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manual de USO DE MARC A BRAYE ACCESORIOS YHERSI micaela bustos flores 1

Universidad Mayor de San Simón Facultad de Arquitectura y Ciencias del Hábitat Diseño Gráfico y Comunicación Visual TALLER DE DISEÑO III Dccente. M.Sc. Arq. Jaime Alzérreca Pérez Aux. Univ. Carmen Noemí Loayza 2

Indice 1 Visiones y energía 2 Filosofía y desarrollo 3 Teoría en discurso gráfico 4 Entorno 5 Historia personal 6 Interpretando 3

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1.1. Bibliografía sobre neuromarketing El Neuromarketing puede definirse como un área de estudio interdisciplinaria en la que se aplican técnicas y tecnologías propias de las neurociencias para analizar las respuestas cerebrales del hombre frente a diversos es- tímulos de marketing. (Redacción puromarketing.com,2007). La finalidad del neuromarketing es analizar las reacciónes y emociones que se produzca en el cerebro antes, durante y después de una accion tras un impacto publicitario;para entender mejor se ocupa de saber cómo re- acciona el cerebro antes, durante y después de una acción de compra. El neuromarketing es muy amplio, y dentro de ella se han hecho tres clasificaciones muy bien diferenciadas en función de los sentidos que se estimulan y son el neuromarketing auditivo, visual o kinestésico. 1.1.1. Tipos de neuromarketing a) Auditivo Está basado en lo que se escucha. La música en un local comercial puede llegar a tener una influencia importante en la decisión de compra de sus clientes. b) Visual Está basado en aquello que se percibe por la vista, ya que este sentido tiene la capacidad de captar casi todo. Existen varias técnicas que se utilizan para que los consumidores tengan una percepción más interesante: una de las más utilizadas es finalizar los precios en 9 y gracias a esta numeración, el cerebro percibe que el pre- cio es inferior. c) Kinestésico En esta ocasión hay que aludir a aquello que se percibe a través del olfato, Wel gusto y el tacto. El cerebro tiene la capacidad de recolectar información relacionada con el olfato, el gusto y el tacto y puede determinar si un producto es o no necesario. 1.2. Feng Shui El Feng Shui es una filosofía muy antigua la cual se originó en China, cuyo término proviene de los vocablos Feng (viento) y Shui (agua). Estos elementos son primordiales para la vida en el planeta y el desenvolvimiento del ser humano en el mismo. Además, tiene como objetivo armonizar las fuerzas opuestas del medio ambiente. Así, cielo y tierra, hombre y mujer, instinto e inteligencia, exterior e interior, lo material y lo divino se encuen- tran unidos conformando una entidad única. Estos principios se encuentra en el libro de las mutaciones o I Ching, que es la base de esta filosofía. (Formato de Diseño con Feng Shui,2020). Esta herramienta aporta al diseño un gran mensaje visual en donde elementos compositivos son colocados dentro de un espacio para así poder transmitir información clara y precisa generando un sentido objetivo y subjetivo; y así poder obtener armonía entre el hombre y la tierra;el Feng Shui se puede utilizar como guía para el diseño de marcas, logotipos, editorial, páginas web, publicaciones en redes sociales, entre otros. Todo diseño basado en Feng Shui: • Debe reflejar armonía en su composición, entendiendo este término como la correcta disposición de elementos respecto al espacio. • Debe cumplir una función comunicativa. • Debe ser estructurado de acuerdo a los principios compositivos enfatizando el equilibrio y armonía. • Se emplea el recurso fondo, para enfatizar el concepto de dualidad, que es el eje primordial del yin y yang. • Debe cumplir con la ley de la unidad, en donde los elementos se complementan adecuadamente en el espacio. • Se ocupa el equilibrio como recurso compositivo primario en la aplicación. 7

1.3. Número Fibonacci El número fibonacci tambien llamada como la sucesión de Fibonacci es la sucesión infinita de números natura- les,este comienza con los números 0 y 1, y a partir de estos, cada elemento es la suma de los dos anteriores. A los elementos de esta sucesión se les llama números de Fibonacci. Esta sucesión fue descrita en Europa por Leonardo de Pisa, matemático italiano del siglo XIII también conocido como Fibonacci. 1.3.1. Regla aurea Tambien conocido como la proporción áurea y se puede ver que a lo largo de la historia ha sido aplicada con éxito en múltiples proyectos, diseños, edificios, fotografía y musica; la proporción áurea es la relación entre dos números consecutivos de la secuencia de Fibonacci. Un buen ejemplo de la aplicación de este es logo de Apple,que es la manzana parte de la espiral áurea y se fue generando progresivamente. De esta manera todas las formas del logo fueron realizadas siguiendo la proporción aurea que se sacó al principio. Tambien esta logotipo de National Geographic, cuyas proporciones son un claramente las armonías áureas. La relación entre los dos lados del rectángulo da como resultado el número áureo. 2.1. Inteligencia emocional “La inteligencia emocional de acuerdo con Goleman, consiste en las habilidades de autoconocimiento, autore- glamentación o autocontrol, motivación, en la habilidad de entender las señales emotivas y conductuales de los demás y en las habilidades interpersonales” Desde la perspectiva de Goleman la inteligencia emocional conlleva un control adecuado de las emociones, la capacidad de ser empático, el autocontrol, ser capaz de gestionar relaciones y crear una motivación propia, el considera que “la inteligencia, entendida de forma tradicional como la capacidad de resolver problemas abs- tractos, no es siempre la mejor garantía de éxito en la vida personal y social, existen otros elementos que la es- cuela no enseñan y tampoco lo tienen presente en su curriculum y que son de vital importancia para responder de forma positiva a las exigencias que el mundo nos presenta. Ese conjunto de elementos ha sido denominado inteligencia emocional.” Daniel Goleman define que dentro de su enfoque sobre la inteligencia emocional hay cuatro dimensiones: a) Autoconciencia emocional Es nuestra capacidad para entender lo que sentimos y de estar siempre conectados a nuestros valores y a nues- tra esencia. b) Auto-motivación La auto-motivación destaca la habilidad por orientarnos hacia nuestras metas. De recuperarnos de los contra- tiempos y focalizar todos nuestros recursos personales en una meta, en un objetivo. Si aunamos optimismo, constancia, creatividad y confianza sobrellevaremos cualquier dificultad para seguir conquistando triunfos y logros. c) Empatía En nuestra forma de relacionarnos e interaccionar hay un aspecto que va más allá de las palabras y esta mas del lado de la realidad emocional de cada uno descifrar ese lenguaje al ponernos en el lugar del otro y descubrir aquello por lo que está pasando es la empatía. d) Habilidades sociales Es cómo nos relacionamos con los demás,nuestros comportamientos frente a estos de manera que sepamos construir entornos laborales sanos, cómodos y productivos. De dar forma a relaciones de pareja, familiares o de amistad más unidas. 8

2.2. Tipos de inteligencia Existen 12 tipos de inteligencias: a) Inteligencia lingüística Es nuestra habilidad y capacidad para utilizar las palabras de forma oral, escrita e incluso, los gestos. Un claro ejemplo de esta inteligencia son aquellas personas que tienen una sensibilidad específica con las palabras y la comunicación, como los escritores, periodistas, oradores, comunicadores, o aquellos a los que les gusta leer y escribir historias, en esto también esta la facilidad para aprender otros idiomas. b) Inteligencia lógico - matemática Este tipo de inteligencia es muy propia de quienes resuelven problemas matemáticos fácilmente o quienes pue- den determinar patrones, por lo que es muy común entre quienes son científicos, matemáticos, físicos, ingenie- ros, economistas y contables. c) Inteligencia espacial Es nuestra habilidad de poder observar el mundo y sus diferentes perspectivas, crear imágenes mentales y de- codificarlas. Este tipo de inteligencia es muy comun en los artistas,como los arquietctos también está muy presente en los pilotos, marinos y quienes crean mapas. d) Inteligencia naturalista Es la capacidad de reconocer, clasificar, organizar, distinguir y comprender los elementWos y especies de nues- tro entorno natural, es decir, del medio ambiente. Quienes destacan por este tipo de inteligencia son muy sensi- bles a las plantas y animales por lo que podemos hablar de biólogos, botánicos, campesinos y agricultores. e) Inteligencia corporal y cinestésica Este tipo de inteligencia tiene que ver con la habilidad de utilizar el propio cuerpo; esto se traduce en la capaci- dad que tenemos para coordinar los movimientos de nuestro cuerpo. Esta clase de inteligencia requiere de una gran conexión entre la mente y el cuerpo. Es muy propia de los deportistas, atletas y bailarines, pero también la vemos en cirujanos, actores, artesanos, pues tiene que ver también con la habilidad de expresar emociones y sentimientos a través del cuerpo. f) Inteligencia musical Es la habilidad que tenemos con la música. Es decir, la capacidad para reconocer sonidos, ritmos, tonos y trans- formarlos o plasmarlos en piezas musicales; por lo que se habla de ellas como personas que tienen “buen oído”. g) Inteligencia interpersonal ¿Tienes una amiga que siempre se puede relacionar bien con las personas, que escucha y entiende perfectamen- te lo que se dice y lo que no se dice con palabras, y que es muy hábil para responder? Entonces seguramente uno de los tipos de inteligencia que tiene es la inteligencia interpersonal, y se traduce en la habilidad para en- tender, sentir empatía y comunicarse con las personas a su alrededor correctamente. Lo vemos mucho en aquellas que son líderes innatas, profesores, políticos o actrices, pues logran interpretar las palabras o gestos de los demás, y discernir sus emociones e intenciones. i) Inteligencia emocional Bastante mencionada últimamente, podríamos decir que tiene un poco de la inteligencia intrapersonal e in- terpersonal. Se trata de la capacidad para conocer nuestras emociones, las de los demás y poder detectarlas y regularlas. Este tipo de inteligencia se compone por el autocontrol emocional, la autoconciencia emocional, la automotivación, la empatía y las habilidades sociales. j) Inteligencia existencial 9 En palabras del mismo Howard Gardner, es “la capacidad para situarse a sí mismo con respecto al cosmos y respecto a los rasgos existenciales de la condición humana, como es el significado de la vida y de la muerte, el destino final del mundo físico y psicológico en profundas experiencias como el amor a otra persona”.

k) Inteligencia colaborativa Es la capacidad para alcanzar metas trabajando en equipo. Tiene mucho que ver con nuestra habilidad para hacer parte de un grupo, en este caso, equipo de trabajo, y elegir la mejor opción en conjunto para lograr un ob- jetivo. l) Inteligencia Creativa Es la capacidad para generar nuevas ideas, la flexibilidad para ver las cosas de forma diferente,la capacidad de fluir, de imaginar y de responder de forma novedosa. 3.1. Branding El término “branding” es una antigua definición que tiene su origen en el grabado que se les realizaba a las reses de las ganaderías para poder identificarlas. Por lo tanto vemos que no es un concepto moderno u originado por el marketing sino que es la forma de identificar una imagen, símbolo o incluso una persona con algo valioso o deseable. “El branding consiste trasmitir a productos y servicios el poder de una marca, esencialmente mediante la crea- ción de factores que los distinguen de otros productos y servicios” segùn (Kotler, Keller 2012, p243) Es definido como el proceso de creación y gestión de marcas; consiste en desarrollar y mantener el conjunto de valores de una marca de manera tal que sean apropiados, distintivos, atractivos para el publico meta. 3.2. Tipos de branding Investigaremos sobre 3 tipos de branding en especifico que son el personal, corporativo, y de lugar: a) Branding Personal “No hay una segunda oportunidad para causar una primera buena impresión” (Oscar Wilde) Ted Matthews definió el concepto marca como aquello que la gente piensa de ti (BicGalicia: 21). El branding personal tiene un concepto por el cual consideramos a determinadas personas como una marca, de la misma manera que consideraríamos a una marca comercial, y debe ser elaborada y transmitida con el obje- tivo de diferenciarse y poder conseguir el mayor éxito posible en las relaciones sociales y personales, este bran- ding personal puede hacer referencia tanto a personajes reales, como ficticios y aplicarse a productos y servi- cios. Puede estar constituida por un nombre y un apellido, un apellido, un alias Un ejemplo de este es diseñadora “Carolina Herrera”, que hace referencia a un personaje real,en este caso su marca esta aplicada en productos y servicios. b) Branding Corporativo Es la construcción de una marca por parte de una compañía, todo lo que la compañía haga tendrá efecto en su imagen, este branding consiste en crear una marca que todos reconozcan y asocien con algo. Ejemplo de este es Google y Apple. c) Branding de lugar Tambien conocido como Place Branding se puede definir como el sello distintivo el cual permite reconocer e identificar un destino de los demás. Dicho concepto tiene sus cimientos en la generación de experiencias me- morables y favorables en las personas, como lo comentan los autores Govers y Go (2009), el proceso de place branding es definido como “la creación de valor de marca relacionado con la identidad nacional, regional, de ciudad, y/o local”; utilizándolo de esta manera como una herramienta estratégica en el entorno económico competitivo de la actualidad, resaltando la singularidad y autenticidad del destino. El objetivo principal del Place Branding busca potencializar el poder de una marca, aquellos valores de tipo intangible, tales como la singularidad y la credibilidad, que les permiten diferenciarse de las demás y causar un impacto único en el mercado turístico. 10

