5ดี พรีเมี่ยมกศน.ตำบลเขาชนกัน

๙๗ ตอนท่ี 2 ข้อมลู การประเมิน ดา้ นที่ 2 สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดูดความสนใจเอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ (Good Place Best-Check In) องค์ประกอบดา้ นที่ 2 สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดดู ความสนใจเอ้ือต่อการเรยี นรู้ (Good Place Best-Check In) (15 คะแนน) หลักฐาน ตัวชีว้ ัดท่ี 8 เปน็ จุดเช็คอิน (Check in) ทส่ี ่งผลตอ่ การเรยี นรขู้ องผู้เขา้ ใช้บรกิ าร กศน.ตาบลเขาชนกัน ไดจ้ ัดจุดเช็คอิน (Check in) ไวบ้ รกิ ารให้กับประชาชนทม่ี าใชบ้ รกิ าร ภาพจุดเช็คอนิ ทัง้ ภายในและภายนอกไวบ้ รกิ ารประชาชน

๙๘ ตอนท่ี 2 ขอ้ มูลการประเมิน ด้านที่ 2 สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดูดความสนใจเอ้ือต่อการเรยี นรู้ (Good Place Best-Check In) องค์ประกอบด้านท่ี 2 สภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดดู ความสนใจเอื้อตอ่ การเรยี นรู้ (Good Place Best-Check In) (15 คะแนน) หลักฐาน ตัวชีว้ ัดที่ 9 มกี ารจัดทารหัสควิ อาร์โคด๊ ( QR Code) เพ่อื ใช้ในการศึกษาเรียนรู้ข้อมูลตา่ ง ๆ QR เวปไซคก์ ศน.ตาบล QR เพจ กศน.ตาบล QR ใบสมคั รนกั ศกึ ษา ภาพ ประชาสัมพันธ์การรบั สมัครเรยี นแบบออนไลน์ QR Code รบั สมคั รเรียนและเขา้ เพจ เวปไซค์ กศน. ตาบลเขาชนกัน QR หนงั สอื เรียน ระดบั ม.ตน้ และม.ปลาย ภาพแสดงใชร้ หสั ควิ อารโ์ ค๊ด ( QR Code) เพื่อใชใ้ นการศกึ ษาเรียนรูข้ ้อมูลต่าง ๆ

๙๙ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมิน ดา้ นที่ 2 สภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดูดความสนใจเอื้อต่อการเรยี นรู้ (Good Place Best-Check In) องคป์ ระกอบดา้ นท่ี 2 สภาพแวดล้อมทางกายภาพของ กศน.ตาบล ดงึ ดดู ความสนใจเอื้อต่อการเรยี นรู้ (Good Place Best-Check In) (15 คะแนน) หลกั ฐาน ตัวชว้ี ดั ท่ี 9 มีการจัดทารหสั คิวอาร์โค๊ด ( QR Code) เพื่อใชใ้ นการศกึ ษาเรียนรู้ขอ้ มูลตา่ ง ๆ ภาพแสดงการเรียนรขู้ องผู้ใชบ้ ริการโดยใชร้ หัสคิวอารโ์ ค๊ด ( QR Code) เพ่ือใช้ในการศึกษาเรียนรขู้ ้อมลู ต่าง ๆ

๑๐๐ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ดา้ นที่ 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน หรอื การศึกษาตอ่ เน่ือง หรอื การศึกษาตาม อัธยาศัยมคี วามทันสมยั มีประสิทธิภาพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) องคป์ ระกอบดา้ นท่ี 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน หรอื การศึกษาตอ่ เนอ่ื ง หรือการศกึ ษาตามอธั ยาศัยมคี วาม ทันสมยั มปี ระสทิ ธิภาพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) หลกั ฐาน ตวั ช้วี ดั ท่ี 1 มกี ารจดั กจิ กรรมการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานหรือการศกึ ษาต่อเน่ืองหรอื การศกึ ษาตาม อัธยาศัยมีผลเชงิ ประจักษโ์ ดดเด่นและมีการปฏิบัติที่ดีรวมท้งั มกี ารจดั กิจกรรมการเรยี นรูท้ ีใ่ ช้ระบบออนไลน์ กศน.ตาบลเขาชนกัน มีการจัดกจิ กรรมการศึกษาข้ันพนื้ ฐานหรือการศึกษาต่อเน่ืองหรือการศกึ ษาตาม อธั ยาศัยมีผลเชงิ ประจักษ์โดดเดน่ และมีการปฏบิ ัติทด่ี ีรวมทั้งมีการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ทใ่ี ช้ระบบออนไลน์ การเรยี นแบบออนไลน์ QR Code หนังสือออนไลน์ QR Code นิทานกอ่ นนอน QR Code หลกั สูตร การทาอาหารไก่ QR Code หนังสอื พิมพ์ออนไลน์

