หน่วยที่ 1

วช-ร 05ารจัดการเรยี นรู้นรู้ที่ 1 เรอ่ื ง ฉันและเธอเรื่อง ฉนั คอื ตวั เลขไทยถมศึกษาปีท่ี 1 รหัสวิชา ท11101าแหนง่ พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช้ 2 ชัว่ โมง กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ขั้นตัง้ คาถาม 1) หนงั สอื เรียน1.ครูนาเนอื้ เพลงปรบมือ มาติดแสดงไว้บนกระดานหนา้ ชั้นเรยี น ภาษาไทย : หลัก2.ครูรอ้ งเพลงใหน้ ักเรยี นฟงั 1 รอบ แล้วให้นกั เรยี นเขียนตัวเลขทีไ่ ด้ ภาษาและการใช้ยนิ หรือไดด้ ู เสรจ็ แลว้ ร่วมกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง ภาษา ป.1ขนั้ การดาเนินการคน้ หาคาตอบและตรวจสอบคาถาม 2) บัตรตวั เลขไทย1.นักเรียนศกึ ษาความร้เู ร่ือง ตวั เลขไทย จากหนงั สือเรยี น บตั รคาอ่านตวั เลข2.ครูเขียนตัวเลขไทยบนกระดาน 10 ตวั (๐-๙) ให้นักเรยี นดูเปน็ และเพลงปรบมอืตวั อย่างเสร็จแลว้ ใหน้ ักเรยี นอ่านออกเสยี ง จากนั้นครูเขียนคาอา่ น 3) ใบงานที่ 1.6ของตัวเลขไทยทั้ง 10 ตวั เช่นเดียวกนั เพ่อื ใหน้ กั เรียนรู้วา่ ตวั เลขไทย เรื่อง การเขยี นนั้นอา่ นออกเสียงอยา่ งไร ตัวเลขไทย3.นกั เรยี นร่วมกันอ่านออกเสียงตัวเลขไทย ทง้ั 10 ตัวจากหนงั สอืรียน4.นักเรียนชว่ ยกนั ออกมาเขยี นตวั เลขไทยและคาอ่านตัวเลข5.ครูติดบตั รคาอ่านตัวเลขไทยบนกระดาน แลว้ ใหต้ วั แทนนักเรยี นออกไปเขยี นตวั เลขไทยใหต้ รงกบั คาอา่ นตวั เลขท่ีครกู าหนด6.ครูและนกั เรยี นช่วยกนั ตรวจสอบความถูกต้องและสรุปครกู ล่าวคาชมเชยตัวแทนนกั เรยี นท่ีเขียนตัวเลขไทยไดถ้ ูกตอ้ งมากท่ีสดุ เพือ่ เสรมิ

ก7หเฉ8ทขสคข1เกแ

กาลังใจ จากนน้ั นักเรียนตอบคาถามกระต้นุ ความคิด7.ครูใหน้ กั เรียนทากจิ กรรมพัฒนาการเรียนรู้ แบบฝึกหดั ที่ 2 ข้อ 3หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 จากแบบฝกึ หดั ฯ เม่อื ทาเสรจ็ แล้วให้ร่วมกนัฉลยคาตอบที่ถูกต้องและนาส่งครตู รวจ8.นกั เรียนแตล่ ะคนทา ใบงานที่ 1.6 เร่ือง การเขยี นตัวเลขไทย เมือ่ทาเสร็จแลว้ ใหจ้ บั คู่กับเพือ่ นในกลุ่ม ผลัดกันอา่ นคาตอบในใบงานของตนเองใหเ้ พ่ือนฟังเพื่อช่วยกันตรวจสอบความถกู ต้อง หากมขี ้อสงสยั ใหอ้ ธบิ ายจนคู่ของตนเองเข้าใจ เสรจ็ แลว้ นาใบงานท่ี 1.6 ส่งครูตรวจขนั้ สรปุ และนาเสนอผลการคน้ หาคาตอบ1.ครูและนักเรียนรว่ มกันสรปุ ความรู้เรือ่ ง ตวั เลขไทย เพื่อให้นักเรยี นกิดความเข้าใจ และสามารถบอกและเขียนตวั เลขไทยได้อย่างแมน่ ยา

เอกสารประกอบการสอน เพลง ปรบมอื ปรบมอื ใหด้ ัง ๑๐ ที ( ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ) แตะไหล่ของเพอื่ นดูซี แตะ ๙ ที เรมิ่ แตะพร้อมกนั ( ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ) ปรบมือให้ดัง ๘ ที ( ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ) แตะจมกู ของเราดซู ี แตะ ๗ ที เรม่ิ แตะพร้อมกัน ( ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ) ปรบมือใหด้ ัง ๖ ที ( ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ) แตะเข่าของเราดูซี แตะ ๕ ที เรม่ิ แตะพรอ้ มกนั ( ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ) ปรบมือให้ดัง ๔ ที ( ๑ ๒ ๓ ๔ ) แตะหขู องเพอื่ นดูซี แตะ ๓ ที เรม่ิ แตะพร้อมกนั ( ๑ ๒ ๓ ) ปรบมอื ใหด้ ัง ๒ ที ( ๑ ๒ ) แตะทอ้ งของเราดูซี แตะ ๑ ที เรม่ิ แตะพร้อมกนั ( ๑ ) ปรบมือให้ดัง ๐ ที ( เงยี บไมต่ ้องปรบมอื )บตั รตวั เลขไทย

