ملف انجاز المعلمة وفاء الهلول 2020-2021

‫بسم الله الرحمن الرحٌم‬ ‫مدٌرٌة التربٌة والتعلٌم‬ ‫مدرسة مجادل الاساسٌة المختلطة‬ ‫ملف الانجاز‬ ‫للمعلمة وفاء الهلول‬

‫البٌانات الشخصٌة للمعلمة‬ ‫وفاء حمد الهلول‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫بكالورٌوس‬ ‫المؤهل‬ ‫معلم صف‬ ‫التخصص‬ ‫‪3124/1/21‬‬ ‫تارٌخ التعٌٌن‬ ‫اللغة العربٌة ‪ ،‬رٌاضٌات ‪ ،‬علوم ‪ ،‬التربٌة الاسلامٌة‬ ‫مواد التدرٌس‬ ‫الصف الثالث الاساسً‬ ‫‪216145‬‬ ‫الصفوف‬ ‫الرقم الوزاري‬ ‫الدورات التً حصلت علٌها المعلمة‬ ‫مكانها‬ ‫تارٌخها‬ ‫اسم الدورة‬ ‫مدرسة الثانوٌة للبنات‬ ‫‪3127/23/33‬‬ ‫دورة معلمً جدد‬ ‫مدرسة الثانوٌة للبنات‬ ‫‪3122/4/25‬‬ ‫البرنامج التدرٌبً لمبادرة القراءة والحساب‬ ‫نادي المعلمٌن‬ ‫‪3122/21/35‬‬ ‫ورشة فن تدرٌس الصفوف الثلاث الاولى‬ ‫مقر النقابة‬ ‫‪3122/23/3‬‬ ‫ورشة تدرٌبٌة للقراءة السرٌعة‬ ‫منصة ادراك‬ ‫خلال فترة ما بعد‬ ‫أدوات التعلم عن بعد‬ ‫‪3131/ 4/26‬‬ ‫الصف المعكوس‬ ‫علم بثقة‬ ‫مدرسة زٌن الشرف‬ ‫‪3131/22/3‬‬ ‫عن بعد‬ ‫‪3122‬‬ ‫التعلم المدمج الذكاء العاطفً والقٌادة‬ ‫الذكاء العاطفً والذات‬ ‫مدرسة التمٌز‬ ‫تكنولوجٌا التعلٌم ( مبادئ ‪ ،‬استراتٌجٌات ‪،‬‬ ‫تطبٌقات)‬ ‫الصراع بٌن فاٌروس كورونا والجهاز المناعة‬ ‫الانسانً‬ ‫دورة تدرٌب المدربٌن ‪TOT‬‬ ‫دورة التعافً‬ ‫دورة تطوٌر المناهج‬ ‫المعلم الموجه‬

‫( انجازات المعلمة )‬ ‫اعداد نموذج تسجٌل الكترونً لطلبة الصف الاول ورٌاض الاطفال‬ ‫لتسهٌل عملٌة تسجٌل الطلبة عن بعد ‪.‬‬ ‫اعداد نموذج الكترونً خاص بالمعلمات لرصد نشاط المعلمة فً‬ ‫عملٌة التعلم عن بعد ‪.‬‬ ‫اعداد خطة تطوٌرٌة للتعلم عن بعد ‪.‬‬ ‫اعداد خطط فصلٌة وتحلٌل محتوى للمواد الدراسٌة للصف الثالث_ أ‪.‬‬ ‫عمل جروب واتس اب لطلبة الصف الثالث _أ ‪.‬‬ ‫عمل خطة التنمٌة المهنٌة للعام الدراسً ‪3132-3131‬م‪.‬‬ ‫اعداد خطة التعافً لطلب الصف الثالث لماد اللغة العربٌة‬ ‫والرٌاضٌات‪.‬‬ ‫عمل اختبارات تشخٌصٌة للطلبة لمادتً اللغة العربٌة والرٌاضٌات‬ ‫وبنا ًء على النتائج عمل خطة علاجٌة ‪.‬‬ ‫ارسال واجبات لجمٌع المواد لطلبة الصف الثالث على المنصة ‪.‬‬ ‫اعداد سجل شهري لمتابعة التحدٌات التً تعترض اولٌاء الامور‬ ‫والطلبة فً عملٌة التعلم عن بعد ورصد نسبة متابعة الطلبة للمنصة ‪.‬‬ ‫اعداد وتنسٌق سجل متابعة لواجبات المنصة للتعلم عن بعد ‪.‬‬ ‫تنظٌم واعداد فقرات للٌوم المفتوح وتجهٌزها عن بعد ‪.‬‬ ‫اطلاق مبادرات عن بعد ‪:‬‬ ‫‪ .2‬مبادرة أحب أن أكون‪.‬‬ ‫‪ .3‬ومبادرة مدرستً الاجمل ‪.‬‬ ‫مشاركة الطلبة فً مناسبة اشهار شعار المئوٌة ‪.‬‬ ‫اعداد شهادات شكر وتقدٌر للطلبة لمتابعتهم لحل واجبات المنصة ‪.‬‬ ‫متابعة الطلبة اثناء تقدٌم امتحانات المنصة ‪.‬‬



‫بسم الله الرحمن الرحٌم‬ ‫تم اعداد مبادرة ( أحب أن أكون ) لطلبة الصف الثالث‬ ‫الاساسً شعبة أ بتارٌخ ‪3131/23/6‬م بحٌث ٌقوم كل‬ ‫طالب اعداد فٌدٌو ٌعرف فٌه عن نفسه وٌذكر المهنة التً‬ ‫ٌحب ان ٌصبحها فً المستقبل مع ذكر السبب فً حب هذه‬ ‫المهنة ومعلومات بسٌطة عنها ‪.‬‬ ‫الهدف من هذه المبادرة تشجٌع الطلبة على الدراسة‬ ‫والمتابعة لتحقٌق اهدافهم والوصول لطموحاتهم بالمثابرة‬ ‫والاجتهاد ‪.‬‬ ‫اعداد المعلمة ‪ :‬وفاء الهلول‬ ‫باشراف مدٌرة المدرسة ‪:‬‬ ‫رانٌا العوران‬





‫بسم الله الرحمن الرحٌم‬ ‫تم اعداد شهادات شكر وتقدٌر بتارٌخ ‪3131/23/3‬م لطلبة الصف الثالث أ‬ ‫لمتابعتهم واجبات المنصة وحلها بهدف تشجٌعهم على الاستمرار فً التعلم‬ ‫ومتابعة المنصة‬







