الدورة

‫‪‬‬ ‫‪ ‬ما المعوقات ال ين ان تواجهها ؟ عدم توفر الامكانات والادوات التكنولوجية الحديثة‬ ‫وقلة تفاعل الطلبة نتيجة عدم الالمام بالتكنولوجيا‬ ‫‪ ‬برأيك ما الحلول المناسبة لتخطيها؟‬ ‫توف ري الادوات التكنولوجية وتعي ري معلم مختص لتدريب الطلبة على استخدام‬ ‫التكنولوجيا وادواتها وبيان اهمية استخدامها نظرا لتطور العصر ‪.‬‬ ‫تصميم دروس وانشطة خاصة بالتعليم المدمج تحوي فيديوهات تفاعلية وانشطة‬ ‫اثرائية ‪.‬‬

‫الوحدة الرابعة( المهمة السادسة)‬ ‫الجلسة الثالثة ‪ :‬التعلم المدمج (مثال تطبيقي)‬ ‫عزيزي المعلم اختر درسا من احد كتب العلوم او‬ ‫الرياضيات التي تدرسها ثم خطط لتنفيذ أحد المهام في هذا الدرس باستعمال التعلم‬ ‫المدمج او طريقة التعلم عن بعد‬ ‫طريقة التعلم المدمج‪:‬‬

‫علوم ‪:‬الصف الثاني الوحدة الاولى – خصائص الكائنات الحية وصفاتها‪-‬‬ ‫الدرس الأول (خصائص الكائنات الحية )‬ ‫الاجراءات ‪:‬‬ ‫ابدأ بسؤال اتهيأ ‪ :‬اصف ما اراه يف الصورة ؟ متابعة اجابات الطلبة‪.‬‬ ‫توجيه الطلبة الى نشاط استكشف ‪.‬‬ ‫التدريس ‪ :‬ما الذي يم ري الكائن ال يح عن غ ريه ؟‬ ‫مناقشة الفكرة ثم توجيه اسئلة اخرى واستخدم الصور واناقشهم بها بسؤال ماذا تشاهد يف الصورة ؟‬ ‫مناقشة الاجابات المحتملة من الطلبة واكتب ما توصلنا اليه معهم على السبورة ‪.‬‬ ‫اع يط اثراء من خلال صور اخرى وسؤالهم عن غذائها وطريقة تكاثرها وحركتها وعرض حيوانات اخرى واطلب منهم وصف بالرسم‬ ‫كيف تختلف يف خصائصها ثم انتقل الى اسئلة تحقق ‪.‬‬ ‫الانتقال الى التعلم المدمج من خلال منصة درسك ‪:‬‬ ‫ارسال واجب على منصة درسك عن خصائص الكائنات الحية وارسال روابط وفيديوهات للدرس ليتم مشاهدتها من قبل الطلبة ‪.‬‬ ‫ارسال ورقة عمل لحلها بعد مشاهدة الفيديو ‪.‬‬ ‫متابعة الواجبات على المنصة وتقديم تغذية راجعة وعمل اختبار ق يص‬

‫صفحة \" \"‬ ‫خطـــــــــــــــــة درس فصل اول ‪2021 / 2020‬‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬خصائص الكائنات الحية‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬خصائص الكائنات الحية وصفاتها‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الثاني الاساسي المبحث ‪ :‬علوم‬ ‫‪ 2020 /‬الى ‪2020 / /‬‬ ‫التاريخ من ‪/‬‬ ‫عدد الحصص ‪2 :‬‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬خبرات الطلاب السابقة حول الكائنات الحية‬ ‫التكامل الأفقي ‪ :‬التربية الاسلامية ‪ 2‬س الله القادر‬ ‫التكامل الرأسي ‪ :‬علوم الصف الاول‬ ‫*التنفيــــــــــذ‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الإجـــراءات الزمن‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫التهيئة ‪ :‬تكليف الطلبة بتأمل صععععععورة الكتاب صععععععفحة ‪15 8‬‬ ‫الملاحظة‬ ‫التعلم المباشر‬ ‫الكتاب المدرسي‬ ‫يوضح الطالب مفهوم الكائنات الحية ‪.‬‬ ‫سلم والاجابة عن الاسئلة المرافقة ‪:‬‬ ‫التواصل‬ ‫ا‬ ‫السبورة‬ ‫يحدد الخصائص التي تميز الكائنات الحية ‪.‬‬ ‫التقدير ماذا تشاهد في الصورة ؟ ‪15‬‬ ‫لمناقشة‬ ‫صنف ما تراه في الصورة الى كائنات حية وغير حية ؟‬ ‫و الحوار‬ ‫‪15‬‬ ‫التقويم‬ ‫العععععععمعععل فعععي‬ ‫منصة درسك‬ ‫يناقش امثلة على خصائص الكائنات الحية ‪.‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/ammoria.scho‬‬ ‫المعتمد على‬ ‫ال عععععععك عععععععت عععععععاب‬ ‫يستنتج ان سلوك الكائن الحي يتأثر بعوامل داخلية‬ ‫‪/ols.2h/videos/796901131069722‬‬ ‫الاداء‬ ‫المدرسي‬ ‫‪15‬‬ ‫الدخول الى الفيديو وتكليف الطلاب بالاجابة عن الاسععععععئلة‬ ‫وخارجية ‪.‬‬ ‫وارسال الاجابات عبر المنصة ‪.‬‬ ‫التعلم من خلال‬ ‫‪15‬‬ ‫النشاط‬ ‫يفهم ان تكاثر الكائنات الحية ضروري لبقائها ‪.‬‬ ‫اذكر امثلة على الكائنات الحية ؟‬ ‫عرض‬ ‫‪15‬‬ ‫بماذا تتميز الكائنات الحية ؟‬ ‫فيديوهات‬ ‫يستقصي دورات حياة الكائنات الحية ‪.‬‬ ‫ما الخاصعععية التي توجد عند الانسعععان والحيوان ولا توجد‬ ‫عند النبات ؟‬ ‫مرفق (‪ : )1‬تكليف الطلاب بتنف يذ المه مة بعد مشعععععععاهدة‬ ‫الفيديو وحل ورقة العمل وارسععععععال الاجابة على منصععععععة‬ ‫درسك ‪.‬‬ ‫‪https://www.facebook.com/185789145339‬‬ ‫‪/254/videos/248374175747417‬‬ ‫تكليف الطلبة بمهام منزلية تدور حول خصععععائص الكائنات‬ ‫الحيععة مثععل طريقععة التكععاثر والغععذاء والحركععة من خلال‬ ‫الصور او الرسم‬

