รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา 2562

มาตรฐาน/ประเด็นพจิ ารณา ค่าเป้าห คา่ เปา้ หมาย 2.5 ใหบ้ รกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้เพอ่ื สนับสนุนการจดั ประสบการณ์ 80 2.6 มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมี 80 สว่ นรว่ ม 80 มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ่เี นน้ เด็กเปน็ สำคัญ 80 3.1 จดั ประสบการณ์ทส่ี ่งเสริมให้เด็กมีการพฒั นาการทุกดา้ น อยา่ งสมดลุ เตม็ ศักยภาพ 3.2 สรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏบิ ตั ิ อยา่ งมคี วามสุข 3.3 จดั บรรยากาศท่ีเออื้ ตอ่ การเรยี นร้ใู ช้ส่อื เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม กับวยั 3.4 ประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลประเมิน พฒั นาการเดก็ ไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก

96 หมาย ผลการดำเนินงาน การบรรลุเป้าหมาย ระดบั คณุ ภาพ ผลท่ไี ด้ ระดับคณุ ภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ  ดเี ลิศ ยอดเย่ียม ดเี ลิศ ยอดเย่ียม   ดเี ลศิ 90.00 ยอดเยย่ี ม  ดเี ลิศ 90.00 ยอดเยย่ี ม  ดีเลศิ 91.50 ยอดเยี่ยม  ดีเลศิ 89.00 ดเี ลิศ 

97 ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม จุดเด่น จดุ ควรพฒั นา ด้านคุณภาพเด็ก ดา้ นคณุ ภาพเดก็ 1. เด็กมีสุขภาพแขง็ แรง ปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจำวันไดด้ ้วยตนเอง 1. ทักษะและมารยาทใน เคลือ่ นไหวรา่ งกายไดอ้ ยา่ งคลอ่ งแคลว่ วอ่ งไว การไหว้ 2. เด็กแสดงอารมณค์ วามรไู้ ด้เหมาะสม ร้จู ักควบคุมอารมณ์และ 2. กระบวนการเรียนรู้เชงิ อดทนรอคอยได้ ยอมรับและพอใจในความสามารถและผลงานของตนเอง เศรษฐกจิ พอเพยี ง และผ้อู ่นื 3. ความมรี ะเบียบวนิ ยั 3. เด็กมคี ณุ ธรรมจรยิ ธรรมที่เหมาะสม รู้จกั ช่วยเหลือแบ่งปัน มสี ่วน ร่วมดแู ลรักษาส่ิงแวดล้อมในและนอกห้องเรยี น 4. เด็กมที ักษะในการสื่อสาร มีความคดิ สรา้ งสรรค์ สนทนาโต้ตอบกับ ผอู้ ืน่ ได้ มที กั ษะพื้นฐานทางคณติ ศาสตรแ์ ละวทิ ยาศาสตร์ สามารถแก้ปัญหา เรือ่ งงา่ ยๆไดจ้ ากการจดั กจิ กรรมวิทยาศาสตร์ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ ด้านกระบวนการบริหารและ 1. ผู้บริหารมีคณุ ธรรมจรยิ ธรรมปฏิบตั ติ ามจรรยาบรรณวชิ าชีพสามสารถ การจดั การ เป็นแบบอยา่ งที่ดีใหแ้ กค่ รแู ละชุมชนมีความสามารถในการระดมทุนและสรร 1. การนิเทศติดตามขาด หางบประมาณจากหนว่ ยงานนอกเพอ่ื มาพัฒนาสถานศกึ ษา มีวิสยั ทศั น์ ความตอ่ เนือ่ ง กวา้ งไกลเปิดโอกาสให้ทุกฝา่ ยมีสว่ นร่วมโดยยึดหลักธรรมมาภิบาล 2. ระบบการป้องกันความ ปลอดภัยในสถานศึกษาในเด็ก 2. มหี ลักสูตรครอบคลมุ พัฒนาการท้ัง 4 ด้านจดั ครใู ห้เพยี งพอกับชน้ั เรียน ปฐมวัย และสง่ เสริมให้ครไู ด้พัฒนาวชิ าชพี 3. การวเิ คราะห์ผู้เรยี น เปน็ รายบคุ คล

98 จุดเดน่ จุดควรพัฒนา ดา้ นการจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็กเป็นสำคญั ด้านการจัดประสบการณ์ 1. ครูชว่ ยกันผลติ สื่อการสอน เพ่อื ส่งเสริมการจัดประสบการณ์ ท่ีเนน้ เด็กเปน็ สำคญั ให้กบั เดก็ 1. ผลติ สอ่ื การสอนที่ 2. ครูจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ใหเ้ ดก็ เชอ่ื มโยงประสบการณเ์ ดมิ เปดิ หลากหลาย ทันสมยั มีการใช้ โอกาสให้เด็กได้เลอื กทำกจิ กรรมท่หี ลากหลาย สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั เทคโนโลยเี ขา้ มามีสว่ น เกยี่ วข้อง ประสบการณ์ตรง และปฏบิ ัตอิ ย่างมีความสุข 2. จัดทำสาร 3. ครูจดั กิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อเลก็ ใหญ่ดว้ ยการฉีก ประชาสัมพันธถ์ งึ ผู้ปกครอง ตัด ปะกระดาษ เครื่องเล่นสนาม การเล่นกฬี า 4. ครสู ง่ เสริมทักษะการกลา้ แสดงออกความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เกดิ ทักษะกระบวนการความคดิ รวบยอดดว้ ยการการจดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ ผ่านการบูรณาการด้วยกิจกรรม Active Learning กจิ กรรมสะเต็มศึกษา กิจกรรม BBL กจิ กรรมเศรษฐกิจพอเพียง การสอนแบบโครงงาน (PBL) กิจกรรมบา้ นวิทยน์ อ้ ย กจิ กรรมจติ ศกึ ษา ศาลาการเรียน 4 ศาลา 5. ครสู ่งเสริมทกั ษะด้านการสอื่ สารทางภาษาสรา้ งประสบการณ์ การเรยี นร้กู บั ครตู า่ งและครูไทย ในการเรียนรภู้ าษาอังกฤษ สามารถฟงั คำถามและสอ่ื สารงา่ ยๆ ได้ 6. ครสู ง่ เสรมิ การร่วมกิจกรรมกับชมุ ชนและหนว่ ยงานในการ อนุรักษ์วฒั นธรรมท้องถนิ่ เพ่อื ให้เดก็ สำนึกรกั ษบ์ ้านเกิดแตเ่ ยาว์วยั ส่งิ ที่ต้องการไดร้ บั ความช่วยเหลอื 1. สื่อและเทคโนโลยีท่ีทนั สมัยเพือ่ นำมาพัฒนาการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 2. เคร่ืองเล่นสนามเสรมิ พฒั นาการด้านรา่ งกาย ทป่ี ลอดภยั และเหมาะสมกับวยั

การบรรลเุ ป้าหมายตามผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาการข้นั พืน้ ฐาน เ มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา คา่ ค่าเปา้ หมาย มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น 83 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผูเ้ รยี น 80 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสารและการ 83 คิดคำนวณ 1. นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียนและสื่อสาร 83 ภาษาไทยอยู่ใน 3 ตามเกณฑ์ทีส่ ถานศึกษากำหนด 2. นักเรยี นใชภ้ าษาอังกฤษในการแนะนำตนเอง สถานศึกษา 82 และสนทนาอย่างง่ายๆได้ 3. นักเรียนได้ระดับผลการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ 83 คณติ ศาสตร์ ระดบั 3 ขนึ้ ไป 2) มคี วามสามารถในการคดิ วิเคราะห์ คิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณ 83 อภิปรายแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ และแกป้ ัญหา 1. นักเรียนมีผลงานการทำโครงงาน/ผลงานประดิษฐ์ใหม่ และสามารถอธบิ ายหลกั การ แนวคิด ข้นั ตอน 83 การทำงาน และปัญหา อปุ สรรคของการทำงานได้ 2. นักเรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ เขียน 83 ระดับดีขึ้น