๐๑  ๒๓ ๔๕ ๖๗ ๘๙บตั รคาอ่านตวั เลข

ศนู ย์ หนง่ึ  สอง สาม สี่ ห้า หก เจด็ แปด เก้าใบงานท่ี

1.6 การเขยี นตัวเลขไทยคาชี้แจง ใหน้ ักเรียนเขยี นตวั เลขไทยให้ตรงกับคาอา่ นตวั เลขทกี่ าหนด 1. เจด็ 2. สาม 3. แปด 4. หน่งึ 5. หก 6. สอง 7. ส่ี 8. ศูนย์ 9. เกา้ 10. หา้ใบงานที่

1.6 การเขียนตัวเลขไทย ๗ ๓คาชแี้ จง ให้นักเรียนเขียนตวั เลขไทยให้ตรงกบั คาอา่ นตัวเลขที่กาหนด ๘ ๑ 1. เจด็ ๖ ๒ 2. สาม ๔ 3. แปด ๐ ๙ 4. หน่งึ ๕ 5. หก 6. สอง 7. ส่ี 8. ศนู ย์ 9. เกา้ 10. หา้แบบบันทึกหลังการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

ชอ่ื หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง ฉันและเธอ แผนการเรยี นรู้ท่ี ………………… เรอ่ื ง ……………………………………………………………….. รายวชิ าภาษาไทย ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 รหสั วิชา ท 11101ครผู สู้ อน นางสาวกุลรศิ า สนธคิ ุณ ตาแหนง่ พนกั งานราชการ เวลาทีใ่ ช้ ……… ช่วั โมง (ใน 1 วันท่สี อนจรงิ ) ************************* ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ข้อคน้ พบระหว่าง ปัญหาที่พบ แนวทางแก้ไข ทมี่ ีการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เน้อื หากจิ กรรมการเรียนรู้สือ่ ประกอบการเรียนรู้พฤติกรรม/การมีส่วนรว่ มของผู้เรียน ลงชอ่ื …..........………….......................…….. ครผู ้จู ัดกจิ กรรมการเรียนรู้ (นางสาวกุลริศา สนธิคุณ) ตาแหน่ง พนักงานราชการ

ครูผู้สอน แผนกา ช่ือหน่วยการเรียน แผนการสอนท่ี 7 รายวิชา ภาษาไทย ชัน้ ประถ นางสาวกุลริศา สนธิคณุ ตา ตวั ชีว้ ัด/ ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและประเมินผล ขผลการเรียนรู้ ชิ้นงาน 1 การอา่ นออกเสียง 1) ตรวจใบงานที่ 1.7 จท 1.1 ป.1/1 และบอก ใบงานที่ 1.7 เร่อื ง การประสมคา เสอา่ นออกเสียง ความหมายของ เรือ่ ง การประสม 2คา คาคล้อง คา คาคล้องจอง คา 3จอง และ และข้อความ -าข้อความสัน้ ๆ 4 แ 5 ส 6 อ ข 1 2 ส

วช-ร 05ารจัดการเรียนรู้นรู้ที่ 1 เร่ือง ฉันและเธอ7 เรื่อง การประสมคาถมศึกษาปีที่ 1 รหสั วิชา ท11101าแหน่ง พนักงานราชการ เวลาทใ่ี ช้ 2 ชั่วโมง กจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ขน้ั ตั้งคาถาม 1) หนังสอื เรียน1.นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด ทาไมพยัญชนะตวั เดียวกนั ภาษาไทย : หลกัจงึ อ่านออกเสียงไมเ่ หมือนกนั (เพราะมีสระท่ีแตกต่างกัน ซ่ึงสระ คอื ภาษาและการใช้สียงท่ีใช้ประสมกบั พยญั ชนะ เพ่ือให้เกดิ เปน็ คาใหม่) ภาษา ป.12.ครูนาบตั รพยัญชนะท้ัง 44 ตัว ติดบนกระดานให้นักเรยี นดู 2) บัตรพยัญชนะ3.ครชู ไ้ี ปที่ ค ใหน้ ักเรยี นอา่ นออกเสียงตัว ค (คอ) จากน้นั ครูเตมิ สระ 3) ใบงานที่ 1.7า หลงั บตั รพยัญชนะ ค แล้วให้นักเรยี นอา่ น คอ อา คา พร้อมกัน เรอื่ ง การประสมคา4.ครทู าเชน่ นี้ซา้ ๆ กัน โดยการเปล่ียนพยัญชนะและสระให้มีความแตกตา่ งกนั เชน่ คู คี คา, ชา ชู ชี เปน็ ต้น5.ครูซักถามนักเรยี นว่า เพราะเหตุใด พยัญชนะตวั เดยี วกนั ประสมสระตา่ งกัน จงึ อา่ นออกเสยี งไมเ่ หมือนกนั6.ครูอธิบายให้นกั เรียนฟังว่า เหตทุ พี่ ยัญชนะตวั เดยี วกัน แตอ่ า่ นออกเสียงต่างกันเป็นเพราะมีสระท่ีนามาประสมแตกต่างกันขน้ั การดาเนนิ การค้นหาคาตอบและตรวจสอบคาถาม1. นักเรียนศึกษาความรเู้ รื่อง การประสมคา จากหนงั สือเรียน2.นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกันอธบิ ายเรื่อง การประสมคา จากนนั้ ให้สมาชิกกล่มุ แตล่ ะคนยกตัวอย่างคาและแสดงการประสมคาเชน่ ขา

