car64-ปี 64 บาส

เด็กหญิงวรัญญา โพธค์ิ ้มุ ภัย เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ ง การส่ือสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น เด็กหญิงวริศรา พิริยะวิทยาธร กายดี , มีทกั ษะชีวติ แตน่ ้อย , การพูด) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ เดก็ หญงิ วชิ ดิ า สริ ิสุชากลุ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า ความสามารถทางสมอง เด็กหญิงวิรญั ชนา กิจสำราญกร กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี แสดงออก เพื่อพัฒนาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชวี ติ โดยเฉพาะ การปรบั ตัวให้เข้ากับ ,การพดู ) การกล้า ,ฝึกทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่อื พัฒนาสติปัญญาทางการ เรียนรู้ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทกั ษะการอ่านการเขยี น กายดี , มีทกั ษะชีวติ แต่น้อย , การพูด) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี แสดงออก เพ่อื พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสือ่ สาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะ การปรับตัวใหเ้ ขา้ กับ ,การพดู ) การกล้า ,ฝึกทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้

เดก็ หญงิ วิลาสนิ ี สริ วิ จีงาม เรียนไดร้ ะดบั ดี สขุ ภาพกายดี , ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การ ฝกึ ทกั ษะการกลาแสดงออก มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ เขียน ,การพูด) ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรบั ตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ , การกล้าแสดงออก ความสามารถทางสมองเพอื่ มจี ิตอาสาท่ีดี พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้ เด็กหญิงวีรสุดา เรืองกิจขยัน เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การสอื่ สาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียน กายดี , มีทกั ษะชวี ติ แตน่ ้อย , การพูด) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี แสดงออก เพอื่ พฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ เดก็ หญิงศริ ิวรรณถนอมสนิ ธมุ าศ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะ การปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั ,การพูด) การกลา้ ,ฝกึ ทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอื่ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรียนรู้ เด็กหญงิ หทยั รัตน กระจา่ งกิจเลศิ ล้ำ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ ง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียน กายดี , มีทักษะชีวติ แตน่ ้อย , การพูด) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี แสดงออก เพอ่ื พัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้

เด็กหญงิ อัจจมิ า พนาไพร เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี น เด็กหญิงอารีรัตน์อนุรกั ษ์วนภูมิ กายดี , มีทกั ษะชีวิต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ เด็กหญิงอู - โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี แสดงออก เพอ่ื พฒั นาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มที ักษะชีวติ แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทดี่ ี แสดงออก เพอื่ พฒั นาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะ การปรับตวั ให้เขา้ กบั ,การพูด) การกลา้ ,ฝึกทักษะการใช้ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทีด่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ เรยี นรู้

รายงานข้อมูลนกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/3 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1/2 ครูผสู้ อน นางสาวกันจารตั น์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ หมาย เหตุ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ด้านต่างๆ พัฒนาการของนกั เรียนดา้ นต่างๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ดา้ น) ผลการเรียน/ผลการ เลข ช่อื -สกุล ประเมิน ที่ ัรกชาติ ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย ืซ่อสัต ์ย ุสจ ิรต ีม ิวนัย ใฝ่เ ีรยนรู้ เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง ุ่มง ่ัมนในการ ทำงาน ัรกความเ ็ปนไทย ีม ิจตสาธารณะ คิด แก้ ัปญหา ทักษะชี ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 1 เด็กชายกฤตภาส ธรรมธีระกร 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี พอใช้ 2 เด็กชายจริ ชัย พงคธ์ นครี ี 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั 3 เดก็ ชายณชิ คณุ ชงโคพนาเวศ ดี พอใช้ 4 เด็กชายธนวัฒน์ เด่นคีรีรัตน์ 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 5 เด็กชายธติ พิ นั ธ์ เมธกี นก 6 เดก็ ชายนำชัย สริ ิธารากุล 2 2 2 2 2 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 7 เดก็ ชายบรุ พล พงศบ์ ริสทุ ธ์ิ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้

8 เด็กชายภตู ะวนั ปทุมวโรภาส 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี 9 เดก็ ชายรัฐภูมิ แจ่มจำรัสมงคล ดี 10 เด็กชายฤทธิ์ชัย ณรงค์ชัยขจร 11 เด็กชายสกุลศภุ สินมัง่ คงกูล 3 3 2 3 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ พอใช้ แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั 12 เดก็ ชายสรศกั ดิ์ แซ่เจา๊ ดี พอใช้ 13 เด็กชายสงั สุทธ์ โคมไพรครี ี 14 เด็กชายสเุ ทพ ขวญั ปรดี าสกุล 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ 15 เดก็ ชายอติกันต์ ตระกลู ธรรมทาน ดี พอใช้ 16 เดก็ หญงิ แคทรียา วิทยาวฒั นวันชัย 17 เด็กหญงิ ณธิดา อาทรไพรวลั ย์ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั 18 เดก็ หญงิ ณิชกานต์ สุทธมิ งคลกุล ดี พอใช้ 19 เด็กหญงิ ณชิ า ไพรแดนสวา่ ง 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี

20 เดก็ หญงิ ดาวนภา ไพรวัลย์วชิระ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 21 เด็กหญงิ ธนพร จอมรกั ษาคีรี ดี 22 เดก็ หญงิ ปณยา ตอมะลิ 23 เด็กหญงิ พชั รพร ฤทัยไพรวลั ย์กุล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี 24 เด็กหญิงพิลาวรรณ นิวฐิ บวรกุล ดี 25 เดก็ หญงิ ศรีกมล รว่ มใจรกั พฒั นา 26 เด็กหญงิ สลิลทิพย์ ปแู่ ก้วตะ๊ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 27 เด็กหญิงสุทธิพร ดำรงเทิดธรรม ดี 28 เด็กหญิงสพุ ชิ ญา วอมือ 29 เดก็ หญิงอาจรยี ์ เอกขจรไกล 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี 30 เดก็ หญิงณชิ า ไพรแดนสว่าง ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อย่ใู นระดับดี ดี

