑ์ของโรงเรยี นท่ีเข้ารว่ มโครงการโรงเรยี นมาตรฐานสากล - จดั ระบบการบริหารแบบกระจายอานาจ
๔ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ๑. มีผลการประเมิน ระดับดเี ลิศ ๒. หลกั ฐานสนบั สนุน - สรปุ ข้อมูลผลการนิเทศการสอนครู ปีการศึกษา ๒๕๖๑ - สรุปขอ้ มูลการไดร้ ับรางวัลดา้ นการจัดการเรยี นการสอนของครู ปีการศึกษา ๒๕๖๑ - จานวนนักเรยี นทจ่ี บการศกึ ษาในระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ และ ๖ ตามกาหนด ๓. แผนพัฒนาเพ่ือให้ไดม้ าตรฐานที่สงู ขึ้น ไดแ้ ก่ - ส่งเสริมให้ครูพัฒนาตนเองด้วยการศึกษาต่อ เข้ารบั การอบรม ศึกษาดูงาน - ส่งเสรมิ ให้ครูใช้กระบวนการกลมุ่ ชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) เพื่อพฒั นาการเรียนการสอนในชั้นเรียน - ส่งเสริมใหค้ รูปฏบิ ัตงิ านตามตัวชี้วัดผลการดาเนนิ งานท่ีกาหนด ๑๓ ตวั ช้วี ดั - กากบั ติดตามประเมนิ ผลการปฏิบตั งิ านของครูอย่างสมา่ เสมอ ด้วยวิธีการท่ีหลากหลาย โดยผู้บริหาร หวั หนา้ งาน และหัวหน้ากลุ่มสาระ ภาพรวมของสถานศึกษา ๑. มผี ลการประเมนิ ระดับดีเลิศ ๒. หลกั ฐานสนบั สนนุ - ข้อมูลผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ นกั เรียนระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ และ ๖ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ท่ีสูงข้ึนมากกว่าปีการศึกษา ๒๕๖๐ จานวน ๔ กลุ่มสาระ - ผ่านการประเมินระบบการบริหารจัดการของโรงเรยี นทีเ่ ข้าร่วมโครงการโรงเรยี น มาตรฐานสากล ในระดบั School Quality Award (ScQA) - จานวนครทุ ีไ่ ด้รบั รางวัลตา่ งๆ จากหนว่ ยงานภายนอก ๓. แผนพฒั นาเพอื่ ให้ได้มาตรฐานท่สี งู ขึน้ - พฒั นาคณุ ภาพนกั เรียน - พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการสถานศกึ ษาตามแนวทางของโรงเรยี นท่เี ขา้ ร่วมโครงการ โรงเรยี นมาตรฐานสากลและโรงเรียนดีประจาตาบล - พัฒนาคณุ ภาพด้านการจดั การเรยี นการสอนของครูให้สามารถพฒั นาผู้เรียนในด้านตา่ งๆ
สารบัญ ๕ เร่อื ง หน้า ตอนที่ ๑ ข้อมูลพนื้ ฐาน ๑ ๑ ๑. ขอ้ มูลทวั่ ไป ๑ ๒. ขอ้ มลู ผู้บรหิ าร ๒ ๓. ข้อมูลครูและบคุ ลากร ๓ ๔. ข้อมลู นกั เรยี น ๔ ๕. ข้อมูลผลสัมฤทธิท์ างการเรียนระดบั สถานศึกษา ๖ ๖. ข้อมูลผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผเู้ รียน ๘ ๗. ข้อมลู งบประมาณ ๘ ๘. ขอ้ มูลสภาพชุมชนโดยรวม ๙ ๙. ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษารอบปที ีผ่ ่านมา ๑๐ ๑๐. ผลการติดตามตรวจสอบคณุ ภาพภายในของสถานศึกษาในรอบปที ผี่ ่านมา ๑๑ ๑๑. ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอกรอบสาม ๑๒ ตอนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา ๑๒ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น ๓๗ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา ๕๐ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รียนเปน็ สาคัญ ๕๖ ตอนที่ ๓ สรปุ ผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการชว่ ยเหลือ ๖๐ ภาคผนวก
๖ สว่ นที่ ๑ ข้อมูลพ้ืนฐาน ๑. ขอ้ มูลทั่วไป โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” ตั้งอยู่ ณ เลขท่ี ๗๐ หมู่ท่ี ๖ ตาบลไผ่จาศิล อาเภอวิเศษ ชัยชาญ จังหวัดอ่างทอง สังกัดสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษาเขต ๕ รหัสไปรษณีย์ ๑๔๑๑๐ โทรศัพท์ ๐๓๕-๖๓๑๗๓๓ โทรสาร ๐๓๕-๖๓๒๘๒๑ E-mail : [email protected] Website : www.tanti.ac.th เปดิ สอนระดบั ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๑ ถงึ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ ๖ ๒. ขอ้ มูลผบู้ ริหาร ๑) ผู้อานวยการโรงเรียนชื่อ นายรณชัย นิ่มกุล วุฒิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต (ศษ.ม.) สาขาการบริหารการศึกษา โทรศัพท์ ๐๘๗-๓๑๙๑๘๕๖ ดารงตาแหน่งที่โรงเรียนนี้ ต้ังแต่วันที่ ๖ พฤศจิกายน ๒๕๕๗ จนถึงปจั จุบนั เปน็ เวลา ๔ ปี ๔ เดือน ๒) รองผอู้ านวยการโรงเรยี น แต่งต้ังครูปฏบิ ตั หิ น้าที่แทน ๓ ตาแหน่ง ดงั น้ี ๒.๑) นางสาวสุมาลี มสี กุล วุฒิการศึกษาสูงสุด ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต (ปร.ด.) สาขาการวิจัย และพัฒนาศักยภาพมนุษย์ แขนงวิชาการทดสอบและวัดผลการศึกษา โทรศัพท์ ๐๘๖–๐๓๑๕๖๕๕ ได้รับการ แต่งตั้งใหป้ ฏิบตั ิหนา้ ท่ี ตง้ั แต่วันท่ี ๓๑ มีนาคม ๒๕๖๐ จนถงึ ปัจจุบนั เปน็ เวลา ๒ ปี ๒.๒) นายเมธี นาคพนม วุฒิการศึกษาสูงสุด คุรุศาสตร์มหาบัณฑิต (ค.ม.) สาขาบริหาร การศึกษา โทรศัพท์ ๐๘๑–๒๕๙๕๐๘๕ ได้รบั การแต่งตั้งให้ปฏิบตั ิหน้าท่ี ตั้งแต่วันที่ ๓๑ มนี าคม ๒๕๖๐ จนถึง ปัจจบุ ัน เปน็ เวลา ๒ ปี ๒.๓) นายไชยวัฒน์ วัฒนวงศ์ วฒุ ิการศึกษาสูงสุด ศึกษาศาสตร์บัณฑิต (ศษ.บ.) สาขาสังคม ศึกษา โทรศัพท์ ๐๘๔–๗๗๕๖๕๙๓ ได้รับการแต่งต้ังให้ปฏิบัติหน้าที่ ตั้งแต่วันที่ ๓ ธันวาคม ๒๕๖๑ จนถึง ปจั จบุ ัน เป็นเวลา ๓ เดอื น ๒.๔) นางฉวีวรรณ เอกสมบัติ วุฒิการศึกษาสูงสุด คุรุศาสตร์บัณฑิต (ค.บ.) สาขา วิทยาศาสตร์ โทรศัพท์ ๐๘๙–๘๑๗๓๖๒๔ ได้รับการแต่งต้ังให้ปฏิบัติหน้าท่ี ต้ังแต่วันที่ ๓ ธันวาคม ๒๕๖๑ จนถึงปัจจบุ นั เป็นเวลา ๓ เดือน
๒ ๓. ขอ้ มูลครูและบุคลากร สรปุ ภาพรวมจานวนบคุ ลากรยอ้ นหลัง ๕ ปกี ารศึกษา บุคลากร ผู้บริหาร ครูผสู้ อน พนักงาน ครอู ตั ราจา้ ง เจ้าหนา้ ทอ่ี ่นื ๆ ราชการ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๕๘ ๕ ๘๑ ๘ ๗ ปีการศกึ ษา ๒๕๕๙ ๔ ๖๗ - ๘ ๘ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๑ ๖๖ - ๘ ๘ ปีการศึกษา ๒๕๖๐ ๑ ๖๕ - ๗ ๘ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ๑ ๖๕ - ๗ ๘ - สรปุ จานวนวุฒกิ ารศกึ ษาสูงสุดของผู้บรหิ ารและบุคลากรครู ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ตาแหน่ง วฒุ ิการศึกษา จานวน (คน) ผ้บู รหิ าร ปรญิ ญาโท ๑ บุคลากรครู ปรญิ ญาตรี ๔๘ ปริญญาโท ๒๓ ปรญิ ญาเอก ๑
๓ สรปุ ภาระงานสอนของครูในแต่ละกล่มุ สาระการเรียนรู้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ครูประจาการ ครอู ตั ราจา้ ง ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู ๑ (คน) (คน) คน (คาบเรยี น/สัปดาห์) ภาษาไทย ๘ - ๑๖.๐๐ คณิตศาสตร์ ๘ ๑ ๑๖.๔๔ วิทยาศาสตร์ ๑๐ ๑ ๑๕.๖๔ สังคมศึกษา ฯ ๙ - ๑๖.๕๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๔ - ๒๑.๒๕ ๕ - ๑๘.๐๐ ศลิ ปะ ๑๐ ๓ ๑๖.๔๒ การงานอาชีพฯ ๙ ๖ ๑๖.๔๒ ภาษาต่างประเทศ ๒ - ๒๑.๐๐ กลมุ่ สง่ เสรมิ การสอน ๖๕ ๘ ๑๖.๗๔ รวม
๔ ๔. ข้อมูลนกั เรยี น (ณ วนั ที่ ๑๐ พฤศจกิ ายน ของปกี ารศึกษา ๒๕๖๑) จานวนนกั เรยี นในโรงเรยี นทัง้ สน้ิ ๑,๒๔๘ คน จาแนกตามระดบั ชั้นท่ีเปดิ สอน ระดับชนั้ เรียน จานวนหอ้ ง เพศ รวม เฉลี่ย ชาย หญงิ ต่อหอ้ ง ม.๑ ๘ ๑๒๔ ๑๒๘ ๒๕๒ ม.๒ ๘ ๑๒๘ ๑๔๒ ๒๗๐ ๓๑.๕๐ ม.๓ ๘ ๑๒๕ ๑๒๒ ๒๔๗ ๓๓.๗๕ รวม ช่วงชัน้ ที่ ๓ ๒๔ ๓๗๗ ๓๙๒ ๗๖๙ ๓๐.๘๘ ม.๔ ๕ ๕๓ ๙๑ ๑๔๔ ๓๒.๐๔ ม.๕ ๖ ๔๖ ๑๑๗ ๑๖๓ ๒๘.๘๐ ม.๖ ๖ ๕๒ ๑๒๐ ๑๗๒ ๒๗.๑๗ รวม ชว่ งชั้นที่ ๔ ๑๘ ๑๕๑ ๓๒๘ ๔๗๙ ๒๘.๖๗ รวมทั้งหมด ๔๑ ๕๒๘ ๗๒๐ ๑,๒๔๘ ๒๖.๖๑ ๓๐.๔๔
๕. ขอ้ มูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั สถานศึกษา ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ๘ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาคเรยี นที่ ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้ จานวนนกั เรียนท่ีมผี ลการเ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑ ภาษาไทย ๑๖๐ ๑๗๕ ๒๔๓ ๒๖๕ ๒๓๓ ๒ คณติ ศาสตร์ ๑๐๘ ๗๓ ๑๐๐ ๑๔๓ ๓๔๐ ๓ วิทยาศาสตร์ ๑๕๕ ๑๕๙ ๓๓๒ ๓๕๓ ๔๑๓ ๓ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๑,๑๖๖ ๖๑๖ ๖๙๙ ๔๓๒ ๓๗๔ ๒ สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๑,๒๓๐ ๕๖๑ ๕๐๔ ๑๓๔ ๘๖ ศลิ ปะ ๕๔๐ ๒๖๑ ๒๘๗ ๒๓๒ ๑๙๒ ๑ การงานอาชีพและเทคโนโลยี ๑,๑๐๘ ๕๐๙ ๔๘๔ ๓๒๖ ๒๕๒ ภาษาตา่ งประเทศ ๔๒๘ ๑๗๘ ๒๖๐ ๒๘๙ ๓๑๐ ๓ รวม ๔,๘๙๕ ๒,๕๓๒ ๒,๙๐๙ ๒,๑๗๔ ๒,๒๐๐ ๑,
๔ เรยี น ผลการ จานวน ร้อยละ ๑.๕ ๑ ๐ ร มส รวม เรยี น นกั เรียนทไ่ี ด้ นกั เรียนทไี่ ด้ เฉล่ยี ระดับ ๓ ข้ึนไป ระดับ ๓ ขน้ึ ไป ๒๑๖ ๒๑๖ ๘๒ ๔ ๒๐ ๑,๖๑๔ ๒.๒๙ ๕๗๘ ๓๕.๘๑ ๓๑๘ ๕๔๘ ๖๒ ๑๒ ๑๒ ๑,๗๑๖ ๑.๘๐ ๒๘๑ ๑๖.๓๘ ๓๘๓ ๓๙๘ ๙๘ ๑๒ ๒ ๒,๓๐๕ ๒.๑๑ ๖๔๖ ๒๘.๐๓ ๒๔๑ ๑๖๔ ๙๗ ๕๓ ๑๑ ๓,๘๕๓ ๒.๙๗ ๒,๔๘๑ ๖๔.๓๙ ๔๘ ๒๘ ๗๘ ๕ ๐ ๒,๖๗๔ ๓.๓๗ ๒,๒๙๕ ๘๕.๘๓ ๑๓๗ ๙๔ ๔๓ ๑๖ ๒ ๑,๘๐๔ ๒.๙๑ ๑,๐๘๘ ๖๐.๓๑ ๗๔ ๒๗ ๗๙ ๓๐ ๔ ๒,๘๙๓ ๓.๑๙ ๒,๑๐๑ ๗๒.๖๒ ๓๐๓ ๓๙๙ ๗๕ ๒๒ ๖ ๒,๒๗๐ ๒.๓๖ ๘๖๖ ๓๘.๑๕ ,๗๒๐ ๑,๘๗๔ ๖๑๔ ๑๕๔ ๕๗ ๑๙,๑๒๙ - ๑๐,๓๓๖ ๕๔.๐๓
ภาคเรยี นที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ จานวนนกั เรยี นทม่ี ผี ลการ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ภาษาไทย ๑๖๕ ๑๓๘ ๒๒๘ ๒๔๓ ๒๘๙ ๑๘๖ คณิตศาสตร์ ๖๐ ๖๐ ๑๑๓ ๑๖๔ ๒๗๑ ๓๖๙ วิทยาศาสตร์ ๒๘๕ ๒๑๕ ๒๙๑ ๓๘๑ ๓๕๑ ๓๐๓ สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ๘๗๒ ๕๖๖ ๕๗๙ ๕๑๐ ๓๔๓ ๒๔๒ สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา ๑,๓๔๕ ๔๑๑ ๓๙๒ ๒๑๒ ๑๑๕ ๔๐ ศลิ ปะ ๕๒๔ ๒๖๐ ๒๘๙ ๒๒๘ ๑๘๑ ๑๔๔ การงานอาชพี และเทคโนโลยี ๑,๑๕๔ ๓๖๓ ๔๕๕ ๒๖๑ ๒๑๐ ๑๔๘ ภาษาตา่ งประเทศ ๓๔๕ ๒๓๑ ๓๕๗ ๒๙๑ ๓๓๖ ๓๑๑ ๔,๗๕๐ ๒,๒๔๔ ๒,๗๐๔ ๒,๒๙๐ ๒,๐๙๖ ๑,๗๔ รวม
๕ รเรยี น ผลการ จานวน ร้อยละ ๕๑ ๐ ร มส รวม เรียน นกั เรียนท่ีได้ นักเรยี นทไี่ ด้ เฉลี่ย ระดบั ๓ ขึ้นไป ระดบั ๓ ขน้ึ ไป ๖ ๒๓๘ ๔๐ ๔ ๓๑ ๑,๕๖๗ ๒.๒๕ ๕๓๑ ๓๓.๘๙ ๙ ๕๕๗ ๔๔ ๑๐ ๑๖ ๑,๖๗๑ ๑.๗๑ ๒๓๓ ๑๓.๙๔ ๓ ๓๑๔ ๖๔ ๑๓ ๒๕ ๒,๒๕๐ ๒.๓๑ ๗๙๑ ๓๕.๑๖ ๒ ๒๙๑ ๓๖ ๖๔ ๖ ๓,๕๒๑ ๒.๗๙ ๒,๐๑๗ ๕๗.๒๘ ๐ ๕๐ ๑๒ ๗ ๐ ๒,๕๙๗ ๓.๔๑ ๒,๑๔๘ ๘๒.๗๑ ๔ ๑๐๐ ๑๑ ๓ ๗ ๑,๗๕๓ ๒.๙๒ ๑,๐๗๓ ๖๑.๒๑ ๘ ๑๐๒ ๔๖ ๕๐ ๑๕ ๒,๘๑๓ ๓.๐๗ ๑,๙๗๒ ๗๐.๑๐ ๑ ๓๙๖ ๕๘ ๗ ๑๐ ๒,๓๕๓ ๒.๓๕ ๙๓๓ ๓๙.๖๕ ๔๓ ๒,๐๔๘ ๓๑๑ ๑๕๘ ๑๑๐ ๑๘,๕๒๕ ๒.๖๗ ๙,๖๙๘ ๕๒.๓๕
๖ ๖. ขอ้ มลู ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผูเ้ รียน ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ สาระวชิ า จานวน คะแนน ส่วน จานวนรอ้ ยละของนกั เรียนทไี่ ดร้ ะดับ คน เฉลยี่ เบ่ยี งเบน มาตรฐาน ปรับปรงุ พอใช้ ดี ภาษาไทย ๒๓๘ ๕๐.๒๗ ๑๕.๖๓ ๓ ๑๘๐ ๕๕ ภาษาองั กฤษ ๒๓๖ ๒๕.๙๗ คณิตศาสตร์ ๒๓๗ ๒๗.๐๓ ๖.๕๗ ๑๗ ๒๑๙ – วิทยาศาสตร์ ๒๓๖ ๓๒.๘๓ ๑๑.๕๓ ๑๙ ๒๑๔ ๔ ๙.๕๒ ๕๑ ๑๘๔ ๑
๗ ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ สาระวชิ า จานวน คะแนน สว่ น จานวนร้อยละของนกั เรยี นทไ่ี ดร้ ะดับ คน เฉล่ยี เบ่ยี งเบน มาตรฐาน ปรับปรุง พอใช้ ดี ๑๓.๗๘ ภาษาไทย ๑๗๑ ๓๘.๙๓ ๒๐ ๑๓๗ ๑๔ สงั คมศึกษา ๑๗๑ ๓๑.๗๗ ๕.๙๘ ภาษาอังกฤษ ๑๗๑ ๒๕.๑๓ ๔๕ ๑๒๖ – คณิตศาสตร์ ๑๗๑ ๒๓.๑๓ ๗.๙๕ วิทยาศาสตร์ ๑๗๐ ๒๗.๐๒ ๕ ๑๖๕ ๑ ๑๓.๑๒ ๑๙ ๑๔๗ ๕ ๘.๐๒ ๓๑ ๑๓๙ – หมายเหตุ โรงเรยี นกาหนดเกณฑ์การประเมนิ ในแตร่ ะดับไว้ ดงั น้ี ดี หมายถึง นักเรยี นสอบได้คะแนนในช่วงดี ดมี าก และดเี ยี่ยม พอใช้ หมายถงึ นกั เรียนสอบไดค้ ะแนนในชว่ งค่อนข้างดี ปานกลาง และพอใช้ ปรบั ปรงุ หมายถงึ นกั เรยี นสอบได้คะแนนในชว่ งควรปรบั ปรุง และควรปรับปรุงอยา่ งยง่ิ ตาม เกณฑ์ในรายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพน้ื ฐานของสถาบันทดสอบทางการศึกษา แหง่ ชาติ
