لجنة الادارة المدرسية

‫ملف اللجنة الادارٌة‬ ‫للمدرسة الثانوٌة التاسعة والعشرون‬ ‫قائدة المدرسة ‪/‬عزٌزة الغامدي‬

‫فهرس محتوٌات الملف‬ ‫الفهرس‬ ‫م‬ ‫الغلاف‬ ‫‪1‬‬ ‫مقدمة‬ ‫‪2‬‬ ‫المدرسة‬ ‫‪3‬‬ ‫أهداف اللجنة الادارٌة‬ ‫‪4‬‬ ‫قرارات تشكٌل اللجنة‬ ‫‪5‬‬ ‫مهام اللجنة الادارٌة‬ ‫‪6‬‬ ‫اجتماعات لجنةالادارة المدرسٌة‬ ‫‪7‬‬ ‫حصر خبرات فرٌق اللجنة‬ ‫‪8‬‬ ‫خطة اللجنة الادارٌة للمدرسة‬ ‫‪9‬‬ ‫التعامٌم‬ ‫‪10‬‬ ‫حسابات التواصل الاجتماعً‬ ‫‪11‬‬ ‫تغطٌة إنجازات المدرسة‬ ‫‪12‬‬ ‫‪13‬‬ ‫‪14‬‬ ‫‪15‬‬ ‫‪16‬‬ ‫‪17‬‬ ‫‪18‬‬ ‫‪19‬‬

‫المدرسة الثانوٌة التاسعة و العشرون بالدمام‬ ‫اسم المدرسة‬ ‫أ‪ -‬عزٌزة بنت سعٌد حمدان الغامدي‬ ‫اسم القائد التربوي‬ ‫نهى حسن بوخمسٌن‬ ‫أ‪-‬‬ ‫اسم منسقة اللجنة الادارٌة‬ ‫‪Insert the title oe‬‬

‫بٌانات أولٌة‬ ‫نهى حسن بوخمسٌن‬ ‫المنسقة‬ ‫اسم القائدة‬ ‫اسم الوكٌلة أمل بو بكٌر‬ ‫فٌزٌاء‬ ‫المؤهل‬ ‫عزيزة بىج سعيذ حمذان الغامذي‬ ‫رقم الجوال‬ ‫بكالورٌس رٌاضٌات‬ ‫المؤهل‬ ‫‪0542032884‬‬ ‫المؤهل بكالورٌس دٌن‬ ‫رقم الجوال ‪0535679437‬‬ ‫رقم الجوال ‪0506834778‬‬

‫الهدف من اللجنة الادارٌة‬ ‫ٌسهم فً تحقٌق التمٌز والمحافظة علٌه عن طرٌق رفع معاٌٌر الأداء من خلال‬ ‫التحسٌن المستمر لإجراءات أعمال‬ ‫جمٌع منسوبات المدرسة وحتى البٌئة التعلٌمٌة‬ ‫‪ ... .‬والتمٌز إحدى قٌم مدرستنا‪ ،‬وعندما نسعى لتحقٌق التمٌز التشغٌلً‬ ‫فإننا نحقق قٌمة أكبرللعملٌة التعلٌمٌة والبٌئة المدرسٌة‪.‬‬

