รายงานประจำปีของสถานศึกษา (SAR) ปีการศึกษา 2561

๔๘ 3. จดุ เด่น สถำนศึกษำปฏิบัติงำนตำมแผนพัฒนำกำรศึกษำ สำมำรถต่อยอดนโยบำยทำงกำรศึกษำของ กรุงเทพมหำนครโดยคำนึงกำรพัฒนำเชิงสร้ำงสรรค์ เช่น โครงกำรผลิตและประกวดส่ือกำรเรียนรู้ กิจกรรมประกวด โครงงำนทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ในระดับชั้นประถมศึกษำ และชั้นอนุบำล นอกจำกน้ีสถำนศึกษำมี กำรบริหำร จัดกำรทรัพยำกรภำยในโรงเรียนได้อย่ำงเหมำะสม ทำให้มีผลงำนท่ีมีประสิทธิภำพ ในด้ำนกำรจัดกำรส่ิงแวดล้อม ภำยในโรงเรยี น สะอำด สวยงำม เอ้ือตอ่ กำรเรียนรู้ และใช้พ้นื ท่ใี ห้เกิดประโยชน์อย่ำงคุ้มค่ำ ทกุ ฝ่ำยมีสว่ นเก่ียวข้องใน กำรพัฒนำโรงเรียน และมีส่วนร่วมในกำรแก้ปัญหำทั้งผู้ปกครองและโรงเรียนร่วมกันแก้ปัญหำ มีกำรประชุมและตก ลงรว่ มกันในกำรแกป้ ัญหำนกั เรียนที่พบ ทำให้เกิดประสทิ ธผิ ลสงู สุดตอ่ นกั เรียน ครผู ้สู อนสำมำรถจัดกำรเรยี นรู้ได้อย่ำง มีคณุ ภำพ มกี ำรรำยงำนผลกำรดำเนินงำนเพอ่ื นำไปรวบรวมข้อมลู และพัฒนำกำรศึกษำในปตี อ่ ไป 4. จดุ ควรพัฒนา 1. ยกระดบั คะแนนกำรทดสอบระดับชำติ (O -NET) 4 วิชำ วิชำภำษำไทย วชิ ำคณติ ศำสตร์ วิทยำศำสตร์ และภำษำอังกฤษ โดยกำรให้ครูทุกคนมีส่วนร่วม และขอควำมร่วมมือโรงเรียนในเครือข่ำยได้เข้ำมำ แลกเปล่ยี นกำรจัดกำรเรยี นกำรสอนในช้นั เรียน 2. ควรสร้ำงเครือข่ำยผู้มีส่วนเก่ียวข้องให้มีควำมเข้มแข็ง เพ่ือให้สำมำรถขับเคลื่อนคุณภำพกำรจัด กำรศึกษำใหม้ ีประสิทธภิ ำพและประสิทธผิ ล 3. ควรสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) เพ่ือกำรแลกเปล่ียนเรียนรู้และพัฒนำ กระบวนกำรเรยี นรู้ได้อย่ำงมคี ุณภำพ 4. กำรนำส่ือกำรเรียนรู้ไปใช้ในกำรจัดกำรเรียนรู้ ควรมีกำรวิเครำะห์ประสิทธิภำพของส่ือ เพื่อ นำไปสกู่ ำรปรบั ปรุงพัฒนำให้เกดิ ประโยชน์สงู สดุ แกผ่ ูเ้ รยี น 5. ควรเพ่ิมกิจกรรมท่ีจะส่งเสริมพัฒนำในแผนปฏิบัติรำชกำร เช่น กำรซ่อมเสริมกำรอ่ำนของ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษำปีท่ี 1 กำรสอนเสริมแบบเข้มให้กับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษำปีที่ 3 เพื่อเตรียม ควำมพรอ้ มในกำรทดสอบควำมสำมำรถพ้ืนฐำนระดับชำติ (NT) และนกั เรียนระดับชนั้ ประถมศึกษำปีท่ี 6 เพ่อื เตรียม ควำมพร้อมในกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติ (O - NET) ซ่งึ โรงเรียนได้ดำเนินกำรอย่ำงต่อเนอ่ื ง 6. จัดหำสื่อ อุปกรณ์และเทคโนโลยี เพื่อสนับสนุนกำรเรียนกำรสอนให้มีประสิทธิภำพ และตรงกับ ควำมตอ้ งกำรของครู และนกั เรยี น เพอื่ กระตนุ้ ใหผ้ ู้เรียนใฝ่เรยี นรู้ และสำมำรถเขำ้ ถงึ ควำมรไู้ ดอ้ ย่ำงไม่มีขดี จำกัด มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเป็นสาคัญ เป้าหมาย ระดบั คณุ ภาพ ดี ผลการพฒั นา ระดบั คุณภาพ ดี ๑. กระบวนการ การวางแผน (Planโรงเรยี นจัดทำคำสงั่ แต่งตงั้ คณะกรรมกำรเพ่ือทำกำรทบทวนตรวจสอบหลกั สูตร สถำนศึกษำทุกปีกำรศึกษำ เพื่อปรับปรุงพัฒนำมำตรฐำนตัวช้ีวัด โครงสร้ำงเวลำเรียน เนื้อหำให้มีควำมสอดคล้องกับ หลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำขั้นพื้นฐำน พุทธศักรำช ๒๕๕๑ และรว่ มกันวิเครำะห์หลกั สูตรเพ่ือจัดทำหน่วยกำรเรียนรู้ กำรวำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ประชุมร่วมวำงแผนในกำรบริหำรงำนร่วมกันในด้ำนกำรใช้ส่ือ สำรสนเทศ เทคโนโลยีสนับสนุนกำรจัดกำรศึกษำ จัดให้มีกำรบริกำรเคร่ืองคอมพิวเตอร์ เครื่องฉำยโปรเจคเตอร์ โทรทัศน์เพื่อกำรศึกษำ กำรใช้สื่อกำรเรียนรู้ กำรบริหำรสื่อกำรเรียนรู้และแหล่งกำรเรียนรู้ภำยในและภำยนอก

๔๙ สถำนศึกษำ วำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ผำ่ นกำรเขียนแผนกำรจัดกำรเรยี นรู้แบบ Active Learning กำรเรียนรู้แบบลง มอื ทำและเน้นผู้เรียนเป็นสำคญั ให้ผูเ้ รียนได้ลงมอื ปฏบิ ตั จิ ริง ฝึกทักษะกำรคิดวเิ ครำะห์ สังเครำะห์อยำ่ งมวี ิจำรณญำณ กำหนดและสรำ้ งองคค์ วำมรู้ สรุปบทเรยี นดว้ ยตนเอง วำงแผนอตั รำกำลงั โดยเน้นให้ครูผู้สอนไดส้ อนตำมสำขำวชิ ำเอก และควำมถนัดของตนเอง มีกำรบูรณำกำรกำรจัดกำรเรียนรู้ของผู้เรียน สอดแทรกและเสริมทักษะชีวิตที่จำเป็น รวมทั้งคุณธรรม จริยธรรม จำรีต ประเพณีท้องถ่ิน ปฏิบัติตนตำมหลักธรรมคำสอนของศำสนำท่ีตนนับถือ วำงแผน ส่งเสริมให้ข้ำรำชกำรครไู ด้รับกำรพัฒนำทักษะทำงวิชำกำร เข้ำรับกำรอบรม สัมมนำจำกหน่วยงำนของรฐั หรือเอกชน แลกเปล่ียนเรียนรู้ระหว่ำงครูต่ำงโรงเรียน วำงแผนพัฒนำกำรวัดและประเมินผลร่วมกับครู ใช้ผลของกำรประเมินมำ พัฒนำผู้เรียนตำมศักยภำพ โดยวิธีกำรต่ำงๆ เช่น กำรสอนเสริม กำรมอบหมำยงำน เป็นต้น วำงแผนกำรนิเทศกำร สอนแบบกลั ยำณมิตร เป็นกันเอง นเิ ทศเพือ่ ให้คำแนะนำและเพื่อพฒั นำกำรจัดกำรเรียนรู้ และใชข้ อ้ มลู ในกำรนเิ ทศมำ ปรบั ปรุงแก้ไขงำนใหม้ ีประสิทธิภำพมำกขนึ้ การดาเนนิ การ (Do) ครูจัดกระบวนกำรเรียนร้ทู เี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญแบบ Active Learning (กำร เรียนรู้แบบลงมือทำ) เสริมทักษะต่ำงๆท่ีจำเป็น สร้ำงแรงจูงใจเชิงบวกในกำรเรียน ใช้ส่ือเทคโนโลยีในกำรบริหำร จัดกำรกำรเรียนรู้ ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เข้ำถึงส่ือเทคโนโลยีสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรมที่สำคัญในระหว่ำงกำรจัด กจิ กรรมกำรเรียนรู้ วดั ผลและประเมินผลตำมสภำพจริงและตำมวตั ถปุ ระสงค์ทก่ี ำหนด โดยยดึ สูตรสถำนศึกษำ (ฉบับ ปรับปรุง พ.ศ. 2561) ตำมหลักสูตรแกนกลำงกำรศึกษำข้ันพื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 โครงสร้ำงหลักสูตรรำยวิชำ จัดกิจกรรมพฒั นำผู้เรยี นให้สอดคลอ้ งกับหลกั สูตรสถำนศกึ ษำ โดยมีโครงกำรและกจิ กรรมต่ำงๆ ดังน้ี 1) โครงกำรประกันคณุ ภำพกำรศึกษำ ไดแ้ ก่ กิจกรรมนเิ ทศภำยใน กิจกรรมคำ่ ยวชิ ำกำร เปน็ ตน้ 2) โครงกำรพฒั นำผลสัมฤทธจิ์ ำกกำรทสอบทำงกำรศกึ ษำระดับชำติข้ันพืน้ ฐำน (O-Net) 3) โครงกำรผลิตส่ือกำรเรียนรู้ 4) โครงกำรพัฒนำคุณภำพกำรเรียนกำรสอน 8 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้ 5) โครงกำรค่ำยคณุ ธรรม 6) กิจกรรมสง่ เสริมกำรเรยี นกำรสอนแบบโครงงำน 7) กิจกรรมโตไปไม่โกง 8) กิจกรรมประชุมผูป้ กครอง 9) กจิ กรรมเย่ียมบำ้ นนกั เรยี นสำหรบั นกั เรียนที่มีปัญหำในด้ำนตำ่ งๆ 10) กิจกรรมกำรสอนซ่อมเสริม ฯลฯ ครูไดจ้ ดั ทำแผนกำรเรยี นรทู้ ้ัง 8 กลุม่ สำระใหส้ อดคลอ้ งกบั หลักสูตรสถำนศึกษำ มำตรฐำน และ ตัวช้ีวัดในแต่ละรำยวิชำ มีกำรวิเครำะห์มำตรฐำนเพื่อกำหนดกำรสอน กำรวัดและประเมินผลที่หลำกหลำย และ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์กำรเรียนรู้ กำรประเมินตำมสภำพจริง จัดทำบันทึกหลังกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ เพื่อ นำผลท่ีได้มำปรับปรุง พัฒนำกำรเรียนกำรสอนให้บรรลุตำมวัตถุประสงค์ รวมถึงได้รำยงำนผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน ของนกั เรยี นใหผ้ ู้ปกครองทรำบ อยำ่ งนอ้ ยภำคเรยี นละ 1 ครง้ั พรอ้ มท้ังไดจ้ ัดทำวจิ ัยในช้ันเรยี นเพ่ือเป็นกำรแก้ปัญหำ กำรเรียนกำรสอนในแต่ละวิชำ มีกำรวิเครำะห์นักเรียนเป็นรำยบุคคลในแต่ละรำยวิชำ ส่งเสริมครูและนักเรียนได้ใช้ สื่อต่ำงๆ รวมทั้งสื่อเทคโนโลยี ในกำรจัดกำรเรียนกำรสอนเพื่อให้นักเรียนเกิดกำรเรียนรู้และผ่ำนจุดประสงค์กำร เรียนรไู้ ด้เรว็ ยงิ่ ข้นึ

