แฟ้มประกอบการประเมิน การเตรยี มความพร้อมและพฒั นาอยา่ งเข้ม ครัง้ ที่ ๑ นางสาวสายสดุ า คาเสยี ง กาดรป้านฏทิบี่ัต๑ิตน ตาแหนง่ ครูผ้ชู ว่ ย โรงเรยี นราชประชานุเคราะห์ ๔๗ จงั หวดั เพชรบรุ ี สานกั สานกั บริหารงานการศกึ ษาพิเศษ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร
ดา้ นที่การประเมนิ การเตรียมความพร้อม และพฒั นาอย่างเข้ม ด้า๑นท่ีตาแหน่ง ครผู ู้ชว่ ย องค์ประกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ตั ติ น ด้านท่ี ๑ วนิ ยั และการรักษาวินัย ด้านท่ี ๒ คุณธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชีพ ด้านที่ ๔ การดารงชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ด้านที่ ๕ จติ วญิ ญาณความเป็นครู ดา้ นท่ี ๖ จิตสานึกความรบั ผิดชอบในวิชาชพี ครู
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบัตติ น ด้านท่ี ๑ วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั ๑.๑ การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ิยา ท่าทาง และพู ดสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะตอ่ ผเู้ รยี น ข้าพเจา้ แสดงอารมณ์ กริ ยิ า ทา่ ทาง และการสือ่ สารได้อยา่ งเหมาะสม กับกาลเทศะตอ่ ผู้เรียน เช่น ▪ ยม้ิ พร้อมพยกั หนา้ รับ เมอื่ นกั เรยี นทาความเคารพ หรือขอโทษ หรือ ขอบคุณ ▪ เมอ่ื นักเรียนตอบคาถามหรือขอ้ คิดเหน็ ที่ขบขนั ครคู วรมอี ารมณร์ ่วมดว้ ย ▪ แสดงสีหน้าตัง้ ใจฟงั ขณะนกั เรียนถาม ตอบ หรือแสดงความคิดเหน็ ▪ การพู ดจาไพเราะประพฤติปฏบิ ตั ติ นเป็นแบบอยา่ งท่ดี แี กล่ ูกศษิ ย์ ▪ ยดึ หลกั คาสอนทางพระพุทธศาสนาในการดาเนนิ ชวี ิต โดยหม่ันสวดมนต์ และนงั่ สมาธิทาจติ ใจใหส้ งบ ▪ ควบคุมอารมณข์ องตนเองไดเ้ ป็นอยา่ งดี
ดา้ นที่ องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ัติตน ดา้ นท่ี ๑ วินัยและการรกั ษาวนิ ยั ๑.๑ การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ิยา ทา่ ทาง และพู ดสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะตอ่ ผเู้ รยี น
ดา้ นที่ องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ัติตน ดา้ นท่ี ๑ วินัยและการรกั ษาวนิ ยั ๑.๑ การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ิยา ทา่ ทาง และพู ดสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะตอ่ ผเู้ รยี น
ด้านที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ด้านการปฏิบัติตน ดา้ นท่ี ๑ วินยั และการรกั ษาวนิ ยั ๑.๒ การแสดงออกทางอารมณ์ กิริยา ท่าทาง และพู ดสอ่ื สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะตอ่ ผบู้ งั คับบญั ชา เพื่อนรว่ มงาน ผูป้ กครอง และบุคคลอน่ื ข้าพเจ้าแสดงอารมณ์กรยิ าท่าทาง และการสือ่ สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะต่อผบู้ งั คบั บัญชาเพื่อนร่วมงาน ผู้ปกครอง และบุคคลอน่ื เชน่ ▪ การพู ดจาไพเราะ กบั ผู้บงั คับบญั ชาเพื่อนร่วมงาน ผปู้ กครอง และบคุ คลอน่ื อย่างรู้กาลเทศะ ▪ มีสัมมาคารวะอ่อนน้อมถอ่ มตน ▪ เช่ือฟงั และปฏบิ ตั ิตามคาสั่งของผ้บู ังคบั บญั ชา
