แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP ชยางกูร

การวัดและประเมินผล วธิ ีการ การสงั เกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครื่องมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยา งผูอ ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ชีแ้ นะจากผูอ่ืนบา งเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผอู ืน่ 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผูอ่นื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพิ่มเตมิ ลงช่ือ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชนั้ ความเห็นผบู ริหาร/ผูทไี่ ดรับมอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดงั นี้  เหน็ ควรใหใชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุมบริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่อื -สกลุ เดก็ ชายชยางกูร รงุ สวา ง ประเภทความพกิ าร บุคคลทมี่ ีความบกพรองทางสตปิ ญ ญา ปการศึกษา 2564 พฒั นาการดา น ดานการชวยเหลอื ตนเองและสังคม เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถปฏิบัติกิจวัตรประจำไดดวยตนเอง ดื่มน้ำ จากแกว ใชช อ นตกั อาหารเขาปาก แผนท่ี 1 เรมิ่ ใชแ ผนวนั ที่ 1 มิถนุ ายน 2564 ส้ินสุดแผนวนั ท่ี 31 สงิ หาคม 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 1.ภายในเดือนสิงหาคม 2564 ผูเรียนสามารถใชชอนตักอาหารเขาปาก แตห กบา งได เนอ้ื หา การดม่ื จากแกว นำ้ เปนการฝก การชวยเหลือตนเองเบื้องตนในชวี ิตประจำวัน เพือ่ สงเสริมพัฒนาการดาน สังคมและการชวยเหลือตนเอง โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการ เรียนรู“อาหารดีมีประโยชน” ดังนี้ กจิ กรรมการเรยี นรู ขัน้ นำ หนวยการเรียนรู เรือ่ ง รางกายของเรา (เดอื นมถิ นุ ายน) 1. ผเู รยี นและผูสอนกลา วทกั ทายและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “จับหัวจบั หู จบั ปากจับ ไหล” เพลง “จับหวั จบั หู จบั ปาก จับไหล” จบั หัว จบั หู จบั ปาก จับไหล แลวตบมือ ใหพรอมกนั 1 2 (ซำ้ 1 รอบ) ** ฝก การสรางสรรคโดยการแปลงเน้อื /ฝก ใหเด็กเสนอความคิดเห็นอยางฉบั พลนั 2. ผูสอนและผเู รียนรวมสนทนาเกีย่ วกบั การดูแลสวนตางๆ ของรา งกาย 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกบั ขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การดม่ื นำ้ จากแกว หนว ยการเรียนรู เรอื่ ง ฝนจา (เดือนกรกฎาคม) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสดี” สวัสดี วันนพี้ บกนั สุขใจพลันฉนั ไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลัน ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผเู รียนและผูสอนพดู คยุ เก่ียวกบั การแตง กาย การดูแลตนเองในชว งฤดูฝน สตั วอนั ตราย ในฤดฝู นและเปดวดิ ีทศั นเ กย่ี วกับฤดฝู นใหผเู รียนดู 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเกยี่ วกบั ขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การดมื่ นำ้ จากแกว

ข้นั สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง รา งกายของเรา (เดือนมถิ นุ ายน) 1. ผูสอนนงั่ หนั หนาเขา หาผูเรยี น พรอ มกับเตรยี มอุปกรณการสอนวางไวด า นหนา 2. ผูส อนอธิบายใหผ เู รยี นรูจกั แกว นำ้ กบั น้ำ ใหผ เู รียนดู พรอมกบั ใหผูเรยี นพดู ตามผสู อน 3. ผูเ รียนฝก ปฏบิ ตั ิกิจกรรมการรูจ กั แกวกบั นำ้ โดยการใชมือในการชว ยเหลือตนเอง ตามขน้ั ตอนทผี่ ูสอนปฏิบตั ิใหผูเ รียนดู 4. เม่อื ผูเรียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏิบัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รยี นปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลน บลอ็ กไม หนว ยการเรียนรู เรือ่ ง ฝนจา (เดือนกรกฎาคม) 1. ผสู อนนง่ั หันหนา เขา หาผูเ รยี น พรอ มกับเตรยี มอุปกรณก ารสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธติ วธิ ีการดื่นนำ้ จากแกว ใหผ เู รียนดู พรอ มกับใหผ เู รียนทำผูส อน 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการด่ืนน้ำจากแกว ตามขนั้ ตอนทผี่ ูส อนปฏิบตั ใิ หผเู รียนดู 4. เมอ่ื ผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรอื กระตนุ เตอื นดวยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณีที่ผูเ รียนปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดมุ ขั้นสรปุ - ผูเรยี นและผูสอนรวมกันทบทวนกจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู สอ่ื / อุปกรณ 1. เพลง “สวสั ด”ี 2. เพลง “จบั หวั จบั หู จับปาก จบั ไหล” 3. แกว นำ้ สิง่ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน บลอ็ กไม 4. ของเลน หยอดกระดมุ การวดั และประเมินผล วิธีการ การสงั เกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เคร่อื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู

เกณฑการวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดดวยตนเองและเปน แบบอยางผอู น่ื ได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลอื ช้แี นะจากผูอ่ืนบางเลก็ นอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชวยเหลอื ชี้แนะ จากผูอน่ื 1 หมายถงึ ทำไดโดยมผี ูอนื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพ่ิมเตมิ ลงชื่อ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชัน้ ความเห็นผบู ริหาร/ผูทีไ่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดงั น้ี  เหน็ ควรใหใ ชสอนได ลงชื่อ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลมุ บรหิ ารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกุล เดก็ ชายชยางกูร รงุ สวาง ประเภทความพิการ บุคคลท่มี ีความบกพรอ งทางสตปิ ญญา ปการศกึ ษา 2564 พัฒนาการดา น ดา นการชวยเหลือตนเองและสงั คม เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศกึ ษา 2564 ผูเรียนสามารถปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจำไดดว ยตนเอง ดื่มน้ำจาก แกว ใชช อนตกั อาหารเขาปากได แผนท่ี 2 เร่ิมใชแ ผนวนั ท่ี 1 สิงหาคม 2564 ส้นิ สุดแผนวันที่ 31 ตลุ าคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ขอ ท่ี 2. ภายในเดือนตุลาคม 2564 ผเู รียนสามารถใชชอ นตกั อาหารเขา ปาก แตห กบางได เน้อื หา การใชชอนตักอาหารเขาปาก เปนการฝกการชวยเหลือตนเองเบื้องตนในชีวิตประจำวัน เพื่อสงเสริม พัฒนาการดานสังคมและการชวยเหลือตนเอง โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับ หนวยการเรียนรู“ฤดูหนาวมาแลว” ดังนี้ กิจกรรมการเรยี นรู ขั้นนำ หนวยการเรยี นรู เรือ่ ง หนูรักแม (เดอื นสงิ หาคม) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู ี่รกั ” เพลง “สวัสดคี ุณครูทีร่ ัก” สวสั ดีคุณครูทร่ี กั หนจู ะต้ังใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรยี น หนูจะตัง้ ใจ ขยันเรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปดเพลงท่ีมคี วามหมายเก่ียวกบั แม (เพลง เรียงความเรอื่ งแม) ใหก บั ผูเรียนฟง 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเกี่ยวกับการแสดงความรกั ตอ แม สญั ลกั ษณวนั แม 4. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกบั ขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การใชชอนตกั อาหารเขาปาก แตห กบา ง หนวยการเรยี นรู เรอ่ื ง สตั วนารู (เดอื นกันยายน) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “กิ้งกือมหาสนกุ ” เพลง “ก้ิงกอื มหาสนุก” ฉนั คอื กิ้งกอื ตัวใหญ ตวั ใหญแ ละขาเยอะ(ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ) เรือ่ งจริงนะเชอ่ื ฉันเถอะ ฉนั มขี าเยอะมากวา ใคร ๆ (2 3 4) ซ้ำ 1 รอบ ฉนั คอื กง้ิ กือตวั ใหญ ตกใจเม่ือใครมาใกล ฉันมีวธิ ีระวงั ภยั เม่อื ใครมาใกล. .......จงึ รีบขดตวั

