แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล IEP จิรากร

แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคล Individualized Education Program [IEP] เดก็ ชายกรกช จิรากร ช้นั เตรียมความพรอม บุคคลท่ีมคี วามบกพรองทางสตปิ ญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 ระยะเวลาทใ่ี ชแผน เริ่มตนวนั ที่ 1 เดอื น มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 31 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2565 ศูนยการศึกษาพเิ ศษประจําจงั หวัดราชบุรี

1 แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP)  กอนการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน  ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ชือ่ สถานศึกษา ศูนยการศึกษาพิเศษประจำจังหวดั ราชบุรี ระดบั เตรียมความพรอม สังกัด สำนกั บริหารงานการศกึ ษาพเิ ศษ เรมิ่ ใชแ ผนวันท่ี 1 มถิ นุ ายน 2564 ส้ินสุดแผนวันที่ 31 มีนาคม 2565 1. ขอ มูลทั่วไป ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายกรกช จิรากร เลขท่ีประจำตัวประชาชน 1-7008-01128-41-4 การจดทะเบยี นคนพกิ าร □ ไมจด □ ยังไมจด  จดแลว ทะเบียนเลขท่ี 1-7008-01128-41-4 วัน/เดือน/ป/เกดิ 18 พฤศจิกายน 2557 อายุ 6 ป 6 เดอื น ศาสนา พทุ ธ ประเภทความพิการ บุคคลทีม่ ีความบกพรอ งทางสตปิ ญญา ลักษณะความพกิ าร - ชื่อ-ชือ่ สกุลบิดา นายฤทธไิ์ กร จิรากร ชอื่ สกลุ มารดา นางสาวณัฐวรรณ สดษิ ฐรกั ษ ช่ือ-ชอื่ สกุลผูปกครอง นางสาวณัฐวรรณ สดิษฐรักษ เกย่ี วของเปน มารดา ทีอ่ ยผู ปู กครองทีต่ ิดตอได บานเลขท่ี 52/1 หมู 1 ตำบล วังมะนาว อำเภอ ปากทอ จังหวดั ราชบุรี รหัสไปรษณีย 70140 โทรศพั ท - โทรศัพทเ คลือ่ นที่ 081-9866552 2. ขอมูลดานการแพทย □ โรคประจำตวั .......-......................................................................................................... □ โรคภูมิแพ ..............-......................................................................................................... □ การแพยารักษาโรค....-..................................................................................................... □ ขอ มูลประจำตัว.........-....................................................................................................... □ อ่ืนๆ ...................-.............................................................................................................. 3. ขอ มลู ดา นการศึกษา □ ไมเคยไดร บั การศึกษา/บริการทางการศึกษา  เคยไดร บั การศกึ ษา/บรกิ ารทางการศกึ ษา  ศูนยการศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ราชบุรี ระดับ เตรยี มความพรอม พ.ศ. 2563 □ โรงเรยี นเฉพาะความพกิ าร....................................................... ระดบั ................. พ.ศ. ................. □ โรงเรยี นเรียนรวม.................................................................... ระดบั ................. พ.ศ. ................. □ การศึกษาดานอาชีพ................................................................ ระดับ................. พ.ศ. ................. □ การศกึ ษานอกระบบ................................................................ ระดบั ................. พ.ศ. ................. □ การศึกษาตามอธั ยาศัย............................................................ ระดับ................. พ.ศ. ................. □ อื่นๆ ………...............................……........................................ ระดับ................. พ.ศ. .................

2 4. ขอมลู อื่นๆ ทีจ่ ำเปน  ขอมูลดานครอบครวั บดิ า - มารดา  อยดู ว ยกัน □ แยกกนั อยู □ บิดาเสียชีวิต □ มารดาเสยี ชวี ิต □ บดิ า – มารดา เสียชีวิต □ อื่นๆ .....................................................................................................................................  พฤติกรรมทีพ่ บในผูเ รียน □ ที่บาน ………………………………………………………  ทีโ่ รงเรียน ชอบเลนกับเพ่ือน อารมณดี ย้มิ แยมแจมใส □ ที่ชุมชน.................................................................

3 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจดั การศึกษาพเิ ศษ ของเดก็ ชายกรกช จิรากร ระดับความสามารถในปจ จบุ ัน เปาหมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมนิ ผล ผูรบั ผิดชอบ (เปา หมายระยะสนั้ ) ครูประจำช้นั พัฒนาการดานรา งกาย นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ กลามเนื้อมัดใหญ ภายในปการศกึ ษา 2564 1. ภายในเดือนกรกฎาคม 2564 วิธกี าร สงั เกตจากการฝก ความสามารถที่ทำได ผูเ รียนสามารถทำกจิ กรรม ผเู รยี นสามารถเดนิ ตอเทาไปขางหนา ปฏิบตั ิ 1. ผูเรยี นสามารถยืนขาเดียว 5 เคลือ่ นไหวรา งกายอยา ง เปนเสน ตรงไดโดยไมต อ งกางแขน เคร่ืองมอื แบบประเมินผลการ วนิ าที คลอ งแคลว ประสานสัมพนั ธ ระยะ 2 เมตรได เรียนรู 2. ผูเรียนสามารถกระโดดสอง และทรงเดนิ ตอเทาไปขา งหนา เกณฑก ารประเมิน ผูเ รียน เทาพรอมกันไปดานขางและ กระโดดขาเดียวไปขา งหนา รบั 2. ภายในเดอื นตุลาคม 2564 สามารถทำไดร ะดบั 4 หรือ 5 ถอยหลังได ลูกบอลทกี่ ระดอนขนึ้ จากพืน้ ได ผูเรียนสามารถกระโดดขาเดียวไป ติดตอ กันอยางนอ ย 3 คร้งั (5-6 ป) มฐ.2 ขางหนาไดอยางตอเนื่อง โดยไมเสีย การทรงตัว ในระยะ 1 เมตร ไดอ ยาง ตอ เนือ่ ง 3. ภายในเดือนมกราคม 2565 ผูเ รียนสามารถกระโดดขา มสิ่งกดี ขวาง สูง 10 ซม.ไดอ ยางตอเนอ่ื ง ไดแก เชือก กรวย 4. ภายในเดอื นมีนาคม 2565ผเู รียน สามารถรบั ลกู บอลทีก่ ระดอนขึ้นจาก พื้นได จำนวน 5 ลูก ระยะ 2 เมตร ได

4 ระดบั ความสามารถในปจ จบุ นั เปาหมายระยะยาว 1 ป จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผูรบั ผดิ ชอบ กลามเน้ือมดั เล็ก (เปาหมายระยะสน้ั ) ครปู ระจำชั้น ความสามารถที่ทำได นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ 1. ผูเรยี นสามารถตอ กอนไม ภายในปการศึกษา 2564 1. ภายในเดือนกันยายน 2564 วิธีการ สังเกตจากการฝก เปนหอสูงได ผูเรียนสามารถทำกิจกรรม ผูเรียนสามารถรอยวัตถุที่มีขนาด ปฏบิ ตั ิ 2. ผูเรียนสามารถหยิบจบั วัตถุ บ ู ร ณ า ก า ร ใ ช  ม ื อ แ ล ะ ต า เสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก เคร่อื งมอื แบบประเมนิ ผลการ ขนาดตา งๆได ประสานสัมพันธกนั ไดแก การ ลูกปดคริสตัน ลูกปดไม กระดุม เรียนรู รอยวัตถุ การใชกรรไกรตัด อยา งละ 10 ชนิ้ เกณฑก ารประเมิน ผูเรยี น กระดาษ การเขียนรูปสี่เหลี่ยม สามารถทำไดระดับ 4 หรือ 5 ได (4-5 ป) มฐ.2 2. ภายในเดือนธันวาคม 2564 ตดิ ตอ กันอยา งนอย 3 ครง้ั ผเู รยี นสามารถใชกรรไกรตดั กระดาษ หนา 120 แกรม ตามแนวเสนตรง จำนวน 5 เสน 3. ภายในเดือนมีนาคม 2565 ผูเรียนสามารถเขียนรูปสี่เหลี่ยมที่มี มุมชัดเจน จำนวน 3 มุมติดตอกัน

5 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจัดการศกึ ษาพิเศษ ของเดก็ ชายกรกช จิรากร ระดบั ความสามารถในปจ จุบนั เปาหมายระยะยาว 1 ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑแ ละวธิ ปี ระเมนิ ผล ผรู ับผดิ ชอบ พัฒนาการดา นอารมณ จิตใจ (เปาหมายระยะส้ัน) ครปู ระจำชั้น ความสามารถที่ทำได นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ 1. ผูเ รียนสามารถเลน สิ่งของ ภายในปก ารศึกษา 2564 1. ภายในเดือนสิงหาคม 2564 วิธีการ สังเกตจากการฝก ตามประโยนของการใชงานได 1. ผูเรียนสามารถแสดงออก ผเู รียนสามารถแสดงออกทาง ปฏิบตั ิ 2. ผเู รยี นสามารถรองเพลงได ทางอารมณความรูสึกไดอยาง อารมณความรูสึกไดอยางเหมาะสม เครอื่ งมอื แบบประเมินผลการ บางคำหรือรอ งเพลงคลอตาม เหมาะสม (5-6ป) มฐ.3 ไดแ ก เสียใจ ดีใจ โกรธ เรียนรู ทำนองได เกณฑการประเมิน ผเู รียน สามารถทำไดร ะดับ 4 หรือ 5 2.ผูเรียนสามารถแสดง 2. ภายในเดอื นพฤศจิกายน 2564 ตดิ ตอ กนั อยา งนอย 3 คร้ัง ความรูส กึ ผานงานศลิ ปะและ ผเู รยี นสามารถแสดงทา ทาง การแสดงทา ทางประกอบ เคลอื่ นไหวประกอบจงั หวะและ จังหวะได (5-6 ป) มฐ.4 ดนตรี โดยการยกแขน เอียงตัว ปรบมอื 3. ผูเรียนสามารถมีความ 3. ภายในเดือนมีนาคม 2565 เมตตากรุณา มีน้ำใจและ ผเู รียนสามารถแสดงความรักเพื่อน ชวยเหลือแบงปน แสดงความ และมเี มตตาสตั วเ ลย้ี ง ไดแก การ รกั เพอื่ น และมเี มตตาสัตวเล้ียง แสดงความรกั ตอ เพอื่ น การ (5-6 ป) มฐ.5 ชวยเหลือ และการดแู ลสตั วเ ล้ียง

6 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจดั การศกึ ษาพเิ ศษ ของเด็กชายกรกช จริ ากร ระดบั ความสามารถในปจ จุบัน เปา หมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมนิ ผล ผูรบั ผดิ ชอบ พัฒนาการดา นสังคม (เปาหมายระยะส้นั ) ครูประจำช้นั ความสามารถท่ีทำได นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ 1. ผเู รียนสามารถใชช อนตกั ภายในปก ารศึกษา 2564 1. ภายในเดือนสิงหาคม 2564 วธิ ีการ สังเกตจากการฝก อาหารได 1. ผูเรียนสามารถปฏิบัตกิ จิ วตั ร ผเู รียนสามารถแตงตวั โดยมผี ู ปฏิบตั ิ 2. ผเู รยี นสามารถใสก างเกงเอง ประจำไดดวยตนเอง ไดแ ก ชวยเหลือ ไดแก การสวมกางเกง เครื่องมือ แบบประเมนิ ผลการ ได การแตงตัว การใชหองนำ้ หอ ง เอวยืด เสือ้ ยืดคอกลมได เรียนรู สวม โดยมีผูชวยเหลอื (3-4ป) เกณฑก ารประเมิน ผูเรยี น มฐ.6 2. ภายในเดือนพฤศจิกายน สามารถทำไดร ะดับ 4 หรอื 5 2564 ติดตอกนั อยา งนอย 3 ครั้ง ผูเรียนสามารถใชหองน้ำหองสวม โดยมผี ชู ว ยเหลอื 2. ผูเรยี นสามารถเดแู ลรกั ษา 3. ภายในเดือนมกราคม 2565 ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ ม เก็บ ผูเรียนสามารถเก็บและทิ้งขยะได และทิ้งขยะไดถูกท่ีดว ยตนเอง ถูกทดี่ วยตนเองและเปน แบบอยาง และเปนแบบอยา ง(5-6ป) มฐ.7 ได 2. ผเู รียนสามารถมีปฏสิ ัมพนั ธท ่ี 4. ภายในเดือนมีนาคม 2565 ดกี บั ผูอนื่ ยม้ิ ทกั ทายและ ผูเรียนสามารถยิ้ม ทักทายและ พดู คยุ กับผใู หญและบุคคลท่ี พูดคุยกับผูใหญและ บุคคลที่ คนุ เคยไดเ หมาะสม (5-6ป) คุนเคยไดเ หมาะสมกับสถานการณ มฐ.8

