แผนปฏิบัติการปีงบประมาณ2563

บันทกึ ขอ้ ความ หนว่ ยราชการ โรงเรียนบา้ นหนองโนอดี า ที่ …………………………… วนั ที่ ….. เมษายน 2563 เร่ือง ขออนุมตั ิใช้แผนปฏิบัตริ าชการประจาปีงบประมาณ 2563 โรงเรยี นบ้านหนองโนอดี า …………………………………………………………………………………………. เรยี น ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นหนองโนอดี า โรงเรียนบ้านหนองโนอีดา สังกดั สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษา มหาสารคาม เขต 1 มคี วามม่งุ มัน่ ที่จะพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ภารกิจ และหนา้ ที่ความรับผดิ ชอบให้มปี ระสิทธภิ าพสูงสุด ตามแนวทางการปฏริ ปู การศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการ ดังน้ัน ในปีงบประมาณ 2563 จึงไดจ้ ดั ทาแผนปฏิบัติ ราชการประจาปงี บประมาณ 2563 ขน้ึ โดยใหส้ อดคล้องกับการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา เพอ่ื เปน็ แนวทางในการบรหิ ารงาน / โครงการ ตามงบประมาณทไี่ ดร้ ับจัดสรรให้บรรลุวตั ถุประสงค์ ซ่ึงในการจดั ทา แผนปฏิบตั ริ าชการประจาปี งบประมาณ 2563 โรงเรยี นได้รบั ความร่วมมือจากคณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา เป็นอยา่ งดี โรงเรียนบา้ นหนองโนอีดา จงึ ขออนุมตั ิคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐานโรงเรียนบ้านหนองโนอดี า เพื่อนาแผนปฏิบัตริ าชการฉบับน้ี มาใชเ้ ปน็ เครอ่ื งมอื สาคัญในการบรหิ ารงานสถานศึกษา และการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ตามหลกั สตู ร อันส่งผลให้นกั เรยี นมคี ุณลักษณะที่พงึ ประสงคต์ อ่ ไป จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา (นายพรี ะ แสนพนิ ิจ) ผอู้ านวยการโรงเรยี นบ้านหนองโนอีดา ความเหน็ ของคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นหนองโนอดี า ( / ) อนุมตั ใิ ห้ใช้ได้ ( ) ไม่อนุมัติ เห็นควรปรบั ปรงุ …………………………………………………………….. (นายสมพงษ์ พลเสนา) ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษาโรงเรยี นบา้ นหนองโนอีดา

คานา โรงเรียนบ้านหนองโนอดี า สงั กดั สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามหาสารคาม เขต 1 มคี วามม่งุ มัน่ ทจ่ี ะพัฒนาคุณภาพการศึกษา ภารกจิ และหน้าทคี่ วามรบั ผดิ ชอบให้มปี ระสิทธภิ าพสูงสุด ตามแนวทาง การปฏริ ปู การศึกษา ของกระทรวงศึกษาธกิ าร ดงั นัน้ ในปงี บประมาณ 2563 จงึ ไดจ้ ดั ทาแผนปฏบิ ัติราชการ ประจาปงี บประมาณขึ้น โดยให้สอดคล้องกับการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา เพ่ือเปน็ แนวทาง ในการบรหิ ารงาน / โครงการ ตามงบประมาณท่ีได้รับจดั สรรให้บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ ในการจัดทาแผนปฏบิ ตั ริ าชการประจาปีงบประมาณ 2563 โรงเรียนไดร้ บั ความรว่ มมอื จาก คณะครู คณะกรรมการสถานศึกษา เป็นอย่างดีย่ิง จึงใคร่ขอขอบคุณไว้ ณ โอกาสนี้ และหวังเป็นอย่างย่ิงว่า แผนปฏิบัตริ าชการฉบบั นี้ จะเป็นเคร่ืองมือสาคัญในการบรหิ ารงานสถานศึกษานิตบิ ุคคล และการจดั กจิ กรรม การเรยี นรู้ตามหลกั สูตร อันสง่ ผลให้นกั เรียนมคี ุณลักษณะที่พึงประสงคต์ ่อไป โรงเรียนบา้ นหนองโนอีดา เมษายน 2563

สารบัญ เร่อื ง หนา้ คานา ก สารบญั ข ส่วนที่ 1 สภาพการจดั การศึกษา 1 ภารกจิ ของโรงเรยี นบ้านหนองโนอดี า 1 ข้อมลู พ้ืนฐาน 3 ผลการดาเนินงานในรอบปีทีผ่ ่านมา 10 ผลงานที่ประสบความสาเรจ็ และภาคภมู ิใจ 13 สภาพปจั จบุ ันของการดาเนินงานการจดั การศึกษาของโรงเรยี น 14 สภาพปัญหาและความต้องการพฒั นา 15 ขอ้ เสนอแนะเพื่อพัฒนาสถานศกึ ษา 15 นวัตกรรมหรือการปฏบิ ัตทิ ีเ่ ป็นเลศิ ของสถานศึกษา 15 ทศิ ทางการพฒั นาสถานศึกษาในอนาคต 15 สว่ นท่ี 2 ทิศทางการพฒั นาการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน 16 นโยบายรัฐมนตรวี ่าการกระทรวงศึกษาธิการ 16 นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 17 นโยบาย ยทุ ธศาสตรข์ องจังหวดั มหาสารคาม 17 นโยบายการพฒั นาการศึกษาของ สพป.มหาสารคาม เขต 1 18 ทิศทางการพฒั นาการศึกษาของโรงเรียนบ้านหนองโนอดี า 37 ยุทธศาสตรโ์ งเรยี น 39 สว่ นที่ 3 สรปุ โครงการ/งาน/งบประมาณในแผนปฏบิ ัติราชการ 40 แผนการใชจ้ ่ายงบประมาณ ประจาปงี บประมาณ 2562 ระดบั ปฐมวยั 40 แผนการใชจ้ ่ายงบประมาณ ประจาปีงบประมาณ 2562 ระดบั ประถมศึกษาและมัธยมศกึ ษา 41 รายละเอียดโครงการ 42 ผลิตสอ่ื ปฐมวัย 42 โครงการพฒั นาศกั ยภาพนกั เรียนปฐมวยั 36 โครงการพฒั นาหลักคณุ ภาพผูเ้ รียนระดับปฐมวยั 40 โครงการส่งเสริมและพฒั นาคุณธรรมจรยิ ธรรมนักเรยี นระดับปฐมวยั 50 โครงการระดบั ประถมศึกษา และมัธยมศึกษาตอนตน้ 52 โครงการเฝา้ ระวงั ป้องกันการควบคุมเช้อื ไวรัสโควดิ -๑๙ 52 โครงการพธิ ไี หว้ครูและเลือกต้ังคณะกรรมการสภานักเรียน 55 โครงการห้องสมุดมชี วี ิต 58 โครงการสหกรณ์ในโรงเรยี น 62 โครงการค่ายพัฒนาคุณธรรม จริยธรรม และคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคข์ องนักเรยี น 65 โคงการการพัฒนาผู้เรียนโดยใช้กจิ กรรมการเรยี นรู้เก่ียวกับทักษะอาชพี 68 โครงการจัดซ้ือวัสดใุ นการดาเนนิ กิจกรรมโรงเรยี นคุณภาพประจาตาบล 77 โครงการพัฒนาทักษะคณติ ฯ พิชิตแสตมป์ 82

โครงการปรบั ปรุงและพัฒนาหอ้ งปฏบิ ตั ิการคอมพิวเตอร์โรงเรยี นบา้ นหนองโนอีดา 85 โครงการปจั ฉมิ นิเทศ 88 โครงการปยุ๋ ชีวภาพจากเศษใบไม้ 91 โครงการเขา้ คา่ ยลูกเสือ เนตรนารี และยุวกาชาด ประจาปีการศึกษา ๒๕๖๓ 94 สว่ นที่ 4 การบรหิ ารแผนสู่การปฏิบัติ 98 ภาคผนวก 99 ปฏทิ ินการปฏบิ ัติงาน 100 ผลการประเมินของ สมศ.(รอบ 3) 112 ผลการทดสอบระดบั ชาติ ปี 2563 - 2563 114 รายงานผลการทดสอบ NT 118 ความเห็นชอบของกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 119 คาส่ังแตง่ ตั้งคณะทางาน 120

1 ส่วนท่ี 1 สภาพการจดั การศึกษา ภารกจิ ของโรงเรยี นบ้านหนองโนอดี า โรงเรียนบ้านหนองโนอดี า ได้ดาเนนิ การภารกจิ หลักของการจัดการศึกษา ตามหลกั สูตรสถานศึกษาของ โรงเรยี นบา้ นหนองโนอดี า พุทธศักราช 2563 ระดับปฐมวยั ระดบั ประถมศกึ ษา และระดับมธั ยมศึกษาตอนตน้ ตามแนว ของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร เปิดการเรยี นการสอนอยู่ 3ระดับ ไดแ้ ก่ ระดบั ก่อนประถมศึกษา( อนุบาล 1-3) ระดบั ประถมศึกษาปที ่ี และระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาตอนต้น โดยจัดการเรยี น การสอนให้กบั เด็กนักเรียนและเยาวชนของชมุ ชนในเขตบริการ อยู่ 2 ระดับ ได้แก่ ระดับการศึกษาปฐมวัย เพอื่ ใหน้ ักเรยี นในวยั นีไ้ ด้รับการพัฒนาทางรา่ งกาย จติ ใจ อารมณ์ สงั คม และ สตปิ ญั ญา เตม็ ตามศกั ยภาพ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม และมีความพรอ้ มในการเขา้ เรยี นระดับประถมศึกษาอย่างเสมอภาคเท่า เทยี มกนั ระดับการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน เพอื่ ให้นกั เรียนในวยั การศึกษาภาคบงั คบั ทกคนเขตบรกิ าร ไดเ้ รยี นจบหลักสตู รใหม้ ี ความรู้ ทักษะ เจตคติ และคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์และเป้าหมายของการจัดการศึกษา จงึ ไดก้ าหนดแนวทางในการจดั การศกึ ษาในปีงบประมาณ 2563 ไวด้ ังน้ี 1.เร่งรดั การปฏริ ูปการเรียนรู้ โดยยดึ ผู้เรียนเปน็ สาคญั เน้นพลงั ความคิดสรา้ งสรรค์ การสร้างนิสัย รกั การอ่าน การใชห้ ้องสมุด การใชส้ ื่อตา่ ง ๆ และเทคโนโลยีท่ีช่วยในการเรยี นร้ตู ลอดทั้งพัฒนาการของผเู้ รียนใหท้ นั ต่อการ เปลีย่ นแปลง โดยเน้นการนิเทศภายในอย่างเป็นระบบ 2. ปรับปรุงพฒั นาหลกั สตู รสถานศกึ ษาและงานวิชาการโรงเรยี น พุทธศักราช 2554 ตามแนว หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 3. การจัดการศึกษาเน้นให้ผูเ้ รยี นเปน็ ศนู ยก์ ลางในการเรียนรู้ ปลกู ฝงั ให้นกั เรียนเกิดคุณลกั ษณะ การดารงชวี ิต โดยยดึ หลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง 4. จัดการเรียนการสอนจากแหลง่ เรยี นรทู้ ่มี ีอยใู่ นชุมชน เรียนรู้จากรปู ธรรมไปสนู่ ามธรรม เหน็ คณุ ค่า ของธรรมชาติ และใชแ้ นวทางการบริหารโดยใชโ้ รงเรยี นเปน็ ฐานใหช้ มุ ชนมสี ่วนรว่ ม โดยเนน้ วิทยากรท้องถ่ิน 5. พฒั นานักเรยี นให้มีสุขภาพอนามยั ท่สี มบรู ณต์ ามเกณฑม์ าตรฐาน ของกระทรวงสาธารณสุข สนับสนุนอาหารเสริมกลางวนั อาหารเสริมนม ให้เด็กได้รับและมคี ุณภาพตามหลักโภชนาการ 6. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหเ้ ด็กไดร้ ับการเรยี นร้ทู ั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ตลอดทั้งแหลง่ เรยี นรูอ้ ื่น ๆ ในชมุ ชนและท้องถ่ิน 7. ปรบั ปรงุ บรเิ วณอาคารเรียน อาคารประกอบ และสถานท่ีใหม้ ีความรม่ รน่ื สะอาด สวยงาม เอ้อื ตอ่ การจดั การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน 8. ปรับปรุงและจดั ระบบงานธรุ การการเงินและพสั ดุให้เปน็ ปจั จุบนั และการใชง้ บประมาณอย่างมี ประสทิ ธิภาพถูกตอ้ งตามระเบยี บ มคี วามโปร่งใส สามารถตรวจสอบได้ 9. ปรบั ปรุงและเร่งแสวงหาความรว่ มมือกับชมุ ชน และร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ของชมุ ชน องค์กร ปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน และหน่วยงานอื่น ท้งั ภายใน และภายนอกเขตบรกิ ารการศึกษา เน้นการเขา้ ร่วมวางแผนจดั ระบบ ความร่วมมอื รบั ผดิ ชอบในการจัดการศึกษาและการพัฒนาชมุ ชน เป็นทัง้ ผู้ให้และผู้รบั ปรับปรงุ งานบรหิ ารบคุ คล โดย พฒั นาบคุ ลากรส่มู ืออาชีพ ตามเกณฑ์มาตรฐานวิชาชพี พัฒนาจติ สานึกสรา้ งวสิ ัยทัศนใ์ นการปฏิบตั งิ าน ใฝ่รู้ สามารถใช้ เทคโนโลยีเปน็ สอื่ ในการจัดกิจกรรมการเรยี นการสอน สรา้ งระบบเกื้อกูลชว่ ยเหลอื ซ่ึงกันและกนั ใหบ้ คุ ลากรมีขวัญ กาลังใจในการปฏิบัตงิ านปรับปรุงการบริหารและการนเิ ทศใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพ

2 ปญั หาของโรงเรยี นบ้านหนองโนอีดา การคมนาคมสะดวก ชุมชนบา้ นหนองโน และบา้ นหนองอีดา อยหู่ ่างจากตัวเมอื งมหาสารคาม ประมาณ 10 กโิ ลเมตร ผู้ปกครองท่ีมีความพร้อมนิยมสง่ บตุ รหลานไปเข้าเรียนโรงเรียนภายในตวั อาเภอส่งผลใหจ้ านวนนกั เรียนมาเข้า เรยี นทโ่ี รงเรียนบา้ นหนองโนอีดา ลดลงทกุ ปี - งบประมาณในการบริหารจดั การศึกษาของโรงเรยี นมีไม่เพยี งพอ - บคุ ลากรครูไมค่ รบวิชาเอก - ผู้ปกครองนักเรียนฐานะยากจน มีอาชีพทางการเกษตรกรรม รบั จา้ งท่วั ไป มีรายไดไ้ มพ่ อกับรายจ่าย ไม่สามารถสนบั สนุนงบประมาณเพ่ือพัฒนาโรงเรยี นได้ - อาคารเรียนและส่ิงปลกู สรา้ งมสี ภาพทรุดโทรมเน่อื งจากมีอายกุ ารใช้งานมานาน และไม่มีงบประมาณ เพยี งพอในการปรับปรุงซ่อมแซม ความต้องการ - งบประมาณในการพัฒนาระบบเทคโนโลยี คอมพวิ เตอร์ อนิ เทอรเ์ น็ตความเรว็ สูง ครูครบวิชาเอก เชน่ คณติ ศาสตร์ ภาษาองั กฤษ ศิลปะ ดนตรีนาฏศลิ ป์ เกษตรกรรม คหกรรม เป็นต้น - บคุ ลากรครูวชิ าเอกปฐมวัย หรือ งบประมาณจ้างครชู วั่ คราวรายเดือนให้กบั โรงเรยี น ปรมิ าณงาน ตารางที่ 1 .1 แสดงจานวนขา้ ราชการครู นักการภารโรง โรงเรียนบา้ นหนองโนอดี า ไม่มีวฒุ ิ มวี ุฒิทางการศกึ ษา ทาง ประเภท การศกึ ษา ต่ากวา่ ปริญญาตรี ตัง้ แตป่ รญิ ญาตรีขนึ้ ไป รวมท้งั ส้นิ บคุ ลากร (คน) (คน) ตา่ กว่า อนุปรญิ ญา ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท ปริญญาเอก อนุปรญิ ญา (คน) (คน) (คน) (คน) 1 - (คน) 10 - ผู้บริหาร - - - - 1 - 1 1 ผู้ชว่ ยผบู้ รหิ าร - - - - - - 1 14 ขา้ ราชการครู - - - 55 - พนกั งาราชการ - - - - - - ครูอตั ราจ้าง - - -1- - พนักงานธุรการ - - -1- - นักการภารโรง - 1 - - - - รวมท้ังสน้ิ - 1 - 76 -

3 ข้อมูลพ้ืนฐาน 1. ข้อมูลทว่ั ไป โรงเรยี นบ้านหนองโนอีดา ต้ังอยหู่ มู่ที่ 1 ตาบลหนองโน อาเภอเมืองมหาสารคาม จงั หวดั มหาสารคาม ตัง้ ข้นึ เม่ือวนั ท่ี 20 กนั ยายน พ.ศ. 2484 เรมิ่ จดั การเรียนการสอนตง้ั แตร่ ะดบั ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 1 จนถงึ ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 มีพื้นท่ี 36 ไร่ 4 งาน 50 ตารางวา พ.ศ. 2493 ได้เปลยี่ นแปลงแกไ้ ขปลกู สร้างอาคารเรียน พ.ศ. 2500 ได้ทาการรอ้ื ถอนปลูกสร้างใหม่ เนือ่ งจากจานวนนักเรยี นมีมากขน้ึ พ.ศ. 2514 โรงเรยี นได้รบั งบประมาณจากทางราชการ จานวน 162,000 บาท ทาการก่อสร้าง อาคารเรยี น แบบ ป. 1 ข จานวน 4 หอ้ งเรียน พรอ้ มอุปกรณ์ พ.ศ. 2527 ไดร้ ับงบประมาณจากทางราชการ จานวน 240,000 บาท ทาการก่อสรา้ งอาคาร อเนกประสงค์ แบบ สปช. 202 / 26 พ.ศ. 2527 ได้รับงบประมาณจากทางราชการ จานวน 26,000 บาท ทาการก่อสร้างส้วม แบบ สปช. 621 / 26 จานวน 3 ทนี่ ง่ั พ.ศ. 2532 โรงเรยี นไดร้ ับงบประมาณจากทางราชการ จานวน 816,000 บาท ทาการก่อสรา้ งอาคาร เรยี น แบบ สปช. 103 / 26 จานวน 4 ห้องเรยี น พ.ศ. 2537 คณะครูและผู้ปกครอง ไดร้ ่วมกันสร้างหอ้ งสมดุ เอกเทศ จานวน 1 หลัง ราคา 40,000 บาท พ.ศ. 2538 ได้รับงบประมาณ 102,900 บาท ซอ่ มแซมเปลี่ยนกระเบ้ืองหลังคาอาคารเรยี น แบบ ป. 1 ข พ.ศ. 2548 คณะกรรมการหม่บู ้าน ได้ลงมตแิ บง่ งบประมาณตามโครงการ SML ซึง่ หมู่ท่ี 5 ไดร้ บั จานวนทง้ั สน้ิ 300,000 บาท แต่จัดแบ่งมาสร้างสนามกฬี าคอนกรีตเสริมเหล็ก ต่อจากลานกีฬาอเนกประสงค์เดมิ เป็นจานวน 150,000 บาท (หนึ่งแสนหา้ หมนื่ บาท) พ.ศ. 2549 ได้รบั จดั สรรงบประมาณก่อสร้างส้วม แบบ สปช.621 / 2546 ขนาด 2 ท่นี ั่ง งบประมาณ 63,500 บาท ( หา้ หมื่นเกา้ พนั หา้ ร้อยบาท ) จากสานกั งานเขตพ้ืนท่ี การศกึ ษาเพชรบรู ณ์ เขต 1 พ.ศ. 2552 จดั หาทุน( ผา้ ป่าการศึกษา ) ปรับปรุงอาคารเอนกประสงค์ เป็นเงิน 120,000 บาท พ.ศ. 2554 พฒั นาปรับปรงุ อาคารห้องสมุดที่ชารุดทรดุ โทรม โดยจัดงานผ้าป่าการศึกษา ไดร้ ับเงนิ สนับสนนุ จากศิษยเ์ กา่ จานวน 115,000 บาท พ.ศ. 2558 ก่อสร้างร้วั โรงเรียนด้านทิศตะวนั ออก ปูกระเบ้ืองอาคารเรียน สปช. 103 / 26 จานวน 4 ห้องเรยี น เปลี่ยนหลงั คาอาคารห้องสมดุ งบประมาณจากการบรจิ าคงานผา้ ป่าการศึกษา ได้รบั เงนิ สนับสนนุ จานวน 275,000 บาท

4 แผนผงั แสดงบริเวณโรงเรยี น (อาคาร สถานที่ ส่ิงก่อสร้าง สนาม)

5 2. ขอ้ มูลครู ตารางที่ 1.2 แสดงรายชอ่ื ข้าราชการครูและบุคลากร ปกี ารศึกษา 2563 ที่ ช่อื สกุล ตาแหนง่ วุฒิสูงสดุ วิชาเอก 1 นายพีระ แสนพินจิ ผอู้ านวยการโรงเรียน ปรญิ ญาโท บรหิ ารการศกึ ษา ปริญญาโท บรหิ ารการศึกษา 2 นางกาญจนารถ พรรณพราว ครู ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาโท วิทยาศาสตร์ 3 นายทวี จันทร์เสน ครู ปรญิ ญาตรี บริหารการศกึ ษา ปรญิ ญาตรี 4 นายบรรจง พลเสนา ครู ปริญญาตรี ปฐมวยั ปรญิ ญาโท ประถมศกึ ษา 5 น.ส.ปวีณา สุขขี ครู ปริญญาโท บริหารการศกึ ษา ปรญิ ญาโท ภาษาไทย 6 นางสมุ ิตราไชยเสน ครู ปรญิ ญาตรี บริหารการศกึ ษา ภาษาอังกฤษ 7 นางวราภรณ์ ใสโศก ครู - คอมพวิ เตอร์ศึกษา ปริญญาตรี 8 นางมาลา อุตสารัมย์ ครู ปริญญาตรี - ปฐมวยั 9 นางศยามล แฉล้มจิตร ครู วทิ ยาศาสตร์ 10 น.ส.นภสั นันท์ ไกรทอง ครู 11 น.ส.ตรีทิพพา แกว้ หานาม ครู 12 นายสมบูรณ์ ศรีบญุ เรอื ง ชา่ งไม้ 13 น.ส.นาถลดั ดา แกว้ อาจ ครอู ตั ราจา้ ง 14 น.ส.วชิรญา สินตา ธรุ การโรงเรียน ท่ีมา ข้อมูลสารสนเทศโรงเรียนบ้านหนองโนอีดา ณ วนั ที่ 10 มิ.ย. 2563