รายงานข้อมูลนักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/4 รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน ปีการศึกษา 2564 ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1/2 ครผู ู้สอน นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ ตำแหน่ง อัตราจ้าง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ประเภทกลุม่ ชือ่ นกั เรยี น จดุ เดน่ จุดด้อย จุดควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลุ่มปัญญาเลิศ เดก็ ชายภตู ะวัน ปทุมวโรภาส เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก : กลมุ่ ท่ีมีความ กายดี ,มที กั ษะชีวิตโดยเฉพาะ พร้อมทกุ ด้านสงู การปรับตวั ใหเ้ ข้ากับ ,การพูด) การกล้า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี ( กลมุ่ เกง่ ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เดก็ หญิงแคทรียา วทิ ยาวัฒนวันชยั เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มที กั ษะชวี ิต ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เข้า แตน่ อ้ ย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี แสดงออก เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้ เดก็ หญิงณธิดา อาทรไพรวลั ย์ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มที ักษะชีวติ แต่นอ้ ย , การพูด) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี แสดงออก เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้ เดก็ หญงิ ณิชกานต์ สุทธิมงคลกลุ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทักษะชวี ิต แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง

กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี แสดงออก เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรยี นรู้ เดก็ หญงิ ณชิ า ไพรแดนสว่าง เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ลา้ แสดงออก การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก เด็กหญิงดาวนภา ไพรวัลยว์ ชริ ะ กายดี ,มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะ เดก็ หญิงธนพร จอมรกั ษาคีรี การปรบั ตวั ให้เข้ากบั ,การพูด) การกล้า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ เดก็ หญิงปณยา ตอมะลิ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การส่อื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มที กั ษะชีวิต แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตวั ให้เข้า ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี แสดงออก เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทักษะชีวติ แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี แสดงออก เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทกั ษะชีวิต แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี แสดงออก เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้

เด็กหญิงพชั รพร ฤทัยไพรวลั ย์กุล เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก เด็กหญงิ พิลาวรรณ นวิ ฐิ บวรกุล กายดี ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะ เดก็ หญงิ ศรีกมล ร่วมใจรกั พัฒนา การปรับตัวใหเ้ ข้ากับ ,การพูด) การกล้า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ เด็กหญงิ สุทธพิ ร ดำรงเทดิ ธรรม สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทักษะชีวิต แต่น้อย , การพูด) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตวั ใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี แสดงออก เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทักษะชีวิต แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี แสดงออก เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรยี นรู้ เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทักษะชีวิต แตน่ ้อย , การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรบั ตัวให้เขา้ ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ดี ี แสดงออก เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้

เดก็ หญิงอาจรีย์ เอกขจรไกล เรยี นได้ระดบั พอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก เด็กหญงิ ณิชา ไพรแดนสวา่ ง กายดี ,มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะ การปรบั ตวั ให้เข้ากับ ,การพูด) การกลา้ ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรยี นรู้ เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การส่ือสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน กายดี , มีทักษะชวี ติ แตน่ ้อย , การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวใหเ้ ขา้ ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี แสดงออก เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้

ประเภท ชอ่ื นกั เรยี น จดุ เด่น จุดด้อย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลมุ่ เด็กชายกฤตภาส ธรรมธรี ะกร เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสอื่ สาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอา่ นการเขียน , มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย กล่มุ พอใช้ ปรบั ตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพูด) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ จิตอาสาท่ดี ี :กลุ่มที่มีความ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง พรอ้ มปานกลาง , มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย เพือ่ พัฒนาสตปิ ญั ญา ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากับสถานการณ์ ,มี หรือพร้อมใน จติ อาสาท่ดี ี ทางการเรยี นรู้ บางเร่ือง เด็กชายจริ ชยั พงคธ์ นคีรี เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสอ่ื สาร (การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียน , มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย (กลมุ่ พอใช)้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การพูด) การกล้า ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ จติ อาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ ง , มที กั ษะชีวติ โด ยเฉพาะการ แต่น้อย เพอื่ พัฒนาสติปัญญา ปรบั ตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี จิตอาสาท่ีดี ทางการเรยี นรู้ เดก็ ชายณชิ คุณ ชงโคพนาเวศ การสื่อสาร (การเขยี น , ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียน การพดู ) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่อื พฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ เดก็ ชายธนวฒั น์ เดน่ คีรีรัตน์ การสอ่ื สาร (การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียน การพูด) การกลา้ ให้คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อพฒั นาสตปิ ัญญา ทางการเรียนรู้

เดก็ ชายธิตพิ ันธ์ เมธกี นก เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสือ่ สาร (การเขียน , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียน เดก็ ชายนำชัย สริ ธิ ารากุล , มีทกั ษะชวี ิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย เด็กชายบุรพล พงศบ์ ริสทุ ธิ์ ปรับตวั ให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ เดก็ ชายกฤตภาส ธรรมธีระกร จิตอาสาทดี่ ี เดก็ ชายจริ ชยั พงค์ธนครี ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรียนได้ระดบั พอใช้ สุขภาพกายดี ไมก่ ล้าแสดงออก ,มีทกั ษะชีวิตโดยเฉพาะการ เพอ่ื พัฒนาสติปัญญา ปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี จิตอาสาที่ดี ทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝกึ ทักษะการกลาแสดงออก , มีทกั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แตน่ ้อย ปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี ,การพูด) การกล้า ,ฝึกทักษะการใช้ จิตอาสาทดี่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพอ่ื เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง , มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี จติ อาสาที่ดี เรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียน , มีทกั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย ปรบั ตวั ให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพูด) การกล้า ใหค้ ล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ จิตอาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอื่ พัฒนาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ การสื่อสาร (การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียน การพดู ) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพอ่ื พัฒนาสตปิ ัญญา ทางการเรยี นรู้ การส่อื สาร (การเขียน , ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี น การพูด) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสตปิ ัญญา

ทางการเรียนรู้ เดก็ ชายณิชคณุ ชงโคพนาเวศ เรียนไดร้ ะดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียน , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย การพดู ) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ ปรับตัวให้เขา้ กับสถานการณ์ ,มี แสดงออก ความสามารถทางสมอง จิตอาสาที่ดี เพ่อื พฒั นาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้ เดก็ ชายธนวฒั น์ เด่นครี ีรัตน์ เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอ่านการเขยี น เด็กชายธติ ิพนั ธ์ เมธีกนก , มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการ แต่น้อย เดก็ ชายนำชัย สริ ธิ ารากลุ ปรบั ตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพูด) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ จติ อาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง , มีทักษะชีวติ โดยเฉพาะการ แตน่ ้อย เพอ่ื พัฒนาสตปิ ัญญา ปรับตวั ใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี จติ อาสาที่ดี ทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียน , มที กั ษะชวี ติ โดยเฉพาะการ แต่น้อย ปรบั ตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี การพดู ) การกล้า ให้คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ จติ อาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ การสอื่ สาร (การเขียน , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียน การพูด) การกลา้ ใหค้ ลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสตปิ ญั ญา ทางการเรียนรู้