‫خطة التنمٌة المهنٌة‬ ‫للعام الدراسً ‪3132-3131‬م‬ ‫المعلمة وفاء الهلول‬ ‫التحدٌات النتائج‬ ‫الزمن‬ ‫مسوغ‬ ‫المجال‬ ‫الجانب التطوٌري‬ ‫الرقم‬ ‫التطوٌر‬ ‫تم التنفٌذ‬ ‫بعد مكان‬ ‫‪-3127‬‬ ‫دورة معلمٌن‬ ‫دورات تعلٌمٌة‬ ‫‪2‬‬ ‫تم التنفٌذ‬ ‫التدرٌب‬ ‫‪3122‬م‬ ‫زٌادة الحصٌلة‬ ‫جدد‬ ‫تخصصٌة‬ ‫عن بعد مكان‬ ‫المعرفٌة‬ ‫‪3‬‬ ‫السكن‬ ‫‪-3126‬‬ ‫دورة مبادرة‬ ‫مجتمعات التعلم‬ ‫‪3127‬م‬ ‫وتطوٌر الذات‬ ‫القراءة‬ ‫تم التنفٌذ‬ ‫‪-3126‬‬ ‫‪3122‬م‬ ‫التقدم‬ ‫والحساب‬ ‫تم التنفٌذ‬ ‫المدرسً نظام‬ ‫‪-3122‬‬ ‫منسقة مجال‬ ‫‪3122‬م‬ ‫الرتب‬ ‫فً مجال‬ ‫والعلاوات‬ ‫التعلم والتعلٌم‬ ‫للخطة‬ ‫متابعة ملفات‬ ‫التطوٌرٌة‬ ‫المعلمات‬ ‫للمدرسة‬ ‫وتنفٌذها‬ ‫منسقة مجال‬ ‫وتعمٌم النماذج‬ ‫للصفوف‬ ‫الثلاث الاولى‬ ‫تم المشاركة‬ ‫‪-3125‬‬ ‫تطوٌر‬ ‫مراقبة فً‬ ‫ورشات عمل‬ ‫‪4‬‬ ‫تم المشاركة‬ ‫‪3131‬م‬ ‫المعارف‬ ‫امتحان‬ ‫تم المشاركة‬ ‫‪3122‬م‬ ‫الثانوٌة العامة‬ ‫تم التنفٌذ‬ ‫ورشة فن‬ ‫تم المشاركة‬ ‫تدرٌس‬ ‫الصفوف‬ ‫الثلاث الاولى‬ ‫‪3122‬م‬ ‫ورشة القراءة تطوٌر الذات‬ ‫أكادٌم ًٌا‬ ‫السرٌعة‬ ‫‪-3127‬‬ ‫ورشة محو‬ ‫‪3122‬م‬ ‫الأمٌة‬ ‫التقدم‬ ‫ورشة تدرٌب‬ ‫المدرسً‬ ‫المعلم الموجه‬ ‫للدبلوم المهنً‬ ‫‪3122‬م‬

‫تم التنفٌذ‬ ‫‪-3124‬‬ ‫زٌادة الحصٌلة‬ ‫اعداد مجلة‬ ‫‪ 5‬التألٌف‬ ‫تم المشاركة‬ ‫‪3125‬م‬ ‫المعرفٌة‬ ‫لغتً قاعدتً‬ ‫‪ 6‬المسابقات‬ ‫وتبادل‬ ‫‪ 7‬العمل المجتمعً‬ ‫تم التنفٌذ‬ ‫‪-3124‬‬ ‫المعرفة‬ ‫اوبرٌت‬ ‫تم المشاركة‬ ‫‪3126‬م‬ ‫الاغنٌة‬ ‫‪ 2‬ما تم استحداثه‬ ‫تنمٌة روح‬ ‫التراثٌة‬ ‫تم التنفٌذ‬ ‫الفوز والتنافس‬ ‫مشارك‬ ‫تم المشاركة‬ ‫‪-3122‬‬ ‫ترسٌخ القٌم‬ ‫تنظٌف‬ ‫تم المشاركة‬ ‫‪3121‬م‬ ‫الانسانٌة‬ ‫المسجد‬ ‫والدٌنٌة‬ ‫المجاور‬ ‫‪-3126‬‬ ‫للمدرسة‬ ‫‪3127‬م‬ ‫تنمٌة حب‬ ‫العمل‬ ‫قطف البندورة‬ ‫مع الطلاب‬ ‫الاجتماعً‬ ‫وحب التعاون‬ ‫والاهل‬ ‫اعداد وتجهٌز احٌاء التراث‬ ‫الوطنً‬ ‫معرض‬ ‫‪-3124‬‬ ‫وطنً تراثً‬ ‫‪3127‬م‬ ‫‪-3131‬‬ ‫التعاون فً‬ ‫عضو فً‬ ‫‪3123‬م‬ ‫العمل‬ ‫الخطة‬ ‫‪-3122‬‬ ‫التطوٌرٌة‬ ‫‪3131‬م‬ ‫للمدرسة‬ ‫‪-3122‬‬ ‫تحقٌق الذات‬ ‫عضو فً‬ ‫‪3131‬م‬ ‫خطة المرور‬ ‫والسلامة‬ ‫العامة‬ ‫الارتقاء‬ ‫منسق مبحث‬ ‫الوظٌفً‬ ‫للصفوف‬ ‫الثلاثة الاولى‬ ‫مدٌرة المدرسة ‪ :‬رانٌا العوران‬

‫الخطة التطوٌرٌة للتعلم عن بعد‬ ‫الخطة الإجرائٌة للمعٌار الاول‬ ‫المجال‪ :‬القٌادة والإدارة‬ ‫اسم المدرسة ‪:‬مجادل الاساسٌة المختلطة‬ ‫الجانب‪ :‬القٌادة‬ ‫إٌتُدخ اٌتطىَشَخ (اٌّؼُبس الأوي)‪ :‬تحغٓ اٌؼًّ فٍ الإداسح واٌمُبدح ٌتطجُمبد اٌتؼٍُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫الزمن‬ ‫ملاحظات‬ ‫مسؤولٌة التنفٌذ مصادر الدعم‬ ‫الأنشطة والإجراءات‬ ‫النتائج‬ ‫والتموٌل‬ ‫من ‪3131/2/2‬م الً‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك‬ ‫| الأنشطة‪ :‬عقد اجتماعات دورٌة‬ ‫النتٌجة‪2 :‬‬ ‫نهاٌة الفصل الاول‬ ‫وأػضبء ِدبي‬ ‫مع الهٌئات الإدارٌة والتعلٌمٌة (كل‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫اصدَبد تىظُف‬ ‫المدرسٌة‪.‬‬ ‫اٌمُبدح‬ ‫‪ -‬منسق وأعضاء ازدٌاد توظٌف‬ ‫اٌّذسعخ ٌخطظ‬ ‫والإداسح‬ ‫المدرسة لخطط متابعة ) لمتابعة‬ ‫اٌّذَش‪-‬‬ ‫تنفٌذ خطة المدرسة للتعلم عن بعد‬ ‫ِتبثؼخ اٌتؼٍُُ‬ ‫واٌّغبػذ‬ ‫ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‬ ‫ولتقٌٌمها بعد‬ ‫‪-‬اٌّششف‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫الإجراءات‪ - :‬تحدٌد الفئات المعنٌة‪.‬‬ ‫اٌّغبٔذ‬ ‫‪ -‬توزٌع خطط إرشادٌة للتعلم عن‬ ‫بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬تحدٌد جدول زمنً لتنفٌذ خطة‬ ‫المدرسة للتعلم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬تحدٌد جدول زمنً ومحاور‬ ‫المحاضرات‪.‬‬ ‫‪ -‬استضافة أحد المختصٌن فً‬ ‫التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫من ‪3131/2/2‬م ولغاٌة‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫ِٕغك وأػضبء‬ ‫الأٔشطخ‪ :‬ػًّ أٔشطخ ػٍُّخ ػٓ‬ ‫إٌتُدخ ‪: 2‬‬ ‫نهاٌة الفصل الاول‬ ‫ِدبي اٌمُبدح‬ ‫ثؼذ( حصص ِص ّىسح‪ ،‬وسػ‬ ‫اصدَبد دػُ‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫والإداسح‪.‬‬ ‫تذسَت‪،‬‬ ‫المدرسٌة‪.‬‬ ‫اٌّذَش‬ ‫اعتخذاَ إٌّصبد الإٌىتشؤُخ‬ ‫وتحفُض‬ ‫واٌّغبػذ‬ ‫اٌّجبدساد‬ ‫اٌّششف‬ ‫‪...‬اٌخ) وٌىبفخ اٌتخصصبد ثٕب ًء‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫ػًٍ‬ ‫اٌفشدَخ‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫واٌدّبػُخ‬ ‫اٌّؼٍُّٓ‬ ‫اٌّجبدساد اٌفشدَخ واٌدّبػُخ‬ ‫اٌٍدٕخ اٌفُٕخ‪.‬‬ ‫اٌّمذِخ‪ٌ ،‬لاعتذلاي ثهب وتشدُغ‬ ‫ٌتطجُك اٌتؼٍُُ‬ ‫اٌجمُخ ٌٍغُش‬ ‫ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫الإخشاءاد‪ :‬ػًّ خذوي ثبلأٔشطخ‬ ‫واٌّجبدساد وخذوي صٍِٕ ٌهب‬ ‫دػىاد ٌدُّغ اٌفئبد اٌّؼُٕخ ٌلإفبدح‬ ‫والاعتفبدح‬ ‫ّحً اٌّشبوً اٌتمُٕخ ثبلاعتؼبٔخ‬ ‫ثبٌٍدٕخ اٌفُٕخ ِٓ اٌّذَشَخ‪.‬‬ ‫تمُُُ الأفىبس و اٌّجبدساد اٌّمذِخ‪.‬‬ ‫إ‬