99 เพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในของโรงเรียนชมุ ชนวดั ตะเคยี นงาม ปีการศึกษา 2562 าเปา้ หมาย ผลการดำเนินงาน การบรรลเุ ป้าหมาย ย ระดบั คณุ ภาพ ผลทไ่ี ด้ ระดับคุณภาพ บรรลุ ไม่บรรลุ  ดเี ลศิ 90.55 ยอดเยี่ยม  ดเี ลิศ 86.98 ดีเลศิ  ดเี ลิศ ดีเลิศ  89.63 ดเี ลิศ  ดเี ลิศ ดเี ลิศ 92.38  ดีเลิศ ดเี ลศิ  87.5 ดีเลิศ  ดีเลศิ ดเี ลิศ 89  ดเี ลศิ 90.33 ดเี ลศิ 92.50 ดเี ลิศ 88.15 ดเี ลิศ

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ค ค่าเป้าหมา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างวชิ าการของผูเ้ รยี น 85 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม นักเรยี นมีผลงานนวัตกรรม อย่างน้อยคนละ 1 ช้นิ 85 4) มีความสามารถใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร 85 นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต สรุปความรู้ด้วย 85 ตนเอง และมีคณุ ธรรมในการใชอ้ นิ เตอรเ์ นต็ 60 5) มผี ลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลกั สตู รสถานศึกษา 1.นักเรียนมีระดับผลการเรียนเฉลี่ยรวม ตามหลักสูตร 85 สถานศกึ ษา ระดับ 3 ข้ึนไป 2.นักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 มี 35 ผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) เฉลี่ยสงู กวา่ รอ้ ยละ 35 83 6) มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคตทิ ่ีดีตอ่ งานอาชีพ นักเรียนมีความรู้ ทักษะ และเจตคติที่ดี พร้อมที่จะ 8 ศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้นหรือมีวุฒิภาวะทางอาชีพที่ เหมาะสม

100 ค่าเป้าหมาย ผลการดำเนินงาน การบรรลุเป้าหมาย าย ระดบั คุณภาพ ผลท่ีได้ ระดบั คุณภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ ดเี ลศิ 92 ยอดเย่ยี ม  ดเี ลศิ 92 ยอดเยย่ี ม  ดเี ลิศ 94.33 ยอดเย่ยี ม   ดเี ลิศ 94.33 ยอดเย่ยี ม ปานกลาง 63.61 ปานกลาง   ดีเลศิ 88 ดีเลศิ  ดี 39.21 ดี  ดีเลิศ 92 ยอดเยย่ี ม ดเี ลศิ 92 ยอดเยีย่ ม 

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ค คา่ เปา้ หมา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผ้เู รียน 1.2 คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผ้เู รยี น 85 1)การมคี ุณลักษณะและค่านิยมทด่ี ตี ามทีส่ ถานศกึ ษากําหนด 85 นักเรียนมคี ุณลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลกั สตู ร 85 2) ความภูมิใจในทอ้ งถิ่นและความเป็นไทย 85 นักเรยี นมีความภมู ิใจในทอ้ งถ่ินเห็นคุณค่าของความเป็นไทยมีส่วน 85 รว่ มในการอนรุ กั ษ์วฒั นธรรมไทยและประเพณีไทยรวมท้ังภูมิ ปัญญาทอ้ งถน่ิ 3)การยอมรบั ทีจ่ ะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 85 นกั เรยี นอย่รู ว่ มกันอยา่ งมคี วามสุขบนความ แตกต่างทางวัฒนธรรม 85 ตา้ นเชื้อชาติ ภาษา และวฒั นธรรม 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสงั คม 83 1. นักเรยี นมสี ุขนสิ ัยในการดูแลสขุ ภาพ มีนำ้ หนักส่วนสูง และ 83 สมรรถภาพทางการตามเกณฑ์มาตรฐาน 83 2. นักเรียนสามารถปอ้ งกันตนเองจากสิ่งเสพตดิ ให้โทษ และ หลีกเลยี่ งตนเองจากสภาวะท่ีเสีย่ งต่อความรนุ แรง โรคภยั อบุ ตั ิเหตุ และปญั หาทางเพศ

101 คา่ เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน การบรรลเุ ป้าหมาย าย ระดับคุณภาพ ผลทีไ่ ด้ ระดับคณุ ภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ ดีเลศิ 94.11 ยอดเยี่ยม  ดีเลศิ 96 ยอดเยย่ี ม  ดเี ลิศ 96 ยอดเย่ียม  ดเี ลิศ 90.25 ยอดเยย่ี ม   ดเี ลิศ 90.25 ยอดเยี่ยม  ดเี ลศิ 97.67 ยอดเยี่ยม  ดเี ลศิ 97.67 ยอดเยี่ยม ดีเลิศ 92.5 ยอดเยยี่ ม  ดีเลศิ 92 ยอดเย่ยี ม  ดเี ลิศ 93 ยอดเย่ียม 

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ค คา่ เป้าหมา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การของผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา 2.1. มีเป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจน โรงเรียนมเี ปา้ หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกิจที่สถานศกึ ษากำหนด ชดั เจน 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา 1. โรงเรยี นใช้ระบบบรหิ าร PDCA ในการบรหิ าร อยูใ่ นระดบั ดีเลิศ 2. โรงเรยี นมีแผนพฒั นาวชิ าการทีเ่ นน้ คณุ ภาพผเู้ รียนตามหลกั สูตร ทุกกลมุ่ เป้าหมาย 3. โรงเรยี นมแี ผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาอย่ใู นระดบั ดีเลิศ 4. โรงเรยี นมรี ะบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ ท่สี นับสนนุ การ บริหารจดั การและการเรยี นรอู้ ย่างเพยี งพอและใช้ประโยชน์เต็ม ศกั ยภาพ 5. โรงเรียนมรี ะบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น 6. โรงเรยี นมีระบบนิเทศภายใน และนำขอ้ มูลมาใชใ้ นการพฒั นา บุคลากร ภาคเรียนละ 2 ครง้ั 8. โรงเรียนมรี ะบบการประกนั คณุ ภาพภายใน อยูใ่ นระดบั 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ น ตาม หลกั สตู รสถานศกึ ษา และทกุ กลุม่ เปา้ หมาย 1.โรงเรยี นมีการจดั ทำหลกั สตู รสถานศกึ ษา โดยยึดหลกั สตู ร แกนกลาง พุทธศกั ราช 2551

102 ค่าเป้าหมาย ผลการดำเนนิ งาน การบรรลเุ ป้าหมาย าย ระดับคุณภาพ ผลที่ได้ ระดับคุณภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ  ยอดเยยี่ ม ยอดเยย่ี ม  ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม  ยอดเยย่ี ม ยอดเย่ยี ม  ยอดเยย่ี ม  ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม  ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม  ยอดเยย่ี ม  ยอดเย่ยี ม ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม  ยอดเยยี่ ม ยอดเยย่ี ม  ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม  ยอดเยยี่ ม ยอดเย่ียม  ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 

