01 2000-1101 ภาษาไทยเพื่ออาชีพ1

2 รหสั วชิ า 2000-1101 วชิ าภาษาไทยเพอ่ื อาชพี 1คาอธบิ ายรายวิชา ศึกษาและฝึกทักษะเก่ียวกับธรรมชาติและพลังของภาษาไทย ภูมิปัญญาทางภาษาไทยความสาคัญและประสิทธิภาพการเขียน การอ่าน การฟัง การดูและการพูด การวิเคราะห์ สังเคราะห์วิจารณ์สาร ในรูปแบบต่างๆ ที่เก่ียวกับงานอาชีพ การเขียนเรียงความ ย่อความ อธิบายความ ช้ีแจงรายงานการปฏิบัติงาน จดหมายท่ีจาเป็นต่องานอาชีพ การกรอกแบบฟอร์ม การพูดแสดงความคิดเห็นพูดสาธิต การศกึ ษาวรรณคดี วรรณกรรมพ้ืนบา้ นท่สี ง่ เสรมิ คุณธรรม วัฒนธรรม และประยกุ ต์ใช้มาตรฐานรายวชิ า 1. อธิบายธรรมชาติ พลังของภาษา และภูมิปญั ญาทางภาษาไทยได้ 2. สรปุ ความสาคัญและประสิทธภิ าพของการเขยี น การอ่าน การฟงั การดู และการพดู ได้ 3. นาทักษะภาษาไทยไปใชใ้ นการสือ่ สารไดถ้ ูกตอ้ งเหมาะสม และมมี ารยาท 4. นาความรู้ ข้อคิดท่ีได้จากการศึกษาวรรณคดี วรรณกรรม และภูมิปัญญาทางภาษาไทยไปใชใ้ นการดารงชวี ิตและงานอาชีพสมรรถนะรายวิชา 1. อธบิ ายภมู ปิ ญั ญาทางภาษาไทยได้อยา่ งครบถว้ น สมบรู ณ์ 2. สรุปความสาคญั ของการเขียน การอา่ น การฟงั การดแู ละการพดู ได้ 3. ใช้ทกั ษะภาษาไทยในการสื่อสารไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ 4. ใชป้ ระโยชนจ์ ากการศกึ ษาวรรณคดี และวรรณกรรมในการดารงชีวติ และงานอาชีพได้อย่างเหมาะสมประเดน็ ออกขอ้ สอบ 1. กาหนดเรื่องความยาว 3-4 บรรทัด แล้วให้นักเรียนตอบคาถามเก่ียวกับภูมิปัญญาทางภาษาไทยไดถ้ ูกตอ้ ง 2. กาหนดสถานการณ์สมมติเก่ยี วกบั ทักษะหรือหลกั การฟงั เพ่ือใหน้ ักเรียนแสดงความคิดเห็นทตี่ รงตามหลกั การทีถ่ กู ต้อง 3. กาหนดสถานการณ์สมมติเกี่ยวกับทักษะหรือหลักการพูด เพื่อให้นักเรียนแสดงความคิดเหน็ ทต่ี รงตามหลักการทีถ่ ูกตอ้ ง 4. กาหนดบทคัดย่อจากวรรณกรรมหรือวรรณคดี จากนั้นนักเรียนอ่านและค้นหาข้อคิดให้สอดคลอ้ งกบั สุภาษิต คาพังเพย 5. การเขียนจดหมายประเภทตา่ ง ๆ 6. จบั ใจความสาคญั จากเรือ่ งท่ีอา่ น

3สาระสาคัญ 1. กาหนดเรื่องความยาว 3-4 บรรทัด แล้วให้นักเรียนตอบคาถามเก่ียวกับภูมิปัญญาทางภาษาไทยได้ถูกต้อง ภูมิปัญญาทางภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของภาษาไทย ที่แสดงให้เห็นถึงวัฒนธรรมทางภาษาของไทย เช่น การเป็นภาษาคาโดด มีระดับเสียง มีวรรณยุกต์ เป็นคาพยางค์เดียว มีการสร้างคาใหม่ได้แก่ คาซา้ คาซอ้ น คาประสม เป็นต้น 2. กาหนดสถานการณ์สมมติเก่ียวกบั ทักษะหรอื หลักการฟัง เพ่ือใหน้ กั เรยี นแสดงความคิดเห็นทต่ี รงตามหลกั การที่ถกู ตอ้ ง การฟัง