สาขาวิชาวิศวกรรมอุตสาหการ

4 าหรับหมวดวชิ าศึกษาท่วั ไป 4. ทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบคุ คลและ 5. ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตัวเลข การ ความรบั ผิดชอบ สอื่ สาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ วย 1) มีบุคลิกภาพและมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี สามารถ 1) สามารถเลือกและประยุกต์ใช้เทคนิค เป็นผูน้ าและผ้ตู ามท่ีดแี ละทางานเป็นทมี ได้ ทางสถิติและคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง อ 2) มีสานึกสาธารณะและจิตอาสา เป็นพลเมือง มาใช้ในการดารงชีวิตและปฏิบัติงาน ท่ีมคี ณุ คา่ ตอ่ สงั คมไทยและสังคมโลก ได้อย่างเหมาะสม 3) มีความรับผดิ ชอบต่อสังคม 2) สามารถใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ละ ในการสืบค้นเพ่ือนามาวิเคราะห์และ บ สนบั สนุนการตัดสินใจ 3) สามารถเลือกรูปแบบของการสื่อสาร แ ล ะ ก า ร น า เส น อ ท่ี เห ม า ะ ส ม ต่ อ บคุ คลท่ีหลากหลาย

95 แผนทแี่ สดงการกระจายความรับผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ ากห  ความรับผดิ ชอบหลกั รายวิชา 1. คณุ ธรรม จริยธรรม 01-330-002 การสนทนาภาษาจีนเบอ้ื งตน้ 123 01-330-007 สนทนาภาษาญป่ี ุน่ เบอื้ งตน้ 09-000-001 ทักษะการใชค้ อมพิวเตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศ  09-000-002 การใชง้ านโปรแกรมสาเร็จรูปเพื่องานมลั ติมเี ดีย  09-000-003 เทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื การตัดสินใจ  09-111-051 คณิตศาสตร์ในชีวิตประจาวนั  09-121-001 สถิตใิ นชีวติ ประจาวนั  09-130-002 อินเทอร์เน็ตทกุ สรรพสงิ่ ในชีวติ ประจาวนั  09-210-003 วิทยาศาสตร์ ความคดิ สร้างสรรค์ และนวตั กรรม  00-100-101 อัตลกั ษณ์แห่งราชมงคลธญั บุรี  00-100-201 มหาวิทยาลัยสีเขยี ว   

5 หลกั สูตรสรู่ ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวิชาศกึ ษาทัว่ ไป ก O ความรบั ผดิ ชอบรอง 2. ความรู้ 3. ทักษะทาง 4. ทักษะ 5. ทกั ษะการ ปัญญา ความสมั พันธ์ วเิ คราะหเ์ ชิง ระหว่างบุคคล ตัวเลข การ 1 2 3 123 และความ สือ่ สาร และการ รบั ผดิ ชอบ ใช้เทคโนโลยี  สารสนเทศ 123 123  O             ●    O ● ● ● ● ● ●   ●O ● ●     ●●  ●●

96 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ สา 1. คณุ ธรรม จริยธรรม 2. ความรู้ 3. ทักษะทางปัญญา 1) มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรม 1) มคี วามรู้และทักษะพื้นฐาน 1) มีทักษะการแสวงหาความรู้ด้ว ในการดาเนนิ ชีวิต เพอื่ นาไปต่อยอดองค์ ตนเองตลอดชวี ติ บนพน้ื ฐานเศรษฐกจิ ความรู้ หรือนาความร้ไู ปสู่ 2) สามารถแก้ไขปัญหาได้ และเสนอ พอเพียง การสรา้ งนวัตกรรม แนวทางการแกไ้ ขไดอ้ ย่าง 2) สามารถวิเคราะห์ 2) มีความร้ทู ันต่อ สรา้ งสรรค์ ประเดน็ คณุ ธรรม ความกา้ วหน้าและการ 3) สามารถใช้ข้อมูล ประมวลผล แล จรยิ ธรรม เปลยี่ นแปลง วิเคราะหข์ ้อมลู ไดอ้ ยา่ งเป็นระบบ 3) ซ่ือสัตย์ ขยนั อดทน 3) สามารถนาความรู้ไปปรบั ใช้ มวี ินัย ตรงตอ่ เวลา ให้เหมาะสมกับการเป็น เคารพกฎระเบียบ ผู้ประกอบการ และข้อบงั คับของ องคก์ รและสังคม

