Unit 2 Lesson Plan

แผนการสอนโรงเรียนท่งุ คาวิทยา หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 2 Our Lord Buddha รายวิชา ภาษาองั กฤษ 6 ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 รหัสวิชา อ.16101 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ) ปกี ารศึกษา 2563 แผนท่ี 1 เรือ่ ง Visakha Bucha Day เวลาเรยี น 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชีว้ ดั สาระท่ี 1 ภาษาเพือ่ การสือ่ สาร ต 1.1 ป.6/1 ปฏิบัติตามคำสัง่ คำขอร้องและคำแนะนำทฟี่ งั และอ่าน ต 1.1 ป.6/4 บอกใจความสำคัญและตอบคำถามจากการฟังและอา่ นบทสนทนา นทิ านงา่ ย ๆ และเร่อื งเลา่ ต 1.2 ป.6/1 พดู /เขยี นโต้ตอบในการสื่อสารระหวา่ งบุคคล ต 1.2 ป.6/2 ใช้คำสง่ั คำขอรอ้ ง คำขออนุญาตและใหค้ ำแนะนำ ต 1.2 ป.6/4 พดู และเขยี นเพ่ือขอและให้ขอ้ มูลเกย่ี วกบั ตนเอง เพือ่ น ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว ต 1.3 ป.6/1 พดู /เขียนให้ข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเอง เพื่อน และส่งิ แวดล้อมใกลต้ ัว ต 1.3 ป.6/3 พูด/เขยี นแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เรอ่ื งต่าง ๆ ใกล้ตัว สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป.6/1 ใชถ้ อ้ ยคำ นำ้ เสียงและกิรยิ าทา่ ทางอย่างสุภาพเหมาะสมตามมารยาททางสังคม และวฒั นธรรมของเจา้ ของภาษา ต 2.1 ป.6/3 เข้ารว่ มกจิ กรรมทางภาษาและวฒั นธรรมตามความสนใจ สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พันธ์กับกลมุ่ สาระการเรยี นรูอ้ น่ื ต 3.1 ป.6/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศพั ทท์ เ่ี ก่ียวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อน่ื จากแหล่งการเรยี นรู้ และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากบั ความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป.6/1 ใชภ้ าษาสื่อสารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ทเ่ี กิดขึน้ ในหอ้ งเรยี นและสถานศกึ ษา ต 4.2 ป.6/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมขอ้ มลู ตา่ ง ๆ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. นักเรยี นสามารถอ่านออกเสยี ง สะกด เขยี นและบอกความหมายคำศัพท์ที่เกย่ี วกบั กจิ กรรมในวนั สำคญั ทางพระพทุ ธศาสนาได้ 2. นกั เรียนสามารถพูดขอความคิดเห็น หรอื เมอ่ื มผี ูข้ อความคิดเห็นกส็ ามารถตอบได้