Tambien existen otros tipos de branding : d) Branding Social El branding social maneja un estrategia que consiste en involucrar la marca de la organización a una causa be- nefica ya sea un problema social, de salud o medio ambiental como parte de la responsabilidad social corporati- va. Ejemplos de esto es Volkswagen enfocado en la lucha contra el cáncer de mamas. e) Branding Digital Consiste en la creación,manejo y posicionamiento de la marca en el entorno virtual,de esta manera compartir e interactuar. Ejemplos de redes sociales tales como Facebook , Instagram,Youtube, paginas web, entre otros. f) Branding Emocional Este maneja una estrategia que permite crear una conexión emotiva con los recuerdos de los los clientes de esta manera puedan involucrarse con la marca y esta obtengan su lealtad con la empresa, estableciendo un contacto directo con los clientes mediante experiencias que genere emociones. Ejemplo de esto es McDonalds que creó una campaña publicitaria que mostraba los personajes de la infancia de miles de personas. 11

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2.1.1. ¿Qué es un modelo de desarrollo? Un “modelo de desarrollo” o “patrón de acumulación” es una modalidad del proceso de reproducción del capi- tal, históricamente determinada (Valenzuela, 1990). La ONU define el desarrollo como el mejoramiento sustancial de las condiciones sociales y materiales de los pueblos bajo el marco de respeto de sus valores culturales. Se entiende por estilo de desarrollo, los aspectos más permanentes y estructurales de la política económica de un país mediano y largo plazo. El modelo de desarrollo es una referencia general de lo que se pretende lograr a través de una estrategia o un plan de acción aplicable en cualquier realidad o sector, comenzado con una representación aproximada de una realidad y un estudio de sus posibilidades para un mejor desarrollo ya sea en el plano económico, social, am- biental, etc. Los objetivos se fijan de acuerdo al plano que se pretende desarrollar por ejemplo en el económico se fija las inversiones y las posibilidades que con inversiones pueden llevar con el tiempo a cambiarse para mejorar. Por tanto, el modelo de desarrollo es la manera en que una sociedad utiliza sus recursos y los intercambia con otras sociedades haciéndolo con arte, creatividad y bastante intuición creadora para lograr sus objetivos y distribuir los resultados de su actividad productiva. 2.1.2. Planteo de modelos de desarrollo a) Modelos de desarrollo en el plano social Un modelo Desarrollo planteado dentro del plano social debe ser considerado como la posibilidad que deben tener las personas para lograr mantener una vida sana y productiva este debe establecer objetivos mediante pro- yectos, planes en conjunto a través de una formación humana integral con: • Acceso a oportunidades de integración • Participación al desarrollo de habilidades • Respeto por los demás • Acceso a fuentes de ingreso • Satisfacer las necesidades básicas, etc. b) Modelo de desarrollo en el plano económico Un Modelo de Desarrollo en el plano económico debe tener presente dos variables: la iniciativa privada y el pa- pel del estado a partir de ellos, los economistas desarrollan una serie de variables desde un punto de vista teóri- con: • Las inversiones que se van a realizar • La inflación, • La fiscalidad • El gasto público • El consumo, etc. • Estas y otras conforman un modelo de desarrollo econó-mico. c) Modelo de desarrollo en el plano ambiental Un Modelo de Desarrollo en el plano ambiental siempre debe tener como primer objetivo cuidar la naturaleza y este debe ser desarrollado de manera colectiva, para llevar a cabo se puede tomar el Modelo de Desarrollo sus- tentable que maneja un equilibrio en el desarrollo económico y el medio ambiente esto a través de: • Acciones a tomar frente al clima • Producción de reciclaje 13

