เล่มหลักสูตร-เทคโนโลยีสารสนเทศ 2563 ระยอง 31-7-63

หลักสตู รเทคโนโลยบี ณั ฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ (ต่อเนอ่ื ง) (หลักสูตรใหม่ พ.ศ. 2563) วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง สถาบนั การอาชวี ศึกษาภาคตะวนั ออก สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร



คานา ปัจจุบันสาขาเทคโนโลยีมีความหลากหลายและแตกแขนงเป็นสาขาเทคโนโลยีย่อยหลายๆ ด้าน เนื่องจากการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยี และความต้องการของสังคม จึงมีหลาย สถาบันจัดทา หลักสตู รทมี่ ุ่งเน้นองค์ความรู้ที่แตกต่าง และเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของแต่ละสถาบัน ซึ่ง หลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต เป็นการเรียนการสอนท่ีมุ่งเน้นผลิตนักเทคโนโลยีระดับปริญญาตรีท่ีมีความรู้ ความสามารถ และมีความเช่ียวชาญเฉพาะทาง มีความรู้หลากหลายจากศาสตร์ต่างๆ มาผสมผสานเพื่อ ใช้ประโยชน์ในการดาเนินงาน ด้านเทคโนโลยีในลักษณะสหวิทยาการ บัณฑิตมีความสามารถด้าน ปฏิบัติงานที่นาความรู้ด้านทฤษฏีมาประยุกต์ และมีความสามารถพัฒนางานทางเทคโนโลยีใน อุตสาหกรรม ทั้งน้ี สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก วิทยาลัยเทคนิคระยอง ได้ดาเนินการจัดทา หลกั สูตรเทคโนโลยีบณั ฑติ สาขาวชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศ (ต่อเนือ่ ง) หลกั สูตรใหม่ พ.ศ.2563 นี้ซึ่งเป็น การพัฒนาหลักสูตรเพื่อให้สอดคล้องกับประกาศกระทรวงศึกษาธิการเร่ือง มาตรฐานคุณวุฒิระดับ ปริญญาตรี สาขาเทคโนโลยี พ.ศ.2560 ภายในประกอบด้วยสาระ 8 หมวด ได้แก่ หมวดที่ 1 ข้อมูล ท่ัวไป หมวดที่ 2 ข้อมูลเฉพาะของหลักสูตร หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศึกษา การดาเนินการ และ โครงสรา้ งของหลักสตู ร หมวดท่ี 4 ผลการเรียนรู้ กลยุทธ์การสอนและประเมนิ ผล หมวดท่ี 5 หลกั เกณฑ์ ในการประเมินผลนักศึกษา หมวดท่ี 6 การพัฒนาคณาจารย์ หมวดท่ี 7 การประกันคุณภาพหลักสูตร และหมวดที่ 8 การประเมินและปรับปรุงการดาเนินการของหลักสูตร การปรับปรุงหลักสูตรคร้ังน้ีได้ ปรับปรุงรายวิชา เนื้อหาในรายวิชาให้มีความทันสมัย และ สอดคล้องกับกับเกณฑ์มาตรฐานหลักสูตร ระดบั ปรญิ ญาตรี พ.ศ.2558 พรอ้ มสอดแทรกเนือ้ หาเพื่อส่งเสริมคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ เพ่ือมุ่งผลิต บัณฑิตที่มี คุณธรรม มีความเป็นเลิศทางวิชาการรวมถึงทักษะทางด้านการปฏิบัติงาน ด้านสมรรถนะ วิชาชีพ ได้แก่ ความสามารถในการประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะในสาขาวิชาชีพสู่การปฏิบัติจริง รวมทั้ง ประยุกต์สู่อาชีพ มีความยืดหยุ่น สามารถปรับตามสภาพการเปล่ียนแปลงเศรษฐกิจ สังคมและ ความกา้ วหน้าของเทคโนโลยี เพ่ือให้สอดคล้องต่อความต้องการของสถานประกอบการผลิตกาลังคนท่ีมี ความรู้ทักษะสามารถยกระดับของการประกอบอาชีพได้ ส่งเสริมการทาวิจัยเพ่ือพัฒนาธุรกิจในสถาน ประกอบการต่างๆ ในประเทศไทยให้เป็นที่ยอมรับของท้องถิ่น และสามารถนาความรู้ที่ได้ไปใช้ใน การ แก้ปัญหาต่างๆ ได้ รวมท้ังเพื่อที่จะได้นาไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน และใช้ประโยชน์ในการประกอบ วชิ าชีพต่อไป วทิ ยาลัยเทคนิคระยอง สถาบนั อาชวี ศกึ ษาภาคตะวนั ออก หนา้ 1

สารบัญ หนา้ 1 ชอ่ื สถาบันอดุ มศกึ ษา หมวดท่ี 1 ข้อมลู ทว่ั ไป 1 1 รหัสและชือ่ หลกั สูตร 1 ชอื่ ปรญิ ญาและสาขาวิชา 1 วชิ าเอก 1 จานวนหน่วยกติ ทีเ่ รยี นตลอดหลักสูตร 2 รปู แบบของหลกั สูตร 2 สถานภาพของหลกั สูตรและการพจิ ารณาอนุมัติ/เหน็ ชอบหลกั สตู ร 3 ความพร้อมในการเผยแพรห่ ลกั สตู รคุณภาพและมาตรฐาน 3 อาชีพท่ีสามารถประกอบได้หลังสาเร็จการศึกษา ชอ่ื นามสกลุ เลขประจาตัวประชาชน ตาแหนง่ และคุณวุฒิการศึกษาของอาจารย์ 3 ผรู้ ับผิดชอบหลักสูตร 3 สถานที่จัดการเรียนการสอน 4 สถานการณภ์ ายนอกหรือการพฒั นาทจ่ี าเปน็ ต้องนามาพจิ ารณาในการวางแผนหลกั สูตร ผลกระทบจาก ข้อ 11.1 และ 11.2 ตอ่ การพัฒนาหลักสูตรและความเกย่ี วขอ้ งกับพันธกิจ 5 ของสถาบนั ความสัมพันธ์กับหลกั สตู รอืน่ ท่เี ปดิ สอนในคณะ/ภาควชิ าอื่นของสถาบนั 6 หมวดที่ 2 ขอ้ มูลเฉพาะของหลักสูตร 7 ปรชั ญา ความสาคัญ และวัตถุประสงคข์ องหลักสตู ร แผนพัฒนาปรบั ปรงุ 9 หมวดที่ 3 ระบบการจัดการศกึ ษา การดาเนนิ การ และโครงสรา้ งของหลักสูตร 10 ระบบการจัดการศึกษา 13 การดาเนนิ การหลักสูตร 22 หลกั สตู รและอาจารย์ผูส้ อน 23 องค์ประกอบเกี่ยวกับประสบการณ์ภาคสนาม (การฝึกงานหรือสหกจิ ศกึ ษา) ขอ้ กาหนดเกย่ี วกับการทาโครงงานหรืองานวจิ ยั 26 หมวดท่ี 4 ผลการเรยี นรู้ กลยทุ ธก์ ารสอนและการประเมินผล 26 การพัฒนาคณุ ลักษณะพเิ ศษของนักศกึ ษา การพัฒนาผลการเรียนรู้ในแต่ละดา้ น หน้า 2

สารบญั (ตอ่ ) หนา้ แผนที่แสดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรียนรู้จากหลกั สูตรส่รู ายวิชา 39 หมวดที่ 5 หลักเกณฑใ์ นการประเมินผลนักศึกษา 46 กฎระเบยี บหรือหลักเกณฑใ์ นการให้ระดับคะแนน 46 กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธขิ์ องนักศึกษา 47 เกณฑ์การสาเรจ็ การศึกษา หมวดที่ 6 การพัฒนาคณาจารย์ 48 การเตรียมการสาหรบั อาจารย์ใหม่ 48 การพัฒนาความร้แู ละทกั ษะให้แกค่ ณาจารย์ หมวดที่ 7 การประกนั คณุ ภาพหลกั สตู ร 49 การกากบั มาตรฐาน 49 บณั ฑิต 50 นักศึกษา 52 อาจารย์ 52 หลกั สูตร การเรยี นการสอน การประเมนิ ผู้เรียน 53 ส่ิงสนบั สนุนการเรยี นรู้ 56 ตัวบง่ ชี้ผลการดาเนินงาน (Key Performance Indicators) หมวดที่ 8 การประเมิน และปรับปรงุ การดาเนินการของหลักสตู ร 58 การประเมนิ ประสทิ ธิผลของการสอน 58 การประเมินหลักสตู รในภาพรวม 58 การประเมินผลการดาเนินงานตามรายละเอียดหลักสูตร 59 การทบทวนผลการประเมินและวางแผนปรบั ปรงุ หลกั สูตรและแผนกลยทุ ธ์การสอน เอกสารแนบ : ภาคผนวก ก คาอธบิ ายรายวิชา ข คาสัง่ แต่งต้ังคณะกรรมการพฒั นาหลกั สูตร ค รายงานการวพิ ากษ์หลกั สูตร ง เอกลกั ษณ์และอตั ลกั ษณ์ หนา้ 3

สารบัญ (ต่อ) เอกสารแนบ : ภาคผนวก (ต่อ) จ มตเิ หน็ ชอบหลักสูตรขอคณะอนุกรรมการวชิ าการสถาบนั การอาชีวศึกษาภาคตะวนั ออก ฉ มติเหน็ ชอบหลกั สตู รของสภาสถาบนั การอาชวี ศึกษาภาคตะวันออก ช มติการประชมุ อนุกรรมการการอาชวี ศกึ ษาด้านหลกั สูตรการอาชวี ศกึ ษาและ มาตรฐานคุณภาพการจดั การอาชีวศกึ ษา ซ มตอิ นุมตั /ิ เห็นชอบใหใ้ ชห้ ลกั สตู รจากคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา ฌ บันทึกขอ้ ตกลง/โครงการความร่วมมือระหวา่ งสถานศึกษาหรือสถาบนั การอาชวี ศึกษา ภาคตะวันออก กบั สถานประกอบการที่จัดการศกึ ษาร่วมกนั ญ ระเบียบการวดั และการสาเรจ็ การศึกษาใหเ้ ป็นไปตามระเบียบกระทรวงศึกษาธกิ าร ว่าดว้ ยการจดั การศึกษาและประเมินผลการศึกษาระดบั ปรญิ ญาตรสี ายเทคโนโลยี หรอื สายปฏิบตั กิ ารของสถาบนั การอาชีวศกึ ษา พ.ศ. 2556 ฎ ประกาศคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เร่ือง เกณฑม์ าตรฐานคุณวุฒิอาชีวศกึ ษา ระดบั ปริญญาตรี สายเทคโนโลยีหรอื สายปฏิบัติการ พ.ศ.2562 ฏ ระเบียบสถาบนั การอาชวี ศึกษาภาคตะวันออกว่าดว้ ยการคดั เลอื กบคุ คลเขา้ ศึกษาต่อ ในระดับปรญิ ญาตรี พ.ศ. 2557 ฐ ประวตั ิ สถานท่ีทางาน ผลงานทางวชิ าการและภาระงานสอนของอาจารยผ์ ู้รับผดิ ชอบ หลกั สูตร/อาจารย์ประจาหลักสตู ร/อาจารย์พิเศษ ฑ ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เรอ่ื ง มาตรฐานคณุ วฒุ ิระดับปรญิ ญาตรี สาขาเทคโนโลยี พ.ศ. 2560 หน้า 4

หลกั สูตรเทคโนโลยีบัณฑติ สาขาวชิ าเทคโนโลยีสารสนเทศ (ต่อเนือ่ ง) หลักสตู รใหม่ พ.ศ. 2563 ช่ือสถาบนั : สถาบันการอาชวี ศึกษาภาคตะวันออก สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา วิทยาลัย/คณะ/ภาควชิ า : วิทยาลัยเทคนคิ ระยอง หมวดที่ 1 ข้อมลู ทัว่ ไป 1. รหสั และช่ือหลกั สูตร ชอื่ ภาษาไทย : หลักสูตรเทคโนโลยีบณั ฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ (ตอ่ เน่ือง) ช่อื ภาษาอังกฤษ : Bachelor of Technology Program in Information Technology (Continuing Program) 2. ชื่อปริญญาและสาขาวิชา ชือ่ เต็ม (ไทย) : เทคโนโลยบี ณั ฑติ (เทคโนโลยสี ารสนเทศ) . ชอ่ื ย่อ (ไทย) : ทล.บ. (เทคโนโลยสี ารสนเทศ) ชอ่ื เต็ม (อังกฤษ) : Bachelor of Technology (Information Technology) ช่อื ยอ่ (อังกฤษ) : B.Tech. (Information Technology) 3. วชิ าเอก ไมม่ ี 4. จานวนหน่วยกติ ทเ่ี รยี นตลอดหลกั สูตร 75 หน่วยกติ 5. รปู แบบของหลกั สตู ร 5.1 รปู แบบ หลักสตู รระดบั ปรญิ ญาตรี (ตอ่ เนอื่ ง) หน้า 1

5.2 ประเภทของหลักสตู ร หลกั สตู รปรญิ ญาตรีปฏบิ ัติการ 5.3 ภาษาทีใ่ ช้ ภาษาไทย 5.4 การรับเข้าศึกษา รับนักศกึ ษาไทยและนกั ศกึ ษาต่างชาติทใี่ ชภ้ าษาไทยไดเ้ ปน็ อย่างดี 5.5 ความร่วมมือกับสถาบันอ่ืน เป็นหลักสูตรเฉพาะของสถาบนั การอาชีวศกึ ษาภาคตะวนั ออก ซ่ึงจัดการเรียนการสอนโดย ร่วมกับสถานประกอบการท่ีทาความร่วมมือกับวิทยาลัยเทคนิคระยองหรือสถาบันการอาชีวศึกษาภาค ตะวันออก ได้แก่ 5.5.1 บรษิ ทั ทีโอที จากดั (มหาชน) สาขาระยอง 5.5.2 บรษิ ัท เลิศวิลัยแอนด์ซันส์ จากัด 5.5.3 กลมุ่ ผปู้ ระกอบการระบบอัตโนมัตแิ ละหุ่นยนต์ (TARA) 5.5.4 บริษทั ชยั เทค ดจิ ิทลั มเี ดีย จากดั (ภาคผนวก ฌ) 5.6 การใหป้ รญิ ญาแกผ่ สู้ าเร็จการศกึ ษา ให้ปรญิ ญาเพยี งสาขาวิชาเดียว 6. สถานภาพของหลักสูตรและการพิจารณาอนมุ ตั ิ/เหน็ ชอบหลักสูตร 6.1 สถานภาพของหลักสตู ร 6.1.1 หลักสตู รใหม่ พ.ศ.2563 6.1.2 ระยะเวลาทีเ่ ปดิ ดาเนนิ การ ภาคการศกึ ษาที่ 1 ปีการศึกษา 2563 6.2 การพิจารณาอนมุ ัติ/เหน็ ชอบหลักสตู ร 6.2.1 ได้พิจารณากล่ันกรองโดยคณะกรรมการวิชาการ สถาบันการอาชีวศึกษาภาค ตะวันออก ในการประชุมคร้ังท่ี 4/2562 เมอื่ วนั ท่ี 23 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2562 6.2.2 ได้รับอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตรจากสภาสถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก ให้ นาเสนอหลกั สูตร ในการประชมุ ครงั้ ที่ 7/2562 เมอื่ วันที่ 24 เดอื นธันวาคม พ.ศ. 2562 6.2.3 ได้รับการพิจารณากลั่นกรองโดยคณะอนุกรรมการการอาชีวศึกษาด้านหลักสูตร อาชีวศึกษาและมาตรฐานการอาชีวศึกษา ในการประชุมคร้ังที่ 3/2563 เมื่อวันท่ี 8 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2563 หนา้ 2

