แผนการจัดการเรียนรู้พลศึกษา ป.5 ภาคเรียนที่ 2-2565

~ 85 ~ ผลการพิจารณาแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ........................................................................................................................................................................................ อนมุ ตั ิ ปรับปรงุ ใหม่ ลงชือ่ ..........................................................ผู้เสนอแผนฯ ลงช่ือ..........................................................ผอู้ นุมัติ (นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ) (นางสาวเตยี งคา เตโช) ครู รับเงินเดือนอนั ดบั คศ.1 ผอู้ านวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวัดพชิ ัย บนั ทึกหลังการสอน 1.1 นักเรียนท่ีบรรลุตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ......................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................................. 1.2 นักเรียนทีไ่ ม่บรรลตุ ามจุดประสงค์การเรียนรู้ ..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.............................................. ได้แก.่ ............................................................................................................................................. .............. ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... ......................................................................... 1.3 พฤติกรรมการเรียน การร่วมกิจกรรมการเรยี นร้.ู ....................................................................................... .................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... 1.4 แนวทางการปรับปรุง แก้ไข พฒั นา........................................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................ ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ผลทีเ่ กิดแก่ครผู สู้ อน ปัญหา อปุ สรรคทพี่ บ และแนวทางการปรับปรุงแกไ้ ข พัฒนา ................................................................................................................................................ ..................... ............................................................................................................. ........................................................ ............................................................................................................................. ........................................ .............................................................................................................................................................. ....... ลงชอ่ื ..........................................................ครูผู้สอน (นายเสกสรรค์ วะลัยใจ) ลงชือ่ .........................................................ผตู้ รวจแผนฯ (นางสาวเตียงคา เตโช) ผ้อู านวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดพชิ ัย

~ 86 ~ แผนการจัดการเรยี นรู้ 16 ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 เวลาเรียน 4 ชวั่ โมง กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา เวลาเรียน 1 ช่วั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 9 การปฏิบัตติ นตามหลักสุขบัญญัตแิ หง่ ชาติ ภาคเรยี นท่ี 2 แผนการเรยี นรูท้ ่ี 16 เรอื่ งแนวทางการปฏิบัตติ นตามหลักสขุ บัญญตั ิแห่งชาติ สอนวันที่…………เดอื น……………………..พ.ศ. …………… 1. มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้วี ดั  มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 4.1 เหน็ คณุ ค่าและมีทกั ษะในการสร้างเสรมิ สุขภาพ การดารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพ่ือสุขภาพ ตวั ช้วี ัด พ 4.1 ป.5/1 แสดงพฤตกิ รรมทเ่ี ห็นความสาคัญของการปฏิบัติตนตามสุขบญั ญัติแห่งชาติ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ยกตวั อย่างการปฏิบตั ติ นตามหลักสขุ บญั ญตั แิ ห่งชาติ (K) 2. แสดงการปฏบิ ตั ิตนตามหลกั สุขบญั ญตั แิ ห่งชาติ (P) 3. ตระหนกั ในคณุ ค่าและเหน็ ความสาคญั ของการปฏบิ ัติตนตามหลักสขุ บญั ญตั ิแหง่ ชาติ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ ความสาคญั ของการปฏิบตั ิตนตามสขุ บัญญตั ิแหง่ ชาติ 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝเ่ รยี นรู้ 6. อัตลักษณข์ องเดก็ แห่งมหานคร 1. รู้หนา้ ที่ 2. มีจิตสาธารณะ

~ 87 ~ 7. การจัดกระบวนการเรยี นรู้ คาถามสาคัญ นักเรยี นจะปฏบิ ตั ติ นตามหลักสุขบัญญตั ิแหง่ ชาติอยา่ งไร Step1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมลู (Gathering) 1. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาเก่ียวกับหลกั สุขบญั ญัตแิ ห่งชาติในชวี ติ ประจาวัน โดยตอบคาถาม ดังนี้ • นกั เรียนไดน้ าหลักสขุ บัญญัติแห่งชาตไิ ปปฏบิ ตั บิ ้างหรือไม(่ ปฏบิ ตั )ิ • นักเรยี นปฏบิ ัตติ ามหลกั สุขบัญญตั แิ หง่ ชาตขิ ้อใดบ้าง (ตวั อยา่ งคาตอบ ข้อ 1 อาบน้าวันละ 2 ครง้ั ข้อ 2 แปรงฟันทุกวนั เช้าและก่อนนอน) • การปฏบิ ัตติ นตามหลักสุขบญั ญตั ิแห่งชาตมิ คี วามสาคญั อย่างไร (ตวั อย่างคาตอบ ทาให้ร่างกายแข็งแรง ครอบครวั อบอ่นุ ชุมชนและสังคมมีความสงบสุข) • นักเรียนรู้สกึ อยา่ งไรเมือ่ ไดป้ ฏิบัตติ นตามหลกั สุขบัญญัติแหง่ ชาติ (ตัวอย่างคาตอบ ภาคภมู ิใจ สบายใจ) 2. นกั เรยี นศึกษาความรู้และรวบรวมขอ้ มลู เกีย่ วกับหลักสุขบัญญตั ิแห่งชาติ 10 ประการ จากแหลง่ การเรียนรู้ ตา่ ง ๆ เชน่ หนงั สอื เรียน อนิ เทอรเ์ นต็ Step2 ขั้นคิดวิเคราะห์และสรปุ ความรู้ (Processing) 3. นักเรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั ผลของหลักสขุ บัญญัตแิ ห่งชาติ โดยตอบคาถาม ดังน้ี • การปฏิบัติตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาตดิ ังกล่าวสง่ ผลอย่างไร (ตวั อย่างคาตอบ ทาใหร้ า่ งกายสะอาด ไม่เป็นโรคผวิ หนัง ฟันแขง็ แรง) • ถ้าไม่ปฏิบัตติ นตามหลกั สุขบัญญตั ิแห่งชาติจะเกิดผลอย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ ร่างกายไม่แข็งแรง เจ็บป่วยได้ง่าย สงั คมไม่สงบสุข) 4. นกั เรยี นร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ โดยตอบคาถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ • นกั เรียนจะปฏิบัติตนตามหลักสุขบญั ญตั ิแห่งชาติอย่างไร (ตวั อย่างคาตอบ อาบน้าวันละ 2 คร้งั แปรงฟนั ลา้ งมือก่อนรับประทานอาหาร ) 5. นักเรียนแบง่ กลุ่ม 3 กลุ่ม กลุ่มละเท่า ๆ กนั จากน้ันสง่ ตวั แทนออกมาจบั สลากเลอื กปัญหาสุขภาพจากที่ กาหนดใหก้ ลุ่มละ 2 ปัญหา และร่วมกนั วเิ คราะหส์ าเหตุ ผลท่เี กดิ ขึน้ และแนวทางการปฏิบตั ิตนตามหลกั สุขบญั ญตั ิ แห่งชาติ เพือ่ ป้องกนั และแก้ไขปญั หาสุขภาพนั้น โดยบนั ทึกลงในแผนภาพความคิด

~ 88 ~ ปัญหาสขุ ภาพ ฟนั ผุ เปน็ เหา รถจักรยานล้ม ไขห้ วดั ทอ้ งเสีย ตวั อยา่ งคาตอบ ไข้เลือดออก ไมแ่ ปรงฟนั ผลที่เกิดขึ้น สาเหตุ ฟนั ผุ ปวดฟัน แปรงฟันไมถ่ ูกวธิ ี เคย้ี วอาหารได้ ไมส่ ะดวก ฟันมีรูสีดา รบั ประทานอาหารทีม่ ี รสหวานจดั การป้องกนั ปัญหาตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ แปรงฟันหลังอาหารทุกม้ืออย่างถูกวิธี ไม่รบั ประทานอาหาร รสหวานจดั ผลทเี่ กดิ ข้นึ z ไม่สระผม คนั ศรี ษะ หนังศีรษะ สาเหตุ เปน็ เหา เปน็ แผลจากการเกา ชอบเล่นคลุกคลีกบั เพื่อนท่ี ใช้หวรี ่วมกับผู้ทีเ่ ป็นเหา เปน็ เหา การปอ้ งกันปัญหาตามหลักสุขบญั ญัติแห่งชาติ สระผมให้สะอาดอย่างน้อยสัปดาห์ละ 2 ครัง้ ไมใ่ ช้หวีและเลน่ คลกุ คลีกบั ผู้ทีเ่ ป็นเหา

~ 89 ~ Step3 ข้นั ปฏิบัติและสรุปความรหู้ ลังการปฏบิ ตั ิ (Applying and Constructing the Knowledge) 6. นักเรยี นแต่ละกลุ่มออกมาแสดงบทบาทสมมุติการปฏิบตั ิตนตามหลักสขุ บัญญัตแิ ห่งชาติ โดยแต่ละกลุ่มต้องมีการ ปฏิบตั ติ ามหลักสุขบญั ญัติแห่งชาติกลุ่มละ 4 ข้อข้ึนไป และให้เพ่ือน ๆ ทายวา่ มีอะไรบ้าง จนครบทุกกลมุ่ 7. นกั เรียนทาชิ้นงานที่ 19 เร่ือง การปฏบิ ตั ิตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ 8. นักเรียนร่วมกนั สรุปส่ิงที่เข้าใจเปน็ ความรู้ร่วมกัน ดังน้ี การปฏบิ ตั ติ นตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ ก่อให้เกิดผลดีต่อสขุ ภาพท้ังทางร่างกาย จิตใจ และอารมณ์ จึงควร ปฏบิ ัติอย่างสม่าเสมอให้เป็นกิจนสิ ยั Step4 ข้ันส่ือสารและนาเสนอ (Applying the Communication Skill) 9. นักเรียนแต่ละกล่มุ นาเสนอการปฏิบัตติ นตามหลักสขุ บัญญัตแิ หง่ ชาติ และเสนอแนวทางการปฏิบตั ติ นตาม หลกั สุขบญั ญัติแหง่ ชาติทยี่ งั ไม่ได้ปฏิบัติทหี่ น้าชนั้ เรียน 10. นักเรยี นร่วมกันอภิปรายสรุปเกีย่ วกับวธิ กี ารทางานใหเ้ ห็นการคดิ เชงิ ระบบและวธิ ีการทางานทีม่ ีแบบแผน Step5 ข้นั ประเมนิ เพ่ือเพิ่มคณุ ค่าบริการสังคมและจติ สาธารณะ (Self-Regulating) 11. นกั เรยี นนาหลักสุขบญั ญตั ิแห่งชาติไปปฏบิ ตั ใิ นชวี ติ ประจาวันและคอยแนะนาเพื่อน ๆ สมาชิกในครอบครวั และผ้อู นื่ ใหป้ ฏบิ ตั ิตาม 12. นกั เรียนประเมนิ ตนเอง โดยเขยี นแสดงความรสู้ กึ หลังการเรียนและหลงั การทากิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สง่ิ ท่ีนักเรยี นได้เรยี นรูใ้ นวนั นค้ี อื อะไร • นกั เรยี นมีสว่ นรว่ มกิจกรรมในกล่มุ มากน้อยเพียงใด • เพ่ือนนกั เรียนในกล่มุ มีสว่ นร่วมกจิ กรรมในกลมุ่ มากน้อยเพียงใด • นักเรยี นพึงพอใจกบั การเรยี นในวนั น้หี รือไม่ เพียงใด • นักเรยี นจะนาความร้ทู ไี่ ด้นไี้ ปใช้ให้เกดิ ประโยชน์แกต่ นเอง ครอบครวั และสังคมทว่ั ไปไดอ้ ย่างไร จากน้ันแลกเปลี่ยนตรวจสอบข้ันตอนการทางานทุกขั้นตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคม ใหม้ ากข้นึ กว่าเดิมในข้ันตอนใดบ้าง สาหรบั การทางานในคร้ังตอ่ ไป 8. สอ่ื แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสอื เรยี น รายวิชาพืน้ ฐาน สุขศกึ ษาและพลศึกษา ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ของสถาบนั พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. แหลง่ การเรยี นรูท้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น 9. การวดั และการประเมินผล 1. ประเมินความรู้ เรอ่ื ง สขุ บัญญตั แิ หง่ ชาติ (K) ดว้ ยแบบทดสอบ 2. ประเมินกระบวนการทางานกลุม่ (P) ดว้ ยแบบประเมนิ 3. ประเมนิ ชิ้นงาน เรอ่ื ง การปฏิบัติตนตามหลักสุขบัญญัติแห่งชาติ (P) ด้วยแบบประเมนิ 4. ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ด้านมุ่งมั่นในการทางาน มีจติ สาธารณะ (A) ดว้ ยแบบประเมิน