มาตรฐาน/ประเดน็ พิจารณา ค คา่ เปา้ หมา 2.โรงเรียนมีการประเมินหลกั สตู รสถานศึกษา ปลี ะ 1 ครงั้ โดย ความร่วมมอื ของโรงเรียน คณะกรรมการสถานศกึ ษา ผปู้ กครอง และคณะครู 2.4 พฒั นาครูและบุคลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชพี 1. โรงเรียนมกี ารพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีความรู้ ความเชีย่ วชาญทางวิชาชีพ อยา่ งน้อย 20 ช่ัวโมง 2. โรงเรียนจัดใหม้ ีชุมชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพมาใชใ้ นการ พฒั นา งานและการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ อ้อื ต่อ การจดั การ เรยี นรูอ้ ย่างมคี ุณภาพ 1. โรงเรยี นมสี ภาพแวดล้อมทร่ี ม่ รืน่ ปลอดภยั มอี าคารเรยี น อาคารประกอบทเ่ี พียงพอสำหรับนกั เรยี น และมีแหล่งสบื ค้น ขอ้ มูลทางอินเตอรเ์ น็ตท่ีเข้าถงึ ได้งา่ ย 2. โรงเรียนมีห้องสมดุ หอ้ งปฏิบตั ิการเพียงพอ และจดั กิจกรรม แลกเปลี่ยนเรียนรทู้ างวชิ าการรว่ มกัน 1 ครง้ั ตอ่ 1 ปีการศึกษา อยู่ 2.6 จัดระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบริหาร จดั การ และการจดั การเรียนรู้ โรงเรยี นมรี ะบบเทคโนโลยสี ารสนเทศท่สี นับสนุนการบรหิ าร จดั การและเรยี นร้อู ย่างเพยี งพอและใช้ประโยชน์เตม็ ศกั ยภาพ

103 ค่าเป้าหมาย ผลการดำเนนิ งาน การบรรลเุ ป้าหมาย าย ระดบั คณุ ภาพ ผลทไ่ี ด้ ระดบั คุณภาพ บรรลุ ไมบ่ รรลุ  ยอดเยย่ี ม ยอดเยีย่ ม ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม  ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม  ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม  ยอดเย่ยี ม ยอดเย่ยี ม  ยอดเย่ยี ม ยอดเยี่ยม  ยอดเยี่ยม ยอดเยยี่ ม  ยอดเยยี่ ม ยอดเยี่ยม  ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม 

มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคัญ 3.1 จดั การเรียนรูผ้ ่านกระบวนการคดิ และปฏบิ ตั ิจริง และสามารถน่าไปประยกุ ตใ์ ช้ใน ชีวติ ได้ ครทู ุกคนจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ /แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล/ แผนการจัดประสบการณ์ STEM 3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นร้ทู เี่ อ้อื ต่อการเรยี นรู้ ครมู ีการพฒั นาและใชส้ ือ่ การสอน ส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรียนรใู้ นชมุ ชนท่ี สอดคล้องกบั สาระทีส่ อน 3.3 มกี ารบวิหารจดั การช้ันเรียนเชิงบวก 1. ครูมีขอ้ มลู นักเรียนรายบุคคล และนาํ ผลการสงั เคราะหไ์ ปวางแผนพัฒนาการ เรยี นและดูแล ชว่ ยเหลอื นักเรยี น 2. ครมู กี ารบรหิ ารจัดการชน้ั เรยี นเชงิ บวกและนกั เรียนเรยี นรรู้ ่วมกันอยา่ งมคี วามสขุ 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนา่ ผลมาพัฒนาผูเ้ รียน ครูมีการวัดและประเมนิ นกั เรยี นที่ชดั เจน ประเมินผลตามสภาพจรงิ มีการวิเคราะห ผลการเรยี นรู้ ของนกั เรียนและนำผลมาพัฒนาให้นักเรียนบรรลผุ ลตาม ตัวช้วี ัดของ หลักสูตร 3.5 มกี ารแลกเปลี่ยนเรยี นรู้และให้ขอ้ มูลสะทอ้ นกลับ เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรุงการ จดั การเรยี นรู้ 1. ครมู กี ารอภปิ รายแลกเปลีย่ นวิธีการสอน และการแก้ปัญหานกั เรยี น เดือนละ 1 คร้งั 2. ครจู ัดใหม้ ีการแสดงผลงานนักเรยี นและแลกเปล่ยี นเรียนรู้ แสดงความคิดเห็นของ นักเรยี นภาคเรยี นละ 1 ครง้ั

ค่าเปา้ หมาย ผลการดำเนินงาน 104 ค่าเปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพ ผลที่ได้ ระดับคุณภาพ การบรรลุเป้าหมาย 83 ดเี ลศิ 93.27 ยอดเยย่ี ม บรรลุ ไมบ่ รรลุ  83 ดเี ลิศ 95 ยอดเยี่ยม  83 ดเี ลิศ 95 ยอดเยย่ี ม  85 ดเี ลิศ 92 ยอดเยี่ยม  85 ดีเลศิ 92 ยอดเยี่ยม  83 ดเี ลิศ 95.34 ยอดเยย่ี ม 83  ดีเลิศ 97 ยอดเยย่ี ม  ข 83 ดเี ลิศ 93.67 ยอดเยย่ี ม 83 ดเี ลิศ 92 ยอดเยีย่ ม   ห์ ดเี ลิศ 93.8 ยอดเยี่ยม  ง ดเี ลศิ 92 ยอดเย่ยี ม  83 ดเี ลิศ 92 ยอดเยี่ยม  83 ดีเลศิ 92 ยอดเยี่ยม  83 ง 83

105 ระดับการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน ระดบั คุณภาพ : ดีเลิศ จดุ เด่น จุดควรพฒั นา ดา้ นคณุ ภาพของผ้เู รยี น ดา้ นคุณภาพของผู้เรยี น ด้านคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ของผเู้ รยี นผเู้ รยี น 1. ผลการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรยี น มีคุณลกั ษณะและคา่ นิยมท่ดี ีตามท่ีสถานศึกษา ระดับชาติ (National Test : NT) และผลการ กำหนด มคี วามภมู ิใจในท้องถนิ่ และความเป็นไทย ทดสอบ ทางการศึกษาระดบั ชาติข้ันพื้นฐาน (O- มีการยอมรับทจี่ ะอยู่ร่วมกนั บนความแตกต่างและ Net) หลากหลาย และมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิต 2. การอา่ น เขยี น และสอื่ สารภาษาอังกฤษ สังคม 3. ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมี วจิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และ แก้ปัญหา ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ ดา้ นกระบวนการบริหารและการจัดการ โรงเรยี นมีเป้าหมายวสิ ยั ทศั นแ์ ละพันธกิจที่ การบริหาร โดยให้ชมุ ชนเขา้ มามีส่วนรว่ มและการ สถานศึกษากำหนด ชัดเจนมรี ะบบบริหารจดั การ บริหารรปู แบบ PDCA คณุ ภาพของสถานศึกษาใช้ระบบบรหิ ารคุณภาพ P (รว่ มวางแผน) PDCA ในการบริหาร มีการจัดทำหลกั สูตรและ D (รว่ มปฏิบตั )ิ พัฒนา หลกั สตู ร พฒั นาครูโดยให้เข้ารบั การอบรม C (รว่ มตรวจสอบ ร่วมประเมิน) จัดสภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออื้ ต่อการจดั การเรียนรู้และ และ A (ร่วมปรับปรงุ แก้ไข) จดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื สนบั สนนุ การบรหิ าร จดั การและการจัดการเรียนรู้ ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียนเปน็ ดา้ นกระบวนการเรยี นการสอนทเ่ี น้นผ้เู รียนเปน็ สำคัญ สำคัญ ครทู ุกคนได้จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ มีการใช้ ครูนำส่ือเทคโนโลยีเป็นส่วนน้อย และทำการวิจัย ส่อื ท่ีจัดทำข้นึ มีการบริหารจัดการชั้นเรยี นเชงิ บวกที่ ใน ช้นั เรยี นเป็นบางสว่ น ยอดเย่ียม มกี ารวดั ผลประเมนิ ผลท่ีหลากหลายท้ัง การ ทดสอบและประเมินตามสภาพจรงิ และนำผล มา ปรับปรงุ แกไ้ ข และมกี ารแลกเปลย่ี นเรียนรู้ เพอ่ื นำมาพัฒนาการจดั การเรยี นรูใ้ ห้ดีย่งิ ขน้ึ