พกฟเด3เพต4นจฟใน5สคข1มก2น

พยญั ชนะคือ ข สระคอื –ำ จากนน้ั สมาชิกในกลมุ่ จับคู่กนั และผลดักนั แสดงตวั อย่างคา และการประสมคา พร้อมกบั อธิบายใหค้ ูข่ องตนฟัง (สมาชิกอกี ค่หู นึ่งซ่ึงอย่ใู นกลุม่ เดยี วกันก็ปฏบิ ัติในทานองดียวกัน)3. ผลดั กันแสดงตัวอยา่ ง รวมถึงแสดงการประสมคาของคู่ตนเองให้พ่ือนอกี คูห่ นึ่งฟัง หากมีข้อสงสยั ใหอ้ ธิบายเพ่ิมเติม จากนั้นช่วยกันตรวจสอบตวั อยา่ งคาและการประสมคา4.นักเรียนแตล่ ะคนทา ใบงานท่ี 1.7 เรอ่ื ง การประสมคา โดยให้นักเรยี นหาคาตอบด้วยตนเองจนครบทุกข้อ จากนั้นสมาชิกในกล่มุจบั คู่เดมิ ผลดั กนั แสดงคาตอบของตน พรอ้ มกับอธบิ ายให้คู่ของตนฟัง หากมีข้อสงสัยให้อธบิ ายคาตอบเพ่ิมเติม (สมาชิกอีกค่หู น่งึ ซ่ึงอยู่นกล่มุ เดียวกนั ก็ปฏบิ ตั ใิ นทานอง เดียวกนั )5. ให้แตล่ ะคู่อธิบายคาตอบของตนให้เพือ่ นอกี คู่หน่งึ ฟงั หากมีข้อสงสยั ใหอ้ ธิบายคาตอบเพม่ิ เติม จากน้นั ช่วยกนั ตรวจสอบและสรปุคาตอบทถ่ี ูกตอ้ งเสรจ็ แล้วนาใบงานท่ี 1.7 ส่งครูตรวจขัน้ สรุปและนาเสนอผลการคน้ หาคาตอบ1.นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคดิ การอา่ นประสมคาไดถ้ ูกต้องมปี ระโยชน์ตอ่ ตวั นกั เรียนอย่างไร(สามารถอ่านหนังสือไดค้ ล่องกว่าเดมิ )2.ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ ความรเู้ รอ่ื ง การประสมคา เพ่ือให้นกั เรียนเกิดความเข้าใจ และสามารถอ่านประสมคาได้อยา่ งถูกต้อง

บตั รพยญั ชนะไทย ข ฃ  ฅ ฆ ก จ ฉ ค ซ ฌ ง ฎ ฏ ช ญ

ฐ ฑฒ ณดตถทธนบปผ ฝพฟภม

ยรล ว ศษส หฬอฮ

ใบงานท่ี = งู = ใจ 1.7 การประสมคา = ตา = ไขคาชแ้ี จง ใหน้ กั เรียนเขียนพยญั ชนะและสระของคาทก่ี าหนด = แพะ = มอื +1. = ตอ +2. = สี +3. = เปีย +4. = เขา +5. +6. +7. +8. +9. +10.

