แนวทางการแก้ปัญหา

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 การแก้ปัญหา แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 3 เร่ือง แนวทางการแก้ปัญหา ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี 4 เวลาเรียน 1 ชว่ั โมง มาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชิงคานวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชีวติ จริงอยา่ งเป็ นข้นั ตอน และเป็นระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรียนรู้ การทางาน และการแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ รู้เทา่ ทนั และมีจริยธรรม ตวั ชี้วดั ว 4.2 ป.4/1 ใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหา การอธิบายการทางาน การคาดการณ์ผลลพั ธ์ จากปัญหาอยา่ งง่าย จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธิบายแนวทางการแกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหา (K) 2. เสนอแนวทางการแกป้ ัญหาโดยใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหา (P) 3. เห็นความสาคญั ของการใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหา (A) สาระการเรียนรู้ ปัญหาบางปัญหามีวธิ ีการแกป้ ัญหาท่ีหลากหลายวธิ ี ควรใหค้ วามสาคญั ของการแกป้ ัญหาแต่ละวธิ ี เพอ่ื หาแนวทางการแกป้ ัญหา แลว้ ใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ใฝ่ เรียนรู้ คาถามสาคญั นกั เรียนมีแนวทางการแกป้ ัญหาการไปโรงเรียนสายของตนเองอยา่ งไร

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ข•้นั ส•ัง•เกต• ร•วบ• ร•วม•ข•้อม•ูล•(G•a•the•ri•ng•) • 1. นกั เรียนร่วมกนั สนทนาและตอบคาถามเกี่ยวกบั การเดินทางไปโรงเรียน โดยใชค้ าถาม ดงั น้ี • นกั เรียนเดินทางไปโรงเรียนดว้ ยวธิ ีใดบา้ ง เขียนคาตอบของนกั เรียนเป็นแผนภาพความคิด บนกระดาน ผปู้ กครองขบั รถไปส่ง ถีบจกั รยาน เดิน การเดินทางไป โรงเรียน ข้ึนรถโดยสารประจาทาง ข้ึนรถรับ-ส่งนกั เรียน • ระหวา่ งทางนกั เรียนพบปัญหาใดบา้ ง (ตวั อยา่ งคาตอบ รถติด รถเสีย ฝนตก) • นกั เรียนคิดวา่ ปัญหาตา่ ง ๆ มีวธิ ีการแกป้ ัญหาหรือไม่ (มี) 2. นกั เรียนร่วมกนั ศึกษาขอ้ มูลเก่ียวกบั การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหา จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ

•ข้ัน• ค•ดิ •วเิ ค•ร•าะ•ห์แ•ละ•ส•รุป•ค•วาม•ร•ู้ (•Pr•oc•ess•in•g) • 3. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั อุปสรรคท่ีพบระหวา่ งทางไปโรงเรียน พร้อมระบุผลท่ีเกิดข้ึน เขียนบนั ทึกเป็นแผนภาพความคิดบนกระดานหนา้ ช้นั เรียน ดงั ตวั อยา่ ง รถติด ฝนตก อุปสรรคท่ีพบ ผลทเี่ กดิ ขึน้ สาเหตุ ระหวา่ งทาง ไปถึงโรงเรียนสาย เขา้ เรียนชา้ ไปโรงเรียน ต่ืนสาย รถเสีย 4. นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะห์และแสดงความคิดเห็น โดยตอบคาถามกระตุน้ ความคิด ดงั น้ี • นกั เรียนมีแนวทางในการแกป้ ัญหาการมาโรงเรียนสายของตนเองอยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ต่ืนใหเ้ ร็วข้ึน ออกจากบา้ นใหเ้ ร็วข้ึน และเลือกใชเ้ ส้นทางเลี่ยงเส้นทางท่ีมีการจราจรติดขดั ) 5. นกั เรียนร่วมกนั สรุปความคิดรวบยอดเกี่ยวกบั แนวทางการแกป้ ัญหา ดงั น้ี ปัญหาที่พบในชีวิตประจาวนั ปัญหาแต่ละปัญหามีวธิ ีการแกป้ ัญหาท่ีหลากหลายและแตกตา่ งกนั ควรเลือกแนวทางการแกป้ ัญหาที่เหมาะสมกบั ปัญหาน้นั ๆ ข•้ัน•ปฏ•บิ •ัติแ•ล•ะส•รุป•ค•วา•มร•ู้ห•ลัง•กา•รป•ฏ•ิบัต•ิ (•A•pp•lyi•ng•an•d•Co•n•str•uc•tin•g•th•e •Kn•ow• le•dg•e) 6. •นกั •เรียนแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม ร่วมกนั ปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 1.2 ใครจะไปถึงโรงเรียนก่อนกนั ตอนท่ี 1 สถานการณ์สมมุติ โดยสงั เกตภาพเส้นทางการไปโรงเรียน 2 เส้นทาง แลว้ ตอบคาถาม ดงั น้ี โรงเรียน เส้นทางในเมือง บา้ น เส้นทางนอกเมือง