6.2.4 ได้รับอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตรจากคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ในการประชุม คร้ังท่ี 2/2563 เม่ือวนั ท่ี 18 เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ. 2563 7. ความพรอ้ มในการเผยแพรห่ ลักสูตรทม่ี ีคณุ ภาพและมาตรฐาน หลกั สูตรมคี วามพร้อมเผยแพร่คุณภาพและมาตรฐานตามกรอบมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดับปริญญาตรี สาขาเทคโนโลยี พ.ศ. 2560 ในปีการศึกษา 2564 8. อาชพี ที่สามารถประกอบได้หลังสาเรจ็ การศึกษา 8.1 นกั พัฒนาเว็บไซต์ 8.2 นกั พัฒนาซอฟต์แวร์ 8.3 ผู้ดูแลระบบเครอื ข่ายและเครือ่ งแมข่ ่ายคอมพิวเตอร์ 8.4 ผู้วเิ คราะห์และออกแบบระบบงานดา้ นเทคโนโลยีสารสนเทศ 8.5 ประกอบอาชีพอสิ ระ 9. ช่ือ นามสกุล เลขประจาตัวประชาชน ตาแหน่ง และคุณวุฒิการศึกษาของอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลักสูตร ท่ี ชอื่ นามสกุล ตาแหน่ง คุณวุฒิ สถาบนั ปที ่ีจบ เลขประจาตัวประชาชน ทาง 2546 วิชาการ 2544 1 นายปริญญา จาเนยี รพล อาจารย์ วท.ม. เทคโนโลยสี ารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร 2558 3-2101-004XX-XX-X ลาดกระบงั 2557 วท.บ. เทคโนโลยกี ารจดั การ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร 2549 2546 ลาดกระบงั 2537 2554 2 นายประทปี ผลจันทร์งาม อาจารย์ ปร.ด. บรหิ ารอาชีวะและเทคนิคศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนคร 2538 3-3205-011XX-XX-X (แขนงวจิ ยั และพฒั นาหลักสตู ร) เหนือ 2562 กศ.ม. บริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั กรุงเทพธนบุรี 2548 2554 วท.ม. เทคโนโลยอี ินเทอร์เน็ตและสารสนเทศ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร 2560 กศ.ม. เทคโนโลยีทางการศกึ ษา มหาวิทยาลัยบูรพา ปท.ส. ไฟฟ้าสื่อสาร สถาบนั เทคโนโลยปี ทมุ วนั 3 นางศลษิ า หนูเสมยี น อาจารย์ วท.ม. เทคโนโลยสี ารสนเทศ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนคร 3-8204-000XX-XX-X เหนอื ปท.ส. คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ วิทยาลยั พณีชยการธนบรุ ี 4 นางสาวพณั ณช์ ิตา คามะฤทธิ์ อาจารย์ วท.ม. การศึกษาวิทยาศาสตร์ (คอมพิวเตอร์) สถาบันเทคโนโลยพี ระจอมเกล้าเจ้าคณุ ทหาร สินชัย ลาดกระบงั 5-2105-000XX-XX-X ค.บ. คอมพิวเตอรศ์ กึ ษา มหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครนิ ทร์ 5 นายอนิรุตต์ บวั ระพา อาจารย์ วท.ม. การศึกษาวทิ ยาศาสตร์ (คอมพิวเตอร์) สถาบนั เทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ เจ้าคณุ ทหาร 1-4103-000XX-XX-X ลาดกระบงั ค.อ.บ. คอมพิวเตอร์ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร ลาดกระบัง หมายเหตุ ประวัติ สถานท่ที างาน ผลงานทางวิชาการและภาระงานสอนดูท่ี ภาคผนวก ฐ หนา้ 3

10. สถานที่จัดการเรียนการสอน 10.1 วิทยาลัยเทคนิคระยอง สถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก เลขท่ี 086/13 ถนน ตาก สนิ มหาราช ตาบล ท่าประดู่ อาเภอ เมืองระยอง จงั หวดั ระยอง 21000 10.2 สถานประกอบการท่ีลงนามความร่วมมือจัดการศึกษา ได้แก่ บริษัท ทีโอที จากัด (มหาชน) และ บริษัท ชัยเทค ดิจิทัล มีเดีย จากัด บริษัท เลิศวิลัยแอนด์ซันส์ จากัด และกลุ่ม ผปู้ ระกอบการระบบอัตโนมัติและหุ่นยนต์ (TARA) 11. สถานการณภ์ ายนอกหรอื การพฒั นาทจ่ี าเปน็ ตอ้ งนามาพจิ ารณาในการวางแผนหลกั สูตร 11.1 สถานการณห์ รือการพฒั นาทางเศรษฐกจิ การพัฒนาหลักสูตรจะสอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ.2560-2564) สถานการณห์ รอื การพฒั นาทางเศรษฐกิจ ท่ีจาเป็นต้องนามาพิจารณาในการวางแผน หลักสตู รข้ึนอยู่กับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560-2564) ที่กล่าวถึงการ เปลี่ยนแปลงทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีอย่างก้าวกระโดด ก่อให้เกิดท้ังความเปล่ียนแปลง โอกาส และภัยคุกคามทางด้านเศรษฐกิจ สังคม และสิ่งแวดล้อม รวมถึงการจัดตั้งประชาคมเศรษฐกิจอาเซียน (Asean Economics Community – AEC) เพ่ือเพ่ิมขีดความสามารถการแข่งขันทางด้านเศรษฐกิจ ระดับโลก ซึ่งสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เป็นหน่วยงานนาร่องในการพัฒนากาลังคนด้าน อุตสาหกรรมและธุรกิจขนาดกลาง ขนาดย่อมและกลุ่มบริการ ในไทยแลนด์ 4.0 ที่ต้องการปรับเปล่ียน โครงสร้างเศรษฐกิจ ไปสู่ “Value–Based Economy” หรือ “เศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนด้วยนวัตกรรม” โดยมีฐานคิดหลัก คือ เปลี่ยนจากการผลิตสินค้าโภคภัณฑ์ไปสู่สินค้าเชิงนวัตกรรม เปล่ียนจากการ ขับเคล่ือนประเทศด้วยภาคอุตสาหกรรม ไปสู่การขับเคล่ือนด้วยเทคโนโลยี ความคิดสร้างสรรค์ และ นวัตกรรมและเปลี่ยนจากการเน้นภาคการผลิตสินค้า ไปสู่การเน้นภาคบริการมากขึ้น รวมทั้งแนวคิด เร่ือง \"ทักษะแห่งอนาคตใหม่: การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21\" ท่ีเน้นย้าถึงความจาเป็นในการเปลี่ยนแปลง แนวคิดการจัดการศึกษา การเรยี นการสอนทเี่ ปดิ โอกาสให้ผู้เรยี นได้คดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์และเข้ากับบริบท ของโลกทไี่ ดเ้ ปลยี่ นแปลงไป 11.2 สถานการณห์ รือการพฒั นาทางสังคมและวฒั นธรรม ในยุคไทยแลนด์ 4.0 มีการใช้คอมพิวเตอร์ทุกหนทุกแห่ง (Ubiquitous Computing) ท่ี เพ่ิมข้ึนอย่างรวดเร็วผ่านเครือข่ายความเร็วสูงและ/หรืออินเทอร์เน็ต ประกอบกับราคาและค่าใช้จ่ายท่ี ถูกลง รวมทั้งสมรรถนะของเทคโนโลยีในปัจจุบัน และคอมพิวเตอร์แบบพกพาที่สามารถส่ือสารข้อมูล มัลตมิ เี ดยี ไดส้ ะดวกและรวดเร็ว นาสกู่ ารเปล่ยี นแปลงทางสังคมและวัฒนธรรมที่จาเป็นต้องเข้าถึงข้อมูล ข่าวสารท่ีเช่ือถือได้ ขณะเดียวกันการใช้อินเตอร์เน็ตทาให้มีการแพร่ขยายของข้อมูลข่าวสารท่ีไร้พรหม หน้า 4

แดนยากตอ่ การดูแลและป้องกันเดก็ และวัยรุ่นจากค่านิยมที่ไม่พึงประสงค์มากขึ้น เกิดปัญหาการก่อการ ร้าย การระบาดของโรคพนั ธกุ รรมใหมๆ่ และการค้ายาเสพติดหลากหลายรูปแบบ 12. ผลกระทบจาก ข้อ 11.1 และ 11.2 ต่อการพัฒนาหลักสูตรและความเก่ียวข้องกับพันธกิจของ สถาบัน 12.1 การพัฒนาหลักสูตร ผลกระทบจากสถานการณ์ภายนอก ในการพัฒนาหลักสูตรจึงจาเป็นต้องพัฒนาหลักสูตร ในเชงิ รุกท่มี ีศักยภาพ สามารถปรบั เปลีย่ นได้ตามววิ ัฒนาการของเทคโนโลยีโดยเฉพาะอย่างย่ิงสาขาวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ ให้สอดคล้องกับพันธกิจของสถาบันการอาชีวศึกษาภาคตะวันออก คือ 1) จัด การศึกษาโดยยึดหลักธรรมาภิบาล โดยสร้างเครือข่ายทั้งในและต่างประเทศ 2) ส่งเสริมการวิจัย นวัตกรรม เทคโนโลยี และสิ่งประดิษฐ์ เพื่อสร้างองค์ความรู้ และพัฒนาอาชีพให้ตอบสนองความ ต้องการของสังคม 3) บรกิ ารวิชาการ วิชาชพี และถา่ ยทอดวทิ ยาการ เทคโนโลยีสู่สังคม 4) ส่งเสริมและ ทะนุบารงุ ศาสนา ศลิ ปะ วฒั นธรรม และอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม ดังนั้นจะต้องวางแผนหลักสูตร เพ่ือฝึกฝน ใหผ้ ู้เรียนเกดิ สมรรถนะด้านวชิ าชพี การคดิ วิเคราะห์ การแสดงออกเชงิ สรา้ งสรรค์ รวมไปถึงฝึกฝนทักษะ ต่างๆ ทีจ่ าเปน็ ตอ่ การทางานในยคุ ปจั จบุ ันนี้อย่างเขม้ งวดเพอื่ รองรับการแข่งขนั การทางานทั้งในประเทศ ไทย และตา่ งประเทศ ในการผลิตบัณฑติ สาขาวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศน้ี จาเปน็ ตอ้ งมีความพร้อมที่จะ ปฏิบัติงานได้ทันที และมีศักยภาพสูงในการพัฒนาตนเอง ให้เข้ากับลักษณะงานท้ังด้านวิชาการ และ วิชาชีพ สามารถนาทรัพยากรท่ีมีอยู่มาใช้ให้เกิดประสิทธิภาพอย่างสูงสุดต่อหน่วยงาน สังคม และ ประเทศชาติ และเป็นไปตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาเทคโนโลยี พ.ศ. 2560 ถือเป็น ความจาเปน็ เพือ่ จะไดส้ ง่ เสรมิ ให้ประเทศมีจานวนนักเทคโนโลยีเฉพาะด้านให้เพิ่มมากขึ้น และกาลังคน ท่ีมีมากขึ้น ทาให้มีส่วนในการพัฒนาอุตสาหกรรมให้เจริญก้าวหน้ายิ่งข้ึน โดยเฉพาะกาลังคนที่มีความรู้ ในด้านนี้ โดยต้องปฏิบัติตนอย่าง มืออาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรม ซ่ึงเป็นไปตามนโยบายและวิสัยทัศน์ ของสถาบันในด้านการมุ่งสู่ ความเป็นเลิศในด้านเทคโนโลยี และการวิจัย และการผลิตบัณฑิตที่มี ความสามารถและมีคุณธรรม ซงึ่ เป็นไปตามนโยบายและวสิ ยั ทศั นข์ องสถาบัน 12.2 ความเกี่ยวข้องกบั พันธกจิ ของสถาบนั สถาบันการอาชีวศกึ ษาภาคตะวนั ออก เปน็ สถาบันแห่งการบริการวิชาการด้านเทคโนโลยี และพัฒนาสังคม มีพันธกิจด้านการค้นคว้า สร้างนวัตกรรมใหม่ ๆ และสร้างองค์ความรู้ด้านการวิจัย และถ่ายทอดสู่ชุมชน ผ่านการบริการวิชาการโดยทางหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยี สารสนเทศ เป็นหลักสูตรที่มีบทบาทในการจัดการเรียนการสอนเพ่ือฝึกฝนให้ผู้เรียนรู้จักการคิด วิเคราะห์ สร้างสรรค์ผลงานเพื่อแก้ปัญหาให้กับชุมชน และสังคม จึงกาหนดแนวทางการจัดการเรียน การสอน โดยบูรณการการวิจัย นวัตกรรม และบริการวิชาการผ่านรายวิชาต่าง ๆ ในลักษณะโครงการ หนา้ 5

เพื่อนาผลงานของนักศึกษาไปสร้างประโยชน์ให้กับชุมชนสังคมในสถานการณ์จริง และส่งเสริมให้ นักศึกษาได้มีส่วนร่วม ในการถ่ายทอดความรู้สู่ชุมชน ผ่านกระบวนการให้คาปรึกษาและฝึกอบรมแก่ ชมุ ชน ทัง้ ด้านวิชาการ และวชิ าชีพซึง่ เป็นไปตามนโยบาย และวิสัยทัศน์ของสถาบันการอาชีวศึกษาภาค ตะวันออก 13. ความสัมพันธ์กับหลกั สูตรอืน่ ทีเ่ ปิดสอนในคณะ/ภาควชิ าอนื่ ของสถาบนั 13.1 กล่มุ วชิ า/รายวชิ าในหลักสตู รนที้ เี่ ปิดสอนโดยคณะ/ภาควชิ า/หลกั สูตรอนื่ หมวดวิชาศกึ ษาท่วั ไป ดาเนนิ การจดั การเรียนการสอนโดยแผนกวิชาสามัญสัมพันธ์หรือผู้ มคี วามเชย่ี วชาญในสถานประกอบการ 13.2 กลุ่มวิชา/รายวชิ าในหลักสูตรทเ่ี ปดิ สอนใหภ้ าควชิ า/หลักสูตรอน่ื ตอ้ งมาเรียน ไม่มี 13.3 การบรหิ ารจัดการ อาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตร มีหน้าท่ีประสานงานกับส่วนงานที่เกี่ยวข้อง และครูฝึกใน สถานประกอบการ ท้ังในด้านเน้ือหาสาระ กระบวนการจัดการเรียนการสอน ตารางเรียน ตารางสอบ ส่ิงสนับสนุนการเรียนรู้ การประกันคุณภาพการศึกษา การประเมินเพื่อพัฒนาหลักสูตร ให้สอดคล้องกับมาตรฐานผลการเรยี นร้ตู ามาตรฐานคณุ วุฒริ ะดบั ปริญญาตรี หนา้ 6

หมวดท่ี 2 ข้อมลู เฉพาะของหลกั สูตร 1. ปรัชญา ความสาคญั และวัตถปุ ระสงค์ของหลักสตู ร 1.1 ปรัชญา มุ่งผลิตบัณฑิตด้านอาชีวศึกษาท่ีมีความรอบรู้ และมีสมรรถนะในการปฏิบัติงานระดับ เทคโนโลยีสารสนเทศ ที่สามารถจัดการ ควบคุมการทางาน มีคุณธรรม จริยะรรม จรรยาบรรณวิชาชีพ และกิจนิสัยท่ีเหมาะสมในการทางาน สอดคล้องกับความต้องการของสังคม ชุมชน สถานประกอบการ พัฒนาตนเองให้มีความก้าวหน้าทางวิชาชีพและวิชาการ บูรณาการองค์ความรู้เพื่อพัฒนาองค์กรให้ก้าว ทนั ตอ่ การเปลย่ี นแปลงของเศรษฐกจิ สงั คม และเทคโนโลยี 1.2 ความสาคญั สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีได้พัฒนาหลักสูตรเทคโนโลยีบัณฑิต เพ่ือให้เป็นไปตาม เกณฑม์ าตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษา ของสานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และของสานักงาน คณะกรรมการการอาชีวศึกษา และให้สอดคล้องกับการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีในปัจจุบัน นับเป็น กลไกสาคัญในการพฒั นาประเทศให้กา้ วหน้า พร้อมแขง่ ขนั และรองรับการเปล่ียนแปลงเศรษฐกิจโลก ซ่ึง ต้องการบุคลากรด้านเทคโนโลยีเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีมีคุณภาพ สามารถประยุกต์ ใช้เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศในการพัฒนานวัตกรรมใหม่ๆ กับหน่วยงานทั้งภาครัฐและเอกชน พร้อมกับการใช้ ข้อมูลและสารสนเทศท่ีเพียงพอต่อการวางแผนและตัดสินใจ อันจะเป็นองค์ประกอบที่เข้มแข็งให้ สอดคล้องกับนโยบายรัฐบาลเก่ียวกับ ในการพัฒนาประเทศในยุคไทยแลนด์ 4.0 นโยบาย \"10 อุตสาหกรรมเป้าหมาย : กลไกขับเคลื่อนเศรษฐกิจเพื่ออนาคต\" ในด้านอุตสาหกรรมดิจิทัล (Digital) รวมทั้งให้สอดคล้องกับเขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก (EEC) และตรงกับความต้องการของสถาน ประกอบการ 1.3 วัตถปุ ระสงค์ 1.3.1 เพอ่ื ผลิตบัณฑิตท่ีมีความรู้ ความสามารถด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ วิเคราะห์และ ออกแบบระบบ การเขียนโปรแกรมจัดการฐานขอ้ มูล วางแผนจัดการภยั คกุ คามของระบบคอมพิวเตอร์ และระบบเครือข่ายและสรา้ งงานด้านมัลติมีเดียได้ 1.3.2 เพื่อผลิตบัณฑิตที่มีสมรรถนะในการบริหารจัดการ ควบคุมการทางาน สามารถ บรู ณาการองค์ความรู้ เพ่ือประยุกต์ใช้ในการแก้ปญั หาและพัฒนางานทางเทคโนโลยีสารสนเทศได้ 1.3.3 เพ่ือผลิตบัณฑิตที่มีคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ มีเจตคติท่ีดีต่อ งานอาชีพ ตระหนักถึงการเรียนรู้ตลอดชีวิต การพัฒนาความรู้ความสามารถของตนเอง ท้ังด้าน วทิ ยาการและเทคโนโลยที เี่ ก่ียวขอ้ ง หน้า 7