ใบงานที่ 1.7 การประสมคาคาชแี้ จง ใหน้ กั เรยี นเขียนพยัญชนะและสระของคาทก่ี าหนด1. ง + –๋ = งู = ใจ2. จ + ใ– = ตา = ไข+3. ต –๋ = แพะ = มอื4. ข + ไ– = ตอ = สี+5. พ แ–ะ = เปีย = เขา+6. ม –๋อ+7. ต –อ+8. ส –๋9. ป + เ–๋ย+10. ข เ–

แบบบนั ทึกหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง ฉันและเธอ แผนการเรียนรู้ที่ ………………… เร่อื ง ……………………………………………………………….. รายวิชาภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 รหัสวิชา ท 11101ครผู สู้ อน นางสาวกลุ รศิ า สนธคิ ุณ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ เวลาที่ใช้ ……… ชว่ั โมง (ใน 1 วันที่สอนจริง) ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขอ้ ค้นพบระหวา่ ง ปญั หาที่พบ แนวทางแก้ไข ที่มกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรู้เน้ือหากิจกรรมการเรยี นรู้สอื่ ประกอบการเรยี นรู้พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผู้เรยี น ลงช่ือ …..........………….......................…….. ครผู ้จู ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (นางสาวกุลริศา สนธิคณุ ) ตาแหน่ง พนักงานราชการ

ครูผู้สอน แผนกา ชอื่ หน่วยการเรียน แผนการสอนที่ 8 รายวชิ า ภาษาไทย ช้นั ประถ นางสาวกุลรศิ า สนธคิ ณุ ตา ตวั ชี้วดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและประเมินผลผลการเรยี นรู้ ชิน้ งาน การอา่ นออกเสยี ง 1) ตรวจใบงานท่ี 1.8 ขท 1.1 ป.1/1 และบอก ใบงานท่ี 1.8 เรือ่ ง การอ่านสะกดคา 1อ่านออกเสียง ความหมายของ เรื่อง การอ่าน ปคา คาคล้อง คา คาคล้องจอง สะกดคา 2จอง และ และข้อความ อข้อความสน้ั ๆ พ 3 ป ข 1 เพ -ก -ก -ก -น ก 2

วช-ร 05ารจดั การเรียนรู้นรู้ท่ี 1 เร่ือง ฉันและเธอเรอ่ื ง การอ่านสะกดคาถมศึกษาปที ่ี 1 รหัสวิชา ท11101าแหน่ง พนกั งานราชการ เวลาท่ีใช้ 2 ชว่ั โมง กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ขน้ั ตัง้ คาถาม 1) หนงั สือเรียน1.นักเรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด คาแตล่ ะคาอย่างน้อยต้อง ภาษาไทย : หลกัประกอบดว้ ยอะไรบ้าง (พยัญชนะและสระ มาประสมกนั ) ภาษาและการใช้2.ครูบอกคา แล้วใหน้ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ช่วยกันคิดว่าเขยี นสะกดคา ภาษา ป.1อย่างไร จากน้นั ส่งตวั แทนออกมาเขียน และรว่ มกนั อา่ นสะกดคา 2) ใบงานที่ 1.8พรอ้ มกับบอกความหมายของคาใหถ้ ูกตอ้ ง เรือ่ ง การอ่านสะกด3.ครแู จง้ ให้นักเรียนทราบว่า จะใหน้ กั เรยี นแตล่ ะกลุ่มรว่ มกันเล่นเกม คาประสมคาเร็วไวข้นั การดาเนนิ การค้นหาคาตอบและตรวจสอบคาถาม1.ครตู ้งั ประเด็นคาถามหลังการเลน่ เกมประสมคาเรว็ ไว เสร็จแล้วพอ่ื ใหน้ กั เรยี นช่วยกนั ตอบ เชน่กลุม่ ทีเ่ ล่นเกมชนะมีความรูส้ ึกอย่างไร มวี ธิ ีการเลน่ อย่างไรกลมุ่ ทเี่ ลน่ เกมแพ้มีความรู้สกึ อย่างไร มวี ธิ กี ารเล่นอยา่ งไรการเล่นเกมประสมคาเรว็ ไว พฒั นาทกั ษะดา้ นใดนกั เรยี นมีข้อบกพรอ่ งอยา่ งไรที่จะต้องปรับปรุงวิธีการคิดหรอื ทักษะการเล่นเกมประสมคาเร็วไว เพ่อื ให้ประสบความสาเรจ็ ต่อไป2.ครสู ่มุ ถามนักเรยี นแต่ละกลุ่มว่า ได้รบั ความรูจ้ ากการเล่นเกม