เหลียวซา ย แลขวา มองหาความปลอดภยั รอคอยจนมัน่ ใจ วาปลอดภยั จึงคลายตวั จึงคลายตวั จึงคลายตวั 2. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกับขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การใชชอ นตกั อาหารเขาปาก แตหกบาง หนวยการเรียนรู เรื่อง อาชีพนารู (เดือนตลุ าคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ุณครทู ร่ี ัก” เพลง “สวสั ดคี ณุ ครูทรี่ ัก” สวสั ดีคณุ ครูท่ีรกั หนจู ะต้ังใจอานเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชาเรามาโรงเรียน หนจู ะตงั้ ใจขยนั เรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด วดิ ีทัศน เรอื่ ง แนะนำอาชีพนา รู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรียนดู 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกบั ขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การใชช อ นตกั อาหารเขาปาก แตห กบา งได หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลว ย กลวย กลว ย/ สม สม สม / แอปเปล / มะละกอ /กลวย/ สม 2. ผเู รียนและผสู อนพดู คุยเก่ียวกบั การรบั ประทานอาหารดมี ปี ระโยชนพรอ มกบั เปดวิดที ัศน เก่ยี วกบั อาหารหลกั 5 หมู ใหผูเ รียนดู 3. เปด เพลง “กินผกั กนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝก การใชช อนตกั อาหารเขาปาก แตหกบางได ขัน้ สอน หนว ยการเรยี นรู เร่ือง หนูรกั แม (เดอื นสิงหาคม) 1. ผูสอนนง่ั หันหนา เขาหาผูเรยี น พรอมกับเตรียมอปุ กรณการสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนอธิบายใหผูเรียนรูจักชอน โดยผูสอนใชชอนจริงและบตั รภาพชอน ใหผูเรียนดูพรอ ม ปฏบิ ตั ติ าม 3. ผเู รยี นฝกปฏิบตั กิ ิจกรรมการรจู กั ชอน ตามข้ันตอนทผ่ี ูสอนปฏบิ ตั ิใหผ ูเรยี นดู 4. เมือ่ ผเู รยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลือ หรอื กระตนุ เตอื นดวยวาจา หรอื ช้ีแนะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รยี นปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของแท็บเล็ต

หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง สัตวน า รู (เดอื นกนั ยายน) 1. ผสู อนนัง่ หนั หนา เขา หาผูเรียน พรอมกบั เตรียมอุปกรณการสอนวางไวด านหนา 2. ผสู อนสาธติ วธิ กี ารใชชอ นตกั อาหาร ใหผ เู รียนดพู รอ มทง้ั ใหผูเรยี นปฏบิ ัตติ าม 3. ผูเรยี นฝก ปฏิบตั กิ ิจกรรมการใชชอ นตกั อาหาร ตามขน้ั ตอนทผ่ี ูส อนปฏิบัติใหผ เู รียนดู 4. เม่ือผูเรียนไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรอื ช้ีแนะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏิบตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมือให และใหของเลน เจดยี สี หนว ยการเรยี นรู เรือ่ ง อาชีพนารู (เดอื นตุลาคม) 1. ผูส อนน่ังหนั หนา เขาหาผเู รยี น พรอมกบั เตรียมอุปกรณการสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการใชชอนตักอาหารเขาปากแตห กบาง ใหผูเรียนดูพรอมทั้งใหผูเรียนปฏิบตั ิ ตาม 3. ผเู รียนฝกปฏบิ ตั ิกิจกรรมการใชชอนตกั อาหารเขา ปากแตหกบาง ตามขนั้ ตอนทผี่ สู อนปฏิบัติ ใหผ ูเรยี นดู 4. เมอื่ ผูเรยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรือกระตุนเตอื นดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรียนปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหเลนบลอ็ กไม หนวยการเรียนรู เรื่อง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนนง่ั หนั หนาเขา หาผูเรียน พรอมกบั เตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการทำกิจกรรมการใชชอนตักอาหารดีมีประโยชน ใหผูเรียนดูพรอมทั้งให ผเู รยี นปฏบิ ตั ิตาม และทำแบบฝกหดั 3. ผูเรยี นฝกปฏบิ ัตกิ จิ กรรมการใชชอ นตักอาหารดมี ีประโยชน ตามขนั้ ตอนทผี่ ูส อนปฏิบัติ ใหผ ูเรยี นดู และทำแบบฝก หัด 4. เมอ่ื ผูเรยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตนุ เตือนดว ยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรยี นปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมือให และใหของเลน หยอดกระดุม ขั้นสรุป - ผเู รียนและผูสอนรว มกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรียนรู สือ่ / อุปกรณ 1. เพลง “กิง้ กือมหาสนุก” 2. เพลง “สวัสดีคณุ ครทู ่ีรกั ” 3. วดิ ที ศั น เร่ือง แนะนำอาชีพนารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ 4. ชอนใชต กั อาหาร 5. แบบฝก หดั

ส่ิงเสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน เจดียสี 4. ของเลน บล็อกไม 5. เลนแท็บเล็ต 6. ของเลนหยอดกระดุม การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ การสังเกตจากการฝกปฏิบัติ เครือ่ งมือ แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑการวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดด วยตนเองและเปนแบบอยางผูอ่ืนได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโ ดยมีการชว ยเหลอื ชแ้ี นะจากผูอืน่ บา งเล็กนอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชว ยเหลอื ชี้แนะ จากผอู นื่ 1 หมายถึง ทำไดโดยมีผอู ื่นพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บนั ทึกเพมิ่ เติม ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชน้ั ความเห็นผบู รหิ าร/ผูทไี่ ดรับมอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดังนี้  เหน็ ควรใหใชส อนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บรหิ ารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกลุ เดก็ ชายชยางกูร รุงสวา ง ประเภทความพกิ าร บุคคลที่มีความบกพรอ งทางสตปิ ญ ญา ปการศึกษา 2564 พัฒนาการดาน ดา นการชวยเหลือตนเองและสงั คม เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถสนใจและเรยี นรูส ิ่งตางๆ รอบตัว เก็บและท้ิง ขยะไดถ กู ที่โดยการชว ยเหลอื แผนท่ี 3 เร่มิ ใชแผนวันที่ 1 ธนั วาคม 2564 สิน้ สดุ แผนวนั ที่ 31 มกราคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอ ที่ 3. ภายในเดอื นมกราคม 2565 ผูเรยี นสามารถเก็บและทง้ิ ขยะไดถูกที่ โดยการชวยเหลอื เนื้อหา การเก็บและทิ้งขยะไดถูกท่ี เปนการฝกการชวยเหลือตนเองเบื้องตนในชีวิตประจำวัน เพื่อสงเสริม พัฒนาการดานสังคมและการชวยเหลือตนเอง โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับ หนวยการเรียนรู“นักวิทยาศาสตรนอย” ดังนี้ กจิ กรรมการเรียนรู ข้ันนำ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ีร่ ัก” เพลง “สวัสดีคณุ ครูทรี่ กั ” สวสั ดีคณุ ครูที่รัก หนูจะต้ังใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรยี น หนูจะต้ังใจ ขยันเรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกี่ยวกับการแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏบิ ัตติ นในฤดหู นาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรยี นเกยี่ วกับข้ันตอนการทำกจิ กรรมการฝก การเก็บและทิ้งขยะไดถ ูกที่ โดยการชวยเหลอื หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “นบั เลข” เพลง “นบั เลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มที ง้ั 8 และ 9 10 //มีทง้ั 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหดี (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกย่ี วกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝกการเก็บและทิ้งขยะไดถูกที่ โดยการชว ยเหลือ

