แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 3 เสนอ อาจารย์ ยพุ าวฒั น์ อุ้มชูวัฒนา จัดทำโดย นางสาวนูไรฮัน หมดั บู รหัสนักศกึ ษา 6320117041 คณะศึกษาศาสตร์ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศและการประเมินทางการศกึ ษา หนว่ ยฝึกประสบการณ์วชิ าชพี โรงเรียนนาทววี ิทยาคม จังหวดั สงขลา รายงานฉบับน้ีเปน็ ส่วนหน่งึ ของการเรียนวิชา 262 – 311 ปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 3 มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วทิ ยาเขตปตั ตานี ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565
PREFACE คำนำ รายงานฉบับนี้เป็นแบบรายงานสรุปและการนำเสนอผลการฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาใน รายวิชา 262-311 ปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา 3 หลกั สตู รศกึ ษาศาสตร์บันฑิต (ปรบั ปรงุ 2562 หลักสูตร 4 ปี) จำนวน 2 หน่วยกิต ไม่น้อยกว่า 90 ชั่วโมง จัดทำขึ้นเพื่อรวบรวมข้อมูลและกิจกรรมต่างๆที่ได้ ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาในโรงเรียนนาทวีวิทยาคม ตำบลคลองทราย อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา ตลอดระยะเวลา 3 สัปดาห์ ตั้งแต่วันท่ี17 พฤษภาคม พ.ศ.2565 ถึงวันที่ 7 มิถุนายน พ.ศ.2565 ภายใน รายงานประกอบไปด้วย ประวัติและโครงสร้างของโรงเรียนนาทวีวิทยาคม สรุปการศึกษาบริบทชุมชน แผนการดำเนินงาน สรุปการเรียนรู้ประจำวัน สรุปการบันทึกสังเกตการณ์ จัดการเรียนรู้ในชั้นเรียน แผนการจัดการเรียนรู้ การศึกษาวิจัยของครูในสถานศึกษา การศึกษาผู้เรียนเป็นรายคนและแบบสังเกต พฤติกรรมของนักเรยี นรายบุคคล แบบบันทึกการใหค้ วามช่วยเหลือการจดั โครงการร่วมกับสถานศึกษาและ ภาพถา่ ยกจิ กรรมการปฏิบัติการสอนในคร้งั น้ี ข้าพเจ้าขอขอบคุณ คุณครูอภัสรา ชูหิรัญ ครูพี่เลี้ยงและคุณครูประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ครูผู้สอนรายวิชาวิทยาการคำนวณทุกๆท่านที่คอยมอบความรู้ ในการฝึก ปฏบิ ัตกิ ารสอนในคร้งั นี้ และทส่ี ำคัญเป็นอย่างยง่ิ ขอขอบคุณ นายมานพ จุลวิ รรณลยี ์ ผู้อำนวยการโรงเรียน นาทวีวิทยาคม ที่อนุเคราะห์สถานศึกษาให้คำแนะนำในการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ท้ายที่สุด ขอขอบคุณ อาจารย์ยุพาวัฒน์ อุ้มชูวัฒนา อาจารย์นิเทศมหาวิทยาลัย ที่ช่วยเหลือในด้านต่างๆในการ สังเกตการณ์การปฏิบัติงานของข้าพเจ้า ทำให้ข้าพเจ้าประสบความสำเร็จในการปฏิบัติการสอนใน สถานศึกษา 3 ไดอ้ ยา่ งลลุ ว่ ง หากผดิ พลาดประการใด ผจู้ ัดทำต้องขออภัยมา ณ ทีน่ ีด้ ว้ ย นางสาวนไู รฮนั หมัดบู ผูจ้ ัดทำ
สารบัญ เรอื่ ง หนา้ คำนำ ก สารบัญ ข Part : 1. ประวัตินักศึกษาปฏิบัติการสอน 1 - ข้อมูลผู้สงั เกตการสอน 2 - ประวัตกิ ารศึกษา 2 - บคุ ลิกภาพและลักษณะทัว่ ไป 2 - ส่ิงทต่ี ้องการพัฒนา Part : 2. ข้อมูลพนื้ ฐาน ประวตั แิ ละโครงสรา้ งชองสถานศกึ ษา 3 - ขอ้ มลู / พันธกิจ / คตพิ จน์ 5 - เปา้ หมาย 6 - ขอ้ มูลทวั่ ไป / ประวตั โิ รงเรยี นโดยย่อ 7 - แผนผังโรงเรียน 7 - โครงสรา้ งของสถานศึกษา 2.1. การศึกษาและวเิ คราะห์หลกั สตู รสถานศกึ ษากบั บรบิ ทชุมชน 8 11 2.1.1 การวิเคราะห์สถานภาพองค์กร (SWOT) 14 2.1.2 โครงสร้างหลกั สตู ร 14 2.1.3 แนวทางการจดั การเรยี นการสอน 2.1.4 แหลง่ การเรยี นรใู้ นชมุ ชน การบูรณาการเทคโนโลยแี ละทักษะในศตวรรษที่ 21 15 Part : 3. สรุปบรบิ ทชมุ ชน 18 3.1 แผนท่ีชมุ ชน บริบทชุมชน กจิ กรรมและประวัติความเป็นมา 3.2 สถานทีส่ ำคญั ทางประวตั ิศาสตร์ วฒั นธรรมของคนในชุมชน
สารบญั (ตอ่ ) หน้า เร่อื ง 19 Part : 4. ตารางปฏิบตั ิงาน ( ปส.3 - 01) 20 21 - แผนการดำเนนิ งานในสปั ดาห์ท่ี 1 - แผนการดำเนนิ งานในสัปดาห์ท่ี 2 22 - แผนการดำเนินงานในสปั ดาหท์ ่ี 3 Part : 5. แบบบันทกึ สรปุ การเรยี นรปู้ ระจำวัน ( ปส.3 - 02) 28 - แบบบนั ทกึ การสงั เกตการสอน 31 Part : 6. สรุปการสะท้อนคิดจากการสงั เกตการจัดการเรียนรู้ในชน้ั เรยี น ( ปส.3 - 03) 34 - บันทกึ สังเกตการจัดการเรยี นร้ภู ายในชน้ั เรียน (รายวชิ าเอก) - บนั ทกึ สงั เกตการจดั การเรียนรูภ้ ายในช้นั เรียน (รายวิชาทส่ี นใจ) 37 Part : 7. แผนการจัดการเรียนรขู้ องนกั ศกึ ษาปฏบิ ัติการสอน ( ปส.3 - 04) 39 Part : 8. การศกึ ษาวจิ ัยของครูในสถานศกึ ษา ( ปส.3 - 05) 39 8.1 ข้อมูลผลงานวจิ ยั 40 8.2 สรุปความเขา้ ใจเบอื้ งต้นการวจิ ัย 40 8.3 อน่ื ๆ 40 Part : 9. การศึกษาผู้เรยี นเป็นรายบุคคล/รายกลมุ่ และการศกึ ษาปัญหาการจดั การเรียนรู้ 41 ในชน้ั เรยี น ( ปส.3 - 06) 47 9.1 ระบปุ ญั หาทพี่ บในการศึกษาผเู้ รียนและศึกษาชั้นเรียน 48 9.2 แนวทางการแก้ไขปัญหา 51 9.3 ประเดน็ ปญั หาซงึ่ นักศึกษาสามารถนำไปสกู่ ารวิจัยในชัน้ เรยี น 52 Part : 10. แบบสังเกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบคุ คลในห้องเรยี น ( ปส.3 - 07) Part : 11. แบบบนั ทึกการช่วยเหลือ ( ปส.3 - 08) Part : 12. การจัดโครงการร่วมกับสถานศึกษา ลงิ ค์ และ QR Code วิดที ัศน์การสอน ภาคผนวก
แบบรายงานสรุปและการนำเสนอผลปฏบิ ัตงิ าน (Portfolio) 1. ปกรายงาน 2. คำนำ 3. สารบัญ 4. ประวัติ และโครงสรา้ งของสถานศกึ ษาท่ีปฏบิ ัติการสอนโดยสังเขป 5. สรปุ ศกึ ษาบริบทชุมชน 6. สรุปศึกษาวิเคราะหห์ ลักสูตรสถานศึกษากบั บรบิ ทชุมชน 7. บนั ทกึ ตารางปฏบิ ัตงิ าน 8. ผลการสะทอ้ นการเรียนรปู้ ระจำวัน 9. ผลการสังเกตการณ์สอนรายวชิ าเอก 10. ผลการสังเกตการณส์ อนรายวชิ าอืน่ 11. ผลการศกึ ษาปญั หาการจัดการเรียนรู้ในชนั้ เรยี น 12. ผลการศกึ ษาและเขยี นแผนการเรียนรู้ 13. ผลสงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นรายบคุ คลในหอ้ งเรยี น 14. ผลการศึกษางานวจิ ยั ของครใู นโรงเรยี นอย่างน้อง 1 เรื่อง 15. ผลการจัดโครงการรว่ มกับสถานศึกษาและเขียนรายงานโครงการ 16. ล้งิ ค์ และ QR Code วดิ ที ศั นก์ ารทดลองการสอน 17. ภาคผนวก
1 1. ประวตั นิ ักศึกษาปฏิบตั กิ ารสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลยั สงขลานครนิ ทร์ วิทยาเขตปัตตานี 1. ขอ้ มลู ทวั่ ไป ชอ่ื -นามสกุลของนกั ศึกษา นางสาวนไู รฮัน หมดั บู เลขรหัสประจำตัวนกั ศกึ ษา 6320117041 หลักสตู รศกึ ษาศาสตรบ์ ณั ฑิต สาขาเทคโนโลยสี ารสนเทศและการประเมินทางการศึกษา ชอ่ื -นามสกุลอาจารย์ที่ปรึกษา รศ.ดร.อาฟีฟี ลาเต๊ะ ชอ่ื -นามสกุลอาจารยน์ ิเทศก์ อาจารยย์ พุ าวัฒน์ อมุ้ ชูวฒั นา สถานท่อี ยู่ปัจจุบัน บ้านเลขที่ 1 (ซอยทงุ่ นาหว่าน) ม.5 ตำบลทา่ ประดู่ อำเภอนาทวี จงั หวัดสงขลา 90160 เบอรโ์ ทรศัพท์นักศกึ ษา 093-1457137 E-mail [email protected] ชอื่ -ท่ีอยู่สถานศกึ ษาปฏิบัตกิ ารสอน โรงเรียนนาทวีวิทยาคม เลขท่ี100 ม.2 ถนนเพชรเกษม ตำบลคลองทราย อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา 90160 โทรสาร. 074371018 E-mail [email protected] บคุ คลทีจ่ ะติดตอ่ ได้ (ในกรณเี ร่งด่วน) นางสดุ ารตั น์ หมดั บู บา้ นเลขท่ี 1 (ซอยท่งุ นาหว่าน) ม.5 ตำบลทา่ ประดู่ อำเภอนาทวี จังหวดั สงขลา 90160 โทร. 089-9745642 2. ขอ้ มลู ปฏบิ ัตกิ ารสอน ชื่อผู้อำนวยการ/ผู้บริหาร นายมานพ จุลิวรรณลยี ์ ชื่อครูพ่เี ล้ยี ง นางสาวอภัสรา ชูหริ ญั เรมิ่ ฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศกึ ษา 3 เรม่ิ ตั้งแต่วนั ท่ี17 พฤษภาคม พ.ศ.2565 ถึงวันที่ 7 มถิ นุ ายน พ.ศ.2565
2 3. ประวัติการศกึ ษา ระดบั ประถมศึกษา โรงเรียนบา้ นทุ่งนำ้ ขาว ระดับมัธยมศึกษา โรงเรยี นเร๊าะห์มานีย๊ะห์ ระดับปรญิ ญาตรี กำลังศกึ ษาอยูค่ ณะศกึ ษาศาสตร์ หลักสูตรศึกษาศาสตรบ์ ณั ฑติ สาขาเทคโนโลยีสารสนเทศและ การประเมินทางการศึกษา มหาวทิ ยาลัยสงขลานครนิ ทร์ วทิ ยาเขตปัตตานี 4. บคุ ลิกภาพและลกั ษณะท่ัวไป ดฉิ ันมีบคุ ลิกลักษณะเปน็ คนพูดมาก รา่ เริง ชอบเขา้ สังคม เป็นคนท่ีชอบทำงานเพ่ือสังคมและชอบช่วยเหลือผู้อื่น เป็นคนมีเหตผุ ล มคี วามมุ่งมากนะและมีความรบั ผิดชอบต่อหนา้ ทีท่ ไี่ ด้รบั มอบหมายอย่างเตม็ ที่และสดุ ความสามารถ 5. สงิ่ ที่ตอ้ งการทจี่ ะพฒั นาตนเอง การพัฒนาตนเอง การได้ออกปฏิบัติการสอนจะทำใหเ้ ราไดฝ้ กึ ฝน ทักษะทีเ่ รียนมากับคนที่ทำงานในสายอาชีพ จรงิ ๆ รวมถึงการเรยี นรู้แนวคิดและเทคนิคการทำงานต่างๆ ทีไ่ ม่มใี นหลกั สูตรการเรียนการสอนเพ่ือไปใชท้ ำงานจริงๆ ใน อนาคตเราเราต้องเป็นผู้ที่ถ่ายทอดความรู้ให้แก่ผู้อื่น เราจะต้องมีประสบการณ์ มองกว้าง รับฟังความคิดเห็นของผู้อ่ืน อยา่ งมีเหตุผล ทักษะในการบริหารจัดการช้ันเรยี นที่ดี ทกั ษะในการใช้งานเทคโนโลยีเป็นอยา่ งดี เพื่อท่ีจะทำให้การสอน ของเรามีประสทิ ธิภาพในการทำงานมากยิ่งขึ้น และเกิดประสิทธิผลท่ีพึงประสงคอ์ อกไปฝกึ ปฏบิ ัติการสอนจะทำให้เรารู้ วชิ าทเี่ ราได้เรยี นมาในมหาวิทยาลยั จะนำไปใชห้ รือมีประโยชน์ตอ่ การทำงานในภายภาคหนา้ ได้
3 2. ขอ้ มลู พนื้ ฐาน ประวัตแิ ละโครงสร้างของสถานศกึ ษา โรงเรยี นนาทวีวิทยาคม ตำบลคลองทราย อำเภอนาทวี จงั หวดั สงขลา ชอ่ื โรงเรียนนาทววี ทิ ยาคม สถานทต่ี ง้ั วทิ ยาคม เลขท่ี100 ม.2 ถนนเพชรเกษม ตำบลคลองทราย อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา 90160 โทรสาร. 074371018 E-mail [email protected] เว็บไซต์ www.nt.ac.th สงั กดั สำนักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 16 เนอ้ื ท่ี พน้ื ที่ 80 ไร่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียน นายมานพ จลุ วิ รรณลีย์ เอกลกั ษณ์ กีฬาเดน่ สัญลักษณ์โรงเรียน ความหมาย 1. เครื่องหมายวงกลม หมายถงึ ความอ่อนหวาน ความผูกพนั ล้อมคำขวญั ของโรงเรยี น สามัคคี มีวินัย ใฝ่ความรู้ เชิดชสู ถาบัน มุ่งมน่ั การงาน 2. ลายไทย ลายประจำยาม เปน็ ศิลปะประจำชาติ เปรียบสร้างนกั เรยี นเป็นคนมรี ะเบียบ ความอ่อนช้อย นอบ น้อม มรี ะเบยี บวินยั 3. เส้นกรอบสสี ม้ ยอดแหลม หมายถึงโครงสร้างสถาบันทีม่ คี วามแข็งแกรง่ โดดเด่น สง่าแต่รอ้ ยดว้ ยความอ่อนชอ้ ย มรี ะเบยี บวินยั สีส้ม เปน็ สแี หง่ ความเบกิ บานและความรน่ื เรงิ เปน็ สีแหง่ ความสร้างสรรค์ อบอ่นุ สดใส มีสติปัญญา เตม็ เปย่ี ม มีพลงั 4. น.ท. สนี ้ำเงนิ ขาว สัญลักษณ์ เคร่อื งแบบนกั เรยี น 5. สีเขียวเหลือง สปี ระจำโรงเรียน