เป็นทักษะที่มีความสาคัญต่อการส่ือสารในชีวิตประจาวัน การฟังให้เกิดวิจารณญาณเป็นการฟังอย่างใคร่ครวญใช้เหตุผล มีความเข้าใจข้อความท่ีฟัง เมื่อเข้าใจข้อความแล้วจะทาให้เกิดความคิดความเข้าใจในการแสดงออก ตลอดจนเป็นผู้ฟังอย่างมีวัฒนธรรม ได้แก่การมีมารยาทในการฟังเปน็ ตน้ 3. กาหนดสถานการณ์สมมติเกี่ยวกับทักษะหรือหลักการพูด เพ่ือให้นักเรียนแสดงความคดิ เห็นทีต่ รงตามหลกั การทีถ่ กู ตอ้ ง การพูดเป็นการสอ่ื สารสารเพือ่ ถ่ายทอดความรู้ความคดิ และการแสดงความรู้สึกจากผู้พูดไปยังผู้ฟงั โดยใชท้ ั้งวจั นภาษาและอวจั นภาษา โดยคานึงถึงมารยาทในการพูด มีคณุ สมบัตขิ องนกั พดู ท่ีดี 4. กาหนดบทคัดย่อจากวรรณกรรมหรือวรรณคดี จากนั้นนักเรียนอ่านและค้นหาข้อคิดให้สอดคล้องกบั สุภาษติ คาพงั เพย วรรณคดีและวรรณกรรมเป็นมรดกทางวัฒนธรรมไทย ที่สืบทอดมาช้านาน การศึกษาวรรณคดีและวรรณกรรมช่วยทาให้เข้าใจวัฒนธรรมในแต่ละสมัย พร้อมท้ังเข้าใจโลกทัศน์ สภาพแวดล้อมและวิถีชีวิตของบุคคลในสังคมนั้นๆ ได้ สามารถนาแนวคิดมาใช้ประโยชน์ในการดาเนินชีวิตในสังคมปจั จบุ ัน 5. การเขียนจดหมายประเภทตา่ ง ๆ จดหมายเป็นการส่ือสารท่ีมีรูปแบบเฉพาะตัว ถ้อยคาในจดหมายมีลักษณะแตกต่างกันตามประเภทของจดหมาย ซึ่งแบ่งออกเป็น จดหมายส่วนตัว จดหมายกิจธุระ จดหมายธุรกิจและหนังสือราชการ หรือจดหมายราชการ การเขยี นจดหมายแต่ละประเภทต้องคานงึ ถงึ แบบฟอรม์ คาข้ึนต้นและคาลงท้าย ทเ่ี ลอื กใช้ให้ถูกตอ้ ง 6. จับใจความสาคัญจากเรือ่ งทีอ่ า่ น การอ่านเป็นการรับสาร ผู้อ่านที่ดีต้องเข้าใจข้อความที่อ่านอย่างรวดเร็วและถูกต้อง การอ่านเปน็ ทกั ษะท่ีให้ประโยชนท์ าให้ผู้อ่านมโี ลกทัศนท์ กี่ ว้างขน้ึ สามารถพัฒนาตนเองไปสู่การเรียนรู้ในด้านต่างๆได้ ปัจจัยสาคัญในการอ่านคอื ผ้อู า่ นตอ้ งมีความเขา้ ใจสาร จับใจความสาคัญได้ มีความพร้อมทั้งร่างกายและจติ ใจ ทัง้ นี้การอ่านต้องนาไปส่กู ารพฒั นาตนเองท้งั ด้านความรู้ ดา้ นอารมณ์และดา้ นคณุ ธรรม

4ข้อสอบ1. ขอ้ ใดใชล้ กั ษณะนามถูกตอ้ ง 1. เรยาซือ้ นกหวดี จานวน 1 อัน 2. สรยุทธอา่ นข่าวการเมือง 3 เร่อื ง 3. รัฐบาลอนมุ ัติสร้างถนน 3 เสน้ ทาง 4. อยุธยามีแมน่ า้ ไหลผา่ นหลายเส้น 5. บุญชูซื้อฆอ้ นมา 1 อนั2. ขอ้ ใดมีคาทมี่ าจากภาษาเปอรเ์ ซีย 1. ในวันวาเลนไทน์ 2. วยั รุ่นไทยจานวนมาก 3. นยิ มซื้อดอกกหุ ลาบ 4. มอบให้คนรกั เป็นของกานลั 5. ปฏิบตั ิกนั จนเป็นประเพณี3. ในขณะที่พระมหาสมปองบรรยายธรรมในห้องประชมุ ของวทิ ยาลยั หนูดคี วรปฏบิ ัติตนอย่างไร 1. เมื่อสงสยั ใหถ้ ามทันที 2. คยุ โทรศพั ท์เบา ๆ กบั คณุ แม่ 3. ทาการบ้านทย่ี ังไม่เสรจ็ อย่างเงียบ ๆ 4. บนั ทกึ สรุปสาระสาคญั ขณะฟงั 5. เลือกฟงั เฉพาะประเด็นสาคญั4. ขอ้ ใดคอื มารยาทท่ีเป็นสากลอยา่ งหนึง่ ในการสือ่ สาร 1. สมชายคานับสมศักด์กิ ่อนพดู 2. สมบูรณท์ ักทายเพ่ือนเก่าอยา่ งเป็นกนั เอง 3. สมเกียรตลิ กุ ข้นึ ยนื ต้อนรบั สมหมาย 4. สมใจกลา่ วคาสวัสดีทักทายผูฟ้ งั 5. สมศรีไมต่ ะโกนพดู กับสมปอง5. การพูดในชีวติ ประจาวนั ขอ้ ใด ใช้ถ้อยคาเหมาะสมกบั บุคคล กาละเทศะ และโอกาส 1. ขอแสดงความยินดกี ับตาแหนง่ ใหม่ คาดอยู่แล้วว่าคุณจะตอ้ งได้ฝีมือเหน็ ๆ กันอยู่ 2. อาจารยค์ รบั นีศ่ กั ดชิ์ ายเพ่ือนผม เป็นนกั ฟุตบอลของวิทยาลยั 3. สงกรานตน์ ้ี ขออานาจส่งิ ศักดิ์สทิ ธิ์คุ้มครองคณุ ลุง คณุ ป้าให้มสี ขุ ภาพแข็งแรง 4. ยินดีดว้ ยนะ คนเก่งก็อยา่ งนแ้ี หละ โชคดเี สมอ 5. ในท่ีสุดกเ็ ปน็ ไปตามทคี่ าดหมาย ยินดดี ้วยนะ6. ขอ้ ใดใช้คาเหมาะสมกับสถานการณ์ 1. บดั นีท้ า่ นประธานมาพร้อมแลว้ ผมอยากจะเปดิ การแขง่ ขนั กีฬาสี 2. ครูขอขอบคุณนา้ ใจอันดงี ามของนักเรยี น 3. พวกเราขอแสดงความยินดใี นความสาเรจ็ ของเธอที่อตุ สา่ ห์สอบชงิ ทนุ ไปศึกษาต่อต่างประเทศได้ 4. ครขู อแสดงความเสียใจท่ีพ่ชี ายของเธอประสบอุบัตเิ หตุจนต้องเสียชวี ิต

55. เม่อื มาครบแลว้ ผมขอเปดิ ประชมุจงอ่านข้อความต่อไปนี้ แลว้ ตอบคาถาม ขอ้ 7 – 8 ปากเป็นเอก เลขเป็นโท โบราณวา่ หนงั สอื ตรี มีปัญญา ไม่เสียหลาย ถงึ รมู้ าก ไม่มปี าก ลาบากตาย มีอุบาย พดู ไม่เป็น เหน็ ป่วยการ7. ข้อใดไม่ได้กล่าวในคาประพนั ธ์ 1. น้าท่วมปาก 2. พดู ดเี ป็นศรแี กต่ ัว 3. ความรูท้ ว่ มหัวเอาตวั ไม่รอด 4. หนังสอื คือคลงั แห่งปญั ญา 5. ปญั ญาดจุ ดังอาวธุ8. บทร้อยกรองดังกล่าวเปน็ คาประพันธ์เหมอื นข้อใด 1. ความรกั เหมอื นโรคา บันดาลตาให้มดื มน 2. มสี ลึงพงึ บรรจบให้ครบบาท อย่าให้ขาดสิง่ ของตอ้ งประสงค์ 3. สุพรรณหงสท์ รงพู่ห้อย งามชดช้อยลอยหลงั สินธุ์ 4. รักกนั อยู่ขอบฟา้ เขาเขียว 5. มัสมั่นแกงแก้วตา หอมยหี่ ร่ารสร้อนแรงจงอ่านขอ้ ความต่อไปนแ้ี ล้วตอบคาถามตงั้ แต่ขอ้ 9 – 11 ไหน ๆ เล่ามาแล้วก็จะเล่าต่อถึงความสุภาพเกินเหตุกันอีกสัก 2 – 3 เร่ือง เหตุการณ์แรกได้มาจากไปอบรมครูภาษาไทยที่จังหวัดสิงห์บุรี เทศมนตรีผู้หนึ่งเล่าให้ฟังว่า แม่ค้าชาวสุพรรณบุรีผู้หนึ่งเกิดหมั่นไส้คุณผู้หญิงชาวกรุงท่ีสุภาพเกินเหตุ เพราะเมื่อคุณผู้หญิงผู้น้ันเดินลงมาจากรถเก๋งคันงามเพื่อซ้ือสบั ปะรดจากแม่ค้า คุณผู้หญงิ ก็ถามว่า “แม่ค้าจะ๊ สับปะรดนี้ขายศีรษะละเท่าไรจ๊ะ” แม่ค้าได้ยินเช่นนี้ก็ระคายหูย่ิงนัก กอปรกบั อารมณ์ไม่ดเี ปน็ ทุนเดมิ แม่ค้าก็ตอบว่า “สบั ปะรดนีน่ ะหรือ ขายกบาลละ 10 บาท ค่ะ”9. ขอ้ ความนีม้ ีชือ่ เรือ่ งวา่ อะไร 1. สับปะรดเป็นเหตุ 2. อบรมครภู าษาไทย 3. แมค่ ้าสุพรรณ 4. ผดู้ ีชาวกรงุ 5. สภุ าพเกนิ เหตุ

