แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP ชยางกูร

แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล Individualized Education Program [IEP] เดก็ ชายชยางกรู รุงสวาง ชน้ั เตรยี มความพรอ ม บุคคลทม่ี คี วามบกพรองทางสตปิ ญญา ปก ารศึกษา 2564 ระยะเวลาที่ใชแผน เริม่ ตน วันท่ี 1 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 31 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2565 ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจังหวดั ราชบุรี

1 แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP)  กอนการศึกษาข้ันพื้นฐาน  ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ชื่อสถานศกึ ษา ศนู ยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวัดราชบรุ ี ระดบั เตรยี มความพรอ ม สังกัด สำนกั บริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เร่มิ ใชแผนวันที่ 1 มิถนุ ายน 2564 สิ้นสดุ แผนวันที่ 31 มนี าคม 2565 1. ขอมูลทั่วไป ช่อื -สกลุ เด็กชายชยางกูร รุงสวาง เลขที่ประจำตัวประชาชน 1709902129431 การจดทะเบยี นคนพกิ าร □ ไมจ ด  ยังไมจด □จดแลว ทะเบยี นเลขท่ี - วัน/เดอื น/ป/เกิด 8 กรกฎาคม 2559 อายุ 5 ป - เดือน ศาสนา พุทธ ประเภทความพกิ าร บุคคลท่ีมีความบกพรองทางสติปญญา ลักษณะความพิการ ดาวนซ นิ โดรม ชอ่ื -ชือ่ สกุลบิดา นายกิตติภคั สังขภญิ โญ ชื่อสกุลมารดา นางสาวสิรวิ รรณ รุงสวาง ชือ่ -ช่ือสกุลผูปกครอง นางสาวสริ วิ รรณ รุง สวา ง เกย่ี วขอ งเปน มารดา ทอ่ี ยูผูปกครองทต่ี ิดตอได บานเลขที่ 91 หมู 7 ตำบล วังเยน็ อำเภอ บางแพ จงั หวัด ราชบุรี รหัสไปรษณีย 70160 โทรศพั ท - โทรศัพทเ คลือ่ นท่ี 092-2799448 2. ขอ มูลดา นการแพทย □ โรคประจำตวั .......-......................................................................................................... □ โรคภูมแิ พ ..............-......................................................................................................... □ การแพย ารักษาโรค....-..................................................................................................... □ ขอมูลประจำตัว.........-....................................................................................................... □ อน่ื ๆ ...................-.............................................................................................................. 3. ขอ มูลดานการศกึ ษา □ ไมเคยไดร ับการศกึ ษา/บริการทางการศึกษา  เคยไดรบั การศกึ ษา/บรกิ ารทางการศกึ ษา  ศนู ยก ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดราชบุรี ระดบั เตรยี มความพรอม พ.ศ. 2563 □ โรงเรียนเฉพาะความพิการ....................................................... ระดบั ................. พ.ศ. ................. □ โรงเรียนเรยี นรว ม.................................................................... ระดบั ................. พ.ศ. ................. □ การศึกษาดานอาชพี ................................................................ ระดบั ................. พ.ศ. ................. □ การศึกษานอกระบบ................................................................ ระดบั ................. พ.ศ. ................. □ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย............................................................ ระดับ................. พ.ศ. ................. □ อืน่ ๆ ………...............................……........................................ ระดบั ................. พ.ศ. .................

2 4. ขอมลู อื่นๆ ทีจ่ ำเปน  ขอมูลดานครอบครวั บดิ า - มารดา  อยดู ว ยกัน □ แยกกนั อยู □ บิดาเสียชีวิต □ มารดาเสยี ชวี ิต □ บดิ า – มารดา เสียชีวิต □ อื่นๆ .....................................................................................................................................  พฤติกรรมทีพ่ บในผูเ รียน □ ที่บาน ………………………………………………………  ทีโ่ รงเรียน ชอบเลนกับเพ่ือน อารมณดี ย้มิ แยมแจมใส □ ที่ชุมชน.................................................................

3 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจัดการศึกษาพเิ ศษ ของเด็กชายชยางกูร รุง สวาง ระดับความสามารถในปจจุบัน เปาหมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผูรับผิดชอบ (เปาหมายระยะสัน้ ) พฒั นาการดานรางกาย กลามเนอ้ื มัดใหญ ภายในปก ารศึกษา 2564 1. ภายในเดือนกรกฎาคม 2564 วธิ กี าร สงั เกตจากการฝก ครปู ระจำช้นั ความสามารถท่ีทำได ผูเรียนสามารถทำกิจกรรม ผูเรียนสามารถเดินตอเทาไป ปฏิบัติ นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ขางหนา เปนเสนตรงไดโดยไมตอง เครื่องมือ แบบประเมนิ ผลการ 1. ผเู รยี นสามารถยนื ขาเดยี ว 5 เคล่อื นไหวรา งกายอยา ง กางแขน ระยะทาง 2 เมตรได เรียนรู วนิ าที คลอ งแคลว ประสานสมั พนั ธ 2. ผูเรียนสามารถกระโดดเทา และทรงตวั เดนิ ตอ เทาไป เกณฑก ารประเมนิ ผเู รยี น พนพนื้ ทั้ง 2 ขางได ขางหนา เดินขนึ้ ลงบันได 2. ภายในเดือนตุลาคม 2564 สามารถทำไดระดบั 4 หรือ 5 กระโดดอยกู ับที่ และยืนขา ผูเรียนสามารถเดนิ ขึ้นลงบันได โดย ตดิ ตอกนั อยา งนอย 3 ครั้ง เดยี วได (2-3 ป) มฐ.2 มือขางหนึ่งจับราวและกาวเทาโดย มีสองเทา ในขน้ั เดยี วกันได 3. ภายในเดือนธนั วาคม 2564 ผเู รียนสามารถกระโดดอยูก บั ท่ี โดย เทาพน พน้ื ได 4. ภายในเดอื นมนี าคม 2565 ผูเรยี นสามารถยนื ขาเดียวได 5 วนิ าที

ระดับความสามารถในปจจบุ ัน เปาหมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ปี ระเมนิ ผล 4 (เปาหมายระยะสนั้ ) กลามเนื้อมดั เลก็ ผูรบั ผิดชอบ ความสามารถท่ีทำได ภายในปก ารศกึ ษา 2564 1. ภายในเดือนสิงหาคม 2564 วธิ ีการ สงั เกตจากการฝก 1. ผเู รยี นสามารถตอ กอนไม ผเู รยี นสามารถทำกิจกรรม ผูเรียนสามารถ ถือ กัด และเคี้ยว ปฏบิ ตั ิ ครปู ระจำชัน้ เปนหอสูงได บูรณาการใชม ือและตา นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ 2. ผเู รียนสามารถหยิบจบั วัตถุ ประสานสัมพนั ธกัน ถอื กดั ขนาดตางๆได และเค้ยี วอาหาร วางกอ นไม อาหารไดดวยตนเอง ไดแก ขนม เครือ่ งมอื แบบประเมนิ ผลการ ซอ นกัน การรอ ยวตั ถุ จบั สี ผลไม ขาว) เรียนรู เทยี นแทง ใหญเ พอ่ื ขีดเขียนได เกณฑการประเมนิ ผูเรียน (1-3 ป) มฐ.2 2. ภายในเดือนตลุ าคม 2564 สามารถทำไดร ะดบั 4 หรอื 5 ผเู รยี นสามารถวางบล็อกไมซอ นกนั ตดิ ตอกนั อยางนอ ย 3 ครงั้ ได ๔-๖ กอ น 3. ภายในเดือนมกราคม 2565 ผเู รียนสามารถรอ ยวัตถุท่ีมีขนาด เสน ผาศนู ยก ลาง 0.5 ซม. ไดแ ก ลูกปด คริสตัน ลูกปดไม หลอด อยา งละ 10 ชน้ิ 4. ภายในเดือนมีนาคม 2565 ผูเรียนสามารถจับสีเทียนแทงใหญ เพื่อขีดเขียนได

5 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจดั การศึกษาพเิ ศษ ของเด็กชายชยางกรู รงุ สวา ง ระดบั ความสามารถในปจจบุ ัน เปา หมายระยะยาว 1 ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผูรบั ผิดชอบ พฒั นาการดา นอารมณ จติ ใจ (เปาหมายระยะสัน้ ) ครูประจำช้นั ความสามารถท่ีทำได นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ผเู รียนสามารถเลน สิ่งของตาม ภายในปการศึกษา 2564 1. ภายในเดือนกรกฎาคม 2564 วิธีการ สังเกตจากการฝก ประโยนข องการใชง านได 1. ผูเรียนสามารถแสดงออก ผูเรยี นสามารถมีอารมณดี ปฏิบตั ิ ทางอารมณความรูสึกไดอยาง ย้มิ แยม หัวเราะงา ย แววตามี เคร่อื งมอื แบบประเมนิ ผลการ เหมาะสม อารมณดี ยิ้มแยม ความสุขได เรยี นรู หัวเราะงาย แววตามีความสุข เกณฑก ารประเมิน ผเู รียน ได (0-3ป) มฐ.3 สามารถทำไดระดบั 4 หรือ 5 ติดตอ กันอยา งนอย 3 ครงั้ 2. ผู เร ี ย น สาม าร ถแ ส ด ง 2. ภายในเดือนพฤศจิกายน ความรูสึกผานงานศิลปะและ 2564 และการเคลื่อนไหว สนใจหรือ ผูเรียนสามารถสนใจหร ือมี มีความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี ความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรโี ดย ได (2-3 ป) มฐ.4 การยกแขน เอยี งตวั ปรบมือ 3. ผูเรียนสามารถแสดงความ 3. ภายในเดือนมนี าคม 2565 ซื่อสัตยสุจริต บอกหรือชี้ไดวา ผเู รียนสามารถบอกหรอื ชีไ้ ดวาสิ่ง สิ่งใดเปนของตนเองและสิ่งใด ใดเปนของตนเองและสิ่งใดเปน เปนของผอู ืน่ (3-4 ป) มฐ.5 ของผูอื่น ไดแก กระเปา รองเทา ตเู ก็บของของตัวเอง

6 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจดั การศกึ ษาพเิ ศษ ของเดก็ ชายชยางกูร รงุ สวาง ระดับความสามารถในปจจบุ ัน เปา หมายระยะยาว 1 ป จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ พัฒนาการดานสังคม (เปา หมายระยะสนั้ ) ครูประจำช้นั ความสามารถท่ีทำได นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ ผเู รียนสามารถลา งและเช็ดมือ ภายในปก ารศึกษา 2564 1.ภายในเดือนกรกฎาคม 2564 วิธีการ สังเกตจากการฝก ไดเ อง 1. ผเู รยี นสามารถปฏบิ ตั ิกจิ วัตร ผเู รียนสามารถด่ืมนำ้ จากแกว ได ปฏิบัติ ประจำไดด วยตนเอง ดื่มนำ้ เคร่ืองมอื แบบประเมนิ ผลการ จากแกว ใชชอ นตักอาหารเขา 2. ภายในเดือนพฤศจกิ ายน 2564 เรยี นรู ปาก (1-4 ป) มฐ.6 ผูเรยี นสามารถใชช อ นตักอาหารเขา เกณฑก ารประเมิน ผูเรยี น ปาก แตห กบางได สามารถทำไดร ะดับ 4 หรือ 5 2.ผเู รยี นสามารถสนใจและ 3. ภายในเดือนมกราคม 2565 ตดิ ตอ กันอยางนอย 3 ครง้ั เรียนรูส ิง่ ตางๆ รอบตัว เก็บ ผเู รียนสามารถเกบ็ และท้งิ ขยะได และทง้ิ ขยะไดถกู ท่โี ดยการ ถูกท่ีโดยการชวยเหลอื ชวยเหลือ (3-4ป) มฐ.7 3. ผูเรียนสามารถยอมรับความ 4. ภายในเดือนมีนาคม 2565 เหมอื นและความแตกตาง ผูเรียนสามารถเลนและทำกิจกรรม ระหวา งบุคคล เลน และทำ รว มกบั เดก็ ทีแ่ ตกตาง กิจกรรมรวมกบั เดก็ ที่แตกตา ง ไปจากตนได ไปจากตนได (3-4ป) มฐ.8