4 ปรชั ญาโรงเรยี น \"สุโข ปัญญา ปฏลิ าโภ\" ปัญญาพาให้เปน็ สขุ คตพิ จน์โรงเรยี น \"สามคั คี มวี นิ ัย ใฝค่ วามรู้ เชดิ ชูสถาบนั มุง่ มั่นการงาน\" สามัคคี หมายถึง ความพรอ้ มใจของหมคู่ ณะในอนั ท่จี ะฟันฝา่ อุปสรรค ทัง้ หลายทง้ั ปวงให้ลุลว่ งไปสู่ความต้องการ มวี ินัย หมายถงึ เปน็ ผู้เคารพต่อกฎเกณฑต์ ่าง ๆ ของสังคม ตลอดจนการ ปฏบิ ตั ิตามระเบียบ ประเพณนี ยิ มและ จริยธรรมอันพึงปรารถนา ใฝค่ วามรู้ หมายถึง เปน็ ผู้ขยันศกึ ษาหาความรู้ ทนั ต่อเหตุการณต์ ลอดเวลา ถงึ พร้อมดว้ ยพทุ ธศิ กึ ษา เชิดชสู ถาบัน หมายถงึ เป็นผู้มคี วามรกั มุ่งมัน่ ในสถาบันของตน ยนื ยงชั่วฟา้ ดนิ สลาย ไม่ยอมใหผ้ หู้ นง่ึ ผูใ้ ดมาทำลาย มงุ่ มัน่ การงาน หมายถึง เปน็ ผู้รกั การทำงาน ฝกึ ฝนวิชาอนั นำไปประกอบอาชีพใน ภายภาคหนา้ ได้อย่างดีและพร้อมท่ี จะประกอบสัมมาชีพได้ทุกอย่างตามความสามารถ สปี ระจำโรงเรียน สเี ขียว สเี หลือง อัตลกั ษณ์โรงเรียน ยมิ้ ไหว้ ทกั ทาย สวสั ดี วสิ ัยทัศนโ์ รงเรยี น โรงเรยี นนาทววี ทิ ยาคม จะมุ่งม่ันสง่ เสรมิ พฒั นาศักยภาพของนักเรียนทุกคน ให้มีคุณภาพตามหลักสูตร เปน็ คนดมี ีปญั ญาและมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นไม่นอ้ ยกวา่ 2.00 ทกุ ภาคเรียน
5 พนั ธกิจโรงเรียน 1. พัฒนานักเรยี นให้เป็นผู้ทีม่ คี ุณภาพตามหลักสตู ร มผี ลสัมฤทธ์ิทางการเรียนไมน่ ้อยกว่า 2.00 ทกุ ภาคเรยี น 2. ส่งเสริมการจัดเรยี นร้ทู ่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั เสริมสร้างครูและนักเรียนให้เป็นบุคคลแห่งการเรยี นร้แู ละก้าวสู่ ความเป็นพลโลก 3. ส่งเสริมใหน้ ักเรียนมีความภูมิใจตอ่ สถาบนั และความเปน็ ไทย สบื ทอดวฒั นธรรมที่ดีงาม อนุรกั ษ์ทรัพยากร สิ่งแวดลอ้ ม และมที กั ษะชีวิตตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. สง่ เสรมิ ครูและบุคลากรทางการศึกษาใชส้ อ่ื เทคโนโลยีสารสนเทศ และนวตั กรรมในการจัดการเรียนรู้ 5. ส่งเสรมิ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาอยา่ งเตม็ ศักยภาพส่คู วามเปน็ ครูมืออาชพี 6. บรหิ ารจดั การด้วยนวตั กรรมโดยหลกั ธรรมาภิบาล และหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7. สนับสนุนส่งเสริมการมีสว่ นร่วมกับภาคเี ครือข่ายในการจัดการศึกษาและสร้างความสมั พันธอ์ นั ดี เปา้ ประสงคโ์ รงเรยี น 1. นักเรยี นทุกคนได้รับการพัฒนาให้เปน็ ผทู้ ม่ี ีคุณภาพตามหลักสตู ร มีผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน ไมน่ อ้ ยกวา่ 2.00 ทุกภาคเรยี น 2. นักเรยี นมศี ักยภาพกา้ วสคู่ วามเปน็ พลโลก 3. นักเรียนภูมิใจต่อสถาบันและความเปน็ ไทย สืบทอดวฒั นธรรมทีด่ ีงาม อนุรกั ษท์ รพั ยากรสิ่งแวดล้อม และมี ทกั ษะชวี ิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 4. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพฒั นาและจดั การเรียนรูท้ ีเ่ น้นผู้เรยี นเป็นสำคญั ใชส้ ื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และนวตั กรรมในการจดั การเรียนรู้ 5. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีความเป็นครูมืออาชพี 6. สถานศึกษาบริหารจดั การดว้ ยนวัตกรรมโดยหลกั ธรรมาภิบาล และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 7. ภาคเี ครอื ข่ายมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษา และสรา้ งความสัมพันธอ์ นั ดี
6 ข้อมลู ทวั่ ไป ปจั จบุ ันโรงเรยี นนาทวีวทิ ยาคม ตั้งอยเู่ ลขท่ี 100 หม่ทู ่ี 2 ถนนเพชรเกษม ตำบลคลองทราย อำเภอนาทวี จังหวดั สงขลา รหสั ไปรษณีย์ 90160 พนื้ ท่ี 80 ไร่ สังกดั สำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 16 โทรศัพท์ 074-371018 โทรสาร 074-371550 Website : www.nt.ac.th e-mail:[email protected] สงั กัดสำนักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษาเขต 16 เปดิ สอนระดบั ช้ันมัธยมศึกษาตอนต้นถงึ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษา ตอนปลาย มีเนื้อที่ 80 ไร่ เขตพน้ื ที่ บรกิ ารอำเภอนาทวี รวม 8 ตำบล 55 หม่บู า้ น 2.1 ประวัตโิ รงเรียนโดยย่อ โรงเรียนนาทวีวิทยาคม ได้รับอนุญาตจากกระทรวงศึกษาธกิ าร ให้เปิดสอนในระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ เมื่อปี พ.ศ. 2565 โดยอาศัยที่เรียนอาคารชั่วคราวภายในโรงเรียนบ้านนาทวีวิทยาคมในการจัดการเรียนการสอน โดยมีนาย สมคิด สุวรรณยุหะ เป็นครูใหญ่และรับนักเรียนสหศึกษา 1 ห้อง มีจำนวน 51 คน ครู 2 คน ต่อมาในปี พ.ศ. 2518 โรงเรียนได้รับบรจิ าคทดี่ ินจาก นายเมล์ รัตนเสถยี ร เนื้อท่ี 30 ไร่ และขอใช้ที่ดนิ กรมธนารกั ษอ์ กี 50 ไร่ เพือ่ เป็นทต่ี ้ังของ โรงเรยี น ปัจจุบันโรงเรียนนาทวีวิทยาคม ตั้งอยู่เลขที่ 100 หมู่ที่ 2 ถนนเพชรเกษม ตำบลคลองทราย อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลา รหัสไปรษณีย์ 90160 พื้นที่ 80 ไร่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 16 โทรศัพท์. 074-371018 โทรสาร. 074-371550 Website : www.nt.ac.th E-mail : [email protected] สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 16 เปิดสอนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาตอน ปลาย มีเนือ้ ที่ 80 ไร่ เขตพื้นที่ บริการอำเภอนาทวี รวม 5 ตำบล 55 หมูบ่ ้าน
7 แผนทโ่ี รงเรยี น โครงสร้างการบรหิ ารโรงเรยี น โรงเรียนนาทวีวิทยาคม
8 2.1 การศึกษาและวเิ คราะหห์ ลกั สตู รสถานศกึ ษากับบรบิ ทชมุ ชน โรงเรียนนาทววี ทิ ยาคม ตำบลคลองทราย อำเภอนาทวี จังหวดั สงขลา 2.1.1 การวเิ คราะห์สถานภาพองค์กร (SWOT) การวิเคราะห์สภาวะแวดล้อม (Environmental Analysis) เป็นการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกและ ภายในของโรงเรียนนาทวีวิทยาคม โดยพิจารณาจุดแข็ง-จุดอ่อน จากสภาพแวดล้อมภายใน และโอกาส-อุปสรรคจาก สภาพแวดล้อมภายนอก ซึ่งเป็นปัจจัยและเงื่อนไขในระยะที่ผ่านมา และจะเป็นเงื่อนไขในอนาคต ซึ่งสิ่งแวดล้อมมี อิทธพิ ลต่อการดำเนนิ งานของโรงเรียนเป็นอยา่ งมาก จงึ จำเปน็ อยา่ งยิง่ ท่จี ะต้องนำมาพจิ ารณาในการกำหนดทิศทางและ แนวทางในการดำเนินงาน โดยหาปัจจัยที่เอื้อต่อการดำเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ และขจัดปัจจัย ที่ไม่เอื้อต่อการ ดำเนนิ งานอันจะนำไปสู่ความล้มเหลวของโรงเรยี น การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมมีบทบาทสำคัญยิ่งในกระบวนการจัดทำ แผนกลยทุ ธ์ ซ่ึงดำเนินการดังน้ี 1. เน้นการมีส่วนร่วม โรงเรียนได้แต่งตั้งคณะทำงานซึ่งประกอบด้วยบุคลากรโรงเรียน และเรียนเชิญตัวเทน ผ้ปู กครองและนกั เรยี นมาร่วมจดั ทำดว้ ย 2. การใช้เทคนิค SWOT Analysis วิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกโรงเรยี น โดยวิเคราะห์ปัจจยั ดา้ นตา่ งๆ ตามสภาพแวดลอ้ ม 2.1 สภาพแวดล้อมภายนอก วเิ คราะหโ์ อกาสและอุปสรรค จากปจั จัยดังนี้ • ดา้ นสังคมและวัฒนธรรม • ด้านเศรษฐกิจ • ดา้ นเทคโนโลยี • ด้านการเมอื งและกฎหมาย 2.2 สภาพแวดล้อมภายใน วเิ คราะห์จดุ แขง็ และจดุ ออ่ น จากปัจจยั ดังนี้ • ดา้ นโครงสรา้ งและนโยบายของโรงเรยี น • ดา้ นบริการ • ด้านบคุ ลากร • ดา้ นประสทิ ธภิ าพดา้ นการเงิน • ดา้ นวสั ดุ/อปุ กรณ์ • ด้านการบรหิ ารจดั การ
9 ตารางวเิ คราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายนอก โอกาส อุปสรรค 1. ดา้ นสงั คมและวัฒนธรรม ชุมชนบางส่วน - มคี า่ นิยมสง่ บตุ รหลานไปโรงเรยี นทีม่ ีชอ่ื เสยี ง - ชุมชนกับโรงเรยี นมรี ะยะทางทไี่ ม่ไกลมากนกั - ผู้ปกครองบางคนมีอาชีพไม่ทันคง รายได้น้อย - ประชาชนมีความผกู พนั รกั ถิ่นฐานบ้านเกิด ไปทำงานตา่ งถิน่ และทอดทิ้งบุตรหลาน - มีการรักษาขนมธรรมเนยี มประเพณีอนั ดีงาม - ผูป้ กครองส่วนใหญ่ใหค้ วามร่วมมือ - ไม่สามารถใหค้ ำปรึกษาปัญหาการเรยี นให้กับ - บคุ คลในพนื้ ที่ มคี วามสามารถทางด้านกฬี า บตุ รหลานได้ 2. ด้านเศรษฐกิจ - บางสว่ นประกอบอาชีพเสริมทำใหม้ ีรายได้เพ่ิม - มีอาชพี เสริมน้อย ทำงานไม่เต็มรอบปี มากข้ึน - ส่อื ลามกสามารถหาซื้อได้งา่ ย - องค์กรท้องถน่ิ มสี ่วนชว่ ยเหลือในการสนับสนุน - มคี วามแตกแยกทางดา้ นความคิด งบประมาณการศกึ ษา เช่น อุปกรณก์ ีฬา - องค์กรท้องถิ่นไม่เขม้ แขง็ 3. ด้านเทคโนโลยี - มีบุคลากรที่มีความรู้เกีย่ วกบั คอมพิวเตอร์อยู่ หลายคน - คอมพิวเตอร์มีบทบาทต่อการจดั กจิ กรรมการ เรยี นการสอนทำใหน้ ักเรยี นเกิดความสนุก 4. ดา้ นการเมืองและกฎหมาย - มคี วามรเู้ ก่ียวกับกฎหมาย - เคารพกฎหมาย ผลการวิเคราะห์ปรากฏว่า ปัจจัยที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเรยี งลำดับจากมากไปหาน้อย ได้ดังนี้ คือ ด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านเศรษฐกิจ และด้านเทคโนโลยี องค์กรท้องถิ่นมีส่วนในการสนับสนุน งบประมาณมีความเข้าใจในบทบาทในการมีส่วนช่วยสนับสนุนทางการศึกษา ส่วนทางด้านกฎหมายและการเมืองเป็น อปุ สรรคตอ่ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน กลา่ วคือ องคก์ รท้องถิ่นไม่เข้มแข็ง มีความแตกแยกทางด้านความคดิ
10 ตารางวิเคราะหส์ ภาพแวดลอ้ มภายใน จุดแขง็ จดุ ออ่ น 1. ด้านโครงสรา้ งนโยบาย - มีแผนงานแม่แบบทชี่ ัดเจน - บริการมัธยมต้นยังไม่ครอบคลุม - มคี ณะกรรมการบริหาร - นกั เรยี นบางคนที่จบการศกึ ษาไมส่ ามารถ - คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพน้ื ฐานใหค้ วาม ชว่ ยเหลอื ตนเองได้และเปน็ ภาระพ่อแม่ สนใจและเขา้ ใจบทบาทของตนเอง 2. ด้านผลผลิตและการจดั การ - เป็นสถานที่ที่สามารถรบั รองกิจกรรมของ หน่วยงานต่างๆไดเ้ ปน็ อย่างดี - รองรบั นักเรยี นช้ันม.ตน้ จากชมุ ชนใกลเ้ คียงได้ - มกี ารส่งเสริมอนามยั เปน็ ประจำ - มอี ปุ กรณก์ ารเรยี นการสอน เครื่องแบบแก่ นกั เรยี น - ได้ร่วมกับชมุ ชนใวนการจัดกจิ กรรมตา่ งๆใน ชมุ ชนไดเ้ ปน็ อยา่ งดี - มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนอยู่ในระดบั ทีน่ า่ พึง พอใจ 3. ด้านบคุ ลากร - มคี วามรู้หลายสาขาสามารถนำไปใช้ไดด้ ี - มกี ารพฒั นาอยา่ งตอ่ เนื่อง - มีความรับผิดชอบต่อหนา้ ท่ี 4. ด้านการเงนิ - ขาดสภาพคล่องทางการเงิน - มีความโปร่งในในการใชเ้ งนิ - การใช้จ่ายเงินซื้อวัสดุ อุปกรณ์มคี วามย่งุ ยาก - ระบบการเงนิ การบญั ชมี ีประสทิ ธภิ าพ หลายขัน้ ตอน ทำให้เกิดวามไมส่ ะดวก 5. ดา้ นวสั ดุ/อปุ กรณ์ - การจัดการวสั ดุยังไมเ่ ป็นระบบ - มคี อมพวิ เตอร์ท่ที ันสมัย เพียงพอต่อการจดั การ - ใช้วสั ดุไมเ่ ตม็ ศักยภาพ เรียนการสอนตามสภาพ