6 าหรับหมวดวชิ าศึกษาท่วั ไป 4. ทกั ษะความสัมพนั ธ์ระหว่างบคุ คลและ 5. ทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตัวเลข การ ความรบั ผิดชอบ สอื่ สาร และการใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ วย 1) มีบุคลิกภาพและมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี สามารถ 1) สามารถเลือกและประยุกต์ใช้เทคนิค เป็นผูน้ าและผ้ตู ามท่ีดแี ละทางานเป็นทีมได้ ทางสถิติและคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้อง อ 2) มีสานึกสาธารณะและจิตอาสา เป็นพลเมือง มาใช้ในการดารงชีวิตและปฏิบัติงาน ท่ีมคี ณุ คา่ ตอ่ สงั คมไทยและสังคมโลก ได้อย่างเหมาะสม 3) มีความรับผดิ ชอบต่อสังคม 2) สามารถใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ ละ ในการสืบค้นเพื่อนามาวิเคราะห์และ บ สนบั สนุนการตดั สนิ ใจ 3) สามารถเลือกรูปแบบของการสื่อสาร แ ล ะ ก า ร น า เส น อ ท่ี เห ม า ะ ส ม ต่ อ บคุ คลท่ีหลากหลาย

97 แผนท่แี สดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ ากห  ความรับผดิ ชอบหลกั รายวิชา 1. คุณธรรม จริยธรรม 00-100-202 การคดิ เชงิ ออกแบบ 123 00-100-301 ความเป็นผู้ประกอบการ 

7 หลกั สตู รสู่รายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวิชาศึกษาท่ัวไป ก O ความรับผิดชอบรอง 4. ทกั ษะ 5. ทักษะการ ความสมั พนั ธ์ วิเคราะห์เชงิ 2. ความรู้ 3. ทักษะทาง ระหวา่ งบคุ คล ตัวเลข การ ปัญญา และความ สอื่ สาร และการ รบั ผิดชอบ ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ 1 2 3 123 1 2 3 1 2 3    ● ●  ● ●

98 หมวดวชิ าเฉพาะ 1. คณุ ธรรม จริยธรรม 1) แสดงออกซงึ่ ความรกั และศรัทธาและภมู ใิ จในวิชาชีพครูและจิตวิญญาณความเป็นครู และปฏบิ ัติ ตนตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอดกล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบและซ่ือสัตย์ต่องาน ท่ีได้รับ มอบหมายท้งั ด้านวิชาการและวิชาชพี และสามารถพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ประพฤติตนเป็น แบบอยา่ งที่ดแี ก่ศษิ ย์ ครอบครัว สังคมและประเทศชาติ และเสรมิ สรา้ งการพัฒนาทยี่ ั่งยนื 3) มีค่านิยมและคุณลักษณะเป็นประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ และให้เกียรติคนอ่ืน มีความ สามัคคีและทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข และใช้เหตุผลและปัญญาในการดาเนินชีวิต และการตัดสินใจ 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทางคุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย จัดการและคิดแก้ปญั หา ทางคุณธรรมจริยธรรมดว้ ยความถูกต้องเหมาะสมกับสังคม การทางานและสภาพแวดล้อม โดย อาศัยหลักการ เหตุผลและใช้ดุลยพินิจทางค่านิยม บรรทัดฐานทางสังคม ความรู้สึกของผู้อื่น และประโยชน์ของสังคมส่วนรวม มีจติ สานึกในการธารงความโปร่งใสของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้านการทุจรติ คอรัปชั่นและความไม่ถูกต้อง ไมใ่ ชข้ ้อมูลบิดเบอื น หรือการลอกเลียนผลงาน 2. ความรู้ 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ การวจิ ัยและการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรียน และภาษาเพ่ือการส่ือสารสาหรับครู ทักษะ การนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 มีความรู้ ความเข้าใจในการบูรณาการ ความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) การสอนแบบ STEM ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) และมคี วามรใู้ นการประยุกต์ใช้ 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ถ่องแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอ่ืน ๆ ท่ี เก่ียวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การ บารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและ ผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเก่ียวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ในการ พัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเน้ือหาสาระด้านมาตรฐานผลการ

