171163 - ให้ประสัมพันธ์ - Test blueprint 30 ก.ย.63 มีเฉพาะข้อมู

ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) สาหรบั การทดสอบเพื่อการขอรบั ใบอนุญาตประกอบวิชาชพี ครู สำนกั งำนเลขำธกิ ำรครุ ุสภำ 28 กนั ยำยน 2563

คานา ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (Test Blueprint) สำหรับกำรทดสอบเพื่อกำรขอรับใบอนุญำตประกอบวชิ ำชีพครู จำนวน 34 วชิ ำ ประกอบด้วย 3 กลมุ่ วิชำ ได้แก่ (1) กลุ่มวิชำภำษำ และเทคโนโลยีดิจิทัล จำนวน 3 วิชำ คือ (1.1) วิชำกำรใช้ภำษำไทยเพ่ือกำรสื่อสำร (1.2) วิชำกำรใช้ภำษำอังกฤษเพื่อกำรสื่อสำร และ (1. 3) วิชำกำรใช้เทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อกำรศึกษำ (2) กลุ่มวิชำชีพครู จำนวน 1 วิชำ และ (3) กลุ่มวิชำเอก จำนวน 30 วิชำ ซ่ึงเป็นผังกำรสร้ำงข้อสอบท่ีจะนำไปใช้ในกำรสร้ำงข้อสอบสำหรับกำรจัดกำรทดสอบและ ประเมินสมรรถนะทำงวิชำชีพครู ในเดอื นกมุ ภำพันธ์ 2564 โดยในกำรจัดทำผงั กำรสร้ำงข้อสอบคุรุสภำได้รบั ควำมอนุเครำะห์จำกผูท้ รงคุณวุฒิ / ผู้เช่ียวชำญจำกสถำบันอุดมศึกษำ และสถำบันท่ีเกี่ยวข้องในหลำกหลำยสำขำวิชำมำร่วมดำเนินกำร รวมทั้ง ได้ผ่ำนกำรรับฟังควำมคิดเห็นจำกสถำบันผลิตครูท่ีมีกำรจัดกำรเรียนกำรสอนในหลักสูตรปริญญำโท ทำงกำรศึกษำ (วิชำชีพครู) และประกำศนียบัตรบัณฑิตวิชำชีพครู ได้รับควำมเห็นชอบจำกสภำคณบดีคณะครุศำสตร์/ศึกษำศำ สตร์แห่งประเทศไทย และคณะอนุกรรมกำร อำนวยกำรทดสอบ เพอื่ ขอรบั ใบอนญุ ำตประกอบวิชำชพี ครู องค์ประกอบสำคัญของผังกำรสร้ำงข้อสอบ ได้แก่ (1) สมรรถนะทำงวิชำชีพครูตำมมำตรฐำนวิชำชีพท่ีคุรุสภำกำหนด (2) มำตรฐำนผลกำรเรียนรู้ด้ำนควำมรู้ตำมมำตรฐำนคุณวุฒิ ระดับปริญญำตรี (มคอ.1) สำขำครุศำสตร์และสำขำศึกษำศำสตร์ (3) โครงสร้ำงกำรทดสอบ ซ่ึงประกอบด้วย มำตรฐำนฯ/สมรรถนะฯ/ผลลัพธ์กำรเรียนรู้ ขอบข่ำย/ประเด็นกำรทดสอบ น้ำหนัก ระดบั กำรวัดและนำ้ หนัก และ (4) ข้อสังเกต เงอื่ นไข และข้อเสนอแนะในกำรสรำ้ งแบบทดสอบ ผังกำรสร้ำงข้อสอบฉบับน้ีสำเร็จได้เพรำะได้รับควำมร่วมมืออย่ำงดียิ่งจำกผู้ทรงคุณวุฒิหรือผู้เชี่ยวชำญทุกท่ำนท่ีได้ช่วยระดมสมอง เสนอแนะ จัดทำและนำเสนอ ผังกำรสร้ำงข้อสอบน้ีอย่ำงจริงจังและเข้มข้น สำนักงำนเลขำธิกำรคุรุสภำขอขอบพระคุณไว้ ณ โอกำสน้ี และพร้อมท่ีจะน้อมรับควำมคิดเห็นห รือข้อเสนอแนะเพื่อกำรปรับปรุง และพฒั นำผงั กำรสรำ้ งสอบใหม้ ีควำมถกู ต้อง ชดั เจน ครบถว้ น สมบูรณ์ และสำมำรถนำไปส่กู ำรสร้ำง / พฒั นำขอ้ สอบท่ีมีมำตรฐำนเป็นที่ยอมรับมำกขึน้ ต่อไป สำนักงำนเลขำธิกำรคุรสุ ภำ 28 กันยำยน 2563

[ข้อคิดเหน็ ] สารบัญ หนำ้ ผังกำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 1. วชิ ำกำรใช้ภำษำไทยเพ่ือกำรส่ือสำร. ............................................................................................................................................................. 1 ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 2. วชิ ำกำรใชภ้ ำษำอังกฤษเพ่ือกำรสื่อสำร ......................................................................................................................................................... 3 ผังกำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 3. วิชำกำรใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลเพอ่ื กำรศึกษำ. .................................................................................................................................................... 6 ผังกำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 4. วิชำชีพคร.ู ..................................................................................................................................................................................................... 8 4.1 วชิ ำชพี ครู ดำ้ นกำรเปลีย่ นแปลงบรบิ ทโลก สังคม และแนวคิดปรัชญำเศรษฐกิจพอเพียง.............................................................................10 4.2 วิชำชีพครู ดำ้ นจิตวทิ ยำพฒั นำกำร จิตวิทยำกำรศึกษำและจิตวิทยำให้คำปรกึ ษำในกำรวิเครำะห์และพฒั นำผเู้ รียนฯ..................................12 4.3 วิชำชีพครู ด้ำนหลกั สตู ร ศำสตร์กำรสอน และเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ในกำรจดั กำรเรียนรู้ ....................................................................................14 4.4 วิชำชีพครู ดำ้ นกำรวัดประเมินผลกำรเรยี นรู้และกำรวจิ ัยเพอื่ แก้ปญั หำ และพัฒนำผู้เรียน...........................................................................16 4.5 วชิ ำชพี ครู ด้ำนกำรออกแบบ และกำรดำเนินกำรเก่ยี วกับงำนประกันคณุ ภำพกำรศกึ ษำ..............................................................................18 ผังกำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 5. สำขำวิชำ/วิชำเอกกำรศึกษำปฐมวยั ............................................................................................................................................................19 ผงั กำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 6. สำขำวิชำ/วชิ ำเอกภำษำไทย .......................................................................................................................................................................21 ผงั กำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 7. สำขำวชิ ำ/วิชำเอกภำษำอังกฤษ ..................................................................................................................................................................23 ผังกำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 8. สำขำวชิ ำ/วิชำเอกภำษำจีน.........................................................................................................................................................................26 ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 9. สำขำวชิ ำ/วชิ ำเอกคณติ ศำสตร์....................................................................................................................................................................28 ผงั กำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 10. สำขำวิชำ/วิชำเอกวทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลย.ี .........................................................................................................................................30 ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 11. สำขำวิชำ/วชิ ำเอกสังคมศึกษำ. .................................................................................................................................................................35 ผังกำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 12. สำขำวชิ ำ/วิชำเอกสขุ ศึกษำ พลศึกษำ และนันทนำกำร.............................................................................................................................38 ผังกำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 13. สำขำวิชำ/วิชำเอกศิลปศึกษำ ดนตรศี ึกษำ และนำฏศิลปศ์ ึกษำ ................................................................................................................40 ผังกำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 14. สำขำวิชำ/วชิ ำเอกวทิ ยำกำรอำชีพ. ...........................................................................................................................................................45

[ขอ้ คิดเห็น] ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 15.สำขำวิชำ/วชิ ำเอกพำณชิ ยกรรม / บรหิ ำรธุรกิจ.........................................................................................................................................49 ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 16. สำขำวิชำ/วิชำเอกอตุ สำหกรรมศิลป์.........................................................................................................................................................51 ผังกำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 17. สำขำวิชำ/วิชำเอกเทคโนโลยแี ละสอ่ื สำรกำรศึกษำ. ..................................................................................................................................53 ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 18. สำขำเอกวิชำ/วิชำกำรศกึ ษำพิเศษ............................................................................................................................................................56 ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 19. สำขำเอกวชิ ำ/วิชำศลิ ปกรรม.....................................................................................................................................................................59 ผังกำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 20. สำขำเอกวชิ ำ/วิชำอุตสำหกรรมท่องเที่ยว .................................................................................................................................................62 ผงั กำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 21.สำขำเอกวิชำ/วิชำอตุ สำหกรรมสิ่งทอ.........................................................................................................................................................65 ผังกำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 22.สำขำวชิ ำ/วชิ ำเอกคหกรรม ........................................................................................................................................................................68 ผงั กำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 23. สำขำวชิ ำ/วชิ ำเอกเทคโนโลยกี ำรเกษตรและอุตสำหกรรมเกษตร..............................................................................................................70 ผังกำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 24. สำขำเอกวชิ ำ/วิชำประมง..........................................................................................................................................................................72 ผังกำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 25. สำขำวิชำ/วชิ ำเอกภำษำญี่ปุ่น ...................................................................................................................................................................75 ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 26. สำขำวชิ ำ/วชิ ำเอกภำษำฝร่งั เศส ...............................................................................................................................................................77 ผังกำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 27. สำขำวิชำ/วิชำเอกภำษำอำหรับ................................................................................................................................................................79 ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 28. สำขำวชิ ำ/วิชำเอกภำษำมำลำยู.................................................................................................................................................................81 ผงั กำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 29. สำขำวิชำ/วชิ ำเอกภำษำเวยี ดนำม.............................................................................................................................................................83 ผังกำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 30. สำขำวิชำ/วิชำเอกภำษำพมำ่ ....................................................................................................................................................................85 ผังกำรสร้ำงข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 31. สำขำวชิ ำ/วชิ ำเอกภำษำเกำหลี.................................................................................................................................................................87 ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 32. สำขำวิชำ/วชิ ำเอกภำษำเยอรมัน...............................................................................................................................................................89 ผงั กำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 33. สำขำวิชำ/วิชำเอกภำษำบำลี.....................................................................................................................................................................91 ผังกำรสรำ้ งข้อสอบ (TEST BLUEPRINT) 34. สำขำวิชำ/วชิ ำเอกจิตวทิ ยำกำรศึกษำและกำรแนะแนว.............................................................................................................................93

เวลำในกำรสอบ 90 นำที [ขอ้ คิดเหน็ ] จำนวนขอ้ สอบปรนัย 5 ตวั เลือก ไมน่ อ้ ยกวำ่ 60 ข้อ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 1. วชิ าการใช้ภาษาไทยเพื่อการส่ือสาร. จำนวนข้อสอบอตั นยั ไมน่ ้อยกวำ่ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี รุ ุสภากาหนด :  ต้องมีควำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเร่อื งกำรใช้ภำษำไทยเพอื่ กำรสอ่ื สำร สมรรถนะ ตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบังคบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  ใชท้ กั ษะกำรฟงั กำรพูด กำรอ่ำน และกำรเขียนภำษำไทยเพ่ือกำรสอ่ื ควำมหมำยไดอ้ ย่ำงถกู ตอ้ งในกำรเรียนกำรสอน หรือที่เกี่ยวขอ้ งกับวิชำชีพครู มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  ขอ้ 5.2.4 มีควำมรู้ และควำมสำมำรถในกำรใช้ภำษำไทย และภำษำองั กฤษเพอื่ กำรสอ่ื สำรตำมมำตรฐำน ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ วชิ าการใช้ภาษาไทยเพื่อการส่ือสาร : -ไม่มี- ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เห็นของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ วชิ าการใช้ภาษาไทยเพื่อการส่ือสาร : -ไม่มี- โครงสร้างการทดสอบ : ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ 1. ใชท้ กั ษะกำรฟงั เพ่ือกำรส่ือสำรในกำรเรยี น - ฟังเพ่อื รวบรวมขอ้ มลู แก้ปัญหำ ตดั สินใจ 25 กำรสอน หรอื เกี่ยวข้องกบั วิชำชีพครู - ฟังเพ่ือจบั ใจควำม ตีควำม ประเมนิ ค่ำ - ฟงั เพอ่ื วิเครำะห์ วิจำรณ์ - ฟังอยำ่ งมวี จิ ำรณญำณ - มีมำรยำทกำรฟงั แหลง่ ทีฟ่ ัง - ผู้เรียน ผรู้ ่วมงำน ผูป้ กครอง ผบู้ งั คบั บญั ชำ วทิ ยำกร ฯลฯ - ขำ่ ว กำรบรรยำย กำรประชุม กำรชีแ้ จง กำร โฆษณำ กำรประชำสมั พันธ์ ฯลฯ 1

มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนัก [ข้อคดิ เห็น] 25 2. ใช้ทกั ษะกำรพูดเพอื่ กำรส่ือสำรในกำรเรียน - พูดถำ่ ยทอดควำมรู้ หมายเหตุ กำรสอนหรอื เกยี่ วข้องกบั วิชำชีพครู - ถำม – ตอบ ในชนั้ เรียน 25 - - พูดเสรมิ แรง 25 3. ใช้ทกั ษะกำรอ่ำนเพือ่ กำรสื่อสำรในกำรเรยี น - พดู เพอื่ ปรบั พฤติกรรมผเู้ รยี น - กำรสอน หรือเก่ยี วข้องกบั วิชำชีพครู - พูดเพอ่ื ส่งเสรมิ กระบวนกำรคดิ 100 - - พูดเชงิ สร้ำงสรรคแ์ ละสร้ำงสนั ติ 4. ใช้ทักษะกำรเขยี นเพ่อื กำรสอ่ื สำรในกำรเรียน - พดู ในโอกำสตำ่ ง ๆ - กำรสอน หรือเกยี่ วข้องกับวิชำชีพครู - มมี ำรยำทกำรพดู - อำ่ นเอำเรื่องจบั ใจควำม วเิ ครำะห์ ตคี วำม ประเมนิ คำ่ - อำ่ นอยำ่ งมวี จิ ำรณญำณ - มมี ำรยำทกำรอ่ำน แหลง่ ท่อี ่าน หนังสอื ตำรำ เอกสำร บทควำม รำยงำน วจิ ัย ส่ืออเิ ล็กทรอนกิ ส์ ฯลฯ - ตรวจแกไ้ ขงำนผเู้ รียน - เขียนรำยงำนผลกำรเรียนและพฤตกิ รรมผู้เรียน - เขียนหนังสอื รำชกำร - เขียนเชงิ วิชำกำร (รำยงำน โครงกำร วจิ ัย เอกสำร บทควำม หนังสือ ฯลฯ) - เขียนเชงิ สร้ำงสรรคแ์ ละสร้ำงสนั ติ (ควำมเรยี ง บันทกึ เรียงควำม สำรคดี บทควำม ร้อยกรอง จดหมำย ประกำศ กำรเขยี นบนสอ่ื อิเลก็ ทรอนกิ ส์ กำรเขียนบนส่ือสังคมออนไลน์ ฯลฯ) - มีมำรยำทกำรเขียน รวม 2

เวลำในกำรสอบ 90 นำที [ขอ้ คิดเหน็ ] จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไมน่ อ้ ยกวำ่ 60 ข้อ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 2. วชิ าการใช้ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร จำนวนขอ้ สอบอัตนัย ไมน่ อ้ ยกวำ่ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทคี่ รุ ุสภากาหนด :  ต้องมคี วำมรอบรู้และเขำ้ ใจในเร่ืองกำรใชภ้ ำษำองั กฤษเพ่ือกำรส่ือสำร สมรรถนะ ตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบงั คบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  ใชท้ ักษะกำรฟงั กำรพดู กำรอำ่ น และกำรเขียนภำษำอังกฤษเพื่อกำรส่ือควำมหมำยไดอ้ ย่ำงถูกตอ้ งในกำรเรยี นกำรสอน หรอื ทเี่ กย่ี วข้องกับวชิ ำชีพครู มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  ขอ้ 5.2.4 มคี วำมรู้ และควำมสำมำรถในกำรใชภ้ ำษำไทย และภำษำองั กฤษเพ่อื กำรสอ่ื สำรตำมมำตรฐำน ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ วชิ าการใช้ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร : -ไม่มี- ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ วชิ าการใช้ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร : -ไมม่ ี- โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 1. ใชท้ กั ษะกำรฟังเพ่อื กำรส่อื สำรในบริบท 1. Can understand the main points of clear short speeches and narratives on familiar 5 ชวี ติ ประจำวันและกำรทำงำน (Using topics regularly encountered in daily and working life contexts 4 listening skill to communicate in daily 4 and working life contexts) 2. Can follow the main points of extended discussions with clear articulation in daily and working life 3. Can understand the main points of discussions on familiar topics in everyday situations when people speak clearly 4. Can follow straightforward short talks on familiar topics when delivered in clearly 4 articulated speech 3

มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั [ขอ้ คดิ เหน็ ] 4 หมายเหตุ 4 5. Can catch the main points in social media programs on familiar topics when delivery is relatively slow and clear 5 6. Can understand simple announcements and instructions in daily and working life 4 contexts 4 2. ใชท้ ักษะกำรพูดเพ่อื กำรสือ่ สำรในบริบท 1. Can use a wide range of simple language for conversations pertinent to topics in daily 4 ชวี ิตประจำวนั และกำรทำงำน (Using and working life contexts (e.g. family, hobbies, work, travel, and current events) 4 speaking skill to communicate in daily 2. Can start, maintain, and close simple face-to-face conversations on topics pertinent to daily and working life contexts) 4 and working life contexts 5 5 3. Can express and respond to feeling and attitudes (e.g. surprise, happiness, sadness, interest, and disinterest) 5 5 4. Can seek and give personal opinions in informal discussions with friends agreeing and 5 disagreeing politely. 5. Can find and pass on straightforward messages pertinent to daily and working life contexts. 6. Can ask for and follow detail directions. 3. ใช้ทกั ษะกำรอ่ำนเพื่อกำรสอื่ สำรในบริบท 1. Can understand straightforward factual texts on daily and working life contexts. ชวี ติ ประจำวันและกำรทำงำน (Using reading skill to communicate in daily 2. Can find and understand relevant information in everyday materials, such as emails, and working life contexts) brochures, and short academic documents. 3. Can understand significant points in straightforward educational and news articles. 4. Can understand clearly written, straightforward instructions of a piece of equipment. 5. Can understand the description of events, feelings, and wishes in messages well enough to reply. 4

มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั [ขอ้ คดิ เหน็ ] 7 หมายเหตุ 4. ใชท้ กั ษะกำรเขยี นเพ่อื กำรสื่อสำรในบรบิ ท 1. Can write straightforward, connected texts on familiar subjects within his or her field of 6 ชีวิตประจำวนั และกำรทำงำน (Using interest. 6 writing skill to communicate in daily 6 and working life contexts) 2. Can write personal messages describing experiences, feelings, and events with some details. 100 3. Can write a description of an event. 4. Can write very brief reports in a standard conventionalized format, on routine factual information. รวม 5

เวลำในกำรสอบ 90 นำที [ขอ้ คิดเหน็ ] จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไมน่ อ้ ยกวำ่ 60 ข้อ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 3. วชิ าการใช้เทคโนโลยดี ิจิทลั เพ่ือการศึกษา. จำนวนข้อสอบอัตนัย ไมน่ อ้ ยกวำ่ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทคี่ รุ ุสภากาหนด :  ต้องมคี วำมรอบร้แู ละเขำ้ ใจในเรอื่ งกำรใชเ้ ทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพอ่ื กำรศกึ ษำ สมรรถนะ ตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรือ่ ง รายละเอียดมาตรฐานความรแู้ ละประสบการณว์ ิชาชีพครู ตามข้อบังคับคุรุสภา วา่ ด้วยมาตรฐานวชิ าชพี (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  ทักษะกำรใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั เพ่ือกำรศึกษำ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ : -ไม่มี- ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ วชิ าการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพ่ือการศึกษา : -ไม่มี- ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเ่ี ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ วชิ าการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั เพ่ือการศึกษา : -ไม่มี- โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. กำรเขำ้ ใจสอื่ ดิจทิ ลั 1. กำรใช้คอมพิวเตอร์ และกำรใช้อินเทอรเ์ นต็ 25 2. เขำ้ ใจสอ่ื และเทคโนโลยีอบุ ัติใหม่ 3. กำรใช้ดิจทิ ัลเพือ่ ควำมม่ันคงปลอดภัย (พรบ.คอมพิวเตอร์, พรบ.คมุ้ ครอบข้อมูลส่วนบคุ คล, จรรยำบรรณใน กำรใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ิทลั ) 4. กำรเขำ้ ใจขอ้ มลู และปญั ญำประดษิ ฐ์ 5. สทิ ธิและควำมรับผดิ ชอบ 6. กำรเข้ำถึงขอ้ มลู และสำรสนเทศ 7. สอ่ื สำรและสรำ้ งสอื่ และสำรสนเทศ 8. กำรรู้เท่ำทันส่อื และสำรสนเทศ แนวปฏบิ ตั ใิ นสังคมยคุ ดจิ ทิ ัล 6

[ขอ้ คดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 2. กำรเขำ้ ถงึ และประยุกต์ใชส้ ื่อดจิ ทิ ัล 9. สขุ ภำพดยี คุ ดิจิทัล 50 3. กำรสร้ำงสรรคแ์ ละกำรแก้ปญั หำ 10. ดจิ ทิ ัลคอมเมริ ์ซ 11. กำรเขำ้ ใจข้อมูลและปัญญำประดษิ ฐ์ 25 1. กำรใช้คอมพิวเตอร์ 2. กำรใช้งำนอนิ เทอรเ์ น็ต 100 3. กำรใช้โปรแกรมสรำ้ งสื่อดิจิทัล 4. กำรใช้โปรแกรมสำเรจ็ รปู ด้ำนกำรประมวลคำ ตำรำงคำนวณและกำรนำเสนองำน 5. กำรทำงำนรว่ มกนั แบบออนไลน์ 6. กำรใช้ดิจทิ ัลเพ่อื ควำมม่ันคงปลอดภัย 7. กำรใชเ้ ทคโนโลยอี ยำ่ งสร้ำงสรรค์ 1. เลือก ประยุกตใ์ ชน้ วตั กรรม และเทคโนโลยสี ำรสนเทศในกำรจัดกำรเรยี นรู้ 2. กำรสรำ้ งเนื้อหำบนส่ือดจิ ิทลั (กำรสอ่ื สำร, กำรทำงำนรว่ มกนั , กำรแก้ปัญหำ) 3. กำรคิดรเิ ริ่มและกำรนำพำตนเอง 4. กำรยืดหยนุ่ และกำรปรบั ตวั 5. กำรทำงำนรว่ มกนั ในสังคมและวฒั นธรรม 6. กำรแก้ปญั หำทำงเทคนิคของกำรใชง้ ำนเทคโนโลยี 7. กำรจัดกำรสิ่งแวดล้อมดิจทิ ลั 8. กำรปรบั เปลย่ี นทกั ษะในยคุ ดจิ ทิ ัล รวม 7

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคดิ เหน็ ] ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 4. วชิ าชีพครู. จำนวนขอ้ สอบปรนัย 5 ตวั เลือก ไม่นอ้ ยกว่ำ 100 ข้อ จำนวนขอ้ สอบอัตนัย ไมน่ อ้ ยกว่ำ 2 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี รุ ุสภากาหนด :  มคี วำมรอบรแู้ ละเข้ำใจในเร่ืองกำรเปลย่ี นแปลงบรบิ ทของโลก สังคม และแนวคิดของปรัชญำเศรษฐกิจพอเพยี ง  มีควำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเรอ่ื งจติ วิทยำพัฒนำกำร จิตวิทยำกำรศกึ ษำ และจิตวทิ ยำใหค้ ำปรกึ ษำในกำรวเิ ครำะหแ์ ละพัฒนำผเู้ รยี นตำมศกั ยภำพ  มคี วำมรอบรู้และเขำ้ ใจในเรอ่ื งหลกั สตู ร ศำสตร์กำรสอน และเทคโนโลยดี ิจทิ ัลในกำรจดั กำรเรยี นรู้  มีควำมรอบรูแ้ ละเข้ำใจในเร่ืองกำรวดั ประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ และกำรวจิ ยั เพ่อื แกป้ ัญหำและพัฒนำผู้เรียน  มคี วำมรอบร้แู ละเขำ้ ใจในเรอ่ื งกำรออกแบบ และกำรดำเนินกำรเกยี่ วกบั งำนประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบงั คบั คุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรู้บรบิ ทกำรเปล่ยี นแปลงของสงั คมทง้ั ภำยใน และภำยนอกประเทศทีส่ ง่ ผลกระทบต่อกำรศึกษำ และประยกุ ตใ์ ช้แนวคิดปรชั ญำเศรษฐกจิ พอเพียงในกำรจัดกำรเรียนรู้ให้กบั ผเู้ รยี นได้  เขำ้ ใจธรรมชำตขิ องผ้เู รยี น ช่วยเหลือและสนับสนนุ กำรเรยี นรู้ของผเู้ รยี นให้เตม็ ตำมศกั ยภำพ และใหค้ ำแนะนำชว่ ยเหลือผเู้ รยี นให้มคี ณุ ภำพชวี ติ ท่ดี ีขน้ึ ได้  วิเครำะห์ จดั ทำ ใช้ ประเมินและพัฒนำหลักสตู รของสถำนศึกษำได้ จดั ทำแผนกำรเรียนรู้และนำแผนกำรเรยี นร้ไู ปสกู่ ำรปฏบิ ตั ใิ หเ้ กดิ ผลจรงิ ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสมกบั ผเู้ รยี น บรหิ ำรจดั กำรชั้นเรียนใหผ้ เู้ รยี นเกดิ กำรเรยี นรไู้ ด้ ใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศเพอ่ื กำรสือ่ สำรได้ แสวงหำแหล่งเรยี นรทู้ ี่หลำกหลำยใหแ้ ก่ผูเ้ รยี นได้ และประยกุ ต์ใช้หรอื พฒั นำสอ่ื และนวตั กรรมเพ่อื กำรเรยี นรู้ ของผเู้ รยี นได้  วัดและประเมนิ ผลกำรเรยี นรขู้ องผู้เรยี นและนำผลกำรประเมนิ ไปใชใ้ นกำรพฒั นำผเู้ รยี นได้ เลือกใช้ผลกำรวจิ ัยไปใช้ในกำรจดั กำรเรยี นรู้ได้ และทำวิจัยเพ่ือพัฒนำกำรเรยี นกำรสอนและพัฒนำผเู้ รียนได้  จดั กำรคณุ ภำพ พฒั นำ และประเมนิ คุณภำพกำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรไู้ ด้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.1) มคี วำมรอบร้ใู นหลักกำร แนวคดิ ทฤษฎี เน้ือหำสำระดำ้ นวชิ ำชีพครู และมีควำมรอบรู้ ควำมเข้ำใจในกำรบรู ณำกำรควำมรูก้ บั กำรปฏิบตั จิ ริง และบูรณำกำรขำ้ มศำสตร์ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ วชิ าชีพครู : -ไม่มี- ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ วชิ าชีครู : -ไม่มี- 8

โครงสร้างการทดสอบ : [ขอ้ คดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 16 1. มีควำมรอบร้แู ละเขำ้ ใจในเร่อื งกำรเปลย่ี นแปลงบรบิ ท กำรเปลย่ี นแปลงบรบิ ทของโลก สงั คม และแนวคิดของปรชั ญำเศรษฐกิจพอเพยี ง 24 ของโลก สังคม และแนวคิดของปรชั ญำเศรษฐกจิ พอเพยี ง 24 24 2. มีควำมรอบรแู้ ละเข้ำใจในเรอ่ื งจติ วิทยำพัฒนำกำร จิตวิทยำพฒั นำกำร จติ วิทยำกำรศึกษำ และจิตวทิ ยำให้คำปรกึ ษำในกำรวเิ ครำะห์และพฒั นำ 12 100 จติ วทิ ยำกำรศกึ ษำ และจติ วิทยำให้คำปรึกษำในกำร ผู้เรยี นตำมศักยภำพ วิเครำะหแ์ ละพฒั นำผเู้ รยี นตำมศักยภำพ 3. มีควำมรอบรูแ้ ละเขำ้ ใจในเรื่องหลกั สตู ร ศำสตรก์ ำรสอน หลักสตู ร ศำสตรก์ ำรสอน และเทคโนโลยดี จิ ิทลั ในกำรจัดกำรเรียนรู้ และเทคโนโลยดี จิ ิทลั ในกำรจัดกำรเรียนรู้ 4. มีควำมรอบรู้และเขำ้ ใจในเรื่องกำรวัด ประเมนิ ผล กำรวดั ประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ และกำรวจิ ยั เพอ่ื แก้ปัญหำและพัฒนำผูเ้ รยี น กำรเรยี นรู้ และกำรวจิ ยั เพือ่ แก้ปญั หำและพัฒนำผเู้ รียน 5. มีควำมรอบรูแ้ ละเขำ้ ใจในเร่ืองกำรออกแบบ และ กำรออกแบบ และกำรดำเนนิ กำรเก่ยี วกับงำนประกนั คณุ ภำพกำรศกึ ษำ กำรดำเนินกำรเกี่ยวกบั งำนประกนั คณุ ภำพกำรศึกษำ รวม 9

[ข้อคิดเหน็ ] ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 4.1 วชิ าชีพครู ด้านการเปลย่ี นแปลงบริบทโลก สังคม และแนวคดิ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี ุรุสภากาหนด :  มคี วำมรอบร้แู ละเขำ้ ใจในเร่ืองกำรเปลยี่ นแปลงบริบทของโลก สังคม และแนวคดิ ของปรชั ญำเศรษฐกจิ พอเพียง สมรรถนะ ตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบังคบั คุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรบู้ รบิ ทกำรเปลยี่ นแปลงของสังคมท้ังภำยใน และภำยนอกประเทศท่ีสง่ ผลกระทบต่อกำรศึกษำ และประยุกต์ใช้แนวคิดปรัชญำเศรษฐกจิ พอเพียงในกำรจดั กำรเรียนรู้ใหก้ ับผูเ้ รียนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.1) มคี วำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคดิ ทฤษฎี เน้ือหำสำระด้ำนวิชำชพี ครู และมคี วำมรอบรู้ ควำมเข้ำใจในกำรบรู ณำกำรควำมรกู้ บั กำรปฏิบตั ิจริง และบูรณำกำรขำ้ มศำสตร์ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ วชิ าชีพครู ด้านการเปลย่ี นแปลงบริบทโลก สังคม และแนวคดิ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง : -ไม่มี- ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เห็นของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ วชิ าชีพครู ด้านการเปลยี่ นแปลงบริบทโลก สังคม และแนวคดิ ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง : -ไม่มี- โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 7 มคี วามรอบรแู้ ละเข้าใจในเร่อื งการเปลยี่ นแปลงบรบิ ทของโลก สงั คม และแนวคิดของปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง 1. รอบรูก้ ำรเปลี่ยนแปลงบริบทของโลกและสังคม 1. กำรเปลี่ยนแปลงบรบิ ทและแนวโน้มของโลกและสงั คมทีส่ ง่ ผลกระทบตอ่ กำรศกึ ษำ ท้งั ภำยในและภำยนอกประเทศทสี่ ง่ ผลกระทบตอ่ 1.1 นโยบำย กฎหมำย ระเบียบ ขอ้ บงั คบั และกำรเมือง กำรศกึ ษำ 1.2 สภำวะเศรษฐกจิ และกำรดำรงชีวิต 1.3 นวตั กรรมและเทคโนโลยี 1.4 กำรศึกษำเพ่อื พัฒนำทยี่ ัง่ ยืน ด้ำนสงั คม วัฒนธรรม สงิ่ แวดลอ้ ม และสุขภำพ 10

มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั [ข้อคดิ เหน็ ] 9 หมายเหตุ 16 2. กำรนำหลกั ปรัชญำของเศรษฐกิจพอเพียงมำ 2. กำรนำหลักปรชั ญำของเศรษฐกิจพอเพียงมำประยกุ ต์ใช้ในกำรดำรงชวี ติ ทกุ ระดบั ประยกุ ตใ์ ช้ในกำรดำรงชีวติ ทกุ ระดบั 2.1 ควำมหมำย ควำมสำคญั หลกั กำร 2.2 กำรนำหลกั ปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพียงมำประยุกต์ใชเ้ พ่อื พัฒนำตน พฒั นำผู้เรยี น พฒั นำงำน และ พัฒนำชุมชน รวม 11

[ขอ้ คิดเห็น] ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 4.2 วชิ าชีพครู ด้านจิตวทิ ยาพฒั นาการ จิตวทิ ยาการศึกษาและจติ วิทยาให้คาปรึกษาในการวเิ คราะห์และพฒั นาผู้เรียนฯ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทคี่ รุ ุสภากาหนด :  มคี วำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเรือ่ งจิตวิทยำพฒั นำกำร จติ วิทยำกำรศกึ ษำ และจติ วิทยำใหค้ ำปรกึ ษำในกำรวเิ ครำะหแ์ ละพฒั นำผเู้ รยี นตำมศกั ยภำพ สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบงั คบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  เขำ้ ใจธรรมชำติของผู้เรยี น ช่วยเหลอื และสนบั สนนุ กำรเรียนรขู้ องผเู้ รียนใหเ้ ตม็ ตำมศกั ยภำพ และใหค้ ำแนะนำช่วยเหลือผู้เรียนให้มีคณุ ภำพชีวิตทดี่ ีขึน้ ได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ขอ้ 5.2.1) มีควำมรอบรใู้ นหลกั กำร แนวคิด ทฤษฎี เนอ้ื หำสำระดำ้ นวชิ ำชีพครู และมีควำมรอบรู้ ควำมเข้ำใจในกำรบรู ณำกำรควำมร้กู บั กำรปฏบิ ตั จิ รงิ และบรู ณำกำรขำ้ มศำสตร์ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ วชิ าชีพครู ด้านจติ วทิ ยาพฒั นาการ จติ วทิ ยาการศึกษาและจติ วทิ ยาให้คาปรึกษาในการวเิ คราะห์ และพฒั นาผ้เู รียนตามศักยภาพ : -ไมม่ ี- ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเ่ี ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ วชิ าชีพครู ด้านจติ วทิ ยาพฒั นาการ จติ วทิ ยาการศึกษาและจติ วทิ ยาให้คาปรึกษาในการวเิ คราะห์และพฒั นา ผู้เรียนตามศักยภาพ : -ไม่มี- โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ สำมำรถใช้ควำมรทู้ ำงจิตวิทยำในกำรวิเครำะหผ์ เู้ รยี น 1. เข้าใจธรรมชาตขิ องผูเ้ รยี น 8 เปน็ รำยบคุ คล ออกแบบกจิ กรรม จัดเนอื้ หำสำระ บริหำร 1.1 เลอื กใช้วธิ ีกำรทีเ่ หมำะสมในกำรรวบรวมข้อมลู ของผเู้ รียน 2 จดั กำร และมีกลไกกำรช่วยเหลือเพื่อแกไ้ ขและส่งเสรมิ 1.2 สำมำรถวเิ ครำะหค์ วำมแตกตำ่ งของผูเ้ รยี นบนพื้นฐำนของข้อมลู ท่เี ชือ่ ถอื ได้ 2 พฒั นำผูเ้ รียนตำมควำมต้องกำร ควำมสนใจ ควำมถนดั 1.3 จำแนกธรรมชำตขิ องผ้เู รยี นในดำ้ นต่ำง ๆ เช่น บคุ ลกิ ภำพ ควำมถนดั ควำมสนใจ อำรมณ์ สังคม 2 และศักยภำพท่มี คี วำมแตกต่ำงกันระหว่ำงบคุ คล สติปัญญำ ไดอ้ ย่ำงถกู ตอ้ ง ทั้งผูเ้ รียนทมี่ คี วำมตอ้ งกำรจำเป็นพเิ ศษและผเู้ รยี น 1.4 สำมำรถสังเครำะห์แบบกำรเรยี นรู้ (learning style) ของผู้เรียนไดต้ รงตำมสภำพควำมเป็นจรงิ 2 12

มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั [ข้อคดิ เหน็ ] ท่มี ีข้อจำกัดทำงกำย 2. ชว่ ยเหลือและสนับสนุนการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นให้เตม็ ตามศกั ยภาพ 8 หมายเหตุ 2.1 กำรสร้ำงบรรยำกำศกำรเรียนรูท้ ่สี อดคลอ้ งกบั แบบกำรเรยี นของผู้เรียนได้ 3 2.2 มีบคุ ลกิ ภำพควำมเปน็ ครใู นกำรกระตนุ้ และส่งเสรมิ กำรเรียนรู้และกระบวนกำรคดิ ของผเู้ รยี นตำม 3 ควำมแตกตำ่ งระหวำ่ งบคุ คล (กำรสร้ำงแรงจงู ใจ กำรตงั้ คำถำม กำรยอมรับ ควำมคดิ เห็น เปน็ ต้น) 2.3 สำมำรถนำแนวคดิ ทำงจติ วิทยำมำพัฒนำนวัตกรรมทส่ี ่งเสรมิ กำรเรยี นรขู้ องผเู้ รียนได้ (กำรใชเ้ กม 2 เพลง) 3. ให้คาแนะนาช่วยเหลือผเู้ รยี นใหม้ คี ุณภาพชวี ติ ที่ดขี ึนได้ 8 3.1 ระบพุ ฤตกิ รรมที่เป็นปญั หำและสำเหตไุ ด้อยำ่ งสมเหตผุ ล 2 3.2 วิเครำะหป์ จั จยั ท่เี ก่ยี วขอ้ งกบั ปญั หำและกำรแกไ่ ขปญั หำไดอ้ ยำ่ งสมเหตสุ มผล 3 3.3 กำหนดกระบวนกำรแกป้ ญั หำและชว่ ยเหลอื ผู้เรียนได้ 3 24 รวม 13