11 สรปุ การวเิ คราะห์สถาพแวดลอ้ มภายใน พบวา่ ทกุ ด้านมจี ดุ แข็งโดยเรียงลำดับจากมากทสี่ ดุ ไปนอ้ ยทสี่ ุดดังน้ีคือ ด้านบุคลากร ดา้ นผลผลิตการบรกิ าร ดา้ นการเงนิ ดา้ นการบรหิ ารจัดการ ดา้ นวัสด/ุ อปุ กรณ์ และดา้ นโครงสร้างนโยบาย โดยมีความหมายโดยรวมที่บุคลากรมีความสามารถดีหลายสาขา นักเรียนที่จบได้รั บการศึกษาต่อ การเงินมี ประสิทธิภาพ/โปร่งใส การบริหารจัดการส่งเสริมการสอนได้ดีขาดวัสดุอุปกรณ์ที่ทันสมัย แต่โดยรวมสามารถใช้จัด กจิ กรรมการเรียนการสอนได้ 2.1.2 โครงสร้างหลักสตู ร
12
13
14 2.1.3 กลยุทธส์ ถานศกึ ษา (Strategy) กลยทุ ธ์ท่ี 1 : สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นเรียนรู้ด้วยกระบวนการทางวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี กลยุทธ์ที่ 2 : จัดโครงการ กิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น และตัดสินทางเลือกในการ ดำรงชวี ิตโดยใช้ความรคู้ ู่คณุ ธรรม กลยทุ ธ์ที่ 3 : จัดโครงการ กิจกรรมสง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนมีความภมู ิใจตอ่ สถาบนั และความเป็นไทยสืบทอดวัฒนธรรม ท่ดี ีงาม อนรุ กั ษ์ทรัพยากรส่ิงแวดลอ้ ม และมีทักษะชวี ติ ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง กลยุทธท์ ่ี 4 : พัฒนาครูใหม้ กี ระบวนการจัดการเรียนการสอนเพ่อื รองรบั การเปน็ พลเมืองโลก กลยุทธ์ท่ี 5 : ส่งเสริมสนับสนนุ ให้ครูคดิ ค้นและนำนวตั กรรมส่กู ารจัดการเรียนรู้อย่างครมู ืออาชีพ กลยทุ ธท์ ี่ 6 : บรหิ ารจัดการด้วยนวัตกรรมโดยหลักธรรมาอภบิ าล และหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง กลยุทธ์ที่ 7 : เสริมสรา้ งการมีสว่ นรว่ มกบั ชมุ ชนในการจัดการศกึ ษา และสร้างความสมั พนั ธอ์ นั ดี 2.1.4 จุดเนน้ ในการพฒั นา 1. นกั เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามคา่ นยิ มของคนไทย 12 ประการ 2. ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น (O-NET 5 กลุ่มสาระ) 2.1 ระดบั มัธยมศกึ ษาปีที่ 3 2.1 ระดับมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 3. ทกั ษะการสือ่ สารภาษาองั กฤษ และภาษาเขยี น 4. ทักษะอาชีพ (1 คน : 1 อาชีพ) 5. นักเรียนมสี มรรถนะ ความสามารถทห่ี ลากหลาย 6. ระบบดูแลช่วยเหลอื นักเรียนเข้มแขง็ 7. ขวัญกำลังใจครู 8. ระบบประกนั คุณภาพภายในเขม้ แข็ง 9. ห้องเรียนคณุ ภาพ (โดยเฉพาะ DLIT) 10. โรงเรยี นคุณภาพ 10.1 1 โรงเรยี น 1 นวัตกรรมการบริหาร 10.2 โรงเรยี นพอเพยี ง 10.3 โรงเรียนของชมุ ชน 10.4 โรงเรยี นน่าอยู่
15 3. สรุปศกึ ษาบรบิ ทชุมชน โรงเรยี นนาทวีวทิ ยาคม ตำบลคลองทราย อำเภอนาทวี จงั หวัดสงขลา 3.1 แผนทชี่ ุมชน บริบทชุมชน กิจกรรมและประวตั คิ วามเปน็ มา • บรบิ ทชุมชนและประวตั ิความเปน็ มา นาทวี เป็นอำเภอในจังหวัดสงขลา และเป็นหนึ่งในสี่อำเภอจังหวัดสงขลาที่ถูกจัดอยู่ในกลุ่มพื้นที่ที่ยังมี เหตุการณ์ความไมส่ งบในชายแดนภาคใต้ของประเทศไทย แยกมาเปน็ ก่ิงอำเภอจากหัวเมืองจะนะ และต้งั เป็นอำเภอนา ทวี เมือ่ ปี พ.ศ. 2499 เป็นที่ต้ังของศาลจังหวัดนาทวีทม่ี ีพื้นท่ีอำนาจศาลครอบคลมุ อำเภอนาทวี สะเดา สะบา้ ย้อย เทพา และจะนะ โดยพื้นที่ดังกล่าวยังเคยมีการพิจารณาจัดตั้งเป็น จังหวัดนาทวีอำเภอนาทวี เดิมเป็นที่ตั้งเมืองจะนะ ขึ้นกับ เมอื งสงขลา สมยั น้ันตัวเมืองตั้งอยู่ทีต่ ำบลจะโหนง อำเภอจะนะ ต่อมาได้ย้ายตัวเมืองจะนะ จากตำบลจะโหนง อำเภอจะ นะ มาตัง้ อยู่ท่ีตำบลนาทวี ซึ่งเป็นทต่ี ้ังทว่ี า่ การอำเภอ นาทวปี ัจจบุ นั และมีผูป้ กครองเมือง คอื ขุนศรีสรรพากรรม ต่อมา ในรัชกาลพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว (ร.5) ได้ทรงพระกรุณาโปรดเกล้าสั่งย้ายเมืองจะนะ จากตำบลนา ทวีกลับไปตั้งที่ ตำบลบ้านนา อำเภอจะนะ ทั้งนี้ทรงเล็งเห็นว่า ที่ตั้งเมืองเดิมห่างไกลและการคมนาคมไม่สะดวก คร้ัน เมื่อได้ประกาศใช้ พ.ร.บ. ลักษณะปกครองท้องที่ พ.ศ.2457 ได้เปลี่ยนจากเมืองจะนะ เป็น \"อำเภอจะนะ\" และได้ยก ฐานะตำบลนาทวีรวม กับท้องทีต่ ำบลใกล้เคยี งต้ังเป็น ก่งิ อำเภอนาทวี ขึน้ กับอำเภอจะนะ ต่อมาได้ยกฐานะเป็น อำเภอ นาทวี ในปี พ.ศ.2500 จนถึงปัจจบุ ัน
16 ท่ีต้ังและอาณาเขต ที่ตั้งอำเภอนาทวี ตั้งอยู่ทางทิศใต้ของจังหวัดสงขลา ห่างจากศาลากลางจังหวัดสงขลาประมาณ 57 กิโลเมตร ตามเส้นทางหลวงแผน่ ดิน หมายเลข408 อาณาเขต ทศิ เหนอื ติดตอ่ กับอำเภอจะนะ ทิศตะวันออก ติดต่อกบั อำเภอเทพาและอำเภอสะบ้าย้อย ทศิ ใต้ ติดต่อกบั รฐั ไทรบุร (เคดาห์) ประเทศมาเลเซยี ทิศตะวนั ตก ตดิ ตอ่ กบั อำเภอสะเดา
17 • ประชากร ชาวนาทวีเป็นอำเภอที่มีความหลากหลายทางชาติพันธุ์แห่งหนึ่ง โดยมีทั้งชาวไทยถิ่นใต้ ชาวไทยเชื้อสายจีน และชาวไทยเชื้อสายมลายู ซึ่งอาศัยอยู่ร่วมกันมาอย่างยาวนานด้วยกันอย่างสันติสุข และแต่ละเชื้อชาติจะมีประเพณีที่ แตกต่างกันไป ภาษา ชาวนาทวีส่วนใหญ่ใช้ภาษาไทยถิ่นใต้ ภาษาไทย ภาษาจีนในกลุ่มชาวไทยเชื้อสายจีน และมีการใช้ ภาษามลายถู น่ิ มจี ำนวนบางสว่ นทตี่ ิดกบั แถบชายแดนมาเลเซยี ศาสนา ชาวนาทวีส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุธ ศาสนาอิสลาม และศาสนาอื่นๆ โดยที่ชาวนาทวีไม่มีความ ขดั แยง้ เร่อื งศาสนา • ชุมชนมกี ิจกรรมอะไร ประเพณกี ารไหว้ทวด : การไหวท้ วดจะมขี ึ้นทุกปี ทุกคนในหมบู่ ้านจะนับถอื ทวด ทุกหม่บู ้านจะมีศาลาไหว้ ทวดในแตล่ ะหมู่บ้านช่อื ของทวดทีน่ บั ถอื จะไม่เหมือนกัน ประเพณสี ารทเดือนสิบ : เป็นความเช่ือของพุทธศาสนกิ ชนชาวภาคใต้ ที่เช่อื ว่าบรรพบรุ ษุ อันได้แก่ ปู่ย่า ตา ยาย และญาติพนี่ อ้ งทล่ี ่วงลับไปแล้ว
18 3.2 สถานที่สำคัญทางประวตั ศิ าสตร์ วัฒนธรรมและเศรษฐกจิ ของชุมชนรอบโรงเรียนนาทวีวทิ ยาคม อุทยานแห่งชาติเขาน้ำค้าง : มีพื้นที่อยู่ในอำเภอนาทวี และอำเภอสะเดา จังหวัดสงขลา มีสภาพป่าและ ทรัพยากรธรรมชาติท่ีอุดมสมบรู ณ์ ประกอบด้วยจุดเด่นท่ีน่าสนใจสวยงาม เช่น น้ำตกจำนวนหลายแห่ง ทั้งยังเป็นพ้นื ที่ ประวตั ิศาสตร์ฐานท่มี ัน่ และของการสู้รบกบั โจรจนี คอมมิวนสิ ต์ วัดนาทวี : ตั้งอยู่เลขที่ 55 บ้านนาทวี หมู่ที่ 4 ตำบลนาทวี อำเภอนาทวี จังหวัดสงขลาสังกัดคณะสงฆ์ มหานิกาย มีทีด่ นิ ตงั้ วดั เนื้อที่ 10 ไร่ 80 ตารางวา อาณาเขตทศิ เหนอื ยาว 2 เส้น 11 วา ตดิ กบั ถนนไปชลประทาน ทิศใต้ ยาว 2 เสน้ 11 วา อารามหลวงแหง่ นาทวี : วดั ในวัง เป็นวัดเกา่ แก่ทีส่ ร้างมาตั้งแตส่ มัยรัชกาลที่ 5 เมอื่ พ.ศ.2439 ขุนสิทธอิ าญา ปลดั อำเภอ กิ่งอำเภอนาทวีในสมัยนั้น เป็นผรู้ เิ รม่ิ ในการสร้าง แต่แรกเรียกกนั ว่า “วัดในวังแปลงประดิษฐ์” ต่อมาจึง เรียกส้ันลงจนกลายเป็น “วัดในวงั ” ในที่สุด วดั แห่งนีต้ งั้ อยู่บนพ้ืนทีร่ าบริมคลองนาทวี
19 แบบฟอร์ม ปส.3 - 01 4. ตารางการปฎิบัตงิ าน ตารางการปฎิบตั ิงานในสปั ดาห์ที่ 1 ( 17 – 20 พฤษภาคม 2565 ) วนั ที่ ฝ่ายงาน ภาระงาน ลายมือชื่อ ครูผู้ดแู ล - ฝ่ายบุคลากร - ปฐมนิเทศนกั ศึกษาสังเกตการณส์ อนช้นั ปีที่ 2-3 17/05/2565 - กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ - ประชุม วางแผนการทำงานตลอดท้ัง 3 สัปดาห์ และเทคโนโลยี - เรยี นรงู้ านฝ่ายบุคคล 18/05/2565 - กลุม่ สาระวทิ ยาศาสตร์ - เวรรับผดิ ชอบ รบั นกั เรยี นหน้าโรงเรยี น และเทคโนโลยี - เช็คชอ่ื นกั เรียนประจำชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 5/3 - ฝ่ายบคุ ลากร - ลงสงั เกตการณ์ภายในชั้นเรียน - ยกหนงั สอื เรยี น,จัดเรยี งหนงั สอื เรียน - กรอกข้อมูลของนักเรยี น -ประชุมรว่ มกบั คณะครภู ายในฝ่าย 19/05/2565 - กลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ - เช็คชอื่ นกั เรียนประจำชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 5/3 และเทคโนโลยี - ลงสงั เกตการณ์ภายในชน้ั เรียน - ฝา่ ยงบประมาณ - ควบคุมช้นั เรยี น - ศกึ ษางานฝา่ ยงบประมาณ - ช่วยงานธนาคารออมทรัพย์ของโรงเรียน 20/05/2565 - กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ - เชค็ ชื่อนกั เรียนประจำช้นั มธั ยมศึกษาปที ่ี 5/3 และเทคโนโลยี - ลงสังเกตการณภ์ ายในช้นั เรียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/5 - ฝ่ายบริหารงานท่ัวไป - ศึกษางานฝ่ายบรหิ ารงานทั่วไป - ศึกษาบริบทชมุ ชน กิจกรรมของคนในชุมชน - ประชุมร่วมกบั นกั ศกึ ษาฝกึ ประสบการณว์ ชิ าชีพครู - จัดอาคารสถานที่ เพื่อประชุมผปู้ กครอง
20 แบบฟอร์ม ปส.3 - 01 ตารางการปฎิบตั ิงานในสัปดาหท์ ่ี 2 ( 23 – 27 พฤษภาคม 2565 ) วันที่ ฝา่ ยงาน ภาระงาน ลายมือชื่อ ครูผูด้ ูแล - กลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ - เชค็ ชอ่ื นักเรียนประจำช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 5/3 และเทคโนโลยี - ลงสังเกตการณ์ภายในชั้นเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1/5 - กลุม่ สาระภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย เรือ่ งนริ าสภเู ขาทอง 23/05/2565 - กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ - ลงสงั เกตการณ์ภายในชัน้ เรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1/3 24/05/2565 25/05/2565 รายวิชาคณิตศาสตร์ เรือ่ งจำนวนเตม็ 26/05/2565 27/05/2565 - ประชมุ รว่ มกบั คณะครู ในกล่มสาระวิทยาศาสตรแ์ ละ เทคโนโลยี - กล่มุ สาระวิทยาศาสตร์ - เชค็ ชอื่ นักเรยี นประจำชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 5/3 และเทคโนโลยี - ศกึ ษางานฝา่ ยวชิ าการ - ฝ่ายวิชาการ - ตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล,จัดเรียงเอกสาร - กรอกฐานข้อมูลของนักเรียนเข้าสรู่ ะบบ (DMC) - ประชุมวางแผนกับครูพเี่ ล้ียง - ฝา่ ยวิชาการ - เวรรบั ผดิ ชอบ รบั นักเรียนหน้าโรงเรยี น - กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ - เช็คชือ่ นกั เรียนประจำชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5/3 และเทคโนโลยี - กรอกฐานขอ้ มลู ของนกั เรยี นเข้าสู่ระบบ (DMC) - ลงสงั เกตการณภ์ ายในช้นั เรียนชนั้ มัธยมศึกษาปที ่ี 5/5 รายวิชาวิทยาการคำนวณ เรอ่ื งข้อมลู มีคณุ ค่า - กลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ - เชค็ ชือ่ นักเรยี นประจำชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5/3 และเทคโนโลยี - สอนรายวิชาวทิ ยาการคำนวณ เรื่องระบบการ - ฝา่ ยบริหารงานท่วั ไป ทำงานของคอมพิวเตอร์ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2/2 - ช่วยจดั เอกสารเก่ยี วกับนักเรียนทปี่ ระสงค์ทจี่ ะฉีด วัคซีน - ชว่ ยครูพเี่ ลย้ี งจัดการเรยี นการสอนในรายวิชา IS1 (การศึกษาและการคน้ คว้า) - กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตร์ - สอนรายวชิ าวิทยาการคำนวณ เรอื่ งระบบการ และเทคโนโลยี ทำงานของคอมพิวเตอร์ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี 2/5 - ฝ่ายบริหารงานทวั่ ไป - ควบคมุ ช้นั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2/6 - ช่วยงานฝา่ ยบรหิ ารงานท่งั ไป