ขั้นสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูสอนน่ังหนั หนา เขา หาผูเ รยี น พรอมกับเตรยี มอุปกรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผูส อนสาธติ วิธกี ารเก็บและทง้ิ ขยะไดถ ูกที่ โดยการชว ยเหลอื ใหผ ูเรยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมเก็บและทิ้งขยะไดถูกที่ โดยการชวยเหลือ ตามขั้นตอนที่ผูสอน ปฏบิ ัติใหผูเรยี นดู โดยผสู อนพาผูเรยี นฝกปฏบิ ตั ิกจิ กรรมจรงิ นอกหองเรียน 4. เม่ือผเู รียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรือกระตุนเตือนดว ยวาจา หรอื ชแี้ นะในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรยี นปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุน เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของบล็อกไม หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนนงั่ หนั หนาเขา หาผูเ รียน พรอ มกบั เตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนพาผูเรียนเดนิ สำรวจบริเวณโดยรอบศูนยฯ เพ่ือเก็บและท้งิ ขยะใหถ กู ที่ โดยการ ชวยเหลอื 3. ผเู รียนฝกปฏบิ ัตกิ จิ กรรมเดินสำรวจบริเวณโดยรอบศูนยฯ เพอ่ื เกบ็ และทิ้งขยะใหถ กู ที่ โดย การชวยเหลือ ตามขนั้ ตอนทผี่ ูสอนปฏบิ ตั ิใหผูเรยี นดู (กิจกรรมนอกหองเรยี น) 4. เมื่อผเู รยี นไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดว ยวาจา หรอื ชแี้ นะในการปฏิบตั กิ จิ กรรม 5. ในกรณีที่ผเู รยี นปฏิบตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลนเจดยี สี ข้นั สรปุ - ผูเรยี นและผูสอนรว มกันทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู สอ่ื / อุปกรณ 1. เพลง “สวัสดีคณุ ครทู ่ีรัก” 2. เพลง “นับเลข” 3. วดิ ที ศั น เพลง นบั เลข 1-10 https://www.youtube.com/watch?v=byk4ElxdVTw 4. ถังขยะ /เศษกระดาษ /เศษใบไม สิ่งเสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลน บลอ็ กไม 4. ของเลนเจดยี สี

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยา งผูอ ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ชีแ้ นะจากผูอ่ืนบา งเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผอู ืน่ 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผูอ่นื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพม่ิ เตมิ ลงช่ือ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชนั้ ความเหน็ ผูบ รหิ าร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดงั นี้  เหน็ ควรใหใชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุมบริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อ-สกลุ เด็กชายชยางกูร รุงสวาง ประเภทความพกิ าร บุคคลทม่ี ีความบกพรอ งทางสติปญญา ปการศกึ ษา 2564 พฒั นาการดา น ดา นการชว ยเหลอื ตนเองและสังคม เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรยี นสามารถยอมรับความเหมือนและความแตกตางระหวาง บคุ คล เลน และทำกิจกรรมรว มกบั เดก็ ที่แตกตางไปจากตนได แผนท่ี 4 เรม่ิ ใชแผนวนั ที่ 1 กุมภาพันธ 2565 สิน้ สุดแผนวันท่ี 31 มนี าคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ขอที่ 4. ภายในเดอื นมนี าคม 2565 ผูเรยี นสามารถเลนและทำกิจกรรมรว มกบั เด็ก ที่ แตกตางไปจากตนได เน้ือหา การเลนและทำกิจกรรมรวมกับเด็กที่แตกตางไปจากตน เปนการเลนฝกทักษะพัฒนาการดานตางๆของ เด็กในชีวิตประจำวัน เพื่อสงเสริมพัฒนาการดานสังคมและการชวยเหลือตนเอง การทำกิจกรรมรวมกันกบั ผูอนื่ โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กิจกรรมการเรยี นรู ขน้ั นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสด”ี สวสั ดี วันนพ้ี บกัน สขุ ใจพลันฉันไดพบเธอ โอ ลัน ลา ลนั ลัน ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูส อนเปด วิดีทัศน ทองฟาในเวลากลางวันกลางคืนใหผ เู รียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 1. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกบั ข้นั ตอนการทำกิจกรรมการฝก เร่อื ง“เลนและทำกจิ กรรม รว มกบั เด็กทีแ่ ตกตา งไปจากตน หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูสอนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรา งความคุน เคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสดี” สวัสดี วันน้ีพบกัน สุขใจพลนั ฉันไดพบเธอ โอ ลัน ลา ลนั ลัน ลา ลนั ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผเู รียนและผูส อนพดู คยุ เกย่ี วกับความปลอดภัยภายนอกบาน (การขา มถนน สัญญาณไฟ จราจร) และเปด วิดีทัศน (สัญญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0

3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเกย่ี วกบั ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การเลนและทำกจิ กรรม รวมกบั เด็กทีแ่ ตกตา งไปจากตน ขน้ั สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนนง่ั หันหนา เขาหาผเู รยี น พรอมกับเตรยี มอุปกรณการสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนสาธติ วิธีการเลน และทำกิจกรรมการจำลองทอ งฟาในเวลากลางคนื และกลางวนั รว มกบั เด็กทแ่ี ตกตางไปจากตน ใหผเู รียนดู 3. ผูเรียนฝก ปฏิบัติกจิ กรรมเลน และทำกิจกรรมการจำลองทองฟาในเวลากลางคนื และกลางวัน รวมกับเดก็ ที่แตกตางไปจากตน ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบัติใหผ ูเรียนดู โดยผูสอนพาผเู รียน ปฏิบัตกิ จิ กรรมทอ งฟา จำลอง 4. เมื่อผเู รยี นไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเ รยี นปฏิบตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลนเจดยี สี หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนนงั่ หนั หนา เขา หาผเู รยี น พรอมกับเตรียมอุปกรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธติ วธิ ีการเลนและทำกจิ กรรมความปลอดภยั ภายนอกบาน ไดแก การมองดสู ัญญาณ ไฟจราจรกอ นขา มถนนทางมาลาย รว มกับเด็กที่แตกตางไปจากตน ใหผเู รียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมความปลอดภัยภายนอกบาน ไดแก การมองดูสัญญาณไฟจราจร กอนขามถนนทางมา ลาย ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบตั ิใหผูเรียนดู โดยผูสอนพาผูเรียนปฏิบตั ิ กิจกรรมขา มถนนทางมาลาย 4. เม่ือผเู รียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดว ยวาจา หรอื ชแ้ี นะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีที่ผูเรยี นปฏบิ ัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของเลนหยอดกระดมุ ข้ันสรปุ - ผูเ รยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู สอ่ื / อปุ กรณ 1. เพลง “สวสั ด”ี 2. วิดที ศั น ทอ งฟาในเวลากลางวนั กลางคืนใหผ ูเรยี นดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. วิดที ัศน (สญั ญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0

สิง่ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน เจดยี สี 4. หยอดกระดมุ การวดั และประเมินผล วิธีการ การสงั เกตจากการฝก ปฏิบัติ เคร่ืองมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถึง ทำไดด ว ยตนเองและเปนแบบอยางผูอ นื่ ได 4 หมายถงึ ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโดยมกี ารชวยเหลือ ชีแ้ นะจากผอู ่ืนบา งเลก็ นอย 2 หมายถึง ทำไดโดยมีการชวยเหลอื ชี้แนะ จากผอู นื่ 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผูอ นื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพมิ่ เติม ลงชือ่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชั้น ความเห็นผบู รหิ าร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดงั นี้  เหน็ ควรใหใ ชส อนได ลงชื่อ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่อื -สกลุ เดก็ ชายชยางกรู รงุ สวา ง ประเภทความพิการ บุคคลทีม่ ีความบกพรอ งทางสตปิ ญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 พัฒนาการดาน ดานสตปิ ญญา เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผเู รยี นสามารถรับรูและเขา ใจความหมายของภาษา เขียนภาพและสัญลักษณ ช้ีสวนตา ง ๆ ของรางกาย ปฏิบัติตามคำสัง่ ได แผนท่ี 1 เริ่มใชแ ผนวันท่ี 1 มิถนุ ายน 2564 สิ้นสุดแผนวนั ท่ี 31 กรกฎาคม 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอที่ 1. ภายในเดือนกรกฎาคม 2564 ผเู รียนสามารถชส้ี ว นตา ง ๆ ของรา งกาย ตามคำบอกอยางนอ ย 5 สวนได ไดแ ก หู ตา จมูก ปาก เนอ้ื หา ชี้สวนตาง ๆ ของรางกายตามคำบอกอยางนอย 3 สวน เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนไดพัฒนาดาน สติปญญาและความสามารถในการคิดรวบยอด การใชศักยภาพแหงความฉลาดท่ีจะรู คิด รอบคอบ สำหรับ วางแผนแกไขใหบรรลุตามความตองการอยางถูกตองเหมาะสม มีปฏิภาณไหวพริบแกไข ซึ่งเรียกวา เชาวน ปญญานั่นเอง โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรยี นรู ขั้นนำ หนวยการเรียนรู เร่ือง รางกายของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผูเ รยี นและผูส อนกลาวทักทายและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง“จบั หัวจบั หู จบั ปากจับ ไหล” เพลง “จับหัว จับหู จับปาก จับไหล” จับหัว จับหู จบั ปาก จบั ไหล แลวตบมือ ใหพ รอ มกัน 1 2 (ซำ้ 1 รอบ) ** ฝก การสรา งสรรคโ ดยการแปลงเนอ้ื /ฝก ใหเด็กเสนอความคิดเหน็ อยางฉับพลัน 2. ผสู อนและผเู รยี นรวมสนทนาเกีย่ วกับการดูแลสวนตา งๆ ของรา งกาย 3. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกี่ยวกับขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การชสี้ วนตาง ๆ ของรา งกาย ตามคำบอกอยา งนอ ย 2 สวน ไดแก หู ตา ข้ันนำ หนว ยการเรียนรู เรื่อง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรียนและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสดี” สวัสดี วนั น้ีพบกัน สขุ ใจพลนั ฉันไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลัน ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ)