[ขอ้ คิดเหน็ ] ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 4.3 วชิ าชีพครู ด้านหลกั สูตร ศาสตร์การสอน และเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการจดั การเรียนรู้ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี ุรุสภากาหนด :  มคี วำมรอบรู้และเข้ำใจในเร่อื งหลกั สูตร ศำสตรก์ ำรสอน และเทคโนโลยดี ิจทิ ลั ในกำรจดั กำรเรียนรู้ สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบงั คบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 :  วิเครำะห์ จดั ทำ ใช้ ประเมินและพฒั นำหลกั สตู รของสถำนศึกษำได้ จัดทำแผนกำรเรยี นรแู้ ละนำแผนกำรเรยี นรไู้ ปสู่กำรปฏิบตั ใิ หเ้ กิดผลจริงได้อยำ่ งเหมำะสมกบั ผเู้ รยี น บริหำรจดั กำรช้ันเรยี นใกผ้ เู้ รียน เกดิ กำรเรยี นรู้ได้ ใชเ้ ทคโนดลยสี ำรสนเทศเพอื่ กำรสือ่ สำรได้ แสวงหำแหล่งเรยี นร้ทู ห่ี ลำกหลำยใหแ้ ก่ผเู้ รยี นได้ และประยกุ ตใ์ ช้ หรอื พฒั นำสือ่ และนวตั กรรมเพ่ือกำรเรียนรขู้ องผ้เู รียนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.1) มคี วำมรอบรูใ้ นหลักกำร แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหำสำระดำ้ นวชิ ำชพี ครู และมคี วำมรอบรู้ ควำมเขำ้ ใจในกำรบรู ณำกำรควำมรู้กบั กำรปฏบิ ตั ิจรงิ และบรู ณำกำรข้ำมศำสตร์ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ วชิ าชีพครู ด้านหลกั สูตร ศาสตร์การสอน และเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการจดั การเรียนรู้ : -ไม่มี- ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเ่ี ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ วชิ าชีพครู ด้านหลกั สูตร ศาสตร์การสอน และเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ในการจดั การเรียนรู้ : -ไมม่ ี- โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ มคี วำมรอบร้แู ละเข้ำใจในเร่ืองหลกั สูตร ศำสตรก์ ำรสอน หลกั สตู ร และเทคโนโลยีดิจทิ ลั ในกำรจัดกำรเรยี นรู้ 1.1 กระบวนกำรพฒั นำหลกั สูตรสถำนศกึ ษำทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคญั และเปน็ ไปตำมควำมตอ้ งกำรของ 5 ทอ้ งถ่ิน (กำรศกึ ษำขอ้ มูลพนื้ ฐำน กำรร่ำงหลักสูตร กำรตรวจกอ่ นใช้ กำรปรับปรุง กำรใชแ้ ละบรหิ ำร 2.5 2.5 จัดกำร กำรประเมินหลักสตู ร และกำรปรับปรงุ หลักสตู ร) 1 1.2 ลกั ษณะหลักสตู รสถำนศกึ ษำเพือ่ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั และสอดคล้องกบั ท้องถิ่น (เน้นกำรอธิบำยแต่ละ องค์ประกอบของหลักสตู ร) 1.3 กำรวจิ ัยและพัฒนำหลักสตู ร (R&D) ท่ีเป็นระบบและเชอื่ ถอื ไดแ้ ละมีควำมเปน็ นวัตกรรม 1.4 หลกั สูตรหรอื แผนกำรจดั กำรเรยี นรแู้ บบบรู ณำกำรและเช่ือมโยงกบั วถิ ชี วี ิต 14

มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั [ข้อคดิ เหน็ ] 1 1.5 กำรใชน้ วตั กรรมของโลกยคุ ใหม่เพอื่ กำรพัฒนำหลกั สตู ร (PLC, AI, BIG DATA, Blockchain, Social หมายเหตุ Lab or Coding etc.) 6 2 ศาสตร์การสอน 2 2 1.6 พฤติกรรมกำรจดั กำรเรยี นรู้ของครูท่ยี ึดผเู้ รยี นเป็นสำคญั (วำงแผนกำรสอน, กำรจดั กำรเรยี นรู้ 24 (พฤตกิ รรมครู นกั เรียน), สรปุ , เชอ่ื มโยงกำรเรียนร,ู้ วดั ประเมนิ ผลเพอื่ พฒั นำต่อยอดกำรสอนของครู และกำรเรยี นรขู้ องนกั เรียน) 1.7 กำรเรียนกำรสอนแบบบรู ณำกำรหรือแบบองค์รวมเพือ่ พฒั นำสกู่ ำรเป็นมนุษย์ทสี่ มบรู ณ์ (เกง่ ดี มี สขุ /พทุ ธพิ ิสัย ทักษะพสิ ยั จติ พสิ ยั /KAP/Head Hand Heart) 1.8 กำรจัดองค์ประกอบกำรเรียนกำรสอนทีด่ ใี ห้มลี กั ษณะท่ดี ี (ครู ผเู้ รียน วัตถปุ ระสงค์ เนอ้ื หำ กจิ กรรม และสอ่ื กำรจัดกำรชนั้ เรยี นและสิ่งแวดล้อมเพ่อื กำรเรียนรกู้ ำรวัดประเมินผล) หลกั สูตรและเทคโนโลยี 1.9 กำรประยุกต์ใช้และสรำ้ งเทคโนโลยดี ิจิทัลเพื่อกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ีม่ ปี ระสิทธิภำพและเหมำะสม รวม 15

[ข้อคิดเห็น] ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 4.4 วชิ าชีพครู ด้านการวดั ประเมนิ ผลการเรียนรู้และการวจิ ยั เพื่อแก้ปัญหา และพฒั นาผู้เรียน ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี ุรุสภากาหนด :  มีควำมรอบรู้และเข้ำใจในเรือ่ งกำรวดั ประเมินผลกำรเรยี นรู้ และกำรวิจัยเพอ่ื แกป้ ัญหำและพัฒนำผู้เรียน สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบังคบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  วัดและประเมินผลกำรเรยี นรู้ของผู้เรียนและนำผลกำรประเมนิ ไปใช้ในกำรพฒั นำผูเ้ รียนได้ เลือกใชผ้ ลกำรวจิ ยั ไปใชใ้ นกำรจัดกำรเรยี นรไู้ ด้ และทำวจิ ัยเพ่ือพฒั นำกำรเรียนกำรสอนและพฒั นำผูเ้ รยี นได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.1) มีควำมรอบรู้ในหลกั กำร แนวคดิ ทฤษฎี เนอื้ หำสำระดำ้ นวชิ ำชีพครู และมคี วำมรอบรู้ ควำมเข้ำใจในกำรบรู ณำกำรควำมรู้กบั กำรปฏบิ ตั ิจริง และบูรณำกำรขำ้ มศำสตร์ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ วชิ าชีพครู ด้านการวดั ประเมนิ ผลการเรียนรู้และการวจิ ยั เพื่อแก้ปัญหา และพฒั นาผู้เรียน : -ไม่มี- ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ วชิ าชีพครู ด้านการวดั ประเมนิ ผลการเรียนรู้และการวจิ ยั เพ่ือแก้ปัญหา และพฒั นาผู้เรียน : -ไม่มี- โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ มีควำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเร่อื งกำรวดั การวัด ประเมินผลการเรียนรู้ 14 3 ประเมินผลกำรเรียนรู้ และกำรวจิ ยั เพ่อื แก้ปญั หำ 1. กำรวดั ผลกำรเรยี นรู้ 4 และพัฒนำผเู้ รียน 1.1 หลกั กำรวดั ผลกำรเรยี นรู้ 16 1.2 วิธีกำรและเครือ่ งมือวัดผลกำรเรยี นรู้ 2. กำรประเมนิ ผลกำรเรียนรู้ 2.1 หลักกำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ 2.2 เกณฑ์กำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ (อิงกลุ่ม องิ เกณฑ์ Rubric) 2.3 กำรรำยงำนผลกำรประเมนิ

[ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 3. กำรนำผลประเมนิ ไปใช้ 7 3.1 กำรนำผลกำรประเมินไปใช้ในกำรแกป้ ญั หำและพัฒนำผ้เู รยี น 10 3.2 กำรนำผลกำรประเมนิ ไปใชใ้ นกำรพัฒนำกำรเรยี นกำรสอน 5 การวจิ ยั เพอื่ แก้ปญั หาและพฒั นาผู้เรยี น 5 4. กำรวเิ ครำะห์ปญั หำและออกแบบกำรวจิ ัยเพอื่ พัฒนำกำรเรยี นรู้ 24 4.1 กำรวเิ ครำะห์ปญั หำกำรเรยี นรู้ 4.2 กำรออกแบบกำรวจิ ัยเพอ่ื พฒั นำกำรเรยี นรู้ 5. กำรนำผลวจิ ัยไปใช้ 5.1 กำรนำผลกำรวิจัยไปใชใ้ นกำรพฒั นำผูเ้ รยี น 5.2 กำรนำผลกำรวจิ ยั ไปใชใ้ นกำรพัฒนำกำรเรียนกำรสอน 5.3 กำรแลกเปลี่ยนเรยี นรผู้ ลกำรวจิ ยั รวม 17

[ข้อคดิ เหน็ ] ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 4.5 วชิ าชีพครู ด้านการออกแบบ และการดาเนินการเกย่ี วกบั งานประกนั คุณภาพการศึกษา ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี รุ ุสภากาหนด :  มีควำมรอบรู้และเขำ้ ใจในเรอื่ งกำรออกแบบ และกำรดำเนนิ กำรเกย่ี วกับงำนประกนั คณุ ภำพกำรศกึ ษำ สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบงั คบั คุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  จัดกำรคณุ ภำพ พฒั นำ และประเมนิ คณุ ภำพกำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรไู้ ด้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ขอ้ 5.2.1) มีควำมรอบรใู้ นหลักกำร แนวคดิ ทฤษฎี เน้อื หำสำระด้ำนวชิ ำชพี ครู และมีควำมรอบรู้ ควำมเขำ้ ใจในกำรบรู ณำกำรควำมรูก้ บั กำรปฏิบตั ิจรงิ และบรู ณำกำรขำ้ มศำสตร์ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ วชิ าชีพครู ด้านการออกแบบ และการดาเนนิ การเกยี่ วกบั งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา : -ไมม่ ี- ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เห็นของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ วชิ าชีพครู ด้านการออกแบบ และการดาเนนิ การเกย่ี วกบั งานประกนั คณุ ภาพการศึกษา : -ไมม่ ี- โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ กำรออกแบบ และกำรดำเนนิ กำรเก่ียวกบั งำน อธบิ ำยควำมสมั พันธ์และควำมแตกตำ่ งของกำรประกนั คุณภำพกำรศึกษำภำยในและกำรประกันคุณภำพ 3 ประกันคณุ ภำพกำรศกึ ษำ กำรศกึ ษำภำยนอกได้ สำมำรถวิเครำะห์จดุ เด่น จดุ ด้อย อปุ สรรคของกำรประกันคณุ ภำพกำรศกึ ษำของประเทศได้ 3 ประยกุ ตผ์ ลกำรประกนั คุณภำพไปใช้ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอน 3 ประยุกตใ์ ช้ผลกำรประกนั คณุ ภำพไปใชใ้ นกำรวำงแผนพัฒนำ 3 12 รวม 18

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคดิ เหน็ ] จำนวนข้อสอบปรนัย 5 ตวั เลอื ก ไม่นอ้ ยกว่ำ 120 ขอ้ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 5. สาขาวชิ า/วชิ าเอกการศึกษาปฐมวยั . จำนวนขอ้ สอบอตั นัย ไม่น้อยกว่ำ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทคี่ รุ ุสภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเรื่องเนือ้ หำวิชำท่ีสอน (กำรศกึ ษำปฐมวัย) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบงั คบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรู้ในเนื้อหำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน (กำรศกึ ษำปฐมวัย) และบูรณำกำรองคค์ วำมรู้ในวิชำเอกสำหรับกำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเนื้อหำวชิ ำท่ีสอน (กำรศึกษำปฐมวัย) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเน้ือหำวชิ ำที่สอน (กำรศึกษำปฐมวัย) อยำ่ งลึกซ้ึง สำมำรถตดิ ตำมควำมก้ำวหน้ำ ดำ้ นวิทยำกำรและนำไปประยุกตใ์ ช้ในกำรพฒั นำผ้เู รียน โดยมีผลลพั ธ์กำรเรียนรูแ้ ละเน้อื หำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรียนรู้ดำ้ นควำมรู้ของแตล่ ะสำขำวิชำ (กำรศกึ ษำปฐมวัย) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ กล่มุ สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวยั :  ผ้เู รียนมคี วำมรูค้ วำมเข้ำใจในแนวคดิ ปรชั ญำกำรศึกษำและจติ วทิ ยำเพ่อื พฒั นำเด็กเลก็ กำรจัดประสบกำรณ์กำรเรียนรเู้ พือ่ พัฒนำผู้เรยี นทง้ั ด้ำนรำ่ งกำย จติ ใจ อำรมณ์ สงั คม และสตปิ ัญญำ กำรวจิ ัย และพฒั นำนวัตกรรม รวมท้ังสื่อเทคโนโลยแี ละกำรวดั ประเมินผลเพ่ือกำรเรยี นรู้สำหรับเดก็ ปฐมวยั โภชนำกำรและกำรจัดโภชนำกำรสำหรบั เดก็ ควำมรว่ มมือกับครอบครัว ชุมชนและผู้ปกครอง เพ่อื ให้ผ้เู รียน มีพัฒนำกำรรอบดำ้ นและสมดุล สนใจเรียนร้แู ละกำกับตวั เองใหท้ ำสิง่ ตำ่ ง ๆ ทเี่ หมำะสมตำมชว่ งวยั ไดส้ ำเรจ็ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ กล่มุ สาขาวชิ าการศึกษาปฐมวยั :  สำมำรถประยุกต์ใช้และบูรณำกำร หลักกำร แนวคิด ทฤษฎีจิตวิทยำพัฒนำกำร จิตวิทยำกำรเรียนรู้ เพ่ือใช้ในกำรอบรมเล้ียงดูเด็กปฐมวัยทั้งท่ีเป็นเด็กปกติและเด็กปฐมวัยกลุ่มเป้ำหมำยเฉพำะ (เด็กพิเศษ เด็กชำยขอบ เดก็ ดอ้ ยโอกำส) ให้สอดคล้องกับเปำ้ หมำยของหลกั สูตรกำรศกึ ษำปฐมวัย พทุ ธศกั รำช 2560 และกำรประกนั คุณภำพในระดับปฐมวยั  สำมำรถออกแบบกำรจดั กำรเรียนร้ทู พ่ี ัฒนำในศตวรรษที่ 21 ไดถ้ กู ตอ้ งตำมหลกั กำรกำรจดั กำรศกึ ษำปฐมวยั หลักสตู รกำรศกึ ษำปฐมวยั พุทธศกั รำช 2560 และกำรประกันคณุ ภำพในระดับปฐมวยั  สำมำรถออกแบบและเลอื กใชส้ ่ือและนวตั กรรมที่สอดคล้องกับพฒั นำกำรและกำรเรียนรู้ของเดก็ ปฐมวัยตำมหลกั สูตรกำรศึกษำปฐมวยั พุทธศกั รำช 2560และกำรประกนั คุณภำพในระดับปฐมวยั  สำมำรถวำงแผน ออกแบบกำรจัดสภำพแวดล้อมสถำนศึกษำ และกำรทำงำนร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน และสังคมตำมหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย พุทธศักรำช 2560และกำรประกันคุณภำพ ในระดับปฐมวัย  สำมำรถออกแบบกำรบริหำรจดั กำรชนั้ เรยี นได้หลำกหลำยและเหมำะสมกับบรบิ ทตำมหลักสูตรกำรศึกษำปฐมวัย พุทธศักรำช 2560 และกำรประกนั คุณภำพในระดบั ปฐมวัย 19