610. ขอ้ ความน้เี ปน็ ตัวอย่างของการใช้ภาษาแบบใด 1. ตอ้ งการสอ่ื สารด้วยคาง่าย ๆ และชัดเจน 2. เจตนายกระดับผพู้ ดู ให้เห็นว่าเป็นผู้มีฐานะดี 3. เจตนาพูดสภุ าพแตใ่ ช้คาไมถ่ กู ต้อง 4. ตอ้ งการสื่อสารดว้ ยคาไพเราะอย่างถูกต้อง 5. ตอ้ งการใช้คาระดับสูง11. คาในขอ้ ใดมีจานวนพยางคม์ ากทีส่ ดุ 1. ปูผดั ผงกะหรี่ 2. สนุ ทรยี ลกั ษณ์ 3. สาเนาทะเบยี นบา้ น 4. ปูผัดผงโสเภณี 5. สุพรรณบุรี12. ขอ้ ใดหมายถงึ อดทนต่อความยากลาบาก 1. กนิ แกลบกินรา 2. กินกะปกิ ินเกลอื 3. กินลมกนิ แลง้ 4. กินเหลก็ กินปนู 5. กินน้าไมเ่ ผือ่ แล้ง13. อาชีพใดท่ีตอ้ งใช้ความสามารถทางการสอ่ื สารเป็นพเิ ศษ 1. นกั บัญชี 2. วศิ วกร 3. นกั จดั รายการวทิ ยุ 4. นักวิชาการ 5. นักวทิ ยาศาสตร์14. คนไทยบางคนโอบออ้ มอารี คนโอบออ้ มอารีบางคนซอื่ สัตย์ นาย ก เปน็ คนซ่อื สตั ย์ ดงั นนั้ 1. นาย ก โอบออ้ มอารี 2. นาย ก เปน็ คนไทย 3. นาย ก เป็นคนไทยที่โอบออ้ มอารี 4. นาย ก เปน็ คนไทยทโี่ อบอ้อมอารีและซือ่ สตั ย 5. สรปุ ไม่ได้15. พิจารณาเหตกุ ารณ์ และลาดบั เหตกุ ารณ์ 4) คดิ ถงึ ใบหน้า 5) น่งั เขยี นจดหมาย 1) ปดิ ไฟ 2) ใสก่ ลอน 3) เข้ามุ้งนอน 1. 4-5-2-1-3 2. 4-5-1-2-3 3. 1-2-3-4-5 4. 5-4-3-2-1 5. 3-2-1-4-5

716. ขอ้ ใดคอื จดหมายธรุ กจิ 1. จันทนีเขียนจดหมายถึงราไพเพื่อนัดทารายงาน 2. ผูอ้ านวยการทาบันทกึ สั่งงานถึงครูภาษาไทย 3. ดาวเขยี นจดหมายสมัครงานถึงบริษทั ขายป๋ยุ 4. ครปู ิงเขยี นจดหมายส่ังซ้อื หนังสอื ภาษาไทย 5. ครูลลิ ลเ่ี ขียนจดหมายแสดงความยนิ ดกี ับสายสุรีที่สอบได้17. ข้อใดถูกต้อง 1. ชมพเู่ ขียนถงึ ผอู้ านวยการ ใช้คาลงท้าย “ดว้ ยความเคารพและนับถือ” 2. เดอื นเขยี นถึงพระมหาวุฒชิ ยั ใช้คาลงท้าย “นมสั การดว้ ยความเคารพ” 3. สวนติ เขยี นถึงผ้จู ดั การบรษิ ทั ใชค้ าลงทา้ ย “ด้วยความเคารพอยา่ งยิง” 4. นกั เรียนเขยี นใบลาถึงครู ใช้คาลงทา้ ย “ขอแสดงความนบั ถอื อยา่ งสงู ” 5. ครูเขียนถึงนายกรัฐมนตรี ใช้คาลงทา้ ย “ขอแสดงความนบั ถอื ”18. การกรอกแบบฟอรม์ ใดตอ้ งระมดั ระวงั มากทสี่ ุด 1. ใบสมคั รงาน 2. แบบสอบถาม 3. สัญญาซ้ือขาย 4. ใบอนุญาตใช้รถ 5. คารอ้ งขอมบี ตั รประจาตวั ประชาชน19. ข้อใดมคี าสะกดผดิ 1. ลุงจาลองใช้ปุย๋ อินทรียใ์ นการปลูกสบั ปะรด 2. กอ่ นออกจากห้องเรียน นักเรยี นควรปดิ สวิตซ์ไฟ และถอดปล๊ัก 3. วนั น้ีเราจะสัง่ ข้าวผดั กะเพรา และกลว้ ยบวชชี 4. มาลัยซอื้ กว๋ ยเตย๊ี วผัดไทยมาฝากเพื่อน 5. มาลีเปดิ เวบ็ ไซต์หาคลินคิ ศลั ยกรรมทมี่ มี าตราฐานให้ผมหนอ่ ย20. “การเกดิ สนึ ามิในภาคใตข้ องประเทศไทยครั้งนนั้ ผ้คู นพากันต่ืนตัวกลวั มาก ท้ังน้ีเพราะปรากฏการณ์ เช่นนไ้ี ม่เคยเกิดข้นึ ในประเทศไทย ของเรา” ขอ้ ความขา้ งต้นนีม้ ขี อ้ สรุปตรงกบั ลกั ษณะในขอ้ ใด 1. คาดคะเน 2. คาวิงวอน 3. ข้อสงั เกต 4. ข้อคิด 5. ข้อสรุป

821. อบุ ลราชธานีเปน็ .................ของคุณลีลาวดี เธอเป็นคนมี............มัน่ คงคนหนึ่งทเี ดียว แตง่ กายดู ...........เสมอ เพราะ.....................เหยียบข้นั เศรษฐี 1. พ้ืนฐาน , ถิ่นฐาน , ภมู ิฐาน , ฐานะ 2. ถน่ิ ฐาน , ฐานะ , ภูมฐิ าน , พื้นฐาน 3. พ้ืนฐาน , ถิ่นฐาน , ภมู ิฐาน , หลกั ฐาน 4. ถ่นิ ฐาน , หลกั ฐาน , ภูมฐิ าน , ฐานะ 5. ถนิ่ ฐาน, ฐานะ ,ภมู ิฐาน, หลักฐาน22. ประกาศนข้ี าดขอ้ มลู ใด รบั สมคั รช่างเทคนคิ ชาย อายุไม่เกิน 28 ปี จบ ปวช. สาขาช่างอเิ ลก็ ทรอนิกส์ มีประสบการณอ์ ยา่ งน้อย 2 ปี ผ่านการเกณฑท์ หารแลว้1. คณุ วุฒิ2. คุณสมบตั ิ3. สถานทตี่ ิดตอ่4. ตาแหนง่ งาน5. การศึกษา23. ขอ้ ใดสะกดถกู ทุกคา 1. เขากนิ อาหารมังสวริ ตั ิทกุ วันพุธมาสามปีแลว้ 2. ทปี่ ากทางเข้าหมบู่ า้ นมยี ามรกั ษาการอยตู่ ลอดเวลา 3. คนที่ซือ้ ทองรูปพรรณต้องจา่ ยเงนิ คา่ กาเหนด็ ด้วย 4. เพื่อนเห็นเขาน่ังหลับจึงถามวา่ เขา้ ญาณถงึ ชน้ั ไหนแล้ว 5. ครพู านกั เรียนไปทศั นศึกษาท่ีพพิ ธิ ภณั สถานแหง่ ชาติ24. สารสาคัญของโคลงบทนี้คืออะไรฝูงคนกาเนดิ คลา้ ย คลึงกันใหญย่ อ่ มเพศผวิ พรรณ แผกบา้ งความร้อู าจเรียนทัน กนั หมดยกแตช่ ั่วดกี ระดา้ ง ออ่ นแก้ฤาไหว1. ทุกคนเกิดมาเทา่ เทียมกัน2. จิตสานึกและความประพฤติยากท่จี ะแกไ้ ข3. การศึกษามคี วามสาคัญต่อการดาเนินชวี ิต4. แม้จะมีกาเนดิ ตา่ งกันแต่การศกึ ษาชว่ ยให้เท่าเทียมกนั5. คนชั่วมีความออ่ นแอแก้ไขยาก

9ใหใ้ ช้ข้อความต่อไปน้ตี อบคาถามขอ้ 25 – 27 เงนิ ทองท่ีจะใชส้ อยในค่ากนิ อยู่ นุง่ ห่มหรือใช้สอยเบ็ดเตล็ดเสร็จท้ังปวงจงเขม็ดแขม่ใช้แต่เพียงพอที่จะอนุญาตให้ใช้ อย่าทาใจโตมือสุรุ่ยสุร่ายโดยถือว่าตัวเป็นเจ้านายมั่งมีมาก หรือถือว่าพ่อเป็นเจ้าแผ่นดินมเี งินทองถมไป25. ข้อความดังกลา่ วมจี ุดมุ่งหมายอย่างไร 1. ห้าม 2. สัง่ สอน 3. ตกั เตอื น 4. ชีแ้ จง 5. บอกกล่าว26. ขอ้ ใดมีความหมายตรงกับลักษณะไมพ่ งึ ประสงค์ท่กี ล่าวไว้ในขอ้ ความนมี้ ากท่ีสุด 