แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP เซเนด้า

แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล Individualized Education Program [IEP] เด็กหญิงเชเนดา ชน้ั เตรียมความพรอม บุคคลที่มคี วามบกพรองทางสติปญ ญา ปการศึกษา 2564 ระยะเวลาที่ใชแผน เริม่ ตนวันที่ 1 เดอื น มิถุนายน พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 31 เดอื น มนี าคม พ.ศ. 2565 ศนู ยการศกึ ษาพเิ ศษประจําจังหวัดราชบุรี

1 แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program : IEP)  กอนการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน  ระดบั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน ชอ่ื สถานศกึ ษา ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดราชบุรี ระดบั เตรยี มความพรอม สงั กดั สำนกั บรหิ ารงานการศึกษาพเิ ศษ เริม่ ใชแ ผนวันที่ 1 มถิ นุ ายน 2564 สิน้ สดุ แผนวันที่ 31 มีนาคม 2565 1. ขอ มลู ทั่วไป ชื่อ-สกลุ เด็กหญิงเชเนดา เลขท่ีประจำตัวประชาชน 00 – 7099 – 105051 – 7 การจดทะเบียนคนพกิ าร □ ไมจ ด  ยังไมจด □ จดแลว ทะเบยี นเลขท่ี - วนั /เดอื น/ป/ เกิด 3 ตุลาคม 2559 อายุ 4 ป 8 เดอื น ศาสนา พุทธ ประเภทความพิการ บคุ คลท่มี ีความบกพรอ งทางสติปญ ญา ลักษณะความพกิ าร ช่อื -ชื่อสกุลบิดา นายเอ ดา ชอ่ื สกลุ มารดา นางสาว คา นิว พวิ ชื่อ-ชือ่ สกุลผูปกครอง นางสาว คา นิว พิว เก่ียวขอ งเปน มารดา ท่ีอยูผปู กครองที่ติดตอ ได บานเลขท่ี 80/22 หมู - ตำบล หนา เมือง อำเภอ เมอื ง จงั หวดั ราชบุรี รหสั ไปรษณยี  70000 โทรศัพท - โทรศัพทเคลือ่ นที่ - 2. ขอมลู ดา นการแพทย □ โรคประจำตัว .......-......................................................................................................... □ โรคภมู ิแพ ..............-......................................................................................................... □ การแพย ารักษาโรค....-..................................................................................................... □ ขอมูลประจำตัว.........-....................................................................................................... □ อืน่ ๆ ...................-.............................................................................................................. 3. ขอ มลู ดา นการศกึ ษา □ ไมเคยไดรับการศึกษา/บรกิ ารทางการศึกษา  เคยไดร บั การศกึ ษา/บรกิ ารทางการศกึ ษา  ศูนยก ารศึกษาพิเศษประจำจังหวัดราชบรุ ี ระดบั เตรียมความพรอ ม พ.ศ. 2563 □ โรงเรยี นเฉพาะความพกิ าร....................................................... ระดับ................. พ.ศ. ................. □ โรงเรียนเรยี นรว ม.................................................................... ระดบั ................. พ.ศ. ................. □ การศกึ ษาดา นอาชพี ................................................................ ระดับ................. พ.ศ. ................. □ การศึกษานอกระบบ................................................................ ระดับ................. พ.ศ. ................. □ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ............................................................ ระดบั ................. พ.ศ. ................. □ อื่นๆ ………...............................……........................................ ระดับ................. พ.ศ. .................

2 4. ขอ มูลอ่นื ๆ ทีจ่ ำเปน  ขอ มูลดานครอบครวั บดิ า - มารดา □ อยดู ว ยกัน  แยกกนั อยู □ บดิ าเสียชีวิต □ มารดาเสยี ชวี ิต □ บิดา – มารดา เสียชีวิต □ อ่นื ๆ .....................................................................................................................................  พฤติกรรมทีพ่ บในผูเ รียน □ ท่ีบาน ………………………………………………………  ทีโ่ รงเรียน ชอบเลนกับเพ่ือน อารมณดี ย้มิ แยมแจมใส □ ที่ชุมชน.................................................................

3 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจัดการศกึ ษาพเิ ศษ ของเดก็ หญงิ เชเนดา ระดบั ความสามารถในปจ จุบัน เปาหมายระยะยาว 1 ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู ับผดิ ชอบ พฒั นาการดานรา งกาย (เปา หมายระยะสัน้ ) ครูประจำชั้น กลามเน้อื มดั ใหญ นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ความสามารถที่ทำได ภายในปการศึกษา 2564 1. ภายในเดือนสิงหาคม 2564 วธิ ีการ สงั เกตจากการฝก 1. ผเู รยี นสามารถว่งิ ได ผูเรียนสามารถทำกิจกรรม ผเู รยี นสามารถยืนขาเดยี วไดนาน ปฏบิ ัติ 2. ผเู รียนสามารถเดินถือลกู เคลื่อนไหวรางกายอยาง 5 วนี าทีได เครื่องมือ แบบประเมินผลการ บอลไปไดไ กล 3 เมตร คลองแคลว ประสานสัมพันธ เรียนรู แ ล ะ ท ร ง ต ั ว ย ื น ข า เ ด ี ย ว 2. ภายในเดือนพฤศจิกายน 2564 เกณฑการประเมนิ ผเู รียน กระโดดอยูก บั ท่ี โดยเทาพน พนื้ ผูเรียนสามารถกระโดดอยูกับที่ โดย สามารถทำไดร ะดบั 4 หรอื 5 เดนิ ถอยหลงั และเดนิ ตาม เทา พน พ้นื ติดตอ กันอยา งนอย 3 คร้ัง ทิศทางที่กำหนดได (2-4 ป) มฐ.2 3. ภายในเดือนมกราคม 2565 ผูเ รียนสามารถเดินถอยหลัง ระยะ 1 เมตรได 4. ภายในเดอื นมนี าคม 2565 ผูเรียนสามารถเดนิ ตามทิศทางท่ี กำหนดได ไดแก เดินเลย้ี วซา ย เดนิ เลยี้ วขวา เดนิ ตรงไป

4 ระดบั ความสามารถในปจ จุบนั เปา หมายระยะยาว 1 ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผูรบั ผดิ ชอบ กลา มเนอื้ มดั เล็ก (เปาหมายระยะสนั้ ) ครูประจำช้นั ความสามารถท่ีทำได นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ 1. ผูเ รียนสามารถตอกอ นไม ภายในปการศกึ ษา 2564 1. ภายในเดือนสิงหาคม 2564 วิธกี าร สงั เกตจากการฝก เปนหอสงู ได ผูเรียนสามารถทำกิจกรรม ผูเรียนสามารถจับสีเทียนแทงใหญ ปฏบิ ตั ิ 2. ผเู รียนสามารถหยิบจบั วตั ถุ บ ู ร ณ า ก า ร ใ ช  ม ื อ แ ล ะ ตา เพ่ือขีดเขียนได เครือ่ งมือ แบบประเมนิ ผลการ ขนาดตา งๆได ประสานสมั พันธกัน จบั สเี ทยี น เรยี นรู แทงใหญ เขียนเลียนแบบ 2. ภายในเดอื นตุลาคม 2564 เกณฑก ารประเมนิ ผูเ รียน การใชกรรไกรตัดกระดาษ ผูเรียนสามารถเขียนเลียนแบบ สามารถทำไดระดบั 4 หรือ 5 การรอยวตั ถุได (3-5 ป) มฐ.2 ลากเสนเปนวงตอเนื่องหรือเสนตรง ติดตอ กนั อยางนอย 3 คร้งั แนวดิง่ ได 3. ภายในเดือนมกราคม 2565 ผูเรยี นสามารถใชก รรไกรตดั กระดาษ หนา 120 แกรม ขาดจากกนั ไดอ ยาง อิสระ 4. ภายในเดือนมนี าคม 2565 ผเู รียนสามารถรอ ยวตั ถุทม่ี ีขนาด เสน ผาศูนยกลาง 1 ซม. ไดแ ก ลกู ปดอะครลิ ิค หลอด อยา งละ 10 ชนิ้

5 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจดั การศึกษาพเิ ศษ ของเด็กหญงิ เชเนดา ระดบั ความสามารถในปจจุบัน เปาหมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผรู บั ผดิ ชอบ พฒั นาการดานอารมณ จติ ใจ (เปา หมายระยะสั้น) ครปู ระจำชั้น ความสามารถที่ทำได นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ 1.ผูเรียนสามารถเลน สง่ิ ของ ภายในปก ารศึกษา 2564 1. ภายในเดอื นสงิ หาคม 2564 วิธกี าร สงั เกตจากการฝก ตามประโยนของการใชง านได 1. ผูเรียนสามารถแสดงออก ผูเรียนสามารถแสดงออกทาง ปฏบิ ตั ิ 2.ผเู รียนสามารถทำตามกฎใน ทางอารมณความรูสึกไดอยาง อารมณค วามรูสึกไดอยา งเหมาะสม เคร่ืองมอื แบบประเมนิ ผลการ การเลนเปนไดโ ดยมผี ใู หญ เหมาะสม (5-6ป) มฐ.3 ไดแก ดีใจ เสยี ใจ โกรธได เรียนรู แนะนำ เกณฑการประเมิน ผูเรยี น 2. ผูเรียนสามารถแสดง สามารถทำไดร ะดบั 4 หรือ 5 ความรูสึกผานงานศิลปะและ 2. ภายในเดอื นพฤศจิกายน 2564 ตดิ ตอ กนั อยางนอย 3 ครั้ง และการเคลื่อนไหว การแสดง ผูเรียนสามารถแสดงทา ท าง ทา ทางประกอบจังหวะได เคลื่อนไหวประกอบจังหวะและ (5-6 ป) มฐ.4 ดนตรี โดยการยกแขน เอียงตัว ปรบมือ 3. ผูเรยี นสามารถบอกหรือชีไ้ ด 3. ภายในเดือนมนี าคม 2565 วาสิง่ ใดเปน ของตนเองและสิง่ ผูเรยี นสามารถบอกหรอื ชไ้ี ดว า สิ่งใด ใดเปนของผูอนื่ (3-4 ป) เปนของตนเองและสิ่งใดเปนของ มฐ.5 ผอู นื่ ไดแก กระเปา รองเทา ตูเก็บ ของของตวั เอง

6 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจัดการศกึ ษาพเิ ศษ ของเด็กหญงิ เชเนดา ระดับความสามารถในปจจบุ นั เปาหมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู บั ผดิ ชอบ พัฒนาการดานสังคม (เปา หมายระยะสั้น) ครปู ระจำช้นั ความสามารถที่ทำได นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ 1. ผเู รยี นสามารถใชชอ นตัก ภายในปก ารศกึ ษา 2564 1. ภายในเดือนสงิ หาคม 2564 วธิ ีการ สังเกตจากการฝก อาหารได 1. ผูเรียนสามารถปฏิบัตกิ จิ วตั ร ผเู รยี นสามารถแตง ตัวโดยมผี ู ปฏิบัติ 2. ผเู รียนสามารถอดเสอ้ื ผา ประจำไดด ว ยตนเอง ชวยเหลือ ไดแ ก การสวมกางเกง เครอื่ งมือ แบบประเมินผลการ งายๆ ได การแตง ตัว การใชหองนำ้ เอวยืด การสวมเส้อื ยืดคอกลมได เรยี นรู หอ งสว ม โดยมผี ูช วยเหลอื เกณฑก ารประเมิน ผูเรียน (3-4 ป) มฐ.6 2. ภายในเดอื นพฤศจกิ ายน 2564 สามารถทำไดระดบั 4 หรอื 5 ผูเรียนสามารถใชหองน้ำหองสวม ตดิ ตอกนั อยางนอ ย 3 ครัง้ โดยมผี ูชว ยเหลอื 2. ผูเ รยี นสามารถสนใจและ 3. ภายในเดอื นมกราคม 2565 เรยี นรูส่งิ ตา งๆ รอบตวั เก็บ ผูเรียนสามารถเก็บและทิ้งขยะได และท้งิ ขยะไดถ ูกที่ (4-5ป) ถูกที่เมือ่ มีผูชีแ้ นะ มฐ.7 3. ผูเ รียนสามารถมีปฏิสัมพันธท ่ี 4. ภายในเดือนมีนาคม 2565 ดกี ับผอู น่ื ไดอยางเหมาะสม (4- ผูเรียนสามารถเลนหรือทำงาน 5ป) มฐ.8 รวมกับเพอ่ื นเปนกลมุ