๕๐ การตรวจสอบ (Check) ร่วมมือกันนิเทศ กำกับ ตดิ ตำมและตรวจสอบกำรปฏิบตั หิ น้ำท่ี กำร วำงแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ และกำรจดั กำรเรียนรู้ กำรให้กำลงั ใจในกำรปฏบิ ัติหนำ้ ท่ี ให้คำแนะนำ ขอ้ เสนอแนะ กำรแลกเปลยี่ นเรยี นรูร้ ะหวำ่ งผบู้ รหิ ำรกับครู หรอื ครูกับเพอ่ื นครู เป็นต้น การปรบั ปรงุ (Actions) นำผลจำกกำรนเิ ทศ กำกบั ตดิ ตำมและตรวจสอบ มำดำเนินกำรแสวงหำ วิธีกำรลดปัญหำอุปสรรคในกำรจัดกำรเรียนรู้ ส่งเสริมให้มีกำรพัฒนำตนเองจำกกำรเข้ำรับกำรอบรมพัฒนำงำนด้ำน วิชำกำร กำรเลือกใช้ส่ือเทคโนโลยีทำงกำรศึกษำมำช่วยดำเนินกำร กำรสร้ำงเครือข่ำยทำงกำรเรียนรู้ระหว่ำงครูใน โรงเรียน 2. ผลการพฒั นา ครูมีกำรพัฒนำตนเอง มกี ำรพฒั นำรูปแบบกำรจัดกำรเรยี นรู้ เลือกใชส้ ื่อเทคโนโลยไี ดอ้ ย่ำง เหมำะสมกับเนื้อหำและวัยของผู้เรียน กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดกำรอยำกรู้อยำกเห็น สร้ำงแรงจูงใจเชิงบวกในกำรเรียน สำมำรถสรุปองค์ควำมรู้ได้ด้วยตนเอง และรู้จักวิธีกำรแสวงหำควำมรู้ ข้อเท็จจริงจำกสื่อต่ำงๆ ครูได้จัดกิจกรรมกำร เรียนรู้สำหรบั นักเรียนได้ตรงตำมควำมสำมำรถและศักยภำพและควำมสนใจของนักเรียนในแต่ระดับชนั้ ได้เป็นอย่ำงดี ทำให้นักเรียนรักครู ครูรักนักเรียน นักเรียนรักนักเรียน รักท่ีจะมำโรงเรียน และเรียนรู้อย่ำงมีควำมสุข ส่งผลให้ ผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียนในภำพรวมของโรงเรียนสงู ข้ึน นักเรียนชั้นประถมศึกษำปีที่ 2 สอบชิงทุนกำรศึกษำได้จำนวน 1 คน คือ เด็กชำยภัทรพล ตุมระศิลปิน นักเรียนชั้นประถมศึกษำปีท่ี 6 มีผลกำรทดสอบทำงกำรศึกษำระดับชำติข้นั พ้ืนฐำน (O – Net) คะแนนเฉล่ียพัฒนำขึ้น 2 กลุ่มสำระกำรเรียนรู้คือ กลุ่มสำระกำรเรียนร้ภู ำษำไทย และกลุ่มสำระ กำรเรยี นรู้ภำษำองั กฤษ 3. จุดเดน่ ครผู ูส้ อนมีควำมทุ่มเทเสียสละ รักองค์กร มุง่ พฒั นำนักเรียนอย่ำงเต็มควำมสำมำรถในกำรจัดกิจกรรม กำรเรียนรู้ทุกครั้งมีกำรวิเครำะห์หลักสูตร กำหนดหน่วยกำรเรียนรู้ เขียนแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ท่ีเน้นให้ผู้เรียน คิด วิเครำะห์ สังเครำะห์ เพื่อสร้ำงองค์ควำมรู้ในแต่ละเร่ืองท่ีเรียนได้ด้วยตนเอง ผ่ำนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ ที่ หลำกหลำยเช่น กำรทดลอง กำรทำโครงงำน กำรสืบเสำะ กำรวเิ ครำะห์ วพิ ำกย์ ครูใช้สอ่ื กำรสอนทง้ั จัดทำขน้ึ เองและ จัดหำเพ่ือประกอบกำรสอนให้ผู้เรียนบรรลุเป้ำหมำยที่ตั้งไว้ ครูใช้แหล่งเรียนรู้ท้ังภำยในและภำยนอกโรงเรียนในกำร จัดกำรสอน ประยุกต์กำรสอนโดยใช้ภูมิปัญญำท้องถิ่นมำบูรณำกำรในกลุ่มสำระและจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ี สอดคล้องกับบริบทของชุมชน เช่น ภูมิปัญญำท้องถิ่นสอนทำขนมไทย ภูมิปัญญำท้องถิ่นสอนทำยำสมุนไพร เป็นต้น ครูผู้สอนมีกำรประเมินผู้เรียนอย่ำงเป็นระบบทั้งกำรประเมินเพ่ือพัฒนำและประเมินเพ่ือตัดสินโดยดำเนินกำร วิเครำะห์ควำมสำมำรถของผู้เรยี นตำมกลมุ่ สำระ แล้วนำผลกำรวิเครำะห์มำออกแบบกำรเรียนรู้ ขณะจัดกิจกรรมกำร เรียนรู้ มีกำรประเมินผู้เรียนตำมจุดประสงค์แล้วให้ผลสะท้อนกลับแก่ผู้เรียนพร้อมกับให้คำแนะนำ เพ่ือให้ผู้เรียน สำมำรถปรับปรุงและพัฒนำตนเองได้ มีกำรสอนซ่อมและสอนเสริมสำหรับนักเรียนท่ีมีควำมสำมำรถต่ำงกัน โดยยึด กำรเรยี นรู้ตำมศักยภำพของผ้เู รียนเป็นสำคัญ ครูทำวิจัยในชั้นเรียนเพ่ือพัฒนำนักเรียนท้ังด้ำนผลสมั ฤทธ์ิทำงกำรเรียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้กำลังใจเสริมแรง ไม่ท้ิงนักเรียนอ่อนไว้หลังห้อง สนับสนุนและเปิดโอกำสให้ผู้เรยี น ทกุ คนได้ปฏิบตั ิกจิ กรรมทุกอย่ำงท่ีจัดขึ้นอย่ำงเท่ำเทยี มกัน ครูเปิดใจยอมรบั ควำมคดิ เห็นของเพ่ือนรว่ มงำน และมกี ำร พฒั นำตนเองอยำ่ งต่อเนือ่ งตลอดเวลำโดยเข้ำรบั กำรพัฒนำท้งั จำกต้นสังกัดและจำกกำรวิเครำะห์ควำมต้องกำรของครู ภำยในโรงเรียนแล้วนำมำจัดทำโครงกำรพัฒนำศักยภำพด้ำนกำรจัดกำรเรียนรู้ภำยในสถำนศึกษำ มีกำรแลกเปล่ียน ประสบกำรณด์ ้ำนกำรจัดกำรเรียนรสู้ ม่ำเสมอทำใหส้ ำมำรถปรับปรงุ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นรู้ไดต้ ลอดเวลำ

๕๑ 4. จดุ ควรพัฒนา ควรสง่ เสรมิ และพัฒนำครใู หม้ คี วำมร้แู ละทกั ษะในกำรจดั กำรเรยี นรู้ ออกแบบกำรเรยี นร้ใู ห้มคี วำม หลำกหลำย ใช้รูปแบบกำรจัดกำรเรียนรู้แบบ Active Learning กำรศึกษำดูงำนเพ่ือเพิ่มพูนประสบกำรณ์ในกำร ปฏิบัติหน้ำที่ จัดกิจกรรมแลกเปล่ียนเรียนรู้หรือสร้ำงชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ร่วมกัน Professional Learning Community : PLC ให้เกิดขึ้นในสถำนศึกษำ พัฒนำรูปกำรวัดประเมินผลกำรจัดกำรเรียนรู้ให้หลำกหลำยให้ ครอบคลุมทกุ กลมุ่ เปำ้ หมำย เน้นกำรประเมินตำมสภำพจริงและตำมศักยภำพผู้เรยี น ส่งเสริมให้มีกำรถำ่ ยทอดรูปแบบ วิธีกำรยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทำงกำรเรียน สร้ำงโอกำสทำงกำรเรียนรู้ ส่งเสริมและสนับสนนุ สอื่ เทคโนโลยีเพื่อกำรศึกษำ ใหเ้ พียงพอต่อควำมต้องกำร สรุปสภาพปัญหา จุดเดน่ จุดท่คี วรพฒั นาในการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา สภาพปัญหา ดา้ นนกั เรียน 1. นักเรียนขำดควำมตระหนกั ถงึ ควำมรบั ผิดชอบตอ่ หนำ้ ที่ของตนเองและขำดควำมกระตือรือร้น ในกำรทำงำนเป็นทีม ขำดควำมสม่ำเสมอในกำรฝึกฝนประสบกำรณ์เพื่อสร้ำงเป็นองค์ควำมรู้และพัฒนำตนอย่ำง ตอ่ เนื่อง 2. นักเรยี นสว่ นใหญ่นบั ถือศำสนำอสิ ลำม มภี ำระหน้ำที่ต้องไปเรียนหนังสอื ดำ้ นศำสนำในชว่ งเวลำ เยน็ ของทุกวัน ทำใหก้ ำรจดั กำรเรียนรู้เพอ่ื ซอ่ มเสรมิ ศกั ยภำพของนักเรียนถูกลดน้อยลงเป็นอปุ สรรคในกำรพัฒนำ 3. นกั เรยี นขำดควำมสนใจ ไมใ่ ฝร่ ูใ้ ฝ่เรียน ทำใหก้ ำรพฒั นำผลสัมฤทธไิ์ มเ่ ปน็ ไปตำมเปำ้ หมำย ด้านครู 1. จำนวนอตั รำกำลังข้ำรำชกำรครไู ม่เพยี งพอ ไมค่ รบตำมจำนวนกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้ ทำให้ขำดแคลน ครทู ่ีมีควำมสำมำรถเฉพำะดำ้ น เช่นครคู ณิตศำสตร์ ครูภำษำไทย และครปู ฐม เปน็ ต้น 2. ครูมีภำระงำนด้ำนอนื่ มำกเกนิ ไป ทำใหก้ ำรจัดกำรเรียนกำรสอนไม่เต็มประสิทธภิ ำพ 3. ครสู ่วนใหญ่ยงั ไมเ่ ลือกใชส้ ื่อและเทคโนโลยีสนับสนนุ กำรจดั กำรศกึ ษำ ใชร้ ูปแบบกำรจดั กำรเรียนรู้ แบบเดิม ไม่สร้ำงแรงจูงใจในกำรเรียนรู้ของนักเรียน และไม่มีควำมทันสมัย ขำดควำมถนัดในกำรใช้เทคโนโลยีท่ี เกย่ี วข้องกบั กำรจัดกำรศึกษำ ด้านผู้บริหาร 1. ผบู้ รหิ ำรควรกำหนดนโยบำยในกำรพฒั นำกำรจัดกำรศกึ ษำและหลกั สูตรให้ครอบคลุมกำรจัด ประสบกำรณ์กำรเรยี นร้สู ำหรับปฐมวัย ขำดกำรจดั ทำแผนพฒั นำกำรศึกษำปฐมวัย ทำให้กำรพัฒนำกำรศึกษำปฐมวัย ไมม่ ีทศิ ทำงทีช่ ดั เจน 2. ผู้บรหิ ำรควรมกี ำรวำงแผนในกำรพัฒนำกระบวนกำรจัดกำรจดั กำรเรียนรู้ และรูปแบบกำรวัดผล และประเมินผลให้สอดคล้องกับหลักสูตรและหลำกหลำย วัดผลและประเมินผลให้ตรงกับมำตรฐำนตัวชี้วัด จุดประสงค์ พัฒนำปรับปรุงหลักสูตรสถำนศึกษำให้เหมำะสมกับสภำพเหตุกำรณ์ในปัจจุบัน มีกำรจัดทำสำระกำร เรียนรู้ท้องถ่ินให้ครอบคลุมทุกกลุ่มสำระ สอดคล้องกับควำมต้องกำรของผู้เรียนและชุมชน เน้นกำรมีส่วนร่วมของทกุ ฝ่ำยในกำรวำงแผนพฒั นำกำรศกึ ษำ

๕๒ จุดเด่น ดา้ นนกั เรียน 1. มีสุขภำพกำยและสขุ ภำพจิตดี ร่ำเรงิ แจม่ ใส มีควำมพร้อมเรียนรู้และพัฒนำศักยภำพของตนตำมวยั 2. มีทักษะทำงด้ำนกีฬำ มีน้ำใจนักกีฬำ รู้แพ้ รู้ชนะ รู้อภัย มีจิตใจโอบอ้อมอำรีย์ ช่วยเหลือตนเองและ ช่วยเหลือผอู้ ื่นในสงั คมไดต้ ำมกำลงั ควำมสำมำรถ 3. มคี วำมเอ้อื เฟอ้ื เผอ่ื แผ่ มีจติ สำธำรณะ ชอบช่วยเหลอื งำนสว่ นรวม 4. มีคณุ ธรรม จริยธรรม มคี วำมรกั สำมัคคี 5. มีควำมภำคภมู ิใจในควำมเปน็ ท้องถ่นิ และวัฒนธรรมของตน ดา้ นครู 1. มคี วำมรับผดิ ชอบ ควำมขยันอดทน เสยี สละ มุ่งม่นั ทุ่มเทในกำรทำงำนโดยยึดผลสำเรจ็ ของงำน สว่ นรวมเปน็ หลกั 2. มคี วำมสำมคั คี ทำงำนเปน็ ทีม มคี วำมเอือ้ เฟ้ือ ชว่ ยเหลอื เก้อื กลู ร่วมสร้ำงสงั คมและวฒั นธรรม องคก์ รที่ดี นำ่ อยู่ และอยรู่ ว่ มกันอยำ่ งมคี วำมสขุ 3. มคี วำมเคำรพในคณุ วฒุ ิและวยั วุฒิ 4. ใหเ้ กยี รติ เคำรพและสนับสนุนในควำมสำมำรถของเพ่อื นรว่ มงำน ดา้ นการบรหิ าร 1. ผูบ้ รหิ ำรมวี สิ ัยทัศน์และมีควำมคดิ ริเร่มิ วธิ ีกำรใหม่ๆ มำใชใ้ นกำรพฒั นำคณุ ภำพกำรจัดกำรศึกษำ 2. มกี ำรบริหำรท่ีมรี ะบบ ใช้กำรบริหำรแบบมสี ว่ นรว่ ม และมีควำมสำมำรถในกำรนำเทคโนโลยี 3. ผบู้ รหิ ำรมีวุฒิภำวะผ้นู ำทส่ี ูง สำมำรถโนม้ นำ้ วให้คณะครูและบุคลำกรมคี วำมม่งุ ม่ัน อุทศิ ตนในกำร ทำงำน และยอมรบั ฟงั ควำมคดิ เห็นของผู้ใตบ้ ังคับบญั ชำ 4. ผู้บรหิ ำรใหค้ วำมสำคัญสภำพแวดลอ้ ม มีกำรพฒั นำโรงเรียนใหส้ ะอำดร่มรื่นสวยงำม เอื้อต่อ กำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนและพัฒนำผเู้ รียนให้มคี ุณลกั ษณะตำมท่ตี ้องกำร 5. ผบู้ ริหำรไดร้ ับกำรยอมรบั จำกชุมชน ทำให้เกดิ ควำมรว่ มมอื เปน็ อย่ำงดใี นกำรพัฒนำคณุ ภำพ กำรศึกษำของโรงเรียน จุดท่ีควรพฒั นา 1. ควรมีกำรกำหนดค่ำเป้ำหมำยควำมสำเร็จในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ กำรยกระดับผลสัมฤทธ์ิของ ผู้เรียนใหเ้ พ่ิมขึน้ จำกเดมิ 2. ควรมีกำรสอนเสริมในทุกกลุ่มสำระกำรเรียนรู้ เพื่อเตรียมสอบ O-NET และสอบแข่งขันทำงวิชำกำร ในระดบั ชำติ 3. จัดหำหรือจัดให้มีกำรพัฒนำสือ่ เทคโนโลยีเพ่ือสนับสนุนกำรจดั กำรศึกษำ พัฒนำครูและนักเรียนใหม้ ี ทักษะควำมรู้ควำมสำมำรถตำมทกั ษะในศตวรรษที่ 21 4. จัดให้มีกำรระดมทรัพยำกรภำยนอกเข้ำมำมีบทบำทในกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำในทุกด้ำน เช่น กำรพัฒนำอำคำรสถำนท่ี แหล่งกำรเรียนรู้ ห้องน้ำห้องสุขภำให้ถูกต้องตำมหลักกำรสุขำภิบำล และเชิญชวนองค์กร ภำยนอกเขำ้ มำมีส่วนในกำรจดั กิจกรรมทำงกำรศึกษำให้มำกข้นึ