2. ผูเรยี นและผูสอนพดู คุยเกีย่ วกับการแตง กาย การดูแลตนเองในชว งฤดูฝน สตั วอนั ตราย ในฤดฝู นและเปดวดิ ีทัศนเ ก่ยี วกับฤดูฝนใหผูเ รียนดู 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ยี วกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝกการหยิบบัตรภาพสว นตาง ๆ ของรางกายตามคำบอกอยา งนอย 4 สว นได (หู ตา จมกู ปาก) ข้นั สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง รางกายของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผสู อนน่งั หันหนาเขาหาผูเรียน พรอ มกับเตรยี มอปุ กรณ/แบบฝกหัดการสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนสาธิตวธิ กี ารช้สี ว นตาง ๆ ของรา งกายตามคำบอกอยา งนอ ย 2 สว นได (หู ตา) 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการชี้สวนตาง ๆ ของรางกายตามคำบอกอยางนอย 2 สวนได (หู ตา) ตามข้นั ตอนทผี่ ูส อนปฏบิ ัตใิ หผ เู รียนดู และใหผเู รยี นทำแบบฝกหัด 4. เม่ือผเู รียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตนุ เตอื นดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 5. ในกรณีที่ผูเรยี นปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหของเลนโยนบอล หนวยการเรียนรู เรื่อง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผสู อนนั่งหนั หนาเขาหาผเู รยี น พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณ/แบบฝก หัดการสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนสาธติ วธิ ีการหยบิ บัตรภาพสวนตา ง ๆ ของรางกายตามคำบอกอยางนอย 5 สว นได (หู ตา จมูก ปาก ) 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการหยิบบัตรภาพสว นตาง ๆ ของรางกายตามคำบอกอยางนอ ย 4 สวนได (หู ตา จมูก ปาก ) ตามข้นั ตอนทผี่ ูส อนปฏบิ ัตใิ หผเู รยี นดู 4. เม่ือผเู รียนไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรอื กระตุนเตือนดว ยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรียนปฏิบตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหข องเลน บล็อกไม ขนั้ สรุป - ผเู รยี นและผูสอนรวมกันทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรยี นรู สื่อ / อปุ กรณ 1. เพลง “จับหวั จบั หู จบั ปาก จับไหล” 2. บตั รภาพหู บัตรภาพตา บัตรภาพจมูก บัตรภาพปาก 3. แบบฝกหดั สิ่งเสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลนโยนบอล 4. ของเลนบล็อกไม

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเองและเปนแบบอยางผูอ ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลอื ชีแ้ นะจากผูอืน่ บางเล็กนอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลือ ช้ีแนะ จากผอู น่ื 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผอู ื่นพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพิม่ เตมิ ลงช่ือ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำช้ัน ความเห็นผูบ รหิ าร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใชส อนได ลงช่ือ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุมบริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่ือ-สกลุ เดก็ ชายชยางกรู รุง สวา ง ประเภทความพกิ าร บุคคลท่ีมีความบกพรอ งทางสตปิ ญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 พัฒนาการดา น ดา นสติปญ ญา เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศึกษา 2564 ผูเ รยี นสามารถรับรูและเขาใจความหมายของภาษา เขียนภาพและสญั ลกั ษณ ชสี้ วนตา ง ๆ ของรางกาย ปฏบิ ัติตามคำส่งั ได แผนที่ 2 เริ่มใชแ ผนวนั ที่ 1 สิงหาคม 2564 สิน้ สุดแผนวันท่ี 30 พฤศจกิ ายน 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอ ที่ 2. ภายในเดือนพฤศจกิ ายน 2564 ผเู รยี นสามารถพูดเปนวลีสัน้ ๆ ไดแ ก ไปเรยี น กินขาว กลับบา น ไปเทย่ี ว เนอ้ื หา การพดู เปน วลีสัน้ ๆ ไดแก ไปเท่ยี ว กนิ ขา ว กลบั บาน ไปเรยี น เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนไดพัฒนาการ พูดเปนการสื่อสารที่มีเฉพาะในมนุษย และเปนการสื่อสารที่สำคัญมาก เด็กๆ จึงควรหัดพูด และไดมี พัฒนาการดานการพูดเปนไปตามวัยของพวกเขา โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับ หนวยการเรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรียนรู ข้ันนำ หนว ยการเรียนรู เรอื่ ง หนูรกั แม (เดือนสงิ หาคม) 1. ผูสอนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ุณครทู ี่รกั ” เพลง “สวัสดคี ุณครูที่รกั ” สวสั ดีคุณครูทรี่ กั หนจู ะต้ังใจอา นเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนจู ะตง้ั ใจ ขยนั เรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด เพลงที่มีความหมายเกยี่ วกับแม เพลง เรียงความเรอ่ื งแม ใหผูเรยี นฟง 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเก่ยี วกบั การแสดงความรกั ตอแม สญั ลกั ษณวนั แม 4. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเก่ยี วกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การพดู เปน วลสี นั้ ๆ ไดแ ก ไปเรียน หนว ยการเรยี นรู เรื่อง สตั วน ารู (เดอื นกนั ยายน) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “ก้ิงกอื มหาสนุก” เพลง “กิง้ กือมหาสนกุ ” ฉันคอื ก้งิ กอื ตวั ใหญ ตวั ใหญแ ละขาเยอะ(ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ) เรือ่ งจริงนะเช่อื ฉันเถอะ ฉันมขี าเยอะมากวาใคร ๆ (2 3 4) ซำ้ 1 รอบ

