Ruang Diskusi Pemahaman CP

RUANG KOLABORASI Bersama-sama kelompok kecil (2-3 orang) membaca CP sebuah mata pelajaran pada fase yang diampunya. Peserta mendiskusikan dan membuat presentasi digital 1-2 halaman berdasarkan pertanyaan: • Apa kompetensi yang ingin dituju CP mata pelajaran ini? • Apa saja elemen dalam CP mata pelajaran pada fase yang saya ampu? • Bagaimana elemen-elemen tersebut membentuk kompetensi yang ingin dituju CP? • Bagaimana elemen tersebut berperan menentukan proses pembelajaran?

TUGAS RUANG DISKUSI PEMAHAMAN CAPAIAN PEMBELAJARAN Nama Kelompok : 6 Anggota : Erma Widyaningsih, S.Pd., M.Pd. Eko Dewi Sulistyowati, S.Pd Sarjimin, S.Pd.I Mata Pelajaran : Matematika Fase :C No Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Kelas Capaian Pembelajaran Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan 1. Peserta didik dapat memahami 5 intuisi bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 100.000 sebagai kumpulan dari 1. Bilangan 1.000.000. 10 puluh ribuan dan disebut “ratusan ribu” Mereka dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, mengurutkan, melakukan komposisi dan 2. Peserta didik dapat membuat dekomposisi bilangan tersebut. komposisi dan dekomposisi bilangan cacah berdasarkan nilai Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan tempat puluh ribuan, ribuan, uang. ratusan, puluhan dan satuan Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan,

perkalian, dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma) 2. Bilangan Pada akhir fase C, peserta didik dapat menunjukkan pemahaman dan intuisi 1. Peserta didik dapat memahami 6 bilangan (number sense) pada bilangan cacah sampai 1.000.000. Mereka 100.000 sebagai kumpulan dari 10 dapat membaca, menulis, menentukan nilai tempat, membandingkan, puluhan ribu dan disebut “ratusan mengurutkan, melakukan komposisi dan dekomposisi bilangan tersebut. ribu” Mereka juga dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan uang. Mereka dapat melakukan operasi penjumlahan, pengurangan, perkalian, 2. Peserta didik dapat membuat dan pembagian bilangan cacah sampai 100.000. Mereka juga dapat komposisi dan dekomposisi bilangan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan KPK dan FPB. cacah berdasarkan nilai tempat ratusan ribu, puluhan ribu, ribuan, Peserta didik dapat membandingkan dan mengurutkan berbagai pecahan ratusan, puluhan dan satuan termasuk pecahan campuran, melakukan operasi penjumlahan dan pengurangan pecahan, serta melakukan operasi perkalian dan pembagian pecahan dengan bilangan asli. Mereka dapat mengubah pecahan menjadi desimal, serta membandingkan dan mengurutkan bilangan desimal (satu angka di belakang koma)