5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจดั การศกึ ษาพเิ ศษ ของเด็กหญงิ เชเนดา 7 ระดบั ความสามารถในปจ จุบัน เปาหมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผรู ับผดิ ชอบ (เปาหมายระยะสั้น) พฒั นาการดา นสตปิ ญญา ความสามารถท่ีทำได 1. ภายในเดือนสิงหาคม 2564 1. ผูเรียนสามารถเลือกวัตถุ ภายในปการศกึ ษา 2564 ผเู รียนสามารถพดู เปน วลีสนั้ ๆ ได วิธีการ สงั เกตจากการฝก ครูประจำช้นั ตามคำสงั่ ไดถ ูกตอง 3 ชนิด 1.ผเู รยี นสามารถพูดเพอื่ สือ่ ไดแก ซาย ขวา ตรงไป ปฏบิ ัติ นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ เคร่ืองมอื แบบประเมินผลการ 2. ผูเรยี นสามารถพดู เลยี นคำที่ ความหมาย พูดเปนวลสี นั้ ได เรียนรู เดนหรอื คำสุดทายของคำพดู (2-3 ป) มฐ.9 เกณฑการประเมนิ ผูเ รยี น สามารถทำไดร ะดับ 4 หรือ 5 2.ผเู รียนสามารถอาน เขียน 2. ภายในเดือนธนั วาคม 2564 ติดตอกันอยา งนอ ย 3 ครั้ง ภาพและสัญลักษณ เขียนขีด ผูเ รยี นสามารถเขยี นขีดเข่ยี อยาง เขี่ย อยา งอิสระได( 4-5ป) มฐ.9 อิสระ 2.ผูเรยี นมีความสามารถในการ 3. ภายในเดือนมนี าคม 2565 คิดรวบยอด การจับคูห รอื ผูเรียนสามารถจับคูหรือเปรียบ ส่ิง เปรียบเทยี บส่ิงตา ง ๆ ทม่ี ี ตางๆ ที่มีลักษณะเหมือนกันได ลักษณะเหมอื นกันได (3-4ป) ไดแ ก รูปสัตว ส่ิงของ ยานพาหนะ มฐ.10

8 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจดั การศึกษาพเิ ศษ ของเดก็ หญิงเชเนดา ระดับความสามารถในปจจุบนั เปาหมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู ับผิดชอบ (เปาหมายระยะสั้น) ครปู ระจำชั้น ทักษะดานท่จี ำเปนเฉพาะ นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ความพิการ ความสามารถที่ทำได ภายในปก ารศกึ ษา 2564 1.ภายในเดอื นตุลาคม 2564 วิธีการ สังเกตจากการฝก ผูเ รยี นสามารถตอบสนองตอส่ิง 1.ผูเ รียนสามารถมปี ฏิสมั พนั ธ ผูเรยี นสามารถมีปฏิสัมพันธท าง ปฏิบัติ เราจากประสาทสัมผัสได ทางสงั คมกับผอู ่นื อยา ง สังคมกับผูอ่ืนอยา ง เครื่องมอื แบบประเมินผลการ เหมาะสม เหมาะสม มฐ.13 เหมาะสม ไดแ ก การเลน กบั เรียนรู เพือ่ น การแสดงความเคารพตอ เกณฑก ารประเมิน ผูเรยี น ผูใ หญ สามารถทำไดร ะดบั 4 หรอื 5 ตดิ ตอกันอยา งนอย 3 คร้ัง 2.ผูเรียนสามารถดูแลตนเอง 2.ภายในเดือนมีนาคม 2565 และความปลอดภยั ในชวี ิต ผูเรียนสามารถดูแลตนเองใน ประจำวัน ดแู ลตนเองในชวี ติ ชีวิตประจำวัน ไดแก การถอด ประจำวันได มฐ.13 รองเทา การดูแลตัวเองกอน- หลงั การใชห องน้ำโดยมีผูชี้แนะ

9 6. ความตองการสง่ิ อำนวยความสะดวก ส่อื บรกิ าร และความชวยเหลอื อนื่ ใดทางการศกึ ษา ส่ิงท่ีมอี ยูแลว สิง่ ทตี่ อ งการ จำนวน เหตผุ ลและ ความจำเปน ท่ี รายการ รหสั ผจู ดั หา วิธกี าร ผูจ ดั หา วิธกี าร เงนิ ท่ขี อ ผปู ระเมิน (1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3) อดุ หนนุ ครปู ระจำชนั้ 1 ทว่ี างหนังสอื ที่ปรบั ระดับ นางสาวกรแกว ความเอยี งได BW0402  700 กระตนุ พฒั นาการ โอภาสสุวคนธ ฝกสมาธิ ฝกการนบั 2 กรอบสำหรบั เขียน ขอ ความ BW0203  700 ฝกสมาธิ ฝก กลามเนอื้ มดั เลก็ 3 สเี มจิกแทงใหญ BW0405  135 กระตนุ พฒั นาการ 4 แบบตวั เลขไทย-อารบิค ฝกทกั ษะการสื่อสาร 5 แฟมแบบมีหวง ขนาดA4 BW0212  75 กระตุนพฒั นาการ 6 พลาสติกท่ีใชเคลอื บ ฝกกลา มเนอ้ื มดั เลก็ หนงั สือ CS0424  60x5=300 กระตนุ พฒั นาการ รายการทข่ี อรบั การอุดหนุน รวมจำนวนเงินทีข่ อรบั การอุดหนนุ CS0418  15x6=90 6 รายการ 2,000 บาท (…สองพันบาทถวน…) หมายเหตุ ผจู ดั หา (1) ผปู กครอง (2) สถานศึกษา (3) สถานพยาบาล/อนื่ ๆ วิธีการ (1) ขอรบั การอดุ หนุน (2) ขอยมื (3) ขอยมื เงนิ

10 7. คณะกรรมการจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบคุ คล ชอื่ ตำแหนง ลายมือชอ่ื 7.1 นายพทิ กั ษ สุระชาติ ผูอำนวยการ .......................... 7.2 นางสาว คา นิว พิว มารดา .......................... 7.3 นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ ครปู ระจำชัน้ .......................... 7.4 นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ หัวหนา กลมุ บริหารวชิ าการ .......................... 7.5 นางสาวนภสั สร คำเครือ่ ง ครศู ลิ ปะบำบดั .......................... ประชุมวนั ท่ี วันท่ี 20 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564 8. ความเหน็ ของบิดา มารดา หรอื ผปู กครอง การจัดทำแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล ฉบับน้ี ขาพเจา  เห็นดวย  ไมเห็นดวย เพราะ ……………………………………………………………............................…… …………………………………………………………….......................................………………………….. ลงชื่อ...................................................................... (นางสาว คา นวิ พิว) มารดา วันที่ 20 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกลุ เด็กหญิงเชเนดา ประเภทความพกิ าร บุคคลท่มี ีความบกพรอ งทางสตปิ ญ ญา ปการศึกษา 2564 พัฒนาการดาน ดา นรา งกาย (กลา มเนือ้ มดั ใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรม เคลื่อนไหวรางกายอยาง คลองแคลว ประสานสัมพันธและทรงตัว ยืนขาเดียว กระโดดอยูกับที่ โดยเทาพนพื้น เดินถอยหลังและเดินตาม ทิศทางที่กำหนดได แผนที่ 1 เร่ิมใชแผนวันท่ี 1 มถิ ุนายน 2564 ส้ินสดุ แผนวนั ที่ 31 สิงหาคม 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ ชงิ พฤติกรรม ขอท่ี 1. ภายในเดอื นสิงหาคม 2564 ผเู รยี นสามารถยนื ขาเดียวไดน าน 5 วนี าทไี ด เน้ือหา การยืนขาเดียวไดนาน 5 วีนาที เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนไดใชกลามเนื้อมัดใหญ การเคลื่อนไหว รางกายขณะเคลื่อนที่ในทาเดินไขวเทา และเดินถอยหลัง เปนการฝกปฏิบัติการควบคุมรางกาย เพื่อสราง เสริมสุขภาพรางกายใหแข็งแรง ซ่ึงสงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการเคลื่อนไหวกลามเน้ือขาและตาใหทำงาน ประสานสัมพันธกัน โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรียนรู ขั้นนำ หนว ยการเรียนรู เร่ือง รา งกายของเรา (เดือนมิถนุ ายน) 1. ผูเ รยี นและผสู อนกลา วทักทายและสรา งความคุน เคยโดยรองเพลง “จบั หัวจบั หู จับปากจับ ไหล” เพลง “จบั หัว จับหู จับปาก จับไหล” จบั หวั จบั หู จบั ปาก จบั ไหล แลวตบมอื ใหพ รอ มกัน 1 2 (ซ้ำ 1 รอบ) ** ฝก การสรางสรรคโ ดยการแปลงเนื้อ/ฝก ใหเ ด็กเสนอความคิดเหน็ อยา งฉับพลนั 2. ผสู อนและผเู รียนรว มสนทนาเก่ียวกบั การดแู ลสวนตา งๆ ของรา งกาย 3. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั ขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การใหผ เู รียนรูจักการยืน ขาเดียว หนว ยการเรยี นรู เรือ่ ง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวสั ดี” สวัสดี วนั นี้พบกนั สุขใจพลันฉันไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลัน ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูเรียนและผูสอนพูดคยุ เกีย่ วกับการแตง กาย การดูแลตนเองในชวงฤดูฝน สัตวอ ันตราย ในฤดฝู นและเปดวิดีทศั นเ ก่ียวกับฤดฝู นใหผเู รยี นดู

3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกบั ขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การยนื ขาเดียวไดน าน 3 วีนาที พรอมกับหยบิ อปุ กรณปองกนั ฝน ไดแก รม เส้อื กนั ฝน รองเทา บูท หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง หนรู กั แม (เดอื นสิงหาคม) 1. ผูส อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ีร่ กั ” เพลง “สวสั ดีคุณครูท่ีรัก” สวสั ดีคณุ ครูท่ีรกั หนูจะต้ังใจอา นเขยี น ยามเชา เรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรียน หนจู ะตง้ั ใจ ขยันเรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนาเปดเพลง “เรยี งความเร่อื งแม) ใหก ับผเู รยี นฟง 3. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเก่ยี วกับการแสดงความรักตอแม สัญลกั ษณวันแม 4. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเกีย่ วกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝก การยืนขาเดียวไดน าน 5 วนี าที ขั้นสอน หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง รางกายของเรา (เดอื นมิถนุ ายน) 1. ผสู อนนงั่ หันหนาเขาหาผเู รียน พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณการสอนวางไวด า นหนา 4. ผสู อนอธบิ ายและฝกใหผ ูเรียนรูจ ักการยนื ขาเดยี ว 2. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการฝกใหผูเรยี นรูจักการยืนขาเดียว ตามขั้นตอนที่ผูสอนปฏิบัตใิ ห ผเู รียนดู 3. เมือ่ ผูเ รียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรือกระตุนเตอื นดว ยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของเลน หนวยการเรียนรู เรอ่ื ง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูสอนนั่งหนั หนา เขาหาผเู รียน พรอมกับเตรยี มอุปกรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการยืนขาเดียวไดนาน 3 วีนาที โดยการยืนขาเดียวพรอมกับหยิบอุปกรณ ปอ งกนั ฝน ไดแก รม เสือ้ กนั ฝน รองเทา บทู ตามทผ่ี สู อนกำหนดให 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการยืนขาเดียวไดนาน 3 วีนาที โดยการยืนขาเดียวพรอมกับหยบิ อุปกรณป อ งกันฝน ไดแ ก รม เสื้อกนั ฝน รองเทาบูท ตามขัน้ ตอนทผ่ี ูสอนปฏบิ ตั ใิ หผูเรียนดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรยี นปฏบิ ัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมือให และใหผูเรยี นดกู ารต นู หนว ยการเรียนรู เรื่อง หนรู กั แม (เดือนสิงหาคม) 1. ผสู อนนง่ั หันหนา เขาหาผูเรียน พรอมกับเตรียมอปุ กรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธติ วธิ กี ารยืนขาเดยี วไดน าน 5 วีนาที และใหผเู รยี นเลอื กหยบิ บัตรภาพทเี่ ปน สัญลกั ษณว นั แม (ดอกละลิ) จากบตั รภาพ (ดอกมะลิ ดอกกุหลาบ ดอกดาวเรอื ง)