ป34อน5คค6แ7ข1คค2แ3

ประสมคาเร็วไวหรือไม่ อยา่ งไร3.ครูใหน้ ักเรยี นศึกษาความรู้เรื่อง การอ่านสะกดคาจากหนังสือเรยี น4.สมาชิกในแต่ละกลุ่มรว่ มกนั ฝึกอ่านสะกดคา ฝึกอา่ นคา และฝึกอา่ นเพ่ิมเตมิ จากหนงั สือเรียน ครูสังเกตการอา่ นออกเสียงของนักเรียนเป็นรายกลุม่5.นกั เรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด นกั เรยี นคดิ วา่ การอ่านสะกดคาใหถ้ ูกต้อง มีประโยชน์กบั ตัวนกั เรยี นอยา่ งไร (พิจารณาตามคาตอบของนักเรยี น เชน่ ทาให้เราอา่ นหนงั สือไดค้ ล่องขน้ึ )6.นักเรยี นแต่ละคนทา ใบงานท่ี 1. 8 เรื่อง การอ่านสะกดคาเสร็จแลว้ นาส่งครตู รวจ7.ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความรเู้ ร่ือง การอา่ นสะกดคาขนั้ สรปุ และนาเสนอผลการคน้ หาคาตอบ1.นกั เรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด นกั เรยี นคิดว่า การอ่านสะกดคาให้ถูกตอ้ ง มีประโยชน์กบั ตัวนกั เรียนอยา่ งไร (พจิ ารณาตามคาตอบของนกั เรยี น เช่น ทาให้เราอ่านหนงั สอื ได้คล่องขึ้น)2.นกั เรยี นแต่ละคนทา ใบงานท่ี 1. 8 เรอ่ื ง การอ่านสะกดคาเสร็จแล้วนาสง่ ครตู รวจ3.ครูและนกั เรียนรว่ มกนั สรุปความร้เู รอื่ ง การอ่านสะกดคา

ใบงานที่ 1.8 การอ่านสะกดคาคาชี้แจง ใหน้ ักเรยี นเขยี นพยญั ชนะและสระของคาทก่ี าหนด พร้อมกบั เขยี นสะกดคาและคาอ่านให้ถกู ต้อง คา พยญั ชนะ สระ สะกดว่า อา่ นว่า1. เงาะ2. หวั3. ปา4. ขา5. เจอ6. เตา7. ไฟ8. เสีย9. ผัวะ10. ใน

ใบงานท่ี 1.8 การอ่านสะกดคาคาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นพยญั ชนะและสระของคาท่กี าหนด พร้อมกับเขียนสะกดคาและคาอ่านให้ถกู ต้อง คา พยัญชนะ สระ สะกดวา่ อ่านว่า1. เงาะ ง เ-าะ งอ-เอาะ เงาะ2. หัว3. ปา ห -วั หอ-อัว หวั4. ขา5. เจอ ป -า ปอ-อา ปา6. เตา7. ไฟ ข -ำ ขอ-อา ขา8. เสยี9. ผัวะ จ เ-อ จอ-เออ เจอ10. ใน ต เ-า ตอ-เอา เตา ฟ ไ- ฟอ-ไอ ไฟ ส เ-ีย สอ-เอีย เสีย ผ -ัวะ ผอ-อัวะ ผัวะ น ใ- นอ-ใอ ใน

แบบบนั ทึกหลังการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง ฉันและเธอ แผนการเรียนรู้ที่ ………………… เร่อื ง ……………………………………………………………….. รายวิชาภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 รหัสวิชา ท 11101ครผู สู้ อน นางสาวกลุ รศิ า สนธคิ ุณ ตาแหน่ง พนกั งานราชการ เวลาที่ใช้ ……… ชว่ั โมง (ใน 1 วันที่สอนจริง) ************************* ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ขอ้ ค้นพบระหวา่ ง ปญั หาที่พบ แนวทางแก้ไข ที่มกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรู้เน้ือหากิจกรรมการเรยี นรู้สอื่ ประกอบการเรยี นรู้พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผู้เรยี น ลงช่ือ …..........………….......................…….. ครผู ้จู ดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ (นางสาวกุลริศา สนธิคณุ ) ตาแหน่ง พนักงานราชการ

ครผู ูส้ อน แผนกา ชอื่ หน่วยการเรียน แผนการสอนท่ี 9 เรอ่ื ง รายวชิ า ภาษาไทย ช้ันประถ นางสาวกุลริศา สนธิคณุ ตา ตวั ช้วี ดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวัดและประเมินผลผลการเรียนรู้ ชน้ิ งาน -บอกหลกั การพูด 1) ตรวจใบงานท่ี 1.9 ขท 3.1 ป.1/1 ส่อื สารในโอกาส ใบงานที่ 1.9 เร่ือง การพดู แนะนา 1พูดสือ่ สารได้ ตา่ งๆ ได้ เร่ือง การพูด ตนเอง ตตาม -บอกมารยาทใน แนะนาตนเอง ควัตถุประสงค์ การพูดได้ 2ท 3.1 ป.1/5 เรมีมารยาทใน เพการฟงั การดู ปและการพูด 3 อ เร จ ม ข 1 ร