~ 90 ~ แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม รายการการ ระดับคณุ ภาพ ประเมนิ 4 3 21 กระบวนการ ทางานกลมุ่ มีการกาหนดบทบาท มีการกาหนดบทบาท มกี ารกาหนดบทบาท ไมม่ ีการกาหนด สมาชิกชัดเจน และมีการ สมาชกิ ชดั เจน เฉพาะหวั หนา้ บทบาทสมาชิก ช้แี จงเป้าหมายการทางาน มกี ารช้แี จงเป้าหมาย ไม่มีการช้แี จง และไมม่ กี ารช้แี จง มีการปฏิบตั งิ านร่วมกัน อยา่ งชดั เจนและ เปา้ หมาย เป้าหมาย สมาชิก อย่างรว่ มมือร่วมใจพร้อมกับ ปฏบิ ตั งิ านร่วมกนั อยา่ งชดั เจน ตา่ งคนต่างทางาน การประเมนิ เป็นระยะ ๆ แตไ่ ม่มีการประเมนิ ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกัน เป็นระยะ ๆ ไมค่ รบทกุ คน การประเมินผลคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตงั้ ใจ เพียรพยายามในการเรียนและการเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดีเยย่ี ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ ่าน (0) 4.1.1 ตง้ั ใจเรียน ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ ตง้ั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้ังใจเรยี น เอาใจใส่ ไม่ตัง้ ใจเรยี น 4.1.2 เอาใจใส่และมีความ และมีความเพียร และมีความเพียร และมีความเพยี ร เพียรพยายามในการเรยี นรู้ พยายามในการเรียนรู้ พยายามในการ พยายามในการเรียนรู้ 4.1.3 สนใจเขา้ รว่ ม เข้าร่วมกิจกรรมการ เรยี นรู้ เข้าร่วม เข้าร่วมกจิ กรรมการ กิจกรรมการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ เรยี นรู้ต่าง ๆเป็น กจิ กรรมการเรยี นรู้ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ บางครง้ั ประจา ตา่ ง ๆ บ่อยคร้งั

~ 91 ~ แบบประเมินชิน้ งาน เรอ่ื ง การปฏิบัติตนตามหลักสขุ บัญญตั ิแห่งชาติ รายการการ ระดับคุณภาพ ประเมิน 4 32 1 เสนอแนวทางการ การเสนอแนวทาง เสนอแนวทาง เสนอแนวทาง เสนอแนวทางการ ปฏิบตั ติ นตามหลัก สขุ บญั ญัตแิ หง่ ชาติ การปฏบิ ัตติ นตามหลักการปฏิบตั ติ นตาม การปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปฏิบัตติ นตามหลัก ทน่ี ักเรยี นปฏิบตั เิ ป็น ประจา 2 แนวทาง สุขบญั ญัติแห่งชาติ หลกั สุขบัญญัติ สขุ บัญญัตแิ หง่ ชาติ สุขบญั ญตั แิ หง่ ชาติ และวิเคราะหผ์ ลที่ เกิดขนึ้ ที่นักเรียนปฏบิ ตั เิ ป็น แหง่ ชาตทิ ่นี กั เรยี น ท่ีนักเรียนปฏิบัตเิ ปน็ ทีน่ ักเรยี นปฏิบัติเป็น ได้สัมพันธ์กบั หัวขอ้ ท่กี าหนด ตามที่ครู ประจา 2 แนวทาง ปฏบิ ัติเปน็ ประจา 2 ประจา 2 แนวทาง ประจา 2 แนวทาง ยกตัวอย่าง และวิเคราะหผ์ ลที่ แนวทางและ และวิเคราะหผ์ ลท่ี และวเิ คราะหผ์ ลที่ เกิดข้ึน วิเคราะหผ์ ลที่เกิดขนึ้ เกดิ ขน้ึ ไดส้ ัมพนั ธ์กับ เกิดขึน้ ได้สมั พันธ์กบั หวั ขอ้ ที่ หัวขอ้ ทก่ี าหนดและ ไดส้ ัมพนั ธ์กบั หวั ข้อท่ี กาหนดและแตกต่าง แตกตา่ ง กาหนด ตามท่ีครู จากทคี่ รยู กตัวอยา่ ง จากทคี่ รยู กตัวอยา่ ง ยกตวั อย่าง แต่มกี าร มกี ารเชื่อมโยงใหเ้ ห็น แตเ่ ช่ือมโยงใหเ้ หน็ ดัดแปลงใหแ้ ตกต่าง ถึงความสัมพันธ์กบั เฉพาะตนเอง ตนเองและผู้อ่นื

~ 92 ~ ผลการพิจารณาแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... อนุมัติ ปรบั ปรุงใหม่ ลงช่ือ..........................................................ผู้เสนอแผนฯ ลงช่อื ..........................................................ผ้อู นมุ ัติ (นายเสกสรรค์ วะลัยใจ) (นางสาวเตยี งคา เตโช) ครู รบั เงินเดือนอันดบั คศ.1 ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวัดพชิ ัย บันทึกหลังการสอน 1.1 นกั เรียนที่บรรลตุ ามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ......................คน คดิ เป็นรอ้ ยละ.............................................. 1.2 นกั เรยี นทีไ่ มบ่ รรลุตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ..................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................................. ได้แก่....................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 พฤติกรรมการเรยี น การร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู.้ ....................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... ........................................................................ 1.4 แนวทางการปรบั ปรุง แกไ้ ข พฒั นา........................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ผลท่เี กดิ แก่ครูผูส้ อน ปัญหา อปุ สรรคทีพ่ บ และแนวทางการปรบั ปรุงแกไ้ ข พัฒนา ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ........................................ .......................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ลงช่ือ..........................................................ครูผสู้ อน (นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ) ลงชื่อ.........................................................ผู้ตรวจแผนฯ (นางสาวเตยี งคา เตโช) ผ้อู านวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวดั พิชัย

~ 93 ~ แผนการจัดการเรยี นรู้ 17 ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 5 เวลาเรยี น 2 ชวั่ โมง กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา เวลาเรียน 1 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 11 ข้อมูลข่าวสารเพ่ือการสร้างเสริมสุขภาพ ภาคเรียนท่ี 2 แผนการเรียนรู้ที่ 17 เรือ่ ง แหล่งและวิธีคน้ หาขอ้ มูลขา่ วสารทางสุขภาพ สอนวันท่ี…………เดอื น……………………..พ.ศ. …………… 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตวั ชวี้ ัด  มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 4.1 เหน็ คณุ ค่าและมีทักษะในการสรา้ งเสริมสุขภาพ การดารงสขุ ภาพ การป้องกันโรค และการสร้างเสริมสมรรถภาพเพ่ือสุขภาพ ตวั ชี้วดั พ 4.1 ป.5/2คน้ หาขอ้ มูลข่าวสารเพื่อใชส้ ร้างเสรมิ สุขภาพ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. ระบุแหลง่ และวธิ ีค้นหาขอ้ มูลขา่ วสารทางสุขภาพ (K) 2. คน้ ควา้ ข้อมูลจากแหลง่ ข้อมูลข่าวสารทางสขุ ภาพ (P) 3. กระตือรือรน้ และมีสว่ นร่วมกับการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ แหลง่ และวธิ คี น้ หาขอ้ มูลขา่ วสารทางสขุ ภาพ • การแสวงหาข้อมลู ข่าวสารเพ่อื การบริโภคทางเวบ็ ไซต์ (website) • การแสวงหาข้อมลู ขา่ วสารเพอื่ การบริโภคทางสายดว่ นผบู้ รโิ ภค 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 6. อตั ลักษณ์ของเดก็ แห่งมหานคร 1. รู้หน้าที่ 2. มจี ติ สาธารณะ