‫طبس لُبط الأداء ٌٍّؼُبس الأوي‬ ‫اٌّدبي‪ :‬اٌمُبدح والإداسح‬ ‫اعُ اٌّذسعخ‪ِ :‬دبدي الاعبعُخ اٌّختٍطخ‬ ‫اٌدبٔت‪ :‬اٌمُبدح‬ ‫إٌتُدخ اٌتطىَشَخ (اٌّؼُبس الأوي) ‪ :‬تحغٓ اٌؼًّ فٍ الإداسح واٌمُبدح ٌتطجُمبد اٌتؼٍُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫المسؤولٌة‬ ‫أدواد وِصبدس الزمن‬ ‫اٌّغتهذف‬ ‫اٌّؤششاد إٌىػُخ واٌىُّخ‬ ‫النتائج‬ ‫اٌجُبٔبد‬ ‫واٌّتحمك‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫طىاي اٌفصً الاوي‬ ‫‪ِ -‬حبضش اختّبع‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ .1‬ػذد الاختّبػبد ػٓ ثؼذ اٌتٍ‬ ‫النتٌجة‪2 :‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك‬ ‫اٌّذسعخ ػٓ ثؼذ‪،‬‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫ُػمذد ِغ اٌهُئبد الإداسَخ‬ ‫وفشَك‬ ‫اصدَبد تىظُف‬ ‫اٌّدبي‬ ‫ِحبضش اختّبع‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫واٌتؼٍُُّخ‬ ‫اٌّذسعخ ٌخطظ‬ ‫‪ -‬اٌّغبػذ‬ ‫ِؼٍّبد اٌّجحج‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫‪ -‬اٌّششف‬ ‫فٍ اٌّذسعخ‪.‬‬ ‫ِتبثؼخ‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫ػٓ ثؼذ‪،‬‬ ‫اٌتؼُُّ ػٓ‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫اعتجبٔبد‪ ،‬اٌتغزَخ‬ ‫‪ِ .2‬ذي سضب الإداسَُٓ واٌّؼٍّىْ‬ ‫ثؼذ‪.‬‬ ‫اٌشاخؼخ ِٓ‬ ‫ػٓ ِحتىي الاختّبػبد اٌتٍ ت ُّ‬ ‫اٌّششف اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫ػمذهب‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫طىاي اٌفصً الاوي‬ ‫‪ -‬عدً اٌضَبساد‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ِ .2‬ذي سضب الإداسح ػٓ ػذد‬ ‫إٌتُدخ ‪: 2‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك‬ ‫الاششافُخ ‪،‬‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫اٌّؼٍُّٓ‬ ‫اصدَبد دػُ‬ ‫وفشَك‬ ‫أٔشطخ‬ ‫اٌّدبي‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫اٌزَٓ تمذِىا ثّجبدساد فشدَخ أو‬ ‫وتحفُض‬ ‫‪ -‬اٌّششف‬ ‫اٌتُّٕخ اٌّهُٕخ‪،‬‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫خّبػُخ‪.‬‬ ‫اٌّجبدساد‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫عدً أداء‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫اٌّؼٍّبد‪،‬‬ ‫اٌفشدَخ‬ ‫اٌذساعبد‬ ‫واٌدّبػُخ‬ ‫والأثحبث إٌّفزح‪.‬‬ ‫ٌتطجُك اٌتؼُُّ‬ ‫ػٓ ثؼذ‪.‬‬

‫اٌخطخ الإخشائُخ ٌٍّؼُبس اٌثبٍٔ‬ ‫اٌّدبي‪ :‬ثُئخ اٌطٍجخ‬ ‫اعُ اٌّذسعخ‪:‬‬ ‫اٌدبٔت‪ :‬دػُ اٌتؼٍُ‬ ‫إٌتُدخ اٌتطىَشَخ (اٌّؼُبس اٌثبٍٔ) ‪:‬تحغٓ ِتبثؼخ الأٔظّخ وإٌّصبد اٌذاػّخ ٌٍتؼٍُُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫الزمن‬ ‫مسؤولٌة التنفٌذ مصادر الدعم‬ ‫الأنشطة والإجراءات‬ ‫النتائج‬ ‫والتموٌل‬ ‫ِٓ ‪ٌٕ َ0202 / 9/1‬هبَخ‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ِٕ -‬غمخ‬ ‫الأٔشطخ‪ :‬اعتخذاَ اٌّؼٍُّٓ‬ ‫النتٌجة‪2 :‬‬ ‫اٌفصً الاوي‬ ‫وأػضبء‬ ‫ٌّٕصبد إٌىتشؤُخ ػٓ ثؼذ ِتٕىػخ‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫ِدبي ثُئخ‬ ‫اصدَبد سصذ‬ ‫المدرسٌة‪.‬‬ ‫اٌطّجخ‪.‬‬ ‫ووبفُخ‬ ‫ِتبثؼخ اٌّذسعخ‬ ‫‪ -‬اٌّذَشح‬ ‫تٕبعت احتُبخبد اٌطٍجخ وتغبػذهُ‬ ‫واٌّغبػذح‪.‬‬ ‫ٌلأٔظّخ‬ ‫ػًٍ تحًّ ِغؤوٌُخ تؼٍّهُ‪.‬‬ ‫وإٌّصبد‬ ‫‪ -‬لُّخ‬ ‫الإخشاءاد‪ - :‬تحذَذ اٌفئبد اٌّؼُٕخ‪.‬‬ ‫اٌذاػّخ ٌٍتؼٍُُ‬ ‫اٌحبعىة‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّؼّّبد‪.‬‬ ‫‪ -‬تىصَغ خطظ إسشبدَخ ٌٍتؼٍُ ػٓ‬ ‫ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّششف‬ ‫ثؼذ‪.‬‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫‪ -‬تحذَذ إٌّصبد الإٌىتشؤُخ‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫اٌّغتخذِخ ثذلخ‪.‬‬ ‫‪ -‬وضغ فُذَى اعتششبدٌ ٌىُفُخ‬ ‫اٌتؼبًِ ِغ تٍه إٌّصبد‪.‬‬ ‫‪ -‬تىىَٓ فشق ِٓ اٌطٍجخ ػجش تٍه‬ ‫إٌّصبد ِٓ لجً‬ ‫اٌّؼٍُّٓ ‪.‬‬ ‫ِٓ ‪ٌٕ َ0202/9/1‬هبَخ‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك‬ ‫الأٔشطخ‪ :‬إظهبس إٔدبصاد اٌطٍجخ‬ ‫إٌتُدخ ‪: 2‬‬ ‫اٌفصً الاوي‬ ‫وأػضبء‬ ‫ودػُ تفبػٍهُ ػجش ِٕصبد اٌتؼٍُ‬ ‫اصدَبد دػُ‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫ِدبي ثُئخ‬ ‫اٌّذسعخ أٔظّخ‬ ‫المدرسٌة‪.‬‬ ‫ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫وِٕصبد‬ ‫اٌطٍجخ‪.‬‬ ‫الإخشاءاد‪ - :‬ػًّ اختجبساد‬ ‫اٌىصاسح ٌٍتؼٍُُ‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫إٌىتشؤُخ ِتٕىػخ تشاػٍ اٌفشوق‬ ‫واٌّغبػذ‪.‬‬ ‫ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّششف‬ ‫اٌفشدَخ‪.‬‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫‪ -‬ػًّ واخجبد ثُتُخ وأٔشطخ‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّؼٍُّٓ‬ ‫ِٕهدُخ ولإِهدُخ ٌذػُ‬ ‫ػٍُّخ اٌتؼٍُ‪.‬‬ ‫‪ -‬ػًّ حصص ِص ّىسح ػٓ ثؼذ‬ ‫ِتٕىػخ الأعبٌُت‪.‬‬ ‫‪ -‬تمُُُ أػّبي اٌطٍجخ ثبٌطشق‬ ‫اٌّختٍفخ‪.‬‬