วช-ร 05ารจัดการเรียนรู้นรู้ที่ 1 เร่อื ง ฉันและเธอง การพูดในโอกาสต่างๆ ()ถมศกึ ษาปที ่ี 1 รหัสวิชา ท11101าแหนง่ พนกั งานราชการ เวลาที่ใช้ 2 ชัว่ โมง กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ข้ันต้งั คาถาม 1) หนังสอื เรียน1.นักเรียนตอบคาถามกระตนุ้ ความคิด ถ้านักเรียนจะต้องพูดแนะนา ภาษาไทย : หลกัตวั กบั เพ่ือนใหม่นักเรยี นจะมีวิธกี ารพดู แนะนาตวั อย่างไร (สวสั ดี ภาษาและการใช้คะ/ครบั ฉนั /ผม ช่อื ……………ฯลฯ) ภาษา ป.12.ครูใหอ้ าสาสมัครนกั เรียน 3 คน ออกมาพูดแนะนาตัวที่หนา้ ชน้ั 2) ใบงานที่ 1.9รียน จากน้นั ครูใหเ้ พื่อนในช้ันเรยี นรว่ มกันแสดงความคิดเห็นว่า เรือ่ ง การพดูพื่อนคนใดแนะนาตัวไดน้ ่าสนใจมากท่สี ดุ พรอ้ มแสดงเหตุผล แนะนาตนเองประกอบ3.ครูชมเชยอาสาสมัครท่ีกลา้ แสดงออกอย่างสรา้ งสรรคจ์ ากนนั้ ครูอธบิ ายให้นกั เรียนทราบวา่ การพดู แนะนาตัวเป็นการบอกเลา่ร่อื งราวเก่ยี วกับตนเองใหบ้ คุ คลอืน่ ทราบดังน้นั การพดู แนะนาตัวทด่ี ีจะต้องฝึกการพดู ส่อื สารใหต้ รง จดุ ประสงค์การพูด และพูดอย่างมีมารยาทข้นั การดาเนนิ การคน้ หาคาตอบและตรวจสอบคาถาม1.นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ (กลุ่มเดิมจากแผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ ๒)ร่วมกนั ศึกษาความรู้เร่ือง การพูดในโอกาสตา่ งๆ จากหนังสือเรียน

2จ3ข-ก-ก-ก-ก4เก5แย6ให7รแจข1ม2ล

2.ครอู ธิบายใหน้ กั เรียนเขา้ ใจวา่ การพดู ในโอกาสตา่ งๆ นักเรียนจะตอ้ งคานึงถงึ วัตถปุ ระสงค์ในการพูด และมารยาทท่ดี ใี นการพูด3.ครใู ห้นกั เรยี นรว่ มกันวิเคราะห์และแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกับขอ้ ปฏบิ ตั ทิ ส่ี าคัญในการพูดในโอกาสต่างๆ ที่ครูกาหนด เชน่การแนะนาตนเองการขอความช่วยเหลอืการกลา่ วคาขอบคุณการกลา่ วคาขอโทษ4.นกั เรยี นร่วมกนั สรปุ ผลการวิเคราะหแ์ ละแสดงความคดิ เหน็ก่ียวกบั ข้อปฏิบตั ทิ ่ีสาคัญในการพูด พร้อมยกตวั อย่างประกอบ5.ครใู หน้ ักเรยี นแต่ละกลุ่มสง่ ตวั แทนออกมาสรปุ ผลการวิเคราะห์และแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกับขอ้ ปฏบิ ัตทิ ี่สาคญั ในการพูด พร้อมยกตัวอย่างประกอบ6.ครูอธบิ ายรายละเอยี ดเก่ียวกับข้อปฏบิ ตั ใิ นการพูดในโอกาส ตา่ งๆหน้ ักเรยี นเขา้ ใจและสามารถนาไปปฏิบัติได้7.นักเรยี นทาใบงานท่ี 1.9 เรอ่ื ง การพดู แนะนาตนเองเปน็รายบุคคล เม่ือทาใบงานเสร็จแลว้ ให้สมาชิกในแต่ละกลุ่มผลัดกนั พูดแนะนาตนเองตามทเ่ี ขียนลงในใบงานท่ี 1.9 ใหส้ มาชิกในกลมุ่ ฟังจากนนั้ เกบ็ รวบรวมใบงานส่งครตู รวจข้นั สรปุ และนาเสนอผลการคน้ หาคาตอบ1. นักเรียนและครูรว่ มกันสรปุ หลักการพูดในโอกาสตา่ งๆ และมารยาททดี่ ีในการพดู2. นักเรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด การพูดท่ดี แี ละมีมารยาท มีลักษณะอย่างไร (พดู จาให้สภุ าพ อ่อนหวาน มสี ามาคาราวะ)