1.3.4 เพอื่ ผลติ บณั ฑิตทม่ี คี วามพร้อมในการศกึ ษาค้นคว้า สร้างสิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรม ท่เี ป็นประโยชนต์ ่องานอาชพี และมสี ว่ นรว่ มในการแกไ้ ขปญั หาสังคมและเศรษฐกจิ ของประเทศ 2. แผนพฒั นาปรับปรงุ แผนพฒั นา/เปลี่ยนแปลง กลยุทธ์ หลกั ฐาน/ตัวบง่ ชี้ 1. พัฒนาหลักสูตร สาขาวิชา พฒั นาหลักสตู รโดยมีพน้ื ฐานจาก ตวั บ่งช้ี เ ท ค โ น โ ล ยี ส า ร ส น เ ท ศ ใ ห้ มี หลักสูตรในกรอบมาตรฐาน 1.1 มีการประชุมเพ่ือทบทวนหลักสูตร มาตรฐานตามที่ สกอ. กาหนด คุณวุฒิวิชาชีพ และติดตาม อย่างนอ้ ยปลี ะ 1 ครงั้ ประเมนิ หลกั สตู รอย่างสม่าเสมอ 1.2 มีการปรบั ปรุงหลกั สูตรทกุ 5 ปี 1.3 สกอ. รับทราบการพิจารณาให้ ความเหน็ ชอบหลักสูตร หลักฐาน 1.1 รายงานการประชุมทบทวน หลักสตู ร 1.2 รายงานผลการประเมินหลักสตู ร 1.3 เอกสารปรบั ปรุงหลักสูตร 2. ปรบั ปรุงหลักสตู ร ใหม้ ีความ 2 1.ติดตามความเปลี่ยนแปลง ตัวบ่งช้ี สอดคล้องกับความตอ้ งการของ ในความต้องการของผู้ใช้บณั ฑิต 2.1 ผลการประเมินความพึงพอใจของ ผูใ้ ช้บณั ฑติ 2.2 สารวจภาวะการมีงานทา ผู้ใชบ้ ณั ฑติ ไมน่ ้อยกว่าระดับ 3.51 ของบณั ฑติ 2.2 จานวนบัณฑิตที่ได้งานทาภายใน 1 ปี ไม่น้อยกว่ารอ้ ยละ 80 หลักฐาน 2.1 รายงานการประเมินความพึงพอใจ ของผใู้ ช้บัณฑิต 2.2 รายงานสรุปผลการมีงานทาของ บณั ฑิต 3. พฒั นาบคุ ลากรสายผสู้ อนใหม้ ี สนับสนุนให้บุคลากรสายผู้สอน ตัวบง่ ชี้ คุณภาพท้งั ทางวชิ าการและวิชาชีพ ได้รับการพัฒนาในด้านต่างๆ 3.1 จานวนบุคลากรท่ีผ่านการอบรม ได้แก่ การศึกษาต่อในระดับท่ี ทางวิชาการและวชิ าชีพ สู งข้ึน กา ร ศึ กษ า ดู งา นกา ร 3.2 จานวนผลงานทางวิชาการของ ฝึกอบรมสัมมนาเพื่อเพ่ิมความรู้ อาจารย์ และประสบการณ์ ทั้งในประเทศ หลักฐาน และต่างประเทศ และการขอ 3.1. รายงานผลการฝกึ อบรม ตาแหน่งทางวชิ าการ 3.2. ผลงานทางวชิ าการ หน้า 8

แผนพัฒนา/เปลยี่ นแปลง กลยทุ ธ์ หลกั ฐาน/ตัวบ่งช้ี 4. ปรับปรุงปัจจัยสนับสนุนการ .1 .4จัดหางบประมาณ เพื่อ ตวั บง่ ชี้ เรยี นการสอน ปรับปรุงปัจจัยสนับสนุนการ 4.1 จานวนรายการส่ิงสนับสนุนตาม เรียนการสอน เช่น วัสดุครุภัณฑ์ เกณฑ์ในการจัดการศึกษาในระดับ โสตทัศนูปกรณ์ อาคารและ ปริญญาตรี หอ้ งสมดุ ให้มีความทันสมัยและมี 4.2 ผลการประเมินความต้องการของ ประสทิ ธิภาพย่ิงข้ึน อาจารยผ์ สู้ อนและนกั ศึกษา 4.2. สารวจความต้องการของ หลกั ฐาน อาจารย์ผู้สอนและนักศึกษา 4.1. รายการสง่ิ สนบั สนนุ เกย่ี วกับปัจจยั สนับสนนุ การเรยี น 4.2. รายงานความตอ้ งการของอาจารย์ การสอน ผู้ ส อ น แ ล ะ นั ก ศึ ก ษ า เ ก่ี ย ว กั บ ปั จ จั ย สนบั สนุนการเรียนการสอน หน้า 9

หมวดที่ 3 ระบบการจดั การศึกษา การดาเนนิ การ และโครงสร้างของหลักสูตร 1. ระบบการจัดการศกึ ษา 1.1 ระบบ การจัดการศึกษาใช้ระบบทวิภาค โดย 1 ปีการศึกษา แบ่งออกเป็น 2 ภาคการศึกษาปกติ 1 ภาคการศึกษาปกติ มีระยะเวลาการศกึ ษา 18 สัปดาห์ สาหรบั ภาคฤดูร้อน การกาหนดระยะเวลาและ จานวนหน่วยกติ ให้มีสัดส่วนเทียบเคยี งกันไดก้ บั ภาคการศึกษาปกติ 1.2 การจดั การเรยี นการสอนภาคฤดูร้อน ไม่มี 1.3 การเทยี บเคียงหน่วยกติ ในระบบทวภิ าค ไม่มี 1.4 การกาหนดจานวนหนว่ ยกติ และจานวนชว่ั โมงเรียนตอ่ สัปดาห์ 1.4.1 การคดิ หนว่ ยกติ ต่อภาคเรียน 1) รายวิชาภาคทฤษฎีที่ใช้เวลาบรรยายหรืออภิปราย 18 ชั่วโมงต่อภาคการศึกษา ปกติ รวมเวลาการวัดผล ใหม้ คี ่าเทา่ กบั 1 หนว่ ยกิต 2) รายวิชาปฏบิ ัตทิ ่ใี ช้เวลาฝึกหรือทดลองหรือปฏิบัติในหอ้ งปฏิบัติการ 2 ชั่วโมงต่อ สบั ดาห์ หรือ 36 ชว่ั โมงต่อภาคการศกึ ษาปกติ รวมเวลาการวดั ผล ให้มคี ่าเท่ากบั 1 หน่วยกติ 3) รายวิชาปฏิบัติท่ีใช้เวลาการฝึกปฏิบัติในโรงฝึกงานหรือการฝึกภาคสนาม 3 ชั่วโมงตอ่ สัปดาห์ หรอื 54 ชั่วโมงตอ่ ภาคการศึกษาปกติ รวมเวลาการวดั ผล ใหม้ คี ่าเทา่ กบั 1 หน่วยกิต 4) การฝึกอาชีพในการศึกษาแบบทวิภาคีที่ใช้เวลาฝึกไม่น้อยกว่า 54 ชั่วโมง ต่อ ภาคการศึกษาปกติ รวมเวลาการวัดผล ใหม้ คี ่าเทา่ กบั 1 หนว่ ยกติ 5) การฝึกประสบการณ์สมรรถนะวิชาชีพในสถานประกอบการ ท่ีใช้เวลาไม่น้อย กว่า 54 ชว่ั โมง ต่อภาคการศึกษาปกติ รวมเวลาการวัดผล ให้มีคา่ เท่ากับ 1 หน่วยกิต 6) การทาโครงการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ ที่ใช้เวลาไม่น้อยกว่า 54 ชั่วโมง ต่อ ภาคการศึกษาปกติ รวมเวลาการวัดผล ให้มคี า่ เท่ากบั 1 หน่วยกติ ระบบทวภิ าค 1.4.2 การระบุจานวนหนว่ ยกติ ใหร้ ะบตุ ามความหมายของ น (ท-ป-ศ) น หมายถงึ จานวนหนว่ ยกติ ท หมายถงึ จานวนชั่วโมงทฤษฎีต่อสัปดาห์ ป หมายถึง จานวนชั่วโมงปฏบิ ัติต่อสัปดาห์ ศ หมายถงึ จานวนชัว่ โมงศกึ ษาคน้ ควา้ นอกเวลาต่อสัปดาห์ หน้า 10

1.4.3 การจดั ชวั่ โมงเรียน ในการจดั ชวั่ โมงเรียนนน้ั ให้พิจารณาถงึ ลักษณะการเรยี นการสอนและกระบวนการ เรียนรู้ของผู้เรียนที่สามารถเกิดขึ้นได้ทั้งในห้องเรียนและนอกห้องเรียน ดังน้ันจึงควรจัดชั่วโมงให้ได้ ศกึ ษาคน้ คว้าท้งั ในและนอกเวลาเรียน โดยจาแนกการจัดเวลาเรียนรู้ประจารายวิชา รูปแบบและวิธีการ คานวณชว่ั โมงศกึ ษาค้นคว้านอกเวลาตอ่ สปั ดาห์ ดังนี้ 1) ชว่ั โมงเรียนทฤษฎี 2) ช่ัวโมงเรยี นปฏิบตั ิ 3จ)ำนชว่ั วโมนงกศกึ ิตษาคน้ คว้านอกเวลา หนจ่วำยนกวติ นชว่ั โมงเรยี นทฤษฎตี อ่ สปั จดำำนหว์ นชั่วโมงเรยี นปฏิบตั ติ ่อ สปั จดำำนหว์ นชัว่ โมงศกึ ษำค้นคว้ำนอกเวลำ ต่อสปั ดำห์ วธิ คี ำนวณ น –ป – ท ( ชั่วโมงศึกษำคน้ ควำ้ นอกเวลำ = )ชวั่ โมงเรียนทฤษฎี X 2 ( + ) )ศ ( หมายเหตุ หากนาผลหารคานวณท่ีได้มจี ุดทศนยิ ม ให้ปดั เศษดงั นี้ - น้อยกวา่ 0.5 ใหต้ ดั ท้ิง - ต้งั แต่ 0.5 ข้นึ ไปให้ปัดเปน็ 1 ทั้งนี้ในการกาหนดช่ัวโมงศึกษาค้นคว้านอกเวลาดังกล่าวข้างต้น บางรายวิชาอาจไม่มี การศึกษาค้นคว้านอกเวลา เช่น วิชาเก่ียวกับการฝึกอาชีพ วิชาโครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพ เป็นต้น โดยใหใ้ ชเ้ ลข 0 แทนชวั่ โมงศึกษาคน้ ควา้ นอกเวลา 2. การดาเนินการหลกั สูตร 2.1 วัน - เวลาในการดาเนนิ การเรยี นการสอน วนั - เวลาราชการปกติ (วนั จันทร์ - ศกุ ร์ เวลา 08.00 - 17.00 น.) ภาคนอกเวลาราชการ (วนั จันทร์ - ศุกร์ เวลา 17.00 - 21.00 น.) (วนั เสาร์ - อาทติ ย์ เวลา 08.00 - 19.00 น.) ภาคการศึกษาท่ี 1 เดือนพฤษภาคม – กันยายน ภาคการศึกษาท่ี 2 เดือนตุลาคม - มนี าคม หนา้ 11

2.2 คุณสมบัตขิ องผู้เข้าศกึ ษา สาเร็จการศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง (ปวส.) สาขาวิชาเทคโนโลยี สารสนเทศ 2.3 ปญั หาของนกั ศึกษาแรกเข้า ปัญหาการปรับตัวจากการเรียนในระดับ ปวส. มาเป็นการเรียนระดับปริญญาตรี ท่ีมี รูปแบบแตกต่างไปจากเดิมท่ีคุ้นเคย มีสังคมกว้างขึ้น ต้องดูแลตนเองมากขึ้น มีกิจกรรมท้ังการเรียนใน ห้องและกิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีนักศึกษา ต้องแบ่งเวลาให้เหมาะสม รวมถึงการปฏิบัติงานในสถาน ประกอบการ 2.4 กลยทุ ธ์ในการดาเนินการเพื่อแกไ้ ขปัญหา/ขอ้ จากัดของนกั ศึกษาในข้อ 2.3 2.4.1 จัดการปฐมนิเทศนักศึกษาใหม่ แนะนาการวางเป้าหมายชีวิต เทคนิคการเรียนใน ระบบทวภิ าคี และการฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพ 2.4.2 มอบหมายหน้าท่ีอาจารยท์ ป่ี รึกษาให้แกอ่ าจารย์และอาจารย์นิเทศทุกคน ทาหน้าที่ สอดสอ่ งดูแล ตักเตอื น ให้คาปรกึ ษา แนะนา 2.4.3 มีคณะกรรมการอาจารย์ท่ีปรึกษาให้ความช่วยเหลือแก่อาจารย์ท่ีปรึกษา จัด กิจกรรมทีเ่ กี่ยวข้องกับการดูแลนักศึกษา เช่น วันแรกพบระหว่างนักศึกษากับอาจารย์ วันพบผู้ปกครอง ประชุมนิเทศก่อนฝึกงาน การติดตามการเรียนของนักศึกษา จากอาจารย์ผู้สอน และจัดกิจกรรมสอน เสรมิ ถ้าจาเปน็ เปน็ ตน้ 2.4.4 มีนักวิชาการด้านการศึกษาทาหน้าที่แนะแนวการเรียน เช่น การจับประเด็นจาก การอ่านหนังสือ การจดโน้ต การจัดระบบความคิด การดารงชีวิตในวิทยาลัย สถาบันการอาชีวศึกษา ภาคตะวันออก ใหแ้ กน่ กั ศกึ ษาทีม่ ีปญั หา และขอความชว่ ยเหลอื 2.5 แผนการรับนักศึกษาและผสู้ าเร็จการศึกษาในระยะ 5 ปี จานวนนักศึกษาท่ีจะรับเข้าศึกษาในหลักสูตร และจานวนผู้สาเร็จการศึกษา ที่คาดว่าจะ จบในแต่ละปีการศึกษา เป็นระยะเวลา 5 ปีการศึกษา โดยเริ่มต้นตั้งแต่ปีการศึกษาท่ีเปิดสอนหลักสูตร ดังน้ี จานวนนกั ศึกษา จานวนนักศกึ ษาแตล่ ะปีการศกึ ษา 2563 2564 2565 2566 2567 ชัน้ ปีที่ 1 20 20 20 20 20 ช้ันปที ่ี 2 - 20 20 20 20 รวม 20 40 40 40 40 คาดว่าจะจบการศกึ ษา - 20 20 20 20 หนา้ 12

2.6 งบประมาณตามแผน 2.6.1 งบประมาณรายรับ (หนว่ ย : บาท) รายละเอยี ดรายรับ 2563 2564 ปงี บประมาณ 2566 2567 2565 ค่าบารงุ การศกึ ษา 200,000 400,000 400,000 400,000 ค่าลงทะเบยี น 120,000 240,000 400,000 240,000 240,000 เงินอดุ หนนุ จากรัฐบาล 320,000 640,000 240,000 640,000 640,000 คา่ ธรรมเนยี มการศึกษาแรกเข้า 126,000 126,000 640,000 126,000 126,000 766,000 1,406,000 126,000 1,406,000 1,406,000 รวมรายรบั 1,406,000 2.6.2 งบประมาณรายจา่ ย (หน่วย : บาท) หมวดเงิน ปงี บประมาณ 2563 2564 2565 2566 2567 ก. งบดาเนินการ 150,000 300,000 300,000 300,000 300,000 1. ค่าใชจ้ า่ ยบุคลากร 54,000 108,000 108,000 108,000 108,000 2. คา่ ใช้จ่ายดาเนินงาน (ไม่รวม 3) 60,000 60,000 60,000 60,000 60,000 3. ทนุ การศึกษา 10,000 10,000 10,000 10,000 10,000 4. คา่ ใช้จา่ ยอ่นื ๆ 274,000 478,000 478,000 478,000 478,000 รวม (ก) ข. งบลงทนุ ค่าครุภณั ฑ์ 70,000 182,000 182,000 182,000 182,000 รวม (ข) 70,000 182,000 182,000 182,000 182,000 รวม (1) + (2) 344,000 660,000 660,000 660,000 660,000 จานวนนักศกึ ษา 20 40 40 40 40 คา่ ใชจ้ า่ ยต่อหัวนักศึกษา 17,200 16,500 16,500 16,500 16,500 2.7 ระบบการศกึ ษา แบบชั้นเรียนและเรียนในสถานประกอบการ รูปแบบทวิภาคีเป็นไปตามพระราชบัญญัติ การอาชีวศึกษา พ.ศ.2551 มาตรา 8 2.8 การเทียบโอนหนว่ ยกติ รายวิชาและการลงทะเบยี นเรียนขา้ มสถาบันการอาชีวศกึ ษา การเทียบโอนผลการศึกษา เป็นไปตามระเบียบกระทรวงศึกษาว่าด้วยการจัดการศึกษาและ การประเมินผลการศึกษาระดับปริญญาตรีสายเทคโนโลยีหรือสายปฏิบัติการของสถานการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2556 หมวดที 3 การประเมินผลการศึกษา ส่วนที่ 4 การเทยี บโอนผลการศึกษา (ภาคผนวก ญ) หน้า 13