7 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจัดการศกึ ษาพเิ ศษ ของเด็กชายชยางกูร รงุ สวาง ระดบั ความสามารถในปจจุบัน เปา หมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผรู ับผดิ ชอบ (เปา หมายระยะสนั้ ) วธิ กี าร สังเกตจากการฝก ครปู ระจำช้นั พฒั นาการดานสติปญ ญา ปฏิบตั ิ นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ความสามารถที่ทำได เครอื่ งมือ แบบประเมนิ ผลการ 1. ผเู รยี นสามารถทำตามคำสั่ง ภายในปการศกึ ษา 2564 1. ภายในเดอื นกรกฎาคม 2564 เรยี นรู งา ยๆ เม่ือใชทาทางประกอบได 1.ผูเรยี นสามารถรับรูและเขาใจ ผูเ รยี นสามารถชีส้ ว นตา ง ๆ ของ เกณฑการประเมนิ ผูเรียน 2. ผเู รยี นสามารถเลยี นเสียงพูด ความหมายของภาษา เขียน รางกายตามคำบอกอยา งนอ ย 4 สามารถทำไดระดับ 4 หรือ 5 คุยได ภาพและสญั ลกั ษณ ชี้สวนตา งๆ สว นได ไดแ ก หู ตา จมกู ปาก ติดตอ กันอยางนอย 3 ครง้ั ของรางกาย และบอกความ ตองการของตนเองได (1-3 ป) 2.ภายในเดอื นพฤศจิกายน 2564 มฐ.9 ผูเรยี นสามารถพดู เปนวลีสั้นๆ ไดแ ก ไปเรียน กินขาว กลบั บาน ไปเทีย่ ว 2.ผูเรียนมคี วามสามารถในการ 3. ภายในเดอื นมนี าคม 2565 คดิ รวบยอด การจับคูหรอื ผูเรียนสามารถจับคูหรือเปรียบ สิ่ง เปรียบเทยี บส่ิงตา ง ๆ ที่มี ตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ลักษณะเหมือนกันได (3-4ป) ไดแ ก รูปสัตว ส่งิ ของ ผักผลไม และ มฐ.10 ยานพาหนะ

8 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจัดการศึกษาพเิ ศษ ของเดก็ ชายชยางกรู รงุ สวา ง ระดบั ความสามารถในปจจบุ นั เปา หมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผรู ับผิดชอบ (เปา หมายระยะสนั้ ) ครูประจำช้นั ทกั ษะดา นทจ่ี ำเปน เฉพาะ นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ความพิการ ความสามารถท่ีทำได ภายในปการศกึ ษา 2564 1.ภายในเดือนตุลาคม 2564 วิธกี าร สังเกตจากการฝก ผเู รียนสามารถตอบสนองตอสิ่ง 1.ผูเ รียนสามารถมีปฏิสัมพันธ ผูเรียนสามารถมีปฏิสมั พันธทาง ปฏิบัติ เราจากประสาทสัมผัสได ทางสงั คมกับผูอื่นอยาง สังคมกับผูอื่นอยางเหมาะสม เครื่องมอื แบบประเมินผลการ เหมาะสม เหมาะสม มฐ.13 ไดแก การเลนกับเพื่อน การ เรยี นรู แสดงความเคารพตอ ผูใ หญ เกณฑการประเมนิ ผเู รยี น สามารถทำไดระดับ 4 หรอื 5 ตดิ ตอ กันอยา งนอ ย 3 ครั้ง 2.ผูเรียนสามารถดูแลตนเอง 2.ภายในเดอื นมีนาคม 2565 และความปลอดภัยในชีวิต ผูเรียนสามารถดูแลตนเองใน ประจำวนั ดแู ลตนเองในชีวิต ชีวิตประจำวัน ไดแก การถอด ประจำวันได มฐ.13 รองเทา การดูแลตัวเองกอน- หลงั การใชหองนำ้ โดยมีผูช ีแ้ นะ

9 6. ความตองการสง่ิ อำนวยความสะดวก สอื่ บรกิ าร และความชวยเหลอื อ่นื ใดทางการศึกษา ท่ี รายการ รหสั สิ่งท่มี อี ยูแลว ส่งิ ท่ตี อ งการ จำนวน เหตผุ ลและ ผปู ระเมิน BE1606 ผูจัดหา วธิ ีการ ผูจัดหา วิธีการ เงินที่ขอ ความจำเปน 1 โยนหวงตามสี (1) (2) (3) (1) (2) (3) อดุ หนุน ครูประจำช้นั BE1604 (1) (2) (3) (1) (2) (3) กระตนุ พฒั นาการ นางสาวกรแกว 2 กลองหยอดรูปทรง BN0203  440 ฝกสมาธิ ฝก การนับ โอภาสสวุ คนธ BE1602 3 บตั รภาพ CS0441  480 ฝกสมาธิ ฝก CS0439 กลามเนื้อมัดเลก็ 4 ชุดฝก รอยลกู ปด  350 กระตนุ พฒั นาการ ฝก ทกั ษะการสือ่ สาร 5 แผน โฟมยางพารา  640 กระตุนพฒั นาการ 6 กระดาษการดสี A 4 ทำ  43x2=86 ฝกกลา มเน้อื มัดเล็ก  กระตนุ พฒั นาการ ปก 3 รายการทข่ี อรบั การอุดหนนุ รวมจำนวนเงินทข่ี อรบั การอุดหนุน 6 รายการ 1,999 บาท (…หนงึ่ พันเกา รอยเกาสบิ เกาบาทถวน…) หมายเหตุ ผจู ัดหา (1) ผปู กครอง (2) สถานศกึ ษา (3) สถานพยาบาล/อืน่ ๆ วิธีการ (1) ขอรบั การอุดหนุน (2) ขอยมื (3) ขอยืมเงิน

10 7. คณะกรรมการจดั ทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ชอื่ ตำแหนง ลายมือชือ่ 7.1 นายพทิ ักษ สุระชาติ ผูอำนวยการ .......................... 7.2 นางสาวสริ วิ รรณ รงุ สวา ง มารดา .......................... 7.3 นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ครปู ระจำชนั้ .......................... 7.4 นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ หวั หนากลุมบริหารวชิ าการ .......................... 7.5 นางสาวภาณุมาศ ขัดนาค ครกู ิจกรรมบำบัด .......................... 7.6 นางสาวกมลชนก โกเมฆ ครกู ายภาพบำบัด .......................... ประชุมวนั ท่ี วันที่ 20 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2564 8. ความเหน็ ของบิดา มารดา หรือผปู กครอง การจัดทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล ฉบับนี้ ขาพเจา  เห็นดวย  ไมเ หน็ ดวย เพราะ ………………………………………………………………................. …………….............................................................................………………………….. ลงช่ือ.............................................................. (นางสาวสิริวรรณ รุง สวาง) มารดา วันที่ 20 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอื่ -สกลุ เดก็ ชายชยางกรู รงุ สวาง ประเภทความพกิ าร บุคคลที่มีความบกพรอ งทางสติปญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 พัฒนาการดา น ดา นรางกาย (กลามเนอื้ มัดใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศกึ ษา 2564 ผูเรยี นสามารถทำกจิ กรรม เคลื่อนไหวรางกายอยา งคลองแคลว ประสานสมั พนั ธแ ละทรงตัว เดนิ ตอเทาไปขางหนา เดินข้ึนลงบันได กระโดดอยกู ับที่ และยนื ขาเดียวได แผนที่ 1 เริม่ ใชแผนวันท่ี 1 มถิ นุ ายน 2564 ส้ินสดุ แผนวนั ที่ 31 กรกฎาคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ขอ ท่ี 1. ภายในเดือนกรกฎาคม 2564 ผเู รียนสามารถเดนิ ตอ เทา ไปขางหนา เปนเสน ตรงไดโดยไมต อ งกางแขน ระยะทาง 2 เมตรได เนื้อหา เดินตอ เทาไปขางหนา เปน เสน ตรงไดโดยไมต อ งกางแขนระยะทาง 2 เมตร เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียน ไดใชกลามเนื้อมัดใหญ การเคล่ือนไหวรางกายขณะเคล่ือนที่ในทาเดินไขวเทา และเดินถอยหลัง เปนการฝก ปฏิบัติการควบคุมรางกาย เพื่อสรางเสริมสุขภาพรางกายใหแข็งแรง ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการ เคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการ เรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรยี นรู ขัน้ นำ หนวยการเรียนรู เรอื่ ง รา งกายของเรา (เดือนมิถนุ ายน) 1. ผูเ รยี นและผูส อนกลาวทกั ทายและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “จับหัวจบั หู จบั ปากจับ ไหล” เพลง “จับหวั จบั หู จบั ปาก จับไหล” จบั หวั จับหู จับปาก จับไหล แลว ตบมือ ใหพ รอ มกัน 1 2 (ซ้ำ 1 รอบ) ** ฝกการสรางสรรคโดยการแปลงเนือ้ /ฝก ใหเด็กเสนอความคิดเห็นอยางฉับพลนั 2. ผูสอนและผูเ รยี นรว มสนทนาเก่ียวกับการดูแลสว นตา งๆ ของรา งกาย 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกีย่ วกบั ขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การเดนิ ตอ เทาไปขา งหนา เปน เสนตรงไดโดยไมต องกางแขน ระยะทาง 2 เมตร หนวยการเรยี นรู เร่ือง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสดี” สวสั ดี วนั นพ้ี บกัน สขุ ใจพลนั ฉนั ไดพบเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลัน ลา ลนั ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผเู รียนและผสู อนพูดคยุ เกย่ี วกับการแตงกาย การดูแลตนเองในชวงฤดฝู น สัตวอันตราย ในฤดูฝนและเปดวดิ ที ศั นเ กี่ยวกับฤดฝู นใหผเู รียนดู

3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ยี วกบั ข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝก การเดินตอ เทาไปขางหนา เปน เสนตรงไดโ ดยไมต องกางแขน ระยะทาง 2 เมตร ข้นั สอน หนวยการเรียนรู เร่อื ง รางกายของเรา (เดือนมิถนุ ายน) 1. ผูสอนสาธติ วิธีการเดินตอเทาไปขา งหนา เปนเสนตรงไดโ ดยไมต องกางแขน โดยการเดนิ ตอ เทาไปขางหนาเปนเสนตรงไดโดยไมตองกางแขน ระยะทาง 2 เมตร พรอมหยิบบัตรภาพ อวยั วะไดแ ก หู ตา จมกู ปาก มอื เทา สงใหกับผูส อน 2. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการการเดินตอเทาไปขางหนาเปนเสนตรงไดโดยไมตองกางแขน ระยะทาง 2 เมตร ตามขั้นตอนทผี่ สู อนปฏิบัติใหผเู รียนดู 3. เมื่อผูเ รียนไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรือกระตุนเตอื นดว ยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรียนปฏบิ ัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหของเลนบล็อกไม หนว ยการเรียนรู เร่ือง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูสอนน่ังหันหนา เขาหาผเู รยี น พรอ มกับเตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธติ วิธีการเดนิ ตอเทาไปขางหนา เปนเสนตรงไดโดยไมต องกางแขน โดยการเดนิ ตอ เทาไปขางหนาเปนเสนตรงไดโดยไมตองกางแขน ระยะทาง 2 เมตร พรอมหยิบอุปกรณ ปองกันฝนตามท่ีผูสอนบอก ไดแ ก รม เสอ้ื กันฝน รองเทาบทู สงใหก ับผสู อน 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการการเดินตอเทาไปขางหนาเปนเสนตรงไดโดยไมตองกางแขน ระยะทาง 2 เมตร ตามขั้นตอนทผี่ สู อนปฏบิ ัตใิ หผ ูเรยี นดู 4. เมื่อผูเรียนไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลอื หรอื กระตนุ เตือนดว ยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รยี นปฏบิ ัตไิ ดด ว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของเลน หยอดกระดุม ขนั้ สรปุ - ผเู รียนและผูสอนรว มกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรียนรู สอ่ื / อุปกรณ 1. เพลง “จบั หวั จบั หู จบั ปาก จับไหล” เพลง “สวสั ด”ี 2. บตั รภาพหู ตา จมกู ปาก มือ เทา 3. รม เสอ้ื กันฝน รองเทา บูท 4. วดิ ีทศั น เร่อื ง ฤดฝู น