6 3. ขอ้ มูลพืน้ ฐานเกย่ี วกบั นักเรยี น ตารางที่ 1.3 แสดงจานวนนกั เรียนและห้องเรยี นจาแนกรายช้นั และเพศ ปกี ารศึกษา 2563 จานวน จานวนนักเรยี น ช้นั หอ้ งเรียน ชาย หญิง รวม ระดบั ก่อนประถมศึกษา 11 01 อนบุ าล 2 18 5 13 อนุบาล 3 รวมระดับก่อนประถมศึกษา 19 5 14 ระดับประถมศึกษา 13 47 ประถมศึกษาปีที่ 1 ประถมศึกษาปีที่ 2 1 12 9 21 ประถมศึกษาปีที่ 3 ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 1 8 11 19 ประถมศึกษาปที ่ี 5 ประถมศกึ ษาปีท่ี 6 1 11 8 19 รวมระดับประถมศกึ ษา 14 7 11 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้น 15 6 11 มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ,มธั ยมศึกษาปีที่ 2 6 43 45 88 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 16 6 12 รวมระดับมัธยมศกึ ษา 1 8 10 18 รวมทั้งสน้ิ 14 48 3 18 20 38 11 70 70 140

7 ข้อมูลทบ่ี ่งถึงสภาพปัญหา 1. ขอ้ มูลเกี่ยวกบั นักเรียน ตารางที่ 1.5 แสดงจานวนนกั เรยี นขาดแคลนปีการศึกษา 2563 จาแนกรายชัน้ จานวน รายการขาดแคลน ชน้ั นกั เรยี น เครือ่ งเขียน แบบเรียน อาหารกลางวนั เคร่อื งแบบนกั เรียน ทั้งหมด จานวน % จานวน % จานวน % จานวน % อนุบาล 2 10 10 100 10 100 10 100 10 100 อนุบาล 3 8 8 100 8 100 8 100 8 100 รวม 18 18 100 18 100 18 100 18 100 ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 20 20 100 20 100 20 100 20 100 ประถมศึกษาปีที่ 2 20 20 100 20 100 20 100 20 100 ประถมศกึ ษาปที ่ี 3 17 17 100 17 100 17 100 17 100 ประถมศกึ ษาปที ่ี 4 11 11 100 11 100 11 100 11 100 ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 9 9 100 9 100 9 100 9 100 ประถมศึกษาปีท่ี 6 11 11 100 11 100 11 100 11 100 รวมประถมศกึ ษา 88 88 100 88 100 88 100 88 100 มัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 17 17 100 17 100 17 100 17 100 มธั ยมศึกษาปีที่ 2 8 8 100 8 100 8 100 8 100 มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 12 12 100 12 100 12 100 12 100 รวมมัธยมศึกษา 37 37 100 37 100 37 100 37 100 รวมทั้งสนิ้ 143 143 100 143 100 143 100 143 100 ทม่ี า ขอ้ มูลสารสนเทศโรงเรยี นบา้ นหนองโนอีดา 10 มิ.ย. 2562 จากตาราง พบว่า มนี กั เรยี นขาดแคลนทีต่ ้องไดร้ ับความช่วยเหลือจาแนกเป็นรายด้าน ดังนี้ เครื่องเขยี น รอ้ ยละ 100 แบบเรียน ร้อยละ 100 อาหารกลางวัน ร้อยละ 100 เครอื่ งแบบนกั เรียน รอ้ ยละ 100 ตารางที่ 1.6 แสดง ขอ้ มลู ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ปีการศึกษา 2562 ** ชน้ั ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม/เฉลี่ย รายวชิ า ภาษาไทย 92.00 76.25 79.67 85.00 74.67 80.25 81.31 คณติ ศาสตร์ 88.00 78.00 78.67 79.00 74.33 77.25 79.21 วิทยาศาสตร์ 84.50 78.17 77.50 79.25 77.33 78.00 79.13 สังคมศึกษา 86.00 74.75 76.63 80.25 78.00 79.50 79.19 สุขศกึ ษา 84.50 76.42 80.86 79.75 81.33 82.25 80.85 ศลิ ปศึกษา 88.00 78.92 80.67 82.25 83.00 81.75 82.43 การงานอาชพี ฯ 86.50 77.33 79.78 80.25 81.67 82.00 81.26 ภาษาอังกฤษ 83.00 73.00 72.06 76.50 68.33 74.25 74.52 รวม/เฉล่ีย 86.56 76.63 78.23 80.28 77.33 79.41 79.74 ทม่ี า ขอ้ มลู สารสนเทศ โรงเรียนบา้ นหนองโนอดี า

8 จากตารางพบว่า คะแนนผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนเกือบทุกชั้นอยู่ในระดบั ดี ยกเว้นช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ 5 มีคะแนนเฉลีย่ ระดับพอใช้ รวมคะแนนเฉล่ียร้อยละ 77.33 ชั้นท่ีทีคา่ เฉลย่ี ผลสมั ฤทธ์สิ งู สดุ คอื ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 1 รอ้ ยละ 86.56 รองลงมา คอื ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 6 รอ้ ยละ 79.41 ตารางที่ 1.7 ข้อมลู ผลการสอบ O – net ของนกั เรียนชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ปีการศึกษา 2563 และ 2562 ท่ี สาระการเรียนรู้ ปี 2563 ปี 2562 เปรียบเทียบ 1 ภาษาไทย 56.83 53.25 -3.58 2 คณติ ศาสตร์ 28.67 -8.67 3 วทิ ยาศาสตร์ 36.67 20 -5.42 4 ภาษาตา่ งประเทศ 29.17 31.25 -4.17 37.84 -5.46 รวม เฉล่ยี 25 32.38 ท่ีมา ข้อมูลสารสนเทศ โรงเรยี นบา้ นหนองโนอดี า จากตาราง พบว่า คา่ เฉลยี่ ผลสอบ O – net ของนักเรยี นช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 เปรยี บเทยี บ ปี 2563 และ 2562 จะพบว่าผลสัมฤทธ์ิลดลง -5.46 ตารางท่ี 1.8 ข้อมูลผลการสอบ O – net ของนกั เรียนช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ปกี ารศึกษา 2563 และ 2562 ท่ี สาระการเรียนรู้ ปี 2563 ปี 2562 เปรียบเทียบ 1 ภาษาไทย 45.15 47 +1.85 2 คณติ ศาสตร์ -2.77 3 วทิ ยาศาสตร์ 22.77 20 -4.19 33.69 29.50 4 ภาษาตา่ งประเทศ 23.85 31 +7.15 รวม เฉล่ยี 31.36 31.87 +0.51 ที่มา ขอ้ มลู สารสนเทศ โรงเรยี นบ้านหนองโนอดี า จากตาราง พบว่า ค่าเฉล่ยี ผลสอบ O – net ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 เปรยี บเทียบ ปี 2563 และ 2562 จะพบว่าผลสัมฤทธเิ์ พ่มิ ขึ้น +0.51

9 6. ขอ้ มูลพ้นื ฐานเกีย่ วกบั อาคารสถานท่ี ตารางท่ี 1.10 แสดงจานวนอาคารเรยี น อาคารประกอบ และอาคารชัว่ คราว ลาดับทอ่ี าคาร แบบ จานวน งบประมาณ สร้างเมอื่ สภาพอาคาร พ.ศ. ดี พอใช้ ชารุด (บาท) -/- /-- อาคารเรยี น หลังท่ี 1 ป.1ฉ สูง 4 ห้อง 162,000 2514 / อาคารเรยี น หลงั ที่ 2 สปช.105/26 4 ห้อง 818,000 2532 / -/- อาคารเรยี นหลังท่ี 3 สปช.105/29 4 ห้อง 3,100,00 2560 -/- 0 /-- หอ้ งสมุด สรา้ งเอง 1 หลัง 95,000 2558 /-- อาคารเอนกประสงค์ สปช.202/26 1 หอ้ ง 240,000 2527 โรงอาหาร ส้วม หลงั ที่ 1 สปช.621/26 3 ทนี่ ง่ั 26,000 2527 สว้ ม หลงั ท่ี 2 สปช. 2 ท่ีน่ัง 63,500 2549 621/2546 ส้วม หลงั ท่ี 3 สร้างเอง 1 สนาม 150,000 2548 ส้วม หลังท่ี 4 ท่มี า ข้อมลู สารสนเทศโรงเรียนบ้านหนองโนอดี า จากตาราง แสดงจานวนอาคารเรียน อาคารประกอบ และอาคารช่ัวคราว พบวา่ โรงเรยี นบ้านหนองโนอดี า มอี าคารเรียน 3 หลัง สภาพดี 2 หลัง พอใช้57ทรุดโทรม 1 หลงั มอี าคารประกอบ จานวน 7 หลงั อยใู น สภาพดใี ช้งานได้ทง้ั หมด

10 ผลการดาเนนิ งานในรอบปที ี่ผ่านมา ในรอบปที ่ีผ่านมาโรงเรียนบา้ นหนองโนอดี า ดาเนินงานตามโครงการท่ีไดก้ าหนดไว้ในแผนปฏิบตั กิ าร ประจาปี งบประมาณ 2562 ดังนี้ โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย(เชงิ ปริมาณและคุณภาพ) ผลสาเร็จ (เชงิ ปรมิ าณและคณุ ภาพ) 1.โครงการส่งเสรมิ การเรยี นการสอน 1. นกั เรยี นมีพฒั นาการกระบวนการคิด 1. นกั เรียนมีพัฒนาการกระบวนการคิด โดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ วเิ คราะห์ สอดคล้องกับศักยภาพของ วเิ คราะห์ สอดคล้องกบั ศักยภาพของ 2.โครงการสง่ เสรมิ การใช้สื่อและ เทคโนโลยี เพ่ือการเรียนการสอน ตนเอง ร้อยละ 80 ตนเอง รอ้ ยละ 80 2. นักเรยี นมีคณุ ภาพตามเกณฑ์ 2. นกั เรียนมคี ณุ ภาพตามเกณฑ์ มาตรฐานการศึกษาของ มาตรฐานการศึกษาของ กระทรวงศกึ ษาธิการ รอ้ ยละ 90 กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ร้อยละ 100 1. นกั เรยี นทุกคนในโรงเรยี น ไดร้ บั การ 1. นักเรยี นทุกคนในโรงเรยี น ไดร้ บั การ พัฒนา ทักษะดา้ นเทคโนโลยี พฒั นา ทักษะด้านเทคโนโลยเี พม่ิ ขึ้น 2. จัดซือ้ คอมพวิ เตอร์พกพา 2. โรงเรยี นมคี อมพวิ เตอร์พกพา (Notebook) พรอ้ มปรนิ้ เตอร์ จานวน จานวน 1 เคร่อื ง ใช้ในการจัดกจิ กรรม 1 ชดุ การเรยี นการสอน 3. นกั เรียนทกุ คนชอบมาโรงเรียน สนกุ 3. นกั เรยี นทกุ คนชอบมาโรงเรยี น สนุก กบั การเรยี นรู้ กบั การเรยี นรู้ 4. สถานศกึ ษามีสื่อเพียงพอในการจัด 4. สถานศึกษามีสื่อเพยี งพอในการจัด กิจกรรมการเรยี นการสอน กิจกรรมการเรยี นการสอน 5. นกั เรยี นมีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น 5. นักเรยี นมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น เฉลี่ยสงู ขึน้ สูงขึน้ 3. โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการ 1. เพอ่ื ยกระดับสถานศึกษาให้ได้ 1.นกั เรยี นระดบั ประถมศึกษาสามารถ เรยี น มาตรฐาน อา่ นคล่อง เขียนคล่องตามระดบั ช่วงช้ัน 2. นกั เรียนร้อยละ 85 ไดร้ บั การพัฒนา 2. สถานศึกษามีส่อื เพยี งพอในการจัด เป็นคนดี คนเกง่ และมีความสุข ตาม กจิ กรรมการเรียน หลกั สตู รกาหนด 3. สถานศกึ ษาไดร้ ับการสนบั สนุนการ 3. นักเรยี นมีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น จดั หาสื่อ จากชุมชนและหนว่ ยงานใน สงู ขึ้น ทอ้ งถ่ิน 4. นักเรยี นระดับประถมศึกษาสามารถ อา่ นคลอ่ ง เขียนคล่องตามระดับชัน้ 5. สถานศกึ ษามสี อ่ื เพยี งพอในการจัด กิจกรรมการเรียนการสอน 6. นักเรยี นมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น สูงขึน้

11 โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย(เชงิ ปรมิ าณและ ผลสาเร็จ คณุ ภาพ) (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ) 4.โครงการห้องเรียน สง่ เสริมนิสัยรกั การ 1.จดั ซ้อื ชั้นวางหนังสอื และหนงั สือ - มีชน้ั วางหนงั สือ และหนงั สือส่งเสริมการอ่าน อา่ น ส่งเสรมิ การอ่านใหห้ อ้ งเรียนละ 1 หอ้ งละ 1 ชุด ชุด - นักเรยี นร้อยละ 85 มีนิสัยรักการอ่าน 5.โครงการพฒั นาระบบ 2. นกั เรยี นร้อยละ 85 ใช้มมุ - นักเรยี นร้อยละ 90 ใช้มมุ ส่งเสริมการอ่าน ประกนั คณุ ภาพ ส่งเสริมการอา่ นในห้องเรียนตนเอง เปน็ แหลง่ ศกึ ษาค้นควา้ การศกึ ษา เป็นแหล่งศึกษาค้นคว้า 1.กระดบั สถานศกึ ษาใหไ้ ดม้ าตรฐาน 1. ยกระดบั สถานศึกษาใหไ้ ด้มาตรฐาน 2.กระจายอานาจ โดยใช้โรงเรยี นเป็นฐาน 2. นักเรียนรอ้ ยละ 80 ไดร้ บั การพฒั นาและเป็นคนดี คนเก่ง โดยมีชุมชนและองค์กรปกครองสว่ น และมีความสุข ตามหลักสูตรกาหนด ท้องถิน่ มสี ่วนร่วม 3. สถานศกึ ษาไดร้ บั การสนบั สนนุ การจดั หาส่ือจากชมุ ชนและ 3. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นทกุ หนว่ ยงานในทอ้ งถ่ิน กลุ่มสาระการเรียนรูใ้ หไ้ ด้มาตรฐาน 4. นักเรยี นรอ้ ยละ 75 นกั เรยี นมผี ลสัมฤทธิท์ างการเรยี นสงู ระดับประเทศ 6. โครงการนิเทศภายใน 1.ครสู ามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู้เน้น 1. ครูทกุ คนสามารถจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เนน้ ผ้เู รยี นเป็นสาคญั ผเู้ รยี นด้วยวธิ ีทห่ี ลากหลายร้อยละ 75 อย่างมคี ุณภาพ รอ้ ยละ 100 7.โครงการพัฒนา 2. ครูไดร้ บั การนิเทศการจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนในการ หลักสตู ร 2. ครทู กุ คนไดร้ บั การนเิ ทศการจดั การ จัดการเรียนการสอนอยา่ งน้อยเดอื นละ 1 ครั้ง เรียนรดู้ ว้ ยวธิ ีทีห่ ลากหลายรอ้ ยละ 100 3. โรงเรยี นมรี ะบบประกันคณุ ภาพตวั ผสู้ อนในระดบั ดี รอ้ ยละ 75 1.เพอ่ื พัฒนาหลกั สูตรปฐมวยั และระดับ ประถมศกึ ษาให้เปน็ ปัจจบุ ัน เหมาะสมกับ 1. พัฒนาหลกั สตู รสถานศึกษาระดับปฐมวยั และระดับ สถานศึกษาและท้องถิน่ ประถมศึกษาใหเ้ หมาะสมกบั สภาพของโรงเรียนและท้องถิ่น 2. เพอื่ นาหลักสูตรปฐมวยั และระดบั 2. ผูเ้ รียนมคี วามสามารถในการคดิ และแกป้ ญั หาไดเ้ หมาะสม ประถมศึกษาไปใช้จดั กจิ กรรมการเรยี น กับวัย ร้อยละ 75 การสอน 3. ผเู้ รียนสามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนไดอ้ ย่างมีความสขุ และปฏบิ ตั ิ ตนเป็นสมาชกิ ที่ดขี องสงั คมในระบอบประชาธปิ ไตยอันมี พระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข รอ้ ยละ 85 8.โครงการสคู่ วามเป็น 1.นักเรยี นมีคณุ ภาพมาตรฐานดา้ นผ้เู รยี น 1. นกั เรียนเข้ารว่ มแขง่ ขนั ความเป็นเลศิ ทางวิชาการตามความ เลิศทางวชิ าการ 2. นกั เรยี นประสบผลสาเรจ็ และมคี วาม ถนดั และความสนใจของตนเอง รอ้ ยละ 80 ภาคภมู ใิ จและชืน่ ชมผลงานของตนเอง 2. นักเรยี นมคี วามใฝร่ ใู้ ฝเ่ รยี นหาความรเู้ พือ่ พัฒนาตนเอง รอ้ ย 3.นกั เรยี นได้เขา้ รว่ มแข่งขันความเปน็ เลศิ ละ 100 ทางวิชาการตามความถนดั ของตนเอง 3. นกั เรยี นมีคณุ ภาพมาตรฐานดา้ นผู้เรยี น ร้อยละ 100 4.นกั เรยี นมีความใฝร่ ู้ใฝ่เรยี นหาความรู้ 4. นกั เรยี นประสบผลสาเรจ็ และมคี วามภาคภูมิใจและชน่ื ชมใน เพอ่ื พัฒนาตนเอง ผลงานของตนเอง ร้อยละ80

12 โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย(เชิงปรมิ าณและ ผลสาเรจ็ คณุ ภาพ) (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ) 9.โครงการพัฒนาแหล่ง เรียนรู้และปรับปรุงภมู ิ 1.ครูจดั การเรยี นรูอ้ ย่างมีประสิทธิภาพ 1.ครูจดั การเรียนรอู้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพ ร้อยละ 80 ทศั นใ์ นโรงเรียน 2. ผู้เรยี นเรยี นอย่างมคี วามสุข ปลอดภยั 2. ผูเ้ รียนเรยี นอยา่ งมีความสขุ ปลอดภยั มีประสทิ ธภิ าพ มปี ระสทิ ธิภาพผา่ นเกณฑ์มาตรฐาน ผา่ นเกณฑม์ าตรฐาน รอยละ 80 3. ผู้ปกครอง ผู้เรยี น ประชาชนมคี วาม 3. ผปู้ กครอง ผูเ้ รยี น ประชาชนมคี วามภาคภูมใิ จในโรงเรยี นท่ี ภาคภมู ิใจในโรงเรยี นทจี่ ดั การเรยี นรแู้ ละ จัดการเรยี นรูแ้ ละปรบั ภมู ิทศั นไ์ ดอ้ ยา่ งร่มรนื่ สวยงาม และ ปรบั ภูมิทศั นไ์ ดอ้ ยา่ งรม่ ร่ืน สวยงาม และ มีประสทิ ธภิ าพ ร้อยละ 80 มีประสิทธภิ าพ 10.โครงการส่งเสรมิ การ 1.เพอ่ื ใหน้ ักเรยี นมีทศั นคติทด่ี ตี ่อศิลปะ 1. นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มที ศั นคตทิ ีด่ ตี อ่ ศิลปะแม่ไม้มวยไทย เลน่ กีฬาและนนั ทนาการ แม่ไมม้ วยไทย และดนตรไี ทย และดนตรไี ทย 2. นกั เรยี นมสี ขุ ภาพสมบรู ณแ์ ข็งแรงจา 2. นกั เรยี นร้อยละ 90 มสี ขุ ภาพสมบูรณแ์ ข็งแรงจาการเลน่ ฮู 11.โครงการดแู ล การเล่นฮลู าฮูป ลาฮูป ช่วยเหลือนักเรยี นใน 3. นักเรียนรกั และสนใจดา้ นศิลปะ 3. นักเรียนรักและสนใจดา้ นศลิ ปะ สถานศกึ ษา 4. ปลกู ฝงั นกั เรียนใหม้ ีจิตใจออ่ นโยน รกั 4. นกั เรยี นร้อยละ 90ใหม้ จี ติ ใจออ่ นโยน รักศิลปะ และดนตรี ศิลปะ และดนตรี มองโลกในแงด่ ี มองโลกในแงด่ ี 12.โครงการควบคุมการ 1. เยีย่ มบา้ นนักเรียน ทุกคน ใชส้ าธารณูปโภคใน 2. ไดข้ ้อมลู ผู้เรยี น ทถ่ี ูกตอ้ งเปน็ ปัจจุบัน 1. ผเู้ รยี นได้รบั การเยี่ยมบ้าน รอ้ ยละ 100 โรงเรียน 3. นาขอ้ มูลผูเ้ รยี นรายบุคคลไปใชใ้ นการ 2. โรงเรียนมขี อ้ มลู รายบุคคลถูกตอ้ งเปน็ ปัจจบุ นั ร้อยละ 100 พฒั นา 3. ครนู าขอ้ มลู ไปแก้ปญั หาผูเ้ รยี นใหม้ คี ุณภาพในการศึกษาและ มีศกั ยภาพในการศกึ ษาดีย่ิงข้ึน ร้อยละ 100 1.มีการจัดการ ดูแลรักษาในดา้ น 4. ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนดีขน้ึ มีคณุ ภาพผา่ นเกณฑ์ การใชไ้ ฟฟา้ และนา้ ในโรงเรียน มาตรฐานคณุ ภาพนักเรยี นร้อยละ 75 อยา่ งประหยัดและคุ้มค่า 2. มกี ารตรวจสภาพ ดูแล รักษา 1.ระบบสาธารณปู โภคในโรงเรยี นมสี ภาพทเ่ี อื้อการจดั และซอ่ มแซมอยตู่ ลอดเวลา กจิ กรรมการเรียนการสอน และกจิ กรรมตา่ ง ๆ อย่าง 3. นักเรยี นรจู้ ักประหยัดการใช้ ต่อเน่อื งและคุ้มค่า ยาวนานตลอดไป สาธารณปู โภค 2. นกั เรยี นรู้จกั ประหยัดการใชส้ าธารณปู โภคต่าง ๆ 13.โครงการพฒั นา 1.เพื่อความสามคั คใี นหมูค่ ณะและสร้าง 1.เพื่อความสามคั คีในหมูค่ ณะและสร้างความสมั พันธ์ท่ีดตี อ่ กนั บคุ ลากร วามสัมพนั ธ์ท่ีดตี อ่ กัน รอ้ ยละ 100 2. ทกุ คนสามารถร่วมมือกนั ปฏบิ ตั ิงานได้ 2. ทกุ คนสามารถร่วมมือกนั ปฏบิ ตั งิ านไดส้ าเรจ็ ตามเป้าหมาย สาเรจ็ ตามเป้าหมาย รอ้ ยละ 75 3. โรงเรียนจดั การศึกษาไดด้ ีมคี ณุ ภาพ 3. โรงเรียนจดั การศกึ ษาไดด้ มี คี ณุ ภาพผ่านเกณฑ์ มาตรฐานร้อย ผา่ นเกณฑ์ มาตรฐาน ละ 80