21 แบบฟอร์ม ปส.3 - 01 ตารางการปฎิบตั ิงานในสัปดาหท์ ี่ 3 ( 30 พฤษภาคม – 07 มถิ ุนายน 2565 ) วันที่ ฝ่ายงาน ภาระงาน ลายมือชื่อ ครูผูด้ แู ล - กลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ - ประชมุ วางแผนการจัดทำโครงการ 30/05/2565 และเทคโนโลยี - เป็นผ้ชู ว่ ยสอนนกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2/1 31/05/2565 - ประชมุ ร่วมกบั คณะครู ในกล่มสาระวิทยาศาสตรแ์ ละ 01/06/2565 02/06/2565 เทคโนโลยี 03/06/2565 - กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ - เป็นผู้ช่วยสอนนักเรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 6/8 และเทคโนโลยี - ควบคมุ ช้นั เรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2/3 - ประชมุ คิดหารูปแบบการจัดทำโครงการ - กลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ - กรอกข้อมูลแบบประเมินพฤตกิ รรมของผูเ้ รยี น และเทคโนโลยี - กรอกฐานข้อมลู ของนักเรยี นเข้าสรู่ ะบบ (DMC) - ฝา่ ยวิชาการ - ลงสังเกตการณ์ภายในช้ันเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2/6 - กลุ่มสาระคณิตศาสตร์ รายวชิ าคณิตศาสตร์ เร่ืองทฤษฎบี ทพีทาโกรัส - กลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์ - สงั เกตพฤติกรรมของนักเรยี นภายในช้ันเรียน และเทคโนโลยี - เตรยี มสอ่ื อปุ กรณ์ตา่ งๆ เพ่ือทจี่ ะจัดกจิ กรรมใหแ้ ก่ นักเรยี น เนื่องจาก วนั เฉลิมพระชนมพรรษา สมเดจ็ พระนางเจา้ วันหยุด สุทิดา พชั รสุธาพิมลลักษณ พระบรมราชนิ ี - กลุ่มสาระวทิ ยาศาสตร์ - ควบคุมช้นั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 2/8 06/06/2565 และเทคโนโลยี - จดั กิจกรรมให้แกน่ กั เรียนช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3/12 - กลมุ่ สาระวทิ ยาศาสตร์ - สรปุ หลักสตู รการสอนและบริบทของชมุ ชน 07/06/2565 และเทคโนโลยี - ประชุมเพือ่ ส่งตวั นักศึกษากลับมหาวิทยาลยั - ฝา่ ยวชิ าการ
22 แบบฟอร์ม ปส.3 - 02 5. สะท้อนการเรียนร้ปู ระจำวัน วันท่ี 17 พฤษภาคม 2565 เป็นการเปิดเทอมวันแรก เป็นวันแรกที่ได้พบปะกับคนครูและผู้อำนวยการโรงเรียนนาทวีวิทยาคม รวมถึง นักศกึ ษาฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครูจากหลากหลายสถาบนั ซ่งึ ในวนั แรกมีการปฐมนเิ ทศนักศกึ ษาสังเกตการณส์ อน โดย ให้ความรู้ในการเป็นครูที่ดีการอยู่ร่วมกันในสังคมแบบพหุวัฒนธรรม บริบทของโรงเรียนรวมถึงกา รปฏิบัติตนภายใน โรงเรียนอีกด้วย เมื่อปฐมนิเทศเสร็จแล้วก็มีการแบ่งนักศึกษาสังเกตการณ์สอนออกไปตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ของ ตนเอง เพื่อใหไ้ ด้ลงปฏิบัติงานตามกลมุ่ สาระของตนเองเป็นหลัก โดยดฉิ ันไดป้ ระจำอยู่กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีซึ่งภายในวันแรกครูพี่เลี้ยงได้จัดแจงให้กลับไปศึกษาเนื้อหาในรายวิชาวิทยาการคำนวณเพื่อทำให้เกิด ความเข้าใจในรายวชิ ามากยง่ิ ขน้ึ มกี ารชีแ้ จงถึงหลกั สูตรตา่ งๆอย่างกระจา่ ง ในชว่ งบา่ ยนกั ศึกษาสงั เกตการสอนได้มีการประชุม เพื่อวางแผนในการปฏิบัติงานภายในระยะเวลาสามสัปดาห์ เพอ่ื จะปฏิบตั ิกันอย่างพร้อมเพรียงกันและปฏิบัติกันอย่างครบถ้วนตามวัตถุประสงค์ท่หี น่วยฝึก ประสบการณ์วิชาชีพครู อยา่ งสมบูรณ์ครบถว้ น ในช่วงกอ่ นเลกิ เรียนครูพ่ีเลีย้ งไดน้ ำไปพบปะกับนักเรียนประจำช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5/3 เพอื่ ได้รู้จักกันมากยิ่งข้ึน ในช่วงหลังเลิกเรียนมีการประชุมกับคณะ ครู เพื่อที่จะสะท้อนคิดว่าภายในวันนี้ มีการจัดการเรียนการสอนวันแรกโค ทันใดใดประสบปญั หาอะไรบ้างเพ่อื นำมาหาข้อแก้ไขร่วมกันและนำไปปรับปรุงและพัฒนาในการสอนในวนั ถัดไป ** หมายเหตุนักศึกษาสังเกตการณ์สอนชั้นปีท่ี 3 แต่ละคนจะต้องประจำกลุ่มสาระการเรียนรู้ของตนเองทำให้นักศึกษา แต่ละคนลงฝา่ ยปฏิบตั งิ านและหน้าที่ตา่ งๆในเวลาแตกตา่ งกนั ** วันที่ 18 พฤษภาคม 2565 เป็นวนั ท่ีครพู ี่เล้ยี งมีเวรรบั ผิดชอบซ่งึ ในช่วงเช้ายืนรบั นกั เรียนหนา้ โรงเรียนพร้อมกับครูพี่เลี้ยงโดยสิ่งทจี่ ะต้อง ปฏิบัตคิ ือการควบคุมให้นกั เรียนได้ล้างมือดว้ ยเจลแอลกอฮอลแ์ ละจัดการให้นกั เรียน ดบั เครอ่ื งรถมอเตอร์ไซคห์ นา้ โรงเรยี นแลว้ ใหเ้ ข็นเขา้ มาในโรงจอดรถ เม่ือถึงเวลาเข้าแถวก็เข้าเชค็ ชือ่ นักเรียน ในแถวโดยเปน็ นักเรียนชนั้ มัธยมศึกษา ปที ี่ 5/3 เพื่อทีจ่ ะรายงานผล และยอดของนักเรยี นเขา้ สู่ไลนก์ ลุม่ ของผ้ปู กครอง เพอื่ ใหผ้ ูป้ กครองไดร้ บั ทราบวา่ บุตร หลานของตนเองได้ถงึ โรงเรยี นหรอื ไม่ โดยในเวลาถดั มาช่วยงานในกลมุ่ สาระวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีชว่ ยจัดหนงั สอื เรยี นและเช็คความเรยี บร้อยของหนังสือเพ่ือเตรยี มแจกให้กับนกั เรยี นโดยเป็นหนังสอื เรียนวชิ าวทิ ยาการคำนวณและการ ออกแบบ ในชว่ งบ่าย ชว่ ยครคู ยี ข์ อ้ มูลแบบประเมินพฤติกรรมผ้เู รยี นลงในโปรแกรม Microsoft Excel เข้าร่วมประชุมกับ ฝ่ายบคุ คลเพื่อแกป้ ัญหาต่าง เกดิ ขึ้นกับบคุ ลากรภายในโรงเรยี น รวมถึงสวสั ดิการท่บี ุคลากรภายในโรงเรียนควรท่ีจะ ได้รบั ลงฝ่ายบุคคล เพื่อเรียนรงู้ านและหนา้ ท่ีของครูในการทำงานในฝ่ายบุคคลและหลงั จากเลกิ เรียนไดม้ ีการสะท้อน ประจำวนั ของคณะครโู รงเรยี นนาทวีวทิ ยาคมว่าเกิดปญั หาอะไรขน้ึ บา้ งในวนั นี้และนำมาหาแนวทางแก้ไขรว่ มกันเพ่ือ จดั การเรยี นการสอนให้เปน็ ไปในทางเดยี วกนั และปรับปรงุ การจัดการเรยี นการสอนเพื่อใชส้ อนในวันถัดไป
23 วนั ที่ 19 พฤษภาคม 2565 ในช่วงเช้า ข่าวสังเกตการณ์ภายในชั้นเรียนในรายวิชาเทคโนโลยีวิทยาการคำนวณนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/2 ซึ่งมีการชี้แจงตัวชี้วัดและเนื้อหาที่ต้องการที่จะเรียนทั้งภาคการศึกษาด้วยในคาบเรียนแรกช่วยครูพี่เลี้ยงแจก กระดาษคำตอบ ควบคุมนักเรยี นในการทำแบบทดสอบก่อนเรียนเพ่ือวัดความรู้ความเข้าใจพนื้ ฐานของนักเรียนว่ามีมาก น้อยเพียงใดเพื่อที่จะจัดการเรียนการสอนในคาบถัดไปได้อย่างเหมาะสมกับความรู้และความเข้าใจของนักเรยี น เมื่อทำ แบบทดสอบกอ่ นเรยี นเสรจ็ แล้วมีการจัดกจิ กรรมภายในชั้นเรยี น ระหวา่ งครกู ับนักเรียนเพื่อที่จะสร้างความสัมพันธ์อันดี งามระหว่างครูและนกั เรียน โดยให้นักเรียนมีเจตคติที่ดีตอ่ รายวิชาต่อครูผู้สอนและเพื่อนร่วมช้ันเรยี นเพราะนักเรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 2 ไดเ้ ริ่มมาโรงเรียนแบบ on site เป็นคร้ังแรกหลังจากทไ่ี ดเ้ รียนออนไลน์มาเป็นจำนวน หน่ึงปีเตม็ และ ทา้ ยคาบเรยี นให้นักเรยี นไดบ้ อก feedback วิชาเรยี นและครูผ้สู อนผลปรากฏวา่ กิจกรรม ท่จี ดั ขึ้นสามารถสรา้ งติด เจตนคตทิ ดี่ ตี ่อนักเรยี นไดเ้ ปน็ อยา่ งดี ในช่วงบ่ายศึกษาดูงานฝ่ายงบประมาณ ภาระงานเกี่ยวกับแผนงานนโยบาย งานจัดเก็บรายได้งานติดตามและ ประเมินผล งานการเงินและบัญชี งานจัดเก็บรายได้ ช่วยงานเกี่ยวกับธนาคารออมทรัพย์ของโรงเรยี นโดยดูแลทำความ สะอาด โดยใหน้ กั เรยี นได้เป็นดูแลเป็นหลักแตโ่ ดยมนี ักศึกษาสงั เกตการณส์ อนควบคุม และในช่วงเลกิ เรียนมีการประชุม กับคณะครูในการจัดการวางแผน จัดวางแนวทางการจัดกิจกรรมประชุมผู้ปกครองโดยให้ผู้ปกครองมารับเงินให้แก่ นักเรยี นและเรื่องของการฉดี วัคซนี ใหแ้ กน่ ักเรียนทม่ี ีความประสงค์ วนั ท่ี 20 พฤษภาคม 2565 ในช่วงเชา้ เชค็ ชอื่ นักเรยี นประจำช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5/3 ในแถวเพ่อื เช็คว่านักเรยี นคนไหนมาไม่ถึงโรงเรียนและ แรงงานพฤตกิ รรมของนกั เรียนลงในไลน์กลมุ่ ของผู้ปกครองให้ทราบ ชว่ ยครพู เ่ี ล้ียงแจกกระดาษคำตอบและคุมสอบก่อน เรียนของนกั เรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีที่2/5 เพ่อื ดูความร้แู ละความเขา้ ใจพ้นื ฐานในเรื่องขององค์ประกอบและหลักการของ ระบบคอมพิวเตอร์ว่านักเรียนมีความรู้และมีพื้นฐานมากน้อยเพียงใด เพื่อที่จะสอนให้นักเรียนได้ถูกต้องตามเป้าหมาย และในคาบทีส่ องช่วยครูพ่ีเลี้ยงจดั กจิ กรรมเพื่อท่ีจะสร้างเจตคติที่ดีใหแ้ ก่ผู้เรียนโดยให้ผู้เรียนได้มีเจตนคติที่ดีต่อรายวิชา และครผู ู้สอนให้มากยงิ่ ข้ึน ในช่วงบ่ายได้มีการศึกษาบริบทของชุมชนณห้องบริหารงานทั่วไปโดยมีการศึกษาประเด็นของการเขียนแผนท่ี ชุมชนกิจกรรมของคนในชุมชนประวตั ิความเป็นมาของชุมชนรวมถึงวัฒนธรรมและเศรษฐกิจต่างๆ ได้ทำการศึกษาและ วิเคราะห์หลักสูตรสถาบันกับบริบทชุมชนเพื่อนำมาวิเคราะห์ตามวัตถุประสงค์ที่หน่วยฝึกประสบการณ์วิชาชีพครูได้ จัดต้งั เอาไว้และมีการประชุมนักศึกษาท่ีฝกึ ประสบการณ์วิชาชีพครทู ้ังหมด 34 คน ณ อาคารสำนักงาน เพื่อที่จะทำการ แตง่ ต้งั นักศึกษาฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครูได้เป็นคณะกรรมการในการจัดสถานที่ เพอื่ ประชุมผู้ปกครองในวนั เสาร์ท่ี 21 มิถุนายน 2565 และได้ช่วยคุณครูฝ่ายบริหารงานทั่วไปจัดอาคารสถานที่รวมถึงจัดการอาหารว่างที่จะ มอบให้แก่ ผปู้ กครองท่มี าเข้าร่วมการประชุม ***ในวนั เสารท์ ี่ 21 มิถนุ ายน 2565 นักศกึ ษาได้ไปโรงเรยี นโดยไดร้ บั มอบหมายให้เป็นฝ่ายลงทะเบยี นผ้ปู กครองและฝ่าย สวสั ดิการในการแจกอาหารว่างให้แก่ผ้ปู กครอง***