ตารางแสดงการเปรียบเทยี บค่าเฉล่ียผลการทดสอบระดับชาติข สาระการ โรงเรยี น ปี ๒๕๕๙ ประเทศ โรงเรียน จ เรียนรู้ ๔๔.๘๖ จงั หวัด สังกดั ๔๓.๑๖ ๔๔.๕๖ ๔ ๒๔.๕๙ ๔๕.๖๒ ๔๖.๘๑ ๒๑.๓๖ ๒ ภาษาไทย ๓๔.๐๗ ๒๙.๓๑ ๓๐.๓๑ ๓ ๔๘.๗๘ ๒๗.๖๕ ๒๙.๕๓ ๓๔.๙๙ คณติ ศาสตร์ ๒๘.๖๕ ๓๔.๓๕ ๓๕.๑๒ ๔๙.๐๐ - ๒ วิทยาศาสตร์ ๔๘.๑๘ ๔๙.๓๔ ๓๑.๘๐ ๒๗.๒๖ สงั คมศึกษา ฯ ๒๙.๗๑ ๓๑.๓๙ ภาษาอังกฤษ
ขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๓ ย้อนหลงั ๓ ปกี ารศกึ ษา ปี ๒๕๖๐ ประเทศ โรงเรียน ปี ๒๕๖๑ ประเทศ จงั หวดั สังกัด ๔๘.๒๙ ๕๐.๒๗ จังหวัด สงั กัด ๕๔.๔๒ ๔๗.๓๑ ๔๘.๗๗ ๒๗.๐๓ ๕๓.๑๘ ๕๕.๐๔ ๒๖.๓๐ ๓๒.๘๓ ๓๐.๐๔ ๒๔.๔๐ ๒๖.๕๕ ๓๒.๒๘ ๒๘.๓๘ ๓๐.๒๘ ๓๖.๑๐ ๓๑.๖๑ ๓๒.๔๗ - ๓๕.๑๑ ๓๖.๔๓ - ๒๕.๙๗ - -- ๓๐.๔๕ -- ๒๙.๔๕ ๒๘.๘๙ ๓๐.๑๔ ๒๗.๘๘ ๒๙.๑๐
ตารางแสดงการเปรยี บเทยี บค่าเฉลีย่ ผลการทดสอบระดับชาตขิ ้ันพ้นื สาระการ โรงเรียน ปี ๒๕๕๙ ประเทศ โรงเรยี น จ เรยี นรู้ ๔๙.๒๐ จงั หวดั สงั กัด ๕๒.๒๙ ๔๓.๘๒ ๔ ๒๐.๗๑ ๕๑.๔๓ ๕๓.๐๙ ๑๙.๐๐ ภาษาไทย ๒๙.๙๙ ๒๔.๘๘ ๒๖.๕๙ ๒ ๓๒.๒๗ ๒๒.๕๕ ๒๔.๙๐ ๓๑.๖๒ ๓๑.๒๔ ๒ คณิตศาสตร์ ๒๑.๙๐ ๓๑.๒๑ ๓๑.๗๗ ๓๕.๘๙ ๒๒.๔๘ ๓ วิทยาศาสตร์ ๓๔.๙๘ ๓๖.๑๗ ๒๗.๗๖ ๒ สงั คมศึกษา ฯ ๒๕.๔๘ ๒๗.๓๕ ภาษาอังกฤษ
9 นฐาน (O-NET) ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ย้อนหลัง ๓ ปีการศึกษา ปี ๒๕๖๐ ประเทศ โรงเรียน ปี ๒๕๖๑ ประเทศ จังหวดั สังกัด ๔๙.๒๕ ๓๘.๙๓ จงั หวัด สงั กดั ๔๗.๓๑ ๔๘.๖๕ ๕๐.๐๗ ๒๓.๑๓ ๔๔.๗๙ ๔๘.๑๖ ๒๔.๕๓ ๒๗.๐๒ ๓๐.๗๒ ๒๒.๑๑ ๒๔.๖๔ ๒๙.๓๗ ๓๑.๗๗ ๒๗.๐๐ ๓๑.๐๔ ๓๐.๕๑ ๒๘.๙๐ ๒๙.๔๘ ๓๔.๗๐ ๒๕.๑๓ ๒๙.๗๑ ๓๐.๗๕ ๓๕.๑๖ ๓๓.๕๐ ๓๔.๙๖ ๒๘.๓๑ ๓๔.๒๓ ๓๕.๔๘ ๓๑.๔๑ ๒๕.๙๓ ๒๗.๙๑ ๒๘.๗๐ ๓๑.๑๕
๑๐ ๗. ข้อมลู งบประมาณ งบประมาณ (รบั -จา่ ย) รายรับ จานวน/บาท รายจา่ ย จานวน/บาท ๖,๙๗๗,๒๓๓.๓๗ เงินงบประมาณ ๑๒,๕๓๘,๗๘๑.๒๔ งบดาเนนิ การ/เงินเดือน-คา่ จ้าง ๒,๘๙๖,๒๒๙.๓๗ ๒,๐๓๔,๔๖๑.๗๑ เงนิ นอกงบประมาณ ๒,๙๒๐,๙๒๑.๙๕ งบพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา ๑๑,๙๐๗,๙๒๔.๔๕ เงินอนื่ ๆ (เงนิ บริจาค) ๑,๔๖๗,๘๑๓.๖๔ งบอืน่ ๆ (คา่ สาธารณูปโภค) รวมรายรบั ๑๖,๙๒๗,๕๑๖.๘๓ รวมรายจา่ ย งบดาเนินการ/เงินเดอื น-ค่าจ้าง คดิ เปน็ ร้อยละ ๔๑.๒๒ ของรายรับ งบพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา คดิ เป็นร้อยละ ๑๗.๑๑ ของเงินงบประมาณ ๘. ข้อมูลสภาพชุมชนโดยรวม ๑) สภาพชุมชนรอบบริเวณโรงเรียนมีลักษณะเป็นสังคมชนบท แวดล้อมไปด้วยทุ่งนา มีประชากร ประมาณ ๔๖,๓๖๗ คน บรเิ วณใกล้เคยี งโดยรอบโรงเรียน ได้แก่ สานกั งานประปาอาเภอวิเศษชยั ชาญ เทศบาล ตาบลไผ่จาศิล โรงเรียดวัดราชสกุณา ธนาคารเพื่อการเกษตรและสหกรณ์อาเภอวิเศษชัยชาญ อาชีพหลักของ ชุมชน คือ การทาเกษตรกรรม พนักงานโรงงานอุตสาหกรรม และรับจ้าง ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยท่ัวไป คือ การทาขนมไทย การเล่นเพลงพื้นบ้าน ผลิตภัณฑ์ สินค้า OTOP ประเภทเครื่องจักสานและขนมหวาน ปัจจุบันได้รับการสนับสนุนจากองค์กรส่วนท้องถิ่นใน เร่ืองของการสง่ เสรมิ การท่องเที่ยวเชงิ เกษตร ๒) ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาต่ากว่าระดับปริญญาตรี อาชีพหลักคือเกษตรกรและรับจ้าง ส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ฐานะทางเศรษฐกิจ/รายได้โดยเฉล่ียต่อครอบครัว ต่อปี ๘๑,๗๗๒.๘๑ บาท จานวนคนเฉลยี่ ต่อครอบครัว ๔ คน. ๓) โอกาสและขอ้ จากดั ของโรงเรยี น โอกาส เนื่องจากโรงเรียนเป็นโรงเรียนท่ีเก่าแก่ก่อตั้งมาเป็นระยะเวลานานและมีศิษย์เก่าที่มีช่ือเสียง ทางานอยู่ในสังคม โรงเรียนจงึ ได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานภายนอกทั้งหน่วยงานของภาครัฐและเอกชน ที่มีศิษย์เก่าศึกษาอยู่ ในเรื่องของงบประมาณ การบริจาคส่ิงของ วัสดุ อุปกรณ์ท่ีใช้ในการจัดการเรียนการ สอน ทุนการศึกษา ฯลฯ ทาให้โรงเรียนได้รับการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง นอกจากนี้โรงเรียนยังมีผู้บริหารที่มี ความร้คู วามสามารถในดา้ นการบริหารงานของโรงเรยี น ทาใหโ้ รงเรียนมรี ะบบการบริหารงานที่มปี ระสิทธภิ าพ และมีผลการดาเนินงานอยู่ในระดับดีมาก รวมทั้งมีบคุ ลากรครูท่ีมคี วามรคู้ วามสามารถในการจดั การเรยี นการ สอนและมีความต้ังใจในการดูแลพัฒนาผู้เรียนอย่างเต็มกาลัง ทาให้นักเรียนท่ีศึกษาอยู่ในโรงเรียนได้รับการ ดแู ลพฒั นาอย่างเตม็ ท่ี มคี วามสมบูรณพ์ รอ้ มทัง้ ทางร่างกาย จติ ใจ และสติปัญญา
๑๑ ขอ้ จากัด ๑. เนื่องจากโรงเรียนมีที่ต้ังอยู่กลางทุ่งนาห่างจากถนนใหญ่ ประมาณ ๘๐๐ เมตร ก่อให้เกิด ข้อจากัดทางด้านความสะดวกในการเดินทางมาโรงเรียนสาหรับนักเรียน เพราะไม่มีรถประจาทางผ่านหน้า โรงเรียน ในวันปกตทิ โ่ี รงเรียนเปิดเรยี นนกั เรียนจึงต้องมาโรงเรียนด้วยการโดยสารรถประจารับส่งนักเรียน ให้ ผปู้ กครองมาส่งท่ีโรงเรียน หรือโดยสารรถจักรยานยนต์รับจ้าง แต่ในวันหยุดหรือวันที่โรงเรียนเปิดเรียนแต่รถ ประจารับส่งนักเรียนไม่ได้ว่ิง นักเรียนจะต้องเดินทางมาโรงเรียนโดยให้ผู้ปกครองมาส่งที่โรงเรียน หรือ โดยสารรถจกั รยานยนต์รับจ้างเท่าน้ัน ซึ่งถา้ นักเรียนโดยสารรถจักรยานยนต์รับจา้ งมาจะเสยี ค่าใช้จ่ายในอัตรา ค่อนข้างสูง และถ้านักเรียนกลับบ้านผิดเวลาจะไม่มีรถออกไปส่งนักเรียนที่ถนนใหญ่ ท่ารถโดยสาร หรือใน ตลาด ต่างจากโรงเรียนท่ีอยู่ใกล้ถนนใหญ่มีรถประจาทางผ่านหน้าโรงเรียนตลอด นักเรียนจะได้รับความ สะดวกในการเดินทางมากกว่า ๒. พื้นท่ีของโรงเรียนมีถนนตัดผ่านทาให้พื้นท่ีถูกแบ่งออกเป็น ๒ ส่วน คือ ส่วนที่เป็นท่ีต้ังของ โรงเรียนและส่วนที่เป็นบ้านพักครูกับพ้ืนท่ีว่าง ซ่ึงพื้นท่ีว่างท่ีอยู่ข้างบ้านพักครูส่วนหน่ึงจะใช้ทาแปลงสาหรับ ใหน้ ักเรียนปลูกผกั ในวิชาเกษตรและอกี ส่วนหนงึ่ จะเปน็ ท่วี ่างเปล่าไมไ่ ด้ทาประโยชนอ์ ะไร เน่ืองจากมพี ้นื ทีซ่ ่ึงมี ท่ีตงั้ ไม่เหมาะสมตอ่ การใช้งาน ทาให้โรงเรียนไม่ไดใ้ ช้พ้ืนท่ีของโรงเรยี นในการทาประโยชน์ใหก้ บั นักเรยี นอยา่ ง เตม็ ที่ ๓. ผู้ปกครองของนักเรียนส่วนใหญ่มีฐานะปานกลางและมีอาชีพรับจ้างเป็นพนักงานในโรงงาน อุตสาหกรรม จึงไม่ได้อยู่ด้วยกันกับนักเรียนหรือถ้าอยู่ด้วยกันก็ต้องทางานไม่เป็นเวลา และอัตราการหย่าร้าง ของผู้ปกครองนักเรียนอยู่ในระดับสูง นักเรียนต้องอาศัยอยู่กับญาติหรืออยู่เพียงลาพังในเวลาท่ีผู้ปกครองไป ทางาน ทาให้มีนักเรียนบางส่วนไม่ได้รับการเอาใจใส่ดูแลในเร่ืองการเรียนและความประพฤติจากผู้ปกครอง เท่าทีค่ วร ๙. ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษารอบปีทีผ่ า่ นมา ระดับการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน (ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐) ผลการประเมนิ ตนเองตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา ปีการศึกษา ๒๕๖๐ มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผ้เู รียน ดี มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ดเี ยี่ยม มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รียนเป็นสาคัญ ดี มาตรฐานท่ี ๔ ระบบการประกนั คุณภาพภายในที่มีประสทิ ธิผล ดเี ย่ียม ผลการประเมนิ ภาพรวมของสถานศึกษา ดเี ยยี่ ม
๑๒ ๑๐. ผลการตดิ ตามตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาในรอบปที ่ีผา่ นมา ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน (ปกี ารศึกษา ๒๕๖๐) องค์ประกอบ/ประเด็นการติดตามตรวจสอบ ระดับ คา่ เฉล่ีย คุณภาพ ๕.๐๐ ๑. สถานศึกษามีการกาหนดมาตรฐานการศึกษา ๔.๘๑ ๒. สถานศึกษามีการจัดทาแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาท่ี ๕ มุ่งคณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ๕ ๔.๖๗ ๓. สถานศกึ ษามีการจัดระบบบรหิ ารและสารสนเทศ ๕.๐๐ ๔. สถานศึกษาดาเนินงานตามแผนพัฒนาการจดั การศกึ ษาของ ๕ สถานศกึ ษา ๕ ๔.๕๐ ๕. สถานศกึ ษาจดั ให้มกี ารตดิ ตามตรวจสอบคุณภาพการศกึ ษา ๔.๕๐ ๖. สถานศึกษาการจดั ใหม้ ีการประเมินคุณภาพภายใน ๕ ๕.๐๐ ๗. สถานศกึ ษาจดั ทารายงานประจาปีทีเ่ ป็นรายงานประเมินคุณภาพ ๕ ภายใน ๕ ๕.๐๐ ๘. สถานศกึ ษาจดั ให้มกี ารพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาอย่างต่อเน่ือง ๔.๘๑ ๕ ผลการตดิ ตามตรวจสอบ ระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศึกษา ดีเย่ยี ม
๑๓ ส่วนที่ ๒ ผลการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรียน ระดับคณุ ภาพ : ดี ๑. กระบวนการพัฒนา ๑.๑ ผลสัมฤทธทิ์ างวชิ าการ สถานศกึ ษามกี ระบวนการพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนด้วยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย ดังต่อไปนี้ ๑) กระบวนการพัฒนาความสามารถในการอา่ น การเขียน การสือ่ สาร และการคิดคานวณ ๑.๑) กาหนดค่าเป้าหมายในการพัฒนาความสามารถในด้านการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และ การคิดคานวณ ของนักเรียน ไว้ในประกาศโรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” เรื่อง การกาหนดค่า เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน ระดับการศึกษาพื้นฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา มีรายละเอียดของค่าเป้าหมายท่ีกาหนดและผลการประเมินในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ดังข้อมูลใน ตาราง คา่ เปา้ หมายในการพฒั นาความสามารถในด้าน ผลการประเมนิ ความสามารถในด้านการอา่ น การอา่ น การเขยี น การส่ือสาร และการคิดคานวณ การเขยี น การสื่อสาร และการคิดคานวณ “นักเรียนมีผลการประเมินความสามารถในด้านการ ผลการประเมินภาพรวมความสามารถ อ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคานวณ อยู่ ในการอา่ นคิด วเิ คราะห์ และเขยี น ในระดับดีขน้ึ ไป คิดเปน็ จานวนมากกวา่ รอ้ ยละ ๘๐” ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ หมายเหตุ ในประกาศโรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันติ นกั เรยี นทัง้ หมด จานวน ๑,๒๔๘ คน วทิ ยาภูมิ” เร่ือง การกาหนดค่าเปา้ หมายตาม ผลการประเมนิ ระดบั ดเี ยี่ยม จานวน ๕๒๘ คน มาตรฐานการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ระดบั การศึกษา ผลการประเมนิ ระดับดี จานวน ๖๕๔ คน พ้ืนฐาน เพื่อการประกันคณุ ภาพภายในของ ผลการประเมินระดับผ่าน จานวน ๕๖ คน สถานศกึ ษา ดงั รายละเอียดในภาคผนวก ก ผลการประเมินระดบั ไมผ่ ่าน จานวน ๙ คน รวมที่ได้ผลการประเมนิ ระดบั ดีขึ้นไป จานวน ๑,๑๘๒ คน คิดเปน็ ร้อยละ ๙๔.๗๑ ซึ่งผลการประเมินภาพรวมความสามารถในการ อ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สงู กว่าเป้าหมายทีโ่ รงเรยี นกาหนด หมายเหตุ ผลการประเมิน ดังรายละเอียดในหน้า ๒๘
