วิจัย 60

งานวจิ ัยในช้นั เรยี น เรอื่ ง การอา่ นสะกดคาและแจกลูก ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี1 ผู้วิจยั นางสาวกลุ รศิ า สนธคิ ณุ กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2560 งานวิจยั และพฒั นาการเรียนการสอน กลุ่มบริหารงานวชิ าการ

ชือ่ งานวิจัย การอ่านสะกดคาและแจกลกู ชนั้ ประถมศึกษาปีที่1ช่ือผู้วิจยั นางสาวกุลรศิ า สนธิคณุกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย ภาษาไทยเป็นวิชาท่ีมคี วามสาคญั และจาเปน็ ในการสื่อสารของมนุษย์ การส่ือสารของมนุษย์ใช้ทกั ษะทส่ี าคญัหลายทกั ษะทีจ่ าเปน็ ไดแ้ ก่ ฟัง พูด อ่าน และเขยี น แตใ่ นปัจจุบันทักษะการอา่ นเปน็ ทักษะท่ีมักจะประสบปัญหาและทาให้ทกั ษะด้านอ่นื ๆ ไดร้ ับผลกระทบด้วยอยา่ งต่อเน่อื ง สาเหตุดงั กล่าวทาให้นักเรียนเกิดความเบือ่ หน่ายตอ่ การเรียนร้วู ิชาภาษาไทย ดังนัน้ เพื่อแก้ปัญหาดงั กล่าวข้างต้น งานวิจัยครง้ั นี้มีวัตถุประสงคเ์ พื่อส่งเสรมิ ทกั ษะการอ่านสะกดคาสาหรับนกั เรียนระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 ภาคเรยี นที่1- 2 ปกี ารศึกษา 2560 โดยใช้นักเรยี นจานวนท้งั หมด 10 คน ทาแบบฝกึ อา่ น และแบบฝึกหดั สะกดคา จานวน 5 ชุดกิจกรรม โดยบนั ทึกคะแนนเป็นตาราง และสรปุ ผลการเปรียบเทียบการอ่าน และสะกดคาเป็นความเรยี ง ผลการศกึ ษาครง้ั นี้ ปรากฏว่าการใช้แบบฝกึ อ่าน และแบบสะกดคาของนักเรียนชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 1นกั เรยี นสามารถอ่าน และทาแบบสะกดคาได้ค่อนข้างสูง คิดคา่ เฉลีย่ ไว้เป็นร้อยละ 70.90 ข้อเสนอแนะจากการทาวิจยั ในช้ันเรียน เรอื่ ง การส่งเสรมิ ทักษะการอา่ น สะกดคา นักเรียนจะสามารถทางานได้ดี เมอ่ื มกี ารเสรมิ แรงจากการใช้คายกย่องชมเชยจากครู งานวิจยั และพฒั นาการเรียนการสอน กลุ่มบริหารงานวชิ าการ

เรือ่ ง การส่งเสรมิ การอา่ นสะกดคาของนักเรยี นระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1ความเป็นมาและความสาคัญของปัญหา ภาษาไทยเป็นภาษาประจาชาติไทยท่ีจาเป็นในการส่ือสารของมนุษย์ การส่ือสารของมนุษย์ใช้ทักษะท่ีสาคัญหลายทักษะ เช่น ฟัง พูด อ่าน เขียน แต่ในปัจจุบันวิชาภาษาไทย จะประสบกับปัญหานักเรียนขาดทักษะการอ่าน ซ่ึงเป็นทักษะท่ีมีความสาคัญและไม่ได้รับการส่งเสริมอย่างต่อเนื่อง นักเรียนไม่สามารถอ่านคาได้ถูกต้องและแม่นยา จากการสังเกตของครูผู้สอนวิชาภาษาไทยในระดับช้ันประถมศึกษาปีที่ 1นักเรียนบางส่วนยังอ่านสะกดคาได้ไม่ถูกต้อง สาเหตุดังกล่าวทาให้นักเรยี นเกิดความเบื่อหนา่ ยตอ่ การเรียนวิชาภาษาไทยในระดับชน้ั ของตนเองและระดบั ชน้ั ท่ีสงู ข้ึน จงึ ทาให้มีการจัดทาวจิ ยั ในชนั้ เรียน เร่ือง การส่งเสรมิ การอ่านสะกดคาของนกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปีที่ 1จดุ ประสงคข์ องการวิจัย 1. เพอ่ื ส่งเสริมทักษะการอ่านสะกดคาและแจกลกู ใหไ้ ดม้ ากขนึ้ขอบเขตการวจิ ยั 1. ในการวิจยั ครง้ั น้ี เป็นการสร้างแบบฝึกเพื่อสง่ เสริมการอา่ นสะกดคาและแจกลกู วิชาภาษาไทย โดยใช้แบบฝกึ 5 ชุดกิจกรรม เพ่ือพัฒนาการอา่ นสะกดคาและแจกลกู ในการเรยี นวิชาภาษาไทยของนักเรยี นชนั้ประถมศกึ ษาปีที่ 1 มีขอบเขตการวิจยั ครงั้ นี้ 2. จานวนนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 1 จานวน 10 คน 3. เนอ้ื หาวิชาภาษาไทย การอ่านสะกดคาและแจกลูก ระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 1 จานวน 5 ชุดวิธีดาเนินการวจิ ยั กลมุ่ เป้าหมาย นักเรียนชั้นประถมศกึ ษาชั้นปีท่ี 1 จานวน 10 คน 1. กิจกรรมฝกึ ทักษะการอ่านสะกดคาและแจกลกู จานวน 5 ชดุ 2.การเสรมิ แรงระหวา่ งปฏิบตั กิ ิจกรรมคายกย่องชมเชยการให้คะแนน 3.สถติ ิทใี่ ช้ในการวเิ คราะหข์ ้อมูล ได้แก่ ค่ารอ้ ยละ คา่ เฉลยี่ การเก็บรวบรวมข้อมลู งานวิจยั และพฒั นาการเรียนการสอน กลุ่มบริหารงานวชิ าการ