‫إطبس لُبط الأداء ٌٍّؼُبس اٌثبٍٔ‬ ‫اٌّدبي‪ :‬ثُئخ اٌطٍجخ‬ ‫اعُ اٌّذسعخ ‪ِ :‬دبدي الاعبعُخ اٌّختٍطخ‬ ‫اٌدبٔت‪ :‬دػُ اٌتؼٍُ‬ ‫إٌتُدخ اٌتطىَشَخ (اٌّؼُبس اٌثبٍٔ)‪ :‬تحغٓ ِتبثؼخ الأٔظّخ وإٌّصبد اٌذاػّخ ٌٍتؼٍُُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫المسؤولٌة‬ ‫أدواد وِصبدس الزمن‬ ‫اٌّغتهذف‬ ‫اٌّؤششاد إٌىػُخ واٌىُّخ‬ ‫النتائج‬ ‫اٌجُبٔبد‬ ‫واٌّتحمك‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫‪ِٕ -‬غك وفشَك‬ ‫طىاي اٌفصً‬ ‫‪ -‬إٌّصبد‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ .1‬ػذد اٌّؼٍُّٓ اٌزَٓ اعتخذِىا‬ ‫النتٌجة‪2 :‬‬ ‫اٌذساعٍ الاوي‬ ‫الإٌىتشؤُخ ؤغجخ‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫إٌّصبد الإٌىتشؤُخ اٌّختٍفخ‬ ‫اٌّدبي‬ ‫ٌٍتؼٍُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫اصدَبد سصذ‬ ‫‪ -‬اٌّغبػذ‪.‬‬ ‫الاعتخذاَ‪،‬‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫ِتبثؼخ اٌّذسعخ‬ ‫‪ -‬اٌّؼٍُّٓ‪.‬‬ ‫اعتجبٔبد‪،‬‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫‪ٔ .2‬غجخ اٌّؼٍُّٓ اٌزَٓ اعتخذِىا‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‪.‬‬ ‫اٌفُذَىهبد‪،‬‬ ‫إٌّصبد وأدواد اٌتؼٍُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫ٌلأٔظّخ‬ ‫‪ -‬اٌّششف‬ ‫صفحخ اٌّذسعخ‬ ‫وإٌّصبد‬ ‫ػًٍ اٌفُظ ثىن‪،‬‬ ‫اٌذاػّخ ٌٍتؼٍُُ‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫ِتبثؼخ اٌّششف‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫‪ِٕ -‬غك وفشَك‬ ‫طىاي اٌفصً‬ ‫‪ -‬ػذاد إٌّصبد‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ .1‬ػذد اٌطٍجخ اٌزَٓ اعتخذِىا‬ ‫إٌتُدخ ‪: 2‬‬ ‫اٌذساعٍ الاوي‬ ‫الإٌىتشؤُخ‪،‬‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫ِٕصبد اٌتؼٍُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫اصدَبد دػُ‬ ‫اٌّدبي‬ ‫الأٔشطخ‬ ‫اٌّذسعخ أٔظّخ‬ ‫‪ -‬اٌّغبػذ‪.‬‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ٔ .2‬غجخ اٌطٍجخ اٌزَٓ اعتخذِىا‬ ‫وِٕصبد‬ ‫‪ -‬اٌّؼٍُّٓ‪.‬‬ ‫إٌّفزح‪ ،‬عدً أداء‬ ‫إٌّصبد وأدواد اٌتؼٍُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‪.‬‬ ‫اٌّؼّّبد‪،‬‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫اٌىصاسح‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ .3‬ػذد اٌىاخجبد اٌجُتُخ‬ ‫ٌٍتؼٍُُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّششذ‬ ‫اعتجبٔبد‪ٍِ ،‬فبد‬ ‫والاختجبساد الإٌىتشؤُخ اٌّتجبدٌخ ‪.‬‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫الإٔدبص‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌطٍجخ‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّششف‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬

‫اٌخطخ الإخشائُخ ٌٍّؼُبس اٌثبٌج‬ ‫اٌّدبي‪ :‬اٌتؼٍُ واٌتؼٍُُ‬ ‫اعُ اٌّذسعخ ‪ِ :‬دبدي الاعبعُخ اٌّختٍطخ‬ ‫‪ .‬اٌدبٔت‪ :‬أداء اٌطٍجخ واٌتمُُُ‬ ‫إٌتُدخ اٌتطىَشَخ (اٌّؼُبس اٌثبٌج)‪ :‬تحغٓ تفبػً اٌطٍجخ فٍ اٌؼٍُّخ اٌتؼٍُُّخ ػٓ ثؼذ‬ ‫ملاحظات‬ ‫الزمن‬ ‫مسؤولٌة التنفٌذ مصادر الدعم‬ ‫الأنشطة والإجراءات‬ ‫النتائج‬ ‫والتموٌل‬ ‫ِٓ ‪ٌٕ َ0202/9/1‬هبَخ‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك‬ ‫الأٔشطخ‪ :‬إٔشبء اٌّؼٍُّٓ‬ ‫النتٌجة‪2 :‬‬ ‫اٌفصً اٌذساعٍ الاوي‬ ‫وأػضبء‬ ‫ٌلاختجبساد الإٌىتشؤُخ واٌىاخجبد‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫ِدبي اٌتؼٍُ‬ ‫اٌجُتُخ ػجش ِٕصبد اٌتؼٍُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫اصدَبد ح ًّ‬ ‫المدرسٌة‪.‬‬ ‫واٌتؼٍُُ‪.‬‬ ‫الإخشاءاد‪ - :‬تحذَذ اٌفئبد اٌّؼُٕخ‪.‬‬ ‫الاختجبساد‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫‪ -‬ػًّ ّٔىرج ِمتشذ ٌلاختجبساد‬ ‫الإٌىتشؤُخ‬ ‫واٌّغبػذ‪.‬‬ ‫واٌىاخجبد‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‪.‬‬ ‫الإٌىتشؤُخ ٌلاعتششبد‬ ‫إٌّضٌُخ فٍ‬ ‫‪ -‬اٌّؼٍُّٓ‪.‬‬ ‫ثهب‪.‬‬ ‫اٌتؼٍُُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّششف‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫‪ -‬تحذَذ إٌّصبد الإٌىتشؤُخ‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫اٌّغتخذِخ ثذلخ وخذوي‬ ‫صٍِٕ ٌلاختجبساد واٌىاخجبد‬ ‫الاٌىتشؤُخ‪.‬‬ ‫‪ -‬وضغ فُذَى اعتششبدٌ ٌىُفُخ‬ ‫الإخبثخ ػٓ الاختجبساد‬ ‫الإٌىتشؤُخ واسعبي اٌىاخجبد‪.‬‬ ‫ِٓ ‪ٌٕ َ0202/9/1‬هبَخ‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك‬ ‫الأٔشطخ‪ :‬اعتخذاَ اٌّؼٍُّٓ‬ ‫إٌتُدخ ‪: 2‬‬ ‫اٌفصً اٌذساعٍ الاوي‬ ‫وأػضبء‬ ‫إٌّصبد اٌتؼٍُُّخ اٌتؼٍُّخ اٌّختٍفخ‬ ‫اصدَبد اٌذػُ‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫ِدبي اٌتؼٍُ‬ ‫المدرسٌة‪.‬‬ ‫واٌتؼٍُُ‪.‬‬ ‫ٌٍتىاصً ِغ اٌطٍجخ ثشىً ف ّؼبي‬ ‫ٌٍطٍجخ‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫وِثّش ٌحً اٌّشىلاد اٌتٍ‬ ‫اٌّتفبػٍُٓ ِغ‬ ‫واٌّغبػذ‪.‬‬ ‫تىاخههُ‪.‬‬ ‫اٌّؼٍُّٓ فٍ‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّؼٍُّٓ‪.‬‬ ‫الإخشاءاد‪ - :‬تحذَذ اٌفئبد اٌّؼُٕخ‪.‬‬ ‫اٌتؼٍُُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫‪ -‬تحذَذ ِٕصبد إٌىتشؤُخ ِتٕىػخ‬ ‫وحغت الإِىبٔبد اٌّتىفشح ٌغهىٌخ‬ ‫اٌتىاصً‪.‬‬ ‫‪ -‬تىىَٓ فشق دػُ فُٕخ ِٓ اٌّذسعخ‬ ‫واٌّذَشَخ‪.‬‬ ‫‪ -‬ػًّ خذوي ثبٌّشىلاد اٌّتىلؼخ‬ ‫وطشَمخ حٍّهب‪.‬‬