โครงสร้างการทดสอบ : [ข้อคดิ เห็น] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 15 1. สำมำรถประยุกต์ใช้และบรู ณำกำร หลักกำร แนวคดิ ทฤษฎีจติ วทิ ยำ 1. ปรชั ญำ ทฤษฎี หลักกำรกำรศกึ ษำปฐมวยั 10 15 พัฒนำกำร จิตวทิ ยำกำรเรียนรู้ เพอื่ ใชใ้ นกำรอบรมเลีย้ งดเู ด็กปฐมวยั 2. จิตวิทยำเดก็ ปฐมวยั จิตวิทยำพฒั นำกำร จติ วิทยำกำรเรยี นรู้เด็กปฐมวัย 15 ท้งั ท่ีเป็นเด็กปกตแิ ละเด็กปฐมวัย กล่มุ เปำ้ หมำยเฉพำะ (เด็กพเิ ศษ เด็กชำยขอบ 3. กำรอบรมเล้ยี งดเู ด็กปฐมวัยทีเ่ นน้ สุขภำวะและโภชนำกำรสำหรบั เด็กปกตแิ ละเด็ก 10 10 เด็กด้อยโอกำส) ใหส้ อดคลอ้ งกบั เป้ำหมำยของหลักสตู รกำรศึกษำปฐมวัย ปฐมวยั กลุ่มเปำ้ หมำยเฉพำะ 15 พทุ ธศกั รำช 2560 และกำรประกนั คุณภำพในระดับปฐมวัย (เดก็ พเิ ศษ เดก็ ชำยขอบ เด็กดอ้ ยโอกำส) 5 2. สำมำรถออกแบบกำรจัดกำรเรยี นร้ไู ด้ถูกตอ้ งตำมหลกั กำรกำรจดั 1. กำรจดั กำรเรียนรู้ได้ถูกต้องตำมหลกั กำรกำรจดั กำรศกึ ษำปฐมวยั ให้กับเด็กปกติและเดก็ 5 กำรศกึ ษำปฐมวยั หลกั สตู รกำรศกึ ษำปฐมวัย พุทธศกั รำช 2560 สอดคลอ้ ง ปฐมวยั กลมุ่ เป้ำหมำยเฉพำะ (เดก็ พิเศษ เดก็ ชำยขอบ เด็กดอ้ ยโอกำส) 100 กบั กำรพฒั นำในศตวรรษท่ี 21 และกำรประกันคุณภำพในระดับปฐมวัย 2. หลกั สตู รกำรศกึ ษำปฐมวัย พุทธศักรำช 2560 3. สำมำรถออกแบบและเลอื กใชส้ ่อื และนวัตกรรมทสี่ อดคล้องกับ 3. กำรประกันคณุ ภำพในระดบั ปฐมวยั พฒั นำกำรและกำรเรียนรู้ของเดก็ ปฐมวัยตำมหลักสตู รกำรศึกษำปฐมวัย 4. กำรประเมนิ พัฒนำกำรเด็ก พุทธศักรำช 2560 และกำรประกนั คณุ ภำพในระดับปฐมวยั 5. กจิ กรรมกำรพัฒนำทักษะในศตวรรษท่ี 21 สำหรับเดก็ ปฐมวยั 4. สำมำรถวำงแผน ออกแบบกำรจดั สภำพแวดลอ้ มสถำนศึกษำ และกำร 1. สอ่ื และนวตั กรรมทีส่ อดคลอ้ งกับพฒั นำกำรและกำรเรียนรูข้ องเด็กปฐมวัย ทำงำนร่วมกบั ผ้ปู กครอง ชุมชน และสังคมตำมหลักสตู รกำรศกึ ษำปฐมวยั 2. พัฒนำกำรเดก็ พทุ ธศักรำช 2560 และกำรประกนั คณุ ภำพในระดบั ปฐมวยั 3. วิจัยและนวัตกรรมกำรเรียนรู้ 5. สำมำรถออกแบบกำรบรหิ ำรจดั กำรชั้นเรียนไดห้ ลำกหลำยและเหมำะสม 1. วำงแผนกำรทำงำนรว่ มกบั ผ้ปู กครอง ชมุ ชน และสงั คม กับบริบทตำมหลกั สูตรกำรศกึ ษำปฐมวัย พุทธศกั รำช 2560 และกำร ประกันคณุ ภำพในระดับปฐมวยั 1. กำรบรหิ ำรจดั กำรชน้ั เรียน 2. กำรนเิ ทศและกำรประกันคณุ ภำพ 3. กำรสรำ้ งชมุ ชนแหง่ กำรเรียนรทู้ ำงวิชำชีพ (PLC) รวม 20

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คิดเหน็ ] จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลือก ไมน่ ้อยกว่ำ 120 ขอ้ ผังการสร้างขอ้ สอบ (Test Blueprint) 6. สาขาวิชา/วิชาเอกภาษาไทย จำนวนข้อสอบอัตนยั ไมน่ ้อยกวำ่ 0 ขอ้ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรหู้ รอื สมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชพี ทค่ี รุ สุ ภากาหนด :  ต้องมีควำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเรอ่ื ง(เนือ้ หำวิชำที่สอน)ภำษำไทย สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบังคบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรู้ในเนือ้ หำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน (ภำษำไทย) และบูรณำกำรองค์ควำมรใู้ นวิชำเอกสำหรบั กำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรดู้ า้ นความรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒิระดบั ปริญญาตรี สาขาครศุ าสตร์และสาขาศกึ ษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มคี วำมรอบรใู้ นหลักกำร แนวคิด ทฤษฎี (เน้ือหำวิชำทสี่ อน)ภำษำไทย สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเนือ้ หำ(วชิ ำท่สี อน)ภำษำไทย อยำ่ งลึกซ้ึง สำมำรถตดิ ตำมควำมก้ำวหนำ้ ดำ้ นวิทยำกำร และนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในกำรพัฒนำผู้เรยี น โดยมผี ลลพั ธก์ ำรเรยี นรู้และเนอ้ื หำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรยี นร้ดู ำ้ นควำมร้ขู อง(แตล่ ะสำขำวิชำ)ภำษำไทย ผลลัพธก์ ารเรียนรู้ : ผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดับปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตรแ์ ละสาขาศกึ ษาศาสตร์ กลุ่มสาขาวิชา ภาษาไทย :  ผู้เรยี นมีควำมร้แู ละทกั ษะทำงภำษำไทย สำมำรถออกแบบกำรจดั กำรเรยี นรโู้ ดยใชค้ วำมรู้ ควำมเข้ำใจโครงสร้ำงภำษำไทย และเลอื กใชว้ ธิ ี/รูปแบบกำรสอนภำษำแบบตำ่ ง ๆ ทเี่ น้นทกั ษะสัมพันธแ์ ละ วรรณคดี/วรรณกรรมเป็นฐำน เพ่อื พฒั นำกำรรู้หนังสือและวจิ ำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพือ่ กำรส่อื สำรของนกั เรยี นได้ กำรผลติ และใชส้ อื่ เทคโนโลยที ่ที นั สมยั กำรจัดสภำพแวดลอ้ มกำรเรียนรู้ กำรวิจยั เพ่ือ แก้ปัญหำพัฒนำผเู้ รยี น และกำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรภู้ ำษำไทย สำมำรถทำวจิ ัย และพัฒนำนวตั กรรมเพอื่ พฒั นำกำรเรียนรภู้ ำษำไทย และพัฒนำผู้เรยี นใหส้ ำมำรถเป็นผรู้ ว่ มสร้ำงนวตั กรรมทำงภำษำไทย ผลลพั ธ์การเรยี นรูต้ าม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารยท์ เี่ ข้าร่วมการจัดทาผงั การสร้างขอ้ สอบ กล่มุ สาขาวิชา ภาษาไทย : 1. วเิ ครำะหห์ ลกั กำร แนวคิด และทฤษฎหี ลักภำษำไทยอย่ำงลกึ ซงึ้ และประยกุ ต์ใช้เพอ่ื พัฒนำผูเ้ รยี น 2. วิเครำะหห์ ลกั กำร แนวคิด ทฤษฎวี รรณคดี วรรณกรรม และวัฒนธรรมไทยอยำ่ งลึกซึง้ และประยกุ ต์ใช้เพือ่ พฒั นำผู้เรียน 3. วิเครำะหแ์ ละนำหลกั กำรใช้ทักษะภำษำไทยไปประยุกต์ใชเ้ พอ่ื พฒั นำผเู้ รยี น 4. ออกแบบเนือ้ หำสำระ กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน สอื่ /แหล่งกำรเรียนรูแ้ ละเทคโนโลยกี ำรสื่อสำรเพ่อื กำรจัดกำรเรยี นรู้ภำษำไทย 21

โครงสร้างการทดสอบ : [ข้อคดิ เห็น] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. วิเครำะห์หลกั กำร แนวคดิ และทฤษฎี หลักภำษำไทยได้ 1.1 ระบบเสียงในภำษำไทย 8 8 อย่ำงลกึ ซ้งึ และประยุกต์ใชเ้ พื่อพฒั นำผ้เู รยี น 1.2 ระบบคำในภำษำไทย 8 5 1.3 ระบบประโยคในภำษำไทย 6 10 1.4 กำรวเิ ครำะหภ์ ำษำตำมแนวภำษำศำสตร์ 10 8 1.5 ภำษำต่ำงประเทศในภำษำไทย 7 10 2. วเิ ครำะหห์ ลักกำร แนวคิด ทฤษฎวี รรณคดี วรรณกรรม 2.1 องค์ประกอบของวรรณคดแี ละวรรณกรรม (รปู แบบ กลวธิ ีกำรแตง่ ตวั ละคร ฉำก แนวคดิ วรรณศลิ ป)์ 10 และวัฒนธรรมไทยได้อยำ่ งลึกซงึ้ และประยกุ ตใ์ ชเ้ พื่อพัฒนำ 2.2 กำรวิจำรณแ์ ละววิ ัฒนำกำรวรรณคดแี ละวรรณกรรม 10 ผ้เู รยี น 2.3 อิทธิพลของวรรณคดีและวรรณกรรมทีม่ ตี อ่ สงั คมและวัฒนธรรม 100 2.4 คติชนวทิ ยำ 3. วิเครำะห์และนำหลักกำรใช้ทกั ษะภำษำไทยไป 3.1 วำทกำรสำหรับครแู ละศิลปะกำรใชภ้ ำษำในสถำนกำรณต์ ำ่ ง ๆ ประยุกตใ์ ช้เพ่อื พฒั นำผเู้ รียน 3.2 กำรเขยี นเชงิ วชิ ำกำร กำรเขยี นตำมวตั ถปุ ระสงค์ และกำรเขยี นเชิงสร้ำงสรรค์ 3.3 กำรใชภ้ ำษำตำมทักษะในศตวรรษท่ี 21 รวม 22

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคิดเหน็ ] จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไมน่ อ้ ยกวำ่ 120 ข้อ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 7. สาขาวชิ า/วชิ าเอกภาษาองั กฤษ จำนวนขอ้ สอบอัตนัย ไมน่ อ้ ยกว่ำ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทคี่ ุรุสภากาหนด :  ตอ้ งมีควำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเรือ่ งเน้อื หำวิชำท่สี อน (ภำษำอังกฤษ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบงั คบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเนอ้ื หำของสำขำวิชำเอกทส่ี อน (ภำษำอังกฤษ) และบูรณำกำรองคค์ วำมรู้ในวชิ ำเอกสำหรับกำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเนื้อหำวิชำท่ีสอน (ภำษำอังกฤษ) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเนื้อหำวิชำท่ีสอน (ภำษำอังกฤษ) อย่ำงลึกซ้ึง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ดำ้ นวิทยำกำรและนำไปประยุกต์ใช้ในกำรพฒั นำผ้เู รยี น โดยมผี ลลัพธก์ ำรเรยี นรูแ้ ละเนอ้ื หำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรยี นร้ดู ำ้ นควำมร้ขู องแตล่ ะสำขำวชิ ำ (ภำษำองั กฤษ) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ กล่มุ สาขาวชิ าภาษาองั กฤษ :  ผู้เรียนมีควำมรู้พื้นฐำนทำงภำษำศำสตร์ มีทักษะทำงภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถ ออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ โดยใช้ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ โครงสร้ำงภำษำต่ำงประเทศและเลือกใช้วิธี/รูปแบบกำรสอนภำษำแบบต่ำง ๆ ท่ีเน้นทักษะสัมพันธ์ เพ่ือพฒั นำกำรเรียนรู้หนังสือและวิจำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพ่ือกำรส่ือสำรของนักเรียนได้ กำรผลิตและ ใช้ส่ือเทคโนโลยีที่ทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรยี นรู้ กำรวิจัยเพ่ือแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ ภำษำต่ำงประเทศ และพัฒนำผเู้ รยี นให้สำมำรถเป็นผู้ร่วมสรำ้ งนวตั กรรมทำงภำษำต่ำงประเทศ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เห็นของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ กลุ่มสาขาวชิ าภาษาองั กฤษ :  ผ้เู รยี นมคี วำมรู้ด้ำนทกั ษะภำษำองั กฤษโดยสำมำรถสื่อสำรได้อยำ่ งมีประสิทธภิ ำพ  ผู้เรยี นมคี วำมรูพ้ ื้นฐำนทำงภำษำศำสตร์ มที ักษะทำงภำษำ วฒั นธรรม วรรณคดี กำรแปล  ผู้เรียนมีควำมรู้ควำมเข้ำใจในกำรออกแบบ จัดกำรเรียนรู้ และประเมินผลกำรเรียนรู้ภำษำอังกฤษ โดยใช้ ควำมรู้ควำมเข้ำใจโครงสร้ำง ภำษ ำอังกฤษ และสำมำรถเลือกใช้ และสำมำรถเลือกใช้ วธิ ีและรปู แบบกำรสอนภำษำแบบตำ่ ง ๆ ท่เี นน้ ทักษะสัมพนั ธ์ และกำรวจิ ยั เหมำะสมกับยุคสมยั  ผู้เรยี นมคี วำมรคู้ วำมเขำ้ ใจด้ำนกำรจดั กจิ กรรมกำรผลิตและใชส้ ่อื เทคโนโลยที ท่ี ันสมยั โดยคำนงึ ถึงกำรจัดสภำพแวดลอ้ มกำรเรยี นรู้ใหเ้ หมำะสมกบั บริบทที่หลำกหลำย  ผู้เรยี นมที ักษะสมั พนั ธ์ และสำมำรถบูรณำกำรข้ำมศำสตรก์ บั กำรกำรเรยี นกำรสอนภำษำองั กฤษ 23

โครงสร้างการทดสอบ : [ขอ้ คดิ เห็น] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 15 1. ควำมรู้ ควำมสำมำรถ และกำรใช้ภำษำอังกฤษ 1. ทกั ษะการฟงั (Listening Skills) สื่อควำมหมำย 10 ในกำรสือ่ สำรอยำ่ งมปี ระสิทธภิ ำพ จบั ประเด็น ใจควำมสำคญั และรำยละเอยี ดที่สำคญั 10 20 1.1 ฟงั ประโยค 5 ข้อ 25 1.2 ฟงั บทสนทนำ 5 ข้อ 10 1.3 ฟงั คำบรรยำย/อธิบำย/ขำ่ ว/ประกำศ/ ควำมคดิ เหน็ ตำ่ ง ๆ 10 ขอ้ (3 บทฟัง) 2. ทักษะการออกเสียงและพดู (Enunciation and Speaking Skills) 2.1 อำ่ นออกเสยี งข้อควำมไดถ้ กู ตอ้ งและเป็นธรรมชำตติ ำมหลักกำรออกเสียง (200 คำ) 2.2 พดู แสดงควำมคดิ เห็นในหัวขอ้ หรอื ประเด็นท่ีกำหนดใหไ้ ด้อย่ำงเหมำะสมและคล่องแคลว่ 3. ทักษะการเขียน (Writing Skills) สอื่ ควำมหมำยแสดงประเดน็ ใจควำมสำคญั และรำยละเอียด สนบั สนนุ ทสี่ ำคัญโดยใชภ้ ำษำวำทกรรมที่ดี มเี อกภำพในกำรนำเสนอเปน็ ควำมเรยี งแบบอนุเฉท โดยใช้ โครงสรำ้ งที่ซับซอ้ นไดอ้ ย่ำงถกู ตอ้ ง กระชบั และชัดเจน (Expository Paragraph) 2. ควำมรู้พ้นื ฐำนทำงภำษำศำสตร์ ลกั ษณะของหลักและ 4. ทักษะกำรใช้ภำษำ และภำษำที่ใช้ (Language Usage & Use) ควำมรู้ ควำมสำมำรถ ดำ้ นคำศัพท์ กำรใชภ้ ำษำ ควำมหมำยตำมบริบท วฒั นธรรม วรรณคดี ไวยำกรณ์ ภำษำศำสตร์ กำรใช้ภำษำ วัฒนธรรม วรรณคดี กำรแปลควำมเชงิ วิทยำกำร และกำรพฒั นำตนเอง และกำรแปลควำมสำหรบั กำรเรียนรแู้ ละศึกษำภำษำองั กฤษ 3. ควำมรู้ควำมเข้ำใจในกำรออกแบบหลกั กำร ทฤษฎแี ละ 5. ทักษะกำรอำ่ นเพอ่ื ควำมเข้ำใจ (Reading Comprehension) เขำ้ ใจควำมหมำย ใจควำมสำคญั ประเดน็ รปู แบบกำรสอน กำรจัดกำรเรยี นรู้ ประเมนิ ผลกำรเรียนรู้ อนุมำนควำม ตคี วำม และสรุปควำมจำกข้อควำมทอี่ ่ำนเก่ียวกบั หลกั กำร ทฤษฎี รูปแบบกำรกำรสอน กำร แบบต่ำง ๆ เน้นทักษะสมั พันธ์ กำรพัฒนำสื่อ ผ้เู รยี น กำร จดั กำรเรยี นรู้ กำรประเมนิ ผลกำรเรียนร้แู ละกำรสอนภำษำ บทควำมวจิ ยั ควำมร้แู ละแนวทำงกำรพฒั นำทำง วิจัย และควำมก้ำวหน้ำตำมยคุ สมยั กำรศกึ ษำ ยุทธศำสตร์ นโยบำย และควำมกำ้ วหน้ำตำมยุคสมัย 4. ควำมร้คู วำมเข้ำใจ และควำมสำมำรถดำ้ นกำรจดั 6. ทกั ษะกำรคิดเชิงวเิ ครำะหแ์ ละสงั เครำะห์ (Analytical and Synthesis Thinking) เข้ำใจควำมหมำย กจิ กรรม กำรผลติ และใช้ส่อื และเทคโนโลยีทีท่ ันสมัย โดย ใจควำมสำคญั ตีควำม สังเครำะหแ์ ละกำรนำไปใช้ คำนึงถงึ กำรจดั สภำพแวดลอ้ มกำรเรียนร้ใู หเ้ หมำะสมกับ บรบิ ททหี่ ลำกหลำย 24

[ข้อคดิ เหน็ ] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 10 5. ควำมรู้ ควำมเขำ้ ใจ และกำรพฒั นำกำรเรยี นรแู้ บบทักษะ 7. ทักษะกำรคิดสร้ำงสรรค์ (Creative Thinking) เข้ำใจควำมหมำย ใจควำมสำคญั ประเด็น อนุมำนควำม สัมพันธ์ และกำรบูรณำกำรข้ำมศำสตร์ สังเครำะห์ และกำรนำไปใชแ้ บบสร้ำงสรรค์ จำกกำรอ่ำนขอ้ คดิ คำแนะนำ วรรณกรรม ควำมแตกตำ่ งทำง 100 วัฒนธรรมในสังคมพหวุ ัฒนธรรม กำรใชภ้ ำษำอังกฤษในกำรสบื คน้ และถำ่ ยทอดควำมรใู้ นศำสตร์อืน่ ๆ และ ทกั ษะกำรเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 รวม 25