๕๓ ส่วนที่ ๓ สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความตอ้ งการช่วยเหลอื สรุปผล จดุ เดน่ จุดควรพฒั นา ● มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก (ปฐมวยั ) ● มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ (ปฐมวัย) มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน (ขนั้ พ้นื ฐาน) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รียน (ขั้นพน้ื ฐาน) 1. กำรจัดกิจกรรมให้ควำมช่วยเหลอื นกั เรียนท่ี 1. ครคู วรพัฒนำผูเ้ รียนให้มผี ลสัมฤทธ์ทิ ำงกำร อ่ำนไมอ่ อก/ไม่คลอ่ ง จนสำมำรถอ่ำนออก เขียนได้ใน เรยี น กลมุ่ สำระกำรเรยี นรูภ้ ำษำไทย ภำษำองั กฤษ ระดบั หน่ึง วทิ ยำศำสตร์ และคณติ ศำสตร์ ให้สูงขนึ้ 2. กิจกรรมประกวดโครงงำนทกุ กลุม่ สำระกำร 2. กำรนำผลกำรนิเทศภำยในมำปรบั ปรุง เรยี นรู้และช้ันอนุบำล เปน็ กำรส่งเสรมิ ใหผ้ ูเ้ รียนรู้จกั กำร พัฒนำ และตดิ ตำมงำนอย่ำงสมำ่ เสมอ คิดวิเครำะห์ แก้ปญั หำ และสำมำรถนำเสนอผลงำนได้ 3. กำรกำกบั ติดตำมผ้เู รียนเป็นรำยบุคคล จะ 3. ผเู้ รยี นนับถือศำสนำทแ่ี ตกต่ำงกนั แต่ ทำใหร้ ้ขู ้อมลู ของผู้เรยี นได้อย่ำงชดั เจน สำมำรถพฒั นำ สำมำรถอยู่รว่ มกนั ได้อย่ำงมคี วำมเขำ้ ใจ ยอมรับซง่ึ กัน ผู้เรยี นไดอ้ ย่ำงมีคุณภำพ และกนั 4. ฝึกผเู้ รียนในกำรอ่ำนจับใจควำมและ 4. ผเู้ รยี นมสี ขุ ภำวะทำงรำ่ งกำย และจิตใจ สำมำรถสื่อสำรใหผ้ ู้อ่ืนเข้ำใจได้ สำมำรถป้องกันตนเองได้ โดยมกี จิ กรรมที่ใหค้ วำมรู้ เช่น 5. ฝึกผเู้ รียนดำ้ นกำรวิเครำะห์ แกป้ ัญหำ และ โครงกำร D.A.D.R.E. ป้องกนั ยำเสพติด และทหำรจำก คำนวณ โดยหำแนวทำงเพ่อื ส่งเสริมพัฒนำกำรด้ำนนี้ กองร้อยรักษำควำมสงบที่ 1 กรมทหำรรำบที่ 9 เขตบงึ กุ่ม 5. กำรดำเนนิ งำนกจิ กรรม อ่ำน 10 นำที มหศั จรรย์ ในชว่ งกจิ กรรมหน้ำเสำธง และอ่ำนตน้ ช่ัวโมง เรียน ทำให้ผู้เรยี น รักหนงั สอื รกั กำรอำ่ นมำกขึน้ ● มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ● มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ สถำนศกึ ษำปฏิบตั ิงำนตำมแผนพัฒนำกำรศึกษำ 1. ควรสร้ำงเครือขำ่ ยผมู้ สี ว่ นเกีย่ วข้องให้มี สำมำรถต่อยอดนโยบำยทำงกำรศึกษำของ ควำมเข้มแขง็ เพอ่ื ให้สำมำรถขบั เคลอ่ื นคณุ ภำพกำรจดั กรงุ เทพมหำนครโดยคำนงึ กำรพฒั นำเชงิ สร้ำงสรรค์ เช่น กำรศกึ ษำใหม้ ีประสทิ ธภิ ำพและประสทิ ธผิ ล โครงกำรผลติ และประกวดสือ่ กำรเรียนรู้ กจิ กรรม 2. ควรสรำ้ งชุมชนแหง่ กำรเรยี นรทู้ ำงวิชำชพี ประกวดโครงงำนทุกกลุ่มสำระกำรเรยี นรู้และช้ันอนบุ ำล (PLC) เพื่อกำรแลกเปลย่ี นเรียนรู้และพฒั นำ นอกจำกน้สี ถำนศึกษำมี กำรบริหำรจัดกำรทรัพยำกร กระบวนกำรเรยี นรู้ได้อยำ่ งมีคณุ ภำพ ภำยในโรงเรียนไดอ้ ย่ำงเหมำะสม กำรตดิ ตงั้ อปุ กรณ์ 3. กำรนำสือ่ กำรเรียนรู้ไปใช้ในกำรจัดกำร เทคโนโลยสี ำรสนเทศเพ่ิมเติมตำมห้องเรยี น เช่นเคร่ือง เรียนรู้ ควรมีกำรวิเครำะห์ประสิทธิภำพของส่อื เพ่ือ ฉำยโปรเจ็คเตอร์ โทรทัศนด์ ิจิตลั ตดิ ตั้งจดุ กระจำย นำไปส่กู ำรปรบั ปรงุ พัฒนำให้เกดิ ประโยชน์สูงสุดแก่ สัญญำนอินเทอร์เนต็ เพิ่มขนึ้ กำรประชำสัมพันธ์ผ่ำน ผเู้ รียน ระบบเครือข่ำยอนิ เทอร์เน็ต เช่นเวบ็ ไซต์โรงเรยี น เฟสบ๊คุ ทำให้มผี ลงำนที่มปี ระสิทธภิ ำพย่งิ ขน้ึ ในด้ำนกำรจดั กำร ส่ิงแวดลอ้ มภำยในโรงเรียน สะอำด สวยงำม เอ้ือตอ่ กำร

๕๔ จดุ เด่น จุดควรพฒั นา เรยี นรู้ และใช้ประโยชนไ์ ด้อย่ำงคุ้มค่ำ ทกุ ฝำ่ ยที่เกยี่ วข้อง 4. ควรเพิ่มกิจกรรมท่ีจะส่งเสรมิ พัฒนำใน มกี ำรประชุมและตกลงร่วมกันในกำรแกป้ ัญหำนกั เรียนที่ แผนปฏิบัติรำชกำร เช่น กำรซ่อมเสริมกำรอ่ำนของ พบ ทำให้เกิดประสิทธิผลสงู สุดตอ่ นักเรียน ครผู สู้ อน นกั เรยี นระดับช้ันประถมศกึ ษำปีที่ 1 กำรสอนเสริม สำมำรถจัดกำรเรยี นรู้ได้อย่ำงมคี ุณภำพ มีกำรรำยงำนผล แบบเข้มให้กับนกั เรียนระดับชัน้ ประถมศึกษำปีที่ 3 กำรดำเนนิ งำนเพื่อนำไปรวบรวมข้อมูลและพฒั นำ เพือ่ เตรียมควำมพรอ้ มในกำรทดสอบควำมสำมำรถ กำรศึกษำในปตี ่อไป พืน้ ฐำนระดบั ชำติ (NT) และนกั เรยี นระดบั ช้นั ประถมศึกษำปที ่ี 6 เพื่อเตรยี มควำมพร้อมในกำร ทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติ (O - NET) ซง่ึ โรงเรยี นไดด้ ำเนนิ กำรอยำ่ งต่อเนื่อง ● มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เดก็ เป็น ● มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเปน็ สาคัญ สาคัญ ● มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนที่ ● มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอน เน้นผูเ้ รียนเป็นสาคญั ท่ีเน้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญ 1. ครูจัดกจิ กรรมกำรเรียนร้ทู ีเ่ นน้ ผูเ้ รียนเปน็ 1. เนน้ กระบวนกำรจดั กำรเรียนกำรสอนท่ี สำคัญ มีส่วนรว่ มในกำรจัดกำรเรียนรู้ ไดล้ งมือปฏบิ ัติ สอดคลอ้ งกบั จดุ เน้นของโรงเรียน คอื กำรดำเนินชวี ติ จริงด้วยวิธกี ำรทหี่ ลำกหลำย ตำมแนวทำงหลักปรชั ญำเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. ครูมคี วำมตง้ั ใจ และมุ่งม่นั กำรกำรพัฒนำกำร 2. นำกำรสรำ้ งชุมชนแห่งกำรเรียนรู้ทำง สอน โดยกำรแสวงหำควำมรู้จำกสื่อเทคโนโลยดี ้วย วิชำชพี (PLC) มำใช้เพอ่ื กำรแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ เช่น ตนเองอยำ่ งต่อเนื่อง และสำมำรถต่อยอดออกเป็นสื่อ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ส่ือกำรเรียนรู้ วิจยั ในชนั้ เรียน AR (Augmented Reality) จำกกำรใช้แอพพลิเคชั่น หรอื ผลงำนทำงวชิ ำกำร มำใชใ้ หเ้ กิดผลในโรงเรยี น ทำงมือถือ กำรใช้ QR-CODE ซึง่ เป็นกำรเชื่อมโยง 3. ควรมกี ำรประเมนิ คุณภำพของส่ือ เพื่อจะได้ ควำมรู้ นำไปสูก่ ำรพัฒนำกำรเรยี นรทู้ นี่ ่ำสนใจ และ นำไปใช้ไดเ้ กดิ ประโยชน์สงู สุด นำไปใชจ้ รงิ ในกระบวนกำรจัดกำรเรยี นรู้ ซง่ึ เหมำะกบั Thailand 4.0 3. ครูทกุ คนทำวจิ ยั ในชน้ั เรียนสอดคล้องกับ แผนกำรจัดกำรเรียนรู้ ซึ่งเปน็ กำรวจิ ัยในช้นั เรยี นที่ เหน็ ผลและนำไปพัฒนำในปีกำรศกึ ษำหน้ำ แนวทางการพัฒนาในอนาคต 1. กำรส่งเสริมให้ครจู ดั กจิ กรรมที่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็ สำคัญ ในเรอ่ื งควำมแตกต่ำงระหว่ำงบคุ คล พฒั นำ ผูเ้ รยี นให้สำมำรถเรียนรไู้ ดเ้ ต็มตำมศักยภำพ 2. นำกำรสรำ้ งชุมชนแหง่ กำรเรยี นรู้ทำงวิชำชพี (PLC) มำใช้เพ่ือกำรแลกเปลีย่ นเรียนรู้ เช่น แผนกำร จดั กำรเรยี นรู้ ส่อื กำรเรียนรู้ วิจยั ในชัน้ เรียน หรอื ผลงำนทำงวิชำกำร มำใช้ให้เกิดผลในโรงเรยี น 3. ออกแบบผลท่คี ำดหวังตำมชนั้ ปี โดยกำหนดกรอบกำรประเมนิ ผเู้ รียนที่ชัดเจนในแต่ละระดับช้นั ให้ ผเู้ รยี นมีกำรประเมินตนเองในกำรเรยี นรู้ และติดตำมให้กำรชว่ ยเหลือผ้เู รยี น 4. ครคู วรพัฒนำผเู้ รียนใหม้ ีผลสัมฤทธ์ิทำงกำรเรียน กลมุ่ สำระกำรเรยี นรู้ภำษำไทย ภำษำองั กฤษ วิทยำศำสตร์และคณิตศำสตร์ ใหส้ งู ขึ้น

๕๕ ความต้องการและการช่วยเหลอื 1. กำรพฒั นำครผู ู้สอนในกำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นรทู้ ท่ี นั สมยั นำเทคโนโลยเี ขำ้ มำใช้ ที่สอดคล้องกบั กำรพฒั นำผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 และ กำ้ วสู่ Thailand 4.0 2. กำรจดั สรรครผู ู้สอนในโรงเรียนขนำดเล็กใหม้ คี รบตำมวิชำเอก เม่ือโรงเรยี นมีควำมต้องกำร