๑๔ ๑.๒) จดั ทาโครงการและกจิ กรรม เพ่ือพัฒนาความสามารถของนักเรียนในดา้ นการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ภาษาไทย ซงึ่ มชี อื่ โครงการ ช่อื กจิ กรรม และรายละเอียดของการดาเนินงาน ดังน้ี โครงการ/กจิ กรรม ตามแผนปฏิบัตริ าชการประจาปีงบประมาณของโรงเรยี น ลาดบั ที่ ชอ่ื โครงการ/กจิ กรรม กลุม่ เปา้ หมาย จานวนผ้รู ่วม ผลการ โครงการ/กจิ กรรม ดาเนินงาน ๑ ส่งเสรมิ ทักษะการเรยี นรู้ การแสวงหาความรู้ และการพัฒนาตนเอง กจิ กรรมท่ี ๑ วันสุนทรภู่ นักเรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก กจิ กรรมท่ี ๒ วนั ภาษาไทย นกั เรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก ๒ ยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน กลุ่มสาระ ภาษาไทย กจิ กรรมท่ี ๑ การแข่งขันทักษะภาษาไทย นักเรยี นท่ีสนใจ ๓๐ คน ดมี าก ๓ พฒั นาห้องสมดุ สง่ เสรมิ การอ่านและการ นักเรียนทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก เขยี น กิจกรรมอื่นทป่ี ฏิบตั ิในช้นั เรยี น (นอกเหนอื จากกจิ กรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดบั ท่ี ชื่อกจิ กรรม กลมุ่ เป้าหมาย จานวนผรู้ ว่ ม ผลการ กจิ กรรม ดาเนินงาน ๑ กจิ กรรมลดเวลาเรยี น อา่ นเรียนเขยี นไทย นกั เรยี นท่มี ี ๑๐ คน ปัญหาด้าน ดี ๒ กจิ กรรมการตรวจสอบพนื้ ฐานความรู้ก่อน การอา่ น ๔๓๐ คน เรียนดา้ นการใชภ้ าษาไทย นกั เรยี นชัน้ ดมี าก ม.๑ และ ๔ ๑,๒๔๘ คน ๓ กจิ กรรมการทาบนั ทึกการอา่ น นกั เรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก นักเรียนทกุ คน ดีมาก ๔ กจิ กรรมการฝึกทักษะการใชภ้ าษาไทย ดา้ นการอ่าน การเขียน การฟัง และการพูด ในคาบเรียนวิชาภาษาไทย
๑๕ ๑.๓) จดั ทาโครงการและกิจกรรม เพ่ือพัฒนาความสามารถของนักเรียนในดา้ นการอ่าน การเขียน การส่ือสาร ภาษาต่างประเทศ ซึ่งมีช่อื โครงการ ชื่อกจิ กรรม และรายละเอียดของการดาเนินงาน ดังน้ี โครงการ/กจิ กรรม ตามแผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปงี บประมาณของโรงเรียน ลาดบั ท่ี ชือ่ โครงการ/กิจกรรม กลุ่มเป้าหมาย จานวนผรู้ ่วม ผลการ ๑ โครงการ/กจิ กรรม ดาเนินงาน ส่งเสริมทกั ษะการใช้ภาษาตา่ งประเทศ กจิ กรรมท่ี ๑ การแขง่ ขนั ทักษะทางวิชาการ นกั เรียนทสี่ นใจ ๑๐๐ คน ดี - Multi Skill นกั เรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดี - ละครส้นั (Skit) นกั เรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก - Spelling Bees - Story Telling - การกลา่ วสุนทรพจน์ - การพดู ภาษาจีนเพือ่ อาชีพ กจิ กรรมท่ี ๒ การเรียนภาษากับชาวต่างชาติ (ภาษาองั กฤษและภาษาจีน) กิจกรรมที่ ๓ วันครสิ ตม์ าส กิจกรรมอืน่ ทีป่ ฏิบตั ิในชน้ั เรียน (นอกเหนือจากกจิ กรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดับที่ ช่ือกิจกรรม กลุ่มเปา้ หมาย จานวนผู้รว่ ม ผลการ กิจกรรม ดาเนนิ งาน ๑ กจิ กรรมการตรวจสอบพน้ื ฐานความรู้ก่อน นักเรยี นชัน้ ๔๓๐ คน เรยี นดา้ นการใชภ้ าษาองั กฤษ ม.๑ และ ๔ ดี นกั เรียนทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ๒ การฝึกทักษะดา้ นการอ่าน การเขยี น การ ดี สอ่ื สาร ภาษาองั กฤษ ในคาบเรยี น นักเรียนทกุ คน ๒๔๐ คน ดี ๓ การฝึกทักษะดา้ นการอ่าน การเขียน การ สอ่ื สาร ภาษาจนี ในคาบเรียน นักเรียนชนั้ ๕ คน ดี ม.๖ แผน ๔ กิจกรรมการสอบวัดระดับความร้ภู าษาจนี ภาษาจีน ๓๐ คน ดีมาก นักเรยี นแผน ๒๕ คน ดมี าก ๕ กิจกรรมลดเวลาเรียนภาษาจีน ภาษาจนี ๖๐ คน ดีมาก ๖ กจิ กรรมชุมนมุ ภาษาจีน นักเรยี นแผน ๗ กิจกรรมชมุ นมุ การใชภ้ าษาอังกฤษ ภาษาจีน นกั เรียนท่สี นใจ
๑๖ ๑.๔) จัดทาโครงการและกิจกรรม เพ่ือพฒั นาความสามารถของนักเรียนในดา้ นการคิดคานวณ ซึ่ง มชี อ่ื โครงการ ชอื่ กิจกรรม และรายละเอยี ดของการดาเนนิ งาน ดงั นี้ โครงการ/กจิ กรรม ตามแผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณของโรงเรียน ลาดบั ท่ี ชื่อโครงการ/กิจกรรม กลุ่มเปา้ หมาย จานวนผรู้ ว่ ม ผลการ โครงการ/กิจกรรม ดาเนินงาน ๑ พัฒนาทกั ษะการคิดและยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ นักเรียนที่สนใจ ๓๐ คน ดีมาก ทางการเรียน นกั เรยี น ๕๐๐ คน ดี กจิ กรรมที่ ๑ แขง่ ทกั ษะคณิตศาสตร์ แผนวทิ ย์คณิต ๑,๒๔๘ คน ดี กจิ กรรมที่ ๒ สอบแขง่ ขนั ชงิ ความเปน็ เลิศ นักเรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดี นักเรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดี กจิ กรรมท่ี ๓ ท่องสูตรคณู /คิดเลขเรว็ นักเรียนทกุ คน ๔๖๐ คน ดี กจิ กรรมท่ี ๔ Math Discovering นักเรยี นชัน้ กจิ กรรมท่ี ๕ เกมคณิตศาสตร์ ม.๓ และ ม.๖ ดี กจิ กรรมท่ี ๖ สอนเสรมิ O–NET ดี ดี ๒ สร้างสรรคน์ ักคิด นกั เรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก กิจกรรมที่ ๑ ตอบปัญหาหนา้ เสาธง นกั เรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน กิจกรรมท่ี ๒ ปญั หาท้าคิด นกั เรยี นทส่ี นใจ กิจกรรมท่ี ๓ แข่งขัน A MATH นกั เรียนท่สี นใจ ๓๐ คน กจิ กรรมท่ี ๔ แขง่ ขันคิดเลขเรว็ ๓๐ คน กิจกรรมอนื่ ทปี่ ฏิบตั ิในช้นั เรยี น (นอกเหนือจากกจิ กรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดบั ที่ ชอื่ กจิ กรรม กลุม่ เปา้ หมาย จานวนผู้รว่ ม ผลการ กิจกรรม ดาเนนิ งาน ๑ การฝึกกระบวนการคดิ และแก้ปัญหาวิชา นักเรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน คณิตศาสตร์ ในคาบเรยี นวชิ าคณติ ศาสตร์ ดี ๒๕๒ คน ๒ การตรวจสอบความสามารถด้านการท่องสตู ร นกั เรียนชั้น ดี คูณ ม.๑
๑๗ ๒) กระบวนการพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา โรงเรียนได้จัดทาโครงการและกิจกรรม เพ่ือส่งเสริมความสามารถในการคิด วเิ คราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ซึ่งมชี ่ือโครงการ ชื่อกิจกรรม และรายละเอยี ดของการดาเนนิ งาน ดงั น้ี โครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏิบัติราชการประจาปงี บประมาณของโรงเรยี น ลาดบั ท่ี ชอ่ื โครงการ/กจิ กรรม กล่มุ เป้าหมาย จานวนผรู้ ว่ ม ผลการ โครงการ/กจิ กรรม ดาเนินงาน ๑ สร้างสรรค์นักคดิ นักเรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดี นักเรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดี กจิ กรรมที่ ๑ ตอบปัญหาหนา้ เสาธง นกั เรยี นท่ีสนใจ ดี นักเรียนทส่ี นใจ ๓๐ คน ดีมาก กิจกรรมที่ ๒ ปัญหาทา้ คดิ นกั เรียนชน้ั ๓๐ คน ดเี ยย่ี ม กิจกรรมท่ี ๓ แข่งขนั A MATH ๓๐ คน ม.๖ กจิ กรรมที่ ๔ แขง่ ขันคิดเลขเร็ว ๒ โครงการเสริมสร้างเครือขา่ ยเพอ่ื พฒั นา คุณภาพการศึกษา กิจกรรมแบ่งปันรกั จากพ่สี ่นู ้องโรงเรยี นวัด ราชสกุณา (ราษฎรร์ ังสฤษฎ์) กิจกรรมอนื่ ทปี่ ฏบิ ัติในชัน้ เรียน (นอกเหนอื จากกิจกรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดบั ที่ ชื่อกจิ กรรม กลมุ่ เป้าหมาย จานวนผ้รู ว่ ม ผลการ กิจกรรม ดาเนินงาน ๑ กิจกรรมการทาโครงงานคุณธรรม นกั เรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ๑๔๔ คน ดมี าก ๒ กจิ กรรมการศกึ ษาหาความรแู้ ละแกป้ ัญหาใน นกั เรียนชนั้ ดี ๑๖๐ คน วิชา IS ม.๔ ดี ๒๕ คน ๓ กิจกรรมการทาโครงงานในวิชาวิทยาศาสตร์ นกั เรยี นชนั้ ดมี าก ม.๑ และ ม.๒ ๔ กจิ กรรมลดเวลาเรยี นหุ่นยนต์ นักเรียนทส่ี นใจ
๑๘ ๓) กระบวนการพัฒนาความสามารถในการสร้างนวัตกรรม โรงเรียนจดั ทาโครงการและกิจกรรม เพื่อ สง่ เสรมิ ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ซง่ึ มีชื่อโครงการ ช่ือกิจกรรม และรายละเอียดของการดาเนินงาน ดงั นี้ โครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏบิ ตั ิราชการประจาปงี บประมาณของโรงเรยี น ลาดบั ที่ ชอื่ โครงการ/กจิ กรรม กล่มุ เป้าหมาย จานวนผู้ร่วม ผลการ โครงการ/กจิ กรรม ดาเนนิ งาน ๑ การประดิษฐเ์ คร่ืองประดับนาฏศลิ ป์ไทย นักเรยี นช้นั ๗๐ คน ดีมาก ม.๔ ๒ การพฒั นาศักยภาพดา้ นการเกษตร (พชื ) นักเรียนชนั้ ๑๔๔ คน ดมี าก ม.๔ ๓ การพฒั นาศกั ยภาพดา้ นการเกษตร (สัตว)์ นกั เรยี นช้ัน ๑๖๓ คน ดีมาก ม.๕ ๔ การพฒั นาศกั ยภาพดา้ นงานอาหาร นกั เรียนชัน้ ๑๗๒ คน ดมี าก ม.๑ และ ม.๖ กิจกรรมอืน่ ทป่ี ฏบิ ัติในชน้ั เรยี น (นอกเหนอื จากกจิ กรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดับท่ี ชือ่ กจิ กรรม กลุ่มเป้าหมาย จานวนผูร้ ว่ ม ผลการ กจิ กรรม ดาเนินงาน ๑ กจิ กรรมการทาโครงงานคุณธรรม นักเรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน ๒ กจิ กรรมการศกึ ษาหาความรู้และแกป้ ญั หาใน นกั เรียนชัน้ ๑๔๔ คน ดีมาก วิชา IS ม.๔ ๑๔๔ คน ดี ๓ กิจกรรมการเรียนการสอนสะเต็มศึกษา นักเรียนชน้ั ๑,๒๔๘ คน ม.๔ ๑๖๐ คน ดีมาก ๔ กิจกรรมการเรยี นการสอนเขียนโปรแกรม นักเรียนทกุ คน ๑๒๕ คน ดี และการสรา้ งสรรค์ผลงาน ในวิชา ดี คอมพิวเตอร์ ๑๓๒ คน ๕ กจิ กรรมการทาโครงงานในวิชาวทิ ยาศาสตร์ นักเรยี นชั้น ดมี าก ม.๑ และ ม.๒ ๖ กจิ กรรมลดเวลาเรียนทใ่ี ห้นักเรยี นประดษิ ฐ์ นกั เรยี นทสี่ นใจ ดมี าก และสร้างนวัตกรรม ๔ กจิ กรรม กจิ กรรมท่ี ๑ หุ่นยนต์ กิจกรรมท่ี ๒ งานประดิษฐ์สง่ิ ของจากวสั ดุ เหลอื ใช้ กจิ กรรมที่ ๓ การทาขนมไทย กจิ กรรมที่ ๔ สะเต็มศึกษา ๗ กจิ กรรมชมุ นุมที่ให้นกั เรยี นประดษิ ฐส์ ิ่งของ นักเรียนที่สนใจ และสร้างสรรคผ์ ลงานตา่ งๆ จานวน ๕ ชุมนมุ
๑๙ ๔) กระบวนการพัฒนาความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือการ โรงเรียนได้จัดทา โครงการและกิจกรรม เพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ซึ่งมีช่ือ โครงการ ชื่อกิจกรรม และรายละเอียดของการดาเนนิ งาน ดังนี้ โครงการ/กจิ กรรม ตามแผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปงี บประมาณของโรงเรยี น ลาดับที่ ชอ่ื โครงการ/กจิ กรรม กลมุ่ เป้าหมาย จานวนผรู้ ว่ ม ผลการ ๑ โครงการ/กิจกรรม ดาเนินงาน สง่ เสริมทกั ษะความสามารถด้าน ICT ของ ๒ ผู้เรียน เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ นักเรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก กิจกรรมที่ ๑ ซื้อเคร่ืองคอมพิวเตอร์ นักเรยี นทส่ี นใจ ๒๕ คน ดมี าก กจิ กรรมท่ี ๒ ซ่อมแซมหนุ่ ยนต์ นักเรยี นทีส่ นใจ ๒๕ คน ดีมาก กิจกรรมท่ี ๓ จดั ซ้ืออปุ กรณห์ ุ่นยนต์ นักเรียนทีส่ นใจ ๕๐ คน ดมี าก กจิ กรรมท่ี ๔ คา่ ยเยาวชน ICT พัฒนาเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร นักเรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก กจิ กรรมท่ี ๑ คา่ บริการสัญญาณอินเตอรเ์ นต็ นกั เรียนทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดี กจิ กรรมท่ี ๒ ค่าเชา่ ซอื้ ระบบการใชง้ าน อินเตอรเ์ น็ตระบุตวั ตน กจิ กรรมอื่นที่ปฏิบตั ใิ นชน้ั เรยี น (นอกเหนือจากกจิ กรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดับที่ ชอื่ กจิ กรรม กลุม่ เป้าหมาย จานวนผรู้ ่วม ผลการ กจิ กรรม ดาเนนิ งาน ๑ การส่งเสริมความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี นกั เรียนทกุ คน สารสนเทศและการส่ือสาร ในการเรียนการ ๑,๒๔๘ คน ดีมาก สอนวิชาคอมพวิ เตอร์