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คิดเหน็ ] จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไมน่ อ้ ยกวำ่ 120 ข้อ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 8. สาขาวชิ า/วชิ าเอกภาษาจนี จำนวนขอ้ สอบอัตนัย ไมน่ อ้ ยกว่ำ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทคี่ ุรุสภากาหนด :  ตอ้ งมีควำมรอบรู้และเข้ำใจในเรอื่ งเนื้อหำวิชำทีส่ อน (ภำษำจนี ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการครุ ุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบงั คบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเนือ้ หำของสำขำวชิ ำเอกทส่ี อน (ภำษำจนี ) และบรู ณำกำรองคค์ วำมร้ใู นวิชำเอกสำหรับกำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเน้ือหำวิชำท่ีสอน (ภำษำจีน) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเนื้อหำวิชำที่สอน (ภำษำจีน) อย่ำงลึกซึ้ง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำด้ำนวิทยำกำร และนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นกำรพัฒนำผูเ้ รียน โดยมผี ลลัพธก์ ำรเรยี นรู้และเนือ้ หำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรยี นรดู้ ้ำนควำมรขู้ องแตล่ ะสำขำวชิ ำ (ภำษำจนี ) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ กล่มุ สาขาวชิ าภาษาจนี :  ผูเ้ รยี นมีควำมร้พู ื้นฐำนทำงภำษำศำสตร์ มที กั ษะทำงภำษำ วฒั นธรรม วรรณคดี กำรแปลภำษำต่ำงประเทศ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรยี นรภู้ ำษำต่ำงประเทศ โดยใชค้ วำมรู้ ควำมเขำ้ ใจโครงสรำ้ ง ภำษำตำ่ งประเทศและเลอื กใช้วธิ /ี รปู แบบกำรสอนภำษำแบบตำ่ ง ๆ ท่เี น้นทกั ษะสมั พันธ์ เพ่ือพฒั นำกำรเรียนรูห้ นังสอื และวจิ ำรณญำณในกำรใช้ภำษำเพือ่ กำรสอ่ื สำรของนกั เรยี นได้ กำรผลิตและใช้สอ่ื เทคโนโลยี ท่ที ันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมกำรเรียนรู้ กำรวิจัยเพื่อแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนร้ภู ำษำตำ่ งประเทศ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพ่ือพัฒนำกำรเรยี นรู้ภำษำต่ำงประเทศ และพฒั นำผเู้ รยี นใหส้ ำมำรถเป็นผู้รว่ มสร้ำงนวตั กรรมทำงภำษำตำ่ งประเทศ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ กลุ่มสาขาวชิ าภาษาจนี :  ควำมรูด้ ้ำนภำษำจนี  ทฤษฎแี ละแนวคิดกำรสอนภำษำทส่ี อง  ออกแบบและจดั กำรเรียนรภู้ ำษำจนี อย่ำงมีประสทิ ธิภำพ  กำรผลติ และประยุกตใ์ ชส้ ื่อเทคโนโลยีท่ที ันสมยั  กำรจดั สภำพแวดลอ้ มกำรเรยี นรู้  กำรวิจัยเพอื่ แกป้ ญั หำและพัฒนำผ้เู รยี น 26

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1.ควำมรู้ดำ้ นภำษำจีน 1.1 ควำมรูค้ วำมเข้ำใจดำ้ นสทั อกั ษร ตวั อักษรจีน คำศพั ท์ ไวยำกรณ์ 25 1.2 ทกั ษะดำ้ นกำรฟงั พูด อำ่ น เขยี น 25 1.3 ทกั ษะกำรแปล 25 1.4 ควำมรู้ควำมเขำ้ ใจดำ้ นวัฒนธรรม ประวตั ศิ ำสตร์ ภูมศิ ำสตร์ และวรรณคดี 25 100 รวม 27

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คิดเห็น] จำนวนข้อสอบปรนัย 5 ตวั เลือก ไมน่ ้อยกวำ่ 60 ข้อ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 9. สาขาวชิ า/วชิ าเอกคณติ ศาสตร์. จำนวนข้อสอบอัตนยั ไมน่ ้อยกวำ่ 0 ขอ้ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี ุรุสภากาหนด :  ตอ้ งมีควำมรอบร้แู ละเขำ้ ใจในเรอ่ื งเนอ้ื หำวิชำทีส่ อน (คณิตศำสตร์) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบังคบั คุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรู้ในเน้ือหาของสาขาวชิ าเอกที่สอน (คณิตศาสตร์) และบูรณาการองคค์ วามรู้ในวชิ าเอกสาหรับการเรียนการสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ขอ้ 5.2.2) มีควำมรอบร้ใู นหลกั กำร แนวคดิ ทฤษฎีเนื้อหำวิชำท่สี อน (คณติ ศำสตร์) สำมำรถวเิ ครำะห์ควำมร้แู ละเน้ือหำวิชำที่สอน (คณติ ศำสตร)์ อย่ำงลึกซึ้ง สำมำรถตดิ ตำมควำมกำ้ วหน้ำดำ้ นวทิ ยำกำร และนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นกำรพัฒนำผเู้ รยี น โดยมผี ลลพั ธ์กำรเรยี นรูแ้ ละเนอื้ หำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรยี นรดู้ ำ้ นควำมรู้ของแตล่ ะสำขำวชิ ำ (คณิตศำสตร์) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ กล่มุ สาขาวชิ าคณิตศาสตร์ :  ผู้เรียนมีควำมรู้เก่ียวกับหลักกำร แนวคดิ ทฤษฎี เนื้อหำสำระคณิตศำสตรแ์ ละโครงสร้ำงนำมธรรมทถ่ี ูกกำหนดขน้ึ ผ่ำนทำงกลุ่มของสจั พจน์ซ่ึงมีกำรให้เหตุผลท่แี น่นอนโดยใชต้ รรกศำสตร์สัญลักษณ์ และสัญกรณ์ คณิตศำสตร์ รูปแบบและโครงสร้ำงกำรเปลี่ยนแปลงและปริภูมิมีองค์ควำมรู้ท่ีเป็นสำกลเทียบเท่ำนำนำชำติ สำมำรถเชื่อมโยงองค์ควำมรู้ทำงคณิตศำสตร์ กับวิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี เข้ำด้วยกันอีกท้ังเช่ือมโยงควำมรู้ และกระบวนกำรเรียนรู้โดยให้เรียนรู้ ผ่ำนกำรปฏิบัติที่ส่งเสริมให้ผู้เรี ยนพัฒนำควำมคิด สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์ กำรผลิตและใช้สื่อเทคโนโลยี ทที่ นั สมัย กำรจดั สภำพแวดลอ้ มกำรเรียนรู้ กำรวิจยั เพ่ือแก้ปัญหำพฒั นำผู้เรยี น และกำรประเมินผลกำรเรยี นร้คู ณิตศำสตร์ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรม เพ่ือพฒั นำกำรเรียนรู้คณิตศำสตร์และพัฒนำ ผเู้ รยี นให้สำมำรถเปน็ ผู้ร่วมสรำ้ งนวัตกรรมทำงคณติ ศำสตร์ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เห็นของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ กลุ่มสาขาวชิ าคณิตศาสตร์ : ควำมรเู้ กีย่ วกบั หลักกำร แนวคิด ทฤษฎี เน้ือหำสำระคณติ ศำสตร์ ประกอบดว้ ย 1) จำนวนและกำรดำเนนิ กำร 2) กำรวดั 3) เรขำคณิต 4) พชี คณิต 5) สถติ แิ ละควำมนำ่ จะเปน็ 6) แคลคูลัส 7) ควำมสมั พนั ธแ์ ละควำมเชื่อมโยงของเนื้อหำคณติ ศำสตร์ 28

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 100 1. ควำมรูเ้ กี่ยวกบั หลักกำร แนวคดิ ทฤษฎี 1.1 จำนวนและกำรดำเนินกำร เนื้อหำสำระคณิตศำสตร์ 1.2 กำรวัด 1.3 เรขำคณิต 1.4 พีชคณติ 100 1.5 สถติ ิและควำมน่ำจะเปน็ 1.6 แคลคูลสั 1.7 ควำมสัมพนั ธแ์ ละควำมเช่ือมโยงของเนอ้ื หำคณติ ศำสตร์ รวม 29

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคดิ เห็น] ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 10. สาขาวชิ า/วชิ าเอกวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี. จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไมน่ อ้ ยกวำ่ 100 ขอ้ -----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------จ--ำ-น--ว--น--ข--้อ--ส--อ--บ--อ--ัต--น--ยั--------------ไ-ม--่น--อ้--ย--ก-ว--ำ่------0---ข--อ้ --- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี ุรุสภากาหนด :  ต้องมคี วำมรอบรู้และเขำ้ ใจในเร่อื งเนอ้ื หำวิชำทส่ี อน (วทิ ยำศำสตรแ์ ละเทคโนโลยี) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เร่ือง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบงั คบั คุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรูใ้ นเนือ้ หำของสำขำวชิ ำเอกทสี่ อน (วทิ ยำศำสตร์และเทคโนโลย)ี และบรู ณำกำรองคค์ วำมรูใ้ นวิชำเอกสำหรับกำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเนื้อหำวิชำท่ีสอน (วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเน้ือหำวิชำท่ีสอน (วิทยำศำสตร์และเทคโนโลยี) อย่ำงลึ กซ้ึง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำด้ำนวิทยำกำรและนำไปประยุกต์ใช้ในกำรพัฒนำผูเ้ รียน โดยมีผลลัพธ์กำรเรียนรแู้ ละเน้ือหำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรียนรู้ด้ำนควำมรูข้ องแตล่ ะสำขำวิชำ (วิทยำศำสตร์และ เทคโนโลยี) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ กล่มุ สาขาวชิ า วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี :  ผู้เรียนมีควำมรู้เกี่ยวกับหลักกำร แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหำสำระวิทยำศำสตร์ อันได้แก่ วิทยำศำสตร์ท่ัวไป ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยำ และเท คโนโลยี ผู้เรียนมีองค์ควำมรู้ท่ีเป็นสำกลเทียบเท่ำนำนำชำติ สำมำรถติดตำมและรเู้ ทำ่ ทันควำมกำ้ วหนำ้ ทำงเทคโนโลยี สำมำรถเช่อื มโยงองค์ควำมรู้ทำงวทิ ยำศำสตร์กบั เทคโนโลยแี ละศำสตร์อ่นื เข้ำดว้ ยกนั อีกท้ังเช่อื มโยงควำมรูแ้ ละกระบวนกำรเรยี นรู้ โดยใหเ้ รียนรผู้ ่ำน กำรปฏิบัติที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน พัฒนำควำมคิด สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ สำมำรถบูรณำกำรข้ำมศำสตร์ กำรผลิตและใช้สื่อเทคโนโลยีที่ทันสมัย กำรจัสภำพแวดล้อม เพื่อพัฒนำกำร เรียนรู้วิทยำศำสตร์ กำรวิจัยเพ่ือแก้ปัญหำ พัฒนำผู้เรียนและกำรประเมินผลกำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมเพ่ือพัฒนำ กำรเรียนรู้วิทยำศำสตร์ และพัฒนำผู้เรียนให้สำมำรถเป็ นผ้รู ่วมสรำ้ งนวัตกรรมทำงวทิ ยำศำสตร์ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเ่ี ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ กลุ่มสาขาวชิ า วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี :  มีควำมรเู้ กย่ี วกับหลักกำรแนวคิด ทฤษฎี เนอื้ หำสำระวิทยำศำสตรท์ ั่วไป  สำมำรถบูรณำกำรเนื้อหำกบั ทักษะปฏบิ ัตกิ ำร  สำมำรถใชค้ วำมร้ทู ำงวิทยำศำสตรเ์ พ่ือรูเ้ ทำ่ ทันกำรเปลยี่ นแปลงทำงสังคมและเทคโนโลยี  มีควำมรอบรู้และเขำ้ ใจในเร่ืองพ้ืนฐำนเทคโนโลยีสำรสนเทศและเทคโนโลยดี ิจทิ ลั  มคี วำมรอบรแู้ ละเข้ำใจในเรื่องกำรออกแบบ เทคโนโลยี กำรวำงแผน และกำรดำเนนิ กำร และกำรใชเ้ ทคโนโลยสี ำรสนเทศอย่ำงปลอดภยั รวมถงึ กำรพัฒนำระบบสำรสนเทศ  มคี วำมรอบร้แู ละเขำ้ ใจในเร่อื งกำรเขียนโปรแกรม กำรใชอ้ ินเทอรเ์ นต็  มีควำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเรื่องกำรใช้งำนโปรแกรมไมโครคอนโทรเลอร์  มีควำมรอบรู้และเข้ำใจในเร่อื งกฎหมำยคอมพิวเตอร์และกำรใช้ลขิ สทิ ธิข์ องผู้อ่นื โดยชอบธรรม 30

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 10 1. ควำมร้เู กีย่ วกบั หลักกำร แนวคดิ ทฤษฎี 1.1 วทิ ยำศำสตร์ชวี ภำพ: เนือ้ หำสำระวทิ ยำศำสตรท์ ่วั ไป 1.1.1 ควำมหลำกหลำยทำงชีวภำพและควำมสัมพนั ธ์ในระบบนเิ วศ 10 1.1.2 โครงสร้ำงและหนำ้ ที่ของเซลล์ 1.1.3 กำรรกั ษำดลุ ยภำพของส่งิ มชี ีวิต 4 1.1.4 อนุกรมวธิ ำนของพืชและสัตว์ 1.1.5 กำรถ่ำยทอดทำงพนั ธกุ รรม 31 1.1.6 ควำมหลำกหลำยของสงิ่ มีชีวติ และววิ ัฒนำกำรของสิ่งมีชีวติ 1.2 วทิ ยำศำสตรก์ ำยภำพ: 1.2.1 กลศำสตร์ : แรงและกำรเคลอ่ื นที่ งำนและพลังงำน สมดลุ กล 1.2.2 คล่นื แสง และเสียง : สมบตั ิ คลืน่ กล คลน่ื เสยี ง แสงและทศั นศำสตร์ 1.2.3 ควำมรอ้ นและเทอรม์ อไดนำมกิ ส์ : ควำมร้อน อณุ หภูมิ และถ่ำยโอนควำมร้อน 1.2.4 ไฟฟำ้ และแมเ่ หล็ก : ไฟฟำ้ กระแส ไฟฟำ้ สถิต แมเ่ หลก็ ไฟฟำ้ สมบตั ทิ ำงไฟฟ้ำและแม่เหลก็ 1.2.5 อะตอมและสมบตั ิของสสำร 1.2.6 ธำตุและตำรำงธำตุ 1.2.7 ปริมำณสำรสมั พนั ธ์ : สำรละลำย ปฏกิ ริ ิยำเคมี 1.2.8 เคมไี ฟฟำ้ 1.2.9 กรด- เบส 1.3 วทิ ยำศำสตรโ์ ลก 1.3.1 โลกและกำรเปลีย่ นแปลงทำงธรณอี งคป์ ระกอบและควำมสมั พันธข์ องระบบโลก กระบวนกำรเปลยี่ นแปลง ภำยในโลกและบนผวิ โลก 1.3.2 กระบวนกำรเปลยี่ นแปลงภมู ิอำกำศโลก :

[ข้อคดิ เห็น] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 2. กำรบรู ณำกำรเน้อื หำกับทกั ษะปฏิบัติกำร กระบวนกำรเปลี่ยนแปลงภูมอิ ำกำศโลกทม่ี ผี ลกระทบ 3 ตอ่ สิง่ มีชวี ติ และสิง่ แวดล้อมกำรพยำกรณ์อำกำศ 3 3. กำรใชค้ วำมรู้ทำงวิทยำศำสตรเ์ พอ่ื รูเ้ ท่ำทัน 1.4 วิทยำศำสตรส์ ่งิ แวดลอ้ ม : ทรัพยำกรธรรมชำติและส่ิงแวดล้อม และกำรอนุรกั ษ์ส่ิงแวดลอ้ ม 3 กำรเปลยี่ นแปลงทำงสังคมและเทคโนโลยี 1.5 ดำรำศำสตร์ : ดำว ระบบสรุ ยิ ะ กำแล็กซี เอกภพ ปฏสิ ัมพันธ์ภำยในระบบสรุ ิยะ กระบวนกำรเกิดและววิ ฒั นำกำรของ 2 เอกภพ เทคโนโลยีอวกำศ 2 4. พ้นื ฐำนเทคโนโลยสี ำรสนเทศและเทคโนโลยี 1.6 ไฟฟ้ำและพลงั งำน: ไฟฟำ้ พลงั งำน และพลงั งำนทำงเลือก 8 ดิจทิ ลั 1.7 วทิ ยำกำรสมยั ใหมเ่ ก่ยี วกับวิทยำศำสตรท์ ั่วไป 1.8 บูรณกำรเน้ือหำขำ้ มศำสตร์ 5 ธรรมชำตวิ ทิ ยำศำสตร์ ทักษะวิทยำศำสตร์ และกระบวนกำรทำงวทิ ยำศำสตร์ - ธรรมชำติวทิ ยำศำสตรก์ ับกำรเรยี นรวู้ ิทยำศำสตร์ 10 - ทกั ษะและกระบวนกำรทำงวทิ ยำศำสตร์เพอ่ื สืบเสำะหำควำมรทู้ ำงวิทยำศำสตร์ - ทกั ษะกำรใช้วสั ดแุ ละอุปกรณท์ ำงวิทยำศำสตร์ - กำรปฏบิ ตั งิ ำนและควำมปลอดภยั ในกำรปฏบิ ัติงำนในห้องปฏบิ ตั ิกำรและกำรปฏบิ ัตกิ ำรทำงธรรมชำตไิ ดอ้ ยำ่ ง เหมำะสมและปลอดภยั กำรใชว้ ิทยำศำสตรเ์ พ่ือระบุประเดน็ ทำงวิทยำศำสตร์ กำรอธบิ ำยปรำกฏกำรณ์ในเชงิ วิทยำศำสตร์ ตรวจสอบกระบวนกำรสืบเสำะควำมร้ทู ำงวทิ ยำศำสตร์ - กำรใช้ประจกั ษ์พยำนทำงวทิ ยำศำสตร์เพื่อแปลควำมหมำย ขอ้ มูลทำงวทิ ยำศำสตร์ในบรบิ ทของชวี ิตประจำวัน สังคม และเทคโนโลยี - อธิบำยควำมสำคญั ขององคป์ ระกอบตำ่ ง ๆ ของคอมพิวเตอร์ได้ - อธบิ ำยกำรทำงำนในกำรประมวลผลข้อมูลของหนว่ ย ประมวลผลกลำง (CPU) และหน่วยควำมจำหลัก (RAM) สำหรับไมโครคอมพวิ เตอร์ และอปุ กรณ์เคลื่อนทีไ่ ด้อย่ำงถูกตอ้ ง - อธิบำยวิธกี ำรตดิ ตั้งระบบปฏิบตั กิ ำรทเ่ี หมำะสมกบั เคร่ืองคอมพวิ เตอรไ์ ด้ - อธิบำยวธิ ีกำรแก้ปญั หำคอมพิวเตอรเ์ บอื้ งต้นตำมเง่ือนไขท่ีกำหนดให้ได้ - อธบิ ำยคณุ สมบตั ขิ องภำพกรำฟกิ ชนิดต่ำง ๆ ได้ 32

มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ [ข้อคดิ เห็น] 5. กำรออกแบบ เทคโนโลยี กำรวำงแผน และ - อธบิ ำยวิธกี ำรสร้ำงภำพนง่ิ เพอื่ นำเสนอข้อมูลจำกเงือ่ นไข ท่ีกำหนดให้ได้ นาหนกั หมายเหตุ กำรดำเนนิ กำร และกำรใช้เทคโนโลยี - อธบิ ำยคณุ สมบตั ขิ องภำพเคลื่อนไหวชนิดตำ่ ง ๆ ได้ สำรสนเทศอย่ำงปลอดภัย รวมถึงออกแบบ - อธบิ ำยกำรสรำ้ งภำพเคลอื่ นไหวเพอ่ื นำเสนอข้อมลู จำกเง่อื นไขที่กำหนดให้ได้ 10 พฒั นำระบบสำรสนเทศ - อธิบำยหลักกำรออกแบบสอ่ื เพอ่ื กำรศกึ ษำได้ - ออกแบบสื่อเพ่ือกำรศึกษำตำมเงอ่ื นไขทก่ี ำหนดให้ได้ - จำแนกประเภทของประเภทของข้อมูลท่กี ำหนดใหไ้ ด้ - อธิบำยขัน้ ตอนกำรวิเครำะหร์ ะบบเพอ่ื พัฒนำระบบสำรสนเทศได้ - อธบิ ำยขน้ั ตอนกำรเกบ็ ควำมตอ้ งกำร (Requirement) เพอื่ พัฒนำระบบสำรสนเทศได้ - ยกตวั อยำ่ งกำรเก็บควำมต้องกำร (Requirement) จำกกรณศี ึกษำที่กำหนดใหไ้ ด้ - อธบิ ำยข้ันตอนกำรออกแบบระบบสำรสนเทศได้ - ระบบกำรจดั กำรฐำนขอ้ มลู - อธิบำยขั้นตอนกำรออกแบบฐำนข้อมลู และควำมสมั พันธ์ได้ - ออกแบบฐำนขอ้ มลู และควำมสมั พนั ธจ์ ำกกรณศี ึกษำท่ีกำหนดให้ได้ - อธิบำยวธิ ีกำรออกแบบส่วนเชื่อมตอ่ กบั ผ้ใู ชง้ ำน (User Interface: UI) ได้ - ออกแบบสว่ นเช่อื มต่อกับผู้ใชง้ ำน จำกกรณีศกึ ษำทก่ี ำหนดให้ได้ - อธิบำยกำรทำงำนของคำสง่ั เอสควิ แอล (SQL) ต่ำง ๆ ได้ - เขยี นคำสงั่ เอสคิวแอล (SQL) จำกเง่อื นไขท่กี ำหนดให้ได้ - อธบิ ำยหลกั กำรเลือกระบบกำรจดั กำรฐำนข้อมลู (DBMS) ท่เี หมำะสมกับระบบสำรสนเทศได้ - อธิบำยวธิ ีกำรติดตง้ั ระบบกำรจดั กำรฐำนข้อมลู (DBMS) ได้ 33

[ข้อคดิ เห็น] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 6. กำรเขียนโปรแกรม และกำรใชอ้ ินเทอร์เน็ต การเขยี นโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ 8 - อธบิ ำยแนวคิดในกำรเขยี นโปรแกรมเบ้ืองตน้ ได้ 7. กำรใช้งำนโปรแกรมไมโครคอนโทรเลอร์ - หำผลลัพธท์ ีไ่ ด้จำกโปรแกรม / ผังงำนตำมเงือ่ นไขที่กำหนดให้ได้ 7 8. กฎหมำยคอมพิวเตอร์และกำรใช้ลขิ สิทธ์ิของ - อธิบำยแนวทำงในกำรเปลย่ี นช้นิ ส่วนผงั งำนให้ไดผ้ ลลพั ธ์ ท่ีต้องกำรจำกเงอ่ื นไขทก่ี ำหนดใหไ้ ด้ ผู้อนื่ โดยชอบธรรม - อธบิ ำยกำรทำงำนของกำรวนซ้ำ / กำรตัดสินใจ ในโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ได้ 5 - หำผลลพั ธข์ องทำงำนของกำรวนซำ้ / กำรตดั สินใจ ในโปรแกรมคอมพิวเตอรต์ ำมเงอ่ื นไขท่กี ำหนดให้ได้ 10 - แกไ้ ขข้อผิดพลำดของโปรแกรมตำมเง่อื นไขทีก่ ำหนดใหไ้ ด้ 100 - ใช้แนวคิดเชิงเหตผุ ล เพื่อกำรแกป้ ญั หำของเงือ่ นไขโปรแกรมทก่ี ำหนดใหไ้ ด้ ระบบเครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ - อธิบำยคุณสมบัตขิ องโทโปโลยี (Topology) แบบตำ่ ง ๆ ได้ - อธบิ ำยกำรทำงำนของโมเดลโอเอสไอ (OSI Model) ในชน้ั ตำ่ ง ๆ ได้ - อธบิ ำยกำรงำนของทีซีพ/ี ไอพี (TCP/IP) ได้ - อธิบำยกำรทำงำนของอุปกรณ์ทีใ่ ช้ในกำรเช่ือมต่อเครือขำ่ ยได้ - อธิบำยวิธกี ำรต้ังคำ่ ไอพแี อดเดรส (IP Address) ใหก้ ับเครือขำ่ ยคอมพิวเตอรไ์ ด้ - ออกแบบขนำดเครือข่ำยตำมเงือ่ นไขโดยกำรใชซ้ บั เนตมำสก์ (Sub-Net Mask) ได้ อธิบำยวธิ ีกำรนำไมโครคอนโทรลเลอรไ์ ปใช้งำนให้เหมำะสมได้ - อธบิ ำยแนวทำงในกำรไมล่ ะเมดิ สทิ ธิ์ / ลิขสทิ ธผ์ิ อู้ ่นื ตำมกฎหมำยทกี่ ำหนดตำม พรบ.ลิขสทิ ธิ์ พรบ.ว่ำด้วยกำรกระทำ ผดิ เก่ียวกบั คอมพิวเตอร์ ได้ - อธบิ ำยแนวทำงในกำรไมล่ ะเมิดสทิ ธิ์ / ลขิ สทิ ธผิ์ ู้อ่ืน ตำมกฎหมำยท่กี ำหนดตำม พรบ.คมุ้ ครองข้อมลู สว่ นบคุ คลได้ - อธบิ ำยวิธีกำรอำ้ งอิงแหล่งขอ้ มูลที่นำมำใชใ้ นกำรจดั ทำเอกสำรได้ - กำหนดแนวทำงปฏบิ ัตติ นตำมกรณศี ึกษำด้ำนคณุ ธรรม และจรยิ ธรรมทก่ี ำหนดให้ได้ รวม 34

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คิดเห็น] จำนวนข้อสอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไมน่ ้อยกว่ำ 120 ข้อ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 11. สาขาวชิ า/วชิ าเอกสังคมศึกษา. จำนวนขอ้ สอบอัตนัย ไม่นอ้ ยกว่ำ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี รุ ุสภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบร้แู ละเข้ำใจในเร่อื งเนือ้ หำวิชำท่สี อน (สังคมศึกษำ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรอื่ ง รายละเอียดมาตรฐานความร้แู ละประสบการณ์วชิ าชพี ครู ตามขอ้ บงั คบั ครุ ุสภา วา่ ดว้ ยมาตรฐานวิชาชพี (ฉบบั ท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเนอ้ื หำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน (สังคมศกึ ษำ) และบรู ณำกำรองคค์ วำมร้ใู นวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเนื้อหำวิชำท่ีสอน (สังคมศึกษำ) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเน้ือหำวิชำท่ีสอน (สังคมศึกษำ) อย่ำงลึกซ้ึง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ด้ำนวทิ ยำกำรและนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นกำรพัฒนำผูเ้ รียน โดยมีผลลัพธก์ ำรเรียนรูแ้ ละเนือ้ หำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรียนรดู้ ำ้ นควำมร้ขู องแตล่ ะสำขำวิชำ (สงั คมศกึ ษำ) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวุฒิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ กล่มุ สาขาวชิ าสังคมศึกษา :  ผู้เรียนมีควำมรู้เกี่ยวกับหลักกำร แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหำสำระสังคมศึกษำ ควำมรู้ ควำมเข้ำใจ ในกำรดำรงชีวิต ทั้งในฐำนะปัจ เจกบุคคลและกำรอยู่ร่วมกันในสังคม เข้ำใจถึงกำรพัฒนำและ กำรเปล่ียนแปลง ตำมยุคสมัย กำลเวลำ ตำมเหตุปัจจัยต่ำง ๆ ทำให้เกิดควำมเข้ำใจในตนเองและผู้อ่ืน มีควำมอดทน อดกลั้น ยอมรับในควำมแตกต่ำง รู้จักกำรสร้ำงสมำนฉันท์ มีจิตสำนึกร่วมท่ีดีและ มีทัศนคติท่ีถูกต้องเก่ียวกับชำติ บ้ำนเมือง มีคุณธรรม จริยธรรม กำรปฏิบัติตนตำมหลักธรรมทำงพระพุทธศำสนำหรือศำสนำที่ตนนับถือ กำรปรับตัวตำมสภำพแวดล้อม กำรจั ดกำรทรัพยำกรท่ีมีอยู่ อย่ำงจำกัด และเข้ำใจอย่ำงลึกซ้ึงถึงหลักปรัชญำ ของเศรษฐกิจพอเพียง สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้สังคมศึกษำ สำม ำรถบูรณำกำรกำรจัดกำรเรียนรู้ กำรผลิตและใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ กำรวิจัยเพ่ือแก้ปัญหำ พัฒนำผู้เรียนและกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวั ตกรรมเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้และพัฒนำผู้เรียนให้สำมำรถ เป็นผู้ร่วมสร้ำงนวัตกรรมทำงสังคมศึกษำ สำมำรถนำควำมรู้ไปปรับใช้ในกำรดำเนินชีวิตอย่ำงมีคุณภำพและร่วมสร้ำงสังคมที่มั่งค่ังและย่ังยืนอย่ำงสร้ ำงสรรค์ ตลอดจนเป็นพลเมืองดีของประเทศชำติและ สงั คมโลก ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เห็นของคณาจารย์ทเ่ี ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ กลุ่มสาขาวชิ าสังคมศึกษา :  บรู ณำกำรควำมรขู้ ้ำมศำสตรเ์ กย่ี วกบั ศำสนำ ศลี ธรรม จริยธรรม หนำ้ ท่ีพลเมือง วัฒนธรรม กำรดำเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศำสตร์ ประวตั ศิ ำสตร์ และภูมิศำสตร์ เพื่อประยุกตใ์ ชอ้ งค์ควำมรู้ทำงสงั คม ศึกษำ และนำไปปรับใชใ้ นกำรดำรงชวี ติ อย่ำงมคี ณุ ภำพ รว่ มสร้ำงสังคมทีม่ ่ังค่ังและยั่งยืนอย่ำงสรำ้ งสรรค์ ตลอดจนเป็นพลเมอื งดีของประเทศชำติและสงั คมโลก มจี ติ สำนกึ สว่ นร่วมที่ดี และรับผดิ ชอบตอ่ สังคม ตำมวิถปี ระชำธิปไตยอนั มีพระมหำกษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ และมีทศั นคตทิ ี่ถูกตอ้ งเกี่ยวกับชำติและสังคมโลก 35

[ขอ้ คดิ เห็น] โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ บูรณำกำรควำมรูข้ ้ำมศำสตรเ์ กย่ี วกับศำสนำ 1. วเิ ครำะหอ์ งคค์ วำมรทู้ ำงศำสนำเกย่ี วกับเศรษฐกจิ สงั คม วฒั นธรรม ควำมเชื่อ และค่ำนยิ ม เพื่อปฏบิ ตั ติ ำมบรรทัด 10 ศีลธรรม จรยิ ธรรม หนำ้ ทีพ่ ลเมือง วัฒนธรรม ฐำนทำงสังคมในกำรอย่รู ่วมกันอยำ่ งสันตสิ ขุ (ศาสนาบรู ณาการ) 10 กำรดำรงชวี ติ ในสงั คม เศรษฐศำสตร์ 2. ประเมนิ กำรปฏิบตั ติ นเป็นศำสนิกชนทด่ี ี และกำรใหเ้ หตุผลเชงิ จรยิ ธรรม ธำรงไว้ซง่ึ ศำสนำอนั เปน็ เครือ่ งยึดเหน่ยี ว 10 ประวตั ิศำสตร์ และภูมิศำสตร์เพื่อประยุกต์ใช้ จิตใจในกำรปฏิบตั ติ นตำมหลกั สทิ ธมิ นษุ ยชนเพอื่ กำรเปน็ พลเมืองโลกท่ีพึงประสงคใ์ นสงั คมดจิ ิทัล (ศาสนาบรู ณาการ) องคค์ วำมร้ทู ำงสังคมศึกษำและนำไปปรับใชใ้ น 3. ประเมินและตดั สินใจเลือกใช้ทรัพยำกรอยำ่ งคุม้ ค่ำตำมหนำ้ ทขี่ องกำรเปน็ พลเมืองดี มีคำ่ นิยมท่ดี ีงำม สำนึกรับผิดชอบ 10 กำรดำรงชีวติ อยำ่ งมคี ณุ ภำพ รว่ มสร้ำงสังคมท่ี ต่อส่วนรวม และธำรงรกั ษำภูมิปญั ญำทอ้ งถิน่ ภูมปิ ระวัติศำสตร์ประเพณแี ละวัฒนธรรมไทยทีส่ ัมพันธร์ ะหว่ำงมนษุ ย์ 10 มั่งคั่งและยัง่ ยืนอยำ่ งสรำ้ งสรรค์ ตลอดจนเป็น กับสงิ่ แวดลอ้ มทำงกำยภำพท่กี ่อให้เกดิ กำรสร้ำงสรรค์วฒั นธรรม มจี ิตสำนึกและมสี ว่ นร่วมในกำรอนรุ ักษท์ รัพยำกรและ 10 พลเมอื งดีของประเทศชำติ และสงั คมโลก มี สงิ่ แวดล้อมเพื่อกำรพงึ่ ตนเองและพฒั นำที่ยงั่ ยืน (ภมู ิศาสตรบ์ ูรณาการ) จิตสำนกึ สว่ นรว่ มทด่ี ี และรับผดิ ชอบต่อสังคม 4. กำรประยกุ ต์ควำมเข้ำใจระบบกำรเมอื งกำรปกครองระบอบประชำธปิ ไตยอันมพี ระมหำกษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ 10 ตำมวิถีประชำธปิ ไตยอันมีพระมหำกษตั รยิ ท์ รง เพอ่ื นำไปสู่กำรแกป้ ญั หำสถำนกำรณภ์ ยั พิบตั ิทำงธรรมชำติ และควำมขัดแยง้ ในสังคมโลก (หนา้ ทพ่ี ลเมอื งบรู ณการ) เปน็ ประมุขและมที ัศนคตทิ ี่ถกู ตอ้ งเกีย่ วกับชำติ 5. วเิ ครำะหแ์ ละประเมนิ ทำงเลือกในกำรจดั กำรทรพั ยำกรเชิงพืน้ ทอ่ี ยำ่ งมีคณุ ธรรมในกำรผลิตและกำรบริโภค และสังคมโลก กำรใช้ทรัพยำกรทม่ี อี ยูจ่ ำกดั ไดอ้ ยำ่ งมปี ระสทิ ธิภำพและคุม้ คำ่ รวมทง้ั เขำ้ ใจปรชั ญำของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เพ่อื กำรดำรงชีวิตอยำ่ งมดี ลุ ยภำพ และกล้ำหำญทำงจรยิ ธรรม (เศรษศาสตร์บรู ณาการ) 6. เสนอแนวทำง และตดั สนิ ใจในกำรสร้ำงสังคมวิถปี ระชำธิปไตยผำ่ นระบบ และสถำบันทำงเศรษฐกจิ ควำมสัมพันธ์ ทำงเศรษฐกจิ ชมุ ชน และควำมจำเป็นของกำรร่วมมอื กนั ทำงเศรษฐกิจในสงั คมโลกท่เี น้นกำรพ่ึงตนเองอย่ำงยัง่ ยืน (หนา้ ทพี่ ลเมอื งบูรณการ) 7. วิเครำะห์พฒั นำกำรทำงเศรษฐกจิ กำรเมือง และสงั คมไทยที่สัมพันธ์กบั ช่วงเวลำและยคุ สมยั ทำงประวตั ิศำสตร์ สำมำรถนำวิธีกำรทำงประวตั ิศำสตรม์ ำวเิ ครำะห์เหตุกำรณ์ตำ่ ง ๆ เพอ่ื นำไปสกู่ ำรสรำ้ งเครือข่ำยในกำรแข่งขนั อยำ่ งเป็น ระบบและสร้ำงสรรค์ (ประวัตศิ าสตรบ์ รู ณาการ) 36

[ขอ้ คดิ เห็น] มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรียนรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 8. เปรยี บเทยี บพัฒนำกำรของมนุษยชำตจิ ำกอดตี จนถึงปจั จบุ ัน ในด้ำนควำมสมั พันธแ์ ละกำรเปลย่ี นแปลงของเหตุกำรณ์ 10 อย่ำงต่อเนื่อง เพอื่ สรำ้ งกำรคดิ เชงิ อนำคตถึงควำมสำคญั และสำมำรถวิเครำะห์แนวโน้มผลกระทบทีเ่ กดิ ข้นึ 10 (ประวตั ิศาสตร์บูรณาการ) 9. กำรประยกุ ต์ทุนทำงวัฒนธรรมนิเวศ (Eco Culture) ภมู ปิ ญั ญำไทย เพื่อสร้ำงควำมเข้มแข็งทำงเศรษฐกจิ สร้ำงสรรค์ มี ควำมรัก ควำมภมู ิใจและธำรงควำมเปน็ ไทยสสู่ ำกล (ประวตั ิศาสตร์บูรณาการ) 10. ประยกุ ตใ์ ช้ภูมสิ ำรสนเทศผ่ำนลกั ษณะของโลกทำงกำยภำพ และควำมสมั พนั ธ์ของสรรพสิง่ ซงึ่ มีผลต่อกันและกันใน 10 ระบบของธรรมชำติ ใชแ้ ผนที่และเครื่องมือทำงภูมิศำสตร์ในกำรค้นหำ พยำกรณ์ วเิ ครำะห์ สรุป และใชข้ อ้ มูลภูมสิ ำรสนเทศ 100 อยำ่ งมีประสทิ ธิภำพ พรอ้ มรบั มอื กบั ภยั พิบตั ธิ รรมชำติและปญั หำสง่ิ แวดล้อม (ภูมศิ าสตร์บรู ณาการ) รวม 37