24 วันที่ 23 พฤษภาคม 2565 สังเกตการณ์สอนในรายวิชาภาษาไทย เรื่องนิราศภูเขาทอง ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1/5 ซึ่งผู้สอนมีการกระตุ้น ผู้เรียนโดยมีการตอบคำถามก่อนเข้าสู่เน้ือหาโดยครูผู้สอนมีความเป็นกันเองกับนักเรียนทำให้นักเรียนกล้าที่จะถามและ กล้าที่จะ ตอบ ทำให้บรรยากาศภายในห้องเรียนมีความคึกคัก นักเรียนมีความสนใจและมีการร่วมมือภายในชั้นเรียน เป็นอยา่ งดี เมอ่ื ครูผู้สอนอธบิ ายแล้วช่วงสดุ ทา้ ยของคาบเรียนมีการสรุปและอภปิ รายรว่ มกนั สังเกตการณส์ อนในรายวิชาคณิตศาสตร์ เรอ่ื งจำนวนเต็ม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/3 กอ่ นเข้าสู่เน้ือหาผู้สอนมีการ เกริ่นนำเนื้อหาก่อนเข้าบทเรียนและเมื่อเข้าบทเรียนแล้วมีการอธิบายนักเรียน นักเรียนมีความสนใจใ นการเรียนเป็น อยา่ งมากเพราะทา้ ยคาบมีกิจกรรมทจ่ี ะต้องให้นกั เรยี นไดท้ ำกนั ภายในห้องเรียน โดยสว่ นใหญ่นักเรยี นในห้องเรียนมีการ ตอบโต้และมีการถามตอบทำให้บรรยากาศภายในชั้นเรียนน่าเรียนมากยิ่งขึ้นและเมื่อทำกิจกรรมภายในห้องเรียนเสร็จ คุณครแู ละนักเรยี นกม็ าทำการสรุปและอภปิ รายรว่ มกันภายในชั้นเรียน ในช่วงบ่ายมีการประชุมกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีประจำสัปดาห์โดยมีการชี้แจง กำหนดการเรอ่ื งการจัดสรรงบตา่ งๆท่ตี ้องการใชต้ ลอดทัง้ ปีการศึกษารวมถึงการซ่อมแซมห้องวิทยาศาสตร์ ใหเ้ สร็จ วันท่ี 24 พฤษภาคม 2565 ศึกษาดงู านฝ่ายวชิ าการ โดยศึกษาภาระงานเกยี่ วกับแผนงานการจดั การเรียนการสอนของนกั เรยี นงานแก้ 0 ร มส. และงานต่างๆ ส่วนหน้าที่ที่ให้จัดการคือการ การกรอบฐานข้อมูลของนักเรียนใหม่ เข้าสู่ระบบ DMC โดยได้รับ มอบหมายคือชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1/8 จำนวนนกั เรยี น 40 คน และหากนักเรียนคนไหนมฐี านข้อมลู เดิมอยู่แล้วให้ทำการ ย้ายนักเรียนเข้าและตรวจสอบข้อมูลให้ถูกต้องและให้เป็นปัจจุบัน ช่วยครูในฝ่ายตรวจสอบความถูกต้องของเอกสาร และจดั เรยี งเอกสาร วชิ าการใหม้ คี วาม เปน็ ระเบยี บเรยี บร้อยมากย่งิ ขน้ึ ในช่วงถัดไปมีการประชุมวางแผนการเขียนแผนการจัดการเรียนรู้กับครูพี่เลี้ยงเพื่อให้แผนการเรียนการสอนท่ี จัดทำขึ้นมาให้มีความสอดคล้องกับแผนล่าสุดของโรงเรียน ช่วงหลังเลือกเรียนคณะครูมีการประชุมเรื่องการฉีดวัคซีน ให้แก่นกั เรียนจรงิ มีความประสงค์โดยใหค้ รูประจำชั้นทำหนา้ ทใี่ นการประชาสัมพนั ธใ์ ห้กับนักเรยี นในช้นั เรยี น วันที่ 25 พฤษภาคม 2565 วันเวรรับผิดชอบ ซึ่งมีการยืนรับนักเรียนหน้าโรงเรียนพร้อมกับครูพี่เลี้ยงโดยภาระหน้าที่ที่จะต้องทำก็คือการ ควบคุมให้นักเรียนได้ล้างมือด้วยเจลแอลกอฮอล์และควบคุมให้นักเรยี นดับเครื่องรถจักรยานยนต์หน้าโรงเรียน ให้เข็น เข้ามาจอดในบริเวณโรงรถ มกี ารเชค็ ช่อื และเชค็ ความเรยี บรอ้ ยของนักเรียนชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 5/3 เพ่อื ให้ครูพ่ีเลี้ยงได้ รายงานผลพฤติกรรมต่างๆเขา้ สู่ไลน์กลุ่มของผ้ปู กครอง เพอ่ื ให้ผปู้ กครองได้ทราบถึงพฤตกิ รรมของบุตรหลานของตนเอง ศึกษาแผนหลักสูตรของกลุ่มสาระและรายวิชาลงปฏิบัติงานฝ่ายวิชาการโดยการกรอกข้อมูลพื้นฐานของ นักเรยี นเขา้ สู่ระบบ DMC และในคาบ 8-9 ลงสงั เกตการณส์ อนในรายวชิ าวิทยาการคำนวณชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 5/5 เรื่อง ข้อมูลมีคุณค่า ภายในชัน้ เรียน คุณครูมีการสอน แบบเป็นกระบวนการ โดยนักเรยี นแตล่ ะคนมีการตอบโต้กนั ภายในชั้น เรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีระหว่างครูกับผู้เรียนทำให้บรรยากาศในชั้นเรียนนั้นน่าเรียนมากยิ่งขึ้น และมาจบคาบเรียนมีการ สรปุ อภปิ รายรว่ มกันระหว่างครกู บั นักเรยี น
25 วนั ท่ี 26 พฤษภาคม 2565 ทดลองสอนในรายวิชาวทิ ยาการคำนวณ เรอ่ื งระบบการทำงานของคอมพวิ เตอร์ หัวขอ้ พิจารณารูปแบบ ม.2/2 ซึ่งเป็นการสอนคร้ังแรกจำนวนสองคาบทำให้เกิดอาการตื่นเตน้ เล็กนอ้ ย นักเรียนให้ความสนใจกับการเรยี นเปน็ อย่างมาก ให้ความร่วมมอื ภายในชั้นเรียนเป็นอย่างดี มีการตอบโตร้ ะหว่างครกู ับนกั เรียน จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ได้ตามแบบแผนตามวัตถุประสงค์ที่วางไว้ครบถ้วนและในส่วนของการประเมินผลเป็นการทดสอบก่อนเรียนและหลัง เรียน และมีใบกิจกรรมต่างๆผู้สอนรู้สึกผิดหวังเล็กน้อยก่อนหน้านี้ อยากให้มีการประเมินผลกิจกรรมต่างๆ โดยใช้ เทคโนโลยีเข้ามาเกี่ยวข้องแต่ด้วยนักเรียนบางคนไม่มีอุปกรณ์สื่อสารและอินเทอร์เน็ต จึงทำให้ผู้สอนเปลี่ยนแผ่นใหม่ โดยการทำใบงาน และมีการทดสอบ ให้ทำกิจกรรมต่างๆก็สามารถวัดผลของนักเรียนได้ ทั้งการทำงานเดียวและการ ทำงานเป็นกลุ่ม ในชว่ งบา่ ยมกี ารทำงานในฝ่ายบรหิ ารงานท่วั ไป ช่วยครจู ัดการเรือ่ งเอกสารตา่ งๆของนักเรียนทม่ี ีความประสงค์ ในการฉีดวัคซีนรวมถึงการจัดการสถานที่ในการฉีดวัคซีนให้แก่นักเรียนในเวลาคาบ 8-9 ช่วยครูพี่เลี้ยงจัดการเรียนการ สอน IS1 (การศึกษาและการค้นคว้า) โดยให้นักเรียนชั้นว่ามัธยมศึกษาปีที่ 2 ได้เข้ามาและฝึกทักษะตา่ งๆในการคิดคน้ หาไดด้ ว้ ยตนเอง โดยมภี ารกิจใหน้ กั เรยี น ไดท้ ำงานเป็นกลมุ่ และทำภารกจิ ให้สำเร็จ เมือ่ นักเรียนทำภารกจิ สำเรจ็ แล้วให้ ออกมาสรปุ และอภิปรายรว่ มกัน หนา้ ชน้ั เรียน วันท่ี 27 พฤษภาคม 2565 เป็นอีกหนึ่งวันที่จะต้องทำหน้าที่ในการสอนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2/5 ด้วยตนเอง เพราะครูพี่เลี้ยงติด ภารกิจติดราชการ โดยครผู ู้สอนให้สอนนักเรยี นดว้ ยเน้ือหาตามแบบแผนการสอนเดิม และให้ผเู้ รยี นไดท้ ำกจิ กรรมในช่วง คาบท่ี 2 นักเรียนให้ความรว่ มมอื เป็นอย่างดีและในคาบเรยี นถัดไปมอบหมายงานใหแ้ ก่นกั เรียนช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 2/6 และควบคมุ นักเรียนให้ทำงานตามทไ่ี ด้มอบหมายใหแ้ ลว้ เสร็จภายในคาบเรยี น ในชว่ งบา่ ยจดั การเรียกช่ือนักเรียนรวมถึงชว่ ยงานท่ีนักเรียนฉดี วัคซนี โดยควบคุมนกั เรยี น ทีม่ คี วามประสงค์ท่ีจะ ฉีดวัคซีนจำนวน730 คน และจัดการแจกเอกสารให้แก่นักเรียน ณ หอประชุมใหม่ ในคาบที่9 ร่วมประชุมกับคณะครู ด้านเทคโนโลยเี พ่อื พูดคุยเกย่ี วกบั อปุ กรณ์ในหอ้ งคอมพวิ เตอร์และรวมถงึ อุปกรณ์ท่ตี อ้ งการซ่อมแซม วันที่ 30 พฤษภาคม 2565 เป็นการประชมุ วางแผนการจัดทำโครงการโดยมีการมอบหมายให้แตล่ ะคนได้รบั ผิดชอบโครงการท่ีจัดข้นึ โดย โครงการมีชื่อว่าโครงการ.ส่งเสรมิ พัฒนาศักยภาพทางวิชาการของผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศ ซึ่งกลุ่มเป้าหมายเป็นนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3/12 (MEP) เป็นกิจกรรมทีส่ ง่ เสรมิ ทักษะทางภาษาอังกฤษให้แกน่ ักเรยี น เพื่อให้นักเรียนได้เกดิ เจต คติที่ดีต่อภาษาอังกฤษ ในคาบที่สี่เป็นผู้ช่วยสอนในรายวิชาวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2/1 ช่วยจัดกิจกรรม ภายในชั้นเรียนควบคุมนักเรียนให้ทำงานตามที่ได้รับมอบหมายให้แล้วเสร็จโดยเรื่องที่สอนก็คือ หน่วยรับข้อมูล เป็น หลักการทำงานทส่ี ำคญั ท่นี ักเรยี นจะตอ้ งเรียนรู้ และสามารถที่จะอธิบายความเขา้ ใจได้
26 ในชว่ งบา่ ยมกี ารประชมุ กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยีโดยมกี ารพูดคยุ ในสว่ นของการจัดการ แข่งขันวิชาการ โดยทางคณะครูฝ่ายเทคโนโลยีได้รับมอบหมายให้หานักเรียนเพื่อที่จะทำการแข่งขัน ออกแบบสร้าง หุ่นยนต์ เป็นตน้ และให้ครไู ด้เสนองบประมาณท่ตี ้องการ เพอื่ ทจี่ ะซ่อมแซมคอมพิวเตอร์ท่ชี ำรุด และในคาบโฮมรูมเข้า พบนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/3 โดยช่วยครูพี่เลี้ยงจัดการเรื่องสมุดพกใบเสร็จและใบลงทะเบียนเรียนของนักเรียน เพ่ือนำมาตรวจสอบความถกู ตอ้ ง วนั ท่ี 31 พฤษภาคม 2565 เป็นผู้ช่วยสอนให้กับครูพี่เลี้ยง โดยสอนนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6/8 นักเรียนสานฝัน โดย(ครูอัสรา)วิชา วิทยาการคำนวณ เรื่องข้อมูล โดยมีการสอนให้รู้จักกับโปรแกรม Microsoft Access เป็นโปรแกรมที่เกี่ยวข้องกับการ จัดการฐานข้อมูลต่างๆ โดยนักเรียนห้องนี้เป็นนักเรียนด้านกีฬามีการซ้อมกีฬาทั้งเช้าทั้งเย็นทำให้นักเรียนส่วนใหญ่ไม่ ค่อยมีสมาธิในการเรียนในช่วงเช้า นักเรียนค่อนข้างที่จะเหนื่อยและเพลียอยู่ตลอดเวลา แต่ครูพี่เลี้ยงมีแนวทางในการ จดั การเรยี นการสอน จัดกจิ กรรมเพอ่ื ท่จี ะกระตนุ้ ให้ผเู้ รยี นเกิดความสนใจมากย่งิ ข้ึน ในช่วงถัดไปเข้าชั้นเรียนเพื่อควบคุมนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2/3 และ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/7 โดยให้ นักเรียนไดท้ ำงานที่ไดร้ ับมอบหมายให้แลว้ เสร็จภายในคาบเรียน เพื่อลดภาระงานที่จะเอากลับไปทำทีบ่ ้าน และในคาบ 8-9 ประชุมเพ่ือคดิ หารปู แบบกจิ กรรมท่จี ะจดั ทำโครงการเพ่อื ใหต้ รงตามวัตถปุ ระสงคท์ ี่วางไว้ วนั ที่ 01 มถิ นุ ายน 2565 ชว่ ยครูพิมพข์ ้อมลู แบบประเมินพฤติกรรมของผ้เู รียนลงใน Microsoft Excel และเฉลยี่ คา่ ตา่ งๆ สรุปตามเกณฑ์ ทว่ี างเอาไว้ และนำเอกสารของกลุ่มสาระใหค้ รแู ตล่ ะคนในกล่มุ สาระเซ็น ในช่วงบ่ายกรอกข้อมูลพื้นฐานของนักเรียนลงในระบบ DMC และช่วยจัดการเอกสารภายในห้องวิชาการ ลง สังเกตการณ์ในรายวชิ าคณติ ศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปที ี่ 2/6 เรื่องทฤษฎีบทพีทาโกรสั ซึ่งครูผู้สอนจัดการเรียนการสอน อย่างเป็นกระบวนการ มีสื่อ Power Point เข้ามาช่วยสอนเพื่อให้นักเรียนได้มีความเข้าใจมากยิ่งขึ้นนักเรียนให้ความ สนใจและมีความตัง้ ใจในการเรียนเป็นอยา่ งดี วันท่ี 02 มิถนุ ายน 2565 ลงชน้ั เรยี นในรายวชิ าวทิ ยาการคำนวณ ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 2/2 สังเกตพฤติกรรมนกั เรียนภายในชนั้ เรียนโดยดู บริบทตา่ งๆท้ังการตอบคำถาม การทำกจิ กรรม การแตง่ กาย การตรงตอ่ เวลา แต่โดยรวมนกั เรยี นหอ้ งนีเ้ ปน็ ห้องที่ เรียบร้อยให้ความร่วมมอื ภายในชั้นเรียนเป็นอย่างดี มีการตรวจสอบมปี ฏิสมั พันธท์ ่ีดรี ะหวา่ งครูกบั ผเู้ รยี นและท่ีสำคัญ นักเรียนมีความใฝร่ ใู้ ฝเ่ รียนและบางคนมีความสามารถทางด้านการออกแบบโปรแกรม ในช่วงบา่ ยมีการจดั แจงภาระงานการทำโครงการที่จะทำใหแ้ กน่ ักเรยี นได้ใหผ้ ู้จดั ทำได้ดำเนินการ ใหแ้ ล้วเสร็จ เพอ่ื ทจี่ ะทำโครงการ ตามวตั ถุประสงค์ของหน่วยฝึกประสบการณ์วชิ าชีพครูภายในวันท่ี 06/06/2565