3. นักเรยี นสามารถถามคำถามและตอบคำถามวา่ ส่งิ นี้ทำดว้ ยอะไร 4. นักเรยี นสามารถถามและตอบวา่ วันสำคัญทางศาสนาของไทยคอื วนั อะไร อยใู่ นเดอื นใด 5. นกั เรยี นสามารถพดู /เขยี นแสดงความคิดเห็นในเรื่องตา่ ง ๆ ทเ่ี กยี่ วข้องกับกจิ กรรมในวันสำคัญ ทางพระพทุ ธศาสนาได้ ด้านกระบวนการ (Process) 6. นกั เรียนทำงานร่วมกันเป็นกล่มุ ได้ 7. นักเรียนนำขอ้ มลู ท่ีกำหนดให้มาประยุกต์ใชใ้ นการสนทนาได้ 8. นกั เรยี นสรา้ งบทสนทนาจากประสบการณ์และการเรียนรู้ในชน้ั เรียนได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) 9. นกั เรียนมรี ะเบยี บวนิ ัยและมุ่งม่นั ในการทำงาน 10. นกั เรียนมคี วามใฝ่รู้โดยหาความรเู้ พม่ิ เตมิ จากแหลง่ ต่าง ๆ ได้ 11. นกั เรยี นมีเจตคติท่ดี ตี ่อการเรียนและการใชภ้ าษาอังกฤษในการสื่อสาร สาระสำคัญ นักเรยี นสามารถถามและตอบคำถามเกย่ี วกบั การแสดงความคิดเห็นโดยใช้ประโยคคำถาม What do you think? และการใช้คำคณุ ศพั ทเ์ พ่อื การเปรียบเทยี บ (Comparison of Adjectives) สาระการเรยี นรู้ : market / cheap / expensive / special day คำศพั ท์: What do you think? โครงสร้างประโยค I think roses are more beautiful than orchids. I don’t think jasmines are more expensive than lotuses. I think orchids are the most beautiful. I don’t think orchids are the most beautiful. What is a garland made of? It is made of jasmines. When is Visakha Bucha Day? It is on the full moon night in May. I’m taking Jo to the temple. สมรรถนะสำคัณของผู้เรียน 1. ความสามารถในการสือ่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 4. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2. ซ่ือสตั ยส์ จุ รติ 3. มวี นิ ยั 4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง 6. มุ่งมนั่ ในการทำงาน 7. รกั ความเปน็ ไทย 8. มีจติ สาธารณะ ทักษะจำเป็นในศตวรษท่ี 21 1. ทักษะการสื่อสาร(Communication Skills) 2. ทักษะเกี่ยวกบั ขอ้ มลู ข่าวสาร สอ่ื และเทคโนโลยสี ารสนเทศ(Information, Media and Technology Literacy Skills) 3. ทกั ษะการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ และคิดอยา่ งมีระบบ (Critical Thinking and Systems Thinking) 4. ทักษะการคิดอย่างสร้างสรรค์ (Creativity and Intellectual Curiosity) 5. ทักษะการวิเคราะหป์ ญั หา (Problem Identification, Formulation & Solution) 6. ทกั ษะระหวา่ งบคุ คลและการร่วมมอื ร่วมใจ (Interpersonal and Collaborative Skills) 7. ทกั ษะการเขา้ ใจและรทู้ ศิ ทางของตนเอง (Self-Direction) 8. ทักษะในการปรับตัว (Accountability and Adaptability) 9. ทกั ษะในฐานะสมาชิกของสังคม (Social Responsibility) กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ เตรียมความพร้อม (Warm up) 1. ครนู ำภาพเก่ียวกบั กจิ กรรมทีท่ ำในวันสำคญั ทางพระพทุ ธศาสนาใหน้ กั เรยี นดู เชน่ ภาพวดั และถาม นกั เรียนว่า สถานทนี่ ้คี ืออะไร ใหน้ กั เรียนตอบจนกว่าครจู ะไดค้ ำตอบท่ถี กู ต้อง T : Where is it? Ss : It’s a temple. T : When we usually go there? Ss : We usually go there on Visakha Bucha Day. ขั้นดำเนินการสอน (Presentation) 2. ครใู ห้นักเรยี นเปดิ หนังสือหน้า 21 โดยครูใช้คำสัง่ Open your book, page 21. 3. ครูแบง่ นกั เรยี นออกเป็น 2 กลุม่ ให้แต่ละกลุ่มอ่านบทของ Ploy และ Bam สลับกัน 4. ครูถามนกั เรียนวา่ มีคำศัพท์ในบทสนทนาคำใดบา้ งท่ีนักเรยี นไมร่ ู้ความหมาย ครบู อกความหมาย ข้ันฝึกฝน (Practice)