1. เจ้ายศเจ้าอยา่ ง 2. สามะเลเทเมา 3. กนิ ลา้ งกินผลาญ 4. อลี ุย่ ฉยุ แฉก 5. ตาน้าพรกิ ละลายแม่น้า27. ความสาคญั ของข้อความท่ียกมาคืออะไร 1. การรู้จักใช้จ่าย 2. การไว้ยศวา่ เปน็ เจ้า 3. การระวังตนให้อย่ใู นโอวาท 4. การเรียนรู้ทจี่ ะชว่ ยตนเอง 5. การแต่งกายให้เหมาะสมอ่านข้อความตอ่ ไปนี้ แลว้ ตอบคาถามข้อ 28 – 29 “การทาอาหารวันน้ี เริ่มต้นต้มน้าซุปให้เดือด ใส่ฟักเขียวหั่นเป็นช้ินๆ ลงไปต้มพอสุก เติมเกลือลงไปเล็กน้อยเพื่อเก็บความเขียวของฟักไว้ ฟักเขียวแก้ร้อนในและช่วยระบายอ่อนๆ สังเกตเวลาฟักเขียวสุก ใช้ส้อมจ้ิมดู ถ้าจิ้มลงไปได้ก็เป็นอันใช้ได้ แต่ถ้าฟักสุกมากไป น้าก็จะไม่อร่อย จากนั้นใส่สมนุ ไพรท่โี ขลกรวมกนั ไว้ลงไป คนให้เข้ากัน สมุนไพรไทยเราล้วนๆ เวลาที่รับประทานฟักเขียวทุกๆ คา ก็จะมีสมนุ ไพรพรอ้ มกนั ไป”28. ขอ้ ใดคือผงั ความคิดของขอ้ ความเบื้องตน้ 1. ใสฟ่ ักเขยี ว – เตมิ เกลือ – ส้อมจ้ิมดูความสุก – ใสส่ มนุ ไพร 2. ใสฟ่ ักเขยี ว – ตม้ น้าซุป – เตมิ เกลือ – ใส่สมุนไพร 3. ต้มนา้ ซุป – ใส่ฟกั เขยี ว – เตมิ เกลือ – ใสส่ มนุ ไพร 4. ตม้ น้าซุป – เตมิ เกลือ – สอ้ มจม้ิ ดูความสุก – ใส่สมนุ ไพร 5. ใส่สมุนไพร – ต้มนา้ ซุป – เตมิ เกลือ – สอ้ มจ้มิ ดูความสกุ

1029. ข้อมลู ขา้ งต้น ผเู้ ขียนต้องการนาเสนอข้อมูลในเรือ่ งใด 1. ประโยชนข์ องฟกั เขียว 2. ขน้ั ตอนการปรุงอาหาร 3. ข้อดขี องสมุนไพร 4. วิธรี กั ษาสุขภาพ 5. เคลด็ ลบั การต้มซปุ30. ณัฐพลกล่าวกับวันชาติว่า “เวลาเช้าถ้าผมตื่นสาย แดดจะส่องเข้าทางหน้าต่างหัวนอน ถ้าใครมาห้องนอนผม จะตอ้ งข้นึ บนั ไดหลายชน้ั ทีเดยี ว” จากคากลา่ วนส้ี รุปไดว้ า่ 1. หอ้ งนอนของณฐั พลอยชู่ น้ั บนสดุ ของบา้ น และเขามกั จะตื่นสาย 2. หอ้ งนอนของณฐั พลอย่ทู างซีกตะวันออกของบา้ น และมีบนั ไดหน้าห้อง 3. ห้องนอนของณฐั พลอยูบ่ นชั้นสาม และมหี น้าตา่ งทางหวั นอน 4. หอ้ งนอนของณฐั พลหันไปทางตะวนั ออก และไมไ่ ดอ้ ยู่ชัน้ ล่าง 5. สรุปไมไ่ ด้จงพิจารณาขอ้ ความตอ่ ไปนี้ และตอบคาถามขอ้ 31-36 “....ภาษาไทยนน้ั เป็น...(ก).....อย่างหน่ึงของชาติ ภาษาทง้ั หลายเป็น...(ก)...มนุษยช์ นิดหนึ่ง คือเป็นทางสาหรับแสดงความคิดเห็นอย่างหนึ่ง เป็นสิ่งที่สวยงามอย่างหน่ึง เช่น ในทางวรรณคดี เป็นต้นฉะน้ันจงึ จาเป็นต้องรักษาเอาไว้ให้ดี เราโชคดีที่มี...(ก)...เป็นของตนเองมาแต่โบราณกาลจึงสมควรอย่างยิ่งท่ีจะรักษาไว้ ปัญหาเฉพาะในด้านรักษา...(ก)...