ใบงานท่ี ๑.๙ การพดู แนะนาตนเองตอนที่ ๑คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นเขยี นคาแนะนาตนเอง แลว้ ผลดั กนั พดู แนะนาตนเองกบั เพ่อื นในกลุ่มสวสั ดี นามสกุล คนฉนั ช่อื ปี มพี น่ี ้องมชี อ่ื เล่นวา่อายุบา้ นของฉนั อยทู่ ่ีตอนท่ี ๒คาชี้แจง ใหน้ กั เรยี นบอกมารยาทในการพดู ไดถ้ กู ตอ้ ง โดยเตมิ คาลงในชอ่ งว่าง๑. พดู ดว้ ยถอ้ ยคา เหมาะแก่วยั ของผพู้ ดู และเหมาะแก่ผฟู้ งั๒. เมอ่ื พดู ผดิ ควรกลา่ วคา และควรกล่าวคา ผฟู้ งั และกลา่ วคา เมอ่ื ไดร้ บั การยกยอ่ งชมเชย๓. ในกรณที พ่ี ดู ต่อหน้าชุมชน ควรกล่าวคาเมอ่ื พดู จบดว้ ย

ครูผูส้ อน แผนกา ชื่อหน่วยการเรยี น แผนการสอนที่ 10 เร่อื ง รายวชิ า ภาษาไทย ชั้นประถ นางสาวกุลรศิ า สนธคิ ุณ ตา ตวั ชว้ี ดั / ความรู้ ภาระงาน/ การวดั และประเมนิ ผลผลการเรียนรู้ ชิ้นงาน -บอกหลักการพูด 1) ตรวจใบงานที่ 1.9 ขท 3.1 ป.1/1 สอ่ื สารในโอกาส ใบงานท่ี 1.9 เรอ่ื ง การพูดแนะนา 1พดู สอ่ื สารได้ ตา่ งๆ ได้ เร่ือง การพดู ตนเอง เพตาม -บอกมารยาทใน แนะนาตนเอง ตวัตถุประสงค์ การพดู ได้ 2ท 3.1 ป.1/5 ชมมี ารยาทใน สการฟัง การดู 3และการพดู 4 จ 5 ต ใน

วช-ร 05ารจดั การเรยี นรู้นรู้ท่ี 1 เรอ่ื ง ฉนั และเธอง การพูดในโอกาสตา่ งๆ (2)ถมศึกษาปีท่ี 1 รหัสวิชา ท11101าแหนง่ พนกั งานราชการ เวลาทใ่ี ช้ 2 ชัว่ โมงกจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้ข้ันตง้ั คาถาม 1) หนังสอื เรียน1. นกั เรียนตอบคาถามกระต้นุ ความคิด ถา้ นกั เรียนอยากพูดคุยกับ ภาษาไทย : หลักพ่อื นใหมท่ ี่อยู่ข้างบ้าน นักเรียนจะต้องปฏิบัตติ นอยา่ งไร (แนะนา ภาษาและการใช้ตนเองใหเ้ พือ่ นบา้ นรจู้ ัก) ภาษา ป.12. ครูนาบตั รภาพมาแสดงใหน้ ักเรยี นดู แลว้ ให้สมาชิกในแตล่ ะกล่มุ 2) ใบงานที่ 1.9ช่วยกนั คดิ บทสนทนาใหส้ อดคล้องกับบตั รภาพท่ีกาหนด และฝึกพดู เร่อื ง การพดูสนทนา แนะนาตนเอง3. ครูส่มุ นกั เรยี น 2-3 กลุม่ ออกมาพูดบทสนทนาตามที่ได้ฝึกซ้อม4. ครูอธบิ ายให้นักเรยี นเขา้ ใจวา่ การทกั ทาย หรือสนทนากนัจะต้องรู้จักกาลเทศะ และมีมารยาทในการพูด5. ครูให้นกั เรยี นแต่ละกลุ่มรว่ มกันเขียนบทพูดในโอกาสต่างๆตามท่คี รูกาหนด แลว้ ฝึกพูดให้ตรงตามวัตถุประสงคแ์ ละมีมารยาทนการพูด ดังนี้ - การแนะนาตนเอง - การขอความชว่ ยเหลอื - การกลา่ วคาขอบคณุ - การกลา่ วคาขอโทษ

ข1ว2หแข1พช2

ขัน้ การดาเนนิ การคน้ หาคาตอบและตรวจสอบคาถาม1.นักเรยี นแต่ละกลมุ่ รว่ มกันเขียนบทพูดในโอกาสต่างๆ ตามท่ไี ด้วางแผนร่วมกันไว้2.สมาชกิ ในแต่ละกลุ่มผลัดเปล่ียนกนั พดู และแสดงความคิดเหน็หรือเสนอแนะข้อบกพร่องในการพูดของเพื่อน จากนนั้ เสนอแนะเพ่ือแกไ้ ขการพดู ให้ถกู ต้องและเหมาะสมข้นั สรปุ และนาเสนอผลการค้นหาคาตอบ1.นักเรียนและครรู ว่ มกันสรปุ แนวทางในการนาความรูเ้ รื่องหลกั การพูดในโอกาสต่างๆ และมารยาททดี่ ใี นการพูดไปปรบั ใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน2.นกั เรยี นตอบคาถามกระตุ้นความคิด