๒๐ ๕) กระบวนการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนักเรียนตามหลักสูตร ๕.๑) กาหนดค่าเป้าหมายในการพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนตามหลักสูตรไว้ใน ประกาศโรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” เร่ือง การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาขั้น พื้นฐาน ระดับการศึกษาพ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีรายละเอียดของค่า เป้าหมายทีก่ าหนดและผลการประเมนิ ในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ดังขอ้ มลู ในตาราง ค่าเปา้ หมายผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นตามหลักสูตร ตามหลักสตู ร ๑) นกั เรียนมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นในกลมุ่ ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สตู ร ปกี ารศกึ ษา สาระภาษาไทย ตง้ั แต่ ๒.๐๐ ขึ้นไป คดิ เปน็ ๒๕๖๑ จานวนมากกวา่ ร้อยละ ๕๐ นักเรียนท้งั หมด จานวน ๑,๒๔๘ คน ๒) นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นในกลุ่ม ๑) กลมุ่ สาระภาษาไทย ระดบั ๒.๐๐ ข้นึ ไป จานวน สาระคณติ ศาสตร์ ตั้งแต่ ๒.๐๐ ขนึ้ ไป คดิ เปน็ ๘๓๙ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๖๗.๒๔ จานวนมากกวา่ ร้อยละ ๕๐ ๒) กลมุ่ สาระคณติ ศาสตร์ ระดับ ๒.๐๐ ขนึ้ ไป จานวน ๓) นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนในกล่มุ ๕๒๘ คน คิดเป็นร้อยละ ๔๒.๒๘ สาระวิทยาศาสตร์ ต้งั แต่ ๒.๐๐ ขึ้นไป คิดเปน็ ๓) กลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ ระดบั ๒.๐๐ ข้นึ ไป จานวน จานวนมากกวา่ ร้อยละ ๕๐ ๘๐๔ คน คดิ เป็นร้อยละ ๖๔.๔๓ ๔) นักเรยี นมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนในกลมุ่ ๔) กลมุ่ สาระสงั คมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สาระสังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ตง้ั แต่ ระดับ ๓.๐๐ ขน้ึ ไป จานวน ๗๖๑ คน คดิ เป็นร้อยละ ๓.๐๐ ขน้ึ ไป คดิ เปน็ จานวนมากกวา่ ร้อยละ ๖๐ ๖๑.๐๐ ๕) นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในกลุ่ม ๕) กลุ่มสาระสขุ ศึกษาและพลศึกษา ระดบั ๓.๐๐ ขนึ้ สาระสุขศึกษาและพลศึกษา ต้ังแต่ ๓.๐๐ ข้ึนไป ไป จานวน ๑,๐๕๒ คน คดิ เปน็ ร้อยละ ๘๔.๒๙ คิดเป็นจานวนมากกว่าร้อยละ ๖๐ ๖) กลุ่มสาระศลิ ปะ ระดับ ๓.๐๐ ขึ้นไป จานวน ๗๕๘ ๖) นักเรียนมผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นในกล่มุ คน คดิ เป็นร้อยละ ๖๐.๗๕ สาระศลิ ปะ ตัง้ แต่ ๓.๐๐ ข้นึ ไป คดิ เปน็ จานวน ๗) กล่มุ สาระการงานอาชีพ ระดบั ๓.๐๐ ขนึ้ ไป มากกวา่ ร้อยละ ๖๐ จานวน ๘๙๑ คน คดิ เป็นร้อยละ ๗๑.๓๘ ๗) นักเรยี นมีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นในกลมุ่ ๘) กลมุ่ สาระภาษาต่างประเทศ ระดับ ๒.๐๐ ข้ึนไป สาระการงานอาชีพ ตั้งแต่ ๓.๐๐ ข้ึนไป คิดเป็น จานวน ๘๑๗ คน คิดเปน็ รอ้ ยละ ๖๕.๔๓ จานวนมากกว่าร้อยละ ๖๐ ๘) นักเรยี นมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นในกล่มุ ซึง่ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลักสตู ร ปกี ารศึกษา สาระภาษาต่างประเทศ ตั้งแต่ ๒.๐๐ ขนึ้ ไป คดิ ๒๕๖๑ จานวน ๗ กลุ่มสาระ คือ ภาษาไทย เปน็ จานวนมากกวา่ ร้อยละ ๕๐ วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม สุข หมายเหตุ ในประกาศโรงเรียนวิเศษไชยชาญ ศึกษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพ และ “ตันติวิทยาภูมิ” เร่ือง การกาหนดค่าเป้าหมาย ภาษาตา่ งประเทศ สูงกวา่ เปา้ หมายทีโ่ รงเรียนกาหนด ตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพื้นฐาน ระดับ หมายเหตุ ผลการประเมนิ ดังรายละเอยี ดในหนา้ การศกึ ษาพืน้ ฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายใน ๔ – ๕ ของสถานศึกษา ดงั รายละเอยี ดในภาคผนวก ก
๒๑ ๕.๒) จัดทาโครงการและกิจกรรม เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน ซ่ึงมีช่ือ โครงการ ช่อื กิจกรรม และรายละเอยี ดของการดาเนินงาน ดังนี้ โครงการ/กจิ กรรม ตามแผนปฏบิ ัตริ าชการประจาปีงบประมาณของโรงเรียน ลาดับท่ี ชอ่ื โครงการ/กจิ กรรม กลุ่มเป้าหมาย จานวนผรู้ ว่ ม ผลการ โครงการ/กจิ กรรม ดาเนินงาน ๑ ยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน กิจกรรมท่ี ๑ การแขง่ ขนั ทักษะความสามารถ นกั เรยี นทส่ี นใจ ๒๕๐ คน ดมี าก ทางวชิ าการ กจิ กรรมท่ี ๒ สอนเสรมิ เพ่ิมความร้ใู นการ นกั เรียนช้ัน ๔๑๙ คน ดี สอบ O–NET โดยวิทยากรภายนอก ม.๓ และ ม.๖ กจิ กรรมที่ ๓ ส่งเสรมิ และพัฒนานกั เรียน นกั เรียนพิการ ๘ คน ดีมาก พกิ ารเรยี นรวม เรียนรวม กจิ กรรมที่ ๔ การพัฒนาและแกป้ ญั หาการ นกั เรียนทีม่ ี ๙ คน ดี อา่ น การเขียนภาษาไทย ความบกพร่อง ดา้ นการอ่าน กิจกรรมอ่ืนท่ีปฏิบตั ใิ นชั้นเรียน (นอกเหนือจากกิจกรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดบั ท่ี ช่ือกจิ กรรม กลมุ่ เปา้ หมาย จานวนผู้ร่วม ผลการ กจิ กรรม ดาเนินงาน ๑ การสอนเสริมเพ่ิมความรใู้ นการสอบ O–NET นักเรยี นชัน้ ๔๑๙ คน ดี โดยครูในโรงเรียน ม.๓ และ ม.๖ ๖) กระบวนการพัฒนาความรู้ ทักษะพ้ืนฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ โรงเรียนได้จัดทาโครงการ และกิจกรรม เพ่ือให้ความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชีพ กับนักเรียน ซึ่งมีช่ือโครงการ ชื่อ กจิ กรรม และรายละเอยี ดของการดาเนนิ งาน ดงั น้ี โครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏบิ ัติราชการประจาปีงบประมาณของโรงเรียน ลาดบั ท่ี ชือ่ โครงการ/กจิ กรรม กลมุ่ เปา้ หมาย จานวนผู้รว่ ม ผลการ โครงการ/กิจกรรม ดาเนนิ งาน ๑ การประดิษฐ์เครื่องประดบั นาฏศลิ ป์ไทย นักเรียนชั้น ๗๐ คน ดีมาก ม.๔ ๒ การพัฒนาศักยภาพด้านการเกษตร (พืช) นกั เรยี นช้นั ๑๔๔ คน ดมี าก ม.๔ ๓ การพัฒนาศกั ยภาพดา้ นการเกษตร (สัตว์) นกั เรียนชั้น ๑๖๓ คน ดีมาก ม.๕ ๔ การพฒั นาศกั ยภาพด้านงานอาหาร นักเรยี นชั้น ๑๗๒ คน ดมี าก ม.๑ และ ม.๖
๒๒ กจิ กรรมอื่นทีป่ ฏบิ ตั ใิ นชน้ั เรยี น (นอกเหนือจากกจิ กรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดับที่ ชือ่ กิจกรรม กลมุ่ เป้าหมาย จานวนผรู้ ว่ ม ผลการ กิจกรรม ดาเนนิ งาน ๑ กจิ กรรมลดเวลาเรียนท่ีให้ความรเู้ ก่ียวกับการ นกั เรียนท่สี นใจ ๓๐ คน ดมี าก ประกอบอาชีพ ๑ กิจกรรม ๒ กจิ กรรมชุมนมุ ท่ีให้ความรเู้ กีย่ วกับการ นักเรยี นที่สนใจ ๙๖ คน ดีมาก ประกอบอาชีพ ๔ กิจกรรม ๓ เปิดสอนรายวิชาเพมิ่ เติม ในกลมุ่ สาระการ นักเรียน ๕๐๙ คน ดมี าก งานอาชีพ ที่เก่ียวกับความร้ซู ่ึงนักเรยี น แผนการเรียน สามารถนาไปประกอบอาชีพได้ เชน่ การทา การงาน ขนมไทยในท้องถิน่ การปลกู พืชผักสวนครัว และงานใบตอง เปน็ ต้น ๔ ให้ความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติทดี่ ีต่อ นักเรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดี งานอาชพี ในกจิ กรรมการสอนวชิ าแนะแนว ๕ กจิ กรรมการแนะแนวการศึกษาตอ่ นกั เรียนชน้ั ๔๑๙ คน ดมี าก ม.๓ และ ม.๖ ๑.๒ คุณลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องผูเ้ รียน สถานศึกษามกี ระบวนการพัฒนาคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรยี นท่หี ลากหลาย ดังต่อไปนี้ ๑) กระบวนการพัฒนาคุณลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น ๑.๑) กาหนดค่าเป้าหมายในการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน ไว้ในประกาศ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” เรื่อง การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ระดับการศึกษาพ้ืนฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีรายละเอียดของค่าเป้าหมายที่ กาหนดและผลการประเมนิ ในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ดังข้อมูลในตาราง คา่ เปา้ หมายคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงคข์ องผเู้ รียน ของผู้เรียน “นกั เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอนั ผลการประเมินภาพรวมคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ปี พึงประสงค์ อย่ใู นระดบั ดีข้ึนไป คดิ เป็น การศกึ ษา ๒๕๖๑ จานวนมากกวา่ ร้อยละ ๘๐” นักเรยี นทงั้ หมด จานวน ๑,๒๔๘ คน หมายเหตุ ในประกาศโรงเรียนวเิ ศษไชย ผลการประเมินระดับดเี ยย่ี ม จานวน ๖๑๓ คน ชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” เรื่อง การ ผลการประเมินระดับดี จานวน ๕๘๕ คน กาหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐาน ผลการประเมนิ ระดบั ผา่ น จานวน ๓๕ คน การศกึ ษาข้นั พื้นฐาน ระดบั การศึกษา ผลการประเมินระดับไมผ่ า่ น จานวน ๑๖ คน พน้ื ฐาน เพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายใน รวมที่ได้ผลการประเมินระดับดีข้ึนไป จานวน ๑,๑๙๘ คน ของสถานศึกษา ดงั รายละเอียดใน คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๕.๙๙ ภาคผนวก ก ซง่ึ ผลการประเมนิ ภาพรวมคุณลกั ษณะอนั พึงประสงคข์ องผเู้ รียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ สงู กวา่ เป้าหมายท่โี รงเรียนกาหนด หมายเหตุ ผลการประเมนิ ดังรายละเอียดในหน้า ๓๔ – ๓๕