๑๐๑ ตอนที่ 2 ข้อมูลการประเมนิ ด้านท่ี 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ การศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน หรือการศกึ ษาต่อเน่อื ง หรือการศึกษาตาม อธั ยาศยั มีความทันสมัย มีประสิทธิภาพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) องคป์ ระกอบดา้ นท่ี 3 กจิ กรรมการเรยี นรู้ การศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน หรอื การศึกษาต่อเนอื่ ง หรอื การศกึ ษาตามอัธยาศยั มีความ ทนั สมยั มปี ระสทิ ธิภาพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) หลกั ฐา1น.1ตัวชว้ี ดั ที่ 1.1 มีการจดั การเรยี นรู้เชงิ ประจกั ษ์ โดดเดน่ 1. มีการจัดกิจกรรมการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน - ไดโ้ ลร่ างวลั หัวหน้า กศน.ตาบลดเี ด่น อาเภอแม่วงก์ ปี 2553 จากสานกั งาน กศน.จงั หวัดนครสวรรค์ - ไดเ้ กยี ติบัตรหวั หนา้ กศน.ตาบลดีเดน่ อาเภอแม่วงก์ ปี 2555 จากคณะกรรมการครุ สุ ภาเขตพื้นท่ี การศึกษานครสวรรค์ เขต 2 - ได้รบั รางวัลรองชนะเลิศอนั ดบั 1 ระดับพ้นื ที่ การประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ สาหรับนกั ศกึ ษา กศน. ประจาปี 2563 จากศนู ยว์ ิทยาศาสตรเ์ พื่อการศึกษานครสวรรค์ - รับรางวลั รองชนะเลิศอันดบั 2 ระดบั ประเทศ การประกวดโครงงานวทิ ยาศาสตร์ สาหรบั นกั ศึกษา กศน. ประจาปี 2563 จากศูนยว์ ิทยาศาสตร์เพ่ือการศึกษารังสิต - ไดร้ บั เกียติบัตรเป็นครูผ้จู ดั การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน ตามหลักสตู รการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ัน พ้ืนฐานพทุ ธศักราช 2551 ได้ตามเกณฑ์ร้อยละ 80 ของผเู้ ข้าสอบ จาก สานักงาน กศน. จังหวัดนครสวรรค์ ภาพโลร่ างวัล

๑๐๒ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านท่ี 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน หรือการศึกษาตอ่ เนือ่ ง หรือการศกึ ษาตาม อัธยาศัยมีความทันสมัย มีประสทิ ธภิ าพในการใหบ้ รกิ าร(Good Activites) องคป์ ระกอบด้านท่ี 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน หรือการศึกษาตอ่ เน่อื ง หรอื การศึกษาตามอัธยาศยั มีความ ทันสมัย มปี ระสิทธิภาพในการให้บรกิ าร(Good Activites) หลกั ฐาน ตัวชี้วัดท่ี 1.1 มีการจัดการเรยี นรู้เชิงประจักษ์ โดดเด่น 2.การจัดกจิ กรรมการศึกษาต่อเนื่อง - ได้รบั รางวัลด้านส่งเสรมิ การจดั การเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ดเี ดน่ จาก กศน.อาเภอ แมว่ งก์ 8 กันยายน 2559 -ไดร้ ับรางวลั ครผู ู้สง่ เสริมชมุ ชนตน้ แบบ ตามโครงการไทยนยิ มยั่งยืนดเี ดน่ ระดับจงั หวัด ประจาปี งบประมาณ พ.ศ. 2562 จากสานกั งาน กศน.จงั หวดั นครสวรรค์ ภาพโล่รางวัล 3.การจัดกจิ กรรมศนู ยส์ ่งเสริมประชาธิปไตยตาบล - ได้รับรางวลั ศูนยส์ ง่ เสริมประชาธิปไตยรองชนะเลศิ อันดบั 1 ระดับจงั หวัด จากสานกั งานคณะกรรมการการ เลอื กต้ังจงั หวดั นครสวรรค์ ปี 2561 - ไดร้ บั รางวลั ศนู ยส์ ง่ เสริมประชาธปิ ไตยดเี ดน่ ระดบั จังหวัด จากสานักงานคณะกรรมการการเลอื กตง้ั จังหวัด นครสวรรค์ ปี 2562 - ไดร้ บั รางวลั ศูนยส์ ง่ เสริมประชาธิปไตยดีเดน่ ระดับจงั หวัด จากสานักงานคณะกรรมการการเลือกต้งั จังหวดั นครสวรรค์ ปี 2562 - ไดร้ ับรางวลั ศนู ยส์ ง่ เสรมิ ประชาธปิ ไตยตน้ แบบ ระดบั จังหวดั จากสานกั งานคณะกรรมการการเลอื กต้งั จงั หวัด นครสวรรค์ ปี 2563

๑๐๓ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านที่ 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน หรือการศึกษาต่อเนอ่ื ง หรือการศกึ ษาตาม อัธยาศยั มีความทนั สมัย มีประสทิ ธิภาพในการใหบ้ รกิ าร(Good Activites) องค์ประกอบดา้ นท่ี 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ การศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน หรอื การศึกษาต่อเนอ่ื ง หรอื การศกึ ษาตามอธั ยาศยั มีความทนั สมัย มีประสทิ ธิภาพในการให้บริการ(Good Activites) - หล- กั ฐาน ตัวชว้ี ัดท่ี 1.2 มกี ารปฏบิ ัติที่ดี (Best Practice) ครู กศน.ตาบลเขาชนกัน ได้จดั ทาแนวการปฏบิ ัติท่ดี ี เร่ือง การจดั กระบวนการเรียนรู้ตามหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นฐานการเรียนรู้ (ปุ๋ยหมัก ,การขยายพนั ธ์พืชและอาหารสัตว์) เพ่อื เปน็ แหล่งสนบั สนนุ การเรียนรู้ กศน.ตาบลเขาชนกนั ภาคเรียนท่ี 2/2563 โดยมกี ารวิเคราะหส์ าเหตุ ปญั หา/ความต้องการของชมุ ชน จุดท่ีควรพฒั นา แผนการดาเนินงาน มีการดาเนนิ งาน รายงาน และเผยแพร่ ตามเอกสารรปู เล่ม QR Best Practice