• Consumo responsable • Mantener con vida los ecosistemas terrestres • Cuidar nuestra salud y bienestar, etc. Este y entre otros generan ese equilibrio dentro del Modelo de desarrollo sustentable. 2.1.3. Identificando mi modelo de desarrollo Los objetivos de desarrollo sostenible son una tarea colectiva y nunca serán alcanzados en un sistema basado en la competitividad requieren necesariamente de la participación y la cooperación. (Comentario del Dr.Arq. Roberto Goycooela en el libro Miradas a los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible) El modelo de desarrollo sostenible porque este tiene como objetivo fundamental generar un equilibrio en la sociedad entre el crecimiento económico, el cuidado del medio ambiente y el desarrollo social, que equivale a la prosperidad, planeta y personas. 2.2.1. Definición de filosofía La filosofía es la búsqueda de la verdad, entendida ésta como superación por medio del movimiento que va a través de los diferentes sistemas filosóficos pasando de las formas simples y abstractas a las formas complejas y concretas. En este sentido la filosofía es básicamente teoría del conocimiento, parte tanto de su propia experiencia históri- ca, como también, y en forma muy significativa, de la experiencia científica expresada a través de las diferentes ciencias particulares, cuyos principios fundamentales tratan de integrar y organizar en una totalidad cognosci- tiva, en una auténtica teoría del conocimiento del mundo y del hombre. 2.2.2. Clasificación de las escuelas y/o corrientes filosóficas El origen de la filosofía está en esa admiración que surge en el hombre cuando se enfrenta con el todo, con lo desconocido, y se pregunta cuál es el origen y el fundamento de este y qué lugar ocupa él mismo en este univer- so. Según Reale y Antiseri (2001) Aristóteles y Platón desarrollaron una teoría que abarcaba no solo la pregunta universal sobre el Ser y el conoci- miento, sino que también estudiaron la ética y la política. a) Platón El filósofo ateniense afirma que las Ideas son entes abstractos que rigen el mundo. Platón fue el fundador de la Academia a la que asistiría Aristóteles, del que hablaré después. Platón tuvo una gran influencia sobre su discípulo, aunque éste introdujo cambios radicales y cuestionó la teoría de su maestro. La filosofía de Platón está presente en muchas otras corrientes de pensamiento posteriores.De hecho, su con- cepción de un ser superior como la Idea del Bien y la dualidad de su teoría tendrá mucha influencia en la reli- gión y el cristianismo. b) Aristóteles Aristóteles hace gala de un mayor sentido común, según afirma Bertrand Russell en su libro History of Western Philosophy,coincide con Platón en que es la esencia lo que define al ser, pero en su Metafísica hace una fuerte crítica a la teoría de su maestro, le objeta que no explica racionalmente la división entre el mundo de las Ideas y el mundo sensible, ni la relación que tienen las Ideas con el mundo sensible. Es importante resaltar que la diferencia entre la escuela de Platón y la de Aristóteles no se encuentra en la ver- tiente filosófica, sino en la esfera de los demás intereses y Aristóteles, en las obras esotéricas, abandona el ele- mento místico religioso, tan apreciable en los escritos de su maestro. Al dejar de lado este componente en cam- bio Aristóteles quiso proceder a un discurso filosófico más riguroso (Reale y Antiseri, 2001, p. 163). 14

c) Helenismo Se da comienzo a una etapa de la historia antigua conocida como período helenístico, para la filosofía y las escuelas filosóficas de la época, esto fue un cambio que contribuyo de gran manera, al salirse del contexto de la polis griega y abrirse hacia un mundo conocido. Estas escuelas van a obtener el reconocimiento como escuelas cosmopolitas, ya que su interés deja de centrarse, exclusivamente, en la transformación de la polis griega para concentrar el objeto de su pensamiento en el hom- bre como integrante de un mundo abierto, sin fronteras, ni diferencias culturales; es decir, miran al hombre como un ser cósmico, sin patria, sin pertenencia a una cultura determinada y con sus inquietudes de carácter universal, tuvo una especial relevancia en las artes y filosofía. d) Estoicismo. Según Zenón, el curso de la vida está determinado por las leyes de la naturaleza que se repiten cíclicamente. La única forma de alcanzar la felicidad es vivir conforme a la naturaleza. En la escuela estoica, más que discípulos en sentido estricto, se trataba de admiradores y de imitadores: busca- ban en el maestro sobre todo un nuevo modelo de vida, un paradigma existencial al cual hacer referencia cons- tante; una prueba segura de que, a pesar del hundimiento de los antiguos valores ético-políticos, aún se podía lograr la felicidad y la paz del espíritu, aunque se considerase imposible construir o proponer otra serie de valo- res (Reale y Antiseri, 2001, p. 224). El pensamiento estoico clásico es un esfuerzo intelectual por lograr la armonía, retratada en el ideal de sabio. Los estoicos llegaron a concebir un sistema mediante el cual el hombre se insertaba, cabía y se acomodaba en el universo. En parte esto era posible porque dicho sistema permitía explicar la imperfección; pero también por- que pensaban que teníamos que saber física, ya que así podíamos explicar el modo como las cosas y los seres se hallaban ligados entre sí, cómo eran la naturaleza y el hombre, y cómo se relacionaba este con aquella. También consideraban que debíamos saber lógica, pues esta nos mostraba de qué manera podían implicarse los aconteci- mientos y cómo los llegábamos a conocer. Con base en lo anterior y su teoría moral, esperaban que supiéramos cómo debíamos actuar e) Humanismo El humanismo, en el sentido amplio, significa valorar al ser humano y la condición humana. En este sentido, está relacionado con la generosidad, la compasión y la preocupación por la valoración de los atributos y las re- laciones humanas. La filosofía humanista ofrecía nuevas formas de pensar y reflexionar acerca de las artes, las ciencias y la política, lo cual revolucionó el ámbito cultural y supuso un periodo de transición entre la Edad Media y la Modernidad, a través de sus obras, los intelectuales y los artistas humanistas exploraron temas inspirados en los clásicos de la antigüedad grecorromana, que eran sus modelos de verdad, belleza y perfección. Existen distintos tipos de humanismo: • Humanismo teocéntrico Este tipo de humanismo basa toda su moral en la existencia de un dios determinado que revela lo que es bueno y lo que es malo y, por consiguiente, cómo debe tratarse a los seres humanos. • Humanismo histórico Este fue un tipo de humanismo nacido en Florencia al final de la Edad Media; las artes y la actividad intelectual estaban centrándose poco a poco en lo humano, dejando de considerar que lo divino era el centro de todo. • Humanismo antropocéntrico Este tipo de humanismo fue el que empezó a caracterizar a las sociedades occidentales a partir del Renacimien- to y, especialmente, desde la época de la Ilustración. 15