3. หลักสตู รและอาจารยผ์ ้สู อน 3.1 หลักสูตร 3.1.1 จานวนหน่วยกติ รวมตลอดหลักสตู ร 75 หน่วยกติ 3.1.2 โครงสร้างหลกั สูตร โครงสร้างหลักสูตร แบ่งเป็นหมวดวิชาที่สอดคล้องกับท่ีกาหนดไว้ในเกณฑ์มาตรฐาน หลักสูตรของกระทรวงศกึ ษาธิการ ดงั นี้ ก. หมวดวิชาศึกษาทว่ั ไป 18 หน่วยกิต 1) กลุม่ วชิ าภาษา 6 หน่วยกติ 2) กล่มุ วิชาวทิ ยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ 6 หน่วยกิต 3) กลุ่มวิชาสังคมศกึ ษาและมนษุ ยศาสตร์ 6 หน่วยกิต ข. หมวดวิชาเฉพาะ 51 หนว่ ยกิต 1. วิชาเฉพาะพ้ืนฐาน 18 หน่วยกิต 1.1 กลุ่มวิชาพืน้ ฐานทางคณติ ศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ 6 หนว่ ยกติ 1.2 กลุ่มวิชาพ้ืนฐานทางเทคโนโลยี 12 หน่วยกติ 2. วชิ าเฉพาะด้าน 24 หนว่ ยกิต 2.1 กลุ่มวชิ าเทคโนโลยีเฉพาะสาขา 18 หนว่ ยกติ 2.2 กลุ่มวิชาโครงงาน 6 หนว่ ยกิต 3. วิชาการฝึกประสบการณว์ ชิ าชพี /วชิ าบูรณาการ การเรยี นรู้ร่วมการทางาน 9 หนว่ ยกิต 3.1 กล่มุ วชิ าบูรณาการการเรียนรู้รว่ มการทางาน 9 หน่วยกติ ค. หมวดวิชาเลอื กเสรี 6 หนว่ ยกติ 3.1.3 รายวิชา (1) รหัสรายวิชา การกาหนดเลขรหัสรายวิชาตามหลักสูตรระดับปริญญาตรี ประกอบด้วย ตัวเลขรหัสทั้งหมด 10 ตัว ในลักษณะ XX–XXXX–XXXX มีความหมายของเลขรหัสวิชา ดังนี้ ลาดับท่ี 1 และ 2 หมายถงึ รหัสสถาบันการอาชีวศกึ ษา ลาดับที่ 3 หมายถงึ หลักสตู รปริญญาตรี ลาดบั ที่ 4 หมายถงึ ประเภทวชิ า ลาดบั ท่ี 5 และ 6 หมายถงึ สาขาวชิ า ลาดับที่ 7 และ 8 หมายถึง หมวดวิชา ลาดับที่ 9 และ 10 หมายถงึ ลาดบั รายวชิ า หน้า 14

หนา้ 15

(2) ชื่อรายวิชา ให้เขียนช่ือวิชาเป็นภาษาไทยในบรรทัดแรกและวงเล็บชื่อวิชาเป็น ภาษาอังกฤษในบรรทัดต่อไปและให้ระบุจานวนหนว่ ยกติ จานวนชั่วโมงเรียนภาคทฤษฎี ภาคปฏิบัติและ จานวนชั่วโมงศึกษาค้นคว้านอกเวลา น (ท-ป-ศ) โดยคิดค่าหน่วยกิต ตามที่กาหนด แล้วหากมีรายวิชา ท่ีตอ้ งเรยี นกอ่ นให้ระบุ รหัสวชิ าและชอื่ วชิ านนั้ ดว้ ย ก. หมวดวิชาศึกษาทวั่ ไป 18 หน่วยกติ ประกอบด้วย 1. กลุ่มวิชาภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ 6 หน่วยกติ 1.1 กลุ่มวิชาภาษาไทย 3 หนว่ ยกิต ใหเ้ รียนรายวิชาตอ่ ไปน้ี รหสั วชิ า ช่ือวิชา น (ท-ป-ศ) 23-4000-1102 ภาษาไทยเพ่ือสื่อสารและการนาเสนอ 3 (3-0-6) (Thai for Communication and Presentation) 1.2 กล่มุ วิชาภาษาต่างประเทศ 3 หนว่ ยกติ ให้เรียนรายวชิ าต่อไปน้ี รหัสวชิ า ช่ือวิชา น (ท-ป-ศ) 23-4000-1202 การอา่ นและการเขยี นภาษาอังกฤษในงานอาชีพ 3 (3-0-6) (English Reading and Writing in Careers) 2. กลมุ่ วชิ าวทิ ยาศาสตร์และคณติ ศาสตร์ 6 หน่วยกิต 2.1 กลุม่ วิชาวิทยาศาสตร์ 3 หน่วยกิต ให้เรียนรายวิชาต่อไปน้ี รหสั วิชา ชื่อวิชา น (ท-ป-ศ) 23-4000-1301 วทิ ยาศาสตร์เทคโนโลยปี ระยุกต์ 3 (3-0-6) (Science for Applied Technology) 2.2 กลุม่ วิชาคณติ ศาสตร์ 3 หน่วยกติ ให้เรยี นรายวชิ าตอ่ ไปน้ี รหสั วิชา ชอ่ื วิชา น (ท-ป-ศ) 23-4000-1405 สถติ เิ พ่ืองานอาชพี 3 (3-0-6) (Statistics for Career) 3. กล่มุ วชิ าสงั คมศาสตรแ์ ละมนุษยศาสตร์ 6 หน่วยกติ 3.1 กลุ่มวชิ าสังคมศาสตร์ 3 หนว่ ยกิต ใหเ้ รียนรายวชิ าต่อไปน้ี รหัสวิชา ชือ่ วิชา น (ท-ป-ศ) 23-4000-1502 การบรหิ ารจัดการยุคใหม่และภาวะผู้นา 3 (3-0-6) )Modern Management and Leadership( หนา้ 16

3.2 กล่มุ วชิ ามนุษศาสตร์ 3 หนว่ ยกิต ใหเ้ รยี นรายวิชาต่อไปนี้ รหัสวชิ า ชื่อวิชา น (ท-ป-ศ) 3 (3-0-6) 23-4000-1604 การจัดการความรู้ Knowledge Management) ข. หมวดวิชาเฉพาะ ไม่น้อยกว่า 51 หน่วยกติ ประกอบด้วย 1. วิชาเฉพาะพื้นฐาน 18 หน่วยกิต ใหศ้ ึกษาจากกลุ่มวิชาตอ่ ไปนี้ 1.1 กลมุ่ วิชาพื้นฐานทางคณติ ศาสตรแ์ ละวิทยาศาสตร์ 6 หน่วยกติ ให้ศกึ ษาจากรายวิชา ต่อไปน้ี 1.1.1 กลมุ่ วิชาพืน้ ฐานทางคณติ ศาสตร์ รหัสวิชา ชื่อวิชา น (ท-ป-ศ) 23-4000-2109 ดจิ ทิ ลั เบอื้ งตน้ 3 (3-0-6) (Introduction to Digital) 1.1.2 กลมุ่ วิชาพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ 23-4001-2202 นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พื่อสง่ิ แวดลอ้ ม 3 (3-0-6) (Innovation and Technology for Environment) 1.2 กลุ่มวิชาพน้ื ฐานทางเทคโนโลยี 12 หน่วยกิต ให้ศกึ ษาจากรายวชิ าตอ่ ไปน้ี รหสั วิชา ชอ่ื วิชา น (ท-ป-ศ) 23-4000-2301 เทคโนโลยสี ารสนเทศและคอมพิวเตอร์ 3 (2-2-5) (Information Technology and Computer) 23-4000-2302 การพฒั นาบุคลากรและการฝึกอบรมดา้ นเทคโนโลยี 3 (2-2-5) (Personnel Development and Technology Training) 23-4000-2304 ความปลอดภัยและอาชวี อนามัยในสถานประกอบการ 3 (2-2-5) (Safety and Occupational Health in the Workplace) 23-4000-2305 การจัดการอตุ สาหกรรม 3 (2-2-5) (Industrical Management) 2. วิชาเฉพาะดา้ น 24 หนว่ ยกิต ใหศ้ กึ ษาจากกลุ่มวชิ าตอ่ ไปน้ี 2.1 กลมุ่ วิชาเทคโนโลยเี ฉพาะสาขา 18 หน่วยกิต ให้ศึกษาจากรายวชิ าตอ่ ไปนี้ รหัสวิชา ช่ือวิชา น (ท-ป-ศ) 23-4901-2401 การพัฒนาโปรแกรมประยุกต์ 3 (3-0-6) หนา้ 17

(Application Program Development) 23-4901-2402 การส่ือสารข้อมลู และเครือข่าย 3 (3-0-6) (Data Communication and Network) 23-4901-2403 อนิ เตอรเ์ น็ตสาหรับทกุ สรรพส่งิ 3 (3-0-6) (Internet of Things) 23-4901-2404 เทคโนโลยีมลั ติมีเดยี 3 (0-9-0) (Multimedia Technology) 23-4901-2405 การพัฒนาโปรแกรมฐานข้อมูลชัน้ สูง 3 (3-0-6) (Advanced Database System Development) 23-4901-2406 การเขียนโปรแกรมประยุกตบ์ นเวบ็ 3 (0-9-0) (Web Application Programming) 2.2 กลมุ่ วิชาโครงงาน 6 หนว่ ยกิต ใหศ้ ึกษาจากกลมุ่ วิชาต่อไปนี้ รหสั วิชา ชื่อวิชา น (ท-ป-ศ) 23-4901-2501 โครงการนวัตกรรมทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 1 3 (0-9-0) (Development of Information Technology Skill Project 1) 23-4901-2502 โครงการนวัตกรรมทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 2 3 (0-9-0) (Development of Information Technology Skill Project 2) 3. วชิ าการฝกึ ประสบการณว์ ิชาชพี /วิชาบรู ณาการการเรียนรูร้ ่วมการทางาน 9 หน่วยกิต ให้ศึกษาจากกลุ่มวชิ าตอ่ ไปน้ี รหัสวชิ า ชื่อวิชา น (ท-ป-ศ) 23-4901-2601 โครงงานในสถานประกอบการ 3 (0-9-0) (Project in the Workplace) 23-4901-2602 เทคโนโลยกี ลุม่ เมฆเบ้ืองตน้ 3 (0-9-0) (Introduction to Cloud Technology) 23-4901-2603 ความมนั่ คงปลอดภยั ของระบบคอมพิวเตอร์ 3 (0-9-0) (Computer System Security) ค. หมวดวชิ าเลอื กเสรี ไมน่ ้อยกวา่ 6 หนว่ ยกติ ให้เลือกเรียนจากรายวิชาที่กาหนดให้ต่อไปนี้ หรือ รายวิชาใด ๆ ในหลักสูตรสถาบันการ อาชีวศกึ ษา โดยไมซ่ า้ กับรายวชิ าทีเ่ คยเรียนมาแล้ว และต้องไม่เป็นรายวิชาท่ีกาหนดให้ศึกษาโดยไม่นับ หนว่ ยกติ รวมในเกณฑ์การสาเรจ็ การศกึ ษาหลกั สูตรน้ี หนา้ 18

รหสั วชิ า ชอื่ วิชา น (ท-ป-ศ) 23-4901-3001 การตดิ ตั้งและบรหิ ารเครอื ขา่ ย 3 (0-9-0) (Install and Management Network) 23-4901-3002 การเตรียมปรญิ ญานิพนธ์ 3 (3-0-6) (Project Report Preparing) หน้า 19

3.1.4 แสดงแผนการศกึ ษา แผนการศึกษาของนักศึกษาหลักสตู รเทคโนโลยบี ณั ฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ (ต่อเนื่อง) ในแตล่ ะภาคเรียนของปีการศึกษา เป็นดังน้ี ชนั้ ปีที่ 1 ภาคการศึกษาท่ี 1 รหัสวชิ า ช่อื วิชา น (ท–ป–ศ) หมายเหตุ หมวดวชิ าศกึ ษาทั่วไป กล่มุ วชิ าภาษา 23-4000--1201 ภาษาองั กฤษเพื่อการสื่อสารและทกั ษะการเรยี นรู้ 3 (3-0-6) สถานศกึ ษา กล่มุ วชิ าคณติ ศาสตร์ 23-4000-1405 สถิติเพอื่ งานอาชพี 3 (3-0-6) สถานศึกษา กลุ่มวชิ าสงั คมศกึ ษา 23-4000-1502 การบรหิ ารจดั การยคุ ใหมแ่ ละภาวะผนู้ า 3 (3-0-6) สถานศกึ ษา วิชาเฉพาะพน้ื ฐาน กล่มุ วชิ าพน้ื ฐานทางคณิตศาสตร์ 23-4000-2109 ดิจิทัลเบื้องต้น 3 (3-0-6) สถานศกึ ษา กลุ่มวชิ าพน้ื ฐานทางเทคโนโลยี 23-4000-2304 ความปลอดภยั และอาชวี อนามัยในสถานประกอบการ 3 (2-2-5) สถานศึกษา วิชาเฉพาะด้าน กลมุ่ วชิ าเทคโนโลยเี ฉพาะสาขา 23-4901-2401 การพัฒนาโปรแกรมประยุกต์ 3 (3-0-6) สถานศึกษา รวม 18 (17-2-35) หนา้ 20

ชัน้ ปีท่ี 1 ภาคการศกึ ษาที่ 2 รหัสวชิ า ช่ือวิชา น (ท–ป–ศ) หมายเหตุ หมวดวชิ าศกึ ษาทว่ั ไป กลมุ่ วชิ าภาษา 23-4000-1102 ภาษาไทยเพ่อื สอื่ สารและการนาเสนอ 3 (3-0-6) สถานศึกษา 3 (3-0-6) สถานศึกษา กลมุ่ วชิ าวิทยาศาสตร์ 23-4000-1301 วทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยีประยุกต์ วชิ าเฉพาะพ้นื ฐาน กลมุ่ วชิ าพ้ืนฐานทางเทคโนโลยี 23-4000-2301 เทคโนโลยีสารสนเทศและคอมพวิ เตอร์ 3 (2-2-5) สถานศึกษา 3 (2-2-5) สถานศึกษา 23-4000-2302 การพัฒนาบุคลากรและการฝึกอบรมด้านเทคโนโลยี วิชาเฉพาะด้าน กลุ่มวชิ าเทคโนโลยีเฉพาะสาขา 23-4901-2403 อนิ เตอร์เนต็ สาหรบั ทุกสรรพสงิ่ 3 (3-0-6) สถานศกึ ษา 3 (0-9-0) สถานประกอบการ 23-4901-2404 เทคโนโลยีมลั ตมิ เี ดีย วิชาการฝึกประสบการณว์ ิชาชีพ/วิชาบรู ณาการการเรยี นร้รู ่วมการทางาน 23-4901-2603 ความมน่ั คงปลอดภยั ของระบบคอมพวิ เตอร์ 3 (0-9-0) สถานประกอบการ 21 (13-22-28) รวม ช้นั ปที ่ี 2 ภาคการศกึ ษาท่ี 1 รหัสวิชา ชอ่ื วิชา น (ท–ป–ศ) หมายเหตุ วชิ าเฉพาะพ้ืนฐาน กลุ่มวชิ าพ้นื ฐานทางเทคโนโลยี 23-4000-2305 การจดั การอุตสาหกรรม 3 (2-2-5) สถานศึกษา วิชาเฉพาะด้าน กลมุ่ วชิ าเทคโนโลยเี ฉพาะสาขา 23-4901-2402 การสื่อสารข้อมลู และเครอื ขา่ ย 3 (3-0-6) สถานศกึ ษา กลมุ่ วชิ าโครงงาน 23-4901-2501 โครงการนวัตกรรมทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ 1 3 (0-9-0) สถานประกอบการ วชิ าการฝึกประสบการณว์ ชิ าชีพ/วิชาบูรณาการการเรยี นรรู้ ่วมการทางาน 23-4901-2602 เทคโนโลยีกลมุ่ เมฆเบ้อื งต้น 3 (0-9-0) สถานประกอบการ หมวดวชิ าเลอื กเสรี 23-4901-3001 การติดตง้ั และบรหิ ารเครอื ขา่ ย 3 (0-9-0) สถานประกอบการ 23-4901-3002 การเตรียมปริญญานพิ นธ์ 3 (3-0-6) สถานศึกษา รวม 18 (8-29-17) หน้า 21

ชัน้ ปีที่ 2 ภาคการศึกษาท่ี 2 รหสั วชิ า ช่อื วิชา น (ท–ป–ศ) หมายเหตุ หมวดวชิ าศกึ ษาทว่ั ไป กลมุ่ วชิ ามนษุ ยศาสตร์ 23-4000-1604 การจดั การความรู้ 3 (3-0-6) สถานศึกษา วิชาเฉพาะพนื้ ฐาน กลมุ่ วชิ าพนื้ ฐานทางวิทยาศาสตร์ 23-4000-2202 นวัตกรรมและเทคโนโลยเี พือ่ สง่ิ แวดลอ้ ม 3 (3-0-6) สถานศึกษา วิชาเฉพาะดา้ น กลุ่มวชิ าเทคโนโลยเี ฉพาะสาขา 23-4901-2405 การพัฒนาโปรแกรมฐานข้อมลู ชั้นสูง 3 (3-0-6) สถานศึกษา 3 (0-9-0) สถานประกอบการ 23-4901-2406 การเขยี นโปรแกรมประยกุ ตบ์ นเวบ็ กลุ่มวชิ าโครงงาน 23-4901-2502 โครงการนวตั กรรมทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2 3 (0-9-0) สถานประกอบการ วชิ าการฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพ/วิชาบูรณาการการเรียนร้รู ว่ มการทางาน 23-4901-2601 โครงงานในสถานประกอบการ 3 (0-9-0) สถานประกอบการ 18 (9-27-18) รวม หมายเหตุ 1. การจัดการเรียนการสอนท่ีสถานศึกษา ให้จัดการเรียนการสอนในช่วงเวลาภาคปกติ 08.00-17.00 น. หรือ 17.30-21.30 น. ระหว่างวันจันทร์–วันเสาร์ และ/หรือ วันอาทิตย์เวลา 08.00-18.00 น. 2. การจัดการเรียนการสอนที่สถานประกอบการ ให้จัดการเรียนการสอนได้ตามความเหมาะสม แตต่ อ้ งใหผ้ ู้เรียนไดอ้ งค์ความรูค้ รบถ้วน และสามารถนาไปประยกุ ต์ใช้ในวิชาชพี ได้ 3.1.5 คาอธิบายรายวชิ า คาอธิบายรายวชิ า (ภาคผนวก ก) หนา้ 22