‫أهم وأبرز ما تقوم به اللجنة الادارٌة‬ ‫أولاً ‪ :‬انتخطٍظ‬ ‫وٌؼتبش ين أبشص وظائف الإداسة انًذسسٍت ‪ ،‬وانزي بذونه لا ًٌكن تنفٍز الأػًال أو تحقٍقها ػهى ‪1‬‬ ‫انىجه انًطهىب و \"اتخار قشاس حاضش حىل يارا نؼًم‪ -‬كٍف نؼًم‪ -‬يتى نؼًم‪-‬وين ٌؼًم‬ ‫ثانٍاً ‪ :‬انتنظٍى ‪:‬‬ ‫ٌؼنً انتنظٍى تىصٌغ الأػًال انًختهفت ػهى انؼايهٍن كم فً يجال تخصصه ‪2 ،‬‬ ‫وإػطاء هؤلاء انؼايهٍن انصلاحٍاث لإنجاص يا أسنذ إنٍهى ين أػًال ‪.‬‬ ‫ثانثاً ‪ :‬انتنسٍق ‪:‬‬ ‫وٌقصذ به فً الإداسة انًذسسٍت تحقٍق الانسجاو بٍن يختهف أوجه اننشاط فً انًذسست ‪3 ،‬‬ ‫ولا ًٌكن تحقٍق انتنسٍق يا نى تحذد أهذاف اننشاط وتىصع الأػًال بكم دقت ‪ ،‬وانتنسٍق‬ ‫ٌهذف فًٍا ٌهذف إنٍه إنى ػذو انتضاسب فً الاختصاصاث انًحذدة نهؼايهٍن فً انًذسست ‪.‬‬ ‫خايساً ‪ :‬انًتابؼت ‪:‬‬ ‫وٌقصذ بها الإششاف ػهى تنفٍز يا تى انتخطٍظ وانتنظٍى نه ‪ ،‬وٌشًم رنك كم ‪4‬‬ ‫يا ٌتؼهق بانذساست والأنشطت أو الأػًال الإداسٌت ‪ ،‬أو غٍش رنك يًا تقذيه انًذسست‬ ‫نهؼايهٍن بها ين يؼهًٍن وإداسٌٍن وطهبت‪.....‬انخ ‪.‬‬

‫الاجتماع الاول‬ ‫اعضاء لجنةالجودة والتمٌز (والتخطٌط)‬ ‫التوقٌع‬ ‫العمل المسند‬ ‫وظٌفته‬ ‫اسم العضو‬ ‫م‬ ‫له‬ ‫قائد المدرسة‬ ‫صٌاغة الخطة وبناء الخطة وتنظٌمها‬ ‫‪1‬‬ ‫الرئٌس‬ ‫‪2‬‬ ‫وكٌل الشؤون التعلٌمٌة نائب الرئٌس مساعدة القائد التربوي ومتابعة تنفٌذ الخطة‬ ‫‪3‬‬ ‫متابعة البرامج التربوٌة‬ ‫وكٌل شؤون الطلاب عضو‬ ‫‪4‬‬ ‫متابعة البرامج التربوٌة‬ ‫وكٌل الشؤون المدرسٌة عضو‬ ‫‪5‬‬ ‫متابعة وتنفٌذ الأنشطة‬ ‫المرشد الطلابً عضو‬ ‫‪6‬‬ ‫بناء البرامج التربوٌة‬ ‫رائد النشاط عضو‬ ‫‪7‬‬ ‫تقٌٌم جوانب الخطة‬ ‫امٌن مصادر التعلم عضو‬ ‫‪8‬‬ ‫الإشراف على تنفٌذ الخطة‬ ‫منسق مقرر‬ ‫معلم‬ ‫‪9‬‬ ‫منسق الخطة‬ ‫معلم عضو‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫توثٌق برامج الخطة‬ ‫معلم عضو‬ ‫‪1‬‬ ‫‪1‬‬ ‫توثٌق برامج الخطة‬ ‫معلم عضو‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫توثٌق برامج الخطة‬ ‫معلم عضو‬ ‫‪1‬‬ ‫توثٌق برامج الخطة‬ ‫عضو‬



‫ما تم مناقشته‬ ‫‪43 21‬‬ ‫اختٌار البرامج الملائمة‬ ‫اعتماد الأهداف العامة‬ ‫ححليل الاسخمارة الخاصت بخشخي‬ ‫اعتماد استمارة تشخٌص الواقع‬ ‫لواقع المدرسة ومناقشة‬ ‫والتفصٌلٌة المتفق علٌها‬ ‫ص الواقع وححليل وقاط القوة و‬ ‫وإٌضاح أبرز التعدٌلات‬ ‫مضمون كل برنامج‬ ‫الضعف لكل معيار واعخمادها‬ ‫ومسماه‬