106 แผนงาน/แนวทางพัฒนาเพอื่ ใหไ้ ด้คณุ ภาพที่สูงขนึ้ แผนปฏบิ ัตงิ านที่ 1 จัดทําโครงการการยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นให้สงู ขน้ึ (ผลการ ทดสอบ NT, O-NET) โดยการรว่ มมอื ทกุ ภาคสว่ น การจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานตวั ช้ีวัดของหลักสูตร ใช้ส่อื และเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน แผนปฏิบตั งิ านที่ 2 การยกระดบั การเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ โดยการใหค้ รูเข้ารับการพฒั นา และ นํามาใชใ้ นการจัดการเรียนการสอนวิชา ภาษาองั กฤษ แผนปฏิบัติงานที่ 3 พัฒนากระบวนการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเหน็ และแกป้ ญั หา โดยการวัดและประเมนิ ในห้องเรียนทุกห้องเรยี นให้สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตัวชี้วัด ใหน้ กั เรียนทาํ ข้อสอบอตั นัยแนว PISA แผนปฏบิ ตั งิ านที่ 4 เปดิ โอกาสให้ผปู้ กครองได้มีสว่ นรว่ มในการเสนอความคิดเหน็ ในการจัด การศึกษา เพือ่ พัฒนาผูเ้ รียน แผนปฏบิ ัตงิ านท่ี 5 สรา้ งเครอื ขา่ ยความรว่ มมือของผ้มู ีส่วนเก่ียวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียน ให้มคี วามเขม้ แขง็ มสี ว่ นร่วมรับผดิ ชอบต่อผลการจดั การศึกษา และการขับเคล่ือนคุณภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏิบัติงานที่ 6 พัฒนาครูใหใ้ ช้ส่อื เทคโนโลยีให้เหมาะสมกับเปน็ ครูในยุค Thailand 4.0 แผนปฏิบัติงานที่ 7 พัฒนาครูให้ทําการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อนาํ ผลของงานวิจัยนั้นไปพัฒนาการเรียน การสอนให้มีประสทิ ธิภาพยง่ิ ข้นึ

ภาคผนวก

ประกาศโรงเรยี นชมุ ชนวัดตะเคียนงาม เร่อื ง กำหนดคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน เพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา ................................ โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ ลงวันที่ ๒๐ กุมภาพันธ์ ๒๕๖๑ ได้กำหนดระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาอันส่งผลให้การ ดำเนินงานการประกันคุณภาพการศึกษา ทั้งหน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานกำกับดูแล และหน่วยงาน ภายนอกท่ีสะท้อนสภาพการดำเนินงานที่แท้จริง และเกิดประสทิ ธิภาพ และกำหนดแนวทางในการขบั เคล่อื น การประกันคุณภาพการศึกษาสอดคลอ้ งกับหลักการประกันคุณภาพการศึกษา และมีกลไกปฏิบัติที่เอ้ือต่อการ ดำเนนิ งานตามมารตฐานการศกึ ษาแตล่ ะระดบั ให้เกิดประสิทธิภาพในการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา โรงเรียนชุมชนวัดตะเคียนงาม จัดให้มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดย กำหนดเปา้ หมายความสำเร็จตามมาตรฐานของสถานศกึ ษาจากการมีส่วนรว่ มของผเู้ กย่ี วข้อง ท้ังบุคลากรทุก คนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนำไปสู่การพัฒนา คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การประเมินคุณภาพภายในและเพ่ือ รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ในการ ประชมุ ครง้ั ท่ี 3/๒๕๖๒ เมื่อวันที่ 26 กรกฎาคม ๒๕๖๒ จึงกำหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษา ขน้ั พื้นฐาน ตามเอกสารแนบทา้ ยประกาศน้ี เพอื่ เป็นเป้าหมายในการพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดบั การศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันท่ี ๑ สงิ หาคม พ.ศ. ๒๕๖๒ (นางอัญชลี สารสุวรรณ์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนวัดตะเคียนงาม

กำหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย แนบท้ายประกาศโรงเรียนชุมชนวัดตะเคยี นงาม เรือ่ ง กำหนดคา่ เปา้ หมายระดบั การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เป้าหมาย ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็ 90 ยอดเยี่ยม 1.1 มีการพฒั นาด้านร้างกาย แข็งแรง มสี ุขนิสยั ดที ี่ดี และดแู ลความ 90 ยอดเยี่ยม ปลอดภยั ของตนเองได้ 90 ยอดเย่ยี ม 1.2 มีการพฒั นาด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ 90 ยอดเยี่ยม 1.3 มีการพฒั นาการด้านสงั คม ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชกิ ท่ีดีของ สังคม 85 ยอดเยี่ยม 1.4 มกี ารพฒั นาการดา้ นสติปัญญา สอ่ื สารได้ มีทักษะการคดิ พืน้ ฐานและ 85 ดีเลิศ แสวงหาความรู้ 85 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและจดั การ 85 2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น สอดคลอ้ งกับบริบทของ ดีเลศิ ทอ้ งถนิ่ ดีเลศิ 2.2 จัดครใู หเ้ พยี งพอกับช้นั เรียน ดีเลิศ 2.3 สง่ เสริมให้ครมู ีความเชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ ดีเลศิ 2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและสือ่ เพ่อื การเรียนรู้ อย่างปลอดภยั และเพยี งพอ 2.5 ให้บรกิ ารส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการเรียนรู้เพอื่ สนับสนนุ การ ดีเลศิ จดั ประสบการณ์ ดเี ลศิ 2.6 มีระบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ผูเ้ กีย่ วข้องทกุ ฝา่ ยมสี ว่ นรว่ ม ดีเลศิ มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเปน็ สำคญั 3.1 จดั ประสบการณ์ทสี่ ่งเสริมใหเ้ ดก็ มกี ารพัฒนาการทุกด้านอยา่ งสมดุล ดีเลศิ เตม็ ศกั ยภาพ ดเี ลศิ 3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบตั ิอยา่ งมี ดีเลิศ ความสขุ ดีเลิศ 3.3 จดั บรรยากาศทเ่ี อ้อื ต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกบั วัย 3.4 ประเมินพฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลประเมนิ พฒั นาการ เด็กไปปรับปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพฒั นาเดก็ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา

กำหนดมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบท้ายประกาศโรงเรียนชุมชนวัดตะเคียนงาม เรอื่ ง กำหนดค่าเปา้ หมายระดบั การศึกษาข้ันพ้นื ฐาน เพื่อการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา กำหนดคา่ เป้าหมาย มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ระดับคุณภาพ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผเู้ รยี น ดเี ลศิ 1.1 ผลสมั ฤทธิท์ างวชิ าการของผ้เู รยี น ดีเลศิ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวิชาการของผู้เรียน 80 ดเี ลิศ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิด 83 ดีเลศิ คำนวณ 1. นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียนและสื่อสารภาษาไทย 82 ดีเลศิ อยู่ใน 3 ตามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษากำหนด 2. นักเรียนใช้ภาษาอังกฤษในการแนะนำตนเอง สถานศึกษา และ 83 ดีเลิศ สนทนาอยา่ งงา่ ยๆได้ 3. นักเรยี นได้ระดับผลการเรียนในกลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 85 ดเี ลศิ ระดบั 3 ข้นึ ไป 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ 83 ดีเลศิ อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ และแก้ปญั หา 1. นักเรียนมีผลงานการทำโครงงาน/ผลงานประดิษฐ์ใหม่ และ 83 ดีเลิศ สามารถอธิบายหลักการ แนวคิด ขน้ั ตอน การทำงาน และปญั หา อปุ สรรคของการทำงานได้ 2. นักเรียนมีผลการประเมนิ การอ่าน คดิ วิเคราะห์ เขยี น ระดับดีข้ึน 83 ดีเลศิ 3) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม 85 ดเี ลิศ นักเรียนมีผลงานนวัตกรรม อย่างนอ้ ยคนละ 1 ชน้ิ 85 ดเี ลศิ 4) มคี วามสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 85 ดีเลศิ นักเรียนสามารถสืบค้นข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต สรุปความรู้ด้วย 85 ดีเลิศ ตนเอง และมคี ุณธรรมในการใชอ้ นิ เตอร์เน็ต 5) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนตามหลกั สตู รสถานศึกษา 60 ยอดเย่ียม 1.นักเรียนมีระดับผลการเรียนเฉลี่ยรวม ตามหลักสูตรสถานศึกษา 85 ดีเลิศ ระดบั 3 ขน้ึ ไป 2.นักเรยี นชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 นักเรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 มีผล 35 ดี การทดสอบระดับชาติ (O-NET) เฉล่ยี สูงกวา่ ร้อยละ 35 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคตทิ ดี่ ีต่องานอาชีพ 83 ดเี ลศิ เรียนมคี วามรู้ ทกั ษะ และเจตคตทิ ด่ี ี พร้อมท่ีจะศกึ ษาต่อ 83 ดีเลิศ ในระดับชน้ั ทสี่ งู ขน้ึ หรอื มีวุฒิภาวะทางอาชพี ทีเ่ หมาะสม

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา ค่าเปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รยี น 85 ดเี ลิศ 1.2 คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงคข์ องผเู้ รียน 85 ดีเลิศ ดเี ลิศ 1) การมคี ณุ ลักษณะและคา่ นิยมที่ดีตามทส่ี ถานศึกษากาํ หนด 85 ดีเลิศ 85 นกั เรียนมีคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตร ดีเลศิ 85 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ดีเลศิ 85 ดเี ลศิ นกั เรียนมีความภูมิใจในทอ้ งถ่ินเห็นคุณค่าของความเป็นไทยมสี ่วน 85 ดเี ลิศ ร่วมในการอนุรกั ษ์วัฒนธรรมไทยและประเพณีไทยรวมท้ังภมู ิ 83 ดีเลิศ ปัญญาท้องถิน่ 3) การยอมรับท่ีจะอยู่รว่ มกันบนความแตกต่างและ หลากหลาย 83 ดีเลิศ นกั เรียนอยรู่ ว่ มกันอย่างมีความสขุ บนความแตกต่างทางวัฒนธรรม 83 ยอดเยย่ี ม ตา้ นเชอื้ ชาติ ภาษา และวฒั นธรรม ยอดเยี่ยม 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม 1. นกั เรยี นมสี ขุ นิสัยในการดูแลสุขภาพ มนี ้ำหนกั สว่ นสูง และ ยอดเยย่ี ม สมรรถภาพทางการตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. นกั เรยี นสามารถปอ้ งกันตนเองจากส่ิงเสพตดิ ใหโ้ ทษ และ ยอดเยี่ยม หลกี เล่ียงตนเองจากสภาวะทีเ่ สี่ยงต่อความรนุ แรง โรคภยั อุบัตเิ หตุและปัญหาทางเพศ ยอดเย่ียม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 2.1. มเี ป้าหมายวสิ ยั ทศั น์และพันธกิจท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนมีเปา้ หมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพันธกิจท่สี ถานศึกษากำหนด ชดั เจน อย่ใู นระดบั ดี 2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษา 1. โรงเรยี นใชร้ ะบบบรหิ าร PDCA ในการบรหิ าร อย่ใู นระดบั ดี เลศิ 2. โรงเรยี นมแี ผนพฒั นาวชิ าการท่เี น้นคุณภาพผเู้ รียนตาม หลกั สตู รทุกกลุ่มเปา้ หมาย อยใู่ นระดับดีเลศิ 3. โรงเรียนมีแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศกึ ษาอย่ใู นระดับดี เลิศ

มาตรฐาน/ประเดน็ พจิ ารณา คา่ เป้าหมาย ระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยย่ี ม 2.2 มีระบบบริหารจดั การคณุ ภาพของสถานศึกษา ยอดเยย่ี ม ยอดเยี่ยม 4. โรงเรยี นมีระบบเทคโนโลยีและสารสนเทศ ที่สนับสนุนการบริหาร ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม จดั การและการเรียนรู้อยา่ งเพยี งพอและใชป้ ระโยชน์เต็มศกั ยภาพ อยู่ใน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม ระดบั ดเี ลิศ ยอดเย่ยี ม 5. โรงเรียนมีระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น อย่ใู นระดบั ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม 6. โรงเรยี นมีระบบนิเทศภายใน และนำข้อมลู มาใชใ้ นการพฒั นา ยอดเยี่ยม ยอดเยย่ี ม บุคลากร ภาคเรียนละ 2 ครงั้ อยใู่ นระดับดเี ลศิ ยอดเยี่ยม 8. โรงเรยี นมีระบบการประกนั คุณภาพภายใน ยอดเยยี่ ม อยใู่ นระดบั ดเี ลิศ ยอดเย่ียม 2.3 ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการท่ีเน้นคณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ น ตาม หลกั สูตร สถานศึกษา และทุกกลุม่ เป้าหมาย 1.โรงเรยี นมกี ารจดั ทำหลกั สูตรสถานศกึ ษา โดยยึดหลักสตู ร แกนกลาง พุทธศักราช 2551 อย่ใู นระดับดีเลศิ 2.โรงเรียนมกี ารประเมนิ หลกั สูตรสถานศึกษา ปีละ 1 ครงั้ โดย ความ ร่วมมือของโรงเรียน คณะกรรมการสถานศึกษา ผ้ปู กครองและคณะครู อยู่ในระดับดีเลศิ 2.4 พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพ 1. โรงเรียนมีการพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหม้ คี วามรู้ ความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ อย่างน้อย 20 ชั่วโมง อยู่ในระดบั ดีเลิศ 2. โรงเรยี นจัดให้มีชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชีพมาใชใ้ นการ พัฒนางาน และการเรียนรขู้ องผเู้ รียนอยู่ในระดับดเี ลศิ 2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเออ้ื ต่อ การจดั การเรียนรู้ อยา่ งมคี ณุ ภาพ 1. โรงเรียนมสี ภาพแวดล้อมท่รี ่มรืน่ ปลอดภยั มอี าคารเรยี น อาคาร ประกอบทีเ่ พียงพอสำหรบั นกั เรียน และมแี หลง่ สบื คน้ ข้อมูลทาง อนิ เตอร์เน็ตที่เข้าถงึ ไดง้ ่าย อยู่ในระดับดเี ลศิ 2. โรงเรยี นมหี อ้ งสมดุ หอ้ งปฏิบตั กิ ารเพียงพอ และจัดกจิ กรรม แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ทางวิชาการร่วมกนั 1 ครัง้ ตอ่ 1 ปีการศึกษา อยใู่ น ระดบั ดีเลิศ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบรหิ าร จัดการ และ การจดั การเรียนรู้ โรงเรียนมรี ะบบเทคโนโลยสี ารสนเทศทีส่ นบั สนนุ การบรหิ าร จัดการ และเรยี นรู้อยา่ งเพียงพอและใช้ประโยชนเ์ ตม็ ศกั ยภาพ อย่ใู นระดบั ดเี ลิศ

มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา คา่ เปา้ หมาย ระดับคณุ ภาพ มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ 83 ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผา่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัตจิ ริง และสามารถนา่ ดีเลศิ 83 ดเี ลศิ ไปประยุกต์ใชใ้ นชวี ิตได้ 83 ดีเลศิ ครทู กุ คนจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ /แผนการจัดการศกึ ษา 83 ดีเลิศ เฉพาะบคุ คล/ แผนการจัดประสบการณ์ STEM 83 ดเี ลศิ 3.2 ใช้สือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรทู้ ีเ่ อ้อื ตอ่ การเรียนรู้ ดเี ลิศ 83 ดีเลิศ ครมู ีการพฒั นาและใช้สือ่ การสอน ส่ือ 83 ดีเลิศ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ในชุมชนท่ี 83 สอดคลอ้ งกับสาระที่สอน 83 ดีเลศิ 3.3 มีการบวิหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวก 83 ดีเลิศ 1. ครมู ีขอ้ มลู นักเรียนรายบคุ คล และนําผลการสงั เคราะห์ไป 83 ดีเลศิ วางแผนพัฒนาการเรยี นและดูแล ช่วยเหลือนกั เรียน 83 ดเี ลศิ 2. ครูมีการบริหารจดั การชน้ั เรียนเชิงบวกและนักเรียนเรยี นรู้ 83 ดเี ลศิ รว่ มกนั อยา่ งมีความสุข 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอยา่ งเปน็ ระบบ และนา่ ผลมาพฒั นา ผู้เรยี น ครูมีการวดั และประเมินนักเรียนทชี่ ัดเจน ประเมินผลตามสภาพ จรงิ มกี ารวเิ คราะห์ผลการเรียนรู้ ของนักเรยี นและนำผลมาพัฒนา ใหน้ ักเรียนบรรลผุ ลตาม ตวั ชว้ี ดั ของหลักสตู ร 3.5 มกี ารแลกเปลีย่ นเรียนรแู้ ละใหข้ ้อมูลสะท้อนกลบั เพอ่ื พัฒนาและ ปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ 1. ครูมีการอภปิ รายแลกเปลย่ี นวิธกี ารสอน และการแกป้ ัญหา นกั เรยี น เดอื นละ 1 ครั้ง 2. ครจู ัดให้มกี ารแสดงผลงานนกั เรยี นและแลกเปลย่ี นเรียนรู้ แสดง ความคดิ เหน็ ของนกั เรยี นภาคเรยี นละ 1 ครัง้ สรปุ ผลการประเมินในภาพรวมของสถานศกึ ษา

เกณฑ์การตั้งค่าเป้าหมาย ตามมาตรฐานการศึกษา ระดบั ปฐมวัย มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก (ประเด็นพจิ ารณา ข้อ 1.1 - 1.3) เกณฑก์ ารเทียบเคยี งร้อยละ กบั ระดับคุณภาพ รอ้ ยละ 90.00 – 100 อยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม ร้อยละ 80.00 - 89.00 อยู่ในระดับ ดีเลศิ รอ้ ยละ 70.00 - 79.00 อยู่ในระดบั ดี ร้อยละ 60.00 - 69.00 อยู่ในระดับ ปานกลาง ร้อยละ ต้ังแต่รอ้ ยละ 50 ลงมา อยใู่ นระดับ กำลงั พัฒนา เกณฑ์การเทียบเคียงระดบั ตวั เลขกับระดับคณุ ภาพ ระดบั 5 อย่ใู นระดับ ยอดเยย่ี ม ระดับ 4 อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ ระดับ 3 อยูใ่ นระดบั ดี ระดบั 2 อยู่ในระดบั ปานกลาง ระดบั 1 อยใู่ นระดับ กำลงั พฒั นา มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ (ประเดน็ พิจารณา ข้อ 2.1 – 2.6) เกณฑ์การเทยี บเคียงระดบั นำ้ หนกั คะแนนกับระดับคุณภาพ (ตวั เลข) ระดบั 4.01 - 5.00 อยใู่ นระดบั 5 ระดบั 3.01 - 4.00 อยู่ในระดบั 4 ระดับ 2.01 - 3.00 อยใู่ นระดบั 3 ระดับ 1.01 - 2.00 อยู่ในระดบั 2 ระดบั 01.00 – 1.00 อยู่ในระดับ 1 เกณฑก์ ารเทยี บเคียงระดับตัวเลขกบั ระดับคุณภาพ ระดับ 5 อยใู่ นระดบั ยอดเยี่ยม ระดับ 4 อยใู่ นระดับ ดีเลิศ ระดบั 3 อยใู่ นระดับ ดี ระดับ 2 อยู่ในระดบั ปานกลาง ระดบั 1 อยู่ในระดับ กำลังพัฒนา มาตรฐานท่ี 4 การจัดประสบการณ์ทเี่ น้นเด็กเปน็ สำคญั (ประเดน็ พจิ ารณา ข้อ 3.1 – 3.4) รอ้ ยละ 90.00 - 100 อยู่ในระดบั ยอดเย่ยี ม รอ้ ยละ 80.00 - 89.00 อยใู่ นระดับ ดีเลิศ รอ้ ยละ 70.00 - 19.00 อยู่ในระดับ ดี รอ้ ยละ 60.00 - 69.00 อยใู่ นระดับ ปานกลาง

ร้อยละ ตง้ั แต่รอ้ ยละ 50 ลงมา อยู่ในระดบั กำลังพัฒนา เกณฑ์การเทียบเคียงระดับตัวเลขกับระดบั คุณภาพ ระดับ 5 อยใู่ นระดบั ยอดเย่ยี ม ระดบั 4 อยู่ในระดบั ดเี ลศิ ระดบั 3 อยู่ในระดับ ดี ระดบั 2 อย่ใู นระดับ ปานกลาง ระดับ 1 อยู่ในระดบั กำลงั พฒั นา