~ 94 ~ 7. การจัดกระบวนการเรียนรู้ คาถามสาคัญ ในโรงเรยี นมแี หลง่ ค้นคว้าข้อมลู ข่าวสารทางสขุ ภาพหรอื ไม่ อย่างไร Step1 ขนั้ สังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นกั เรยี นร่วมกนั สนทนาเก่ียวกับประสบการณ์ในการหาข้อมูลข่าวสารเพ่อื สุขภาพผู้บริโภค โดยตอบคาถาม ดงั น้ี • นกั เรยี นเคยค้นคว้าข้อมูลด้านสุขภาพหรอื ไม่ (ตวั อย่างคาตอบ เคย) • ข้อมูลที่นักเรียนค้นหาคน้ จากแหล่งคน้ คว้าใด (ตวั อยา่ งคาตอบ อินเทอร์เน็ต) • นักเรียนคน้ ควา้ ขอ้ มูลในเร่ืองใด (ตัวอย่างคาตอบ การเลอื กซอื้ สินค้า เช่น ยาสฟี ัน) • นักเรยี นรจู้ ักสายดว่ นผบู้ ริโภคหน่วยงานใดบ้าง (ตวั อย่างคาตอบ สายด่วนเรื่องยา องค์การเภสชั กรรม) • นักเรียนเคยโทรศัพท์ไปสายด่วนนนั้ หรือไม่ (ตวั อย่างคาตอบ เคยโทรศัพท์ไป) • นักเรยี นคิดวา่ สายดว่ นดังกลา่ วมีประโยชน์กับนักเรียนหรอื ไม่ (ตัวอย่างคาตอบ มปี ระโยชน์) 2. นักเรยี นศึกษาความรู้และรวบรวมขอ้ มลู เก่ยี วกบั แหลง่ และวธิ คี ้นหาข้อมูลข่าวสารทางสขุ ภาพจากแหล่งการ เรียนรูต้ ่าง ๆ เช่น หนังสือเรียน อนิ เทอรเ์ น็ต Step2 ข้ันคดิ วิเคราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 3. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคิดเห็นเกยี่ วกับการแสวงหาข้อมูล โดยตอบคาถาม ดังน้ี • ถา้ จะแสวงหาข้อมูลทางเวบ็ ไซต์ต้องมที กั ษะด้านใด (ตัวอย่างคาตอบ ทักษะการใช้คอมพวิ เตอร์) • ถา้ นักเรยี นต้องการร้เู ร่ืองผลิตภัณฑ์สุขภาพต้องเขา้ ไปในหน่วยงานใด (ตวั อย่างคาตอบ สานักงานคณะกรรมการอาหารและยา (อย.) กระทรวงสาธารณสุข) • องค์กรเอกชนทเ่ี กีย่ วข้องกับการคมุ้ ครองผบู้ รโิ ภคมีหน่วยงานใดบา้ ง (ตวั อยา่ งคาตอบ สานักงานกองทนุ สนบั สนุนการสร้างเสริมสุขภาพ หรอื สสส.) • นกั เรียนคดิ วา่ หากต้องการข่าวสารเพ่ือการบริโภคจะติดต่อหนว่ ยงานใดได้บ้าง (ตวั อยา่ งคาตอบ สานักงานคณะกรรมการคุ้มครองผ้บู รโิ ภค) • นกั เรยี นคดิ ว่าการแสวงหาขอ้ มูลข่าวสารตา่ ง ๆ เพ่ือบรโิ ภคอาหารและผลิตภัณฑส์ ขุ ภาพ มปี ระโยชน์ อยา่ งไรบ้าง (ตัวอย่างคาตอบ ไดผ้ ลิตภณั ฑ์ท่ปี ลอดภยั และมีคุณคา่ สะดวกรวดเร็วและประหยดั คา่ ใช้จ่าย) • ถ้าต้องการโทรไปสอบถามเร่อื งยาจะต้องตดิ ต่อหนว่ ยงานใด (ตวั อยา่ งคาตอบ สายดว่ น สคบ. 1166 สายด่วนองค์กรเภสัชกรรม 1648) • ถ้าตอ้ งการโทรไปสอบถามเร่อื ง อาหารหรือโภชนาการ จะต้องตดิ ต่อหน่วยงานใด (ตัวอย่างคาตอบ สายดว่ นผู้บริโภค อย. 1556 สายดว่ น กินดี สขุ ภาพดี อนามัยใกล้ตัว 1675) • การโทรติดต่อหน่วยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับอาหารและสุขภาพมีประโยชน์อย่างไร (ตวั อย่างคาตอบ สะดวก รวดเร็ว ไดข้ ้อมลู ทน่ี า่ เช่อื ถอื ) 4. นักเรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ โดยตอบคาถามกระตุน้ ความคิด ดังน้ี • ในโรงเรยี นมีแหลง่ ค้นคว้าข้อมูลขา่ วสารทางสุขภาพหรือไม่ อยา่ งไร (ตวั อย่างคาตอบ ห้องพยาบาล หอ้ งสมุด หอ้ งพักคร)ู

~ 95 ~ Step3 ขน้ั ปฏบิ ัตแิ ละสรุปความร้หู ลังการปฏบิ ัติ (Applying and Constructing the Knowledge) 5. นกั เรียนแบ่งกลุ่มออกเปน็ 3 กล่มุ กลมุ่ ละเท่า ๆ กนั ตัวแทนแต่ละกลมุ่ ออกมาสุ่มเลอื กตัวอย่างสถานการณ์ 1 สถานการณ์ จากนัน้ แตล่ ะกลุ่มชว่ ยกันยกตัวอย่างแหล่งข้อมลู ทใ่ี ช้คน้ คว้าความรู้เกย่ี วกับสถานการณน์ ้นั และบนั ทึกไว้ เตรียมตวั นาเสนอ 1. นิชานันท์ต้องการคน้ ควา้ ข้อมลู แหลง่ ค้นคว้าขอ้ มูล เก่ยี วกบั สารทีห่ า้ มใช้ในอาหาร 1) เว็บไซต์ (www.fda.moph.go.th) 2) สายดว่ น (1556) 3) สถานบริการสขุ ภาพ (สานกั งาน สาธารณสุขจังหวดั ทุกจงั หวดั ) 2. ศุภณัฐต้องการค้นคว้าขอ้ มลู แหลง่ คน้ ควา้ ขอ้ มลู เกย่ี วกบั สทิ ธผิ บู้ รโิ ภค 1) เว็บไซต์ (www.ocpb.go.th) 2) สายดว่ น (1166 3) สถานบรกิ ารสขุ ภาพ (โรงพยาบาลสงั กดั กระทรวง สาธารณสุข) 3. ณฐั พงษ์ต้องการคน้ ควา้ ขอ้ มลู แหล่งค้นคว้าข้อมลู เกี่ยวกับอาหารหลัก 5 หมู่ 1) เว็บไซต์ (www.anamai.moph.go.th) 2) สายด่วน (1675) 3) สถานบรกิ ารสขุ ภาพ (โรงพยาบาล สง่ เสริมสขุ ภาพตาบล) 6. นักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ส่งิ ที่เข้าใจเป็นความร้รู ว่ มกนั ดังน้ี การรับรู้ขอ้ มูลขา่ วสารทางสุขภาพ จะทาให้ทราบข้อมลู สุขภาพท่ที ันสมัยเพื่อนามาใช้ ในการดูแลรกั ษาตนเองให้มสี ุขภาพท่ดี ี

~ 96 ~ Step4 ขั้นสือ่ สารและนาเสนอ (Applying the Communication Skill) 7. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มนาเสนอแหลง่ ข้อมลู ที่ใชใ้ นการคน้ คว้าความร้เู กยี่ วกบั สถานการณท์ ่ีกลุม่ ตนเองไดไ้ ป หน้าชั้นเรียน 8. นักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายสรุปเก่ยี วกับวิธีการทางานให้เหน็ การคิดเชิงระบบและวิธกี ารทางาน ทมี่ แี บบแผน Step5 ข้นั ประเมนิ เพื่อเพิ่มคณุ ค่าบริการสังคมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 9. นกั เรียนสอบถามปัญหาสุขภาพของสมาชกิ ในครอบครวั จากนั้นคน้ หาข้อมูลขา่ วสารจากแหลง่ ขอ้ มูลต่าง ๆ และแนะนาข้อมูลน้นั แกส่ มาชิกในครอบครัว เพ่ือใหเ้ ห็นความสาคญั ของการหาข้อมลู ทตี่ อ้ งการผ่านแหลง่ ข้อมูลตา่ ง ๆ 10. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลงั การเรยี นและหลังการทากิจกรรม ในประเด็นต่อไปน้ี • ส่งิ ทนี่ กั เรียนได้เรยี นรู้ในวนั น้ีคืออะไร • นกั เรียนมสี ่วนร่วมกจิ กรรมในกลมุ่ มากน้อยเพยี งใด • เพอื่ นนักเรียนในกลุ่มมีสว่ นรว่ มกจิ กรรมในกลมุ่ มากน้อยเพยี งใด • นักเรียนพงึ พอใจกับการเรียนในวนั น้ีหรือไม่ เพียงใด • นกั เรยี นจะนาความรู้ท่ไี ดน้ ้ไี ปใช้ให้เกิดประโยชนแ์ กต่ นเอง ครอบครัว และสังคมทวั่ ไปไดอ้ ยา่ งไร จากน้ันแลกเปล่ียนตรวจสอบขั้นตอนการทางานทุกข้ันตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคม ให้มากขน้ึ กวา่ เดิมในขัน้ ตอนใดบ้าง สาหรับการทางานในคร้ังตอ่ ไป 8. สือ่ แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพ้นื ฐาน สุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 5 ของสถาบันพัฒนาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. แหล่งการเรยี นรทู้ ้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน 9. การวัดและการประเมนิ ผล 1. ประเมนิ ความรู้ เรือ่ ง การแสวงหาขอ้ มลู ขา่ วสารเพ่ือการบริโภคทางเว็บไซต์ (website) การแสวงหาขอ้ มูลข่าวสารเพ่ือการบริโภคทางสายด่วนผ้บู รโิ ภค (K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมินกระบวนการทางานกลมุ่ (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ด้านมีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ (A) ด้วยแบบประเมิน

~ 97 ~ แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม รายการการ ระดับคณุ ภาพ ประเมนิ 4 3 21 กระบวนการ ทางานกลมุ่ มีการกาหนดบทบาท มีการกาหนดบทบาท มกี ารกาหนดบทบาท ไมม่ ีการกาหนด สมาชิกชัดเจน และมีการ สมาชกิ ชดั เจน เฉพาะหวั หนา้ บทบาทสมาชิก ช้แี จงเป้าหมายการทางาน มกี ารช้แี จงเป้าหมาย ไม่มีการช้แี จง และไมม่ กี ารช้แี จง มีการปฏิบตั ิงานร่วมกนั อยา่ งชดั เจนและ เปา้ หมาย เป้าหมาย สมาชิก อย่างรว่ มมือร่วมใจพร้อมกับ ปฏบิ ตั งิ านร่วมกนั อยา่ งชดั เจน ตา่ งคนต่างทางาน การประเมนิ เป็นระยะ ๆ แตไ่ ม่มีการประเมนิ ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกัน เป็นระยะ ๆ ไมค่ รบทกุ คน การประเมินผลคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวชี้วัดที่ 4.1 ตงั้ ใจ เพียรพยายามในการเรียนและการเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดีเยย่ี ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ ่าน (0) 4.1.1 ตง้ั ใจเรียน ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ ตง้ั ใจเรียน เอาใจใส่ ต้ังใจเรยี น เอาใจใส่ ไม่ตัง้ ใจเรยี น 4.1.2 เอาใจใส่และมีความ และมีความเพียร และมีความเพียร และมีความเพยี ร เพียรพยายามในการเรยี นรู้ พยายามในการเรียนรู้ พยายามในการ พยายามในการเรียนรู้ 4.1.3 สนใจเขา้ รว่ ม เข้าร่วมกิจกรรมการ เรยี นรู้ เข้าร่วม เข้าร่วมกจิ กรรมการ กิจกรรมการเรยี นรูต้ า่ ง ๆ เรยี นรู้ต่าง ๆเป็น กจิ กรรมการเรยี นรู้ เรยี นรู้ต่าง ๆ บางครง้ั ประจา ตา่ ง ๆ บ่อยคร้งั