๑๐๔ ตอนท่ี 2 ขอ้ มูลการประเมิน ดา้ นที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ การศึกษาข้ันพนื้ ฐาน หรือการศึกษาต่อเน่อื ง หรอื การศึกษาตาม อธั ยาศยั มคี วามทนั สมยั มีประสิทธภิ าพในการใหบ้ รกิ าร(Good Activites) องคป์ ระกอบดา้ นที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน หรือการศึกษาต่อเน่อื ง หรือการศกึ ษาตามอธั ยาศยั มคี วามทันสมยั มีประสิทธิภาพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) - หล- กั ฐาน ตัวชวี้ ัดท่ี 1.3 มกี ารจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ท่ใี ชร้ ะบบออนไลน์ กศน.ตาบลเขาชนกนั มีการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่ใช้ระบบออนไลน์ มากกวา่ 5 ชอ่ งทาง ดังน้ี 1. Googel Classroom 2. แพลตฟอร์มเรียนรู้ออนไลน์ 3. OOCC 4. Youtube 5. Page/Facebook 6. แบบทดสอบออนไลน์ QR code 7. Messenger 8. QR code หอ้ งเรยี นออนไลน์ Googel Classroom Page/Facebook แบบทดสอบออนไลน์ แพลตฟอรม์ เรียนรู้ออนไลน์

๑๐๕ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านที่ 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน หรือการศกึ ษาต่อเน่ือง หรือการศึกษาตาม อธั ยาศัยมคี วามทันสมัย มีประสทิ ธิภาพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) องคป์ ระกอบด้านท่ี 3 กิจกรรมการเรยี นรู้ การศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน หรือการศกึ ษาตอ่ เนื่อง หรอื การศกึ ษาตามอัธยาศัย มีความทันสมัย มีประสิทธิภาพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) - หลกั ฐาน ตวั ชวี้ ดั ที่ 2. มีการบูรณาการนาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรม การเรยี นรู้ กศน.ตาบลขาชนกนั ได้ดาเนินการจดั กิจกรรมการการศึกษาต่อเน่ืองโครงการเศรษฐกจิ พอเพียงและไดน้ า หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาดาเนนิ การโดยให้เปน็ Best Practice QR Best Practice รายงานกิจกรรมโครงการเศรษฐกจิ พอเพยี ง

๑๐๖ ตอนที่ 2 ข้อมูลการประเมนิ ด้านท่ี 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน หรอื การศกึ ษาตอ่ เนื่อง หรอื การศกึ ษาตาม อธั ยาศยั มคี วามทนั สมัย มีประสิทธภิ าพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) องคป์ ระกอบดา้ นท่ี 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน หรือการศกึ ษาตอ่ เน่อื ง หรอื การศกึ ษาตามอัธยาศยั มีความทันสมัย มปี ระสทิ ธิภาพในการให้บรกิ าร(Good Activites) - หลกั ฐาน ตัวชวี้ ดั ที่ 3. มีการออกแบบและจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่สอดคลอ้ งกบั สภาพปญั หาของชุมชนและ ความต้องการของกลุ่มเปา้ หมายอยา่ งครอบคลมุ และเปน็ ระบบ โดยคานงึ ถึง ต้นน้า (Upstream) กลางน้า (Midstream) ปลายนา้ (Downstream) แผนการจัดการเรยี นรู้รายบคุ คล

๑๐๗ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ดา้ นท่ี 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน หรอื การศึกษาต่อเน่อื ง หรือการศึกษาตาม อัธยาศยั มีความทันสมัย มีประสิทธภิ าพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) องคป์ ระกอบด้านท่ี 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน หรือการศกึ ษาต่อเนอ่ื ง หรอื การศึกษาตามอัธยาศยั มคี วามทันสมัย มีประสทิ ธภิ าพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) - หลกั ฐาน ตัวชว้ี ดั ที่ 4. มีการใช้เทคโนโลยที ีเ่ หมาะสมกับบรบิ ทของผู้เรียน/ผรู้ บั บรกิ ารในแต่ละกจิ กรรม แตล่ ะ พน้ื ท่จี ัดกระบวนการเรียนรทู้ ี่หลากหลาย กศน.ตาบลเขาชนกันมกี ารจัดกระบวนการเรยี นรู้การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ดังน้ี 1. Googel Classroom 2. แพลตฟอรม์ เรียนรู้ออนไลน์ 3. Youtube 4. Page/Facebook 5. แบบทดสอบออนไลน์ QR code หอ้ งเรยี นออนไลน์ Googel Classroom Page/Facebook แบบทดสอบออนไลน์ แพลตฟอร์มเรียนรู้ออนไลน์

๑๐๘ ตอนท่ี 2 ขอ้ มูลการประเมนิ ดา้ นท่ี 3 กจิ กรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน หรือการศึกษาต่อเนอื่ ง หรือการศึกษาตาม อธั ยาศยั มคี วามทันสมัย มีประสิทธิภาพในการใหบ้ ริการ(Good Activites) องค์ประกอบด้านที่ 3 กิจกรรมการเรียนรู้ การศกึ ษาขัน้ พ้นื ฐาน หรอื การศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง หรอื การศึกษาตามอัธยาศยั มีความทันสมยั มีประสทิ ธิภาพในการให้บรกิ าร(Good Activites) - หลักฐาน ตัวชี้วัดที่ 4. มีการใชเ้ ทคโนโลยที เี่ หมาะสมกบั บรบิ ทของผู้เรยี น/ผรู้ บั บรกิ ารในแต่ละกิจกรรม แต่ละ พน้ื ทจ่ี ดั กระบวนการเรียนรู้ทีห่ ลากหลาย กศน.ตาบลเขาชนกันมกี ารจดั กระบวนการเรยี นรู้การศึกษาตอ่ เน่ืองแลการศึกษาตามอัธยาศยั ดงั น้ี ส่อื ออนไลน์ ส่อื Youtube QR Code หนงั สือออนไลน์ QR Code นิทานกอ่ นนอน QR Code หลกั สูตร การทาอาหารไก่