3. ผูเรยี นฝกปฏิบัตกิ ิจกรรมการยนื ขาเดียวไดนาน 5 วนี าที และใหผเู รียนเลือกหยิบบัตรภาพที่ เปนสัญลักษณวันแม (ดอกละลิ) จากบัตรภาพ (ดอกมะลิ ดอกกุหลาบ ดอกดาวเรือง)ตาม ขน้ั ตอนท่ีผสู อนปฏบิ ัตใิ หผ ูเรียนดู 4. เมื่อผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรยี นปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหผูเ รยี นดูการต ูน ขั้นสรุป - ผูเรยี นและผูสอนรวมกันทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรียนรู ส่อื / อุปกรณ 1. เพลง จบั หวั จับหู จับปาก จับไหล 2. เพลง “สวสั ด”ี 3. รม เส้ือกนั ฝน รองเทาบูท 4. บัตรภาพ (ดอกมะลิ ดอกกุหลาบ ดอกดาวเรอื ง) 5. เพลง “สวัสดีคุณครูทีร่ ัก” สิ่งเสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. ดูการต ูน การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบัติ เครอ่ื งมือ แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑการวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดด วยตนเองและเปนแบบอยางผูอ ืน่ ได 4 หมายถงึ ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ช้แี นะจากผูอ ่นื บางเล็กนอ ย 2 หมายถึง ทำไดโดยมกี ารชว ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผอู น่ื 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมผี ูอ นื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1

บนั ทกึ เพิ่มเติม ความเหน็ ผบู รหิ าร/ผูทีไ่ ดรับมอบหมาย ลงช่ือ  เห็นควรใหใ ชส อนได (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำช้ัน  ควรปรับปรุง ดงั น้ี ลงชือ่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนา กลุมบรหิ ารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่อื -สกุล เด็กหญิงเชเนดา ประเภทความพกิ าร บุคคลทม่ี ีความบกพรอ งทางสติปญ ญา ปก ารศึกษา 2564 พัฒนาการดา น ดา นรางกาย (กลา มเน้อื มัดใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรม เคลื่อนไหวรางกายอยาง คลองแคลว ประสานสัมพันธและทรงตัว ยืนขาเดียว กระโดดอยูกับที่ โดยเทาพนพื้น เดินถอยหลังและเดินตาม ทศิ ทางท่ีกำหนดได แผนท่ี 2 เร่ิมใชแผนวันท่ี 1 กนั ยายน 2564 สิน้ สดุ แผนวนั ที่ 30 พฤศจิกายน 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 2. ภายในเดือนพฤศจิกายน 2564 ผูเรียนสามารถกระโดดอยูกับที่ โดยเทาพน พนื้ ได เนือ้ หา การกระโดดอยูก บั ที่ โดยเทาพน พื้น เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนไดใชกลามเน้ือมัดใหญ การเคล่ือนไหว รางกายขณะเคลื่อนที่ เปนการฝกปฏิบัติการควบคุมรางกาย เพื่อสรางเสริมสุขภาพรางกายใหแข็งแรง ซึ่ง สงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการเคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหา ดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรยี นรู ขัน้ นำ หนวยการเรียนรู เรอ่ื ง สตั วนา รู (เดอื นกนั ยายน) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “กงิ้ กอื มหาสนุก” เพลง “กิ้งกอื มหาสนกุ ” ฉันคอื กิ้งกอื ตัวใหญ ตัวใหญและขาเยอะ(ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ) เรอ่ื งจริงนะเชื่อฉนั เถอะ ฉนั มขี าเยอะมากวา ใคร ๆ (2 3 4) ซ้ำ 1 รอบ ฉนั คอื กงิ้ กือตัวใหญ ตกใจเม่ือใครมาใกล ฉนั มีวธิ ีระวังภยั เม่อื ใครมาใกล........จงึ รบี ขดตวั เหลยี วซาย แลขวา มองหาความปลอดภยั รอคอยจนม่นั ใจ วาปลอดภยั จงึ คลายตัว จงึ คลายตวั จึงคลายตวั 2. ผูสอนเปดวดิ ีทัศน สารคดี สัตวนำ้ https://www.youtube.com/watch?v=bx93bY6FN7Y&t=518s ใหผ ูเรยี นดู 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกับข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การใหผ เู รยี นรูจักการกระโดดอยู กับท่ี โดยเทา พนพ้นื

หนวยการเรียนรู เรือ่ ง อาชพี นา รู (เดอื นตลุ าคม) 1. ผูส อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ี่รกั ” เพลง “สวัสดคี ณุ ครูท่รี ัก” สวสั ดีคุณครูทีร่ ัก หนจู ะตั้งใจอานเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะตั้งใจขยนั เรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด วิดีทัศน เรอื่ ง แนะนำอาชีพนารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรยี นดู 3. ผูส อนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกับขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การกระโดดอยูก บั ท่ี เทาพน พน้ื โดยมผี ชู วยเหลอื หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผูส อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม ” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลว ย กลว ย กลวย/ สม สม สม / แอปเปล/ มะละกอ /กลวย/ สม 2. ผเู รยี นและผสู อนพูดคุยเกี่ยวกับการรับประทานอาหารดมี ปี ระโยชนพ รอ มกับเปด วิดที ัศน เกย่ี วกบั อาหารหลกั 5 หมู ใหผเู รียนดู 3. เปด เพลง “กินผักกัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกับขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก การกระโดดอยกู บั ท่ี โดยเทา พน พ้ืนไดดวยตนเอง ขั้นสอน หนวยการเรยี นรู เรอ่ื ง สตั วนา รู (เดือนกนั ยายน) 1. ผูสอนน่งั หนั หนา เขา หาผเู รียน พรอมกบั เตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนอธบิ ายและสาธิตวธิ ีการฝก การใหผเู รยี นรจู กั การกระโดดอยกู บั ที่ โดยเทาพนพ้ืน 3. ผเู รียนฝกปฏบิ ัตกิ ิจกรรมฝกการใหผเู รียนรูจกั การกระโดดอยกู บั ท่ี โดยเทาพนพนื้ ตาม ขน้ั ตอนท่ผี สู อนปฏิบัติใหผูเรยี นดู 4. เมือ่ ผูเรยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตุนเตอื นดว ยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏิบตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลนหยอดกระดมุ

หนวยการเรียนรู เร่ือง อาชพี นา รู (เดอื นตลุ าคม) 1. ผูส อนน่ังหนั หนา เขา หาผูเรียน พรอมกับเตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการกระโดดอยูกับที่ เทาพนพื้น โดยมีผูชวยเหลือ แลวใหผูเรียน เดินไปหยิบบัตรภาพอาชีพ ไดแก ผูสอน หมอ ตำรวจ ตามที่ผูสอนกำหนด เพื่อสง ใหกับ ผูสอน 3. ผเู รยี นฝกปฏบิ ัตกิ จิ กรรมการกระโดดอยูกับที่ เทาพนพื้น โดยมผี ูชว ยเหลอื และใหผ เู รียนเดิน ไปหยบิ บัตรภาพอาชีพ ไดแก ผูส อน หมอ ตำรวจ ตามข้นั ตอนทผ่ี สู อนปฏิบตั ิใหผูเ รยี นดู 4. เม่ือผเู รียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรอื กระตนุ เตือนดว ยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รียนปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกับปรบมือให และใหเลนบลอ็ กไม หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนนั่งหนั หนา เขาหาผูเ รียน พรอมกบั เตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการกระโดดอยูกับที่ โดยเทาพนพื้นไดดวยตนเอง และใหผูเรียน เดนิ ไปหยิบผลไม ไดแก แอปเปล สม กลวย ตามท่ีผสู อนกำหนด เพื่อสง ผลไม ใหก ับผูส อน 3. ผเู รยี นฝก ปฏิบัติกิจกรรมการกระโดดอยกู บั ท่ี โดยเทาพน พื้นไดดวยตนเอง และใหผ ูเรยี นเดิน ไปหยิบผลไม ไดแก แอปเปล สม กลวย ตามทผ่ี ูส อนกำหนด เพือ่ สงผลไม ใหกับผูส อน ตามขั้นตอนทผี่ สู อนปฏิบัตใิ หผ ูเรยี นดู 4. เมอื่ ผเู รยี นไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรือกระตุน เตอื นดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรยี นปฏิบตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหเลน แท็บเล็ต ข้นั สรุป - ผเู รียนและผูสอนรวมกันทบทวนกจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรยี นรู สอื่ / อุปกรณ 1. เพลง “กง้ิ กือมหาสนุก” 2. วิดีทัศน เรือ่ ง แนะนำอาชีพนารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ 3. เพลง “สวัสดีคุณครูท่ีรกั ” 4. ผลไม แอบเปล สม กลว ย 5. บตั รภาพสัตวเ ล้ียง หมา แมว ววั ชา ง 6. เพลง “กนิ ผกั กัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 สง่ิ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมอื 3. เลน แท็บเล็ต

4. เลนบล็อกไม 5. ของเลนหยอดกระดมุ การวดั และประเมนิ ผล วิธีการ การสังเกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เคร่อื งมือ แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถึง ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยางผูอนื่ ได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลอื ชี้แนะจากผูอ น่ื บา งเลก็ นอย 2 หมายถึง ทำไดโดยมกี ารชว ยเหลอื ชี้แนะ จากผูอ ่นื 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมผี อู ่นื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพม่ิ เติม ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชน้ั ความเหน็ ผูบรหิ าร/ผูที่ไดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดงั น้ี  เหน็ ควรใหใชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หวั หนากลมุ บรหิ ารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อ-สกลุ เด็กหญิงเชเนดา ประเภทความพิการ บุคคลท่ีมีความบกพรอ งทางสตปิ ญ ญา ปการศกึ ษา 2564 พัฒนาการดาน ดา นรา งกาย (กลามเน้อื มดั ใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรม เคลื่อนไหวรางกายอยาง คลองแคลว ประสานสัมพันธและทรงตัว ยืนขาเดียว กระโดดอยูกับที่ โดยเทาพนพื้น เดินถอยหลังและเดินตาม ทิศทางที่กำหนดได แผนที่ 3 เร่ิมใชแ ผนวันท่ี 1 ธันวาคม 2564 ส้นิ สดุ แผนวนั ที่ 31 มกราคม 565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชงิ พฤติกรรม ขอท่ี 3. ภายในเดอื นมกราคม 2565 ผเู รียนสามารถเดินถอยหลัง ระยะ 1 เมตร ได เน้ือหา การเดินถอยหลัง เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนไดใชกลามเนื้อมัดใหญ การเคลื่อนไหวรางกายขณะ เคลื่อนที่ในทาเดินไขวเทา และเดินถอยหลัง เปนการฝกปฏิบัติการควบคุมรางกาย เพื่อสรางเสริมสุขภาพ รางกายใหแข็งแรง ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการเคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสาน สัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรยี นรู ขัน้ นำ หนวยการเรียนรู เรื่อง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสดีคณุ ครทู รี่ ัก” เพลง “สวัสดคี ุณครูท่ีรกั ” สวสั ดีคณุ ครูท่รี ัก หนจู ะต้งั ใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรียน หนูจะตงั้ ใจ ขยนั เรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกี่ยวกบั การแตงกายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดูหนาว การ ปฏบิ ตั ติ นในฤดหู นาว และเทศกาลตางๆในฤดหู นาว 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกบั ขัน้ ตอนการทำกิจกรรมการฝกการเดนิ ถอยหลงั โดยมผี ู ชแ้ี นะ หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “นับเลข” เพลง “นับเลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มที ้ัง 8 และ 9 10 //มีท้ัง 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหดี (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด เพลง นับเลข ใหผูเ รยี นฟง และรองเพลงตาม