• เส้นทางในเมือง เป็นเส้นทางตรงระหวา่ งบา้ นกบั โรงเรียน มีการจราจรหนาแน่น ผคู้ น มกั ใชใ้ นการเดินทางเป็ นหลกั • เส้นทางนอกเมือง เป็นเส้นทางเลี่ยงจากชุมชน ระยะทางคอ่ นขา้ งไกล แตก่ ารจราจร ไมห่ นาแน่น • นกั เรียนมีวธิ ีการเดินทางไปโรงเรียนวธิ ีใดบา้ ง (ตวั อยา่ งคาตอบ เดินไปโรงเรียน ถีบจกั รยาน ผปู้ กครองขบั รถไปส่ง โดยสารรถประจาทาง ไปโรงเรียน) • วธิ ีเดินทางวธิ ีใดรวดเร็วท่ีสุด เพราะเหตุใด (ตวั อยา่ งคาตอบ ผปู้ กครองขบั รถไปส่ง เพราะยานพาหนะเดินทางไดร้ วดเร็วและไมต่ อ้ งจอดรับ นกั เรียนหลายคน) • วธิ ีเดินทางวธิ ีใดประหยดั ที่สุด เพราะเหตุใด (ตวั อยา่ งคาตอบ ถีบจกั รยาน เพราะไม่เสียคา่ ใชจ้ ่ายในการเดินทาง) • วธิ ีเดินทางวธิ ีใดปลอดภยั ที่สุด เพราะเหตุใด (ตวั อยา่ งคาตอบ ผปู้ กครองขบั รถไปส่ง เพราะผปู้ กครองดูแลระหวา่ งการเดินทางไปโรงเรียน) • หากวนั น้ีนกั เรียนต่ืนเชา้ นกั เรียนจะเดินทางไปโรงเรียนดว้ ยวธิ ีใดและเลือกเส้นทางใด เพราะเหตุใด (ตวั อยา่ งคาตอบ ถีบจกั รยานไปโรงเรียนและเลือกเส้นทางนอกเมือง เพราะเลี่ยงสถานการณ์ รถติดและปลอดภยั ในการเดินทาง) • หากวนั น้ีนกั เรียนตื่นสาย นกั เรียนจะเดินทางไปโรงเรียนดว้ ยวธิ ีใด และเลือกเส้นทางใด จึงจะไปถึงโรงเรียนไดท้ นั เวลา เพราะเหตุใด (ตวั อยา่ งคาตอบ ใหผ้ ปู้ กครองขบั รถไปส่งเส้นทางนอกเมือง เพราะรวดเร็วและการจราจรไมต่ ิดขดั ) 7. นกั เรียนแต่ละคนปฏิบตั ิกิจกรรมที่ 1.2 ใครจะไปถึงโรงเรียนก่อนกนั ตอนท่ี 2 สถานการณ์จริง โดยใชค้ าถาม ดงั น้ี • นกั เรียนสารวจเส้นทางการเดินทางจากบา้ นไปโรงเรียนของตนเองแลว้ อธิบายระยะทาง และสภาพของแต่ละเส้นทาง (ตวั อยา่ งคาตอบ เส้นทางที่ 1 เส้นทางจากบา้ นไปโรงเรียน มีระยะทางประมาณ 4 กิโลเมตร ถนนเป็ นหลุมเป็นบ่อ และการจราจรติดขดั เส้นทางท่ี 2 เส้นทางจากบา้ นไปโรงเรียน มีระยะทางประมาณ 3 กิโลเมตร ถนนเรียบ สองขา้ งทางของถนนเป็นทุ่งโล่งกวา้ ง)

