๓. มฐ. การประกาศ มฐ.และตั้งค่าเป้าหมาย

มาตรฐานการศึกษา และ การตง้ั ค่าเปา้ หมาย ชนกนาถ วงษค์ าจนั ทร์

ความหมายการกาหนดมาตรฐานการศึกษา • มาตรฐานการศกึ ษาเปน็ ขอ้ กาหนดเกี่ยวกับคณุ ลักษณะ และคณุ ภาพท่ีพึงประสงค์ที่ตอ้ งการใหเ้ กดิ ขนึ้ กับ สถานศึกษา • เพอ่ื ใชเ้ ปน็ หลักเทียบเคียงสาหรับการส่งเสรมิ กากับ ดูแล ตรวจสอบ การประเมนิ ผลและการประกัน คณุ ภาพการศึกษา

ความสาคญั ในการกาหนดมาตรฐาน ๑. สถานศกึ ษาทกุ แห่งมเี กณฑเ์ ปรียบเทยี บกับมาตรฐาน ซึง่ เปน็ มาตรฐานเดยี วกนั ๒. ทาให้สถานศกึ ษาเขา้ ใจชัดเจนจะพฒั นาคุณภาพ การศกึ ษาไปในทิศทางใด

มาตรฐานการศึกษามีประโยชนต์ อ่ บคุ คลท่ี เกี่ยวขอ้ ง . ., ประโยชน์มฐ. การศกึ ษา ..

ผู้เรยี น . ทาให้เกิดการปรับปรงุ และพฒั นา ตนเองตามความคาดหวังของสังคมและ ประเทศชาติวา่ ตอ้ งการคนทม่ี ี คุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์อยา่ งไร จะทา อยา่ งไรจงึ จะเปน็ ผมู้ ีคุณสมบตั ติ ามท่ี มาตรฐานการศึกษากาหนด

ครู , ครใู ช้มาตรฐานเป็นกรอบแนวทางใน การออกแบบการจดั การเรียนการสอนที่ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั และเป็นแนวทางใน การพฒั นาตนเองตามคณุ ลกั ษณะและ คุณสมบัตติ ามทม่ี าตรฐานกาหนด เพื่อให้ ผเู้ รียนมคี ณุ ภาพตามทมี่ าตรฐานกาหนดไว้

. ท้องถิน่ และสถานศึกษา ท้องถน่ิ และสถานศกึ ษา ใช้มาตรฐาน เป็นแนวทางร่วมมอื กนั จดั การศึกษาให้บรรลุ ตามเปา้ หมายทตี่ ัง้ ไว้

พ่อแมผ่ ปู้ กครอง ประชาชนและผู้นา ชุมชน . ใช้มาตรฐานเป็นเครอ่ื งมือ ส่ือสารให้ประชาชนได้รบั ทราบ กระบวนการจัดการศกึ ษา การจัดการ เรยี นการสอนทจ่ี ะทาใหค้ นไทยใน ท้องถิ่นเขา้ ใจและเขา้ มามีสว่ นร่วม เพื่อใหก้ ารจัดการศึกษาชว่ ยยกระดบั คุณภาพผเู้ รียนใหไ้ ด้ตามมาตรฐานที่ กาหนด

. ประเทศชาติ ใชม้ าตรฐานเป็นเครอื่ งมอื ทีท่ าใหท้ กุ องค์ประกอบของระบบการศึกษาขบั เคลอ่ื นไป พรอ้ ม ๆ กนั สูเ่ ปา้ หมายเดียวกัน และทาให้ เกิดภาพการจัดการศึกษาที่มคี วามหมาย

ประกาศใชม้ าตรฐาน มาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือการประกนั คุณภาพภายใน ของสถานศึกษา ลงวันท่ี ๑๑ ตลุ าคม ๒๕๕๙

ช่วงท่ี ๑ ๔ มฐ. ช่วงท่ี ๒ ๓ มฐ.









มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้น ระดับการศกึ ษาขัน้ พน้ื ฐาน พ้นื ฐานศูนย์ การศกึ ษาพเิ ศษ มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย +



สถานศึกษากฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพฯ พ.ศ. 2561 ขอ้ 3 กาหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา จดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา ดาเนินงานตามแผนฯ ประเมนิ ผลและตรวจสอบ ตดิ ตามผลการดาเนนิ การ จัดทา / จัดส่งรายงานการประเมนิ ฯ พัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา และให้ความรว่ มมือกบั สมศ.

ห ่นวยงาน ้ตน ัสง ักดกฎกระทรวงการประกนั คณุ ภาพฯ พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ใหค้ าปรึกษา ช่วยเหลือ แนะนา รวบรวม และสงั เคราะห์ SAR สถานศึกษา ติดตามผลการดาเนินงาน ปรับปรงุ และพัฒนา ให้ความร่วมมือกับ สมศ.

• คณุ ภาพผเู้ รียน มฐ. ๒ • กระบวนการจดั การ เรียนการสอนทเ่ี น้น มฐ.๑ • การบริหารและ ผเู้ รียนเป็นสาคญั การจัดการ มฐ. ๓



มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน ๒๕๕๙ ๒๕๖๑ ๑๕ มฐ. ๔ มฐ. ๔ มฐ. ๓ มฐ.