๑๐๙ ตอนท่ี 2 ข้อมลู การประเมิน ด้านท่ี 4 ภาคเี ครอื ข่าย ร่วมจดั สง่ เสรมิ สนับสนนุ การจดั การเรียนรู้ตลอดชวี ิตได้อยา่ งมีคณุ ภาพ (Good Partnership) องค์ประกอบด้านท่ี 4 ภาคเี ครือข่าย ร่วมจดั สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจัดการเรยี นร้ตู ลอดชวี ิตไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ (Good Partnership) หลกั ฐาน ตวั ช้ีวัดท่ี 1. มีทาเนียบภมู ิปญั ญาท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้และภาคเี ครอื ข่ายในระดบั พ้นื ทที่ ี่เป็น ปัจจบุ นั กศน.ตาบลเขาชนกนั ได้สรุปขอ้ มลู สารสนเทศ ทาเนยี บภูมิปญั ญาท้องถ่ิน และมแี หล่งเรียนรู้เครือข่าย เพ่ือ เป็นฐานข้อมูลในการจดั กิจกรรมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศยั ให้มปี ระสทิ ธิภาพ ทาเนียบภมู ิปัญญาและแหลง่ เรยี นรู้

๑๑๐ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ดา้ นที่ 4 ภาคีเครอื ขา่ ย ร่วมจัด สง่ เสรมิ สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตได้อยา่ งมีคุณภาพ (Good Partnership) องค์ประกอบดา้ นท่ี 4 ภาคีเครอื ขา่ ย ร่วมจดั สง่ เสรมิ สนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ตลอดชวี ิตได้อย่างมคี ุณภาพ (Good Partnership) หลกั ฐาน ตวั ชี้วัดที่ 2. มีภาคเี ครือขา่ ยในระดบั พน้ื ท่ี ร่วมวางแผนการจัดการเรยี นรตู้ ลอดชีวิต นางสาวณัชชา สุพรรณเ์ ศษ ครกู ศน.ตาบลเขา้ ร่วมประชุม/วางแผนร่วมกับ กานนั ผูใ้ หญ่บ้านตาบลเขาชนกนั นางสาวณชั ชา สพุ รรณเ์ ศษ ครูกศน.ตาบลเข้ารว่ มประชุม/วางแผนรว่ มกบั คณะกรรมการ ศส.ปชต.เขาชนกันและเจา้ หน้าที่ กกต.จังหวัดนครสวรรค์

๑๑๑ ตอนที่ 2 ขอ้ มูลการประเมิน ดา้ นที่ 4 ภาคเี ครอื ข่าย ร่วมจดั ส่งเสรมิ สนับสนุนการจัดการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ได้อยา่ งมคี ณุ ภาพ (Good Partnership) องค์ประกอบด้านท่ี 4 ภาคีเครอื ขา่ ย ร่วมจดั สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจัดการเรยี นร้ตู ลอดชีวติ ไดอ้ ย่างมคี ุณภาพ (Good Partnership) หลกั ฐาน ตัวชี้วัดท่ี 3. มภี าคีเครอื ขา่ ยในระดับพ้นื ท่ี ร่วมจัดการเรียนรตู้ ลอดชีวติ ภาพ ครู กศน.ตาบลเขาชนกันรว่ มจดั ทาข้อมูลสารสนเทศตาบลตน้ แบบเพ่ือพัฒนาคุณภาพชวี ติ ปี 2564 ร่วมกับ พัฒนาชุมชนอาเภอแม่วงก์ ,ผูน้ าตาบลเขาชนกัน, อบต.ตาบลเขาชนกัน ในวันที่ 18 ก.พ. 2564 ภาพ ครู กศน.ตาบลเขาชนกันจัดกิจกรรมเดนิ รณรงคก์ ารเลอื กตัง้ สว. ร่วมกับ อบต.เขาชนกัน , ร.ร.บ้านวงั ชุมพร, รพ.สต.บ้านหน่องไผ,่ คณะกรรมการศส.ปชต.เขาชนกนั ในวันที่ 20ธ.ค. 2563 ณ ตลาดบ้านหนองไผ่ ตาบลเขาชนกัน อาเภอแมว่ งก์

๑๑๒ ตอนท่ี 2 ขอ้ มูลการประเมิน ดา้ นที่ 4 ภาคีเครอื ขา่ ย รว่ มจดั สง่ เสริม สนับสนนุ การจดั การเรียนรตู้ ลอดชีวิตได้อยา่ งมีคุณภาพ (Good Partnership) องคป์ ระกอบดา้ นท่ี 4 ภาคเี ครือขา่ ย ร่วมจดั สง่ เสริม สนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ตลอดชีวติ ได้อยา่ งมคี ณุ ภาพ (Good Partnership) หลกั ฐาน ตวั ช้วี ดั ท่ี 4. มภี าคเี ครือข่ายในระดบั พื้นที่ รว่ มนเิ ทศประเมนิ ผลการเรียนรู้ตลอดชีวิต คาส่งั นิเทศกิจกรรม แผนการนิเทศ ผลการนเิ ทศ