~ 98 ~ ผลการพิจารณาแผนการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... อนมุ ตั ิ ปรับปรุงใหม่ ลงช่อื ..........................................................ผเู้ สนอแผนฯ ลงช่อื ..........................................................ผอู้ นมุ ัติ (นายเสกสรรค์ วะลัยใจ) (นางสาวเตยี งคา เตโช) ครู รับเงนิ เดอื นอนั ดับ คศ.1 ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวดั พิชยั บนั ทกึ หลังการสอน 1.1 นักเรยี นทบี่ รรลุตามจดุ ประสงค์การเรียนรู้ ......................คน คิดเป็นรอ้ ยละ.............................................. 1.2 นักเรยี นที่ไม่บรรลุตามจุดประสงค์การเรยี นรู้ ..................คน คดิ เป็นร้อยละ.............................................. ได้แก.่ ...................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... 1.3 พฤติกรรมการเรยี น การรว่ มกจิ กรรมการเรยี นร.ู้ ....................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... ........................................................................ 1.4 แนวทางการปรับปรุง แกไ้ ข พฒั นา........................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ผลทีเ่ กิดแก่ครูผู้สอน ปัญหา อปุ สรรคท่ีพบ และแนวทางการปรบั ปรุงแก้ไข พัฒนา ............................................................................................................................. ........................................ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................... ...................................... ลงชอื่ ..........................................................ครูผสู้ อน (นายเสกสรรค์ วะลัยใจ) ลงชอื่ .........................................................ผตู้ รวจแผนฯ (นางสาวเตยี งคา เตโช) ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวดั พชิ ยั

~ 99 ~ แผนการจดั การเรียนรู้ 18 ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 5 เวลาเรียน 2 ช่วั โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา เวลาเรยี น 1 ชัว่ โมง หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 11 ขอ้ มูลข่าวสารเพ่ือการสร้างเสริมสุขภาพ ภาคเรยี นที่ 2 แผนการเรยี นร้ทู ่ี 18 เร่ือง การใชข้ อ้ มูลขา่ วสารในการสรา้ งเสรมิ สุขภาพ สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… 1. มาตรฐานการเรียนร/ู้ ตัวชว้ี ดั  มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 4.1 เห็นคณุ ค่าและมีทกั ษะในการสรา้ งเสริมสขุ ภาพ การดารงสุขภาพ การป้องกันโรค และการสรา้ งเสริมสมรรถภาพเพื่อสขุ ภาพ ตวั ชวี้ ดั พ 4.1 ป.5/2คน้ หาขอ้ มลู ขา่ วสารเพ่ือใช้สร้างเสรมิ สขุ ภาพ 2. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. ระบแุ หลง่ ค้นควา้ ข้อมลู ขา่ วสารทางสขุ ภาพ (K) 2. ค้นควา้ ข้อมลู ข่าวสารจากแหลง่ ค้นคว้าข้อมูลขา่ วสารทางสขุ ภาพ (P) 3. เหน็ ประโยชนแ์ ละความสาคัญของแหล่งคน้ คว้าข้อมูลขา่ วสารในการสร้างเสรมิ สุขภาพ (A) 3. สาระการเรียนรู้ การใช้ขอ้ มลู ขา่ วสารในการสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ • ขอ้ มูลของสถานบริการสขุ ภาพ • การใช้ขอ้ มลู ขา่ วสารในการสรา้ งเสรมิ สขุ ภาพ 4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 5. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้ 6. อัตลักษณ์ของเดก็ แห่งมหานคร 1. รูห้ นา้ ที่ 2. มจี ติ สาธารณะ

~ 100 ~ 7. การจัดกระบวนการเรยี นรู้ คาถามสาคัญ นกั เรยี นอยากทางานที่สถานบรกิ ารสขุ ภาพใด เพราะอะไร Step1 ข้นั สังเกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นกั เรียนสงั เกตภาพโรงพยาบาล แลว้ ตอบคาถาม ดังน้ี • สถานท่ีทีเ่ ห็นในภาพคือสถานทใี่ ด (ตัวอยา่ งคาตอบ โรงพยาบาล) • นักเรยี นรูจ้ กั สถานบริการสุขภาพของรัฐบาลหรือไม่ (ตวั อยา่ งคาตอบ รู้จัก) • นักเรยี นรจู้ กั สถานบริการสุขภาพใดบ้าง (ตวั อย่างคาตอบ โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพตาบล โรงพยาบาลสังกัดกระทรวงสาธารณสุข) • นกั เรียนเคยรับบรกิ ารสขุ ภาพหรือไม่ (ตัวอย่างคาตอบ เคย) • นักเรยี นรบั บรกิ ารสุขภาพท่ีสถานบริการสุขภาพใด (ตวั อย่างคาตอบ โรงพยาบาลสงั กัดกรงุ เทพมหานคร) • นักเรียนคิดวา่ สถานบริการสุขภาพมีประโยชนห์ รอื ไม่ อย่างไร (ตัวอย่างคาตอบ มีประโยชน์ เพราะชว่ ยรกั ษาอาการเจบ็ ป่วย) 2. นักเรียนศกึ ษาความรู้และรวบรวมข้อมูลเกย่ี วกับการใชข้ อ้ มูลขา่ วสารในการสรา้ งเสริมสุขภาพจากแหล่งการ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ เช่น หนงั สอื เรียน อนิ เทอร์เน็ต Step2 ขั้นคิดวิเคราะหแ์ ละสรุปความรู้ (Processing) 3. นกั เรยี นร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ เกยี่ วกับประโยชนข์ องข้อมลู ข่าวสารในการสร้างเสรมิ สุขภาพ โดยตอบ คาถาม ดังนี้ • นกั เรียนนาข้อมลู ขา่ วสารทางสุขภาพไปใช้ไดอ้ ย่างไรบา้ ง (ตัวอย่างคาตอบ เลือกซ้ืออาหารและผลติ ภัณฑ์สุขภาพอย่างถกู วิธี รู้จกั วธิ กี ารใชบ้ รกิ ารของแหลง่ บริการ สขุ ภาพ ปอ้ งกันการติดโรคตดิ ตอ่ ) • แหลง่ คน้ ควา้ ข้อมูลข่าวสารทางสขุ ภาพมปี ระโยชนอ์ ย่างไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ไดข้ ้อมลู ท่ีทันสมัยนาไปปรบั ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ทาให้เป็นผู้มีสขุ ภาพดี)

~ 101 ~ 4. นักเรยี นเขยี นแผนภาพความคดิ แหลง่ และวธิ คี น้ หาขอ้ มลู ข่าวสารทางสขุ ภาพบนกระดาน การแสวงหาข้อมูลข่าวสารทาง แหล่งและวธิ ีค้นหา สถานบรกิ ารสุขภาพ สายดว่ นสุขภาพ ขอ้ มูลข่าวสาร ทางสุขภาพ ขอ้ มูลข่าวสาร การแสวงหาข้อมลู ข่าวสาร เพ่อื การสร้างเสรมิ สขุ ภาพ เพอ่ื การบรโิ ภคทางเว็บไซต์ 5. นักเรียนวิเคราะห์แหล่งขอ้ มูลตา่ ง ๆ และยกตวั อยา่ งแหลง่ ข้อมลู ข่าวสารเพ่ือสขุ ภาพผูบ้ ริโภค เป็นแผนภาพ ความคดิ ดงั นี้ เว็บไซต์ สายดว่ นผบู้ ริโภค (www.ocpb.go.th ของ สคบ. แหล่งข้อมูล (1166 สายดว่ น สคบ. www.fda.moph.go.th ของ อย. ขา่ วสารทางสุขภาพ 1556 สายด่วน อย. www.anamai.moph.go.th ของ 1675 สายดว่ น กรมอนามัย) กรมอนามยั ) สถานบริการสขุ ภาพ (โรงพยาบาลประจาจงั หวัด ศูนยบ์ รกิ ารสาธารณสขุ โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สุขภาพ ตาบล) 6. นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ โดยการตอบคาถามกระตุน้ ความคดิ ดังน้ี • นักเรียนอยากทางานที่สถานบริการสุขภาพใด เพราะอะไร (ตัวอยา่ งคาตอบ โรงพยาบาล เพราะอยากเป็นหมอ) Step3 ขัน้ ปฏบิ ตั ิและสรุปความรหู้ ลังการปฏบิ ัติ (Applying and Constructing the Knowledge) 7. นักเรยี นแบ่งกลุ่มออกเป็น 5 กลมุ่ ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมาสุ่มเลือกหัวข้อที่กาหนดไวใ้ ห้ จากนั้นรว่ มกัน คน้ ควา้ ข้อมูลเก่ียวกับหลักการบริโภคทีถ่ ูกต้องในเรื่องนน้ั ๆ ดงั นี้ 1. ฉลากโภชนาการ 2. การเลือกซ้ือนา้ มนั พชื 3. อันตรายจากเครือ่ งสาอาง

~ 102 ~ 4. การขอใช้บริการประกันสขุ ภาพถว้ นหนา้ 5. ข้อควรปฏบิ ตั สิ าหรับผ้บู รโิ ภคในการเลือกซื้อสินค้าและบริการ แล้วบันทึกลงในชนิ้ งานที่ 22 เรอ่ื ง ข้อมลู ข่าวสารเพื่อการสรา้ งเสริมสขุ ภาพ 8. นักเรียนร่วมกนั สรุปส่ิงทเ่ี ขา้ ใจเปน็ ความรู้รว่ มกัน ดังนี้ การศึกษาและเขา้ ใจขอ้ มูลข่าวสารเพ่ือการบรโิ ภคอาหาร ผลิตภณั ฑ์ และบริการสุขภาพเป็นสิง่ สาคัญท่ีจะทา ให้ใช้ชวี ติ ในสังคมได้อยา่ งมคี วามสุข มสี ุขภาพกายและจติ ใจทดี่ ี Step4 ข้นั ส่อื สารและนาเสนอ (Applying the Communication Skill) 9. นักเรยี นร่วมกันนาเสนอผลการคน้ ควา้ เกี่ยวกบั หลักการบรโิ ภคที่กลุ่มของตนเองไดร้ ับหน้าชนั้ เรยี น 10. นกั เรียนรว่ มกนั อภปิ รายสรุปเกย่ี วกับวิธกี ารทางานให้เหน็ การคดิ เชงิ ระบบและวธิ กี ารทางานทมี่ แี บบแผน Step5 ข้ันประเมินเพ่อื เพ่ิมคณุ ค่าบริการสังคมและจติ สาธารณะ (Self-Regulating) 11. นักเรียนรว่ มกันสารวจปญั หาสขุ ภาพหรือโรคท่ีกาลงั ระบาดในชมุ ชน แลว้ รว่ มกันค้นหาวธิ ปี ้องกนั และแก้ไข ปญั หาและนาขอ้ มลู ข่าวสารฝากประชาสัมพันธผ์ ่านทางหอกระจายเสียงในชุมชน เพ่อื ให้ทกุ คนในชุมชนมสี ขุ ภาพที่ แขง็ แรง 12. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลงั การเรยี นและหลงั การทากิจกรรม ในประเดน็ ต่อไปนี้ • สง่ิ ทนี่ ักเรยี นได้เรียนรู้ในวันนค้ี ืออะไร • นักเรยี นมสี ว่ นร่วมกิจกรรมในกลมุ่ มากนอ้ ยเพียงใด • เพ่อื นนกั เรียนในกล่มุ มีสว่ นร่วมกจิ กรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรยี นพงึ พอใจกบั การเรียนในวันนห้ี รือไม่ เพียงใด • นักเรียนจะนาความร้ทู ่ไี ด้นไ้ี ปใช้ใหเ้ กิดประโยชน์แกต่ นเอง ครอบครวั และสงั คมท่ัวไปไดอ้ ยา่ งไร จากน้ันแลกเปลี่ยนตรวจสอบข้ันตอนการทางานทุกขั้นตอนว่าจะเพ่ิมคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคม ให้มากขนึ้ กวา่ เดิมในข้นั ตอนใดบา้ ง สาหรับการทางานในครัง้ ต่อไป 8. สอื่ แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐาน สขุ ศึกษาและพลศึกษา ชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 5 ของสถาบันพฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพโรงพยาบาล 3. เคร่ืองคอมพวิ เตอรท์ ีเ่ ชือ่ มต่อเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ น็ต 4. แหล่งการเรยี นรู้ท้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น 9. การวดั และการประเมินผล 1. ประเมินความรู้ เร่อื ง ข้อมูลของสถานบริการสุขภาพ การใชข้ อ้ มูลข่าวสารในการสรา้ งเสริมสขุ ภาพ (K) ด้วยแบบทดสอบ 2. ประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม (P) ดว้ ยแบบประเมนิ 3. ประเมินช้นิ งาน เร่ือง ขอ้ มลู ข่าวสารเพอ่ื การสร้างเสริมสุขภาพ (P) ดว้ ยแบบประเมิน 4. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นใฝ่เรียนรู้ มงุ่ ม่ันในการทางาน (A) ดว้ ยแบบประเมิน