เกณฑ์การต้ังคา่ เป้าหมาย ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับ การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพผเู้ รียน ขอ้ 1.1 ผลสัมฤทธิท์ างวชิ าการของผ้เู รยี น (ประเดน็ พจิ ารณา ขอ้ 1 - 6) ขอ้ 1.2 คุณลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น (ประเดน็ พิจารณา ขอ้ 1 - 4 ) เกณฑก์ ารเทียบเคียงระดบั คะแนนกบั ระดับคุณภาพ (ตัวเลข) รอ้ ยละ 90.00 – 100 อยู่ในระดับ ยอดเย่ยี ม ร้อยละ 80.00 - 89.00 อยใู่ นระดับ ดีเลศิ ร้อยละ 70.00 .79.00 อยู่ในระดับ ดี ร้อยละ 60.00 - 69.00 อย่ใู นระดบั ปานกลาง ร้อยละ ตัง้ แต่ร้อยละ 50 ลงมา อย่ใู นระดบั กำลงั พฒั นา เกณฑก์ ารเทยี บเคียงระดบั ตัวเลขกบั ระดับคุณภาพ ระดบั 5 อยู่ในระดับ ยอดเย่ยี ม ระดบั 4 อยู่ในระดับ ดีเลศิ ระดับ 3 อยใู่ นระดบั ดี ระดบั 2 อยใู่ นระดบั ปานกลาง ระดับ 1 อยู่ในระดบั กำลงั พฒั นา ยกเว้น ข้อ 1.1 (ประเดน็ พจิ ารณา ข้อ 5) มผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศึกษา (ผลการทดสอบระดับชาติ NT และ O Net) เกณฑก์ ารเทยี บเคยี งระดบั คะแนนกบั ระดบั คณุ ภาพ รอ้ ยละ 50.00 - 100 อยู่ในระดบั ยอดเย่ยี ม รอ้ ยละ 40.00 - 49.00 อยู่ในระดบั ดีเลิศ รอ้ ยละ 30.00 - 39.00 อยใู่ นระดบั ดี รอ้ ยละ 20.00 - 29.00 อย่ใู นระดับ ปานกลาง ร้อยละ ตั้งแต่รอ้ ยละ 19 ลงมา อยใู่ นระดับ กำลงั พฒั นา มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ (ประเดน็ พจิ ารณา ข้อ 2.1 - 2.6) เกณฑก์ ารเทียบเคียงระดับน้ำหนักคะแนนกบั ระดบั คณุ ภาพ (ตวั เลข) 4.01 - 5.00 อยู่ในระดับ 5 3.01 - 4.00 อยใู่ นระดบั 4 2.01 - 3.00 อยใู่ นระดับ 3 1.01 - 2.00 อยู่ในระดับ 2 01.00 - 1.00 อยู่ในระดบั 1

เกณฑก์ ารเทียบเคยี งระดับตวั เลขกับระดบั คุณภาพ ระดับ 5 อยู่ในระดับ ยอดเยยี่ ม ระดับ 4 อยใู่ นระดับ ดีเลศิ ระดับ 3 อยใู่ นระดบั ดี ระดับ 2 อยใู่ นระดับ ปานกลาง ระดบั 1 อยใู่ นระดบั กำลังพัฒนา เกณฑ์การเทียบเคยี งการให้ระดบั คุณภาพกบั ประเดน็ พิจารณา ระดบั คณุ ภาพ ประเดน็ พจิ ารณา กำลังพฒั นา  เปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดไมช่ ดั เจน ปานกลาง  มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาแต่ไม่ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษา  เปา้ หมายวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ทีส่ ถานศึกษากำหนดชดั เจนเปน็ ไปไดใ้ นการปฏบิ ตั ิ  มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศกึ ษาท่ีส่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา ดี  เป้าหมายวิสยั ทัศน์และพันธกิจทส่ี ถานศึกษากำหนดชดั เจนสอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา เป็นไปได้ในการปฏิบัติ  มีระบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาที่ชัดเจนส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐาน การศึกษาของสถานศกึ ษา  ดำเนินงานพฒั นาวชิ าการท่ีเน้นคุณภาพผเู้ รยี นรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทกุ กลุ่มเป้าหมาย  พฒั นาครแู ละบุคลากรให้มคี วามเชีย่ วชาญทางวชิ าชพี  จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่เี ออ้ื ตอ่ การจัดการเรียนรู้อยา่ งมีคณุ ภาพ  จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนบั สนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ดีเลศิ  มเี ป้าหมายวิสยั ทัศนแ์ ละพันธกิจทส่ี ถานศกึ ษากำหนดชัดเจน สอดคลอ้ งกับบรบิ ทของ สถานศึกษา ความต้องการของชมุ ชน นโยบายรฐั บาล แผนการศึกษาแห่งชาติเป็นไปได้ ในการปฏิบัติ  มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจนมีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อ คณุ ภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยความร่วมมอื ของผเู้ กี่ยวข้องทกุ ฝ่าย  ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและ ทุกกล่มุ เปา้ หมาย เชอ่ื มโยงกับชวี ิตจริง  พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพตรงตามความตอ้ งการของครู และสถานศึกษา  จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีเอือ้ ตอ่ การจดั การเรียนรูอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ และมคี วามปลอดภยั  จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบรหิ ารจดั การและการจัดการเรยี นรูท้ ี่ เหมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา

ระดับคณุ ภาพ ประเด็นพจิ ารณา ยอดเยยี่ ม  มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพนั ธกิจท่ีสถานศึกษากำหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศกึ ษา ความตอ้ งการ ชมุ ชน นโยบายรัฐบาล แผนการศกึ ษาแห่งชาติ เปน็ ไปไดใ้ น การปฏบิ ตั ิ ทนั ตอ่ การเปล่ยี นแปลง  มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อ คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมือของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มกี ารนำขอ้ มูลมาใชใ้ นการปรับปรุง พัฒนางานอย่างตอ่ เนอื่ งและเป็นแบบอยา่ งได้  ดำเนินงานพัฒนาวชิ าการทเี่ น้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศึกษา และ ทกุ กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชวี ิตจริง และเปน็ แบบอย่างได้  พฒั นาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเชี่ยวชาญทางวชิ าชพี ตรงตามความตอ้ งการของครแู ละ สถานศึกษา และจัดใหม้ ีชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพเพอ่ื พัฒนางาน  จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมทีเ่ อ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อยา่ งมคี ุณภาพ และมคี วามปลอดภัย  จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ สนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรยี นร้ทู ี่ เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ (ประเดน็ พิจารณา ข้อ 3.1 - 3.5) เกณฑก์ ารเทยี บเคยี งระดับคะแนนกบั ระดบั คณุ ภาพ (ตวั เลข) ร้อยละ 90.00 – 100 อยใู่ นระดับ ยอดเยย่ี ม ร้อยละ 80.00 - 89.00 อยใู่ นระดับ ดีเลศิ ร้อยละ 70.00 - 79.00 อยใู่ นระดบั ดี ร้อยละ 60.00 - 69.00 อยู่ในระดับ ปานกลาง ร้อยละ ต้งั แตร่ ้อยละ 50 ลงมา อยูใ่ นระดับ กำลังพัฒนา เกณฑ์การเทียบเคยี งระดบั ตัวเลขกบั ระดับคุณภาพ ระดับ 5 อยู่ในระดับ ยอดเยีย่ ม ระดบั 4 อยูใ่ นระดับ ดเี ลิศ ระดบั 3 อยใู่ นระดบั ดี ระดบั 2 อยู่ในระดับ ปานกลาง ระดับ 1 อยใู่ นระดบั กำลังพฒั นา