๑๑๓ ตอนที่ 2 ข้อมลู การประเมิน ด้านท่ี 4 ภาคเี ครอื ขา่ ย ร่วมจัด ส่งเสรมิ สนับสนุนการจัดการเรยี นร้ตู ลอดชีวิตไดอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ (Good Partnership) องค์ประกอบด้านที่ 4 ภาคีเครอื ข่าย ร่วมจดั สง่ เสริม สนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ตลอดชวี ติ ไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ (Good Partnership) หลักฐาน ตวั ชีว้ ดั ท่ี 4. มีภาคีเครอื ขา่ ยในระดบั พื้นที่ ร่วมนเิ ทศประเมินผลการเรียนรู้ตลอดชีวติ นางนภสร กก๊ พทิ กั ษ์ ผอ.กศน.อาเภอลาดยาวรักษาการในตาแหน่งผอ.กศน.อาเภอแมว่ งก์ คณะครูกศน. นากยกอบต.เขาชนกัน และมหาวิทยาลัยราชภฎั นครสวรรค์ ประเมินผลในการจดั กิจกรรมศนู ยฝ์ ึกอาชีพ ชมุ ชนหลักสตู รการอบสมนุ ไพรและสปาเทา้ สมุนไพร ณ อบต.เขาชนกัน ครูกศน.ตาบล พฒั นาชมุ ชนอาเภอแมว่ งกแ์ ละผูน้ าชุมชนตาบลเขาชนกนั ร่วมประเมินผลในการจดั กจิ กรรมเศรษฐกจิ พอเพยี ง ณ ศูนย์เรยี นรชู้ มุ ชนตาบลเขาชนกัน ในวนั ท่ี 23-26 กุมภาพนั ธ์ 2564

๑๑๔ ตอนที่ 2 ข้อมลู การประเมิน ดา้ นท่ี 4 ภาคีเครอื ข่าย ร่วมจัด สง่ เสรมิ สนับสนนุ การจดั การเรียนรตู้ ลอดชีวิตไดอ้ ยา่ งมีคุณภาพ (Good Partnership) องคป์ ระกอบดา้ นท่ี 4 ภาคเี ครือขา่ ย ร่วมจดั ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจดั การเรยี นรตู้ ลอดชีวิตได้อยา่ งมีคณุ ภาพ (Good Partnership) หลกั ฐาน ตวั ชวี้ ดั ที่ 5. มีภาคเี ครอื ขา่ ยในระดบั พ้นื ที่ ร่วมรบั ประโยชน์การจัดการเรียนรตู้ ลอดชวี ิต ภาพกจิ กรรมจัดผู้เรียนร่วมกับสานกั งานเกษตรอาเภอแม่วงก์และโรงเรียนบา้ นวังชุมพร

๑๑๕ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านท่ี 4 ภาคีเครอื ข่าย ร่วมจดั สง่ เสรมิ สนบั สนุนการจดั การเรียนรู้ตลอดชวี ติ ไดอ้ ย่างมคี ุณภาพ (Good Partnership) องค์ประกอบดา้ นท่ี 4 ภาคเี ครอื ขา่ ย รว่ มจดั ส่งเสริม สนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ตลอดชวี ิตไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ (Good Partnership) หลกั ฐาน ตัวชว้ี ดั ที่ 5. มภี าคีเครอื ข่ายในระดับพื้นท่ี รว่ มรบั ประโยชน์การจดั การเรยี นรู้ตลอดชีวติ ภาพกจิ กรรมจดั ผูเ้ รยี นรว่ มกบั โรงเรยี นบา้ นวงั ชุมพร

๑๑๖ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมิน ด้านท่ี 4 ภาคเี ครอื ขา่ ย ร่วมจดั ส่งเสรมิ สนับสนุนการจดั การเรยี นรูต้ ลอดชวี ิตได้อย่างมีคณุ ภาพ (Good Partnership) องค์ประกอบดา้ นที่ 4 ภาคีเครือข่าย รว่ มจัด สง่ เสริม สนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ตลอดชวี ิตไดอ้ ย่างมีคุณภาพ (Good Partnership) หลกั ฐาน ตัวชว้ี ดั ท่ี 6. มีอาสาสมคั ร กศน.ตาบล อาสาสง่ เสริมการอา่ น หรอื อาสาสมคั รรปู แบบอื่นๆที่สง่ เสรมิ สนับสนุนการจัดการเรียนรูต้ ลอดชีวิตได้อย่างถัว่ ถึงและมีคุณภาพ กิจกรรมอาสาสมคั รส่งเสรมิ การอ่าน อาสาสมคั รส่งเสริมการอา่ น หมู่ 5,15,11 อาสาสมัครสง่ เสริมการอา่ น หมู่ 7 อาสาสมัครสง่ เสริมการอา่ น หมู่ 1 อาสาสมคั รส่งเสริมการอา่ น หมู่ 16 อาสาสมคั รส่งเสริมการอา่ น หมู่ 6 อาสาสมัครสง่ เสริมการอา่ น หมู่ 4,9,8