สิ่งเสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลน บล็อกไม 4. ของเลนหยอดกระดุม การวดั และประเมินผล วิธกี าร การสงั เกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครือ่ งมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดดวยตนเองและเปนแบบอยางผูอ ่นื ได 4 หมายถึง ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชวยเหลือ ชีแ้ นะจากผูอื่นบา งเล็กนอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลือ ช้แี นะ จากผอู นื่ 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมผี ูอน่ื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพม่ิ เตมิ ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชนั้ ความเหน็ ผูบ รหิ าร/ผูทีไ่ ดรับมอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดงั น้ี  เห็นควรใหใชส อนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หวั หนากลมุ บริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อ-สกุล เดก็ ชายชยางกรู รุง สวา ง ประเภทความพกิ าร บุคคลท่ีมีความบกพรอ งทางสติปญ ญา ปก ารศึกษา 2564 พฒั นาการดาน ดานรา งกาย (กลา มเน้อื มดั ใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศกึ ษา 2564 ผเู รยี นสามารถทำกจิ กรรม เคล่อื นไหวรา งกายอยางคลองแคลว ประสานสมั พันธแ ละทรงตัว เดนิ ตอเทา ไปขา งหนา เดนิ ขึ้นลงบันได กระโดดอยกู ับท่ี และยนื ขาเดียวได แผนท่ี 2 เรม่ิ ใชแ ผนวันที่ 1 สิงหาคม 2564 ส้นิ สดุ แผนวนั ที่ 31 ตลุ าคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชงิ พฤตกิ รรม ขอท่ี 2. ภายในเดือนตลุ าคม 2564 ผูเรียนสามารถเดนิ ข้ึนลงบนั ได โดยมือขางหนึ่งจับ ราวและกา วเทา โดยมีสองเทาในขั้นเดยี วกันได เนือ้ หา การเดินขึ้นลงบันได โดยมือขา งหนง่ึ จบั ราวและกา วเทา โดยมีสองเทาในข้นั เดยี วกนั ได เปนการฝกเดินข้ึน ลงบันไดเพื่อชวยเพม่ิ ความสมดุลใหกลามเน้อื ซกึ ซา ยขวา ใหผูเรียนไดใชกลามเน้อื มัดใหญ ซ่งึ สงเสริมใหเกิด พัฒนาการในการเคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณา การการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรยี นรู ข้ันนำ หนว ยการเรยี นรู เร่อื ง หนูรักแม (เดอื นสงิ หาคม) 1. ผูส อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ร่ี กั ” เพลง “สวัสดคี ณุ ครูทีร่ กั ” สวัสดีคณุ ครูท่รี กั หนูจะต้ังใจอา นเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรียน หนูจะตั้งใจ ขยันเรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดเพลงทม่ี ีความหมายเก่ยี วกับแม (เรยี งความเร่อื งแม) ใหผูเรียนฟง 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเกย่ี วกับการแสดงความกตอแม สญั ลักษณว ันแม 4. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝก การรูจ กั บนั ไดและราวจับบนั ได โดยการพาผเู รยี นไปเรยี นรจู ากบนั ไดจริง หนว ยการเรียนรู เรอื่ ง สัตวน ารู (เดอื นกนั ยายน) 1. ผูสอนกลา วทักทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “ก้งิ กอื มหาสนุก” เพลง “กิง้ กือมหาสนุก” ฉนั คอื ก้ิงกอื ตัวใหญ ตวั ใหญและขาเยอะ(ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ) เร่อื งจริงนะเชื่อฉนั เถอะ ฉนั มีขาเยอะมากวา ใคร ๆ (2 3 4) ซำ้ 1 รอบ ฉนั คอื กิ้งกือตวั ใหญ ตกใจเมือ่ ใครมาใกล ฉันมีวธิ ีระวังภัย เมอ่ื ใครมาใกล. .......จงึ รีบขดตวั

เหลยี วซาย แลขวา มองหาความปลอดภยั รอคอยจนมน่ั ใจ วา ปลอดภยั จึงคลายตวั จึงคลายตวั จึงคลายตวั 2. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกบั ขัน้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก การเดินขนึ้ บันได โดยมอื ขางหน่ึง จบั ราวและกาวเทาโดยมสี องเทาในขนั้ เดยี วกนั ได หนว ยการเรียนรู เรือ่ ง อาชีพนารู (เดอื นตุลาคม) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ุณครทู ่ีรัก” เพลง “สวสั ดีคุณครูทรี่ ัก” สวสั ดีคณุ ครูที่รกั หนูจะต้ังใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะตง้ั ใจขยนั เรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปด วดิ ีทัศน เรือ่ ง แนะนำอาชีพนา รู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรยี นดู 3. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกี่ยวกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การเดินลงบนั ได โดยมอื ขา ง หนึง่ จบั ราวและกาวเทาโดยมีสองเทาในขัน้ เดียวกันได ขัน้ สอน หนว ยการเรียนรู เร่ือง หนูรกั แม (เดือนสิงหาคม) 1. ผูส อนน่งั หันหนา เขา หาผเู รยี น พรอมกับเตรยี มอปุ กรณก ารสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตใหผูเรียนไดรูจ ักบนั ไดและราวจับบนั ได โดยการพาผูเรียนไปเรียนรู จากบนั ไดจรงิ 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการรูจักบันไดและราวจับบันได โดยการพาผูเรียนไปเรียนรูจาก บนั ไดจริง ตามขนั้ ตอนทผี่ ูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู 4. เมอ่ื ผูเ รยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรอื กระตุนเตือนดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรยี นปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุน เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหเลน แท็บเล็ต หนว ยการเรยี นรู เรอื่ ง สัตวนา รู (เดอื นกันยายน) 1. ผสู อนนัง่ หันหนาเขา หาผูเ รยี น พรอมกับเตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวด า นหนา 2. ผสู อนอธิบายและสาธิตวิธกี ารเดนิ ขึ้นบันได โดยมอื ขางหนึง่ จับราวและกาวเทาโดยมีสองเทา ในขั้นเดียวกัน และกอนเดินข้ึนบันไดใหผูเ รยี นหยิบบัตรภาพสัตวเลี้ยงสงใหก ับผูสอน ไดแก หมา แมว ววั ชา ง เพอื่ สงบตั รภาพสตั วต างๆ ใหกบั ผสู อน 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการเดินข้ึนบันได โดยมือขางหนึ่งจับราวและกาวเทาโดยมสี องเทา ในขั้นเดียวกัน และกอนเดินขึ้นบันไดใหผ ูเ รียนหยิบบัตรภาพสัตวเล้ียงสงใหกับผูสอน ไดแก หมา แมว ววั ชาง ตามขนั้ ตอนทผี่ ูส อนปฏิบตั ใิ หผูเ รียนดู 4. เมือ่ ผเู รียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรอื กระตุน เตอื นดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีที่ผูเ รียนปฏบิ ัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุน เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหเลนบลอ็ กไม

หนวยการเรยี นรู เรอ่ื ง อาชพี นารู (เดอื นตุลาคม) 1. ผสู อนนง่ั หันหนา เขาหาผูเ รียน พรอมกับเตรยี มอุปกรณก ารสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการเดินลงบันได โดยมือขางหนึ่งจับราวและกาวเทาโดยมีสองเทาในข้ัน เดยี วกัน แลว ใหผ ูเรียนหยบิ บัตรภาพอาชีพ ไดแ ก หมอ ครู ตำรวจ ตามทผ่ี ูสอนกำหนด เพื่อ สงบัตรภาพอาชีพตางๆ ใหก ับผูสอน 3. ผูเรียนฝก ปฏบิ ัติกจิ กรรมการเดินลงบนั ได โดยมอื ขางหนงึ่ จบั ราวและกา วเทาโดยมีสองเทาใน ขั้นเดียวกนั แลวใหผูเรียนหยิบบัตรภาพอาชีพ ไดแก หมอ ครู ตำรวจ ตามท่ีผูสอนกำหนด เพ่ือสงบัตรภาพอาชีพตางๆ ตามขั้นตอนทผี่ ูสอนปฏิบตั ใิ หผเู รยี นดู 4. เมอื่ ผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตุนเตือนดวยวาจา หรอื ชแี้ นะในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรยี นปฏบิ ัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลนหยอดกระดุม ขัน้ สรุป - ผูเรียนและผูสอนรว มกันทบทวนกจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรยี นรู ส่อื / อุปกรณ 1. เพลง “ก้ิงกอื มหาสนุก” 2. เพลง “สวัสดีคุณครูทร่ี กั ” 3. บตั รภาพสัตวน ้ำ กุง หอย ปลา ปู 4. บัตรภาพสัตวเลยี้ ง หมา แมว วัว ชา ง 5. วิดที ัศน เรือ่ ง ฤดฝู น สงิ่ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. เลน แท็บเล็ต 4. ของเลน บลอ็ กไม 5. ของเลน หยอดกระดุม การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ การสงั เกตจากการฝกปฏิบัติ เครื่องมือ แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดดวยตนเองและเปนแบบอยา งผอู ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชวยเหลือ ชี้แนะจากผูอื่นบา งเล็กนอย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลือ ชีแ้ นะ จากผอู ่นื 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผอู นื่ พาทำ

ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพิม่ เติม ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชน้ั ความเหน็ ผบู รหิ าร/ผูท่ไี ดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใ ชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่อื -สกลุ เด็กชายชยางกรู รงุ สวา ง ประเภทความพิการ บุคคลท่ีมีความบกพรอ งทางสติปญญา ปการศึกษา 2564 พัฒนาการดา น ดา นรางกาย (กลา มเน้ือมัดใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรม เคลื่อนไหวรางกายอยาง คลอ งแคลวประสานสัมพนั ธแ ละทรงตวั เดินตอเทา ไปขา งหนา เดินขึน้ ลงบันได กระโดดอยกู ับท่ี และยนื ขาเดียวได แผนที่ 3 เร่ิมใชแผนวนั ที่ 1 พฤศจกิ ายน 2564 สน้ิ สดุ แผนวันท่ี 31 มกราคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเ ชงิ พฤตกิ รรม ขอ ท่ี 3. ภายในเดือนมกราคม 2565 ผูเรยี นสามารถกระโดดอยกู ับที่ โดยเทา พนพืน้ ได เนือ้ หา ผูเรียนสามารถกระโดดอยูกับท่ี โดยเทาพนพ้ืน เปนกิจกรรมกลางแจงท่ีกระโดดอยูกบั ที่ โดยเทาพนพื้น ในกจิ กรรมนี้จะชวยใหเ ดก็ ๆไดฝกทักษะการทรงตวั การใชก ลา มเนอ้ื มดั ใหญ เดินวิง่ ไดคลองแคลว มพี ัฒนาการดา น รางกายที่ดี ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการเคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรยี นรู ขน้ั นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผูสอนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลว ย กลว ย กลวย/ สม สม สม / แอปเปล / มะละกอ /กลว ย/ สม 2. ผูเ รียนและผสู อนพดู คยุ เกี่ยวกบั การรบั ประทานอาหารดมี ีประโยชนพรอ มกับเปดวิดที ัศน เกี่ยวกบั อาหารหลกั 5 หมู ใหผเู รยี นดู 3. เปด เพลง “กนิ ผกั กนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝก ใหผ ูเรยี นรจู ักการกระโดดอยู กับที่ หนวยการเรียนรู เรื่อง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ุณครทู ร่ี ัก” เพลง “สวัสดีคุณครูท่รี ัก” สวสั ดีคุณครูที่รกั หนจู ะตั้งใจอา นเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะตัง้ ใจ ขยันเรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ)

2. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกย่ี วกับการแตงกายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏิบัตติ นในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั ขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การกระโดดอยกู ับที่ โดยเทา พน พ้นื ได โดยมผี ชู ว ยเหลือ หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูส อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “นับเลข” เพลง “นบั เลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มีท้ัง 8 และ 9 10 //มีท้งั 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหดี (ซำ้ 1 รอบ) 2. เปดเพลง รูปรางรูปทรงใหผูเรยี นฟง 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกีย่ วกับขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝกการกระโดดอยูกับท่ี โดยเทา พนพนื้ ได โดยทำไดด วยตนเอง ขนั้ สอน หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนนั่งหันหนา เขา หาผูเรยี น พรอมกบั เตรียมอุปกรณท ใ่ี ชในการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดานหนา 2. ผูส อนอธิบายและสาธติ วิธกี ารใหผ ูเรียนรจู ักการกระโดดอยูกับที่ โดยใหผเู รียนกระโดด และ หยบิ บัตรภาพผักและผลไมส ง ใหกับผูสอน 3. ผเู รียนฝกปฏิบตั ิกจิ กรรมการใหผเู รียนรจู กั การกระโดดอยกู บั ที่ โดยใหผ เู รียนกระโดดพรอ ม กับหยิบบัตรภาพผักและผลไม สง ใหก ับผูสอน ตามขัน้ ตอนทผี่ สู อนปฏิบัติใหผูเรียนดู 4. เม่อื ผูเรยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตอื นดวยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รียนปฏิบตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกับปรบมือให และใหเลนแท็บเล็ต หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนน่งั หันหนา เขา หาผูเรียน พรอ มกับเตรียมอปุ กรณทใ่ี ชใ นการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดานหนา 2. ผสู อนอธบิ ายและสาธติ วิธกี ารกระโดดอยกู บั ท่ี โดยเทาพน พื้นได โดยมผี ูชวยเหลอื โดยให ผเู รียนกระโดด และหยิบบัตรภาพเสื้อกันหนาว หมวก ถุงเทา ถงุ มอื ตามทผี่ ูสอนกำหนดให ผเู รยี น เพอ่ื สงใหกับผูสอน 3. ผเู รยี นฝกปฏิบัตกิ ิจกรรมกาดรกระโดดอยูกับที่ โดยเทาพน พ้นื ได โดยมีผชู วยเหลอื โดยให ผเู รยี นกระโดดพนพ้นื และหยิบบตั รภาพเสือ้ กนั หนาว หมวก ถงุ เทา ถงุ มือ ตามขัน้ ตอนท่ี ผูส อนปฏบิ ตั ิใหผูเรยี นดู 4. เม่ือผเู รียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม

5. ในกรณีที่ผูเรยี นปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของเลน หยอดกระดมุ หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 5. ผสู อนนั่งหันหนา เขา หาผูเรียน พรอมกับเตรยี มอปุ กรณท ี่ใชใ นการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดานหนา 6. ผสู อนอธิบายและสาธติ วิธีการกระโดดอยูกบั ที่ โดยเทาพนพนื้ ได โดยทำไดด ว ยตนเอง โดยให ผเู รียนกระโดดพรอ มกับใหผ ูเ รยี นนบั เลข 1-5 7. ผูเรียนฝก ปฏิบัติกิจกรรมการกระโดดอยูกับท่ี โดยเทาพนพื้นได โดยทำไดด วยตนเอง โดยให ผูเรียนกระโดดพรอมหยิบบัตรภาพตัวเลขสงใหกับผูสอน ตามขั้นตอนที่ผูสอนปฏิบัติให ผูเ รยี นดู 8. เมื่อผเู รยี นไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 5. ในกรณีที่ผูเรยี นปฏบิ ัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลนบล็อกไม ขนั้ สรปุ - ผเู รียนและผูสอนรว มกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรยี นรู สื่อ / อปุ กรณ 1. เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” 2. เพลง “กินผักกัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 3. เพลง “นบั เลข” 4. เพลงสวัสดีคุณครูทร่ี ัก 5. บตั รภาพตวั เลข 6. วิดีทศั น เรื่อง เพลงนบั เลข สิ่งเสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมอื 3. ของเลน บล็อกไม 4. ของเลนหยอดกระดุม 5. เลน แท็บเล็ต

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครือ่ งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเองและเปนแบบอยางผูอ ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลอื ชีแ้ นะจากผูอ่ืนบางเล็กนอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลือ ช้ีแนะ จากผอู น่ื 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผอู ื่นพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพ่มิ เติม ลงช่ือ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำช้ัน ความเห็นผบู รหิ าร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใชส อนได ลงช่ือ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุมบริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกลุ เด็กชายชยางกรู รงุ สวา ง ประเภทความพกิ าร บุคคลที่มีความบกพรองทางสติปญญา ปการศกึ ษา 2564 พัฒนาการดา น ดานรางกาย (กลามเน้อื มัดใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรม เคลื่อนไหวรางกายอยาง คลอ งแคลว ประสานสมั พันธและทรงตัว เดินตอ เทาไปขา งหนา เดินข้ึนลงบันได กระโดดอยกู ับท่ี และยืนขาเดียวได แผนท่ี 4 เรม่ิ ใชแ ผนวันท่ี 1 กุมภาพันธ 2565 สนิ้ สุดแผนวนั ที่ 31 มนี าคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ ชิงพฤติกรรม ขอท่ี 4. ภายในเดอื นมีนาคม 2565 ผูเรยี นสามารถยืนขาเดยี วได 5 วนิ าที เนือ้ หา การรับลูกบอลขนาดเสนผาศูนยกลาง 10 ซม. โดยใชมือทั้งสองขางรับได ระยะ 2 เมตร เปนกิจกรรม กลางแจงทจี่ ะชว ยใหเดก็ ๆไดฝก ทักษะการทรงตัว การใชก ลามเน้ือมัดใหญ เดนิ วิง่ ไดคลอ งแคลว มีพัฒนาการดาน รางกายที่ดี ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการเคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรยี นรู ขนั้ นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวสั ด”ี สวัสดี วนั นีพ้ บกนั สขุ ใจพลันฉนั ไดพบเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลนั ลา ลนั ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวดิ ีทัศน ทอ งฟาในเวลากลางวันกลางคนื ใหผเู รยี นดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกบั ขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝกการยืนขาเดียวได 3 วินาที หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสดี” สวัสดี วันนพ้ี บกนั สุขใจพลันฉันไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลนั ลัน ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผเู รยี นและผูสอนพูดคยุ เกย่ี วกบั ความปลอดภยั ภายนอกบา น (การขา มถนน สัญญาณไฟ จราจร) และเปดวิดีทัศน (สัญญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกบั ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การยืนขาเดยี วได 5 วนิ าที

ขน้ั สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนนั่งหนั หนาเขาหาผูเรียน พรอมกับเตรยี มอปุ กรณทใ่ี ชในการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดานหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธติ วิธกี ารยืนขาเดียวได 3 วนิ าที และหลงั จากทำกจิ กรรมแลว ผูสอนให ผูเ รยี นทำแบบฝก หัด ทองฟาในเวลากลางวันและกลางคนื 3. ผูเรียนฝกปฏิบตั ิกจิ กรรมการยืนขาเดียวได 3 วินาที และหลังจากทำกิจกรรมแลวใหผูเรียน ทำแบบฝก หัด ทอ งฟา ในเวลากลางวันและกลางคนื ตามขัน้ ตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ตั ใิ หผ เู รียนดู 4. เมอื่ ผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรอื ชแี้ นะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รยี นปฏบิ ัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกับปรบมือให และใหของเลน แยกกระดมุ สี หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนน่ังหนั หนาเขา หาผูเรยี น พรอมกับเตรียมอุปกรณท ใ่ี ชในการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดา นหนา 2. ผสู อนอธิบายและสาธิตวิธีการยืนขาเดยี วได 5 วินาที และหลังจากทำกจิ กรรมแลว ผูสอนให ผเู รียนทำแบบฝกหดั สัญญาณไฟจราจร 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการยืนขาเดียวได 5 วินาทีและหลังจากทำกิจกรรมแลว ผูสอนให ผเู รียนทำแบบฝก หัด ตามข้นั ตอนทผ่ี ูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู 4. เมอ่ื ผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลอื หรือกระตนุ เตอื นดวยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรยี นปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหเลน แท็บเล็ต ขัน้ สรปุ - ผเู รียนและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู สื่อ / อปุ กรณ 1. เพลง “สวัสด”ี 2. วิดที ศั น เร่อื ง สัญญาณไฟจราจร https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 3. วดิ ที ัศน ทองฟา ในเวลากลางวนั กลางคืนใหผ ูเรียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 4. แบบฝก หัด ส่ิงเสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน แยกกระดมุ สี 4. ของเลนแท็บเล็ต

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยา งผูอ ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชว ยเหลือ ชี้แนะจากผูอื่นบา งเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชวยเหลือ ชี้แนะ จากผอู นื่ 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมผี อู ่นื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพิม่ เตมิ ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชนั้ ความเห็นผูบ รหิ าร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดงั น้ี  เหน็ ควรใหใชส อนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุมบริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอื่ -สกุล เด็กชายชยางกรู รงุ สวา ง ประเภทความพกิ าร บุคคลทมี่ ีความบกพรอ งทางสติปญญา ปก ารศึกษา 2564 พฒั นาการดาน ดา นรางกาย (กลา มเนื้อมัดเลก็ ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรมบูรณาการใชมือและตาประสาน สัมพันธกัน ถือ กดั และเคีย้ วอาหาร วางกอ นไมซอ นกัน การรอยวัตถุ การใชก รรไกรตัดกระดาษ เขียนเลียนแบบ ลากเสนได แผนที่ 1 เรมิ่ ใชแ ผนวนั ท่ี 1 มถิ ุนายน 2564 ส้นิ สุดแผนวนั ที่ 31 สิงหาคม 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 1. ภายในเดือนสิงหาคม 2564 ผูเรียนสามารถ ถือ กัด และเคี้ยวอาหารไดดวย ตนเอง (ขนม ผลไม ขาว) เนื้อหา การถอื กดั และเคีย้ วอาหาร เปนกิจกรรมท่ีฝกใหผูเรียนไดใชกลามเนื้อมัดเล็กนอกจากการพัฒนาการ ดานการเคี้ยวกลืนแลว ยังไดเรื่องขอการกระตุนความจำ การหัดพูด บอกช่ือ รูปทรง ของชิ้นผลไมเหลานั้นให ผูเรียนไดฝกสมอง ถึงแมวาผูเรียนจะยังสื่อสารกับผูอ่ืนไดนอยก็ตาม ซ่ึงสงเสริมใหเกิดพัฒนาการกลามเน้ือมือ และตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการ เรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรียนรู ข้ันนำ หนว ยการเรยี นรู เรือ่ ง รา งกายของเรา (เดอื นมิถนุ ายน) 1. ผเู รยี นและผูส อนกลา วทกั ทายและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “จับหัวจบั หู จับปากจับ ไหล” เพลง “จับหัว จบั หู จบั ปาก จับไหล” จบั หัว จบั หู จบั ปาก จับไหล แลวตบมอื ใหพรอ มกนั 1 2 (ซำ้ 1 รอบ) ** ฝก การสรางสรรคโ ดยการแปลงเนอื้ /ฝก ใหเดก็ เสนอความคิดเห็นอยางฉบั พลนั 2. ผูสอนและผูเรียนรวมสนทนาเกี่ยวกับการดูแลสว นตา งๆ ของรางกาย 3. ผูส อนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกับขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝกการถืออาหารไดดว ยตนเอง ไดแก ขนม ผลไม

หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวสั ดี” สวัสดี วันน้พี บกนั สขุ ใจพลนั ฉันไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลนั ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผเู รียนและผูสอนพูดคุยเก่ยี วกบั การแตง กาย การดูแลตนเองในชว งฤดฝู น สัตวอ นั ตราย ในฤดฝู นและเปดวิดที ศั นเก่ียวกับฤดูฝนใหผเู รยี นดู 3. ผูส อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกับขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การกดั อาหารไดด วยตนเอง ไดแก ขนม ผลไม ขา ว หนว ยการเรยี นรู เรื่อง หนูรักแม (เดอื นสิงหาคม) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ่รี กั ” เพลง “สวสั ดีคณุ ครูที่รกั ” สวัสดีคุณครูท่รี กั หนูจะต้ังใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะตงั้ ใจ ขยนั เรยี นเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด เพลงทม่ี คี วามหมายเก่ยี วกบั แม (เรียงความเรอ่ื งแม) ใหกับผูเรยี นฟง 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเกย่ี วกบั การแสดงความรักตอ แม สัญลักษณวันแม 4. ผเู รียนและผสู อนรวมกันพดู คยุ เกี่ยวกับการฝก กจิ กรรมเคย้ี วอาหารไดด ว ยตนเอง ไดก แก ขนม ผลไม ขาว ขนั้ สอน หนว ยการเรยี นรู เรือ่ ง รางกายของเรา (เดอื นมถิ นุ ายน) 1. ผสู อนนั่งหันหนาเขาหาผเู รยี น พรอ มกับเตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนสาธิตวธิ ีการถอื อาหารไดด ว ยตนเอง ไดแก ขนม ผลไม ใหผ เู รียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมถืออาหารไดดวยตนเอง ไดแก ขนม ผลไม ตามขั้นตอนท่ีผูสอน ปฏบิ ตั ิใหผ ูเรียนดู 4. เมื่อผูเรยี นไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรอื กระตุน เตือนดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รียนปฏิบตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหของเลน โยนบอล หนว ยการเรยี นรู เรอื่ ง ฝนจา (เดือนกรกฎาคม) 1. ผสู อนนง่ั หนั หนาเขา หาผเู รียน พรอมกับเตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนสาธิตวิธกี ารกัดอาหารไดด วยตนเอง ไดแก ขนม ผลไม ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมกัดอาหารไดดวยตนเอง ไดแก ขนม ผลไม ตามขั้นตอนที่ผูสอน ปฏบิ ัตใิ หผ ูเรียนดู 4. เม่ือผูเ รียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดว ยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏบิ ตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมือให และใหของเลน บลอ็ กไม

หนว ยการเรียนรู เรื่อง หนรู กั แม (เดอื นสงิ หาคม) 1. ผูสอนน่งั หนั หนาเขา หาผเู รยี น พรอ มกับเตรยี มอปุ กรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูส อนสาธติ วธิ ีการเค้ียวอาหารไดดว ยตนเอง ไดแก ขนม ผลไม ขา ว ใหผ ูเ รยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมเคี้ยวอาหารไดดวยตนเอง ไดแก ขนม ผลไม ขาว ตามขั้นตอนท่ี ผูสอนปฏบิ ตั ิใหผเู รยี นดู 4. เมอ่ื ผูเรยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏิบัติกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรยี นปฏิบตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมอื ให และใหเลน แท็บเล็ต ขัน้ สรุป - ผเู รยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู สอ่ื / อปุ กรณ 1. เพลง “จบั หัว จบั หู จับปาก จับไหล” 2. เพลง “สวสั ด”ี 3. เพลง “สวัสดีคุณครทู ี่รกั ” 4. วิดีทศั นเ กยี่ วกับฤดฝู น 5. วิดที ศั น เพลงทม่ี ีความหมายเกีย่ วกับแม 6. เพลงท่มี คี วามหมายเกี่ยวกบั แม ใหกับผูเรยี นฟง 7. อาหาร (ขนม ผลไม ขาว) ส่ิงเสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน โยนบอล 4. ของเลนแท็บเล็ต 5. ของเลน บลอ็ กไม การวดั และประเมินผล วธิ ีการ การสังเกตจากการฝก ปฏิบัติ เคร่ืองมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑการวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยา งผูอ ื่นได 4 หมายถงึ ทำไดดวยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลือ ชีแ้ นะจากผอู ่นื บางเลก็ นอ ย 2 หมายถึง ทำไดโ ดยมีการชว ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผอู ่ืน 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผูอน่ื พาทำ

ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพิม่ เติม ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชั้น ความเหน็ ผบู รหิ าร/ผูท่ไี ดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใ ชสอนได ลงชอื่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกลุ เด็กชายชยางกรู รุง สวาง ประเภทความพิการ บุคคลท่มี ีความบกพรอ งทางสตปิ ญญา ปก ารศึกษา 2564 พฒั นาการดา น ดานรา งกาย (กลา มเนอ้ื มัดเล็ก) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรมบูรณาการใชมือและตาประสาน สมั พนั ธกัน ถือ กดั และเคยี้ วอาหาร วางกอ นไมซ อ นกนั การรอยวตั ถุ เขยี นเลยี นแบบลากเสน ได แผนที่ 2 เริ่มใชแผนวนั ที่ 1 กนั ยายน 2564 สนิ้ สุดแผนวันท่ี 31 ตุลาคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอ ท่ี 2.ภายในเดอื นตุลาคม 2564 ผเู รียนสามารถวางบล็อกไมซ อ นกนั ได 4-6 กอ น เนอ้ื หา วางบล็อกไมซอนกันได 4-6 กอน เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนไดใชกลามเนื้อมัดเล็กนอกจากการ พัฒนาการดานการเค้ียวกลืนแลว ยังไดเรื่องขอการกระตุนความจำ การหัดพูด บอกช่ือ รูปทรง ของชิ้นผลไม เหลาน้ันใหผูเรียนไดฝกสมอง ถึงแมวาผูเรียนจะยังส่ือสารกับผูอ่ืนไดนอยก็ตาม ซ่ึงสงเสริมใหเกิดพัฒนาการ กลามเนื้อมือและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับ หนวยการเรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรยี นรู ขั้นนำ หนวยการเรียนรู เรือ่ ง สัตวน ารู (เดอื นกนั ยายน) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุน เคยโดยรอ งเพลง “กง้ิ กอื มหาสนกุ ” เพลง “ก้งิ กือมหาสนุก” ฉันคอื ก้ิงกือตวั ใหญ ตวั ใหญและขาเยอะ(ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ) เร่ืองจริงนะเชอ่ื ฉนั เถอะ ฉันมีขาเยอะมากวาใคร ๆ (2 3 4) ซำ้ 1 รอบ ฉันคอื กง้ิ กอื ตวั ใหญ ตกใจเมอื่ ใครมาใกล ฉนั มวี ธิ ีระวังภัย เมือ่ ใครมาใกล. .......จงึ รีบขดตัว เหลียวซา ย แลขวา มองหาความปลอดภัย รอคอยจนม่ันใจ วา ปลอดภัย จงึ คลายตวั จึงคลายตัว จึงคลายตวั 2. ผูส อนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการวางบล็อกไมซ อ นกันได 4-6 กอน หนวยการเรียนรู เรอื่ ง อาชพี นารู (เดอื นตลุ าคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู ี่รัก” เพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ี่รกั ” สวสั ดีคุณครูท่รี ัก หนูจะตั้งใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรียน หนูจะต้ังใจขยนั เรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ)

2. ผูสอนเปด วดิ ีทัศน เรือ่ ง แนะนำอาชีพนารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรียนดู 3. ผูส อนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกบั ข้นั ตอนการทำกิจกรรมการฝกการวางบล็อกไมซอนกันได 4- 5 กอ น ขน้ั สอน หนว ยการเรยี นรู เรอื่ ง สตั วนา รู (เดือนกันยายน) 1. ผูสอนนัง่ หันหนาเขา หาผูเรยี น พรอ มกับเตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวด า นหนา 2. ผสู อนสาธติ วธิ กี ารวางบลอ็ กไมซ อ นกนั ได 1-4 กอ น ใหผ ูเ รียนดู โดยผูสอนหยิบบตั รภาพสัตว เลี้ยงไดแก แมว หมา ไก ขึ้นมาใหผูเรียนดู พรอมถามวาผูเรียนวา บัตรภาพนี้ คือสัตวอะไร หลงั จากน้ันก็ใหผ ูเรียนวางบล็อกไมซอ นกนั ได 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมวางบล็อกไมซอนกันได 1-4 กอน ตามขั้นตอนที่ผูสอนปฏิบัติให ผูเรียนดู 4. เมอื่ ผเู รยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลือ หรอื กระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรอื ช้ีแนะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรียนปฏบิ ัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของเลน เจดียสี หนวยการเรยี นรู เรือ่ ง อาชีพนารู (เดือนตุลาคม) 1. ผูสอนน่ังหนั หนา เขา หาผูเ รยี น พรอ มกับเตรยี มอปุ กรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการวางบล็อกไมซอนกันได 4-6 กอน ใหผูเรียนดู และผูสอนหยิบบัตรภาพ อาชีพ ไดแ ก ผสู อน หมอ ตำรวจ ข้นึ มาเพ่อื ใหผเู รียนดู พรอ มถามวา ผเู รยี นวา บตั รภาพน้ี คอื อาชีพอะไร จากนนั้ ก็ใหผ เู รียนวางบลอ็ กไมซอ นกันได 3. ผเู รยี นฝกปฏิบตั ิกิจกรรมวางบล็อกไมซอ นกนั ได 4-6 กอ น ตามขั้นตอนทผ่ี สู อนปฏิบตั ิ ใหผ ูเรียนดู 4. เมื่อผูเ รยี นไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรอื กระตนุ เตอื นดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณีที่ผูเรยี นปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดมุ ขัน้ สรุป - ผูเรียนและผูสอนรว มกันทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรียนรู ส่ือ / อปุ กรณ 1. เพลง “ก้งิ กอื มหาสนุก” 2. เพลง “สวัสดีคณุ ครทู ่ีรกั ” 3. วดิ ที ัศน เรอื่ ง แนะอาชีพนารู 4. บลอ็ กไม 5. บัตรภาพสตั วเ ล้ยี ง ไก หมา แมว 6. บัตรภาพอาชพี ผูสอน หมอ ตำรวจ