13 ผลงานท่ปี ระสบความสาเร็จและภาคภมู ิใจ ด้านโรงเรียน ดา้ นบุคลากร 1.นายพรี ะ แสนพินจิ ได้รับเกียรติบตั รผู้บริหารสถานศึกษาดเี ดน่ ด้านคุณธรรม จริยธรรม ระดับเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคา เขต 1 ด้านครผู ู้สอน 1. นางสาวตรที พิ พา แกว้ หานาม ได้รบั รางวัลครผู ้ฝู ึกสอน รองชนะเลศิ อันดับ 1 เหรียญทอง กจิ กรรมการ แข่งขนั การสร้างการ์ตนู แอนิเมชนั่ (2D Animation) ม.1-ม.3 ในงานศิลปหตั ถกรรมนกั เรยี น ครง้ั ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับชาติ ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ (สพป.) ณ จงั หวดั ศรีสะเกษ ระหว่าง วนั ท่ี 12 - 14 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2562 2. นางสมุ ิตรา ไชยเสน ได้รบั รางวลั ครูผฝู้ กึ สอน ระดับเหรยี ญทอง กจิ กรรมประตมิ ากรรม ระดับชัน้ ม.1-3 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียน ครงั้ ท่ี 69 ปีการศึกษา 2562 ระดบั ชาติ ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ (สพป.) ณ จังหวัดศรสี ะ เกษ ระหว่าง วนั ท่ี 12 - 14 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2562 3. นางสมุ ิตรา ไชยเสน ได้รบั รางวัลครูผฝู้ ึกสอน ระดับเหรยี ญทอง กิจกรรมขับร้องเพลงสากลหญงิ ระดบั ช้นั ป.1-6 ในงานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ครั้งท่ี 69 ปกี ารศกึ ษา 2562 ระดบั ชาติ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (สพป.) ณ จงั หวัดศรสี ะเกษ ระหวา่ ง วนั ท่ี 12 - 14 เดอื นธันวาคม พ.ศ. 2562 4. นางสาวนภัสนันท์ ไกรทอง ไดร้ ับรางวลั ครูผฝู้ ึกสอน ระดับเหรียญเงนิ กิจกรรมพดู เพ่ืออาชีพ(ภาษาญี่ปุ่น) ระดบั ชั้น ม.1-3 ในงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน ครง้ั ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดบั ชาติ ภาคตะวันออกเฉียงเหนอื (สพป.) ณ จังหวัดศรีสะเกษ ระหวา่ ง วนั ที่ 12 - 14 เดอื นธนั วาคม พ.ศ. 2562 ดา้ นนักเรยี น เป็นตัวแทนของสานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 เข้าแข่งขันการศลิ ปหตั ถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยี ของนกั เรยี นระดับชาติ ปีการศกึ ษา 2562 จานวน 4 กิจกรรม ดังน้ี 1. เดก็ หญงิ ชญาดา โยธะคง ไดร้ บั รางวลั รองชนะเลิศอันดับ 1 เหรียญทอง กจิ กรรมการแข่งขนั การสร้าง การ์ตนู แอนเิ มช่นั (2D Animation) ม.1-ม.3 ในงานศลิ ปหัตถกรรมนักเรียน คร้งั ที่ 69 ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั ชาติ ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ (สพป.) ณ จังหวดั ศรสี ะเกษ ระหวา่ ง วนั ที่ 12 - 14 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2562 2. เดก็ หญิงขวัญกมล เมอื งนาง ได้รบั รางวัล รองชนะเลิศอันดบั 1 เหรียญทอง กิจกรรมการแขง่ ขนั การ สรา้ งการต์ ูนแอนเิ มชน่ั (2D Animation) ม.1-ม.3 ในงานศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน ครั้งที่ 69 ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั ชาติ ภาคตะวันออกเฉยี งเหนือ (สพป.) ณ จงั หวดั ศรีสะเกษ ระหว่าง วันที่ 12 - 14 เดอื นธนั วาคม พ.ศ. 2562 3. เด็กหญงิ อลชิ า กองรตั น์ ได้รับรางวลั เหรยี ญทอง กจิ กรรมขบั ร้องเพลงสากลหญิง ระดบั ชนั้ ป.1-6 ในงาน ศลิ ปหตั ถกรรมนักเรียน คร้ังท่ี 69 ปกี ารศึกษา 2562 ระดับชาติ ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือ (สพป.) ณ จงั หวดั ศรีสะเกษ ระหว่าง วนั ท่ี 12 - 14 เดือนธนั วาคม พ.ศ. 2562 4. นายชัยมงคล ธนบุรี ไดร้ ับรางวัลเหรยี ญทอง กจิ กรรมประติมากรรม ระดบั ช้ัน ม.1-3 ในงาน ศิลปหตั ถกรรมนักเรียน ครงั้ ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับชาติ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (สพป.) ณ จังหวดั ศรสี ะเกษ ระหว่าง วันท่ี 12 - 14 เดอื นธนั วาคม พ.ศ. 2562

14 5. เด็กชายเอกชัย หนองภกั ดี ไดร้ บั รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมประติมากรรม ระดบั ช้ัน ม.1-3 ในงาน ศลิ ปหัตถกรรมนักเรยี น ครัง้ ท่ี 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับชาติ ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ (สพป.) ณ จังหวัดศรสี ะเกษ ระหว่าง วันท่ี 12 - 14 เดอื นธนั วาคม พ.ศ. 2562 6. เด็กชายพิทกั ษ์ชยั ชูคันหอม ไดร้ บั รางวัลเหรียญทอง กจิ กรรมประติมากรรม ระดับชั้น ม.1-3 ในงาน ศลิ ปหตั ถกรรมนักเรยี น ครั้งท่ี 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับชาติ ภาคตะวันออกเฉยี งเหนอื (สพป.) ณ จังหวดั ศรีสะเกษ ระหวา่ ง วันท่ี 12 - 14 เดือนธันวาคม พ.ศ. 2562 7. เด็กหญิงธนพร บุญสิทธ์ิ ไดร้ บั รางวัลเหรยี ญเงนิ กิจกรรมพูดเพือ่ อาชีพ(ภาษาญ่ีปุ่น) ระดบั ช้นั ม.1-3 ใน งานศิลปหัตถกรรมนกั เรยี น คร้ังท่ี 69 ปีการศกึ ษา 2562 ระดบั ชาติ ภาคตะวนั ออกเฉียงเหนอื (สพป.) ณ จังหวดั ศรสี ะ เกษ ระหวา่ ง วนั ท่ี 12 - 14 เดอื นธนั วาคม พ.ศ. 2562 8. เดก็ หญงิ พชิ ญานนิ บุตรราช ไดร้ ับรางวัลเหรยี ญเงนิ กิจกรรมพูดเพ่ืออาชีพ(ภาษาญี่ปุ่น) ระดบั ช้ัน ม.1-3 ในงานศิลปหัตถกรรมนักเรยี น ครงั้ ที่ 69 ปีการศึกษา 2562 ระดับชาติ ภาคตะวนั ออกเฉยี งเหนือ (สพป.) ณ จงั หวัดศรสี ะ เกษ ระหว่าง วันท่ี 12 - 14 เดอื นธันวาคม พ.ศ. 2562 สภาพปัจจบุ นั ของการดาเนินงานการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี น จดุ เดน่ 1. โรงเรยี นมอี าคารสถานที่ อาคารประกอบ วสั ดุอุปกรณ์พอเพียง การคมนาคมสะดวก การสอ่ื สาร ระหวา่ งโรงเรยี นกับสานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 และโรงเรยี นใกล้เคียงมปี ระสทิ ธภิ าพ 2. ครผู สู้ อนมีประสบการณ์ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนมากกวา่ 20 ปี มคี วามสามารถในการ จัดการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ ไดร้ ับการยอมรับจากชมุ ชนและหนว่ ยงานอื่น ๆ 3. ไดร้ บั การสนบั สนนุ จากชุมชน และองค์กรปกครองสว่ นท้องถนิ่ ในการสนบั สนนุ งบประมาณพฒั นา โรงเรียนอย่างตอ่ เนื่อง จุดด้อย 1. คา่ เฉลย่ี ผลสมั ฤทธ์ทิ างการทดสอบระดบั ชาติ O net ตา่ กวา่ ระดบั ประเทศ ท้ังระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 และชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 มคี า่ เฉลีย่ ลดลงเม่ือเทยี บกับปีที่ผ่านมา 2. ครูไม่ครบวิชาเอก ครูสอนนกั เรียนตามความถนดั สง่ ผลให้นักเรยี นไม่ไดร้ ับการพัฒนาในสาระ การเรยี นรบู้ างสาระ เชน่ ภาษาต่างประเทศ คณติ ศาสตร์ ดนตรี ศลิ ปะ พลศกึ ษา 3. จานวนนักเรยี นลดลงเนือ่ งจาก ค่านิยมของผปู้ กครองทน่ี านกั เรียนไปเขา้ เรยี นโรงเรียนเอกชนและโรงเรยี น ขนาดใหญ่ในเมอื ง 4. ผ้ปู กครองส่วนใหญฐ่ านะยากจน นกั เรยี นถูกทอดท้ิงใหอ้ ยู่กบั ผูส้ งู อายุ นักเรียนขาดการเอาใจใสดูแลเม่ือ กลบั ไปบา้ นเน่ืองจากอยู่กบั ปู่ยา่ ตายายซ่งึ มีอายมุ าก ขาดแคลนอุปกรณ์การเรยี น เครอ่ื งแบบ อาหาร กลางวัน รอ้ ยละ 100

15 สภาพปัญหาและความตอ้ งการพฒั นา สภาพปัญหา 1. คา่ เฉล่ียผลสมั ฤทธท์ิ างการทดสอบระดบั ชาติ O-net ต่ากว่าระดบั ประเทศ และคา่ เฉล่ียรายกลุม่ สาระการเรียนรูล้ ดลงเกือบทุกกลมุ่ สาระ 2. ครไู ม่ครบวชิ าเอก ในการจดั การเรียนการสอน 3. ขาดแคลนสื่อเทคโนโลยที ท่ี ันสมยั ระบบอินเทอรเ์ นต็ ช้าไม่ทัว่ ถึง คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนการสอนมีไม่ เพยี งพอ 4. ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนกั เรียนไมเ่ ข้มแข็ง นกั เรียนบางส่วนขาดเรียนบอ่ ย ตดิ เกม มปี ัญหาดา้ นสขุ ภาพ ความต้องการในพัฒนา 1. ยกระดบั ผลสัมฤทธท์ิ างการทดสอบระดบั ชาติใหส้ งู ขึ้นแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อยา่ งน้อยร้อยละ 4 2. ต้องการครคู รบตามเกณฑ์และครบวชิ าเอก เพื่อยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนและผลสัมฤทธิ์ใหส้ ูงข้นึ 3. สือ่ เทคโนโลยี เคร่ืองคอมพวิ เตอรแ์ ละระบบอินเทอร์เน็ตความเร็วสูง เพือ่ ให้ครูและนักเรียนได้ค้นคว้าและ เรียนรู้ไดอ้ ย่างมีประสิทธภิ าพ 4. พัฒนาระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรียนให้เขม้ แข็ง ร่วมมือกับผ้ปู กครองในการแกป้ ัญหาพฤติกรรม ของนักเรยี น ขอ้ เสนอแนะเพือ่ พัฒนาสถานศึกษา 1. ผู้เรียนควรไดร้ บั ความรู้ และการฝึกทักษะในด้านการคดิ วิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดอยา่ ง มีวจิ ารณญาณ คิดไตรต่ รอง คิดสรา้ งสรรค์ และจนิ ตนาการ โดยการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ทเี่ นน้ การใชท้ ักษะกระบวนการคิด ส่งเสรมิ การสอนแบบโครงงาน รายงานและทดลองในทกุ กลุ่ม สาระวิชาให้ครอบคลมุ ระดบั ชั้นเพ่อื ผูเ้ รยี นจะไดฝ้ ึกคดิ และได้ปฏบิ ตั จิ ริงอย่างต่อเน่ืองและสมา่ เสมอ 2. สถานศกึ ษาควรสง่ เสริมให้ครเู ขา้ รับการอบรมใหม้ ีความรู้ ความสามารถในการประเมินผล การเรยี นการสอนทสี่ อดคลอ้ งกับสภาพผู้เรยี นทจี่ ดั ใหผ้ ู้เรยี นและองิ พัฒนาการของผเู้ รียน ควรนาผล การประเมนิ มาปรบั เปลี่ยนการเรยี นการสอน เพื่อพฒั นาผูเ้ รยี นใหเ้ ตม็ ตามศักยภาพ 3. สถานศึกษาควรดาเนินการวางระบบกลไกตรวจสอบการปฏิบัตติ ามแผน และการใช้ ทรพั ยากรของโรงเรยี น กบั ระบบการตรวจสอบภายในทชี่ ัดเจนและโปรง่ ใสอยา่ งสมา่ เสมอและตอ่ เน่ือง นวตั กรรมหรือการปฏบิ ัตทิ ี่เปน็ เลิศของสถานศึกษา ไมม่ ี ทศิ ทางการพัฒนาสถานศกึ ษาในอนาคต 1. การพฒั นาระบบการเรียนรใู้ ช้กระบวนการการวิจัยในช้นั เรียน การพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ทั้งภายใน และภายนอก สถานศึกษาและการพัฒนาโปรแกรมสารสนเทศนักเรียน 2. การพฒั นาระบบการดแู ลช่วยเหลือนักเรียนให้สามารถช่วยเหลอื นักเรยี นดอ้ ยโอกาสได้อยา่ งครอบคลุมท่วั ถงึ เพอ่ื การมคี ุณภาพชีวติ ท่ีดี มีรายไดเ้ สริมระหวา่ งเรียน มเี จตคติทีด่ ีต่ออาชพี สจุ ริต และเหน็ คุณคา่ ในตนเอง 3. การพฒั นาสถานศึกษาให้เปน็ องค์กรแห่งการเรยี นรู้ มีระบบการจดั การความรู้โดย การขบั เคลื่อนปรชั ญา เศรษฐกจิ พอเพยี งในสถานศึกษาและชมุ ชน ใหเ้ กิดการพัฒนาที่ยั่งยนื 4. การพฒั นาภูมทิ ัศน์ให้สะอาด ร่มรืน่ สวยงาม แบบยง่ั ยนื และปรับปรงุ อาคารสถานที่ สือ่ เทคโนโลยี อินเทอรเ์ น็ต ห้องสมดุ โรงเรยี นท่ีสามารถให้บริหารผู้เรียน ครู และประชาชน ใช้ศึกษาพัฒนาการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง

16 สว่ นท่ี 2 ทิศทางการพัฒนาการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน นโยบายรัฐมนตรีวา่ การกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจาปีงบประมาณ 2563 5 นโยบายทว่ั ไป 1. การพฒั นาและปฏิรูปการศึกษา จะต้องยดึ หลกั การมสี ่วนรว่ ม การกระจายอานาจ และความต้องการของทุก ภาคส่วนในสงั คม มีความสอดคล้องกับทศิ ทางการพัฒนาและเพิ่มศักยภาพการแข่งขันของประเทศ รวมท้ังเปน็ ไปตาม กระบวนการของสภาปฏิรปู แหง่ ชาติและสภานติ บิ ญั ญัตแิ ห่งชาติ และแนวนโยบายของคณะรัฐมนตรี เพื่อให้การดาเนินงาน เป็นท่ยี อมรับและเกิดความมั่นคงยัง่ ยืนในระบบการศึกษา ของไทย 2. การสร้างโอกาสทางการศึกษาในสังคมไทย จะต้องให้ความสาคัญกบั การสรา้ งความเท่าเทียมและเป็นธรรมโดย การนอ้ มนาแนวทางการพฒั นาระบบการจัดการศึกษาของพระบาทสมเด็จพระเจา้ อยู่ หวั และเทคโนโลยี สารสนเทศเพื่อการศกึ ษาสมัยใหมเ่ ข้ามาประยุกตใ์ ช้ เพอ่ื เป็นการสง่ เสริมใหป้ ระชาชนทุกกลมุ่ ได้มีโอกาสเข้าถงึ องค์ความรู้ ได้โดย สะดวก และสามารถพัฒนาและประยุกตใ์ ช้องค์ความร้ใู นการดาเนนิ ชวี ิตไดอ้ ยา่ งต่อเนื่อง รวมท้ังเปน็ การยกระดับ คุณภาพการศึกษาอยา่ งเทา่ เทียม 3. การพฒั นาระบบการจัดการศึกษาและการพัฒนาหลักสตู รทางการศึกษา จะต้องให้ความสาคัญกับการ ยกระดับความรใู้ ห้มีคณุ ภาพและได้มาตรฐานสากล ควบค่ไู ปกับการสง่ เสริมการเรียนรู้ภูมปิ ญั ญาท้องถิ่น และปลูกฝงั คณุ ธรรม การสร้างวนิ ยั ปลูกฝังอุดมการณค์ วามยึดมัน่ ในสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษตั ริย์ การมจี ติ สาธารณะ ความตระหนักถึงผลประโยชน์ของส่วนรวมมากกวา่ ส่วนตน และเสรมิ สร้างความรู้ความเขา้ ใจท่ีถกู ต้องในหลักการ ประชาธิปไตย เคารพความคิดเหน็ ของผู้อ่ืน ยอมรบั ความแตกตา่ งหลากหลายทางความคิด อุดมการณ์ และความเชอ่ื รวมทง้ั รคู้ ณุ คา่ และสบื สานวัฒนธรรมและขนบประเพณีอันดีงามของไทย 4. การสง่ เสริมและยกสถานะของครซู ึง่ เปน็ บุคลากรหลกั ในระบบการศึกษา จะต้องให้ความสาคญั กับการสรา้ ง เสรมิ ให้วิชาชพี ครูเป็นวิชาชพี ชน้ั สูงในสังคม เปน็ บุคลากรที่ไดร้ บั การยกย่องวา่ เปน็ แบบอย่างทดี่ ใี นเรื่องคุณธรรมและ จรยิ ธรรม มภี มู ิความรแู้ ละทักษะในการส่ือสารถ่ายทอดความรูท้ เ่ี หมาะสม มีทัศนคติทด่ี ีต่อวชิ าชีพครู ตลอดจนมีฐานะและ คุณภาพชวี ิตทด่ี สี อดคล้องกบั สภาพทางเศรษฐกิจและสงั คมไทยใน ปจั จบุ นั 5. การบริหารและการปฏบิ ัติราชการกระทรวงในทุกระดบั จะต้องใหค้ วามสาคัญกับการบูรณาการการปฏบิ ตั ขิ อง ทุกหนว่ ยงานในสงั กดั ใหเ้ ป็น ไปในทิศทางเดียวกนั และประสานสอดคลอ้ งกับหน่วยงานภาครฐั ภาคเอกชน และภาค ประชาชนท่ีเก่ยี วข้อง รวมทงั้ เปน็ ไปตามหลกั ธรรมาภิบาล ปราศจากการทจุ ริตคอรัปชัน่ ตลอดจนให้ความสาคญั 7 นโยบายเฉพาะ (ดาเนินการให้เห็นผลใน 1 ปี) 1. การพัฒนาการศึกษาในพน้ื ท่จี งั หวดั ชายแดนภาคใต้และสนับสนนุ การแก้ไขปัญหาและพฒั นาจังหวัด ชายแดนภาคใต้ 2. การเตรยี มความพร้อมเขา้ ส่ปู ระชาคมอาเซียนในปี พ.ศ.2563 และการดารงความต่อเน่อื งภายหลงั การ ก้าวเขา้ สปู่ ระชาคมอาเซียน 3. การพฒั นาศกั ยภาพการแขง่ ขนั และสนบั สนนุ การพฒั นาประเทศอย่างย่งั ยนื 4. การมงุ่ เน้นการผลิตและพัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม้ ีคุณภาพ 5. การพฒั นาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการศกึ ษาให้ทันสมยั 6. การเพิ่มประสิทธิภาพการปฏบิ ตั ิราชการตามแผนปฏิบัติราชการประจาปงี บประมาณ 2563 ของ กระทรวงศึกษาธกิ าร 7.การดาเนนิ การตามแผนการศกึ ษาแหง่ ชาตแิ ละการปฏริ ูปการศึกษา

17 10 นโยบายเร่งดว่ น (ดาเนนิ การให้เหน็ ผลใน 3 เดือน) 1. เรง่ สารวจและใหค้ วามชว่ ยเหลอื เยียวยา รวมท้ังฟ้นื ฟโู รงเรยี น สถานศึกษา นกั เรียน นักศึกษา ครอู าจารยแ์ ละ บุคลากรทางการศึกษา ท่ีได้รับผลกระทบจากเหตกุ ารณอ์ ุทกภัย โดยเรว็ 2. เรง่ แก้ไขปัญหาความรนุ แรงและเหตุทะเลาะววิ าทของนักศกึ ษาอาชีวะศึกษาอย่างเปน็ ระบบและต่อเน่ือง 3. เร่งสรา้ งค่านิยมอาชวี ศกึ ษา ปรับภาพลกั ษณ์ และกาหนดมาตรการเพ่ือจูงใจใหน้ ักเรยี นนักศกึ ษา พอ่ แม่ และผู้ปกครอง มีความยนิ ดีและสง่ เสริมให้บตุ รหลานเขา้ รับการศึกษาในสายอาชพี อาชวี ศกึ ษา เพ่ิมมากขึ้น โดยเฉพาะ วิชาชีพท่ขี าดแคลนและเป็นความตอ้ งการของตลาดแรงงาน 4. ทบทวนหลกั สูตร การเรยี นการสอน เพอ่ื ใหผ้ เู้ รยี นพฒั นากระบวนการคดิ วิเคราะห์ มีเวลาทากิจกรรมเพื่อ พัฒนาความรู้ ความสามารถ ทักษะ และประสบการณ์ รวมทั้งปลูกฝังในเร่อื งค่านิยมหลัก มคี ณุ ธรรม จริยธรรม สรา้ งวนิ ยั จติ สานึกความรบั ผิดชอบต่อสังคม การยึดมน่ั ในสถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ และความภาคภมู ิใจในการเปน็ คน ไทย 5. เร่งพจิ ารณาทบทวนการอุดหนนุ รายหวั แกน่ ักเรียนในระดบั การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน ทัง้ ของภาครัฐและเอกชนการ ช่วยเหลือคา่ อปุ กรณก์ ารเรียนของนักเรยี นสายอาชีพ อาชีวศกึ ษา และการชว่ ยเหลอื เด็กยากจน พิการ และด้อยโอกาส 6.เรง่ ขยายบทบาทของภาคเอกชนในการมีสว่ นรว่ มในระบบการศกึ ษา โดยเฉพาะการจัดทาข้อตกลงระหว่าง ผู้ประกอบการธุรกิจเอกชนในการใหก้ ารสนับสนนุ และการรบั นกั เรยี นนกั ศึกษาเข้าทางานหลังสาเรจ็ การศึกษา และการ สนับสนุนอื่น ๆ ให้เพิม่ มากขึ้น 7. เร่งปรับระบบการบรรจคุ รูและการรับรองมาตรฐานวชิ าชพี ครใู ห้เอื้อต่อการเพิ่ม โอกาสให้มบี ุคลากร ท่ีมคี วามรู้ และประสบการณ์ที่เหมาะสมเข้ามาในระบบการศึกษา เพิม่ มากขน้ึ เพื่อสนับสนนุ การแก้ไขปัญหาการขาดแคลนครแู ละ บคุ ลากรอาชวี ศึกษา และครสู าขาขาดแคลนในระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน 8. เรง่ ทบทวนมาตรการการจดั กจิ กรรมรบั น้องของนักเรยี นนกั ศกึ ษาในสถาบนั การศกึ ษา ตา่ ง ๆ และ มาตรการตดิ ตาม ควบคมุ การลกั ลอบการจัดกิจกรรมรบั น้องทงั้ ภายในและภายนอกสถาบันการศึกษา ให้เป็นไปในแนวทาง ทสี่ ร้างสรรค์ ปลอดภยั ปราศจากการใชค้ วามรนุ แรง การละเมดิ และคุกคามทางเพศ รวมทั้งไม่ขดั ต่อหลักศลี ธรรม ขนบประเพณีอันดงี าม และเปน็ ไปตามหลกั สิทธมิ นษุ ยชน โดยใหม้ ีผลบงั คับใช้ให้ทุกสถาบัน การศกึ ษายึดถือเป็นแนวทาง ปฏิบตั ิอยา่ งเครง่ ครัด 9. เร่งทบทวนมาตรการความปลอดภัยสาหรบั สถาบนั การศึกษาตา่ ง ๆ เกี่ยวกบั การจัดกจิ กรรมทศั นศกึ ษานอก สถานศึกษา และมาตรการความปลอดภยั ในการเดินทางและการขนส่งเปน็ หมคู่ ณะของนักเรยี น นกั ศึกษา ครูอาจารยแ์ ละ บุคลากรทางการศึกษา โดยใหม้ ีผลบังคับใช้ให้ทุกสถาบนั การศกึ ษายึดถือเป็นแนวทางปฏบิ ัติอย่างเครง่ ครดั 10. เร่งดาเนินการตามนโยบายเร่งดว่ นของคณะรฐั มนตรีที่เกย่ี วข้องกบั ด้านการศึกษา ทัง้ ที่เป็นหนว่ ย รับผดิ ชอบหลกั และหน่วยสนับสนุน ใหเ้ ห็นผลในทางปฏบิ ตั ิอย่างเป็นรปู ธรรม และเป็นไปตามเปา้ หมายและกรอบ ระยะเวลาท่ีกาหนด 2. นโยบายสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน วสิ ยั ทศั น์ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐานของประเทศไทย มคี ุณภาพ และมาตรฐานระดบั สากล บนพืน้ ฐานของความเปน็ ไทย พนั ธกิจ 1. สง่ เสรมิ และสนบั สนุนใหป้ ระชากรวัยเรียนทกุ คน ไดร้ บั การศึกษาอย่างท่วั ถึง และมีคุณภาพ 2. ส่งเสริมใหผ้ ู้เรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม มคี ณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ตามหลักสตู ร 3. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การที่เน้นการมีสว่ นร่วมเพ่ือเสริมสรา้ งความรับผดิ ชอบ ต่อคุณภาพการศึกษา