ระยะเวลาในการดาเนินการ 12.-15 มิ.ย 60 - ศึกษาสภาพปญั หา และวเิ คราะห์แนวทางแก้ปัญหา 19-23 ก.8 60 - เลอื กลุ่มเป้าหมายนักเรียนชัน้ ป. 1 จานวน 12 คน 26-30 ส.ค 60 - ทดสอบความสามารถในการอ่านสะกดคาและแจกลกู โดยใช้ชดุ กิจกรรม 1, 2 (ผวู้ จิ ัยทาการบนั ทึกคะแนน) 5 -15 ก.ย 60 - วัดความสามารถในการอ่านสะกดคาและแจกลกู เป็นระยะ ชดุ ที่ 3, 4, 5 16-27 ต.ค 60 - เกบ็ ข้อมลู - สรุปวิเคราะหผ์ ลการวิจยั - จัดทารปู เล่มเคร่อื งมือทีใ่ ชใ้ นการวิจัย 1. ชดุ กจิ กรรมฝึกทักษะการอ่านสะกดคาและแจกลกู จานวน 5 ชดุ 2. การเสรมิ แรงระหว่างปฏบิ ัติกจิ กรรมคายกย่องชมเชยการใหค้ ะแนน 3. สถติ ทิ ีใ่ ช้ในการวเิ คราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ยผลการวิเคราะหข์ ้อมลู ผู้วิจยั ได้ทาการเกบ็ รวบรวมข้อมูลของนกั เรียนจานวน 10 คน จากการอ่านแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคาและแจกลูก มีจานวนท้งั หมด 5 ชุดกิจกรรมชุดกจิ กรรมท่ี 1 ชดุ ทกั ษะการอา่ นสะกดคา และทาแบบฝึกทักษะการอา่ นสะกดคาได้คิดเป็นร้อยละ 47.56ชดุ กจิ กรรมท่ี 2 ชดุ ทักษะการอ่านสะกดคา สระโอะ มีตัวสะกด นกั เรยี นสามารถอ่าน และทาแบบฝึกทักษะการอ่านสะกดคาได้คิดเป็นร้อยละ 52.70ชดุ กิจกรรมที่ 3 ชดุ ทกั ษะการอา่ นสะกดคา สระเอะ มตี ัวสะกด นักเรียนสามารถและทาแบบฝึกทกั ษะการอ่านสะกดคาได้คิดเป็นรอ้ ยละ 56.48ชดุ กิจกรรมที่ 4 ชุดทักษะการอา่ นสะกดคา สระเออ นักเรยี นสามารถอ่าน และทาแบบฝกึ ทกั ษะการอ่านสะกดคาได้คิดเป็นร้อยละ 58.37ชุดกจิ กรรมที่ 5 ชดุ ทกั ษะการอา่ นสะกดคา สระอัว นกั เรียนสามารถอา่ นและทาแบบฝกึ ทกั ษะการอ่านสะกดคาได้คดิ เป็นร้อยละ 61.08 งานวิจยั และพฒั นาการเรียนการสอน กลุ่มบริหารงานวิชาการ

สรุปผลการศกึ ษาวิจัย จากการศึกษา และวิเคราะห์คะแนนท่ีไดจ้ ากการทาชุดกจิ กรรม เก่ียวกับทักษะการอา่ นสะกดคาและแจกลกูของนักเรยี น ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ในครัง้ ที่ 1 คิดคา่ รอ้ ยละ ไดเ้ ท่ากบั 55.68 และคร้ังท่ี 2 คดิ ได้ค่าร้อยละ70.90 แสดงให้เห็นวา่ นักเรยี นมีพัฒนาด้านการอ่าน สะกดคาและแจกลกู เพิ่มขึน้ จากเดิม นกั เรยี นสามารถทาคะแนนไดด้ ีตามลาดับเป็นท่นี ่าพอใจ และจากการวิเคราะห์ผลการทดสอบเปน็ รายบุคคลยงั พบวา่ มีนักเรียนท่เี รียนอ่อนมาก ๆเทา่ นนั้ ที่คะแนนเพม่ิ ขึ้นเพียงเลก็ น้อย ซงึ่ จะต้องมกี ารวเิ คราะห์เป็นรายบุคคลตอ่ ไป การเสริมแรงขณะปฏิบัติกจิ กรรมชว่ ยใหน้ ักเรยี นมีกาลังใจ และทางานได้คะแนนดีข้นึข้อเสนอแนะ 1. การสรา้ งแบบฝกึ ทักษะการอ่านสะกดคาและแจกลกู อาจใช้รูปแบบอน่ื นอกจากชดุ กิจกรรมชดุ ท่ี1-5 โดยอาจจะทาได้ในรูปของการเขยี นตามคาบอก จบั คู่โยงภาพกับคาก็ได้ตามแตผ่ ้วู ิจัยจะจดั ทา 2. การให้กาลังใจ ค่ายกยอ่ ง ชมเชย ชว่ ยในการสอนอ่านสะกดคา ทาใหน้ ักเรยี นสนุกกบั การเรียนวชิ าภาษาไทยมากยิ่งขนึ้ งานวิจยั และพฒั นาการเรียนการสอน กลุ่มบริหารงานวิชาการ