หน่วยที่ 5

วช-ร 06 แบบบันทกึ หลงั การจัดกจิ กรรมการเรียนรู ชื่อหนวยการเรียนรูท ่ี 5 เรอ่ื ง ความรกั ของตนไม แผนการเรยี นรูท่ี ………………… เรอ่ื ง ……………………………………………………………….. รายวิชาภาษาไทย ชัน้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 1 รหสั วิชา ท 11101ครูผสู อน นางสาวกลุ ริศา สนธคิ ณุ ตําแหนง พนักงานราชการ เวลาทใ่ี ช ……… ช่วั โมง (ใน 1 วันที่สอนจริง) ************************* ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู ขอคน พบระหวา ง ปญหาที่พบ แนวทางแกไข ท่มี กี ารจดั กิจกรรมการเรียนรูเนอื้ หากจิ กรรมการเรยี นรูสอ่ื ประกอบการเรียนรูพฤติกรรม/การมสี ว นรวมของผเู รยี น ลงช่อื …..........………….......................…….. ครผู ูจดั กิจกรรมการเรยี นรู (นางสาวกุลรศิ า สนธิคณุ ) ตําแหนง พนกั งานราชการ

วช-ร 07 แบบบนั ทกึ หลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู ชื่อหนวยการเรยี นรทู ี่ 5 เรอ่ื ง ความรกั ของตน ไม รายวิชาภาษาไทย ชน้ั ประถมศึกษาปท่ี 1 รหสั วิชา ท 11101 ครผู ูสอน นางสาวกุลริศา สนธคิ ุณ ตําแหนง พนกั งานราชการ เวลาที่ใช 22 ช่ัวโมง *****************************@ เม่ือเสรจ็ สิน้ กจิ กรรมประเมินผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู ดงั น้ี (ใหท ําเคร่ืองหมาย ตามผลการประเมิน)ท่ี ประเดน็ ทปี่ ระเมนิ ดีมาก ผลการประเมนิ ตอ ง1 ความเหมาะสมของระยะเวลา ดี พอใช ปรบั ปรงุ2 ความเหมาะสมของเนื้อหา3 ความเหมาะสมของกจิ กรรมการเรียนรู4 ความเหมาะสมของสือ่ ประกอบการเรยี นรูทใี่ ช5 พฤติกรรม/การมีสว นรวมของนกั เรยี นการประเมนิ ดานความรู : Knowledge @ ผลการประเมนิ จากการทดสอบความรูกอนและหลงั เรียนการประเมิน การประเมนิ ผล ประเมินผล โดยใช คะแนนเตม็ / คะแนน คิดเปน รอ ยดา นตางๆ เกณฑก ารประเมิน เฉล่ยี ละดา นความรู : กอนเรียนKnowledge หลงั เรียนดา นทกั ษะกระบวนการ: Process การประเมนิ ดานคณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงค : Attitude จาํ นวน ……………… คะแนนเตม็ (ตามที่ระบใุ นแผน) คณุ ลกั ษณะ ประเมนิ ผล โดย ผลการประเมนิ ผลการประเมนิ ระดับดีขน้ึ ไป อนั พึงประสงค ใช ดเี ยย่ี ม ดี ผาน ไมผาน จาํ นวน คดิ เปน รอ ยละ ดานซ่อื สตั ย สจุ รติ (คน) ดา นมวี ินยั ดา นใฝเรียนรูดานมงุ มน่ั ในการทํางาน

การประเมนิ สมรรถนะสาํ คญั ของผเู รยี น จํานวน ……………… คะแนนเตม็ (ตามท่ีระบุในแผน)สมรรถนะสําคญั ประเมนิ ผล โดย ดเี ย่ยี ม ผลการประเมนิ ผลการประเมินระดับดีขึน้ ไป ใช ดี ผา น ปรบั ปรงุ จํานวน คิดเปนรอยละ (คน)ความสามารถในการสื่อสารความสามารถในการคิดความสามารถในการแกป ญ หาความสามารถในการใชท ักษะชวี ิตความสามารถในการใชเทคโนโลยีปญ หาอุปสรรค ทคี่ นพบระหวา งท่ีมีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู ดังน้ี (สามารถนําไปใชจ ัดทาํ วจิ ัยในชั้นเรยี น)ดา นเนือ้ หา : ...………………………………..………………………………………………………………………………………………………...………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………ดา นกจิ กรรมการเรยี นรู : ...…………………………………………………………………………………………….……………………...………………......………………………………………………..…………………………………………………………………………………………… ดา นสอื่ ประกอบการเรยี นรู : ……………………………………………………………………………….……………………................………………......………………………………………………..…………………………………………………………………………………………… ดานพฤติกรรม/การมีสว นรวมของนกั เรยี น : ...…………………………………………………….………………………………...………………......………………………………………………..……………………………………………………………………………………………แนวทางแกไ ข จัดกจิ กรรมเสรมิ ทกั ษะหรือซอมเสริมรายการ วิธดี ําเนนิ กิจกรรม ลงชอื่ …..........………….......................…….. ครผู จู ัดกจิ กรรมการเรียนรู (นางสาวกลุ ริศา สนธคิ ณุ ) ตําแหนง พนกั งานราชการ