99 เรียนรูด้ ้านความรู้ของแตล่ ะสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ สามารถ อธิบายเกี่ยวกับกระบวนการผลิต กระบวนการ จัดการทางอุตสาหกรรมเพื่อการผลิตผลิตภัณฑ์ ได้ตามมาตรฐานของอตุ สาหกรรม บริหารจัดการและควบคุม คุณภาพการผลติ ทางอุตสาหกรรม การออกแบบกระบวนการเรียนรู้โดยใช้ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับอุตสาหการ มีทักษะในการ แก้ปัญหางานอุตสาหกรรมการผลิต การใช้เคร่ืองมือทางด้านอุตสาหการเพ่ือควบคุม กระบวนการ ผลิตได้อย่างมีคุณภาพ การเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ ส่ือการสอนและ เทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้ ทห่ี ลากหลายและทันการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีท่ีเนน้ ทฤษฎีและ ปฏิบัติ เพื่อจัดการเรียนรู้และปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพ่ือพัฒนา ผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ ตัวอย่าง/ข้อเสนอแนะสาระ ความรู้ อาทิ 1) ความรู้พ้ืนฐานทางวิศวกรรมอุตสาหการ 2) ความรู้ด้านวัสดุและกระบวนการ ผลิต 3) ระบบงานและความปลอดภัย 4) ระบบคุณภาพ 5) เศรษฐศาสตร์และการเงิน 6) การ จัดการการผลิตและดาเนินการ 7) การบูรณาการวธิ ีการทางวิศวกรรมอุตสาหการ 8) โปรแกรม สาเร็จรูปสาหรับวิศวกรรมอุตสาหการ 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีทางด้านวิศวกรรมอุตสา หการเพื่อการพฒั นาระบบการผลิตของภาคอุตสาหกรรม 10) วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่ เก่ียวกับวิศวกรรมอุตสาหการและการศึกษา - มาตรฐานอุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอ่ืนท่ี เกี่ยวขอ้ ง 3) เขา้ ใจชมุ ชน เขา้ ใจชีวิต มีความรู้ บรบิ ทอตุ สาหกรรม สถานประกอบการ เขา้ ใจโลก และการอยู่ ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการเปล่ียนแปลง ของสงั คม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงไปประยุกต์ใช้ในการดาเนนิ ชวี ิต และพฒั นาตน พัฒนางาน และพฒั นาผู้เรียน 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพือ่ การส่อื สาร ตามมาตรฐาน 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพื่อการพัฒนาที่ย่ังยืนและนามา ประยุกตใ์ ชใ้ นการพัฒนาตน พฒั นาผเู้ รียน พฒั นางานและพัฒนาชุมชน 3. ทกั ษะทางปัญญา 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคราะห์ข้อเท็จจริง และประเมินข้อมูลส่ือสารสนเทศ จากแหล่งข้อมูลท่ี หลากหลายอย่างรู้เท่าทัน เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกสากล สามารถเผชิญและก้าวทันกับการ เปล่ียนแปลงในโลกยุคดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแพลทฟอร์มและโลกอนาคต นาไปประยุกต์ใช้ใน การปฏิบัติงาน และวินิจฉัยแก้ปัญหาและพัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค์ โดยคานึงถึงความรู้ หลักการทางทฤษฎี ประสบการณ์ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แนวคิด นโยบายและยุทธศาสตร์ชาติ บรรทดั ฐานทางสังคมและผลกระทบท่ีอาจเกดิ ขึน้ 2) สามารถคดิ รเิ ร่ิมและพฒั นางานอย่างสรา้ งสรรค์ 3) สร้างและประยุกต์ใช้ความรู้จากการทาวิจัยและสร้างหรือร่วมสร้าง ผลิตภาพ หรือผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม เพื่อพัฒนาตนเอง พัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนและพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้สร้าง หรือรว่ มสรา้ งนวัตกรรม รวมท้งั การถ่ายทอดความร้แู ก่ชุมชน สถานประกอบการและสังคม