‫إطبس لُبط الأداء ٌٍّؼُبس اٌثبٌج‬ ‫اٌّدبي‪ :‬اٌتؼٍُ واٌتؼٍُُ‬ ‫اعُ اٌّذسعخ‪ِ :‬دبدي الاعبعُخ اٌّختٍطخ‬ ‫اٌدبٔت‪ :‬أداء اٌطٍجخ واٌتمُُُ‬ ‫إٌتُدخ اٌتطىَشَخ (اٌّؼُبس اٌثبٌج)‪ :‬تحغٓ تفبػً اٌطٍجخ فٍ اٌؼٍُّخ اٌتؼٍُُّخ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫المسؤولٌة‬ ‫أدواد وِصبدس الزمن‬ ‫اٌّغتهذف‬ ‫اٌّؤششاد إٌىػُخ واٌىُّخ‬ ‫النتائج‬ ‫اٌجُبٔبد‬ ‫واٌّتحمك‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫طىاي اٌفصً‬ ‫‪ -‬إٌّصبد‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ .1‬ػذد الاختجبساد الإٌىتشؤُخ‬ ‫النتٌجة‪2 :‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك وفشَك‬ ‫اٌذساعٍ الاوي‬ ‫الإٌىتشؤُخ ؤغجخ‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫واٌىاخجبد اٌجُتُخ اٌتٍ ت ُّ ػٍّهب ِٓ‬ ‫اصدَبد ح ًّ‬ ‫اٌّدبي‬ ‫الاعتخذاَ‪،‬‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫لجً اٌّؼٍُّٓ‪.‬‬ ‫الاختجبساد‬ ‫‪ -‬اٌّغبػذ‪.‬‬ ‫اعتجبٔبد‪ ،‬اٌحصص‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫‪ٔ .2‬غجخ إخبثخ اٌطٍجخ ػًٍ‬ ‫الإٌىتشؤُخ‬ ‫‪ -‬اٌّؼٍُّٓ‪.‬‬ ‫اٌّمذِخ‪ ،‬عدً أداء‬ ‫واٌىاخجبد‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‪.‬‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫الاختجبساد الإٌىتشؤُخ‪.‬‬ ‫إٌّضٌُخ فٍ‬ ‫‪ -‬اٌّششف‬ ‫اٌّؼٍُّٓ ‪ ،‬ثٕه‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫‪ٔ .3‬غجخ اٌشعبئً واٌىاخجبد اٌّمذِخ‬ ‫الأعئٍخ واٌىاخجبد‪،‬‬ ‫اٌتؼٍُُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫ٌٍطٍجخ‪.‬‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫ػذاد اٌتفبػً ِغ‬ ‫إٌّصبد‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫طىاي اٌفصً‬ ‫‪ -‬ػذاد إٌّصبد‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ .1‬ػذد اٌطٍجخ اٌزَٓ اعتخذِىا‬ ‫إٌتُدخ ‪: 2‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك وفشَك‬ ‫اٌذساعٍ الاوي‬ ‫الإٌىتشؤُخ‪،‬‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫ِٕصبد اٌتؼٍُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫اصدَبد اٌذػُ‬ ‫الأٔشطخ‬ ‫اٌّدبي‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ٔ .2‬غجخ تفبػً اٌطٍجخ ِغ وبفخ‬ ‫ٌٍطٍجخ‬ ‫‪ -‬اٌّغبػذ‪.‬‬ ‫إٌّفزح‪ ،‬عدً أداء‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫الأدواد‪.‬‬ ‫اٌّتفبػٍُٓ ِغ‬ ‫‪ -‬اٌّؼٍُّٓ‪.‬‬ ‫اٌّؼٍُّٓ‪،‬‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‪.‬‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ٔ .3‬غجخ اٌتىاصً ِغ اٌطٍجخ فٍ ح ًّ‬ ‫اٌّؼٍُّٓ‬ ‫اعتجبٔبد‪ٍِ ،‬فبد‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫اٌّشىلاد ‪.‬‬ ‫فٍ اٌتؼٍُُ ػٓ‬ ‫‪ -‬اٌّششذ‬ ‫الإٔدبص‪ ،‬ػذد‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫اٌتفبػً ِغ‬ ‫ثؼذ‬ ‫‪ -‬اٌطٍجخ‪.‬‬ ‫إٌّصبد‪.‬‬