Del mismo modo, se rechaza la idea de que un ser humano pueda controlar a otro; lo que sí se puede controlar y someter es la naturaleza, vista como un conjunto de recursos que pueden ser utilizados para el bienestar de la especie.tambien estan el Humanismo empírico,existencialista,marxista y universalista. f) Racionalismo El creador del racionalismo es René Descartes que diseña una teoría filosófica en base al método de análisis de las matemáticas, donde no dejaba margen de error. Es el conocido método de la duda o método cartesiano y su doctrina revolucionó la filosofía, ya que, con el Renacimiento, habían resurgido corrientes como el escepticismo a manos de Montaigne, que se replanteaban si era posible un conocimiento verdadero del mundo para el hombre, las doctrinas clasificadas como racionalistas defienden que la realidad sólo puede conocerse a través de la razón y que las ideas son algo que se dan a priori, son innatas y no proceden del mundo de los sentidos. g) Empirismo El empirismo o «empirismo inglés» nace con el Ensayo sobre el entendimiento humano de John Locke, donde defiende que el conocimiento se adquiere en base a la experiencia basado en la descripción de esas ideas dadas por la experiencia, el empirismo no puede considerarse contrario totalmente al racionalismo, ya que las dos teorías se basan en la razón y en las ideas, lo que varía es de dónde provienen estas, si son innatas o se basan en la experiencia Solo distingue dos facultades humanas, la percepción inmediata o impresiones y la reflexión o ideas. De acuer- do con esto, solo tiene importancia lo presente, lo que palpan nuestros sentidos. h) Idealismo El idealismo se designa el conjunto de los sistemas filosóficos según los cuales la idea es el principio y funda- mento del ser y el conocimiento. Su origen se puede rastrear hasta Platón, quien consideraba que la verdadera realidad era la del mundo de las ideas, únicamente accesible para la razón. Existen dos variantes del idealismo: el idealismo objetivo y el idealismo subjetivo. • Idealismo objetivo Según el idealismo objetivo las ideas existen por sí mismas y solo podemos acceder a ellas por medio de la ex- periencia. Algunos filósofos reconocidos en esta corriente fueron Platón, Leibniz, Hegel o Dilthey. • Idealismo subjetivo Para el idealismo subjetivo las ideas solo existen en la mente del sujeto, de modo que sin él no existe un mundo externo autónomo. Algunos filósofos de esta corriente fueron Descartes, Berkeley, Kant y Fichte. i) Materialismo el materialismo es una corriente de pensamiento según la cual el mundo puede explicarse en función de la idea de materia, pues todas las cosas son causa de la acción de la materia y no del espíritu Se opone al idealismo, según el cual las cosas solo existen en la medida en que pueden ser ideadas o percibidas conscientemente por los seres vivos. Tipos de materialismo : • Materialismo metafísico Para los materialistas metafísicos, no existe otra sustancia que no sea la materia y no existe un mundo fuera del orden material. En este contexto, la materia es el origen y la causa de todo. 16

• Materialismo práctico o moral El materialismo práctico o moral sostiene que todo el bien del ser humano se deriva de los bienes materiales. Esto engloba diferentes aspectos como el placer, la salud y las posesiones. • Materialismo metódico Este sistema se propone explicar cómo se conforman las cosas a partir de sus elementos materiales. Sus segui- dores postulan que solo a través de la materia del cuerpo y el movimiento se pueden explicar los fenómenos. j) Existencialismo Esta corriente surge a principios del siglo XX y, como su nombre dice, la principal cuestión que se plantea es la existencia humana, fue fundada por el filósofo danés Kierkegaard enemigo del socialismo y de la democracia, para quien aun la filosofía de la revelación de Schelling no era lo bastante reaccionaria. Para los existencialistas, la existencia del hombre está por encima de su esencia y en la actualidad, el existencia- lismo se difunde sobre todo en Francia y en Alemania occidental. Esta doctrina reaccionaria k) Racionalismo El racionalismo es la corriente de la filosofía que defiende la primacía de la razón para conocer la verdad. Co- mienza en el siglo XVII. El filósofo francés René Descartes es su principal exponente. El racionalismo dice que la razón es la generadora del saber y que estos conocimientos son innatos en el ser, pero que éstos se encuentran ocultos en nuestra mente, en algunas ocasiones se llega a asociar al racionalismo con el ateísmo, ya que todas sus posturas y tesis anteponen a la razón sobre la experiencia e incluso la enaltecen sobre la propia fe. 2.2.3. Escuela filosófica de referencia personal y identificación Los humanistas eran hombres de religión, en su mayoría cristianos, pero buscaban las respuestas a sus pregun- tas sobre el mundo y las cosas en los antiguos pensadores. • Humanismo Teocéntrico Este tipo de humanismo porque valora la condición humana. En este sentido, está relacionado con la generosidad, la compasión y la preocupación por la valoración de los atributos y las relaciones humanas Y también es puesta al pensamiento teológico, se opone a tendencias: consumistas, al narcisismo y exaltación corporal. 17

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INVERSIóN PRODUCCIóN OPORTUNIDAD “El precio es lo que pagas. El valor es lo que recibes.” -Warren Buffett DESARROLLO RESPONSABILIDAD CONTROL “Si no controlamos la población, no tendremos ningún futuro.” -Rana INDEPENDENCIA IGUALDAD EQUIDAD “Todo socialismo implica esclavitud.” -Herbert Spencer CRECIMIENTO HUMANIDAD PROTECCIÓN La sostenibilidad es para gente valiente. 20

KSie-eyxnisetsenprdoepsoenmep:leos, el Gudynas propone: Debe existir un equilibrio entre lo gobierno esta en la obliga- económico,social, y ambiental. ción de generar puestos. •Objetivos: •Objetivos: •Conservación del medio •Generar un equilibrio eco- ambiente nómico •Desarrollo sin afectar el •Busca incrementar el capital medio ambiente •Aumentar la producción •Malthus propone: •Max propone: El uso de método anti- Eiminar las clases sociales y conceptivos controla el buscar la igualdad. exceso de población. •Objetivos: •Objetivos: •Equiibrio social y economico •Controlar la natalidad •Beneficio comunitario •Disminuir la pobreza •Crear una sociedad libre e •Control de población igual. •Intensificar la •Iniciativa personal agricultura 21