3.2 ชอ่ื นามสกลุ เลขประจาตัวประชาชน ตาแหน่ง และคุณวฒุ ิการศึกษาของอาจารย์ 3.2.1 อาจารยป์ ระจาหลักสูตร ท่ี ชือ่ นามสกลุ ตาแหนง่ คณุ วฒุ ิ สถาบัน ปที ่จี บ เลขประจาตัวประชาชน ทาง 2546 วชิ าการ 2544 1 นายปริญญา จาเนียรพล อาจารย์ วท.ม. เทคโนโลยสี ารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร 2558 3-2101-004XX-XX-X ลาดกระบัง 2557 วท.บ. เทคโนโลยกี ารจัดการ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร 2549 2546 ลาดกระบงั 2537 2554 2 นายประทปี ผลจนั ทร์งาม อาจารย์ ปร.ด. บรหิ ารอาชวี ะและเทคนิคศกึ ษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนคร 2538 3-3205-011XX-XX-X เหนอื 2562 กศ.ม. บริหารการศึกษา มหาวิทยาลยั กรุงเทพธนบุรี 2548 วท.ม. เทคโนโลยอี นิ เทอร์เนต็ และสารสนเทศ มหาวทิ ยาลัยนเรศวร 2560 กศ.ม. เทคโนโลยีทางการศึกษา มหาวทิ ยาลัยบรู พา 2554 ป.ท.ส. ไฟฟา้ ส่ือสาร สถาบนั เทคโนโลยปี ทุมวัน 3 นางศลิษา หนเู สมียน อาจารย์ วท.ม. เทคโนโลยีสารสนเทศ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนคร 3-8204-000XX-XX-X เหนือ ประกาศนียบัตรครูเทคนิคช้ันสูง คอมพิวเตอร์ วทิ ยาลัยพณีชยการธนบุรี ธุรกิจ 4 นางสาวพณั ณช์ ติ า คามะฤทธิ์ อาจารย์ วท.ม. การศึกษาวิทยาศาสตร์ (คอมพวิ เตอร์) สถาบันเทคโนโลยพี ระจอมเกลา้ เจา้ คณุ ทหาร สนิ ชยั ลาดกระบงั 5-2105-000XX-XX-X ค.บ. คอมพิวเตอร์ศึกษา มหาวิทยาลยั ราชภัฏราชนครินทร์ 5 นายอนริ ตุ ต์ บวั ระพา อาจารย์ วท.ม. การศึกษาวทิ ยาศาสตร์ (คอมพวิ เตอร์) สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกลา้ เจา้ คณุ ทหาร 1-4103-000XX-XX-X ลาดกระบัง ค.อ.บ. คอมพิวเตอร์ สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าเจ้าคุณทหาร ลาดกระบงั หมายเหตุ ประวตั ิ สถานท่ีทางาน ผลงานทางวิชาการและภาระงานสอนดูที่ ภาคผนวก ฐ 3.2.2 อาจารยพ์ เิ ศษ (ไม่มี) 4. องค์ประกอบเก่ียวกบั ประสบการณ์ภาคสนาม (การฝกึ งานหรอื สหกิจศึกษา) ด้วยเป็นการศึกษาในรปู แบบระบบทวิภาคีซ่ึงมีการฝึกอาชีพตามแผนการฝึกอาชีพในสถานประกอบการ ใหน้ ักศกึ ษามีประสบการณ์ในวิชาชีพกบั การทางานจริง โดยเป็นการฝึกปฏิบัติงาน ฝึกงาน ในหน่วยงานภาครัฐ หรือสถานประกอบการที่เกี่ยวข้องภายใต้การดูแลของครูฝึก/ผู้ควบคุมการฝึก อาจารย์นิเทศ และผู้ที่เกี่ยวข้อง ตามความคาดหวงั ในผลการเรยี นรูข้ องนักศกึ ษาสาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ 4.1 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ประสบการณ์ภาคสนามของนักศกึ ษา ความคาดหวงั ในผลการเรยี นรปู้ ระสบการณ์ภาคสนามของนกั ศึกษา มดี ังนี้ 4.1.1 บริหาร จัดการ ดาเนินการ ควบคุมดูแลงาน ให้คาแนะนา สอนงานในสถานประกอบการ ใหด้ าเนนิ งานอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพและประสทิ ธิผลตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 4.1.2 ควบคุมการปฏบิ ัตกิ ารทางเทคโนโลยีสารสนเทศและโปรแกรมคอมพวิ เตอร์ หน้า 23

4.1.3 วิเคราะห์ ออกแบบ ติดต้ังบารุงรักษาและพัฒนาซอฟต์แวร์และระบบเครือข่าย คอมพิวเตอรร์ ะบบสารสนเทศ ระบบฐานขอ้ มูล 4.1.4 ทดสอบระบบเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอรแ์ ละผลิตภัณฑ์ซอฟตแ์ วร์ 4.1.5 ควบคุมระบบความปลอดภยั ระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ 4.2 ช่วงเวลา ภาคการศกึ ษาที่ 2 ของปกี ารศึกษาที่ 1 ภาคการศึกษาท่ี 1 และ 2 ของปีการศกึ ษาที่ 2 4.3 การจัดเวลาและตารางสอน 4.3.1 จัดทุกภาคการศึกษาตามตารางสอนและแผนการฝึกอาชีพตามรายวิชาที่กาหนดให้ศึกษา ในสถานศกึ ษาและสถานประกอบการ 5. ขอ้ กาหนดเกีย่ วกับการทาโครงงานหรืองานวิจยั ข้อกาหนดในการทาโครงงาน ควรเป็นหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับการประยุกต์เทคโนโลยีเพ่ือการใช้งานจริง หรือเพื่อการศึกษา หรือเพ่ือทานุบารุงศิลปวัฒนธรรม โดยควรมีองค์กรที่อ้างอิงและคาดว่าจะนาไปใช้งานหาก โครงงานสาเร็จ โดยมีจานวนผู้ร่วมโครงงาน 1 คน และมีรายงานท่ีต้องนาส่งตามรูปแบบและระยะเวลา ที่หลักสูตรกาหนดอย่างเคร่งครัด หรือเป็นโครงงานท่ีมุ่งเน้นการสร้างผลงานเพ่ือพัฒนาวิชาชีพทางเทคโนโลยี สารสนเทศ 5.1 คาอธิบายโดยยอ่ โครงงานเทคโนโลยีสารสนเทศที่นักศึกษาสนใจ สามารถอธิบายทฤษฎีท่ีนามาใช้ในการทา โครงงาน ประโยชน์ที่จะได้รับจากการทาโครงงาน มีขอบเขตโครงงานที่สามารถทาเสร็จภายในระยะเวลา ทีก่ าหนด 5.2 มาตรฐานผลการเรียนรู้ นักศึกษาสามารถทางานเป็นทีม มีความเช่ียวชาญในการใช้เครื่องมือ โปรแกรม ในการทา โครงงาน โครงงานสามารถนาไปพัฒนาวชิ าชพี ได้ 5.3 ชว่ งเวลา ภาคการศึกษาที่ 1 และภาคการศกึ ษาท่ี 2 ในปกี ารศกึ ษาที่ 2 5.4 จานวนหน่วยกติ 6 หน่วยกติ 5.5 การเตรยี มการ มีการกาหนดช่ัวโมงการประชุมนักศึกษา การให้คาปรึกษา จัดทาบันทึกการให้คาปรึกษาให้ข้อมูล ข่าวสารเกย่ี วกับโครงงานทางเว็บไซต์ และปรับปรุงใหท้ ันสมัยเสมอ อกี ทง้ั มตี ัวอย่างโครงงานใหศ้ ึกษา หนา้ 24

5.6 กระบวนการประเมินผล 5.6.1 ประเมินความกา้ วหน้าในระหว่างการทาโครงงานหรือวจิ ยั โดยอาจารย์ผสู้ อน จากการ ติดตามความคืบหนา้ การทาโครงงานหรือวิจยั ตามระยะเวลาท่ีกาหนดในแผนงานอย่างเปน็ ระบบโดย ให้มีคะแนนเปน็ สัดสว่ น 20% 5.6.2 ประเมินคุณภาพของการทาโครงงานหรือวิจัยโดยอาจารย์ผูส้ อน โดยกาหนดเกณฑ์ และ การประเมินทเ่ี ปน็ มาตรฐาน ครบถว้ น สมบรู ณ์ โดยมีคะแนนเป็นสัดสว่ น 40% 5.6.3 ประเมนิ ผลการนาเสนอรายงานผลการวิจยั หรอื ผลงานโครงการของนักศกึ ษาใน ภาพรวม โดยมีกรรมการสอบ ซึ่งประกอบด้วย อาจารย์ไมน่ ้อยกวา่ 3 คน โดยใหม้ ีคะแนนเปน็ สดั ส่วน 40% 5.6.4 การใหเ้ กรดจากคะเนนท่ีทาได้ซง่ึ มีคะแนนเตม็ คิดเป็น 100% ให้เป็นไปตามเกณฑ์ มาตรฐานหลกั สูตร หรอื ระบบการวัดและประเมินผลของสถาบนั การอาชีวศกึ ษา หน้า 25

หมวดที่ 4 ผลการเรยี นรู้ กลยุทธก์ ารสอนและการประเมนิ ผล 1. การพฒั นาคุณลักษณะพิเศษของนกั ศกึ ษา คณุ ลกั ษณะพิเศษ กลยทุ ธ์หรือกจิ กรรมของนักศกึ ษา 1) มีความรู้พืน้ ฐานในศาสตรท์ ี่เก่ียวขอ้ งทงั้ รายวชิ าบงั คับของหลักสูตรต้องปูพื้นฐานของศาสตร์และ ภาคทฤษฎแี ละภาคปฏิบตั ิอยู่ในเกณฑ์ดี สร้างความเช่ือมโยงระหว่างภาคทฤษฎีและปฏิบัติ มี สามารถประยุกต์ไดอ้ ย่างเหมาะสมในการ ปฏิบัติการ แบบฝึกหัด โครงงาน และกรณีศึกษาให้ ประกอบวิชาชีพและศึกษาต่อในระดับสูง นักศกึ ษาเขา้ ใจการประยกุ ต์องค์ความรู้กับปญั หาจริง 2) มีความรทู้ ันสมยั ใฝร่ ู้ และมีความสามารถ รายวิชาเลือกที่เปิดสอนต้องต่อยอดความรู้พ้ืนฐานใน พฒั นาความรู้ เพ่ือพัฒนาตนเอง พัฒนางาน ภาคบงั คบั และปรับตามวิวัฒนาการของศาสตร์ มีโจทย์ และพัฒนาสงั คม ปัญหาที่ท้าทายให้นักศึกษาค้นคว้าหาความรู้ในการ พฒั นาศกั ยภาพ 3) คิดเป็น ทาเปน็ และเลอื กวิธกี ารแก้ปญั หา ทกุ รายวิชาต้องมีโจทย์ปัญหา แบบฝึกหัด หรือโครงงาน ได้อยา่ งเปน็ ระบบและเหมาะสม ให้นักศึกษาได้ฝึกคิด ฝึกปฏิบัติ ฝึกแก้ปัญหาแทนการ ท่องจา 4) มีความสามารถทางานรว่ มกบั ผ้อู ื่น มีทกั ษะ โจทยป์ ญั หาและโครงงานของรายวิชาต่างๆ ควรจัดแบบ การบรหิ ารจัดการและทางานเป็นหมูค่ ณะ คณะทางาน แทนที่จะเป็นแบบงานเดี่ยว เพื่อส่งเสริมให้ นักศกึ ษาได้ฝึกฝนการทางานเปน็ หมคู่ ณะ 5) รู้จกั แสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง และสามารถ ต้องมีการมอบหมายงานให้นักศึกษาได้สืบค้นข้อมูล ติดตอ่ สอ่ื สารกบั ผู้อนื่ ได้เปน็ อยา่ งดี รวบรวมความรู้ที่นอกเหนือจากท่ีได้นาเสนอในช้ันเรียน และเผยแพร่ความรู้ท่ีได้ระหว่างนักศึกษาด้วยกัน หรือ ให้กบั ผู้สนใจภายนอก 6) มีความสามารถในการใช้ภาษาไทยและ มีระบบเพ่ือส่ือสารแลกเปล่ียนความคิดเห็นในหมู่ ภาษาตา่ งประเทศในการสื่อสารและใช้ นักศึกษาหรือบุคคลภายนอกท่ีส่งเสริมให้เกิดการ เทคโนโลยีได้ดี แสวงหาความรู้ที่ทันสมัย การเผยแพร่ การถามตอบ และการแลกเปล่ยี นความรู้ 7) มคี วามสามารถวิเคราะห์ ออกแบบ พัฒนา ต้องมีวิชาท่ีบูรณาการองค์ความรู้ท่ีได้ศึกษามาในการ ติดต้งั และปรับปรุงระบบคอมพวิ เตอร์ใหต้ รง วิเคราะห์ออกแบบ พัฒนา ติดต้ัง และปรับปรุงระบบ ตามข้อกาหนด คอมพวิ เตอร์ตามข้อกาหนดของโจทย์ปัญหาท่ีได้รับ หนา้ 26

2. การพัฒนาผลการเรียนรใู้ นแต่ละดา้ น 2.1 หมวดวชิ าศึกษาทั่วไป มาตรฐานผลการเรียนรู้ สะทอ้ นคุณลกั ษณะบัณฑิตที่พึงประสงค์ ประกอบดว้ ย 2.1.1 ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2.1.1.1 ผลการเรยี นรู้ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม 1) เข้าใจและซาบซึ้งในวัฒนธรรมไทย ตระหนักในคุณค่าของระบบคุณธรรม จริยธรรม เสยี สละ และซื่อสตั ยส์ จุ ริตในวิชาชพี 2) มีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับ ต่าง ๆ ขององคก์ รและสังคม 3) มีภาวะความเป็นผู้นาและผู้ตาม สามารถทางานเป็นหมู่คณะ สามารถแก้ไขข้อขัดแย้ง ตามลาดับ ความสาคัญ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของ ความเปน็ มนษุ ย์ 4) สามารถวิเคราะห์และประเมินผลกระทบจากการใช้ความรู้ทางเทคโนโลยีในงานอาชีพ ตอ่ บคุ คลองค์กรสงั คม และสิง่ แวดลอ้ ม 5) มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ และมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบ วิชาชีพ รวมถึงเข้าใจถึงบริบททางสังคมของวิชาชีพอันเกี่ยวเน่ืองกับวิชาชีพด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ ตั้งแต่ อดีตจนถงึ ปจั จบุ ัน 2.2.1.2 กลยทุ ธ์การสอนทใ่ี ชพ้ ฒั นาการเรยี นรู้ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1) จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพ่ือให้ผู้เรียนมีความซาบซ้ึงในวัฒนธรรมไทย มีการ สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจริต ในการสอนแต่ละรายวิชาชีพ ทั้งสอดแทรกใน รายวชิ าและจดั กิจกรรมเปน็ หมคู่ ณะ 2) ใช้การวัดประเมินผลสภาพจริง มีการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในแต่ละราย วิชาชีพ เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและ ขอ้ บงั คับตา่ ง ๆ ขององคก์ รและสังคม 3) ออกแบบการเรียนการสอนในรายวิชาชีพ ให้มีการจัดกิจกรรมกลุ่ม หรือหมู่คณะ เพื่อให้มีภาวะความเป็นผู้นาและผู้ตาม สามารถทางานเป็นหมู่คณะ สามารถแก้ไขข้อขัดแย้งตามลาดับ ความสาคัญ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมท้ังเคารพในคุณค่าและศักด์ิศรีของความเป็น มนษุ ย์ 4) ออกแบบการเรียนการสอนในรายวิชาชีพ ให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์และประเมินผล กระทบจากการใชค้ วามรูท้ างเทคโนโลยีต่อบุคคลองค์กรสงั คม และสง่ิ แวดล้อม 5) ออกแบบการเรียนการสอนในรายวิชาชีพ สอดแทรกให้ผู้เรียนเป็นผู้มีจรรยาบรรณทาง วิชาการและวิชาชีพ และมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพ รวมถึงเข้าใจถึงบริบททางสังคมของ วชิ าชีพอันเกีย่ วเน่ืองกับวิชาชพี หน้า 27