๒๓ ๑.๒) จัดทาโครงการและกิจกรรม เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีให้กับนักเรียน ซ่ึงมี ช่อื โครงการ ช่ือกจิ กรรม และรายละเอียดของการดาเนนิ งาน ดังนี้ โครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏิบัตริ าชการประจาปงี บประมาณของโรงเรียน ลาดบั ท่ี ช่อื โครงการ/กิจกรรม กลุ่มเปา้ หมาย จานวนผู้ร่วม ผลการ ๑ โครงการโรงเรียนคุณธรรม โครงการ/กจิ กรรม ดาเนินงาน กจิ กรรมท่ี ๑ การสอนและสอบธรรมศึกษา ๒ กิจกรรมท่ี ๒ โครงงานคณุ ธรรม นักเรยี นท่ีสนใจ ๙๑๒ คน ดี ๓ สง่ เสริมกจิ กรรมเพื่อสังคมและ นกั เรียนทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก ๔ สาธารณประโยชน์ นกั เรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก ๕ ค่ายลกู เสือ เนตรนารี และยุวกาชาด ๖ นักเรียนชั้น ๗๖๙ คน ดมี าก ๗ วนั สาคญั ลกู เสอื เนตรนารี และยุวกาชาด ม.๑, ๒ และ ๓ ๗๖๙ คน ดมี าก นักเรียนชน้ั ๗๖๙ คน ดีมาก ๘ การบาเพ็ญประโยชน์ ลกู เสอื เนตรนารี และ ม.๑, ๒ และ ๓ ๑,๒๔๘ คน ยวุ กาชาด นักเรยี นช้นั ดี อนุรกั ษส์ ิง่ แวดลอ้ มตามหลกั เศรษฐกิจ ม.๑, ๒ และ ๓ พอเพียง นกั เรียนทุกคน ส่งเสริมทักษะการดารงชวี ติ ตามหลัก เศรษฐกิจพอเพียง นกั เรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก กจิ กรรมท่ี ๑ ธนาคารโรงเรยี น นักเรยี นทสี่ นใจ ๓๐ คน ดมี าก กจิ กรรมที่ ๒ ศึกษาดูงานด้านเศรษฐกิจ นักเรียนทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก พอเพยี ง กิจกรรมที่ ๓ บรู ณาการดา้ นเศรษฐกจิ นักเรยี นชน้ั ๗๖๙ คน ดีมาก พอเพียงระหวา่ งบา้ นกับโรงเรียน ม.๑ และ ม.๔ ๗๖๙ คน ดมี าก สง่ เสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม นักเรียนช้นั ๒๐๐ คน ดีมาก กิจกรรมท่ี ๑ อบรมคุณธรรมนักเรียนช้นั ม.๑ และ ม.๔ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ และ ๔ นักเรียนทีต่ ้อง ๑,๒๔๘ คน ดี กิจกรรมที่ ๒ ปฐมนิเทศนกั เรียนช้ัน มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ และ ๔ พฒั นา กิจกรรมท่ี ๓ อบรมพฒั นาคุณลักษณะอันพึง พฤติกรรม ประสงค์ นักเรียนทุกคน กิจกรรมท่ี ๔ ออมบุญวนั ละบาท
๒๔ ลาดบั ที่ ช่ือโครงการ/กจิ กรรม กลุ่มเป้าหมาย จานวนผ้รู ่วม ผลการ โครงการ/กจิ กรรม ดาเนินงาน ๙ เสริมสร้างความสมั พันธ์ระหวา่ งสถานศึกษา กับชมุ ชน กจิ กรรมท่ี ๑ โฮมรูม นักเรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก กิจกรรมท่ี ๒ เยยี่ มบ้าน นกั เรียนทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก และผ้ปู กครอง กจิ กรรมท่ี ๓ วันสายสัมพันธ์บา้ นกบั โรงเรยี น นักเรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก และประชุมผ้ปู กครองเครือข่าย และผปู้ กครอง ๒) กระบวนการส่งเสรมิ และพฒั นาความภูมิใจในทอ้ งถ่ินและความเปน็ ไทย โรงเรยี นได้จดั ทาโครงการ และกิจกรรม เพื่อเสริมสร้างให้นักเรียนเกิดความภาคภูมิใจในท้องถ่ินและความเป็นไทย ซ่ึงมีชื่อโครงการ ช่ือ กจิ กรรม และรายละเอยี ดของการดาเนินงาน ดงั น้ี โครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏบิ ัติราชการประจาปงี บประมาณของโรงเรยี น ลาดับที่ ชื่อโครงการ/กจิ กรรม กลุ่มเป้าหมาย จานวนผรู้ ว่ ม ผลการ โครงการ/กิจกรรม ดาเนนิ งาน ๑ สง่ เสรมิ ทักษะการดารงชวี ิตตามหลัก เศรษฐกจิ พอเพยี ง กจิ กรรมที่ ๑ พฒั นาสถานศึกษาสู่สถานศึกษา นกั เรียนทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก พอเพียง กจิ กรรมท่ี ๒ ศึกษาดูงานด้านเศรษฐกิจ นกั เรยี นทีส่ นใจ ๑๕ คน ดีมาก พอเพยี ง ๒ สืบสานวัฒนธรรมประเพณีไทยและสง่ เสริม ค่านยิ มไทย กิจกรรมท่ี ๑ วนั ไหว้ครู นักเรียนทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก กิจกรรมท่ี ๒ แหเ่ ทียนพรรษา นักเรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก กิจกรรมที่ ๓ วันเฉลมิ พระชนมพรรษา นกั เรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก กิจกรรมที่ ๔ วันลอยกระทง นกั เรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก กจิ กรรมที่ ๕ วนั ขนึ้ ปใี หม่ นักเรียนทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก ๓ สง่ เสริมความสามารถดา้ นดนตรไี ทย นักเรียนท่สี นใจ ๓๐ คน ดีมาก ๔ พฒั นาการเรียนการสอนนาฏศลิ ป์ไทย กิจกรรมท่ี ๑ ฝึกทักษะการแสดงนาฏศิลป์ นักเรียนทส่ี นใจ ๕๐ คน ดมี าก ไทย กจิ กรรมท่ี ๒ การจัดแสดงนาฏศิลป์ไทย นกั เรียนทส่ี นใจ ๕๐ คน ดีมาก ๕ สง่ เสรมิ ทกั ษะการเรียนรู้ การแสวงหาความรู้ และการพัฒนาตนเอง กิจกรรมท่ี ๑ วันสุนทรภู่ นักเรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก กจิ กรรมที่ ๒ วันภาษาไทย นกั เรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก
๒๕ กจิ กรรมอ่ืนทปี่ ฏิบตั ใิ นช้ันเรยี น (นอกเหนอื จากกิจกรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดับท่ี ชือ่ กจิ กรรม กลุ่มเปา้ หมาย จานวนผู้รว่ ม ผลการ กิจกรรม ดาเนนิ งาน ๑ การเปิดสอนรายวชิ าเพิ่มเติมในสาระ นกั เรียนแผน ๙๐ คน ดี นาฏศิลป์ไทย ท่วั ไป ๖๐ คน ดี ๒ การเปิดสอนรายวิชาเพิ่มเตมิ ในกลุม่ สาระ นักเรยี นแผน ๒๐ คน ๓๐ คน ดมี าก สงั คมศึกษา (วิชาอ่างทองของเรา) ภาษาจีน ดีมาก ๓ กิจกรรมชมุ นมุ และลดเวลาเรียนดนตรีไทย นกั เรยี นทสี่ นใจ ๔ กิจกรรมชุมนุมและลดเวลาเรยี นนาฏศลิ ปไ์ ทย นกั เรียนท่ีสนใจ ๓) กระบวนการส่งเสริมให้นักเรียนยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างที่หลากหลาย โรงเรียน จัดทาโครงการและกิจกรรม เพ่ือเสริมสร้างให้นักเรียนรู้จักท่ีจะยอมรับและอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ ความหลากหลายในสงั คม ซึ่งมีช่อื โครงการ ชอ่ื กิจกรรม และรายละเอียดของการดาเนินงาน ดังน้ี โครงการ/กจิ กรรม ตามแผนปฏิบตั ิราชการประจาปงี บประมาณของโรงเรียน ลาดบั ท่ี ช่ือโครงการ/กิจกรรม กลมุ่ เปา้ หมาย จานวนผรู้ ่วม ผลการ ๑ เปิดประตสู ู่อาเซยี น โครงการ/กจิ กรรม ดาเนนิ งาน กิจกรรมท่ี ๑ นทิ รรศการเปดิ ประตสู ู่อาเซียน ๒ กิจกรรมที่ ๒ นิทรรศการเปดิ บา้ นตนั ติ นักเรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก นกั เรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก กิจกรรมวนั คริสตม์ าส นกั เรียนที่สนใจ ๓๕๐ คน จากภายนอก ดีมาก นกั เรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน กจิ กรรมอน่ื ทปี่ ฏบิ ัตใิ นชัน้ เรยี น (นอกเหนอื จากกจิ กรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดับที่ ชือ่ กจิ กรรม กลุ่มเป้าหมาย จานวนผู้รว่ ม ผลการ กจิ กรรม ดาเนินงาน ๑ การเรยี นภาษาอังกฤษกับครูชาวต่างชาติ นกั เรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ๒ การเรยี นภาษาจนี กบั ครูชาวตา่ งชาติ นกั เรียนแผน ๑๘๐ คน ดี ดี ภาษาจีน ๔) กระบวนการส่งเสริมให้นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมท่ีดี โรงเรียนจัดทาโครงการ และกิจกรรม เพื่อเสริมสร้างให้นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมที่ดี ซ่ึงมีช่ือโครงการ ชื่อกิจกรรม และรายละเอียดของการดาเนินงาน ดังนี้
๒๖ ๔.๑) กาหนดค่าเป้าหมายในการพัฒนานักเรียนให้มีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมท่ีดีไว้ใน ประกาศโรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” เร่ือง การกาหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาข้ัน พ้ืนฐาน ระดับการศึกษาพ้ืนฐาน เพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มีรายละเอียดของค่า เปา้ หมายท่ีกาหนดและผลการประเมินในปีการศึกษา ๒๕๖๑ ดังข้อมูลในตาราง คา่ เปา้ หมายนกั เรยี นมสี ุขภาวะทางร่างกาย ผลการประเมินนกั เรยี นมสี ุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคมท่ีดี และจติ สังคมทดี่ ี ๑) นกั เรยี นมีผลการประเมนิ ด้านสขุ ภาวะทาง ๑) นักเรียนมีผลการประเมินด้านสขุ ภาวะทางรา่ งกาย ร่างกาย ตามเกณฑ์ คดิ เปน็ จานวนมากกว่ารอ้ ย นักเรียนทั้งหมด จานวน ๑,๒๔๘ คน ละ ๘๐ มสี ่วนสูงตามเกณฑ์ จานวน ๑,๑๙๖ คน ๒) นักเรียนมีผลการประเมินด้านจิตสังคมจาก คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๙๕.๘๓ แบบวัด SDQ ในระดับปกติ คิดเป็นจานวน มีน้าหนักตามเกณฑ์ จานวน ๙๗๐ คน มากกว่าร้อยละ ๘๐ คิดเป็นร้อยละ ๗๗.๗๒ หมายเหตุ ในประกาศโรงเรียนวิเศษไชยชาญ ๒) นักเรียนมีผลการประเมินด้านจิตสังคมจากแบบวัด “ตันติวิทยาภูมิ” เรื่อง การกาหนดค่าเป้าหมาย SDQ ในระดบั ปกติ ตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ระดับ นักเรียนทัง้ หมด จานวน ๑,๒๔๘ คน การศึกษาพ้ืนฐาน เพื่อการประกนั คุณภาพภายใน มผี ลการประเมินระดบั ปกติ จานวน ๑,๑๓๐ คน ของสถานศกึ ษา ดงั รายละเอียดในภาคผนวก ก คดิ เป็นรอ้ ยละ ๙๐.๕๔ ซ่ึงผลการประเมินภาพรวมสุขภาวะทางร่างกายและ จิตสังคมที่ดี ปีการศึกษา ๒๕๖๑ สูงกว่าเป้าหมายที่ โรงเรียนกาหนด หมายเหตุ ผลการประเมนิ ดงั รายละเอียดในหนา้ ๓๕
๒๗ ๔.๒) จัดทาโครงการและกิจกรรม เพ่ือเสริมสร้างให้นักเรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคมท่ี ดี ซึง่ มีช่อื โครงการ ชื่อกิจกรรม และรายละเอียดของการดาเนินงาน ดงั น้ี โครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปีงบประมาณของโรงเรียน ลาดบั ท่ี ช่ือโครงการ/กิจกรรม กลุม่ เป้าหมาย จานวนผูร้ ่วม ผลการ ๑ การแขง่ ขันกีฬา/กรีฑาภายใน โครงการ/กิจกรรม ดาเนนิ งาน ๒ ส่งเสรมิ สุขภาพและอนามัย นกั เรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก กจิ กรรมท่ี ๑ การให้บริการด้านยาและ ๓ เวชภณั ฑ์ นักเรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก ๔ กิจกรรมท่ี ๒ การใหบ้ ริการปฐมพยาบาลและ สง่ ตอ่ ผู้ป่วย นักเรยี นทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก กิจกรรมที่ ๓ การตรวจสขุ ภาพดว้ ยตนเอง กิจกรรมท่ี ๔ การประเมินภาวะการ นกั เรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก เจรญิ เติบโตของนักเรยี น นกั เรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก การรณรงค์ต่อต้านโรคเอดส์ ส่งเสรมิ สขุ ภาพและอนามยั ของผูเ้ รยี น นักเรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดี กิจกรรมท่ี ๑ สรา้ งภมู ิคุ้มกนั ยาเสพตดิ กิจกรรมท่ี ๒ รณรงค์และประชาสมั พันธ์ นักเรียนทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก เกีย่ วกับการต่อต้านยาเสพติด นักเรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก กิจกรรมท่ี ๓ กีฬาต่อตา้ นยาเสพตดิ กิจกรรมที่ ๔ ดนตรตี ่อต้านยาเสพติด นกั เรยี นทกุ คน ๑,๒๔๘ คน ดมี าก นกั เรียนทุกคน ๑,๒๔๘ คน ดีมาก กจิ กรรมอน่ื ทีป่ ฏบิ ตั ใิ นชน้ั เรยี น (นอกเหนือจากกิจกรรมในโครงการตามแผนฯ) ลาดบั ที่ ชอื่ กจิ กรรม กลมุ่ เปา้ หมาย จานวนผ้รู ว่ ม ผลการ นักเรยี นทุกคน กจิ กรรม ดาเนนิ งาน ๑ การใหค้ วามรู้นักเรยี นให้รจู้ กั ดแู ลตนเองให้มี ๑,๒๔๘ คน สุขภาวะทางร่างกายและจิตสงั คมที่ดี ในการ ดีมาก เรียนวิชาสขุ ศกึ ษา รอ่ งรอยหลกั ฐานสนับสนุนกระบวนการพฒั นา ๑. สรุปเล่มผลการดาเนินงานงานตามโครงการ/กจิ กรรมทกี่ ล่าวถงึ ๒. ภาพถา่ ยการทากิจกรรมในเว็บไซตข์ องโรงเรยี น ๓. สรปุ ขอ้ มลู ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ๔. สรุปข้อมลู ผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผ้เู รียน ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ๕. ผลการประเมินดา้ นจิตสงั คมจากแบบวดั SDQ