๕๖ ส่วนที่ 4 ภาคผนวก - ประกำศกระทรวงศึกษำธิกำร เร่ืองใหใ้ ชม้ ำตรฐำนกำรศึกษำ ระดบั ปฐมวยั ระดับกำรศึกษำขน้ั พ้นื ฐำน และ ระดบั กำรศึกษำขัน้ พ้ืนฐำนศูนยก์ ำรศึกษำพเิ ศษ - คำส่ังแต่งตัง้ คณะกรรมกำรสถำนศกึ ษำขัน้ พ้นื ฐำน - ควำมเห็นชอบรำยงำนประจำปขี องสถำนศึกษำของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพน้ื ฐำน - คำส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมกำรดำเนนิ งำนประเมินคุณภำพตำมมำตรฐำนกำรศกึ ษำข้นั พ้นื ฐำนเพือ่ ประกนั คุณภำพภำยในของสถำนศกึ ษำ - ผลกำรประเมินภำยนอกรอบแรก รอบสอง และรอบสำม - รำยงำนผลกำรประเมนิ ควำมสำมำรถด้ำนกำรอำ่ นของผเู้ รียน (Reading Test: RT) ชน้ั ประถมศกึ ษำปที ี่ 1 ปกี ำรศกึ ษำ 2561 - รำยงำนผลกำรทดสอบทำงกำรศกึ ษำระดบั ชำติขน้ั พ้นื ฐำน (O-NET) ช้นั ประถมศึกษำปีที่ 6 ปกี ำรศกึ ษำ 2561 - รำยงำนผลกำรทดสอบควำมสำมำรถพนื้ ฐำนของผเู้ รยี นระดบั ชำติ (National Test: NT) ชนั้ ประถมศึกษำปีที่ 3 ปกี ำรศึกษำ 2561











ความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน ด้วยโรงเรียนวัดพิชัย ได้ดำเนินกำรวิเครำะห์สภำพปัจจุบัน และปัญหำท่ีผ่ำนมำ รวมถึงนำผลกำร ประเมินจำกหน่วยงำนต้นสังกัดและหน่วยงำนภำยนอก โดยสำนักงำนรับรองมำตรฐำนและกำรประกัน คุณภำพกำรศึกษำมำใช้เป็นข้อมูลประกอบกำรจัดทำแผนยุทธศำสตร์ แผนปฏิบัติรำชกำรประจำปี หลักสูตร สถำนศึกษำของโรงเรียน เพื่อพัฒนำและปรบั ปรุงให้เกิดประสิทธิภำพและประสิทธิผลในกำรพัฒนำคุณภำพ กำรศึกษำอยำ่ งยงั่ ยืน ตำมเป้ำหมำยของหลักสูตรแกนกลำงกำรศกึ ษำขัน้ พ้ืนฐำน พุทธศกั รำช 2551 กำรพิจำรณำตรวจสอบกำรบริหำรจัดกำรด้ำนกำรเรียนกำรสอนของโรงเรียนวัดพิชัย ตลอดจน รำยงำนผลกำรดำเนินงำนประจำปีกำรศึกษำในส่วนของแผนยุทธศำสตร์ แผนปฏิบัติรำชกำรประจำปี และ หลักสูตรสถำนศึกษำ 8 สำระกำรเรียนรู้ เป็นอำนำจหน้ำที่ของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขั้นพื้นฐำน ตำม ระเบียบว่ำดว้ ยคณะกรรมกำรสถำนศึกษำขนั้ พืน้ ฐำน สงั กัดกรงุ เทพมหำนคร พ.ศ.2547 น้ัน คณะกรรมกำร สถำนศึกษำขั้นพ้ืนฐำนโรงเรียนวัดพิชัยได้พิจำรณำและตรวจสอบเกสำรดังกล่ำวข้ำงต้นแล้ว ขอรับรองและ เห็นชอบตำมระเบียบ ว่ำด้วยคณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำน สังกัดกรุงเทพมหำนคร พ.ศ.2547 ว่ำ ด้วยอำนำจหน้ำท่ีของคณะกรรมกำรสถำนศึกษำข้ันพ้ืนฐำน ข้อ 1,2,3 และ 10 โดยโรงเรียนได้ดำเนินกำร ตำมข้ันตอน คณะครู บุคลำกร ผู้ปกครองมีส่วนร่วม สอดคล้องกับควำมต้องกำรของท้องถ่ิน เพื่อพัฒนำ กำรศึกษำของโรงเรียนวดั พชิ ัยใหเ้ กดิ คณุ ภำพจรงิ ( นางศรินรัตน์ ดารงสนิ ศักด์ิ ) ( นายสมศักด์ิ ชีนมิ ิตร ) กรรมการและเลขานกุ าร ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน

no1d&<.:[T{tdluU,s)0ailvtU fi omd / bdbo [5o{irltoa.e4 uei{n{niluni:iln1Tr[1[uu{1un1ru:enuqiln1v{n1:6nu1 T{.f, .bdbo r$lanr:il:vf,unI runrnnre'turoraaluflnul 1:trEau{nfi du rj:v,irtfl 1rFlnu1 bdbe rfr a Lr[nT :sl\"rrfruuurJ:vduqiln1ilFnu]rler:51unr:fi nur il.rt.lodbo lfr 0n1: rJ:rrTuqrunlr{n1uluro{atfl1ufinu1 IilGuu{nfid'u finr:#qu'rqrun'rflnT :finufirriuqrunlv{{tiuu qrunliln; Qrufimf,.u3il'l:6611ufinu1 muqilfl1v{to{frolufinuruast#fin?1}raona6o{n1uil'trr:g'ru tlrrlrl {$l [unfln:uvl:?{?t'lae?8:uuu Taufltnfufcl ad 1ifl0nl:u:utuuqrunrnnluuofla,lllYlino 'luu9l L? [Las?6fl15 tvd4rtrgF-,rr,3 ?r.fl. bdbo olumls{tnrusn::ilfl1:a1Luu.:\"lu 9t{gloLUu U:vn.uqrun'rfln1:6n81 o. fl6uufl?:rtn'lrfid€nu'l firarjrd l#r{rd5nur rduouueuu?vn{ flnoflaul#nr:ariuaqu n:uu?ufl '15fio'ol{tv1u$a{nfusfl ::iln']:a1 tuu{'ru uSsnoua?u o.o ulqrt3uind sirxf,udnii ftidrurunr:aalufinu1 {:voru o.to urrorin:ni uTt'uqvrd flt nrl.ar n::iln1:tlasH$11n1: b. aflrvfl 5:ilfnflJ:sdiuil1nr51un1:;flnu1 fiurird b.o.or drrauorn:atflT iilrufiu tE.o.b daffi / flsrdr z rjiurJl.rrndo.rfiofit{lunT:rJ:sfiu b.o.6n #u::r:ru{o{a raue rn:lurido4atuu'',0':gludldiuilour4rrlu b.o.d aErJr.ranr:rJ:sdu nioumuouusuu?vr1{ur?ttrJYudq.r b.o.d nr:sirtfiunr:1u{o b.o - u.* lfiu#rra5o uaveiruflil{1ufl 1:il:vtfi uurm:tru *.nr:finr*rfi sl'ruu3u'r:n1u1uiud fiurnr l$dbb b.o ff 6u;fl :rilnr:rft rfi ufl 1: il1n:g1iln'r:;lnvr:vdunrrfi nurdudugtr r{. fl .bdbo il:vnoudru il'ln:d{ 'lil?alt a lrd fltSlljl'l?tlltA{HL:UU u'1.1o0'l:n,:tfu oI u'rt86lvt5 Fl5 nfl.6n rJ:coru U u:sLouT'ta1:fu't e.o na#rqvrdrnrtttT nrttor{Guu firaririd rau:audoqa d:vnou6'rer o) finaruarur:nXunr:ciru nr:rfiuu nr:doar: msnlsfiarilu?cu r.J:vnoud:u or.U1{14tS'l ?s!s'tai fl5 Ft6.cr n::iln15 ie1, u) fi nmua1il1:nlun1:fi ni rn:rvri fi nodrlfiiol:rurylf,u afi {:ra uanrdf, uunmu fr n niu uau urifl rgur il:unoueir u - fl:5unll o.uxfit3uv: f,egrgrd n; n6.b fl:51tfl',I: *) iinrT ualillialunlrairruinn::u rj:vnaud?e, I 'rvdulo gl Flfl.o t, or. U1Utflfl655fl

te d finruar:n:a'l,unT :t{wrnIuTada, :aurfl fi uasn1:doar: o. 1J1U[?1fl?lf?fl :s#efls Fll Ofl.o n::ilfl't: U nuld).d,Jr{aa-ilqv5vi r1'1fl tv 4u I 1:[:uuer']rJilanqm:401ufl usvnou9l?u or. lJltl0ldT6vJdllfU U']$uflYl6 Flql, Flf{.en n:5iln'r5 b).dva&oJa,a flnusililglu Baerflflamrnfl8{1uo1$}1 iln?'rrJg o. U'l{fl::afdUn'l IO}JY{:141J Fll nfi.cn n::iln1: E o.b Q6u#nu6urdfi .rd:uavitor{rtuu o) nr:fi qru#nuruauaurirfr urJfi finrufi anrufi nurritaun c). U1unilTs ultuofAlvr0 nI afi.b n:1iln1: u) nru4filatuviorfi uuasa'nur{Julvra n55iln1T N:TilN'}: o. ururTv:v ur{uqvrd nI nfi.b fl::,Jfl15 \\ u i rr s I en')Ufl 15UOuiUilAY0U5?unUUUn?1llUnnn1{UAUUa'lnUAlU or. UIUUteRrivJfUIIBIU n{Bn? ff5 fffl.o !qu U a) qmmvmtdl{nluuacindlnu d:cnouei:u 6t. u'uifl::tfin'l toilY{:fir.| R{i flPl.en mn:S1uii b nruu?un1fl?il1ilaun'ndtn1: u1u{avltt1 ?afflfu o! nfi.o U:coru u,:cut9ruila1:il1 lo.o d/ a?uelUvulFlaUUauuflUE-nAiilAolUfid ou rJ:snoud'ru utU114u1U fll*'ln1ilUsl$nleil o. U'l{Ylt{'l ?Blt'lfu fl5 Flfl.or n::iln1: 1' b.b fi:uruuiur:{rrnr:q{un'rilra.ian'lufinu1 {:snou6'rs u.on sfitfruuufizuuritrnrdrfiun6uI fl1flso.lrirt\"iuuu:oudlun'lilildn?{nraflrufinuruav mnnrilrfl trulu il:unoud?u or. U'l{0d1.oA5fl?6U U'ltUflTfi flT fifl.cn fl::ilnl: b.drrieuulnluacqnaln:hifi nrru#u?r1ruil'l{itrr'yril:unourYru o. urarlqegr{oni n{un? n! nfi.o n::ilfl15 b.e {oa n'wrurndourrr n1un1?uauft nuti rd'osianr:{nnr: 6 uuiUoItirdnrun.ryr {:cnaueira o.u1{fts1 16t4 Fri Frr{.o nr?iln'}: b.u d'n:vuurvrnluladar:aurvrflrfiaariuaqunr:uEu1:6'on1:Bavnr:{nnr:rEuu$ {:vnoufrau d rva'eltt fltl flfl.o N:TUN'I: o. U'lUldfl?l5lFl il1n:gflYdl m u d J r Jd .t o v n1:[:sUn1ldOUvl[UUB[:AUtUUdlafU fltUu'lUn1:Off u'litTUrAt:uYt: ututu''r9l nT nfi.te) rJ:voru U ,c u:ut9tu1101:6u't

*,.o {nnrrriuufairun:vu?uflr:nnuavrJfrrifiots.: raudlrrl:ndltrJri:vr1nofl'fitufiifltfr' d:vnoudru gA n5 nfi.b rJ:ssru U o. tJ'l{lltiUYl5 flrgru'rd to. u'l{n5:tif'11 tolrlr:143J fl5t, Fl6.sn f'tT5un1l sn. U18,lflYl5U uls-u,flsvrs n: ng.b n:5xn'l: tJ 1( u1tu-E6lvr0 fl5:tJfl',l5 n5 nfl.6n d. u1{01:r'r56u {, d. u1{vrtt'l ?Brt16U fltl Flfl.o ntflJn1: I ru#uto Fl{l Flfl.o f'r::iln1: Ftl fl6.o f]:::Jfl1: b.lJ',lUHna5:n jv ri. ururlrgrgu'enI fldufl? l uui*.u t{da rmnlula6ar:au tilfl uau ulnek liuufii riiori a nr: rE rJ :s n otfra u a ?ya'ula flT{ fl6.or d:voru n:5iln'r: or. U'lUt?lf16l5fl 3 n:5iln1: n:5ilft1: b. u1.{n::rfin't toilll514lJ fi5 fifi.m tJ n::ilfll: d6 *A Flt5, nFl.sr n::ilfl'r: ar. Ultl0'l5jllflJ u.HBqYro n55iln15 d. ulsrivr:u ultu-JflYls n: nfi.b t uru6u're d. UA n5 n6.b 1' U1.ITIS:UYI: Fl$5 flfl.o b. u'r{yrtt'] ?9Irt16ll cr. uluqftuv6fufleuu ie Fli Flfl.o {, n{ufl? ,.* fr nr:uirar:t'o nr:du riaurfi .tu:n ,U U:UNAUN?U o. UlUflYlle u1{-uAqil6 n5lu nfi.b rJ:uoru n:Tiln15 ts. Urln::lfinr I nl nFl.6n U n::ilfl''l: m. U1{O'l5rlTfU toilT{:14tJ Flt5 nfi.Gn n:5ilfi15 d. u1{iVltA:uvl5 u'rtr-,d6lvr6 nT nfl.b flrurulfr J d. u1{Yr{t1 ?flrs1tu o! nf,.o n5:ufl11 n:5iln'15 .t :s#uto fi5 flft.o n:5un1: fAl{vnfl? I b. u'ruHna::Fl FItT, flfl.o et. urerrlrgrgrt'ruri ar.d en?eEtoumcil:uffiu{riauodrufl u:suuuavriuaurflruur{$riuu d:snoud:u da u1s-uAflvr0 FIsT Flfl.en il:vru o. 1J1{lo'l5fll6U b. u'ldn::tfin'l tailil514U Fl5 flfl.m fl55ilfl','r: U U ulrunfAlvrs fl::ilfl1: n: nfl.b {n. UlUrlYl5s flrg{urd U n5:iln1: qa ?Brt'1il nt: nf!.to n:tilfl1: d. u1{flt5uvl: rvdulr ff5 Bfi.o fl:TIJfl'I: d. ulnmv tt1 $ b. ulurana::nd fll flfi.o 1' ar. urarlegrgr{nni n-'y{&n? fl1 flfr.a fl?ilJn1t J