3. ผูส อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกบั ขัน้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก การเดนิ ถอยหลัง ระยะ 1 เมตรได ข้ันสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูสอนนงั่ หันหนา เขาหาผูเรียน พรอ มกับเตรียมอุปกรณที่ใชในการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดา นหนา 2. ผูสอนอธบิ ายและสาธิตวธิ กี ารเดินถอยหลงั โดยมีผูช ีแ้ นะและคอยใหการชว ยเหลอื ผูเรยี นใน ขณะที่ปฏิบัตกิ ิจกรรม 3. ผูเรียนฝก ปฏบิ ตั กิ จิ กรรมเดนิ ถอยหลงั โดยมผี ูช้แี นะ พรอมกับหยบิ อปุ กรณใ นการแตง ตวั ใน ฤดหู นาว ตามขัน้ ตอนท่ีผูสอนปฏบิ ัตใิ หผูเรียนดู 4. เม่อื ผเู รยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรือกระตุนเตอื นดวยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณีที่ผูเรียนปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหเลน แท็บเล็ต หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูส อนน่ังหนั หนา เขา หาผูเรยี น พรอ มกบั เตรียมอปุ กรณทใ่ี ชใ นการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดา นหนา 2. ผสู อนสาธิตวิธีการเดนิ ถอยหลงั ระยะ 1 เมตรได และใหผเู รยี นหยิบบตั รภาพตวั เลข 1-5 สง ใหกบั ผสู อน 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการเดินถอยหลัง ระยะ 1 เมตรได ตามขั้นตอนที่ผูสอนปฏิบัติให ผูเรยี นดู 4. เมอื่ ผเู รียนไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรือกระตุน เตือนดวยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏิบตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรยี นปฏิบตั ไิ ดด ว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดุม ขน้ั สรปุ - ผูเรียนและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรียนรู สือ่ / อุปกรณ 1. เพลง “สวสั ดคี ุณครูทรี่ ัก” 2. เพลง “นบั เลข” สงิ่ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลน หยอดกระดุม 4. เลนแท็บเล็ต

การวดั และประเมนิ ผล วธิ กี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครือ่ งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเองและเปนแบบอยางผูอ ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลอื ชแ้ี นะจากผูอ่ืนบางเล็กนอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลือ ชแี้ นะ จากผอู น่ื 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผอู ื่นพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพ่มิ เติม ลงช่ือ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำช้ัน ความเห็นผบู รหิ าร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใชส อนได ลงช่ือ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุมบริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกลุ เด็กหญงิ เชเนดา ประเภทความพกิ าร บุคคลทีม่ ีความบกพรอ งทางสตปิ ญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 พฒั นาการดาน ดานรางกาย (กลามเนอื้ มดั ใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรม เคลื่อนไหวรางกายอยาง คลองแคลว ประสานสัมพันธและทรงตัว ยืนขาเดียว กระโดดอยูกับที่ โดยเทาพนพื้น เดินถอยหลังและเดินตาม ทิศทางทก่ี ำหนดได แผนท่ี 4 เร่ิมใชแ ผนวนั ท่ี 1 กุมภาพนั ธ 2565 ส้ินสุดแผนวนั ที่ 31 มีนาคม 2565 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอท่ี 4. ภายในเดือนมีนาคม 2565 ผูเ รียนสามารถเดินตามทิศทางทีก่ ำหนดได ไดแก เดนิ เลย้ี วซา ย เดนิ เลี้ยวขวา เน้อื หา การเดินตามทิศทางที่กำหนดได ไดแก เดินเลี้ยวซาย เดินเลี้ยวขาว เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียนไดใช กลามเนื้อมัดใหญ การเคลื่อนไหวรางกายขณะเคลื่อนที่ในทาเดินไขวเทา และเดินถอยหลัง เปนการฝก ปฏิบัติการควบคุมรางกาย เพื่อสรางเสริมสุขภาพรางกายใหแข็งแรง ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการ เคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการ เรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรยี นรู ขนั้ นำ หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสดี” สวสั ดี วันนี้พบกนั สขุ ใจพลันฉนั ไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลนั ลนั ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวิดีทัศน ทอ งฟา ในเวลากลางวันกลางคืนใหผเู รียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 4. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกีย่ วกบั ขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การเดนิ ตามทิศทางที่กำหนด ไดแก เดินเลย้ี วซา ย หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูสอนกลา วทักทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวสั ดี” สวัสดี วนั น้พี บกนั สขุ ใจพลันฉนั ไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลนั ลัน ลา ลนั ลา (ซำ้ 1 รอบ)

2. ผเู รยี นและผสู อนพูดคยุ เก่ยี วกบั ความปลอดภัยภายนอกบาน (การขามถนน สญั ญาณไฟ จราจร) และเปด วดิ ที ัศน (สัญญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกีย่ วกับขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝกการเดินตามทิศทางท่กี ำหนด ไดแ ก เดนิ เล้ยี วขวา ข้ันสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูสอนนงั่ หนั หนา เขาหาผูเรียน พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณทใ่ี ชใ นการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดา นหนา 2. ผสู อนอธิบายและสาธิตวธิ ีการเดินตามทิศทางทกี่ ำหนด ไดแก เดนิ เลี้ยวซาย ใหผเู รยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการเดินตามทิศทางที่กำหนด ไดแก เดินเลี้ยวซาย ตามขั้นตอนท่ี ผสู อนปฏิบตั ใิ หผ เู รียนดู 4. เมื่อผเู รยี นไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลอื หรือกระตุนเตอื นดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรียนปฏบิ ัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลน เจดยี สี หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูส อนน่งั หันหนาเขา หาผูเรยี น พรอมกบั เตรยี มอุปกรณทใี่ ชในการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดา นหนา 2. ผูสอนอธบิ ายและสาธติ วธิ กี ารเดนิ ตามทิศทางท่ีกำหนด ไดแก เดนิ เลย้ี วขวาใหผ เู รียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการเดินตามทิศทางที่กำหนด ไดแก เดินเลี้ยวขวา ตามขั้นตอนที่ ผูสอนปฏบิ ตั ใิ หผเู รยี นดู 4. เม่อื ผเู รยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของเลนบล็อกไม ขัน้ สรุป - ผเู รยี นและผูสอนรว มกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรยี นรู ส่อื / อปุ กรณ 1. เพลง สวัสดี 2.วดิ ที ัศน ทองฟาในเวลากลางวนั กลางคืนใหผ ูเรียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. วดิ ีทศั น (สญั ญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0

สิง่ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน บล็อกไม 4. ของเลนเจดียสี การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ การสังเกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครอ่ื งมือ แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑการวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถึง ทำไดดว ยตนเองและเปน แบบอยา งผูอื่นได 4 หมายถึง ทำไดดวยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ชแ้ี นะจากผอู ืน่ บา งเล็กนอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชวยเหลือ ชแี้ นะ จากผูอ่ืน 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผอู ่ืนพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บนั ทึกเพมิ่ เตมิ ลงชือ่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชน้ั ความเห็นผบู ริหาร/ผูท่ีไดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดงั น้ี  เหน็ ควรใหใ ชสอนได ลงช่ือ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลมุ บรหิ ารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกลุ เดก็ หญงิ เชเนดา ประเภทความพิการ บุคคลท่มี ีความบกพรองทางสตปิ ญ ญา ปการศึกษา 2564 พัฒนาการดาน ดานรางกาย (กลา มเนอ้ื มัดเลก็ ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศกึ ษา 2564 ผูเรยี นสามารถทำกิจกรรมใชมอื -ตาประสานสมั พันธกัน จับ สีเทียนแทง ใหญ เขียนเลียนแบบ การใชก รรไกรตัดกระดาษ การรอ ยวัตถไุ ด แผนท่ี 1 เร่ิมใชแผนวันท่ี 1 มถิ นุ ายน 2564 สนิ้ สดุ แผนวันท่ี 31 สิงหาคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ขอ ที่ 1. ภายในเดอื นสงิ หาคม 2564 ผูเรยี นสามารถจบั สีเทียนแทงใหญ เพอ่ื ขีดเขยี นได เน้ือหา การจบั สีเทียนแทงใหญเพือ่ ขีดเขยี น เปนกิจกรรมท่ีฝกใหผูเรียนไดใชกลามเนื้อมัดเล็ก การพัฒนาการ เขียนเปนอีกหน่ึงทักษะท่ีจำเปนสำหรับเด็กปฐมวัย ท่ีมีความสำคัญ เพราะทักษะดานการเขียนน้ันมีประโยชน ในการดำเนินชีวิตประจำวัน เสริมสรางทักษะการเขียนใหกับเด็กไดเองจากท่ีบาน ดวยการใหเด็กเร่ิมฝกจาก การเขียนช่ือของตัวเอง ไมวาจะเปนชื่อเลน ช่ือจริง นามสกุล ท้ังช่ือที่เปนภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพราะ การเขียนช่ือเปนเร่ืองใกลตัวเด็ก เมื่อเขียนไดเด็กจะเกิดความภูมิใจและกระตุนความสนใจในการเขียนไดดี ที่สุด ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการกลามเนื้อมือและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวได บูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรียนรู ข้นั นำ หนวยการเรยี นรู เร่ือง รางกายของเรา (เดือนมิถนุ ายน) 1. ผเู รียนและผสู อนกลา วทกั ทายและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “จบั หัวจบั หู จับปากจับ ไหล” เพลง “จบั หวั จับหู จับปาก จบั ไหล” จับหวั จบั หู จบั ปาก จับไหล แลว ตบมือ ใหพ รอ มกนั 1 2 (ซำ้ 1 รอบ) ** ฝก การสรา งสรรคโดยการแปลงเน้ือ/ฝก ใหเด็กเสนอความคิดเหน็ อยางฉับพลัน 2. ผสู อนและผเู รยี นรวมสนทนาเกี่ยวกับการดแู ลสวนตางๆ ของรา งกาย 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเก่ยี วกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก กาจับสีเทียนแทง ใหญ เพ่อื ขีด เขยี น จับคูภาพอวยั วะสว นตา งๆ ของรางกาย