๒๘ ๒. ผลการดาเนนิ งาน จากการดาเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมของโรงเรียน และการปฏิบตั กิ ิจกรรมในชั้นเรียน ส่งผลทาให้ นกั เรียนมีผลการประเมินคณุ ภาพในด้านต่างๆ ดังนี้ ๑) ผลการประเมนิ ภาพรวมความสามารถในการอ่านคดิ วเิ คราะห์ และเขียน ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ระดบั ชนั้ จานวนนักเรยี น จานวน/รอ้ ยละของนกั เรยี นตามระดับคณุ ภาพ ท้งั หมด มธั ยมศึกษาปีท่ี ๑ ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๒ ๒๕๒ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ๒๗๐ ๑๒๐ ๑๒๒ ๑๐ ๐ มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ๒๔๗ มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๑๔๔ ๑๒๒ ๑๓๙ ๘ ๑ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ ๑๖๓ ๑๗๒ ๑๑๒ ๑๒๕ ๖ ๓ รวม ๑,๒๔๘ เฉล่ียร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๕๑ ๘๖ ๕ ๒ ๖๒ ๘๘ ๑๓ ๑ ๓๙ ๑๓๐ ๓ ๐ ๕๐๖ ๖๙๐ ๔๕ ๗ ๔๐.๕๔ ๕๕.๒๙ ๓.๖๑ ๐.๕๖ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ระดับชน้ั จานวนนักเรยี น จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดบั คุณภาพ ทง้ั หมด มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ดีเยย่ี ม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น มัธยมศกึ ษาปีที่ ๒ ๒๕๒ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ๒๗๐ ๑๓๙ ๙๙ ๑๓ ๑ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๔ ๒๔๗ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๑๔๔ ๑๐๕ ๑๔๙ ๑๑ ๕ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๑๖๓ ๑๗๒ ๑๐๘ ๑๑๘ ๑๙ ๒ รวม ๑,๒๔๘ เฉลยี่ ร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๕๙ ๗๙ ๓ ๓ ๗๘ ๖๘ ๑๖ ๑ ๖๒ ๑๐๕ ๕ - ๕๕๑ ๖๑๘ ๖๗ ๑๒ ๔๔.๑๕ ๔๙.๕๒ ๕.๓๗ ๐.๙๖
๒๙ ๒) ผลการประเมินความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียน ความคดิ เหน็ และแก้ปญั หา (ใช้ผลการประเมนิ ด้านการคิดจากการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ๕ ดา้ น) ภาคเรยี นที่ ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ จานวนนักเรียน จานวน/รอ้ ยละของนกั เรียนที่มคี วามสามารถ ทั้งหมด ระดบั ชนั้ ดา้ นการคิด ตามระดับคณุ ภาพ ๒๕๒ มัธยมศึกษาปที ี่ ๑ ๒๗๐ ดีเย่ียม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน มัธยมศึกษาปีท่ี ๒ ๒๔๗ มัธยมศึกษาปีท่ี ๓ ๑๔๔ ๑๓๐ ๑๑๔ ๘ ๐ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๑๖๓ มธั ยมศึกษาปีที่ ๕ ๑๗๒ ๑๔๓ ๑๑๗ ๙ ๑ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ ๑,๒๔๘ ๑๐๐.๐๐ ๑๓๓ ๑๐๓ ๘ ๓ รวม เฉลยี่ ร้อยละ ๘๘ ๔๖ ๘ ๒ ๗๗ ๗๕ ๑๐ ๑ ๕๑ ๑๑๖ ๕ ๐ ๖๒๒ ๕๗๑ ๔๘ ๗ ๔๙.๘๔ ๔๕.๗๕ ๓.๘๕ ๐.๕๖ ภาคเรียนที่ ๒ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ จานวนนักเรียน จานวน/รอ้ ยละของนักเรียนท่ีมีความสามารถ ทงั้ หมด ระดบั ชัน้ ด้านการคิด ตามระดับคณุ ภาพ ๒๕๒ มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๒๗๐ ดเี ยยี่ ม ดี ผ่าน ไมผ่ า่ น มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ๒๔๗ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ ๑๔๔ ๑๒๕ ๑๑๕ ๑๑ ๑ มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ๑๖๓ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๑๗๒ ๑๓๔ ๑๑๘ ๑๓ ๕ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๑,๒๔๘ ๑๐๐.๐๐ ๑๒๘ ๑๐๑ ๑๖ ๒ รวม เฉล่ยี รอ้ ยละ ๗๓ ๖๕ ๓ ๓ ๘๘ ๖๑ ๑๓ ๑ ๘๙ ๗๘ ๕ ๐ ๖๓๗ ๕๓๘ ๖๑ ๑๒ ๕๑.๐๔ ๔๓.๑๑ ๔.๘๙ ๐.๙๖
๓๐ ๓) จานวนนักเรียนท่ีมีผลงานในการสร้างนวัตกรรมผ่านการทากิจกรรมโครงงานคุณธรรม การ ประดษิ ฐ์ การศึกษาในวิชา IS และการเรยี นกิจกรรมชุมนุม/ลดเวลา ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ จานวนนักเรยี น จานวนนักเรียนท่มี ีผลงานในการสรา้ งนวตั กรรม ท้งั หมด ระดับชน้ั โครงงาน โครงงาน การ การศึกษา ชุมนุม/ ๒๕๒ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๒๗๐ คณุ ธรรม วทิ ยฯ์ ประดิษฐ์ วิชา IS ลดเวลา มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๒๔๗ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๓ ๑๔๔ ๒๕๒ ๙๘ ๒๕๒ - ๒๕๐ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๑๖๓ มธั ยมศึกษาปที ี่ ๕ ๑๗๒ ๒๖๙ ๙๖ ๒๖๙ - ๒๖๘ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ๑,๒๔๘ ๑๐๐.๐๐ ๒๔๔ ๖ ๒๔๓ - - รวม เฉลีย่ ร้อยละ ๑๔๒ - ๑๔๒ ๑๔๔ ๑๔๒ ๑๖๒ ๖ ๑๖๒ - ๑๖๐ ๑๗๒ - ๑๗๑ - - ๑,๒๔๑ ๒๐๖ ๑,๒๓๙ ๑๔๔ ๘๒๐ ๙๙.๔๔ ๑๖.๕๑ ๙๙.๒๘ ๑๑.๕๔ ๖๕.๗๑ ภาคเรยี นท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ จานวนนกั เรียน จานวนนักเรยี นท่มี ีผลงานในการสร้างนวัตกรรม ทั้งหมด ระดับช้ัน โครงงาน โครงงาน การ การศกึ ษา ชุมนุม/ ๒๕๒ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ ๒๗๐ คุณธรรม วิทยฯ์ ประดษิ ฐ์ วชิ า IS ลดเวลา มัธยมศึกษาปที ่ี ๒ ๒๔๗ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๓ ๑๔๔ ๒๕๑ ๙๕ ๒๕๐ - ๒๕๑ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๑๖๓ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๕ ๑๗๒ ๒๖๕ ๙๓ ๒๖๕ - ๒๖๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๖ ๑,๒๔๘ ๑๐๐.๐๐ ๒๔๖ ๖ ๒๔๕ - - รวม เฉลย่ี ร้อยละ ๑๔๑ - ๑๔๑ ๑๔๔ ๑๔๑ ๑๖๒ ๖ ๑๖๒ - ๑๖๐ ๑๗๒ - ๑๗๒ - - ๑,๒๓๗ ๒๐๐ ๑,๒๓๕ ๑๔๔ ๘๑๗ ๙๙.๑๒ ๑๖.๐๓ ๙๘.๙๖ ๑๑.๕๔ ๖๕.๔๖
๓๑ ๔) ผลการประเมินความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารอย่างสรา้ งสรรค์ (ใช้ ผลการประเมินด้านการใช้เทคโนโลยจี ากการประเมินสมรรถนะสาคญั ของผเู้ รยี น ๕ ดา้ น) ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ระดับช้ัน จานวนนกั เรยี น จานวนนักเรียนตามระดับคุณภาพ ท้ังหมด มธั ยมศึกษาปีที่ ๑ ดเี ย่ยี ม ดี ผา่ น ไม่ผ่าน มธั ยมศึกษาปที ี่ ๒ ๒๕๒ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๗๐ ๑๐๗ ๑๐๔ ๔๑ ๐ มัธยมศึกษาปีท่ี ๔ ๒๔๗ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ ๑๔๔ ๑๒๙ ๑๒๒ ๑๘ ๑ มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ๑๖๓ ๑๗๒ ๑๑๐ ๑๒๘ ๖ ๓ รวม ๑,๒๔๘ เฉลย่ี รอ้ ยละ ๑๐๐.๐๐ ๕๘ ๔๗ ๓๗ ๒ ๑๑๒ ๓๕ ๑๕ ๑ ๑๔๑ ๒๕ ๖ ๐ ๖๕๗ ๔๖๑ ๑๒๓ ๗ ๕๒.๖๔ ๓๖.๙๔ ๙.๘๖ ๐.๕๖ ภาคเรียนท่ี ๒ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ระดบั ช้นั จานวนนักเรียน จานวนนกั เรียนตามระดบั คุณภาพ ทั้งหมด มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑ ดีเย่ยี ม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๒ ๒๕๒ มธั ยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๗๐ ๑๕๗ ๗๗ ๑๘ ๑ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๔ ๒๔๗ มัธยมศึกษาปีที่ ๕ ๑๔๔ ๑๒๑ ๙๖ ๔๘ ๕ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๑๖๓ ๑๗๒ ๑๘๐ ๓๘ ๒๗ ๒ รวม ๑,๒๔๘ เฉล่ยี รอ้ ยละ ๑๐๐.๐๐ ๑๑๑ ๒๒ ๘ ๓ ๘๘ ๕๙ ๑๕ ๑ ๑๕๓ ๑๔ ๕ - ๘๑๐ ๓๐๖ ๑๒๑ ๑๒ ๖๔.๘๒ ๒๔.๕๒ ๙.๗๐ ๐.๙๖
๓๒ ๕) สรปุ รางวัลท่ีไดร้ ับจากการแข่งขันทักษะทางวิชาการกบั หนว่ ยงานภายนอก ๕.๑) รางวัลชนะเลิศอันดบั ที่ ๑ กิจกรรมการประกวดระเบยี บแถวลูกเสอื เนตรนารี ระดบั จงั หวัด ๕.๒) การแขง่ ขันทักษะทางวชิ าการนกั เรยี นในงาน Open house “วิชาการกา้ วไกล ศึกษา ไทย ไร้พรมแดน Thailand ๔.๐” ณ โรงเรยี นสงิ ห์บุรี ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาตอนต้น - รางวลั ชนะเลิศ กิจกรรมการสรา้ งการต์ นู เร่ืองสน้ั (Comic Stripe) - รางวัลรองชนะเลศิ อันดับที่ ๒ กจิ กรรมการแข่งขนั คดิ เลขเร็ว ๕.๓) การแข่งขันทักษะทางวิชาการในงานวนั ครุ วุ ชิ าการ ณ คณะคุรศุ าสตร์ มหาวิทยาลัยราช ภัฏพระนครศรีอยธุ ยา ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ - รางวัลรองชนะเลศิ อันดับที่ 1 กิจกรรมการแสดงทางวิทยาศาสตร์ (Science Show) ๕.๔) การแข่งขนั ทักษะทางวชิ าการในงาน “Princess Chulabhorn Science Fair ๒๐๑๙” ณ โรงเรยี นจุฬาภรณ์ราชวทิ ยาลัย ลพบุรี ระดับชนั้ มัธยมศึกษาตอนตน้ - รางวัลรองชนะเลิศอนั ดบั ท่ี ๑ การแข่งขันคิดเลขเรว็ - รางวลั ชมเชย การแขง่ ขันคัดลายมือสอื่ ภาษาไทย - รางวลั ชมเชย การแขง่ ขัน Spelling Bee - รางวัลชมเชย การแข่งขันเล่านิทาน Story Telling - รางวัลชมเชย การแข่งขันอัจฉริยภาพทางดา้ นเศรษฐศาสตร์ - รางวัลชมเชย การออกแบบสิ่งของเคร่อื งใชด้ ว้ ยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย - รางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับที่ ๑ การออกแบบสิ่งของเคร่ืองใช้ดว้ ยโปรแกรม คอมพวิ เตอร์ - รางวัลชมเชย การแขง่ ขนั วาดภาพระบายสที างวิทยาศาสตร์ - รางวลั ชมเชย การแขง่ ขนั อัจฉรยิ ภาพทางวิทยาศาสตร์ ๕.๕) สรุปจานวนเหรยี ญรางวัล ผลการแข่งขนั ทักษะทางวิชาการนักเรียน ในงาน ศิลปหัตถกรรมระดบั จงั หวัด จากรายการที่ส่งเข้าแข่งขนั ท้ังหมด ๑๐๐ รายการ เหรียญทอง เหรียญเงิน เหรียญทองแดง เขา้ รว่ ม ๖๘ ๒๕ ๗ - ๕.๖) ผลการแข่งขนั ทักษะทางวิชาการนักเรียนที่ไดร้ บั คัดเลอื กเปน็ ตัวแทนจังหวัดไปแข่งขนั ต่อ ในงานศิลปหตั ถกรรมระดบั ภาคทั้งหมด ๑๖ รายการ ที่ รายการกิจกรรมการประกวดแขง่ ขัน รางวัล ๑ การแขง่ ขันวงดนตรีสตรงิ ม.ต้น เหรียญทอง ๒ การแข่งขันคดิ เลขเรว็ ม.ปลาย เหรยี ญทอง ๓ การแขง่ ขันเดย่ี วขล่ยุ เพียงออ ม.ต้น เหรยี ญทอง
๓๓ ๔ การแขง่ ขนั ขับร้องเพลงไทยลกู กรงุ หญงิ ม.ต้น เหรยี ญทอง ๕ การแข่งขนั ขับร้องเพลงไทยลูกทงุ่ หญิง ม.ตน้ เหรยี ญทอง ๖ การแข่งขันราวงมาตรฐาน ม.ต้น เหรียญทอง ๗ การแขง่ ขนั คดิ เลขเร็ว ม.ต้น เหรียญเงิน ๘ การแข่งขนั ราวงมาตรฐาน ม.ปลาย เหรียญเงิน ๙ การแขง่ ขนั ระบามาตรฐาน ม,ปลาย เหรยี ญเงนิ ๑๐ การแขง่ ขนั การออกแบบส่งิ ของเคร่ืองใชด้ ้วยโปรแกรมคอมพิวเตอร์ ม.ปลาย เหรียญเงนิ ๑๑ การแขง่ ขันการสร้างการ์ตูนเรื่องสน้ั ม.ต้น เหรียญเงิน ๑๒ การแข่งขันขบั ร้องเพลงไทยลูกทุ่ง ม.ตน้ ประเภทบกพร่องทางการเรยี นรู้ เหรียญเงิน ๑๓ การจัดคา่ ยพกั แรม ม.ตน้ เหรียญเงิน ๑๔ การแข่งขันนาฏศิลป์ไทยสรา้ งสรรค์ ม.ต้น เหรยี ญทองแดง ๑๕ คดั ลายมือสื่อภาษาไทย ม.ปลาย ๑๖ การแขง่ ขันพินิจวรรณคดี ม.ปลาย เขา้ รว่ ม เขา้ ร่วม ๕.๗) ผลการแข่งขันความสามารถทางด้านกีฬา - รางวลั ชนะเลศิ ระดบั จังหวัด การแขง่ ขันฟุตบอลชายรุ่นอายุไมเ่ กนิ ๑๘ ปี ของธนาคาร ออมสิน - รางวลั ชนะเลศิ ระดับจงั หวัด การแข่งขนั ฟุตบอลชาย รายการไพรม์มนิ สิ เตอร์คพั รนุ่ อายุไม่เกิน ๑๘ ปี - รางวลั ชนะเลศิ ระดบั จังหวดั การแข่งขนั กีฬาฟุตซอลเยาวชน ซึ่งจดั โดยศูนย์อานวยการ ประสานงานป้องกนั และแก้ไขปญั หายาเสพติดภาคเยาวชน (ศอ.ปส.ย.) จงั หวดั อ่างทอง ๖) ขอ้ มลู การศกึ ษาต่อและการประกอบอาชีพ ขอ้ มูลการศึกษาต่อและการประกอบอาชพี ของนักเรยี นระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๓ รายการ ชาย หญงิ รวม คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑. สายสามญั – สถานศึกษาเดมิ ๕๕ ๘๕ ๑๔๐ ๗๐.๐๐ ๒. สายสามญั – สถานศึกษาอื่น ๔ ๑๐ ๑๔ ๗.๐๐ ๓. สายอาชีพ – สถาบันอาชวี ศึกษา ๓๖ ๘ ๔๔ ๒๒.๐๐ ๔. ทหาร ๑ - - ๐.๕ รวม ๙๖ ๑๐๓ ๑๙๙ ๑๐๐.๐๐