‫ثانٌا‪ :‬التوصٌات ‪:‬‬ ‫نشر الوعً بأهمٌة المساهمه بالتمٌز‬ ‫اقتراح الأنشطة التً تدعم التواصل‬ ‫والابداع لابراز الجودة فً التعلٌم والبٌئه‬ ‫مع أولٌاء الأمور فً تعلم الأبناء‬ ‫المدرسٌة‬ ‫وتشجع العمل التطوعً‬ ‫‪01‬‬ ‫‪02‬‬ ‫بناء شراكات مع مؤسسات المجتمع‬ ‫‪06‬‬ ‫إدارة وتنظٌم لقاءات أولٌاء أمور‬ ‫المحلً المحٌط بالمدرسة ‪.‬‬ ‫الطالبات ومؤسسات المجتمع‬ ‫بناء شراكات مع المجتمع المحلً‬ ‫‪05‬‬ ‫المحلً ‪03‬‬ ‫ورفعها إلى لجنة التمٌز والجودة ‪.‬‬ ‫مراجعة التقارٌر الدورٌة عن‬ ‫برامج وأنشطة الشراكة المجتمعٌة ‪04‬‬ ‫التً تم تنفٌذها وتقدٌم التوصٌات‬ ‫بشأنها ‪.‬‬

‫من البرامج التي تم التحدث عنها ومناقشتها‬ ‫‪ %‬ال ا الد ا ي‬ ‫و الت ا ال ا‬ ‫عم التح الد ا ي‬ ‫ا م البر امج‬ ‫م ت ال ال ا ا ي من‬ ‫ال د ال ا‬ ‫ا ال ا‬ ‫الت‬ ‫تا التن‬ ‫ال‬ ‫اا‬ ‫ت‪ -‬ي‬ ‫ال د‬ ‫ال ا د ال ر و‬ ‫تن ال شا‬ ‫اا‬ ‫‪.‬ع ال امد‬ ‫ع مدا ال ا الد ا ي‬ ‫ول م‬ ‫و ي شا ول م ا الت‬ ‫ال الد و‬ ‫وو‬ ‫ع مدا ال ا الد ا ي‬ ‫ال ال ا ‪:‬‬ ‫ع مدا ال ا الد ا ي‬ ‫ع‬ ‫تا ا ا‬ ‫ش من ا ال ال ا عبرم اق الت ا‬ ‫الت ا‬ ‫‪.‬م ر‬ ‫ع مدا ال ا الد ا ي‬ ‫اد ي‬ ‫‪.‬‬ ‫اد‬ ‫ن ال ا‬ ‫ا د ال‬ ‫و ال ال ا‬ ‫امج ا ال ا ا ا ال‬ ‫ما‬ ‫الت م ال وا ا م ل عبرمن مد تي‬ ‫الت م ل بر امج‬ ‫الت ا‬ ‫م ت التن‬ ‫الت م‬ ‫وا الت م‬ ‫ت د تا البرامج‬ ‫و ال ال ا – م ا م‬ ‫ا ‪ .‬ا د الش ا – ا ال – و‬ ‫‪‬‬ ‫ا‬

‫مهام اللجنة الادارٌة بالمدرسة‬

‫مهام مسندة ضمن الاختصاص‬ ‫‪01‬‬ ‫المشاركة فً وضع خطة عمل تطبٌق‬ ‫‪02‬‬ ‫المشاركة فً اعداد الاحتٌاجات‬ ‫الجودة الشاملة بالمدرسة بالتنسٌق مع‬ ‫التدرٌبٌة للعاملٌن فً المدرسة بالتنسٌق‬ ‫اللجنه المخولة‬ ‫قسم الجودة الشاملة‬ ‫تنفٌذ الاعمال والمهام الموكلة له من قبل مدٌرة‬ ‫المشاركة فً الاشراف المٌدانً على انشطة‬ ‫المدرسة والتً تخدم جهود الجودة والتمٌز ‪03‬‬ ‫‪04‬‬ ‫وبرامج الجودة بالمدرسة‬ ‫بالمدرسة‪0‬‬