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น ด้านที่ ๑ วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั ๑.๒ การแสดงออกทางอารมณ์ กริ ิยา ทา่ ทาง และพู ดสอื่ สารไดเ้ หมาะสมกบั กาลเทศะตอ่ ผบู้ งั คบั บญั ชา เพ่ือนรว่ มงาน ผู้ปกครอง และบุคคลอนื่
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบัตติ น ดา้ นที่ ๑ วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั ๑.๓ การมเี จตคตเิ ชงิ บวกกบั ประเทศชาติ ข้าพเจา้ ปฏิบัตติ นเป็นผู้มีคุณธรรมจริยธรรม เพื่อการเป็นครทู ่ี ประกอบดว้ ยคณุ งามและความดี ซึ่งกระทาดว้ ยจติ สานกึ ในจิตใจ เชน่ ▪ ความเสยี สละ ▪ มีน้าใจ ▪ ความเกรงใจ ▪ ความยุติธรรม ▪ ความเห็นอกเหน็ ใจ ▪ การมมี ารยาททง่ี ดงาม ▪ ความรกั ความเมตตาตอ่ ศิษย์ ▪ การขบั เคลื่อนระบบการศึกษาใหม้ คี ณุ ภาพ ▪ พัฒนาประเทศชาตใิ หม้ ีคุณภาพ ▪ พัฒนาประเทศชาติให้มคี วามเจริญกา้ วหนา้
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ด้านการปฏิบัตติ น ดา้ นที่ ๑ วินยั และการรกั ษาวนิ ยั ๑.๔ การปฏบิ ตั ติ ามกฎ ระเบียบหลกั เกณฑ์ ทเ่ี ก่ยี วขอ้ งกบั ความเป็นขา้ ราชการ ขา้ พเจ้ารกั ษาวนิ ยั ในการเป็นขา้ ราชการทดี่ ที ั้งในและนอกเวลา ราชการ ด้านการครองตน เช่น การแต่งกาย ความประพฤติ ดา้ นการครองคน เช่น การดูแลเอาใจใส่ผรู้ บั บริการ มคี วามมุ่งมั่นใน การทางาน รบั ผดิ ชอบต่องานท่ีได้รบั มอบหมายอย่างเตม็ ความสามารถ ไม่ขาดราชการและมาปฏิบตั หิ นา้ ทด่ี ว้ ยความเตม็ ใจ ตามวันเวลาราชการ อยา่ งสม่าเสมอ เพื่อรักษาผลประโยชน์ของทางราชการ
ดา้ นที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบัติตน ดา้ นที่ ๑ วินยั และการรกั ษาวนิ ยั ๑.๔ การปฏบิ ตั ติ ามกฎ ระเบียบหลกั เกณฑ์ ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั ความเป็นขา้ ราชการ
ด้านที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ตั ติ น ด้านที่ ๑ วนิ ยั และการรกั ษาวนิ ยั ๑.๕ การปฏบิ ตั ติ ามกฎ ระเบยี บหลกั เกณฑ์ ท่ีเกีย่ วขอ้ งกบั ความเป็นขา้ ราชการครู ข้าพเจา้ รกั ษาวินัยที่เป็นขอ้ ห้ามและข้อปฏิบัติอยา่ งเคร่งครัดอยู่ เสมอ โดยศึกษาพระราชบญั ญตั ริ ะเบียบข้าราชการครูและบคุ ลากร ทางการศกึ ษาเพื่อเตือนตนมิใหก้ ระทาความผิดทางวินยั ราชการ เอาใจใสน่ ักเรยี น มีความมุ่งมั่นในการสอน และปฏบิ ตั ิหนา้ ท่ดี ้วย ความเตม็ ใจ เพื่อพัฒนาการศึกษาตอ่ ไป