~ 103 ~ แบบประเมนิ ตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม รายการการ ระดบั คณุ ภาพ ประเมนิ 4 3 21 กระบวนการ ทางานกลมุ่ มกี ารกาหนดบทบาท มกี ารกาหนดบทบาท มีการกาหนดบทบาท ไมม่ ีการกาหนด สมาชิกชดั เจน และมีการ สมาชกิ ชัดเจน เฉพาะหวั หน้า บทบาทสมาชกิ ชแ้ี จงเปา้ หมายการทางาน มกี ารช้แี จงเปา้ หมาย ไมม่ ีการชแี้ จง และไม่มีการชแี้ จง มกี ารปฏบิ ัตงิ านร่วมกนั อยา่ งชดั เจนและ เป้าหมาย เปา้ หมาย สมาชิก อย่างร่วมมือรว่ มใจพร้อมกบั ปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน อย่างชัดเจน ตา่ งคนต่างทางาน การประเมนิ เปน็ ระยะ ๆ แตไ่ ม่มีการประเมิน ปฏิบตั ิงานรว่ มกัน เป็นระยะ ๆ ไมค่ รบทกุ คน การประเมินผลคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝ่เรยี นรู้ ตวั ชว้ี ดั ที่ 4.1 ต้งั ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและการเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งชี้ ดเี ยีย่ ม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ ่าน (0) 4.1.1 ตงั้ ใจเรียน ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ ตงั้ ใจเรียน เอาใจใส่ ไมต่ ง้ั ใจเรียน 4.1.2 เอาใจใส่และมีความ และมีความเพยี ร และมีความเพียร และมคี วามเพยี ร เพยี รพยายามในการเรียนรู้ พยายามในการเรยี นรู้ พยายามในการ พยายามในการเรยี นรู้ 4.1.3 สนใจเขา้ รว่ ม เข้าร่วมกิจกรรมการ เรียนรู้ เขา้ รว่ ม เข้ารว่ มกิจกรรมการ กจิ กรรมการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ เรียนร้ตู ่าง ๆเป็น กจิ กรรมการเรียนรู้ เรียนรตู้ า่ ง ๆ บางครัง้ ประจา ต่าง ๆ บอ่ ยครั้ง แบบประเมนิ ช้ินงาน เร่ือง ข้อมลู ข่าวสารเพ่ือการสรา้ งเสริมสุขภาพ รายการการ ระดับคณุ ภาพ ประเมิน 4321 ค้นคว้าข้อมูล ขา่ วสารในเร่ืองที่ คน้ คว้าข้อมูลขา่ วสาร คน้ ควา้ ข้อมูลขา่ วสาร ค้นควา้ ข้อมูลขา่ วสาร คน้ ควา้ ข้อมูลข่าวสาร กาหนดใหแ้ ละ ในเร่อื งท่ีกาหนดให้ ในเรือ่ งที่กาหนดให้ ในเรอื่ งที่กาหนดให้ ในเรอื่ งที่กาหนดให้ บนั ทกึ ผลในแบบ และบันทึกผลใน และบันทึกผลใน และบนั ทึกผลใน และบันทึกผลใน บนั ทกึ แบบบนั ทึกไดส้ มั พันธ์ แบบบนั ทกึ ได้สมั พันธ์ แบบบนั ทกึ ได้สัมพันธ์ แบบบนั ทึกได้สมั พันธ์ กับหวั ข้อที่กาหนด กบั หวั ขอ้ ที่กาหนด กับหัวข้อท่ีกาหนด กบั หวั ข้อท่ีกาหนด และแตกต่างจากท่คี รู และแตกต่างจากทค่ี รู ตามท่คี รยู กตัวอยา่ ง ตามที่ครูยกตัวอย่าง ยกตวั อย่าง มีการ ยกตวั อย่าง แต่ แตม่ กี ารดัดแปลงให้ เช่ือมโยงใหเ้ ห็นถึง เชอื่ มโยงให้เหน็ แตกต่าง ความสมั พันธก์ ับ เฉพาะตนเอง ตนเองและผู้อืน่

~ 104 ~ ผลการพิจารณาแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... อนุมตั ิ ปรบั ปรุงใหม่ ลงช่อื ..........................................................ผู้เสนอแผนฯ ลงชือ่ ..........................................................ผ้อู นุมตั ิ (นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ) (นางสาวเตียงคา เตโช) ครู รับเงินเดอื นอนั ดับ คศ.1 ผอู้ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนวดั พิชัย บนั ทกึ หลังการสอน 1.1 นักเรียนทบี่ รรลตุ ามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ......................คน คดิ เป็นร้อยละ.............................................. 1.2 นกั เรียนทไ่ี ม่บรรลตุ ามจุดประสงค์การเรียนรู้ ..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.............................................. ไดแ้ ก่....................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................. ....................................... ...................................................................................... .............................................................................. 1.3 พฤติกรรมการเรยี น การรว่ มกจิ กรรมการเรียนร.ู้ ....................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... ........................................................................................... ........................................................................ 1.4 แนวทางการปรับปรุง แก้ไข พัฒนา........................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ ....................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ผลทีเ่ กิดแก่ครผู ูส้ อน ปัญหา อุปสรรคที่พบ และแนวทางการปรับปรงุ แก้ไข พัฒนา ............................................................................................................................. ........................................ .................................................................................................................................................................. ... ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ........................................ ลงช่ือ..........................................................ครผู ู้สอน (นายเสกสรรค์ วะลัยใจ) ลงชอ่ื .........................................................ผตู้ รวจแผนฯ (นางสาวเตียงคา เตโช) ผอู้ านวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวดั พชิ ัย

~ 105 ~ แผนการจัดการเรยี นรู้ 19 ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 5 เวลาเรยี น 2 ชั่วโมง กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศกึ ษา เวลาเรยี น 1 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 14 อิทธิพลของสอ่ื ที่มีต่อพฤติกรรมสุขภาพ ภาคเรยี นที่ 2 แผนการเรยี นรูท้ ่ี 19 เรอ่ื งอิทธพิ ลของสื่อที่มีต่อพฤตกิ รรมสุขภาพ สอนวนั ท่ี…………เดอื น……………………..พ.ศ. …………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชีว้ ดั  มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ปอ้ งกนั และหลีกเลี่ยงปจั จัยเส่ียง พฤติกรรมเสย่ี งต่อสุขภาพ อบุ ตั เิ หตุ การใช้ยาสารเสพติด และความรนุ แรง ตวั ชี้วดั พ 5.1 ป.5/4 วิเคราะหอ์ ิทธิพลของส่อื ทีม่ ตี ่อพฤตกิ รรมสุขภาพ 2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. อธบิ ายอิทธิพลของอินเทอร์เน็ตและเกมออนไลน์ทม่ี ีต่อพฤติกรรมสขุ ภาพ (K) 2. แสดงบทบาทสมมตุ ิการป้องกันอนั ตรายจากการใช้อินเทอร์เน็ตและการเลน่ เกมออนไลน์ (P) 3. ตระหนกั และเห็นความสาคัญของการปอ้ งกันอันตรายจากการใช้อินเทอรเ์ น็ตและการเลน่ เกม ออนไลน์ (A) 3. สาระการเรยี นรู้ 1. อทิ ธิพลของสอ่ื ท่มี ตี อ่ พฤติกรรมสุขภาพ 2. สื่อท่ีมอี ทิ ธพิ ลต่อพฤตกิ รรมสขุ ภาพ • อนิ เทอร์เนต็ • เกมออนไลน์ 4. สมรรถนะสาคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ใฝ่เรียนรู้

~ 106 ~ 6. อัตลกั ษณ์ของเด็กแห่งมหานคร 1. รหู้ นา้ ท่ี 2. มจี ิตสาธารณะ 7. การจัดกระบวนการเรียนรู้ คาถามสาคญั นักเรยี นคดิ วา่ ขอ้ มลู อะไรบา้ งทไ่ี มส่ ามารถหาไดจ้ ากอินเทอรเ์ นต็ Step1 ข้ันสงั เกต รวบรวมข้อมูล (Gathering) 1. นักเรยี นรว่ มกนั สนทนาเก่ยี วกับกิจกรรมยามวา่ ง โดยตอบคาถาม ดงั นี้ • ในวันหยดุ หรือชว่ งเวลาวา่ งนกั เรียนปฏบิ ัตกิ ิจกรรมอะไรบ้าง (ตวั อยา่ งคาตอบ เลน่ เกม ดโู ทรทัศน์ เล่นอนิ เทอร์เน็ต) • นักเรียนใช้อนิ เทอร์เนต็ ในการทาอะไรบา้ ง (ตวั อย่างคาตอบ เล่นเกม หาข้อมลู ทารายงาน อ่านข่าว) • นกั เรยี นเลน่ เกมอะไรบา้ ง (ตัวอยา่ งคาตอบ เกมออนไลน์ เกมฟุตบอล) • นกั เรียนรู้สึกอยา่ งไรเม่อื เลน่ เกมหรืออนิ เทอร์เน็ต (ตัวอย่างคาตอบ สนกุ สนาน เพลดิ เพลิน) 2. นกั เรียนศึกษาความรู้และรวบรวมข้อมูลเก่ยี วกบั สอ่ื ทม่ี ีอิทธิพลต่อพฤติกรรมสุขภาพอนิ เทอร์เนต็ เกมออนไลน์ จากแหลง่ การเรียนรูต้ ่าง ๆ เช่น หนังสอื เรียน อินเทอร์เนต็ Step2 ขนั้ คิดวเิ คราะห์และสรุปความรู้ (Processing) 4. นักเรียนรว่ มกันวเิ คราะห์และแสดงความคิดเห็นเก่ยี วกบั การป้องกันอันตรายจากการใช้อินเทอรเ์ น็ต และการ ปอ้ งกนั อนั ตรายจากการเลน่ เกมออนไลน์ โดยเขียนเป็นแผนภาพความคดิ ดังนี้ ไมน่ ัดพบกบั บุคคลทีร่ จู้ ัก ใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ เปน็ เวลา บอกพอ่ แม่ ผ้ปู กครองทุกคร้งั ทางอินเทอรเ์ นต็ เมื่อจะใช้อินเทอรเ์ น็ต การปอ้ งกนั อนั ตราย ไมพ่ ดู คยุ ทางอินเทอรเ์ นต็ จากการใช้ ไม่เขา้ เวบ็ ไซต์ลามก กับคนท่ีไม่รู้จัก อินเทอรเ์ นต็ กาหนดระยะเวลาในการเลน่ เกมให้เหมาะสม ใชเ้ วลาออกกาลงั กาย เล่นกฬี า การป้องกนั อนั ตราย ไม่เล่นเกมทม่ี กี ารต่อสรู้ ุนแรง แทนการเลน่ เกม จากการเล่นเกม บอกพอ่ แม่ ผ้ปู กครองทุกคร้งั เมือ่ เลน่ เกม ออนไลน์ รูแ้ พ้ รชู้ นะ รูอ้ ภยั มีน้าใจนักกฬี า