7 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจดั การศึกษาพเิ ศษ ของเด็กชายกรกช จริ ากร ระดบั ความสามารถในปจ จุบนั เปา หมายระยะยาว 1 ป จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผรู ับผิดชอบ (เปาหมายระยะสน้ั ) พัฒนาการดา นสตปิ ญ ญา ความสามารถท่ีทำได ภายในปการศกึ ษา 2564 1. ภายในเดอื นตุลาคม 2564 วิธกี าร สังเกตจากการฝก ครปู ระจำชั้น 1. ผูเรียนสามารถเลอื กวตั ถุ 1.ผูเรยี นสามารถ อานเขียน ผเู รียนสามารถทำเขยี นเสน ปฏิบัติ นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ตามคำสงั่ (ตวั เลอื ก 4 ชนดิ ) ภาพและสญั ลักษณท ำเขียน 2. ผเู รียนสามารถชี้อวยั วะ 7 เสน พืน้ ฐานได (4-5ป) มฐ.9 พนื้ ฐาน จำนวน 4 เสน ไดแ ก เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการ สวน . น้ำไหล ขึ้นเขา ลงเขา หลงั คา เรียนรู 2.ผูเ รียนสามารถมี บา น เกณฑการประเมนิ ผูเ รียน ความสามารถในการคิดรวบ สามารถทำไดร ะดบั 4 หรือ 5 ยอดเรียงลำดับขนาดของ 2. ภายในเดือนมกราคม 2564 ตดิ ตอกันอยา งนอย 3 ครั้ง สงิ่ ของอยางนอย 5 ลำดบั ได ผูเรียนสามารถเรียงลำดับขนาด (5-6ป) มฐ.10 ของสิ่งของอยางนอย 3 ลำดับ จากนอยไปหามาก 3.ผูเ รยี นมคี วามสามารถในการ 3.ภายในเดอื นมีนาคม 2565 แสวงหาความรู คน หาคำตอบ ผูเรียนสามารถคน หาคำตอบ ของขอ สงสยั ตาง ๆ ตาม ของขอสงสัยตา ง ๆ ตามวธิ ีการ วิธกี ารท่ีมีผชู แี้ นะ (4-5ป) มฐ. ทมี่ ีผชู แี้ นะ ไดแ ก การประกอบ 12 ชิ้นสว นของรูปภาพทต่ี ัด ออกเปน 4 ชน้ิ ได

8 5. การกำหนดแนวทางการศึกษาและวางแผนการจดั การศึกษาพเิ ศษ ของเดก็ ชายกรกช จริ ากร ระดับความสามารถในปจจบุ ัน เปา หมายระยะยาว 1 ป จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม เกณฑและวธิ ปี ระเมินผล ผูรบั ผิดชอบ (เปาหมายระยะส้ัน) ครปู ระจำช้นั ทักษะดานทจ่ี ำเปน เฉพาะ นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ความพกิ าร วิธีการ สังเกตจากการฝก ความสามารถที่ทำได ภายในปการศึกษา 2564 1.ภายในเดอื นตุลาคม 2564 ปฏบิ ัติ ผเู รยี นสามารถตอบสนองตอส่ิง 1.ผูเ รยี นสามารถมปี ฏิสัมพันธ ผเู รยี นสามารถมีปฏิสมั พนั ธทาง เครื่องมือ แบบประเมินผลการ เราจากประสาทสัมผัสได ทางสังคมกบั ผอู นื่ อยา ง สงั คมกับผูอนื่ อยางเหมาะสม เรยี นรู เหมาะสม เหมาะสม มฐ.13 ไดแก การเลนกบั เพอ่ื น การแสดง เกณฑก ารประเมนิ ผูเรยี น ความเคารพตอผูใหญ สามารถทำไดร ะดบั 4 หรอื 5 ติดตอ กนั อยา งนอ ย 3 ครั้ง 2.ผูเรียนสามารถดูแลตนเอง 2.ภายในเดอื นมีนาคม 2565 และความปลอดภยั ในชีวิต ผูเรียนสามารถดูแลตนเองใน ประจำวนั ดแู ลตนเองในชวี ิต ชีวิตประจำวัน ไดแก การถอด ประจำวนั ได มฐ.13 รองเทา การดูแลตัวเองกอน-หลัง การใชห องนำ้ โดยมผี ูช้ีแนะ

9 6. ความตอ งการสิง่ อำนวยความสะดวก สอื่ บรกิ าร และความชวยเหลืออน่ื ใดทางการศึกษา สง่ิ ทีม่ อี ยแู ลว สงิ่ ท่ตี อ งการ จำนวนเงิน เหตุผลและ ผจู ัดหา วธิ กี าร ความจำเปน ที่ รายการ รหสั ผูจัดหา วธิ ีการ ท่ขี อ ผูป ระเมนิ (1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3) (1) (2) (3) อุดหนนุ 1 พรมชนิดบาง CS0444  199x2=398 กระตุนพฒั นาการ ครปู ระจำช้ัน 2 แผน สตกิ เกอรใส CS0419  32x5=160 ฝก สมาธิ ฝกการนบั นางสาวกรแกว 3 แผน โฟมยาง CS0427  60x5=300 โอภาสสุวคนธ ฝก สมาธิ ฝก การเรยี ง 4 แผน ฟว เจอรบ อรด CS0422 ผลิตส่ือเพื่อกระตนุ พฒั นาการ 5 กาวสองหนาชนดิ บาง CS0430 6 กาวสองหนาชนดิ บาง CS0431  50x5=250 กระตนุ พฒั นาการ 7 เทปโฟมกาวสองหนา CS0435 ฝก กลา มเนื้อมัดเลก็ 8 กระดาษ A4 CS0414 9 กระดาษการดสี A 4 ทำ CS0440  23x5=115 กระตนุ พฒั นาการ ปก BW0404  41x2=82 กระตุนพฒั นาการ 10 ปากกาเมจกิ รายการท่ีขอรบั การอดุ หนนุ  197x2=394 กระตุน พฒั นาการ รวมจำนวนเงินทข่ี อรับการอดุ หนุน  120x2=240 กระตุนพฒั นาการ  23x2=46 กระตุนพฒั นาการ  15 กระตุนพฒั นาการ 10 รายการ 2,000 บาท (…สองพนั บาทถวน…) หมายเหตุ ผจู ัดหา (1) ผปู กครอง (2) สถานศกึ ษา (3) สถานพยาบาล/อื่นๆ วิธีการ (1) ขอรับการอดุ หนนุ (2) ขอยืม (3) ขอยืมเงนิ

10 7. คณะกรรมการจดั ทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล ช่อื ตำแหนง ลายมือช่ือ 7.1 นายพทิ ักษ สุระชาติ ผอู ำนวยการ .......................... 7.2 นางสาวณัฐวรรณ สดิษฐรกั ษ มารดา .......................... 7.3 นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ ครปู ระจำชัน้ .......................... 7.4 นางสาวจุฑามาศ หลำคำ หวั หนากลุมบริหารวชิ าการ .......................... 7.5 นางสาวนภสั สร คำเครอื่ ง ครศู ิลปะบำบดั .......................... 7.6 นายเกยี รติศกั ด์ิ เซ่ียงฉี่ ครธู าราบำบดั .......................... ประชุมวนั ท่ี วันที่ 20 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2564 8. ความเห็นของบดิ า มารดา หรอื ผูปกครอง การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล ฉบับนี้ ขาพเจา  เห็นดวย  ไมเ ห็นดว ย เพราะ …………………………………………………............................…… ....……………………………………………………….......................................………………………….. ลงชื่อ...................................................................... (นางสาวณัฐวรรณ สดษิ ฐรักษ) มารดา วนั ที่ 20 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2564

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อ-สกุล เด็กชายกรกช จิรากร ประเภทความพกิ าร บุคคลท่มี ีความบกพรองทางสติปญญา ปก ารศกึ ษา 2564 พฒั นาการดาน ดา นรางกาย (กลามเนอื้ มดั ใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศกึ ษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกจิ กรรมเคล่ือนไหวรางกายอยางคลองแคลว ประสานสัมพันธและทรงเดินตอเทาไปขางหนากระโดดขาเดียวไปขางหนา รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได แผนที่ 1 เริ่มใชแผนวันท่ี 1 มิถุนายน 2564 สิ้นสุดแผนวันที่ 31 กรกฎาคม 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 1. ภายในเดือนกรกฎาคม 2564 ผูเรียนสามารถเดินตอเทาไปขางหนาเปน เสนตรงไดโดยไมตอ งกางแขน ระยะ 2 เมตรได เนอ้ื หา การเดนิ ตอเทาไปขา งหนาเปนเสนตรงไดโ ดยไมตองกางแขนระยะ 2 เมตรได เปนกิจกรรมที่ฝกใหผูเรียน ไดใชกลามเน้ือมัดใหญ การเคลื่อนไหวรางกายขณะเคล่ือนที่ในทาเดินไขวเทา และเดินถอยหลัง เปนการฝก ปฏิบัติการควบคุมรางกาย เพื่อสรางเสริมสุขภาพรางกายใหแข็งแรง ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการ เคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการ เรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรยี นรู ขัน้ นำ หนว ยการเรียนรู เร่ือง รา งกายของเรา (เดอื นมถิ นุ ายน) 1. ผเู รยี นและผสู อนกลาวทกั ทายและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “จับหวั จบั หู จบั ปากจับ ไหล” เพลง “จับหวั จบั หู จับปาก จับไหล” จบั หวั จับหู จบั ปาก จบั ไหล แลว ตบมอื ใหพรอ มกัน 1 2 (ซ้ำ 1 รอบ) ** ฝก การสรางสรรคโ ดยการแปลงเนื้อ/ฝก ใหเ ดก็ เสนอความคิดเหน็ อยางฉับพลัน 2. ผูส อนและผเู รยี นรวมสนทนาเก่ียวกบั การดแู ลสวนตางๆ ของรา งกาย 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกบั ขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝกการเดนิ ตอ เทาไปขางหนาเปน เสน ตรงไดโดยไมตอ งกางแขน ระยะ 1 เมตร (บัตรภาพอวัยวะไดแ ก หู ตา จมูก ปาก มอื เทา ) หนวยการเรยี นรู เรือ่ ง ฝนจา (เดือนกรกฎาคม) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสด”ี สวสั ดี วนั นี้พบกัน สขุ ใจพลนั ฉันไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลนั ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ)

2. ผูเ รียนและผูส อนพดู คุยเกยี่ วกับการแตง กาย การดูแลตนเองในชว งฤดูฝน สัตวอ นั ตราย ในฤดฝู นและเปดวดิ ที ัศนเ กยี่ วกบั ฤดฝู นใหผูเรียนดู 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรียนเกย่ี วกบั ขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก การเดนิ ตอ เทาไปขางหนา เปน เสนตรงไดโดยไมต อ งกางแขน ระยะ 2 เมตร (หยิบอุปกรณปองกันฝนตามที่ผูสอนบอก ไดแ ก รม เสอื้ กันฝน) ขั้นสอน หนว ยการเรียนรู เรอื่ ง รางกายของเรา (เดอื นมิถนุ ายน) 1. ผสู อนน่งั หันหนา เขาหาผูเ รียน พรอมกบั เตรียมอุปกรณการสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนสาธติ วิธีการเดินตอเทาไปขางหนา เปนเสนตรงไดโ ดยไมต องกางแขน โดยการเดนิ ตอ เทา ไปขางหนา เปนเสนตรงไดโ ดยไมตองกางแขน ระยะ 1 เมตร พรอมหยบิ บตั รภาพอวัยวะ ไดแ ก หู ตา จมกู ปาก มอื เทา สงใหก บั ผูส อน 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการการเดินตอเทาไปขางหนาเปนเสนตรงไดโดยไมตองกางแขน ระยะทาง 2 เมตร ตามขัน้ ตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ัตใิ หผูเรียนดู 4. เมือ่ ผูเ รยี นไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏบิ ัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของเลนบลอ็ กไม หนวยการเรียนรู เรือ่ ง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูส อนน่งั หันหนา เขา หาผูเรยี น พรอ มกบั เตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนสาธติ วิธีการเดินตอเทาไปขางหนา เปนเสนตรงไดโดยไมต องกางแขน โดยการเดนิ ตอ เทาไปขางหนาเปนเสนตรงไดโดยไมตองกางแขน ระยะทาง 2 เมตร พรอมหยิบอุปกรณ ปอ งกนั ฝนตามทผ่ี สู อนบอก ไดแ ก รม เสอื้ กนั ฝน รองเทาบทู สงใหกับผูสอน 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการการเดินตอเทาไปขางหนาเปนเสนตรงไดโดยไมตองกางแขน ระยะทาง 2 เมตร ตามข้นั ตอนทผ่ี ูสอนปฏบิ ัติใหผ เู รยี นดู 4. เมอื่ ผูเ รยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตนุ เตือนดว ยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 5. ในกรณีที่ผูเรยี นปฏบิ ัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดมุ ขน้ั สรุป - ผเู รยี นและผูสอนรวมกันทบทวนกจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู สือ่ / อปุ กรณ 1. เพลง “จบั หัว จับหู จับปาก จับไหล”เพลง “สวสั ด”ี 2. บตั รภาพหู ตา จมกู ปาก มอื เทา 3. เพลง “สวัสดี”