สิ่งเสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมอื 3. ของเลน เจดยี สี 4. ของเลนหยอดกระดุม การวดั และประเมินผล วิธกี าร การสงั เกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครือ่ งมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดดว ยตนเองและเปน แบบอยางผอู ่นื ได 4 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ชี้แนะจากผูอ ืน่ บา งเล็กนอย 2 หมายถึง ทำไดโ ดยมีการชวยเหลือ ชี้แนะ จากผอู นื่ 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผอู นื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพม่ิ เตมิ ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชั้น ความเหน็ ผูบ รหิ าร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดังน้ี  เห็นควรใหใชสอนได ลงชือ่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนากลุมบรหิ ารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกลุ เด็กชายชยางกรู รงุ สวาง ประเภทความพกิ าร บุคคลที่มีความบกพรองทางสตปิ ญ ญา ปการศกึ ษา 2564 พัฒนาการดาน ดานรางกาย (กลา มเนอื้ มดั เล็ก) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายใน 31 มีนาคม 2565 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรมบูรณาการใชมือและตาประสาน สัมพนั ธกัน ถอื กดั และเค้ียวอาหาร วางกอ นไมซอ นกัน การรอยวตั ถุ เขียนเลยี นแบบลากเสนได แผนท่ี 3 เริ่มใชแผนวันท่ี 1 พฤศจิกายน 2564 สนิ้ สดุ แผนวันท่ี 31 มกราคม 2565 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอ ที่ 3. ภายในเดอื นมกราคม 2565 ผูเ รยี นสามารถรอยวัตถุทมี่ ีขนาด เสน ผา ศูนยก ลาง 0.5 ซม. ไดแ ก ลกู ปดคริสตนั ลูกปด ไม หลอด อยางละ 10 ชน้ิ เนอ้ื หา การรอยวตั ถุ เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนไดใชกลามเนื้อมัดเล็ก เปนการกระตุนประสาทสัมผัส ของ เลนเสริมพัฒนาการกลามเน้ือและการประสานสัมพันธ ของเลนเสริมสติปญญา ของเลนเหลานั้นใหผูเรียนได ฝกสมอง ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการกลามเน้ือมือและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาว ไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กิจกรรมการเรยี นรู ขนั้ นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจกิ ายน) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรียนและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี และเพลง“แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” เพลง “สวสั ด”ี สวัสดี วันนี้พบกัน สขุ ใจพลนั ฉนั ไดพบเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลนั ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ) เพลง “แอปเปล มะละกอ สม กลวย” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลวย กลว ย กลวย/ สม สม สม แอปเปล/ มะละกอ /กลว ย/ สม 2. เปด เพลง “กนิ ผักกนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝกเรือ่ ง รอ ยวัตถทุ ่ีมขี นาด เสน ผา ศนู ยก ลาง 0.5 ซม. ไดแก ลกู ปดคริสตัน จำนวน 10 ชน้ิ

หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ุณครทู รี่ กั ” เพลง “สวัสดีคณุ ครูทรี่ ัก” สวัสดีคุณครูทร่ี ัก หนจู ะต้ังใจอานเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนูจะตงั้ ใจ ขยันเรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกบั การแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏิบัตติ นในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝก การรอ ยวัตถทุ ีม่ ีขนาด เสนผาศนู ยกลาง 0.5 ซม. ไดแ ก ลกู ปดไม จำนวน 10 ชน้ิ หนวยการเรียนรู เร่อื ง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “นบั เลข” เพลง “นับเลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มีทัง้ 8 และ 9 10 //มที ้ัง 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหด ี (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปด วิดีทัศนเพลง การนับเลข 1-10 ใหผเู รียนดู และใหผ ูเรยี นรองเพลงตาม 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรียนเก่ียวกบั ขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การรอยวตั ถทุ ม่ี ีขนาด เสน ผาศนู ยกลาง 0.5 ซม. ไดแ ก หลอด จำนวน 10 ช้ิน ข้ันสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจกิ ายน) 1. ผูสอนน่ังหนั หนาเขาหาผูเ รยี น พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณการสอนวางไวดานหนา 2. ผูส อนสาธิตวิธีการรอ ยวัตถุท่ีมีขนาดเสนผา ศูนยก ลาง 0.5 ซม. ไดแ ก ลกู ปด คริสตัน จำนวน 10 ช้ิน ใหผ ูเรียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมรอยวัตถุที่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก ลูกปดคริสตัน จำนวน 10 ช้ิน ตามขน้ั ตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ตั ิใหผ ูเรยี นดู 4. เมื่อผเู รยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลือ หรอื กระตุนเตอื นดวยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณที ่ีผูเ รียนปฏบิ ัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหของเลน เจดียสี หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนน่งั หันหนา เขาหาผเู รียน พรอมกบั เตรียมอปุ กรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธกี ารรอยวัตถุที่มขี นาดเสนผาศูนยก ลาง 0.5 ซม. ไดแก ลูกปดไม จำนวน 10 ชน้ิ ใหผ เู รียนดู 3. ผเู รยี นฝก ปฏิบัตกิ ิจกรรมรอยวตั ถุทม่ี ีขนาดเสนผา ศูนยก ลาง 0.5 ซม. ไดแ ก ลกู ปดไมจำนวน 10 ชิ้น ตามข้นั ตอนทผี่ ูสอนปฏิบตั ิใหผูเรยี นดู 4. เม่ือผเู รยี นไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลอื หรอื กระตนุ เตือนดว ยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม

5. ในกรณีที่ผเู รยี นปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุน เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดมุ หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูสอนนั่งหันหนา เขา หาผูเรยี น พรอมกับเตรยี มอุปกรณการสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการรอยวัตถุทม่ี ขี นาดเสน ผาศนู ยกลาง 0.5 ซม. ไดแ ก หลอด จำนวน 10 ช้ิน ใหผ ูเ รียนดู และใหผ เู รยี นนับจำนวนไปพรอ มกัน 3. ผูเรียนฝกปฏิบตั ิกิจกรรมรอยวัตถทุ ี่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก หลอด จำนวน 10 ชนิ้ ตามขน้ั ตอนทผ่ี ูสอนปฏิบัติใหผเู รยี นดู 4. เมอ่ื ผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรอื กระตุนเตือนดวยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรียนปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหของเลน โยนลกู บอล ขนั้ สรุป - ผูเ รียนและผูสอนรวมกันทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู สื่อ / อุปกรณ 1. เพลง “สวัสดี” 2. เพลง “สวสั ดีคุณครทู ี่รัก” 3. เพลง “แอปเปล มะละกอ สม กลว ย” 4. เพลง “กินผักกนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 5. เพลง การนับเลข 1-10 6. ลูกปดคริสตัน ลูกปด ไม หลอด ส่งิ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลนโยนบอล 4. ของเลนเจดียสี 5. ของเลนหยอดกระดมุ การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ การสงั เกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครือ่ งมือ แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑการวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดดวยตนเองและเปน แบบอยา งผอู น่ื ได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลอื ชแี้ นะจากผูอ นื่ บา งเล็กนอ ย 2 หมายถึง ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ชีแ้ นะ จากผอู ื่น 1 หมายถงึ ทำไดโดยมผี ูอ่ืนพาทำ

ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพ่มิ เติม ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชั้น ความเห็นผบู รหิ าร/ผูท่ไี ดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใ ชสอนได ลงชอื่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่ือ-สกลุ เดก็ ชายชยางกรู รงุ สวา ง ประเภทความพิการ บุคคลทีม่ ีความบกพรองทางสติปญ ญา ปการศกึ ษา 2564 พัฒนาการดาน ดานรางกาย (กลามเนอื้ มดั เล็ก) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรมบูรณาการใชมือและตาประสาน สมั พนั ธก นั ถอื กดั และเค้ยี วอาหาร วางกอ นไมซอนกนั การรอยวตั ถุ จับสเี ทยี นแทงใหญเ พอื่ ขีดเขยี นได แผนที่ 4 เรมิ่ ใชแผนวนั ที่ 1 กมุ ภาพนั ธ 2565 สิ้นสุดแผนวันที่ 31 มนี าคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ขอ ท่ี 4. ภายในเดือนมีนาคม 2565 ผูเ รยี นสามารถจบั สเี ทยี นแทง ใหญเ พื่อขีดเขียนได เนื้อหา การจับสีเทยี นแทงใหญเพื่อขีดเขียน ถือเปนกิจกรรมศิลปะที่ใหประโยชนกับเด็กเปนอยางมาก ไมวา จะเปนดานรางกาย ดานความคิดสรางสรรค เด็กจะใชการขีดเขียน เสน สี และรูปทรง เพื่อถายทอด ความรูสึกนึกคิดของตัวเอง สำหรับเด็กบางคนอาจจะมีพรสวรรคและสามารถวาดรูปไดสวยงาม มีจินตนาการ มาตั้งแตเร่ิม แตการวาดก็ยังเปนทักษะท่ีตองไดรับการสอนและฝกฝน ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการกลามเน้อื มือและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวย การเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรยี นรู ขนั้ นำ หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ุณครทู ่รี ัก” เพลง “สวัสดีคุณครูทีร่ กั ” สวสั ดีคุณครูทร่ี กั หนจู ะต้ังใจอา นเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนจู ะตง้ั ใจ ขยันเรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปดวดิ ีทัศน ทอ งฟา ในเวลากลางวนั กลางคนื ใหผ ูเรียนดู เพื่อกระตุนความสนใจของ ผเู รียน 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเกี่ยวกบั ขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝกการจบั สเี ทียนแทงใหญเ พอื่ ขดี เขียนได หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสด”ี สวัสดี วันนี้พบกนั สขุ ใจพลนั ฉนั ไดพบเธอ โอ ลัน ลา ลนั ลนั ลา ลนั ลา (ซำ้ 1 รอบ)

2. ผูสอนเปดวิดีทัศน เพลง ขา มถนนใชทางมาลายปลอดภัยกวา ใหผเู รียนดู เพ่ือกระตนุ ความ สนใจของผูเรยี น 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกบั ขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝก การจบั สเี ทียนแทงใหญเพ่อื ขีดเขียนได ขนั้ สอน หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนนงั่ หนั หนา เขา หาผเู รียน พรอมกบั เตรียมอุปกรณ/ แบบฝกหัดการสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนอธบิ ายและสาธติ วธิ ีการจบั สีเทยี นแทงใหญเ พื่อขีดเขยี น 3. ผูเรียนฝกปฏิบตั ิกิจกรรมการจับสีเทียนแทง ใหญเพื่อขดี เขียน ตามขั้นตอนที่ผูสอนปฏิบัตใิ ห ผเู รยี นดู 4. เม่อื ผเู รียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผูเ รยี นปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหเลน บล็อกไม หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูสอนน่งั หนั หนา เขา หาผเู รยี น พรอมกับเตรยี มอปุ กรณ/แบบฝกหดั การสอนวางไวดา นหนา 2. ผสู อนสาธิตวิธกี ารจับสีเทยี นแทง ใหญเพือ่ ขีดเขยี น ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบตั ิกิจกรรมการจับสีเทียนแทงใหญเพื่อขีดเขียน ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบตั ใิ ห ผเู รยี นดู 4. เม่ือผูเรียนไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรอื กระตนุ เตือนดวยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รียนปฏิบตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลน แท็บเลต็ ขน้ั สรปุ - ผูเรยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรยี นรู ส่อื / อุปกรณ 1. เพลง “สวสั ดี” 2. เพลง “สวสั ดีคุณครทู ี่รัก” 3. วดิ ที ัศน เพลง ขามถนนใชทางมาลายปลอดภัยกวา 4. วิดที ัศน เรือ่ ง ทอ งฟา ในเวลากลางวันกลางคนื https://www.youtube.com/watch?v=My5FcIq9DHY 5. แบบฝกหดั