นี้ก็มีหลายประการ อย่างหนี่งต้องรักษาให้บริสุทธิ์ในทางออกเสียง คือออกเสียงให้ถูกต้องชัดเจน อีกอย่างต้องรักษาให้บริสุทธ์ิในวิธีใช้ หมายความว่าวิธีใช้คามาประกอบเป็นประโยค นึกว่าไม่ร่ารวยพอ จึงต้องมีการบัญญัติใหม่มาใช้ สาหรับคาใหม่ที่ตั้งขึ้นมีความจาเปน็ ในทางวิชาการไม่ใช่นอ้ ย แต่บางคาท่งี ่ายๆ กค็ วรจะมี ควรใช้คาเก่าๆ ที่เรามีอยู่แล้ว ไม่ควรจะมาตั้งศพั ท์ใหม่ให้ยุ่งยาก.....”31. คาในช่อง...(ก)...คอื คาใด 1. ภาษาไทย 2. วรรณคดี 3. บริสุทธิ์ 4. วิชาการ 5. มรดกไทย32. “รกั ษาให้บริสุทธ์ใิ นทางออกเสียง” หมายถึงข้อใด 1. ใช้เสียงส่อื ความหมายใหถ้ กู ตอ้ ง 2. ฟังเสยี งทีส่ ื่อสารให้ถูกตอ้ ง 3. อา่ นข้อความทส่ี ่ือสารใหถ้ กู ตอ้ ง 4. ออกเสยี งเพื่อสือ่ ความหมายให้ถูกต้อง 5. ระมดั ระวงั การใช้คาในการสอ่ื สารใหถ้ กู ต้อง

1133. คาในข้อใดต้องออกเสียงแบบคาสมาส 1. มนษุ ย์ 2. ชนดิ หนึ่ง 3. วรรณคดี 4. บริสุทธิ์ 5. วชิ าการ34. “ต้องรกั ษาให้บรสิ ทุ ธ์ใิ นวิธีใช้” หมายถึงข้อใด 1. ใช้คามาประกอบประโยคใหถ้ ูกตอ้ ง 2. ใช้คาให้สภุ าพเหมาะสมในการสื่อสาร 3. ใช้คาให้ถูกตอ้ งเหมาะสมกบั ผรู้ ับสาร 4. ใชค้ าให้สละสลวยตามรปู แบบของการสือ่ สาร 5. ใช้คาให้ถกู ตอ้ งตามหลกั การใชภ้ าษา35. ขอ้ ใดขึ้นต้นดว้ ยคาท่มี เี สียงสามัญ 1. เราโชคดี 2. แต่โบราณกาล 3. ตอ้ งมกี ารบัญญัติ 4. สมควรอยา่ งยงิ่ 5. ใหถ้ กู ต้องชดั เจน36. ขอ้ ใดขนึ้ ตน้ ด้วยคาท่เี ป็น “อกั ษรกลาง“ 1. แสดงความคิดเหน็ 2. บรสิ ุทธใ์ิ นทางออกเสียง 3. ควรจะใชค้ าเกา่ ๆ 4. นึกวา่ ไม่รารวยพอ 5. ถูกต้องชัดเจนจงอ่านข้อความตอ่ ไปน้ี แลว้ ตอบคาถามข้อ 37-40 “....ครน้ั รงุ่ เช้าวันอาทติ ย์ เราก็ครอบครองศาลานท้ี ้ังวัน ทั้งเลน่ ไอ้เขไ้ อ้โขง ใช้พ้ืนศาลาเป็นบกใช้พ้ืนดินเป็นแม่น้า คนที่ถูกเป็นไอ้เข้จะอยู่บนพื้นดิน คอยไล่จับคนท่ีโดดจากศาลาลงไปร้องล้อเลียนลอ่ หลอก ทาหูทาตา ทามือทาไม้ เอียงคอ ยักเอวให้ แล้วร้องพร้อมๆ กันว่า ไอ้เข้ไอ้โขง มาโรงไม้สักไอเ้ ขฟ้ ันหัก กดั คนไมเ่ ข้า....”37. ขอ้ ใดมคี าทเ่ี ปน็ “คาตาย“ 1. คร้ันรุ่งเช้า 2. พืน้ ศาลา 3. ทามอื ทาไม้ 4. เอยี งคอ 5. ยกั เอวให้

1238. ขอ้ ใดเป็นการสื่อสารด้วย วจั นภาษา 1. ร้องลอ้ เลยี น 2. ทาหทู าตา 3. ทามอื ทาไม้ 4. เอยี งคอ 5. ยักเอวยักไหล่39. ข้อใดมจี านวนพยางค์มากท่ีสดุ 1. วนั อาทติ ย์ 2. ไอ้เขไ้ อโ้ ขง 3. โรงไมส้ กั 4. รอ้ งลอ้ เลยี น 5. รอ้ งพร้อมกนั40. คาในข้อใดไมม่ ีรปู วรรณยกุ ต์ทกุ คา 1. รุ่งเชา้ วันอาทติ ย์ 2. ครอบครองศาลานท้ี ัง้ วัน 3. ทั้งเล่นไอ้เขไ้ อโ้ ขง 4. โดดจากศาลา 5. ไปร้องลอ้ เลียนลอ่ หลอกจงอา่ นคาประพันธต์ อ่ ไปนี้แลว้ ตอบคาถามข้อ 41-45 ดอกไม้ ดอกไม้ จะบาน บรสิ ทุ ธ์ิ กลา้ หาญ จะบานในใจ สขี าว หนุ่มสาว จะใฝ่ แน่วแน่ แก้ไข จดุ ไฟศรัทธา เรยี นรู้ ต่อสู้ มายา กา้ วไป ข้างหน้า เข้าหามวลชน ชวี ิต อทุ ศิ ยอมตน ฝ่าความ สับสน เพอื่ ผลประชา41. ขอ้ ใดมี คานาม มากท่สี ดุ 1. ดอกไม้ จะบาน 2. บรสิ ทุ ธิ์ กลา้ หาญ จะบานในใจ 3. ชวี ติ อุทศิ ยอมตน 4. ฝ่าความสับสน 5. เพือ่ ผลประชา

1342. ข้อใดมีคา ควบกลา้ 1. บรสิ ุทธิ์ 2. กลา้ หาญ 3. สีขาว 4. เรยี นรู้ 5. มวลชน43. ผแู้ ตง่ ต้องการถา่ ยทอดความรู้สึกใดใหผ้ อู้ ่านได้รับทราบ 1. ความสุขสมหวังในชวี ิตของหนุ่มสาว 2. ความเศรา้ สลดใจในวัยหนมุ่ สาว 3. ความท้อแท้ส้ินหวงั ของหนมุ่ สาว 4. ความฝันใฝ่ในอนาคตท่ีสดใสข่ องหนมุ่ สาว 5. ความภาคภูมิใจในอดุ มการณข์ องหนุ่มสาว44. คาใดหมายถงึ ความถูกต้อง 1. ดอกไม้ 2. บรสิ ทุ ธ์ิ 3. กล้าหาญ 4. สีขาว 5. ศรทั ธา45. คาใดหมายถึง ความคดิ หรือความตั้งใจ 1. ดอกไม้ 2. บริสทุ ธิ์ 3. กล้าหาญ 4. สีขาว 5. ศรทั ธาจงอา่ นคาประพนั ธ์ตอ่ ไปนี้ แล้วตอบคาถามขอ้ 46-50 นา้ คา้ ง พ่างเพชร เมด็ นอ้ ย ยอ้ ยหยด ใสใ่ บ พฤกษา ลมพดั ออ่ นอ่อน ผ่อนมา บหุ งา หอมร่ืน ชน่ื ใจ46. ขอ้ ใดมีคาแสดงวา่ เปน็ เวลากลางคนื 1. นา้ คา้ ง พา่ งเพชร เม็ดเมด็ น้อย 2. ย้อยหยด ใสใ่ บ พฤกษา 3. ลมพดั ออ่ นออ่ น ผ่อนมา 4. บหุ งา หอมร่ืน ชืน่ ใจ 5. ลมพัด หอมร่ืน ช่ืนใจ

1447. คาประพันธ์น้แี สดงถงึ อารมณ์ของผแู้ ตง่ เปน็ ไปตามข้อใด 1. มคี วามทุกขใ์ จ 2. มีความสขุ ใจ 3. มคี วามวา้ เหว่ใจ 4. มีความเหงาใจ 5. มคี วามอาลัยอาวรณ์48. ขอ้ ใดมคี าแสดงการเปรยี บเทยี บสง่ิ หนึ่งกบั อีกส่ิงหนง่ึ 1. นา้ ค้าง พา่ งเพชร เมด็ เมด็ น้อย 2. ยอ้ ยหยด ใส่ใบ พฤกษา 3. ลมพัด อ่อนอ่อน ผ่อนมา 4. บุหงา หอมร่ืน ช่ืนใจ 5. ลมพดั หอมร่ืน ชน่ื ใจ49. ขอ้ ใดมคี าแสดงความเคลอื่ นไหวของสง่ิ หนงึ่ สูอ่ ีกสิง่ หน่งึ 1. น้าคา้ ง พ่างเพชร เม็ดเม็ดน้อย 2. ย้อยหยด ใสใ่ บ พฤกษา 3. ลมพัด อ่อนออ่ น ผ่อนมา 4. บหุ งา หอมร่นื ชน่ื ใจ 5. ลมพดั หอมรนื่ ชนื่ ใจ50. ข้อใดมีคาทีห่ มายถึงดอกไม้ 1. นา้ ค้าง พา่ งเพชร เมด็ เมด็ น้อย 2. ย้อยหยด ใสใ่ บ พฤกษา 3. ลมพดั อ่อนอ่อน ผ่อนมา 4. บุหงา หอมรน่ื ชื่นใจ 5. ลมพัด หอมร่ืน ช่ืนใจ

15เฉลยข้อสอบขอ้ 1 2 3 4 5 ข้อ 1 2 3 4 51X 26 X2 X 27 X3 X 28 X4 X 29 X5 X 30 X6 X 31 X7X 32 X8X 33 X9 X 34 X10 X 35 X11 X 36 X12 X 37 X13 X 38 X14 X 39 X15 X 40 X16 X 41 X17 X 42 X18 X 43 X19 X 44 X20 X 45 X21 X 46 X22 X 47 X23 X 48 X24 X 49 X25 X 50 X