‫اٌخطخ الإخشائُخ ٌٍّؼُبس اٌشاثغ‬ ‫اٌّدبي‪ :‬اٌتؼٍُ واٌتؼٍُُ‬ ‫اعُ اٌّذسعخ ‪:‬‬ ‫‪ .‬اٌدبٔت‪ :‬إٌّبهح واٌتذسَظ‬ ‫إٌتُدخ اٌتطىَشَخ( اٌّؼُبس اٌشاثغ)‪ :‬تحغٓ تفبػً اٌّؼٍّبد فٍ اٌؼٍُّخ اٌتؼٍُُّخ ػٓ ثؼذ‬ ‫ملاحظات‬ ‫الزمن‬ ‫مسؤولٌة التنفٌذ مصادر الدعم‬ ‫الأنشطة والإجراءات‬ ‫النتائج‬ ‫والتموٌل‬ ‫ِٓ ‪ٌٕ َ0202/9/1‬هبَخ‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك‬ ‫الأٔشطخ‪ :‬إػذاد خطخ دلُمخ ِٓ لجً‬ ‫النتٌجة‪2 :‬‬ ‫اٌفصً اٌذساعٍ الاوي‬ ‫وأػضبء‬ ‫الإداسح ٌتذسَت اٌّؼٍُّٓ ػًٍ‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫ِدبي اٌتؼٍُ‬ ‫اعتخذاَ إٌّصبد الإٌىتشؤُخ‪.‬‬ ‫اصدَبد دػُ‬ ‫المدرسٌة‪.‬‬ ‫واٌتؼٍُُ‪.‬‬ ‫اٌّؼٍُّٓ فٍ‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫الإخشاءاد‪ - :‬تحذَذ اٌفئبد اٌّؼُٕخ‪.‬‬ ‫ِدبي اٌتؼٍُُ‬ ‫واٌّغبػذ‪.‬‬ ‫‪ -‬ػًّ خذوي صٍِٕ ٌٍتذسَت ػًٍ‬ ‫ػٓ ثؼذ وفك‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‪.‬‬ ‫خطظ ِؼذح‪.‬‬ ‫‪ِ -‬ختص فٍ‬ ‫إٌّصبد الإٌىتشؤُخ‪.‬‬ ‫اٌتؼٍُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫‪ -‬ػًّ وسشبد ػًّ تذسَجُخ ػًٍ‬ ‫‪ -‬اٌّششف‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫إٌّصبد‪.‬‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫‪ -‬وضغ فُذَى اعتششبدٌ ٌىُفُخ‬ ‫اٌتؼبًِ ِغ تٍه إٌّصبد‬ ‫وششذ اٌتفبصًُ ثذلخ ِٓ خلاٌه‪.‬‬ ‫‪ -‬الاعتؼبٔخ ثّختصُٓ فٍ ِدبي‬ ‫اٌتؼٍُُ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫ِٓ ‪ٌٕ َ0202/9/1‬هبَخ‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك‬ ‫الأٔشطخ‪ :‬إٔشبء فشق دػُ فُٕخ ِٓ‬ ‫إٌتُدخ ‪: 2‬‬ ‫اٌفصً اٌذساعٍ الاوي‬ ‫وأػضبء‬ ‫لجً ِختصُٓ ِٓ اٌّذسعخ‬ ‫اصدَبد ِشبسوخ‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫ِدبي اٌتؼٍُ‬ ‫واٌّذَشَخ‬ ‫المدرسٌة‪.‬‬ ‫واٌتؼٍُُ‪.‬‬ ‫اٌطٍجخ‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫فٍ ِدبي اٌتؼٍُُ ػٓ ثؼذ ٌح ًّ‬ ‫واٌّؼٍُّٓ فٍ‬ ‫واٌّغبػذ‪.‬‬ ‫اٌصؼىثبد واٌّؼىلبد اٌفُٕخ‬ ‫ح ًّ اٌصؼىثبد‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّؼٍُّٓ‪.‬‬ ‫واٌتمُٕخ اٌطبسئخ‪.‬‬ ‫واٌّؼىلبد‬ ‫‪ -‬اٌفشق اٌفُٕخ‪.‬‬ ‫الإخشاءاد‪ - :‬تحذَذ اٌفئبد اٌّؼُٕخ‪.‬‬ ‫اٌفُٕخ واٌتمُٕخ‬ ‫اٌّششف‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫‪ -‬تىىَٓ فشق فُٕخ ِختصخ ِٓ‬ ‫ِٓ لجً‬ ‫اٌّذسعخ‪.‬‬ ‫اٌّذسعخ‬ ‫واٌّذَشَخ‪.‬‬ ‫‪ -‬الاعتؼبٔخ ثبٌفشَك اٌفٍٕ اٌتمٍٕ ِٓ‬ ‫اٌّذَشَخ‪.‬‬ ‫‪ -‬ػًّ خذوي ثبٌّشىلاد اٌّتىلؼخ‬ ‫وطشَمخ حٍّهب‪.‬‬

‫إطبس لُبط الأداء ٌٍّؼُبس اٌشاثغ‬ ‫اٌّدبي‪ :‬اٌتؼٍُ واٌتؼٍُُ‬ ‫اعُ اٌّذسعخ ‪ِ :‬دبدي الاعبعُخ اٌّختٍطخ‬ ‫اٌدبٔت‪ :‬إٌّبهح واٌتذسَظ‬ ‫إٌتُدخ اٌتطىَشَخ (اٌّؼُبس اٌشاثغ)‪ :‬تحغٓ تفبػً اٌّؼٍّبد فٍ اٌؼٍُّخ اٌتؼٍُُّخ ػٓ ثؼذ‪.‬‬ ‫المسؤولٌة‬ ‫الزمن‬ ‫أدواد وِصبدس‬ ‫اٌّغتهذف‬ ‫اٌّؤششاد إٌىػُخ واٌىُّخ‬ ‫النتائج‬ ‫اٌجُبٔبد‬ ‫واٌّتحمك‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫طىاي اٌفصً‬ ‫‪ -‬إٌّصبد‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ٔ .1‬غجخ ِشبسوخ اٌّؼٍُّٓ فٍ‬ ‫النتٌجة‪2 :‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك وفشَك‬ ‫اٌذساعٍ الاوي‬ ‫الإٌىتشؤُخ ؤغجخ‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫ثشاِح اٌتذسَت الإٌىتشؤٍ‪.‬‬ ‫‪ٔ .2‬غجخ اٌّؼٍُّٓ اٌّتبثؼُٓ‬ ‫اصدَبد دػُ‬ ‫اٌّدبي‬ ‫الاعتخذاَ‪،‬‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫ٌلاختجبساد الإٌىتشؤُخ‪.‬‬ ‫اٌّؼٍُّٓ فٍ‬ ‫‪ -‬اٌّغبػذ‪.‬‬ ‫اعتجبٔبد‪ ،‬عدً‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫‪ٔ .3‬غجخ اٌّؼٍُّٓ اٌّتبثؼُٓ‬ ‫ِدبي اٌتؼٍُُ‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‪.‬‬ ‫أداء اٌّؼٍُّٓ‪ ،‬ثٕه‬ ‫ٌىاخجبد اٌطٍجخ‪.‬‬ ‫ػٓ ثؼذ وفك‬ ‫‪ -‬اٌّششف‬ ‫الأعئٍخ واٌىاخجبد‪،‬‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫خطظ ِؼذح‪.‬‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫ػذاد‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫اٌتفبػً ِغ‬ ‫إٌّصبد‪ ،‬اٌتفبػً‬ ‫ػًٍ‬ ‫اٌفُظ ثىن‬ ‫ٌٍّذسعخ‪ِ ،‬تبثؼخ‬ ‫اٌّششف‬ ‫اٌّغبٔذ‪.‬‬ ‫‪ -‬اٌّذَش‬ ‫طىاي اٌفصً‬ ‫‪ -‬ػذاد إٌّصبد‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ .1‬ػذد اٌطٍجخ اٌزَٓ أثذوا صؼىثبد‬ ‫إٌتُدخ ‪: 2‬‬ ‫‪ِٕ -‬غك وفشَك‬ ‫اٌذساعٍ الاوي‬ ‫الإٌىتشؤُخ‪،‬‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫فٍ اٌتؼبًِ ِغ إٌّصبد‬ ‫اصدَبد ِشبسوخ‬ ‫الأٔشطخ‬ ‫الإٌىتشؤُخ‪.‬‬ ‫اٌطٍجخ اٌّؼٍُّٓ‬ ‫اٌّدبي‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫‪ -‬اٌّغبػذ‪.‬‬ ‫إٌّفزح‪ ،‬عدً أداء‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫‪ٔ .2‬غجخ تفؼًُ اٌّؼٍُّٓ ٌىبفخ‬ ‫فٍ ح ًّ‬ ‫‪ -‬اٌّؼٍُّٓ‪.‬‬ ‫اٌّؼٍُّٓ‪،‬‬ ‫الأدواد اٌّغتخذِخ‪.‬‬ ‫اٌصؼىثبد‬ ‫‪ -‬لُُ اٌحبعىة‪.‬‬ ‫اٌّغتهذف‪:‬‬ ‫واٌّؼىلبد‬ ‫اعتجبٔبد‪ٍِ ،‬فبد‬ ‫اٌّتحمك‪:‬‬ ‫‪ٔ .3‬غجخ اٌّؼٍُّٓ اٌزَٓ فؼٍىا‬ ‫اٌفُٕخ واٌتمُٕخ‬ ‫‪ -‬اٌّششذ‬ ‫الإٔدبص‪ ،‬ػذد‬ ‫حغبثبتهُ ػًٍ ِٕصبد اٌتفبػً ‪.‬‬ ‫اٌتشثىٌ‬ ‫اٌتفبػً‬ ‫ِٓ لجً‬ ‫‪ -‬اٌطٍجخ‪.‬‬ ‫ِغ إٌّصبد‪.‬‬ ‫اٌّذسعخ‬ ‫واٌّذَشَخ‬