4. รม เส้ือกันฝน รองเทาบทู 5. วิดีทศั น เรื่อง ฤดฝู น ส่ิงเสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลนบล็อกไม 4. ของเลนหยอดกระดมุ การวัดและประเมินผล วธิ กี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบัติ เครอ่ื งมือ แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑการวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดดว ยตนเองและเปน แบบอยางผอู ่นื ได 4 หมายถงึ ทำไดดวยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชวยเหลอื ชแ้ี นะจากผูอน่ื บา งเล็กนอย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชวยเหลือ ชี้แนะ จากผอู ่ืน 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมีผูอนื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บนั ทึกเพิม่ เตมิ ความเหน็ ผบู รหิ าร/ผูท่ีไดรับมอบหมาย ลงชื่อ  เห็นควรใหใชสอนได (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชน้ั  ควรปรับปรงุ ดงั น้ี ลงช่อื .............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หัวหนากลุมบรหิ ารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกลุ เดก็ ชายกรกช จิรากร ประเภทความพกิ าร บุคคลท่ีมีความบกพรองทางสติปญ ญา ปก ารศึกษา 2564 พัฒนาการดา น ดานรางกาย (กลามเนอื้ มดั ใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปก ารศกึ ษา 2564 ผูเ รียนสามารถทำกจิ กรรมเคลื่อนไหวรา งกายอยางคลองแคลว ประสานสัมพนั ธและทรงเดินตอ เทาไปขา งหนากระโดดขาเดียวไปขางหนา รบั ลกู บอลทีก่ ระดอนข้นึ จากพ้ืนได แผนที่ 2 เรมิ่ ใชแ ผนวนั ท่ี 1 สงิ หาคม 2564 ส้นิ สุดแผนวันที่ 31 ตลุ าคม 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ขอ ที่ 2. ภายในเดอื นตลุ าคม 2564 ผเู รียนสามารถกระโดดขาเดยี วไปขางหนา ไดอ ยา งตอเนือ่ ง โดยไมเสยี การทรงตวั ในระยะ 1 เมตร ไดอ ยา งตอเนือ่ ง เนือ้ หา การกระโดดขาเดียวไปขางหนา ไดอยางตอเนื่อง โดยไมเสียการทรงตวั ในระยะ 1 เมตร ไดอยางตอเน่อื ง เปนการฝก กระโดดขาเดยี วอยูก บั ทชี่ ว ยเพม่ิ ความสมดุลใหกลามเน้ือซกึ ซา ยขวา ใหผูเรียนไดใชกลามเน้ือมัดใหญ ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการเคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเน้ือหา ดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กจิ กรรมการเรยี นรู ข้ันนำ หนว ยการเรยี นรู เรือ่ ง หนูรักแม (เดอื นสิงหาคม) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู ่ีรกั ” เพลง “สวัสดคี ุณครูทรี่ ัก” สวัสดีคณุ ครูท่ีรัก หนูจะตง้ั ใจอานเขียน ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรยี น หนจู ะตัง้ ใจ ขยนั เรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดเพลงทีม่ ีความหมายเก่ียวกบั แม (เรียงความเรือ่ งแม) ใหผเู รยี นฟง 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเกยี่ วกับการแสดงความรกั ตอแม สัญลักษณวันแม 4. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝก การกระโดดขาเดยี วอยกู บั ทีไ่ ด หนว ยการเรียนรู เรือ่ ง สตั วนารู (เดือนกนั ยายน) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “กิ้งกอื มหาสนกุ ” เพลง “ก้ิงกือมหาสนกุ ” ฉนั คอื ก้ิงกือตวั ใหญ ตวั ใหญแ ละขาเยอะ(ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ) เร่อื งจรงิ นะเชื่อฉนั เถอะ ฉนั มขี าเยอะมากวาใคร ๆ (2 3 4) ซ้ำ 1 รอบ ฉันคือก้งิ กอื ตัวใหญ ตกใจเมื่อใครมาใกล ฉันมีวธิ ีระวงั ภัย เมอ่ื ใครมาใกล........จึงรบี ขดตัว เหลยี วซาย แลขวา มองหาความปลอดภยั รอคอยจนมัน่ ใจ วา ปลอดภยั

จงึ คลายตวั จงึ คลายตัว จึงคลายตวั เพลง “ชา ง ชา ง ชางนอ งเคยเหน็ ชา งหรือเปลา ” ชา ง ชา ง ชางนอ งเคยเห็นชางหรอื เปลา ชางมันตัวโตไมเ บา จมูกยาวๆ เรียกวา “งวง” มีเขีย้ วใตง วงเรียกวา “งา” มีหู มีตา หางยาว 2. ผูส อนเปดสารคดี สำรวจโลก ตอน แดนสวรรคสัตวป า ใหผเู รยี นดู 3. ผสู อนสนทนากับผูเรยี นเกีย่ วกบั ขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝก การกระโดดขาเดียวไปขางหนา ไดอ ยางตอ เนื่อง โดยไมเสยี การทรงตวั และหยบิ บัตรภาพสัตวเ ล้ียง ไดแก หมา แมว ววั ชา ง สง ใหผ สู อน หนวยการเรียนรู เร่ือง อาชีพนารู (เดือนตุลาคม) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู ่รี กั ” เพลง “สวัสดคี ุณครูทีร่ กั ” สวัสดีคณุ ครทู ่รี ัก หนูจะตัง้ ใจอา นเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะตง้ั ใจขยนั เรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูส อนเปด วิดีทัศน เรอ่ื ง แนะนำอาชพี นา รู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรยี นดู 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกบั ข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝกการกระโดดขาเดยี วไป ขางหนา ไดอยางตอ เนอื่ ง โดยไมเสียการทรงตวั ในระยะ 1 เมตร ไดอยา งตอ เน่ือง และหยิบ บตั รภาพอาชพี ครู หมอ ตำรวจ สง ใหผ ูสอน ขั้นสอน หนว ยการเรยี นรู เรื่อง หนูรักแม (เดือนสงิ หาคม) 1. ผูสอนนั่งหนั หนา เขาหาผูเรยี น พรอ มกบั เตรียมอุปกรณก ารสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการกระโดดขาเดียวอยูก บั ท่ไี ด ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรียนฝก ปฏบิ ัติกิจกรรมกระโดดขาเดียวอยกู บั ท่ีได ตามข้ันตอนทผ่ี สู อนปฏิบัตใิ หผเู รยี นดู 4. เม่ือผูเรยี นไมส ามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตอื นดวยวาจา หรอื ชี้แนะในการปฏบิ ัติกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรียนปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหเลนแท็บเล็ต หนวยการเรียนรู เร่ือง สตั วนา รู (เดือนกนั ยายน) 1. ผูสอนน่ังหันหนาเขา หาผูเรยี น พรอ มกับเตรียมอุปกรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธิตวธิ ีการกระโดดขาเดยี วไปขา งหนาไดอยา งตอ เนอื่ ง โดยไมเสียการทรงตวั และ หยิบบตั รภาพสัตวเลี้ยง ไดแ ก หมา แมว ววั ชา ง สง ใหผูสอน 3. ผูเรียนฝก ปฏิบัตกิ ิจกรรมการกระโดดขาเดียวไปขา งหนา ไดอยางตอเน่อื ง โดยไมเ สียการทรง ตัว และหยิบบตั รภาพสตั วเ ลีย้ ง ไดแก หมา แมว วัว ชาง สง ใหผสู อน ตามขั้นตอนทีผ่ ูสอน ปฏบิ ัตใิ หผูเรยี นดู 4. เมื่อผเู รียนไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรอื กระตุนเตือนดว ยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบตั กิ จิ กรรม

5. ในกรณีที่ผเู รยี นปฏิบตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหเลนบล็อกไม หนวยการเรียนรู เรือ่ ง อาชีพนา รู (เดอื นตลุ าคม) 1. ผูสอนนัง่ หนั หนาเขาหาผเู รียน พรอมกบั เตรียมอุปกรณ/แบบฝก หัดการสอนวางไวดา นหนา 2. ผสู อนสาธิตวธิ กี ารกระโดดขาเดยี วไปขา งหนา ไดอยา งตอเนื่อง โดยไมเ สียการทรงตวั ในระยะ 1 เมตร ไดอยางตอเนอ่ื ง และหยบิ บตั รภาพอาชพี ครู หมอ ตำรวจ สงใหผสู อน 3. ผูเ รียนฝก ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมการกระโดดขาเดยี วไปขางหนาไดอ ยางตอเน่ือง โดยไมเสียการทรง ตัว ในระยะ 1 เมตร ไดอยางตอเนือ่ ง และหยิบบัตรภาพอาชีพครู หมอ ตำรวจ สงใหผูสอน ตามขั้นตอนทผ่ี สู อนปฏิบตั ิใหผ ูเรียนดู 4. เม่อื ผูเรียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตุน เตือนดว ยวาจา หรือ ช้แี นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏิบัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมือให และใหของเลนหยอดกระดุม ขัน้ สรปุ - ผูเ รยี นและผูสอนรว มกันทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรยี นรู ส่ือ / อุปกรณ 1. เพลง “กิง้ กอื มหาสนุก” 2. เพลง “สวสั ดีคุณครูที่รัก” 3. วิดที ศั นเพลง เรียงความเร่ืองแม 4. วดิ ีทศั น เรื่อง แนะนำอาชีพนา รู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ 5. บตั รภาพสัตวเล้ยี ง หมา แมว ววั ชา ง 6. เพลง “ชา ง ชา ง ชางนอ งเคยเหน็ ชางหรอื เปลา” 7. บตั รภาพอาชพี ผูสอน หมอ ตำรวจ 8. แบบฝก หดั ส่ิงเสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. เลนแท็บเล็ต 4. ของเลนบล็อกไม 5. ของเลนหยอดกระดุม การวดั และประเมินผล วธิ ีการ การสังเกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครอื่ งมือ แบบประเมินผลการเรียนรู

เกณฑการวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดดวยตนเองและเปน แบบอยางผอู น่ื ได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลือ ชแ้ี นะจากผูอ่นื บา งเล็กนอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชวยเหลอื ชี้แนะ จากผอู ืน่ 1 หมายถงึ ทำไดโดยมผี ูอนื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพ่ิมเตมิ ลงชื่อ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชั้น ความเห็นผบู ริหาร/ผูทีไ่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดงั น้ี  เหน็ ควรใหใ ชสอนได ลงชื่อ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนากลุมบรหิ ารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่อื -สกุล เดก็ ชายกรกช จิรากร ประเภทความพกิ าร บุคคลทมี่ ีความบกพรอ งทางสตปิ ญญา ปก ารศึกษา 2564 พฒั นาการดาน ดานรางกาย (กลา มเน้อื มดั ใหญ) เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศกึ ษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกจิ กรรมเคลอื่ นไหวรา งกายอยา งคลองแคลว ประสานสัมพันธและทรงเดินตอเทาไปขางหนากระโดดขาเดียวไปขางหนา รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได แผนที่ 3 เร่ิมใชแผนวันท่ี 1 พฤศจิกายน 2564 ส้ินสดุ แผนวนั ที่ 31 มกราคม 2565 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเ ชิงพฤตกิ รรม ขอที่ 3. ภายในเดอื นมกราคม 2565 ผเู รยี นสามารถกระโดดขามสิ่งกีดขวาง สูง 10 ซม. ไดอ ยา งตอ เน่อื ง ไดแก เชือก กรวย เนอ้ื หา การกระโดดขามสิ่งกีดขวางสูง 15 ซม. ไดอยางตอเนื่อง เปนกิจกรรมกลางแจง กระโดดขามสิ่งกีดขวาง ในกิจกรรมน้จี ะชวยใหเด็กๆไดฝก ทักษะการทรงตัว การใชก ลา มเนือ้ มดั ใหญ เดนิ วิง่ ไดค ลอ งแคลว มพี ฒั นาการดาน รางกายที่ดี ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการเคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรียนรู ขน้ั นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลวย กลว ย กลวย/ สม สม สม / แอปเปล/ มะละกอ /กลว ย/ สม 2. ผูเรยี นและผสู อนพดู คุยเก่ียวกับการรับประทานอาหารดมี ปี ระโยชนพ รอ มกับเปด วิดีทัศน เกย่ี วกับอาหารหลัก 5 หมู ใหผูเรียนดู 3. เปดเพลง “กินผักกัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเกย่ี วกบั ขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การกระโดดขามส่ิงกดี ขวาง สูง 3 ซม. ไดอ ยางตอเนือ่ ง ไดแ ก เชือก กรวย พรอ มกับหยิบบตั รภาพผักและผลไมสง ใหผสู อน

หนวยการเรียนรู เรื่อง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูสอนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรา งความคุน เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ี่รัก” เพลง “สวัสดคี ุณครูท่รี กั ” สวสั ดีคณุ ครูที่รกั หนจู ะต้งั ใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรียน หนจู ะตั้งใจ ขยนั เรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกบั การแตงกายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏิบัตติ นในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดหู นาว 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ยี วกบั ขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝก การกระโดดขามสิ่งกีดขวาง สูง 6 ซม. ไดอยางตอเนอื่ ง ไดแ ก เชอื ก กรวย พรอ มกับหยบิ บัตรภาพเคร่อื งแตงกายในฤดู หนาว ไดแก เสือ้ กนั หนาว หมวก ถุงมอื ถุงเทา ผาพนั คอ สง ใหผ ูสอน หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “นับเลข” เพลง “นับเลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มีทัง้ 8 และ 9 10 //มที งั้ 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหด ี (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูส อนเปด เพลง นับเลข ใหผูเรียนฟง 3. ผูส อนสนทนากับผูเรยี นเกีย่ วกับข้ันตอนการทำกจิ กรรมการฝกการกระโดดขามสิ่งกีดขวาง สูง 10 ซม. ไดอ ยางตอ เนือ่ ง ไดแก เชือก กรวย พรอ มกบั นับเลขและหยิบรูปทรงตางๆ สง ใหผ สู อน ข้ันสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนน่ังหนั หนาเขาหาผูเรียน พรอมกับเตรียมอปุ กรณท่ีใชในการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดานหนา 2. ผูส อนสาธิตวิธกี ารกระโดดขา มสิ่งกีดขวาง สงู 3 ซม. ไดอยางตอ เนื่อง ไดแก เชอื ก กรวย โดย ใหผ เู รยี นกระโดดพรอ มหยิบบัตรภาพผกั และผลไมสงใหกบั ผสู อน 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมกระโดดขามสิ่งกีดขวาง สูง 3 ซม.ไดอยางตอเนื่อง ไดแก เชือก กรวย โดยใหผเู รยี นกระโดดพรอ มกับ โดยใหผูเรียนกระโดดพรอ มหยิบบัตรภาพผักและผลไม สงใหก ับผสู อน ตามขั้นตอนทผี่ ูสอนปฏบิ ตั ิใหผ ูเรียนดู 4. เม่ือผเู รียนไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลอื หรอื กระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณีที่ผูเรียนปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมือให และใหเลนแ ท็บเล็ต

หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนน่ังหนั หนาเขาหาผูเรยี น พรอ มกบั เตรียมอปุ กรณท ่ใี ชในการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดานหนา 2. ผูสอนสาธติ วิธีการกระโดดขามสิง่ กีดขวาง สูง 6 ซม.ไดอยา งตอเนือ่ ง ไดแ ก เชือก กรวย โดย ใหผ เู รียนกระโดดพรอมกับใหผูเรยี นนบั เลข (จำนวนคร้งั ในการกระโดดขางสิง่ กีดขวาง) และ หยิบบตั รคำสง ใหก บั ผูส อน 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมกระโดดขามสิ่งกีดขวาง สูง 6 ซม. ไดอยางตอเนื่อง ไดแก เชือก กรวย โดยใหผ ูเรียนกระโดดพรอมกับใหผูเรียนนับเลข (จำนวนครั้งในการกระโดดขางสิ่งกีด ขวาง) และหยิบบตั รคำสง ใหก ับผสู อน ตามขั้นตอนทผี่ ูสอนปฏบิ ตั ใิ หผ เู รียนดู 4. เมือ่ ผเู รียนไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลอื หรอื กระตุน เตอื นดวยวาจา หรอื ช้ีแนะในการปฏิบัติกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรยี นปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของเลน หยอดกระดุม หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 5. ผสู อนน่งั หันหนา เขาหาผูเรียน พรอมกบั เตรียมอุปกรณท ่ีใชในการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดา นหนา 6. ผูสอนสาธิตวิธีการกระโดดขามสิ่งกีดขวาง สูง 10 ซม. ไดอยางตอเนื่อง ไดแก เชือก กรวย โดยใหผเู รยี นกระโดดพรอมกับใหผเู รียนหยิบบัตรภาพตวั เลข 1-10 ตามเลขที่ผูสอนกำหนด หยบิ สง ใหก บั ผูส อน 7. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมกระโดดขามสิ่งกีดขวาง สูง 10 ซม. ไดอยางตอเนื่อง ไดแก เชือก กรวย โดยใหผูเรียนกระโดดพรอมกับใหผูเรียนหยิบบัตรภาพตัวเลข 1-10 ตามขั้นตอนท่ี ผูส อนปฏิบัตใิ หผเู รยี นดู 8. เมื่อผูเ รยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรอื กระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ช้แี นะในการปฏิบตั ิกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รียนปฏิบตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลนบล็อกไม ขั้นสรุป - ผูเรยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรยี นรู สื่อ / อปุ กรณ 1. เพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม ” 2. เพลง “กนิ ผกั กนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 3. เพลง “นับเลข” 4. เพลงสวัสดคี ุณครูท่ีรกั 5. เส้อื กนั หนาว หมวก ถุงมอื ถงุ เทา 6. บัตรภาพตัวเลข 7. วดิ ีทศั น เร่ือง เพลงนับเลข

สงิ่ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน บล็อกไม 4. ของเลนหยอดกระดมุ 5. เลนแท็บเล็ต การวดั และประเมนิ ผล วธิ ีการ การสงั เกตจากการฝกปฏิบัติ เครื่องมือ แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยางผอู นื่ ได 4 หมายถึง ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลือ ช้ีแนะจากผูอื่นบา งเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีการชว ยเหลือ ชแ้ี นะ จากผอู ืน่ 1 หมายถึง ทำไดโดยมีผูอืน่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพ่มิ เติม ลงชื่อ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชัน้ ความเหน็ ผบู รหิ าร/ผูทไี่ ดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังน้ี  เห็นควรใหใ ชส อนได ลงช่ือ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อ-สกลุ เดก็ ชายกรกช จิรากร ประเภทความพิการ บุคคลทม่ี ีความบกพรอ งทางสติปญญา ปการศกึ ษา 2564 พฒั นาการดาน ดา นรางกาย (กลามเนอื้ มดั ใหญ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศกึ ษา 2564 ผเู รียนสามารถทำกิจกรรมเคล่ือนไหวรา งกายอยางคลอ งแคลว ประสานสัมพันธและทรงเดินตอเทาไปขางหนากระโดดขาเดียวไปขางหนา รับลูกบอลที่กระดอนขึ้นจากพื้นได แผนท่ี 4 เริม่ ใชแผนวันท่ี 1 กุมภาพันธ 2565 สิน้ สุดแผนวันท่ี 31 มนี าคม 2565 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชิงพฤติกรรม ขอท่ี 4. ภายในเดือนมีนาคม 2565 ผูเรยี นสามารถรบั ลกู บอลทก่ี ระดอนขน้ึ จากพ้นื จำนวน 3 ลูก ระยะ 2 เมตรได เนอื้ หา การรับลูกบอลขนาดเสนผาศูนยกลาง 10 ซม. โดยใชมือทั้งสองขางรับได ระยะ 2 เมตร เปนกิจกรรม กลางแจงทจี่ ะชวยใหเ ดก็ ๆไดฝก ทกั ษะการทรงตวั การใชกลามเนื้อมัดใหญ เดินว่ิงไดค ลอ งแคลว มีพัฒนาการดาน รางกายที่ดี ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการในการเคลื่อนไหวกลามเนื้อขาและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรียนรู ข้ันนำ หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสด”ี สวสั ดี วนั น้ีพบกนั สุขใจพลันฉันไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลนั ลา ลนั ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวดิ ีทัศน ทองฟาในเวลากลางวันกลางคนื ใหผูเรียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเก่ียวกับขัน้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก การรับลกู บอลทกี่ ระดอนขึ้น จากพนื้ จำนวน 3 ลูก ระยะ 1 เมตรได หนวยการเรียนรู เรื่อง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผูสอนกลาวทักทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสด”ี สวสั ดี วนั น้พี บกัน สขุ ใจพลันฉนั ไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลนั ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผเู รยี นและผูสอนพูดคุยเก่ยี วกับความปลอดภยั ภายนอกบา น (การขามถนน สัญญาณไฟ จราจร) และเปด วดิ ที ัศน (สัญญาณไฟจราจร) https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0

3. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกี่ยวกับข้นั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การรับลูกบอลที่กระดอนข้ึน จากพนื้ จำนวน 3 ลกู ระยะ 2 เมตรได ขัน้ สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนนั่งหันหนา เขาหาผูเรียน พรอมกบั เตรียมอปุ กรณทใ่ี ชในการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดา นหนา 2. ผูส อนสาธิตวิธีการรบั ลกู บอลทกี่ ระดอนข้ึนจากพ้นื จำนวน 3 ลกู ระยะ 1 เมตร และหลังจาก ทำกิจกรรมแลว ผูส อนใหผ ูเรยี นทำแบบฝก หดั ทองฟาในเวลากลางวนั และกลางคืน 3. ผเู รยี นฝก ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมรับลกู บอลท่ีกระดอนข้นึ จากพนื้ จำนวน 3 ลกู ระยะ 1 เมตร และหลังจากทำกิจกรรมแลวใหผูเรียนทำแบบฝกหัด ทองฟาในเวลากลางวันและกลางคืน ตามขน้ั ตอนทผี่ สู อนปฏิบตั ใิ หผเู รยี นดู 4. เมือ่ ผูเ รียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชวยเหลือ หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรยี นปฏิบตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลนตุกตา หนวยการเรียนรู เรื่อง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนนัง่ หนั หนาเขา หาผเู รยี น พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณทใ่ี ชในการทำกิจกรรมการสอนวางไว ดา นหนา 2. ผูสอนสาธติ วิธกี ารรบั ลกู บอลทก่ี ระดอนขึน้ จากพ้นื จำนวน 3 ลูก ระยะ 2 เมตร และหลังจาก ทำกจิ กรรมแลว ผสู อนใหผ เู รยี นทำแบบฝกหัด 3. ผเู รียนฝก ปฏิบตั กิ จิ กรรมรับลูกบอลที่กระดอนข้ึนจากพน้ื จำนวน 3 ลกู ระยะ 2 เมตร และหลังจากทำกิจกรรมแลว ผูสอนใหผูเรียนทำแบบฝกหัด ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบตั ใิ ห ผเู รียนดู 4. เมอ่ื ผูเรยี นไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรยี นปฏิบัตไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุนเตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหเลน แท็บเล็ต ขน้ั สรุป - ผเู รยี นและผูสอนรว มกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรยี นรู สื่อ / อุปกรณ 1. เพลง “สวสั ด”ี 2. วิดที ศั น เรือ่ ง สญั ญาณไฟจราจร https://www.youtube.com/watch?v=tWWLgghXUG0 3. วดิ ีทศั น ทอ งฟาในเวลากลางวันกลางคืนใหผ ูเรียนดู https://www.youtube.com/watch?v=hme7LJO-iL4 4. แบบฝกหดั

สงิ่ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. ของเลนตกุ ตา 4. ของเลนแทบ็ เลต็ การวดั และประเมินผล วธิ กี าร การสังเกตจากการฝก ปฏิบัติ เครือ่ งมอื แบบประเมินผลการเรียนรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดด วยตนเองและเปนแบบอยา งผอู น่ื ได 4 หมายถึง ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลือ ชแ้ี นะจากผูอ น่ื บา งเล็กนอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชว ยเหลือ ช้แี นะ จากผูอ่ืน 1 หมายถึง ทำไดโ ดยมผี อู ่นื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพมิ่ เติม ลงชือ่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำช้นั ความเห็นผูบรหิ าร/ผูท่ีไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดงั น้ี  เหน็ ควรใหใ ชสอนได ลงชอื่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนากลุมบรหิ ารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอื่ -สกลุ เดก็ ชายกรกช จริ ากร ประเภทความพิการ บุคคลที่มีความบกพรองทางสตปิ ญ ญา ปการศึกษา 2564 พฒั นาการดาน ดานรางกาย (กลา มเน้อื มดั เล็ก) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรยี นสามารถทำกิจกรรมใชมือ-ตาประสานสัมพันธก นั จบั สเี ทียนแทงใหญ เขยี นเลยี นแบบ การใชกรรไกรตัดกระดาษ การรอยวัตถไุ ด แผนท่ี 1 เริ่มใชแผนวันท่ี 1 มถิ ุนายน 2564 ส้ินสดุ แผนวนั ท่ี 30 กนั ยายน 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอท่ี 1. ภายในเดือนกันยายน 2564 ผูเรียนสามารถรอยวัตถุที่มีขนาด เสนผาศนู ยก ลาง 0.5 ซม. ไดแก ลกู ปดคริสตนั ลูกปด ไม กระดุม อยา งละ 10 ชิน้ เนอ้ื หา ผูเรียนสามารถรอยวัตถุที่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก ลูกปดคริสตัน ลูกปดไม กระดุม เปน กิจกรรมท่ีฝกใหผูเรียนไดใชกลามเนื้อมัดเล็ก ถือเปนการรอยลูกปดสะทอนใหเห็นถึงกระบวนการการใชมือ ท้ัง 2 ขางของเด็กวามีประสิทธิภาพมากนอยเพียงใด มือและตาทำงานสัมพันธกันหรือไม พ้ืนอารมณของเด็ก เปนเด็กใจรอนหรือใจเย็น รวมถึงมีความจดจอ / สมาธิ และความเพียรพยายามมากนอยเพียงใด ซ่ึงสงเสริม ใหเกิดพัฒนาการกลามเนื้อมือและตาใหทำงานประสานสัมพันธกัน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการ จัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรียนรู ข้ันนำ หนวยการเรยี นรู เรือ่ ง รางกายของเรา (เดอื นมิถนุ ายน) 1. ผเู รียนและผสู อนกลาวทักทายและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “จับหัวจบั หู จบั ปากจับ ไหล” เพลง “จับหัว จบั หู จบั ปาก จับไหล” จบั หัว จบั หู จบั ปาก จบั ไหล แลว ตบมือ ใหพรอมกนั 1 2 (ซ้ำ 1 รอบ) ** ฝกการสรา งสรรคโ ดยการแปลงเนือ้ /ฝก ใหเ ดก็ เสนอความคิดเห็นอยา งฉับพลนั 2. ผสู อนและผเู รียนรวมสนทนาเกย่ี วกบั การดูแลสว นตา งๆ ของรา งกาย 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั ขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝกใหผ เู รยี นรูจกั วัตถุทีม่ ีขนาด เสน ผาศนู ยกลาง 0.5 ซม. ไดแ ก ลูกปดครสิ ตัน ลูกปดไม กระดุมได หนว ยการเรียนรู เร่ือง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผูสอนกลา วทักทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวัสดี”