ดา้ นที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบัตติ น ด้านท่ี ๑ วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั ๑.๕ การปฏบิ ตั ติ ามกฎ ระเบยี บหลกั เกณฑ์ ทีเ่ กย่ี วขอ้ งกบั ความเป็นขา้ ราชการครู
ดา้ นที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบัตติ น ด้านท่ี ๑ วนิ ัยและการรกั ษาวนิ ยั ๑.๕ การปฏบิ ตั ติ ามกฎ ระเบยี บหลกั เกณฑ์ ทีเ่ กย่ี วขอ้ งกบั ความเป็นขา้ ราชการครู
ด้านที่ องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏิบัติตน ดา้ นท่ี ๑ วินยั และการรกั ษาวนิ ยั ๑.๖ การปฏบิ ตั ติ ามกฎหมาย ขา้ พเจา้ รกั ษาวินยั ทเี่ ป็นข้อห้ามและข้อปฏิบัตอิ ย่างเคร่งครัดอยู่เสมอ โดยศกึ ษาพระราชบัญญัติระเบียบขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการ ศกึ ษา พ.ศ. ๒๕๔๗ เพ่ือเตอื นตนเองมใิ หก้ ระทาผิดทางวนิ ยั ราชการ
ดา้ นที่ องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏิบตั ติ น ดา้ นท่ี ๒ คุณธรรม จรยิ ธรรม ๒.๑ ปฏบิ ตั ติ ามหลกั ศาสนาทนี่ บั ถอื อยา่ งเครง่ ครัด ข้าพเจา้ ปฏิบตั ิตนเป็นผ้มู ีคุณธรรมจรยิ ธรรม เพ่ือการเป็นครทู ี่ ประกอบดว้ ยคุณงามและความดี ซงึ่ กระทาดว้ ยความสานึกในจิตใจ เชน่ มกี ารยดึ หลกั ธรรมพรหมวิหาร ๔ คอื ๑. เมตตาตอ่ ศิษย์ มคี วามรกั ศิษย์ ปรารถนาจะให้ศิษยเ์ ป็นสขุ ๒. มีความกรุณาต่อศิษย์ ช่วยเหลือให้คาแนะนา อบรมส่ังสอนให้ศิษย์ ประพฤติตนอยา่ งเหมาะสม และอยูร่ ว่ มกบั ผูอ้ นื่ อย่างเป็นสขุ ๓. มีมุฑิตาจิต คือ มีความยินดีเสมอเม่ือศิษย์ได้ดี พร้อมกับกล่าว ยกยอ่ งชมเชยในความสามารถของเขา ๔. มีอุเบกขา คือ มีการพยายามวางเฉยต่อบางพฤติกรรมก้าวร้าวท่ี ศิษย์แสดงออกมาโดยไม่ต้ังใจ คือ ไม่โกรธตอบแต่จะพยายามพู ด ส่ังสอนเพื่อให้ผเู้ รยี นมีพฤติกรรมทด่ี ขี ึ้น
ดา้ นที่ องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏิบัตติ น ด้านที่ ๒ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๒.๑ ปฏบิ ตั ติ ามหลกั ศาสนาทนี่ บั ถอื อยา่ งเครง่ ครดั
ด้านที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ัติตน ดา้ นที่ ๒ คุณธรรม จรยิ ธรรม ๒.๒ เขา้ รว่ มส่งเสรมิ สนบั สนนุ ศาสนา กจิ ศาสนาทนี่ บั ถอื อยา่ งสมา่ เสมอ ข้าพเจ้าดารงตนตามหลกั ธรรมทางพระพุทธศาสนา เขา้ รว่ มและ ปฏบิ ตั ติ ามกิจกรรมทางศาสนาขนบธรรมเนียม ประเพณี ตลอดจนค่านยิ ม ของสังคมอยู่เสมอ อาทิเช่น ▪ เขา้ รว่ มกจิ กรรมวนั สาคัญทางศาสนา สนบั สนนุ แรงกายและ ทนุ ทรัพย์ เพื่อทานบุ ารงุ ศาสนาอย่เู สมอ ▪ ยึดมัน่ ในหลกั คาสอนของศาสนาท่นี ับถอื ▪ เคารพสทิ ธิเสรภี าพและการแสดงออกทางศาสนา ▪ ยึดถอื ผลประโยชนส์ ่วนรวม เคารพในความคดิ เห็นของผู้อื่น หม่นั สวดมนตท์ าสมาธแิ ละแผ่เมตตา ในกจิ กรรมและพิธีกรรมทาง ศาสนา ▪ เข้ารว่ มกจิ กรรมวนั สาคัญทางศาสนา เชน่ วันวสิ าขบูชา วันมาฆบูชา วนั อาสาฬหบชู า วันเขา้ พรรษา เป็นต้น