5. ครูเปิด CD track 6 โดยรอบท่ี 1 เปดิ ใหน้ ักเรียนฟงั ก่อน และรอบท่ี 2 ครเู ปดิ ซีดใี ห้นักเรยี นอา่ นไปพรอ้ ม ๆ กบั บทสนทนาในหนงั สอื และรอบท่ี 3 ครูใหน้ กั เรยี นอ่านเองโดยจบั คู่สนทนากบั เพอื่ นและสลับกันอ่าน 6. ครใู หน้ กั เรยี นชว่ ยกันอธิบายเนอื้ เรื่องในบทสนทนา ครอู ธบิ ายเพ่มิ เตมิ เพื่อให้เกิดความเขา้ ใจ ข้นั นำไปใช้ (Production) 7. ครใู หน้ กั เรยี นจบั คสู่ นทนา และใหเ้ วลาในการอา่ น 5 นาที ใหน้ กั เรยี นออกมาแสดงบทบาทสมมตุ ติ ามสถานการณ์ ในหนงั สอื หนา้ 21 8. เมอ่ื เสร็จกิจกรรม ครใู หน้ กั เรยี นจบั ค่กู บั เพือ่ นคนใหม่ ใหน้ ักเรยี นเขยี นบทสนทนาส้นั ๆ โดยดจู ากบท สนทนาขา้ งตน้ เป็นตัวอยา่ ง จากน้ันเขียนคำศพั ท์จากบทสนทนาดงั กล่าวมา 5 คำ พรอ้ มความหมาย ขั้นสรุป (Wrap up) 9. ครูสรุปคำศพั ทท์ ่ีได้เรยี นในวนั นี้ และใหน้ กั เรียนแต่งประโยคจากคำศัพท์ท่ีได้เรียนลงในสมุด 10. ครูให้นักเรียนนำดอกไมม้ าคนละ 1 ดอก ในคาบเรียนต่อไป ส่อื และแหลง่ เรียนรู็ 1. ภาพท่ีเกย่ี วกับกจิ กรรมในวนั สำคญั 2. หนังสอื เรยี น New Express English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 3. CD track 6 กิจกรรมเสนอแนะ ครูให้นักเรียนวาดรูปวันสำคญั ทางพระพทุ ธศาสนาคนละ 1 รปู หรือส่งิ ทเี่ ก่ียวข้องอาจจะเปน็ สง่ิ ของหรือ กิจกรรมท่ที ำ แล้วเขียนคำศพั ท์จากรูปภาพดังกลา่ วมา 5 คำ พรอ้ มความหมาย การวดั และประเมนิ ผล ชน้ิ งาน/ วธิ ีประเมนิ /เครอื่ งมอื เกณฑก์ ารประเมิน จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ การแสดงออกของผเู้ รียน สังเกต-ประเมนิ ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ ด้านความรู้ พฤตกิ รรมการอ่านออกเสียง พฤตกิ รรมการอ่านออก การประเมินเชิงคุณภาพ (Knowledge) สะกดและบอกความหมาย เสยี ง สะกดและบอก ได้ระดบั 4 ถือว่าผา่ น 1. นักเรยี นสามารถอ่าน ของคำศัพทท์ ่ีกำหนด ความหมายของคำศพั ท์ การประเมนิ ออกเสียง สะกด เขียนและ ทกี่ ำหนด บอกความหมายคำศัพท์ท่ี เกีย่ วกับกิจกรรมในวนั สำคัญทางพระพุทธศาสนา ได้