‫قرار التكلٌف‬





‫اهم ما تعنى به اللجنة الادارٌة المدرسٌة‬ ‫‪1443‬هـ‬ ‫أولاً ‪ :‬انتخطٍظ ‪:‬‬ ‫‪.1‬‬ ‫وٌؼتبش ين أبشص وظائف الإداسة انًذسسٍت ‪ ،‬وانزي بذونه لا ًٌكن تنفٍز الأػًال أو تحقٍقها ػهى انىجه انًطهىب ‪ ،‬وقذ ػشفه أوسونٍم ب‬ ‫أنه ‪\" :‬اتخار قشاس حاضش حىل يارا نؼًم‪ -‬كٍف نؼًم‪ -‬يتى نؼًم‪-‬وين ٌؼًم «‬



‫تحلٌل سوات‬ ‫نقاط القوة‬ ‫‪. 2‬ادارةتربوٌة تعمل على تشجٌع االابداع وتهٌئة عوامل التمٌز ‪.‬‬ ‫‪. 1‬مبنى حكومً ‪.‬‬ ‫‪. 4‬وجودنسبة طالبات متفوقات مشاركةفً الملسابقات الملحلٌة‬ ‫‪. 3‬وجودنسبة طالبات متمٌزات حاصالات على جوائز‬ ‫‪.‬‬ ‫‪5.‬طالبات موهوبات‪.‬‬ ‫‪7.‬العمل بروح الفرٌق وتعاون الطاقم الاداري ‪.‬‬ ‫التهدٌدات‬ ‫‪A‬‬ ‫الفرص‬ ‫‪. 1‬وجودتهدٌد للطالبات بسبب كثرةالمقاهً‬ ‫‪BD‬‬ ‫‪. 1‬وجودالمدرسةبقرب مكتب الاشراف‪.‬‬ ‫‪ .‬والمطاعم القرٌبةمن المدرسة‪.‬‬ ‫‪C‬‬ ‫‪. 2‬قرٌبة من مدارس البنات ‪.‬‬ ‫‪. 2‬وجودتهدٌد للطالبات بسبب قرب حدٌقة‬ ‫‪. 3‬قرب مراكز الخدمات من المدرسة‪.‬‬ ‫الحً ‪.‬‬ ‫‪. 4‬بدٌل تعلٌمً بموقع منصةمدرستً‪.‬‬ ‫‪. 3‬عدم دخول الطالبات للمنصة‪.‬‬ ‫‪. 5‬تزوٌد الطالبةبحزمة برامج أوفٌس‪.‬‬ ‫‪. 4‬تأثٌر الشبكة الانترنت على االاتصال‬ ‫نقاط الضعف‬ ‫‪. 1‬كثافةالطالبات ‪. 2‬عدم تو فر وسائل التقنٌةفً الفصول‪. 3 .‬كثرة غٌاب الطالبات‪. 4 .‬غٌاب الموظفات‪. 5 .‬انخفاض لمستوى‬ ‫التحصٌلً فً مادةاللغةاالنجلٌزٌة‪. 6 .‬عدم وجود صالةرٌاضٌةمغلقة‪. 7 .‬ضعف المواردالمالٌة‪. 8 .‬نقص التجهٌزات المدرسٌة‪.‬‬

‫نموذج حصر خبرات أعضاء اللجنة الادارٌة‬

‫ومورج حصر خبراث أعضاء لجىت الادارة المذرسيت‬ ‫عضو رقم (‪)1‬‬ ‫‪ ‬طالب‬ ‫‪ ‬إداري‬ ‫‪ ‬والد‬ ‫‪ ‬معلم‬ ‫‪ ‬قطاع ثالث( غٌر ربحً )‬ ‫‪ ‬قطاع خاص‬ ‫‪ ‬قطاع حكومً‬ ‫عضو من المجتمع المحلً‬ ‫عزٌزة بنت سعٌد حمدان الغامدي‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫قائدة تربوٌة‬ ‫الوظٌفة‬ ‫‪0506834778‬‬ ‫الجوال‬ ‫الدمام حً طٌبة‬ ‫العنوان‬ ‫اثناء الدوام‬ ‫أفضل وقت للاتصال‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫البرٌد الإلكترونً‬ ‫الخبرات التً ستشارك بها الفرٌق ( نقاط القوة)‬ ‫*عقد اجتماعات ا للجنة‬ ‫* الاشراف على تنفٌذ واعداد البرامج والشراكات المجتمعٌة وتقٌٌمها والاطلاع على اهم المبادرات‬