ฉนั คอื กง้ิ กือตัวใหญ ตกใจเมอื่ ใครมาใกล ฉนั มวี ธิ ีระวงั ภัย เม่อื ใครมาใกล. .......จงึ รบี ขดตวั เหลยี วซาย แลขวา มองหาความปลอดภยั รอคอยจนม่ันใจ วาปลอดภยั จงึ คลายตวั จงึ คลายตัว จึงคลายตัว 2. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกี่ยวกับข้นั ตอนการทำกิจกรรมการฝกการพดู เปนวลสี ้ันๆ ไดแ ก กนิ ขา ว หนว ยการเรยี นรู เรอื่ ง อาชีพนา รู (เดอื นตลุ าคม) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู ี่รัก” เพลง “สวสั ดคี ุณครทู ่รี กั ” สวัสดีคุณครูทรี่ ัก หนูจะตัง้ ใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะต้งั ใจขยนั เรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวิดีทัศน เรือ่ ง แนะนำอาชพี นารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรียนดู 3. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกับขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การพดู เปนวลสี น้ั ๆ ไดแก กลบั บาน หนวยการเรียนรู เร่อื ง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลวย กลว ย กลวย/ สม สม สม / แอปเปล / มะละกอ /กลว ย/ สม 2. ผูเ รียนและผสู อนพดู คยุ เกีย่ วกบั การรับประทานอาหารดีมปี ระโยชนพรอ มกบั เปดวิดที ัศน เกยี่ วกบั อาหารหลัก 5 หมู ใหผเู รยี นดู 3. เปดเพลง “กินผกั กัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกบั ข้ันตอนการทำกจิ กรรมการฝกการพดู เปนวลสี ้นั ๆ ไดแ ก ไปเทียว ขน้ั สอน หนว ยการเรยี นรู เรือ่ ง หนูรักแม (เดอื นสงิ หาคม) 1. ผสู อนนงั่ หนั หนาเขา หาผเู รยี น พรอ มกับเตรียมอุปกรณ/ แบบฝก หัดการสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนอธบิ ายและสาธติ วธิ ีการพดู เปน วลสี น้ั ๆ ไดแก ไปเรียน เวลาที่ผเู รยี นไปเรยี นกบั ผสู อน วชิ าอน่ื ผูสอนฝกใหผ ูเรียนพดู กอนไปเรยี นทกุ คร้งั 3. ผเู รยี นฝกปฏิบัติกิจกรรมการพูดเปน วลีสน้ั ๆ ไดแ ก ไปเรียน เวลาทผ่ี เู รียนไปเรียนกับผูสอน วิชาอน่ื ตามขั้นตอนทผ่ี สู อนปฏิบัตใิ หผูเ รยี นดู พรอ มทง้ั ใหผ ูเ รยี นทำกจิ กรรมและแบบฝกหดั 4. เมอ่ื ผูเรียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรอื กระตุนเตอื นดว ยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณีที่ผูเ รยี นปฏบิ ัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น

6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอมกับปรบมือให และใหเ ลนแท็บเลต็ หนวยการเรียนรู เรอื่ ง สัตวน ารู (เดอื นกนั ยายน) 1. ผสู อนน่งั หันหนาเขาหาผูเรยี น พรอมกบั เตรียมอุปกรณ/ แบบฝก หดั การสอนวางไวด า นหนา 2. ผูส อนอธบิ ายและสาธิตวธิ ีการพูดเปนวลีสนั้ ๆ ไดแก ไปเท่ียว ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการพูดเปนวลีสัน้ ๆ ไดแก ไปเที่ยว ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบัติให ผูเรยี นดู พรอมทงั้ ใหผูเ รยี นทำกิจกรรมและแบบฝกหัด 4. เมือ่ ผเู รยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรอื กระตุนเตือนดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏิบัติกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รยี นปฏิบัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลนโยนบอล หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง อาชีพนารู (เดือนตุลาคม) 1. ผูส อนนง่ั หันหนาเขาหาผูเ รยี น พรอมกับเตรยี มอุปกรณ/ แบบฝก หัดการสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนอธบิ ายและสาธติ วิธีการพูดเปน วลสี นั้ ๆ ไดแ ก กลับบาน ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเ รยี นฝก ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการพดู เปน วลีสัน้ ๆ ไดแ ก กลับบา น ตามขัน้ ตอนที่ผูสอนปฏิบัติให ผูเ รยี นดู พรอ มท้ังใหผเู รยี นทำกิจกรรมและแบบฝกหดั 4. เมอ่ื ผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตุนเตือนดว ยวาจา หรอื ชแ้ี นะในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏิบตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอ มกับปรบมือให และใหข องเลนบลอ็ กไม หนวยการเรียนรู เรื่อง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนนง่ั หนั หนา เขาหาผูเรียน พรอมกบั เตรียมอปุ กรณ/ แบบฝกหัดการสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนอธิบายและสาธิตวิธีการพดู เปน วลีสน้ั ๆ ไดแ ก ไปเทยี่ ว ใหผ เู รียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการพูดเปนวลีสั้นๆ ไดแก ไปเที่ยว ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบตั ิให ผเู รยี นดู พรอมทง้ั ใหผูเรียนทำกจิ กรรมและแบบฝกหัด 4. เม่อื ผูเ รียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผูเ รียนปฏบิ ัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหข องเลนเจดยี ส ี ข้นั สรปุ - ผเู รยี นและผูสอนรว มกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู ส่อื / อุปกรณ 1. เพลง “จบั หวั จับหู จับปาก จับไหล” 2. เพลง “สวัสดคี ุณครูรกั ” 3. วิดที ัศน เรอ่ื ง สตั วเลี้ยงนารกั 4. เพลง “ก้ิงกอื มหาสนกุ ”

5. วดิ ีทัศน เรอื่ ง แนะนำอาชพี นา รู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ 6. เพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม” 7. เพลง “กนิ ผกั กัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 8. แบบฝกหดั สง่ิ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน บล็อกไม 4. ของเลนโยนบอล 5. ของเลนแท็บเล็ต 6. ของเลนเจดียสี การวดั และประเมินผล วิธีการ การสังเกตจากการฝกปฏิบัติ เคร่ืองมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑการวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเองและเปน แบบอยา งผอู น่ื ได 4 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชว ยเหลือ ช้แี นะจากผูอื่นบางเล็กนอย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชวยเหลือ ชแี้ นะ จากผูอนื่ 1 หมายถงึ ทำไดโดยมผี อู ่ืนพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพมิ่ เติม ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชนั้

ความเหน็ ผบู ริหาร/ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดังน้ี  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายชยางกูร รุงสวา ง ประเภทความพกิ าร บุคคลที่มีความบกพรอ งทางสตปิ ญ ญา ปการศกึ ษา 2564 พฒั นาการดา น ดานสติปญญา เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศึกษา 2564 ผเู รยี นมคี วามสามารถในการคิดรวบยอด การจับคูห รอื เปรียบเทยี บส่ิงตา ง ๆ ที่มีลกั ษณะเหมือนกนั ได แผนท่ี 3 เร่ิมใชแ ผนวันที่ 1 ธันวาคม 2564 สนิ้ สุดแผนวันท่ี 31 มีนาคม 2565 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ขอ ท่ี 3. ภายในเดือนมนี าคม 2565 ผเู รียนสามารถจับคูหรือเปรยี บ ส่ิงตา งๆ ที่มี ลักษณะเหมือนกันได ไดแ ก รูปสตั ว สงิ่ ของ ผักผลไม และยานพาหนะ เน้ือหา การจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูปสัตว สิ่งของ เปนการฝกฝนใหเด็กรูจัก การสังเกตลกั ษณะตา งๆของวตั ถสุ ิ่งของ และรจู กั การจบั คทู ี่เหมือนกนั มคี วามสัมพันธก ัน หรอื ประเภทเดียวกนั เขา คูก นั โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรียนรู ขน้ั นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนกลาวทักทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ุณครทู ่ีรกั ” เพลง “สวสั ดีคณุ ครูทีร่ ัก” สวสั ดีคุณครูท่รี ัก หนจู ะตง้ั ใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรียน หนจู ะตงั้ ใจ ขยนั เรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ยี วกบั การแตงกายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏิบัติตนในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกย่ี วกับขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การจับคูหรอื เปรียบ ส่ิงตางๆ ท่มี ลี กั ษณะเหมอื นกนั ได ไดแก รูปสัตว หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “นับเลข” เพลง “นับเลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มีทงั้ 8 และ 9 10 //มีทั้ง 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหดี (ซ้ำ 1 รอบ)

2. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกีย่ วกบั ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การจับคหู รือเปรยี บ ส่ิงตางๆ ท่ีมีลกั ษณะเหมือนกันได ไดแ ก ส่ิงของ หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสด”ี สวสั ดี วันนพี้ บกัน สุขใจพลนั ฉนั ไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลนั ลัน ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูส อนเปดวดิ ีทัศน ทอ งฟา ในเวลากลางวันกลางคืนใหผูเ รียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกบั ขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝกการจับคหู รือเปรยี บ สง่ิ ตา งๆ ท่มี ลี กั ษณะเหมอื นกนั ได ไดแ ก ผกั ผลไม หนวยการเรียนรู เรื่อง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูสอนกลา วทักทายผูเรยี นและสรางความคุน เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสดี” สวสั ดี วันน้พี บกัน สขุ ใจพลนั ฉนั ไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลนั ลนั ลา ลนั ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผเู รยี นและผสู อนพดู คยุ เกย่ี วกบั ความปลอดภัยภายนอกบา น (การขามถนน สัญญาณไฟ จราจร) และเปดวิดีทัศน (สญั ญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 3. ผูส อนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝกการจับคูหรอื เปรยี บ สิ่งตา งๆ ทีม่ ลี ักษณะเหมอื นกันได ไดแ ก ยานพาหนะ ขั้นสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนน่ังหันหนา เขา หาผเู รียน พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณ/ แบบฝกหัดการสอนวางไวด านหนา 2. ผูส อนอธบิ ายและสาธิตวธิ กี ารจบั คูหรือเปรยี บ ส่งิ ตา งๆ ที่มลี ักษณะเหมอื นกนั ได ไดแก รปู สัตว ใหผูเรยี นดูและปฏิบัติตาม 3. ผเู รยี นฝกปฏิบตั กิ จิ กรรมการจบั คูห รอื เปรยี บ สิง่ ตางๆ ทีม่ ีลกั ษณะเหมือนกนั ได ไดแก รูป สตั ว ตามขัน้ ตอนที่ผูส อนปฏิบัติใหผเู รียนดู พรอ มท้งั ใหผ ูเ รยี นทำกิจกรรม 4. เม่อื ผเู รยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรือกระตุน เตือนดว ยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏบิ ัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอ มกับปรบมือให และใหข องเลนโยนลกู บอล

หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนนั่งหันหนาเขาหาผูเรียน พรอ มกบั เตรียมอุปกรณ/ การสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูป สง่ิ ของตา งๆ ใหผ ูเรยี นดูและปฏิบัติตาม 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูป ส่ิงของตา งๆ ตามขน้ั ตอนทผี่ สู อนปฏิบตั ิใหผูเรียนดู พรอมทัง้ ใหผเู รียนทำกจิ กรรม 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตนุ เตือนดวยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผูเ รียนปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกับปรบมือให และใหข องเลนบล็อกไม หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนนง่ั หันหนา เขา หาผเู รยี น พรอ มกบั เตรียมอปุ กรณ/ การสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูป ผักและผลไม ใหผ เู รยี นดูและปฏบิ ัตติ าม 3. ผเู รยี นฝก ปฏิบัติกิจกรรมการจับคหู รือเปรียบ สงิ่ ตางๆ ที่มลี ักษณะเหมือนกันได ไดแ ก รปู ผัก และผลไม ตามข้นั ตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ตั ิใหผูเ รียนดู พรอ มทงั้ ใหผเู รียนทำกจิ กรรม 4. เมือ่ ผูเ รียนไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ช้แี นะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏบิ ัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดมุ หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนน่ังหันหนา เขา หาผเู รียน พรอมกับเตรยี มอปุ กรณ/ แบบฝกหดั การสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก รูป ยานพาหนะ ใหผ เู รียนดแู ละปฏิบัตติ าม 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการจับคูหรือเปรียบ สิ่งตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ไดแก ยานพาหนะ ตามข้นั ตอนทผ่ี สู อน ปฏิบตั ใิ หผ เู รียนดู พรอ มทั้งใหผ ูเรยี นทำกิจกรรม 4. เม่ือผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตุน เตอื นดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหข องเลนเจดยี สี ข้ันสรุป - ผูเ รยี นและผูสอนรว มกันทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรยี นรู

สื่อ / อุปกรณ 1. เพลง “สวัสดีคุณครูทรี่ ัก” 2. วิดีทศั น ทอ งฟา ในเวลากลางวันกลางคืนใหผ ูเรียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. เปด วดิ ที ัศน (สญั ญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 4. แบบฝกหดั สิง่ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. เลน โยนลูกบอล 4. ของเลนบล็อกไม 5. ของเลนหยอดกระดมุ 6. ของเลนเจดยี สี การวัดและประเมินผล วิธีการ การสงั เกตจากการฝก ปฏิบัติ เคร่อื งมือ แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเองและเปนแบบอยางผอู น่ื ได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ชี้แนะจากผูอ นื่ บางเลก็ นอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชวยเหลอื ชี้แนะ จากผูอ ่ืน 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผอู ืน่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพิม่ เตมิ ลงช่ือ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชัน้ .

ความเหน็ ผบู ริหาร/ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดังน้ี  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่อื -สกลุ เด็กชายชยางกูร รุงสวา ง ประเภทความพกิ าร บุคคลท่มี ีความบกพรอ งทางสติปญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 พัฒนาการดาน ทักษะจำเปนพิเศษ เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถมีปฏสิ ัมพันธท างสังคมกับผูอืน่ อยา งเหมาะสม แผนท่ี 1 เร่ิมใชแผนวนั ที่ 1 มิถนุ ายน 2564 สน้ิ สุดแผนวนั ท่ี 31 ตุลาคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอ ที่ 1. ภายในเดือนตลุ าคม 2564 ผูเรยี นสามารถมปี ฏิสมั พันธทางสงั คมกับผูอนื่ อยา งเหมาะสม ไดแ ก การเลนกบั เพื่อน การแสดงความเคารพตอผูใหญ เนือ้ หา มีปฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอื่นอยางเหมาะสม เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนมีปฏิสัมพันธทางสังคมกับ ผูอื่นอยางเหมาะสม ทักษะการสื่อสารเบื้องตน รวมถึงทักษะการฟงและการใสใจ การสนทนา การทำตาม คำสั่ง การแสดงออกทางสีหนา ทาทาง และน้ำเสียง (nonverbal) และการทำความเขาใจสีหนาทาทางและ น้ำเสียงของผูอื่น โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กิจกรรมการเรยี นรู ข้นั นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง รางกายของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผเู รียนและผูสอนกลา วทกั ทายและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง“จบั หวั จบั หู จบั ปากจับ ไหล” เพลง “จับหวั จับหู จับปาก จับไหล” จบั หัว จับหู จบั ปาก จับไหล แลวตบมือ ใหพรอมกนั 1 2 (ซำ้ 1 รอบ) ** ฝก การสรา งสรรคโดยการแปลงเนื้อ/ฝก ใหเดก็ เสนอความคดิ เหน็ อยางฉับพลนั 2. ผูสอนและผูเรยี นรว มสนทนาเกี่ยวกบั การดูแลสว นตา งๆ ของรา งกาย 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกบั ขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการมีปฏสิ มั พนั ธทางสงั คมกับ ผอู ่ืนอยา งเหมาะสม การเลนกบั เพื่อน ไดแ ก การเลนของเลนกับเพอื่ น หนวยการเรยี นรู เร่อื ง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวสั ด”ี สวัสดี วนั น้ีพบกนั สขุ ใจพลันฉนั ไดพบเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลนั ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูเรียนและผูสอนพูดคุยเกี่ยวกับการแตงกาย การดแู ลตนเองในชวงฤดูฝน สัตวอ นั ตราย ในฤดฝู นและเปดวดิ ีทัศนเ กยี่ วกับฤดูฝนใหผเู รียนดู 3. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการมปี ฏสิ ัมพนั ธท างสังคมกับ ผูอ นื่ อยา งเหมาะสม การแตงกายในฤดูฝนรวมกับเพ่ือน