คำส่ังโรงเรียนชุมชนวัดตะเคยี นงาม ท่ี 26/2562 เร่อื ง แตง่ ต้ังคณะกรรมการผู้รับผดิ ชอบงานประกนั คณุ ภาพในสถานศึกษา ปี 2562 --------------0----------------- โรงเรียนชุมชนวัดตะเคียนงาม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 2 ได้ บริหารงานตามกระบวนการบรหิ ารการศึกษา โดยแบ่งการบรหิ ารงานออกเป็น ออกเป็น 4 ด้าน ได้แก่ งาน วชิ าการ งานบุคคลการ งานงบประมาณ และงานบริหารงานทว่ั ไป ในปกี ารศึกษา 2562 โดยโรงเรียนได้มีการ กระจายการทำงานให้แก่บุคลากรในโรงเรียนให้เหมาะสมกับการปฏิบัติงานในหน้าที่ มีการกำหนดบุคลากร รบั ผิดชอบ เพ่ือใหง้ านเกิดประสิทธภิ าพมากข้ึน ดงั น้นั การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มุง่ พัฒนาผู้เรียนทุกคน ซึ่งเปน็ กำลงั ของชาติให้เปน็ มนุษย์ทมี่ คี วามสมดลุ ทั้งรา่ งกาย ความรู้ คุณธรรม มี จติ สำนกึ ในความเป็นพลเมอื งไทยและเป็นพลเมืองโลก ซ่งึ โรงเรียนเป็นหนว่ ยงานสำคญั ท่ตี ้องรบั ผิดชอบการจัด การศกึ ษาให้เปน็ ไปตามเจตนารมณ์ ดังกล่าว จึงจำเปน็ ตอ้ งมกี ารจัดกระบวนการเรียนการสอนให้ครบถ้วน เป็น กระบวนการหน่งึ ทมี่ ีความสำคญั ตอ่ การจัดกระบวนการเรยี นการสอน ฉะนั้น เพ่ือใหก้ ารงานประกันคุณภาพ ในสถานศกึ ษาเปน็ ไปอยา่ งมีประสิทธภิ าพ จึงอาศยั อำนาจตามความในมาตรา 37 แห่งพระราชบญั ญัติระเบยี บ ราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2546 แก้ไขเพิ่มเติม ( ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2553 และมาตรา 24 แห่ง พระราชบัญญตั ริ ะเบยี บขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 แกไ้ ขเพ่มิ เติม ( ฉบับที่ 2 ) พ.ศ. 2551 และแก้ไขเพิม่ เติม ( ฉบับที่ 3 ) พ.ศ. 2553 แต่งตั้งคณะกรรมการผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพใน สถานศึกษา ปี 2562 ดังน้ี . 1. คณะกรรมการผู้รับผดิ ชอบงานประกันคณุ ภาพในสถานศึกษา ปี 2562 ประกอบด้วย 1.1 นางนภาพนิ นาคแสงทอง ครชู ำนาญการ ประธานกรรมการ 1.2 นางผกามาศ วัยวุฒิ ครูชำนาญการ รองประธานกรรมการ 1.3 นางสาวนงลักษณ์ ตระกลู ดี ครชู ำนาญการ กรรมการ 1.4 นางวณิ ี ซื่อตรง ครูชำนาญการ กรรมการ 1.5 นางจันทวรรณ เจริญพร ครู กรรมการ 1.6 นางสาวสุชาวดี แซต่ งั้ ครู กรรมการ 1.7 นายกฤตคุณัชญ์ ฉัตรถี ครู กรรมการ

1.8 นางพชิ ญา เนธบิ ุตร ครูผชู้ ว่ ย กรรมการ 1.9 นางสาวลดาวัลย์ เรอื งทา ครจู า้ งสอน กรรมการ 1.10 นางสาวรัฐตยิ า คำปน้ั ครจู า้ งสอน กรรมการ 1.11 นายธนเทพ แสนสายเนตร ครูจ้างสอน กรรมการ 1.12 นายสุเทพ ประมวล ครูจา้ งสอน กรรมการ 1.13 นางสาวแสงรวี สขุ อาภรณ์ ครูจา้ งสอน กรรมการ 1.14 นางสาวเยาวภา บุตรดวี งศ์ ครูชำนาญการ กรรมการและเลขานุการ หน้าท่ี 1. ให้คณะกรรมการทุกคนดำเนินการดา้ นการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรียน ให้มมี าตรฐานทีด่ ี และถกู ต้องตามแนวนโยบายของโรงเรียนและกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2. ใหค้ ณะกรรมการทุกคนรว่ มกนั วางแนวนโยบายในการประกันคุณภาพการศกึ ษา ของโรงเรียนร่วมกนั โดยยึดหลกั การของโรงเรียน และกระทรวงศึกษาธิการ 3. ให้กรรมการและเลขานกุ าร แตล่ ะมาตรฐาน สรปุ กิจกรรม ประเมนิ กิจกรรม และรายงานผลการดำเนินงานแกผ่ ู้บรหิ าร ทราบเปน็ ระยะ ให้มีการควบคมุ ดแู ลการดำเนินการอย่างเขม้ งวด และต่อเนื่อง ให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้ง ทำหน้าที่ประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนชุมชน วัดตะเคียนงาม ปฏิบัติหน้าท่ีใหอ้ ย่างเต็มความสามารถ เพื่อให้การดำเนินการประกันคุณภาพในสถานศึกษา สำเรจ็ ลลุ ่วงไปด้วยความเรียบร้อย บรรลุวัตถุประสงคแ์ ละบงั เกิดผลดตี อ่ ทางราชการ ทั้งนี้ ตั้งแตว่ ันท่ี 6 มถิ ุนายน พ.ศ. 2562 เป็นตน้ ไป สัง่ ณ วันท่ี 5 มิถุนายน พ.ศ. 2562 ลงชอื่ (นางอัญชลี สารสวุ รรณ์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนวัดตะเคียนงาม

ที่ ศธ04126.007/ โรงเรยี นชุมชนวดั ตะเคยี นงาม สพฐ. ต.ปากน้ำกระแส อ.แกลง จ.ระยอง 25 มีนาคม 2563 เรื่อง ขอความอนุเคราะหเ์ ปน็ ผู้ทรงคณุ วุฒิ เรยี น นายประพนธ์ ถนอมศักดิ์ ดว้ ยโรงเรยี นชุมชนวัดตะเคียนงาม จดั ให้มรี ะบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาเพ่ือ สะท้อนถึงคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของโรงเรียน ตามกรอบมาตรฐานการศึกษา จึงแต่งตั้ง คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายใน ซึ่งประกอบด้วยคณะครูในโรงเรียนและผู้ทรงคุณวุฒิจากภายนอกท่ี หนว่ ยงานตน้ สงั กัดขน้ึ ทะเบียนไว้ โรงเรียนชมุ ชนวัดตะเคยี นงาม จึงขอความอนเุ คราะห์ทา่ นเปน็ ผู้ทรงคณุ วุฒใิ นคณะกรรมการ ประเมนิ คุณภาพภายใน ของโรงเรียนชมุ ชนวัดตะเคียนงาม ประจำปีการศกึ ษา 2562 จงึ เรยี นมาเพือ่ ทราบและขอความอนเุ คราะห์ ขอแสดงความนบั ถอื (นางอญั ชลี สารสุวรรณ์) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนชมุ ชนวัดตะเคยี นงาม โรงเรยี น. โทร. 0-3866-1918 โทรสาร 0-3866-1918 อีเมล์ [email protected] เว็บไซต์ www.takien.ac.th

บันทกึ การใหค้ วามเหน็ ชอบ ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดบั ปฐมวัย ระดับการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ของโรงเรยี นชมุ ชนวัดตะเคยี นงาม ………………………………………………………………. ในการประชมุ คณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน ครงั้ ท่ี 3/2562 เมอ่ื วันท่ี 26 กรกฎาคม ๒๕๖๒ ณ ห้องประชุมโรงเรียนชุมชนวัดตะเคียนงาม คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้พิจารณามาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2562 ปรับปรุงตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรบั สถานศึกษา ในการ พัฒนา ส่งเสริม สนับสนุน กำกับดูแล และติดตามตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนชมุ ชนวดั ตะเคียน งาม โดยมติของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้นื ฐานเหน็ ชอบให้ดำเนินการประกาศได้ (นายนพรัตน์ เอือ้ ตระกูล) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนชุมชนวดั ตะเคยี น