‫‪ - 3‬اختبار قص ري‬ ‫‪ -2‬نشاط‬ ‫المرفقات ‪:‬‬ ‫‪- 1‬ورقة عمل‬

‫الوحدة الرابعة( المهمة السابعة)‬ ‫الجلسة الرابعة ‪ :‬التخطيط عن بعد‬ ‫طبق ما تعلمته حتى اللحظة حول التعلم عن بعد‬ ‫‪-1‬ارجع إلى أحد الكتب المطورة وتصفحه واختر درسا وخطط لتقديمه من خلال التعلم عن بعد‬ ‫موظفا التطبيقات التكنولوجية التي تعلمتها ومضمنا في الخطة استراتيجيات التدريس وأدوات‬ ‫التقويم ووسائل تعليمية مختلفة خطة التعلم عن بعد ‪ :‬لمادة الرياضيات‬ ‫الصف الثاني الأساسي‬ ‫الوحدة الرابعة ‪ :‬الطرح‬ ‫عنوان الدرس ‪ :‬الطرح الذهني‬ ‫اتواصل مع الطلبة من خلال منصة درسك ‪.‬‬ ‫توجيه الطلبة لحضور الحصة التعليمية من خلال الفيديو المعروض على منصة درسك ‪.‬‬

‫صفحة \" \"‬ ‫خطـــــــــــــــــة درس فصل اول ‪2021 / 2020‬‬ ‫عنوان الوحدة ‪ :‬الطرح عنوان الدرس ‪ :‬الطرح الذهني‬ ‫الصف ‪ /‬المستوى ‪ :‬الثاني الاساسي المبحث ‪ :‬الرياضيات‬ ‫‪2020 / /‬‬ ‫التاريخ من ‪ 2020 / /‬الى‬ ‫عدد الحصص ‪2 :‬‬ ‫التكامل الأفقي ‪:‬الطرح مع الصف الثالث‬ ‫التعلم القبلي ‪ :‬طرح مضاعفات العشرة والمئة ذهنيا‬ ‫التكامل الرأسي ‪ :‬الطرح مع الصف الاول‬ ‫*التنفيــــــــــذ‬ ‫التقويــم‬ ‫استراتيجيات‬ ‫المواد والأدوات‬ ‫النتاجات الخاصـــة‬ ‫الإجـــراءات الزمن‬ ‫الاستراتيجية الأداة‬ ‫التدريس‬ ‫والتجهيزات‬ ‫اطرح ذهنيا عددا يتكون من منزلتين‬ ‫اطرح ذهنيا عدد يتكون من ثلاث منازل‬ ‫( مصادر التعلم )‬ ‫في المنزل عن بعد تكليف الطلاب بمشاهدة فيديو عن طريق‬ ‫التعلم عن بعد‬ ‫‪15‬‬ ‫الملاحظة سلم الدخول الى الرابط التالي ‪:‬‬ ‫التقدير‬ ‫الكتاب المدرسي التعلم المباشر‬ ‫‪https://www.facebook.com/shero.shosho.10‬‬ ‫التواصل‬ ‫‪/4/videos/2810898779156624‬‬ ‫المناقشة‬ ‫السبورة‬ ‫و الحوار‬ ‫التهيئعة كعانعلا من خلال صععععععورة العدرس ومراجععة مفهوم‬ ‫روابط فيديوهات‬ ‫الطرح الذهني ثم طرح امثلة وتو ضيح طريقة الحل للحساب ‪15‬‬ ‫تعععععلععيععمععيعععة عععن العععععععمعععل فعععي‬ ‫الطرح الذهني العععععععكعععععععتعععععععاب‬ ‫الذهني ‪.‬‬ ‫المدرسي‬ ‫اطلب منهم واجب واتحدث واتحقق من فهمي وارسععال الحل ‪15‬‬ ‫التعلم من خلال‬ ‫يحل تدريب اتحقق من فهمي حلا سليما‬ ‫الى منصة درسك‬ ‫النشاط‬ ‫متابعة حلول الطلبة وتصحيحها ‪.‬‬ ‫تم بحمد الله انجاز ملف الوحدة الرابعة‬

‫شكر وتقدير‬ ‫شكر وتقدير وتثم ري لجهود الم رشفة اليبوية الدكتورة آمنة البطوش على التعاون‬ ‫وحسن الاتصال والتواصل معنا وعلى سعة صدرها وتحف ريهاالدائم لنا‬ ‫بالحث والتشجيع واليغيب بمتابعة مهام الدورة‬ ‫والشكر لكافة الزميلات على التعاون يف ما بيننا‬ ‫والشكر الجزيل والدعاء بالنجاح والتفوق لاب ين الغاليى عمر الخطيب على ما بذله من جهود‬ ‫لانجاز هذا الملف‬ ‫ودمتم وادام الله عليكم الصحة والعافية‬