~ 107 ~ 5. นักเรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยตอบคาถามกระตนุ้ ความคดิ ดังน้ี • นกั เรียนคิดว่าข้อมลู อะไรบา้ งทีไ่ ม่สามารถหาไดจ้ ากอินเทอรเ์ น็ต (น้าหนกั ส่วนสงู ของตวั เรา ความร้สู ึกของบคุ คล) Step3 ข้ันปฏิบัตแิ ละสรุปความรู้หลังการปฏบิ ตั ิ (Applying and Constructing the Knowledge) กาหนดให้ต่อไปน้ี 1. อนั ตรายจากการใช้อินเทอร์เนต็ และการป้องกนั อนั ตรายจากการใช้อนิ เทอรเ์ น็ต 2 กลุ่ม 2. อนั ตรายจากการเล่นเกมออนไลน์และการป้องกันอนั ตรายจากการเล่นเกมออนไลน์ 2 กลุม่ จากนั้นใหแ้ ตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันออกแบบการแสดงบทบาทสมมตุ ิ การปอ้ งกันอันตรายจากการใชอ้ นิ เทอร์เน็ต และการเล่นเกมออนไลน์ตามหวั ขอ้ ทกี่ ลุ่มตนเองได้รับ และออกมาแสดงบทบาทสมมุตทิ ีละกล่มุ จนครบทุกกลมุ่ 7. นกั เรียนอ่านและวิเคราะห์สถานการณเ์ กี่ยวกับอันตรายจากการใชส้ ่ือแล้วตอบคาถามลงในช้ินงานท่ี 28 เร่ือง ส่ือทีม่ ีอิทธพิ ลต่อพฤติกรรมสุขภาพ 8. นกั เรียนร่วมกนั สรุปส่ิงทีเ่ ขา้ ใจเป็นความรรู้ ่วมกัน ดงั น้ี การใชอ้ ินเทอรเ์ นต็ และการเล่นเกมออนไลน์ เม่อื ใชอ้ ยา่ งถูกตอ้ งในช่วงเวลาท่ีเหมาะสมจะชว่ ยเสริมสรา้ ง ความรู้ และสรา้ งความสนกุ สนานเพลิดเพลนิ แต่ถ้าใชไ้ ม่ถูกตอ้ งกจ็ ะทาให้เกดิ พฤติกรรมสุขภาพที่ไม่ดี Step4 ข้ันสื่อสารและนาเสนอ (Applying the Communication Skill) 9. นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มนาเสนอเก่ียวกบั อันตรายและการป้องกันอนั ตรายจากการใช้อินเทอร์เน็ตและการเลน่ เกม ออนไลน์ ทหี่ น้าช้นั เรียน 10. นักเรยี นนาเสนอผลการวเิ คราะห์สถานการณ์อันตรายจากการใช้สือ่ หนา้ ชั้นเรยี น 11. นกั เรียนรว่ มกนั อภิปรายสรุปเกี่ยวกบั วิธีการทางานให้เห็นการคิดเชงิ ระบบและวิธกี ารทางานที่มแี บบแผน Step5 ขน้ั ประเมินเพอ่ื เพ่ิมคุณค่าบริการสังคมและจติ สาธารณะ (Self-Regulating) 12. นกั เรยี นนาความรู้เกย่ี วกับสอื่ ท่มี ีอิทธิพลต่อพฤตกิ รรมสุขภาพ ไปแนะนาให้ความรู้แกค่ นในครอบครัวหรือ ชุมชน 13. นักเรยี นประเมินตนเองโดยเขียนความรูส้ กึ หลังการเรยี น และหลังการทากิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สงิ่ ที่นกั เรยี นได้เรยี นรใู้ นวันนี้คอื อะไร • นกั เรยี นมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพื่อนนกั เรียนในกลมุ่ มสี ว่ นรว่ มกจิ กรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นักเรยี นพึงพอใจกับการเรยี นในวันนี้หรือไม่ เพยี งใด • นกั เรียนจะนาความรทู้ ีไ่ ดน้ ไ้ี ปใช้ให้เกิดประโยชนแ์ กต่ นเอง ครอบครวั และสังคมทัว่ ไปได้อยา่ งไร จากนั้นแลกเปล่ียนตรวจสอบข้ันตอนการทางานทุกข้ันตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคม ใหม้ ากข้ึนกวา่ เดิมในข้ันตอนใดบ้าง สาหรับการทางานในครั้งต่อไป

~ 108 ~ 8. ส่อื แหล่งการเรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น รายวิชาพนื้ ฐาน สุขศกึ ษาและพลศึกษา ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 ของสถาบนั พฒั นาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. แหล่งการเรยี นรทู้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรียน 9. การวดั และการประเมินผล 1. ประเมนิ ความรู้ เร่อื ง อินเทอร์เน็ต เกมออนไลน์ (K) ดว้ ยแบบทดสอบ 2. ประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม (P) ด้วยแบบประเมิน 3. ประเมินช้ินงาน เรื่อง สอ่ื ที่มอี ิทธิพลต่อพฤติกรรมสุขภาพ (P) ด้วยแบบประเมนิ 4. ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ด้านซื่อสตั ยส์ ุจริต มงุ่ ม่ันในการทางาน (A) ดว้ ยแบบประเมิน แบบประเมนิ ตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม รายการการ ระดับคณุ ภาพ ประเมิน 4 3 21 กระบวนการ ทางานกลมุ่ มีการกาหนดบทบาท มกี ารกาหนดบทบาท มกี ารกาหนดบทบาท ไมม่ ีการกาหนด สมาชกิ ชัดเจน และมีการ สมาชกิ ชัดเจน เฉพาะหัวหนา้ บทบาทสมาชิก ช้แี จงเปา้ หมายการทางาน มีการช้ีแจงเป้าหมาย ไมม่ ีการช้แี จง และไม่มีการชแ้ี จง มีการปฏิบัติงานรว่ มกนั อย่างชดั เจนและ เป้าหมาย เป้าหมาย สมาชกิ อยา่ งร่วมมือร่วมใจพรอ้ มกบั ปฏบิ ัติงานรว่ มกัน อย่างชัดเจน ตา่ งคนตา่ งทางาน การประเมินเป็นระยะ ๆ แต่ไม่มกี ารประเมิน ปฏิบัติงานร่วมกนั เปน็ ระยะ ๆ ไมค่ รบทกุ คน การประเมนิ ผลคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ใฝเ่ รยี นรู้ ตัวชีว้ ัดที่ 4.1 ตงั้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและการเข้าร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ พฤติกรรมบ่งช้ี ดเี ย่ียม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผา่ น (0) 4.1.1 ตง้ั ใจเรยี น ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ ตัง้ ใจเรยี น เอาใจใส่ ตั้งใจเรยี น เอาใจใส่ ไมต่ ัง้ ใจเรียน 4.1.2 เอาใจใสแ่ ละมคี วาม และมีความเพียร และมีความเพียร และมคี วามเพียร เพียรพยายามในการเรียนรู้ พยายามในการเรยี นรู้ พยายามในการ พยายามในการเรยี นรู้ 4.1.3 สนใจเขา้ รว่ ม เข้ารว่ มกิจกรรมการ เรยี นรู้ เขา้ ร่วม เขา้ รว่ มกิจกรรมการ กจิ กรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ เรียนรตู้ ่าง ๆเป็น กิจกรรมการเรยี นรู้ เรยี นรู้ตา่ ง ๆ บางครง้ั ประจา ต่าง ๆ บอ่ ยครั้ง

~ 109 ~ แบบประเมินชิ้นงาน เร่อื ง ส่ือที่มีอิทธพิ ลต่อพฤติกรรมสุขภาพ รายการการ ระดับคณุ ภาพ ประเมนิ 4 32 1 การอา่ น สถานการณ์ อ่านสถานการณ์ อ่านสถานการณ์ อา่ นสถานการณ์ อ่านสถานการณ์ เกี่ยวกบั พฤตกิ รรม เกยี่ วกับพฤติกรรม เกย่ี วกบั พฤติกรรม การใชส้ อื่ แล้วตอบ การใชส้ อ่ื แลว้ ตอบ เก่ยี วกับพฤติกรรม เกี่ยวกับพฤตกิ รรม การใชส้ ือ่ แลว้ ตอบ คาถาม คาถามได้สมั พันธ์กับ คาถามไดส้ มั พันธก์ บั หวั ข้อที่กาหนด การใชส้ ่ือแลว้ ตอบ การใช้สื่อแลว้ ตอบ หัวขอ้ ทีก่ าหนด และแตกต่างจาก ตามท่ยี กตัวอย่าง ทยี่ กตัวอย่าง มีการ คาถามได้สัมพนั ธ์กบั คาถามได้สัมพันธ์กับ เชอื่ มโยงใหเ้ ห็นถึง ความสัมพันธ์กับ หวั ข้อที่กาหนด หวั ขอ้ ทก่ี าหนด ตนเองและผู้อ่ืน และแตกตา่ งจาก ตามทย่ี กตวั อย่าง ทีย่ กตวั อยา่ ง แต่มีการดัดแปลง แตเ่ ชือ่ มโยงให้เห็น ใหแ้ ตกต่าง เฉพาะตนเอง