• “Todo se ve de otra manera cuando miras hacia tu corazón.” VALORES SABIDURÍA ESPIRITUALIDAD RELIGIÓN “El cuánto tienes por • cuánto eres.” RELACIONES MATERIALES PLACER POSESIÓN • “Como la vista es al cuerpo, la razón es al espíritu.” RAZÓN CONOCIMIENTO VERDAD INQUISITO • “Me rebelo, por tanto existo.”-Albert Camus. LIBERTAD INDIVIDUALISMO EXISTENCICA RESPONSABILIDAD • “Todos somos idealistas en nuestra juventud.” -Pat Oliphant CONCIENCIA IDEAS RAZONAMIENTO REALIDAD • “Te conviertes en lo que le das a tu atención.” FELICIDAD SABIDURÍA AUTOCONTROL DISFRUTAR 22

Valora al ser humano y la Sostiene la supremacía de la condición humana. razón sobre la experiencia. OBJETIVOS: OBJETIVOS: • Potenciar y valorizar el co- • Tener la absoluta confianza nocimiento en la razón •Ofrece nuevas formas de •Conocer la realidad de un pensar y reflexionar modo absoluto Todas las cosas son causa de la La vida es igual a la virtud y la acción de la materia y no del razón. espíritu. OBJETIVOS: OBJETIVOS: • Alcanzar la felicidad en totalidad • El bien del ser humano se • Disfrutrar la vida deriva de los bienes materiales. • Alcanzar la sabiduría •La única realidad es la materia • Tener un autocontrol 23

I DEAS SOSTENIBLE CENTAVOSMetaforas GANADOS NISMO DE SUBSIST S 24 ENICA MUERTE SOCIALISMO O MECA

óLAR A CAMBIO DE LA FELI IEN COMÚN ES COMO EL AMOR CIDAD UN D EL B Metaforas IDAD PROVIENE DE UN VIENEN DE LOS PENSAM LA FELIC LAS IDEAS IENTOS O MISMO 25

duardo Gudyna Ecólogo uruguayo, integrante del Centro Latinoamericano de Ecología Social. En 1983 la Organización de las Naciones Unidas (ONU) crearía la Comisión Mu-n dial sobre el Medio Ambiente y el Des-a rrollo (CMMAD), E LES IDs Debe existir un equilibrio entre EAS SOSTENIB lo económico,social, y ambien- tal. Obje ti vos a un futu ro: •Conservación del medio ambiente •Desarrollo sin afectar el medio ambiente •Generar economía sustentable 26

El humanismo tuvo lugar en el siglo. XV y Opuesta al pensamiento teológico se expandió por Europa en el siglo.XVI. Tambien se opone a tendencias: Los humanistas eran hombres de religión, consumistas,al narcisismo y exal- en su mayoría cristianos, pero buscaban tación corporal. las respuestas a sus preguntas sobre el mundo y las cosas en los antiguos pensa- dores. Teocéntrico VALORA AL SER HUMANO Y LA CONDICIÓN HUMANA. ¿QUIEN ES DIOS? El humanismo cristiano acoje valores como la misericor- Ser Supremo; el Creador y Gobernador de todo dia,la piedad,la paz y el amor lo que hay: él hizo los cielos y la Tierra, así ,aceptando que todos los sis- como también a los seres humanos temas de fé son completa- mente creaciones humanas. 27

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1. Contextos de estudio a) Contexto económico: Yhersi empezó a trabajar desde el 2018 vendiendo ropa y en el 2019 y actualmente su mayor fuente de ingreso fue auxiliatura de docencia en la carrera de Diseño Grafico, en un futuro desea desenvolverse mas en el área de diseño y enseñanza para así poder generar una fuente de ingreso mas grande. b) Contexto académico: Realizo los estudios en el Colegio Agua Viva de la Roca en Vinto, Cochabamba, salió con reconocimientos por destacar en Modelos de las Naciones Unidad y en defensas de monografía, actualmente estudia Diseño Grafico y Comunicación Visual en la UMSS; en el futuro desea concluir la carrera profesional con muchas experiencias y aprendizaje, también realizar maestrías en educación superior, producción audiovisual y fotografía. c) Contexto laboral: Yhersi empezó a trabajar desde el 2018 vendiendo ropa y productos americanos, en el 2019 y actualmente es auxiliar de docencia en la carrera de Diseño Grafico, en un mediano plazo desea realizar su propio emprendi- miento y a un largo plazo ser Docente. d) Contexto Espiritual: Su filosofía esta inclinada al Humanismo Teocéntrico; Dios esta en el centro, asiste a una iglesia cristiana, a me- diano plazo desea ser parte del grupo de voluntarios. e) Contexto Cultural: Yhersi desde muy pequeña aprendió a cantar y tocar el teclado, su inclinación en la música de va del lado clási- co inspirada en autores como Mozart y Yann Tiersen; estudio 3 meses de actuación en la Casa de la Juventud y también le apasiona escribir. 2. Análisis FODA de cada contexto escogido. Un análisis FODA ayuda a que las personas puedan conocerse mejor y plantearse las estrategias adecuadas a sus metas, y tiene matriz con 4 secciones (Debilidades, Amenazas, Fortalezas y Oportunidades): a) En el contexto económico: b) En el contexto académico: 29

c) En el contexto laboral: d) En el contexto cultural: 3. Contexto Escogido: El contexto mas importante es el académico ya que por medio podrá lograr generar ingresos y a la ves hacer lo mas le gusta, una ves concluido la gestión académica, desea seguir llenándose de conocimiento y aprender de las experiencias. Orden de contextos 1. Contexto académico 2. Contexto Económico 3. Contexto Espiritual 4. Contexto Cultural 6. Contexto Social 4. Visión “Aquel que lleva en el corazón una visión maravillosa, un ideal noble, algún día lo realizará. “Como un hombre piensa” -James Allen,1903 La Visión nos indica el camino a seguir, le da sentido a la vida aporta inspiración, entusiasmo y compromiso en nuestra vida, nos impulsa hacia adelante ,nos brinda la fuerza y coraje que nos posibilita encarar los desafíos y superar las dificultades. También nos aporta un lente especial a través del cual observamos a la sociedad y a el mundo entero. 30