การเปรยี บเทยี บมาตรฐานการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน มาตรฐาน พ.ศ. 2559 มาตรฐาน พ.ศ. ๒๕๖๑ • ปฐมวยั (พ.ศ. ๒๕๕๔) • ปฐมวัย ๑๑ มฐ. ๕๕ ตบช. ๓ มฐ.๑๔ประเดน็ พจิ ารณา ข้นั พื้นฐาน (พ.ศ. ๒๕๕๙) ๔ ข้ันพื้นฐาน มฐ. ๒๐ ประเด็นพจิ ารณา ๓ มฐ. ๒๑ ประเด็นพิจารณา • ศูนยก์ ารศกึ ษาพิเศษ • ศนู ยก์ ารศึกษาพเิ ศษ (พ.ศ. ๒๕๖๐) ๓ มฐ. ๑๕ ประเด็นพิจารณา ๔ มฐ. ๒๐ ประเด็น

มฐ.คุณภาพ ผู้เรยี น มฐ.การบรหิ าร มฐ. และการ กระบวนการ จดั การ จัดการเรยี น การสอนที่ เน้นผู้เรียน เปน็ สาคัญ

มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรยี น

มาตรฐานท่ี ๑ ๑.คณุ ภาพ ของผู้เรียน ๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ิ ทางวิชาการของ ผเู้ รียน ๑.๒ คุณลักษณะ ที่พึงประสงค์

๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน  มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ  มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายและ แลกเปล่ยี นความคิดเห็น และ แก้ปัญหา  มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน  มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ  มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายและ แลกเปล่ยี นความคิดเห็น และ แก้ปัญหา  มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน  มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ  มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายและ แลกเปล่ยี นความคิดเห็น และ แก้ปัญหา  มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

๑.๑ ผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผ้เู รียน  มีความสามารถในการอา่ น การเขยี น การสือ่ สาร และการคดิ คานวณ  มคี วามสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ อภิปรายและ แลกเปล่ยี นความคิดเห็น และ แก้ปัญหา  มีความสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม

๑.๑ ผลสัมฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน  มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่ือสาร  มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สตู ร  มีความรแู้ ละทกั ษะพ้นื ฐานและเจตคติ ทดี่ ตี ่องานอาชีพ  การยอมรบั ท่ีจะอยู่ร่วมกันบนความ แตกตา่ งและความหลากหลาย

๑.๒ คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ของผ้เู รียน  การมีคุณลักษณะและคา่ นยิ มทีด่ ตี ามที่ สถานศกึ ษากาหนด  ความภมู ิใจในท้องถน่ิ และความเป็นไทย  การยอมรบั ท่ีจะอย่รู ว่ มกันบนความ แตกตา่ งและความหลากหลาย  สุขภาวะทางร่างกายและจติ สงั คม

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการ จัดการ

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจดั การ  มีเปา้ หมายวสิ ัยทศั น์ และพันธกจิ ท่ี สถานศึกษากาหนดชัดเจน  มรี ะบบการบรหิ ารจัดการคุณภาพของ สถานศึกษา  ดาเนินงานพัฒนาวิชาการท่เี นน้ คณุ ภาพผ้เู รียนรอบด้านตามหลกั สตู ร สถานศึกษา และทกุ กลุ่มเป้าหมาย

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ  พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชย่ี วชาญ ทางวิชาชพี  จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คม ท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรยี นรูอ้ ย่างมี ประสทิ ธิภาพ จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนบั สนนุ การบรหิ ารจัดการและการจดั การ เรียนรู้

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการ สอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคัญ

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั จดั การเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคิดและปฎิบัติ จริง และสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวติ ได้ ใช้สอ่ื เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่ง เรยี นรู้ทีเ่ อือ้ ตอ่ การเรียนรู้  มกี ารบรหิ ารจดั การช้นั เรียนเชงิ บวก

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเปน็ สาคญั ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ ง เปน็ ระบบและนาผลมาพฒั นาผเู้ รียน  มีการแลกเปลี่ยนเรียนรแู้ ละให้ขอ้ มลู สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาและปรบั ปรุงการ จดั การเรียนรู้

ระดบั คณุ ภาพ

ความแตกต่างของระดบั คุณภาพ (ภายใน) รอบ ๓ รอบ ๔ (๑) รอบ ๔ (๒) • ระดับ1(ปรับปรงุ ) • ระดบั 1 • ระดบั 1 (กาลงั พัฒนา) (ปรบั ปรงุ ) • ระดับ 2 (พอใช้) • ระดับ 2(พอใช้) • ระดบั 2(ปานกลาง) • ระดบั 3 (ด)ี • ระดับ 3 (ด)ี • ระดบั 3 (ดี) • ระดบั 4 (ดเี ลิศ) • ระดับ 4 (ดมี าก) • ระดับ 4 (ดี • ระดบั ๕ (ยอด • ระดบั 5(ดีเย่ยี ม) เยี่ยม) เย่ยี ม)

ระดบั คุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ยอดเยี่ยม ๕ ดเี ลิศ ๔ ดี ๓ ๒ ปานกลาง ๑ กาลังพัฒนา

ผ้เู รียน การ ครูบรหิ าร









ยอ้ นอดตี





วธิ กี ารการต้ังคา่ เป้าหมาย ปี การศกึ ษา ค่า มาตร ผม้เู ารตียรนฐมาสี นุข/ตภวัาบวะ่งทชี่ี้ ๒๕๕๖ ๒๕๕๗ ๒๕๕๘ เป้ าหมาย ฐา๑นท่ี ๙๕ ๙๓ ๙๐ ม(๙าต๒รฐ.า๖น ดีและมี ๗๙ ๘๒ (/ต๒๙๘ั๖ว๕บ๕๕๓)่ง๙ช)ี้ ๕ สผุ้นเู รทียรนียมภคี าวพามรู้ ๗๕ ๙๕ (๙๑.๖ ๗ บอคแจหยราลทลูเป่าะักบปงทฏ็สานมกบัิทูตตี ษตัหราะงินมาท้าน่ีทต่ี าม ๘๖ ๙๔ ๖) ๙๒