หนว ยการเรียนรู เรื่อง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวสั ดี” สวัสดี วนั น้พี บกนั สขุ ใจพลนั ฉนั ไดพบเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลัน ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูเ รียนและผสู อนพูดคยุ เกย่ี วกบั การแตงกาย การดูแลตนเองในชว งฤดฝู น สัตวอนั ตราย ในฤดฝู นและเปดวดิ ีทศั น เรอ่ื ง ฝนมาจากไหน https://www.youtube.com/watch?v=ewuMl6hLR9Q ใหผูเรยี นดู 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเกยี่ วกบั ขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝก การจับสีเทียนแทงใหญเพ่อื ขีดเขยี น เปน กอ นเมฆ หยดนำ้ ฝน เสนทิศทางฝนตก หนวยการเรยี นรู เรือ่ ง หนูรกั แม (เดือนสิงหาคม) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคุน เคยโดยรอ งเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู ่รี กั ” เพลง “สวสั ดีคุณครูท่รี กั ” สวสั ดีคุณครูทร่ี กั หนจู ะตง้ั ใจอา นเขียน ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนจู ะต้ังใจ ขยนั เรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปดเพลงที่มคี วามหมายเกยี่ วกบั แม (เรียงความเรอื่ งแม) ใหผเู รียนฟง 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกับการแสดงความรักตอแม สัญลักษณว ันแม 4. ผเู รยี นและผสู อนรว มกันพดู คุยเก่ยี วกับการฝก กจิ กรรมจบั สีเทียนแทงใหญเพ่อื ขดี เขยี น การด วนั แม สัญลกั ษณท แี่ สดงถงึ วันแม ขน้ั สอน หนวยการเรียนรู เรือ่ ง รางกายของเรา (เดือนมถิ นุ ายน) 1. ผูสอนน่งั หนั หนา เขาหาผูเ รยี น พรอ มกบั เตรียมอปุ กรณ/ ใบงานการสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนสาธติ วธิ กี ารจับสีเทยี นแทงใหญ เพือ่ ขีดเขยี น จบั คูภาพอวัยวะสวนตา งๆ ของรา งกาย 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการจับสีเทียนแทงใหญ เพื่อขีดเขียน จับคูภาพอวัยวะสวนตางๆ ของรา งกาย ตามข้ันตอนทผี่ ูสอนปฏิบตั ใิ หผ เู รยี นดู พรอมทำแบบฝก หดั 4. เม่ือผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลอื หรอื กระตุนเตือนดว ยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผูเ รียนปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุน เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของเลน บลอ็ กไม หนวยการเรยี นรู เร่ือง ฝนจา (เดือนกรกฎาคม) 1. ผูสอนน่ังหันหนาเขาหาผูเรียน พรอมกบั เตรยี มอปุ กรณ/ใบงานการสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนสาธิตวธิ กี ารจบั สีเทียนแทงใหญเพือ่ ขดี เขียน เปนกอนเมฆ หยดน้ำฝน เสนทิศทางฝน ตก 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการจับสีเทียนแทงใหญเพื่อขีดเขียน เปนกอนเมฆ หยดน้ำฝน เสน ทศิ ทางฝนตก ตามขั้นตอนทผี่ สู อนปฏบิ ัติใหผ ูเ รียนดู 4. เมอื่ ผเู รียนไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดวยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม

5. ในกรณีที่ผเู รยี นปฏบิ ัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของเลนโยนบอล หนวยการเรยี นรู เร่ือง หนูรกั แม (เดือนสงิ หาคม) 1. ผสู อนน่งั หนั หนา เขา หาผเู รียน พรอมกับเตรียมอุปกรณ/ ใบงานการสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนสาธิตวธิ ีการจบั สเี ทยี นแทง ใหญเพอ่ื ขีดเขยี น การดวนั แม สัญลกั ษณท แี่ สดงถึงวนั แม 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการจับสีเทียนแทง ใหญเ พ่ือขดี เขียน การด วนั แม สัญลักษณที่แสดง ถึงวนั แม ตามขน้ั ตอนทผี่ ูสอนปฏบิ ัติใหผ เู รยี นดู 4. เมือ่ ผูเรียนไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตุนเตอื นดว ยวาจา หรอื ชีแ้ นะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณีที่ผูเรยี นปฏิบตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุน เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลนหยอดกระดมุ ขน้ั สรปุ - ผเู รยี นและผูสอนรว มกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรยี นรู สอ่ื / อปุ กรณ 1. เพลง “จบั หวั จบั หู จับปาก จับไหล” 2. วิดที ัศน เร่อื ง ฝนมาจากไหน https://www.youtube.com/watch?v=ewuMl6hLR9Q 3. รม เส้อื กนั ฝน รองเทา บูท 4. เพลง “สวสั ด”ี 5. เพลง เรยี งความเรื่องแม 6. สีเทยี น 7. แบบฝกหัด สง่ิ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมอื 3. ของเลนลกู บอล(โยนบอล) 4. ของเลนบล็อกไม 5. ของเลนหยอดกระดุม การวดั และประเมินผล วิธีการ การสังเกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เครอ่ื งมือ แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดดวยตนเองและเปนแบบอยางผอู นื่ ได 4 หมายถงึ ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชว ยเหลือ ชี้แนะจากผูอนื่ บา งเล็กนอย 2 หมายถึง ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผอู ืน่ 1 หมายถงึ ทำไดโดยมผี ูอนื่ พาทำ

ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพิม่ เติม ความเหน็ ผบู รหิ าร/ผูท่ไี ดรับมอบหมาย ลงชอ่ื  เหน็ ควรใหใ ชสอนได (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชั้น  ควรปรับปรุง ดังนี้ ลงชอื่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่อื -สกุล เด็กหญิงเชเนดา ประเภทความพิการ บุคคลทีม่ ีความบกพรอ งทางสตปิ ญ ญา ปก ารศึกษา 2564 พัฒนาการดาน ดานรางกาย (กลา มเนอ้ื มดั เล็ก) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรมบูรณาการใชมือและ ตาประสาน สัมพันธกนั จับสเี ทียนแทงใหญ เขยี นเลียนแบบ การใชก รรไกรตัดกระดาษ การรอยวัตถไุ ด แผนที่ 2 เรม่ิ ใชแ ผนวันที่ 1 กันยายน 2564 ส้ินสดุ แผนวันท่ี 31 ตลุ าคม 2554 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 2. ภายในเดือนตุลาคม 2564 ผูเรยี นสามารถเขียนเลียนแบบลากเสน เปนวง ตอเน่อื งหรอื เสนตรงแนวดงิ่ ได เนอ้ื หา การเขียนเลียนแบบลากเสนเปน วงตอเน่ืองหรือเสน ตรงแนวดงิ่ ถือเปนกิจกรรมศิลปะที่ใหประโยชนกับ เด็กเปนอยางมาก ไมวาจะเปนดานรางกาย ดานความคิดสรางสรรค เด็กจะใชการขีดเขียน เสน สี และ รูปทรง เพื่อถายทอดความรูสึกนึกคิดของตัวเอง สำหรับเด็กบางคนอาจจะมีพรสวรรคและสามารถวาดรูปได สวยงาม มีจินตนาการมาต้ังแตเริ่ม แตการวาดก็ยังเปนทักษะที่ตองไดรับการสอนและฝกฝน ซึ่งสงเสริมให เกิดพัฒนาการกลามเนื้อมือและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการ เรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กิจกรรมการเรยี นรู ข้นั นำ หนวยการเรียนรู เรื่อง สัตวน ารู (เดือนกันยายน) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “กง้ิ กอื มหาสนุก” เพลง “กงิ้ กอื มหาสนุก” ฉันคือก้ิงกือตวั ใหญ ตวั ใหญและขาเยอะ(ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ ย่ำ ๆ ๆ ยอ เตะ) เร่อื งจรงิ นะเชื่อฉนั เถอะ ฉนั มีขาเยอะมากวา ใคร ๆ (2 3 4) ซ้ำ 1 รอบ ฉนั คอื กิง้ กือตัวใหญ ตกใจเมอื่ ใครมาใกล ฉนั มีวธิ ีระวังภัย เมอ่ื ใครมาใกล........จึงรบี ขดตวั เหลียวซาย แลขวา มองหาความปลอดภัย รอคอยจนมนั่ ใจ วา ปลอดภัย จงึ คลายตัว จึงคลายตวั จึงคลายตัว 2. ผูส อนสนทนากบั ผูเรยี นเกี่ยวกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การเขยี นเลียนแบบลากเสน เปน วงตอ เนือ่ งตามรอยประ

หนวยการเรยี นรู เรือ่ ง อาชีพนารู (เดือนตลุ าคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรียนและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ุณครทู ่รี กั ” เพลง “สวัสดีคุณครูท่ีรกั ” สวสั ดีคณุ ครูท่รี ัก หนูจะตงั้ ใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะตง้ั ใจขยันเรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปด วิดีทัศน เรื่อง แนะนำอาชพี นา รู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรียนดู 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเก่ยี วกับข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการวางเขยี นเลยี นแบบ ลากเสน ตรงแนวดิ่งตามรอยประ ขนั้ สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง สตั วนารู (เดอื นกันยายน) 1. ผูสอนนงั่ หันหนาเขา หาผเู รียน พรอมกับเตรยี มอุปกรณ/ แบบฝกหัดการสอนวางไวดานหนา 2. ผสู อนสาธิตวธิ ีการเขยี นเลยี นแบบลากเสนเปน วงตอ เน่ืองตามรอยประ 3. ผูเ รียนฝก ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการเขียนเลียนแบบลากเสนเปนวงตอเน่ืองตามรอยประ ตามขนั้ ตอนทผ่ี ูสอนปฏบิ ัตใิ หผเู รียนดู 4. เมือ่ ผูเ รียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรอื กระตุนเตอื นดวยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผูเ รยี นปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหเลน บลอ็ กไม หนว ยการเรียนรู เร่อื ง อาชพี นารู (เดือนตลุ าคม) 1. ผสู อนนงั่ หันหนาเขา หาผูเ รียน พรอมกบั เตรยี มอปุ กรณ/แบบฝก หัดการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูส อนสาธิตวธิ ีการเขียนเลียนแบบลากเสน ตรงแนวด่ิงตามรอยประ ใหผ ูเ รียนดู 3. ผเู รียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการเขียนเลียนแบบลากเสน ตรงแนวด่ิงตามรอยประ ตามข้ันตอนท่ี ผสู อนปฏิบตั ใิ หผ เู รยี นดู 4. เมอื่ ผเู รียนไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรอื ชแี้ นะในการปฏิบัติกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเ รียนปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหของเลน ลูกบอล ขน้ั สรุป - ผเู รยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมนิ ผลการเรยี นรู สื่อ / อุปกรณ 1. เพลง “กง้ิ กือมหาสนุก” 2. เพลง “สวัสดีคุณครทู ีร่ กั ” 3. วดิ ีทัศน เร่ือง แนะนำอาชพี นารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ 4. แบบฝกหัด

สงิ่ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน โยนบอล 4. เลน บลอ็ กไม การวัดและประเมินผล วธิ กี าร การสงั เกตจากการฝก ปฏิบัติ เคร่ืองมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑการวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดด ว ยตนเองและเปนแบบอยางผูอ นื่ ได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลอื ชีแ้ นะจากผอู ่นื บา งเลก็ นอย 2 หมายถึง ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ชี้แนะ จากผอู ่ืน 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผูอ นื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บนั ทึกเพิ่มเติม ลงชือ่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชั้น ความเห็นผูบริหาร/ผูทไ่ี ดรับมอบหมาย  ควรปรบั ปรุง ดงั นี้  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงชื่อ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกุล เด็กหญงิ เชเนดา ประเภทความพกิ าร บุคคลทม่ี ีความบกพรอ งทางสติปญ ญา ปก ารศึกษา 2564 พัฒนาการดา น ดา นรา งกาย (กลามเน้อื มดั เล็ก) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรมบูรณาการใชมือและ ตาประสาน สมั พันธกนั จับสเี ทยี นแทงใหญ เขยี นเลยี นแบบ การใชก รรไกรตดั กระดาษ การรอยวัตถไุ ด แผนท่ี 3 เร่ิมใชแ ผนวันท่ี 1 พฤศจิกายน 2564 สน้ิ สดุ แผนวันท่ี 31 มกราคม 2555 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 3.ภายในเดือนมกราคม 2565 ผูเรียนสามารถใชกรรไกรตัดกระดาษหนา 120 แกรม ขาดจากกันไดอ ยางอสิ ระ เนอื้ หา การใชกรรไกรตัดกระดาษขาดจากกันไดอยางอิสระ เปนการเตรียมความพรอมในการพัฒนาของ กลามเนื้อมือ เด็กอาจจะยังไมสามารถบังคับกลามเนื้อมือไปในทิศทางตาง ๆ ได เปนอีกทางเลือกหน่ึงที่จะ ชวยใหเด็ก ๆ ไดฝกสมาธิจดจออยูกับส่ิงใดส่ิงหนึ่งอยางแนวแนและตั้งใจไปพรอม ๆ กับการใชมือและตาให ประสานสัมพันธกัน ท่ีสำคัญยังชวยฝกกลามเน้ือมือเด็กใหสามารถใชกรรไกรไดอยางคลองแคลวและฝกการ บังคับขอมือใหสามารถตัดตามรอยปะตามเสนตรง เสนแนวนอน แนวตั้ง ทรงกลม ซิกแซก โคง หรือตามท่ี กำหนดไดอยางตองการ โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กิจกรรมการเรียนรู ขน้ั นำ หนวยการเรียนรู เรื่อง อาหารดีมีประโยชน (เดอื นพฤศจกิ ายน) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี และเพลง“แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” เพลง “สวสั ดี” สวัสดี วันนพ้ี บกัน สุขใจพลนั ฉนั ไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลนั ลนั ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ) เพลง “แอปเปล มะละกอ สม กลวย” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลว ย กลวย กลวย/ สม สม สม แอปเปล / มะละกอ /กลวย/ สม 2. ผสู อนเปดเพลง “กินผกั กนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกับขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝกการรูจ กั กรรไกร

หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู ี่รกั ” เพลง “สวสั ดีคุณครทู รี่ ัก” สวัสดีคณุ ครูทร่ี กั หนูจะตั้งใจอา นเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะตงั้ ใจ ขยันเรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ยี วกบั การแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏบิ ตั ติ นในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝก การใชกรรไกรตดั กระดาษ หนวยการเรียนรู เร่อื ง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “นบั เลข” เพลง “นับเลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มีทั้ง 8 และ 9 10 //มที งั้ 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหดี (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปดวดิ ีทัศนเ พลง การนับเลข 1-10 ใหผูเ รียนดู และใหผ ูเรยี นรองเพลงตาม 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการใชกรรไกรตดั กระดาษ หนา 120 แกรม ขาดจากกันไดอยางอสิ ระ ขั้นสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจกิ ายน) 1. ผสู อนน่งั หนั หนาเขา หาผูเรียน พรอ มกับเตรียมอปุ กรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธบิ ายและสาธติ วิธกี ารรจู กั กรรไกรผูเรยี นดู 3. ผูเรียนฝก ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมรูจกั กรรไกรตัดกระดาษ ตามขัน้ ตอนที่ผูส อนปฏิบัตใิ หผเู รียนดู 4. เมอื่ ผเู รียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรอื กระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รยี นปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของเลนเจดียสี หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูสอนนงั่ หันหนา เขา หาผูเรียน พรอ มกับเตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการรูจกั การใชกรรไกรตัดกระดาษขาดจากกัน โดยใหสอดนิ้วหัวแมมือเขาไป ในชองขนาดเล็กของกรรไกร สอดนิ้วชี้กับนิว้ กลางเขาไปในชองที่มีขนาดใหญกวา หากชอง ขนาดใหญน น้ั มีทีว่ า งมากพอใหเ ดก็ ใสนว้ิ นางเขา ไป ใหผ ูเรียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมรูจักการใชกรรไกรตัดกระดาษขาดจากกัน ตามขั้นตอนที่ผูสอน ปฏบิ ัตใิ หผเู รียนดู 4. เมอ่ื ผเู รียนไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตุน เตอื นดวยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏิบัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏิบัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุน เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลนเจดียสี

หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนน่ังหนั หนา เขา หาผูเรยี น พรอ มกับเตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวดา นหนา 2. ผสู อนอธบิ ายและสาธิตวธิ กี ารใชก รรไกรตัดกระดาษหนา 120 แกรม ขาดจากกันไดอยา ง อิสระ ใหผ เู รียนดู 3. ผเู รยี นฝกปฏบิ ัติกิจกรรมการใชก รรไกรตัดกระดาษหนา 120 แกรม ขาดจากกันไดอยา ง อสิ ระ ตามขนั้ ตอนทผี่ ูสอนปฏิบัตใิ หผูเรียนดู 4. เมอ่ื ผูเรียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรอื กระตุนเตอื นดวยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณีที่ผูเ รยี นปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของเลนบลอ็ กไม ขั้นสรปุ - ผูเรยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรียนรู สื่อ / อปุ กรณ 1. เพลง “สวสั ดี” 2. กรรไกร 3. กระดาษ 4. เพลง “สวสั ดีคณุ ครูทีร่ ัก” 5. เพลง “แอปเปล มะละกอ สม กลวย” 6. วิดีทัศน เพลง “กนิ ผกั กัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 7. เพลง การนับเลข 1-10 ส่งิ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลนเจดยี สี 4. ของเลน บลอ็ กไม 5. ของเลนหยอดกระดมุ การวัดและประเมินผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝก ปฏิบัติ เครอื่ งมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดดว ยตนเองและเปนแบบอยางผูอืน่ ได 4 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ชแ้ี นะจากผอู ่นื บางเล็กนอย 2 หมายถึง ทำไดโดยมีการชว ยเหลือ ช้แี นะ จากผอู ื่น 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผอู ่นื พาทำ

ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพ่มิ เติม ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชั้น ความเห็นผบู รหิ าร/ผูท่ไี ดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใ ชสอนได ลงชอื่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่ือ-สกุล เดก็ หญิงเชเนดา ประเภทความพิการ บุคคลท่ีมีความบกพรอ งทางสติปญ ญา ปก ารศึกษา 2564 พฒั นาการดาน ดานรา งกาย (กลา มเนื้อมดั เลก็ ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรมบูรณาการใชมือและ ตาประสาน สมั พันธก นั จบั สเี ทียนแทง ใหญ เขยี นเลียนแบบ การใชก รรไกรตดั กระดาษ การรอยวตั ถไุ ด แผนท่ี 4 เร่มิ ใชแ ผนวนั ท่ี 1 กุมภาพันธ 2565 สิ้นสุดแผนวันที่ 31 มนี าคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอ ที่ 4. ภายในเดือนมนี าคม 2565 ผูเรยี นสามารถรอยวตั ถุทีม่ ีขนาด เสน ผา ศนู ยก ลาง 1 ซม. ไดแก ลูกปดอะคริลิคทรงกลม หลอด อยางละ 10 ช้ิน เนอ้ื หา การรอ ยวัตถทุ ม่ี ีขนาดเสน ผาศูนยกลาง 1 ซม. ถือเปนการรอยลูกปดสะทอนใหเห็นถึงกระบวนการการ ใชมือทั้ง 2 ขางของเด็กวามีประสิทธิภาพมากนอยเพียงใด มือและตาทำงานสัมพันธกันหรือไม พื้นอารมณ ของเด็กเปนเด็กใจรอนหรือใจเย็น รวมถึงมีความจดจอ / สมาธิ และความเพียรพยายามมากนอยเพียงใด โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรยี นรู ขัน้ นำ หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ุณครทู ีร่ ัก” เพลง “สวัสดีคณุ ครูทีร่ กั ” สวสั ดีคุณครูทร่ี ัก หนจู ะต้งั ใจอานเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนจู ะตง้ั ใจ ขยนั เรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูส อนเปด วิดีทัศน ทองฟา ในเวลากลางวันกลางคนื ใหผ ูเ รียนดู เพ่ือกระตุนความสนใจของผูเรยี น 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกับขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การรอยวตั ถุที่มีขนาด เสนผา ศนู ยก ลาง 1 ซม. ไดแ ก ลูกปด ไม จำนวน 10 ชนิ้ หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรา งความคุน เคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสดี” สวัสดี วนั น้ีพบกัน สุขใจพลนั ฉนั ไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลนั ลัน ลา ลนั ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปด วิดีทัศน เพลง ขา มถนนใชทางมาลายปลอดภยั กวา ใหผูเรยี นดู เพ่อื กระตนุ ความ สนใจของผูเรยี น

3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกบั ข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการรอ ยวัตถุทมี่ ขี นาด เสนผา ศูนยก ลาง 1 ซม. ไดแ ก หลอด จำนวน 10 ชิน้ ขั้นสอน หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนนั่งหันหนา เขาหาผเู รยี น พรอมกบั เตรียมอุปกรณ/ แบบฝกหัดการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการรอยวัตถุที่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 1 ซม. ไดแก ลูกปดไม จำนวน 10 ช้นิ ใหผเู รียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการรอยวัตถุที่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 1 ซม. ไดแก ลูกปดไม จำนวน 10 ชิ้น ตามขัน้ ตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ัติใหผเู รียนดู 4. เม่ือผูเรียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรอื กระตนุ เตือนดว ยวาจา หรอื ช้ีแนะในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏบิ ัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลนเจดียสี หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนนัง่ หนั หนาเขา หาผูเรียน พรอมกบั เตรียมอปุ กรณ/ แบบฝกหดั การสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการรอยวัตถุที่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 1 ซม. ไดแก หลอด จำนวน 10 ชิน้ ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรยี นฝก ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการรอยวัตถุทมี่ ขี นาดเสน ผา ศูนยกลาง 1 ซม. ไดแ ก หลอด จำนวน 10 ช้นิ ตามขัน้ ตอนทผ่ี ูส อนปฏิบัตใิ หผ ูเรยี นดู 4. เมอื่ ผูเรียนไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รยี นปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมือให และใหของเลน แทบ็ เลต็ ขั้นสรุป - ผูเรยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรียนรู สื่อ / อุปกรณ 1. เพลง “สวัสด”ี 2. เพลง “สวัสดีคุณครทู ร่ี ัก” 3. วดิ ีทศั น เพลง ขามถนนใชทางมา ลายปลอดภัยกวา 4. วดิ ีทศั น เรอ่ื ง ทอ งฟาในเวลากลางวนั กลางคืน https://www.youtube.com/watch?v=My5FcIq9DHY 5. ลูกปดอะครลิ ิคทรงกลม หลอด เชอื ก