27 วันที่ 03 มถิ ุนายน 2565 วันหยุด เนอื่ งจาก วันเฉลมิ พระชนมพรรษา สมเด็จพระนางเจา้ สทุ ิดา พัชรสุธาพิมลลกั ษณ พระบรมราชนิ ี วันที่ 06 มถิ ุนายน 2565 เข้าควบคุมชั้นเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2/8 เนื่องด้วยครูพี่เลี้ยงติดราชการ จึงมีการมอบหมายงานให้แก่ นักเรียน โดยให้ดฉิ นั ได้เข้าสรุปเนื้อหาและอธิบายใบกิจกรรมที่ไดร้ ับมอบหมายไว้ โดยให้ทำกจิ กรรมภายในฉชั้นเรียนให้ แล้วเสร็จ ในคาบถัดไปเตรียมส่ืออปุ กรณใ์ นการจดั ทำโครงการในชว่ งบ่าย ในช่วงบา่ ยมีการจัดทำโครงการโดยกลุ่มเป้าหมายคือนักเรียนช้ันมศึกษาปีท่ี 3/12 โดยมีจำนวนนกั เรียนที่เขา้ ร่วม 30 คน นักศึกษาสังเกตการณ์สอนจำนวน 6 คน โดยโครงการนี้มีชื่อว่า โครงการส่งเสริมพัฒนาศักยภาพด้าน วิชาการของผู้เรยี นสูค่ วามเป็นเลิศ โดยโครงการทจ่ี ัดทำขน้ึ มาเพ่ือสง่ เสริมใหผ้ ู้เรยี นมีเจตคติท่ีดตี ่อภาษาองั กฤษ สามารถ นำคำศัพท์ความรู้ที่ได้มาพัฒนาและสนทนาได้ในชีวิตประจำวัน ซึ่งกิจกรรมจัดขึ้นมาในรูปแบบเกม Davinchi นักเรียน แต่ละคนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดีนักเรียน 90% มีความกล้าแสดงออกและกล้าที่จะตอบคำถาม เมื่อจบกิจกรรมมีการประเมินความพึงพอใจต่อโครงการผลปรากฏว่านักเรียนมีความสนุกสนาน ผ่อนคลาย ในการทำ กจิ กรรมและสามารถนำคำศัพทท์ ี่ได้ไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน วันที่ 07 มิถุนายน 2565 เป็นวันสุดท้ายที่ได้ลงฝึกปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา3 ในช่วงเช้าได้ทำการเคลียร์เอกสารที่ค้างคา รวมถึง สรปุ ผลการประเมนิ พฤตกิ รรมไปในชัน้ เรยี นของผูเ้ รยี นรว่ มกบั ครูพ่ีเลย้ี ง ในช่วงบ่ายลงฝ่ายวิชาการ เพื่อเก็บตกเกี่ยวกับหลักสูตรของโรงเรียนและมีการเรียกประชุมพบปะกับรอง หัวหน้าฝ่ายวิชาการ เพื่อที่จะอำลาพร้อมกับส่งตัวกลับสู่มหาวิทยาลัย และช่วงสดุ ทา้ ยถ่ายภาพรวมร่วมกันกับครพู ี่เล้ยี ง ขอบคุณสถาบัน ศิษย์ที่น่ารักทุกคน ดิฉันจะนำความรู้ที่ได้และประสบการณ์ต่างๆในสถาบันแห่งนี้มาประยุกต์ใช้ในการ สอนในภายภาคหนา้ ได้
28 แบบฟอร์ม ปส.3 - 03 6. การสะทอ้ นคิดจากการสงั เกตการณ์จดั การเรียนรู้ในช้นั เรียน (รายวชิ าเอก) คร้งั ที่ 1 วนั / เดอื น / ปี 25 พฤษภาคม 2565 เริม่ เวลา 10.10 น. สิน้ สุดเวลา 11.50 น. ช่ือผสู้ อน นางสาวอภัสรา ชหู ิรัญ ระดับชน้ั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 2/4 วิชา วิทยาการคำนวณ เรื่องท่ีสอน หลักการทำงานของคอมพวิ เตอร์ จดุ ประสงค์ของกิจกรรมการจดั การเรยี นรใู้ นชน้ั เรยี น 1. นกั เรยี นสามารถอธิบายหลกั การทำงานของคอมพิวเตอร์ได้ บันทกึ การจัดการเรยี นรู้ การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนของครู พฤติกรรมของนกั เรียน - ทดสอบก่อนเรียนเพ่ือวดั ระดับความรู้ของนักเรียน - นกั เรยี นมคี วามตน่ื เต้นและมคี วามสนใจคอมพิวเตอร์ - ครกู ระตนุ้ นักเรยี นโดยการตอบคำถาม และสือ่ ตา่ งๆที่ครูไดเ้ ตรียมมา - มีสือ่ Power Point ประกอบความเขา้ ใจและใช้ - นักเรยี นใหค้ วามสนใจในการเรยี นเป็นอยา่ งดี อุปกรณ์ - นักเรยี นมีการตอบโต้ภายในชัน้ เรยี น คอมพวิ เตอร์ เพ่ือให้ผเู้ รยี นเกิดความเขา้ ใจมากย่ิงขน้ึ - มีใบกิจกรรมใหน้ กั เรียนไดท้ ำท้ายคาบ - สรปุ และอภปิ รายรว่ มกัน สะท้อนคิด บรรยากาศภายในชั้นเรียนมคี วามคึกคัก นกั เรยี นส่วนใหญ่กล้าทจ่ี ะตอบโต้กบั ครูผู้สอน นกั เรียนทุกคนให้ความ รว่ มมอื ในการทำกจิ กรรมเป็นอยา่ งดี
29 แบบฟอร์ม ปส.3 - 03 6. การสะท้อนคิดจากการสังเกตการณ์จดั การเรยี นรใู้ นชนั้ เรียน (รายวิชาเอก) ครั้งท่ี 2 วัน / เดอื น / ปี 25 พฤษภาคม 2565 เรม่ิ เวลา 12.40 น. สิน้ สดุ เวลา 14.20 น. ชื่อผูส้ อน นางสาวมุจลินท์ คณะทอง ระดบั ชั้น ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5/5 วชิ า เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ ) เร่ืองท่สี อน ขอ้ มูลมีคุณคา่ จุดประสงคข์ องกิจกรรมการจัดการเรยี นรูใ้ นชนั้ เรียน 1. ดา้ นความรู้ : คน้ หาและรวบรวมข้อมลู บนเวบ็ ไซต์เพอ่ื แก้ปัญหา 2. ด้านทกั ษะ/กระบวนการคดิ : สอ่ื สารและนำเสนอข้อมูลผลลัพธ์ในรปู แบบของตนเอง 3. ด้านเจตคติ : ใชป้ ระโยชนจ์ ากข้อมูลที่อยู่รอบตวั บันทึกการจัดการเรยี นรู้ บันทกึ การจดั การเรยี นรู้ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนของครู พฤติกรรมของนกั เรยี น - เช็คชื่อนักเรยี นตน้ คาบเรยี น - นกั เรยี นใหค้ วามสนใจทางด้านเนื้อหาเป็นอย่างมาก - ครชู ี้แจงการใชโ้ ซเชยี ล เพ่ือใหน้ กั เรียนได้คิดถึงการใช้ มกี ารตอบโต้กับครูผูส้ สอน ชวี ิตในโลกออนไลน์ - นกั เรยี น 80 % มคี วามกล้าแสดงออกและมีเหตผุ ล - ครใู ห้นักเรียนตอบคำถามโดยการสมุ่ วงลอ้ ประกอบ - ครมู ีกจิ กรรมจำลองสถานการณ์จริงแล้วใหน้ กั เรยี นตอบ คำถามตามความคดิ เหน็ ของตนเอง - ทำใบกิจกรรมท้ายคาบเรียน สะท้อนคดิ ครมู กี ารจดั การเรยี นการสอนแบบ Active Learning ใหน้ ักเรยี นทุกคนมสี ่วนรว่ มในการทำกิจกรรม และใหแ้ ต่ ละคนได้แสดงความคดิ เห็นเป็นของตนเองในกิจกรรมทค่ี รผู ู้สอนได้จัดข้ึน
30 แบบฟอร์ม ปส.3 – 03 6. การสะทอ้ นคิดจากการสงั เกตการณ์จัดการเรยี นร้ใู นชัน้ เรียน (รายวิชาเอก) ครั้งท่ี 3 วัน / เดือน / ปี 26 พฤษภาคม 2565 เร่ิมเวลา 08.30 น. ส้นิ สุดเวลา 10.10 น. ช่ือผสู้ อน นางสาวอภสั รา ชหู ิรญั ระดับชั้น ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 5/4 วชิ า เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ ) เรื่องที่สอน ขอ้ มลู ใกลต้ วั จุดประสงคข์ องกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ในชน้ั เรียน 1. ใชป้ ระโยชนจ์ ากข้อมูลทอ่ี ยู่รอบตัว 2. คน้ หาและรวบรวมข้อมลู จากแหล่งขอ้ มลู บนเวบ็ ไซตเ์ พอื่ เริ่มค้นหา 3. ส่ือสารและนำเสนอข้อมลู ผลลัพธ์ในรปู แบบของตนเอง บันทึกการจดั การเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนของครู พฤติกรรมของนกั เรยี น - เชค็ ช่ือนกั เรยี นต้นคาบเรียน - นักเรยี นใหค้ วามสนใจทางด้านเนื้อหาเป็นอยา่ งมาก - ครูกระตุ้นนักเรียนโดยการตอบคำถาม มีการตอบโต้กับครผู สู้ สอน - ครใู หน้ กั เรยี นตอบคำถามโดยการสุม่ วงล้อ - นกั เรียนให้ความรว่ มมือภายในห้องเรียนเป็นอยา่ งดี - มีสอ่ื Power Point ประกอบความเข้าใจและใช้อปุ กรณ์ - นกั เรียนมีการตอบโต้กับครูผู้สอน ทำให้บรรยากาศ คอมพิวเตอร์ เพื่อให้ผู้เรียนเกดิ ความเข้าใจมากยิ่งข้นึ ภายในชนั้ เรียนนา่ เรยี นมากยิง่ ขนึ้ - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ภายในชั้นเรยี นผ่านการตอบ - นักเรียนมคี วามกลา้ แสดงออก คำถาม - มใี บกจิ กรรมเพื่อให้นกั เรยี นได้ทบทวนความรู้และความ เขา้ ใจ - มีการสรปุ และอภิปรายร่วมกนั สะท้อนคดิ นกั เรยี นและครผู สู้ อนมีปฏสิ ัมพันธ์ภายในชน้ั เรยี นเปน็ อย่างดที ำใหบ้ รรยากาศภายในช้นั เรยี นไมต่ ึงเครียดมาก เกินไป ครูมกี ารจัดการเรยี นการสอนเป็นกระบวนการและมีการประเมนิ ผลหลงั การเรยี น
31 แบบฟอร์ม ปส.3 - 03 6. การสะท้อนคดิ จากการสงั เกตการณ์จัดการเรยี นรู้ในช้นั เรียน (รายวิชาอน่ื ๆ) ครั้งท่ี 1 วัน / เดือน / ปี 23 พฤษภาคม 2565 เริม่ เวลา 08.30 น. ส้นิ สุดเวลา 10.10 น. ชือ่ ผ้สู อน นางสาวสายพร พรมเอยี ด ระดบั ชน้ั ชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 1/5 วิชา ภาษาไทย เร่ืองที่สอน นิราศภูเขาทอง จดุ ประสงค์ของกิจกรรมการจดั การเรียนรใู้ นชน้ั เรียน 1. มีความรูค้ วามเข้าใจเกยี่ วกับท่ีมาและจุดประสงค์ในการแต่งนิราศภูเขาทอง 2. บอกชวี ะประวตั ขิ องสนุ ทรภ่ไู ด้ 3. สรปุ เนื้อหาวรรณคดี เร่อื งนิราศภเู ขาทองได้ บนั ทึกการจัดการเรียนรู้ การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนของครู พฤติกรรมของนกั เรยี น - เชค็ ชือ่ นักเรียนต้นคาบเรยี นกอ่ นเข้าส่เู นอ้ื หา - นักเรียนให้ความรว่ มมือภายในห้องเรียนเปน็ อยา่ งดี - ครูกระตนุ้ นักเรียนโดยการตอบคำถาม - นกั เรยี นมีการตอบโตก้ ับครูผู้สอน ทำใหบ้ รรยากาศ - ครูใหน้ กั เรยี นตอบคำถามโดยการสมุ่ วงล้อ ภายในชนั้ เรยี นนา่ เรยี นมากยงิ่ ขึ้น - มีสื่อ Power Point ประกอบความเข้าใจและใช้อุปกรณ์ - นกั เรียนมคี วามกลา้ แสดงออก คอมพวิ เตอร์ เพ่ือให้ผู้เรียนเกดิ ความเข้าใจมากยิ่งข้นึ - มีใบกิจกรรมเป็นกิจกรรมกลุ่ม เพอ่ื ให้นักเรยี นได้ช่วยกนั ระดมความคดิ - นกั เรียนและครผู ู้สอนร่วมกันสรุปและอภปิ รายความ เข้าใจรว่ มกนั สะทอ้ นคดิ ภายในชน้ั เรียน ครูผ้สู อนมีการจัดการเรยี นการสอนเปน็ กระบวนการ นักเรียนให้ความรว่ มมือภายในช้นั เรยี นเป็น อย่างดี มีความกล้าแสดงออก มีการตอบโตก้ ันภายในช้ันเรียนทำใหบ้ รรยากาศภายในช้นั เรยี นน่าเรยี นมากยิง่ ขน้ึ
32 แบบฟอร์ม ปส.3 - 03 6. การสะทอ้ นคิดจากการสงั เกตการณ์จดั การเรียนรู้ในช้ันเรยี น (รายวิชาอน่ื ๆ) ครัง้ ที่ 2 วัน / เดือน / ปี 23 พฤษภาคม 2565 เร่ิมเวลา 10.10 น. สน้ิ สุดเวลา 11.50 น. ชอื่ ผสู้ อน นางสาวอมุ าวดี เสน็ อุมา ระดบั ชัน้ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ 1/3 วชิ า คณติ ศาสตร์ เร่ืองท่ีสอน จำนวนเตม็ จดุ ประสงค์ของกิจกรรมการจดั การเรยี นร้ใู นช้นั เรียน 1. นักเรยี นสามารถระบุหรอื ยกตัวอย่างจำนวนเต็มบวก เต็มลบ เตม็ ศูนยไ์ ด้ 2. นักเรยี นสามารถเปรยี บเทยี บจำนวนเต็มได้ บันทึกการจดั การเรียนรู้ การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนของครู พฤตกิ รรมของนักเรยี น - เช็คชอ่ื นกั เรยี นตน้ คาบเรยี นกอ่ นเข้าสู่เนอ้ื หา - นักเรียนให้ความรว่ มมือภายในหอ้ งเรียนเปน็ อยา่ งดี - มีส่ือ Power Point ประกอบความเขา้ ใจและใช้ - นักเรยี นมีการตอบโตก้ ับครูผ้สู อน ทำให้บรรยากาศ อุปกรณ์ ภายในชั้นเรยี นนา่ เรียนมากยง่ิ ขน้ึ คอมพิวเตอร์ เพ่ือให้ผูเ้ รยี นเกิดความเข้าใจมากย่ิงขนึ้ - นักเรยี นมคี วามกลา้ แสดงออก - มีการต้งั คำถามขณะทีส่ อน เพอื่ ท่ีจะกระต้นุ ใหน้ ักเรยี น - นกั เรียนมปี ฏิสัมพันธ์ทดี่ ีต่อครผู ้สู อน ได้คิดตามในสงิ่ ทค่ี รสู อน - นักเรยี นมีความกระตือรือร้นในการเรยี น - เม่ือจบเน้อื หาครูมีการสรุปและทบทวนบทเรยี นใหแ้ ก่ นักเรยี น - มแี บบฝกึ หดั ท้ายคาบเรยี น ใหน้ ักเรียนได้ฝึกทำเพ่ือดู ความเข้าใจของนักเรยี น สะท้อนคดิ ครูผู้สอนมีการจัดการเรียนการสอนเป็นกระบวนการ นกั เรยี นให้ความร่วมมือภายในชน้ั เรยี นเปน็ อยา่ งดี มคี วาม กล้าแสดงออก มกี ารตอบโตก้ ันภายในชั้นเรียนทำใหบ้ รรยากาศภายในช้นั เรียนน่าเรียนมากยิง่ ขน้ึ