สวสั ดี วันน้พี บกัน สขุ ใจพลนั ฉนั ไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลนั ลัน ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูเ รยี นและผสู อนพดู คุยเก่ียวกบั การแตง กาย การดูแลตนเองในชว งฤดูฝน สตั วอันตราย ในฤดฝู นและเปดวิดีทัศน เรอ่ื ง ฝนมาจากไหน https://www.youtube.com/watch?v=ewuMl6hLR9Q ใหผเู รียนดู 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกับข้ันตอนการทำกจิ กรรมการฝกการรอยวัตถทุ ่มี ขี นาด เสนผา ศนู ยกลาง 0.5 ซม. ไดแ ก ลูกปดครสิ ตนั จำนวน 10 ชนิ้ หนวยการเรียนรู เรื่อง หนูรักแม (เดอื นสิงหาคม) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวัสดคี ุณครทู ่ีรกั ” เพลง “สวัสดีคุณครูทร่ี ัก” สวัสดีคุณครูที่รัก หนูจะตงั้ ใจอานเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนจู ะตัง้ ใจ ขยนั เรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด เพลงทม่ี ีความหมายเก่ียวกับแม (เรียงความเรอ่ื งแม) ใหผเู รียนฟง 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ยี วกับการแสดงความรักตอ แม สัญลักษณวันแม 4. ผูเรียนและผูสอนรวมกันพูดคยุ เกี่ยวกบั การฝก กิจกรรมรอ ยวัตถุที่มีขนาดเสน ผา ศนู ยก ลาง 0.5 ซม. ไดแ ก ลูกปด ไม จำนวน 10 ชนิ้ หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง สตั วน า รู (เดือนกนั ยายน) 1. ผูส อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “กง้ิ กือมหาสนกุ ” เพลง “กิ้งกือมหาสนุก” ฉันคือก้ิงกอื ตวั ใหญ ตวั ใหญแ ละขาเยอะ(ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ) เรอ่ื งจรงิ นะเชอ่ื ฉนั เถอะ ฉันมขี าเยอะมากวาใคร ๆ (2 3 4) ซำ้ 1 รอบ ฉนั คือก้งิ กอื ตวั ใหญ ตกใจเมอ่ื ใครมาใกล ฉนั มวี ิธีระวังภัย เมอื่ ใครมาใกล........จึงรบี ขดตวั เหลียวซาย แลขวา มองหาความปลอดภยั รอคอยจนมัน่ ใจ วาปลอดภัย จึงคลายตวั จึงคลายตัว จงึ คลายตวั 2. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกย่ี วกับขนั้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการรอยวัตถทุ มี่ ขี นาด เสนผาศนู ยก ลาง 0.5 ซม. ไดแก กระดุม จำนวน 10 ชน้ิ ขน้ั สอน หนว ยการเรยี นรู เร่ือง รางกายของเรา (เดือนมิถนุ ายน) 1. ผสู อนน่งั หนั หนาเขาหาผเู รียน พรอ มกับเตรยี มอุปกรณ/ แบบฝก หัดการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการรูจักวัตถุที่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก ลูกปดคริ สตนั ลูกปด ไม หลอด ใหผ ูเรียนดู 3. ผูเรยี นฝก ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมการรจู กั วัตถทุ ่มี ีขนาดเสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก ลูกปด คริสตนั ลกู ปด ไม และหลอด ตามขั้นตอนทผ่ี ูสอนปฏบิ ตั ใิ หผ เู รียนดู 4. เมือ่ ผูเรยี นไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รยี นปฏบิ ัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุนเตอื น

6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลนเจดียสี หนว ยการเรียนรู เรื่อง ฝนจา (เดือนกรกฎาคม) 1. ผสู อนนั่งหันหนาเขาหาผเู รียน พรอ มกบั เตรยี มอปุ กรณ/ แบบฝก หัดการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการรอยวัตถทุ ี่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก ลูกปดคริ สตัน 10 -15 ชิ้น ใหผ ูเรียนดู 3. ผเู รยี นฝก ปฏบิ ัติกิจกรรมการรอยวตั ถทุ ี่มขี นาดเสน ผา ศนู ยก ลาง 0.5 ซม. ไดแก ลกู ปด ครสิ ตนั 10 -15 ช้ิน ตามข้นั ตอนทผ่ี ูสอนปฏบิ ตั ิใหผูเรียนดู 4. เมอ่ื ผูเ รียนไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลือ หรือกระตุนเตือนดวยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรียนปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลน บลอ็ กไม หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง หนรู กั แม (เดือนสงิ หาคม) 5. ผูสอนนั่งหนั หนาเขาหาผูเรยี น พรอมกบั เตรียมอุปกรณ/ แบบฝกหดั การสอนวางไวด านหนา 6. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการรอยวัตถุที่มขี นาดเสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก ลูกปดไม จำนวน 10 ชิน้ ใหผ เู รียนดู 7. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการรอยวัตถุที่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก ลูกปดไม จำนวน 10 ชน้ิ ตามข้นั ตอนทผี่ ูสอนปฏบิ ตั ิใหผูเ รยี นดู 8. เมอื่ ผูเ รยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลอื หรอื กระตุนเตอื นดว ยวาจา หรอื ชแ้ี นะในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏบิ ตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุน เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลน เจดียสี หนวยการเรียนรู เรื่อง สัตวน า รู (เดอื นกนั ยายน) 1. ผสู อนนั่งหนั หนาเขาหาผเู รยี น พรอมกับเตรียมอปุ กรณ/ แบบฝกหดั การสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการรอยวัตถุที่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก กระดุม จำนวน 10 ช้ิน ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการรอยวัตถุที่มีขนาดเสนผาศูนยกลาง 0.5 ซม. ไดแก กระดุม จำนวน 10 ชนิ้ ตามขั้นตอนทผี่ ูสอนปฏบิ ตั ิใหผูเรยี นดู 4. เมือ่ ผูเรยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรอื กระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ตั ิกิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผูเรียนปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหของเลน กลองแยกสี ขั้นสรุป - ผเู รียนและผูสอนรวมกนั ทบทวนกจิ กรรม และประเมนิ ผลการเรียนรู

สือ่ / อุปกรณ 1. เพลง “จบั หวั จบั หู จบั ปาก จับไหล” 2. เพลง “สวัสดคี ุณครูทีร่ ัก” 3. วิดีทศั น เรอ่ื ง ฝนมาจากไหน https://www.youtube.com/watch?v=ewuMl6hLR9Q 4. ลกู ปด คริสตัน ลูกปดไม กระดมุ 5. เพลง “สวัสด”ี 6. เพลง เรยี งความเร่อื งแม 7. แบบฝก หัด สิ่งเสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน กลอ งแยกสี 4. ของเลนบลอ็ กไม 5. ของเลนหยอดกระดมุ การวัดและประเมินผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครอื่ งมือ แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑการวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยา งผอู ่ืนได 4 หมายถึง ทำไดดว ยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโ ดยมีการชวยเหลอื ชแี้ นะจากผอู นื่ บา งเลก็ นอ ย 2 หมายถึง ทำไดโดยมีการชว ยเหลือ ช้ีแนะ จากผูอ ่ืน 1 หมายถึง ทำไดโดยมผี อู ืน่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพมิ่ เตมิ ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชั้น

ความเหน็ ผบู ริหาร/ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดังน้ี  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงชื่อ.............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บรหิ ารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอื่ -สกลุ เดก็ ชายกรกช จิรากร ประเภทความพิการ บุคคลทมี่ ีความบกพรอ งทางสติปญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 พัฒนาการดาน ดานรา งกาย (กลา มเน้ือมดั เลก็ ) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรมบูรณาการใชมือและ ตาประสาน สมั พนั ธก ัน จับสเี ทยี นแทง ใหญ เขียนเลียนแบบ การใชกรรไกรตดั กระดาษ การรอยวัตถไุ ด แผนที่ 2 เร่ิมใชแ ผนวันท่ี 1 ตลุ าคม 2564 สน้ิ สดุ แผนวนั ที่ 31 ธันวาคม 2554 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเ ชิงพฤติกรรม ขอที่ 2. ภายในเดือนธนั วาคม 2564 ผูเรียนสามารถใชก รรไกรตดั กระดาษหนา 120 แกรม ตามแนวเสน ตรง จำนวน 5 เสน เนื้อหา ใชกรรไกรตัดกระดาษหนา 120 แกรม ตามแนวเสนตรง เปนการเตรียมความพรอมในการพัฒนาของ กลามเนื้อมือ เด็กอาจจะยังไมสามารถบังคับกลามเนื้อมือไปในทิศทางตาง ๆ ได เปนอีกทางเลือกหน่ึงที่จะ ชวยใหเด็ก ๆ ไดฝกสมาธิจดจออยูกับส่ิงใดสิ่งหนึ่งอยางแนวแนและตั้งใจไปพรอม ๆ กับการใชมือและตาให ประสานสัมพันธกัน ที่สำคัญยังชวยฝกกลามเน้ือมือเด็กใหสามารถใชกรรไกรไดอยางคลองแคลวและฝกการ บังคับขอมือใหสามารถตัดตามรอยปะตามเสนตรง เสนแนวนอน แนวตั้ง ทรงกลม ซิกแซก โคง หรือตามท่ี กำหนดไดอยางตองการ โดยเน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังนี้ กิจกรรมการเรียนรู ขั้นนำ หนวยการเรยี นรู เร่ือง อาชพี นารู (เดอื นตลุ าคม) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคุนเคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ุณครทู ่รี กั ” เพลง “สวสั ดีคุณครูทร่ี ัก” สวัสดีคุณครูทร่ี ัก หนูจะต้งั ใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรียน หนจู ะตงั้ ใจขยนั เรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปด วดิ ีทัศน เรือ่ ง แนะนำอาชีพนา รู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรยี นดู 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเกีย่ วกบั ขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝกการจับกรรไรและฝกใหผ เู รียน รจู กั กรรไกร หนวยการเรียนรู เรื่อง อาหารดีมีประโยชน (เดือนพฤศจกิ ายน) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “สวสั ด”ี และเพลง“แอปเปล มะละกอ กลว ย สม”

เพลง “สวัสดี” สวสั ดี วันนพ้ี บกนั สขุ ใจพลันฉันไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลนั ลัน ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) เพลง “แอปเปล มะละกอ สม กลว ย” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลว ย กลวย กลว ย/ สม สม สม แอปเปล/ มะละกอ /กลว ย/ สม 2. ผูสอนเปด เพลง “กินผกั กัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 3. ผูสอนสนทนากบั ผูเรียนเกี่ยวกับข้ันตอนการทำกิจกรรมการฝก การใชก รรไกรตดั กระดาษ หนา 120 แกรม ตามแนวเสน ตรง ตามเสนรอบประ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ีร่ ัก” เพลง “สวสั ดคี ณุ ครูทีร่ ัก” สวัสดีคณุ ครูทร่ี ัก หนูจะต้งั ใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชาเรามาโรงเรยี น หนูจะตงั้ ใจ ขยนั เรียนเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกบั การแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดูหนาว การ ปฏบิ ตั ติ นในฤดหู นาว และเทศกาลตางๆในฤดหู นาว 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ยี วกับข้ันตอนการทำกจิ กรรมการฝกการใชก รรไกรตัดกระดาษ หนา 120 แกรม ตามแนวเสนตรง จำนวน 5 เสน ข้ันสอน หนว ยการเรยี นรู เรอ่ื ง อาชีพนา รู (เดอื นตลุ าคม) 1. ผูสอนนั่งหันหนาเขาหาผูเรียน พรอมกับเตรียมอุปกรณและแบบฝกหัดการสอนวางไว ดา นหนา 2. ผูสอนอธิบายและสาธิตวิธีการจับกรรมไกรและฝกใหผูเรียนรูจักกรรไกร โดยใหสอด นิ้วหัวแมมือเขาไปในชองขนาดเล็กของกรรไกร สอดนิ้วชี้กับนิ้วกลางเขาไปในชองที่มีขนาด ใหญก วา หากชองขนาดใหญนั้นมที ่วี า งมากพอใหเ ด็กใสน ิว้ นางเขาไป ใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมจับกรรมไกรและฝกใหผูเรียนรูจักกรรไกร ตามขั้นตอนที่ผูสอน ปฏบิ ัติใหผ เู รยี นดู 4. เมอ่ื ผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลอื หรอื กระตุนเตือนดว ยวาจา หรือ ชีแ้ นะในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏิบตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลน บล็อกไม หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดีมีประโยชน (เดอื นพฤศจกิ ายน) 1. ผสู อนนั่งหนั หนาเขาหาผูเรยี น พรอมกบั เตรยี มอุปกรณ/แบบฝก หดั การสอนวางไวด านหนา 2. ผสู อนสาธิตวธิ ีการใชก รรไกรตัดกระดาษหนา 120 แกรม ตามแนวเสนตรง ตามเสนรอบประ ใหผ ูเรียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมใชกรรไกรตัดกระดาษหนา 120 แกรม ตามแนวเสนตรง ตามเสน รอบประ ตามข้นั ตอนทผ่ี ูส อนปฏิบตั ิใหผ เู รียนดู