2.1.1.3 กลยุทธ์การประเมินผลการเรยี นรดู้ ้านคุณธรรม จรยิ ธรรม 1) ประเมินจากผลการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรในเรื่องความเข้าใจและ ซาบซ้ึงใน วัฒนธรรมไทย ประเมินจากพฤติกรรมการปฏิบัติตัวของนักศึกษา ทั้งในและนอกช้ันเรียน การมอบหมายงาน กจิ กรรม การเสียสละและการบาเพ็ญประโยชนต์ อ่ สงั คม ชุมชน 2) ประเมินผลสภาพจริง จากการประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในรายวิชาชีพ เพื่อ ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนมีวินยั ตรงตอ่ เวลา รับผดิ ชอบต่อตนเองและสงั คม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ของ องคก์ รและสังคม จากนกั ศกึ ษาในการเรียนและการเขา้ ร่วมทากิจกรรม โครงการเสริมหลักสตู รต่าง ๆ 3) ประเมินผลสภาพจรงิ จากการประเมินคุณลักษณะที่พึงประสงค์ในรายวิชาชีพ จากงาน ทมี่ อบหมายทั้งงานเดี่ยวและงานกลุ่ม การนาเสนอ กระบวนการมีส่วนร่วม และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า การ แก้ไขข้อขัดแย้ง การเคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น เคารพในคุณค่าและศักด์ิศรีของความเป็น มนษุ ย์ 4) ประเมินจากการประเมินผลในรายวิชาชีพ และการบูรณาการรายวิชาชีพในการใช้ เทคโนโลยีสารสนต่อบุคคลองค์กรสงั คม และสิง่ แวดล้อม 5) ประเมินภาพรวมจากการปฏิบัติตัวของนักศึกษาในชั้นเรียนจากอาจารย์ผู้สอนราย วิชาชีพ ทีไ่ ดส้ อดแทรกให้ผู้เรยี นเป็นผมู้ จี รรยาบรรณทางวชิ าการและวชิ าชพี มคี วามรบั ผิดชอบ รวมถึงเข้าใจถึง บริบททางสังคมของวิชาชีพอันเกยี่ วเน่อื งกบั วิชาชีพ 2.1.2 ความรู้ 2.2.2.1 ผลการเรยี นรู้ดา้ นความรู้ 1) มีความรู้และความเข้าใจในศาสตร์ของรายวิชา พื้นฐานการบริหารจัดการและ เศรษฐศาสตร์ เพ่ือการประยุกต์ใช้กับงานอาชีพท่เี ก่ียวข้อง และการสร้างนวตั กรรมทางเทคโนโลยี 2) มีความร้แู ละความเขา้ ใจเก่ียวกับหลักการท่ีสาคัญ ท้ังในเชิงทฤษฎีและปฏิบัติ ในเน้ือหา ของสาขาวิชาสามารถเช่อื มโยงเข้ากบั การดาเนนิ ชีวติ 3) มีความรู้ในวิธกี ารและการใชเ้ คร่ืองมือด้านเทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้อย่าง เหมาะสมในการทางาน 4) สามารถบูรณาการความรู้ด้านเทคโนโลยีกับความรู้ในศาสตร์อื่น ๆ ที่เก่ียวข้องอย่าง เหมาะสมเช่นโปรแกรมคอมพิวเตอร์ เป็นต้น 5) สามารถใช้ความรู้และทักษะในสาขาวิชาของตนในการประยุกต์แก้ไขปัญหาในการ ปฏบิ ัติงานจรงิ ได้ 2.2.2.2 กลยุทธ์การสอนท่ีใชพ้ ัฒนาการเรียนร้ดู า้ นความรู้ 1) จัดการเรียนรู้ จัดแผนการศึกษา โดยเน้นหลักการทางทฤษฎีเกี่ยวกับพ้ืนฐานทางทาง วิชาชีพ เพ่ือการประยุกต์ใช้กับงานทางด้านเทคโนโลยีท่ีเกี่ยวข้อง และการสร้างนวัตกรรมทางเทคโนโลยี สารสนเทศ หน้า 28

2) จัดการเรียนรู้ จัดแผนการศึกษา ให้มีความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับหลักการท่ีสาคัญ ทัง้ ในเชงิ ทฤษฏีและปฏบิ ตั ิ ในเน้ือหาของสาขาวชิ าเฉพาะดา้ นทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ 3) จัดการเรียนรู้ภาคทฤษฏีและภาคปฏิบัติ เพ่ือฝึกฝนให้มีการใช้เคร่ืองมือด้านเทคโนโลยี สารสนเทศได้อยา่ งเหมาะสมในการทางาน 4) สอดแทรกการใช้เทคโนโลยีในแต่ละรายวิชา เพื่อให้สามารถบูรณาการความรู้ด้าน เทคโนโลยี กับความรู้ในศาสตร์อนื่ ๆ ท่ีเกยี่ วขอ้ งอยา่ งเหมาะสม 5) สอดแทรกความรู้และทักษะในรายวิชาต่าง ๆ เพ่ือให้ใช้ความรู้และทักษะในสาขาวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถงึ ประยกุ ตแ์ ก้ไขปญั หาในการปฏิบตั ิงานจรงิ ได้ 2.2.2.3 กลยทุ ธก์ ารประเมินผลการเรยี นรดู้ า้ นความรู้ 1) ประเมินจาก การมอบหมายงาน การทดสอบย่อย และการศึกษาด้วยตัวเอง การสอบ ปลายภาค การนิเทศและการประเมินการฝกึ อาชพี ในสถานประกอบการ 2) ประเมินจากการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร การศึกษาดูงาน การฝึกอบรมการทา โครงการตา่ ง ๆ การจัดทารายงานสรุปและนาเสนอของนกั ศึกษา 3) ประเมินผลการเรียนร้ใู นภาคปฏบิ ตั ริ ว่ มกบั สถานประกอบการ 4) ประเมินมาตรฐานวชิ าชีพนักศึกษา รว่ มกับสถานประกอบการก่อนการสาเร็จการศึกษา 2.2.3 ด้านทกั ษะทางปญั ญา 2.2.3.1 ผลการเรยี นรูด้ ้านทกั ษะทางปัญญา 1) มีความคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณทด่ี ี 2 )สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ และสรุปประเด็นปัญหาและความต้องการ ทางด้านงานอาชีพและเทคโนโลยี 3) สามารถคิด วิเคราะห์ และแก้ไขปัญหาได้อย่างมีระบบ รวมถึงการใช้ ข้อมูล ประกอบการตัดสนิ ใจในการทางานได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ 4) มีความคิดสร้างสรรค์และมีความยืดหยุ่นในการปรับใช้องค์ความรู้ท่ีเก่ียวข้อง อย่าง เหมาะสมในการพฒั นานวัตกรรมหรอื ต่อยอดองค์ความรจู้ ากเดิมได้อยา่ งสร้างสรรค์ 5) สามารถสืบค้นข้อมูลและแสวงหาความรู้และประยุกต์ใช้ได้ด้วยตนเองเพื่อการ เรยี นรู้ตลอดชีวติ และทนั ตอ่ การเปล่ียนแปลงขององคค์ วามรู้และเทคโนโลยใี หม่ ๆ 2.2.3.2 กลยุทธก์ ารสอนที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ด้านทกั ษะทางปญั ญา 1) ส่งเสริมการเรยี นรู้ การคิดวเิ คราะห์เพอื่ แกป้ ญั หา อย่างเป็นระบบ 2) จัดให้มีการอภปิ รายกลุม่ หรอื จัดใหม้ กี ารประชมุ เพอื่ ระดมสมอง 3) มอบหมายงานทส่ี ่งเสรมิ การคิดวิเคราะห์ และสรปุ ประเดน็ ปัญหา 4) สง่ เสริมให้นักศกึ ษานาข้อมูลทไ่ี ดจ้ ากการคิด วิเคราะห์ไปปฏิบตั จิ ริง หน้า 29

5) มอบหมายให้นักศึกษาบันทึกผลการปฏิบัติงานหรือใบสรุปผลการปฏิบัติงานในสถาน ประกอบการ 2.2.3.3 กลยุทธก์ ารประเมนิ ผลการเรียนรดู้ ้านทกั ษะทางปญั ญา 1) ประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง จากผลงานและการปฏิบัติของนักศึกษา เช่น รายงาน การนาเสนอชิ้นงาน แบบบนั ทึกการฝกึ งานในสถานประกอบการ ใบสรุปผลการปฏบิ ตั งิ าน 2) ประเมินจากความสามารถในการคิดวิเคราะห์และสรุปประเด็นปัญหาการแก้ไขปัญหา ในสถานศึกษาและในสถานประกอบการ 3) ประเมนิ ผลจากการสงั เกต การสอบถามจากครูฝกึ ในสถานประกอบการ 2.2.4 ด้านทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบคุ คลและความรบั ผิดชอบ 2.2.4.1 ผลการเรียนรดู้ ้านทักษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ งตวั บุคคลและความรบั ผดิ ชอบ 1) สามารถสื่อสารกับกลุ่มคนที่หลากหลาย และสามารถสนทนาภาษาไทยหรือ ภาษาต่างประเทศไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ สามารถใชค้ วามรู้ในสาขาวชิ าชพี สอ่ื สารได้อย่างเหมาะสม 2) สามารถเสนอประเด็นในการแก้ไขสถานการณ์เชิงสร้างสรรค์ รวมท้ังให้ความ ช่วยเหลอื และอานวยความสะดวกในการแก้ไขปัญหาสถานการณต์ ่าง ๆ 3) สามารถวางแผนและพัฒนาตนเองในการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับวิชาชีพอย่าง ตอ่ เนอ่ื ง 4) มคี วามรักในองคก์ ร รู้จกั บทบาท หน้าที่ และมีความรับผิดชอบในการทางานตามท่ี มอบหมาย ท้ังงานบุคคลและงานกล่มุ สามารถปรบั ตวั และทางานร่วมกับผู้อื่นท้ังในฐานะผู้นาและผู้ตามได้อย่าง มปี ระสทิ ธภิ าพ 5) มีจิตสานึกความรับผิดชอบด้านความปลอดภัยในการทางานและการรักษา สภาพแวดล้อมพลังงาน 2.2.4.2 กลยุทธ์การสอนท่ีใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่าง บคุ คลและความรับผิดชอบ 1) ใช้วิธีการสอนท่ีมีการกาหนดกิจกรรมให้มีการทางานเป็นกลุ่มการทางานที่ต้อง ประสานงานกบั ผูอ้ นื่ ให้สามารถใช้ความรู้ในสาขาวชิ าชีพทางดา้ นเทคโนโลยีสอื่ สารตอ่ สังคมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 2) ใชว้ ธิ ีการสอนโดยใช้วธิ บี ทบาทสมมุติ เพือ่ ให้สามารถแก้ไขสถานการณเ์ ชงิ สร้างสรรค์ทั้ง ส่วนตัวและส่วนรวม พรอ้ มท้งั แสดงจุดยืนอย่างพอเหมาะท้ังของตนเอง และของกลุ่มรวมท้ังให้ความช่วยเหลือ และอานวยความสะดวกในการแก้ไขปญั หาสถานการณต์ ่าง ๆ 3) ใช้วิธีการสอนโดยใช้วิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ศึกษาค้นคว้าผ่านเทคโนโลยี เพื่อให้ ผู้เรยี นดาเนนิ งานทไี่ ด้รับมอบหมาย ให้สามารถวางแผนและรับผดิ ชอบในการเรยี นรูท้ ่ีสอดคล้องกับทางวิชาชีพ 4) มอบหมายงานกลุ่ม งานบุคคล เพื่อใหร้ จู้ ักบทบาท หนา้ ท่ี และมีความรับผิดชอบในการ ทางานตามทีม่ อบหมาย 5) มอบหมายภาระงาน สงั เกตพฤตกิ รรม หน้า 30

2.2.4.3 กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ผลการเรยี นร้ดู ้านทักษะความสัมพนั ธร์ ะหว่างบคุ คลและความ รบั ผดิ ชอบ 1) ประเมินจากช้ินงาน การมอบหมายงาน การศึกษาด้วยตัวเอง การนาเสนอผลงาน บุคคล งานกลุม่ 2) สังเกตจากพฤติกรรมท่ีแสดงออกในการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ และความครบถ้วนชัดเจน ตรงประเด็นของข้อมูล 3) ประเมินจากการแสดงออกด้านความสัมพันธ์ในกลุ่มที่รับผิดชอบ และงานที่ได้รับ มอบหมาย 4) ประเมนิ จากการสอบถามครูฝึกในสถานประกอบการ 2.2.5 ดา้ นทกั ษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 2.2.5.1 ผลการเรียนรู้ด้านทักษะ การวิเคราะห์ เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใช้เทคโน โลยสี ารสนเทศ 1)มีทกั ษะในการใชค้ อมพิวเตอร์ สาหรับการทางานทเี่ กีย่ วขอ้ งกบั วชิ าชีพได้เป็นอยา่ งดี 2) มีทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศในการแก้ปัญหาที่เกี่ยวข้องได้อย่าง สรา้ งสรรค์ 3) สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัยได้อย่าง เหมาะสมและมีประสทิ ธภิ าพ 4) มีทักษะในการสื่อสาร การนาเสนอข้อมูลทั้ง ทางวาจาและลายลักษณ์อักษร และ การส่ือความหมายการเลอื กใชส้ ือ่ ในการนาเสนอท่ีเหมาะสม 5) สามารถใช้เคร่ืองมือการคานวณและเคร่ืองมือทางเทคโนโลยี เพื่อประกอบวิชาชีพ ในสาขาเทคโนโลยที เี่ กีย่ วขอ้ งได้ 2.2.5.2 กลยุทธ์การสอนที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสอ่ื สาร และการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 1) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาชีพต่าง ๆ เช่น การจัดพิมพ์รายงาน สืบค้นข้อมูล นาเสนอขอ้ มูล เปน็ ตน้ โดยใช้เคร่อื งคอมพิวเตอร์เป็นเครอ่ื งมอื 2) จัดกิจกรรมเสมือนจริง ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศทาง คณติ ศาสตรแ์ ละสถิติประยกุ ต์ต่อการแก้ปญั หาได้ 3) การรายงานผลการเรียนร้ขู องผู้เรียน สามารถส่งผ่านได้หลายช่องทางผ่านเทคโนโลยีใน รูปแบบตา่ ง ๆ 4) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ทั้งการรายงาน นาเสนอในชั้นเรียนการนาเสนอ ผา่ นสอื่ ตา่ ง ๆ การส่งผลงาน 5) สอดแทรกการเรียนการสอน ให้ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มาใช้ในงานคานวณ และนามาเปน็ เครอ่ื งมือในวชิ าชพี ได้ หน้า 31

2.2.5.3 กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ 1) ประเมินสภาพจริงจากงานที่ได้รับมอบหมาย ว่าผู้เรียน มีทักษะในการใช้คอมพิวเตอร์ ทักษะการวเิ คราะห์ข้อมลู สรุปข้อมูล รายงานผล นาเสนอขอ้ มลู ผ่านเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2) สังเกตการณ์ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร ทั้งรายบุคคล รายกลุ่ม ในการนาเสนอผ่านส่อื ตา่ ง ๆ 3) ตรวจจากผลงาน ช้ินงาน โครงการพิเศษ ส่ิงประดิษฐ์ นวัตกรรม ท่ีเป็นผลงานของ นกั ศกึ ษา 4) จากการสอบถามและการประเมนิ จากครฝู กึ ในสถานประกอบการ 2.2 หมวดวชิ าชีพเฉพาะ 2.2.1 ด้านคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 2.2.1.1 ผลการเรียนรดู้ ้านคุณธรรม จรยิ ธรรม 1) เข้าใจและซาบซ้ึงในวัฒนธรรมไทย ตระหนักในคุณค่าของระบบคุณธรรม จริยธรรม เสยี สละ และซือ่ สัตย์สจุ รติ ในวชิ าชพี 2) มีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับ ตา่ ง ๆ ขององค์กรและสังคม 3) มีภาวะความเป็นผู้นาและผู้ตาม สามารถทางานเป็นหมู่คณะ สามารถแก้ไขข้อขัดแย้ง ตามลาดับ ความสาคัญ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมท้ังเคารพในคุณค่าและศักด์ิศรีของ ความเปน็ มนษุ ย์ 4) สามารถวิเคราะห์และประเมินผลกระทบจากการใช้ความรู้ทางเทคโนโลยีในงานอาชีพ ตอ่ บุคคลองค์กรสังคม และสิ่งแวดลอ้ ม 5) มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ และมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบ วิชาชีพ รวมถึงเข้าใจถึงบริบททางสังคมของวิชาชีพอันเกี่ยวเน่ืองกับวิชาชีพด้านเทคโนโลยี ต้ังแต่อดีตจนถึง ปจั จุบัน 2.2.1.2 กลยุทธ์การสอนทีใ่ ชพ้ ัฒนาการเรียนรู้ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม 1) จัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพ่ือให้ผู้เรียนมีความซาบซ้ึงในวัฒนธรรมไทย มีการ สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสัตย์สุจริต ในการสอนแต่ละรายวิชาชีพ ท้ังสอดแทรกใน รายวิชาและจดั กิจกรรมเปน็ หมู่คณะ 2) ใช้การวัดประเมินผลสภาพจริง มีการประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในแต่ละราย วิชาชีพ เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและ ข้อบังคบั ตา่ ง ๆ ขององคก์ รและสงั คม 3) ออกแบบการเรียนการสอนในรายวิชาชีพ ให้มีการจัดกิจกรรมกลุ่ม หรือหมู่คณะ เพ่ือให้มีภาวะความเป็นผู้นาและผู้ตาม สามารถทางานเป็นหมู่คณะ สามารถแก้ไขข้อขัดแย้งตามลาดับ หน้า 32