33 แบบฟอร์ม ปส.3 - 03 6. การสะท้อนคิดจากการสังเกตการณ์จดั การเรียนรู้ในชั้นเรียน (รายวิชาอน่ื ๆ) ครง้ั ท่ี 3 วนั / เดือน / ปี 01 มถิ นุ ายน 2565 เริ่มเวลา 14.20 น. สน้ิ สดุ เวลา 16.00 น. ชือ่ ผสู้ อน นางสาวปราวี ดลู ะ๊ ระดับชนั้ ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 2/6 วิชา คณิตศาสตร์ เรื่องท่ีสอน ทฤษฎีบทพที าโกรัส จุดประสงคข์ องกจิ กรรมการจัดการเรียนรู้ในช้นั เรียน 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายความรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับทฤษฎีบทพที าโกรัสได้ 2. นักเรยี นสามารถหาความยาวดา้ นที่เหลือของรปู มมุ ฉาก เม่ือกำหนดความยาวสองด้านได้ บันทกึ การจัดการเรยี นรู้ การจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนของครู พฤติกรรมของนักเรียน - เชค็ ชือ่ นักเรยี นตน้ คาบเรยี นก่อนเขา้ สเู่ น้ือหา - นักเรยี นมคี วามกระตือรอื ร้นในการเรยี น - มีการตั้งคำถามขณะทสี่ อน เพือ่ ท่จี ะกระตนุ้ ให้นักเรียน - นักเรียนใหค้ วามรว่ มมือภายในหอ้ งเรียนเปน็ อย่างดี ไดค้ ิดตามในสิง่ ทค่ี รูสอน - นกั เรยี นมีการตอบโต้กับครูผู้สอน ทำให้บรรยากาศ - มีสอื่ Power Point ประกอบความเข้าใจและใช้อปุ กรณ์ ภายในช้ันเรียนน่าเรียนมากยง่ิ ข้ึน คอมพวิ เตอร์ เพ่ือให้ผเู้ รียนเกิดความเข้าใจมากยิง่ ขึ้น - นักเรยี นมีความกลา้ แสดงออก - สังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ภายในชั้นเรียนผา่ นการตอบ คำถาม - เม่ือจบเน้อื หาครูมีการสรุปและทบทวนบทเรยี นให้แก่ นักเรยี น - มแี บบฝึกหดั ท้ายคาบเรียน ใหน้ ักเรยี นได้ฝึกทำเพื่อดู ความเขา้ ใจของนักเรยี น สะทอ้ นคดิ ครผู สู้ อนมีการจัดการเรียนการสอนเปน็ กระบวนการ นกั เรียนและครูผสู้ อนมปี ฏสิ มั พนั ธภ์ ายในชนั้ เรียนเป็นอยา่ ง ดที ำใหบ้ รรยากาศภายในชัน้ เรยี นไม่ตงึ เครียดมากเกินไป ครมู ีการจดั การเรยี นการสอนเปน็ กระบวนการและมีการ ประเมินผลหลังการเรยี น
34 แบบฟอร์ม ปส.3 - 04 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 รายวชิ า : เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชน้ั : มัธยมศึกษาปีท่ี 2 หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 4 : ระบบการทำงานของคอมพวิ เตอร์ เวลา : 2 ช่ัวโมง เรอ่ื ง : หลักการทำงานและองค์ประกอบของคอมพวิ เตอร์ อาจารยผ์ ู้สอน : นางสาวนูไรฮนั หมัดบู 1. สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอนและเป็นระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมี จริยธรรม 2. ตัวช้วี ดั ท่ี ม.2/3 อภิปรายองค์ประกอบและหลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยี การสื่อสารเพื่อ ประยกุ ตใ์ ช้งานหรือแกป้ ัญหาเบื้องต้น 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ (ผู้เรียนรอู้ ะไร/ทำอะไรได้) 1. อธบิ ายองคป์ ระกอบของระบบคอมพวิ เตอร์ได้ถูกต้อง (K) 2. อธิบายข้นั ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ได้ถกู ต้อง (K) 3. เขยี นขนั้ ตอนการทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ไดถ้ ูกต้อง (P) 4. สมรรถนะสำคญั 1. ความสามารถในการสื่อสาร - ทกั ษะการส่ือสาร - ทักษะการแลกเปลี่ยนขอ้ มลู 2. ความสามารถในการคิด - ทกั ษะการคิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - ทกั ษะการสืบคน้ ข้อมูล 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวติ - ทักษะการทำงานร่วมกนั
35 5. สาระสำคัญ ระบบคอมพวิ เตอร์ หมายถึง การทำงานของคอมพวิ เตอร์ที่มีสว่ นต่างๆ มาทำงานรว่ มกนั เพอ่ื ให้บรรลุเป้าหมายใน การทำงานอยา่ งมรี ะบบ ประกอบไปดว้ ยหนว่ ยตา่ ง ๆ ทำงานร่วมกนั อยา่ งเปน็ ระบบ คือ หนว่ ยรบั ขอ้ มลู หน่วย ประมวลผลกลาง หนว่ ยความจำหลัก หน่วยความจำสำรองและหน่วยแสดงผลข้อมูล 6. สาระการเรยี นรู้ ระบบคอมพิวเตอร์ เป็นการทำงานของคอมพิวเตอร์ที่มีส่วนต่างๆ มาทำงานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการ ทำงานอย่างมีระบบ ประกอบไปด้วยหน่วยต่าง ๆ ทำงานร่วมกันอย่างเป็นระบบ คือ หน่วยรับข้อมูล หน่วยประมวลผล กลาง หน่วยความจำหลัก หน่วยความจำสำรองและหน่วยแสดงผลข้อมูล โดยในการใช้เทคโนโลยีหรือคอมพิวเตอร์ใน ปจั จุบนั ต่างก็ใช้งานซอฟตแ์ วร์เพราะเป็นโปรแกรมที่สั่งงานตามทีต่ ้องการได้ 7. กิจกรรมการเรยี นการสอน (ขนั้ ตอนของกิจกรรมการเรียนการสอนเป็นไปตามวธิ กี ารทใี่ ช้) ** สปั ดาหแ์ รกมกี ารทดสอบก่อนเรียนแลว้ เพ่ือดูพนื้ ฐานความรขู้ องนกั เรยี น ** 7.1 ข้นั นำ 1. เช็คช่ือนกั เรียนต้นคาบเรียน (เพิ่มเตมิ แจกหนงั สือ) 2. ครแู ละนักเรียนทักทายกัน เพ่ือสร้างความคนุ้ เคยและเพ่ือละลายพฤติกรรมของนกั เรยี น 3. พดู คยุ เนื้อหาที่จะต้องเรียนตลอดทง้ั ภาคการศกึ ษา 4. ครูถามคำถามประจำหัวข้อว่า “นักเรยี นร้ไู หมว่า คอมพวิ เตอร์ทเี่ ราพบเจอทีเ่ ราเหน็ กันอยทู่ จ่ี รงิ แลว้ มันคอื อะไร” 5. ครูอธบิ ายเพ่อื เช่ือมโยงเขา้ สูบ่ ทเรยี นวา่ “คอมพิวเตอร์เป็นอิเล็กทรอนิกส์ ทีส่ ามารถรับข้อมูลและคำส่ัง และระบบคอมพวิ เตอร์ เป็นการทำงานของคอมพวิ เตอรท์ ี่มสี ว่ นต่าง ๆ ที่ทำงานรว่ มกัน เพื่อให้บรรลุ เป้าหมายในการทำงานได้อยา่ งมีระบบและประสทิ ธภิ าพ” 7.2 ขั้นสอน 1. ครอู ธิบายหลักการทำงานของระบบคอมพวิ เตอร์และหน้าท่ีการทำงานของหน่วยตา่ ง ๆ 2. ครอู ธบิ ายกบั นักเรยี นถึงองค์ประกอบทางดา้ นฮาร์ดแวร์และซอฟต์แวร์ 3. ใหน้ กั เรียนศกึ ษาเกย่ี วกบั หลักการทำงานของระบบคอมพิวเตอรจ์ ากบทเรียนคอมพิวเตอรช์ ว่ ยสอน (E-Book) 7.3 ข้ันสรปุ 1. ครูประเมนิ ผลนกั เรียนจากการสังเกตการตอบคำถาม ความสนใจในการเรียน และการทำใบงาน 2. นักเรียนทำใบงาน เรื่อง หลกั การทำงานของระบบคอมพิวเตอร์ 3. ครสู รุปบทเรยี น เรื่องหลกั การทำงานและองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์
36 8. สือ่ /อุปกรณ์ 8.1 สอ่ื การเรยี นรู้ - หนังสือเรยี นรายวชิ าพ้ืนฐานวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 - PowerPoint สไลดส์ ื่อประกอบการสอน เรอื่ งหลักการทำงานและองคป์ ระกอบของคอมพวิ เตอร์ - บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน (E-Book) เร่ืองหลกั การทำงานและองค์ประกอบของคอมพิวเตอร์ 9. การวัดและประเมนิ ผล ประเดน็ ท่ีต้องการวดั /จดุ ประสงค์ วธิ ีการวัดและ เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ ารผา่ น การประเมินผล ด้านความรู้ - ทดสอบก่อนเรียน - ใบงาน นักเรยี นตอบ 1. อธิบายองคป์ ระกอบของระบบ - ตอบคำถามในใบงาน คอมพวิ เตอร์ไดถ้ ูกต้อง (K) - ทดสอบหลงั เรียน - แบบทดสอบก่อน คำถามถกู ต้อง 2. อธบิ ายขัน้ ตอนการทำงานของ ระบบคอมพิวเตอร์ได้ถูกตอ้ ง (K) เรียน มากกว่า 60 % 3. เขยี นขัน้ ตอนการทำงานของระบบ คอมพวิ เตอร์ไดถ้ ูกต้อง (P) - แบบทดสอบหลงั เรียน ถอื วา่ ผ่าน ดา้ นทกั ษะ - ตรวจใบงาน - ใบงาน สามารถตอบ คำถามในใบงาน 1. เขียนขน้ั ตอนการทำงานของระบบ ได้มากกว่า 70 % ถือว่า ผ่าน คอมพิวเตอร์ได้ถูกต้อง ดา้ นคุณลักษณะ - สังเกตพฤติกรรมในการ - แบบประเมิน นกั เรียนมี - ความรบั ผิดชอบ ทำกจิ กรรม คุณลักษณะอันพึง คณุ ลกั ษณะอนั พึง - ใฝเ่ รียนรู้ ประสงค์ ประสงค์มากกว่า - มุ่งม่นั ในการทำงาน 85% ถือวา่ ผ่าน ดา้ นสมรรถภาพ - สังเกตพฤตกิ รรมในการ - แบบบันทึกคะแนน ผ่านเกณฑ์ 1. ความสามารถในการสือ่ สาร การประเมินสมรรถนะ คณุ ภาพ 2. ความสามารถในการคิด ทำกิจกรรม สำคญั ของผูเ้ รยี น ระดบั 2 3. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี
37 แบบฟอร์ม ปส.3 - 05 8. การศึกษาวิจัยของครูในสถานศึกษา คำชแ้ี จง ให้นักศกึ ษาศกึ ษางานวจิ ัยของครูพ่เี ล้ียงหรืองานวิจัยของครูในสถานศกึ ษาท่ีนักศกึ ษาสนใจเพือ่ เปน็ แนวทางในการพัฒนางานวจิ ัยในชน้ั เรียนของนกั ศกึ ษา 8.1 ขอ้ มูลผลงานวจิ ยั - ช่ืองานวิจัย การเปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นวิชาวิทยาศาสตร์ หนว่ ยโลกและกา เปล่ียนแปลง โดยใช้การ จดั การเรียนรแู้ บบสบื เสาะหาความรู้ 5 ข้ัน (5E) รว่ มกบั การจัดการเรยี นรแู้ บบรว่ มมือด้วยเทคนคิ STAD - ผู้วจิ ัย (ระบรุ ายละเอียด ผวู้ ิจยั หลัก/ผู้วจิ ยั ร่วม) นายเกษม ลาวนุ้ย ตำแหนง่ ครู โรงเรียนนาทววี ทิ ยาคม อำเภอนาทวี จงั หวัดสงขลา - รปู แบบการเผยแพร่ (เชน่ เผยแพร่ในรปู แบบการตพี มิ พ/์ เผยแพรใ่ นรปู แบบงานวิจัยสมบรู ณ์ไปยงั สถานศกึ ษาต่างๆ / เผยแพร่ในรปู แบบอน่ื ) เผยแพร่ในรูปแบบงานวิจยั สมบูรณไ์ ปยังสถานศึกษา - จุดประสงค์การวจิ ัย เพือ่ เปรยี บเทยี บผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น หนว่ ยโลกและการเปลยี่ นแปลง ก่อน – หลัง โดยใช้การ จดั การเรียนรแู้ บบสืบเสาะหาความรู้ 5 ข้นั (5E) ร่วมกับการจัดการเรียนรแู้ บบร่วมมือดว้ ย เทคนิค STAD ของ นักเรยี น ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2/9 โรงเรียนนาทวีวทิ ยาคม อำเภอนาทวี จงั หวัดสงขลา - แนวทางการดำเนินการ 1. หลกั สูตรการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน พ.ศ. 2551 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ 2. ลักษณะการจดั การเรยี นการสอนของกลมุ่ สาระการเรียนร้วู ทิ ยาศาสตร์ 3. ลกั ษณะสำคัญของนวตั กรรมทเ่ี ลือกใช้ 4. งานวจิ ัยทเี่ ก่ียวขอ้ ง