18 เปา้ ประสงค์ 1. นักเรียนระดับก่อนประถมศึกษามี พฒั นาการท่ีเหมาะสมตามชว่ งวัยและได้สมดลุ และนักเรียนระดบั การศกึ ษาขั้นพน้ื ฐานทกุ คน มีพฒั นาการเหมาะสมตามช่วงวยั และมคี ุณภาพ 2. ประชากรวยั เรียนทุกคนได้รับโอกาสในการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐานอย่างท่วั ถึงมคี ุณภาพและเสมอภาค 3. ครู ผู้บรหิ ารสถานศกึ ษาและบุคลากรทางการศกึ ษาอ่ืน มีทักษะท่ีเหมาะสมและมีวัฒนธรรมการทางานท่มี ่งุ เนน้ ผลสัมฤทธิ์ 4. สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาและสถานศึกษามีประสิทธิภาพและเป็นกลไกขับเคลื่อนการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน การศึกษาสคู่ ุณภาพมาตรฐานระดบั สากล 5. สพฐ.บรู ณาการการทางานเน้นการบริหารแบบมีส่วนรว่ มกระจายอานาจและความรับผิดชอบสสู่ านกั งานเขต พื้นท่ีการศกึ ษาและสถานศึกษา 6. พ้ืนที่พิเศษได้รบั การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาเป็นพเิ ศษ กลยทุ ธ์ กลยุทธ์ท่ี 1 พัฒนาคุณภาพผู้เรยี นทกุ ระดับทกุ ประเภท กลยทุ ธ์ที่ 2 ขยายโอกาสเขา้ ถึงบริการการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานใหท้ ่วั ถงึ ครอบคลมุ ผเู้ รียน ใหไ้ ด้รบั โอกาสใน การพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพและมีคุณภาพ กลยทุ ธท์ ี่ 3 พฒั นาคุณภาพครูและบคุ ลากรทางการศึกษา กลยุทธ์ท่ี 4 พัฒนาระบบการบริหารจดั การ จุดเน้นการดาเนินงาน สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน กาหนดจุดเน้นการดาเนนิ การในปีงบประมาณพ.ศ. 2563 โดย แบง่ เปน็ 3 ส่วนดงั นี้ ส่วนที่ 1 จดุ เน้นดา้ นผเู้ รียน สว่ นท่ี 2 จดุ เน้นด้านครูและบุคลากรทางการศึกษา สว่ นที่ 3 จุดเน้นดา้ นการบริหารจดั การ นโยบายและทิศทางการพัฒนาการศึกษา สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ก. บทนา รัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560 ได้บญั ญัติไว้ในมาตรา 54 วา่ “รัฐต้องดาเนินการ ใหเ้ ดก็ ทกุ คน ไดร้ บั การศกึ ษาเปน็ เวลาสิบสองปี ตัง้ แต่ก่อนวัยเรียนจนจบการศึกษาภาคบงั คบั อย่างมีคุณภาพ โดยไมเ่ ก็บค่าใชจ้ ่าย” และ คาสง่ั หัวหนา้ คณะรักษาความสงบแหง่ ชาติ ท่ี 28/2563 เรอื่ ง ใหจ้ ดั การศึกษา ขั้นพืน้ ฐาน 15 ปี โดยไม่เกบ็ คา่ ใชจ้ ่าย ได้ มีคาสงั่ ไวใ้ นขอ้ 3 วา่ “ใหส้ ่วนราชการท่ีเก่ยี วข้องกบั การจัดการศึกษา ขั้นพ้นื ฐานดาเนนิ การจดั การศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 15 ปี ใหม้ ีมาตรฐานและคณุ ภาพ โดยไมเ่ ก็บคา่ ใช้จา่ ย” ส านกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ได้ ตระหนกั ถึงภารกิจทส่ี าคัญในการ พัฒนาประชากรของชาติใหเ้ ป็น “คนไทยในอนาคตจะตอ้ งมีความพร้อมทัง้ กาย ใจ สติปญั ญา มพี ัฒนาการที่ดรี อบ ด้านและมสี ุขภาวะทด่ี ใี นทุกช่วงวัย มีจิตสาธารณะ รบั ผดิ ชอบตอ่ สังคมและผอู้ น่ื มัธยัสถ์ อด ออม โอบอ้อมอารี มีวนิ ัย รักษาศีลธรรม และเปน็ พลเมืองดีของชาติ มีหลักคิดท่ถี กู ตอ้ ง มที กั ษะทจ่ี าเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 มีทกั ษะ สอ่ื สารภาษาองั กฤษและภาษาที่ 3 และอนุรักษภ์ าษาท้องถนิ่ มนี ิสัยรักการเรยี นรู้และการพฒั นาตนเองอย่าง ตอ่ เนื่องตลอดชวี ติ ส่กู ารเป็นคนไทย ที่มีทักษะสงู เป็นนวัตกรรม นักคดิ ผปู้ ระกอบการ เกษตรกรยุคใหม่และอืน่ ๆ โดยมี สัมมาชีพตามความถนัดของตนเอง” นโยบายสานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1 ปีงบประมาณ

19 พ.ศ. 2563 โดยได้ทาการศึกษา วิเคราะห์ นโยบายการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของรัฐบาลจาก ยทุ ธศาสตรช์ าติ (พ.ศ. 2563-2580) ซึ่งจะต้องนาไปส่กู ารปฏบิ ัตเิ พื่อใหป้ ระเทศไทยบรรลวุ สิ ัยทศั น์ “ประเทศไทย มีความมัน่ คง ม่งั คัง่ ยง่ั ยนื เปน็ ประเทศพัฒนาแลว้ ด้วยการพัฒนาตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง” แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ ฉบบั ท่ี 12 (พ.ศ. 2563-2564) ได้กาหนดทิศทางของแผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแห่งชาติ ในระยะ 5 ปี ด้าน การศึกษาไว้ ดังน้ี 1) ใหม้ กี ารยกระดบั คณุ ภาพการศึกษาและการเรยี นรู้ใหม้ ี คุณภาพ เท่าเทียมและทั่วถึง 2) การพัฒนา ศกั ยภาพคนในทุกช่วงวยั ให้สนับสนนุ การเจริญเตบิ โตของประเทศ และ 3) การพฒั นาผลติ ภาพแรงงาน เป็นการสร้างความ ร่วมมอื ระหวา่ งภาครฐั และภาคเอกชนในการพฒั นากาลังคน และแรงงาน แผนการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2563-2579 ซง่ึ แนวคดิ การจัดการศึกษา โดยยึดหลกั สาคัญในการจัด การศึกษา ประกอบด้วย หลักการจัดการศึกษาเพ่อื ปวงชน (Education for All) หลักการจดั การศึกษาเพ่ือความ เทา่ เทยี มและทัว่ ถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพยี ง (Sufficiency Economy) และ หลักการมีสว่ นรว่ มของทุกภาคสว่ นของ สงั คม (All for Education) อีก ทง้ั ยดึ ตามเป้าหมายโลกเพื่อการพฒั นา 2 ทยี่ ่ังยนื (Sustainable Development Goals: SDGs, 2030) ประเด็น ภายในประเทศ(Local Issues) เชน่ คณุ ภาพ ของคนทุกช่วงวัย การเปลยี่ นแปลงโครงสร้างประชากรของประเทศ ความ เหลอื่ มลา้ ของการกระจายรายได้ และ วิกฤตดิ า้ นส่ิงแวดล้อม โดยนายุทธศาสตรช์ าติ (National Strategy) มาเปน็ กรอบ ความคดิ สาคัญในการจดั ทาแผนการศึกษาแห่งชาตแิ ละการปฏิรปู การศึกษาตามแนวทางของคณะกรรมการอสิ ระเพอ่ื ปฏริ ปู การศึกษา สานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษามหาสาคาม เขต 1 จึงได้กาหนดนโยบายและทิศทางการ พฒั นา การศึกษา สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษามหาสารคาม เขต 1 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 เพ่ือเป็น การพัฒนา การศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ของสานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา และสถานศึกษาในสังกดั ประกอบด้วย วสิ ยั ทศั น์ พนั ธกจิ กลยุทธ์ เปา้ ประสงค์ ตัวชว้ี ัด และแนวทางในการดาเนินการ ดังนี้ ข. วิสัยทศั น์ สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 บริหารจัดการศกึ ษาภาคบงั คับ อย่างมคี ุณภาพและ ได้มาตรฐาน สู่สงั คมอนาคตท่ีย่งั ยืน ค. พนั ธกิจ 1. จดั การศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมน่ั คงของสถาบันหลักของชาตแิ ละการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมขุ 2. พัฒนาศักยภาพผู้เรยี นเพอื่ เพม่ิ ขีดความสามารถในการแขง่ ขันโดยพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี น ให้มีความรู้ทักษะ วิชาการ ทักษะชวี ติ ทักษะวชิ าชพี คุณลักษณะในศตวรรษท่ี 21 3. ส่งเสริมการพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นมอื อาชพี 4. สร้างโอกาส ความเสมอภาคลดความเหลอื่ มลา้ ใหผ้ ูเ้ รยี นทุกคนได้รับบรกิ ารทางการศึกษา อยา่ งท่วั ถึงและเท่า เทียม 5. สง่ เสรมิ การจัดการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาคุณภาพชวี ิตทเ่ี ป็นมิตรกบั ส่ิงแวดล้อม ยดึ หลักปรัชญา ของเศรษฐกิจ พอเพียง และเป้าหมายโลกเพื่อการพฒั นาทีย่ ่งั ยืน (SDGs) 6. พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การแบบบูรณาการ และส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนรว่ มในการ จดั การศึกษา ง. เป้าหมาย 1. ผเู้ รยี น เปน็ บุคคลแหง่ การเรียนรู้ คดิ รเิ รมิ่ และสร้างสรรค์นวัตกรรม มีความรู้ มที กั ษะ และคุณลักษณะของ ผเู้ รยี นในศตวรรษท่ี 21 มีสขุ ภาวะท่ีเหมาะสมตามวยั มคี วามสามารถในการพงึ่ พาตนเอง และปรับตัวตอ่ เป็นพลเมืองและ พลโลกที่ดี 2. ผู้เรยี นที่มีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ และกลมุ่ ผดู้ ้อยโอกาส ได้รับการศึกษาอย่างท่วั ถงึ เท่าเทยี ม และมี คุณภาพ พร้อมกา้ วสู่สากล ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

20 3. ครเู ปน็ ผูเ้ รยี นร้มู จี ิตวิญญาณความเปน็ ครูมีความแมน่ ยาทางวชิ าการ และมที ักษะการจัดการ เรียนรู้ที่ หลากหลายตอบสนองผู้เรยี นเป็นรายบุคคล เปน็ ผูส้ ร้างสรรค์นวตั กรรม และทกั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยี 4. ผบู้ ริหารสถานศึกษา มีความเปน็ เลิศสว่ นบคุ คล คดิ เชิงกลยทุ ธแ์ ละนวตั กรรม มีภาวะผูน้ า ทางวชิ าการ มีสานึก ความรับผิดชอบ (Accountability) และการบรหิ ารแบบร่วมมอื 5. สถานศกึ ษา มีความเปน็ อิสระในการบริหารงานและจัดการเรียนรู้ รว่ มมือกับชุมชน ภาคเอกชน และผู้เกย่ี วข้อง ในการจดั การศึกษาระดบั พนื้ ที่ จัดสภาพแวดล้อมในโรงเรียนเพ่ือการเรียนรู้ในทุกมิตเิ ป็นโรงเรียน นวตั กรรม 6. สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา มกี ารบรหิ ารงานเชงิ บรู ณาการ เป็นสานกั งานแห่งนวัตกรรมยุคใหม่ ใช้ขอ้ มูล สารสนเทศและการวิจยั และพัฒนาในการขับเคล่อื นคณุ ภาพ กากับ ติดตาม ประเมนิ และรายงานผล อย่างเปน็ ระบบ จ. นโยบาย สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 นโยบายท่ี 1 จัดการศกึ ษาเพ่ือความม่ันคง นโยบายท่ี 2 พัฒนาคุณภาพผูเ้ รียน นโยบายที่ 3 พฒั นาผบู้ รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา นโยบายท่ี 4 สร้างโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศึกษาทมี่ ีคุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความ เหลื่อมลา้ ทางการ ศกึ ษา นโยบายที่ 5 เพ่มิ ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การ ฉ. กลยทุ ธ์เชิงนโยบาย นโยบายที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อความมนั่ คง 1. บทนา การจัดการศึกษาเพ่ือความมั่นคง จดั การศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผ้เู รยี น และเสรมิ สรา้ งคุณภาพของ ประชากรวยั เรียนกลมุ่ ท่ีด้อยโอกาส เพ่ือสรา้ งความมง่ั คงของประเทศในระยะยาว 2. เปา้ ประสงค์ 1. ผู้เรยี นทุกคน ไดร้ ับการบริการการศึกษาข้ันพน้ื ฐานท่มี คี ุณภาพเหมาะสมกบั สงั คมพหุ วัฒนธรรม 2. เสริมสร้างคุณภาพประชากรวัยเรยี น กลุ่มท่ดี ้อยโอกาส เพ่อื สร้างความมัง่ คงของประเทศ ในระยะยาว 3. ประเดน็ กลยุทธ์ 3.1 พัฒนาการศึกษาของสถานศกึ ษาในสงั กัด 3.1.1 ตวั ชี้วดั (1) ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี นรู้ของผเู้ รียน (2) ร้อยละของสถานศึกษาในสังกัดจดั การเรียนรใู้ ห้แก่ผ้เู รียนโดยการบรู ณาการ หลักสูตรให้ สอดคล้องกบั สงั คม วฒั นธรรม และภาษาของทอ้ งถิน่ (3) ผู้เรยี นทุกคนได้รบั บริการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานท่ีมีคณุ ภาพ 3.1.2 แนวทางการดาเนินการ ดาเนนิ การตามยทุ ธศาสตรก์ ารศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการ 6 ยทุ ธศาสตร์ ได้แก่ (1) การศึกษาเพ่ือเสรมิ สร้างความมน่ั คง (2) การผลิตและพฒั นากาลังคนใหม้ สี มรรถนะในการแข่งขัน (3) การพฒั นาศกั ยภาพคนทุกชว่ งวัยและการสรา้ งสังคมแห่งการเรยี นรู้ (4) การสร้างโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทียมกนั ทางการศึกษา (5) การศึกษาเพ่ือเสรมิ สร้างคุณภาพชีวติ ทเ่ี ป็นมติ รกับสง่ิ แวดล้อม

21 (6) การพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการศึกษา ทัง้ นีด้ าเนนิ การในลกั ษณะบรู ณาการร่วมกันของ หน่วยงานกระทรวงศึกษาธิการ และหนว่ ยงานทีเ่ กย่ี วข้อง 3.2 ส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ใหผ้ ู้เรียนทุกคน และกลุ่มทดี่ ้อยโอกาส ไดร้ ับการบริการด้าน 5 การศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ท่มี คี ณุ ภาพและเหมาะสมตรงตามความต้องการ 3.2.1 ตัวชี้วดั (1) จานวนผเู้ รยี นได้รับการพัฒนาคุณภาพท้ังด้านทักษะวิชาการ ทักษะชีวติ และทกั ษะอาชพี ที่ เหมาะสมกบั บรบิ ท (2) จานวนผ้เู รียนกลุม่ ทีด่ ้อยโอกาส ได้รบั การส่งเสริมการเรียนรูท้ ี่มคี ุณภาพ และเกิดจิตสานึกรกั ในสถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั ริย์ (3) การบริหารจัดการศึกษาในโรงเรยี นกล่มุ ท่ดี อ้ ยโอกาส ไดร้ บั การปรบั ปรงุ และมรี ปู แบบท่ีมี ประสิทธิภาพ (4) ผเู้ รียนกล่มุ ที่ด้อยโอกาส มผี ลสัมฤทธส์ิ ูงขนึ้ 3.2.2 แนวทางการดาเนินการ (1) สนับสนนุ งบประมาณในการพฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตามความ จาเป็นและ เหมาะสมกับบรบิ ท (2) พัฒนารูปแบบและวธิ ีการจัดการเรียนรู้สอ่ื การเรียนรู้ การวดั และการ ประเมนิ ผลทเี่ หมาะสม สาหรบั การพฒั นาศักยภาพสูงสุด ผเู้ รยี นกลุม่ ที่ด้อยโอกาส (3) พฒั นาครูให้มีทักษะการสอนภาษาไทยสาหรบั เดก็ ทใ่ี ช้ภาษาไทยเปน็ ภาษาท่ี 2 (4) สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรู้โดยใชช้ มุ ชนเปน็ ฐาน ในการพัฒนาทกั ษะวชิ าการ ทกั ษะชีวติ ทักษะ อาชพี และภาษาท่ี 3 ทส่ี อดคลอ้ งและเหมาะสมกบั สงั คมพหุวฒั นธรรม นโยบายท่ี 2 พฒั นาคุณภาพผู้เรยี น 1. บทนา การพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รียน มุ่งเน้นพัฒนาประชากรวยั เรียนทุกคนและทุกกลุม่ เป้าหมาย ซึ่งหมาย รวมถึง กลุม่ ผเู้ รยี นท่ีมีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ และกลมุ่ ผู้ดอ้ ยโอกาส ในทุกมิตโิ ดยมีเปา้ หมาย เพื่อให้ผู้เรียนมี ความรัก ในสถาบนั หลักของชาติ ยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข มี ทศั นคตทิ ี่ถูกตอ้ ง ตอ่ บ้านเมือง เป็นพลเมืองดขี องชาติและเป็นพลโลกท่ดี ี มีคุณธรรม จริยธรรม มที กั ษะทจี่ าเปน็ ใน ศตวรรษท่ี 21 มคี วาม เปน็ เลิศทางวิชาการ มีทักษะวิชาชีพ และมีทกั ษะชีวิตที่เหมาะสมสอดคล้องกบั สงั คมปจั จุบนั โดยการพฒั นาระบบการ เรียนรูท้ ่ตี อบสนองตอ่ การเปล่ียนแปลงในศตวรรษที่ 21 โดยมปี ระเดน็ กลยุทธ์ดังน้ี 1) ปรับปรงุ และพฒั นาหลักสูตรทกุ ระดบั การศกึ ษาให้เอื้อต่อการพฒั นาสมรรถนะผู้เรียนเป็น รายบุคคล มีทักษะท่ี จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 นาไปสกู่ ารจัดการศึกษาเพือ่ การมีงานท า (Career Education) 2) พฒั นาผู้เรยี นทุกคนให้ มคี วามรักในสถาบันหลักของชาติยึดม่นั การปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมุข มี ทศั นคตทิ ีด่ ตี ่อบา้ นเมือง มหี ลักคิดท่ีถกู ต้อง เปน็ พลเมืองดีของชาติและเปน็ พลเมอื ง โลกทด่ี ีมคี ณุ ธรรม จริยธรรม 3) พฒั นาคณุ ภาพของผเู้ รียน ใหม้ ีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีความเป็นเลศิ ด้านวชิ าการ น า ไปสกู่ ารสรา้ ง ขดี ความสามารถในการแข่งขัน