ความสาคัญ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืน รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักด์ิศรีของความเป็น มนุษย์ 4) ออกแบบการเรียนการสอนในรายวิชาชีพ ให้ผู้เรียนสามารถวิเคราะห์และประเมินผล กระทบจากการใช้ความรทู้ างเทคโนโลยตี อ่ บคุ คลองคก์ รสงั คม และสิง่ แวดลอ้ ม 5) ออกแบบการเรยี นการสอนในรายวชิ าชีพ สอดแทรกใหผ้ เู้ รียนเป็นผู้มีจรรยาบรรณทาง วิชาการและวิชาชีพ และมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพ รวมถึงเข้าใจถึงบริบททางสังคมของ วิชาชีพอันเกี่ยวเนื่องกับวชิ าชพี 2.2.1.3 กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรดู้ ้านคุณธรรม จริยธรรม 1) ประเมินจากผลการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรในเรื่องความเข้าใจและ ซาบซ้ึงใน วัฒนธรรมไทย ประเมินจากพฤติกรรมการปฏิบัติตัวของนักศึกษา ท้ังในและนอกชั้นเรียน การมอบหมายงาน กิจกรรม การเสียสละและการบาเพ็ญประโยชนต์ อ่ สงั คม ชมุ ชน 2) ประเมินผลสภาพจริง จากการประเมินคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ในรายวิชาชีพ เพื่อ ส่งเสริมให้ผเู้ รียนมีวินยั ตรงตอ่ เวลา รับผดิ ชอบตอ่ ตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับต่าง ๆ ของ องค์กรและสังคม จากนักศึกษาในการเรยี นและการเข้าร่วมทากจิ กรรม โครงการเสริมหลกั สตู รต่าง ๆ 3) ประเมนิ ผลสภาพจริง จากการประเมินคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ในรายวิชาชีพ จากงาน ทม่ี อบหมายทั้งงานเด่ียวและงานกลุ่ม การนาเสนอ กระบวนการมีส่วนร่วม และการแก้ปัญหาเฉพาะหน้า การ แก้ไขข้อขัดแย้ง การเคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืน เคารพในคุณค่าและศักดิ์ศรีของความเป็น มนุษย์ 4) ประเมินจากการประเมินผลในรายวิชาชีพ และการบูรณาการรายวิชาชีพในการใช้ เทคโนโลยสี ารสนต่อบุคคลองคก์ รสังคม และสิง่ แวดลอ้ ม 5) ประเมินภาพรวมจากการปฏิบัติตัวของนักศึกษาในช้ันเรียนจากอาจารย์ผู้สอนราย วิชาชีพ ท่ไี ดส้ อดแทรกใหผ้ ู้เรยี นเปน็ ผู้มีจรรยาบรรณทางวชิ าการและวชิ าชพี มคี วามรับผิดชอบ รวมถึงเข้าใจถึง บริบททางสังคมของวชิ าชพี อันเก่ียวเนื่องกับวิชาชพี 2.2.2 ดา้ นความรู้ 2.2.2.1 ผลการเรยี นรูด้ ้านความรู้ 1) มีความรูแ้ ละความเข้าใจทางคณิตศาสตร์พ้ืนฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พ้ืนฐาน การบริหารจัดการและเศรษฐศาสตร์ เพ่ือการประยุกต์ใช้กับงานทางด้านเทคโนโลยีที่เก่ียวข้องและการสร้าง นวตั กรรมทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2) มีความรู้และความเข้าใจเก่ียวกับหลักการท่ีสาคัญ ทั้งในเชิงทฤษฎีและปฏิบัติ ในเนื้อหาของสาขาวิชาเฉพาะด้านทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 3) มีความรู้ในวิธีการและการใช้เครื่องมือด้านเทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่าง เหมาะสม ในการทางาน หน้า 33

4) สามารถบูรณาการความรู้ด้านเทคโนโลยีสารสนเทศกับความรู้ในศาสตร์อ่ืน ๆ ที่เกยี่ วข้องอยา่ งเหมาะสม เชน่ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ เปน็ ตน้ 5) สามารถใช้ความรู้และทักษะในสาขาวิชาของตนในการประยุกต์แก้ปัญหาใน การปฏบิ ัติงานจริงได้ 2.2.2.2 กลยทุ ธก์ ารสอนทใ่ี ช้พัฒนาการเรยี นรู้ด้านความรู้ 1) จัดการเรียนรู้ จัดแผนการศึกษา โดยเน้นหลักการทางทฤษฎีเกี่ยวกับพ้ืนฐานทางทาง วิชาชีพ เพ่ือการประยุกต์ใช้กับงานทางด้านเทคโนโลยีท่ีเก่ียวข้อง และการสร้างนวัตกรรมทางเทคโนโลยี สารสนเทศ 2) จัดการเรียนรู้ จัดแผนการศึกษา ให้มีความรู้และความเข้าใจเก่ียวกับหลักการท่ีสาคัญ ทั้งในเชงิ ทฤษฏแี ละปฏิบัติ ในเนอื้ หาของสาขาวชิ าเฉพาะด้านทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ 3) จดั การเรียนรู้ภาคทฤษฏีและภาคปฏิบัติ เพ่ือฝึกฝนให้มีการใช้เครื่องมือด้านเทคโนโลยี สารสนเทศได้อย่างเหมาะสมในการทางาน 4) สอดแทรกการใช้เทคโนโลยีในแต่ละรายวิชา เพ่ือให้สามารถบูรณาการความรู้ด้าน เทคโนโลยี กับความรใู้ นศาสตรอ์ นื่ ๆ ทีเ่ กยี่ วขอ้ งอย่างเหมาะสม 5) สอดแทรกความรู้และทักษะในรายวิชาต่าง ๆ เพ่ือให้ใช้ความรู้และทักษะในสาขาวิชา เทคโนโลยีสารสนเทศ รวมถงึ ประยุกต์แกไ้ ขปัญหาในการปฏบิ ตั ิงานจริงได้ 2.2.2.3 กลยุทธก์ ารประเมนิ ผลการเรียนรดู้ ้านความรู้ 1) ประเมินจาก การมอบหมายงาน การทดสอบย่อย และการศึกษาด้วยตัวเอง การสอบ ปลายภาค การนิเทศและการประเมนิ การฝึกอาชีพในสถานประกอบการ 2) ประเมินจากการจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร การศึกษาดูงาน การฝึกอบรมการทา โครงการตา่ ง ๆ การจดั ทารายงานสรปุ และนาเสนอของนักศึกษา 3) ประเมนิ ผลการเรียนรใู้ นภาคปฏบิ ัติรว่ มกบั สถานประกอบการ 4) ประเมนิ มาตรฐานวิชาชพี นักศกึ ษา ร่วมกบั สถานประกอบการก่อนการสาเร็จการศึกษา 2.2.3 ดา้ นทกั ษะทางปญั ญา 2.2.3.1 ผลการเรยี นร้ดู า้ นทกั ษะทางปญั ญา 1) คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณและอยา่ งเปน็ ระบบ 2) สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ สรุปประเด็นปัญหา และความต้องการทางด้าน เทคโนโลยสี ารสนเทศ 3) สามารถคิด วิเคราะห์ และแก้ไขปัญหาทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีระบบ รวมถงึ การใช้ข้อมลู ประกอบการตดั สินใจในการทางานได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ 4) มีจินตนาการและมีความยืดหยุ่นในการปรับใช้องค์ความรู้ทางด้านเทคโนโลยี สารสนเทศทเี่ กยี่ วข้องอยา่ งเหมาะสมในการพัฒนานวัตกรรมหรือตอ่ ยอดองค์ความรู้จากเดิมได้อย่างสร้างสรรค์ หน้า 34

5) สามารถสืบค้นข้อมูลและแสวงหาความรู้ทางด้านเทคโนโลยีเพ่ิมเติมได้ด้วยตนเองเพื่อ การเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต และทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงขององค์ความรแู้ ละเทคโนโลยใี หม่ ๆ 2.2.3.2 กลยทุ ธก์ ารสอนทใี่ ช้ในการพฒั นาการเรียนรู้ด้านทกั ษะทางปญั ญา 1) สง่ เสริมการเรยี นรู้ การคดิ วเิ คราะห์เพ่ือแกป้ ญั หา อยา่ งเปน็ ระบบ 2) จดั ให้มกี ารอภปิ รายกลุ่ม หรือจัดใหม้ ีการประชมุ เพือ่ ระดมสมอง 3) มอบหมายงานทีส่ ง่ เสรมิ การคิดวเิ คราะห์ และสรปุ ประเดน็ ปัญหา 4) สง่ เสริมให้นกั ศกึ ษานาขอ้ มูลทไี่ ด้จากการคดิ วิเคราะหไ์ ปปฏิบัติจริง 5) มอบหมายให้นักศึกษาบันทึกผลการปฏิบัติงานหรือใบสรุปผลการปฏิบัติงานในสถาน ประกอบการ 2.2.3.3 กลยุทธ์การประเมนิ ผลการเรียนรดู้ ้านทกั ษะทางปญั ญา 1) ประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง จากผลงานและการปฏิบัติของนักศึกษา เช่น รายงาน การนาเสนอชน้ิ งาน แบบบนั ทกึ การฝกึ งานในสถานประกอบการ ใบสรุปผลการปฏบิ ัติงาน 2) ประเมินจากความสามารถในการคิดวิเคราะห์และสรุปประเด็นปัญหาการแก้ไขปัญหา ในสถานศึกษาและในสถานประกอบการ 3) ประเมินผลจากการสงั เกต การสอบถามจากครูฝึกในสถานประกอบการ 2.2.4 ดา้ นทกั ษะความสัมพันธร์ ะหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ 2.2.4.1 ผลการเรียนร้ดู า้ นทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหวา่ งตัวบุคคลและความรบั ผิดชอบ 1) สามารถสื่อสารกับกลุ่มคนที่หลากหลาย และสามารถสนทนาท้ังภาษาไทยและ ภาษาต่างประเทศได้ สามารถใช้ความรู้ในสาขาวิชาชีพทางด้านเทคโนโลยีสื่อสารต่อสังคมได้ในประเด็นท่ี เหมาะสม 2) สามารถเป็นผู้ริเริ่มแสดงประเด็นในการแก้ไขสถานการณ์เชิงสร้างสรรค์ท้ังส่วนตัวและ ส่วนรวม พร้อมทัง้ แสดงจุดยืนอย่างพอเหมาะทั้งของตนเอง และของกลุ่มรวมท้ังให้ความช่วยเหลือและอานวย ความสะดวกในการแก้ไขปญั หาสถานการณ์ต่าง ๆ 3) สามารถวางแผนและรับผิดชอบในการพัฒนาการเรียนรู้ทางด้านเทคโนโลยีท้ังของ ตนเองและสอดคล้องกบั ทางวชิ าชพี อย่างต่อเนอ่ื ง 4) รจู้ กั บทบาท หน้าที่ และมีความรับผิดชอบในการทางานตามท่ีมอบหมายทั้งงานบุคคล และงานกลมุ่ สามารถปรับตัวและทางานร่วมกับผู้อ่ืนทั้งในฐานะผู้นาและผู้ตามได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถ วางตัวได้อย่างเหมาะสมกบั ความรบั ผิดชอบ และมีความรักองค์กร 5) มีจิตสานึกความรับผิดชอบด้านความปลอดภัยในการทางานด้านเทคโนโลยีและการ รกั ษาสภาพแวดล้อมพลงั งาน 2.2.4.2 กลยุทธ์การสอนที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่าง บุคคลและความรับผิดชอบ หน้า 35

1) ใช้วิธีการสอนที่มีการกาหนดกิจกรรมให้มีการทางานเป็นกลุ่มการทางานที่ต้อง ประสานงานกับผู้อืน่ ใหส้ ามารถใชค้ วามร้ใู นสาขาวิชาชีพทางดา้ นเทคโนโลยีส่ือสารต่อสังคมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 2) ใช้วธิ กี ารสอนโดยใช้วธิ ีบทบาทสมมุติ เพื่อให้สามารถแกไ้ ขสถานการณเ์ ชิงสร้างสรรค์ทั้ง ส่วนตัวและส่วนรวม พร้อมทง้ั แสดงจุดยืนอย่างพอเหมาะทั้งของตนเอง และของกลุ่มรวมทั้งให้ความช่วยเหลือ และอานวยความสะดวกในการแกไ้ ขปัญหาสถานการณ์ต่าง ๆ 3) ใช้วิธีการสอนโดยใช้วิธีการเรียนรู้ด้วยตนเอง ศึกษาค้นคว้าผ่านเทคโนโลยี เพ่ือให้ ผู้เรยี นดาเนินงานทีไ่ ด้รบั มอบหมาย ใหส้ ามารถวางแผนและรบั ผดิ ชอบในการเรียนร้ทู ่ีสอดคล้องกับทางวิชาชพี 4) มอบหมายงานกลุ่ม งานบคุ คล เพอื่ ให้รู้จักบทบาท หนา้ ท่ี และมีความรับผิดชอบในการ ทางานตามทม่ี อบหมาย 5) มอบหมายภาระงาน สังเกตพฤตกิ รรม 2.2.4.3 กลยุทธ์การประเมนิ ผลการเรยี นรดู้ า้ นทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหวา่ งบคุ คลและความ รบั ผิดชอบ 1) ประเมินจากช้ินงาน การมอบหมายงาน การศึกษาด้วยตัวเอง การนาเสนอผลงาน บคุ คล งานกล่มุ 2) สังเกตจากพฤติกรรมที่แสดงออกในการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ และความครบถ้วนชัดเจน ตรงประเดน็ ของข้อมลู 3) ประเมินจากการแสดงออกด้านความสัมพันธ์ในกลุ่มท่ีรับผิดชอบ และงานที่ได้รับ มอบหมาย 4) ประเมินจากการสอบถามครูฝึกในสถานประกอบการ 2.2.5 ด้านทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การสอื่ สาร และการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 2.2.5.1 ผลการเรียนรู้ด้านทักษะ การวิเคราะห์ เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใช้เทคโน โลยสี ารสนเทศ 1) มีทักษะในการใช้คอมพวิ เตอร์ สาหรบั การทางานท่ีเกย่ี วขอ้ งกับวิชาชีพเทคโนโลยไี ด้ 2) มีทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศทางคณิตศาสตร์หรือการแสดงสถิติประยุกต์ ตอ่ การแก้ปัญหาทีเ่ กย่ี วข้องไดอ้ ย่างสร้างสรรค์ 3) สามารถประยุกตใ์ ชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัยในงานอาชีพได้อย่าง เหมาะสมและมปี ระสิทธิภาพ 4) มีทักษะในการสื่อสาร การนาเสนอข้อมูลท้ัง ทางวาจาและลายลักษณ์อักษร และการ สอ่ื ความหมาย การเลือกใช้สื่อในการนาเสนอท่ีเหมาะสม 5) สามารถใช้เคร่ืองมือการคานวณและเครื่องมือทางเทคโนโลยี เพ่ือประกอบวิชาชีพใน สาขาเทคโนโลยไี ด้ 2.2.5.2 กลยุทธ์การสอนที่ใช้ในการพัฒนาการเรียนรู้ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ หน้า 36

1) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรายวิชาชีพต่าง ๆ เช่น การจัดพิมพ์รายงาน สืบค้นข้อมูล นาเสนอข้อมลู เป็นตน้ โดยใชเ้ ครื่องคอมพิวเตอรเ์ ป็นเครอื่ งมือ 2) จัดกิจกรรมเสมือนจริง ให้ผู้เรียนได้ฝึกทักษะการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศทาง คณติ ศาสตรแ์ ละสถติ ิประยุกตต์ อ่ การแก้ปัญหาได้ 3) การรายงานผลการเรียนรู้ของผเู้ รียน สามารถสง่ ผ่านได้หลายช่องทางผ่านเทคโนโลยีใน รูปแบบตา่ ง ๆ 4) จัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ท้ังการรายงาน นาเสนอในชั้นเรียนการนาเสนอ ผ่านสื่อต่าง ๆ การส่งผลงาน 5) สอดแทรกการเรียนการสอน ให้ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ มาใช้ในงานคานวณ และนามาเป็นเคร่ืองมอื ในวิชาชพี ได้ 2.2.5.3 กลยุทธ์การประเมินผลการเรียนรู้ด้านทักษะการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) ประเมินสภาพจริงจากงานท่ีได้รับมอบหมาย ว่าผู้เรียน มีทักษะในการใช้คอมพิวเตอร์ ทกั ษะการวิเคราะห์ขอ้ มลู สรุปขอ้ มลู รายงานผล นาเสนอข้อมูล ผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2) สังเกตการณ์ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ท้ังรายบุคคล รายกลุ่ม ในการนาเสนอผ่านส่อื ต่าง ๆ 3) ตรวจจากผลงาน ชิ้นงาน โครงการพิเศษ ส่ิงประดิษฐ์ นวัตกรรม ที่เป็นผลงานของ นักศึกษา 4) จากการสอบถามและการประเมินจากครฝู กึ ในสถานประกอบการ 2.2.6 ทกั ษะวชิ าชพี เฉพาะสาขาวิชาเทคโนโลยสี ารสนเทศ 2.2.6.1 ผลการเรียนรูด้ ้านทักษะการปฏบิ ัตงิ าน 1) บริหาร จัดการ ดาเนินการ ควบคุมดูแลงาน ให้คาแนะนา สอนงานในสถาน ประกอบการใหด้ าเนนิ งานอย่างมีประสทิ ธภิ าพและประสิทธิผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2) ควบคุมการปฏิบัติการทางเทคโนโลยีสารสนเทศและโปรแกรมคอมพิวเตอร์การติดตั้ง และซอ่ มบารงุ ระบบคอมพวิ เตอร์ 3) วิเคราะห์ ออกแบบ ติดต้ังบารุงรักษาและพัฒนาซอฟต์แวร์และระบบเครือข่าย คอมพวิ เตอร์ระบบสารสนเทศ ระบบฐานข้อมูล 4) ทดสอบระบบเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์และผลิตภัณฑ์ซอฟต์แวร์ 5) ควบคุมระบบความปลอดภัยระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ 2.2.6.2 กลยุทธ์การสอนท่ใี ชใ้ นการพฒั นาการเรียนรูด้ า้ นทกั ษะวชิ าชีพเฉพาะ ใชการสอนที่มีการกาหนดกิจกรรมใหมีการทางานเปนกลุม การทางานที่ตอง ประสานงานกบั ผูอน่ื โดยอาศัยทักษะ ฝมือ ประสบการณในการทางานรวมกับบุคคลอ่ืน หรือผูมี ประสบการณ โดยมีความคาดหวงั ในผลการเรียนรูดานทกั ษะการปฏิบัติงานและความสามารถในการ รับผดิ ชอบ ดงั น้ี หนา้ 37