100 4. ทกั ษะความสมั พันธร์ ะหว่างบคุ คลและความรบั ผิดชอบ 1) รับร้คู วามรสู้ กึ ของผอู้ ืน่ เข้าใจผ้อู ื่น มคี วามคิดเชิงบวก มวี ฒุ ิภาวะทางอารมณ์และทางสังคม 2) ทางานร่วมกับผู้อ่ืน ทางานเป็นทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มีสัมพันธภาพที่ดีกับผู้เรียนผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนในชมุ ชน และผู้ปฏิบัตงิ านในสถานประกอบการ มีสานกึ รับผิดชอบต่อสว่ นรวมท้ัง ด้าน เศรษฐกิจ สังคม และส่ิงแวดล้อม สามารถพัฒนาผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจและเห็น คุณค่าในตนเอง ในวิชาชพี เคารพในเกยี รติและศักดิศ์ รขี องผู้อืน่ และความเป็นมนษุ ย์ 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน และต่อส่วนรวม สามารถ ช่วยเหลอื และแกป้ ญั หาตนเอง กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อยา่ งสร้างสรรค์ 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและวิชาชีพ มีความเข้มแข็งและกล้าหาญทางจริยธรรม สามารถชี้นา และถา่ ยทอดความรู้แก่ผ้เู รียน สถานศึกษา ชมุ ชนและสังคมอยา่ งสรา้ งสรรค์ 5. ทักษะการวเิ คราะห์เชิงตัวเลข การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูลและสารสนเทศ ทั้งที่เปน็ ตวั เลขเชิงสถิติ หรือคณิตศาสตร์ เพ่ือ เขา้ ใจองค์ความรู้ หรือประเดน็ ปญั หาไดอ้ ยา่ งรวดเร็วและถูกต้อง 2) สื่อสารกับผู้เรียน บุคคลและกลุ่มต่างๆ อย่างมีประสิทธิภาพด้วยวิธีการหลากหลายทั้งการพูด การเขียน และการนาเสนอดว้ ยรูปแบบตา่ งๆ โดยใชเ้ ทคโนโลยแี ละนวัตกรรมทเี่ หมาะสม 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์หรือโปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟพลิเคชั่นหรือเพล็ตฟอร์ม รวมท้ังอุปกรณ์สนับสนุนท่ีทันสมัย จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ การวิจัย การทางาน และ การประชุม รวมท้ังสามารถติดตามความก้าวหน้า การจัดการและสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับและส่งข้อมูลและสารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจที่ดีในการตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูล และสารสนเทศ อีกท้งั ตระหนกั ถงึ การละเมิดลิขสิทธิ์และการลอกเลียนผลงาน 6. ด้านวธิ ีวทิ ยาการจดั การเรยี นรู้ 1) มีความเช่ียวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ดว้ ยรูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้น ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตรรายวิชาในช้ันเรียน หรือหลักสูตร ฝึกอบรม วางแผนและออกแบบเนื้อหาสาระและกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ บริหารจัดการชั้น เรียน และ/หรือสถานประกอบการ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี วัดและประเมินผลเพ่ือพัฒนาผู้เรียน อย่างเหมาะสมและสรา้ งสรรค์ 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้ อย่างหลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่างระหว่างบุคคล ทั้งผู้เรียนปกติหรือที่มี ความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ หรอื ตา่ งวัฒนธรรม 3) จัดกิจกรรมและออกแบบการจัดการเรยี นรู้ให้ผ้เู รียนได้เรียนร้จู ากประสบการณ์ เรยี นรูผ้ ่านการ ลงมือปฏิบัติและการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนพัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญสถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น โดยบูรณาการการ

101 ทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรมจริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพ่ือป้องกัน แก้ไข ปญั หา และพฒั นา 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรม และภูมิปัญญาทั้งในและนอกสถานศึกษาเพื่อการเรียนรู้ มีความสามารถในการประสานงาน และสร้างความร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชนทุกฝ่าย เพื่ออานวยความ สะดวกและร่วมมือกันพฒั นาผ้เู รียนให้มีความรอบรู้ มีปญั ญาร้คู ิดและเกดิ การใฝ่รู้อยา่ งตอ่ เน่ือง ให้เต็มตามศกั ยภาพ 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนและพัฒนา ตนเอง เช่น ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรู้เรื่อง(Literacy Skills) และทักษะ ชีวิต (Life Skills) ทักษะการทางานแบบร่วมมือ และดาเนินชีวิตตามหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง

10 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ดา้ นทักษะทางปัญ 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธา 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคร แ ล ะ ภู มิ ใ จ ใ น วิ ช า ชี พ ค รู แ ล ะ จิ ต คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู วิญญาณความเป็นครู และปฏิบัติ จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพ่ือจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริม ข้อเท็จจริง และประเมินข ตนตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู และพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยี สื่อสารสนเทศ จากแหล่งข สารสนเทศและการส่ือสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ ท่ี ห ล า ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบ การวจิ ัยและการพัฒนานวัตกรรมเพ่ือพัฒนาผูเ้ รยี น และภาษาเพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะ เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกส แ ล ะ ซื่ อ สั ต ย์ ต่ อ งา น ที่ ได้ รั บ การนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ม อ บ ห ม า ย ท้ั ง ด้ า น วิ ช า ก า ร แ ล ะ ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี 21 มีความรู้ ความเข้าใจในการบูรณาการ สามารถเผชิญและก้าวท วิชาชีพ และสามารถพัฒนาตนเอง ความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) ก า ร เป ล่ี ย น แ ป ล ง ใน โ ล อย่างต่อเน่ือง ประพฤติตนเป็น การสอนแบบ STEM ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และมคี วามรูใ้ นการประยกุ ต์ใช้ ดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแ แบบอย่างท่ีดีแก่ศิษย์ ครอบครัว สั งค ม แ ล ะ ป ระ เท ศ ช าติ แ ล ะ 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ฟอร์มและโลกอนาคต น เสรมิ สร้างการพฒั นาที่ย่ังยืน ถ่องแท้ รวมทั้งบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอื่น ๆ ท่ี เกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การ ประยุกต์ใช้ในการปฏิบัต 3) มีค่ านิ ยม แ ละคุ ณ ลัก ษ ณ ะเป็ น บารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ และวินิ จฉัยแก้ปั ญ หา ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและ พัฒนางานได้อย่างสร้างส และให้เกยี รติคนอ่ืน มคี วามสามัคคี และทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเก่ียวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ในการ โดยคานึงถึงความรู้ หลัก ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญา พัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเน้ือหาสาระด้านมาตรฐานผลการ ในการดาเนนิ ชีวิตและการตัดสนิ ใจ เรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ ท างท ฤ ษ ฎี ป ระ ส บ ก สามารถอธิบายเก่ียวกับกระบวนการผลิต กระบวนการ จัดการทางอุตสาหกรรมเพื่อการผลิต ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แน 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง ผลิตภัณฑ์ได้ตามมาตรฐานของอุตสาหกรรม บริหารจัดการและควบคุม คุณภาพการผลิตทาง นโยบายและยุทธศาสตร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย จัด ก ารแ ล ะ คิ ด แ ก้ ปั ญ ห าท าง อุตสาหกรรม การออกแบบกระบวนการเรียนรูโ้ ดยใช้ความรคู้ วามเข้าใจเกยี่ วกับอุตสาหการ มี บ รรทั ด ฐาน ท างสั งค ม คุณ ธรรม จริยธรรม ด้ วยความ ทักษะในการแก้ปัญหางานอุตสาหกรรมการผลิต การใช้เครื่องมือทางด้านอุตสาหการเพื่อ ถูกต้องเหมาะสมกับสังคม การ ควบคุมกระบวนการ ผลิตได้อย่างมีคุณภาพ การเลือกใช้รปู แบบการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอน ผลกระทบทอี่ าจเกิดขน้ึ ทางานและสภาพแวดล้อม โดย และเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ ที่หลากหลายและทันการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีท่ีเน้น 2) สามารถคิดริเริ่มและพ อาศัยหลักการ เหตุผลและใช้ดุลย พินิจทางค่านิยม บรรทัดฐานทาง ทฤษฎีและปฏิบัติ เพ่ือจัดการเรยี นรู้และปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพื่อ งานอย่างสรา้ งสรรค์ สังคม ความรู้สึกของผู้อื่นและ ประโยชน์ของสังคมส่วนรวม มี พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ ตัวอย่าง/ 3) สร้างและประยุกต์ใช้คว จิตสานึกในการธารงความโปร่งใส ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ความรู้พ้ืนฐานทางวิศวกรรมอุตสาหการ 2) ความรดู้ ้านวัสดุ ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน และกระบวนการผลิต 3) ระบบงานและความปลอดภัย 4) ระบบคุณภาพ 5) เศรษฐศาสตร์ จากการทาวิจัยและสร้าง การทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ และการเงิน 6) การจัดการการผลติ และดาเนนิ การ 7) การบูรณาการวิธีการทางวศิ วกรรมอตุ สา ร่ว ม ส ร้าง ผ ลิ ต ภ าพ ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือ หการ 8) โปรแกรมสาเร็จรูปสาหรับวิศวกรรมอุตสาหการ 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม การลอกเลียนผลงาน ทางด้านวิศวกรรมอุตสาหการเพ่ือการพัฒนาระบบการผลิตของภาคอุตสาหกรรม 10) พฒั นาตนเอง พัฒนาการเ วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่เก่ียวกับวิศวกรรมอุตสาหการและการศึกษา - มาตรฐาน อุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอ่ืนท่เี กีย่ วขอ้ ง ของผู้เรยี นและพัฒนาผู้เรยี 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการ เป็ น ผู้ ส ร้างห รือ ร่ ว ม ส อยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ นวัตกรรม รวมทั้งการถ่าย เปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ใน ค ว า ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส การดาเนนิ ชวี ติ และพัฒนาตน พฒั นางาน และพัฒนาผ้เู รียน 4) มีความรู้และความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพ่ือการสื่อสาร ตามมาตรฐาน ประกอบการและสังคม 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาท่ีย่ังยืนและนามา ประยกุ ต์ใช้ในการพัฒนาตน พฒั นาผู้เรยี น พฒั นางานและพฒั นาชมุ ชน