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ัติตน ดา้ นที่ ๒ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๒.๒ เขา้ รว่ มสง่ เสรมิ สนบั สนนุ ศาสนา กิจศาสนาทน่ี บั ถอื อยา่ งสม่าเสมอ
ด้านที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ัตติ น ด้านท่ี ๒ คุณธรรม จริยธรรม ๒.๓ การเหน็ ความสาคญั เข้ารว่ ม ส่งเสริม สนบั สนนุ เคารพกจิ กรรมทแี่ สดงถงึ จารตี ประเพณี วฒั นธรรมทอ้ งถนิ่ หรอื ชมุ ชน ข้าพเจา้ มคี วามยนิ ดีใหค้ วามรว่ มมอื กบั ผู้ปกครองและชุมชนใน กิจกรรมตา่ งๆ ท่ีชมุ ชนจดั ขนึ้ เช่น วันสาคัญทางพระพุ ทธศาสนา ฯลฯ
ด้านที่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ตั ิตน ด้านท่ี ๒ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๒.๓ การเหน็ ความสาคญั เขา้ ร่วม สง่ เสริม สนับสนนุ เคารพกจิ กรรมทแ่ี สดงถงึ จารตี ประเพณี วฒั นธรรมทอ้ งถนิ่ หรอื ชมุ ชน
ดา้ นที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ัติตน ด้านท่ี ๒ คณุ ธรรม จริยธรรม ๒.๔ การเห็นความสาคญั เขา้ รว่ ม สง่ เสรมิ สนับสนนุ เคารพกจิ กรรมทแ่ี สดงถงึ จารตี ประเพณี วฒั นธรรมชาติ ข้าพเจา้ เคารพธงชาตแิ ละร่วมพิธีกรรมหน้าเสาธงทกุ เช้ามไิ ดข้ าด จนเป็นที่ประจักษแ์ ก่สายตาของนกั เรียนและเพ่ือนรว่ มงาน แต่งกายดว้ ยชดุ พ้ืนเมืองและผา้ ไทยเพื่อรกั ษาและดารงไว้ซึ่งวัฒนธรรม การแต่งกายของไทย และตระหนกั ถึงความสาคญั ของการเข้าร่วม สนบั สนุนกิจกรรมทีแ่ สดงออกถึงความจงรกั ภักดตี อ่ ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตรยิ ์
ด้านที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบัติตน ดา้ นท่ี ๒ คุณธรรม จริยธรรม ๒.๔ การเหน็ ความสาคญั เขา้ รว่ ม สง่ เสรมิ สนับสนนุ เคารพกจิ กรรมทแี่ สดงถงึ จารีตประเพณี วฒั นธรรมชาติ
ด้านที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏบิ ัตติ น ด้านท่ี ๒ คุณธรรม จรยิ ธรรม ๒.๕ การมจี ติ บรกิ ารและจติ สาธารณะ ขา้ พเจา้ มีความเต็มใจทีจ่ ะใหบ้ ริการแก่ผู้ปกครองนกั เรียนท่ีมา ติดต่อราชการกบั ทางโรงเรียนและมจี ิตอาสาในการรว่ มงานกบั ทาง ชมุ ชน โรงเรยี น และสังคมเสมอ อกี ท้งั อาสาช่วยงานเพื่อนรว่ มงาน ผบู้ งั คบั บญั ชา และบุคคลอน่ื ตามกาลงั ทข่ี า้ พเจา้ สามารถทาไดด้ ว้ ย ความเตม็ ใจเสมอ
ดา้ นที่ องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ตั ติ น ด้านที่ ๒ คณุ ธรรม จริยธรรม ๒.๕ การมจี ติ บรกิ ารและจติ สาธารณะ พัฒนาโรงเรยี น
