Libre manual del profesor

LIBRE MMAANNUUAALL DDEELL PPRROOFFEESSOORR JOICE BEZERRIL MOREIRA EDITORIAL UNIVERSAL

Presentación COPYRIGHT 2022 by Universal Joice Bezerril Moreira Editorial UNIVERSAL LIBRE! Nivel 2 Libre es una colección didáctica de español para secundaria, que tiene como objetivo promover la enseñanza de los alumnos de nivel 2 de una manera más lúdica, con actividades para la comprensión y producción de textos escritos y orales y la reflexión sobre el lenguaje. Todos los derechos reservados Editorial UNIVERSAL

Presentación Al profesor: ¡Gracias por decidir por mi libro! Libre es un material didáctico para la enseñanza del español a jóvenes aprendices de secundaria 2. El objetivo de este libro es presentar contenido que ofrezca una experiencia de aprendizaje significativa y agradable a los estudiantes. El libro traerá el significado del arte desde varias perspectivas, centrándose en la pintura clásica, trabajando también el conocimiento del mundo del alumno. Teniendo en cuenta la perspectiva del aprendizaje significativo cuyo libro fue preparado, en las próximas páginas de este manual encontrará además de instrucciones para cada actividad, el objetivo propuesto para cada ejercicio en su elaboración. ¡Buenas clases! ¡ Bienvenido a Libre!

Unidad II Cap. 3: ¡Esto es arte, no lo toques ! En las unidades anteriores, ya hemos estudiado el tiempo presente, los verbos regulares y irregulares, ahora vamos a aprender sobre artículos y pronombres posesivos.

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Pregunta a sus alumnos si les clase gustan obras de arte, y si gustan de las obras que pueden tocar o que solo pueden admirar

Lección 1 Tarsila nació en el seno de una familia adinerada y creció con mucho lujo y privilegios, empezó a pintar a Auto-retrato (1926) los 16 años en Barcelona, su primera exposición individual fue en Paris, la artista conoció y se inspiró en nombres como Picasso Mondigliani y Leger. La artista no estuvo en Brasil durante la semana del arte moderna en 1922. Pero ella participó activamente tanto en la concepción del evento como en los movimientos de la vanguardia de la arte brasileña. Ella le regaló a su entonces esposo Oswaldo de Andrade con la obra \"O abaporu\" y él hizo de la obra un símbolo del movimiento de la antropofagia, sin embargo, esta obra ha sido recientemente verificada como un autorretrato de la artista en el espejo. Las obras de Tarsila se pueden dividir en tres fases: Fase Pau Brasil: marcada por el uso de colores fuertes y temas nacionales (brasileñismo); fase Antropofágica: inspirada en las vanguardias europeas, el surrealismo y el cubismo, y sobre todo, el concepto de antropofagia; fase de Pintura Social: enfocada en temas cotidianos y sociales del país. Adaptado: https://www.todamateria.com.br/tarsila-do-amaral/

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del clase Pregunta a tus alunnos si conocen Tarsila do Amaral e hace una lectura colectiva

Lección 1 Abaporu (1928) \"Esta figura primitiva y monstruosa nació de un sueño. Hay una figura monstruosa solitaria, de pies inmensos, sentada en una llanura verde, el brazo doblado sobre una rodilla, la mano que sostiene el peso ligero de la diminuta cabeza. Delante, un cactus estallando en una enorme flor.\" - Tarsila. Contesta las preguntas en el cu aderno 1.¿De qué movimiento formaba parte Tarsila do Amaral? Tasila hizo parte del Movimiento modernista brasileño en Brasil. 2.¿Por qué su obra Abaporu quedó tan marcada en la historia? Porque marcó el inicio de una nueva era de las artes brasileñas 3.¿La obra de abaporu encaja mejor en cual de las fases artísticas de Tarsila? La obra es un símbolo del movimiento de la antropofagia

AAtteelliieerr despuésdelatarea Espacio para notas del Las respuestas deben clase ser tomadas del texto ddeell pero puedes preguntarle a tu pprrooffeessoorr alumnos que piensa de la obra Abaporu Es pedido que responda las preguntas en el cuaderno para facilitar la búsqueda directamente en la página de texto, pero también para permitir un momento extra de reflexión antes de responder.