เด็กชายบุรพล พงศบ์ รสิ ุทธ์ิ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การเขียน , ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เดก็ ชายรฐั ภูมิ แจม่ จำรสั มงคล , มที กั ษะชวี ิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เด็กชายฤทธช์ิ ยั ณรงคช์ ยั ขจร ปรับตัวให้เข้ากบั สถานการณ์ ,มี แสดงออก ความสามารถทางสมอง จติ อาสาท่ดี ี เพื่อพัฒนาสตปิ ัญญา การสือ่ สาร (การเขียน , ทางการเรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การพดู ) การกล้า ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียน , มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ แตน่ ้อย แสดงออก ให้คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ ปรบั ตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง จิตอาสาที่ดี การสื่อสาร (การเขียน , เพื่อพัฒนาสตปิ ัญญา การพดู ) การกลา้ ทางการเรียนรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง แสดงออก ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียน , มีทักษะชีวติ โด ยเฉพาะการ แต่น้อย ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมอง จติ อาสาทีด่ ี เพ่ือพฒั นาสตปิ ญั ญา ทางการเรยี นรู้ เดก็ ชายสกุลศุภ สินมง่ั คงกลู เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสือ่ สาร (การเขียน , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขยี น เด็กชายสรศกั ดิ์ แซเ่ จ๊า , มีทักษะชีวติ โด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย การพดู ) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มี แสดงออก ความสามารถทางสมอง จติ อาสาทด่ี ี เพือ่ พฒั นาสตปิ ัญญา การส่ือสาร (การเขียน ทางการเรียนรู้ เรยี นไดร้ ะดบั พอใช้ สุขภาพกายดี ไม่กล้าแสดงออก ,การพดู ) การกลา้ ฝึกทกั ษะการกลาแสดงออก ,มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ แสดงออก ,ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรับตวั ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มี ความสามารถทางสมองเพ่ือ

จติ อาสาที่ดี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง เรยี นรู้ , มที ักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เดก็ ชายสังสทุ ธ์ โคมไพรครี ี ปรับตวั ใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การสอ่ื สาร (การเขยี น , ฝกึ ทักษะการอา่ นการเขียน เด็กชายสเุ ทพ ขวัญปรีดาสกลุ จติ อาสาที่ดี เดก็ หญิงสลลิ ทพิ ย์ ปู่แกว้ ต๊ะ การพดู ) การกล้า ใหค้ ลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ เด็กหญิงสุพชิ ญา วอมือ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง , มีทักษะชวี ิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย แสดงออก ความสามารถทางสมอง ปรับตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี จติ อาสาที่ดี เพื่อพัฒนาสติปญั ญา เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง ทางการเรียนรู้ , มที กั ษะชีวติ โดยเฉพาะการ แตน่ ้อย ปรบั ตัวใหเ้ ขา้ กบั สถานการณ์ ,มี การสื่อสาร (การเขียน , ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี น จิตอาสาทด่ี ี การพดู ) การกลา้ ใหค้ ล่อง , ฝึกทักษะการใช้ เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ ง , มีทกั ษะชวี ิตโด ยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย แสดงออก ความสามารถทางสมอง ปรับตัวใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มี จติ อาสาทดี่ ี เพอ่ื พฒั นาสติปัญญา ทางการเรยี นรู้ การส่ือสาร (การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขียน การพดู ) การกลา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อพัฒนาสติปญั ญา ทางการเรยี นรู้ การส่ือสาร (การเขยี น , ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี น การพดู ) การกลา้ ใหค้ ลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพือ่ พัฒนาสติปญั ญา ทางการเรียนรู้

รายงานขอ้ มลู นกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/14 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/3 ครูผู้สอน นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ ตำแหน่ง อตั ราจ้าง กลุม่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ หมาย เหตุ คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ ความสามารถ(ทักษะ)ดา้ นตา่ งๆ พฒั นาการของนักเรยี นดา้ นตา่ งๆ (สมรรถนะนกั เรียน 5 ดา้ น) ผลการเรียน/ผลการ เลข ชื่อ-สกุล ประเมิน ที่ ัรกชาติ ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย ืซ่อสัต ์ย ุสจ ิรต ีม ิวนัย ใฝ่เ ีรยนรู้ เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง ุ่มง ่ัมนในการ ทำงาน ัรกความเ ็ปนไทย ีม ิจตสาธารณะ คิด แก้ ัปญหา ทักษะชี ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 1 เด็กชายขจรเดช ธนังเจริญผล 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อย่ใู นระดับ ดี พอใช้ 2 เด็กชายชานนท์ จารเุ มธาวี 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อืน่ ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับ 3 เดก็ ชายณัฐชัย เทดิ พาณชิ ย์ ดี พอใช้ 4 เด็กชายธาวนิ เลิศวงศร์ ม่ เย็น 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อ่นื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 5 เด็กชายนารภัทร อตั ตะแจ่มใส 6 เดก็ ชายพรี ากร ฤทัยไพรวัลยก์ ลุ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 7 เด็กชายมนตรี เลาชงั 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อ่นื ไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้

8 เดก็ ชายวรี ภาพ โกศลประทีป 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อ่นื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี 9 เดก็ ชายสุธาวี ขจรสภุ าพกร ดี 10 เดก็ ชายสรุ ยิ า พนั ธ์ุพทุ ธรักษา 11 เดก็ หญิงกญั ญารตั น์ นันทวเิ ชยี รชม 3 3 2 3 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ พอใช้ แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ 12 เดก็ หญิงกลุ ธิดา ตระกูลพฒั นากลุ ดี พอใช้ 13 เดก็ หญิงเกยี รตสิ ิริ ดิเต๊อะ 14 เดก็ หญิงจารวี แจม่ ปัญญาไพรวัลย์ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดับ 15 เดก็ หญิงชนม์นภิ า อนุรกั ษ์พนาวารี ดี พอใช้ 16 เด็กหญงิ เฌอทิพย์ เรอื งกจิ เงิน 17 เดก็ หญงิ ณัฐฐากุล แก้วจักนิน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดบั 18 เดก็ หญิงนพิ าดา นฤมาน ดี พอใช้ 19 เด็กหญิงพรญาณี ธำรงศกั ดสิ์ งวน 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อ่นื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อ่นื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี

20 เดก็ หญิงพรธดิ า อมรกานตช์ น 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี 21 เด็กหญงิ รชนรี มณ์ พงศ์พรสุข ดี 22 เดก็ หญิงรัตน์พิมย์พร บิเชอ 23 เดก็ หญิงรุ้งสนิ ี กิติรชั 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 24 เด็กหญงิ วนกิ า ศรีจรัสพร ดี 25 เด็กหญิงวรรณดิ าโชคสขุ เสยี งวิเวก 26 เดก็ หญิงศศิชา เกษมธีรญาณ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี 27 เด็กหญิงศริ นิ ภา รชตะวิบลู ย์ ดี 28 เด็กหญงิ สริ ยา ชมุ พลศริ กิ ุล 29 เด็กหญิงเสาวณีย์สริ ิสวา่ งกลุ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี 30 เด็กหญิงหนงึ่ ฤทยั กติ ติรุ่งวฒั นา ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี พอใช้พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อนื่ ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี

รายงานข้อมลู นักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/15 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน ปกี ารศึกษา 2564 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1/3 ครูผู้สอน นางสาวกันจารัตน์ ใจหาญ ตำแหนง่ อตั ราจ้าง กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาต่างประเทศ ประเภทกลมุ่ ชื่อนักเรยี น จุดเดน่ จดุ ด้อย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลุ่มปัญญาเลศิ เดก็ ชายพีรากร ฤทยั ไพรวัลยก์ ุล เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก : กลุ่มท่มี คี วาม กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ พรอ้ มทุกด้านสูง ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,ก า ร พู ด ) ก า ร ก ล้ า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี ( กลุ่มเก่ง ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เดก็ ชายมนตรี เลาชงั เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ ้อย , ก ารพู ด ) ก ารก ล้ า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้ เดก็ ชายวรี ภาพ โกศลประทปี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , ก ารพู ด ) ก ารก ล้ า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้ เดก็ ชายสธุ าวี ขจรสภุ าพกร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่นอ้ ย , ก ารพู ด ) ก ารก ล้ า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า ความสามารถทางสมอง

กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทีด่ ี แสดงออก เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้ เด็กหญงิ กัญญารตั น์ นันทวเิ ชยี รชม เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ลา้ แสดงออก การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพูด) การกลา้ ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เดก็ หญิงกลุ ธิดา ตระกูลพัฒนากลุ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี เด็กหญงิ เกียรติสิริ ดิเต๊อะ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี เด็กหญงิ กัญญารตั น์ นันทวเิ ชยี รชม เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี

เดก็ หญิงเกียรติสริ ิ ดเิ ต๊อะ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพูด) การกล้า ,ฝึกทักษะการใช้ความ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี แสดงออก ส าม าร ถ ท า งส ม อ งเพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรยี นรู้ เด็กหญิงชนม์นิภา อนรุ กั ษ์พนาวารี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี เด็กหญิงเฌอทิพย์ เรอื งกจิ เงิน เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี เด็กหญงิ ณัฐฐากลุ แก้วจกั นิน เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้าง การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี

เด็กหญงิ นพิ าดา นฤมาน เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , เด็กหญิงพรญาณี ธำรงศกั ดิส์ งวน กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ เดก็ หญงิ รชนรี มณ์ พงศ์พรสุข ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพดู ) การกลา้ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ เดก็ หญิงรัตนพ์ มิ ย์พร บเิ ชอ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี เด็กหญงิ รุง้ สนิ ี กติ ริ ัช แสดงออก ท า ง ส ม อ ง เ พื่ อ พั ฒ น า สตปิ ัญญาทางการเรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ ้อย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ดี ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพดู ) การกล้า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทดี่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การส่อื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง

กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทด่ี ี เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้ เด็กหญิงวนิกา ศรจี รสั พร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี เด็กหญงิ วรรณดิ าโชคสขุ เสยี งวิเวก เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพูด) การกล้า ,ฝึกทกั ษะการใชค้ วาม สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทีด่ ี แสดงออก ส าม าร ถ ท า งส ม อ งเพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรยี นรู้ เด็กหญงิ ศศชิ า เกษมธรี ญาณ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทีด่ ี เดก็ หญงิ เสาวณยี ์สิรสิ ว่างกลุ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง การสอ่ื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ ้อย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี

เดก็ หญงิ หนึ่งฤทยั กิตตริ ุ่งวฒั นา เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี

ประเภท ชือ่ นกั เรยี น จดุ เดน่ จุดดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพัฒนา หมายเหตุ กลมุ่ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เด็กชายขจรเดช ธนงั เจรญิ ผล ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การส่ือสาร (การ ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ จติ อาสาท่ดี ี เขียน , การพูด) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ กลมุ่ พอใช้ กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ ้าง :กล่มุ ท่ีมีความ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เรียนรู้ พร้อมปานกลาง จิตอาสาท่ดี ี การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอา่ นการเขยี นให้ เขยี น , การพูด) การ คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ หรอื พร้อมใน เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย พฒั นาสติปัญญาทางการ บางเร่อื ง เด็กชายชานนท์ จารุเมธาวี ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เรยี นรู้ จติ อาสาทดี่ ี การสื่อสาร (การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี นให้ (กลุ่มพอใช)้ เขยี น , การพูด) การ คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ เด็กชายณัฐชยั เทิดพาณชิ ย์ , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แต่นอ้ ย พัฒนาสติปญั ญาทางการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เรยี นรู้ เดก็ ชายธาวนิ เลศิ วงศร์ ่มเยน็ จติ อาสาที่ดี การสือ่ สาร (การ ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้ เขียน , การพดู ) การ คล่อง , ฝกึ ทักษะการใช้ กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้

เดก็ ชายนารภทั ร อตั ตะแจ่มใส เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย เขยี น , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ เด็กชายมนตรี เลาชัง ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ เดก็ ชายสุริยา พนั ธ์พุ ทุ ธรกั ษา จิตอาสาที่ดี พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เดก็ หญงิ จารวี แจม่ ปัญญาไพร เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี ไม่กลา้ แสดงออก เรียนรู้ วัลย์ ,มีทั กษ ะชีวิตโดยเฉพ าะการ การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , เดก็ หญิงพรธิดา อมรกานต์ชน ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขยี น ,การพดู ) การ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ จิตอาสาที่ดี กลา้ แสดงออก ทางสมองเพ่ือพัฒนาสติปัญญา เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้าง ทางการเรียนรู้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย การส่อื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขยี น , การพูด) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ จติ อาสาทดี่ ี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง เรยี นรู้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน , การพูด) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ จติ อาสาที่ดี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง เรียนรู้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ จิตอาสาทดี่ ี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรียนรู้