4. เมอื่ ผูเ รยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชวยเหลอื หรือกระตนุ เตอื นดวยวาจา หรอื ชีแ้ นะในการปฏิบัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณีที่ผเู รียนปฏิบตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของเลนเจดยี สี หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูสอนนั่งหันหนาเขาหาผูเรียน พรอมกับเตรียมอุปกรณและแบบฝกหัดการสอนวางไว ดานหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการใชกรรไกรตัดกระดาษหนา 120 แกรม ตามแนวเสนตรง จำนวน 5 เสน ใหผ ูเรียนดู 3. ผเู รยี นฝก ปฏิบัติกิจกรรมใชก รรไกรตัดกระดาษหนา 120 แกรม ตามแนวเสนตรง จำนวน 5 เสน ตามขั้นตอนทผี่ สู อนปฏิบัตใิ หผูเรียนดู 4. เมอ่ื ผูเรียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรอื กระตุนเตอื นดวยวาจา หรอื ชแี้ นะในการปฏิบัติกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รยี นปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมือให และใหของเลน หยอดกระดุม ขนั้ สรุป - ผูเรียนและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรียนรู สอื่ / อุปกรณ 1. เพลง “สวัสด”ี 2. กรรไกร 3. กระดาษ 4. เพลง “สวัสดีคณุ ครทู ร่ี กั ” 5. เพลง “แอปเปล มะละกอ สม กลวย” 6. วิดที ศั น เพลง “กนิ ผกั กนั ” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 7. แบบฝก หดั สิ่งเสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลนเจดยี สี 4. ของเลน บลอ็ กไม 5. ของเลนหยอดกระดมุ

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปน แบบอยา งผูอ ่ืนได 4 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ชีแ้ นะจากผูอ่ืนบา งเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลอื ชแ้ี นะ จากผอู ืน่ 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมีผูอ่นื พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพม่ิ เตมิ ลงช่ือ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชนั้ ความเหน็ ผูบ รหิ าร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรงุ ดงั นี้  เหน็ ควรใหใชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุมบริหารวชิ าการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกลุ เดก็ หญิงเซเนดา ประเภทความพกิ าร บุคคลทม่ี ีความบกพรอ งทางสติปญ ญา ปก ารศกึ ษา 2564 พฒั นาการดาน ดานรา งกาย (กลา มเน้อื มดั เล็ก) เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถทำกิจกรรมบูรณาการใชมือและ ตาประสาน สัมพนั ธกนั จบั สีเทียนแทงใหญ เขียนเลียนแบบ การใชกรรไกรตัดกระดาษ การรอยวตั ถุได แผนท่ี 3 เร่ิมใชแ ผนวันที่ 1 มกราคม 2565 สน้ิ สดุ แผนวันที่ 31 มนี าคม 2565 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 3. ภายในเดอื นมนี าคม ผูเรียนสามารถเขียนรูปสเี่ หลยี่ มท่ีมีมมุ ชัดเจน จำนวน 3 มุมติดตอกัน เนือ้ หา เขียนรปู สีเ่ หลี่ยมทีม่ มี มุ ชัดเจน จำนวน 3 มุมตดิ ตอ กัน เปนอีกหน่ึงทกั ษะทจ่ี ำเปน สำหรบั เดก็ ปฐมวัย เปน การเขียนทำใหเห็นถึงกระบวนการการใชมือท้ัง 2 ขางของเด็กวามีประสิทธิภาพมากนอยเพียงใด มือและตา ทำงานสัมพันธกันหรือไม พ้ืนอารมณของเด็กเปนเด็กใจรอนหรือใจเย็น รวมถึงมีความจดจอ / สมาธิ และยัง สามารถเสริมสรางทักษะการเขียนใหกับเด็กไดเองที่บาน โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรู ใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรยี นรู ขนั้ นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ุณครทู ี่รกั ” เพลง “สวัสดีคณุ ครูท่ีรัก” สวัสดีคุณครูท่รี ัก หนจู ะตั้งใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรยี น หนูจะตั้งใจ ขยนั เรยี นเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวดิ ีทัศน ทอ งฟาในเวลากลางวันกลางคืน ใหผ เู รยี นดู เพ่อื กระตุนความสนใจของผูเรียน 3. ผูส อนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั ขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก ใหผ ูเ รยี นรจู ักเขียนรปู ส่เี หล่ียมท่ีมีมุม ชัดเจน หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสด”ี สวัสดี วนั นี้พบกนั สขุ ใจพลนั ฉนั ไดพ บเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลนั ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ)

2. ผสู อนเปดวดิ ีทัศน เพลง ขามถนนใชทางมา ลายปลอดภยั กวา ใหผเู รียนดู เพอื่ กระตุน ความ สนใจของผูเรยี น 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเกี่ยวกับขั้นตอนการทำกิจกรรมการฝกการเขียนรูปสี่เหลี่ยมที่มมี ุม ชดั เจน จำนวน 3 มุมติดตอ กัน ขนั้ สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนนงั่ หันหนา เขา หาผเู รียน พรอมกับเตรยี มอุปกรณ/ แบบฝก หดั การสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนอธบิ ายและสาธิตวิธีการเขียนรูปสีเ่ หลย่ี มที่มีมมุ ชัดเจน ใหผ ูเรียนดู และใหผูเรยี นฝก เขยี นรูปสีเ่ หล่ยี มตามผูสอน 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการเขียนรูปสี่เหลี่ยมที่มีมุมชัดเจน ตามขั้นตอนท่ีผูสอนปฏิบัติให ผเู รยี นดู 4. เมื่อผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตนุ เตอื นดวยวาจา หรอื ชแี้ นะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏบิ ตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตุน เตือน 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกับปรบมอื ให และใหของเลน เจดียสี หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 5. ผูสอนนัง่ หนั หนาเขา หาผเู รยี น พรอ มกบั เตรยี มอุปกรณ/แบบฝกหดั การสอนวางไวด า นหนา 6. ผสู อนอธิบายและสาธิตวธิ กี ารเขยี นรูปสี่เหลีย่ มท่มี ีมมุ ชัดเจน จำนวน 3 มุมติดตอกัน ใหผ ูเ รยี นดู 7. ผูเรียนฝกปฏบิ ตั กิ จิ กรรมการเขยี นรปู สี่เหลีย่ มที่มีมุมชัดเจน จำนวน 3 มุมตดิ ตอกนั ตามข้ันตอนทผ่ี ูสอนปฏิบัติใหผูเรียนดู 8. เมอื่ ผเู รียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏิบัติกจิ กรรม 5. ในกรณีที่ผเู รยี นปฏิบตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมือให และใหของเลน แทบ็ เลต็ ขน้ั สรุป - ผเู รียนและผูสอนรวมกันทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรียนรู ส่อื / อุปกรณ 1. เพลง “สวัสด”ี 2. เพลง “สวสั ดีคุณครทู ่รี กั ” 3. วิดที ศั น เพลง ขามถนนใชท างมา ลายปลอดภยั กวา 4. วดิ ที ศั น เร่อื ง ทองฟา ในเวลากลางวันกลางคืน https://www.youtube.com/watch?v=My5FcIq9DHY 5. แบบฝกหดั

สงิ่ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมอื 3. ของเลนเจดยี สี 4. เลน แท็บเล็ต การวัดและประเมินผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เคร่อื งมือ แบบประเมนิ ผลการเรียนรู เกณฑการวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปนแบบอยางผอู น่ื ได 4 หมายถงึ ทำไดด ว ยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชวยเหลือ ชแ้ี นะจากผูอืน่ บางเล็กนอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชว ยเหลอื ชี้แนะ จากผูอน่ื 1 หมายถงึ ทำไดโ ดยมผี ูอนื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทึกเพิม่ เติม ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำชน้ั ความเหน็ ผบู รหิ าร/ผูท่ไี ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรุง ดังนี้  เห็นควรใหใ ชส อนได ลงชือ่ .............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หวั หนา กลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชือ่ -สกลุ เดก็ ชายกรกช จริ ากร ประเภทความพิการ บุคคลทีม่ ีความบกพรอ งทางสติปญ ญา ปก ารศึกษา 2564 พฒั นาการดา น ดา นอารมณและจติ ใจ เปา หมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศกึ ษา 2564 ผูเ รียนสามารถแสดงออกทางอารมณความรสู ึกได อยางเหมาะสม แผนท่ี 1 เร่ิมใชแผนวันที่ 1 มิถุนายน 2564 สิ้นสดุ แผนวันที่ 31 สิงหาคม 2564 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤตกิ รรม ขอ ที่ 1. ภายในเดอื นสิงหาคม 2564 ผเู รียนสามารถแสดงออกทางอารมณค วามรูสึกได อยา งเหมาะสม ไดแก ดีใจ เสยี ใจ โกรธ เนอื้ หา แสดงออกทางอารมณค วามรูสกึ ไดอ ยา งเหมาะสม เปนกิจกรรมท่ีฝกใหผูเรียนไดพัฒนากระบวนการ การแสดงออกทางอารมณและจิตใจ ซึ่งสงเสริมใหเกิดพัฒนาการดานการแสดงออกทางอารมณที่เหมาะสม โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กจิ กรรมการเรียนรู ขัน้ นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง รางการของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผเู รียนและผสู อนกลาวทกั ทายและสรางความคุน เคยโดยรอ งเพลง “จับหวั จบั หู จบั ปาก จับ ไหล” เพลง “จับหวั จับหู จบั ปาก จบั ไหล” จบั หัว จับหู จบั ปาก จับไหล แลวตบมือ ใหพรอ มกัน 1 2 (ซ้ำ 1 รอบ) ** ฝกการสรา งสรรคโ ดยการแปลงเน้ือ/ฝก ใหเ ดก็ เสนอความคิดเหน็ อยา งฉบั พลัน 2. ผูเรียนและผสู อนพูดคยุ เกยี่ วกบั การรางกายของตัวเองในชีวติ ประจำวัน 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเก่ยี วกับขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การแสดงออกทางอารมณ ความรสู ึกไดอ ยา งเหมาะสม ไดแก ดใี จ หนว ยการเรียนรู เรอ่ื ง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผสู อนกลาวทกั ทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสด”ี สวัสดี วนั นพ้ี บกัน สุขใจพลันฉันไดพบเธอ โอ ลนั ลา ลัน ลัน ลา ลัน ลา (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูเรยี นและผสู อนพดู คยุ เก่ียวกับการแตง กาย การดแู ลตนเองในชว งฤดูฝน สตั วอ นั ตราย ในฤดฝู นและเปดวิดีทศั นเกี่ยวกบั ฤดูฝนใหผูเ รยี นดู

3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเกยี่ วกบั ข้ันตอนการทำกจิ กรรมการฝกการแสดงออกทางอารมณ ความรูสึกไดอยา งเหมาะสม ไดแก เสียใจ หนวยการเรยี นรู เรอ่ื ง หนรู กั แม (เดือนสงิ หาคม) 1. ผูส อนกลา วทักทายผูเรยี นและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ุณครทู ่ีรกั ” เพลง “สวัสดคี ณุ ครูทีร่ กั ” สวัสดคี ุณครทู ่ีรกั หนจู ะตัง้ ใจอา นเขียน ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชา เรามาโรงเรียน หนูจะตั้งใจ ขยนั เรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปด เพลงทม่ี คี วามหมายเกี่ยวกับแม (เรยี งความเรอ่ื งแม) ใหผูเ รยี นฟง 3. ผสู อนสนทนากับผูเรียนเกีย่ วกบั การแสดงความรักตอแม สญั ลักษณวนั แม 4. ผูส อนสนทนากับผูเรียนเกยี่ วกบั ขนั้ ตอนการทำกิจกรรมการฝก การแสดงออกทางอารมณ ความรสู ึกไดอยา งเหมาะสม ไดแ ก โกรธ ข้นั สอน หนวยการเรียนรู เร่ือง รางการของเรา (เดือนมิถุนายน) 1. ผูส อนนั่งหันหนาเขาหาผเู รียน พรอมกบั เตรียมอปุ กรณ/ ใบงานการสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลองสถานการณ เพอื่ ใหผ ูเ รียนไดฝ ก การแสดงออกทางความรูสึกดีใจไดอ ยางเหมาะสมกับสถานการณ 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลอง สถานการณเพื่อใหผูเรียนไดฝกการแสดงออกทางความรูสึกดีใจไดอยางเหมาะสมกับ สถานการณต ามขนั้ ตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ตั ิใหผ ูเรียนดู 4. ผเู รียนฝกปฏิบัตกิ ิจกรรมการหยบิ บัตรภาพท่ีแสดงออกทางความรูสกึ ไดอ ยางเหมาะสม โดย ผูสอนใหผ ูเรยี นหยิบบัตรภาพท่ีแสดงถึงอารมณร ูสกึ ดีใจได (ผูเ รียนเลือกหยิบบัตรภาพ ไดแก บตั รภาพดีใจ บตั รภาพเสียใจ บัตรภาพโกรธ ) 5. เม่ือผูเรยี นไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรอื กระตุนเตอื นดว ยวาจา หรือ ช้แี นะในการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม 6. ในกรณที ี่ผูเรยี นปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 7. ผูสอนกลา วคำชมเชยวา เกงมาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหของเลน หยอดกระดุม หนวยการเรยี นรู เรอื่ ง ฝนจา (เดอื นกรกฎาคม) 1. ผสู อนน่งั หนั หนา เขาหาผเู รียน พรอมกบั เตรียมอุปกรณ/ ใบงานการสอนวางไวดานหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลองสถานการณ เพ่อื ใหผ เู รยี นไดฝ ก การแสดงออกทางความรูสึกเสียใจไดอ ยางเหมาะสมกับสถานการณ 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลอง สถานการณเพื่อใหผูเรียนไดฝกการแสดงออกทางความรูสึกเสียใจไดอยางเหมาะสมกับ สถานการณต ามข้นั ตอนทผ่ี ูส อนปฏบิ ัตใิ หผเู รยี นดู 4. ผูเรยี นฝกปฏิบัติกิจกรรมการหยิบบัตรภาพที่แสดงออกทางความรูสกึ ไดอยางเหมาะสม โดย ผูสอนใหผูเรียนหยิบบัตรภาพที่แสดงถึงอารมณรูสึกเสียใจได (ผูเรียนเลือกหยิบบัตรภาพ ไดแก บตั รภาพดใี จ บัตรภาพเสยี ใจ บัตรภาพโกรธ )