22 4) พฒั นาผเู้ รยี นใหม้ ีทักษะอาชพี และทักษะชีวิต มสี ขุ ภาวะที่ดสี ามารถด ารงชวี ติ อยใู่ นสังคมได้อยา่ งมคี วามสุข 5) การจดั การศกึ ษาเพื่อการบรรลเุ ป้าหมายโลกเพื่อการพัฒนาอย่างยงั่ ยนื (SDGs) เพอื่ สรา้ งเสริม คุณภาพชีวติ ทีเ่ ปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 6) พัฒนาคณุ ภาพ ผเู้ รยี นท่มี คี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ 7) นา Digital Technology มาใชใ้ นการจัดการเรียนรู้ใหแ้ ก่ผู้เรยี นเป็น รายบคุ คลตามสมรรถนะ ความต้องการ และความถนัด สร้างสงั คมแห่งการเรียนรูอ้ ย่างตอ่ เน่ืองตลอดชวี ติ 2. เป้าประสงค์ 1. ผู้เรยี นทุกคนมีความรักในสถาบันหลักของชาติ และยดึ มนั่ การปกครองระบอบประชาธปิ ไตย อันมี พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ มีทัศนคตทิ ี่ถูกต้องต่อบา้ นเมือง มหี ลักคดิ ท่ีถกู ต้อง และเปน็ พลเมืองดขี องชาติและการเป็น พลเมอื งโลกที่ดี (Global Citizen) 2. ผเู้ รยี นทกุ คนมีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม มีคา่ นยิ มที่พึงประสงค์ มีจิตสาธารณะ รับผดิ ชอบ ตอ่ สงั คมและ ผ้อู ื่น มัธยัสถอ์ ดออม โอบอ้อมอารี มวี นิ ัย รกั ษาศีลธรรม 3. ผู้เรียนทุกคนไดร้ ับการพัฒนาและสรา้ งเสริมศักยภาพในแตล่ ะช่วงวัยอย่างมีคุณภาพมีทกั ษะ ที่ จาเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 มีความเปน็ เลิศทางด้านวชิ าการ มีทกั ษะส่ือสารภาษาอังกฤษ และภาษาที่ 3 มนี สิ ยั รักการเรียนรู้ และการพัฒนาตนเองอยา่ งต่อเน่ืองตลอดชีวิต และมี ทักษะอาชีพตามความต้องการและความถนัด 4. ผู้เรยี นทม่ี คี วามต้องการจาเปน็ พเิ ศษ มีพัฒนาการตามศักยภาพของแต่ละบคุ คล ทัง้ ในดา้ นท่ีมี พัฒนาการปกตแิ ละดา้ นท่ีมคี วามบกพร่องหรือความแตกต่างทางการเรยี นรู้หรือความสามารถ พเิ ศษ ตามทร่ี ะบุไว้ใน แผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคลหรือแผนการให้บริการชว่ ยเหลอื เฉพาะ ครอบครัว ซง่ึ จัดทาข้ึนบนพื้นฐานความต้องการ จาเป็นเฉพาะของผู้เรยี น 5. ผู้เรยี นท่มี คี วามต้องการจาเป็นพิเศษ มคี วามพร้อมสามารถเข้าสบู่ รกิ ารชว่ งเชือ่ มต่อ (Transitional Services) หรือการส่งต่อ (Referral) เขา้ สู่การศึกษาในระดับเดยี วกันและท่ี สงู ขึ้น หรือการอาชีพหรือการดาเนนิ ชีวติ ใน สังคมได้ตามศักยภาพของแต่ละบคุ คล 6. ผ้เู รยี นทุกคนมที ักษะชีวิต มีสุขภาวะทเี่ หมาะสมตามวยั มคี วามเข้มแข็ง อดทน และสามารถ พ่ึงตนเองได้ในสังคมอนาคตที่ซบั ซ้อนและการป้องกันตนเองจากภยั คกุ คามรปู แบบใหม่ สามารถป้องกันตนเองจากปัญหา ยาเสพติดได้ 3. ประเด็นกลยทุ ธ์ 3.1 ปรบั ปรุง และพฒั นาหลักสูตรทุกระดับการศกึ ษา ใหเ้ อ้อื ต่อการพัฒนาสมรรถนะผเู้ รยี น เป็น รายบุคคล มีทักษะท่จี าเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 นาไปสกู่ ารจัดการศกึ ษาเพ่อื การมงี านทา (Career Education) 3.1.1 ตวั ชี้วัด (1) รอ้ ยละของสถานศึกษาพัฒนาหลักสูตรการศึกษาขน้ั พื้นฐาน ให้สอดคลอ้ งกับ ทกั ษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 โดยเนน้ การพฒั นาสมรรถนะผูเ้ รียน เป็นรายบคุ คล เพื่อส่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนมีหลักคดิ ที่ถูกต้อง รักในสถาบัน หลัก ของชาติ และยึดม่ันการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมขุ เป็นพลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกทดี่ มี ีความเป็นเลิศ ทางด้านวิชาการ มีทักษะชวี ิตและทักษะอาชพี ตามความต้องการ และมีทกั ษะ ในการ ปอ้ งกันตนเองจากภยั คุกคามรปู แบบใหม่ (2) รอ้ ยละของสถานศึกษาที่มกี ารพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับ ความต้องการของ ผูเ้ รยี นและพ้ืนที่

23 3.1.2 แนวทางการดาเนินการ (1) พัฒนาหลกั สตู รระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน ใหส้ อดคล้องกบั ทักษะการเรียนรู้ ในศตวรรษที่ 21 โดยเนน้ การพัฒนาสมรรถนะผู้เรียนเปน็ รายบุคคล เพื่อส่งเสริม ใหผ้ ู้เรยี นมหี ลกั คดิ ท่ีถกู ต้อง รกั ในสถาบันหลกั ของชาติ และ ยึดมนั่ การปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข และเปน็ พลเมืองดี ของชาติและพลเมืองโลก ทดี ีมีความเปน็ เลิศทางดา้ นวชิ าการ มที ักษะชีวิต และทกั ษะอาชพี ตามความต้องการได้และมีทักษะชีวติ ในการป้องกนั ตนเอง จากภัยคกุ คามรปู แบบใหม่ (2) ปรบั ปรุงหลกั สูตรปฐมวยั เพ่ือให้เด็กไดร้ ับการพัฒนา ทั้ง 4ดา้ น สอดคลอ้ งกบั ทักษะการเรยี นรู้ ในศตวรรษที่ 21 (3) สง่ เสริม สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษาพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษาและปรับเปลย่ี นการ จดั การเรียนรู้ ใหต้ อบสนองต่อความต้องการของผู้เรยี นและบริบทของพ้ืนท่ี (4) สง่ เสริม สนับสนนุ ให้สถานศึกษา จดั ทาแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบุคคลหรอื แผนการ ใหบ้ ริการช่วยเหลือเฉพาะครอบครัว ซ่งึ จัดทาข้นึ บนพ้ืนฐานความตอ้ งการ จาเป็นเฉพาะของผเู้ รียนท่ีมีความต้องการจาเป็น พเิ ศษ หรือความสามารถพเิ ศษ 3.2 พัฒนาผู้เรยี นทกุ คนใหม้ ีความรักในสถาบนั หลกั ของชาติ และยดึ มน่ั การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเปน็ ประมุข มที ัศนคติทด่ี ีตอ่ บา้ นเมือง มีหลักคิด ท่ถี ูกตอ้ ง เป็นพลเมืองดีของ ชาตแิ ละพลเมืองโลกท่ีดีมีคุณธรรม จรยิ ธรรม 3.2.1 ตวั ช้ีวัด (1) ร้อยละของผู้เรียนท่ีมีพฤติกรรมทีแ่ สดงออกถงึ ความรักในสถาบันหลักของชาติ ยึดมั่นการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ (2) รอ้ ยละของผเู้ รยี นทม่ี ีพฤติกรรมทแี่ สดงออกถึงการมีทศั นคตทิ ่ีดตี ่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง เปน็ พลเมืองดีของชาติ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม (3) รอ้ ยละของสถานศึกษาท่ีปรบั ปรุงหลกั สตู ร จดั บรรยากาศสง่ิ แวดล้อม และจัด กิจกรรมการ เรยี นรูใ้ ห้ผเู้ รียนแสดงออกถึงความรักในสถาบันหลกั ของชาติ ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษตั รยิ ์ ทรงเปน็ ประมุข มที ศั นคติทด่ี ีตอ่ บา้ นเมือง มหี ลักคิดที่ถูกต้อง เปน็ พลเมืองดีของชาติ มีคุณธรรม จริยธรรม (4) ร้อยละของสถานศึกษาที่น้อมนาพระบรมราโชบายด้านการศกึ ษาของในหลวง รัชกาลท่ี 10 และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปพัฒนาผู้เรียนให้มี คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ตามท่ีกาหนดได้อย่างมี ประสิทธิภาพ 3.2.2 แนวทางการดาเนินการ (1) สง่ เสริม และสนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษาปรบั ปรุงหลกั สูตรปรับปรุงหลักสตู ร จัดบรรยากาศ สิง่ แวดลอ้ ม และจัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ หผ้ ู้เรยี นแสดงออกถึง ความรักในสถาบนั หลกั ของชาติ ยดึ ม่นั การปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั รยิ ท์ รงเปน็ ประมขุ มที ัศนคตทิ ีด่ ตี ่อบา้ นเมือง มหี ลักคดิ ท่ถี กู ต้อง เป็นพลเมืองดีของชาติ และพลเมืองโลกทีด่ ี มีคุณธรรม จรยิ ธรรม 9 (2) ส่งเสริม สนับสนนุ ให้สถานศึกษาน้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษาของ ในหลวงรัชกาลที่ 10 และหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปบูรณาการ จัดกจิ กรรมการเรยี นร้เู พ่ือพัฒนาผู้เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะอนั พึง ประสงคต์ าม ทีก่ าหนด 3.3 พฒั นาคณุ ภาพของผเู้ รียน ให้มีทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 มคี วามเป็นเลิศ ดา้ นวิชาการ น า ไปสูก่ ารสรา้ งขีดความสามารถในการแขง่ ขัน

24 3.3.1 ตัวชี้วดั (1) ดา้ นผ้เู รียน 1) ร้อยละของผเู้ รียนระดับปฐมวยั ได้รับการพฒั นาร่างกาย จติ ใจ วินัย อารมณ์ สังคม และ สตปิ ญั ญา และมีความพร้อมท่ีจะเขา้ รับการศึกษา ในระดับทส่ี งู ข้นึ 2) ร้อยละของผเู้ รียนระดับการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐานได้รบั การพัฒนาร่างกาย จติ ใจ วนิ ัย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา มีพัฒนาการทด่ี ีรอบด้าน 3) ร้อยละของผู้เรียนที่อ่านออกเขยี นได้ คิดเลขเปน็ และมีนิสัยรักการอา่ น 4) รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่ีมที ักษะการคดิ วเิ คราะห์ 5) รอ้ ยละของผู้เรียนท่ผี า่ นการประเมนิ สมรรถนะท่ีจาเปน็ ด้านการรู้เรื่อง การอา่ น (Reading Literacy) 6) ร้อยละของผูเ้ รยี นทีผ่ า่ นการประเมนิ สมรรถนะทจ่ี าเปน็ ด้านการรู้เรอ่ื ง คณติ ศาสตร์ (Mathematical Literacy) 7) รอ้ ยละของผเู้ รียนทผ่ี ่านการประเมินสมรรถนะท่จี าเปน็ ด้านการรเู้ ร่อื ง วทิ ยาศาสตร์ (Scientific Literacy) 8) ร้อยละของผู้เรยี นท่ีมที ักษะสื่อสารอังกฤษ และส่ือสารภาษาที่ 3 ได้อยา่ ง มปี ระสทิ ธิภาพ 9) ร้อยละของผเู้ รียนท่ีมที กั ษะดา้ น Digital Literacy ในการเรยี นรไู้ ด้อย่าง มปี ระสทิ ธภิ าพ 10) ร้อยละของผู้เรยี นที่มีความรู้ และทักษะในการปอ้ งกนั ตนเองจากภยั คุกคามรปู แบบใหม่ 11) ร้อยละของผูเ้ รยี นที่มีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขนั้ พน้ื ฐาน (O-NET) มากกวา่ ร้อยละ 50 ในแต่ละวิชาเพมิ่ ขึน้ จาก ปีการศึกษาท่ีผ่านมา 12) ร้อยละ 62 ของผู้เรียนระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ มสี มรรถนะการเรยี นรู้ เรอื่ งการอ่าน ตั้งแต่ระดับขัน้ พื้นฐานข้ึนไป (ระดบั 2) ตามแนวทางการ ประเมนิ PISA 13) ร้อยละ 80 ของผูเ้ รยี นท้ังหมดได้รบั การประเมินทักษะการคิดแกป้ ัญหา ตามแนวทางการ ประเมิน PISA (2) ดา้ นสถานศกึ ษา 1) ร้อยละของสถานศึกษาจัดการเรยี นรู้ที่ให้ผเู้ รยี นไดเ้ รียนรู้ผา่ นกิจกรรม การปฏบิ ตั จิ รงิ (Active Learning) 2) ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีมีการจดั การเรยี นร้ใู หผ้ ู้เรียนในลกั ษณะของ STEM ศกึ ษา 3) รอ้ ยละของสถานศกึ ษาที่การจัดการเรยี นรูต้ ามกระบวนการ 5 ขัน้ ตอน หรือบนั ได 5 ขน้ั (IS: Independent Study) 4) ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีจัดการเรียนรแู้ ละบรรยากาศส่ิงแวดล้อม ทส่ี ง่ เสริมสนบั สนุนให้ ผู้เรียนได้เรียนรแู้ ละฝกึ ทกั ษะดา้ นภาษาองั กฤษ และภาษาท่ี 3 ไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพ 3.3.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) พฒั นาผู้เรยี นระดับปฐมวยั มีความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ สงั คม สตปิ ญั ญา เพื่อที่จะเข้ารบั การพัฒนาการเรียนรู้ในระดบั ที่สงู ข้ึน (2) ส่งเสริม สนับสนุนใหส้ ถานศกึ ษาจัดสภาพแวดล้อมทงั้ ในและนอกหอ้ งเรียนให้ เอื้อต่อการ พัฒนาการเรยี นรู้ของเดก็ ปฐมวยั (3) ส่งเสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาจัดการเรยี นรรู้ ะดับปฐมวัยในรปู แบบท่ีหลากหลาย

25 (4) ส่งเสริมการสรา้ งความรู้ความเข้าใจแก่พ่อแมผ่ ู้ปกครองเกย่ี วกบั การเล้ียงดูเด็ก ปฐมวยั ทถี่ ูกต้องตามหลกั จติ วิทยา พฒั นาการ 11 (5) จดั ให้มีโรงเรียนต้นแบบการจัดการศึกษาปฐมวยั ให้สามารถพฒั นาเดก็ กอ่ น ประถมให้มี พัฒนาการความพร้อม เพื่อเตรยี มตวั ไปสกู่ ารเรียนรใู้ นศตวรรษท่ี 21 (6) พฒั นาผ้เู รียนส่คู วามเป็นเลศิ ทางวชิ าการ โดยเน้นการพัฒนาสมรรถนะท่จี าเป็น 3 ดา้ น 1) การรเู้ รื่องการอ่าน (Reading Literacy) 2) การรู้เรอื่ งคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) 3) การรเู้ ร่ืองวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) (7) พัฒนาผูเ้ รยี นใหม้ ีสมรรถนะด้านดจิ ิทัล (Digital Competence) และ สมรรถนะดา้ นการ ส่อื สารภาษาอังกฤษ และภาษาที่ 3 (8) มีความรู้ และทักษะในการปอ้ งกันตนเองจากภัยคกุ คามรูปแบบใหม่ (9) ส่งเสริม สนบั สนุนให้สถานศกึ ษาจัดการเรียนรู้ที่ให้ผ้เู รยี นได้เรยี นรู้ผ่าน กิจกรรมการปฏิบตั จิ รงิ (Active Learning) (10) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ สถานศกึ ษาที่มีการจดั การเรียนรใู้ ห้ผู้เรยี นในลักษณะของ STEM ศกึ ษา (11) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษาจดั การเรยี นรตู้ ามกระบวนการ 5 ข้นั ตอน หรอื บันได 5 ขนั้ (IS: Independent Study) (12) ส่งเสรมิ ใหส้ ถานศึกษาจัดการเรยี นรู้อยา่ งเป็นระบบมุ่งเนน้ การใชฐ้ านความรู้ และระบบ ความคดิ ในลักษณะสหวทิ ยาการ เชน่ 1) ความรู้ทางวิทยาศาสตรแ์ ละการตัง้ คาถาม 2) ความเข้าใจและความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 3) ความร้ทู างวิศวกรรม และการคิดเพื่อหาทางแก้ปญั หา 4) ความรู้และทักษะในด้านศิลปะ 5) ความร้ดู ้านคณติ ศาสตร์ และระบบคิดของเหตุผลและการหาความสัมพันธ์ (13) ส่งเสริมสนับสนุนใหส้ ถานศึกษาประเมินสมรรถนะตามแนวทางการประเมิน PISA ด้วย ระบบการสอบ แบบ Online ให้กบั ผ้เู รยี นทุกคนตัง้ แตร่ ะดับ ชัน้ ประถมศึกษาตอนปลาย จนถึงมธั ยมศึกษาตอนต้น (14) สง่ เสริมสรา้ งความรูค้ วามเขา้ ใจในทางการประเมินทกั ษะการคดิ แก้ปัญหาตาม แนวทางการ ประเมิน PISA ให้แก่ศึกษานิเทศกแ์ ละครูผสู้ อน 12 (15) ใหบ้ รกิ ารเคร่ืองมอื การวดั และประเมนิ องิ สมรรถนะตามแนวทางการ ประเมินผลผเู้ รยี น ร่วมกบั นานาชาติ (PISA) ด้วยระบบ Online Testing (16) ส่งเสริมใหส้ ถานศึกษาจัดหลักสตู รและแผนการเรียนนาไปสู่ความเป็นเลิศ ในแตล่ ะด้าน (17) สง่ เสรมิ ผเู้ รียนท่ีมคี วามสามารถพเิ ศษ ดา้ นศิลปะดนตรีและกีฬาโดยจดั เปน็ ห้องเรยี นเฉพาะ ดา้ น (18) พฒั นาศักยภาพของผเู้ รียนตามความถนดั และเป็นนวัตกรรม ผู้สร้างนวตั กรรม 3.4 พัฒนาผเู้ รียนให้มีทกั ษะอาชพี และทกั ษะชีวติ มีสุขภาวะท่ดี สี ามารถดารงชีวติ อยู่ใน สังคมได้อยา่ งมี ความสขุ 3.4.1 ตัวช้ีวัด (1) รอ้ ยละของผเู้ รยี น มีID plan และ Portfolio เพื่อการศึกษาต่อและการ ประกอบอาชีพ (2) รอ้ ยละของสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ และบรรยากาศส่ิงแวดลอ้ มท่ีเอื้อตอ่ การพฒั นาทกั ษะ อาชพี ตามความถนดั

26 (3) รอ้ ยละของผู้เรยี นทมี่ สี ขุ ภาวะท่ดี ที ุกชว่ งวัย (4) รอ้ ยละของสถานศึกษาท่ีมรี ะบบป้องกนั และแกไ้ ขปญั หาในสถานศึกษา 3.4.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) สรา้ งกลไกของระบบแนะแนวทางการศึกษาเพื่อส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ องิ สมรรถนะและ เตรียมความพร้อมสกู่ ารประกอบสมั มาอาชพี (2) พฒั นารายวิชาทส่ี ง่ เสริมการศึกษาตอ่ และการประกอบอาชพี (3) ส่งเสรมิ ให้สถานศึกษาจัดหลกั สูตรทักษะอาชีพควบคู่กับวิชาสามัญ เชน่ ทวศิ กึ ษาหลักสตู ร ระยะส้ัน (4) สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษาจดั การเรยี นรแู้ กผ่ เู้ รยี นตามความสนใจ ในทักษะอาชีพท่ตี นเอง ถนดั เพ่ือเตรยี มความพร้อมก่อนเขา้ สูต่ ลาดแรงงาน และการพฒั นาประเทศ (5) สง่ เสริมใหน้ กั เรียนทกุ คนได้รับประทานอาหารตามหลักโภชนาการ และ เปน็ ไปตามเกณฑ์ มาตรฐานของอนามัย 13 (6) สง่ เสรมิ การเรยี นรู้และพัฒนาด้านอารมณ์ และสังคม (Social and Emotional Learning: SEL) ในทกุ ชว่ งวยั (7) สถานศึกษามรี ะบบการป้องกนั และแกไ้ ขปญั หาในสถานศกึ ษา 3.5 การจัดการศึกษาเพือ่ การบรรลเุ ป้าหมายโลกเพื่อการพฒั นาอยา่ งยงั่ ยืน (SDGs) เพ่อื สรา้ งเสริม คณุ ภาพชวี ิตทีเ่ ปน็ มติ รกับส่งิ แวดล้อม ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.5.1 ตวั ช้ีวัด (1) ร้อยละของผู้เรียนท่มี ีพฤติกรรมแสดงออกถึงการดาเนินชวี ติ ทเี่ ปน็ มติ รกับ ส่งิ แวดล้อม และ การประยุกตใ์ ช้ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง (2) ร้อยละของสถานศึกษาท่ีมกี ารจดั สภาพแวดล้อมท่สี อดคล้องกับมาตรฐาน สง่ิ แวดล้อม สงั คม และเศรษฐกจิ เพ่ือการพฒั นาท่ียั่งยืน (Environmental Education Sustainable Development: EESD) (3) ทุกสถานศึกษาจัดการศึกษาเพ่ือใหบ้ รรลุเปา้ หมายโลก เพ่ือการพัฒนา อย่างย่งั ยนื (Global Goals for Sustainable Development) 3.5.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ใหส้ ถานศกึ ษาจัดการเรยี นรู้เพือ่ พัฒนาผู้เรียนตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง (2) ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษาการจัดการศกึ ษาเปา้ หมายโลกเพ่ือ การพัฒนาอย่างย่งั ยืน (Global Goals for Sustainable Development) (3) สง่ เสรมิ สนบั สนุนใหส้ ถานศกึ ษาและหน่วยงานทุกสงั กัดจัดสิ่งแวดล้อม สังคม และเศรษฐกจิ ใหส้ อดคล้องกบั หลัก Zero waste และมาตรฐานสิ่งแวดล้อม เพ่ือการพฒั นาทีย่ ัง่ ยนื (Environmental Education Sustainable Development: EESD) (4) สง่ เสริม สนบั สนุนให้สถานศึกษาจดั กจิ กรรมการอนุรกั ษส์ ง่ิ แวดล้อม และการ ประยุกต์ใช้ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงอยา่ งต่อเนื่อง

27 3.6 พัฒนาคุณภาพผเู้ รียนทีม่ ีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ 3.6.1 ตวั ช้ีวดั (1) ร้อยละของผูเ้ รยี นท่ีมีความต้องการจาเปน็ พเิ ศษ มคี ณุ ภาพตามมาตรฐาน การศึกษาขน้ั พ้นื ฐานของแตล่ ะระดับ (2) ร้อยละของผูเ้ รยี นทม่ี คี วามตอ้ งการจาเป็นพิเศษ ไดร้ บั การพัฒนาด้านทกั ษะ อาชพี ทกั ษะการ ดารงชวี ติ มีคณุ ธรรม จริยธรรม และมจี ิตสาธารณะ (3) รอ้ ยละของผู้เรียนท่ีมีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ ไดร้ ับการส่งเสริมใหม้ ี ความสามารถพเิ ศษ ด้านต่าง ๆ อาทิ ดนตรี กีฬา ศลิ ปะ และเทคโนโลยเี ป็นต้น 3.6.2 แนวทางการดาเนินการ (1) ใหบ้ ริการช่วยเหลือระยะแรกเริม่ (Early Intervention: EI) ท่ศี ูนยก์ ารศกึ ษา พิเศษ หน่วย บริการและท่บี ้านอย่างมีประสิทธิภาพ (2) ส่งเสริม สนบั สนนุ และพัฒนาการจดั การศกึ ษาสาหรับผู้เรยี นทีม่ ีความต้องการ จาเป็นพเิ ศษ ดว้ ยระบบและรูปแบบท่หี ลากหลาย (3) สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาในโรงเรยี นเรยี นรวมและศูนย์การเรยี น เฉพาะความ พิการ (4) ปรบั ปรงุ และพัฒนากระบวนการวดั และประเมนิ ผลตามสภาพจริง (5) ส่งเสริม สนบั สนุนการจดั กจิ กรรมเพอ่ื พฒั นาทักษะการอ่าน การเขยี น การส่ือสาร การคดิ คานวณ การคดิ วเิ คราะห์ และการคิดอย่างมีวิจารณญาณ (6) สง่ เสริม สนบั สนุน การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทกั ษะอาชีพ ทักษะการ ดารงชีวิต ปลกู ฝงั คุณธรรม จรยิ ธรรม จติ สาธารณะและการดารงชวี ติ ท่ีเป็น มิตรกบั สง่ิ แวดล้อมตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (7) สง่ เสริมการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนตามโครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดารฯิ (8) สง่ เสริม สนับสนนุ ให้ผูเ้ รยี นมที ศั นคตทิ ีถ่ ูกต้องต่อการปกครองตามระบอบ ประชาธปิ ไตย อนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเปน็ ประมุข (9) ส่งเสริม สนบั สนุน การใชส้ อื่ เทคโนโลยี สารสนเทศและการสอ่ื สารอย่าง ถูกต้อง เหมาะสม และสร้างสรรค์ (10) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ เทคโนโลยี สงิ่ อานวยความสะดวก สอื่ บริการ และความ ช่วยเหลืออนื่ ใดทางการศกึ ษา 15 (11) สง่ เสรมิ และพฒั นาผูเ้ รียนทม่ี คี วามต้องการจาเปน็ พิเศษ ท่มี ีความสามารถ พเิ ศษในด้าน วชิ าการ ดนตรี กฬี า ศิลปะ และอ่นื ๆ เพอื่ ยกระดับสูค่ วามเปน็ เลศิ พร้อมกา้ วส่สู ากล (12) ส่งเสริม สนบั สนุนการน าระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศมาใช้ในการจัดการเรียน การสอน (13) จัดใหม้ รี ะบบการนิเทศ กากบั ตดิ ตาม ประเมินผลการจัดการศกึ ษาเชงิ บรู ณาการ (14) จดั ให้มกี ลมุ่ งานระบบประกนั คุณภาพในสานักบริหารงานการศึกษาพเิ ศษ เพื่อส่งเสริม สนับสนนุ ให้สถานศกึ ษามีระบบประกนั คุณภาพภายในทเ่ี ข้มแขง็ (15) ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้หน่วยงานและสถานศึกษาจัดทา รวบรวม ผลิต พัฒนา และเผยแพร่ สือ่ นวตั กรรม งานวจิ ัยทางการศึกษา (16) สารวจสภาพอาคารสถานที่ และสิ่งแวดล้อมในสถานศึกษา จัดทาผงั บรเิ วณ จดั ทาแบบรูป และรายการส่ิงกอ่ สร้าง