เดก็ หญงิ สริ ยา ชมุ พลศริ กิ ุล เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การสื่อสาร (การ ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้ , มที ักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย เขียน , การพูด) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ ปรบั ตวั ใหเ้ ขา้ กับสถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ จติ อาสาท่ดี ี พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ เรียนรู้

รายงานข้อมูลนักเรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/16 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1/4 ครูผู้สอน นางสาวกนั จารัตน์ ใจหาญ ตำแหนง่ อัตราจ้าง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ หมาย เหตุ คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ด้านต่างๆ พฒั นาการของนักเรียนด้านตา่ งๆ (สมรรถนะนักเรยี น 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการ เลข ชอื่ -สกุล ประเมิน ที่ ัรกชาติ ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย ืซ่อสัต ์ย ุสจ ิรต ีม ิวนัย ใฝ่เ ีรยนรู้ เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง ุ่มง ่ัมนในการ ทำงาน ัรกความเ ็ปนไทย ีม ิจตสาธารณะ คิด แก้ ัปญหา ทักษะชี ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 1 เด็กชายกติ ตภิ พ ชุตกิ รรงั สี 3 3 2 2 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อ่นื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 2 เด็กชายเฉลิมชัย ทวีเกียรตกิ ำจร 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดับ 3 เด็กชายฐาปกร ฤดคี ณาทรพั ย์ ดี พอใช้ 4 เดก็ ชายฐาปกรณ์ ชพี เวียงไพร 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อนื่ ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 5 เดก็ ชายณฐั พงค์ พงษสุทธิชัย 6 เดก็ ชายตรีศกั ด์ิ จตุพรกศุ ลธรรม 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 7 เดก็ ชายธนเดช ทรายหิรัญชลธาร 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้

8 เดก็ ชายนทสรรค์ แจ่มมงคลไพร 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี 9 เดก็ ชายบวรศักดิ์ มติ รรกั สกุล ดี 10 เดก็ ชายปฎิวตั ิ ภัทรกิจขจร 11 เดก็ ชายพนั ธวศิ อารักษธ์ ารา 3 3 2 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ พอใช้ แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั 12 เดก็ ชายสมจิตรชาย โชคสุกเสียง ดี พอใช้ วเิ วก 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั 13 เดก็ ชายอนรุ ักษ์ จรญู ทวชี ัยกลุ ดี พอใช้ 14 เด็กชายอมลณัฐ สิริวจีงาม 15 เดก็ ชายอรชุ า โชคพารุ่งเรือง 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั 16 เด็กหญิงกานดา มรพุ งศ์ ดี พอใช้ 17 เด็กหญงิ ณัฐนันท์ สร้อยฟ้า 18 เด็กหญิงณชิ า สริ ิมงคลสวัสดิ์ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อืน่ ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั 19 เด็กหญงิ ธิดารตั น์ พะละสู่ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี

20 เด็กหญิงนติ ยา ศกั ด์ชิ าตบิ ำรุงกลุ 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี 21 เด็กหญงิ ปานระพี อริยาธรรม ดี 22 เด็กหญิงปิยนุช สมลอยทอง 23 เด็กหญงิ รชั นี ทรายโชตชิ โลทร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี 24 เด็กหญงิ ลกั ษณารยี ์ ประพาส ดี โสภติ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี 25 เด็กหญงิ วันเพ็ญ สทิ ธค์ิ งเกียรติ ดี 26 เดก็ หญิงศรีรตั น์ บรุ พลธานี 27 เด็กหญงิ สภุ นิดา นิรมติ ความดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อย่ใู นระดบั ดี 28 เดก็ หญงิ อตกิ านต์ ศักดาเดชสกลุ ดี 29 เด็กหญงิ อรวรรณ ไชยยากร 30 เด็กหญงิ ณฐั นนั ท์ สร้อยฟา้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อืน่ ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อ่ืนไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดับ ดี พอใช้พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี

รายงานขอ้ มูลนกั เรยี นรายบุคคล เอกสาร CAR 1/17 รายวิชา ภาษาองั กฤษพนื้ ฐาน ปกี ารศกึ ษา 2564 ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1/4 ครูผู้สอน นางสาวกันจารตั น์ ใจหาญ ตำแหน่ง อตั ราจ้าง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาตา่ งประเทศ ประเภทกลุ่ม ชอ่ื นกั เรยี น จุดเด่น จดุ ดอ้ ย จดุ ควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลุ่มปัญญาเลศิ เดก็ หญงิ กานดา มรุพงศ์ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก : กลุ่มทมี่ ีความ กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ พรอ้ มทกุ ด้านสงู ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,ก า ร พู ด ) ก า ร ก ล้ า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี ( กลมุ่ เกง่ ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เด็กหญงิ ณฐั นนั ท์ สร้อยฟ้า เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , ก ารพู ด ) ก ารก ล้ า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรยี นรู้ เด็กหญงิ ณชิ า สริ มิ งคลสวัสดิ์ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การส่ือสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , ก ารพู ด ) ก ารก ล้ า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้ เด็กหญิงธิดารัตน์ พะละสู่ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การส่ือสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ ้อย , ก ารพู ด ) ก ารก ล้ า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า ความสามารถทางสมอง

กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทดี่ ี แสดงออก เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรยี นรู้ เดก็ หญงิ นติ ยา ศกั ดช์ิ าติบำรงุ กุล เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก เดก็ หญงิ ปานระพี อริยาธรรม กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ เดก็ หญิงปิยนุช สมลอยทอง ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพูด) การกล้า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ เดก็ หญิงรัชนี ทรายโชตชิ โลทร สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ ้อย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาที่ดี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้าง การส่ือสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ ้อย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี

เด็กหญิงลักษณารยี ์ ประพาสโสภติ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การส่อื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพดู ) การกล้า ,ฝึกทกั ษะการใช้ความ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทดี่ ี แสดงออก ส าม าร ถ ท า งส ม อ งเพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เด็กหญิงวันเพญ็ สิทธิ์คงเกยี รติ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ ้อย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี เดก็ หญิงศรรี ตั น์ บุรพลธานี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสือ่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี เดก็ หญงิ สภุ นิดา นิรมิตความดี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การส่ือสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี เด็กหญงิ อติกานต์ ศกั ดาเดชสกุล เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ,การพูด) การกลา้ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ

ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ แสดงออก ท า ง ส ม อ ง เ พ่ื อ พั ฒ น า สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี สติปญั ญาทางการเรยี นรู้ เด็กหญิงอรวรรณ ไชยยากร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำได้บา้ ง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เด็กหญิงณฐั นันท์ สร้อยฟา้ ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทด่ี ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การส่อื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพดู ) การกล้า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาท่ีดี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้

ประเภท ชอ่ื นกั เรยี น จดุ เดน่ จุดดอ้ ย จุดควรพฒั นา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ่ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เด็กชายกติ ติภพ ชุติกรรงั สี ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การสอ่ื สาร (การ ฝึกทกั ษะการอา่ นการเขยี นให้ จติ อาสาทดี่ ี เขียน , การพูด) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ กลมุ่ พอใช้ กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ ง :กลุ่มท่ีมคี วาม , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย พฒั นาสติปญั ญาทางการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เรียนรู้ พรอ้ มปานกลาง จิตอาสาที่ดี การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เขียน , การพูด) การ คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ หรอื พร้อมใน เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย พฒั นาสติปัญญาทางการ บางเรอ่ื ง เดก็ ชายเฉลิมชัย ทวเี กยี รตกิ ำจร ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เรียนรู้ จติ อาสาทดี่ ี การสอ่ื สาร (การ ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขียนให้ (กลุ่มพอใช้) เขียน , การพดู ) การ คล่อง , ฝึกทกั ษะการใช้ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้าง กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ เด็กชายฐาปกร ฤดีคณาทรพั ย์ , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย พัฒนาสติปญั ญาทางการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เรียนรู้ เด็กชายฐาปกรณ์ ชพี เวียงไพร จิตอาสาทด่ี ี การสื่อสาร (การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้ เขยี น , การพดู ) การ คล่อง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ เรยี นรู้

เด็กชายณฐั พงค์ พงษสทุ ธชิ ัย เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แต่นอ้ ย เขียน , การพูด) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จิตอาสาที่ดี พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เดก็ ชายตรศี กั ดิ์ จตุพรกุศลธรรม เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี ไมก่ ล้าแสดงออก เรียนรู้ ,มีทั กษ ะชีวิตโดยเฉพ าะการ การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน ,การพดู ) การ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ จิตอาสาทดี่ ี กล้าแสดงออก ทางสมองเพื่อพัฒนาสติปัญญา ทางการเรียนรู้ เด็กชายธนเดช ทรายหริ ญั ชลธาร เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย เขยี น , การพูด) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จติ อาสาท่ดี ี พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรียนรู้ เดก็ ชายนทสรรค์ แจ่มมงคลไพร เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เขยี น , การพูด) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ จติ อาสาท่ีดี พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรียนรู้ เดก็ ชายบวรศักดิ์ มติ รรกั สกุล เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บา้ ง การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย เขยี น , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ จติ อาสาทด่ี ี พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรยี นรู้

เด็กชายปฎิวตั ิ ภทั รกจิ ขจร เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย เขยี น , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ เดก็ ชายพนั ธวิศ อารกั ษธ์ ารา ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ จิตอาสาทีด่ ี เดก็ ชายสมจิตรชาย โชคสกุ เสยี ง พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร วิเวก เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง เรียนรู้ เด็กชายอนรุ กั ษ์ จรูญทวีชยั กลุ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย การส่ือสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขยี น , การพูด) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ เดก็ ชายอมลณัฐ สริ วิ จงี าม จติ อาสาที่ดี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง เรยี นรู้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย การสือ่ สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขยี น , การพูด) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ จิตอาสาทีด่ ี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง เรียนรู้ , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย การส่ือสาร (การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน , การพูด) การ คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ จติ อาสาที่ดี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พฒั นาสตปิ ัญญาทางการ เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง เรียนรู้ฃ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขยี น , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ จติ อาสาทีด่ ี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร

เรียนรู้ เด็กชายอรชุ า โชคพารุ่งเรอื ง เรยี นได้ระดบั พอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสือ่ สาร (การ ฝึกทักษะการอา่ นการเขียนให้ , มที กั ษะชีวติ โด ยเฉพาะการ แตน่ อ้ ย เขยี น , การพูด) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรบั ตวั ให้เขา้ กบั สถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จติ อาสาทด่ี ี พฒั นาสตปิ ญั ญาทางการ เรียนรู้

รายงานข้อมลู นกั เรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/18 รายวิชา ภาษาองั กฤษพ้นื ฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1/5 ครผู ูส้ อน นางสาวกันจารตั น์ ใจหาญ ตำแหนง่ อตั ราจ้าง กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ หมาย เหตุ คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค์ ความสามารถ(ทกั ษะ)ดา้ นต่างๆ พัฒนาการของนักเรยี นดา้ นต่างๆ (สมรรถนะนักเรียน 5 ด้าน) ผลการเรียน/ผลการ เลข ชอ่ื -สกุล ประเมิน ท่ี ัรกชาติ ศาส ์น ก ัษต ิร ์ย ืซ่อสัต ์ย ุสจ ิรต ีม ิวนัย ใฝ่เ ีรยนรู้ เ ็ปนอ ู่ยพอเ ีพยง ุ่มง ่ัมนในการ ทำงาน ัรกความเ ็ปนไทย ีม ิจตสาธารณะ คิด แก้ ัปญหา ทักษะชี ิวต ่สือสาร ใ ้ช ICT ุสขภาพ กาย สังคม อารมณ์ สติ ัปญญา 1 เดก็ ชายไกรศรี - 3 3 2 2 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 2 เดก็ ชายฉตั รมงคล ชลทชี ัยมงคล 3 3 2 2 3 2 3 3 ดี ดี ดี พอใช้ ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดบั 3 เดก็ ชายธันวา จติ รพฒั นา ดี พอใช้ 4 เด็กชายธนั วา วชิรพงศ์ไพร 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อนื่ ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 5 เด็กชายธรี ภัทร ขวญั ใจชาวดอย 6 เดก็ ชายปรตี ิ ประทีปอาชวี ะ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 7 เด็กชายวชิ ิต มหาลาภชยั 3 3 3 3 3 3 3 3 พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อนื่ ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ ดี พอใช้