38 - วธิ ีและข้ันตอนของการทำวิจยั 1. กลุ่มเป้าหมายและกลุม่ ตัวอย่าง กลมุ่ เปา้ หมายใช้ในการวิจยั ครงั้ นเ้ี ป็นนักเรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ประจำปกี ารศึกษา 2562 โรงเรียนนาทวีวทิ ยาคม อำเภอนาทวี จงั หวดั สงขลา จำนวน 78 คน 2. เครอ่ื งมอื ท่ีใชใ้ นการวจิ ัย 2.1) แผนการจัดการเรียนรู้กลุม่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์ โดยการจดั การเรยี นรู้แบบสบื เสาะหาความรู้ 5 ขนั้ (5E) ร่วมกบั การจัดการเรยี นรู้แบบรว่ มมือด้วยเทคนิค STAD หน่วยโลกและ การเปลย่ี นแปลง ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 2 จำนวน 6 แผน 2.2) แบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนวิชาวทิ ยาศาสตร์ หน่วย โลกและการ เปล่ียนแปลงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 โรงเรียนนาทววี ิทยาคม ซึง่ สำหรบั ใช้ทดสอบนักเรียน กอ่ นเรียนหลังเรียนดว้ ยการจัดการเรยี นรูแ้ บบสบื เสาะหาความรู้ 5 ขน้ั (5E) รว่ มกบั การจัดการเรียนรูแ้ บบรว่ มมือดว้ ย เทคนิค STAD เป็นแบบทดสอบชนิดเลือกตอบมี 4 ตวั เลอื ก จำนวน 20 ขอ้ จำนวน 1 ฉบบั 3. การสร้างเคร่อื งมือวิจยั 4. การเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล 5. การวิเคราะห์ข้อมลู และสถติ ทิ ใี่ ช้ การวเิ คราะห์ข้อมูล ทำได้โดยการวิเคราะหห์ าค่าร้อยละ (Percentage) คา่ เฉลี่ย (Mean) สว่ นเบี่ยงเบนมาจรฐาน (Standard Deviation) ค่ามาตรฐาน (Z และคา่ มาตรฐาน (T score) ของคะแนนทไี่ ด้จากการทดสอบ - ผลการวิจัย ตารางท่ี 1 การเปรียบเทยี บผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวทิ ยาศาสตร์ หน่วย โลกและการ เปล่ยี นแปลง ของนักเรียนชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2/9 กอ่ นและหลงั เรียน ใช้การจัดการเรียนร้แู บบสบื เสาะหาความรู้ 5 ข้นั (5E) รว่ มกับการจดั การเรียนรู้แบบร่วมมอื ดว้ ยเทคนิค STAD กิจกรรมการสอน แบบกลุ่มรว่ มมือ Stad Mean 5.48 0.00 50.00 14.89 3.13 SD 3 1 10 2.33 0.77 MAX 11 1.84 68.37 18.00 4.17 MIN 2 -1.16 38.41 10 1.50 คะแนนทเี ฉลย่ี (Average T Score) ของผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนก่อนเรยี น = 50.00 คะแนนทเี ฉล่ีย (Average T Score) ของผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นหลงั เรียน = 81.31 ร้อยละของคะแนนทีเฉล่ยี ที่เพิ่มขึ้น = 62.62
39 8.2 สรุปความเขา้ ใจเบ้ืองต้นของงานวจิ ัย เนื่องจากในปัจจุบันวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมีความเปลี่ยนแปลงและมีความก้าวหน้ามากยิ่งขึ้น จน ปัจจุบันกลายเป็นยุคการเรียนรู้แบบไร้พรหมแดน แต่อย่างไรก็ตามสังคมแห่งการเรียนรู้ ถือเอาวิทยาศาสตร์เป็น วัฒนธรรมนำโลกสมัยใหมย่ ังจำเป็นอย่างย่ิงท่ีต้องเรยี นรู้และทำความเข้าใจ วทิ ยาศาสตรอ์ ยา่ งถ่องแท้ และพัฒนาทักษะ กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ให้เป็นเร่ืองความจำเป็น พน้ื ฐานท่ตี อ้ งเรียนรู้ในทุกทักษะ ด้วยวิทยาศาสตร์สามารถพัฒนา กระบวนการคิดเป็นเหตุเป็นผล คิด วิเคราะห์ วิจารณ์ สามารถสืบค้นข้อมูลเพื่อแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบ สามารถ ทบทวนและ ตรวจสอบได้ โดยวิจัยนี้ได้ทำการจัดการเรียนรู้แบบวิธีการจัดการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่ม ผลสัมฤทธิ์ (STAD) ซึ่งเป็นรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบร่วมมือกันรูปแบบหนึ่ง เพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้ทักษะ 5E มาประยุกต์ใช้ในการ เรียน เพอื่ ให้นกั เรียนได้เกิดทักษะตา่ งๆ และสามารถทจ่ี ะนำไปประยกุ ตใ์ ช้ในชีวิตประจำวันได้ 8.3 อ่นื ๆ - ประโยชนท์ ี่คาดว่าจะไดร้ ับ 1. ผลการวิจัยสามารถนำมาเป็นแนวทางในการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนกลุ่มสาระ การเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ หน่วยโลกและการเปล่ียนแปลง ของนกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 2/9 ให้สงู ข้ึน ไดอ้ ย่างเหมาะสม 2. ผลการวิจัยสามารถนำมาเปน็ แนวทางแก่ครแู ละผทู้ เ่ี กี่ยวข้องกบั การจดั กจิ กรรมการ เรยี นการสอน ไปใชป้ รับปรุงเพื่อพฒั นาการเรียนการสอนกลมุ่ สาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์ ให้มี ประสิทธภิ าพมากยิ่งข้ึน
40 แบบฟอร์ม ปส.3 - 06 9. การศกึ ษาผูเ้ รยี นเป็นรายบคุ คล/รายกล่มุ และการศึกษาปญั หาการจัดการเรียนรู้ในชัน้ เรยี น 9.1 ระบุปญั หาท่ีพบในการศึกษาผ้เู รียนและศึกษาช้ันเรียน - ด้านผ้สู อน ครผู สู้ อนภายในโรงเรียนแตล่ ะคนต่างมีกระบวนการสอนและการปฏิสมั พันธ์ระหวา่ งครผู ู้สอนกับนักเรยี นท่ี แตกต่างกัน แต่ครผู สู้ อนบางทา่ นมคี วามเข้มงวดกับนกั เรยี นมากจนเกนิ ไป มีการจ้ถี ามคำถามถ่จี นเกินไป ทำใหน้ กั เรียน เกิดความกดดนั ในขณะที่เรยี น สร้างปฏสิ มั พันธ์ต่อนักเรียนนอ้ ยเกินไป ทำใหบ้ รรยากาศในชัน้ เรยี นเตม็ ไปดว้ ยความอึด อัดและความตึงเครียดมากเกินไป - ด้านผู้เรยี น เนอ่ื งดว้ ยทางโรงเรียนอนุญาตให้นักเรยี นนำโทรศัพท์มาโรงเรยี นได้ ปัญหาทีพ่ บเจอคือเมื่อครเู ร่ิมสอนและ บรรยายให้แก่นักเรยี นทำใหน้ ักเรยี นบางคนไม่มสี มาธใิ นการเรียน เพราะจดจ่ออยู่กับโทรศัพท์มือถอื - ด้านเทคนคิ วิธกี ารสอน ตอนแรกครูมีการสอนแบบบรรยายเพียงอย่างเดียว แต่ในตอนหลังครูได้มีการปรับเปลี่ยนการสอนโดย ครูมี เทคนิคการสอนที่สามารถช่วยกระตุ้นให้นักเรียนมีการตื่นตัว เช่น ให้นักเรียนทำกิจกรรมออนไลน์ผ่านโทรศัพท์มือถือ ของนกั เรียน วิธนี ีส้ ามารถทจ่ี ะกระตุน้ นักเรียนและทำใหม้ สี มาธใิ นการเรียนและการทำกิจกรรมภายในชัน้ เรยี นมากย่ิงขึ้น - ดา้ นอน่ื ๆ ดา้ นการสนับสนนุ ของโรงเรยี น ควรส่งเสรมิ เก่ียวกบั อินเทอร์เนต็ ของโรงเรยี นใหแ้ กน่ ักเรียนด้วย เพราะ นักเรยี นบางคนมโี ทรศัพทแ์ ต่ไม่มอี นิ เทอเนต็ ทำให้เม่ือจัดกิจกรรมทต่ี ้องทำในรูปแบบออนไลน์นกั เรียนไม่สามารถท่จี ะ ทำกิจกรรมได้ดว้ ยตนเอง 9.2 แนวทางการแกไ้ ขปัญหา ในการจดั การเรยี นการสอนครจู ะต้องสร้างปฏสิ ัมพนั ธ์ท่ีดแี ก่นักเรียน เพ่ือทำให้นักเรยี นไดม้ ีการเรยี นแบบผ่อน คลาย และสรา้ งบรรยากาศในชั้นเรียนทเ่ี อื้ออำนวยตอ่ นักเรียน กอ่ นเรมิ่ การเรียนต้องเช็คความพร้อมของนักเรียน ตง้ั เงอื่ นไขกับนักเรียนก่อน เพื่อให้นกั เรียนไดจ้ ดจ่อกบั การเรียนนการสอนที่จดั ขึน้ และสามารถทำกิจกรรมอย่างตงั้ ใจและ เต็มความสามารถ โดยทางโรงเรียนตอ้ งสนับสนุนด้านอินเทอร์เน็ต เพ่ือสามารถอำนวยความสะดวกในการทำกิจกรรม ภายในชน้ั เรยี นได้ 9.3 ประเดน็ ปัญหาซึ่งนักศึกษาสามารถนำไปส่วู จิ ยั ในช้ันเรียน - การศึกษาสภาพและปัญหาในการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาวทิ ยาการคำนวณ - การศกึ ษาพฤติกรรมของผเู้ รยี นภายในชั้นเรียน
10. แบบบันทึกพฤตกิ รรมของนกั เรียนรายบ เลขท่ี ชื่อ - สกลุ ประเด็น มีการแสดงความคดิ เห็น กล้าพูด กล้าถาม มีสมาธิในการเรยี น จด จ่อ ใส่ใจ ไมว่ อกแวก แต่งกายสะอาดเรยี บรอ้ ย ตรงต่อเวลา 1 เด็กชายครองพล เมฆะมานงั 33 3 3 33 3 3 2 เดก็ ชายชลทิตย์ ปานแกว้ 33 3 3 33 3 3 3 เดก็ ชายฐากูร แกว้ มณี 33 3 3 33 3 3 4 เด็กชายณฎั ฐพล บญุ รว่ มแกว้ 33 2 3 33 3 3 5 เดก็ ชายณัฐปภัสร์ สว่างวรรณ 33 2 3 33 3 3 6 เดก็ ชายธนพร พรหมจันทร์ 23 3 3 33 3 3 7 เดก็ ชายนวพล จลู ้มิ 33 3 3 33 3 3 8 เดก็ ชายปรัตถกร สภุ าวงค์ 33 3 3 9 เด็กชายพงศ์พิพัฒน์ แกว้ ของสุข 10 เด็กชายพชิ ัยยทุ ธ ขนุ จัน 11 เด็กชายพีรภทั ร์ สารพล 12 เดก็ ชายภัทรเดช ศรีสวสั ดิ์ 13 เด็กชายสณั หพจน์ จนั ทรากลุ 14 เด็กชายสรุ พัศ พนั ธ์พวง
41 แบบฟอร์ม ปส.3 - 07 บุคคลในห้องเรยี น ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2/2 รวมคะแนน สามารถหยุดยง้ั พฤตกิ รรมไดใ้ นกาลเทศะ ทำงานพเสส่ี รม็จคตวารมเวลา มคี วามต้ังใจในการ ทำงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย การริเรม่ิ และลงมือ ทำงานตามทค่ี ิด ความสามารถในการ สือ่ สาร ตอบคำถามได้ตรง ผลการประเมนิ 3 3 3 3 3 3 30 ผา่ น ไมผ่ ่าน 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 3 2 3 3 29 ✓ 3 3 2 2 2 3 27 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 2 3 3 3 29 ✓ 3 3 3 3 3 3 29 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 2 2 3 3 28 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 2 3 3 2 3 28 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓
เลขที่ ชอื่ - สกุล ประเด็น มีการแสดงความคดิ เห็น กล้าพูด กล้าถาม มีสมาธิในการเรยี น จด จ่อ ใส่ใจ ไมว่ อกแวก แต่งกายสะอาดเรยี บรอ้ ย ตรงต่อเวลา 15 เด็กชายอษั ฎายุ พูนสง 33 3 3 16 เด็กชายธรณินทร์ วนุ่ แกว้ 33 3 3 17 เด็กชายจักรกฤษณ์ จันคง 33 3 3 18 เดก็ ชายณฐั ณกร ชหู มวกโชติ 33 3 3 19 เด็กหญิงธนญั ชนก หมวกวรรณ์ 33 3 3 20 เด็กหญงิ กนกวรรณ นิถารมย์ 33 3 3 21 เด็กหญิงกญั ญาวรี ์ ทองแกว้ 33 3 3 22 เดก็ หญิงจรรยพร เเจ้งโชติ 33 3 3 23 เดก็ หญิงจรรยพร ทองพรม 33 3 3 24 เด็กหญงิ จฑุ าทิพย์ เสอื ทอง 33 3 3 25 เด็กหญิงชญานินท์ บญุ ประจำ 33 3 3 26 เดก็ หญิงธิตญิ า แกว้ เอียด 33 3 3 27 เด็กหญิงปิยฉตั ร จติ ภกั ดี 33 3 3 28 เดก็ หญงิ ปณุ ยนชุ น่นุ กำเหนดิ 33 3 3 29 เดก็ หญงิ พาณภิ ัค แกว้ ขาว 33 3 3 33 3 3
รวมคะแนน42 ผลการประเ ิมน สามารถหยุดย้ัง 3 3 3 3 3 3 30 ผ่าน ไ ่มผ่าน พฤตกิ รรมไดใ้ นกาลเทศะ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ ทำงานพเสส่ี รม็จคตวารมเวลา 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ มคี วามต้ังใจในการ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ ทำงานท่ไี ด้รบั มอบหมาย 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 2 2 3 3 28 ✓ การริเรม่ิ และลงมือ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ ทำงานตามทค่ี ิด 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ ความสามารถในการ 3 2 2 2 3 3 27 ✓ สือ่ สาร 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ ตอบคำถามได้ตรง 3 3 2 3 3 3 29 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓ 3 3 3 3 3 3 30 ✓
Search