สงิ่ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน บล็อกไม 4. เลน แท็บเล็ต การวัดและประเมนิ ผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เคร่ืองมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑการวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถึง ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยางผอู น่ื ได 4 หมายถึง ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชวยเหลือ ช้แี นะจากผูอืน่ บางเล็กนอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชว ยเหลือ ชี้แนะ จากผูอน่ื 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมผี ูอนื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพิม่ เติม ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชั้น ความเหน็ ผูบริหาร/ผูทีไ่ ดรับมอบหมาย  ควรปรบั ปรุง ดังนี้  เห็นควรใหใชสอนได ลงชือ่ .............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หัวหนา กลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อ-สกุล เดก็ หญงิ เชเนดา ประเภทความพกิ าร บุคคลทม่ี ีความบกพรองทางสติปญญา ปการศึกษา 2564 พัฒนาการดา น ดา นอารมณและจิตใจ เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถแสดงออกทางอารมณความรูสึกได อยางเหมาะสม แผนที่ 1 เรม่ิ ใชแ ผนวนั ที่ 1 มิถนุ ายน 2564 สิน้ สดุ แผนวันท่ี 31 สงิ หาคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอท่ี 1. ภายในเดือนสงิ หาคม 2564 ผเู รียนสามารถแสดงออกทางอารมณค วามรูสึกได อยางเหมาะสม ไดแก ดีใจ เสยี ใจ โกรธ เนอ้ื หา แสดงออกทางอารมณค วามรูสกึ ไดอยา งเหมาะสม เปนกิจกรรมท่ีฝกใหผูเรียนไดพัฒนากระบวนการ การแสดงออกทางอารมณและจิตใจ เปนการสงเสริมพัฒนาการทางดานอารมณของเด็กปฐมวัย พัฒนาการ ทางอารมณของเด็กปฐมวัยยังไมคงที่เปล่ียนแปลงไดงาย เปนวัยเจาอารมณ บางคร้ังจะมีอารมณรุนแรง โมโห ราย โกรธงาย เอาแตใจตัวเอง ขบวนการวิวัฒนาการของจิตที่สามารถรับผิดชอบควบคุม ขัดเกลา และ แสดงออก ซึ่งอารมณใหเหมาะสมกับกาลเวลาและสถานที่ เชน การโตเตียงโดยไมรูสึกโกรธเคือง รับฟงความ คิดเห็น ของบุคคลอ่ืนที่มีความคิดเห็นขัดแยงกับตนอยางสบายใจในขณะท่ีรูสึกโกรธเคืองไมแสดงพฤติกรรม ใดๆ ออกมาในทางไมดี หรือในทางลบ ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการดานการแสดงออกทางอารมณท่ีเหมาะสม โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กิจกรรมการเรยี นรู ข้นั นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง รางการของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผูเรยี นและผูสอนกลา วทักทายและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “จับหัว จบั หู จับปาก จับ ไหล” เพลง “จับหวั จบั หู จับปาก จบั ไหล” จบั หวั จับหู จบั ปาก จับไหล แลวตบมอื ใหพรอ มกัน 1 2 (ซ้ำ 1 รอบ) ** ฝกการสรางสรรคโ ดยการแปลงเนื้อ/ฝก ใหเด็กเสนอความคิดเหน็ อยางฉบั พลนั 2. ผเู รยี นและผูสอนพดู คุยเกย่ี วกับการรา งกายของตัวเองในชีวิตประจำวนั 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเกี่ยวกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝก การแสดงออกทางอารมณ ความรสู กึ ไดอยางเหมาะสม ไดแก ดใี จ

หนวยการเรียนรู เรื่อง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูสอนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุน เคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสดี” สวสั ดี วนั นีพ้ บกนั สขุ ใจพลนั ฉนั ไดพบเธอ โอ ลนั ลา ลนั ลัน ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูเรยี นและผูสอนพูดคุยเกีย่ วกับการแตงกาย การดแู ลตนเองในชวงฤดูฝน สัตวอ นั ตราย ในฤดูฝนและเปดวดิ ที ัศนเ ก่ียวกับฤดูฝนใหผูเ รียนดู 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเกยี่ วกับขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การแสดงออกทางอารมณ ความรสู ึกไดอ ยางเหมาะสม ไดแก เสียใจ หนว ยการเรยี นรู เรื่อง หนูรกั แม (เดือนสิงหาคม) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ุณครทู ่รี ัก” เพลง “สวัสดคี ุณครทู ่ีรกั ” สวัสดีคณุ ผูสอนทีร่ กั หนจู ะตัง้ ใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรยี น หนจู ะต้ังใจ ขยนั เรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปด เพลงท่ีมคี วามหมายเกย่ี วกับแม (เรียงความเรือ่ งแม) ใหผเู รียนฟง 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกบั การแสดงความรกั ตอแม สญั ลกั ษณวันแม 4. ผูส อนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกบั ข้นั ตอนการทำกิจกรรมการฝกการแสดงออกทางอารมณ ความรูส ึกไดอ ยา งเหมาะสม ไดแก โกรธ ขั้นสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง รางการของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผสู อนนงั่ หนั หนาเขาหาผูเรียน พรอ มกบั เตรยี มอุปกรณ/ใบงานการสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลองสถานการณ เพ่อื ใหผ เู รียนไดฝกการแสดงออกทางความรูสกึ ดใี จไดอยา งเหมาะสมกบั สถานการณ 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลอง สถานการณเพื่อใหผูเรียนไดฝกการแสดงออกทางความรูสึกดีใจไดอยางเหมาะสมกับ สถานการณต ามขนั้ ตอนทผี่ สู อนปฏิบตั ใิ หผ เู รยี นดู 4. ผเู รยี นฝก ปฏิบัตกิ ิจกรรมการหยิบบัตรภาพท่ีแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดย ผูสอนใหผ เู รยี นหยิบบตั รภาพท่แี สดงถึงอารมณร ูสึกดใี จได (ผเู รยี นเลือกหยิบบัตรภาพ ไดแก บตั รภาพดีใจ บัตรภาพเสียใจ บตั รภาพโกรธ ) 5. เมือ่ ผูเ รยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรอื กระตุน เตือนดวยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 6. ในกรณีท่ีผูเรยี นปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตอื น 7. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดุม

หนวยการเรียนรู เร่ือง ฝนจา (เดือนกรกฎาคม) 1. ผูสอนนัง่ หนั หนาเขา หาผูเรียน พรอ มกบั เตรียมอุปกรณ/ใบงานการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลองสถานการณ เพ่อื ใหผเู รยี นไดฝก การแสดงออกทางความรูส ึกเสยี ใจไดอ ยางเหมาะสมกบั สถานการณ 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลอง สถานการณเพื่อใหผูเรียนไดฝกการแสดงออกทางความรูสึกเสียใจไดอยางเหมาะสมกับ สถานการณต ามข้ันตอนทผ่ี ูส อนปฏบิ ตั ใิ หผ เู รียนดู 4. ผเู รียนฝก ปฏบิ ัติกิจกรรมการหยิบบัตรภาพที่แสดงออกทางความรูสึกไดอ ยางเหมาะสม โดย ผูสอนใหผูเรียนหยิบบัตรภาพที่แสดงถึงอารมณรูสึกเสียใจได (ผูเรียนเลือกหยิบบัตรภาพ ไดแ ก บตั รภาพดใี จ บตั รภาพเสียใจ บตั รภาพโกรธ ) 5. เมือ่ ผเู รยี นไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตุน เตือนดว ยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ตั กิ ิจกรรม 6. ในกรณที ่ีผูเรยี นปฏบิ ตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุน เตือน 7. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลนบล็อกไม หนวยการเรยี นรู เร่ือง หนรู ักแม (เดอื นสงิ หาคม) 1. ผสู อนนั่งหันหนา เขา หาผูเรยี น พรอ มกบั เตรยี มอุปกรณ/ ใบงานการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลองสถานการณ เพือ่ ใหผ เู รยี นไดฝ กการแสดงออกทางความรสู กึ โกรธไดอ ยางเหมาะสมกับสถานการณ 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลอง สถานการณ เพื่อใหผูเรียนไดฝกการแสดงออกทางความรูสึกโกรธไดอยางเหมาะสมกับ สถานการณต ามข้ันตอนทผี่ ูส อนปฏิบตั ใิ หผูเรยี นดู 4. ผูเรียนฝก ปฏิบัติกิจกรรมการหยิบบัตรภาพที่แสดงออกทางความรูสกึ ไดอ ยางเหมาะสม โดย ผูสอนใหผูเรียนหยิบบัตรภาพที่แสดงถึงอารมณรูสึกโกรธได (ผูเรียนเลือกหยิบบัตรภาพ ไดแก บัตรภาพดีใจ บัตรภาพเสียใจ บัตรภาพโกรธ ) 5. เมื่อผเู รยี นไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตุน เตือนดวยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 6. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุน เตอื น 7. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหฟ งนิทาน ต๊ักแตนกบั มด ขั้นสรปุ - ผเู รยี นและผูสอนรว มกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรยี นรู ส่ือ / อปุ กรณ 1. เพลง “จบั หวั จบั หู จบั ปาก จับไหล” 2. เพลง “สวสั ดีคุณครทู รี่ กั ” 3. เพลง “สวัสดี” 4. บตั รภาพดใี จ บัตรภาพเสียใจ บตั รภาพโกรธ

สง่ิ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ฟง นิทาน ต๊ักแตนกบั มด 4. ของเลนบลอ็ กไม 5. ของเลน หยอดกระดมุ การวัดและประเมินผล วธิ กี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครอ่ื งมือ แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑการวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเองและเปน แบบอยางผูอนื่ ได 4 หมายถึง ทำไดดวยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชวยเหลอื ช้แี นะจากผอู นื่ บางเล็กนอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชว ยเหลอื ชี้แนะ จากผอู น่ื 1 หมายถงึ ทำไดโดยมผี อู ืน่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บนั ทึกเพม่ิ เตมิ ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชัน้ ความเหน็ ผูบริหาร/ผูทไี่ ดรับมอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดังนี้  เหน็ ควรใหใชส อนได ลงช่ือ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลมุ บรหิ ารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกุล เด็กหญงิ เชเนดา ประเภทความพกิ าร บุคคลทมี่ ีความบกพรองทางสติปญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 พัฒนาการดา น ดา นอารมณแ ละจิตใจ เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถแสดงความรูสึกผานงานศิลปะและและการ เคลือ่ นไหว สนใจหรือมคี วามสขุ เม่อื ไดยนิ เสยี งดนตรีได แผนที่ 2 เริม่ ใชแ ผนวนั ที่ 1 กนั ยายน 2564 ส้นิ สดุ แผนวนั ท่ี 30 พฤศจิกายน 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ขอที่ 2. ภายในเดอื นพฤศจกิ ายน 2564 ผเู รียนสามารถสนใจหรือมีความสุขเม่ือไดยิน เสียงดนตรี โดยการยกแขน เอยี งตวั ปรบมอื เน้ือหา สนใจหรือมีความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี โดยการยกแขน เอียงตัว ปรบมือ เปนการเกิดการเคลื่อนไหว หรือภาวะที่ตื่นเตน มันเปนการยากที่จะบอกวา อารมณคืออะไร แตมีแนวคิดหนึ่ง ที่ใหความเขาใจไดงาย กลาวไววา อารมณเปนความรูสึกภายในที่เรา ใหบุคคลกระทำ หรือเปลี่ยนแปลงภายในตัว ของเขาเอง ซึ่ง ความรูสึก เหลาน้ีจะเปนความรูสึกท่ีพึงพอใจ ไมพึงพอใจ โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรู ใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรียนรู ขน้ั นำ หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง สตั วนา รู (เดือนกนั ยายน) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “กิง้ กอื มหาสนุก” เพลง “กงิ้ กือมหาสนกุ ” ฉันคอื กิ้งกือตัวใหญ ตัวใหญแ ละขาเยอะ(ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ) เรอ่ื งจรงิ นะเชือ่ ฉันเถอะ ฉันมขี าเยอะมากวาใคร ๆ (2 3 4) ซำ้ 1 รอบ ฉนั คอื กงิ้ กือตัวใหญ ตกใจเมอ่ื ใครมาใกล ฉนั มีวิธีระวงั ภัย เมอื่ ใครมาใกล. .......จึงรบี ขดตัว เหลียวซา ย แลขวา มองหาความปลอดภยั รอคอยจนมน่ั ใจ วาปลอดภยั จงึ คลายตวั จึงคลายตวั จึงคลายตัว 2. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกี่ยวกบั ข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การสนใจหรอื มคี วามสุขเมอ่ื ได ยินเสยี งดนตรี โดยการยกแขน เอยี งตัว ปรบมือ หนว ยการเรียนรู เร่ือง อาชีพนารู (เดือนตุลาคม) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวัสดคี ุณครทู ่ีรกั ” เพลง “สวัสดีคุณครูทร่ี กั ” สวัสดีคณุ ครูท่ีรกั หนจู ะตง้ั ใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรยี น หนจู ะตั้งใจขยันเรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ)