วช-ร 06 แบบบันทึกหลงั การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่อื ง ฉนั และเธอ แผนการเรยี นร้ทู ี่ ………………… เรอื่ ง ……………………………………………………………….. รายวิชาภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปีที่ 1 รหสั วิชา ท 11101 ครผู ู้สอน นางสาวกลุ รศิ า สนธิคณุ ตาแหน่ง พนักงานราชการ เวลาท่ใี ช้ ……… ชว่ั โมง (ใน 1 วันทีส่ อนจริง) *************************ผลการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้อค้นพบระหวา่ ง ปัญหาท่ีพบ แนวทางแก้ไข ทม่ี กี ารจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เนือ้ หากิจกรรมการเรยี นรู้ส่ือประกอบการเรยี นรู้พฤติกรรม/การมสี ่วนรว่ มของผู้เรยี น ลงช่ือ …..........………….......................…….. ครผู ู้จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ (นางสาวกลุ รศิ า สนธคิ ุณ) ตาแหนง่ พนักงานราชการ

แบบบันทกึ หลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ช่อื หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง ฉนั และเธอ รายวิชาภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 รหัสวิชา ท 11101 ครูผู้สอน นางสาวกุลริศา สนธิคุณ ตาแหนง่ พนักงานราชการ เวลาที่ใช้ 20 ชัว่ โมง *****************************@ เมอ่ื เสรจ็ ส้ินกจิ กรรมประเมนิ ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ดงั น้ี (ใหท้ าเครื่องหมาย ตามผลการประเมิน)ท่ี ประเด็นท่ีประเมิน ดมี าก ผลการประเมนิ ตอ้ ง ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ1 ความเหมาะสมของระยะเวลา2 ความเหมาะสมของเน้ือหา3 ความเหมาะสมของกิจกรรมการเรยี นรู้4 ความเหมาะสมของสอื่ ประกอบการเรียนรู้ทใ่ี ช้5 พฤติกรรม/การมสี ่วนร่วมของนักเรียนการประเมินดา้ นความรู้ : Knowledge @ ผลการประเมนิ จากการทดสอบความรู้ก่อนและหลงั เรียนการประเมิน การประเมนิ ผล ประเมินผล โดยใช้ คะแนนเต็ม/ คะแนนเฉล่ีย คิดเป็นร้อยละด้านตา่ งๆ เกณฑก์ ารประเมนิด้านความรู้ : กอ่ นเรียนKnowledge หลังเรียนด้านทักษะกระบวนการ: Process การประเมินดา้ นคุณลักษณะทีพ่ งึ ประสงค์ : Attitude จานวน ……………… คะแนนเตม็ (ตามท่รี ะบใุ นแผน) คุณลักษณะ ประเมนิ ผล โดย ผลการประเมิน ผลการประเมนิ ระดบั ดีขนึ้ ไป อนั พงึ ประสงค์ ใช้ ดเี ยี่ยม ดี ผ่าน ไมผ่ ่าน จานวน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ดา้ นซื่อสัตย์ สจุ รติ (คน) ด้านมวี ินยั ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ด้านมุง่ ม่ันในการทางานการประเมินสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน จานวน ……………… คะแนนเตม็ (ตามทร่ี ะบใุ นแผน)สมรรถนะสาคัญ ประเมินผล โดย ผลการประเมนิ ผลการประเมินระดบั ดีข้ึนไป

ใช้ ดเี ย่ียม ดี ผ่าน ปรับปรุง จานวน คดิ เปน็ ร้อยละ (คน)ความสามารถในการส่ือสารความสามารถในการคดิความสามารถในการแก้ปัญหาความสามารถในการใช้ทักษะชีวติความสามารถในการใช้เทคโนโลยีปัญหาอุปสรรค ท่ีคน้ พบระหวา่ งท่ีมีการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ดังนี้ (สามารถนาไปใชจ้ ัดทาวจิ ัยในชนั้ เรยี น)ดา้ นเน้ือหา :...………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………ดา้ นกจิ กรรมการเรยี นรู้ :...………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………......………………………………………………..…………………………………………………………………………………… ด้านส่ือประกอบการเรยี นรู้ :...………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………......………………………………………………..…………………………………………………………………………………… ด้านพฤติกรรม/การมสี ว่ นรว่ มของนกั เรยี น :...………………………………..………………………………………………………………………………………………………………………………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………แนวทางแก้ไข จดั กิจกรรมเสริมทักษะหรือซ่อมเสริมรายการ วิธดี าเนินกจิ กรรม ลงชอื่ …..........………….......................…….. ครผู ู้จดั กิจกรรมการเรยี นรู้ (นางสาวกุลรศิ า สนธคิ ณุ ) ตาแหน่ง พนักงานราชการ