ดา้ นที่ องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ตั ติ น ดา้ นที่ ๒ คุณธรรม จริยธรรม ๒.๕ การมจี ติ บรกิ ารและจติ สาธารณะ พัฒนาหอพักนกั เรยี น
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ด้านการปฏบิ ตั ิตน ด้านท่ี ๒ คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ๒.๕ การมจี ติ บรกิ ารและจติ สาธารณะ จดั สตดู โิ อถา่ ยภาพนกั เรยี น
ดา้ นที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏบิ ัตติ น ดา้ นที่ ๒ คณุ ธรรม จริยธรรม ๒.๖ การตอ่ ตา้ นการกระทาของบคุ คล ทีส่ ่งเสรมิ ความมนั่ คงของชาติ หรอื ผลกระทบเชงิ ลบตอ่ สงั คมโดยรวม ข้าพเจ้ายดึ มน่ั ในหลกั ธรรมคาสอนของพระพุ ทธสาสนาและ เป็นแบบอย่างท่ีดีใหแ้ กศ่ ษิ ย์ เพื่อนร่วมงาน และบุคคลอนื่ ๆ ดารงชีพตามสายกลาง และไมน่ งิ่ ดดู ายเมอ่ื พบเจอบุคคลกระทาผดิ
ด้านที่ องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏิบัตติ น ด้านท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๑ การพัฒนาวชิ าชพี และบคุ ลกิ กบั ภาพอยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ข้าพเจ้าปฏบิ ตั ติ นเหมาะสมกบั ความเป็นครู ตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู และมกี ารพัฒนาตนจนเป็นท่ยี อมรบั ในสถานศึกษา ว่าเป็นผูท้ ่ีประพฤติ ปฏบิ ัตติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพ เขา้ รว่ มการอบรม สมั มา หรือประชุม เพ่ือพัฒนาตนเองดา้ นความรู้ คณุ ธรรม การปฏบิ ตั ิตวั และบคุ ลิกภาพ อีกทั้งหมั่นฝึกฝน เรียนรู้ หาความรู้เกีย่ วกับการสอน การทาสอ่ื เพ่ือพัฒนาตนเองและผู้เรยี นเสมอ
ด้านที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏบิ ัตติ น ดา้ นท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๑ การพัฒนาวชิ าชพี และบคุ ลกิ กบั ภาพอยา่ งตอ่ เนอื่ ง
ด้านที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏบิ ัตติ น ดา้ นท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๑ การพัฒนาวชิ าชพี และบคุ ลกิ กบั ภาพอยา่ งตอ่ เนอื่ ง
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น ด้านท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๒ การมวี สิ ยั ทศั นร์ แู้ ละเขา้ ใจสนใจตดิ ตามเปลย่ี นแปลง ด้านวทิ ยาการเศรษฐกจิ สงั คมการเมอื งของไทย และนานาชาตใิ นปัจจบุ นั ม่งุ หวังความเจริญกา้ วหนา้ โดยกาหนดเปา้ หมายในการปฏบิ ตั งิ านและ การศกึ ษาต่อโดยมกี ารตดิ ตามขา่ วสารการเคลือ่ นไหวทางการศึกษาในเรอ่ื ง ความก้าวหนา้ ในวิชาชพี อยู่เสมอ เพ่ือจะไดน้ ามาวางแผนและปรับตัว เพื่อความก้าวหน้าในวชิ าชีพ