~ 110 ~ ผลการพจิ ารณาแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... อนมุ ตั ิ ปรับปรุงใหม่ ลงชอ่ื ..........................................................ผู้เสนอแผนฯ ลงชื่อ..........................................................ผูอ้ นมุ ัติ (นายเสกสรรค์ วะลัยใจ) (นางสาวเตียงคา เตโช) ครู รบั เงนิ เดือนอนั ดับ คศ.1 ผอู้ านวยการสถานศึกษาโรงเรียนวัดพิชยั บนั ทกึ หลังการสอน 1.1 นักเรียนท่ีบรรลตุ ามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ......................คน คิดเปน็ รอ้ ยละ.............................................. 1.2 นกั เรียนท่ไี มบ่ รรลตุ ามจุดประสงค์การเรียนรู้ ..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.............................................. ไดแ้ ก.่ ...................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................................................. ....................................... .................................................................................................................................................................... 1.3 พฤติกรรมการเรียน การรว่ มกิจกรรมการเรยี นรู.้ ....................................................................................... .......................................................................................................................................... .......................... ........................................................................................................ ........................................................... 1.4 แนวทางการปรบั ปรุง แก้ไข พฒั นา........................................................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ผลทีเ่ กดิ แก่ครผู ้สู อน ปัญหา อปุ สรรคที่พบ และแนวทางการปรับปรงุ แกไ้ ข พัฒนา ............................................................................................................................. ........................................ .......................................................................................... ........................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ........................................................................................................................................... .......................... ลงชื่อ..........................................................ครูผูส้ อน (นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ) ลงชอ่ื .........................................................ผูต้ รวจแผนฯ (นางสาวเตยี งคา เตโช) ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรยี นวัดพิชยั

~ 111 ~ แผนการจดั การเรียนรู้ 20 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 เวลาเรียน 2 ชว่ั โมง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาและพลศกึ ษา เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 14 อทิ ธิพลของส่อื ท่ีมีต่อพฤติกรรมสุขภาพ ภาคเรยี นท่ี 2 แผนการเรียนรู้ท่ี 20 เรื่องส่ือที่มอี ิทธพิ ลต่อพฤตกิ รรมสุขภาพ สอนวันที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………… 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั  มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน พ 5.1 ปอ้ งกนั และหลีกเลีย่ งปัจจยั เสี่ยง พฤติกรรมเสี่ยงต่อสขุ ภาพ อบุ ัตเิ หตุ การใชย้ าสารเสพติด และความรนุ แรง ตัวชี้วดั พ 5.1 ป.5/4 วเิ คราะห์อิทธิพลของสื่อทม่ี ตี ่อพฤติกรรมสุขภาพ 2. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายอทิ ธิพลของสือ่ โทรทัศน์และโทรศัพท์เคลื่อนทีท่ ี่มตี ่อพฤติกรรมสุขภาพ (K) 2. จาแนกสัญลักษณแ์ สดงกลมุ่ ผู้ชมรายการโทรทศั น์ (P) 3. ตระหนกั และเห็นความสาคญั ของส่ือโทรทศั น์ท่ีมีต่อพฤติกรรมสุขภาพ (A) 3. สาระการเรียนรู้ ส่อื ที่มีอิทธพิ ลต่อพฤตกิ รรมสขุ ภาพ • โทรทศั น์ • โทรศพั ท์เคลอ่ื นท่ี 4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. ใฝเ่ รียนรู้

~ 112 ~ 6. อัตลกั ษณข์ องเด็กแห่งมหานคร 1. รหู้ นา้ ที่ 2. มจี ติ สาธารณะ 7. การจัดกระบวนการเรียนรู้ คาถามสาคญั ถ้าไมม่ ีสญั ลกั ษณข์ องกลุม่ ผูช้ มรายการโทรทัศน์ นกั เรียนคดิ ว่าจะเกิดผลอย่างไร Step1 ขั้นสังเกต รวบรวมข้อมลู (Gathering) 1. นักเรยี นรว่ มกันสนทนาเก่ียวกับการดูโทรทัศน์ โดยตอบคาถาม ดงั นี้ • นักเรยี นชอบดโู ทรทัศน์หรอื ไม่ (ตวั อย่างคาตอบ ชอบ) • นกั เรียนดูโทรทศั น์เวลาใดบ้าง (ตัวอยา่ งคาตอบ วนั หยุด ตอนเย็น ตอนเชา้ ) • นกั เรียนชอบดูรายการโทรทัศน์อะไรบ้าง (ตวั อยา่ งคาตอบ การ์ตนู ละคร รายการเพลง) 2. นักเรียนสารวจพฤติกรรมการใชส้ ่อื ของตนเอง โดยเขียนเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งที่มีพฤติกรรรม ตรงกับความเปน็ จริง (ตัวอย่างคาตอบ) พฤติกรรม เป็นประจา การปฏิบตั ิ ไม่เคย นาน ๆ ครัง้ 1. หาความรปู้ ระกอบการเรียนทางอินเทอรเ์ นต็   2. คยุ กับเพือ่ นที่ไม่รู้จกั ทางอินเทอร์เนต็  3. เล่นเกมทางอนิ เทอร์เน็ต   4. เล่นวดิ โี อเกม  5. ดูข่าวทางโทรทัศน์   6. ดลู ะครหรือภาพยนตรท์ ่ีมีการตอ่ สู้กัน  7. ดูการต์ นู ท่ีมกี ารทารา้ ยชีวติ กนั 8. ดูรายการสารคดเี กีย่ วกับสัตว์  9. คยุ โทรศัพท์กับคนไมร่ ูจ้ ัก 10. เล่นโซเชยี ลมีเดียบนโทรศัพท์เคลือ่ นท่ี 3. นักเรยี นศึกษาความร้แู ละรวบรวมข้อมลู เกี่ยวกับสอื่ ที่มีอทิ ธิพลต่อพฤตกิ รรมสขุ ภาพ โทรทศั น์ โทรศพั ทเ์ คลื่อนท่ี จากแหล่งการเรยี นรู้ต่าง ๆ เช่น หนงั สอื เรยี น อินเทอรเ์ น็ต Step2 ขั้นคิดวเิ คราะหแ์ ละสรปุ ความรู้ (Processing) 4. นกั เรียนรว่ มกันวิเคราะหแ์ บบสารวจพฤตกิ รรมการใชส้ อ่ื ของตนเอง จากนนั้ ร่วมกนั แสดงความคดิ เหน็ โดย ตอบคาถาม ดงั นี้ • พฤติกรรมในข้อใดบ้างที่ควรปฏบิ ตั ิ (ข้อ 1, 5, 8)

~ 113 ~ • พฤติกรรมในข้อใดบ้างท่ีไม่ควรปฏบิ ตั ิ (ขอ้ 2, 3, 4, 6, 7, 9, 10) • นกั เรียนคิดวา่ ตนเองควรปรับปรุงพฤติกรรมการใชส้ อื่ ในขอ้ ใดบา้ ง (ตวั อย่างคาตอบ ข้อ 3,6) 5. นกั เรียนร่วมกนั แสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกับการดโู ทรทศั น์และการใชโ้ ทรศัพท์เคลือ่ นที่ โดยตอบคาถาม ดังนี้ • การดโู ทรทศั น์มีประโยชนอ์ ยา่ งไร (ตัวอยา่ งคาตอบ ทาให้ได้รับความรู้ ความสนุก) • การชมรายการโทรทัศน์ท่ีไมเ่ หมาะสมอาจก่อใหเ้ กิดปญั หาใดบา้ ง (ตัวอยา่ งคาตอบ เกดิ การเลียนแบบพฤติกรรมทไ่ี ม่เหมาะสม การมเี พศสัมพนั ธ์โดยไม่ป้องกัน) • นกั เรียนควรปฏบิ ตั ติ นในการชมรายการโทรทัศน์อย่างไร (ตัวอยา่ งคาตอบ ขอคาแนะนาจากพ่อแม่ ผู้ปกครองขณะชมรายการ ขออนุญาตพ่อแม่ ผปู้ กครองก่อนชม รายการโทรทศั น์ เลือกชมรายการท่มี สี ัญลกั ษณเ์ หมาะสาหรับเยาวชน) • นักเรียนใชโ้ ทรศัพท์เคลื่อนท่ที าอะไรบ้าง (ตัวอยา่ งคาตอบ ใช้โทรหาเพื่อน ถ่ายภาพ เลน่ โซเชยี ลมีเดีย) • นกั เรยี นคดิ วา่ โทรศัพทเ์ คลื่อนทีม่ ีประโยชนอ์ ยา่ งไรบา้ ง (ตัวอยา่ งคาตอบ ใช้ตดิ ตอ่ สื่อสารไดอ้ ย่างรวดเรว็ ) • อนั ตรายจากการใช้โทรศัพทเ์ คลื่อนท่ี นอกเหนือจากเนื้อหาในหนงั สือเรยี นมีอะไรบา้ ง (ตวั อย่างคาตอบ โดนฟ้าผา่ ขณะคุยโทรศพั ท์ตอนฝนตก โดนรถชนเพราะเล่นโทรศัพท์ขณะข้ามถนน) 6. นักเรยี นรว่ มกนั แสดงความคิดเห็น โดยตอบคาถามกระตุ้นความคิด ดงั น้ี • ถ้าไม่มสี ญั ลกั ษณข์ องกลุ่มผชู้ มรายการโทรทัศน์ นักเรียนคิดว่าจะเกิดผลอย่างไร (อาจจะไม่เหมาะสมกับวัย เพราะส่ือบางอยา่ งควรให้ผู้ใหญ่คอยให้คาแนะนา) Step3 ขั้นปฏิบัติและสรุปความรู้หลังการปฏบิ ัติ (Applying and Constructing the Knowledge) 7. นักเรียนสังเกตบตั รภาพสญั ลักษณ์แสดงกล่มุ ผูช้ มรายการโทรทศั นท์ ี่อย่บู นกระดานตามแนวนอนและบตั รคา ช่ือรายการโทรทัศน์มาวางไว้หน้าหอ้ ง จากนนั้ ให้ตัวแทนนักเรยี นออกมาอ่านบัตรคาชื่อรายการโทรทัศน์ทีละคน และใหท้ กุ คนช่วยกนั บอกวา่ รายการโทรทัศน์นน้ั จดั อยู่ในสัญลกั ษณแ์ สดงกลมุ่ ผู้ชมรายการโทรทศั น์ประเภทใด และใหน้ าไปตดิ ใต้ บตั รภาพสัญลักษณแ์ สดงกลุม่ ผชู้ มรายการโทรทศั น์บนกระดาน ตัวอยา่ งรายการโทรทัศน์ รายการเดอะวอยซค์ ดิ ส์ ข่าวในพระราชสานัก การ์ตูนโดราเอมอน ละครเร่ืองทองเอก หมอยาทา่ โฉลง รายการชงิ รอ้ ยชงิ ลา้ น รายการซูเปอร์เทน็ ภาพยนตรเ์ รอ่ื งแสงกระสือ รายการเร่ืองจรงิ ผ่านจอ รายการตลกหกฉาก