๑๑๗ ตอนที่ 2 ข้อมูลการประเมิน ดา้ นที่ 4 ภาคเี ครอื ขา่ ย ร่วมจัด ส่งเสริม สนบั สนนุ การจดั การเรยี นรตู้ ลอดชีวติ ได้อยา่ งมคี ณุ ภาพ (Good Partnership) องค์ประกอบด้านที่ 4 ภาคีเครอื ข่าย รว่ มจัด สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ตลอดชีวิตไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ (Good Partnership) หลกั ฐาน ตัวชีว้ ดั ที่ 7. มีการจัดทาบันทกึ ข้อตกลงความร่วมมอื (MOU) ร่วมกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน ในการจัดกิจกรรมการเรียนรตู้ ลอดชีวิต บันทกึ ข้อตกลงความรว่ มมอื (MOU)

๑๑๘ ตอนท่ี 2 ข้อมูลการประเมิน ด้านที่ 4 ภาคเี ครือขา่ ย รว่ มจัด สง่ เสริม สนบั สนนุ การจดั การเรยี นรูต้ ลอดชีวิตไดอ้ ย่างมคี ุณภาพ (Good Partnership) องค์ประกอบดา้ นท่ี 4 ภาคีเครอื ข่าย ร่วมจดั สง่ เสริม สนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ตลอดชวี ิตได้อยา่ งมคี ุณภาพ (Good Partnership) หลักฐาน ตัวช้ีวัดที่ 8. มีการดาเนนิ การจดั กจิ กรรมตามบันทึกขอ้ ตกลงความร่วมมือ (MOU) รว่ มกบั หนว่ ยงานภาครฐั และเอกชนในระดบั พน้ื ท่ขี อง กศน.ตาบล ในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิต หนังสือส่งรายงานการดาเนินการจัดกจิ กรรม สรุปรายงานผลการจดั กิจกรรม

๑๑๙ ตอนท่ี 2 ขอ้ มูลการประเมนิ ด้านท่ี 4 ภาคเี ครือขา่ ย รว่ มจัด ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ตลอดชวี ิตได้อย่างมคี ณุ ภาพ (Good Partnership) องค์ประกอบดา้ นที่ 4 ภาคีเครอื ขา่ ย รว่ มจัด ส่งเสริม สนับสนนุ การจัดการเรยี นร้ตู ลอดชีวติ ได้อย่างมคี ณุ ภาพ (Good Partnership) หลกั ฐาน ตัวชีว้ ัดที่ 9. มภี าคีเครือขา่ ยได้รบั รางวัล (โล่,เกยี รติบัตรฯลฯ)จากการร่วมจัด สง่ เสริม สนับสนนุ การจัดการเรยี นรตู้ ลอดชวี ิตของกศน.ตาบล ศนู ย์ส่งเสริมประชาธิปไตยตาบลเขาชนกนั ไดร้ บั รางวลั ดังต่อไปน้ี - ได้รบั รางวลั ศูนยส์ ่งเสริมประชาธิปไตยรองชนะเลิศอันดบั 1 ระดบั จังหวดั จากสานกั งานคณะกรรมการการ เลอื กตั้งจังหวดั นครสวรรค์ ปี 2561 - ไดร้ บั รางวลั ศนู ยส์ ง่ เสริมประชาธปิ ไตยดเี ดน่ ระดับจังหวดั จากสานักงานคณะกรรมการการเลอื กต้งั จังหวดั นครสวรรค์ ปี 2562 - ได้รับรางวลั ศนู ยส์ ง่ เสรมิ ประชาธิปไตยดีเดน่ ระดบั จงั หวดั จากสานกั งานคณะกรรมการการเลือกตั้งจังหวัด นครสวรรค์ ปี 2562 - ไดร้ ับรางวลั ศูนยส์ ่งเสริมประชาธิปไตยตน้ แบบ ระดบั จังหวดั จากสานักงานคณะกรรมการการเลือกต้ังจงั หวัด นครสวรรค์ ปี 2563 รูปโลร่ างวลั ท่ีไดร้ บั

๑๒๐ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ดา้ นท่ี 5 มีนวัตกรรมทีเ่ ป็นประโยชนแ์ ละสามารถนาไปใช้ไดจ้ รงิ (Good Innovation) องค์ประกอบด้านที่ 4 มีนวัตกรรมทเ่ี ป็นประโยชนแ์ ละสามารถนาไปใช้ไดจ้ ริง (Good Innovation) หลกั ฐาน ตัวชีว้ ัดท่ี 1 มีการนาเทคโนโลยี หรือนวัตกรรมประยกุ ตใ์ ชใ้ นการจดั กจิ กรรมการเรียนการสอน เพอ่ื ใหช้ ุมชนเกิดการเรยี นรู้ตลอดชีวิต กศน.ตาบลเขาชนกนั ไดน้ าเทคโนโลยี หรอื นวัตกรรมประยุกตใ์ ช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน เพอื่ ให้ชุมชนเกิดการเรยี นรู้ตลอดชีวิตโดยการนาโครงงานและนวัตกรรมมาเปน็ สอื่ ในการจดั การเรียนรู้ รูปเลม่ โครงงานและนวตั กรรม