สิง่ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมอื 3. เลน บลอ็ กไม 4. เลนแท็บเล็ต การวัดและประเมินผล วิธีการ การสงั เกตจากการฝกปฏิบัติ เครื่องมือ แบบประเมนิ ผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดด วยตนเองและเปนแบบอยางผูอ นื่ ได 4 หมายถงึ ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลอื ชีแ้ นะจากผอู ่ืนบา งเลก็ นอย 2 หมายถึง ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ชี้แนะ จากผอู นื่ 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผูอ นื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บนั ทกึ เพิ่มเติม ลงชือ่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชั้น ความเหน็ ผูบรหิ าร/ผูท่ีไดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรุง ดงั นี้  เหน็ ควรใหใ ชส อนได ลงชื่อ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายชยางกูร รุงสวาง ประเภทความพกิ าร บุคคลทีม่ ีความบกพรองทางสติปญญา ปก ารศกึ ษา 2564 พัฒนาการดา น ดานอารมณและจติ ใจ เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถแสดงออกทางอารมณความรูสึกไดอยาง เหมาะสม อารมณด ี ยม้ิ แยม หัวเราะงาย แววตามีความสุขได แผนที่ 1 เริ่มใชแผนวนั ท่ี 1 มิถุนายน 2564 สิ้นสดุ แผนวันท่ี 31 กรกฎาคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ขอ ที่ 1. ภายในเดอื นกรกฎาคม 2564 ผเู รยี นสามารถมีอารมณดี ย้มิ แยม หัวเราะงาย แววตามคี วามสุขได เนือ้ หา มีอารมณด ี ยิ้มแยม หัวเราะงาย แววตามีความสุข เปนการเกิดการเคลื่อนไหว หรือภาวะท่ีต่ืนเตน มัน เปนการยากที่จะบอกวา อารมณคืออะไร แตมีแนวคิดหนึ่ง ที่ใหความเขาใจไดงายกลาวไววา อารมณเปน ความรูสึกภายในที่เรา ใหบุคคลกระทำ หรือเปลี่ยนแปลงภายในตัว ของเขาเอง ซ่ึงความรูสึก เหลานี้จะเปน ความรูสึกที่พึงพอใจ ไมพึงพอใจ โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการ เรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรยี นรู ขนั้ นำ หนวยการเรียนรู เรื่อง รางการของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผเู รียนและผสู อนกลาวทักทายและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “จบั หัว จบั หู จับปาก จับ ไหล” เพลง “จับหวั จับหู จบั ปาก จบั ไหล” จับหัว จบั หู จบั ปาก จบั ไหล แลว ตบมือ ใหพ รอมกัน 1 2 (ซำ้ 1 รอบ) ** ฝก การสรา งสรรคโ ดยการแปลงเนื้อ/ฝก ใหเด็กเสนอความคิดเหน็ อยา งฉบั พลนั 2. ผเู รยี นและผูสอนพูดคุยเกยี่ วกบั การรางกายของตัวเองในชีวิตประจำวนั 3. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกยี่ วกับขัน้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก การมอี ารมณด ี ยม้ิ แยม หวั เราะงาย แววตามีความสุข หนวยการเรียนรู เรอื่ ง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวสั ดี” สวสั ดี วนั น้ีพบกนั สุขใจพลันฉนั ไดพบเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลนั ลา ลนั ลา (ซำ้ 1 รอบ)

2. ผเู รยี นและผสู อนพดู คยุ เกย่ี วกบั การแตง กาย การดแู ลตนเองในชว งฤดฝู น สตั วอ นั ตราย ในฤดูฝนและเปดวิดีทศั นเ กย่ี วกบั ฤดูฝนใหผูเรยี นดู 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกับขัน้ ตอนการทำกิจกรรมการฝกการมีอารมณด ี ย้มิ แยม หัวเราะงาย แววตามีความสุข ขั้นสอน หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง รางกายของเรา (เดือนมิถนุ ายน) 1. ผสู อนน่งั หันหนา เขา หาผเู รียน พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณการสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการแสดงออกทางอารมณ การมีอารมณดี ยิ้มแยม หัวเราะงาย แววตามี ความสขุ โดยผสู อนรอ งเพลง จบั หัว จับหู จับปาก จับไหล และทำทา ประกอบเพลงใหผูเรียนดู พรอมกบั ใหผ ูเรยี นปฏิบตั ิตาม 3. ผเู รยี นฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการแสดงออกทางอารมณ การมอี ารมณดี ย้มิ แยม หัวเราะงา ย แวว ตามีความสุข โดยผูสอนรองเพลง จับหัว จับหู จับปาก จับไหล และใหผูเรียนปฏิบัติตาม ขน้ั ตอนทผี่ ูสอนปฏบิ ตั ิใหผูเ รียนดู 4. เม่ือผูเรียนไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุน เตอื นดว ยวาจา หรอื ชแี้ นะในการปฏิบัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรยี นปฏบิ ัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุน เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของเลน บล็อกไม หนว ยการเรยี นรู เรื่อง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผสู อนนัง่ หันหนา เขา หาผูเรียน พรอมกับเตรียมอุปกรณการสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการแสดงออกทางอารมณ การมีอารมณดี ยิ้มแยม หัวเราะงาย แววตามี ความสุข โดยผูสอนแตงกายในฤดฝู น ใหผูเรียนดู และใหผูเรยี นเลือกหยิบบัตรภาพการแตง กายในฤดฝู น เพอื่ สงใหกบั ผูสอน 3. ผเู รียนฝก ปฏิบัติกจิ กรรมการแสดงออกทางอารมณ การมอี ารมณด ี ยิม้ แยม หวั เราะงาย แวว ตามคี วามสุข ใหผ เู รียนเลอื กหยิบบัตรภาพการแตง กายในฤดูฝน ตามข้ันตอนท่ีผูสอนปฏิบัติ ใหผ ูเรียนดู 4. เมอ่ื ผูเรยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรอื กระตนุ เตือนดว ยวาจา หรือ ช้แี นะในการปฏิบตั ิกิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏบิ ตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุน เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลนแท็บเล็ต ข้นั สรปุ - ผเู รยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรียนรู สอื่ / อุปกรณ 1. เพลง “สวสั ด”ี 2. เพลง “จบั หวั จับหู จบั ปาก จับไหล”

3. วดิ ที ศั น เร่อื ง วธิ ีการดแู ลสุขภาพของตนเอง https://sites.google.com/site/gunsasiporn/sukhphaph/withi-kar-dulae-sukhphaph- khxng-tnxeng 4. บตั รภาพการแตง กายในฤดฝู น ส่ิงเสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลน บลอ็ กไม 4. เลน แท็บเล็ต การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร การสงั เกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เครอ่ื งมือ แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดดวยตนเองและเปน แบบอยางผูอนื่ ได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลอื ชแ้ี นะจากผูอื่นบา งเล็กนอย 2 หมายถึง ทำไดโดยมีการชวยเหลอื ชี้แนะ จากผูอน่ื 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผอู ื่นพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บนั ทกึ เพม่ิ เติม ลงช่ือ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำช้นั ความเหน็ ผบู ริหาร/ผูท่ไี ดรบั มอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังน้ี  เหน็ ควรใหใ ชส อนได ลงช่ือ.............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุม บริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอื่ -สกลุ เด็กชายชยางกรู รงุ สวาง ประเภทความพกิ าร บุคคลทม่ี ีความบกพรองทางสติปญญา ปการศึกษา 2564 พฒั นาการดา น ดานอารมณแ ละจติ ใจ เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถแสดงความรูสึกผานงานศิลปะและและการ เคลือ่ นไหว สนใจหรือมีความสุขเม่อื ไดยินเสยี งดนตรไี ด แผนท่ี 2 เรมิ่ ใชแผนวันที่ 1 สิงหาคม 2564 สิน้ สดุ แผนวนั ที่ 30 พฤศจกิ ายน 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ขอที่ 2. ภายในเดือนพฤศจกิ ายน 2564 ผเู รยี นสามารถสนใจหรือมีความสุขเม่ือไดยิน เสยี งดนตรี โดยการยกแขน เอียงตวั ปรบมอื เนอื้ หา มีอารมณด ี ยม้ิ แยม หัวเราะงา ย แววตามคี วามสุข เปนการเกิดการเคลื่อนไหว หรือภาวะท่ีตื่นเตน มัน เปนการยากที่จะบอกวา อารมณคืออะไร แตมีแนวคิดหนึ่ง ที่ใหความเขาใจไดงายกลาวไววา อารมณเปน ความรูสึกภายในท่ีเรา ใหบุคคลกระทำ หรือเปลี่ยนแปลงภายในตัว ของเขาเอง ซึ่งความรูสึก เหลาน้ีจะเปน ความรูสึกที่พึงพอใจ ไมพึงพอใจ โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการ เรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรียนรู ขน้ั นำ หนว ยการเรยี นรู เร่ือง หนรู กั แม (เดือนสิงหาคม) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ่ีรัก” เพลง “สวัสดีคณุ ครูทีร่ กั ” สวัสดีคุณครูที่รัก หนูจะตง้ั ใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนูจะตงั้ ใจ ขยนั เรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปดเพลงที่มีความหมายเกี่ยวกับแม (เรียงความเร่อื งแม) ใหผเู รียนฟง 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั การแสดงความรกั ตอ แม สัญลกั ษณวันแม 4. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเก่ียวกับข้นั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การสนใจหรือมีความสุขเม่อื ได ยนิ เสียงดนตรี โดยการยกแขน เอียงตวั (เพลง เรียงความเร่อื งแม)

หนวยการเรยี นรู เรอื่ ง สตั วน า รู (เดือนกนั ยายน) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “กิง้ กือมหาสนกุ ” เพลง “กง้ิ กือมหาสนกุ ” ฉนั คือกงิ้ กือตวั ใหญ ตัวใหญแ ละขาเยอะ(ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ) เรือ่ งจรงิ นะเช่อื ฉันเถอะ ฉนั มขี าเยอะมากวาใคร ๆ (2 3 4) ซ้ำ 1 รอบ ฉนั คือกง้ิ กือตัวใหญ ตกใจเมอ่ื ใครมาใกล ฉนั มีวิธีระวงั ภัย เมื่อใครมาใกล. .......จึงรีบขดตวั เหลยี วซา ย แลขวา มองหาความปลอดภยั รอคอยจนม่ันใจ วา ปลอดภัย จงึ คลายตวั จึงคลายตัว จงึ คลายตวั 2. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเกีย่ วกบั ข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการสนใจหรือมีความสุขเมอ่ื ได ยนิ เสยี งดนตรี โดยการยกแขน เอียงตวั ปรบมอื หนว ยการเรียนรู เรือ่ ง อาชีพนา รู (เดือนตุลาคม) 1. ผูสอนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ่ีรัก” เพลง “สวสั ดคี ุณครูที่รกั ” สวสั ดีคุณครูท่รี ัก หนูจะตงั้ ใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรียน หนจู ะตงั้ ใจขยนั เรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปด วิดีทัศน เร่ือง แนะนำอาชีพนารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรียนดู 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรียนเก่ยี วกบั ขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการสนใจหรือมีความสุขเมอ่ื ไดย นิ เสียงดนตรี โดยการยกแขน เอียงตัว ปรบมือ หนว ยการเรียนรู เรอื่ ง อาหารดีมีประโยชน (เดอื นพฤศจกิ ายน) 1. ผูส อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม ” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลวย กลวย กลวย/ สม สม สม / แอปเปล / มะละกอ /กลวย/ สม 2. ผูเรียนและผสู อนพดู คยุ เก่ียวกับการรับประทานอาหารดมี ีประโยชนพรอ มกับเปดวิดีทัศน เกี่ยวกบั อาหารหลัก 5 หมู ใหผเู รยี นดู 3. เปดเพลง “กินผกั กนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกับข้นั ตอนการทำกิจกรรมการฝกการสนใจหรอื มคี วามสุขเมื่อ ไดย นิ เสยี งดนตรี โดยการยกแขน เอยี งตวั ปรบมอื ขน้ั สอน หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง หนรู ักแม (เดอื นสิงหาคม) 1. ผูส อนนัง่ หนั หนาเขาหาผเู รยี น พรอ มกบั เตรียมอุปกรณการสอนวางไวดานหนา 2. ผูส อนมสี าธิตวิธกี ารแสดงความสนใจหรอื ความสขุ เม่ือไดย ินเสียงดนตรี ใหผ ูเรยี นฟง พรอ มกบั ทำทา ทางประกอบเพลง เรยี งความเร่ืองแม โดยการยกแขน เอยี งตัว ใหผ เู รยี นดู