‫الشهر‪ :‬كانون الاول‬ ‫بسم الله الرحمن الرحٌم‬ ‫مدرسة مجادل الاساسٌة المختلطة‬ ‫نسبة التفاعل‬ ‫الفئة‬ ‫الفترة الزمنٌة‬ ‫الحلول المقترحة‬ ‫التحدٌات‬ ‫الصفوف من اول‬ ‫من‬ ‫تشجٌع الطلبة‬ ‫عدم دخول بعض‬ ‫الى العاشر‬ ‫‪3131/21/2‬م‬ ‫وتعزٌزهم من خلال‬ ‫الطلبة على المنصة‬ ‫التواصل معهم عبر‬ ‫ومستمر‬ ‫بشكل مستمر‬ ‫الواتس اب‬ ‫الصفوف من اول الى‬ ‫من‬ ‫التواصل مع مدٌرٌة‬ ‫مشاكل متعلقة‬ ‫التربٌة والتعلٌم –‬ ‫(بالإنترنت) سواء عدم‬ ‫العاشر‬ ‫‪3131/21/2‬م‬ ‫وجود حزم لدى أولٌاء‬ ‫الطفٌلة (الدعم الفنً )‬ ‫ومستمر‬ ‫وتزوٌدهم بالأسماء‬ ‫الامور او مشاكل فً‬ ‫الشبكة او عدم امتلاك‬ ‫هواتف ذكٌه‬ ‫‪%11‬‬ ‫الصفوف من أول الى‬ ‫من‬ ‫توعٌة اولٌاء الامور‬ ‫عدم تقبل بعض الأهالً‬ ‫بأهمٌة متابعة أبنائهم‬ ‫لفكرة التعلم عن بعد‬ ‫العاشر‬ ‫‪3131/21/2‬م‬ ‫عن طرٌق الواتس أب‬ ‫وعدم المامهم بالمادة‬ ‫والمكالمات الهاتفٌة‬ ‫ومستمر‬ ‫التعلٌمٌة مما ٌؤدي الى‬ ‫صعوبة المتابعة‬ ‫الصفوف من أول الى‬ ‫من‬ ‫ارسال واجبات للطلبة‬ ‫عدم وجود تفاعل بٌن‬ ‫العاشر‬ ‫‪3131/21/2‬م‬ ‫حول المادة التعلٌمٌة‬ ‫الطلبة والمادة التعلٌمٌة‬ ‫للتأكد من وصول المادة‬ ‫ومستمر‬ ‫التعلٌمٌة للطلبة وجعل‬ ‫المطلوبة‬ ‫الطالب ٌتفاعل معها‬ ‫الصفوف من أول الى‬ ‫من‬ ‫بعث منشورات على‬ ‫عدم وجود مصداقٌة فً‬ ‫الواتس اب للأهالً‬ ‫التعامل مع الاختبارات‬ ‫العاشر‬ ‫‪3131/21/2‬م‬ ‫تدعو لدعم الطالب‬ ‫أكادٌم ًٌا ونفسٌا وترك‬ ‫الالكترونٌة من قبل‬ ‫ومستمر‬ ‫الطالب والاهل‬ ‫الامتحان للطالب‬ ‫ملاحظة ‪ :‬تجاوب العدٌد من الطلبة والدخول على المنصة بنسبة أكبر‬ ‫مدٌرة المدرسة ‪:‬رانٌا العوران‬

‫الشعبة ‪:‬‬ ‫سجل الاداة لمتابعة الطلبة فً التعلم عن بعد‬ ‫الصف ‪:‬‬ ‫مدرسة مجادل الاساسٌة المختلطة‬ ‫الملاحظات‬ ‫عدد الواجبات التً تم‬ ‫المبحث ‪:‬‬ ‫نوع الواجب‬ ‫الٌوم‬ ‫المعلمة ‪:‬‬ ‫انجازها‬ ‫والتارٌخ‬ ‫عدد الواجبات‬ ‫الرقم اسم الطالب‬ ‫المرسلة‬ ‫‪2‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪5‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪23‬‬ ‫‪24‬‬ ‫‪25‬‬ ‫‪26‬‬ ‫‪27‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪21‬‬ ‫‪22‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪33‬‬ ‫‪34‬‬ ‫‪35‬‬ ‫‪36‬‬ ‫‪37‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪31‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪41‬‬