หนวยการเรยี นรู เรือ่ ง หนูรักแม (เดอื นสิงหาคม) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู รี่ กั ” เพลง “สวสั ดคี ณุ ครูที่รกั ” สวสั ดีคณุ คุณครทู ีร่ ัก หนจู ะตั้งใจอานเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนูจะตัง้ ใจ ขยนั เรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปดเพลงท่ีมีความหมายเกย่ี วกับแม (เรียงความเร่ืองแม) ใหผเู รียนฟง 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรยี นเกีย่ วกบั การแสดงความรกั ตอ แม สัญลักษณวันแม 4. ผูส อนสนทนากับผูเรยี นเกยี่ วกบั ขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก การมีปฏิสัมพนั ธทางสังคมกบั ผูอนื่ อยา งเหมาะสม ไดแก การแสดงความเคารพตอแม หนวยการเรียนรู เรือ่ ง สัตวน า รู (เดือนกนั ยายน) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “กงิ้ กอื มหาสนุก” เพลง “กง้ิ กอื มหาสนุก” ฉันคือกง้ิ กอื ตัวใหญ ตัวใหญแ ละขาเยอะ(ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ) เร่ืองจรงิ นะเช่อื ฉันเถอะ ฉนั มีขาเยอะมากวา ใคร ๆ (2 3 4) ซำ้ 1 รอบ ฉนั คือกงิ้ กือตัวใหญ ตกใจเมื่อใครมาใกล ฉันมวี ิธีระวงั ภยั เม่ือใครมาใกล. .......จงึ รบี ขดตัว เหลยี วซา ย แลขวา มองหาความปลอดภัย รอคอยจนมนั่ ใจ วา ปลอดภัย จึงคลายตวั จึงคลายตัว จึงคลายตัว 2. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเกี่ยวกบั ขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการมีปฏสิ มั พนั ธท างสังคมกับ ผอู ื่นอยา งเหมาะสม ไดแ ก การเลน กบั เพือ่ น รูจกั แบง ปน สิ่งของใหก ับเพอ่ื น หนว ยการเรียนรู เร่อื ง อาชีพนารู (เดือนตลุ าคม) 1. ผูส อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ่รี ัก” เพลง “สวัสดีคุณครูท่ีรัก” สวสั ดีคุณครทู รี่ ัก หนูจะต้งั ใจอานเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรียน หนจู ะต้งั ใจขยันเรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวดิ ีทัศน เร่อื ง แนะนำอาชีพนารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรียนดู 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกย่ี วกบั ข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การมีปฏิสัมพันธท างสังคมกบั ผูอืน่ อยางเหมาะสม ไดแ ก การแสดงความเคารพตอผใู หญ ขัน้ สอน หนว ยการเรียนรู เรื่อง รา งกายของเรา (เดอื นมิถุนายน) 1. ผูสอนนั่งหันหนา เขาหาผเู รยี น พรอ มกบั เตรยี มอุปกรณการสอนวางไวด า นหนา 2. ผสู อนอธบิ ายวิดีทัศน(นิทานสนกุ กับกุง กิง๋ ตอน ของเลนเพื่อนรัก) ทเ่ี ปดใหผูเรียนดูเก่ียวกับ การมีปฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอื่นอยางเหมาะสม มีปฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอื่นอยาง เหมาะสม การเลน กับเพือ่ น ไดแก การเลน ของเลนกับเพื่อน

3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการมปี ฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอืน่ อยางเหมาะสม โดยใหผูเรียน การเลนกับเพื่อน ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู และคอยดูการปฏิบัติกิจกรรมของ ผเู รยี นพรอมจดบนั ทึก 4. เม่ือผูเรียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรยี นปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหเ ลน แท็บเล็ต หนวยการเรียนรู เรื่อง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูสอนนั่งหันหนาเขา หาผูเรียน พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนอธบิ ายและสาธิตวิธีการมปี ฏิสัมพนั ธทางสงั คมกับผูอ่ืนอยางเหมาะสม การแตงกายใน ฤดฝู นรวมกบั เพ่อื น 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการมีปฏิสัมพันธท างสังคมกบั ผูอื่นอยางเหมาะสม การแตงกายใน ฤดฝู นรว มกับเพือ่ น ตามข้นั ตอนทผี่ ูสอนปฏิบัติใหผเู รียนดู 4. เม่อื ผเู รยี นไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผูเ รียนปฏิบัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุน เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหด ูนทิ านมดกับตัก๊ แตน หนว ยการเรยี นรู เร่ือง หนูรกั แม (เดอื นสงิ หาคม) 1. ผูสอนน่ังหันหนา เขา หาผเู รยี น พรอมกับเตรียมอุปกรณการสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนอธบิ ายและสาธติ วิธกี ารมีปฏิสมั พนั ธทางสงั คมกบั ผูอ่นื อยา งเหมาะสม ไดแก การแสดง ความเคารพตอ แม 3. ผเู รยี นฝก ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการมีปฏิสัมพนั ธท างสังคมกบั ผูอ นื่ อยางเหมาะสม ไดแก การ แสดงความเคารพตอ แม ตามข้ันตอนทผ่ี ูส อนปฏิบตั ิใหผเู รยี นดู และทำแบบฝกหดั 4. เมื่อผเู รยี นไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรอื กระตนุ เตือนดวยวาจา หรอื ชีแ้ นะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกับปรบมือให และใหข องเลน เจดียสี หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง สตั วน า รู (เดอื นกันยายน) 1. ผูสอนนัง่ หันหนา เขา หาผูเรยี น พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณการสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการมีปฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอื่นอยางเหมาะสม รูจักแบงปน สิ่งของใหก บั เพ่ือน 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการมีปฏิสัมพันธทางสังคมกับผูอื่นอยางเหมาะสม รูจักแบงปน ส่งิ ของใหกับเพื่อน ตามขนั้ ตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ตั ิใหผ เู รยี นดู 4. เมอ่ื ผูเ รียนไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตุนเตอื นดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏิบตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหด ูนิทาน ลกู หมสู ามตวั

หนวยการเรียนรู เร่อื ง อาชพี นา รู (เดอื นตลุ าคม) 1. ผสู อนน่ังหนั หนาเขา หาผูเรียน พรอ มกบั เตรียมอปุ กรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผสู อนอธิบายและสาธติ วธิ กี ารมีปฏสิ ัมพนั ธท างสงั คมกบั ผูอ ื่นอยา งเหมาะสม ไดแ ก การแสดง ความเคารพตอผใู หญ 3. ผเู รยี นฝกปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการมีปฏิสัมพันธทางสงั คมกับผูอื่นอยางเหมาะสม ไดแ ก การแสดง ความเคารพตอผใู หญ ตามข้นั ตอนทผี่ สู อนปฏิบัติใหผ เู รยี นดู และทำแบบฝก หัด 4. เมือ่ ผูเ รยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรอื กระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรียนปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอมกับปรบมือให และใหข องเลนบล็อกไม ขั้นสรปุ - ผเู รยี นและผูสอนรว มกันทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรยี นรู สื่อ / อปุ กรณ 1. เพลง “จบั หวั จับหู จบั ปาก จับไหล” 2. เพลง “สวัสดี” 3. เพลง “สวสั ดคี ุณครทู ่ีรัก” 4. เพลง “กงิ้ กอื มหาสนุก” 5. นิทานสนุกกับกงุ กิ๋ง ตอน ของเลน เพ่อื นรกั https://www.youtube.com/watch?v=ReyvcNe_3ZQ 6. เคร่อื งแตงกายในฤดฝู น ไดแก เสื้อกันฝน รม รองเทาบูท 7. แบบฝกหัด สงิ่ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. นิทาน ลกู หมูสามตัว/ นทิ านมดกบั ตั๊กแจน 4. เลน แท็บเล็ต 5. ของเลนเจดยี สี 6. ของเลนบลอ็ กไม การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร การสงั เกตจากการฝก ปฏิบัติ เคร่ืองมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดดวยตนเองและเปนแบบอยา งผูอืน่ ได 4 หมายถึง ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลือ ชีแ้ นะจากผูอ่ืนบางเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ชแี้ นะ จากผอู น่ื 1 หมายถึง ทำไดโดยมผี ูอน่ื พาทำ

ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพ่มิ เติม ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำช้ัน ความเห็นผบู รหิ าร/ผูท่ไี ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใชสอนได ลงชอื่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่อื -สกลุ เด็กชายชยางกรู รุงสวาง ประเภทความพกิ าร บุคคลที่มีความบกพรองทางสติปญญา ปการศึกษา 2564 พฒั นาการดาน ทกั ษะจำเปนพเิ ศษ เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศกึ ษา 2564 ผูเรยี นสามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวติ ประจำวัน ดูแลตนเองและความปลอดภยั ในชวี ิตประจำวันได แผนที่ 3 เริ่มใชแ ผนวนั ที่ 1 พฤศจกิ ายน 2564 สิ้นสุดแผนวันท่ี 31 มีนาคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 2. ภายในเดือนมกราคม 2565 ผูเรียนสามารถดูแลตนเองในชีวิตประจำวัน ไดแ ก การถอดรองเทา การดูตัวเองกอน-หลงั การใชหองน้ำโดยมีผชู แ้ี นะ เน้อื หา การดแู ลตนเองและความปลอดภัยในชวี ิตประจำวัน ไดแ ก การถอดรองเทา การดตู ัวเองกอ น-หลังการใช หอ งน้ำโดยมีผูชแี้ นะ เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนสามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน ดูแล ตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวัน โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวย การเรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรียนรู ขั้นนำ หนวยการเรียนรู เร่อื ง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลวย กลว ย กลวย/ สม สม สม / แอปเปล / มะละกอ /กลว ย/ สม 2. ผเู รียนและผูส อนพดู คุยเกยี่ วกับการรับประทานอาหารดมี ีประโยชนพ รอมกับเปดวิดที ัศน เก่ียวกับอาหารหลัก 5 หมู ใหผเู รยี นดู 3. เปดเพลง “กนิ ผกั กัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ยี วกับขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก การดูแลตนเองใน ชีวิตประจำวนั ไดแก การรูจกั รองเทา ของตวั เองโดยมีผชู แ้ี นะ

หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคุน เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ่ีรัก” เพลง “สวัสดคี ุณครทู ร่ี กั ” สวัสดีคุณครูที่รัก หนูจะตง้ั ใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรยี น หนจู ะต้ังใจ ขยนั เรยี นเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกับการแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏบิ ัตติ นในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกบั ข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการดูแลตนเองใน ชีวติ ประจำวนั ไดแก การรจู กั การถอดรองเทาของตัวเอง โดยมีผูชแี้ นะ หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “นบั เลข” เพลง “นบั เลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มที งั้ 8 และ 9 10 //มที ้งั 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหดี (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝกการดแู ลตนเองใน ชวี ติ ประจำวัน ไดแก การรูจกั นำรองเทาของตวั เองไปเก็บท่ชี นั้ วางรองเทา โดยมผี ชู แ้ี นะ หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวสั ดี” สวัสดี วนั น้ีพบกัน สขุ ใจพลนั ฉันไดพบเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลัน ลา ลนั ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวิดีทัศน ทองฟาในเวลากลางวนั กลางคืนใหผูเรียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเกีย่ วกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝก การดูแลตนเองใน ชวี ิตประจำวนั ไดแ ก การดูตัวเองกอ น-หลังการรับประทานอาหาร โดยมีผชู ้แี นะ หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูส อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสดี” สวสั ดี วนั นีพ้ บกัน สขุ ใจพลนั ฉันไดพบเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลัน ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูเรยี นและผสู อนพดู คุยเกย่ี วกบั ความปลอดภัยภายนอกบาน (การขามถนน สญั ญาณไฟ จราจร) และเปดวิดที ัศน (สญั ญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 3. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกับขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝกการดแู ลตนเองใน ชีวิตประจำวนั ไดแก รจู กั นำรองเทา ของตัวเองไปเกบ็ ทีช่ นั้ วางรองเทา โดยมีผูช ้แี นะ

ขัน้ สอน หนวยการเรียนรู เร่อื ง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนนั่งหนั หนา เขาหาผเู รียน พรอ มกบั เตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธติ วธิ ีการดูแลตนเองในชวี ติ ประจำวัน ไดแ ก การรูจักรองเทาของตัวเอง โดยมีผูช ีแ้ นะใหผ เู รียนดู 3. ผเู รยี นฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการดูแลตนเองในชวี ิตประจำวัน ไดแ ก การรูจักรองเทาของตัวเอง โดยมผี ชู แี้ นะ ตามขน้ั ตอนทผ่ี สู อนปฏิบตั ใิ หผ ูเ รียนดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏิบัตไิ ดดว ยตนเอง ผสู อนลดความชว ยเหลอื และกระตุน เตอื น 6. ผสู อนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหเลนแทบ็ เล็ต หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนน่งั หนั หนาเขาหาผเู รยี น พรอ มกับเตรยี มอปุ กรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการดูแลตนเองในชีวิตประจำวัน ไดแก การรูจักนำรองเทาของ ตวั เองไปเก็บท่ีช้ันวางรองเทา โดยมีผูช ้ีแนะ ใหผูเรยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการดูแลตนเองในชีวิตประจำวัน ไดแก การรูจักนำรองเทาของ ตัวเองไปเกบ็ ทช่ี ั้นวางรองเทา โดยมผี ูชี้แนะ ตามขั้นตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ตั ใิ หผ ูเรยี นดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ช้แี นะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รียนปฏบิ ัติไดดวยตนเอง ผสู อนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหข องเลน บล็อกไม หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูสอนนัง่ หันหนา เขาหาผเู รียน พรอ มกับเตรยี มอุปกรณการสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการดูแลตนเองในชีวิตประจำวัน การถอดรองเทาโดยมีผูชี้แนะ ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรยี นฝกปฏบิ ตั ิกิจกรรมการดแู ลตนเองในชีวิตประจำวนั การถอดรองเทา โดยมีผชู ้ีแนะ ตาม ขน้ั ตอนที่ผสู อนปฏบิ ตั ใิ หผ เู รยี นดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รยี นปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผสู อนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหเลนหยอดกระดมุ หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูส อนนั่งหันหนาเขา หาผเู รียน พรอมกับเตรยี มอปุ กรณก ารสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการดูตัวเองกอน-หลังการรับประทานอาหาร โดยมีผูชี้แนะ ใหผ เู รยี นดู 3. ผเู รยี นฝกปฏบิ ัตกิ จิ กรรมการการดตู วั เองกอ น-หลงั การรับประทานอาหาร โดยมีผูชี้แนะตาม ขน้ั ตอนทผี่ สู อนปฏิบัติใหผ เู รียนดู

4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเ รยี นปฏิบตั ไิ ดด วยตนเอง ผูส อนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูส อนกลา วคำชมเชยวา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหข องเลน บล็อกไม หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนนัง่ หันหนา เขาหาผูเ รียน พรอ มกบั เตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนสาธติ วธิ กี ารดูแลตนเองในชีวติ ประจำวนั ไดแ ก รจู ักนำรองเทาของตัวเองไปเก็บท่ีชั้น วางรองเทา โดยมผี ูช้ีแนะ ใหผ ูเรียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการการดูแลตนเองในชีวิตประจำวัน ไดแก รูจักนำรองเทาของ ตัวเองไปเก็บท่ีชัน้ วางรองเทา โดยมีผชู ีแ้ นะ ตามขั้นตอนทผี่ สู อนปฏบิ ตั ิใหผูเ รียนดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รียนปฏิบตั ไิ ดด ว ยตนเอง ผสู อนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูส อนกลาวคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของเลนบล็อกไม ข้นั สรปุ - ผเู รียนและผูสอนรว มกันทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู สื่อ / อุปกรณ 1. เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม” 2. เพลง “สวสั ดี” 3. เพลง “นบั เลข” 4. วิดที ัศน ทองฟา ในเวลากลางวันกลางคืนใหผ ูเรยี นดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 5. รองเทา 6. ชัน้ วางรองเทา 7. วดิ ีทศั น (สัญญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 ส่ิงเสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมอื 3. เลนแท็บเล็ต 4. ของเลนบล็อกไม 5. ของเลนหยอดกระดุม

การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ การสังเกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เครื่องมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเองและเปน แบบอยางผูอ ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลือ ชแี้ นะจากผูอ่ืนบา งเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชวยเหลอื ช้ีแนะ จากผอู นื่ 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมผี ูอ่นื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพมิ่ เตมิ ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชนั้ ความเห็นผูบริหาร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดังนี้  เหน็ ควรใหใชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนา กลุมบรหิ ารวชิ าการ