3. ผูเ รียนฝก ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมแสดงความรูสึกผา นการทำทาทางประกอบเพลง เรียงความเร่ืองแม โดยการยกแขน เอียงตัว ตามขน้ั ตอนทผี่ สู อนปฏบิ ัตใิ หผเู รียนดู 4. เมอื่ ผูเรยี นไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรอื กระตุนเตือนดว ยวาจา หรือ ช้แี นะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รยี นปฏบิ ัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของเลน เจดียสี หนวยการเรยี นรู เรอ่ื ง สตั วนารู (เดอื นกันยายน) 1. ผสู อนน่ังหนั หนา เขา หาผูเรียน พรอมกับเตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนวิธีการแสดงความสนใจหรือความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี ใหผูเรียนฟงพรอมกับทำ ทา ทางประกอบเพลง ชา ง โดยการยกแขน เอียงตัว ปรบมอื ใหผ ูเรยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกิจกรรมแสดงความรูสึกผา นการทำทาทางประกอบเพลง ชาง โดยการยก แขน เอยี งตวั ปรบมือ ตามขน้ั ตอนทผี่ ูสอนปฏิบตั ิใหผ ูเรียนดู 4. เมื่อผูเรียนไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรอื กระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รยี นปฏบิ ัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลน บล็อกไม หนวยการเรียนรู เรอ่ื ง อาชีพนารู (เดือนตลุ าคม) 1. ผูสอนนงั่ หนั หนาเขา หาผเู รยี น พรอมกบั เตรียมอุปกรณการสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนวิธีการแสดงความสนใจหรือความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี ใหผูเรียนฟงพรอมกับทำ ทาทางประกอบเพลง ชาง โดยการยกแขน เอยี งตวั ปรบมือ ใหผ เู รียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกจิ กรรมแสดงความรูสึกผา นการทำทาทางประกอบเพลง ชาง โดยการยก แขน เอยี งตัว ปรบมือ ตามข้ันตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ตั ใิ หผ เู รยี นดู 4. เมอ่ื ผูเ รียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรอื กระตุนเตอื นดว ยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รยี นปฏิบตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของเลน เจดียสี หนวยการเรียนรู เรอ่ื ง อาหารดมี ีประโยชน (เดือนพฤศจกิ ายน) 1. ผสู อนนัง่ หันหนา เขา หาผเู รียน พรอมกับเตรียมอุปกรณการสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนวิธีการแสดงความสนใจหรือความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี ใหผูเรียนฟงพรอมกับทำ ทา ทางประกอบเพลง อาหารดมี ีประโยชน โดยการยกแขน เอยี งตวั ปรบมอื ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกจิ กรรมแสดงความรูส ึกผานการทำทาทางประกอบเพลง ชาง โดยการยก แขน เอยี งตัว ปรบมือ ตามขนั้ ตอนทผี่ ูสอนปฏบิ ัตใิ หผูเรียนดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรอื กระตุนเตอื นดวยวาจา หรอื ช้ีแนะในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรยี นปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดุม

ขนั้ สรปุ - ผเู รยี นและผูสอนรว มกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรยี นรู ส่ือ / อปุ กรณ 1. เพลง “สวสั ดีคณุ ครทู รี่ ัก” 2. วิดที ศั น เร่ือง แนะอาชพี นา รู 3. เพลง ชา ง 4. เพลง เรียงความเรอ่ื งแม 5. เพลง อาหารดมี ปี ระโยชน https://www.youtube.com/watch?v=mbiNmBHB_eo สิ่งเสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลนเจดยี สี 4. ของเลนบลอ็ กไม 5. หยอดกระดุม การวัดและประเมนิ ผล วธิ กี าร การสงั เกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครื่องมือ แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถึง ทำไดด ว ยตนเองและเปน แบบอยางผูอื่นได 4 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลือ ชีแ้ นะจากผอู ่นื บา งเลก็ นอย 2 หมายถึง ทำไดโ ดยมีการชว ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผอู ื่น 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผูอ่นื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพม่ิ เติม ลงชื่อ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชั้น

ความเหน็ ผบู ริหาร/ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดังน้ี  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอื่ -สกุล เด็กชายชยางกรู รุงสวาง ประเภทความพกิ าร บุคคลทีม่ ีความบกพรองทางสตปิ ญญา ปก ารศึกษา 2564 พฒั นาการดาน ดา นอารมณแ ละจติ ใจ เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศกึ ษา 2564 ผเู รยี นสามารถแสดงความซ่ือสัตยสุจริต บอกหรือชี้ไดวาส่ิงใด เปน ของตนเองและสิง่ ใดเปน ของผูอืน่ แผนที่ 3 เร่ิมใชแ ผนวันที่ 1 ธนั วาคม 2564 ส้นิ สุดแผนวันท่ี 31 มนี าคม 2565 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอ ท่ี 3. ภายในเดอื นมีนาคม 2565 ผูเรยี นสามารถบอกหรอื ชีไ้ ดวาสง่ิ ใดเปนของ ตนเองและสงิ่ ใดเปน ของผอู ื่น ไดแก กระเปา รองเทา ตเู กบ็ ของของตวั เอง เนื้อหา การบอกหรือชไี้ ดวาสง่ิ ใดเปน ของตนเองและส่ิงใดเปนของผูอ่ืน ความซอ่ื สตั ยสุจริตเปนคุณธรรมพื้นฐาน ของคนดี เปนการยึดมัน่ ในสิ่งที่ถูกตอง ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอตนเองและผูอืน่ เปนการปฏิบัติตนเปน พลเมอื งดี เพอื่ เปน กำลงั สำคัญในการพฒั นาประเทศชาตไิ ดน้ัน สง่ิ สำคญั ที่จะตอ งมี เชน การเปนคนซื่อสัตยสุจริต มีความขยันหมั่นเพยี ร อดทน เปนคนใฝหาความรู เปนตน จึงเปนสิง่ จำเปน ที่จะตองปลกู ฝงใหผ ูเรยี นไดตระหนัก เหน็ คุณคา และความสำคัญ และปฏิบัตใิ นชีวิตประจำวนั เพ่อื รวมกนั สรา งเยาวชนที่มีคุณภาพ เพ่ือการพัฒนาชาติ ใหเขมแข็งและมั่นคง รูหนาที่การงานของตนเอง โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับ หนวยการเรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรยี นรู ข้ันนำ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ุณครทู ี่รัก” เพลง “สวัสดคี ณุ ครูที่รัก” สวสั ดีคุณครูทีร่ ัก หนูจะต้ังใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรียน หนจู ะต้ังใจ ขยนั เรยี นเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกับการแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏบิ ตั ิตนในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ยี วกับขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การบอกหรือช้ีไดว า ส่งิ ใดเปน ของตนเองและสง่ิ ใดเปน ของผูอืน่ ไดแก กระเปา

หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูสอนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรางความคุน เคยโดยรอ งเพลง “นับเลข” เพลง “นบั เลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มีท้งั 8 และ 9 10 //มีทั้ง 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหดี (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด วดิ ีทัศนเพลง การนบั เลข 1-10 ใหผูเ รียนดู และใหผ ูเรยี นรอ งเพลงตาม 3. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเก่ยี วกบั ขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการบอกหรอื ช้ไี ดว า สิง่ ใดเปน ของตนเองและสงิ่ ใดเปน ของผูอืน่ ไดแ ก รองเทา หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรียนและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวสั ด”ี สวสั ดี วันน้ีพบกนั สุขใจพลันฉนั ไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลนั ลนั ลา ลนั ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด วิดีทัศน ทอ งฟาในเวลากลางวันกลางคืน ใหผ ูเรียนดู เพ่ือกระตุนความสนใจของ ผเู รียน 3. ผสู อนเปด วดิ ีทัศน เรือ่ ง วงจรชวี ติ กบ https://www.youtube.com/watch?v=QjI5tmsXKNQ ใหผ ูเ รียนดู 4. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกีย่ วกับขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝกบอกหรอื ชี้ไดว า ส่ิงใดเปนของ ตนเองและสิง่ ใดเปน ของผูอ น่ื ไดแ ก ตูเ ก็บของของตวั เอง ขั้นสอน หนวยการเรียนรู เรื่อง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนนงั่ หันหนาเขา หาผูเรียน พรอมกบั เตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธกี ารบอกหรอื ชี้ไดว า ส่งิ ใดเปนของตนเองและสิง่ ใดเปน ของผูอน่ื ไดแ ก กระเปา ใหผ ูเรยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบตั ิกิจกรรมบอกหรือชี้ไดวาสิ่งใดเปนของตนเองและส่ิงใดเปนของผูอ่ืน ไดแก กระเปา ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู โดยผูสอนพาผูเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมจริง นอกหองเรียน ผูสอนใหผูเรียนชี้บอกวาสิ่งใดเปนของตนเอง และสิ่งใดที่เปนของคนอื่น ไดแ ก กระเปา 4. เมื่อผูเ รียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏบิ ตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุน เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของบล็อกไม หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูสอนนง่ั หนั หนาเขา หาผูเรียน พรอมกับเตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนสาธติ วิธกี ารบอกหรอื ชไ้ี ดวา ส่งิ ใดเปนของตนเองและส่งิ ใดเปน ของผูอ่นื ไดแก รองเทา ใหผ ูเรยี นดู

3. ผูเรียนฝก ปฏิบัติกิจกรรมบอกหรือชี้ไดว า สิง่ ใดเปน ของตนเองและสิ่งใดเปนของผูอื่น ไดแก รองเทา ตามขั้นตอนที่ผูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู โดยผูสอนพาผูเรียนไปปฏิบัติกิจกรรมจริง นอกหองเรียน ผูสอนใหผูเรียนชี้บอกวาสิ่งใดเปนของตนเอง และสิ่งใดที่เปนของคนอ่ืน ไดแ ก รองเทา 4. เมอ่ื ผเู รยี นไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตุนเตอื นดว ยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรียนปฏบิ ัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของบลอ็ กไม หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนน่ังหันหนา เขาหาผูเรยี น พรอมกบั เตรียมอปุ กรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการบอกหรือชี้ไดว าสิ่งใดเปนของตนเองและสิ่งใดเปนของผูอื่น ไดแก ตูเก็บ ของของตวั เอง ใหผ เู รียนดู 3. ผเู รยี นฝกปฏิบตั ิกิจกรรมบอกหรอื ชีไ้ ดว า ส่งิ ใดเปนของตนเองและสงิ่ ใดเปน ของผูอ นื่ ไดแก ตู เก็บของของตัวเอง ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู โดยผูสอนพาผูเรียนไปปฏิบัติ กจิ กรรมจรงิ นอกหอ งเรยี น ผสู อนใหผ เู รยี นชีบ้ อกวาสิง่ ใดเปน ของตนเอง และสิ่งใดที่เปนของ คนอื่น ไดแ ก ตูเ ก็บของของตวั เอง 4. เม่อื ผูเ รยี นไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏิบตั กิ จิ กรรม 5. ในกรณีที่ผูเรียนปฏิบตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดมุ ขน้ั สรปุ - ผเู รยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรียนรู สือ่ / อุปกรณ 1. เพลง “สวัสด”ี 2. เพลง “สวัสดีคณุ ครทู ีร่ กั ” 3. เพลง “นับเลข” 4. กระเปา รองเทา ตูเก็บของของตวั เอง 5. วิดที ศั น ทอ งฟา ในเวลากลางวนั กลางคืน 6. วดิ ีทศั น เร่อื ง วงจรชีวติ กบ https://www.youtube.com/watch?v=QjI5tmsXKNQ สงิ่ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลน บลอ็ กไม 4. ของเลนหยอดกระดมุ