gl.d- idln'l:uantua,iuut:udu!uuaI utl4q'ytyjaila!auvroI unauot JloflsBtuluauu-:,=u u- u-,:{i n1:dnv n1:r-5--du-'-uil 5y rJ:snoud:B firufr:o. muqrgcufierri flt nn.o rJ:yoru b. u't{n::sin1 railil:dil nt nfl.6n n::}Jfl't: ar. U'l{Od.v'14, lfll6U U'lte,qm6 P? flfl.m n5:rJfl'lt d. u1urTil:u ur{uqvrd nI nfi.b n::iln1: a. utfitiurn: flrgrg,rfi nI nn.b n::iln1: b. x'l{rfitt1 'lfitm ot nfl.o fl::iln1T tqu n::ilfl1: 5'r. uluKna::d ?va\"utQ n[ nfl.o b.b Rrusfl rrrn,t:iufi nrou{1un1$xmrglunr:filntn*durJgu{a u1uq,u6cuiv6u$flu ilruflr n! nfi.o rj:colu $1ntglunddo flfUJl1ilto{ten 14 nl:61I ud1. { C .4 au fr r{quut ufi { fi Erfi d'ofi fior.o fl 1u u:{ ua u g ua n?lurJa anfia$o{au 10{6' - 1u I J^ d fl q n?UqrJ UaU UAfl {OO nfl il9 o.tE lJ?lgllll'l n1:A1UO'l:lJ fU tfl 1{t O1:rJ fU lfl o.m du 1:nv1UAv {nil r< I o i< v UAUtuUflilltnytAtO.l6{A}J ilYltslillfl t?UtilAAnUtO{ o.c idiert'ruurn'86y'1uafiflrgrgr f,'aar:ld'fidfor'nwnr:F-erfjiuEru Bauua?{u.tn?1ilftd' rJ:cnou6':u o. u1.:iud h.td.rqt dr'$uo n::ilnr: mntg1uidlaeb ntEu?un'ltuf,?t'tt$acn'lt0an15 b.du.o--&tvJ9u1-4yjffflCtn:n:ounailnruurnr:fir d o1u aoon6a{fluu5uutalr40t6u u.ro {onflfi rfi u.rnorYu{u G au \\-/ - 6r' | raaiulqfwin < i urfi U n \"t:{'prrJ :vau n r:ni to. ai r rfi gfr nmu fuehu b.< dnanruu?ndoiluaua'orfi onr:rtuuf aai.rrdaanrYa uasrfi urna u.e lfiuBn, :6iarvrnlu1a6ar:aurnsuasdonr:riuufifiiaariuaqunr6'ail:uaun1:{fi t u.u fi :uuuuil4'r:q6un1ilfi rfl oIa nml#{rfi ar{o,rr1nat.rtrfi airuiru d:cnaud:u o. il1{Gt1?olfu fla.:fti d,6oo fl:T}rfl.t5 b. ursifiu drtiq fidro n::ilnl:

d i-,r;yd&ov 1l'1n:4qlUvl 6n n'l:fl 9lU:UAUfllStUvltUUtnnLUUAlnfU m.o. {'n{:uaunlTnidai{raillfirdnfirYruurnr:rgnfrruodtauqaufiufinanrn m.u air{onralfrrdnldiu{:vaunr:nin:n tduuasrJfrffi otjNfi n?lilelt *.* 6'nu::uT nrndrdosianr:riouftl,{fiouautfl nTuladd nau'rsaufi'riiu :s,.< rJ:sffiufiemnr#nnruaRrno?ruavdraranr:d:sujufiruuT nT :#nhJrJYudy aT u,aud 0 fl u :uau n 1: iluaufl sl,ru1 to n d:vnaudru lit'$uo n::rn1: or. u1{41?{:unrt{rg iurior a ruvrlrrr n 1ro'nrh:r s t rurhcdrt fi rarlrii b.m.o :?u:?il{ailaUn.'r:d'ndT :1u{'tud:siirflsrruuuurr'radrtlur,trftf,ouu?vt1{fl1:16au :'r udlun'r;rryruu1RaJR'rr{ fl r:fi nur{: v'iril'u asa orufi nur a 'o*' b.m.b o-nrfixr{uac{erirgrJreiueisairrinnr:finurnrutuiud oo muluu bdbb rJ:vnaudru o. u'l{n::filf]1 tauniuu n! nfi.en tj:co'Iu u. urcorEn:ni ultuo{flvr6 ni nfi.sr fl::lJfl'l: U n::ilfl'l: cn. u1{vf- it51J7H lqJfUfdUm nI nn.b d. u'r{UvA rtt'r ?BrtlflJ Fr5 fifl.o n::iln1: n:flJn'l: d. uluvruiJilTe urt8qflo ng nfi.b u. uruTdUfUlJilfiru{ fiqufir fll nn.o fl:5tJfl1: ol. ura6nat:d rvdtrla U n:5ilfl1:UaCmtlunt 15 ot nfl.o U vZt,dlu.yLunfusn::iln1:y&l [s9-1:uugt'il$&t{ #rn:marur:cr A ov 1, ou:uail5ruaiilao [Tr0 tiln1:o1ruu{1uilu:uamfiR1iluasrfl &oiu ?UYl oc, 6U?'lotl bdloor 3ld 6U d, -,(.^uo<1o.ai-fi.l:u:rlu n'r:{raufina)v 6u 9o u n1taolufiI Sd fl u'r L:irr:uu?9rY{tu fl o1u?







nan1:il:lrft uqnrnrnRla$a Rraufl oo I:l6uur\"ofit-uto\":lnrtrhrriiuqnurlfln'luuano'rn ffirrr. Tauflo{ rfiar-ufi bd-tD6c rdaunnrrnn I ltl.fl.tsddd *nrn::J*tfrfinnrrnxRrrluam,0{ffinu6ntn firn:rixriiu o, dru 6a dr{uirar: cirung u*eiru l.iliiuuuu 6d.l,gs::r:jnjnaannl:rrhjx:rrfifui loulron$'lmurf?l r::6ilrs1nlr:J.lTqlrrr1llla.tJanr:1glrlxftful eurorr-rrm.deri'ooid.1a.l#tjd riunr:ilnmrlgu{u Ts6UqAlRl?t rliu ad rJr vra1f e il1il { { { siu s::ri 6otnin:o.l un:ii frl?in{ mnrgr*du$iausra\"n:*r1$rnr$f, ?irfi Tr?rrgTran*tminnr:riuuf unsfiunrn*a.r { ,/ d ,/ urargr*d .,r {riu*firinr*Junr:rltru fnnrfirqu srm:nrlrm*i:lriud6utiuacfironn6 ,/ { a1$a: I -.------.C g-\"Il$- nrfl{llLl, n?1ilmilllngr-onusrufli)u-^ft orouun:iitn:rf,d ssilo { I.tolg_.1nl )- \" I lr n:grrrfi a n3fi a:rlnr*r:nlurntfenrriuunr:ea*a drlfi rJ::f,rqinrr{ua;rriu11'. rtuu rilulnfitu q1$fvlautu1t ifu.r_rg.pd-o__\"-if rfi lg$:p:fi l3iuarm:nlunr:uinr:c-onr: m nzgrrfi oe so1$fi nunfi nr:c-aatrin: floanfrssnrnlflr:r,n:itlnoslitrrJll:luu R:u?5a: !e tt a r,1r uTtStulylrl un1:Fin1*1 ,.rrg33d\"to, t_\"il*f f Tlly1yl-!1-!l1li_B1rl-.r\"u_{ag,l-t1i-rt!mfq rrretgrnfideamf,alu6nl*1fiun-nnfl:nlm;srn'un\"6uu*n;rialfiufifiant:riuunr:saudrdoeianr: r:[uu? H----l-n-- lglttv-.1t od so1llfatfll*'lg. Jtffaiun?lllgeilnue iut n:Rruirui,iane:ume ruu1ucnr:rfla!rurnr:ftnur

iaranaunsmn nrnlufi nqaurr;R1 s$a nroustal 1ra-unrrflnuarJgufal ,tou riltrou$! snru6nmn::d.rrsiryl-Rt*;n:rurunrrfiohi{riuuliilnn-nB;n1:Eoirn:.rnd farPnlsrfla,^irr,raard:ar;ri fi arirt a:rd 6a1,nin:al 6 na drliiinrrnrrgr ar a dr.rrfl ursu u c Irurflrn1:uftal ra$ lowautua uu- fuls ttd u1 un n*riu*nr:1d:-urn:riuupdfi nm::lrJ$uhfi t-nLrrrLirrrn:#unfrnr:cnriufi n nr:afi il:r I n,trrr un*ri*n{r nr:*r:rriloff a{ nr:tirloruru olr, od lf{riT tia r fi ul{rJ n n : a.r fi r*: uir ulun r :q us fn ri s rril ;{rfur,lrtrd6riuu1d

'v q 4 il n.t ai4i!a, r\" 9a r+ :c u d:, ofi A n $'} n a #u rBn,t a 0 {ris, du fllotras$,lsnilassH #aXdlnrrflnrr lirea;ro cco faXa&arr6',r o fl nrrihlyr rr 6.rb rjtsr6n o. 1il?llfltbrdTgn Otra$Bt acft euu6i $ uu*fuflu nfi{,ilf,1l3n1:tlultol fl1H4tYtU finrflrriasn; n1ulur.att 6UOtll -*'---_ \"--n-{l'n:r:unrriuuf,-;e-f;,r-o;o*r-a-n-{ fi9[lJu:0rI&t 0a'ru1u$qullAf uuidl]lBfitil tac, frorlJu:auR3 bo.srb i1u?llilt:fluilatnfiil n iit9anr::nr:6uui rYo srfi n rn ert$ruas't\"flta6:tlr flouJu:au8l FIflIIJII:BUHE 'lT(arvu41t1:ouoLu nntailR-l:3n11Trjn':A 9lnilt netuillSflR! ae4 ,TUT']NUET1l fi0tlju:ouR3 $ila0t nwairluanlort,5l19,01l,tfl an1fltadauicquv ?['r0a a na rj.t fl nrrilRul unls d(o v niilarts I E[ H a o-NET o'r fl 6{ir6. :sdut% lr d{rb uasfl nrtfifl yTo a fl1:l:du91$:iu

Ha artilrsrfi nqtamT nn,t srra Rrau rtr]ir rc n-u nr r 6l n* n'r.Cr.gr* : rlt;a *il ntrr I:.rrisufofis\"$te\":\"unr:rJ::fiuqnur1r{R1rJu0nr1R slJ?r.TBUs6r riiafu# bd-bc, r6auun:rnr t lt.rl.bddc ilnnr:il:ctfiuqrurrrurn'ruil0n?4.:flrnuf,n:c't finr:rJxriiu sr 6Y1u 6a riru{uiur: n'run: u*rireuvAr{,Jt.5,-+u--u-vu6tl .relrJaronrxjafiuTogm}rrnlJfl1xrtfl$'ln:T'lufluorr:rldtdohjd l\"n-unr:itRrnfnifupot 1rI*audnurrl oiuffirxunsfhfisrdfilrrj:r n rd f, n}*nguauo'lllfl RrJg c$adtatta]fl r'r-l lr nrgrnfJi--c ririuufi o:trnrrn:n1unr:Eairn:r;f fi ai.uan:ri iim:urg'rar fi n rrrt 6 c rfi .r strri 6 nlninro,r uncfi ifu?is{ urn:grrfAi u foiraiiaufi?inurlurn:uf,.r.r1,rlo?lrf,irunurar :\"nnr:6uuf, un;n-eurnural aUl{flArUArl jittrntgr*fi .l{riauririnu**nrahm*fnnrtfi musrrn:nrim*irun-u$u1a' :trolua{t ulrrgn*d a;finmlrrrr:alun,ufnnr:riuunr:*auatirlfirJrf,n?nru$n: \"+ i'irUr.ll a,U'^l$Hrrful: Iiatunlflt:l,l'1:oon1: r--\"_l_n_.T- f l$r-d4 e6 f, . nulr,4ln1T3ysoitfidn: /,tfR:.!ilfr.rufl tnr:u?ur:lruadrltilu:suu o'luf, .;11?.tottu! nl:flnu1 6b SnlUflAAnElrrnl:?6non:fllu8in1tt rl1argl$l,Il ocr fln'tufalntrlr,i4lnnyBfi:t?IrJ13fr$nue{tTuuauun3ti'o,.lfru; iaitJonl:tiuunr:rau fila0na rl-1 ff :91rrtdr od A nul(.rtrff,:iarJfl ?1uef,ilxe(ufun;nrui\",lruialan! ugltulur nrt{-o&ur Hn1ufl I a:IfinU'l

fIa).Ara.UnAo.JuTr,rsornnrrd:rtS*qnrn1ilR1s$anrout{o0 (t;dunT :f;lnunl'uiiugtr : rlrcaililnu,T ; il1nt6c1llr1d tlt toLdraou$; d snrudntnnr:d.t rsiryinurn::urunr:5n hisiria$ldfr nyinucnr:6oirn:r:f ll - 0 e 3a o v dffTtnf na eI telnr Ta n a I $d-?s'):tltqntn o gr1nteill$:3uu R friltn:131rr ff tr:1 ne o u'ln rlrrr-.alvaau u1 LUl|f{rnlTUnUn lOrUtlJUUflU eA le[ou Tiln1:[:aguTiwluA4na3fl T:lrlJrrnlaudqnillo re ts. u nlTfy[unfvi n'lTaaueufAi n E'ul rr:uuaufl?T ud nr:sfr ilfl a n1:T1 u it 1 unhn t-t nl:*rfl oyr o n a.i nlTyitln:lm truwleiyh uurfi nu-o tfiaTil f & f[nT{nl:sa r il tffaril QlunBtr!itl E\"l:snlTttauut?uI)aiJr.t fl n1:tTr uu6I'] [0 ua o u$a ob,od tfrilrEh,uftatu$u/pitjner:arSrirui:rlunlrou0fntiuurJ*dr:'u d'rXrfiiriuuleirdmutdl ftnuRlvl





















สำานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ รายงานผลการประเมินความสามารถดา้ นการอ่านออกของผู้เรยี น (Reading Test: RT) ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 ปกี ารศึกษา 2561 ฉบบั ที่ 1 แบบสรปุ รายงานผลการทดสอบของโรงเรียน (R-School01) ผลการประเมินความสามารถด้านการอา่ นออกของผ้เู รียน (Reading Test: RT) 1. ขอ้ มูลโรงเรยี น รหสั โรงเรียน : 3110012105 ชอ่ื โรงเรยี น : วดั พิชยั อำเภอ : เขตบึงกมุ่ จงั หวัด : กรุงเทพมหานคร ขนาดโรงรยี น : ขนาดกลาง ท่ตี ั้งโรงเรียน : ในเมือง สำนกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษา : - ศกึ ษาธิการจงั หวดั : กรงุ เทพมหานคร ภาค :กรงุ เทพมหานคร สงั กัด : สำนกั การศึกษากรุงเทพมหานคร จำนวนนกั เรียนที่เขา้ สอบ 30 คน (ปกติ : 30 คน, พิเศษ : - คน) 2. คะแนนประเมนิ การอา่ น สมรรถนะ เขตพ้นื ท่ี คะแนนเฉลย่ี ร้อยละจำแนกตามระดบั ประเทศ จังหวัด ศกึ ษาธิการภาค สังกดั 66.13 การอา่ นออกเสียง คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 66.61 - 71.80 71.80 69.19 14.42 S.D. 11.50 - 14.39 14.39 14.82 71.24 9.91 การอ่านรเู้ ร่ือง คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 82.40 - 74.45 74.45 72.46 68.69 S.D. 5.33 - 9.96 9.96 10.14 12.43 รวม 2 สมรรถนะ คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ 74.50 - 73.13 73.13 70.83 S.D. 9.79 - 12.39 12.39 12.72 3. กราฟเปรียบเทยี บผลคะแนนประเมินการอ่านของโรงเรียน กบั เขตพน้ื ที่ จงั หวดั ศึกษาธิการภาค สังกัด และประเทศ 100.00 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 การอา่ นออกเสียง การอ่านรเู้ รือ่ ง รวม 2 สมรรถนะ โรงเรียน จังหวดั ศกึ ษาธิการภาค สังกัด ประเทศ เขตพนื้ ที่ 4. ตารางแสดงจาำ นวนและรอ้ ยละนกั เรียน จำาแนกตามระดับคุณภาพ จาำ นวนและร้อยละนกั เรียน จำาแนกตามระดบั คณุ ภาพ สมรรถนะ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรงุ จาำ นวน ร้อยละ จำานวน รอ้ ยละ จำานวน รอ้ ยละ จาำ นวน ร้อยละ การอา่ นออกเสยี ง 14 46.66 8 26.66 8 26.66 - - การอา่ นรูเ้ รื่อง - รวม 2 สมรรถนะ 24 80.00 6 20.00 - - - - 16 53.33 11 36.66 3 10.00 - School01 1/2

สาำ นกั ทดสอบทางการศึกษา สาำ นักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ การประเมินความสามารถด้านการอา่ นออกของผ้เู รียน (Reading Test: RT) 5. คะแนนประเมนิ การอา่ น รายสมรรถนะและรายองค์ประกอบ สมรรถนะและองค์ประกอบ คะแนน ระดบั คณุ ภาพ รอ้ ยละ ปรับปรุง พอใช้ ดี ดีมาก การอ่านออกเสยี ง 66.61 ˜ 1. การอา่ นคาำ 69.83 ˜ 2. การอ่านประโยค 69.08 ˜ 3. การอ่านขอ้ ความ 62.54 ˜ การอ่านร้เู รือ่ ง 82.40 ˜ 1. การอา่ นคาำ 94.00 ˜ 2. การอ่านประโยค 77.33 ˜ 3. การอ่านข้อความ 69.33 ˜ รวม 2 สมรรถนะ 74.50 ˜ 6.เกณฑก์ ารตดั สนิ ระดับคุณภาพในแต่ละความสามารถ ช่วงคะแนนและคะแนนรอ้ ยละในแตล่ ะระดบั คุณภาพ ระดบั คุณภาพ การอา่ นออกเสยี ง การอา่ นรู้เร่ือง รวม 2 สมรรถนะ คะแนน รอ้ ยละ คะแนน รอ้ ยละ คะแนน รอ้ ยละ ดมี าก 37.50 – 50 75.00 - 100 37.50 – 50 75.00 - 100 75.00 - 100 75.00 - 100 ดี 25.00 – 37.49 50.00 – 74.99 25.00 – 37.49 50.00 – 74.99 50.00 – 74.99 50.00 – 74.99 พอใช้ 12.50 – 24.99 25.00 – 49.99 12.50 – 24.99 25.00 – 49.99 25.00 – 49.99 25.00 – 49.99 ปรบั ปรุง 0 – 12.49 0 - 24.99 0 – 12.49 0 - 24.99 0 - 24.99 0 - 24.99 School01 2/2

หนาน 1/6 รสยงสนผลกสรทดสอบทสงกสรศศกษสระดบห ชสตขพ ตนห พชนต ฐสน (O-NET) ชตหนประถมศศกษสปร ทชร 6 ปร กสรศศกษส 2561 ฉบบห ทชร 2 - คคสสถตพ แพ ยกตสมมสตรฐสนกสรเรรยนรรสสสหรหบโรงเรรยน รหหสโรงเรรยน 3110012105 ชชอโรงเรรยน วดห พชพ หย ขนสดโรงเรรยน เลกล ทตรช ตงห โรงเรรยน ในเมชอง จงห หวดห กรรงเทพมหสนคร ภสค กรรงเทพมหสนคร สหงกดห สสสนหกกสรศศกษส กรรงเทพมหสนคร วชพ ส : ภสษสไทย (61) ระดบห ผจรเขสสนรสสวอนบ คะแนนเฉลยรช สควนเบยชร งเบน คะแนนสรงสรด คะแนนตสสช สรด มธห ยฐสน ฐสนนพยม (Mean) มสตรฐสน (S.D.) (Max.) (Min.) (Median) (Mode) ปรนหย อตห นหย รวม ปรนหย อตห นหย รวม ปรนหย อตห นหย รวม ปรนหย อตห นหย รวม รวม รวม โรงเรรยน 28 45.00 9.95 54.95 14.33 2.92 16.62 70.00 15.00 85.00 15.00 5.00 20.00 51.25 51.50 ขนาดโรงเรรยน 249,986 43.22 10.37 53.59 13.02 3.02 14.79 80.00 20.00 96.25 0.00 0.00 1.00 54.75 56.25 ททรตตงโรงเรรยน 65,271 49.93 11.72 61.65 13.33 3.02 15.17 80.00 20.00 99.25 0.00 0.00 0.50 63.50 66.50 จงต หวดต 65,271 49.93 11.72 61.65 13.33 3.02 15.17 80.00 20.00 99.25 0.00 0.00 0.50 63.50 66.50 สงต กดต 31,642 46.57 11.13 57.71 13.28 2.81 14.91 80.00 20.00 96.75 5.00 0.00 7.50 59.25 64.50 ภาค 65,271 49.93 11.72 61.65 13.33 3.02 15.17 80.00 20.00 99.25 0.00 0.00 0.50 63.50 66.50 ประเทศ 701,484 45.13 10.77 55.90 13.69 3.15 15.65 80.00 20.00 99.25 0.00 0.00 0.00 57.25 61.75 * : มรคคาฐานนนยมมากกวาค 1 คาค มสตรฐสนกสรเรรยนรร คะแนน โรงเรรยน โรขงนเรสรยดน โรทงเรชตรตงหรยน คคสสถพตจพ สสแนกตสมระดบห ภสค ประเทศ เตลม จงห หวดห สหงกดห มาตรฐาน ท 1.1 มาตรฐาน ท 2.1 100.00 Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. มาตรฐาน ท 3.1 100.00 มาตรฐาน ท 4.1 100.00 60.36 21.63 58.52 20.53 67.65 20.14 67.65 20.14 63.15 20.43 67.65 20.14 61.23 21.10 มาตรฐาน ท 5.1 100.00 100.00 53.36 15.80 54.03 15.67 61.64 15.49 61.64 15.49 58.36 14.84 61.64 15.49 56.31 16.34 74.29 27.18 70.85 27.09 80.81 23.91 80.81 23.91 76.29 25.75 80.81 23.91 73.51 26.88 40.36 17.82 39.61 17.20 46.10 18.77 46.10 18.77 42.64 17.99 46.10 18.77 41.42 18.05 57.14 29.14 53.52 26.66 61.61 26.42 61.61 26.42 57.07 26.79 61.61 26.42 55.73 26.94 มาตรฐานการเรรยนรรนทรทโรงเรรยนควรเรคงพฒต นาเนทนองจากคะแนนเฉลทรยของโรงเรรยนตทาต กวาค คะแนนเฉลรทยระดบต ประเทศไดแน กค 1.) มาตรฐาน ท 2.1 2.) มาตรฐาน ท 4.1 3.) มาตรฐาน ท 1.1 วนต ทรท 25/03/2019 09:30:10

หนาน 2/6 รสยงสนผลกสรทดสอบทสงกสรศศกษสระดบห ชสตขพ ตนห พชนต ฐสน (O-NET) ชตหนประถมศศกษสปร ทรช 6 ปร กสรศศกษส 2561 ฉบหบทชร 2 - คคสสถตพ แพ ยกตสมมสตรฐสนกสรเรรยนรรสสสหรหบโรงเรรยน รหหสโรงเรรยน 3110012105 ชชอโรงเรรยน วดห พชพ หย ขนสดโรงเรรยน เลกล ทตชร ตงห โรงเรรยน ในเมชอง จงห หวดห กรรงเทพมหสนคร ภสค กรรงเทพมหสนคร สหงกดห สสสนหกกสรศศกษส กรรงเทพมหสนคร วชพ ส : ภสษสองห กฤษ (63) ระดบห ผจรเขสส นรสสวอนบ คะ(แMนeนaเnฉ)ลยรช มสสตค วรนฐเบสนชรยง(เSบ.Dน.) คะแ(Mนนaxส.รง)สรด คะแ(Mนนinต.)สสช สรด มธห ยฐสน ฐสนนพยม (Median) (Mode) โรงเรรยน 28 38.57 16.59 72.50 10.00 35.00 32.50* ขนาดโรงเรรยน 249,982 33.76 12.94 100.00 0.00 32.50 27.50 ททรตตงโรงเรรยน 65,268 51.24 22.84 100.00 2.50 45.00 30.00 จงต หวดต 65,268 51.24 22.84 100.00 2.50 45.00 30.00 สงต กดต 31,640 41.11 17.23 100.00 2.50 37.50 30.00 ภาค 65,268 51.24 22.84 100.00 2.50 45.00 30.00 ประเทศ 701,456 39.24 18.38 100.00 0.00 35.00 30.00 * : มรคคาฐานนนยมมากกวาค 1 คคา มสตรฐสนกสรเรรยนรร คะแนน โรงเรรยน โรขงนเรสรยดน โรทงเรตช รตงหรยน คคสสถพตพจสส แนกตสมระดบห ภสค ประเทศ เตลม จหงหวดห สหงกดห มาตรฐาน ต 1.1 มาตรฐาน ต 1.2 100.00 Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. มาตรฐาน ต 1.3 100.00 มาตรฐาน ต 2.1 100.00 36.61 24.30 30.39 18.60 45.64 24.37 45.64 24.37 37.14 20.64 45.64 24.37 35.21 21.62 มาตรฐาน ต 2.2 100.00 มาตรฐาน ต 4.1 100.00 40.71 21.03 34.07 19.07 54.95 28.80 54.95 28.80 42.63 23.84 54.95 28.80 40.69 24.30 100.00 35.27 25.23 31.43 20.66 52.80 30.00 52.80 30.00 40.29 25.14 52.80 30.00 38.19 25.82 64.29 23.45 52.53 30.76 67.05 25.21 67.05 25.21 63.42 26.90 67.05 25.21 56.73 29.83 30.71 18.88 31.15 21.45 39.94 28.10 39.94 28.10 32.32 22.97 39.94 28.10 33.47 23.94 35.71 21.69 33.59 21.56 51.98 29.36 51.98 29.36 41.12 24.74 51.98 29.36 39.64 25.63 มาตรฐานการเรรยนรรนททรโรงเรรยนควรเรคงพฒต นาเนนทองจากคะแนนเฉลทรยของโรงเรรยนตทาต กวาค คะแนนเฉลทรยระดบต ประเทศไดแน กค 1.) มาตรฐาน ต 4.1 2.) มาตรฐาน ต 1.3 3.) มาตรฐาน ต 2.2 วนต ททร 25/03/2019 09:30:10