๑๒๑ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมิน ด้านที่ 5 มนี วตั กรรมท่ีเปน็ ประโยชนแ์ ละสามารถนาไปใช้ได้จรงิ (Good Innovation) องค์ประกอบด้านที่ 4 มีนวัตกรรมท่เี ป็นประโยชน์และสามารถนาไปใช้ได้จรงิ (Good Innovation) หลกั ฐาน ตัวชว้ี ดั ที่ 2 มกี ารทดลอง พัฒนาโดยใช้กระบวนการปฏิบตั ิท่ดี เี พอ่ื การสรา้ งนวัตกรรมการเรียนร้/ู นวัตกรรมอาชีพหรือนวัตกรรมอน่ื ทสี่ อดคล้องกบั บริบทของชุมชนนั้นๆอกี ทัง้ ประชาชนสามารถพฒั นาตนเอง ได้ พัฒนาชมุ ชนไดอ้ ย่างยังย่ืน กศน.ตาบลเขาชนกันได้มีการทดลอง พัฒนาโดยใช้กระบวนการปฏิบัตทิ ี่ดีเพ่อื การสร้างนวตั กรรมการ เรยี นรู้/นวัตกรรมอาชพี หรือนวัตกรรมอน่ื ทสี่ อดคล้องกับบริบทของชมุ ชนน้นั ๆอีกท้งั ประชาชนสามารถพัฒนาตนเอง ได้ พฒั นาชมุ ชนได้อย่างยังยืน่ นาโครงงานและนวัตกรรมไปใชใ้ นพืน้ ท่ี หมู่ 17 บ้านหนองกระทุม่ ตาบลเขาชนกนั อาเภอแม่วงก์ จงั หวดั นครสวรรค์

๑๒๒ ตอนที่ 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านที่ 5 มนี วตั กรรมทเ่ี ปน็ ประโยชน์และสามารถนาไปใช้ได้จรงิ (Good Innovation) องคป์ ระกอบดา้ นที่ 4 มีนวัตกรรมท่ีเปน็ ประโยชน์และสามารถนาไปใช้ได้จริง (Good Innovation) หลักฐาน ตวั ช้ีวดั ที่ 3 มกี ารนานวัตกรรมทีเ่ กดิ จาการทดลองการพัฒนามาใช้ หรือเผยแพรผ่ ่านช่องทาง ตา่ งๆ กศน.ตาบลเขาชนกันมีการนานวัตกรรมที่เกดิ จาการทดลองการพัฒนามาใช้ หรอื เผยแพร่ผา่ นชอ่ งทางตา่ งๆ ดังน้ี 1. เผยแพร่ในการประกวดโครงงานระดับประเทศ ณ ศูนยว์ ทิ ยาศาสตรร์ ังสิต 2. เผยแพร่ ในงานสรปุ ผลงาน กศน.ประจาปีงบประมาณ 2563 ณ โรงแรมเบเวอรล์ ฮ่ี วิ นครสวรรค์ 3. เผยแพร่ ณ ศูนย์วทิ ยาศาสตร์เพ่อื การศึกษานครสวรรค์ หนงั สอื ขอยมื สอ่ื นทิ รรศการเพือ่ ไปเผยแพร่

๑๒๓ ตอนท่ี 2 ขอ้ มลู การประเมนิ ด้านที่ 5 มนี วัตกรรมท่เี ปน็ ประโยชน์และสามารถนาไปใชไ้ ด้จริง(Good Innovation) องค์ประกอบด้านที่ 4 มนี วัตกรรมที่เปน็ ประโยชนแ์ ละสามารถนาไปใชไ้ ด้จรงิ (Good Innovation) หลกั ฐาน ตัวชีว้ ัดที่ 4 มีการประเมินผลการนานวัตกรรมไปใช้ กศน.ตาบลเขาชนกันมีการประเมนิ ผลการนานวัตกรรมไปใช้ กลุ่มตัวอย่างประชาชน หมู่ 17 บา้ นหนอง กระทุ่ม ตาบลเขาชนกัน อาเภอแม่วงก์ จงั หวดั นครสวรรค์ จานวน 234 คน ตอบแบบสอบถามความพึงพอใจของ ผู้ใชง้ านโครงงานและนวตั กรรมเคร่ืองรดนา้ อจั ฉรยิ ะประหยัดพลงั งาน QR แบบสอบถามความพงึ พอใจ การทดสอบความพึงพอใจของผูใ้ ช้งานโครงงานละนวตั กรรมเครื่องรดน้าอจั ฉริยะประหยดั พลังงาน

๑๒๔ ตอนที่ 2 ข้อมูลการประเมิน ด้านที่ 5 มนี วตั กรรมทเ่ี ป็นประโยชน์และสามารถนาไปใชไ้ ดจ้ ริง(Good Innovation) องค์ประกอบด้านท่ี 4 มีนวัตกรรมที่เปน็ ประโยชน์และสามารถนาไปใชไ้ ด้จริง (Good Innovation) หลกั ฐาน ตวั ชีว้ ดั ที่ 5 มีแนวทางการพัฒนาหรอื ต่อยอด เทคโนโลยีหรอื นวัตกรรมทใ่ี ชใ้ นการเรยี นรทู้ ่ี สอดคลอ้ งกบั บริบทของชุมชน แผนผงั แนวทางการพฒั นาหรือตอ่ ยอด เทคโนโลยหี รือนวัตกรรม ข้นั การกาหนดปัญหา เป็ นข้นั ตอนที่ตอ้ งระบุ P วา่ ปัญหาท่ีตอ้ งการปรับปรุงแกไ้ ขหรือพฒั นา ขัน้ กาหนดวตั ถุประสงค์หรือผลที่ตอ้ งการ ไมส่ อดคลอ้ ง ข้นั ตอนแนวทางเลือก ในการแกป้ ัญหาแต่ละปัญหา D ซ่ึงไม่ควรที่จะกาหนดแนวทางแกป้ ัญหาไวเ้ พียง สอดคลอ้ ง แนวทางเดียว ข้นั การพฒั นา เป็นข้นั ตอนท่ีนาทางเลือกไวม้ าพฒั นา หรือสร้างเป็นนวฒั กรรมข้นั มาท่ีถูกตอ้ งตามมาตรฐาน ท่ีควรจะเป็ น C ข้นั การทดลองและประเมินผล เป็นข้นั ที่นานวฒั กรรมท่ีสร้างข้ึนไปทดลองใชเ้ พอ่ื หาขอ้ มูลมา ยนื ยนั คุณภาพ ในข้นั ตอนน้ีอาจอาศยั รูปแบบของ การวจิ ยั ทดลอง ข้นั ปรับปรุงและนาไปใช้ ในข้นั น้ีเป็นข้นั ที่นาผลที่ไดจ้ าก A ข้นั การทดลองมาเป็นขอ้ มูลพ้ืนฐานในการปรับปรุง นวฒั กรรมใหม้ ีประสิทธิภาพและประสิทธิผลมากที่สุด แลว้ นาไปใชจ้ ริงหรือเผยแพร่แกผ่ อู้ ื่น