Mi visión es construir mi vida con coraje y compromiso para llegar a ser una mujer emprendedora y una líder de éxito, siempre motivando e influenciando a los demás a ser mejores personas a través de sus valores y habili- dades para cambiar la sociedad y el mundo. 5. Misión “La misión personal es una herramienta clave para empezar bien el día.” Mi misión personalmente esta vinculado a mis valores a partir de los mismos se definirá cuales son mis metas a seguir, así poder cumplir cada meta y sueños dando todo lo mejor de mí, siendo responsable y comprometida a aprender nuevas cosas y adquirir más experiencia y conocimiento, también ser independiente y estable para llegar a construir una familia y empresa. 31

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HISTORIA PERSONAL Narrativa de vida para construir una propuesta de valor 1. Relato literario • PASADO Mi historia comienza el 21 de diciembre de 1998, nací en el corazón de Bolivia justo cuando amanecía, crecí junto a mi madre; tener su profesión como maestra ayudo y mejoro en mi enseñanza e aprendizaje en la escue- la, cuando cumplí 5 años me inscribió a la escuela, la cual estudie ahí por los siguientes años hasta que el 10 de diciembre del 2016 logre graduarme; desde pequeña tuve un gran interés por la música y fotografía, fue ahí cuando aprendí a tocar el teclado; a mis 18 años recibí un regalo de madre que era una cámara, fue así que deci- dí estudiar Diseño Gráfico. • PRESENTE Actualmente llevo cursando el tercer año de la carrera de Diseño Grafico y Comunicación visual en la Universi- dad Mayor de San Simón, en estos años de carrera eh tenido muchos mentores que han sido mis docentes, uno de mis ejemplos a seguir es la docente de Historia Arq. Patricia Dueri que refleja con su vida su enseñanza y nos inculca valores para nuestra vida; este año estoy empezando en mi propio emprendimiento de bolsas ecoló- gicas, el año pasad adopte un gato que se ah vuelto parte de nuestra familia, ahora somos tres y una familia mas grande. • FUTURO A futuro trabajare en una marca de ropa para generar ingresos y así poder seguir estudiando, llenarme de co nocimiento y experiencias para lo cual viajare para cumplir mis estudios en educación superior, de manera que con todo lo aprendido ayudar a niños y jóvenes de mi país a salir adelante. Ser parte o embajadora de las Orga- nización de las Naciones Unidas en mi país es mi mas grande sueño y en el camino a eso ser maestra como mi madre o docente. 33

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1 Producto 1 2 3 PERSONAJE PRINCIPAL 4 El P ersonaje principal esta relacionado c on el m odelo d e desarrollo sustentable porque busca u n equilibrio e n su vida considerando q ue brinda una mejor calidad de vida sin afectar nuestro entorno basan- dose siempre en los valores del Humanismo, en el futuro ambos estan ligados para seguir estudiando y emprendiendo en negocios de pren- das ecologicas y sobre todo siendo u n ejemplo para l a sociedad. PERSONAJES SECUNDARIOS Los personajes secundarios están m uy cercanos a l personaje principal, como primer personaje esta la mama que desde pequeña le enseño la visión sustentable aplicándolo primeramente en casa y luego en la sociedad, así mismo el Cristianismo pero de una manera mas estricta pero al crecer se dio cuenta que cada uno e s libre d e elegir y sobre todo hacer e l bien. La familia en general le enseño la disciplina y el esfuerzo. SEMIOTICA La semiótica influyo en el objeto representado que son unos pies puestos con unos zapatos, porque en la vida no caemos muchas veces,nos golpea- mos contra el piso pero siempre nos levantamos con los pies y lo zapatos puestos para continuar y seguir adelante en la vida. CONNOTACIÓN Y DENOTACIÓN Personaje Principal: Yhersi Micaela Bustos Flores Connotación:Alegre, carismatica y distraida Denotacion: Determinación, Competencia yvalentía Personajes secundarios: Mama, Docente Connotación: Inteligentes, educadoras, reconocidas y luchadoras Denotacion: Superación, dedicacion y pasión Objeto:Zapatos Connotación:Caminar,correr y levantarnos en cada situación de la vida Denotacion: Unos pies con los zapatos bien puestos. 35

Producto 2 Antropológico PERSONAJE PRINCIPAL El rojo representa la sangre,la revolu- ción, la fuerza y sobre todo pasión que tiene el personaje principal PERSONAJES SECUNDARIOS Sociológico El color azul esta relacionado con los personajes secundarios porque al igual que el color representan y reflejan en sus vidas la inteligencia,la sabiduría, el entendimiento y los frutos de la sere- nidad y la estabilidad Tommy (Gato) OBJETO Semiótico Graduación Fotografía Teclado Prendas Mundo Naciones Estudios Cámara ecologicas Unidas El color verde esmeralda representa la felicidad, la vida sobre todo la esperanza;represetando en el objeto para seguir adelante luchando por aquello basado en el modelo de desarrollo sostenible. 36

mi historia de vida PASADO Mi historia comienza el 21 de diciembre de 1998, nací en el de Bolivia justo cuando amanecía, mi me puso a la escuela a los 5 años y me el 10 de di - ciembre del 2016; desde pequeña tuve un gran interés por la y , fue ahí cuando aprendí a tocar el , un día recibí un de mamá y era una ,fue así que decidí estudiar Diseño Gráfico. PRESENTE Actualmente estudio y estoy empezando en mi propio emprendimiento de ,el año pasad adopte un que se ah vuelto parte de nuestra familia, ahora somos una fa - milia mas grande. FUTURO A futuro trabajare en una marca de ropa para generar ingresos y as íseguir llenán- dome de conocimiento y experiencias para lo cual viajare por el con todo lo aprendido ayudar a niños y jóvenes a salir adelante ser embajadora de las en mi país a la ves poder ser maestra o docente. 37

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A A A 39

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CONSTRUCCIÓN 1 CONCEPTUAL Insumos para la construcción conceptuaL Código de Producto: DV-2-1 42