28 (17) ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้มีแนวทางปฏบิ ตั ิ และมาตรการรักษาความปลอดภัยของ สถานศกึ ษา อย่างมีประสทิ ธภิ าพ (18) ส่งเสริม สนบั สนุนให้เครือขา่ ยส่งเสริมประสทิ ธภิ าพและกลมุ่ สถานศกึ ษา ขบั เคล่ือนการจดั การศึกษาให้มีประสิทธภิ าพ (19) ส่งเสรมิ สนับสนนุ การดาเนินงานของคณะอนกุ รรรมการส่งเสรมิ การจัด การศึกษาสาหรบั คนพกิ ารจังหวดั (20) สง่ เสริม สนบั สนุนสถานศึกษาร่วมมือกับผูป้ กครอง ชุมชน และองค์กร ปกครองในพ้นื ที่ พัฒนาระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี นและระบบแนะแนว ให้มปี ระสิทธภิ าพ (21) ส่งเสริม สนับสนนุ การจัดสภาพแวดลอ้ มและแหล่งเรียนรู้ให้เอ้ือตอ่ การจดั การศกึ ษา 3.7 ส่งเสริม สนบั สนุนใหส้ ถานศึกษา นา Digital Technology มาใช้ในการจัดการเรยี นรู้ ให้แก่ผเู้ รียน เป็นรายบคุ คลตามสมรรถนะ ความตอ้ งการ และความถนดั สรา้ งสงั คม ฐานความรู้ (Knowledge-Based Society) เพื่อการเรยี นร้อู ย่างต่อเนอื่ งตลอดชีวติ 3.7.1 ตัวชี้วัด (1) รอ้ ยละของผู้เรียนทเ่ี รียนรผู้ า่ น Digital Platform 16 (2) ร้อยละของสถานศึกษาที่จดั การเรียนร้เู พื่อให้พฒั นาตนเองผา่ น Digital Platform 3.7.2 แนวทางการดาเนินการ (1) พัฒนาระบบคลงั ข้อมูล องค์ความรู้ เพ่อื ใหบ้ ริการ Digital Textbook ตาม เนื้อหาหลกั สตู รท่ี กาหนด ส่ือ วิดีโอ และองค์ความรปู้ ระเภทตา่ ง ๆ และ ใหบ้ ริการแก่ผเู้ รยี นให้การพฒั นาตนเองอย่างต่อเนอื่ งตลอดชีวติ (2) พัฒนา Digital Platform เพอื่ ตอบสนองตอ่ การพัฒนาการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น เปน็ รายบุคคล (3) สถานศึกษาสนบั สนนุ สง่ เสรมิ ให้ผเู้ รียนเรยี นรู้ดว้ ยตนเองผา่ น Digital Platform นโยบายที่ 3 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา 1. บทนา การปรับเปล่ียนระบบการผลิตและพฒั นาผู้บริหาร ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาทกุ ประเภท ตัง้ แต่ การจูงใจ คดั สรร ผ้มู ีความสามารถสงู ใหเ้ ขา้ มาเป็นครูคณุ ภาพ มีระบบการพฒั นาศกั ยภาพและสมรรถนะอย่าง ต่อเนื่องครอบคลมุ ท้งั เงินเดือน เส้นทางสายอาชีพ ปรบั เปลย่ี นบทบาทครูใหเ้ ปน็ ครยู ุคใหม่ท่ีมคี ุณภาพ และ ประสิทธภิ าพตรงตามความต้องการ เปน็ มอื อาชพี มีทักษะวชิ าชพี ขน้ั สูง โดยปรับบทบาทจาก “ครสู อน” เป็น “โค้ช” หรือ “ผ้อู านวยการการเรยี นรู้” สรา้ ง เครอื ข่ายพฒั นาครูให้มีการแลกเปลีย่ นเรียนรรู้ ะหวา่ งกัน รวมถงึ การ พฒั นาครูทีม่ คี วามเช่ียวชาญดา้ นการสอนมาเปน็ ผู้สรา้ งครูรุน่ ใหมอ่ ย่างเปน็ ระบบ และวัดผลงานจากการพัฒนา ผู้เรียนโดยตรง นอกจากนมี้ กี ารออกแบบ วางแผนการผลติ และพัฒนาครูอยา่ งเป็นระบบ ตัง้ แต่การกาหนด มาตรฐานวิชาชีพขั้นสงู เงนิ เดือนค่าตอบแทนและสวัสดิการต่าง ๆ ให้ สามารถจูงใจบุคคลทีเ่ ก่ง ดี มีความรู้ มาเป็นครู มีการวางแผนอตั รากาลงั ระยะยาว (20 ปี) รว่ มมอื กบั สถาบันการศึกษาใน การผลิตครู และมีการวางแผนการพฒั นา ครอู ย่างต่อเนื่อง โดยนา Digital Platform มาเป็นเคร่อื งมอื ทง้ั การพฒั นา อบรม ครู และการจดั ทาฐานข้อมูล กาลังคน เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลประวตั คิ รู ประวตั ิการพฒั นา ฝึกอบรม น าไปสกู่ ารวเิ คราะห์ วางแผนกาลงั คนได้ อย่างตอ่ เนือ่ ง 2. เปา้ ประสงค์ ผบู้ รหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาทุกประเภท เปน็ บุคลากรท่มี คี ุณภาพ มปี ระสิทธภิ าพ เปน็ มืออาชีพ และมีทักษะวชิ าชีพข้ันสูง

29 3. ประเด็นกลยุทธ์ 3.1 สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมอื กับสถาบันทางการศกึ ษาที่ผลิตครู ในการผลติ และพัฒนาครู ใหต้ รงกบั สาขาวชิ า และสอดคล้องกับการพฒั นาในศตวรรษที่ 21 3.1.1 ตัวชี้วดั (1) สถานศึกษามีแผนความต้องการครูระยะ 20 ปี (2) สถานศึกษามีกรอบสมรรถนะครูท่ีสอดคล้องกบั การพัฒนาในศตวรรษที่ 21 และสอดคล้องกับบรบิ ท ของพนื้ ที่ (3) สถานศึกษาทุกแห่งมีจานวนครอู ยา่ งเหมาะสม และพอเพยี งต่อการพฒั นา คณุ ภาพของผู้เรียน 3.1.2 แนวทางการดาเนินการ (1) ประสานความร่วมมอื กับสถาบันการศึกษาในการวเิ คราะห์ความขาดแคลน และความตอ้ งการครู (2) ประสานความร่วมมือกับสถาบันการศึกษาในการกาหนดสมรรถนะครู ให้สอดคล้องกับการพฒั นาใน ศตวรรษท่ี 21 (3) ประสานความรว่ มมอื ในการวางแผนในการผลิตครูทั้งระบบ (4) สถาบนั การศึกษาผลติ ครูตามความต้องการและความขาดแคลนครู ระยะ 20 ปี (5) ประสานความร่วมมอื ติดตาม ประเมนิ ผล การผลิตครู 3.2 พัฒนาผูบ้ รหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทกุ ประเภท ให้มสี มรรถนะตามมาตรฐาน วิชาชพี มี ศักยภาพ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม 3.2.1 ตัวชี้วดั (1) ผูบ้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาทุกประเภท มีศักยภาพในการ ปฏบิ ัติงานครบตาม ความจาเปน็ ในการจดั การเรียนรอู้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ (2) ผูบ้ รหิ าร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาสามารถพัฒนาหลักสตู รสถานศกึ ษา การจดั การ เรยี นร้แู ละการวดั ประเมินผลอย่างมีคุณภาพในรปู แบบท่ี หลากหลาย ตามศักยภาพของผูเ้ รยี นแต่ละบุคคล 3.2.2 แนวทางการดาเนินการ (1) ศกึ ษาวเิ คราะห์ ความต้องการจาเป็นในการพฒั นาตนเอง (Need Assessment) ของ ผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพ่อื วางแผนการพฒั นาอยา่ งเปน็ ระบบและครบวงจร 18 (2) กาหนดกรอบและวเิ คราะห์หลักสตู รเพือ่ พฒั นาผ้บู ริหาร ครู และบคุ ลากร ทางการศึกษา ให้ เชอ่ื มโยงกบั ความก้าวหนา้ ในวิชาชีพ (Career Path) (3) ประสานกับสถาบนั การศึกษา สถาบนั ครุ ุพัฒนา หรือหนว่ ยงานอน่ื ๆ จดั ทา หลกั สูตรทีม่ ี คณุ ภาพให้สอดคล้องกับกรอบหลกั สูตรท่กี าหนด (4) สนบั สนุนให้ผบู้ ริหาร ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา วางแผนและเข้ารบั การ พฒั นาตาม หลักสูตรท่ีกาหนดที่เช่ือมโยงความกา้ วหน้าในวิชาชีพ (Career Path) (5) ส่งเสรมิ และพฒั นาบุคลากรในรปู แบบชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community: PLC) (6) ส่งเสริม และพัฒนาครใู ห้ออก แบบการเรยี นรู้การจัดการเรยี นรู้ ให้สอดคลอ้ งกับการวดั ประเมนิ ผลที่เนน้ ทักษะการคิดข้นั สูง (Higher Order Thinking) ผ่านกจิ กรรมการปฏบิ ัติจรงิ (Active Learning) (7) ส่งเสรมิ และพฒั นาผูบ้ รหิ าร ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาทุกประเภท ใหม้ ี ความ รู้ทกั ษะ ด้าน Digital Literacy, Digital Pedagogy ทกั ษะสื่อสารภาษาอังกฤษ ทักษะส่ือสารภาษาที่ 3

30 (8) ส่งเสริมพฒั นาและยกระดบั ความร้ภู าษาอังกฤษของครทู ่สี อนภาษาองั กฤษ โดย ใชร้ ะดบั การ พัฒนาทางด้านภาษา (CEFR) ตามเกณฑ์ท่ีกาหนด (9) สง่ เสรมิ และพฒั นาครูให้มีความรู้และทักษะในการจัดการเรยี นรสู้ าหรับผเู้ รียน ทีม่ คี วาม แตกตา่ ง (Differentiated Instruction) (10) สง่ เสริมและพฒั นาครูให้มคี วามรูแ้ ละทกั ษะในการสร้างเครือ่ งมอื การวัดและ ประเมนิ ผล การเรยี นรู้ด้านทักษะการคิดข้ันสูง (Higher Order Thinking) (11) สง่ เสริมและพัฒนาครแู ละผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษาโรงเรียนขนาดเลก็ ใหม้ ีความรู้ ความสามารถจดั การเรียนรู้เป็นรายบคุ คล และการสอนแบบคละชั้น (12) ส่งเสริมและพฒั นาครใู นการจัดการเรียนรูส้ าหรบั ผูเ้ รียนที่มีความต้องการ จาเปน็ พิเศษ ตามศักยภาพของผู้เรียนแต่ละบคุ คล และตามสภาพและ ประเภทของความพิการ (13) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหค้ รูพฒั นาตนเองผ่านระบบ online และแบบ Face-to-Face Training (14) ปรับเปล่ยี นกระบวนการวธิ ีการประเมินครู โดยเนน้ การประเมินสมรรถนะ ในการจัดการ เรยี นการสอนโดยผลสมั ฤทธข์ิ องผู้เรียนเปน็ หลกั และประเมิน จรรยาบรรณของครู ทกุ ๆ 5 ปี(ประเมนิ 362 องศา) 3.3 นา Digital Technology มาใช้ในการพัฒนาผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ทกุ ประเภท ทัง้ ระบบ 3.3.1 ตัวช้ีวัด (1) สถานศกึ ษา และหน่วยงานในสังกัดทุกแหง่ มรี ะบบฐานข้อมูลผูบ้ รหิ าร ครู และบุคลากร ทางการศึกษา เพื่อวางแผนการผลิตและพัฒนาครูทั้งระบบ (2) ร้อยละของบคุ ลากรในสงั กัดที่พฒั นาตนเองผ่านระบบ Digital Technology (3) ร้อยละของ Digital Content เกี่ยวกับองค์ความรู้ในสาขาทขี่ าดแคลน 3.3.2 แนวทางการดาเนินการ (1) พัฒนา Digital Platform เพื่อใช้ในการพฒั นาผู้บรหิ าร ครแู ละบุคลากร ทางการศึกษาทุก ประเภทท้งั ระบบ (2) พัฒนา Digital Platform ระบบบรหิ ารจดั การผ้บู ริหาร ครแู ละบุคลากร ทางการศึกษาทุก ประเภทท้ังระบบ (3) พฒั นา Digital Content ในองค์ความรู้การจัดการศึกษาในสาขาท่ีขาดแคลน เช่น การพฒั นา ทักษะการคิดขนั้ สูง การจัดการศึกษาสาหรบั ผู้เรยี นที่มคี วาม ต้องการจาเป็นพิเศษ และผู้เรียนทม่ี คี วามแตกต่าง เปน็ ต้น (4) ส่งเสริม สนับสนนุ ใหผ้ ู้บรหิ าร ครูและบุคลากรทางการศกึ ษาทุกประเภท พฒั นาตนเองอย่าง ตอ่ เนือ่ งผ่านระบบ Digital Technology นโยบายท่ี 4 สร้างโอกาสในการเข้าถึงบริการการศกึ ษาทม่ี ีคุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความ เหลอ่ื มล้ าทางการศึกษา 20 1. บทนา การสรา้ งโอกาสทางการศกึ ษา เพ่ือใหป้ ระชากรในวัยเรยี นทุกคน และทกุ กลุม่ เปา้ หมาย ซ่ึงหมาย รวมถึง กลุ่ม ผเู้ รยี นที่มีความต้องการจาเป็นพเิ ศษ และกลุ่มผูด้ ้อยโอกาส ได้เขา้ ถึงการบริการการศึกษาทมี่ คี ุณภาพ และมมี าตรฐาน โดย 1) เน้นการสร้างความรว่ มมือกับองคก์ รปกครองส่วนทอ้ งถ่ิน ภาคเอกชน และหนว่ ยงาน ทีเ่ กี่ยวข้องระดับพ้ืนท่ี เพอื่ วาง แผนการจดั การศึกษาทั้งระบบตัง้ แตก่ ารสามะโนประชากรวัยเรียน การรบั เดก็ เขา้ เรียน การตรวจสอบตดิ ตามการเข้าเรยี น

31 การตดิ ตามเดก็ นักเรยี นออกกลางคนั ตลอดจนการพัฒนาหลักสตู รให้ สอดคล้องกับพ้นื ท่ี และการระดมทุนเพ่ือพฒั นา การศึกษา 2) ปรบั ปรุง พัฒนาสถานศึกษาทุกแห่งให้มีมาตรฐานใน ดา้ นตา่ ง ๆ สอดคล้องกบั บรบิ ทเชงิ พืน้ ที่ เช่น มาตรฐาน ดา้ นโครงสรา้ งพ้ืนฐานและสิ่งอานวยความสะดวก ไดแ้ ก่ อาคารเรียน อาคารประกอบ หอประชุม สนามกีฬา หอ้ งเรยี น หอ้ งพเิ ศษ วสั ดุ ครุภัณฑ์ เปน็ ตน้ มาตรฐานดา้ นครแู ละ บคุ ลากรทางการศกึ ษา มาตรฐานดา้ นการบรหิ ารจัดการ มาตรฐาน ด้านระบบงบประมาณ มาตรฐานด้านความ ปลอดภัย และมาตรฐานดา้ น Digital Technology เป็นต้น 3) สรา้ งความ เข้มแข็งในการบริหารจดั การศึกษาสาหรับ ผู้เรียนที่มีความตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ 4) ปรับเปลย่ี นกระบวนการงบประมาณ ต้งั แต่การจัดสรรงบประมาณอุดหนนุ ตรงไปยังผู้เรยี นและสถานศกึ ษาโดยตรง และมคี วามเหมาะสม เพียงพอ และ 5) นา Digital Technology มาเปน็ เครือ่ งมือในการลดความเหล่ือมล้าและสร้างโอกาสในการเข้าถึงการบริการการเรยี นรทู้ ่มี ี ประสทิ ธภิ าพ 2. เป้าประสงค์ สร้างโอกาสใหป้ ระชากรวยั เรยี นทุกคนเขา้ ถงึ การบรกิ ารการเรยี นรทู้ ่มี คี ณุ ภาพ มีมาตรฐานเสมอกัน และลด ความเหลอื่ มลา้ ด้านการศึกษา 3. ประเดน็ กลยุทธ์ 3.1 ร่วมมือกบั องค์กรปกครองระดบั ทอ้ งถิน่ ภาคเอกชน หนว่ ยงานทเี่ กย่ี วขอ้ งในการจดั การศกึ ษาให้ สอดคลอ้ งกบั บริบทของพื้นที่ 3.1.1 ตัวชี้วดั (1) รอ้ ยละของเดก็ วยั เรียนทเ่ี ขา้ รบั การศึกษาในแต่ละระดบั การศกึ ษา (2) ร้อยละของนักเรียนออกกลางคนั (3) ร้อยละของสถานศึกษาที่มีระบบการดูแลช่วยเหลือและคุ้มครองนักเรยี นและ การแนะแนวท่ี มีประสทิ ธภิ าพ (4) รอ้ ยละของสถานศึกษาท่ีมรี ะบบฐานข้อมลู ประชากรวัยเรยี นและสามารถ นามาใช้ในการ วางแผนจัดการเรียนรูใ้ หแ้ กผ่ ู้เรยี นไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ 3.1.2 แนวทางการดาเนินการ 21 (1) สถานศึกษารว่ มกบั องคก์ รปกครองระดบั พืน้ ที่ ภาคเอกชน และหน่วยงาน ท่ีเก่ียวข้อง วาง แผนการจดั การศกึ ษาให้สอดคล้องเหมาะสมกับบรบิ ทของ พน้ื ท่ี (2) สถานศึกษาร่วมกบั องคก์ รปกครองระดับพน้ื ท่ี จัดทาสามะโนประชากรวัยเรยี น (0-6 ปี) (3) สถานศึกษารว่ มมือกับองค์กรปกครอง ชมุ ชน เอกชน และหน่วยงาน ทเ่ี กีย่ วข้องระดับพ้นื ที่ จัดทาแผนการนักเรยี นทุกระดบั (4) สถานศึกษาร่วมกบั องค์กรปกครองระดบั พน้ื ที่ ตดิ ตาม ตรวจสอบ เดก็ วัยเรียน ได้เขา้ ถึงการ บริการการเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งทว่ั ถึง ครบถ้วน (5) สถานศึกษาจดั ทาฐานข้อมูลประชากรวัยเรยี น เพื่อเกบ็ รวบรวม เชื่อมโยง ขอ้ มลู ศึกษา วิเคราะห์ เพ่อื วางแผนการจดั บริการการเรยี นรใู้ ห้แกผ่ ู้เรยี น 3.2 ยกระดับสถานศึกษาในสงั กัดทกุ ระดับ และทกุ ประเภท ใหม้ ีมาตรฐานตามบรบิ ทของ พ้นื ท่ี เพ่ือให้ พฒั นาผู้เรยี น มีคุณภาพ มีมาตรฐานเสมอกัน

32 3.2.1 ตวั ช้ีวัด (1) สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษามีกรอบมาตรฐานสถานศกึ ษา (2) ร้อยละของสถานศึกษาท่ีผ่านการประเมินมาตรฐานสถานศึกษาตามที่กาหนด 3.2.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) จัดทามาตรฐานสถานศึกษาโดยพิจารณาจากปัจจยั หรือองคป์ ระกอบข้ันพืน้ ฐาน เพ่ือสรา้ ง โอกาสให้ผ้เู รียนเขา้ ถงึ บรกิ ารการเรยี นรู้ท่จี ะพฒั นาคุณภาพผู้เรยี น ใหม้ มี าตรฐานเสมอกนั ตามบริบทเชิงพนื้ ที่ เชน่ 1) ปจั จัยด้านโครงสร้างพื้นฐานและส่งิ อานวยความสะดวก เช่น อาคารเรยี น อาคาร ประกอบ หอประชุม สนามกีฬา หอ้ งเรียน ห้องพิเศษ วัสดุ ครุภัณฑ์ เปน็ ตน้ 2) ดา้ นครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 3) ดา้ นการบริหารจดั การ 4) ด้านงบประมาณ 5) ดา้ นความปลอดภัย และ 6) ด้าน Digital Technology (2) ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ปรับปรงุ พฒั นาสถานศึกษาใหม้ ีมาตรฐานตามที่กาหนด 3.3 สรา้ งความเข้มแข็งในการบรหิ ารจดั การศกึ ษาสาหรับผ้เู รยี นที่มีความตอ้ งการจาเป็นพิเศษ 3.3.1 ตวั ช้ีวัด (1) มขี ้อมลู สารสนเทศของการจดั การศึกษาพิเศษ ท่ีเชอ่ื มโยงกับหน่วยงาน ทเี่ กยี่ วขอ้ งทุกระดับ (2) สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามยี ุทธศาสตร์ แผนการดาเนินงาน และ แผนปฏิบัตกิ ารที่ ตอบสนองสาหรับผเู้ รยี นที่มีความต้องการจาเป็นพิเศษ ตาม ศักยภาพของผเู้ รยี นแตล่ ะบุคคล และตามสภาพและประเภท ของความพิการ (3) ทุกสถานศกึ ษาในสังกัดมีความพร้อมทั้งระบบ เพ่ือสามารถการจัดการศึกษา แบบเรียนรวม 3.3.2 แนวทางการดาเนินการ (1) จัดทาระบบข้อมลู สารสนเทศของการจัดการศึกษาพเิ ศษ ทเ่ี ชื่อมโยงกับหนว่ ยงานท่ี เกีย่ วข้องทกุ ระดบั และนามาใชอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพ (2) ส่งเสริม สนบั สนุน สานกั เขตพนื้ ที่การศึกษาจัดทากลยุทธศาสตร์ แผนการ ดาเนินงาน และ แผนปฏิบัตเิ ชงิ รุก เนน้ การใช้นวัตกรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศ และการท างานแบบมสี ว่ นรว่ ม (3) สง่ เสริม สนบั สนนุ ระบบการจดั การศึกษาพเิ ศษ ที่ผเู้ รยี นสามารถเข้าสบู่ ริการ ช่วงเชอ่ื มต่อ (Transitional Services) หรอื การสง่ ต่อ (Referral) เข้าสกู่ ารศึกษา ในระดบั เดียวกันและท่ีสงู ขนึ้ หรือการอาชพี หรือการ ดาเนินชวี ติ ในสงั คมไดต้ าม ศกั ยภาพของแตล่ ะบุคคล (4) สง่ เสริม สนบั สนนุ ใหท้ กุ สถานศึกษาในสงั กัดมคี วามพร้อมทง้ั ระบบ เพ่ือสามารถ จดั การศึกษาแบบเรยี นรวม (5) จดั ให้มศี ึกษานเิ ทศก์ผูร้ ับผดิ ชอบการจัดการศึกษาพิเศษ ในการติดตาม ช่วยเหลอื และ สนับสนุนให้สถานศึกษาดาเนินการจดั การศึกษาพิเศษไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ

33 3.4 จดั สรรงบประมาณสนับสนุนผูเ้ รียน และสถานศึกษาอยา่ งเหมาะสม เพียงพอ 3.4.1 ตวั ชี้วดั (1) มีรูปแบบหรือแนวทางในการจดั สรรงบประมาณให้กบั ผู้เรียน และสถานศึกษา โดยตรง อย่างเหมาะสม (2) ผู้เรยี นทุกคน และสถานศึกษาไดร้ บั การจัดสรรงบประมาณสนบั สนุนการเรยี นรู้ อย่าง เหมาะสมและเพยี งพอต่อการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (3) จานวนโครงการ/ กจิ กรรมที่ไดร้ บั ความร่วมมือจากกองทนุ ความเสมอภาค ทางการศึกษา 3.4.2 แนวทางการดาเนินงาน (1) ศึกษา วเิ คราะห์ วธิ ีการจัดสรรงบประมาณใหก้ บั ผ้เู รียน และสถานศึกษา ทงั้ ด้านความ เหมาะสม เพยี งพอ (2) จดั สรรงบประมาณให้ผู้เรียน และสถานศึกษาโดยตรง (3) ประสานความรว่ มมอื กับกองทนุ ความเสมอภาคทางการศกึ ษา เพื่อลดความ เหลอ่ื มล้า ทางการศกึ ษา เพ่ือสนบั สนนุ งบประมาณเพื่อสนับสนุนการจัดการ เรียนรูใ้ หแ้ กผ่ เู้ รียน 3.5 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ให้สถานศกึ ษา หน่วยงานทกุ ระดับนา Digital Technology มาใช้ เปน็ เครอ่ื งมือในการพัฒนาคณุ ภาพของผู้เรียน 3.5.1 ตัวช้ีวัด (1) สถานศึกษาทุกแหง่ มีระบบโครงขา่ ยสื่อสารโทรคมนาคมท่ีสามารถเชื่อมต่อกบั โครงขา่ ย อินเทอรเ์ น็ตได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ และปลอดภัย (2) สถานศึกษามี Digital Device เพื่อใชเ้ ป็นเครื่องมือในการเรยี นรูข้ องผูเ้ รียน และเป็นเครอื่ งมือใน การจดั การเรียนรู้ไดอ้ ย่างมีประสทิ ธิภาพ 3.5.2 แนวทางการดาเนนิ งาน (1) สง่ เสริม สนบั สนุนให้สถานศึกษามโี ครงขา่ ยสื่อสารโทรคมนาคมทม่ี ี ประสิทธิภาพ และปลอดภยั (2) ส่งเสรมิ สนับสนุน ใหส้ ถานศึกษามีระบบคอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์ที่ใช้เป็น เครอ่ื งมือในพัฒนา ทกั ษะด้าน Digital Literacy แกผ่ ู้เรยี น (3) ส่งเสรมิ สนับสนุน ใหส้ ถานศึกษาปรบั ปรุงพัฒนาห้องเรียนให้เป็นหอ้ งเรยี น Digital (4) สง่ เสริม สนับสนนุ Digital Device สาหรับผู้เรียนทุกระดบั อย่างเหมาะสม เพือ่ เป็นเครอื่ งมือใน การพฒั นาการเรียนรู้ของตนเอง อย่างตอ่ เนื่องตลอดชีวิต (5) สง่ เสรมิ สนับสนุน Digital Device และพฒั นา Digital Pedagogyสาหรบั ครู อย่างเหมาะสม เพอ่ื เป็นเคร่อื งมือในการจัดกระบวนการเรียนรเู้ พ่อื พฒั นา ผเู้ รยี นได้อย่างมีประสิทธิภาพ (6) โครงการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาทางไกลผา่ นเทคโนโลยีสารสนเทศ (Distance Learning Information Technology: DLIT) (7) โครงการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยีการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม

34 นโยบายท่ี 5 เพมิ่ ประสิทธิภาพการบรหิ ารจัดการ 1. บทนา การเพิม่ ประสิทธภิ าพการบริหารจดั การ ในปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 จะเนน้ การพัฒนา สถานศกึ ษาใน สงั กดั สามารถใหบ้ ริการไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพ แยกแยะบทบาทหน่วยงานแตล่ ะระดับ อยา่ งชัดเจน เชน่ ระดบั ปฏบิ ัติ ระดับท่ีทาหนา้ ท่ีในการกากบั ติดตาม เป็นหน่วยงานทม่ี ขี ีดสมรรถนะสงู ยดึ หลัก ธรรมาภบิ าล และโปรง่ ใส เป็นองค์กรท่ปี ราศจากการทจุ ริตคอรปั ชน่ั ปรับวัฒนธรรมการท างานใหม้ งุ่ ผลสมั ฤทธิ์ และ ผลประโยชน์ส่วนรวม มคี วามทันสมยั และพร้อมท่จี ะปรับตัวให้ทนั ตอ่ การเปลยี่ นแปลงของโลกอยูต่ ลอดเวลา โดยเฉพาะ อยา่ งยิง่ การนานวัตกรรม เทคโนโลยีข้อมูลขนาดใหญ่ ระบบการท างานที่เปน็ Digital เขา้ มาประยุกต์ใช้ อย่างคุ้มค่า และ ปฏบิ ตั ิงานเทยี บได้กบั มาตรฐานสากล รวมทั้งมลี ักษณะเปดิ กว้าง เชอื่ มโยงถึงกันและเปิดโอกาสให้ ทุกภาคส่วนเข้ามามีสว่ น รว่ มเพือ่ ตอบสนองความต้องการของประชาชนไดอ้ ย่างสะดวก รวดเรว็ โดยมีประเด็นกล ยทุ ธ์ ดงั นี้ 1) เพิ่มประสทิ ธิภาพใน การบรหิ ารจัดการศึกษาของ ส านักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษา และสถานศึกษา 2) สรา้ งเครือข่ายความรว่ มมือและส่งเสริมให้ ทุกภาคส่วนของสังคมเขา้ มามีสว่ นรว่ มบรหิ ารจัดการศึกษา 3) ยกระดบั การบรหิ ารงานของสถานศกึ ษาให้มีอิสระ น าไปสู่ การกระจายอานาจ 4 ด้าน ใหส้ ถานศึกษาเป็น ศูนยก์ ลางในการจัดการศึกษาตามบรบิ ทของพ้ืนที่ 4) ปรับเปลี่ยนระบบ งบประมาณเพื่อสนบั สนุนผู้เรียนและ สถานศึกษาอย่างเหมาะสม เพียงพอ และ 5) ส่งเสริม สนบั สนนุ ให้สถานศึกษา หนว่ ยงานทุกระดับนา Digital Technology มาใช้ในการเพิ่มประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารอย่างเปน็ ระบบ นาไปส่กู ารนา เทคโนโลยี Big Data เพอื่ เชือ่ มโยงข้อมลู ดา้ น ต่าง ๆ ตั้งแต่ขอ้ มูลผเู้ รยี น ข้อมลู ครู ข้อมูลสถานศกึ ษา ขอ้ มูลงบประมาณ และข้อมูลอื่น ๆ ท่ี จาเป็นมาวิเคราะหเ์ พ่ือให้สถานศกึ ษา สามารถจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรยี นเป็นรายบุคคลตาม สมรรถนะ และ ความถนดั และสามารถวิเคราะห์เปน็ ข้อมูลในการวางแผนการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ ต่อไป 2. เปา้ ประสงค์ สถานศกึ ษา มีความเปน็ อสิ ระในการจัดการศึกษา เพื่อพัฒนาผเู้ รียนให้มีคณุ ภาพ มีมาตรฐาน สอดคลอ้ งกับ บรบิ ทของพืน้ ท่ี 3. ประเด็นกลยุทธ์ 3.1 เพิม่ ประสิทธภิ าพในการบริหารจดั การศกึ ษา ของสถานศึกษา 3.1.1 ตัวช้ีวดั (1) สานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 มผี ลการ ดาเนนิ งานผ่าน เกณฑ์การประเมินสว่ นราชการท่สี านกั งานคณะกรรมการพัฒนา ระบบราชการกาหนด (2) สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ผา่ นเกณฑ์ การประเมิน คุณภาพมาตรฐานสานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษา (3) ร้อยละของสถานศึกษาท่ีมีผลการประเมินภายนอกในระดับดีข้ึนไป (4) ร้อยละของหน่วยงานผ่านการประเมินคณุ ธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนินงาน ของ หน่วยงานภาครัฐ (ITA: Integrity & Transparency Assessment) หลกั ธรรมาภิบาล 3.1.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) กากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมินผล เพื่อการบรหิ ารจัดการท่มี ีประสทิ ธิภาพ โดยยดึ (2) ส่งเสริมระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษาใหเ้ ขม้ แข็ง

35 (3) ยกย่องเชดิ ชูเกียรตสิ านักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษา สานกั บริหารงานการศึกษา พิเศษ สถานศกึ ษา และองค์คณะบุคคลท่ีมีผลงานเชิงประจักษ์ (4) กาหนดใหห้ นว่ ยงานในสงั กดั ทกุ หน่วยงานใช้ระบบการบรหิ ารจดั การที่มุ่งเนน้ คุณธรรมและ ความโปรง่ ใสในการท างานตามหลักการประเมินคณุ ธรรมและ ความโปร่งใสในการดาเนินงานของหน่วยงานภาครฐั (ITA: Integrity & Transparency Assessment) 3.2 สร้างเครอื ขา่ ยความร่วมมือและส่งเสรมิ ให้ทกุ ภาคสว่ นของสงั คมเข้ามามีส่วนร่วมบริหาร จัด การศกึ ษา 3.2.1 ตัวชี้วดั รอ้ ยละของสถานศกึ ษาและหน่วยงานมีการบริหารจดั การแบบมีส่วนร่วม 3.2.2 แนวทางการดาเนนิ งาน (1) สง่ เสรมิ การบรหิ ารจดั การเขตพ้ืนท่ีการศึกษาโดยใช้พ้ืนทเ่ี ป็นฐาน (Area-based Management) รูปแบบการบรหิ ารแบบกระจายอานาจ“CLUSTERs” (2) ส่งเสรมิ การมีสว่ นรว่ ม จดั ทาแผนบรู ณาการจัดการศึกษา ในระดับพน้ื ท่ี (3) สรา้ งความเข้มแข็งในการยกระดับคุณภาพการศึกษารูปแบบเครอื ข่าย เชน่ เครือขา่ ย สง่ เสรมิ ประสิทธิภาพการจัดการศกึ ษา ศนู ย์พฒั นากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สหวทิ ยาเขต กลุม่ โรงเรียน ฯลฯ (4) สง่ เสริมให้ทกุ ภาคส่วนของสังคมมสี ว่ นรว่ มในการจดั การศกึ ษาแบบบูรณาการ ทตี่ อบสนอง ความตอ้ งการของประชาชนและพน้ื ท่ี (5) ส่งเสริม สนับสนนุ ผู้ปกครอง ชุมชน สงั คม และสาธารณชน ให้มคี วามรู้ ความเข้าใจ และ มสี ่วนร่วมรบั ผดิ ชอบ (Accountability) ในการบริหารจดั การศึกษา (6) ส่งเสรมิ ให้ทุกภาคส่วนของสงั คมเข้ามามีส่วนรว่ มสนบั สนุนทรัพยากรเพ่ือการศึกษา 3.3 ยกระดบั การบริหารงานของสถานศึกษาให้มีอสิ ระ นาไปสกู่ ารกระจายอานาจ 4 ด้าน ให้ สถานศึกษาเปน็ ศนู ยก์ ลางในการจัดการศึกษาตามบริบทของพน้ื ที่ 3.3.1 ตวั ช้ีวดั (1) มีรูปแบบและแนวทางในการบริหารจัดการของโรงเรียนให้เกิดคุณภาพ (2) มขี ้อเสนอเชิงนโยบายในการกระจายอานาจท้งั ระบบ (3) มรี ปู แบบและแนวทางในการบรหิ ารจัดการโรงเรยี นขนาดเล็กให้เกดิ คุณภาพ (4) รอ้ ยละของสถานศึกษามีคุณภาพ และมาตรฐาน (มาตรฐานการศกึ ษา ระดับ การศึกษาข้ัน พน้ื ฐาน/ปฐมวัย) และพัฒนาสรู่ ะดับสากล (5) จานวนโรงเรยี นขนาดเล็กลดลง (6) ร้อยละของผู้เรียนทีอ่ ยู่ในโรงเรยี นขนาดเลก็ มีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนสงู ขึ้น 3.3.2 แนวทางการดาเนนิ การ (1) ศกึ ษา วิเคราะห์ ปรับปรงุ เปลีย่ นแปลง ระบบการบรหิ ารงานของหน่วยงาน บทบาท หนา้ ทที่ ัง้ ระดับปฏิบตั ิ และรบั การกากบั ตดิ ตาม (2) ศกึ ษา วิเคราะห์ ออกแบบ และพัฒนารปู แบบการกระจายอานาจการจัดการศึกษา 4 ดา้ น ใหส้ ถานศึกษา โดยในปีงบประมาณ 2563 ใหศ้ ึกษานาร่องรูปแบบ การกระจายอานาจ เชน่ 1) เขตพื้นที่นวตั กรรมการศึกษา 2) โรงเรยี นรว่ มพฒั นา (Partnership School) 3) Autonomous School

36 (3) ศกึ ษา วเิ คราะห์ ออกแบบโครงสร้างของสถานศึกษา (Enterprise Architecture) ในฐาน หนว่ ยงานระดบั ปฏบิ ตั ิ และหนว่ ยงานระดบั กากบั ติดตามใหเ้ หมาะกับ บรบิ ทการเปล่ียนแปลงของโลกปัจจุบัน (4) ศึกษา วิเคราะห์ ออกแบบ พัฒนา Digital Technology ใช้ในการจดั การศึกษาทงั้ ระบบ (Digital Transformation) (5) สนบั สนุน สง่ เสริมให้สถานศึกษาจัดหาเจา้ หนา้ ทเี่ พ่ือปฏิบตั หิ น้าทส่ี นับสนนุ การจัดการ เรยี นรู้ เพอื่ ให้ครูสายผ้สู อนปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีเฉพาะด้านที่เก่ยี วข้องกับ การจัดการเรยี นรใู้ หแ้ ก่ผูเ้ รยี นเทา่ นนั้ (6) ยกระดับสถานศึกษาให้เป็นแหล่งเรยี นรู้ตลอดชีวิต เป็นศูนยก์ ลางในการ พฒั นาทกั ษะ และคุณภาพชีวติ ของชุมชน (7) สร้างความเข้มแข็ง และยกระดบั คณุ ภาพสถานศึกษาตามบรบิ ทของพ้นื ท่ี เช่น โรงเรยี น มาตรฐานสากล โรงเรยี นนวัตกรรม โรงเรียนรว่ มพฒั นา โรงเรียนประชา รัฐ โรงเรียนคุณธรรม โรงเรียนหอ้ งเรียนกีฬา ฯลฯ (8) นาผลการประกันคุณภาพการศกึ ษามาใชใ้ นการวางแผนการปฏิบตั กิ ารตรวจสอบ ตดิ ตาม เพ่ือการปรับปรงุ พัฒนาสถานศึกษาให้มคี ุณภาพและเป็นไปตาม มาตรฐานการศกึ ษา (9) สรา้ งมาตรฐาน และกาหนดแนวทางในการเพิ่มประสิทธภิ าพการบริหาร จดั การโรงเรียน ขนาดเล็ก (10) ส่งเสริม สนับสนนุ ให้โรงเรยี นขนาดเลก็ มีระบบการบริหารจดั การทหี่ ลากหลาย เชน่ การ บริหารจดั การแบบกลุม่ โรงเรียน การสอนแบบคละชน้ั (11) พิจารณาแตง่ ตัง้ ผู้บรหิ ารทมี่ ีศักยภาพในโรงเรยี นขนาดเล็ก พิจารณาคา่ ตอบแทน พเิ ศษ และสวสั ดกิ ารอ่ืน ๆ สาหรับผู้ปฏิบัตงิ านในโรงเรยี นขนาดเล็ก (12) ปรับปรุงกฎหมายระเบียบข้อปฏิบัติใหส้ อดคล้องกบั การกระจายอานาจ (13) สถานศกึ ษามีอสิ ระในการบริหารงาน และจดั การเรยี นรู้ เพอ่ื พฒั นาผูเ้ รยี น ให้ไดต้ าม มาตรฐานคุณภาพผู้เรยี น สอดคล้องกับความต้องการท้องถ่นิ นาไป สกู่ ารพฒั นาทักษะชวี ติ ทักษะอาชพี ของผู้เรียนไดอ้ ยา่ ง มปี ระสิทธิภาพ 3.4 ปรบั เปลยี่ นระบบงบประมาณเพอ่ื สนับสนุนผเู้ รยี นและสถานศกึ ษาอยา่ งเหมาะสม เพยี งพอ 3.4.1 ตัวชี้วดั (1) มรี ูปแบบหรือแนวทางในการจดั สรรงบประมาณให้กับผู้เรยี น และสถานศึกษา โดยตรง อย่างเหมาะสม (2) ผู้เรยี นทุกคนและสถานศึกษาไดร้ บั การจดั สรรงบประมาณสนบั สนุนการเรียนรู้ อย่าง เหมาะสมและเพยี งพอต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา (3) จานวนโครงการ/กิจกรรมทไี่ ดร้ บั ความรว่ มมอื จากกองทุนความเสมอภาค ทางการศึกษา 3.4.2 แนวทางการดาเนนิ งาน (1) ศึกษา วเิ คราะห์ วธิ กี ารจัดสรรงบประมาณใหก้ ับผูเ้ รียน และสถานศึกษา ทั้งดา้ นความ เหมาะสม เพียงพอ (2) จัดสรรงบประมาณให้ผเู้ รียน และสถานศึกษาโดยตรง (3) ประสานความรว่ มมือกบั กองทุนความเสมอภาคทางการศกึ ษา เพือ่ ลดความ เหล่ือมล้า ทางการศกึ ษา เพ่ือสนบั สนนุ งบประมาณเพ่ือสนับสนุนการจัดการ เรียนรูใ้ หแ้ กผ่ เู้ รยี น

37 3.5 สง่ เสรมิ สนบั สนุน ให้สถานศึกษา หน่วยงานทุกระดับนา Digital Technology มาใชใ้ น การ เพ่ิมประสิทธภิ าพการบริหารอย่างเป็นระบบ น าไปสกู่ ารนาเทคโนโลยี Big Data เพือ่ เช่ือมโยงข้อมูลดา้ นตา่ ง ๆ ตง้ั แต่ข้อมลู ผู้เรยี น ข้อมูลครู ข้อมลู สถานศกึ ษา ข้อมูล งบประมาณ และขอ้ มูลอื่น ๆ ที่จาเป็นมาวิเคราะหเ์ พื่อให้ สถานศกึ ษา สามารถจดั การ เรียนรูเ้ พ่อื พัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามสมรรถนะ และความถนัด และสามารถ วิเคราะหเ์ ป็นขอ้ มูลในการวางแผนการพัฒนาทรพั ยากรมนษุ ย์ของประเทศตอ่ ไป 3.5.1 ตวั ชี้วัด (1) สถานศึกษาทุกแห่งมีระบบขอ้ มูลสารสนเทศทส่ี ามารถใชใ้ นการวางแผนการ จัดการศึกษา ได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ (2) สถานศึกษาทุกแหง่ มขี ้อมูลผเู้ รยี นรายบคุ คลที่สามารถเช่อื มโยงกับข้อมูลต่าง ๆ น าไปสู่ การวิเคราะห์เพื่อวางแผนการจัดการเรียนร้ใู ห้ผูเ้ รยี นได้อยา่ งมี ประสิทธิภาพ 3.5.2 แนวทางการดาเนินงาน (1) พฒั นาระบบฐานข้อมูลทรัพยากรมนุษย์ด้านการศึกษาข้ันพื้นฐาน ท่สี ามารถ เช่ือมโยง และบูรณาการข้อมูลดา้ นการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ระหว่างกระทรวง หนว่ ยงานทเี่ ก่ียวขอ้ ง โดยการเชื่อมโยงข้อมลู รายบคุ คลทเี่ กยี่ วกบั การศึกษา การพฒั นาตนเอง สขุ ภาพและการพัฒนาอาชีพในตลอดช่วงชีวติ เปน็ ฐานข้อมูล การพัฒนา ทรพั ยากรมนษุ ย์ของประเทศไทยทม่ี ีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล สามารถประเมนิ จดุ อ่อน จดุ แขง็ และศักยภาพบุคคล ของประเทศ นาไปสู่ การตดั สินใจระดบั นโยบายและปฏบิ ัติ (2) พัฒนา Digital Platform ด้านการเรียนร้ผู ูเ้ รยี น และบุคลากรทางการศึกษา เพอ่ื ให้ สถานศึกษา และหนว่ ยงานในสงั กัดใช้ในการปฏบิ ตั ิงานตามภารกิจ (3) พัฒนา Digital Platform ดา้ นการบรหิ ารงาน เพ่ือสนองตอบต่อการปฏิบัตงิ าน ของ บุคลากรตามภารกจิ ที่รับผิดชอบ นาไปสู่การพัฒนาฐานขอ้ มลู บุคลากร ทีเ่ ชอื่ มโยงกันท้ังระบบตดิ ตงั้ แต่การคัดสรร บรรจุ แต่งต้ัง ตลอดจนเชื่อมโยง ถึงการพฒั นาครู เพ่ือให้สอดคล้องกับความก้าวหนา้ ในอาชีพ (4) พัฒนา Digital Platform ระบบขอ้ มลู สารสนเทศของผู้เรียนเปน็ รายบุคคล ตงั้ แตร่ ะดบั ปฐมวยั จนจบการศึกษาข้ันพื้นฐาน ท่ีสามารถเช่ือมโยงกบั หนว่ ยงาน ที่เก่ยี วขอ้ ง นาไปสู่การพฒั นาฐานขอ้ มลู ประชากรดา้ น การศึกษาของประเทศ (5) พฒั นา Big Data เพื่อเชอื่ มโยง วิเคราะหข์ ้อมลู ทุกมติ ิ นาไปสกู่ ารวางแผน การจัดการ เรียนรู้ใหแ้ กผ่ เู้ รยี นเปน็ รายบคุ คล ทศิ ทางการพฒั นาการศกึ ษาของโรงเรยี นบ้านหนองโนอดี า วสิ ัยทศั น์ โรงเรียนบ้านหนองโนอีดามคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา กา้ วหนา้ ดา้ นเทคโนโลยี สง่ิ แวดล้อมดี มีความปลอดภัย ผ้เู รียนมีคณุ ธรรม มีจิตสาธารณะ ปลอดสงิ่ เสพตดิ ดารงชีวติ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง พันธกิจ 1. พฒั นาผู้เรยี นใหม้ ีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และมาตรฐานสากล มสี ุขภาพกายและสุขภาพจิตทีส่ มบูรณ์ ปลอดจากสง่ิ เสพติดและอบายมุข มคี ุณธรรม จริยธรรม รกั ความเป็นไทย และรับผดิ ชอบตอ่ สงั คม