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ชนิ้ งาน/ วิธีประเมนิ /เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ การแสดงออกของผเู้ รยี น สงั เกต-ประเมนิ 2. นักเรยี นสามารถพูดขอ พฤติกรรมการพดู โต้ตอบ พฤตกิ รรมการสนทนา นักเรยี นวางแผนการ ความคิดเหน็ หรอื เมือ่ มีผู้ แสดงความคดิ เหน็ และการโต้ตอบแสดง ทำงานเปน็ กลมุ่ อย่ใู น ขอความคดิ เห็นก็สามารถ ความคดิ เห็น เกณฑร์ ะดับดี ตอบได้ พฤติกรรมการสนทนาถาม สงั เกต-ประเมนิ นกั เรยี นสามารถแสดง 3. นกั เรียนสามารถถาม ตอบและใหข้ ้อมลู เก่ียวกับส่งิ พฤติกรรมการสนทนา ความคดิ เหน็ ไดอ้ ย่างสม คำถามและตอบคำถามวา่ ต่าง ๆ ถามตอบและให้ข้อมูล เหตุสมผล สงิ่ นท้ี ำด้วยอะไร เก่ียวกบั สิง่ ต่าง ๆ นกั เรียนสามารถนำ สงั เกต-ประเมิน เสนอได้ โดยผา่ นเกณฑ์ 4. นกั เรยี นสามารถถาม การสนทนาในชน้ั เรยี น พฤติกรรมการถามและ ระดับดี และตอบวา่ วนั สำคญั ทาง การสนทนาในช้นั เรียน ตอบคำถาม นกั เรียนมีพฤติกรรม ศาสนาของไทยคือวันอะไร แบบฝกึ หดั ผ่านเกณฑ์ระดับดี อยูใ่ นเดอื นใด แบบสังเกตการทำงาน นกั เรยี นมีพฤติกรรม 5. นักเรียนสามารถพดู / การทำงานร่วมกัน กลุ่ม ผ่านเกณฑร์ ะดบั ดี เขียนแสดงความคิดเห็นใน แบบประเมนิ ผลงาน เรือ่ งต่าง ๆ ทเ่ี กีย่ วข้องกบั กิจกรรมในวนั สำคัญทาง แบบประเมินผลงาน พระพุทธศาสนาได้ แบบสงั เกตพฤติกรรม ดา้ นกระบวนการ แบบสงั เกตพฤติกรรม (Process) 6. นกั เรยี นทำงานร่วมกัน เป็นกลุ่มได้ 7. นกั เรยี นนำข้อมลู ที่ การแสดงความคิดเหน็ กำหนดให้มาประยุกต์ใชใ้ น การสนทนาได้ 8. นักเรยี นสรา้ งบทสนทนา การถาม-ตอบ ให้ข้อมลู จากประสบการณแ์ ละการ เรียนรู้ในช้นั เรยี นได้ ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) 9. นักเรียนมีระเบยี บวนิ ัย การประเมินพฤติกรรม และม่งุ มั่นในการทำงาน 10. นักเรียนมีความใฝ่รู้โดย การประเมนิ พฤติกรรม หาความรู้เพมิ่ เตมิ จาก แหลง่ ตา่ ง ๆ ได้

จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ชนิ้ งาน/ วธิ ีประเมิน/เครอื่ งมือ เกณฑ์การประเมนิ 11. นักเรยี นมเี จตคตทิ ีด่ ี การแสดงออกของผู้เรยี น นักเรยี นมีพฤตกิ รรม ตอ่ การเรียนและการใช้ ผ่านเกณฑร์ ะดบั ดี ภาษาองั กฤษในการส่อื สาร พฤติกรรมการเปน็ ผมู้ เี จตคตทิ ี่ สังเกต-ประเมนิ ดตี ่อการเรียนและการใชภ้ าษา พฤตกิ รรมการเป็นผูม้ ี องั กฤษในการส่ือสาร เจตคตทิ ีด่ ตี ่อการเรียน และการใช้ภาษาองั กฤษ ในการสอื่ สาร

Unit 2 Our Lord Buddha Script CD Aunt Malee : Tomorrow is a holiday. You’re not going to school, are you? Pook : No, I’m not. It’s Visakha Bucha Day. My teacher says it’s an important day of the Buddhists. Aunt Malee It takes place on the full moon night in May. Pook Why is it important day? Aunt Malee : Because it was to commemorate Buddha’s birth, enlightenment and death. : What are you going to do on that day? : We’re going to give alms to the monks in the morning and listen to the sermons in the afternoon. In the evening we’re going to Wien Tien ceremony at the Marble Temple.