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ข้อคิดเหน็ ] จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลือก ไมน่ อ้ ยกวำ่ 120 ขอ้ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 12. สาขาวชิ า/วชิ าเอกสุขศึกษา พลศึกษา และนันทนาการ จำนวนขอ้ สอบอัตนยั ไมน่ ้อยกว่ำ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทคี่ ุรุสภากาหนด :  ตอ้ งมคี วำมรอบรแู้ ละเข้ำใจในเรอื่ งเนอื้ หำวชิ ำทีส่ อน (สขุ ศกึ ษำ พลศกึ ษำ และนนั ทนำกำร) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรุสภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามข้อบังคบั ครุ ุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวชิ าชีพ (ฉบับท่ี 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรใู้ นเนอ้ื หำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน (สุขศึกษำ พลศกึ ษำ และนนั ทนำกำร) และบรู ณำกำรองคค์ วำมรู้ในวชิ ำเอกสำหรบั กำรเรียนกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหำวิชำท่ีสอน (สุขศึกษำ พลศึกษำ และนันทนำกำร) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเนื้อหำวิชำท่ีสอน (สุขศึกษำ พลศึกษำ และนันทนำกำร) อย่ำงลกึ ซึ้ง สำมำรถติดตำมควำมกำ้ วหน้ำดำ้ นวิทยำกำรและนำไปประยุกต์ใชใ้ นกำรพฒั นำผเู้ รียน โดยมีผลลพั ธ์กำรเรียนรแู้ ละเน้ือหำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรยี นรดู้ ำ้ นควำมรู้ของแต่ละสำขำวิชำ (สขุ ศึกษำ พลศึกษำ และนันทนำกำร) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ กล่มุ สาขาวชิ าสุขศึกษา พลศึกษา และนันทนาการ :  ผ้เู รยี นมีควำมรเู้ ก่ียวกบั หลกั กำร แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหำสำระวิชำสุขศกึ ษำ พลศึกษำ และนันทนำกำร มีพัฒนำกำรทำงกำยและทำงจิต มีควำมรู้ ทักษะ เจตคติ คุณธรรม ค่ำนิยม และกำรปฏิบตั ิ และ พฤติกรรมเกี่ยวกบั สุขภำพ กำรเสริมสร้ำงสุขภำพองค์รวม กำรออกกำลังกำยและปฏิบัติกิจกรรมในเวลำว่ำงเพ่ือกำรเสริมสร้ำงสุขภำพ สำมำรถออกแบบและจดั กำรเรียนรู้ สร้ำงสรรค์นวัตกรรมเพ่ือแก้ปัญหำ และพัฒนำผู้เรียนให้เป็นผู้ท่ีมีสุขภำพกำย สุขภำพจิตท่ีดี มีคุณภำพเหมำะสม สอดคล้อง และตอบสนองควำมสนใจและควำมแตกต่ำงของผู้เรียนโดยกำรประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ตลอดจนข้อมูลสำรสนเทศ ไดอ้ ยำ่ งเหมำะสมกับผูเ้ รยี นทกุ ช่วงวยั ผ้เู รยี นมคี วำมตระหนักรู้ มเี จตคติทีด่ ีตอ่ กำรดูแลสุขภำพ มีทกั ษะปฏบิ ัติด้ำนสุขภำพจนเปน็ กิจนสิ ยั มสี ุขภำวะทีด่ ที ้งั ดำ้ นรำ่ งกำย และจติ ใจแข็งแรง สมบูรณ์ ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ กล่มุ สาขาวชิ าสุขศึกษา พลศึกษา และนนั ทนาการ :  มคี วำมรอบรแู้ ละเข้ำใจเร่ืองเนือ้ หำด้ำนสขุ ศกึ ษำ  มีควำมรอบร้แู ละเขำ้ ใจเรือ่ งเน้อื หำดำ้ นพลศกึ ษำ  มคี วำมรอบรู้และเขำ้ ใจเร่อื งเนือ้ หำด้ำนนนั ทนำกำร 38

[ข้อคดิ เหน็ ] โครงสร้างการทดสอบ : มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเดน็ การทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ มีควำมรอบรู้และเข้ำใจเรอื่ งเน้อื หำดำ้ นสุขศึกษำ การสง่ เสรมิ สขุ ภาพและการปอ้ งกนั โรค 100 20 พลศกึ ษำ และนนั ทนำกำร ควำมรเู้ กยี่ วกับหลกั กำร แนวคิด ทฤษฎี เนอื้ หำสำระวชิ ำสขุ ศกึ ษำ พลศกึ ษำและนนั ทนำกำร 20 20 พัฒนำกำรทำงกำยและทำงจติ มคี วำมรู้ ทักษะ เจตคติ คณุ ธรรม คำ่ นิยม 20 20 กำรปฏบิ ัติและพฤตกิ รรม เกีย่ วกบั สขุ ภำพ 100 กำรสร้ำงเสริมสขุ ภำพองคร์ วม กีฬำ กำรออกกำลงั กำย และปฏบิ ตั ิกิจกรรมในเวลำว่ำงเพื่อกำรเสรมิ สร้ำงสุขภำพ รวม 39

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คดิ เหน็ ] จำนวนขอ้ สอบปรนัย 5 ตวั เลือก ไม่น้อยกว่ำ 120 ขอ้ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 13. สาขาวชิ า/วชิ าเอกศิลปศึกษา ดนตรีศึกษา และนาฏศิลป์ ศึกษา จำนวนข้อสอบอัตนยั ไม่น้อยกว่ำ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี รุ ุสภากาหนด :  ต้องมีควำมรอบรู้และเข้ำใจในเรอื่ งเนอื้ หำวชิ ำทสี่ อน (ศลิ ปศกึ ษำ ดนตรีศกึ ษำ และนำฏศลิ ป์ศึกษำ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรสุ ภา เร่อื ง รายละเอยี ดมาตรฐานความรแู้ ละประสบการณว์ ชิ าชีพครู ตามขอ้ บังคับคุรุสภา ว่าด้วยมาตรฐานวิชาชพี (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบร้ใู นเน้ือหำของสำขำวิชำเอกทสี่ อน (ศิลปศึกษำ ดนตรีศึกษำ และนำฏศลิ ป์ศึกษำ) และบูรณำกำรองคค์ วำมรใู้ นวชิ ำเอกสำหรับกำรเรยี นกำรสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเนื้อหำวิชำท่สี อน (ศลิ ปศึกษำ ดนตรศี ึกษำ และนำฏศิลป์ศกึ ษำ) สำมำรถวเิ ครำะหค์ วำมรู้และเนือ้ หำวชิ ำที่สอน (ศลิ ปศกึ ษำ ดนตรศี ึกษำ และนำฏศลิ ป์ ศึกษำ) อย่ำงลึกซ้ึง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำด้ำนวิทยำกำรและนำไปประยุกต์ใช้ในกำรพัฒนำผู้เรียน โดยมีผลลัพธ์กำรเรียนรู้และเนื้อหำสำระด้ำนมำตรฐำนผลกำรเรียนรู้ด้ำนควำมรู้ของแต่ละ สำขำวิชำ(ศลิ ปศกึ ษำ ดนตรศี กึ ษำ และนำฏศลิ ป์ศกึ ษำ) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ กลุ่มสาขาวชิ าศิลปศึกษา ดนตรีศึกษา และนาฏศิลป์ ศึกษา :  ผู้เรียน มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎี เน้ือหำวิชำชีพด้ำนศิลปะ ดนตรี นำฎศิลป์ มีสุนทรียภำพ สำมำรถวิเครำะห์ วิพำกษ์ วิจำร ณ์งำน ออกแบบและสร้ำงสรรค์ และแสดงผลงำนศิลปะ ดนตรี นำฎศิลป์ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้ โดยบูรณำกำรกำรจัดกำรเรียนรู้ในกลุ่มสำขำและบูรณำกำรข้ำมศำสตร์ข้ำมวัฒนธรรม กำรผลิตและใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีทันสมัย กำรจัดสภำพแวดล้อม เพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้ด้ำนศิลปะ ดนตรี นำฏศิลป์ มีควำมเข้ำใจเกี่ยวกับงำนวิจัย งำนสร้ำงสรรค์ และงำนนวัตกรรมสู่นวัตศิลป์ กำรวิจัย เพื่อแก้ปัญหำพัฒนำผู้เรียน และกำรประเมินผลกำรเรียนรู้ สำมำรถ ทำวิจัยและพฒั นำนวัตกรรมเพ่ือพัฒนำกำรเรียนรู้ และพัฒนำผู้เรียนให้สำมำรถเป็นผรู้ ่วมสร้ำงนวัตกรรม ตลอดจนติดตำมควำมก้ำวหน้ำทำงด้ำนศิลปะ ดนตรี นำฏศิลป์ สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้ เนื้อหำวิชำ ทีส่ อนอยำ่ งลึกซ้ึง สำมำรถนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นกำรพัฒนำผ้เู รียน และกำรปฏบิ ตั ิงำนวชิ ำชีพอยำ่ งลกึ ซ้ึง ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเ่ี ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ กลุ่มสาขาวชิ าศิลปศึกษา ดนตรีศึกษา และนาฏศิลป์ ศึกษา :  รอบรู้ เขำ้ ใจประวัติศำสตร์ดนตรี และควำมสมั พันธ์ของดนตรกี ับประวัตศิ ำสตร์ สงั คม และวฒั นธรรม  รอบร้แู ละเข้ำใจในหลักกำร แนวคดิ และทฤษฎดี นตรี สำมำรถนำทฤษฎที ำงดนตรไี ปใช้เป็นพ้นื ฐำนในกำรวเิ ครำะหแ์ ละสร้ำงสรรคผ์ ลงำนได้ถกู ตอ้ งตำมหลกั วชิ ำกำร  ออกแบบกำรจัดกำรเรียนรูท้ ำงด้ำนดนตรีโดยบูรณำกำรควำมรู้ดำ้ นจิตวิทยำกำรสอนดนตรี และวิธีวิทยำกำรสอนดนตรใี นและละช่วงอำยุได้อย่ำงเหมำะสม และสำมำรถบรณู ำกำรในกลุ่มสำขำและ บรู ณำกำรขำ้ มศำสตรข์ ้ำมวัฒนธรรม  ผลิต ใชส้ ื่อเทคโนโลยีทำงดนตรที ท่ี นั สมัย หรอื สรำ้ งนวัตกรรมทำงดำ้ นดนตรีศกึ ษำ และนำไปประยกุ ต์ใชใ้ นบรบิ ทตำ่ ง ๆ ท่เี หมำะสม  กำรวจิ ัยทำงดนตรศี ึกษำ  หลักกำรวิจำรณ์ วเิ ครำะห์ วิพำกษง์ ำนดนตรี 40

[ข้อคิดเหน็ ] โครงสร้างการทดสอบ : 1. มาตรฐานร่วมของกลุ่มสาขาวชิ าดนตรี นาฏศลิ ป์ ศิลปศกึ ษา มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนกั หมายเหตุ 1. มาตรฐานรว่ มของกลุ่มสาขาวชิ า 1. เข้ำใจควำมงำมคณุ คำ่ และควำมสัมพนั ธ์ของงำนด้ำนทศั นศิลป์ ดนตรี นำฏศลิ ป์ 5 รอบรู้ เข้ำใจสุนทรียศำสตร์ ด้ำนทศั นศิลป์ 2. นำหลกั กำรควำมงำมดำ้ นทศั นศลิ ป์ ดนตรี นำฏศลิ ป์มำบรู ณำกำรและประยุกต์ใชเ้ พอื่ พฒั นำผลงำนภำคปฏิบตั ิ 5 ดนตรี นำฏศลิ ป์ 2. สาขาวชิ าดนตรี มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 1. รอบรู้ เข้ำใจประวตั ศิ ำสตรด์ นตรี และ 1. ประวัตศิ ำสตรค์ วำมเป็นมำของดนตรไี ทย และดนตรตี ะวนั ตกในยคุ ต่ำง ๆ 5 ควำมสมั พันธข์ องดนตรดี นตรี กับประวตั ศิ ำสตร์ 2. ประวตั ิ แนวคดิ ของศลิ ปนิ ในสมยั ต่ำงๆ 10 สงั คม และวฒั นธรรม 3. คตี ลักษณ์ สไตล์ ประเภทบทเพลง และบริบททำงสังคมวฒั นธรรมท่เี กยี่ วขอ้ งกบั ดนตรี ดนตรสี ากล 2. รอบรู้และเขำ้ ใจในหลกั กำร แนวคดิ และ 1. สญั ลกั ษณท์ ำงดนตรี ชอ่ื และคำ่ ตวั โน้ต และเคร่อื งหมำยหยดุ บนั ไดเสียง และเครือ่ งหมำยกำหนดบนั ไดเสยี ง เมเจอร์ ไม ทฤษฎีดนตรี สำมำรถนำทฤษฎีทำงดนตรไี ปใช้ เนอร์ และโครมำตกิ เปน็ พื้นฐำนในกำรวิเครำะห์ และสร้ำงสรรค์ 2. จงั หวะ อตั รำจังหวะธรรมดำและผสม ผลงำนไดถ้ ูกตอ้ งตำมหลกั วชิ ำกำร 3. ขั้นคเู่ สียงเมเจอร์และกำรพลกิ กลับ คอร์ดเบ้ืองตน้ (I,IV,V) 4. กฏเกณฑแ์ ละเทคนคิ ของทฤษฎีกำรประสำนเสยี งเบอ้ื งต้น ดนตรไี ทย 1. ควำมรเู้ บื้องตน้ เก่ยี วกบั เครือ่ งดนตรี วงดนตรี ประเภทของบทเพลงระบบเสยี ง ศัพทส์ ังคีต ทำนองหลัก 2. พธิ กี รรมกำรไหว้ครดู นตรไี ทยและครูเทพดุรยิ ำงคดนตรี 3. หน้ำทับเพลงไทย 41

มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลพั ธ์การเรียนรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ [ขอ้ คดิ เหน็ ] 3. ออกแบบกำรจัดกำรเรียนรทู้ ำงด้ำน 4. หลักกำรขยำยและลดอตั รำเพลงไทยประเภทเพลงเถำ นาหนกั หมายเหตุ ดนตรีโดยบรู ณำกำรควำมรดู้ ำ้ นจติ วทิ ยำ 5. กำรบรรเลงประกอบพธิ ีและประเพณชี วี ิต 10 กำรสอนดนตรี และวธิ วี ทิ ยำกำรสอน 6. กำรอำ่ นและกำรบนั ทึกโน้ต ดนตรใี นและละชว่ งอำยไุ ดอ้ ยำ่ งเหมำะสม 1. พฒั นำกำรทำงดนตรขี องผู้เรียนในวยั ต่ำง ๆ 5 และสำมำรถบรณู ำกำรในกลมุ่ สำขำและ 2. กำรประยุกต์ใช้ทฤษฎกี ำรเรยี นตำ่ ง ๆ ในกำรเรยี นกำรสอนดนตรปี จั จยั ท่สี ัมพนั ธ์กบั กำรเรยี นรู้ดนตรี 30 บรู ณำกำรขำ้ มศำสตรข์ ้ำมวัฒนธรรม 3. เทคนิคกำรสอนดนตรีศึกษำ (ออรฟ์ โคดำย ดำลโครซ และเทคนิคอ่ืน ๆ) 4. กำรวิจำรณด์ นตรี 1. ควำมรเู้ บือ้ งต้นเกย่ี วกับหลักกำรวจิ ำรณด์ นตรี 2. มีทกั ษะในกำรสังเกตุ กำรบรรยำย วิเครำะห์ กำรตคี วำมผลงำนดนตรี 3. มที ักษะในกำรประเมินหรือตัดสินคณุ ภำพ ของงำนศลิ ปะแขนงตำ่ ง ๆ อยำ่ งเป็นระบบ รวม 42

[ขอ้ คดิ เห็น] ผลลพั ธ์การเรยี นรตู้ าม ตามความคิดเหน็ ของคณาจารย์ทเี่ ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสรา้ งข้อสอบ กลุ่มสาขาวชิ านาฏศลิ ป์ : 3.2.1 รอบรู้ เขำ้ ใจประวตั ศิ ำสตร์ ทฤษฎีนำฏศลิ ป์ 3.2.2 ออกแบบกำรจดั กำรเรยี นรู้ และสื่อนวตั กรรมกำรเรียนร้นู ำฏศิลป์ 3.2.3 ออกแบบสรำ้ งสรรคผ์ ลงำนนำฏศิลป์ 3.2.4 วิจำรณ์งำนด้ำนนำฏศิลป์ 3.2.5 วจิ ยั ทำงกำรเรียนกำรสอนนำฏศลิ ป์ โครงสร้างการทดสอบ : 3. สาขาวิชานาฏศิลป์ มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบข่าย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 2.1 รอบรู้ เข้ำใจประวัตศิ ำสตร์ ทฤษฎีนำฏศลิ ป์ 1. รู้ประวตั ิ วิวฒั นำกำร ประเภท จำรตี วรรณกรรม แนวคดิ ทฤษฏนี ำฏศิลป์ 8 2. เข้ำใจหลกั กำร ทฤษฎนี ำฏศลิ ปร์ ำชสำนกั นำฏศลิ ป์ทอ้ งถ่ิน นำฏศิลปร์ ่วมสมยั และนำฏศลิ ปอ์ ำเซยี น 6 2.2 ออกแบบกำรจดั กำรเรียนรู้ และส่ือ 1. เข้ำใจกำรจดั กำรเรยี นรนู้ ำฏศลิ ป์ และสำมำรถออกแบบกำรจัดกำรเรยี นรทู้ ีเ่ หมำะสมกับวัยผู้เรียน และเน้ือหำกำรสอน 8 นวตั กรรมกำรเรียนรนู้ ำฏศลิ ป์ 2. เขำ้ ใจเก่ียวกบั สอ่ื นวัตกรรมกำรสอน สำมำรถออกแบบส่อื นวัตกรรมและประยกุ ต์ใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั เพ่ือพัฒนำ 8 ผเู้ รยี นและกำรสอน 2.3 ออกแบบสร้ำงสรรคผ์ ลงำนนำฏศิลป์ 1. รู้ เขำ้ ใจหลักกำร แนวคดิ ทฤษฎีกำรออกแบบงำนสร้ำงสรรค์ 30 2. นำหลกั กำร ทฤษฎมี ำประยกุ ตใ์ ช้ในกำรสร้ำงสรรคผ์ ลงำน/พฒั นำผลงำนนำฏศิลป์ 2.4 วจิ ำรณ์งำนดำ้ นนำฏศิลป์ 1. รู้ เขำ้ ใจหลักกำรกฏเกณฑก์ ำรวจิ ำรณผ์ ลงำน 2. สำมำรถวิจำรณผ์ ลงำนไดใ้ นแงต่ ่ำงๆ ได้แก่ - ในแง่ควำมรสู้ กึ (จิตวจิ ำรณ์) - ในแงแ่ ปลควำมหมำย (อรรถวจิ ำรณ์) - ในแง่กำรตดั สิน (วิพำกษ์ วจิ ำรณ์) เพ่อื นำไปสู่กำรปรับปรุงพฒั นำผลงำน รวม 43