Lección 1 Del mismo modo que analizamos la importancia del Abaporu para el Operários (1933) movimiento de la antropofagia, trabajaremos con outra obra de Tarsila. 1.Reproduce la obra Operários desde perspectiva, reemplaza los rostros de extraños solo con personas que conoces, pode ser tu familia o tu amigos. 2. Ahora reemplazalo con un nicho de tema que te guste! Podría ser tu película o banda favorita, por ejemplo

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Esta es una actividad que su clase estudiante puede hacer libremente, eligiendo el tema a seguir como lo desee. Solo asegúrese de que la estructura del trabajo sea la misma que la pintura.

LOS ARTÍCULOS DEFINIDOS E EL UNOS Complete las frases con “EL”, \"LA\", “LO”, \"LAS\" INDEFINIDOS UN o \"LOS\" conforme el caso. LO a) Me llevo el cuadro verde. LAS b) El arte moderna es buena. UNA c) Lávate las manos después de pintar d)Nos fuimos a el museo LA e) Lo bueno es que mañana iremos al museo LOS UNAS WOW! ! Eufonía: Cuando la palabra es femenina, en singular y que comienza con \"A\" o \"HA\" tónica, se debe usar el artículo masculino \"EL\" Ejemplos: El arte es hermosa

AAtteelliieer Debe usarse cuando: ddeellr LO Adjetivos Espacio para notas del Adverbios clase pprrooffeessoorr Que (relativo) Participios Atención, recuerda mencionar que la función del artículo neutro \"LO\" es un sustantivo, por lo que no debe usarse con sustantivos.

ahora vamos a leer EL ARTE Y SUS CAMBIOS Los cambios en la cultura y el desarrollo de la sociedad, los avances tecnológicos y científicos, específicamente la neurociencia, han cambiado el concepto mismo del cuerpo humano, trayendo así nuevas expresiones artísticas y lo que se conoce como arte contemporáneo. Hoy en día se consideran obras de arte las obras muy complejas o que consisten en algo invisible. Todo esto nos hace cuestionar qué se puede considerar arte, qué ha cambiado a lo largo de los años y por qué. ¿Es arte lo que surge de acuerdo a las necesidades de la sociedad y sus críticos?

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del clase Profesor (a), hace una lectura conjunta del texto y puede profundizar el tema con este video https://www.youtube.com/wat ch?v=xw8MffnsHyo

Lección 2 Contesta las preguntas en el cuaderno 1.¿Qué es alolapmrimenetreocpueannsdaomhieanbtlaosqduee te viene arte? 32..Dc¿uTeáoslpdeuosépesul dceoedneacnseeaprlitzcoaorndsleaidaserortbeardpaoasr,aadrtitemi?é

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Estas sonn cuestiones de clase interpretación, entonces las respuestas de los alumnos puede variar mucho, pero en la última pregunta la respuesta debe referirse apenas a las obras ejemplificadas

Las artes visuales no son accesibles para todos, así que describa la obra de arte que esta en la página anterior en su cuaderno, como si describiera a una persona ciega o con discapacidad visual, encuentra la manera de describir los colores, las formas y las características principales de la obra

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del clase En esta actividad debemos dejar claro que el arte no es solo lo que ves, que hay otros tipos de arte, pero que el ejemplo es solo para pinturas.