8 เดก็ ชายศศิพงษ์ พนั ธพ์ุ ุทธรักษา 3 3 2 2 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี 9 เด็กหญิงกรรณิกา กุสมุ ไพร ดี 10 เด็กหญงิ กรรวี เจนจติ รส์ นั ติ 11 เด็กหญิงกานติมา ชาตมิ หามงคล 3 3 2 3 3 2 3 3 พอใช้ ดี ดี พอใช้ พอใช้ แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับ 12 เดก็ หญิงกติ ตกิ า ขวญั ไพรจริ ะ ดี พอใช้ 13 เด็กหญงิ ชญานิศ กนกสพุ งษ์ 14 เด็กหญิงชนิตา คีรเี ชดิ สกลุ 2 2 2 2 2 2 3 3 พอใช้ ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ 15 เดก็ หญงิ ชลพนิ ท์ ขวัญใจสมาน ดี พอใช้ 16 เดก็ หญิงธัญสุดา โปโซโร 17 เด็กหญงิ นำ้ ผึ้ง ปันสาย 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดับ 18 เดก็ หญิงพลอยชมพู อรญั วาส ดี พอใช้ พิทักษ์ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ พอใช้ ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยใู่ นระดบั 19 เดก็ หญิงพิมพว์ ดี ฤทัยปราโมทย์ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับ ดี พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เขา้ กบั ผู้อนื่ ไดด้ ี ปกติ อยูใ่ นระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี

20 เด็กหญงิ พรี ดา บญุ เขตอุดร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ ดี ดี ดี แข็งแรงสมบรู ณ์ เข้ากับผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดบั ดี 21 เด็กหญงิ วรญั ญา ดำรงไพรพนา ดี 22 เด็กหญงิ วัทนพร ชมพอู่ ุไร 23 เดก็ หญิงศุภิสรา หยกเพชรอัมพร 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อืน่ ได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี 24 เดก็ หญิงสาริกา มหาวนาไพร ดี 25 เด็กหญงิ สุชญั ญา ขวญั อรุณไพร 26 เดก็ หญิงสพุ รรษา เมฆาปราโมทย์ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อ่นื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดบั ดี 27 เดก็ หญิงอาหลิน เลาซางเปลีย ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แข็งแรงสมบูรณ์ เขา้ กับผู้อ่ืนได้ดี ปกติ อยใู่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เขา้ กบั ผู้อื่นได้ดี ปกติ อยูใ่ นระดับดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบรู ณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี ดี 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี ดี ดี ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากับผู้อน่ื ไดด้ ี ปกติ อยู่ในระดบั ดี พอใช้พอใช้ 3 3 3 3 3 3 3 3 ดี พอใช้ พอใช้ ดี ดี แขง็ แรงสมบูรณ์ เข้ากบั ผู้อน่ื ได้ดี ปกติ อยู่ในระดับดี ดี

รายงานข้อมลู นักเรียนรายบุคคล เอกสาร CAR 1/19 รายวชิ า ภาษาองั กฤษพน้ื ฐาน ปีการศกึ ษา 2564 ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1/5 ครูผสู้ อน นางสาวกนั จารตั น์ ใจหาญ ตำแหนง่ อตั ราจ้าง กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ภาษาต่างประเทศ ประเภทกลมุ่ ชื่อนักเรียน จดุ เดน่ จุดด้อย จุดควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ่ ปัญญาเลิศ เด็กชายไกรศรี - เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ลา้ แสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก : กล่มุ ท่มี คี วาม กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ พร้อมทกุ ด้านสงู ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,ก า ร พู ด ) ก า ร ก ล้ า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาที่ดี ( กลุ่มเกง่ ) แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เดก็ ชายฉตั รมงคล ชลทีชัยมงคล เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การส่ือสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , ก ารพู ด ) ก ารก ล้ า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทีด่ ี เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรียนรู้ เด็กหญิงกานติมา ชาติมหามงคล เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , ก ารพู ด ) ก ารก ล้ า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ความสามารถทางสมอง กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรยี นรู้ เดก็ หญงิ กิตตกิ า ขวญั ไพรจิระ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , ก ารพู ด ) ก ารก ล้ า ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า ความสามารถทางสมอง

กับสถานการณ์ ,มีจิตอาสาทด่ี ี แสดงออก เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ทางการเรยี นรู้ เด็กหญงิ ชญานศิ กนกสพุ งษ์ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การส่อื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก เด็กหญงิ ชนติ า คีรเี ชิดสกุล กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ เด็กหญงิ ชลพินท์ ขวัญใจสมาน ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพดู ) การกล้า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ เดก็ หญงิ ธญั สุดา โปโซโร สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง การส่ือสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ีดี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง การสือ่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่นอ้ ย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กับสถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี

เดก็ หญิงนำ้ ผง้ึ ปันสาย เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การส่ือสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพูด) การกล้า ,ฝึกทักษะการใชค้ วาม สถานการณ์ ,มีจติ อาสาทดี่ ี แสดงออก ส าม าร ถ ท า งส ม อ งเพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรยี นรู้ เด็กหญงิ พลอยชมพู อรญั วาสพิทักษ์ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การส่อื สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพ่ื อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กับสถานการณ์ ,มจี ิตอาสาที่ดี เด็กหญิงพมิ พว์ ดี ฤทัยปราโมทย์ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ า้ ง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่น้อย , การพดู ) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี เด็กหญงิ พรี ดา บญุ เขตอุดร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แต่นอ้ ย , การพูด) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ีดี

เด็กหญิงวรัญญา ดำรงไพรพนา เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสื่อสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , เดก็ หญิงวัทนพร ชมพอู่ ุไร กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ เดก็ หญงิ ศภุ สิ รา หยกเพชรอัมพร ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพดู ) การกลา้ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ เด็กหญิงสาริกา มหาวนาไพร สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาท่ีดี เดก็ หญิงสุชญั ญา ขวญั อรุณไพร แสดงออก ท า ง ส ม อ ง เ พ่ื อ พั ฒ น า สตปิ ญั ญาทางการเรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอ่าน การเขียนทำไดบ้ ้าง การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจิตอาสาที่ดี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไม่กล้าแสดงออก การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพูด) การกล้า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มีจิตอาสาทีด่ ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรยี นรู้ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสอ่ื สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ ้อย , การพูด) การกล้า ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรยี นรู้ กบั สถานการณ์ ,มจี ติ อาสาทดี่ ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ล้าแสดงออก การสอื่ สาร (การเขยี น ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพูด) การกลา้ ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ แสดงออก ความสามารถทางสมองเพื่อ

สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาท่ดี ี พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรียนรู้ เดก็ หญิงสพุ รรษา เมฆาปราโมทย์ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ การอา่ น การเขียนทำได้บ้าง การสอื่ สาร (การเขียน ฝึกทักษะการอ่านการเขียน เด็กหญิงอาหลิน เลาซางเปลยี ให้คล่อง , ฝึกทักษะการใช้ ก า ย ดี , มี ทั ก ษ ะ ชี วิ ต แตน่ อ้ ย , การพดู ) การกลา้ ความสามารถทางสมอง เพื่ อ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า โดยเฉพาะการปรับตัวให้เข้า แสดงออก ทางการเรียนรู้ กบั สถานการณ์ ,มีจติ อาสาท่ดี ี เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพ ไมก่ ลา้ แสดงออก การส่ือสาร (การเขียน ฝึกทักษะการกลาแสดงออก กายดี ,มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะ ก า ร ป รั บ ตั ว ใ ห้ เ ข้ า กั บ ,การพดู ) การกล้า ,ฝึ ก ทั ก ษ ะ ก า ร ใ ช้ สถานการณ์ ,มจี ิตอาสาทด่ี ี แสดงออก ความสามารถทางสมองเพ่ือ พั ฒ น า ส ติ ปั ญ ญ า ท า งก า ร เรยี นรู้

ประเภท ชื่อนกั เรยี น จุดเดน่ จุดด้อย จดุ ควรพัฒนา แนวทางพฒั นา หมายเหตุ กลมุ่ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย เด็กชายธันวา จติ รพฒั นา ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การสอื่ สาร (การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี นให้ จติ อาสาทด่ี ี เขียน , การพดู ) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กลมุ่ พอใช้ กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ ง :กลมุ่ ที่มีความ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เรยี นรู้ พรอ้ มปานกลาง จติ อาสาทด่ี ี การสอ่ื สาร (การ ฝึกทกั ษะการอ่านการเขียนให้ เขียน , การพูด) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ หรอื พร้อมใน กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พัฒนาสติปัญญาทางการ บางเร่อื ง เดก็ ชายธนั วา วชิรพงศ์ไพร เรียนรู้ การส่อื สาร (การ ฝกึ ทักษะการอ่านการเขยี นให้ (กลมุ่ พอใช้) เขียน , การพูด) การ คลอ่ ง , ฝึกทกั ษะการใช้ กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ เดก็ ชายธรี ภทั ร ขวญั ใจชาวดอย เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง พัฒนาสตปิ ญั ญาทางการ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย เรยี นรู้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี การส่ือสาร (การ ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้ จติ อาสาที่ดี เขียน , การพูด) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทักษะการใช้ กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ เดก็ ชายปรตี ิ ประทีปอาชีวะ เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง พัฒนาสตปิ ัญญาทางการ , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แต่น้อย เรยี นรู้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี จติ อาสาที่ดี

เด็กชายวิชิต มหาลาภชัย เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำไดบ้ า้ ง การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ เด็กชายศศิพงษ์ พันธุ์พทุ ธรกั ษา , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย เขยี น , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ เด็กหญิงกรรณิกา กุสมุ ไพร ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ เด็กหญงิ กรรวี เจนจติ รส์ นั ติ จิตอาสาที่ดี เด็กชายธนั วา จติ รพัฒนา พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี ไมก่ ล้าแสดงออก เรยี นรู้ ,มีทั กษ ะชีวิตโดยเฉพ าะการ การส่อื สาร (การ ฝึกทักษะการกลาแสดงออก , ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขยี น ,การพดู ) การ ฝึกทักษะการใช้ความสามารถ จติ อาสาที่ดี กลา้ แสดงออก ทางสมองเพื่อพัฒนาสติปัญญา เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง ทางการเรียนรู้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขยี น , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ จติ อาสาทด่ี ี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรยี นได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำไดบ้ ้าง เรียนรู้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ จิตอาสาท่ดี ี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรยี นไดร้ ะดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บา้ ง เรียนรู้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขยี น , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ จติ อาสาท่ดี ี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรยี นรู้

เด็กชายธีรภัทร ขวัญใจชาวดอย เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสื่อสาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย เขยี น , การพูด) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ จิตอาสาท่ดี ี พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เด็กชายปรีติ ประทีปอาชีวะ เรียนได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอ่าน การเขยี นทำได้บ้าง เรียนรู้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่น้อย การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ จิตอาสาทด่ี ี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เด็กชายวิชิต มหาลาภชัย เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขียนทำได้บา้ ง เรียนรู้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แต่นอ้ ย การส่อื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ จิตอาสาทด่ี ี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เด็กชายศศิพงษ์ พันธพุ์ ทุ ธรกั ษา เรยี นได้ระดับพอใช้ สุขภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำได้บ้าง เรยี นรู้ , มีทักษะชีวิตโด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย การสอ่ื สาร (การ ฝกึ ทกั ษะการอา่ นการเขียนให้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี เขียน , การพูด) การ คลอ่ ง , ฝึกทักษะการใช้ จิตอาสาท่ดี ี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพื่อ พัฒนาสติปญั ญาทางการ เรยี นรู้ เดก็ หญงิ กรรณิกา กสุ มุ ไพร เรียนได้ระดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอ่าน การเขียนทำได้บ้าง การสอ่ื สาร (การ ฝึกทักษะการอ่านการเขียนให้ , มีทักษะชีวิตโดยเฉพาะการ แตน่ ้อย เขยี น , การพดู ) การ ค ล่อ ง , ฝึก ทั ก ษ ะก ารใช้ ปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์ ,มี กล้าแสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ

เดก็ หญงิ กรรวี เจนจติ ร์สันติ จติ อาสาทดี่ ี พั ฒ น าส ติ ปั ญ ญ าท างก าร เรยี นรู้ เรียนไดร้ ะดับพอใช้ สขุ ภาพกายดี การอา่ น การเขยี นทำไดบ้ ้าง การสื่อสาร (การ ฝกึ ทกั ษะการอ่านการเขยี นให้ , มที กั ษะชีวติ โด ยเฉพาะการ แตน่ ้อย เขียน , การพดู ) การ คลอ่ ง , ฝกึ ทกั ษะการใช้ ปรับตัวใหเ้ ข้ากบั สถานการณ์ ,มี กลา้ แสดงออก ความสามารถทางสมอง เพ่ือ จติ อาสาที่ดี พฒั นาสติปัญญาทางการ เรียนรู้