ด้านที่ องค์ประกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบตั ิตน ด้านท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๓ การไมอ่ าศยั วชิ าชพี แสวงหาผลประโยชนท์ ถ่ี กู ตอ้ ง และนานาชาตใิ นปัจจบุ นั ขา้ พเจา้ เหน็ คณุ ค่าและความสาคัญของการเป็นครทู ด่ี อี ย่เู สมอ โดยมคี วามรักและศรัทธาในวชิ าชพี ครูพึงกระทาตนใหเ้ ป็นแบบอยา่ งที่ ดตี อ่ ศิษย์ท้งั ทางตรงและทางอ้อม อุทิศเวลาส่วนตนใหแ้ กน่ กั เรียน การจัดการเรยี นการสอน และโรงเรยี นจนเป็นที่ประจกั ษ์
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบัติตน ด้านท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๓ การไมอ่ าศัยวชิ าชพี แสวงหาผลประโยชนท์ ถี่ กู ตอ้ ง และนานาชาตใิ นปัจจบุ นั เต็มท่แี ละเตม็ ใจในการทมุ่ เทกบั การจดั การเรียนการสอน เพื่อใหน้ ักเรยี นเกิดการเรียนรทู้ างวชิ าการ และสนุกสนานกับการเรยี นรู้
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบัติตน ด้านท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๓ การไมอ่ าศัยวชิ าชพี แสวงหาผลประโยชนท์ ถี่ กู ตอ้ ง และนานาชาตใิ นปัจจบุ นั เต็มท่แี ละเตม็ ใจในการทมุ่ เทกบั การจดั การเรียนการสอน เพื่อใหน้ ักเรยี นเกิดการเรียนรทู้ างวชิ าการ และสนุกสนานกับการเรยี นรู้
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบัติตน ด้านท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๓ การไมอ่ าศัยวชิ าชพี แสวงหาผลประโยชนท์ ถี่ กู ตอ้ ง และนานาชาตใิ นปัจจบุ นั เต็มท่แี ละเตม็ ใจในการทมุ่ เทกบั การจดั การเรียนการสอน เพื่อใหน้ ักเรยี นเกิดการเรียนรทู้ างวชิ าการ และสนุกสนานกับการเรยี นรู้
ดา้ นที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ด้านการปฏิบัตติ น ดา้ นท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๔ การมงุ่ มน่ั ตอ่ การพัฒนาความรคู้ วามสามารถของผู้เรยี น ขา้ พเจ้ามงุ่ มั่นในการพัฒนาตนเอง พัฒนาความรู้และความสามารถ เพื่อนาความรู้ ความสามารถท่ีมีไปใชใ้ นการจดั กระบวนการเรยี นรู้ เพื่อ เพิ่มทกั ษะและประสบการณใ์ ห้กับผูเ้ รียนอย่างมปี ระสทิ ธิภาพ เข้าร่วมการ อบรมสมั มนาทีเ่ กี่ยวข้องกบั การพัฒนาคณุ ภาพและยกระดับความรู้ ความสามารถผู้เรียน จัดกิจกรรมการเรยี นรูท้ ่ีหลากหลายให้สอดคลอ้ งกบั ความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน เพื่อพัฒนาความรคู้ วามสามารถ ของผเู้ รียนไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพ
ด้านที่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ด้านการปฏบิ ตั ติ น ด้านที่ ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๔ การมงุ่ มนั่ ตอ่ การพัฒนาความรคู้ วามสามารถของผ้เู รยี น