02 สาหรับหมวดวิชาเฉพาะ 4. ดา้ นทักษะความสมั พันธ์ 5. ดา้ นทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตวั เลข ญญา ระหวา่ งบคุ คลและความ การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ด้านวธิ วี ิทยาการจัดการเรียนรู้ ราะห์ รับผดิ ชอบ สารสนเทศ ข้อมูล ข้อมูล 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูลและ 1) มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ท่ า ทั น ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ สารสนเทศ ทั้งท่ีเป็นตัวเลขเชิงสถิติ หรือ ด้วยรูปแบบ วิธีการท่ีหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น สากล ภาวะทางอารมณ์และทางสังคม คณิตศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ความรู้ หรือ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตร ทันกับ รายวิชาในช้ันเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผน ล ก ยุ ค 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ประเดน็ ปญั หาไดอ้ ย่างรวดเร็วและถกู ตอ้ ง และออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการ แพลท ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี 2) สอ่ื สารกับผูเ้ รยี น บคุ คลและกลุ่มต่างๆ อย่าง เรียนรู้ บริหารจัดการชั้นเรียน และ/หรือสถาน นาไป สัม พั น ธภ าพ ที่ ดีกับ ผู้ เรีย น มีประสิทธภิ าพด้วยวิธกี ารหลากหลายทง้ั การ ประกอบการ ใช้สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผล ติงาน ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน พูด การเขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ เพื่อพฒั นาผู้เรยี นอยา่ งเหมาะสมและสร้างสรรค์ าและ สรรค์ ชุม ชน และผู้ ปฏิ บั ติงาน ใน ต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมท่ี 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น กการ สถานประกอบการ มีสานึก เหมาะสม า ร ณ์ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง นวคิด ร์ชาติ รับผิดชอบต่อส่วนรวมท้ังด้าน 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์หรือ หลากหลายเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่าง มและ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ โปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟพลิเคช่ันหรือ ระหว่างบุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการ เพล็ตฟอร์ม รวมทั้งอุปกรณ์สนับสนุนท่ี จาเป็นพเิ ศษ หรอื ตา่ งวฒั นธรรม พัฒนา ส่ิงแวดล้อม สามารถพัฒนา 3) จัดกจิ กรรมและออกแบบการจัดการเรยี นรู้ให้ผู้เรียนได้ ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ ทันสมัย จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ วามรู้ และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน การวจิ ัย การทางาน และการประชุม รวมทั้ง และการทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียน งหรือ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ สามารถติดตามความก้าวหน้า การจัดการ พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ห รื อ ศักดิ์ศรีของผู้อื่น และความเป็น และสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับและส่ง สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น ม เพ่ือ มนษุ ย์ เรียนรู้ ข้อมูลและสารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจท่ีดีใน โดยบูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ยนให้ 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลและ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพ่ือป้องกัน ส ร้า ง ยทอด ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึงการละเมิด แกไ้ ขปญั หา และพฒั นา ถาน 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน แ ล ะ ต่ อ ส่ วน รวม ส าม ารถ ลขิ สทิ ธิ์และการลอกเลียนผลงาน แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง ท้ั งใน แ ละ น อก สถ าน ศึก ษ าเพื่ อก ารเรียน รู้ มี กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ความสามารถในการประสานงานและสร้างความ สร้างสรรค์ ร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชน 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ ทกุ ฝ่าย เพื่ออานวยความสะดวกและร่วมมือกันพัฒนา วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม อย่างต่อเนอื่ งใหเ้ ต็มตามศกั ยภาพ สามารถช้ีนา และถ่ายทอด 5) นาทักษะศตวรรษที่ 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา จัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาตนเอง เช่น ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรู้เร่ือง สร้างสรรค์ (Literacy Skills) แ ล ะ ทั ก ษ ะ ชี วิ ต (Life Skills) ทักษะการทางานแบบร่วมมือ และดาเนินชีวิตตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