‫خطة التعافً فً مادة اللغة العربٌة‬ ‫الصف الثالث الأساسً‬ ‫الصفحات ‪ 72-5:‬الفترة الزمنٌة‪ 9-3:‬الى ‪9-01‬‬ ‫عنوان الدرس ‪:‬الاصدقاء المتعاونون ‪,‬خلٌل والنحل ‪ ,‬هدٌة العٌد‬ ‫التأمل الذاتً‬ ‫الأنشطة‬ ‫استرتٌجٌا أدوات‬ ‫استراتٌجا‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات‬ ‫المرافقة‬ ‫ت التقوٌم التقوٌم‬ ‫ت‬ ‫والتجهٌزا‬ ‫‪ٌ.0‬قرا الدرس قراءة جهرٌة سلٌمة‬ ‫حل التدرٌبات ‪-‬أشعر بالرضا‬ ‫التقوٌم‬ ‫التدرٌس‬ ‫ت‬ ‫‪.7‬طرح اسئلة عن محتوى النص‬ ‫عن‬ ‫المعتمد سلم تقدٌر‬ ‫التدرٌس‬ ‫بطاقات‬ ‫المباشر‬ ‫الجمل‬ ‫‪.3‬استخراج الافكار الرئٌسٌة الواردة فً‬ ‫على الاداء‬ ‫النص‬ ‫انشطة‬ ‫ملزمة‬ ‫الملاحظة‬ ‫القراءة‬ ‫اللغة‬ ‫‪ٌ.4‬حلل الكلمات الى مقاطع‬ ‫المباشرة‬ ‫العربٌة‬ ‫‪ٌ.5‬ركب من المقاطع كلمات لها معنى‬ ‫الورقة‬ ‫‪ٌ.6‬كون من الكلمات المبعثرة جمل مفٌدة‬ ‫‪-‬التحدٌات‬ ‫التقوٌم‬ ‫والقلم‬ ‫العمل فً‬ ‫الذاتً‬ ‫ملزمة‬ ‫‪ٌ.2‬مٌٌز بٌن اللام القمرٌة واللام‬ ‫‪-‬مقترحات‬ ‫اللغة‬ ‫الشمسٌة‬ ‫التحسن‬ ‫العربٌة‬ ‫‪.8‬التمٌٌز بٌن كتابة الهاء والتاء‬ ‫المربوطة‬ ‫‪.9‬الكتابة بخط جمٌل (الخط النسخٌة)‬ ‫‪ٌ.01‬كمل الجمل باختٌار ضمٌر الغائب‬ ‫المناسب‬ ‫خطة التعافً فً مادة اللغة العربٌة‬ ‫الصف الثالث الأساسً‬ ‫الفترة الزمنٌة‪9-03:‬الى‬ ‫الصفحات ‪54-78:‬‬ ‫عنوان الدرس ‪:‬الغراب الذكً ‪,‬النملة والفٌل ‪.‬مصنع الالبان‬ ‫‪9_02‬‬ ‫التأمل‬ ‫الأنشطة‬ ‫أدوات‬ ‫استرتٌجٌا‬ ‫استراتٌ‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات‬ ‫الذاتً‬ ‫المرافقة‬ ‫التقوٌم‬ ‫ت التقوٌم‬ ‫جات‬ ‫والتجهٌ‬ ‫‪-‬أشعر‬ ‫تقٌٌم الذات‬ ‫‪.0‬قراءة الدرس قراءة‬ ‫بالرضا عن‬ ‫حل‬ ‫قائمة‬ ‫التدرٌس‬ ‫زات‬ ‫جهرٌة سلٌمة‬ ‫التدرٌبات‬ ‫الرصد‬ ‫الملاحظة‬ ‫‪-‬التحدٌات‬ ‫التدرٌس‬ ‫ملزمة‬ ‫المباشر‬ ‫اللغة‬ ‫‪-‬مقترحات‬ ‫انشطة‬ ‫العربٌة‬ ‫التحسن‬ ‫القراءة‬ ‫المباشرة‬ ‫بطاقات‬ ‫‪ -7-‬اسئلة حول النص‬ ‫الكلمات‬ ‫‪ٌ.3‬زٌد مهارة الطلاقة‬ ‫سلم التقدٌر‬ ‫العمل‬ ‫‪ٌ.4‬زٌد الحصٌلة اللغوٌة‬ ‫اللفظً‬ ‫فً‬ ‫للطالب من خلال التعرف على‬ ‫سلم تقدٌر‬ ‫ملزمة‬ ‫مفردات جدٌدة‬ ‫عددي‬ ‫اللغة الاداء‬ ‫‪ٌ.5‬حلل الكلمات الى مقاطع‬ ‫‪ٌ.6‬ركب من المقاطع كلمات‬ ‫العربٌة‬ ‫لها معنى‬ ‫‪ٌ-2‬ركب من الكلمات جمل‬ ‫مفٌدة‬

‫خطة التعافً فً مادة الرٌاضٌات‬ ‫الصف الثالث الأساسً‬ ‫الفترة الزمنٌة‪7171/9-3:‬الى ‪7171/9-01‬‬ ‫الجمع والطرح ضمن ‪999‬‬ ‫التأمل الذاتً‬ ‫الأنشطة‬ ‫أدوات‬ ‫استرتٌجٌات‬ ‫استراتٌجا‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات‬ ‫المرافقة‬ ‫التقوٌم‬ ‫التقوٌم‬ ‫ت‬ ‫والتجهٌزا‬ ‫‪-‬أشعر‬ ‫‪0‬ـٌجمع عددٌن ضمن ‪ 99‬دون‬ ‫بالرضا عن‬ ‫حل‬ ‫حل التمارٌن‬ ‫الورقة‬ ‫التدرٌس‬ ‫ت‬ ‫اعادة تجمٌع‬ ‫التدرٌبات‬ ‫والمسائل فً‬ ‫والقلم‬ ‫‪-‬التحدٌات‬ ‫التدرٌس‬ ‫محسوسا‬ ‫‪7‬ـ ٌجمع ضمن‪999‬دون إعادة‬ ‫ملزمة‬ ‫المباشر‬ ‫ت (نقود‬ ‫تجمٌع‬ ‫‪-‬مقترحات‬ ‫الطالب‬ ‫‪,‬فاصولٌا‬ ‫التحسن‬ ‫ء‪ .‬اقلام)‬ ‫‪3‬ـ ٌجمع ضمن‪ 999‬دون اعادة‬ ‫تجمٌع‬ ‫ملزمة‬ ‫الطالب‬ ‫‪ٌ-4‬جمع الاعداد الكلٌة ضمن‬ ‫ثلاث منازل افقٌا وراسٌا مع‬ ‫حل‬ ‫المشكلال‬ ‫اعادة تجمٌع‬ ‫‪ٌ-5‬طرح عددٌن ضمن ‪99‬دون‬ ‫ت‬ ‫اعادة تجمٌع‬ ‫‪ٌ-6‬طرح اعداد ضمن ‪999‬دون‬ ‫اعادة تجمٌع‬ ‫‪ٌ-2‬ستخدم الطرٌقتٌن الافقٌة‬ ‫والعمودٌة فً الطرح‬ ‫خطة التعافً فً مادة الرٌاضٌات ‪1‬‬ ‫الصف الثالث الأساسً‬ ‫الفترة الزمنٌة‪ 7171/9-03:‬الى ‪7171/9-02‬‬ ‫الضرب والقسمة‬ ‫التأمل الذاتً‬ ‫الأنشطة‬ ‫أدوات التقوٌم‬ ‫استرتٌجٌات‬ ‫استراتٌجا‬ ‫المواد‬ ‫النتاجات‬ ‫المرافقة‬ ‫التقوٌم‬ ‫ت‬ ‫والتجهٌزات‬ ‫‪-‬أشعر بالرضا‬ ‫العمل فً‬ ‫عن‬ ‫حل التدرٌبات‬ ‫ملزمة الطالب‬ ‫الورقة والقلم‬ ‫التدرٌس‬ ‫ملزمة‬ ‫الطالب‬ ‫‪-‬التحدٌات‬ ‫التدرٌس‬ ‫‪ٌ 0‬تعرف الى مفهوم الضرب كجمع‬ ‫المباشر‬ ‫محسوسات‬ ‫متكرر‬ ‫‪-‬مقترحات‬ ‫فاصولٌاء ‪.‬‬ ‫التحسن‬ ‫التعلم‬ ‫اقلام ‪.‬حزم‬ ‫‪ٌ 7‬تعرف حقائق الضرب فً (‪7 .0‬‬ ‫بالأنشطة‬ ‫من الاعواد‬ ‫‪)4.5.01.‬‬ ‫حل‬ ‫‪ٌ - 3‬حل مسائل على الضرب‬ ‫المشكلات‬ ‫‪ٌ-4‬تعرف حقائق الضرب للعدد ‪3‬‬ ‫وعلاقتها بالعد القفزي وحقائق القسمة‬ ‫المرتبطة بها‬ ‫‪ٌ -5‬تعرف مفهوم القسمة بالتساوي‬

‫فعالٌـــــــات الٌوم المفتوح‬ ‫مدرسة مجادل الاساسٌة المختلطة‬ ‫اعداد معلمات الصفوف الثلاثة الاولى‬ ‫ورٌاض الأطفال‬ ‫باشراف مدٌرة المدرسة ‪:‬‬ ‫رانٌا العوران‬ ‫لعام ‪3131‬م_‪3132‬م‬



‫سم الله الرحمن الرحٌم‬ ‫تم اطلاق مبادرة مدرستً الأجمل ٌوم الاربعاء ‪3132/2/7‬م‬ ‫حٌث تم تجدٌد اللوحات وترتٌب وتزٌن المدرسة ‪.‬‬



‫مجموعة فقرات طلبة الصف الثالث فً اشهار شعار المئوٌة‬