2. ผสู อนเปดวดิ ีทัศน เรื่อง แนะนำอาชีพนารู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรยี นดู 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกีย่ วกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝกการสนใจหรอื มคี วามสุขเม่อื ไดย ินเสียงดนตรี โดยการยกแขน เอยี งตัว ปรบมือ หนวยการเรียนรู เรือ่ ง อาหารดมี ปี ระโยชน (เดอื นพฤศจิกายน) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลวย กลวย กลว ย/ สม สม สม / แอปเปล / มะละกอ /กลว ย/ สม 2. ผเู รยี นและผูสอนพดู คยุ เกี่ยวกบั การรับประทานอาหารดีมีประโยชนพ รอมกบั เปดวิดที ัศน เกยี่ วกับอาหารหลัก 5 หมู ใหผเู รยี นดู 3. เปดเพลง “กนิ ผักกัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกับข้ันตอนการทำกจิ กรรมการฝก การสนใจหรือมีความสุขเมือ่ ไดย นิ เสยี งดนตรี โดยการยกแขน เอยี งตัว ปรบมือ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ุณครรู ัก” เพลง “สวัสดีคณุ ครูทร่ี ัก” สวัสดีคณุ ครูทรี่ ัก หนจู ะตงั้ ใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรยี น หนจู ะตง้ั ใจ ขยนั เรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกยี่ วกบั การแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การปฏิบัติตนในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกับขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝกการสนใจหรอื มีความสุขเมอ่ื ไดยินเสยี งดนตรี โดยการยกแขน เอยี งตัว ปรบมือ ขนั้ สอน หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง สัตวนา รู (เดือนกันยายน) 1. ผูสอนน่งั หนั หนา เขาหาผเู รียน พรอ มกบั เตรียมอุปกรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนมสี าธิตวิธกี ารแสดงความสนใจหรอื ความสขุ เมอื่ ไดย นิ เสียงดนตรี ใหผเู รียนฟง พรอมกบั ทำทา ทางประกอบเพลง “ชาง ชา ง ชา งนอ งเคยเหน็ ชา งหรอื เปลา” โดยการยกแขน เอียงตัว ใหผ ูเรียนดู 3. ผูเ รียนฝก ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมแสดงความรูสึกผานการทำทา ทางประกอบเพลง เรียงความเร่ืองแม โดยการยกแขน เอยี งตวั ตามขั้นตอนทผ่ี ูสอนปฏบิ ตั ิใหผ ูเรียนดู 4. เมือ่ ผูเ รยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตุนเตอื นดว ยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม

5. ในกรณีที่ผูเรียนปฏบิ ตั ไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุน เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลน เจดียสี หนวยการเรยี นรู เร่อื ง อาชีพนารู (เดอื นตุลาคม) 1. ผูส อนนั่งหันหนาเขาหาผเู รยี น พรอมกบั เตรยี มอปุ กรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนวิธีการแสดงความสนใจหรือความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี ใหผูเรียนฟงพรอมกับทำ ทาทางประกอบเพลง “สวัสดคี ณุ ผูสอนที่รัก” โดยการยกแขน เอียงตวั ปรบมือ ใหผ เู รยี นดู 3. ผเู รียนฝก ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมแสดงความรสู กึ ผานการทำทาทางประกอบเพลง “สวัสดคี ุณผสู อนที่ รัก”โดยการยกแขน เอียงตัว ปรบมอื ตามขนั้ ตอนทผี่ ูส อนปฏบิ ัตใิ หผ เู รยี นดู 4. เม่ือผูเรียนไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชวยเหลอื หรอื กระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณีที่ผูเรยี นปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลน บลอ็ กไม หนวยการเรยี นรู เร่ือง อาหารดีมปี ระโยชน (เดอื นพฤศจกิ ายน) 1. ผูสอนน่ังหนั หนาเขาหาผูเ รียน พรอมกับเตรยี มอปุ กรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนวิธีการแสดงความสนใจหรือความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี ใหผูเรียนฟงพรอมกับทำ ทาทางประกอบเพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม” และเพลง “กินผักกัน” โดยการยก แขน เอยี งตัว ปรบมอื ใหผ ูเ รยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมแสดงความรูสึกผานการทำทาทางประกอบเพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม” และเพลง “กินผักกัน” โดยการยกแขน เอียงตวั ปรบมือ ตามข้ันตอน ทีผ่ ูสอนปฏิบัติใหผูเรยี นดู 4. เมอื่ ผูเรยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตอื นดวยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏิบตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลนหยอดกระดมุ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนน่งั หันหนาเขา หาผูเ รยี น พรอมกับเตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนวิธีการแสดงความสนใจหรือความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี ใหผูเรียนฟงพรอมกับทำ ทาทางประกอบเพลง “ด่ังดอกไมบาน” โดยการยกแขน เอียงตวั ปรบมือ ใหผูเ รียนดู 3. ผเู รยี นฝกปฏบิ ัตกิ ิจกรรมแสดงความรูสึกผานการทำทา ทางประกอบเพลง “ดัง่ ดอกไมบาน” โดยการยกแขน เอียงตัว ปรบมอื ตามข้นั ตอน ทผี่ ูส อนปฏิบัตใิ หผ ูเรียนดู 4. เมือ่ ผูเรยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรอื กระตนุ เตือนดวยวาจา หรอื ช้ีแนะในการปฏิบตั ิกิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรียนปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลน บล็อกไม ขน้ั สรุป - ผเู รียนและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรียนรู

ส่อื / อุปกรณ 1. เพลง “สวสั ดคี ุณครทู ร่ี กั ” 2. วิดีทัศน เร่อื ง แนะอาชีพนารู 3. เพลง “ชา ง ชา ง ชางนองเคยเห็นชา งหรอื เปลา” 4. เพลง กินผกั กัน https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 5. เพลง อาหารดมี ปี ระโยชน https://www.youtube.com/watch?v=mbiNmBHB_eo สง่ิ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน เจดยี สี 4. ของเลนบลอ็ กไม 5. ของเลนหยอดกระดุม การวัดและประเมินผล วธิ ีการ การสังเกตจากการฝก ปฏิบัติ เครอ่ื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปนแบบอยา งผอู ื่นได 4 หมายถึง ทำไดดวยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโดยมีการชว ยเหลือ ชแ้ี นะจากผอู นื่ บา งเลก็ นอย 2 หมายถึง ทำไดโ ดยมกี ารชว ยเหลอื ช้ีแนะ จากผูอ่ืน 1 หมายถงึ ทำไดโดยมีผูอืน่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพิม่ เตมิ ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชั้น

ความเหน็ ผบู ริหาร/ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดังน้ี  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกุล เด็กหญิงเชเนดา ประเภทความพิการ บุคคลท่มี ีความบกพรองทางสตปิ ญ ญา ปก ารศึกษา 2564 พฒั นาการดา น ดา นอารมณและจติ ใจ เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศึกษา 2564 ผเู รียนสามารถแสดงความซ่ือสัตยสุจริต บอกหรือชี้ไดวาสิ่งใด เปน ของตนเองและส่งิ ใดเปนของผูอื่น แผนที่ 3 เริม่ ใชแผนวันท่ี 1 ธนั วาคม 2564 สน้ิ สุดแผนวนั ที่ 31 มนี าคม 2565 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอท่ี 3. ภายในเดอื นมีนาคม 2565 ผูเรียนสามารถบอกหรือชไ้ี ดวา ส่ิงใดเปนของ ตนเองและส่งิ ใดเปน ของผอู ่ืน ไดแก กระเปา รองเทา ตูเ กบ็ ของของตวั เอง เนือ้ หา การบอกหรือชไ้ี ดว าสิง่ ใดเปนของตนเองและสิ่งใดเปน ของผูอนื่ ความซ่อื สตั ยสุจริตเปนคุณธรรมพื้นฐาน ของคนดี เปนการยึดมัน่ ในสิง่ ที่ถูกตอง ประพฤติตรงตามความเปนจริงตอตนเองและผูอ ื่น เปนการปฏิบัติตนเปน พลเมืองดี เพื่อเปนกำลงั สำคัญในการพฒั นาประเทศชาติไดนนั้ สิ่งสำคัญท่ีจะตองมี เชน การเปนคนซ่ือสัตยสุจริต มีความขยันหมั่นเพยี ร อดทน เปนคนใฝหาความรู เปนตน จึงเปนสิง่ จำเปนที่จะตองปลกู ฝงใหผ ูเรยี นไดตระหนัก เห็นคณุ คาและความสำคญั และปฏบิ ัติในชวี ิตประจำวัน เพื่อรวมกันสรา งเยาวชนท่ีมีคุณภาพ เพ่ือการพัฒนาชาติ ใหเขมแข็งและมั่นคง รูหนาที่การงานของตนเอง โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับ หนวยการเรียนรู ดังนี้ กิจกรรมการเรียนรู ข้นั นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 4. ผสู อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ุณครทู ี่รกั ” เพลง “สวสั ดีคณุ ครูทร่ี กั ” สวสั ดีคุณครูท่ีรัก หนูจะตัง้ ใจอานเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะต้ังใจ ขยันเรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 5. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกยี่ วกับการแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดูหนาว การ ปฏบิ ตั ิตนในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 6. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ยี วกบั ข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การใหผ ูเรยี นรูจักบอกหรือช้ี ไดว าสิง่ ใดเปนของตนเองและสง่ิ ใดเปนของผูอ ื่น ไดแ ก กระเปา รองเทา ตเู กบ็ ของของ ตวั เอง

หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูสอนกลา วทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “นบั เลข” เพลง “นบั เลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มีทงั้ 8 และ 9 10 //มีท้งั 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหด ี (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด วิดีทัศนเพลง การนับเลข 1-10 ใหผูเรียนดู และใหผ ูเรียนรองเพลงตาม 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกย่ี วกับข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การบอกหรอื ช้ไี ดวา สิ่งใดเปน ของตนเองและสงิ่ ใดเปนของผูอ นื่ ไดแ ก รองเทา หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูส อนกลาวทักทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวสั ด”ี สวสั ดี วันน้พี บกนั สุขใจพลนั ฉนั ไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลนั ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวิดีทัศน ทอ งฟาในเวลากลางวนั กลางคืน ใหผ เู รยี นดู เพ่อื กระตุนความสนใจของ ผูเรยี น 3. ผสู อนเปดวดิ ีทัศน เรอื่ ง วงจรชีวิตกบ https://www.youtube.com/watch?v=QjI5tmsXKNQ ใหผ ูเรียนดู 4. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกบั ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการบอกหรอื ช้ไี ดว า สิง่ ใดเปน ของตนเองและสง่ิ ใดเปนของผอู ืน่ ไดแ ก กระเปา หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูสอนกลา วทักทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวสั ด”ี สวสั ดี วันน้ีพบกัน สขุ ใจพลนั ฉนั ไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลนั ลา ลนั ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปดวิดีทัศน เพลง ขามถนนใชทางมา ลายปลอดภยั กวา ใหผเู รยี นดู เพอื่ กระตุนความ สนใจของผเู รยี น 4. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกย่ี วกับขน้ั ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การบอกหรอื ช้ีไดวา ส่งิ ใดเปน ของตนเองและส่งิ ใดเปนของผูอนื่ ไดแก ตูเก็บของของตวั เอง ขน้ั สอน หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผสู อนนั่งหนั หนา เขาหาผเู รยี น พรอมกบั เตรียมอุปกรณการสอนวางไวด า นหนา 2. ผสู อนสาธิตวิธกี ารใหผเู รยี นรจู กั บอกหรอื ช้ีไดว าสิ่งใดเปน ของตนเองและส่งิ ใดเปน ของผอู ืน่ ไดแ ก กระเปา รองเทา ตูเก็บของของตัวเอง ใหผ ูเรียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ตั กิ จิ กรรมใหผูเรียนรูจ ักบอกหรือช้ีไดวาสิ่งใดเปนของตนเองและส่ิงใดเปนของ ผูอื่น ไดแ ก กระเปา รองเทา ตเู กบ็ ของของตวั เอง ตามขน้ั ตอนทผี่ ูสอนปฏบิ ตั ิใหผเู รียนดู