5. เมอื่ ผูเรยี นไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหค วามชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดวยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏบิ ัติกจิ กรรม 6. ในกรณีที่ผเู รยี นปฏิบตั ไิ ดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลือและกระตุน เตือน 7. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกับปรบมือให และใหของเลนบล็อกไม หนวยการเรยี นรู เรื่อง หนูรักแม (เดือนสิงหาคม) 1. ผสู อนนัง่ หนั หนา เขา หาผเู รยี น พรอมกับเตรียมอุปกรณ/ ใบงานการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลองสถานการณ เพื่อใหผเู รยี นไดฝก การแสดงออกทางความรสู กึ โกรธไดอยางเหมาะสมกบั สถานการณ 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมการแสดงออกทางความรูสึกไดอยางเหมาะสม โดยการจำลอง สถานการณ เพื่อใหผูเรียนไดฝกการแสดงออกทางความรูสึกโกรธไดอยางเหมาะสมกับ สถานการณต ามขั้นตอนทผี่ สู อนปฏิบัตใิ หผเู รยี นดู 4. ผเู รียนฝก ปฏิบัตกิ ิจกรรมการหยบิ บัตรภาพที่แสดงออกทางความรูสึกไดอ ยางเหมาะสม โดย ผูสอนใหผูเรียนหยิบบัตรภาพที่แสดงถึงอารมณรูสึกโกรธได (ผูเรียนเลือกหยิบบัตรภาพ ไดแก บตั รภาพดีใจ บตั รภาพเสียใจ บัตรภาพโกรธ 5. เมอื่ ผูเรียนไมสามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรอื ช้แี นะในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 6. ในกรณที ่ีผเู รียนปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตนุ เตอื น 7. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกับปรบมอื ให และใหฟ ง นทิ าน ต๊กั แตนกบั มด ขั้นสรปุ - ผูเรยี นและผูสอนรวมกันทบทวนกจิ กรรม และประเมินผลการเรยี นรู สอ่ื / อปุ กรณ 1. เพลง “จบั หวั จบั หู จบั ปาก จับไหล” 2. เพลง “สวสั ดี” 3. เพลง “สวสั ดคี ุณครทู ่ีรกั ” 4. เพลง เรยี งความเร่ืองแม 5. บตั รภาพดีใจ บัตรภาพเสียใจ บตั รภาพโกรธ สงิ่ เสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ฟง นิทาน ตกั๊ แตนกับมด 4. ของเลนบลอ็ กไม 5. ของเลน หยอดกระดุม

การวดั และประเมนิ ผล วิธกี าร การสังเกตจากการฝกปฏิบตั ิ เครอ่ื งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมินผล 5 หมายถึง ทำไดดว ยตนเองและเปนแบบอยางผอู ื่นได 4 หมายถึง ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ช้ีแนะจากผูอ ืน่ บางเล็กนอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลือ ชี้แนะ จากผอู น่ื 1 หมายถึง ทำไดโดยมผี ูอนื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพิม่ เตมิ ลงชอื่ (นางสาวกรแกว โอภาสสวุ คนธ) ผูสอนประจำช้ัน ความเห็นผูบ รหิ าร/ผูที่ไดรับมอบหมาย  ควรปรับปรุง ดังนี้  เหน็ ควรใหใชส อนได ลงชือ่ .............................................. (นางสาวจุฑามาศ หลำคำ) หัวหนากลุมบริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบคุ คล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชอ่ื -สกลุ เด็กชายกรกช จริ ากร ประเภทความพิการ บุคคลทีม่ ีความบกพรองทางสติปญญา ปการศึกษา 2564 พัฒนาการดาน ดานอารมณแ ละจติ ใจ เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถแสดงความรูสึกผานงานศิลปะและและการ เคล่อื นไหว สนใจหรอื มีความสขุ เม่ือไดยนิ เสียงดนตรีได แผนที่ 2 เร่มิ ใชแ ผนวนั ที่ 1 กนั ยายน 2564 สนิ้ สุดแผนวนั ท่ี 31 ธันวาคม 2564 ใชเ วลาสอนคาบละ 50 นาที จุดประสงคเชิงพฤติกรรม ขอที่ 2. ภายในเดือนธันวาคม 2564 ผูเรียนสามารถสนใจหรือมีความสุขเมื่อไดยิน เสียงดนตรี โดยการยกแขน เอยี งตวั ปรบมอื เน้อื หา สนใจหรือมีความสุขเมื่อไดยินเสยี งดนตรี โดยการยกแขน เอียงตัว ปรบมือ เปนการเกิดการเคลื่อนไหว หรือภาวะที่ตื่นเตน มันเปนการยากที่จะบอกวา อารมณคืออะไร แตมีแนวคิดหนึ่ง ที่ใหความเขาใจไดงาย กลาวไววา อารมณเปนความรูสึกภายในที่เรา ใหบุคคลกระทำ หรือเปลี่ยนแปลงภายในตัว ของเขาเอง ซึ่ง ความรูสึก เหลานี้จะเปนความรูสึกท่ีพึงพอใจ ไมพึงพอใจ โดยเนื้อหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรู ใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรียนรู ขนั้ นำ หนวยการเรียนรู เร่อื ง สตั วนารู (เดอื นกันยายน) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรียนและสรางความคนุ เคยโดยรอ งเพลง “กงิ้ กอื มหาสนุก” เพลง “ก้ิงกอื มหาสนกุ ” ฉันคอื ก้ิงกอื ตวั ใหญ ตัวใหญและขาเยอะ(ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ ยำ่ ๆ ๆ ยอ เตะ) เร่อื งจริงนะเชอ่ื ฉนั เถอะ ฉันมขี าเยอะมากวาใคร ๆ (2 3 4) ซ้ำ 1 รอบ ฉันคือก้งิ กือตวั ใหญ ตกใจเมอื่ ใครมาใกล ฉันมีวธิ ีระวงั ภยั เมอ่ื ใครมาใกล........จึงรีบขดตวั เหลยี วซา ย แลขวา มองหาความปลอดภัย รอคอยจนม่นั ใจ วาปลอดภยั จึงคลายตวั จึงคลายตวั จงึ คลายตัว 2. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเก่ยี วกับข้นั ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการสนใจหรือมีความสุขเม่ือได ยนิ เสยี งดนตรี โดยการยกแขน เอยี งตัว ปรบมือ

หนวยการเรียนรู เร่อื ง อาชพี นา รู (เดือนตลุ าคม) 1. ผูส อนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรางความคุน เคยโดยรองเพลง “สวสั ดคี ณุ ครทู ี่รกั ” เพลง “สวัสดีคุณครูทรี่ กั ” สวัสดีคณุ ครทู รี่ กั หนจู ะตงั้ ใจอา นเขยี น ยามเชาเรามารโรงเรียน ยามเชาเรามาโรงเรียน หนูจะตั้งใจขยันเรียนเอย (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผูสอนเปด วดิ ีทัศน เรือ่ ง แนะนำอาชพี นา รู https://www.youtube.com/watch?v=ytx7Rym4LoQ ใหผ ูเรยี นดู 3. ผสู อนสนทนากบั ผูเรียนเก่ยี วกบั ขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝกการสนใจหรอื มีความสุขเมือ่ ไดยนิ เสยี งดนตรี โดยการยกแขน เอยี งตวั ปรบมือ หนวยการเรยี นรู เรอ่ื ง อาหารดมี ีประโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนกลา วทักทายผูเรียนและสรา งความคุน เคยโดยรองเพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม ” เพลง “แอปเปล มะละกอ กลว ย สม” แอปเปล แอปเปล แอปเปล / มะละกอ มะละกอ มะละกอ / กลวย กลว ย กลวย/ สม สม สม / แอปเปล/ มะละกอ /กลวย/ สม 2. ผูเ รยี นและผูสอนพดู คยุ เก่ียวกบั การรบั ประทานอาหารดมี ปี ระโยชนพรอมกบั เปด วิดที ัศน เกีย่ วกับอาหารหลกั 5 หมู ใหผูเ รียนดู 3. เปด เพลง “กินผกั กัน” https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 4. ผูส อนสนทนากับผูเรียนเก่ียวกับขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการสนใจหรอื มีความสุขเมอื่ ไดย ินเสียงดนตรี โดยการยกแขน เอยี งตวั ปรบมือ หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูส อนกลา วทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสดคี ณุ ครทู รี่ ัก” เพลง “สวัสดีคุณครูทร่ี ัก” สวัสดีคณุ ครทู ร่ี ัก หนจู ะต้ังใจอา นเขียน ยามเชาเรามารโรงเรยี น ยามเชา เรามาโรงเรยี น หนูจะตงั้ ใจ ขยนั เรยี นเอย (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผูสอนสนทนากับผูเรียนเกย่ี วกับการแตง กายในฤดูหนาว สภาพอากาศในฤดหู นาว การ ปฏิบัตติ นในฤดูหนาว และเทศกาลตางๆในฤดูหนาว 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเก่ียวกบั ขัน้ ตอนการทำกจิ กรรมการฝกการสนใจหรือมคี วามสุขเมอ่ื ไดยนิ เสยี งดนตรี โดยการยกแขน เอียงตวั ปรบมอื ข้นั สอน หนวยการเรียนรู เรื่อง สตั วนา รู (เดือนกนั ยายน) 1. ผสู อนน่ังหันหนาเขา หาผเู รียน พรอมกับเตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนมีสาธิตวิธีการแสดงความสนใจหรอื ความสุขเมื่อไดยนิ เสียงดนตรี ใหผเู รยี นฟง พรอ มกับ ทำทาทางประกอบเพลง “ชาง ชา ง ชางนอ งเคยเห็นชางหรอื เปลา ” โดยการยกแขน เอียงตัว ใหผ ูเรียนดู

3. ผูเรยี นฝก ปฏบิ ตั ิกิจกรรมแสดงความรูสกึ ผานการทำทาทางประกอบเพลง เรียงความเร่ืองแม โดยการยกแขน เอยี งตวั ตามขนั้ ตอนทผี่ ูสอนปฏิบัตใิ หผ เู รยี นดู 4. เมื่อผูเรยี นไมส ามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชวยเหลอื หรือกระตนุ เตือนดวยวาจา หรอื ชีแ้ นะในการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม 5. ในกรณที ี่ผูเรียนปฏิบัติไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกับปรบมือให และใหของเลน เจดียสี หนวยการเรยี นรู เร่อื ง อาชีพนา รู (เดือนตุลาคม) 1. ผสู อนน่งั หันหนา เขาหาผูเรยี น พรอมกับเตรียมอุปกรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนวิธีการแสดงความสนใจหรือความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี ใหผูเรียนฟงพรอมกับทำ ทาทางประกอบเพลง “สวัสดคี ุณผูสอนทร่ี กั ” โดยการยกแขน เอยี งตัว ปรบมือ ใหผ เู รยี นดู 3. ผเู รยี นฝก ปฏิบตั กิ จิ กรรมแสดงความรสู ึกผา นการทำทาทางประกอบเพลง “สวัสดคี ุณผูส อนท่ี รัก”โดยการยกแขน เอียงตวั ปรบมือ ตามขนั้ ตอนทผี่ สู อนปฏบิ ตั ใิ หผ เู รียนดู 4. เมอื่ ผเู รียนไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรอื กระตนุ เตือนดว ยวาจา หรือ ชี้แนะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผูเรียนปฏิบตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลน บล็อกไม หนวยการเรียนรู เร่ือง อาหารดมี ปี ระโยชน (เดือนพฤศจิกายน) 1. ผสู อนนง่ั หนั หนา เขา หาผูเรียน พรอมกับเตรยี มอปุ กรณก ารสอนวางไวดา นหนา 2. ผูสอนวิธีการแสดงความสนใจหรือความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี ใหผูเรียนฟงพรอมกับทำ ทาทางประกอบเพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม” และเพลง “กินผักกัน” โดยการยก แขน เอียงตวั ปรบมือ ใหผ ูเรียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมแสดงความรูสึกผานการทำทาทางประกอบเพลง “แอปเปล มะละกอ กลวย สม” และเพลง “กินผกั กัน” โดยการยกแขน เอียงตัว ปรบมือ ตามขั้นตอน ท่ผี ูส อนปฏบิ ตั ิใหผ ูเรยี นดู 4. เมือ่ ผเู รยี นไมส ามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชวยเหลือ หรอื กระตนุ เตือนดวยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม 5. ในกรณที ่ีผเู รียนปฏิบตั ิไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกับปรบมือให และใหของเลนหยอดกระดุม หนวยการเรียนรู เร่ือง ฤดูหนาวมาแลว (เดือนธันวาคม) 1. ผูสอนนง่ั หนั หนา เขาหาผูเรียน พรอมกบั เตรยี มอุปกรณก ารสอนวางไวด า นหนา 2. ผูสอนวิธีการแสดงความสนใจหรือความสุขเมื่อไดยินเสียงดนตรี ใหผูเรียนฟงพรอมกับทำ ทาทางประกอบเพลง “ดง่ั ดอกไมบาน” โดยการยกแขน เอียงตวั ปรบมือ ใหผเู รียนดู 3. ผูเรยี นฝกปฏบิ ัติกิจกรรมแสดงความรูสึกผา นการทำทา ทางประกอบเพลง “ดงั่ ดอกไมบาน” โดยการยกแขน เอียงตวั ปรบมอื ตามขั้นตอน ทผ่ี สู อนปฏิบตั ใิ หผเู รยี นดู 4. เมอื่ ผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัติได ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรือกระตนุ เตอื นดว ยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบตั ิกิจกรรม