Cu ¡Ahora vamos a rio praticar! sid da El arte puede reforzar los lazos sociales, contribuyendo al desarrollo social, a su cohesión e y continuidad. Teniendo en cuenta que Tarsila do Amaral fue fuertemete criticada por sus obras, EN FRANCIA, LA MONA mismo ellas teniendo muy importancia para la LISA SE LLAMA \"LA epoca, ¿crees que el arte se moldea de acuerdo a JOCONDE.\" las necesidades de su tiempo? ¡Hablemos de ello! Redactar un ensayo discursivo argumentativo de Se puede encontrar en el museo 30 líneas aproximadamente. del Louvre en Paris.

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Comprobar si los textos siguen clase un estilo padrón de introducción, metodología y conclusión y si tienen al menos un argumento.

los pronombres posesivos El español posee dos formas de posesivos: unos que funcionan como determinantes átonos y tónicos (antepuestos al nombre/sustantivo), también conocidos como pronombres adjetivos, y los posesivos que van pospuestos al nombre o sustituyendo una oración o sintagma nominal.

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Puede mostrar ejemplos y clase pedir algunos ejemplos simples como actividad oral.

Lección 3 1- Subraya en el texto todos los pronombres posesivos que encuentres ¡Ahora vamos a ¡ Hola, mama! Mi clase de pintura solo empieza hasta practicar! las tres, asi que fue al museo con mis amigos para ver la nueva exposicion de arte, dejé tu libro en la mesa, también deje un libro mío que habla sobre el arte en Italia, asi que usted y papá pueden leer en vuestra viaje. Vuestras pasajes aéreas estan en tu correo eletronico, recuerda llevarlos! bien, es isto ¡ hasta luego, buen viaje! Un beso, su hija.

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Puede enfatizar la diferencia clase entre \"MI/MIS\" \"MÍO/MÍOS\" resaltado en el texto anterior

MONA Eschucha el diálogo contesta las LISA preguntas en el cuaderno ¿Cuál de estas Mona Lisas es tu favorita y por qué?

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Al cuestionar cuál Mona Lisa es clase su favorita, el alumno se verá obligado a usar el pronombre posesivo para responder

¡Ahora vamos a practicar! Ahora describe con tus propias palabras las características de tu Mona Lisa favorita.

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Se deben utilizar clase características físicas que puedan diferenciar una Mona Lisa de otra.

viendo Las obras de arte de Pablo Picasso pasaron por diferentes obras! estilos y etapas, en el cuadro de abajo \"Las señoritas de p1P4ra5ob.d0lou0j0oPaiorcmtabesár.sasosdede Avignon (1907)\", abandonó el manierismo y con las formas geométricas eliminó la profundidad espacial. Además, la Pamvcmbiosumláotnssuaelscsjooeaesreryeinanrsslsouapsesnaintarfrrróloevaiciesesapmninditnaplaeatslausdazrolóas. pintura sirvió de base para lo que sería el cubismo. En tu opinión, ¿cuál es la principal diferencia entre el cuadro original y los tebeos de Clément Oubrerie sobre la obra burdel de Picasso? A continuación, destaque una similitud y una diferencia

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Una actividad para que el clase alumno estudie a un pintor destacado y su influencia en otras obras, trabajando así su conocimiento del mundo.

Última actividad Parte 1 ¡Es hora de hacer tu propio arte! Teniendo como referencia todo el contenido visto en la unidad, ¡haz un arte tú mismo, que contenga algo estudiado y lo que consideres arte!

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Se reserva un espacio en la clase página para la realización del trabajo final, pero el alumno es libre de realizar una actividad más lúdica, como una escultura.

Última actividad Parte 2 Ahora que ha creado su propia obra de arte es hora de describirla. Su trabajo más reciente está compitiendo por un lugar en un museo importante, describirla con el mayor detalle posible: tamaño, colores, tema, contexto.

AApprtrteeododllfefieieeeellsrsroorr Espacio para notas del Es necesario que el alumno clase escriba un texto para trabajar la ortografía y la gramática, repasando los conocimientos adquiridos durante el capítulo.