‫عضو رقم ( ‪) 2‬‬ ‫‪ ‬طالب‬ ‫‪ ‬إداري‬ ‫‪ ‬والد‬ ‫‪ ‬معلم‬ ‫‪ ‬قطاع ثالث( غٌر ربحً )‬ ‫‪ ‬قطاع خاص‬ ‫‪ ‬قطاع حكومً‬ ‫عضو من المجتمع المحلً‬ ‫امل بنت عبدالعزٌز سعد بوبكٌر‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫الوظٌفة وكٌلة‬ ‫‪0535679437‬‬ ‫الجوال‬ ‫الدمام حً الفٌحاء‬ ‫العنوان‬ ‫خلال الدوام الرسمً‬ ‫أفضل وقت للاتصال‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫البرٌد الإلكترونً‬ ‫الخبرات التً ستشارك بها الفرٌق ( نقاط القوة)‬ ‫المشاركة فً إعداد وتنفٌذ البرامج و تٌسٌرها‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تهٌئة البٌئة المدرسٌة و احتٌاجات المدرسة‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫‪‬‬ ‫العلاقات الخارجٌة و الأشراف على اهم البرامج ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫حضور اجتماعات الشراكة المجتمعٌة ‪.‬‬

‫‪ ‬طالب‬ ‫عضو رقم ( ‪) 5‬‬ ‫‪ ‬والد‬ ‫‪ ‬معلم‬ ‫‪ ‬قطاع ثالث( غٌر ربحً‬ ‫‪ ‬قطاع حكومً‬ ‫عضو من المجتمع المحلً‬ ‫‪ ‬إداري‬ ‫)‬ ‫‪ ‬قطاع خاص‬ ‫منى الشمرانً‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫الإرشاد الطلابً‬ ‫الوظٌفة‬ ‫‪0544044080‬‬ ‫الجوال‬ ‫العنوان الدمام‬ ‫اثناء الدوام الرسمً‬ ‫أفضل وقت للاتصال‬ ‫البرٌد الإلكترونً ‪-‬‬ ‫الخبرات التً ستشارك بها الفرٌق ( نقاط القوة)‬ ‫‪ ‬خبرات تربوٌة إرشادٌة موجهة إلى الفئات التالٌة ‪:‬‬ ‫الطالبات – أعضاء الهٌئة التعلٌمٌة و الإدارٌة – أولٌاء الأمور – مدارس أخرى ‪.‬‬

‫‪ ‬طالب‬ ‫عضو رقم ( ‪) 4‬‬ ‫‪ ‬والد‬ ‫‪ ‬معلم‬ ‫‪ ‬قطاع ثالث( غٌر ربحً‬ ‫‪ ‬قطاع حكومً‬ ‫عضو من المجتمع المحلً‬ ‫‪ ‬إداري‬ ‫)‬ ‫‪ ‬قطاع خاص‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫الوظٌفة‬ ‫الجوال‬ ‫العنوان الدمام‬ ‫خلال الدوام الرسمً‬ ‫أفضل وقت للاتصال‬ ‫البرٌد الإلكترونً ‪-‬‬ ‫الخبرات التً ستشارك بها الفرٌق ( نقاط القوة)‬ ‫تنسٌق البرامج إعداد أركان التوعٌة‬ ‫‪‬‬