ดา้ นที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบตั ติ น ด้านท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๕ การใหค้ วามสาคญั ตอ่ การเขา้ รว่ มส่งเสรมิ สนบั สนนุ กจิ กรรมทเี่ กยี่ วขอ้ งกบั วชิ าชพี ครอู ยา่ งสม่าเสมอ ข้าพเจ้าเข้าร่วมการประชุมกิจกรรมที่ให้ ความรู้ท่ีเกี่ยวข้องกับ การศึกษาอยู่เสมอ และนาความรู้ท่ีได้รับมาพัฒนาตนเองและผู้เรียน แสวงหาและเขา้ ร่วมกจิ กรรมอบรมต่าง ๆ ท่ีพัฒนาทักษะการสอน หรือ ทักษะทางวิชาชีพเสมอ เพื่อผลประโยชน์สูงสุดแก่ผู้เรียน เข้าร่วม ประชุม/อบรมอยา่ งตรงตอ่ เวลาเสมอ เขา้ ร่วมการเรียนร้ทู างวิชาชีพโดย แลกเปล่ียนเรียนรู้กับครูในโรงเรียน นอกโรงเรียนและบุคลากรที่มี ความรคู้ วามสามารถทางดา้ นการศกึ ษาและวิชาชีพครูอยู่เสมอ
ด้านที่ องค์ประกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบตั ิตน ดา้ นท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๕ การใหค้ วามสาคญั ตอ่ การเขา้ รว่ มสง่ เสรมิ สนบั สนนุ กิจกรรมทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั วชิ าชพี ครอู ยา่ งสมา่ เสมอ
ด้านที่ องค์ประกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบตั ิตน ดา้ นท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๕ การใหค้ วามสาคญั ตอ่ การเขา้ รว่ มสง่ เสรมิ สนบั สนนุ กิจกรรมทเี่ กย่ี วขอ้ งกบั วชิ าชพี ครอู ยา่ งสมา่ เสมอ
ด้านที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น ดา้ นที่ ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๖ รกั เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลอื ส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหบ้ รกิ ารผเู้ รยี นทกุ คนดว้ ยความเสมอภาค ข้าพเจา้ ให้ความรกั ความเมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลือ ส่งเสรมิ สนบั สนุน ให้คาปรกึ ษาและใหบ้ ริการผูเ้ รยี นทกุ คนดว้ ยความเสมอภาค ปฏบิ ัตติ นตอ่ ผ้เู รยี นโดยปราศจากอคติ มีความเป็นธรรมในการตดั สนิ ปัญหาท่เี กิดขึน้ โดยดูแลและปฏิบตั ติ อ่ ผูเ้ รียนดว้ ยความสภุ าพ ไม่นาปัจจยั อนื่ มาแบง่ แยก ปฏิบัติหนา้ ทใ่ี นการถา่ ยทอดความรู้ และ ทักษะทีจ่ าเป็นใหก้ บั ผู้เรยี นทุกคนดว้ ยความเตม็ ใจ โดยไมป่ ิดบังหรอื พยายามหาประโยชน์สว่ นตัว
ด้านที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น ดา้ นท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลอื สง่ เสริม สนบั สนนุ ใหบ้ ริการผเู้ รยี นทกุ คนดว้ ยความเสมอภาค กิจกรรมโฮมรูม ตดิ ตาม สอบถาม ชว่ ยเหลือ สง่ เสริม สนบั สนนุ นกั เรยี น
ด้านที่ องค์ประกอบที่ ๑ ด้านการปฏิบัติตน ด้านที่ ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๖ รัก เมตตา เอาใจใส่ ชว่ ยเหลอื สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้บรกิ ารผ้เู รยี นทกุ คนดว้ ยความเสมอภาค ใหค้ าปรกึ ษา และช่วยเหลือนกั เรยี นในการทางานหรอื การบา้ น