คาส่งั ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อาเภอแมว่ งก์ ท่ี 63 /๒๕๖4 เร่อื ง แต่งตง้ั คณะทางานเข้ารบั การประเมิน กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรเี มย่ี ม ตาบลเขาชนกนั ตามท่ี สานกั งาน กศน.มีนโยบายใหห้ นว่ ยงานสถานศึกษา ดาเนนิ การประเมนิ คดั เลือก กศน.ตาบลใหเ้ ป็น กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรีเมย่ี ม ประจาปงี บประมาณ 2564 ซงึ่ เป็นไปตามนโยบายของ รฐั มนตรีชว่ ยว่าการกระทรวงศกึ ษาธิการ (นางกนกวรรณ วลิ าวัลย์) การขับเคลือ่ น กศน. สู่ กศน. WOW เพอื่ สร้างใหเ้ ปน็ ตน้ แบบ กศน.ตาบล/แขวง โดยคัดเลือกตั้งแต่ระดบั จังหวัด ระดับกลมุ่ สานกั กศน.จังหวดั ระดบั ภาค และระดับประเทศ เพอ่ื ให้การดาเนนิ โครงการเป็นไปดว้ ยความเรียบร้อยและบรรลตุ าม วตั ถุประสงค์ สานักงาน กศน.จงั หวดั นครสวรรค์ จึงแตง่ ต้งั คณะทางาน การคัดเลือก กศน.ตาบลตน้ แบบ 5 ดี พรีเมย่ี ม ดงั ต่อไปน้ี 1.คณะทางานฝา่ ยอานวยการ ประกอบดว้ ย ประธานคณะทางาน ๑.๑ นางนภสร ก๊กพทิ กั ษ์ รองประธานคณะทางาน ๑.๒ นางสาวจฬุ าพร บุญศกั ดาพร คณะทางาน 1.3 นางกัญญาณี วิทย์ธรรมานนท์ คณะทางาน 1.4 นางสาววลิดา ผลชอบ คณะทางาน 1.5 นางสาวทัศนีย์ มสี วาท คณะทางาน 1.6 นางสาวสุรรี ตั น์ หนอ่ คา คณะทางานและเลขานกุ าร 1.7 นางสอนกมล แยแฝง มีหน้าที่ ให้คาปรกึ ษา แนะนาและอานวยความสะดวก ในการคัดเลือก กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดี พรเี มย่ี ม ปงี บประมาณ 2564 ในการพัฒนาปรบั ปรงุ กศน.คาบล ใหส้ อดคล้องกบั แนวทางและหลักเกณฑ์ท่ี กศน.กาหนด ๒. คณะทางานฝา่ ยดาเนินงาน กศน.ตาบลเขาชนกัน หวั หน้าคณะทางาน 2.1 นางสาวจฬุ าพร บุญศักดาพร คณะทางาน ๒.2 นางสาวณัชชา สุพรรณเ์ ศษ คณะทางาน 2.3 นางกัญญาณี วทิ ยธ์ รรมานนท์ คณะทางาน 2.4 นางสาววลดิ า ผลชอบ คณะทางาน 2.5 นางสาวทศั นยี ์ มีสวาท คณะทางาน 2.6 นางสาวสุรีรัตน์ หนอ่ คา คณะทางาน 2.7 นายสงั คม แยแฝง คณะทางานและเลขานกุ าร 2.9 นางสอนกมล แยแฝง มีหนา้ ที่..........................

มหี นา้ ที่ จัดเตรียมเอกสารประกอบการประเมิน ตามหลักเกณฑ์/ตวั ชีว้ ัดการคดั เลือก กศน.ตาบลต้นแบบ 5 ดพี รีเมย่ี ม ปีงบประมาณ 2564และจัดทาวดี โี อ present station (ความยาวไม่เกิน 15 นาที) ขอให้ผู้ที่ไดร้ บั การแตง่ ต้ังปฏิบตั หิ นา้ ท่ีดว้ ยความตัง้ ใจ มีความรบั ผิดชอบและบงั เกดิ ผลที่ดตี อ่ ทาง ราชการ ท้งั น้ี ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ส่งั ณ วนั ท่ี 31 มนี าคม พ.ศ. ๒๕๖4 (นางนภสร กก๊ พทิ ักษ์) ผู้อานวยการ กศน.อาเภอลาดยาว รกั ษาการในตาแหนง่ ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอแมว่ งก์