• นกั เรียนวางแผนการเดินทางไปโรงเรียนใหท้ นั เวลาโดยคานึงถึงความรวดเร็ว ประหยดั ปลอดภยั และเหมาะสมกบั สภาพของตนเอง (ตวั อยา่ งคาตอบ เดินทางโดยผปู้ กครองไปส่ง ใชเ้ ส้นทางท่ี 2 เพราะสะดวก รวดเร็ว ประหยดั เวลา และปลอดภยั ในการเดินทาง) 8. นกั เรียนร่วมกนั คิดวเิ คราะห์และอภิปรายผลหลงั การปฏิบตั ิกิจกรรมตอนท่ี 2 สถานการณ์จริง โดยตอบคาถาม ดงั น้ี • นกั เรียนพบปัญหาใดบา้ งในการเดินทางไปโรงเรียน (ตวั อยา่ งคาตอบ ถนนเป็นหลุมเป็นบ่อ การจราจรติดขดั ) • นกั เรียนมีวธิ ีการแกป้ ัญหาน้นั อยา่ งไร (ตวั อยา่ งคาตอบ ใชเ้ ส้นทางไปโรงเรียนเส้นทางอื่น เพื่อหลีกเล่ียงรถติดหรือการจราจรท่ีติดขดั หรือเริ่มออกจากบา้ นแต่เชา้ ) กิจกรรมน้ีสร้างเสริมทกั ษะศตวรรษท่ี 21 ดา้ นทกั ษะชีวติ และการคิดแกป้ ัญหา 9. นกั เรียนร่วมกนั สรุปส่ิงท่ีเขา้ ใจเป็นความรู้ร่วมกนั ดงั น้ี ปัญหาบางปัญหามีวธิ ีการแกป้ ัญหาที่หลากหลายวธิ ี ควรใหค้ วามสาคญั ของการแกป้ ัญหาแต่ละ วธิ ี เพ่ือหาแนวทางการแกป้ ัญหา แลว้ ใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งเหมาะสม •ข้นั• ส•ื่อส•า•รแ•ละ•น•าเส•น•อ •(A•pp•ly•ing• t•he•C•om• m• u•ni•ca•tio•n •Sk•ill•) 10. นกั เรียนแต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมาสรุปผลการปฏิบตั ิกิจกรรมหนา้ ช้นั เรียน เพอื่ แลกเปลี่ยน เรียนรู้กนั 11. นกั เรียนร่วมกนั อภิปรายสรุปเกี่ยวกบั วธิ ีการทางานใหเ้ ห็นการคิดเชิงระบบและวธิ ีการทางาน ที่มีแบบแผน ท •ข้นั •ป•ระ•เม•ินเ•พ่ือ•เพ• มิ่ •คุณ• ค•่าบ• ร•ิกา•รส•ังค•ม•แ•ละ•จิต•ส•าธ•าร•ณะ• (•Se•lf-•Re•gu•la•tin•g•) 12. นกั เรียนนาความรู้ที่ไดม้ าประยกุ ตใ์ ชใ้ นการเลือกวธิ ีการแกป้ ัญหาของตนเองและแนะนารุ่นนอ้ ง เพอ่ื น หรือบุคคลที่รู้จกั ในการใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหาที่พบต่อไป

13. นกั เรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความรู้สึกหลงั การเรียนและหลงั การทากิจกรรม ในประเด็นต่อไปน้ี • ส่ิงที่นกั เรียนไดเ้ รียนรู้ในวนั น้ีคืออะไร • นกั เรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพยี งใด • เพ่ือนนกั เรียนในกลุ่มมีส่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพียงใด • นกั เรียนพงึ พอใจกบั การเรียนในวนั น้ีหรือไม่ เพยี งใด • นกั เรียนจะนาความรู้ที่ไดน้ ้ีไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทว่ั ไป ไดอ้ ยา่ งไร จากน้นั แลกเปลี่ยนตรวจสอบข้นั ตอนการทางานทุกข้นั ตอนวา่ จะเพ่ิมคุณค่าไปสู่สังคม เกิดประโยชนต์ ่อสังคมใหม้ ากข้ึนกวา่ เดิมในข้นั ตอนใดบา้ ง สาหรับการทางานในคร้ังต่อไป สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวชิ าพ้นื ฐาน วทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี (วิทยาการคานวณ) ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ 4 ของสถาบนั พฒั นาคุณภาพวชิ าการ (พว.) 2. ภาพเส้นทางการไปโรงเรียน 3. แหล่งการเรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เรื่อง การใชเ้ หตุผลเชิงตรรกะในการแกป้ ัญหา (K) ดว้ ยแบบทดสอบ 2. ประเมินกระบวนการทางานกลุ่ม (P) ดว้ ยแบบประเมิน 3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นใฝ่ เรียนรู้ (A) ดว้ ยแบบประเมิน

แบบประเมนิ ตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทางานกล่มุ รายการการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ กระบวนการ 432 1 ทางานกลุม่ มีการกาหนดบทบาท มีการกาหนดบทบาท มีการกาหนดบทบาท ไม่มีการกาหนด บทบาทสมาชิก สมาชิกชดั เจน สมาชิกชดั เจน เฉพาะหวั หนา้ และไม่มีการช้ีแจง เป้าหมาย สมาชิก และมีการช้ีแจงเป้าหมาย มีการช้ีแจงเป้าหมาย ไมม่ ีการช้ีแจงเป้าหมาย ต่างคนต่างทางาน การทางาน อยา่ งชดั เจนและ อยา่ งชดั เจน มีการปฏิบตั งิ านร่วมกนั ปฏิบตั ิงานร่วมกนั ปฏิบตั ิงานร่วมกนั อยา่ งร่วมมือร่วมใจ แต่ไม่มีการประเมิน ไมค่ รบทุกคน พร้อมกบั การประเมิน เป็ นระยะ ๆ เป็ นระยะ ๆ

ข้อเสนอแนะของผู้บริหารสถานศึกษา ลงชื่อ ) ( ) ตาแหน่ง บนั ทกึ หลงั การสอน ผลการจดั การเรียนการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแกไ้ ข ครูผสู้ อน ( วนั ที่บนั ทึก