ด้านที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ด้านการปฏิบตั ิตน ดา้ นที่ ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๗ การปรบั พฤตปิ ฏบิ ตั ติ นเป็นทย่ี อมรบั ของผู้เรยี น ผู้บรหิ าร เพ่ือนรว่ มงาน ผู้ปกครอง ชมุ ชน ขา้ พเจา้ ดารงตนดว้ ยความสภุ าพออ่ นน้อม สารวมใกิริยามารยาท และการแสดงออกด้วยปิยวาจา แตง่ กายสะอาด เรียบรอ้ ยและ ถูกกาลเทศะ ตง้ั ใจทางานและขยันหม่นั เพียร อดทนในการทางาน ทากิจกรรมตา่ ง ๆ มีความซอ่ื สตั ย์ มีน้าใจ และเป็นมติ รกบั ผูเ้ รยี น ผูบ้ รหิ าร เพื่อนรว่ มงาน ผปู้ กครอง และชุมชนเสมอ
ดา้ นที่ องค์ประกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ิตน ด้านท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๗ การปรบั พฤตปิ ฏบิ ตั ติ นเป็นทย่ี อมรบั ของผ้เู รยี น ผู้บริหาร เพื่อนรว่ มงาน ผูป้ กครอง ชุมชน
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏิบัติตน ดา้ นที่ ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๘ การไมป่ ฏบิ ตั ติ นทสี่ ง่ ผลเชงิ ลบตอ่ กายและใจของผเู้ รยี น ขา้ พเจ้าปฏิบัตติ นและจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เพ่ือปรับเปลี่ยน พฤตกิ รรมใหผ้ ูเ้ รยี นมีความรกั และสนใจในการเรยี นรู้ ใหค้ าปรึกษากบั ผูเ้ รียนในด้านต่าง ๆ ดว้ ยความเต็มใจ ใช้การเสรมิ แรงเพ่ือให้ผูเ้ รียน เกดิ พฤตกิ รรมทพี่ ึงประสงคแ์ ละใช้หลกั จิตวิทยาในการโนม้ น้าวจิตใจของ ผเู้ รยี นใหพ้ ร้อมด้วยความรู้และคุณธรรม
ด้านที่ องคป์ ระกอบที่ ๑ ดา้ นการปฏบิ ตั ติ น ดา้ นท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๘ การไมป่ ฏบิ ตั ติ นทสี่ ่งผลเชงิ ลบตอ่ กายและใจของผเู้ รยี น
ดา้ นที่ องค์ประกอบท่ี ๑ ดา้ นการปฏิบตั ติ น ด้านท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๙ การทางานกบั ผอู้ นื่ โดย ยดึ หลักความสามคั คี เพื่อกลู ซ่งึ กนั และกนั ข้าพเจ้าปฏิบัติงานกับผอู้ ่นื อยา่ งเต็มความสามารถ โดยยึดหลัก ประชาธิปไตยและความสามัคคเี กือ้ กลู ซ่งึ กนั และกนั เป็นผู้นาและ ผู้ตามท่ีดี สามารถทางานเป็นทีมและทางานร่วมกับผู้อนื่ ได้ ปฏบิ ตั ิงาน ตามทไ่ี ดร้ ับมอบหมายด้วยความเตม็ ใจ สรา้ งขวญั กาลังใจในการ ทางานใหก้ ับเพื่อนร่วมงานอย่เู สมอ
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ด้านการปฏิบัติตน ดา้ นท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๙ การทางานกบั ผอู้ นื่ โดย ยึดหลกั ความสามคั คี เพื่อกลู ซึง่ กนั และกนั
ดา้ นที่ องคป์ ระกอบท่ี ๑ ด้านการปฏิบัติตน ดา้ นท่ี ๓ จรรยาบรรณวชิ าชพี ๓.๙ การทางานกบั ผอู้ นื่ โดย ยึดหลกั ความสามคั คี เพื่อกลู ซึง่ กนั และกนั
Search