‫عضو رقم ( ‪) 6‬‬ ‫‪ ‬طالب‬ ‫‪‬‬ ‫‪ ‬إداري‬ ‫‪ ‬والد‬ ‫‪ ‬معلم‬ ‫‪ ‬قطاع خاص‬ ‫‪ ‬قطاع حكومً‬ ‫عضو من المجتمع المحلً‬ ‫قطاع ثالث( غٌر ربحً )‬ ‫هٌا خالد عبدالله الزٌانً‬ ‫الاسم الرباعً‬ ‫معلمة النشاط المدرسً‬ ‫الوظٌفة‬ ‫‪0569440577‬‬ ‫الجوال‬ ‫العنوان الدمام‬ ‫اثناء الدوام الرسمً‬ ‫أفضل وقت للاتصال‬ ‫‪[email protected]‬‬ ‫البرٌد الإلكترونً‬ ‫الخبرات التً ستشارك بها الفرٌق ( نقاط القوة)‬ ‫خبرات تربوٌة إقٌمٌة موافقة لخطة النشاط المدرسً موجهة إلى الفئات التالٌة ‪:‬‬ ‫‪‬‬ ‫الطالبات – أعضاء الهٌئة التعلٌمٌة و الإدارٌة – أولٌاء الأمور – مدارس أخرى ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫تفعٌل الفعالٌات الموسمٌة و الموجهة من إدارة النشاط ‪.‬‬ ‫‪‬‬ ‫التعاون مع الجهات بتنسٌق بٌن الجهات لبرامج الشراكة ‪.‬‬













‫مديرة المدرسة‬ ‫قيادة المذرست لخحقي ا هذا الخربويت والخعليميت المعخمذة مه و ارة الخربيت والخعلي ‪.‬‬ ‫ال ذ الع ا‬ ‫مذيرة دارة الخربيت والخعلي ‪ /‬مذير مكخ الخربيت والخعلي‬ ‫الارحباط الخى يم‬ ‫رسم برنامج زمنً عام لطلبة ال َمدرسة والعاملٌن فٌها‪.‬‬ ‫معرفة إمكانٌات المدرسة‪ ،‬ومرافقها‪ ،‬وأبنٌتها‪ ،‬واحتٌاجاتها‪.‬‬ ‫تكوٌن اللجان المتع ّددة للإشراف على الأنشطة ال ُمختلفة‪.‬‬ ‫تقسٌم اللجان المدرسٌّة إلى لجان النشاط الثقافً والاجتماعً‪ ،‬ولجان المكتبة المدرسٌة‪،‬‬ ‫ولجنة مد ّرسً المادة‪ ،‬ولجنة التوجٌه والإرشاد النفسً للطلاب‪ ،‬والتنسٌق بٌن هذه اللجان بطرٌقة‬ ‫ُمتكاملة وفعّالة‪ .‬‬





‫الوصف الوظٌفً لمنسوبً المدرسة وفق التنظٌم المدرسً لعام ‪1443‬‬ ‫أعلنت وزارة التعلٌم عن طرح تنظٌم ٌقوم على توحٌد الجهود فً إطار تعاون شامل لتنمٌة قطاعات التعلٌم‪،‬‬ ‫وقد شمل التنظٌم الوصف الوظٌفً لكل من العاملٌن فً المدرسة على اختلاف درجاتهم ومهامهم‪،‬‬ ‫وقد جاؤوا على الشكل الآتً‪:‬‬ ‫توصٌف مدٌر المدرسة‪.‬‬ ‫توصف الوكلاء‪.‬‬ ‫توصٌف المعلمون‪.‬‬ ‫توصٌف رائد النشاط‪.‬‬ ‫توصٌف الموجه الطالبً‪.‬‬ ‫توصٌف الموجه الصحً‪.‬‬ ‫توصٌف أمٌن مصادر التعلم‪.‬‬ ‫توصٌف محضر المختبر‪.‬‬ ‫توصٌف المساعد الإداري‪.‬‬ ‫توصٌف مسجل المعلومات‪.‬‬ ‫توصٌف الحارس‪.‬‬ ‫توصٌف موظفة خدمات‪.‬‬ ‫توصٌف‪.‬‬ ‫عامل الخدمات‪•.‬‬

‫خطة اجتماعات‬

‫عملٌات الدلٌل الاجرائً‬