38 2. สง่ เสริมครแู ละบุคลากรทางการศึกษาใหม้ ีความรู้ ความสามารถ มีคุณภาพตามมาตรฐานวิชาชพี 3. พัฒนาหลกั สูตรสถานศกึ ษา เพอื่ สนองต่อความแตกต่างระหวา่ งบคุ คล ให้ผู้เรียนมคี วามรูค้ วามสามารถตาม มาตรฐานการศึกษา สู่ความเป็นเลิศทางวิชาการอยา่ งย่งั ยืน 4. พัฒนาสื่อเทคโนโลยแี ละนวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพทางการศึกษา 5. จัดกระบวนการการเรยี นการสอน การวดั และประเมินผลท่ีหลากหลายอยา่ งมีคณุ ภาพ เอื้อต่อการพฒั นาผู้เรียน อย่างรอบด้าน 6. พฒั นาการบริหารจดั การศึกษาอยา่ งมรี ะบบตามหลักธรรมาภิบาล 7. พฒั นาสถานศึกษาใหเ้ ป็นแหล่งเรยี นรู้และมสี ภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ 8. ประสานความร่วมมือระหวา่ งโรงเรยี น ผู้ปกครอง ชุมชน และสร้างภาคเี ครือข่าย เพอื่ สนบั สนุนการจัด การศกึ ษา เปา้ หมายและตัวช้ีวัดความสาเร็จ 1. ผเู้ รยี นเปน็ ผู้มคี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา เปน็ คนเก่ง คนดี มคี วามสุข มคี วามรู้ ความสามารถตามมาตรฐาน การศึกษา มคี ุณธรรม จริยธรรม มีความรบั ผดิ ชอบ ต่อตนเองและสงั คม บนพืน้ ฐานความเปน็ ไทย น้อมนาปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี งสู่การดารงชวี ติ 2. ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพฒั นาศักยภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี และสามารถจัดการเรียนการสอน ตามมาตรฐานการศึกษา 3. โรงเรียนมหี ลักสตู รสถานศึกษาทีส่ ่งเสริมความเปน็ เลิศทางวิชาการตามมาตรฐานสากล ตอบสนองความถนัดและ ความต้องการของผู้เรยี น ชุมชน และสังคม 4. โรงเรยี นพฒั นาส่ือเทคโนโลยแี ละนวัตกรรมทางการศึกษาเพือ่ สง่ เสรมิ และสนับสนุนให้ครแู ละนักเรยี นใชใ้ นการจดั การศกึ ษาท่ีมีคุณภาพ 5. โรงเรยี นมกี ารจดั กระบวนการเรยี นการสอน กจิ กรรมการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลทมี่ คี ณุ ภาพ ทีเ่ อ้ือต่อ การพฒั นานักเรยี นอย่างรอบด้าน 6. โรงเรียนมีการบรหิ ารจดั การศึกษาอย่างมรี ะบบตามหลกั ธรรมาภิบาล 7. โรงเรียนพัฒนาแหล่งเรียนรู้ และสภาพแวดลอ้ มให้เอ้ือต่อการเรยี นรู้อย่างมีคุณภาพ 8. ชมุ ชน ผปู้ กครอง และภาคเี ครอื ข่ายมสี ว่ นร่วมในการส่งเสรมิ สนับสนุนการจัดการศึกษาท่มี ีคุณภาพ จุดเน้น 1. ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี น 4 กลมุ่ สาระการเรียนรหู้ ลัก เพิ่มข้ึนร้อยละ 4 2. นกั เรยี นทุกคนมีทักษะการอ่าน การเขยี นเชงิ วเิ คราะห์ สร้างสรรคแ์ ละใฝ่รใู้ ฝ่เรียนแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง 3. นกั เรยี นเปน็ ผ้มู ีคุณลกั ษณะและทกั ษะของคนในศตวรรษท่ี 21 (ทักษะชีวิต ทักษะอาชีพ ทักษะการคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหา) 4. นักเรยี นทกุ คนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ยดึ ม่นั การปกครองในระบบประชาธปิ ไตย รกั ความเป็นไทย และดาเนินชวี ิตตามหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

39 นักเรียนไดร้ บั การพัฒนาเพม่ิ ศกั ยภาพในด้านภาษา คณิตศาสตร์ เทคโนโลยี กฬี าและศิลปะ เพ่ือพัฒนาสู่ความเป็นเลิศใน ระดับประเทศและตา่ งประเทศ 5. หลักสตู รสถานศกึ ษาได้รับการพฒั นา และจัดกระบวนการเรยี นการสอนท่ีมุ่งเนน้ นักเรยี นเปน็ สาคญั จดั การวดั ผล และประเมนิ ผลท่มี ีคุณภาพ 6. ครูและบคุ ลากรทางการศึกษาได้รบั การพัฒนาให้มีสมรรถนะในการปฏบิ ตั ิหน้าที่ การวิจยั การสรา้ งสรรค์ นวตั กรรม เพื่อพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา และมขี วัญกาลงั ใจในการทางาน 7. การบริหารและการจัดการศึกษาอยา่ งเปน็ ระบบตามหลักธรรมาภิบาล มีระบบการประกันคุณภาพภายใน สถานศกึ ษาท่เี ขม้ แข็ง เพื่อรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก และสง่ เสรมิ การพัฒนาสิ่งแวดลอ้ มและแหล่งการ เรียนร้ทู ่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ 8. สรา้ งภาคเี ครอื ขา่ ยเพ่อื การมีส่วนรว่ มในการพัฒนาการศึกษาให้สอดคล้องกบั ความต้องการของโรงเรียนและชุมชน กับทุกภาคสว่ น ยทุ ธศาสตร์โรงเรียน 1. พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี นตามมาตรฐานการศึกษา เปน็ ผ้มู ีคุณธรรม จรยิ ธรรม ตามคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ และ ดารงชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. พฒั นาศักยภาพของครูและบุคลากรทางการศึกษา 3. พัฒนาหลกั สูตรสถานศึกษา กระบวนการจัดการเรียนร้ทู ี่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคญั ตามมาตรฐานการศึกษา 4. พฒั นาระบบการบรหิ ารการจัดการศึกษาดว้ ยหลกั ธรรมาภิบาล เนน้ กระบวนการมสี ่วนร่วม 5. พัฒนาอาคารสถานท่ี สง่ิ แวดล้อม แหลง่ เรียนรู้และภมู ิปัญญาท้องถ่นิ ทเ่ี ออ้ื ต่อการเรยี นรู้อย่างมีคณุ ภาพ

40 ส่วนที่ 3 สรปุ โครงการ/งาน/งบประมาณในแผนปฏิบตั ิการสถานศึกษา แผนการใชง้ บประมาณตามโครงการในแผนปฏิบัตกิ าร ประจาปี 2563 ระดบั ปฐมวัย 1. จานวนนักเรียนทงั้ สน้ิ (ข้อมลู 10 มิถนุ ายน 2563) จานวน 14 คน 2. ไดร้ บั การจดั สรรงบประมาณรายหัว ปงี บประมาณละ 1,700 บาทตอ่ คนต่อปี 3. งบประมาณทเี่ หลือจากปีงบประมาณ 2562 จานวน - บาท 4. งบประมาณท่ีได้รับท้ังปงี บประมาณ 2563 (14x1700) คอื 23,800 บาท การจดั สรรงบประมาณ ปีงบประมาณ 2563 จานวน 23,800 บาท 1. การจัดสรรให้งานบริหารวชิ าการ รอ้ ยละ 17,500 บาท 2. จดั สรรให้งานบริหารทั่วไป ร้อยละ 5,180 บาท 3. จดั สรรงบสารองจ่าย ร้อยละ 0 บาท แผนการใชง้ บประมาณตามโครงการในแผนปฏิบตั ิงาน ประจาปี 2563 ระดับประถมศกึ ษา 1. จานวนนกั เรยี นท้ังสิ้น (ขอ้ มลู 10 มิถนุ ายน 2563) จานวน 86 คน 2. ได้รับการจัดสรรงบประมาณรายหัว ปีงบประมาณละ 1,900 บาท ตอ่ คน ต่อปี 3. งบประมาณท่ีเหลือจากปีงบประมาณ 2563 จานวน - บาท 4. งบประมาณที่ได้รบั ทั้งปีงบประมาณ 2563 คอื 84 x 1,900 = 159,600 บาท 5.รวมงบประมาณทงั้ หมด = 159,600 บาท การจัดสรรงบประมาณ ปีงบประมาณ 2563 จานวน 159,600 บาท 1. การจัดสรรใหง้ านบริหารวชิ าการ 2. จัดสรรใหง้ านบรหิ ารทว่ั ไป ร้อยละ 62.66 = 100,000 บาท 3. จัดสรรให้งานบริหารงบประมาณ 4. จัดสรรใหง้ านบริหารบคุ คล ร้อยละ 12.54 = 20,000 บาท 5. จดั สรรงบสารองจ่าย รอ้ ยละ 6.27 = 10,000 บาท ร้อยละ 6.27 = 10,000 บาท รอ้ ยละ 10 = 15,960 บาท

41 แผนการใช้งบประมาณตามโครงการในแผนปฏิบัตงิ าน ประจาปี 2563 ระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น 1. จานวนนกั เรยี นทงั้ สิ้น (ขอ้ มูล 10 มถิ ุนายน 2563) จานวน 37 คน 2. ได้รับการจดั สรรงบประมาณรายหัว ปีงบประมาณละ 3,500 บาท ต่อคน ตอ่ ปี 3. งบประมาณทเี่ หลือจากปีงบประมาณ 2563 จานวน - บาท 4. งบประมาณท่ีได้รับท้ังปีงบประมาณ 2563 คือ 37 x 3,500 = 129,500 บาท 5.รวมงบประมาณท้งั หมด = 129,500 บาท การจดั สรรงบประมาณ ปีงบประมาณ 2563 จานวน 129,500 บาท 1. การจดั สรรให้งานบริหารวชิ าการ 2. จดั สรรใหง้ านบรหิ ารทวั่ ไป ร้อยละ 69.50 = 90,000 บาท 3. จดั สรรใหง้ านบริหารงบประมาณ 4. จัดสรรให้งานบริหารบุคคล รอ้ ยละ 15.44 = 20,000 บาท 5. จัดสรรงบสารองจา่ ย รอ้ ยละ 3.86 = 5,000 บาท รอ้ ยละ 3.86 = 5,000 บาท รอ้ ยละ 7.33 = 9,500 บาท

42 โครงการ ผลิตสือ่ ปฐมวัย แผนงาน การบรหิ ารวชิ าการ สนองกลยุทธ์ ข้อที่ 1 สรา้ งความเสมอภาคและเพ่ิมโอกาสทางการศกึ ษาเข้าถึงบริการทาง การศึกษาแกผ่ ู้เรียนระดบั ปฐมวยั สนองมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย ข้อท่ี 4 ผเู้ รยี นมคี วามสามารถคิดวเิ คราะห์สงั เคราะห์ มีวิจารณญาณ มีความคิดสร้างสรรค์ คิดไตรตรอง และมีวสิ ยั ทัศน์ ขอ้ ที่ 5 ผู้เรียนมีความรู้และทกั ษะท่ีจาเปน็ ตามหลักสูตร ขอ้ ที่ 15 สถานศึกษามีการจดั กิจกรรมส่งเสรมิ คุณภาพผเู้ รียนอย่าง หลากหลาย หน่วยงานทีร่ ับผดิ ชอบ โรงเรียนบา้ นหนองโนอีดา ผู้รบั ผดิ ชอบ นางสาวปวีณา สขุ ขี นางสาวนาถลดั ดา แก้วอาจ ลักษณะโครงการ ( ) โครงการใหม่ () โครงการต่อเนือ่ ง ระยะเวลาดาเนินการ 16 พฤษภาคม 2563 –30 กันยายน 2563 =========================================================================== === 1. หลักการและเหตผุ ล กระบวนการจัดการเรียนรตู้ ้องเนน้ ผ้เู รียน ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2542 และแก้ไข พ.ศ. 2545 ครูผู้สอนต้องจดั กจิ กรรมทีส่ ่งเสริมใหผ้ ูเ้ รียนได้เรยี นร้จู ากประสบการณจ์ รงิ ฝึกปฏบิ ตั ิ คิดเป็น ทาเป็น และเกดิ การ เรียนร้อู ยา่ งต่อเนื่อง โดยจดั บรรยากาศสภาพแวดล้อม สื่อการเรยี นร้แู ละอานายความสะดวกใหผ้ ู้เรียนเกดิ การเรยี นรู้ท่ี ตอ่ เน่อื งและสามารถต่อยอดได้ในอนาคต แต่สภาพปัจจบุ นั ครไู ม่สามารถจัดกิจกรรมให้บรรลเุ ปา้ หมายได้อย่างมี ประสทิ ธิภาพ เนือ่ งจากสอ่ื ไมเ่ พยี งพอต่อความต้องการ และส่ือท่ีไดร้ บั กอ็ าจจะไมต่ รงกับความตอ้ งการในการจัดกิจกรรม การเตรยี มความพร้อมและการเรยี นการสอนครูผ้สู อน ดังนั้นครผู สู้ อนจึงตระหนักถึงความจาเปน็ ในการสง่ เสริมใหม้ ีการผลติ สอ่ื ข้ึนมาใชจ้ ัดการเรยี นการสอนที่ตรงวัตถปุ ระสงค์และสามารถใชไ้ ด้จรงิ จึงไดจ้ ดั ทาโครงการ ผลติ ส่อื ปฐมวัย ข้นึ ในครัง้ นี้ 2. วัตถปุ ระสงค์ 2.1 เพื่อพฒั นานวัตกรรม สื่อ อปุ กรณ์ หอ้ งจัดสภาพแวดลอ้ มส่งเสริมพัฒนาการเด็ก 2.2. เพือ่ สง่ เสรมิ พัฒนาการของเดก็ ปฐมวยั ให้มพี ัฒนาการเหมาะสมตามวยั 2. 3 เพ่ือส่งเสรมิ ครมู ีการผลิตสือ่ ได้เหมาะสมเพียงพอและเหมาะสมกบั เด็ก 3. เป้าหมาย ด้านปริมาณ เดก็ ปฐมวยั ทุกคนมีวัสดุ อุปกรณ์ สือ่ เพยี งพอและเหมาะสม ด้านคณุ ภาพ 1. ครปู ฐมวัยมีนวัตกรรม สอ่ื อุปกรณห์ ้องปฏบิ ัตกิ าร และจดั สภาพแวดล้อม ส่งเสริมพฒั นาการเดก็ 2. เดก็ ปฐมวัย มีพัฒนาการท้ัง 4 ดา้ น 3. ครูมีการผลติ สื่อได้เหมาะสมเพยี งพอและเหมาะสมกบั เด็ก

43 4. วธิ ีดาเนนิ การ ระยะเวลาดาเนนิ การ ผรู้ ับผิดชอบ พ.ค. 63 กิจกรรม 16 พ.ค. 63 1.1 ประชุมคณะครปู รึกษาหารือ 16 พ.ค. 63 1.2 แต่งตงั้ ผู้รับผดิ ชอบ 1.3 เสนอกรรมการสถานศึกษาเหน็ ชอบและ ม.ิ ย. – ก.ย.63 ส.ค. 63 ใหข้ ้อเสนอแนะ ส.ค. 63 1.4 ดาเนินการผลติ สอ่ื 30 ก.ย. 63 1.5 ประเมนิ ผลเมื่อส้นิ สุดกิจกรรม 1.6 สรุปวิเคราะหร์ ายงานผล 1.7 นาเสนอคณะกรรมการสถานศกึ ษา คณะครู วิเคราะห์ ใหข้ อ้ เสนอแนะ 5. งบประมาณ 5.1 งบประมาณ 4,000 บาท แผนงานจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายละเอียดงบประมาณ คา่ ตอบแทน ………. บาท คา่ ใช้สอย ………. บาท ค่าวัสดุ 4,000 บาท อืน่ ๆ ………. บาท 5.2 รายละเอยี ดกจิ กรรมการใชง้ บประมาณ ลกั ษณะงบประมาณ กจิ กรรมและงบประมาณ งบประมาณ คา่ ตอบ คา่ ใช้ คา่ อื่น ๆ สถานท่ี แทน สอย วสั ดุ กิจกรรมที่ 1 การผลติ สือ่ ปฐมวัย 4,000 - - 4,000 - โรงเรียนบา้ นหนองโนอดี า รวมงบประมาณ 4,000 - - 4,000 - 6. การติดตาม กากับ และประเมินผล 6.1 กากับ ตดิ ตาม รายงานความกา้ วหนา้ ภายใน 30 กันยายน 2563 6.2 การประเมินผล ตัวบ่งชีแ้ ละสภาพความสาเร็จ วิธกี ารวัดประเมนิ เครอ่ื งมอื ทใ่ี ช้วัด และประเมนิ ผล 1. ครปู ฐมวยั ผลิตสอ่ื ได้สอดคล้องกบั หนว่ ย - การตรวจสอบ - แบบประเมิน การเรยี นรู้ 2. นักเรียนปฐมวยั ทกุ คนมวี ัสดุ อปุ กรณ์ สื่อ เพยี งพอ - สังเกต - แบบสังเกต และเหมาะสม 3. นักเรยี นมพี ัฒนาการทั้ง 4 ดา้ นสนกุ ในการเรยี น - สงั เกต - แบบสงั เกตพฤติกรรม

44 7. ผลทคี่ าดวา่ จะได้รับ 7.1 ครูสามารถส่ือการสอนนาไปใช้ในกจิ กรรมการเรยี นการสอนใหก้ บั นักเรยี นได้ 7.2 นกั เรียนไดร้ บั การพัฒนาทง้ั ทางด้านร่างการ อารมณ์ สังคม และสตปิ ัญญา และพร้อมเรยี นตอ่ ในระดบั ประถมศึกษา ลงชื่อ……………...................………..ผู้เสนอโครงการ ลงชอ่ื ………………..............….....ผเู้ หน็ ชอบโครงการ (นางสาวนาถลดั ดา แกว้ อาจ ) (นางสาวปวีณา สุขขี) ครูอัตราจา้ ง ครู โรงเรียนบ้านหนองโนอดี า ลงช่อื ……....................…………….....ผู้อนุมตั โิ ครงการ (นายพีระ แสนพินิจ) ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นหนองโนอดี า

45 ชือ่ โครงการ ทัศนศึกษาแหลง่ เรยี นรู้ท่วี ัดป่าวงั น้าเย็นมหาสารคาม แผนงาน งานวชิ าการ สนองกลยทุ ธ สพฐ. กลยุทธ์ที่ 2 การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทกุ ระดับ สนองมาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานที่ 15 สถานศึกษามีการจดั กิจกรรมส่งเสริมคณุ ภาพผูเ้ รยี นอยา่ ง หลากหลาย มาตรฐานที่ 16 สถานศึกษามกี ารจัดสภาพแวดลอ้ มและบริการทส่ี ง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รียน พัฒนาตามธรรมชาตเิ ต็มศักยภาพ ลักษณะโครงการ โครงการต่อเนื่อง หน่วยงานที่รบั ผิดชอบ โรงเรียนบา้ นหนองโนอดี า ผรู้ ับผดิ ชอบโครงการ นางสาวปวณี า สขุ ขี / นางสาวนาถลดั ดา แก้วอาจ ระยะเวลาดาเนนิ งาน วนั ศุกร์ที่ 25 ธันวาคม 2563 __________________________________________________________________________________ 1. หลักการและเหตผุ ล ด้วยเจตนารมณ์ตามรัฐธรรมนญู แห่งราชอาณาจกั รไทย พ.ศ.2550 มาตรา 49 ได้บัญญตั ิไว้วา่ “บุคคลย่อมมี สิทธิเสมอกันในการรับการศึกษาไม่น้อยกว่า 12 ปี ท่ีรัฐต้องจัดให้อย่างทั่วถึง และมีคุณภาพโดยไม่เก็บค่าใช้จ่าย ” คณะรัฐมนตรีได้มีนโยบายเร่งด่วนที่จะลดภาระค่าครองชีพให้กับประชาชน ข้อ 1.3.1 ว่า “ให้ทุกคนมีโอกาสได้รับ การศึกษาฟรี 15 ปี โดยสนับสนุนตาราหลักให้แก่สถานศึกษา จัดให้มีชุดนักเรียน และอุปกรณ์การเรียนฟรีให้ทันปี การศึกษา 2562 และสนับสนุนค่าใช้จ่ายอ่ืนๆ เพ่ือชดเชยค่าใช้จ่ายอ่ืนๆ ท่ีสถานศึกษาเรียกเก็บจากผู้ปกครอง” ซ่ึง กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่กาหนดให้สถานศึกษาจัดในส่วนท่ีเป็นกิจกรรมทัศนศึกษานั้นเป็นกิจกรรมศึกษาตาม แหล่งเรียนรู้ต่างๆ เพ่ือสร้างเสริมประสบการณ์ตรงให้กับนักเรียนเพ่ิมเติมจากการเรียนในห้องเรียน และเพื่อให้นักเรยี นมี ความรู้และประสบการณ์อย่างกว้างขวาง โดยกาหนดให้ดาเนินการจัดกิจกรรมทัศนศึกษาปีละ 1 คร้ัง โรงเรียนบ้านหนองโนอีดาจึงได้จัดกิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้เพื่อตอบสนองนโยบายเรียนฟรี 15 ปี อย่างมี คุณภาพที่ดีข้ึน เนื่องจากกิจกรรมดังกล่าวนี้เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างเต็ม ศกั ยภาพ 2. วตั ถปุ ระสงค์ 1. เพอื่ สรา้ งเสริมประสบการณ์ตรงให้กบั นักเรียนท่เี พ่มิ เติมจากการเรยี นในห้องเรียน 2. เพอ่ื ใหน้ ักเรียนสามาถนาความรู้ และประสบการณ์ทีไ่ ด้จากการศึกษาเรยี นรู้มาใช้ในการเรียนและการดาเนนิ ชวี ิตประจาวัน 3. เปา้ หมาย 3.1 เชงิ ปริมาณ - นักเรยี นชั้นอนุบาล 2-3 จานวน 14 คน - ครูและบุคลากรทางการศึกษา จานวน 5 คน 3.2 เชิงคณุ ภาพ 1. นกั เรยี นสามารถนาความรู้ และประสบการณท์ ่ีได้รับจากการศึกษาแหลง่ เรียนรมู้ าใช้ในการเรียนและการ ดาเนนิ ชวี ติ ประจาวนั ไดอ้ ย่างมคี วามสขุ 4. ขน้ั ตอนและวิธดี าเนนิ การ 4.1 เสนอขออนุมัติโครงการ 4.2 ประชมุ วางแผนจัดทาโครงการ