๓๔ ข้อมูลการศึกษาต่อและการประกอบอาชพี ของนักเรยี นระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ ๖ รายการ ชาย หญงิ รวม คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑. มหาวทิ ยาลัยปดิ ของรฐั ๒๔ ๖๔ ๘๘ ๗๒.๑๓ ๒. มหาวทิ ยาลัยของเอกชน ๑ ๘ ๙ ๗.๓Q ๓. มหาวทิ ยาลยั เปดิ ของรัฐ --- - ๔. สถาบนั อาชีวศึกษา ๔ ๖ ๑๐ ๘.๑๐ ๕. พยาบาล - ๓ ๓ ๒.๔๕ ๖. ทหาร - ๑ ๑ ๐.๘๑ ๗. ประกอบอาชีพ - ๙ ๙ ๗.๓๐ ๘. ไม่ศึกษาต่อไมป่ ระกอบอาชพี ๑ ๑ ๒ ๑.๖๓ รวม ๓๐ ๙๒ ๑๒๒ ๑๐๐.๐๐ ๗) ผลการประเมินคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ของผเู้ รียน ภาคเรียนท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ระดับชนั้ จานวนนักเรียน จานวนนกั เรยี นตามระดับคุณภาพ ท้งั หมด ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ไม่ผา่ น มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๒๕๒ ๑๕๒ ๙๖ ๑ ๓ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๒ ๒๗๐ ๑๒๗ ๑๓๒ ๕ ๖ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๔๗ ๑๒๑ ๑๑๑ ๑๓ ๒ มัธยมศึกษาปที ี่ ๔ ๑๔๔ ๖๓ ๗๒ ๕ ๔ มัธยมศกึ ษาปีที่ ๕ ๑๖๓ ๗๖ ๘๐ ๔ ๓ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๑๗๒ ๔๔ ๑๒๖ ๒ ๐ รวม ๑,๒๔๘ ๕๘๓ ๖๑๗ ๓๐ ๑๘ เฉลีย่ รอ้ ยละ ๑๐๐.๐๐ ๔๖.๗๑ ๔๙.๔๔ ๒.๔๐ ๑.๔๔ ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๑ ระดับชนั้ จานวนนักเรียน จานวนนักเรียนตามระดบั คณุ ภาพ มัธยมศึกษาปที ่ี ๑ ทงั้ หมด ดเี ยี่ยม ดี ผา่ น ไม่ผา่ น มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๒ ๒๕๒ ๑๖๔ ๘๐ ๗ ๑ มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ๒๗๐ ๑๐๕ ๑๕๕ ๕ ๕ มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔ ๒๔๗ ๑๓๖ ๙๔ ๑๕ ๒ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๕ ๑๔๔ ๗๑ ๖๘ ๒ ๓ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ๑๖๓ ๘๙ ๖๔ ๘ ๒ ๑๗๒ ๗๘ ๙๒ ๒ ๐ รวม ๑,๒๔๘ ๖๔๓ ๕๕๓ ๓๙ ๑๓ เฉลยี่ ร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๕๑.๕๒ ๔๔.๓๑ ๓.๑๓ ๑.๐๔
๓๕ ๘) ผลการประเมินด้านสขุ ภาวะทางร่างกาย ระดบั ชั้น จานวนนักเรียน ส่วนสูงตามเกณฑ์ น้าหนักตามเกณฑ์ ทั้งหมด ชาย หญงิ รวม ชาย หญิง รวม มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๒๕๒ ๑๑๙ ๑๒๘ ๒๔๗ ๘๗ ๑๐๕ ๑๙๒ มธั ยมศึกษาปีที่ ๒ ๒๗๐ ๑๒๑ ๑๔๐ ๒๖๑ ๘๒ ๑๒๖ ๒๐๘ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๓ ๒๔๗ ๑๒๐ ๑๑๖ ๒๓๖ ๙๔ ๑๐๑ ๑๙๕ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๔ ๑๔๔ ๕๒ ๘๘ ๑๔๐ ๔๖ ๗๓ ๑๑๙ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๕ ๑๖๓ ๔๓ ๑๑๔ ๑๕๗ ๓๐ ๙๙ ๑๒๙ มัธยมศึกษาปที ี่ ๖ ๑๗๒ ๔๘ ๑๐๗ ๑๕๕ ๓๗ ๙๐ ๑๒๗ รวม ๑,๒๔๘ ๕๐๓ ๖๙๓ ๑,๑๙๖ ๓๗๖ ๕๙๔ ๙๗๐ เฉลยี่ รอ้ ยละ ๑๐๐.๐๐ ๔๐.๓๐ ๕๕.๕๓ ๙๕.๘๓ ๓๐.๑๓ ๔๗.๖๐ ๗๗.๗๒ ๙) ผลการประเมนิ ดา้ นจติ สงั คมจากแบบวดั SDQ ระดบั ช้ัน จานวนนักเรยี น จานวนนักเรยี นตามผลการประเมินในภาพรวม สมั พนั ธภาพทางสงั คม ทงั้ หมด ปกติ เสยี่ ง มปี ัญหา มีจุดแข็ง ไมม่ ีจุดแข็ง มัธยมศกึ ษาปที ่ี ๑ ๒๕๒ ๒๓๕ ๑๒ ๕ ๒๔๘ ๔ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ๒๗๐ ๒๔๐ ๑๙ ๑๑ ๒๖๒ ๘ มัธยมศึกษาปที ี่ ๓ ๒๔๗ ๒๒๙ ๑๐ ๘ ๒๔๒ ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๔ ๑๔๔ ๑๓๑ ๙ ๔ ๑๔๓ ๑ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๕ ๑๖๓ ๑๔๓ ๑๕ ๕ ๑๕๙ ๔ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ๑๗๒ ๑๕๒ ๑๔ ๖ ๑๖๘ ๔ รวม ๑,๒๔๘ ๑,๑๓๐ ๗๙ ๓๙ ๑,๒๒๒ ๒๖ เฉล่ยี ร้อยละ ๑๐๐.๐๐ ๙๐.๕๔ ๖.๓๓ ๓.๑๓ ๙๗.๙๒ ๒.๐๘ ร่องรอยหลกั ฐานสนับสนุนผลการดาเนนิ งาน ๑. สรุปเล่มข้อมูลสารสนเทศโรงเรียน ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ๒. รายงานผลการปฏิบัตงิ านประจาปขี องครู ปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ ๓. ผลการประเมินคุณภาพผ้เู รยี นในฐานข้อมูลผลการเรียน SGS ๔. ตัวอย่างผลงานนักเรยี น ๕. ฐานขอ้ มูลพฤติกรรมนกั เรยี นในฐานขอ้ มลู โปรแกรมความประพฤตนิ กั เรียนรายบุคคล ๓. แผนงานหรอื แนวทางการพัฒนาคณุ ภาพใหด้ ขี น้ึ กวา่ เดมิ ๑) จัดกิจกรรมเพื่อพัฒนาคุณธรรมขั้นพ้ืนฐาน ได้แก่ ความรับผิดชอบ ความตรงต่อเวลา ความใฝ่รู้ใฝ่ เรยี น ความมีระเบียบวนิ ยั ใหก้ บั ผู้เรยี นในระดับชั้น ม.๑ – ม.๖ ในกลุ่มทค่ี วรได้รบั การพัฒนาเป็นพิเศษ ๒) จัดกิจกรรมเพ่ือแก้ปัญหาและพัฒนาทักษะพ้ืนฐานในการเรียนรู้ด้านการอ่าน การเขียน ท้ัง ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ การคิดคานวณขนั้ พื้นฐาน (ทอ่ งสตู รคูณ) สาหรับนักเรียนกล่มุ ทีม่ ีผลการประเมนิ ไม่ ผ่านเกณฑ์ ท่ีหลากหลายและเหมาะสมกับศักยภาพของนักเรยี น ๓) จัดกิจกรรมส่งเสริมในดา้ นทัศนคติทด่ี ีต่อความเป็นไทยท่ีหลากหลาย เพื่อให้นักเรียนไม่หลงใหลกับ ค่านิยมตา่ งชาติ จนเกดิ การลอกเลียนแบบ ทาให้ลมื วฒั นธรรมอนั ดีงามของไทย
๓๖ ๔) ปลูกฝังและเสริมสร้างให้นักเรียนเห็นความสาคัญของการศึกษา และการนาสิ่งที่ได้เรียนรู้จากใน ห้องเรียนไปใช้ในชวี ิตประจาวัน ๕) จัดกิจกรรมเพื่อยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของนักเรยี นในทุกระดับชน้ั อย่างต่อเน่อื ง มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ ๑. กระบวนการพัฒนา ๑.๑ การกาหนดเป้าหมาย วสิ ัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษา โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” มีกระบวนการในการกาหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ และ คา่ นิยม ตามรูปแบบการบริหารงาน TANTI model ดังแผนภาพท่ี ๑ แต่งตง้ั คณะทางาน วเิ คราะหข์ ้ันตอนการทางาน เครอื ข่ายรว่ มพฒั นาโรงเรียน T : Teamwork A : Analysis N : Network 4M 1E ความโปร่งใส T : Transparency บรู ณาการไปสู่เปา้ ประสงคท์ ่ีสาคญั ขององคก์ ร I: Integration แผนภาพที่ ๑ กระบวนการกาหนด วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกิจ และค่านยิ ม โดยใชร้ ูปแบบการบริหารงาน TANTI model จากแผนภาพที่ ๑ คณะผู้บริหารของโรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภูมิ” ได้มีการกาหนด วิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยม เพื่อตอบสนองเป้าหมาย ทิศทางของโรงเรียน และถ่ายทอดสู่การปฏิบัติผ่าน ระบบการนาองค์กร และแสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นต่อค่านิยมขององค์กร ด้วยการใช้รูปแบบการบริหารงาน TANTI model โดยมขี ้ันตอนในการดาเนนิ งาน คือ ๑) แต่งต้ังคณะทางาน (Teamwork) เพ่ือร่วมกันกาหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และค่านิยม ของโรงเรียน ๒) วิเคราะห์ข้นั ตอนการทางาน (Analysis) ด้วยการวางแผน (P) ข้ันตอนการดาเนินงานจัด กิจกรรมการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพองค์กร (SWOT analysis) เพ่ือนาข้อมูลมากาหนดเป็น วสิ ัยทัศน์ พันธกจิ และค่านิยม ของโรงเรยี น
๓๗ ๓) จัดการประชุมเชิงปฏิบัติการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและศักยภาพองค์กร (SWOT analysis) เพ่ือให้บุคลากรภายในโรงเรียน บุคคลที่เป็นเครือข่ายร่วมพัฒนาโรงเรียน (Network) ได้แก่ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ผู้ปกครอง ตัวแทนนักเรียน และศิษย์เก่า ได้ร่วมกันวิเคราะห์นโยบาย การศึกษาของสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน นโยบายของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และ ความตอ้ งการจาเป็นของชุมชน เพ่ือนามากาหนดเป็นวสิ ัยทัศน์ พันธกจิ และค่านิยม ของโรงเรียน เพื่อพัฒนา องค์กรให้เป็นไปในทิศทางเดียวกัน และมุ่งไปสู่เป้าประสงค์ที่สาคัญขององค์กรร่วมกัน (Integration) ภายใต้ หลักความโปรง่ ใส (Transparency) ในการดาเนนิ งาน โดยโรงเรียนจะทาการกาหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาใหม่ทุก ๕ ปี เพ่ือให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงทางสังคม ความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย นโยบายของกระทรวง ศกึ ษาธิการ และแผนการศึกษาชาติ ผลจากการดาเนินงานดังกลา่ วทาให้ได้ เป้าหมาย วิสัยทศั น์ และพนั ธกจิ ของ สถานศกึ ษา ดังน้ี วิสยั ทัศน์ ภายในปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรียนวิเศษไชยชาญ “ตนั ตวิ ิทยาภูมิ” จะพฒั นาผู้เรียนให้เป็น คนดี มีความรู้ คู่คุณธรรม นอ้ มนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปปฏิบตั ิ และมสี มรรถนะตามคุณลักษณะ ของผูเ้ รียนในศตวรรษที่ ๒๑ พันธกิจ ๑. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีความรู้ทักษะท่ีจาเป็นตามหลักสูตร มีสุขภาพกายและสุขภาพใจ ที่ สมบรู ณ์แข็งแรง ๒. ส่งเสริมผู้เรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ เห็นคุณค่าของภูมิ ปญั ญาไทย มีจติ สานกึ ในการอนุรกั ษ์สิ่งแวดลอ้ ม นอ้ มนาหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี งมาใช้ในการดาเนนิ ชวี ิต ๓. ส่งเสรมิ ผู้เรียนใหม้ ีสมรรถนะตามคุณลกั ษณะของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21 ๔. พัฒนาระบบเทคโนโลยเี พื่อนามาใชใ้ นการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นรู้ ๕. พัฒนาสง่ิ แวดล้อมในโรงเรียนใหส้ ่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ ๖. สง่ เสริมใหบ้ คุ ลากรทางการศกึ ษาในสถานศกึ ษาไดร้ ับการพฒั นาตนเองตามศักยภาพ ๗. พัฒนาระบบการบรหิ ารงานให้มีคุณภาพและได้รับความร่วมมอื จากผู้เกย่ี วข้องทกุ ภาคส่วน ทงั้ ในและนอกสถานศกึ ษา ๘. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การมสี ่วนรว่ มในกรดาเนนิ งานจากชมุ ชนและหนว่ ยงานภายนอก เปา้ ประสงค์ ๑. ผู้เรยี นมศี ักยภาพเปน็ พลโลก ๒. บุคลากรในสถานศึกษาปฏิบัติงานอยา่ งมคี ุณภาพและได้รบั การยอมรบั ๓. สถานศกึ ษามีการบรหิ ารจัดการท่ีได้มาตรฐานตามเกณฑ์รางวลั คุณภาพของ สพฐ.