Producto 1 a) Propuesta de valor La propuesta de valor planteada es enseñar y guiar a las personas a través de todo el conocimiento,ex- periencias adquiridas con un enfoque sustentable y humanista basado en valores y respeto a los demás comprometidos a cambiar la sociedad. B) PALABRAS CLAVES • EXPERIENCIAS • ENSEÑANZA • FUERZA C) Frase “El aprendizaje ocurre cuando alguien quiere aprender; no cuando alguien quiere enseñar”. -Roger Schank. Producto 2 a) Primera propuesta • Connotación: Manos alzando un mundo • Denotación: el mundo está en nuestras manos siempre y depende de nosotros mejorarlo. b) Segunda propuesta • Connotación: Un avión dirigiéndose a un libro abierto • Denotación: Libro abierto a nuevas aventuras, experiencias y más conocimientos que cada uno de los viajes serán plasmadas en cada página de él. Producto 3 a) Análisis semiótico y propuesta de tipos de signos • Pragmática en contexto de global: Aprendizaje = En busca de más experiencias y conocimientos para ponerlos en práctica en ideas y proyectos para mejorar el mundo. • Sintáctica: Orden de las palabras A-p-r-e-n-d-i-z-a-j-e en castellano • Semántica: Procesos de estudio, enseñanza y compresión. • Significado: podemos definir el aprendizaje como un proceso de cambio relativamente perma- nente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005). • Significante: A-p-r-e-n-d-i-z-a-j-e 43

BRANDING 1 PERSONAL Causas, problemas, efectos y soluciones Código de Producto: DV-2-2 44

Árbol de problemas Salir de la zona de Determinación confort Independizarse Aprende otros Demostrar idiomas desempeño soluciones Creer en mi efectos coNnNovfoeipnoroabsdtnaeeccrniieoeernnraetasaybuladra Depresión Criticas pFalta de conocimiento y experiencias, roblema miedo al fracaso. Causas Falta de experiencia Miedo Falta de capacitación Idioma Cambio de país Falta de compromiso 45

producto Accesorios con colecciónes inspiradas en personajes emblemáticas en la historia del mundo con diseños exclusivos que a su vez aportan al cuidado del ambiente. producto y propuesta de valor Los accesorios tendran diferentes colecciónes inspiradas en mujeres que cambiaron la historia del mundo junto con la propuesta de valor que es enseñar y guiar basadose en valores y respeto a los demás comprometidos con el medio ambiente. 46

1 Planteo de objetivos 2 OBJETIVO GENERAL Accesorios con colecciónes inspiradas en personajes emblemáticas en la historia del mundo con diseños exclusivos que a su vez aporten e inspiren al desarrollo personal de cada persona OBJETIVOS ESPECÍFICOS -Educación virtual utilizando los personajes representativos de la historia -Adquirir los accesorios para que puedan sentirse mas seguros -Promover su participación en diferentes ambitos NONÁGONO SEMIÓTICO ¿Para que se ¿Para quien se Involucrados crea? crea? Usuario Fundadores - El grupo meta son Rango de edad: 13 Talleristas adolescentes y jóvenes años a 28 años Influencers Nivel Promover la participa- Empezar en la cuidad Materiales cultural ción de adolescentes y cochamba luego Recursos jóvenes en el ámbito nacionalmenete Redes sociales socio-cultural aportan- Publicidad to valor Nivel socio Con el fin de ayudar a mas Generar empleos y El presupuesto minimo personas inviertiendo en proyectos que ayuden es de 700 Bs para luego económico su desarrollo personal a su crecimiento generar y volver a economico. invertir. Para algo Para quien Criterios PRAGMÁTICA SEMÁNTICA SINTÁCTICA LA UTILIDAD LA INTERPRETACIÓN LA DESCRIPCIÓN 47

Descripción del emprendimiento Una tienda online de accesorios para adolescentes y jóvenes con diseños exclusivos que a su vez aportan al cuidado del ambiente. ¿Para qué está generando el emprendimiento? Para promover y fomentar la participación en adolescentes, jó- venes en proyectos socio- ambientales para así enfrentar nuevos desafíos que se presentan y que se encaran con determi- nación, valentía y creatividad ¿Para quién está generando el emprendimiento? Adolescentes y jóvenes ¿Qué recursos económicos se necesitan para lograr el emprendimiento? Apoyo financiero para invertir en material Publicidad para el emprendimiento ya que es con un fin comercial y persuasivo ¿Qué recursos humanos requerirá el emprendimiento? -Influencers: para que conozcan el emprendimiento y puedan motivar a mas personas -Invitar a personas mayores exitosas a que dicten charlas online educación virtual fomentando al cuidado del medio 48 ambiente

Describir en qué nivel de avance de financiamiento estaría su emprendimiento. Base para invertir en por lo menos el 30% de los recursos requeridos ¿Tiene ya algún contacto con el grupo meta, descrito en el para quién? Si, en mi entorno ¿Considera que su emprendimiento es a corto, mediano o largo plazo? Corto plazo Considera que el emprendimiento pueda ser realizado por fases, si es así descríbalas: fase 1: Primeramente, lanzar el emprendimiento en redes sociales y promoverla fase 2: Alcanzar y llegar a mas jóvenes con este emprendimiento que los motive a siempre al cuidado ambiental fase 3: A futuro que el emprendimiento crezca y pueda generar em- pleos, también abrir sucursales no solo en Cochabamba sino nacional- mente, pero mas importante generar un cambio en las personas y en la sociedad. Visualice un escenario de tiempo a futuro no importa los años, descri- ba su emprendimiento utópico, en cuanto a pros y contras sistemati- zadas en un análisis FODA: F: Proactividad, financiamiento y reconocimientos O: Conocer mas personas emprendedoras, tener mas experiencias y conocimientos D: Falta de apoyo familiar A: Competencias,envidias Planteamiento de elementos: Manos extendidas para ayudar a otros Valentía,educación,fuerza y experiencias 49

definición 3 del signo Código de Producto: DV-2-3 50