[ข้อคิดเหน็ ] ผลลพั ธ์การเรยี นรตู้ าม ตามความคดิ เห็นของคณาจารย์ที่เขา้ ร่วมการจัดทาผังการสรา้ งข้อสอบ กลมุ่ สาขาวิชาศิลปศกึ ษา : 3.2.1 รอบรู้ เขำ้ ใจประวตั ิศำสตรท์ ำงศลิ ปะ 3.2.2 กำรวจิ ำรณง์ ำนศลิ ปศกึ ษำ 3.2.3 กำรสรำ้ งสรรค์งำนศลิ ปะ (ศลิ ปปฎบิ ตั )ิ 3.2.4 กำรออกแบบกำรจดั กำรเรียนรทู้ ำงศลิ ปศึกษำ 3.2.5 กำรวจิ ัยทำงด้ำนศิลปศึกษำ โครงสร้างการทดสอบ : 4. สาขาวชิ าศิลปะ มาตรฐานฯ / สมรรถนะฯ / ผลลัพธ์การเรยี นรู้ ขอบขา่ ย/ประเด็นการทดสอบ นาหนัก หมายเหตุ 1. รอบรู้ เขำ้ ใจประวตั ศิ ำสตร์ทำงศลิ ปะ 1. ควำมรู้เบอ้ื งต้นเกยี่ วกับประวตั ศิ ำสตร์ ของศลิ ปะตะวันออกและศิลปะตะวันตกในยุคต่ำงๆ 8 2. กำรวิจำรณง์ ำนศลิ ปะ 2. โบรำณสถำนสำคญั ทำงดำ้ นศลิ ปะ โบรำณวตั ถุของศลิ ปะแขนงตำ่ งๆ 3. กำรสร้ำงสรรค์งำนศิลปะ (ศลิ ปปฎิบตั ิ) 8 4. รอบรู้ เข้ำใจสนุ ทรยี ศำสตรด์ ำ้ นทัศนศิลป์ 3. ประวตั ิ แนวคิดของศิลปนิ แต่ละยุค ต้ังแตย่ คุ ก่อนประวัตศิ ำตร์ ยคุ ประวัติศำสตร์และยคุ ปัจจบุ นั 7 4. ศิลปะไทยประเภทตำ่ งๆ ภมู ิปญั ญำท้องถ่ิน และศลิ ปวฒั นธรรม 1. ควำมรู้เบือ้ งตน้ เกยี่ วกบั หลกั กำรวจิ ำรณ์งำนศิลปะ 7 2. มีทักษะในกำรสังเกตุ กำรบรรยำย วิเครำะห์ กำรตคี วำมผลงำนศิลปะ 30 3. มีทกั ษะในกำรประเมินหรือตดั สินคุณภำพของงำนศลิ ปะแขนงต่ำงๆอยำ่ งเปน็ ระบบ 1. ควำมรเู้ บื้องตน้ เกย่ี วกับหลกั กำรปฏิบัตงิ ำนศลิ ปะแขนงตำ่ งๆ ได้แก่ ทศั นศิลป์และประยุกต์ศลิ ป์ 2. มีกระบวนกำรสร้ำงสรรค์ผลงำนศลิ ปะอยำ่ งเปน็ ระบบ 3. กำรประยุกต์ใชเ้ ทคนคิ ต่ำงๆ ในกำรสร้ำงสรรค์ผลงำนศิลปะ 4. กำรนำเสนอผลงำนศลิ ปะ 1. มีควำมรู้ควำมเขำ้ ใจศำสตรเ์ ก่ยี วกบั ควำมงำมจำกสิ่งทอ่ี ยู่ในธรรมชำติและผลงำนทำงศลิ ปะ ปรัชญำทำงศิลปะแขนงต่ำงๆ รวม 44

เวลำในกำรสอบ 180 นำที [ขอ้ คดิ เหน็ ] จำนวนขอ้ สอบปรนยั 5 ตวั เลอื ก ไม่น้อยกว่ำ 120 ข้อ ผงั การสร้างข้อสอบ (Test Blueprint) 14. สาขาวชิ า/วชิ าเอกวทิ ยาการอาชีพ จำนวนข้อสอบอตั นยั ไมน่ อ้ ยกวำ่ 0 ข้อ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- มาตรฐานความรู้หรือสมรรถนะทางวชิ าชีพครูตามมาตรฐานวชิ าชีพทค่ี รุ ุสภากาหนด :  ตอ้ งมีควำมรอบรแู้ ละเขำ้ ใจในเรอื่ งเนอื้ หำวชิ ำทสี่ อน (วิทยำกำรอำชีพ) สมรรถนะตามประกาศคณะกรรมการคุรสุ ภา เรื่อง รายละเอยี ดมาตรฐานความรแู้ ละประสบการณ์วชิ าชีพครู ตามขอ้ บังคับครุ ุสภา ว่าดว้ ยมาตรฐานวชิ าชพี (ฉบบั ที่ 4) พ.ศ. 2562 :  รอบรู้ในเน้ือหาของสาขาวชิ าเอกท่ีสอน (วทิ ยาการอาชีพ) และบูรณาการองคค์ วามรู้ในวชิ าเอกสาหรับการเรียนการสอนได้ มาตรฐานผลการเรียนรู้ด้านความรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ริ ะดบั ปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ :  (ข้อ 5.2.2) มีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎีเนื้อหำวิชำท่ีสอน (วิทยำกำรอำชีพ) สำมำรถวิเครำะห์ควำมรู้และเนื้อหำวิชำที่สอน (วิทยำกำรอำชีพ) อย่ำงลึกซึ้ง สำมำรถติดตำมควำมก้ำวหน้ำ ดำ้ นวิทยำกำรและนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในกำรพฒั นำผู้เรยี น โดยมผี ลลัพธ์กำรเรียนรู้และเน้ือหำสำระดำ้ นมำตรฐำนผลกำรเรียนร้ดู ำ้ นควำมรู้ของแตล่ ะสำขำวิชำ (วิทยำกำรอำชีพ) ผลลพั ธ์การเรียนรู้ : ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดบั ปริญญาตรีฯ (มคอ.1) สาขาครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ กลุ่มสาขาวชิ าวทิ ยาการอาชีพ : 1) สาขาวิชาเกษตรกรรมศึกษา ผเู้ รียนมีควำมรอบร้ใู นหลักกำร แนวคดิ ทฤษฎี เนื้อหำเกษตรกรรมศึกษำ ครอบคลุมท้ังทฤษฎีและ ปฏิบัติ ท้ังด้ำนพืช สัตว์ อุตสำหกรรมเกษตร กำรเพำะเลี้ยง และกำรแปรรูป กำรบริหำรจัดกำร และกำรบริกำร ทำงกำรเกษตร กำรใช้เครื่องมือท่ีเก่ียวข้องกับงำนเกษตรกรรม กำรออกแบบ กำรพัฒนำผลิตภัณฑ์หรือ นวัตกรรมต่ำง ๆ กำรใช้เทคโนโลยีท่ีทันสมัp เพื่อให้ทันกับเหตุกำรณ์และเทคโนโลยี ที่เปลี่ยนแปลงจำกแหล่ง สำรสนเทศต่ำง ๆ กำรพัฒนำผู้เรียนให้เกิดควำมรักในอำชีพเกษตรกรรม มีกิจนิสัยในกำรทำงำน และจรรยำบรรณ ในอำชีพ สำมำรถออกแบบและจัดกำรเรียนรู้เกษตรกรรมศึกษำ กำรผลิตและใชส้ อ่ื เทคโนโลยเี กษตรกรรมศึกษำที่ทนั สมัย กำรจัดสภำพแวดล้อมเพอ่ื พัฒนำกำรเรียนรู้เกษตรกรรมศึกษำ กำรประเมินผลกำรเรียนรู้ สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมดำ้ นเกษตรกรรมศกึ ษำ และพฒั นำผเู้ รียนให้สำมำรถเป็นผรู้ ่วมสรำ้ งนวตั กรรมเกษตรกรรมศกึ ษำ 2) สาขาวชิ าคหกรรมศาสตรศึกษา ผู้เรียนมีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎี เนอื้ หำคหกรรมศำสตรค์ รอบคลุมทัง้ ทฤษฎีและ ปฏบิ ัติ ท้ังดำ้ นกับคหกรรม กำรใช้เครือ่ งมือท่เี กี่ยวข้องกับงำนคหกรรม กำรออกแบบ กำรพฒั นำผลติ ภณั ฑ์ หรือ นวัตกรรมต่ำง ๆ กำรบริหำรจัดกำรและกำรบริกำรทำงคหกรรม กำรพัฒนำอำชีพและเสริมสร้ำงคุณภำพชีวิต หลักกำรงำนอำชีพอำชีพทำงคหกรรมศำสตร์ กำรตลำด กำรเป็นผู้ประกอบกำรสำมำรถออกแบบ กำรจัดกำรเรียนรู้ โดยบูรณำกำรศำสตรก์ ำรสอนในกำรจัดกำรเรียนรู้ มีจรรยำบรรณในวิชำชีพควำมมั่นคงของสถำบันครอบครัว และสังคม กำรบูรณำกำรกำรจัดกำรเรียนรู้ร่วมกับวิชำชีพอ่ืนที่เกี่ยวข้องกับคหกรรม สำมำรถออกแบบและ จดั กำรเรียนรู้คหกรรมศำสตรศกึ ษำ กำรผลิตและใช้สื่อเทคโนโลยคี หกรรมศำสตรศกึ ษำท่ีทันสมัย กำรจดั สภำพแวดล้อมเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้คหกรรมศำสตร์ศกึ ษำ กำรประเมนิ ผลกำรเรียนรู้ และพัฒนำผู้เรียน ให้มีควำมรู้และทักษะกำรปฏิบัติงำนที่เก่ียวข้อง ใชเ้ ทคโนโลยีที่ทันสมัยทันกับเหตุกำรณ์ มีกิจนิสัยในกำรทำงำน เกิดควำมรักในอำชพี คหกรรม มจี รรยำบรรณในอำชีพ และร่วมมือกับสถำนศึกษำ หรือสถำนประกอบกำรหรือหน่วยงำน หรือองค์กรภำยนอกในกำรพัฒนำหลักสูตรและจัดกำรศึกษำแบบร่วมมือกัน สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำ นวัตกรรมด้ำนคหกรรมศำสตรศึกษำ และพัฒนำผู้เรียนให้สำมำรถ เปน็ ผ้รู ่วมสรำ้ งนวัตกรรมคหกรรมศำสตรศึกษำ สำมำรถพฒั นำตนเองให้มีคุณลักษณะของผใู้ ฝ่รู้ ส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนเกิดควำมรักในอำชีพคหกรรมศำสตร์ และมที กั ษะ ท่ีจำเป็นในกำรเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21 45

[ข้อคิดเหน็ ] 3) สาขาวิชาพาณิชยศาสตรศกึ ษาและธรุ กิจศกึ ษา ผู้เรียนมีควำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหำ พำณิชยศำสตรศึกษำและธุรกิจศึกษำ ครอบคลุมทั้งทฤษฎีและปฏิบัติ เนื้อหำสำระครอบ คลุมท้ังทฤษฎีและปฏิบัติ ด้ำนกำรควบคุม กำรตรวจสอบ กำรบริหำรจัดกำร กำรบรกิ ำร กำรตลำด กำรเปน็ ผปู้ ระกอบกำร และกำรบญั ชี กำรใช้เครือ่ งมือทเี่ ก่ียวขอ้ ง สำมำรออกแบบและจดั กำรเรียนรู้ พำณิชยศำสตรศกึ ษำและธรุ กิจศึกษำ กำรผลติ และ ใชส้ อ่ื เทคโนโลยี พำณิชยศำสตรศึกษำและธรุ กิจศึกษำท่ีทนั สมยั กำรจัดสภำพแวดล้อมเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้พำณิชยศำสตรศึกษำ และธุรกิจศกึ ษำ กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ และพัฒนำผู้เรียนใหม้ คี วำมรู้และ ทักษะกำรปฏิบัติงำนทีเ่ ก่ียวข้อง ใช้เทคโนโลยีทท่ี ันสมยั ทันกับเหตุกำรณ์มีกิจนิสัยในกำรทำงำน เกิดควำมรักในอำชีพพำณิชยศำสตรศึกษำและธุรกิจศึกษำ มีจรรยำบรรณในอำชีพ และร่วมมือกับสถำนศึกษำ หรอื สถำนประกอบกำรหรอื หนว่ ยงำน หรือองคก์ ร ภำยนอกในกำรพัฒนำหลักสตู รและจดั กำรศกึ ษำแบบร่วมมือกนั สำมำรถทำวจิ ัยและพัฒนำนวตั กรรม ด้ำนพำณชิ ยศำสตรศึกษำและธรุ กจิ ศึกษำ และพฒั นำ ผเู้ รยี นให้สำมำรถเปน็ ผู้ร่วมสรำ้ งนวัตกรรมพำณชิ ยศำสตรศึกษำและธุรกิจศกึ ษำ 4) สาขาวชิ าอาชีวศึกษาและการงานอาชพี พนื ฐานอาชพี ผูเ้ รียนมคี วำมรอบรู้ในหลักกำร แนวคิดทฤษฎีเนื้อหำกับอำชีวศึกษำและกำรงำนพื้นฐำนอำชีพ โดยมีเนื้อหำที่เก่ียวกับกำรดำรงชีวิตและครอบครัว ทักษะพ้ืนฐำนที่จำเป็นต่อกำรดำรงชีวิต กำรรู้ เท่ำทันกำรเปล่ียนแปลง กำรนำควำมรู้เกยี่ วกบั กำรดำรงชีวิตอำชพี มำใช้ประโยชน์ในกำรทำงำนอย่ำงสร้ำงสรรค์ และทกั ษะทีจ่ ำเป็นต่อกำรประกอบอำชีพ สำมำรถออกแบบกำรเรียนรู้โดยบรู ณำกำรศำสตร์ กำรสอนในกำรจัดกำรเรยี นรู้ มีจรรยำบรรณในวิชำชีพ ควำมม่ันคงของสถำบันครอบครัวและสังคม กำรบูรณำกำรกำรจัดกำรเรียนรู้ ร่วมกับวิชำชีพอ่ืนท่ีเก่ียวข้องกับอำชีวศึกษำและกำรงำนพ้ืนฐำนอำชีพ สำมำรถออกแบบและจดั กำรเรยี นรู้ อำชวี ศึกษำและกำรงำนพ้ืนฐำนอำชีพ กำรผลติ และใช้สือ่ เทคโนโลยเี กี่ยวกับอำชวี ศึกษำและกำรงำนพื้นฐำน อำชีพที่ทันสมยั กำรจัดสภำพแวดล้อมเพื่อพัฒนำกำรเรียนรู้ อำชวี ศึกษำและกำรงำนพน้ื ฐำนอำชีพ กำรประเมนิ ผล กำรเรยี นรู้และพัฒนำผู้เรียนใหม้ คี วำมรู้และทักษะกำรปฏบิ ตั ิงำนที่เกี่ยวขอ้ งใชเ้ ทคโนโลยที ี่ทันสมัยทันกบั เหตกุ ำรณ์ มีกจิ นิสัยกำรทำงำน เกิดควำมรัก ในอำชีพทำงด้ำนอำชีวศึกษำและกำรงำนพ้ืนฐำนอำชีพ มจี รรยำบรรณ ในอำชีพและร่วมมือกบั สถำนศกึ ษำหรือสถำนประกอบกำรหรือหน่วยงำนหรือองค์กรภำยนอกในกำรพัฒนำ หลกั สูตรและจัดกำรศึกษำ แบบร่วมมือกัน สำมำรถทำวิจัยและพัฒนำนวัตกรรมด้ำนอำชีวศึกษำและกำรงำน พื้นฐำนอำชีพ และพัฒนำผู้เรียนให้สำมำรถเป็นผู้ร่วมสร้ ำงนวัตกรรมด้ำนอำชีวศึกษำและกำรงำนพ้ืนฐำนอำชีพ สำมำรถ พัฒนำตนเองให้มคี ณุ ลกั ษณะของผู้ใฝ่รู้ สง่ เสรมิ ใหผ้ ้เู รยี นเกิดควำมรักในอำชีพทำงด้ำนอำชวี ศกึ ษำและ กำรงำนพนื้ ฐำนอำชีพและมีทกั ษะท่ีจำเปน็ ในกำรเรยี นรูใ้ นศตวรรษที่ 21 ผลลพั ธ์การเรียนรู้ตาม ตามความคดิ เหน็ ของคณาจารย์ทเ่ี ข้าร่วมการจดั ทาผงั การสร้างข้อสอบ กลุ่มสาขาวชิ าวทิ ยาการอาชีพ :  เข้ำใจเน้ือหำของศำสตร์วทิ ยำกำรอำชพี (กำรเกษตร คหกรรม ธรุ กจิ ศกึ ษำ และอำชีวศกึ ษำ) และบรู ณำกำรองคค์ วำมรใู้ นกลมุ่ สำขำวิทยำกำรอำชีพเพอ่ื กำรเรียนกำรสอน  วิเครำะห์ จดั ทำ นำไปใช้ และประเมิน รวมท้ังพัฒนำหลักสูตรสถำนศกึ ษำ หลักสตู รท้องถิ่นในกลุม่ สำขำวทิ ยำกำรอำชพี (กำรเกษตร คหกรรม ธุรกจิ ศึกษำ และอำชวี ศกึ ษำ)  ออกแบบกำรจัดกำรเรียนรู้ ฝกึ ทักษะตำมวทิ ยำกำรอำชีพ กำหนดจุดประสงค์ เน้ือหำ กจิ กรรม ส่ือ วัดและประเมินผลทเ่ี หมำะสมกับผ้เู รยี น และสำมำรถไปสู่กำรปฏิบัติในกลุ่มสำขำวิทยำกำรอำชีพ (กำรเกษตร คหกรรม ธรุ กจิ ศึกษำ และอำชวี ศกึ ษำ)  สำมำรถนำแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ไปใช้ในกำรเรยี นฝึกทกั ษะตำมวทิ ยำกำรอำชพี กำรสอน และบรหิ ำรจัดในช้ันเรยี นรวมท้ังกำรแก้ปัญหำได้ในกลุ่มสำขำวิทยำกำรอำชีพ (กำรเกษตร คหกรรม ธุรกิจ ศึกษำ และอำชีวศึกษำ)  ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในกำรเรียนกำรสอนและแสวงหำแหล่งเรียนรู้ที่หลำกหลำยและนำเสนอผลงำน รวมท้ังสร้ำงนวัตกรรมในกลุ่มสำขำวิทยำกำรอำ ชีพ (กำรเกษตร คหกรรม ธุรกิจศึกษำ และ อำชีวศกึ ษำ 46