~ 114 ~ 8. นักเรยี นเลอื กสื่อจากทีไ่ ดเ้ รียนมา 1 ประเภท แล้ววเิ คราะห์อิทธิพลของสื่อท่ีมีต่อพฤติกรรมสขุ ภาพ และ แนวทางการใช้ส่ือทีเ่ หมาะสม โดยบันทึกลงในชิ้นงานที่ 29 เร่ือง อิทธิพลของสื่อที่มตี ่อพฤติกรรมสุขภาพ 9. นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ สง่ิ ท่ีเขา้ ใจเปน็ ความรู้ร่วมกนั ดังน้ี โทรทศั นแ์ ละโทรศพั ท์เคลื่อนท่ี เปน็ สื่อทมี่ ีอิทธิพลต่อพฤติกรรมสุขภาพเปน็ อย่างมากดังนั้น ควรเลือกรบั ข้อมูล จากสอื่ ที่ถูกต้องเหมาะสม เพ่ือไม่ให้เกดิ ปัญหาท่ีตามมาได้ Step4 ขนั้ สอ่ื สารและนาเสนอ (Applying the Communication Skill) 10. ตวั แทนนักเรยี นออกมาสรุปเกี่ยวกบั สญั ลักษณ์แสดงกล่มุ ผชู้ มรายการโทรทัศนห์ นา้ ชั้นเรียน 11. นกั เรียนนาเสนอการวิเคราะห์อทิ ธิพลของส่ือท่ีมีต่อพฤติกรรมสุขภาพ และแนวทางการใช้สอื่ ท่เี หมาะสมหน้า ช้นั เรยี น 12. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรุปเกยี่ วกับวิธกี ารทางานให้เหน็ การคดิ เชงิ ระบบและวธิ ีการทางานท่มี แี บบแผน Step5 ข้นั ประเมนิ เพ่ือเพ่ิมคุณค่าบริการสงั คมและจิตสาธารณะ (Self-Regulating) 13. นกั เรยี นรว่ มกนั จดั ปา้ ยนิเทศเกยี่ วกับเรอื่ ง อทิ ธิพลของสอ่ื ท่ีมีต่อพฤติกรรมสุขภาพไปติดไว้ในโรงเรยี นหรอื ชมุ ชนเพ่อื สรา้ งความรใู้ หก้ ับบุคคลอ่ืนต่อไป 14. นกั เรียนประเมินตนเองโดยเขียนแสดงความรสู้ ึกหลังการเรียนและหลงั การทากิจกรรม ในประเดน็ ต่อไปนี้ • ส่ิงทน่ี กั เรยี นไดเ้ รยี นรู้ในวันนีค้ ืออะไร • นกั เรียนมีสว่ นรว่ มกจิ กรรมในกลุม่ มากน้อยเพียงใด • เพอ่ื นนกั เรยี นในกลุม่ มีสว่ นรว่ มกจิ กรรมในกลุม่ มากน้อยเพยี งใด • นักเรยี นพงึ พอใจกับการเรียนในวันนีห้ รอื ไม่ เพยี งใด • นกั เรยี นจะนาความรทู้ ี่ได้นีไ้ ปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์แกต่ นเอง ครอบครวั และสงั คมทวั่ ไปได้อย่างไร จากน้ันแลกเปล่ียนตรวจสอบข้ันตอนการทางานทุกข้ันตอนว่าจะเพิ่มคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชน์ต่อสังคม ให้มากขนึ้ กวา่ เดมิ ในขนั้ ตอนใดบ้าง สาหรับการทางานในคร้ังตอ่ ไป 7. สือ่ แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น รายวิชาพื้นฐาน สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 5 ของสถาบนั พัฒนาคุณภาพวชิ าการ (พว.) 2. ภาพสญั ลักษณ์แสดงกลุ่มผชู้ มรายการโทรทัศน์ 3. ตัวอยา่ งรายการโทรทศั น์ 4. แหลง่ การเรยี นรูท้ ั้งภายในและภายนอกโรงเรยี น 8. การวดั และการประเมินผล 1. ประเมินความรู้ เร่ือง โทรทัศน์ โทรศัพท์เคลื่อนที่ (K) ดว้ ยแบบทดสอบ 2. ประเมนิ กระบวนการทางานกลมุ่ (P) ดว้ ยแบบประเมนิ 3. แบบประเมนิ ชิน้ งาน เรื่อง อิทธิพลของส่ือท่ีมีต่อพฤติกรรมสุขภาพ (P) ดว้ ยแบบประเมนิ 4. ประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ ด้านใฝ่เรยี นรู้ ม่งุ มัน่ ในการทางาน (A) ด้วยแบบประเมนิ

~ 115 ~ แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทางานกลุ่ม รายการการ ระดับคุณภาพ ประเมิน 4 3 21 กระบวนการ ทางานกลุม่ มกี ารกาหนดบทบาท มีการกาหนดบทบาท มีการกาหนดบทบาท ไมม่ ีการกาหนด สมาชกิ ชัดเจน และมีการ สมาชิกชัดเจน เฉพาะหัวหนา้ บทบาทสมาชิก ชแี้ จงเป้าหมายการทางาน มกี ารชแี้ จงเป้าหมาย ไมม่ ีการชีแ้ จง และไมม่ ีการชแ้ี จง มีการปฏิบตั งิ านรว่ มกัน อยา่ งชัดเจนและ เปา้ หมาย เปา้ หมาย สมาชิก อย่างรว่ มมือรว่ มใจพรอ้ มกับ ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกนั อย่างชัดเจน ตา่ งคนต่างทางาน การประเมินเป็นระยะ ๆ แต่ไม่มีการประเมนิ ปฏบิ ัตงิ านร่วมกัน เปน็ ระยะ ๆ ไม่ครบทุกคน การประเมนิ ผลคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ ใฝ่เรียนรู้ ตัวช้ีวัดท่ี 4.1 ตัง้ ใจ เพยี รพยายามในการเรยี นและการเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ พฤติกรรมบ่งช้ี ดเี ยีย่ ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผ่าน (0) 4.1.1 ต้ังใจเรยี น ตั้งใจเรียน เอาใจใส่ ตัง้ ใจเรียน เอาใจใส่ ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ ไม่ตง้ั ใจเรยี น 4.1.2 เอาใจใส่และมีความ และมีความเพยี ร และมีความเพียร และมีความเพียร เพยี รพยายามในการเรยี นรู้ พยายามในการเรยี นรู้ พยายามในการ พยายามในการเรยี นรู้ 4.1.3 สนใจเข้ารว่ ม เขา้ ร่วมกิจกรรมการ เรยี นรู้ เขา้ รว่ ม เข้ารว่ มกิจกรรมการ กจิ กรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ เรียนรตู้ ่าง ๆเป็น กจิ กรรมการเรยี นรู้ เรยี นรู้ต่าง ๆ บางคร้งั ประจา ตา่ ง ๆ บอ่ ยครง้ั

~ 116 ~ แบบประเมินช้ินงาน เรือ่ ง อิทธพิ ลของสื่อที่มตี อ่ พฤตกิ รรมสุขภาพ รายการการ ระดับคณุ ภาพ ประเมนิ 4321 วเิ คราะห์อิทธพิ ลของ วิเคราะหอ์ ิทธิพลของ วิเคราะหอ์ ิทธพิ ลของ วเิ คราะหอ์ ิทธพิ ลของ การวิเคราะห์ สอื่ ที่มีต่อพฤตกิ รรม สือ่ ทมี่ ีต่อพฤตกิ รรม สื่อที่มตี ่อพฤตกิ รรม ส่ือท่ีมตี ่อพฤตกิ รรม อิทธิพลของส่ือท่มี ี สุขภาพอย่างมเี หตุผล สุขภาพอยา่ งมเี หตผุ ล สขุ ภาพอยา่ งมีเหตุผล สขุ ภาพอย่างมีเหตผุ ล ต่อพฤติกรรม เปน็ สงิ่ ทีส่ ามารถ เป็นสง่ิ ทีส่ ามารถ เป็นสิ่งท่สี ามารถเกิดขน้ึ เป็นสิง่ ทส่ี ามารถ สขุ ภาพและแนว เกดิ ขน้ึ ได้จรงิ มคี วาม เกดิ ขึ้นไดจ้ ริง มคี วาม ได้จรงิ ในปจั จุบัน และ เกดิ ขึ้นได้ และเสนอ ทางการใช้ส่ือท่ี ละเอียดชัดเจน และ ละเอียดชดั เจน และ เสนอแนวทางการใช้สื่อ แนวทางการใช้สอื่ ท่ี เหมาะสม เสนอแนวทางการใช้ เสนอแนวทางการใช้ ที่เหมาะสมกบั ตนเอง เหมาะสมได้ ส่ือที่เหมาะสมกับ สื่อทเ่ี หมาะสมกับ ตนเองและเปน็ ตนเอง แนวทางใหผ้ อู้ ื่น นาไปใชไ้ ด้จริง

~ 117 ~ ผลการพจิ ารณาแผนการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ................................................................... ........................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................................... ............................................................................................................................. ........................................................... อนมุ ัติ ปรบั ปรงุ ใหม่ ลงชอื่ ..........................................................ผู้เสนอแผนฯ ลงช่ือ..........................................................ผอู้ นุมตั ิ (นายเสกสรรค์ วะลยั ใจ) (นางสาวเตียงคา เตโช) ครู รับเงนิ เดือนอนั ดับ คศ.1 ผู้อานวยการสถานศึกษาโรงเรียนวดั พิชัย บันทึกหลังการสอน 1.1 นักเรียนที่บรรลุตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ......................คน คิดเป็นร้อยละ.............................................. 1.2 นักเรียนทไ่ี มบ่ รรลุตามจุดประสงค์การเรียนรู้ ..................คน คดิ เปน็ ร้อยละ.............................................. ไดแ้ ก.่ ...................................................................................................................... ..................................... ............................................................................................. ....................................................................... ............................................................................................................................. ....................................... 1.3 พฤติกรรมการเรียน การรว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้........................................................................................ ............................................................................................................................. ....................................... ............................................................................................................................. ...................................... 1.4 แนวทางการปรับปรุง แกไ้ ข พัฒนา........................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................................. ...................... ............................................................................................................ ....................................................... ผลที่เกดิ แก่ครผู ู้สอน ปัญหา อปุ สรรคที่พบ และแนวทางการปรบั ปรงุ แก้ไข พัฒนา ............................................................................................................................. ........................................ ............................................................................................................................. ........................................ ..................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................ ลงช่อื ..........................................................ครผู สู้ อน (นายเสกสรรค์ วะลัยใจ) ลงชื่อ.........................................................ผูต้ รวจแผนฯ (นางสาวเตยี งคา เตโช) ผ้อู านวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดพชิ ยั

ปรชั ญาโรงเรียน สุวิชา โน ภวํ โหติ คอื ผูร้ ู้ดเี ปน็ ผู้เจรญิ  Website: www.wpcs.ac.th  Facebook: www.facebook.com/watpichai,  Email: [email protected]  โรงเรยี นวัดพิชยั สำนักงำนเขตบงึ ก่มุ กรุงเทพมหำนคร  เบอรโ์ ทรศพั ท์ 02 3776160