1) สามารถทางานกับผูอ่ืนไดเปนอยางดี และมีทักษะปฏิบัติการใชเคร่ืองมือและ อุปกรณพื้นฐานรวมถึงเทคโนโลยีเพือ่ ประกอบวิชาชพี ในสาขาทีเ่ กีย่ วของไดอยางถูกตองและปลอดภยั 2) มีความรับผิดชอบตองานท่ีไดรับมอบหมาย มีทักษะในการบริหารจัดการ การวางแผน การบริหารความเส่ยี ง รวมทงั้ การปรบั ปรงุ พฒั นาระบบการทางานอยางตอเน่ือง 3) สามารถสามารถบูรณาการการเรยี นรูรวมกับการทางาน 4) ทกั ษะปฏิบัตแิ ละความสามารถในการทางานรูปแบบโครงงาน 2.2.6.3 กลยทุ ธก์ ารประเมนิ ผลการเรยี นรูด้ ้านสมรรถนะวชิ าชีพเฉพาะ 1) ประเมินจากเทคนิคการนาเสนอโดยใช้ทฤษฎี การเลือกใช้เครื่องมือทาง เทคโนโลยสี ารสนเทศ หรือคณติ ศาสตร์ และสถิติ ที่เกี่ยวข้อง 2) ประเมินจากความสามารถในการอธิบายถึงข้อจากัด เหตุผลในการเลอื กใช้ เครือ่ งมือตา่ งๆ การอภิปรายกรณศี กึ ษาต่าง ๆ ท่ีมกี ารนาเสนอตอ่ ช้นั เรยี น 3) ประเมนิ จากทักษะการแก้ปญั หาดว้ ยกระบวนการทางเทคโนโลยสี ารสนเทศ หน้า 38

3. แผนทแี่ สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานการเรียนรูจ้ ากหลกั สตู รสรู่ ายวิชา (Currieulum Mapping) ผลการเรียนรใู้ นตารางมีความหมายดังนี้ 3.1 หมวดวชิ าศึกษาทว่ั ไป 3.1.1 คุณธรรม จริยธรรม 3.1.1.1 เข้าใจและซาบซ้ึงในวัฒนธรรมไทย ตระหนักในคุณค่าของระบบคุณธรรม จริยธรรม เสียสละและซอื่ สัตย์สุจริต 3.1.1.2 มีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับ ตา่ ง ๆขององค์กรและสงั คม 3.1.1.3 มีภาวะความเป็นผู้นาและผู้ตาม สามารถทางานเป็นหมู่คณะ สามารถแก้ไขข้อ ขัดแย้งตามลาดับ ความสาคัญ เคารพสิทธิและรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น รวมทั้งเคารพในคุณค่าและศักด์ิศรี ของความเป็นมนษุ ย์ 3.1.1.4 สามารถวิเคราะห์และประเมินผลกระทบจากการใช้ความรู้ทางเทคโนโลยีต่อบุคคล องคก์ รสังคม และส่งิ แวดล้อม 3.1.1.5 มีจรรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ และมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบ วิชาชพี รวมถงึ เขา้ ใจถึงบริบททางสังคมของวชิ าชีพเทคโนโลยีในแตล่ ะสาขาต้งั แต่อดตี จนถงึ ปัจจบุ ัน 3.1.2 ความรู้ 3.1.2.1 มีความรู้และความเข้าใจในศาสตร์ของรายวิชา พ้ืนฐานการบริหารจัดการและ เศรษฐศาสตร์ เพ่ือการประยกุ ตใ์ ชก้ บั งานอาชีพทเี่ ก่ยี วข้อง และการสร้างนวตั กรรมทางเทคโนโลยี 3.1.2.2 มีความรู้และความเข้าใจเก่ียวกับหลักการที่สาคัญ ท้ังในเชิงทฤษฎีและปฏิบัติ ใน เนอื้ หาของสาขาวิชาสามารถเชอ่ื มโยงเขา้ กบั การดาเนนิ ชีวติ 3.1.2.3 มีความรู้ในวิธีการและการใช้เครื่องมือด้านเทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้อย่าง เหมาะสมในการทางาน 3.1.2.4 สามารถบูรณาการความรู้ด้านเทคโนโลยีกับความรู้ในศาสตร์อื่น ๆ ท่ีเกี่ยวข้องอย่าง เหมาะสมเชน่ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ เป็นตน้ 3.1.2.5 สามารถใช้ความรู้และทักษะในสาขาวิชาของตนในการประยุกต์แก้ไขปัญหาในการ ปฏบิ ัติงานจรงิ ได้ 3.1.3 ทกั ษะทางปัญญา 3.1.3.1 มีความคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณท่ดี ี 3.1.3.2 สามารถรวบรวม ศึกษา วเิ คราะห์ และสรปุ ประเด็นปัญหาและความต้องการทางด้านงาน อาชีพและเทคโนโลยี 3.1.3.3 สามารถคดิ วเิ คราะห์ และแก้ไขปัญหาได้อย่างมีระบบ รวมถึงการใช้ ข้อมูลประกอบการ ตัดสนิ ใจในการทางานไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ หน้า 39

3.1.3.4 มีความคิดสร้างสรรค์และมีความยืดหยุ่นในการปรับใช้องค์ความรู้ท่ีเกี่ยวข้อง อย่าง เหมาะสมในการพฒั นานวตั กรรมหรอื ต่อยอดองค์ความรู้จากเดิมได้อย่างสรา้ งสรรค์ 3.1.3.5 สามารถสืบค้นข้อมลู และแสวงหาความรู้และประยุกต์ใช้ได้ด้วยตนเองเพ่ือการเรียนรู้ ตลอดชีวิตและทันตอ่ การเปล่ียนแปลงขององค์ความรแู้ ละเทคโนโลยใี หม่ ๆ 3.1.4 ทกั ษะความสมั พนั ธ์ระหวา่ งบคุ คลและความรบั ผดิ ชอบ 3.1.4.1 สามารถส่ือสารกับกลุ่มคนท่ีหลากหลาย และสามารถสนทนาภาษาไทยหรือ ภาษาต่างประเทศไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ สามารถใชค้ วามรู้ในสาขาวชิ าชีพสอ่ื สารไดอ้ ย่างเหมาะสม 3.1.4.2 สามารถเสนอประเด็นในการแก้ไขสถานการณ์เชิงสร้างสรรค์ รวมทั้งให้ความ ชว่ ยเหลอื และอานวยความสะดวกในการแกไ้ ขปัญหาสถานการณต์ า่ ง ๆ 3.1.4.3 สามารถวางแผนและพฒั นาตนเองในการเรยี นรู้ใหส้ อดคลอ้ งกับวิชาชีพอย่างต่อเน่ือง 3.1.4.4 มีความรักในองค์กร รู้จักบทบาท หน้าที่ และมีความรับผิดชอบในการทางานตามท่ี มอบหมาย ทัง้ งานบุคคลและงานกลมุ่ สามารถปรับตัวและทางานร่วมกับผู้อื่นทั้งในฐานะผู้นาและผู้ตามได้อย่าง มปี ระสทิ ธิภาพ 3.1.4.5 มีจิตสานึกความรับผิดชอบด้านความปลอดภัยในการทางานและการรักษา สภาพแวดล้อมพลงั งาน 3.1.5 ทักษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การสอ่ื สารและการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ 3.1.5.1 มที ักษะในการใช้คอมพวิ เตอร์ สาหรบั การทางานที่เก่ยี วขอ้ งกบั วิชาชีพได้เปน็ อย่างดี 3.1.5.2 มีทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศในการแก้ปัญหาที่เก่ียวข้องได้อย่าง สรา้ งสรรค์ 3.1.5.3 สามารถประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารท่ีทันสมัยได้อย่างเหมาะสม และมีประสิทธิภาพ 3.1.5.4 มที ักษะในการสอื่ สาร การนาเสนอขอ้ มลู ทง้ั ทางวาจาและลายลักษณ์อักษร และการ สือ่ ความหมายการเลือกใช้สือ่ ในการนาเสนอทีเ่ หมาะสม 3.1.5.5 สามารถใชเ้ คร่ืองมือการคานวณและเคร่ืองมือทางเทคโนโลยี เพ่ือประกอบวิชาชีพใน สาขาเทคโนโลยที ่เี ก่ยี วขอ้ งได้ หนา้ 40

แผนทีแ่ สดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการ  ความรับผิดชอบหลกั รายวิชา .1คุณธรรม จริยธ หมวดวชิ าศึกษาทัว่ ไป 1 2 34 กล่มุ วชิ าภาษาไทย    23-4000-1102 ภาษาไทยเพ่อื การสือ่ สารและการนาเสนอ    กล่มุ วชิ าภาษาต่างประเทศ       23-4000-1202 การอา่ นและการเขียนภาษาอังกฤษในงานอาชพี    กลมุ่ วชิ าวิทยาศาสตร์    23-4000-1301 วทิ ยาศาสตรเ์ ทคโนโลยปี ระยุกต์ กลมุ่ วชิ าคณติ ศาสตร์ 23-4000–1405 สถิติเพื่องานอาชีพ กล่มุ วิชาสังคมศาสตร์ 23-4000-1502 การบริหารจัดการยคุ ใหม่และภาวะผู้นา กลุ่มวชิ ามนษุ ยศาสตร์ 23-4000–1604 การจัดการความรู้

รเรยี นร้จู ากหลกั สตู รสูร่ ายวิชา (Curriculum Mapping)  ความรบั ผิดชอบรอง .4ทกั ษะ .5ทักษะการ วิเคราะห์ ความสัมพันธ์ เชงิ ตัวเลข การ ธรรม .2ความรู้ .3ทักษะทางปญั ญา ระหวา่ งบคุ คล ส่ือสาร และความ และการใช้ รับผิดชอบ เทคโนโลยี สารสนเทศ 4 51 2 3 4 51 23 4 51 23 4 51 2 3 4 5                                                                                                                         หน้า 41

3.2 หมวดวิชาชีพเฉพาะ (ทกั ษะวิชาชพี ) 3.2.1 ดา้ นคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1) เข้าใจและซาบซ้ึงในวัฒนธรรมไทย ตระหนักในคุณค่าของระบบคุณธรรม จริยธรรม เสียสละ และซื่อสตั ยส์ จุ ริตในวิชาชพี 2) มีวินัย ตรงต่อเวลา รับผิดชอบต่อตนเองและสังคม เคารพกฎระเบียบและข้อบังคับ ต่าง ๆ ขององคก์ รและสงั คม 3) มภี าวะความเปน็ ผู้นาและผูต้ าม สามารถทางานเป็นหมู่คณะ สามารถแก้ไขข้อขัดแย้งตามลาดับ ความสาคญั เคารพสิทธิและรบั ฟังความคดิ เหน็ ของผู้อื่น รวมท้งั เคารพในคณุ ค่าและศกั ดิศ์ รขี องความเปน็ มนุษย์ 4) สามารถวเิ คราะห์และประเมินผลกระทบจากการใช้ความรู้ทางเทคโนโลยีในงานอาชีพต่อบุคคล องคก์ รสงั คม และสงิ่ แวดลอ้ ม 5) มจี รรยาบรรณทางวิชาการและวิชาชีพ และมีความรับผิดชอบในฐานะผู้ประกอบวิชาชีพ รวมถึง เข้าใจถึงบริบททางสังคมของวิชาชีพอนั เกยี่ วเนื่องกับวชิ าชีพดา้ นเทคโนโลยี ตงั้ แตอ่ ดีตจนถึงปจั จบุ นั 3.2.2 ด้านความรู้ 1) มีความรู้และความเข้าใจทางคณิตศาสตร์พื้นฐาน วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี พ้ืนฐานการ บริหารจัดการและเศรษฐศาสตร์ เพื่อการประยุกต์ใช้กับงานทางด้านเทคโนโลยีที่เก่ียวข้องและการสร้างนวัตกรรมทาง เทคโนโลยีสารสนเทศ 2) มีความรู้และความเข้าใจเก่ียวกับหลักการท่ีสาคัญ ทั้งในเชิงทฤษฎีและปฏิบัติในเน้ือหาของ สาขาวชิ าเฉพาะด้านทางเทคโนโลยีสารสนเทศ 3) มคี วามรู้ในวิธกี ารและการใช้เครื่องมือดา้ นเทคโนโลยสี ารสนเทศไดอ้ ย่าง เหมาะสมในการทางาน 4) สามารถบรู ณาการความรูด้ า้ นเทคโนโลยีสารสนเทศกับความรู้ในศาสตร์อื่น ๆ ท่ีเก่ียวข้องอย่าง เหมาะสม เชน่ โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ เปน็ ต้น 5) สามารถใชค้ วามรู้และทักษะในสาขาวิชาของตนในการประยุกต์แกป้ ัญหาในการปฏบิ ตั งิ านจริงได้ 3.2.3 ด้านทกั ษะทางปญั ญา 1) คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณและอยา่ งเป็นระบบ 2) สามารถรวบรวม ศึกษา วิเคราะห์ สรุปประเด็นปัญหา และความต้องการทางด้านเทคโนโลยี สารสนเทศ 3) สามารถคิด วเิ คราะห์ และแก้ไขปญั หาทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งมรี ะบบ รวมถึงการใช้ ข้อมลู ประกอบการตัดสนิ ใจในการทางานได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 4) มีจินตนาการและมีความยืดหยุ่นในการปรับใช้องค์ความรู้ทางด้านเทคโนโลยีสารสนเทศท่ี เกย่ี วขอ้ งอยา่ งเหมาะสมในการพัฒนานวัตกรรมหรือต่อยอดองค์ความรจู้ ากเดมิ ไดอ้ ย่างสร้างสรรค์ 5) สามารถสืบค้นขอ้ มูลและแสวงหาความรู้ทางดา้ นเทคโนโลยีเพ่ิมเติมได้ด้วยตนเองเพื่อการเรียนรู้ ตลอดชวี ิต และทันต่อการเปล่ยี นแปลงขององคค์ วามรู้และเทคโนโลยีใหม่ ๆ หน้า 42

3.2.4 ด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรบั ผดิ ชอบ 1) สามารถส่ือสารกับกลุ่มคนที่หลากหลาย และสามารถสนทนาท้ังภาษาไทยและ ภาษาต่างประเทศได้ สามารถใช้ความรูใ้ นสาขาวิชาชีพทางดา้ นเทคโนโลยีสอื่ สารตอ่ สงั คมได้ในประเด็นทเ่ี หมาะสม 2) สามารถเป็นผู้ริเร่ิมแสดงประเด็นในการแก้ไขสถานการณ์เชิงสร้างสรรค์ท้ังส่วนตัวและส่วนรวม พรอ้ มท้งั แสดงจดุ ยนื อย่างพอเหมาะทงั้ ของตนเอง และของกลุ่มรวมทัง้ ให้ความช่วยเหลอื และอานวยความสะดวกในการ แกไ้ ขปัญหาสถานการณ์ตา่ ง ๆ 3) สามารถวางแผนและรับผิดชอบในการพัฒนาการเรียนรู้ทางด้านเทคโนโลยีท้ังของตนเองและ สอดคลอ้ งกบั ทางวิชาชีพอยา่ งตอ่ เน่ือง 4) รู้จักบทบาท หน้าที่ และมีความรับผิดชอบในการทางานตามท่ีมอบหมายท้ังงานบุคคลและงาน กลุ่มสามารถปรับตัวและทางานร่วมกับผู้อื่นทั้งในฐานะผู้นาและผู้ตามได้อย่างมีประสิทธิภาพ สามารถวางตัวได้อย่าง เหมาะสมกบั ความรับผดิ ชอบ และมีความรกั องค์กร 5) มีจิตสานึกความรับผิดชอบด้านความปลอดภัยในการทางานด้านเทคโนโลยีและการรักษา สภาพแวดล้อมพลงั งาน 3.2.5 ดา้ นทกั ษะการวเิ คราะห์เชิงตวั เลข การสื่อสาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) มที ักษะในการใช้คอมพวิ เตอร์ สาหรับการทางานทเี่ ก่ียวขอ้ งกับวิชาชพี เทคโนโลยไี ด้ 2) มีทักษะในการวิเคราะห์ข้อมูลสารสนเทศทางคณิตศาสตร์หรือการแสดงสถิติประยุกต์ต่อการ แก้ปญั หาทเ่ี กยี่ วขอ้ งได้อยา่ งสร้างสรรค์ 3) สามารถประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารที่ทันสมัยในงานอาชีพได้อย่าง เหมาะสมและมปี ระสิทธภิ าพ 4) มีทักษะในการสื่อสาร การนาเสนอข้อมูลท้ัง ทางวาจาและลายลักษณ์อักษร และการส่ือ ความหมาย การเลอื กใชส้ อื่ ในการนาเสนอที่เหมาะสม 5) สามารถใช้เคร่ืองมือการคานวณและเครื่องมือทางเทคโนโลยี เพ่ือประกอบวิชาชีพในสาขา เทคโนโลยไี ด้ 3.2.6 ด้านทักษะการปฏบิ ัตงิ าน 1) บริหาร จัดการ ดาเนินการ ควบคุมดูแลงาน ให้คาแนะนา สอนงานในสถานประกอบการให้ ดาเนินงานอยา่ งมปี ระสิทธิภาพและประสิทธิผลตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2) ควบคุมการปฏิบัติการทางเทคโนโลยีสารสนเทศและโปรแกรมคอมพิวเตอร์การติดตั้งและซ่อม บารุงระบบคอมพิวเตอร์ 3) วิเคราะห์ ออกแบบ ติดตั้งบารุงรักษาและพัฒนาซอฟต์แวร์และระบบเครือข่ายคอมพิวเตอร์ ระบบสารสนเทศ ระบบฐานข้อมลู 4) ทดสอบระบบเครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอร์และผลติ ภัณฑ์ซอฟต์แวร์ 5) ควบคุมระบบความปลอดภยั ระบบเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ หนา้ 43