๓๘ ๑.๒ กระบวนการบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ๑) กระบวนการบริหารจดั การเชงิ ระบบของสถานศึกษา ผู้บริหารมีการดาเนินการด้านกระบวนการบริหารจัดการเชิงระบบที่ทาให้โรงเรียนประสบ ความสาเร็จในปัจจุบันและอนาคต ตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าประสงค์ และกลยุทธ์ ท่ีกาหนดขึ้นและใช้เป็น แนวทางการดาเนินงานของโรงเรียน ด้วยการกาหนดปฏิทินการดาเนินงานของโครงการ/กิจกรรม และมีการ ตรวจสอบประเมนิ ผลของการดาเนนิ โครงการ/กิจกรรมทีท่ าทกุ โครงการ ท้ังในระหว่างการดาเนนิ การวา่ มสี งิ่ ใด ท่ีเป็นปัญหาเกิดขึ้นซ่ึงอาจจะทาให้การดาเนินงานไม่ประสบความสาเร็จ ถ้าพบปัญหาก็จะหาวิธีในการแก้ไข ปัญหาที่เกิดข้ึน ด้วยการปรับเปลี่ยนวิธีการ ข้ันตอนการดาเนินงาน และหลังจากเสร็จส้ินการดาเนินการว่า เป็นไปตามวัตถุประสงค์หรือไม่ ทั้งในเชิงปริมาณและเชิงคุณภาพ โครงการ/กิจกรรมใดที่ทาแล้วประสบ ความสาเร็จก็ดาเนนิ การต่อไปให้เกิดความต่อเนื่องและยงั่ ยืนในการพัฒนา ส่วนโครงการ/กจิ กรรมใดที่ทาแล้ว ไม่ประสบความสาเร็จก็วิเคราะห์หาสาเหตุทางปรับเปล่ียนพัฒนาให้ดีขึ้น ตามบริบทของโรงเรียนและ สภาพแวดล้อมที่เปลีย่ นแปลงไป โดยมีรายละเอียดของการดาเนนิ งานที่สาคัญดงั นี้ ๑.๑) สรา้ งสภาพแวดล้อมเพื่อใหเ้ กิดการปรับปรุงผลการดาเนนิ งานของโรงเรยี น ใหบ้ รรลุ ตามพันธกิจ และวัตถุประสงคเ์ ชิงกลยุทธ์ ด้วยการวางแผนการปฏิบัติงาน กาหนดบทบาทหนา้ ทีข่ องบุคลากรที่ ในใช้การดาเนินงาน โดยการออกคาส่ังแต่งตั้งครูปฏิบัติหน้าท่ีในการทางานต่างๆ มีการนิเทศติดตามการ ดาเนินงาน ทั้งการนิเทศติดตามอย่างเป็นทางการด้วยการประชุม และการนิเทศติดตามอย่างไม่เป็นทางการ ด้วยการพูดคุยแบบเผชิญหน้าหรือการพูดคุยผ่านส่ือต่างๆ เช่น โทรศัพท์ การสนทนาผ่านไลน์ เฟสบุ๊ค มีการ สรุปประเมนิ ผลการปฏิบัติงานในโครงการ/กิจกรรมต่างๆ ทุกโครงการ/กิจกรรมท่ีได้ดาเนินการ นอกจากนี้ยัง ใช้สารสนเทศซ่ึงเป็นผลการประเมินจากมาตรฐานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และสรุปข้อมูล สารสนเทศในส่วนผลการดาเนินการของโรงเรียนด้านต่างๆ มาใช้ในการปรับเปลี่ยนกิจกรรมที่ทาในโครงการ ของแผนปฏิบัติราชการประจาปี เพ่ือให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงของนโยบายการศึกษาและสภาพแวดล้อมทาง สงั คม รวมท้ังมีการถ่ายทอดแนวคิดในการใช้สารสนเทศเพ่ือการปรับปรุงพัฒนางานให้ครทู ่ีเป็นหัวหน้างานได้ เรียนรแู้ ละนาไปใช้ ผา่ นการประชุมในโอกาสต่างๆ ๑.๒) สร้างวัฒนธรรมการปฏิบัติงานของบุคลากร เพื่อส่งมอบประสบการณ์ที่มีคุณค่าสู่ นักเรียนอย่างต่อเน่ือง โดยการกาหนดวัฒนธรรมในการอยู่ร่วมกัน คือ “รุ่นน้องมีไมตรี รุ่นพ่ีมีเมตตา” และ เสริมสร้างความรักความผกู พันของนักเรียนที่มีต่อโรงเรยี น ผ่านระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยการกาหนด สมรรถนะหลักของโรงเรียนที่ครูทุกคนต้องปฏิบัติ คือ ความสามารถในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน และจัด กจิ กรรมต่างๆ ให้นักเรียนได้มีโอกาสสร้างความสัมพันธ์ท่ีดีกับครู ได้แก่ กิจกรรมการปฐมนิเทศ กิจกรรมปัจฉิม นิเทศและมอบใบประกาศนียบัตรนักเรียนที่จบการศึกษา กจิ กรรมวันไหวค้ รู กิจกรรมมทุ ิตาจิตครูผู้เกษียณอายุ ราชการ กิจกรรมทศั นศกึ ษา ฯลฯ ๑.๓) สร้างสภาพแวดล้อมเพื่อใหเ้ กดิ การสรา้ งนวตั กรรมและยอมรบั ความเสย่ี งท่ผี ่านการ ประเมินผลได้ผลเสียอย่างรอบด้าน การบรรลุวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ และความคล่องตัวขององค์กร ด้วยการ จัดให้มีการประชุมระดมความคิดเพื่อวางแผนการดาเนินงานของกลุ่มบริหารงาน กลุ่มสาระ และกลุ่มการ ทางานย่อยท่ีแต่งตั้งข้ึนมาโดยเฉพาะตามภารกิจ แล้วนาผลที่ได้จากการประชมุ มาวเิ คราะห์และสังเคราะห์เป็น ผลการดาเนนิ งานในภาพรวมของโรงเรยี น
๓๙ ๑.๔) พฒั นาและเสรมิ สร้างทักษะความเป็นผู้นาให้กับบุคลากร โดยบคุ ลากรในโรงเรียนทุก คน ต้องรับผิดชอบเป็นหวั หนา้ หลักในการทางานต่างๆ อย่างน้อยคนละ ๑ งาน ในการทางานจะมคี าสง่ั แตง่ ตั้ง บุคลากรทุกคนให้เป็นผู้รับผิดชอบและมีส่วนร่วมในการปฏิบัติงาน ในโครงสร้างของคาสั่งจะมีการเตรียมการ พัฒนาบุคลากรเพื่อรองรับภาระงานใหม่ท่ีได้รับมอบหมาย และการพัฒนาผู้นาในอนาคต ด้วยการแต่งต้ัง บุคลากรอาวุโสท่ีเกษียณอายุราชการเป็นที่ปรึกษาผู้ท่ีเป็นหัวหน้างาน และแต่งตั้งรองหัวหน้าเพื่อมาช่วยงาน หรือปฏบิ ตั หิ น้าทแ่ี ทน ในกรณีทหี่ วั หนา้ งานไมส่ ามารถปฏิบตั หิ นา้ ที่ได้ ๒) กระบวนการบริหารอตั รากาลัง โรงเรียนวเิ ศษไชยชาญ “ตันตวิ ิทยาภูมิ” มีกระบวนการบริหารอตั รากาลังบคุ ลากรในโรงเรยี น ดังน้ี ๒.๑) วิเคราะห์อัตรากาลัง สารวจความต้องการบุคลากร ตามประเภทงาน ได้แก่ ผู้บริหาร ครูผู้สอน ลูกจ้างประจา ลูกจ้างช่ัวคราว เจ้าหน้าท่ีสานักงาน โดยคานึงถึงประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติงาน ตามโครงสรา้ งการบริหารและภาระงานของแต่ละตาแหน่งประกอบ ดงั น้ี - ตาแหน่งผูบ้ รหิ าร ตามเกณฑ์ที่กระทรวงศึกษาธิการกาหนด คือ มีผ้อู านวยการ โรงเรียน ๑ ตาแหน่ง และรองผอู้ านวยการ ๓ ตาแหน่ง - ตาแหน่งครูผู้สอน ใช้ข้อมูลอัตราเฉลี่ยคาบสอนของครูในแต่ละกลุ่มสาระเป็น ฐานในการคานวณอัตรากาลังครู โดยกาหนดคาบสอนเฉล่ีย ๒๐ คาบต่อสัปดาห์ต่อคน ตามภาระงานและ หลักเกณฑ์ที่ กคศ. กาหนด กลุ่มสาระใดท่ีมีอัตรากาลังครูไม่เพียงพอ กลุ่มบริหารงบประมาณและบุคลากรจะ ทาเร่ืองเสนอขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารโรงเรียนและคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตนั ติวทิ ยาภมู ิ” เพอ่ื จ้างโดยใช้งบอดุ หนุนและเงินระดมทรพั ย์ - ตาแหน่งลูกจ้างประจา พจิ ารณาจากภาระงานที่ต้องรบั ผิดชอบท้งั หมด และใช้ การจา้ งลูกจา้ งชว่ั คราวเพ่มิ เติม ในกรณีทม่ี ภี าระมากเกินกวา่ จานวนลูกจ้างประจาทมี่ ีอยู่ - ตาแหน่งเจ้าหน้าที่สานักงาน โรงเรียนจัดให้มีการจ้างเจ้าหน้าท่ีสานักงาน ปฏิบัตหิ นา้ ที่ช่วยงานในแต่ละกลุ่มบรหิ ารตามภาระงาน เมื่อมีบุคลากรใหม่เข้ามาโรงเรียน จะมีการแนะนาบุคลากรใหม่หน้าเสาธงและในท่ี ประชุมครู เพื่อให้นักเรียนและครูรู้จัก สร้างความคุ้นเคยและสร้างความสัมพันธ์ท่ีดี จัดงานเล้ียงต้อนรับ เพ่ือ สร้างความผูกพันและให้การทางานขององค์กรเปน็ ไปอย่างมีประสทิ ธภิ าพ จัดปฐมนเิ ทศ เพอ่ื ให้รบู้ ทบาทหนา้ ท่ี ของครแู ละวัฒนธรรมขององคก์ ร ๒.๒) จัดระบบโครงสร้างบริหารงานบุคคลแบบกระจายอานาจ และกาหนด ผู้รับผิดชอบในการปฏิบัติงานอย่างชัดเจน ในการปฏิบัติงานตามโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนและ งานเฉพาะกิจ ๒.๓) จัดครูให้สอนตรงตามความถนัด/ความสามารถและตรงตามวิชาเอกที่จบ จัดหาสื่อและอุปกรณ์เพื่ออานวยความสะดวกในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูและนักเรียน และให้ครูปฏิบัติงานในหน้าที่พิเศษ อย่างน้อยคนละหน่ึงงาน ๒.๔) จัดทาคาพรรณนางานที่มีอยู่ตามโครงสร้างการบริหารงาน จัดประชุมสร้าง ความเข้าใจ และให้ความรู้เพื่อนาไปปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่และภาระงาน กาหนดให้มีการนิเทศ ติดตามประเมินผลการปฏิบัติงานโดยหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ หัวหน้างานตามแบบประเมิน ประสิทธิภาพและประสิทธิผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ปีละ ๒ ครั้ง
๔๐ ๒.๕) เตรียมบุคลากรให้พร้อมต่อการเปล่ียนแปลงความต้องการด้านขีดความสารถและ อัตรากาลัง โดยจัดวางตัวบุคลากรเพื่อสืบทอดภาระงานแทนครูท่ีจะเกษียณอายุราชการหรือครูท่ีย้าย ด้วย การแต่งตั้งรองหัวหน้าและผู้ช่วยให้เป็นผู้ช่วยและเรียนรู้งาน โดยบุคลากรท่ีจะเกษียณอายุราชการจะเป็นผู้ ถา่ ยทอดภาระงานให้ เพือ่ ใหส้ ามารถทางานไดอ้ ย่างตอ่ เน่ืองและมีประสิทธิภาพ ๓) กระบวนการบรหิ ารทรัพยากรทางการศึกษา โรงเรยี นวิเศษไชยชาญ “ตันติวิทยาภมู ิ” มกี ระบวนการบริหารบรหิ ารทรัพยากรทางการศึกษา ดว้ ยการประชุมคณะกรรมการบริหารงานโรงเรยี น เพ่อื จดั สรรทรพั ยากรท่ีเปน็ เงนิ งบประมาณ ซ่งึ ใชส้ าหรบั การ พฒั นาคุณภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นในดา้ นต่างๆ ดังรายละเอียดในแผนภาพท่ี ๒ ๑. เงนิ อุดหนุน ๒. เงนิ ระดม ๓. เงนิ รายได้ ๔. เงินกิจกรรม ทรัพยากร สถานศึกษา พฒั นาผ้เู รียน ๑) กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ รอ้ ยละ ๖๐ ๑) จดั การเรยี นการสอนนอกเหนือหลกั สตู รแกนกลาง การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน ได้แก่ ห้องเรยี นภาษาจนี ห้องเรียน ๒) กลุ่มบรหิ ารทว่ั ไป รอ้ ยละ ๑๔ ภาษาอังกฤษ ห้องเรียนคอมพิวเตอร์ ๒) เพิม่ ศักยภาพและความสามารถของนกั เรยี นนอกเหนอื ๓) สารองจ่าย ร้อยละ ๖ หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน เชน่ จา้ งครู ชาวตา่ งชาติ และจ้างวทิ ยากรภายนอกมาสอนนักเรียน ๔) กล่มุ กิจการนกั เรยี น รอ้ ยละ ๑๐ ๓) สอนเสริมเพิ่มเติมให้กบั นักเรียน ๔) จัดให้มีการดูแลด้านสวัสดิการและสวสั ดภิ าพนักเรยี น เช่น ๕) กลมุ่ บริหารงบประมาณ รอ้ ยละ ๑๐ การประกนั อุบตั ิแหตุ จา้ งบคุ ลากรปฏิบัตงิ านในสถานศกึ ษา แผนภาพท่ี ๒ การจัดสรรทรัพยากร ในส่วนของเงินอุดหนุนท่ีได้รับจากส่วนกลางได้จัดสรรไปตามกลุ่มบริหารต่างๆ เพ่ือใช้ในการ พัฒนาคุณภาพการศึกษา แต่ละกลุ่มบริหารจะไปจัดสรรเฉล่ียให้กับงานท่ีสังกัดในกลุ่มบริหาร และจัดทา แผนปฏบิ ตั ิราชการประจาปี เพื่อรองรบั การใช้เงินงบประมาณ โดยแผนปฏบิ ัติราชการประจาปีจะต้องผา่ นการ ตรวจสอบและได้รบั ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐานของโรงเรยี น ก่อนการใช้
Search