5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชวยเหลอื และกระตนุ เตือน 6. ผูสอนกลาวคำชมเชย วา เกงมาก พรอมกบั ปรบมอื ให และใหของเลน บล็อกไม ข้ันสรปุ - ผูเรยี นและผูสอนรว มกันทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรียนรู ส่อื / อปุ กรณ 1. เพลง “สวัสดีคุณครทู ่รี ัก” 2. วิดที ัศน เรื่อง แนะอาชพี นา รู 3. เพลง “ชาง ชาง ชางนองเคยเหน็ ชางหรอื เปลา” 4. เพลง กินผกั กนั https://www.youtube.com/watch?v=OnFakkw0uz0 5. เพลง อาหารดมี ีประโยชน https://www.youtube.com/watch?v=mbiNmBHB_eo สงิ่ เสรมิ แรง 1. คำชมเชย เกง มาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน เจดียสี 4. ของเลน บล็อกไม 5. ของเลนหยอดกระดมุ การวัดและประเมินผล วิธีการ การสังเกตจากการฝก ปฏิบตั ิ เคร่อื งมอื แบบประเมินผลการเรยี นรู เกณฑการวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถงึ ทำไดด วยตนเองและเปนแบบอยางผอู ่นื ได 4 หมายถงึ ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถึง ทำไดโดยมีการชวยเหลือ ชีแ้ นะจากผูอืน่ บางเลก็ นอย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมีการชว ยเหลือ ชแ้ี นะ จากผูอ ่ืน 1 หมายถึง ทำไดโดยมผี อู นื่ พาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1 บันทกึ เพิ่มเติม ลงชอ่ื (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชั้น

ความเหน็ ผบู ริหาร/ผูทไี่ ดรบั มอบหมาย  ควรปรบั ปรงุ ดังน้ี  เห็นควรใหใ ชสอนได ลงช่อื .............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บริหารวิชาการ

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ช่อื -สกลุ เดก็ ชายกรกช จิรากร ประเภทความพกิ าร บุคคลท่ีมีความบกพรองทางสติปญญา ปการศึกษา 2564 พัฒนาการดา น ดานอารมณแ ละจิตใจ เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในปการศึกษา 2564 ผูเรียนสามารถมีความเมตตากรุณา มีน้ำใจและชวยเหลือ แบง ปน แสดงความรักเพือ่ น และมีเมตตาสตั วเลี้ยงได แผนที่ 3 เริ่มใชแ ผนวันที่ 1 มกราคม 2564 สน้ิ สดุ แผนวันที่ 31 มีนาคม 2565 ใชเวลาสอนคาบละ 50 นาที จดุ ประสงคเชิงพฤตกิ รรม ขอที่ 3. ภายในเดอื นมีนาคม 2565 ผูเรยี นสามารถแสดงความรกั เพื่อน และมีเมตตา สตั วเล้ยี ง ไดแก การแสดงความรักตอ เพอื่ น การชวยเหลอื และการดแู ลสัตวเ ลยี้ งได เนื้อหา แสดงความรกั เพือ่ น และมีเมตตาสตั วเ ลย้ี ง ไดแ ก การแสดงความรกั ตอเพ่ือน การชวยเหลอื และการดูแล สตั วเล้ียง เปน กิจกรรมที่บรู ณาการการเรียนรูใหเด็กไดพัฒนาทางดา นอารมณ จติ ใจในดานการอนรุ กั ษส่ิงแวดลอม การมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม การมีความเมตตา กรณุ าตอ สตั ว ท้งั ทีเ่ ปน สัตวเลี้ยงและสัตวอืน่ ๆ นอกจากนี้ ยังสงเสริม เด็กใหม ีพัฒนาการดา นอ่นื ๆไดท ง้ั พฒั นาการทางดา นรา งกาย จึงเห็นไดว า การเรียนรูเ กี่ยวกบั สตั วท ำใหเด็กปฐมวัย ไดรับการพัฒนาทั้งทางดานรางกาย อารมณ จิตใจ สังคม และสติปญญาไปพรอมๆกนั ดวยความบริสุทธิ์ใจ โดย เน้ือหาดังกลาวไดบูรณาการการจัดการเรียนรูใหเขากับหนวยการเรียนรู ดังน้ี กิจกรรมการเรียนรู ขน้ั นำ หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผูส อนกลา วทกั ทายผูเรียนและสรางความคุนเคยโดยรองเพลง “นับเลข” เพลง “นับเลข” 1 2 3 4 // 1 2 3 4 // 5 6 7 // 5 6 7 มีทง้ั 8 และ 9 10 //มีทัง้ 8 และ 9 10 จำใหดี จำใหด ี (ซ้ำ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวิดีทัศนเพลง การนับเลข 1-10 ใหผเู รียนดู และใหผ ูเรยี นรอ งเพลงตาม 3. ผูสอนสนทนากับผูเรยี นเกย่ี วกบั ขัน้ ตอนการทำกิจกรรมการฝกการแสดงความรกั เพ่อื นได ไดแ ก การแบง ปน ของเลนใหเพ่ือน หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผูสอนกลาวทกั ทายผูเรยี นและสรา งความคุนเคยโดยรอ งเพลง “สวสั ด”ี เพลง “สวัสด”ี สวัสดี วนั นีพ้ บกัน สุขใจพลันฉนั ไดพ บเธอ โอ ลัน ลา ลัน ลนั ลา ลนั ลา (ซำ้ 1 รอบ)

2. ผูส อนเปด วิดีทัศน ทอ งฟา ในเวลากลางวันกลางคนื ใหผ ูเ รยี นดู เพ่อื กระตนุ ความสนใจของ ผเู รยี น 3. ผูสอนเปด วดิ ีทัศน เร่ือง วงจรชีวิตกบ https://www.youtube.com/watch?v=QjI5tmsXKNQ ใหผ เู รียนดู 4. ผสู อนสนทนากบั ผูเรยี นเกยี่ วกบั ขน้ั ตอนการทำกิจกรรมการฝก การแสดงการชว ยเหลือผูอ ื่น ได ไดแ ก การชวยเพื่อนเกบ็ ของเลน ชว ยผูสอนเก็บของ หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนกลาวทักทายผูเรียนและสรา งความคนุ เคยโดยรองเพลง “สวัสด”ี เพลง “สวสั ด”ี สวสั ดี วันน้ีพบกนั สขุ ใจพลันฉนั ไดพบเธอ โอ ลัน ลา ลนั ลนั ลา ลัน ลา (ซำ้ 1 รอบ) 2. ผสู อนเปดวดิ ีทัศน เพลง ขามถนนใชทางมา ลายปลอดภยั กวา ใหผูเรยี นดู เพ่อื กระตุนความ สนใจของผูเรียน 3. ผูส อนสนทนากบั ผูเรยี นเก่ียวกับขั้นตอนการทำกจิ กรรมการฝก การดแู ลสตั วเล้ยี ง ไดแ ก การ ใหอ าหารสัตวเ ลีย้ ง ไมทำรา ยสัตวเล้ยี ง ข้ันสอน หนวยการเรียนรู เร่ือง หนูนอยนักคิด (เดือนมกราคม) 1. ผสู อนนงั่ หันหนาเขาหาผูเรียน พรอมกบั เตรยี มอปุ กรณการสอนวางไวดา นหนา 2. ผสู อนสาธิตวิธกี ารแสดงความรกั เพอื่ นได เชน การแบงปนของเลนใหเพอ่ื น ใหผ ูเรียนดู 3. ผูเรียนฝกปฏบิ ัติกิจกรรมแสดงความรักเพ่อื นได เชน การแบงปนของเลนใหเ พ่อื น ตามข้นั ตอนทผ่ี ูสอนปฏบิ ตั ใิ หผูเรียนดู 4. เมือ่ ผเู รียนไมสามารถปฏบิ ัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตุนเตือนดว ยวาจา หรือ ช้ีแนะในการปฏิบตั กิ ิจกรรม 5. ในกรณที ี่ผเู รยี นปฏบิ ตั ิไดดว ยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมอื ให และใหของบลอ็ กไม หนวยการเรียนรู เรื่อง นักวิทยาศาสตรนอย (เดือนกุมภาพันธ) 1. ผสู อนนง่ั หนั หนาเขาหาผูเรียน พรอมกับเตรียมอปุ กรณก ารสอนวางไวด านหนา 2. ผูสอนสาธิตวิธีการแสดงการชวยเหลือผูอ่ืนได ไดแก การชวยเพื่อนเก็บของเลน ชวยผูสอน เก็บของใหผ เู รยี นดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมแสดงการชวยเหลือผูอ่ืนได ไดแก การชวยเพื่อนเก็บของเลน ชวย ผสู อนเก็บของใหผ ูเ รยี นดู ตามขน้ั ตอนทผี่ สู อนปฏิบัตใิ หผ เู รียนดู 4. เมอื่ ผูเ รียนไมสามารถปฏิบัติได ผูสอนใหความชว ยเหลอื หรือกระตุนเตอื นดว ยวาจา หรือ ชแ้ี นะในการปฏิบัติกิจกรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏิบัตไิ ดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลอื และกระตุนเตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกง มาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของบลอ็ กไม

หนวยการเรียนรู เร่ือง ปลอดภัยไวกอน (เดือนมีนาคม) 1. ผสู อนนงั่ หนั หนาเขาหาผเู รยี น พรอ มกบั เตรยี มอุปกรณก ารสอนวางไวด า นหนา 2. ผูส อนสาธิตวธิ กี ารดแู ลสัตวเ ลย้ี ง ไดแก การใหอ าหารสัตวเ ลยี้ ง ไมทำรายสัตวเลี้ยง ใหผูเรียน ดู 3. ผูเรียนฝกปฏิบัติกิจกรรมดูแลสัตวเลี้ยง ไดแก การใหอาหารสัตวเลี้ยง ไมทำรายสัตวเลี้ยง ตามขั้นตอนทผ่ี สู อนปฏบิ ตั ิใหผเู รยี นดู 4. เมอ่ื ผูเรยี นไมส ามารถปฏิบัตไิ ด ผูสอนใหความชว ยเหลือ หรอื กระตนุ เตือนดว ยวาจา หรือ ชแี้ นะในการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม 5. ในกรณีท่ีผเู รียนปฏิบัติไดดวยตนเอง ผูสอนลดความชว ยเหลือและกระตนุ เตอื น 6. ผูสอนกลา วคำชมเชย วา เกงมาก พรอ มกบั ปรบมือให และใหของเลนหยอดกระดุม ข้ันสรปุ - ผเู รยี นและผูสอนรวมกนั ทบทวนกิจกรรม และประเมินผลการเรียนรู สือ่ / อปุ กรณ 1. เพลง “สวัสด”ี 2. เพลง “นับเลข” 3. วดิ ีทัศน ทองฟาในเวลากลางวันกลางคืน 4. วิดที ศั น เร่อื ง วงจรชีวติ กบ https://www.youtube.com/watch?v=QjI5tmsXKNQ สิ่งเสริมแรง 1. คำชมเชย เกงมาก 2. ปรบมือ 3. ของเลน บลอ็ กไม 4. ของเลนหยอดกระดมุ การวดั และประเมินผล วธิ ีการ การสงั เกตจากการฝกปฏิบตั ิ เคร่อื งมอื แบบประเมนิ ผลการเรยี นรู เกณฑก ารวัดและประเมนิ ผล 5 หมายถึง ทำไดดว ยตนเองและเปนแบบอยางผอู น่ื ได 4 หมายถงึ ทำไดด วยตนเอง 3 หมายถงึ ทำไดโ ดยมกี ารชวยเหลือ ช้แี นะจากผอู ่ืนบา งเลก็ นอ ย 2 หมายถงึ ทำไดโดยมกี ารชวยเหลอื ช้ีแนะ จากผูอนื่ 1 หมายถึง ทำไดโดยมผี ูอื่นพาทำ ผลการเรียนรู 5 4 3 2 1

บนั ทกึ เพิ่มเติม ลงชือ่ (นางสาวกรแกว โอภาสสุวคนธ) ผูสอนประจำชนั้ ความเหน็ ผบู รหิ าร/ผูทีไ่ ดรับมอบหมาย  ควรปรบั ปรุง ดังนี้  เห็นควรใหใ ชส อนได ลงชื่อ.............................................. (นางสาวจฑุ ามาศ หลำคำ) หัวหนา กลมุ บรหิ ารวชิ าการ