หนาน 3/6 รสยงสนผลกสรทดสอบทสงกสรศศกษสระดบห ชสตขพ ตนห พชนต ฐสน (O-NET) ชตหนประถมศศกษสปร ทรช 6 ปร กสรศศกษส 2561 ฉบหบทชร 2 - คคสสถตพ แพ ยกตสมมสตรฐสนกสรเรรยนรรสสสหรหบโรงเรรยน รหหสโรงเรรยน 3110012105 ชชอโรงเรรยน วดห พชพ หย ขนสดโรงเรรยน เลกล ทตรช ตงห โรงเรรยน ในเมชอง จงห หวดห กรรงเทพมหสนคร ภสค กรรงเทพมหสนคร สหงกดห สสสนหกกสรศศกษส กรรงเทพมหสนคร วชพ ส : คณตพ ศสสตรร (64) ระดบห ผจรเขสสนรสสวอนบ คะ(แMนeนaเnฉ)ลยรช มสสตควรนฐเบสนยรช ง(เSบ.Dน.) คะแ(Mนนaxส.รง)สรด คะแ(Mนนinต.)สชสสรด มหธยฐสน ฐสนนพยม (Median) (Mode) โรงเรรยน 28 32.86 14.60 70.00 5.00 30.00 30.00 ขนาดโรงเรรยน 249,976 34.11 17.54 100.00 0.00 30.00 25.00 ททรตตงโรงเรรยน 65,258 44.82 23.09 100.00 0.00 40.00 30.00 จงต หวดต 65,258 44.82 23.09 100.00 0.00 40.00 30.00 สงต กดต 31,636 37.43 18.89 100.00 0.00 35.00 30.00 ภาค 65,258 44.82 23.09 100.00 0.00 40.00 30.00 ประเทศ 701,420 37.50 20.41 100.00 0.00 35.00 25.00 * : มรคาค ฐานนนยมมากกวาค 1 คคา มสตรฐสนกสรเรรยนรร คะแนน โรงเรรยน โรขงนเรสรยดน โรทงเชรตรตงหรยน คคสสถตพ จพ สส แนกตสมระดบห ภสค ประเทศ เตมล จหงหวดห สหงกดห มาตรฐาน ค 1.1 มาตรฐาน ค 1.2 100.00 Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. มาตรฐาน ค 1.3 100.00 มาตรฐาน ค 1.4 100.00 14.29 34.99 21.75 41.26 33.06 47.04 33.06 47.04 25.38 43.52 33.06 47.04 25.22 43.43 มาตรฐาน ค 2.1 100.00 มาตรฐาน ค 2.2 100.00 25.00 22.16 26.66 26.09 39.62 32.19 39.62 32.19 30.58 27.86 39.62 32.19 30.86 29.05 มาตรฐาน ค 3.1 100.00 มาตรฐาน ค 4.1 100.00 78.57 41.03 62.80 48.33 69.54 46.02 69.54 46.02 63.28 48.20 69.54 46.02 65.28 47.61 มาตรฐาน ค 4.2 100.00 มาตรฐาน ค 5.1 100.00 14.29 34.99 17.14 37.69 25.85 43.78 25.85 43.78 17.91 38.35 25.85 43.78 20.33 40.24 มาตรฐาน ค 5.2 100.00 บรรณาการ 100.00 28.57 33.88 33.00 36.44 45.58 39.98 45.58 39.98 36.08 37.31 45.58 39.98 36.72 38.06 100.00 19.64 24.42 20.21 28.36 30.38 34.39 30.38 34.39 22.45 29.68 30.38 34.39 23.58 30.94 26.79 31.29 26.48 31.77 33.00 35.46 33.00 35.46 26.94 32.18 33.00 35.46 28.92 33.33 53.57 49.87 43.31 49.55 49.94 50.00 49.94 50.00 45.95 49.84 49.94 50.00 45.03 49.75 21.43 41.03 31.63 46.50 47.22 49.92 47.22 49.92 37.50 48.41 47.22 49.92 36.62 48.18 39.29 30.93 52.18 39.18 64.08 38.03 64.08 38.03 56.75 38.78 64.08 38.03 55.75 39.32 78.57 41.03 73.28 44.25 84.02 36.64 84.02 36.64 80.50 39.62 84.02 36.64 75.70 42.89 33.93 30.04 31.01 33.17 41.08 36.87 41.08 36.87 35.68 34.63 41.08 36.87 34.17 34.72 วนต ทรท 25/03/2019 09:30:10

หนาน 4/6 รสยงสนผลกสรทดสอบทสงกสรศศกษสระดบห ชสตขพ ตนห พชนต ฐสน (O-NET) ชตหนประถมศศกษสปร ทรช 6 ปร กสรศศกษส 2561 ฉบหบทรช 2 - คคสสถตพ แพ ยกตสมมสตรฐสนกสรเรรยนรรสสสหรหบโรงเรรยน รหหสโรงเรรยน 3110012105 ชชอโรงเรรยน วดห พชพ หย ขนสดโรงเรรยน เลกล ทตชร ตงห โรงเรรยน ในเมชอง จงห หวดห กรรงเทพมหสนคร ภสค กรรงเทพมหสนคร สหงกดห สสสนหกกสรศศกษส กรรงเทพมหสนคร มาตรฐานการเรรยนรรนททรโรงเรรยนควรเรคงพฒต นาเนนทองจากคะแนนเฉลรทยของโรงเรรยนตทาต กวาค คะแนนเฉลรทยระดบต ประเทศไดแน กค 1.) มาตรฐาน ค 5.1 2.) มาตรฐาน ค 4.2 3.) มาตรฐาน ค 1.1 4.) มาตรฐาน ค 2.1 5.) มาตรฐาน ค 1.4 6.) มาตรฐาน ค 1.2 7.) มาตรฐาน ค 2.2 8.) มาตรฐาน ค 3.1 9.) บรรณาการ วนต ททร 25/03/2019 09:30:10

หนาน 5/6 รสยงสนผลกสรทดสอบทสงกสรศศกษสระดบห ชสตขพ ตนห พชนต ฐสน (O-NET) ชตหนประถมศศกษสปร ทรช 6 ปร กสรศศกษส 2561 ฉบบห ทรช 2 - คคสสถตพ แพ ยกตสมมสตรฐสนกสรเรรยนรรสสสหรหบโรงเรรยน รหหสโรงเรรยน 3110012105 ชชอโรงเรรยน วดห พชพ หย ขนสดโรงเรรยน เลกล ทตรช ตงห โรงเรรยน ในเมชอง จงห หวดห กรรงเทพมหสนคร ภสค กรรงเทพมหสนคร สหงกดห สสสนหกกสรศศกษส กรรงเทพมหสนคร วชพ ส : วทพ ยสศสสตรร (65) ระดบห ผจรเขสส นรสสวอนบ คะ(แMนeนaเnฉ)ลยรช มสสตค วรนฐเบสนชรยง(เSบ.Dน.) คะแ(Mนนaxส.รง)สรด คะแ(Mนนinต.)สชส สรด มธห ยฐสน ฐสนนพยม (Median) (Mode) โรงเรรยน 28 37.73 11.31 56.50 11.50 40.50 40.50 ขนาดโรงเรรยน 249,976 37.99 11.29 91.50 0.00 37.50 35.00 ททรตตงโรงเรรยน 65,269 43.93 13.69 100.00 5.50 43.50 41.00 จงต หวดต 65,269 43.93 13.69 100.00 5.50 43.50 41.00 สงต กดต 31,641 40.17 11.99 91.50 5.50 40.50 38.00 ภาค 65,269 43.93 13.69 100.00 5.50 43.50 41.00 ประเทศ 701,458 39.93 12.63 100.00 0.00 38.50 38.00 * : มรคคาฐานนนยมมากกวาค 1 คคา มสตรฐสนกสรเรรยนรร คะแนน โรงเรรยน โรขงนเรสรยดน โรทงเรชตรตงหรยน คคสสถตพ จพ สสแนกตสมระดบห ภสค ประเทศ เตมล จหงหวดห สหงกดห บรรณาการ มาตรฐาน ว 1.1 100.00 Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. Mean S.D. มาตรฐาน ว 1.2 100.00 มาตรฐาน ว 2.1 100.00 28.57 45.18 33.67 47.26 45.54 49.80 45.54 49.80 37.66 48.45 45.54 49.80 37.82 48.49 มาตรฐาน ว 2.2 100.00 มาตรฐาน ว 3.1 100.00 27.98 14.12 31.06 18.47 36.66 20.18 36.66 20.18 33.21 18.93 36.66 20.18 32.90 19.22 มาตรฐาน ว 3.2 100.00 มาตรฐาน ว 4.1 100.00 32.14 22.68 41.57 28.55 48.77 29.71 48.77 29.71 44.31 29.05 48.77 29.71 43.90 29.28 มาตรฐาน ว 5.1 100.00 มาตรฐาน ว 6.1 100.00 64.29 26.24 67.34 33.30 67.66 30.96 67.66 30.96 67.46 31.62 67.66 30.96 67.23 32.54 มาตรฐาน ว 7.1 100.00 มาตรฐาน ว 7.2 100.00 64.29 47.92 59.69 49.05 73.17 44.31 73.17 44.31 65.07 47.68 73.17 44.31 63.97 48.01 100.00 47.32 21.48 44.31 25.37 51.90 26.58 51.90 26.58 47.57 25.93 51.90 26.58 46.56 26.18 28.57 24.74 31.03 32.12 37.19 33.84 37.19 33.84 33.32 32.78 37.19 33.84 33.30 33.00 37.50 34.40 37.51 34.33 38.05 33.82 38.05 33.82 37.24 34.00 38.05 33.82 37.49 34.13 36.43 22.07 36.63 23.28 45.89 25.77 45.89 25.77 40.46 24.31 45.89 25.77 39.81 24.58 40.69 23.70 33.49 20.32 36.63 21.31 36.63 21.31 34.09 20.09 36.63 21.31 34.69 20.91 23.21 24.94 22.76 28.06 23.19 28.53 23.19 28.53 22.08 27.79 23.19 28.53 22.94 28.31 53.57 49.87 50.41 50.00 61.58 48.64 61.58 48.64 54.76 49.77 61.58 48.64 53.46 49.88 วนต ททร 25/03/2019 09:30:10

หนาน 6/6 รสยงสนผลกสรทดสอบทสงกสรศศกษสระดบห ชสตขพ ตนห พชนต ฐสน (O-NET) ชตหนประถมศศกษสปร ทรช 6 ปร กสรศศกษส 2561 ฉบบห ทรช 2 - คคสสถตพ แพ ยกตสมมสตรฐสนกสรเรรยนรรสสสหรหบโรงเรรยน รหหสโรงเรรยน 3110012105 ชชอโรงเรรยน วดห พชพ หย ขนสดโรงเรรยน เลกล ทตชร ตงห โรงเรรยน ในเมชอง จหงหวดห กรรงเทพมหสนคร ภสค กรรงเทพมหสนคร สหงกดห สสสนหกกสรศศกษส กรรงเทพมหสนคร มาตรฐานการเรรยนรรนทรทโรงเรรยนควรเรคงพฒต นาเนนทองจากคะแนนเฉลรทยของโรงเรรยนตทาต กวาค คะแนนเฉลทรยระดบต ประเทศไดแน กค 1.) มาตรฐาน ว 1.2 2.) บรรณาการ 3.) มาตรฐาน ว 1.1 4.) มาตรฐาน ว 3.2 5.) มาตรฐาน ว 5.1 6.) มาตรฐาน ว 2.1 วนต ทรท 25/03/2019 09:30:10

สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน กระทรวงศกึ ษาธกิ าร รายงานผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปกี ารศึกษา 2561 ฉบับที่ 1 แบบสรุปรายงานผลการทดสอบของโรงเรยี น (School01) 1. ข้อมูลสถานศึกษา รหสั โรงเรยี น : 3110012105 ช่ือโรงเรยี น : วดั พิชยั ขนาดโรงรยี น : ขนาดกลาง ที่ต้ังโรงเรียน : ในเมอื ง อำเภอ : เขตบึงกุม่ จังหวัด : กรุงเทพมหานคร สำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา : - สังกัด : สำนักการศึกษากรงุ เทพมหานคร ศกึ ษาธิการจงั หวดั : กรุงเทพมหานคร ภาค : กลาง 2. คะแนนสอบ NT จำนวนนกั เรยี นท่เี ขา้ สอบ 19 คน (ปกติ : 18 คน, พเิ ศษ : 1 คน) คะแนนเฉล่ยี ร้อยละจำแนกตามระดบั ดา้ น โรงเรียน เขตพืน้ ท่ี จังหวดั ศึกษาธิการภาค สงั กดั ประเทศ (N=-) (N=703) (N=1,788) (N=431) (N=30,584) คะแนนเฉล่ียร้อยละ 53.49 - 57.92 56.41 54.30 53.18 ดา้ นภาษา (Literacy) SD. 7.13 - 6.77 6.76 6.58 6.83 ลำดบั ท่ี - 402 711 202 3,057 คะแนนเฉล่ยี ร้อยละ 42.53 - 48.55 47.54 44.49 47.19 ด้านคำนวณ (Numeracy) SD. 6.24 - 7.00 6.93 6.49 7.00 ลำดับท่ี - 433 844 222 4,195 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ 46.66 - 52.22 50.96 49.15 48.07 ด้านเหตุผล (Reasoning Abilities) SD. 5.03 - 5.86 5.88 5.79 6.08 ลำดบั ท่ี - 481 866 266 3,447 คะแนนเฉลี่ยรอ้ ยละ 47.56 - 52.90 51.64 49.32 49.48 รวมความสามารถทงั้ 3 ด้าน SD. 16.88 - 17.56 17.49 16.70 17.88 ลำดบั ท่ี - 457 920 233 5,228 3. กราฟเปรียบเทียบผลคะแนน NT ของโรงเรยี น เขตพืน้ ที่ จงั หวดั ศกึ ษาธกิ ารภาค สงั กัด และประเทศ 100.00 ด้านคำนวณ (Numeracy) ดา้ นเหตผุ ล (Reasoning Abilities) รวมความสามารถทั้ง 3 ดา้ น 90.00 80.00 70.00 60.00 50.00 40.00 30.00 20.00 10.00 0.00 ดา้ นภาษา (Literacy) โรงเรียน เขตพ้นื ที่ จงั หวัด ศกึ ษาธกิ ารภาค สังกัด ประเทศ 4. ตารางแสดงจำนวนและร้อยละนกั เรยี น จำแนกตามระดบั คณุ ภาพ จำนวนและร้อยละนกั เรยี น จำแนกตามระดับคณุ ภาพ (ยกเวน้ เด็กพเิ ศษ และ Walk-in) สมรรถนะ ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง จำนวน รอ้ ยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ จำนวน ร้อยละ ดา้ นภาษา (Literacy) 3 16.66 7 38.88 3 16.66 5 27.77 ด้านคำนวณ (Numeracy) 2 11.11 4 22.22 6 33.33 6 33.33 ดา้ นเหตุผล (Reasoning Abilities) - - 9 50.00 4 22.22 5 27.77 รวมความสามารถทัง้ 3 ด้าน - - 7 38.88 6 33.33 5 27.77 School01 1/2

สำนักทดสอบทางการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) 5. คะแนนสอบ NT รายตัวชวี้ ดั ด้าน คะแนน ระดับคุณภาพ ด้านภาษา (Literacy)(คะแนนรวม) รอ้ ยละ ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก 53.49 ˜ 1. บอกความหมายของคาำ และประโยคจากเร่อื งท่ีฟัง ดู และอ่าน 44.44 ˜ 2. บอกความหมายของเคร่ืองหมายสัญลักษณ์ 51.85 ˜ 3. ตอบคาำ ถามจากเรอ่ื งท่ฟี ัง ดู และอา่ น 61.90 ˜ 4. บอก เล่าเรื่องราวท่ีไดจ้ ากการฟงั ดู และอ่านอยา่ งง่ายๆ 53.33 ˜ 5. คาดคะเนเหตกุ ารณท์ จ่ี ะเกิดขึ้นจากเรือ่ งทฟี่ งั ดู และอา่ น 47.53 ˜ 6. ส่ือสารความรู้ ความเขา้ ใจ ขอ้ คดิ เหน็ จากเรอ่ื งทฟี่ งั ดู และอ่านอย่างเหมาะสม 58.73 ˜ ˜ ดา้ นคำานวณ (Numeracy)(คะแนนรวม) 42.53 ˜ ˜ 1. ใชท้ ักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หรอื ทักษะการคดิ คำานวณเพื่อตดั สนิ ใจเลือกแนวทางปฏิบตั ิ หรือหาคาำ ตอบจากสถานการณต์ ่างๆ 38.42 ˜ ในชีวติ ประจาำ วันเกี่ยวกับความคิดรวบยอดทางคณติ ศาสตร์ เร่ืองจำานวนและการดาำ เนนิ การตามขอบข่ายสิ่งเรา้ 46.03 ˜ 2. ใชท้ ักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หรอื ทกั ษะการคดิ คาำ นวณเพอื่ ตดั สนิ ใจเลอื กแนวทางปฏิบัติ หรือหาคาำ ตอบจากสถานการณต์ า่ งๆ 42.59 ˜ ในชวี ติ ประจำาวันเกย่ี วกับความคดิ รวบยอดทางคณติ ศาสตร์ เรื่อง การวัด ตามขอบขา่ ยสง่ิ เร้า 31.48 ˜ 3. ใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรือทักษะการคิดคำานวณเพือ่ ตัดสินใจเลอื กแนวทางปฏิบัติ หรือหาคาำ ตอบจากสถานการณ์ต่างๆ 53.70 ˜ ในชีวติ ประจาำ วันเกี่ยวกบั ความคิดรวบยอดทางคณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง เรขาคณิต ตามขอบขา่ ยสง่ิ เรา้ 4. ใช้ทกั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หรือทกั ษะการคิดคำานวณเพื่อตัดสนิ ใจเลอื กแนวทางปฏบิ ตั ิ หรือหาคำาตอบจากสถานการณต์ ่างๆ 46.66 ˜ ในชีวิตประจาำ วันเกย่ี วกบั ความคดิ รวบยอดทางคณิตศาสตร์ เร่อื ง พชี คณติ ตามขอบขา่ ยสิง่ เรา้ ˜ 5. ใช้ทักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หรอื ทกั ษะการคิดคำานวณเพอื่ ตดั สนิ ใจเลือกแนวทางปฏิบัติ หรือหาคาำ ตอบจากสถานการณ์ตา่ งๆ 31.25 ˜ ในชีวิตประจาำ วนั เก่ียวกับความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรือ่ ง การวเิ คราะหข์ อ้ มลู และความนา่ จะเป็น ตามขอบขา่ ยสิ่งเร้า 57.40 ˜ 48.14 ดา้ นเหตผุ ล (Reasoning Abilities)(คะแนนรวม) 48.14 1. มคี วามเขา้ ใจในขอ้ มลู สถานการณ์ หรือสารสนเทศทางด้านวิทยาศาสตร์ สิง่ แวดลอ้ ม ด้านสังคม เศรษฐศาสตร์ 47.56 และดา้ นการดาำ เนนิ ชวี ิตอย่างมเี หตุผล 2. วิเคราะห์ข้อมลู สถานการณ์ หรือสารสนเทศ โดยใช้องคค์ วามร้ดู ้านวทิ ยาศาสตร์ ส่ิงแวดล้อม ดา้ นสงั คม เศรษฐศาสตร์ และดา้ นการดำาเนนิ ชีวติ อย่างมีเหตผุ ล 3. สามารถสร้างขอ้ มลู สรุปใหม่ ออกแบบ วางแผน บนพื้นฐานของขอ้ มูล สถานการณ์ หรอื สารสนเทศทีผ่ า่ นการวเิ คราะห์ โดยใชอ้ งคค์ วามรดู้ ้านวิทยาศาสตร์ สงิ่ แวดล้อม ดา้ นสงั คม เศรษฐศาสตร์ และด้านการดำาเนินชีวติ อยา่ งมีเหตผุ ล 4. สามารถตัดสนิ ใจและแกป้ ัญหาอย่างมีเหตผุ ล หรือให้ขอ้ สนับสนุนขอ้ โต้แย้งที่สมเหตสุ มผล โดยคาำ นึงถงึ คณุ ธรรมและจริยธรรม ค่านยิ ม ความเชื่อ ในกรณที ่ีมีสถานการณท์ ี่ต้องการตดั สนิ ใจหรือแก้ปัญหา รวมความสามารถทัง้ 3 ด้าน 6. เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดบั คณุ ภาพในแตล่ ะความสามารถ ชว่ งคะแนนและคะแนนรอ้ ยละในแตล่ ะระดบั คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ ดา้ นภาษา ด้านคำนวณ ด้านเหตุผล รวมทุกดา้ น คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ คะแนน รอ้ ยละ 79.00 - 105 75.24 - 100 ดมี าก 28.00 - 35 79.98 - 100 25.00 - 35 71.41 - 100 26.00 - 35 74.27 - 100 58.00 - 78.99 55.24 - 75.23 ดี 20.00 - 27.99 57.12 - 79.97 19.00 - 24.99 54.27 - 71.40 19.00 - 25.99 54.27 - 74.26 35.00 - 57.99 33.33 - 55.23 12.00 - 19.99 34.27 - 57.11 11.00 - 18.99 31.41 - 54.26 12.00 - 18.99 34.27 - 54.26 0.00 - 34.99 0.00 - 33.32 พอใช้ 0.00 - 11.99 0.00 - 34.26 0.00 - 10.99 0.00 - 31.40 0.00 - 11.99 0.00 - 34.26 ปรับปรงุ School01 2/2

สำนักทดสอบทางการศกึ ษา สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ การทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รียนระดับชาติ (National Test : NT) 5. คะแนนสอบ NT รายตัวชวี้ ดั ด้าน คะแนน ระดับคุณภาพ ด้านภาษา (Literacy)(คะแนนรวม) รอ้ ยละ ปรบั ปรงุ พอใช้ ดี ดีมาก 53.49 ˜ 1. บอกความหมายของคาำ และประโยคจากเร่อื งท่ีฟัง ดู และอ่าน 44.44 ˜ 2. บอกความหมายของเคร่ืองหมายสัญลักษณ์ 51.85 ˜ 3. ตอบคาำ ถามจากเรอ่ื งท่ฟี ัง ดู และอา่ น 61.90 ˜ 4. บอก เล่าเรื่องราวท่ีไดจ้ ากการฟงั ดู และอ่านอยา่ งง่ายๆ 53.33 ˜ 5. คาดคะเนเหตกุ ารณท์ จ่ี ะเกิดขึ้นจากเรือ่ งทฟี่ งั ดู และอา่ น 47.53 ˜ 6. ส่ือสารความรู้ ความเขา้ ใจ ขอ้ คดิ เหน็ จากเรอ่ื งทฟี่ งั ดู และอ่านอย่างเหมาะสม 58.73 ˜ ˜ ดา้ นคำานวณ (Numeracy)(คะแนนรวม) 42.53 ˜ ˜ 1. ใชท้ ักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หรอื ทักษะการคดิ คำานวณเพื่อตดั สนิ ใจเลือกแนวทางปฏิบตั ิ หรือหาคาำ ตอบจากสถานการณต์ ่างๆ 38.42 ˜ ในชีวติ ประจาำ วันเกี่ยวกับความคิดรวบยอดทางคณติ ศาสตร์ เร่ืองจำานวนและการดาำ เนนิ การตามขอบข่ายสิ่งเรา้ 46.03 ˜ 2. ใชท้ ักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หรอื ทกั ษะการคดิ คาำ นวณเพอื่ ตดั สนิ ใจเลอื กแนวทางปฏิบัติ หรือหาคาำ ตอบจากสถานการณต์ า่ งๆ 42.59 ˜ ในชวี ติ ประจำาวันเกย่ี วกับความคดิ รวบยอดทางคณติ ศาสตร์ เรื่อง การวัด ตามขอบขา่ ยสง่ิ เร้า 31.48 ˜ 3. ใช้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ หรือทักษะการคิดคำานวณเพือ่ ตัดสินใจเลอื กแนวทางปฏิบัติ หรือหาคาำ ตอบจากสถานการณ์ต่างๆ 53.70 ˜ ในชีวติ ประจาำ วันเกี่ยวกบั ความคิดรวบยอดทางคณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง เรขาคณิต ตามขอบขา่ ยสง่ิ เรา้ 4. ใช้ทกั ษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หรือทกั ษะการคิดคำานวณเพื่อตัดสนิ ใจเลอื กแนวทางปฏบิ ตั ิ หรือหาคำาตอบจากสถานการณต์ ่างๆ 46.66 ˜ ในชีวิตประจาำ วันเกย่ี วกบั ความคดิ รวบยอดทางคณิตศาสตร์ เร่อื ง พชี คณติ ตามขอบขา่ ยสิง่ เรา้ ˜ 5. ใช้ทักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ หรอื ทกั ษะการคิดคำานวณเพอื่ ตดั สนิ ใจเลือกแนวทางปฏิบัติ หรือหาคาำ ตอบจากสถานการณ์ตา่ งๆ 31.25 ˜ ในชีวิตประจาำ วนั เก่ียวกับความคิดรวบยอดทางคณิตศาสตร์ เรือ่ ง การวเิ คราะหข์ อ้ มลู และความนา่ จะเป็น ตามขอบขา่ ยสิ่งเร้า 57.40 ˜ 48.14 ดา้ นเหตผุ ล (Reasoning Abilities)(คะแนนรวม) 48.14 1. มคี วามเขา้ ใจในขอ้ มลู สถานการณ์ หรือสารสนเทศทางด้านวิทยาศาสตร์ สิง่ แวดลอ้ ม ด้านสังคม เศรษฐศาสตร์ 47.56 และดา้ นการดาำ เนนิ ชวี ิตอย่างมเี หตุผล 2. วิเคราะห์ข้อมลู สถานการณ์ หรือสารสนเทศ โดยใช้องคค์ วามร้ดู ้านวทิ ยาศาสตร์ ส่ิงแวดล้อม ดา้ นสงั คม เศรษฐศาสตร์ และดา้ นการดำาเนนิ ชีวติ อย่างมีเหตผุ ล 3. สามารถสร้างขอ้ มลู สรุปใหม่ ออกแบบ วางแผน บนพื้นฐานของขอ้ มูล สถานการณ์ หรอื สารสนเทศทีผ่ า่ นการวเิ คราะห์ โดยใชอ้ งคค์ วามรดู้ ้านวิทยาศาสตร์ สงิ่ แวดล้อม ดา้ นสงั คม เศรษฐศาสตร์ และด้านการดำาเนินชีวติ อยา่ งมีเหตผุ ล 4. สามารถตัดสนิ ใจและแกป้ ัญหาอย่างมีเหตผุ ล หรือให้ขอ้ สนับสนุนขอ้ โต้แย้งที่สมเหตสุ มผล โดยคาำ นึงถงึ คณุ ธรรมและจริยธรรม ค่านยิ ม ความเชื่อ ในกรณที ่ีมีสถานการณท์ ี่ต้องการตดั สนิ ใจหรือแก้ปัญหา รวมความสามารถทัง้ 3 ด้าน 6. เกณฑก์ ารตัดสนิ ระดบั คณุ ภาพในแตล่ ะความสามารถ ชว่ งคะแนนและคะแนนรอ้ ยละในแตล่ ะระดบั คุณภาพ ระดับคณุ ภาพ ดา้ นภาษา ด้านคำนวณ ด้านเหตุผล รวมทุกดา้ น คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ คะแนน ร้อยละ คะแนน รอ้ ยละ 79.00 - 105 75.24 - 100 ดมี าก 28.00 - 35 79.98 - 100 25.00 - 35 71.41 - 100 26.00 - 35 74.27 - 100 58.00 - 78.99 55.24 - 75.23 ดี 20.00 - 27.99 57.12 - 79.97 19.00 - 24.99 54.27 - 71.40 19.00 - 25.99 54.27 - 74.26 35.00 - 57.99 33.33 - 55.23 12.00 - 19.99 34.27 - 57.11 11.00 - 18.99 31.41 - 54.26 12.00 - 18.99 34.27 - 54.26 0.00 - 34.99 0.00 - 33.32 พอใช้ 0.00 - 11.99 0.00 - 34.26 0.00 - 10.99 0.00 - 31.40 0.00 - 11.99 0.00 - 34.26 ปรับปรงุ School01 2/2

ระดบั การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน โรงเรียนวดั พชิ ัย สานักงานเขตบึงกมุ่ สงั กัดกรงุ เทพมหานคร Website: www.wpcs.ac.th Facebook : www.facebook.com/watpichai