10 แผนทแี่ สดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรับผดิ ชอบห 1.คุณธรรมจรยิ ธรรม 2. ดา้ นคว รายวิชา 12 3 4 1 2 3 02-262-101 ความเป็นครวู ิชาชพี    02-262-202 จติ วิทยาสาหรับครูวิชาชพี   02-262-203 นวัตกรรมและเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพอื่   การจดั การเรยี นรู้ 02-262-304 การประกนั คุณภาพการศกึ ษา   02-262-305 การจดั การเรยี นร้แู ละการจัดการ   ชนั้ เรยี นอาชวี ศึกษา 02-262-306 การพฒั นาหลกั สูตรอาชีวศึกษา   02-262-307 การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้   02-262-308 กลวิธกี ารสอนชา่ งเทคนิค   02-262-309 การวจิ ยั เพอ่ื พฒั นาการเรยี นรู้    02-263-311 การฝึกปฏิบตั ิวชิ าชีพระหวา่ งเรยี น        02-263-410 การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 1       

03 ากหลักสตู รส่รู ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลัก O ความรบั ผดิ ชอบรอง วามรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทาง 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทกั ษะ 6. ดา้ นวิธวี ิทยาการ จดั การเรยี นรู้ ปญั ญา ความสมั พันธร์ ะหวา่ ง การวเิ คราะหเ์ ชงิ 1 2345 บคุ คลและความ ตวั เลข การ    รบั ผดิ ชอบ สอ่ื สาร และการ  ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ 45 1 231234123                                                              O       

10 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2. ดา้ นความรู้ 3. ดา้ นทกั ษะทางปัญ 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธา 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคร แ ล ะ ภู มิ ใ จ ใ น วิ ช า ชี พ ค รู แ ล ะ จิ ต คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู วิญญาณความเป็นครู และปฏิบัติ จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพ่ือจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริม ข้อเท็จจริง และประเมินข ตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู และพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ส่ือสารสนเทศ จากแหล่งข สารสนเทศและการส่ือสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ ท่ี ห ล า ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบ การวจิ ัยและการพฒั นานวตั กรรมเพ่ือพัฒนาผ้เู รยี น และภาษาเพื่อการส่ือสารสาหรับครู ทักษะ เป็นพลเมืองตื่นรู้ มีสานึกส แ ล ะ ซ่ื อ สั ต ย์ ต่ อ งา น ท่ี ได้ รั บ การนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ม อ บ ห ม า ย ท้ั ง ด้ า น วิ ช า ก า ร แ ล ะ ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี 21 มีความรู้ ความเข้าใจในการบูรณาการ สามารถเผชิญและก้าวท วิชาชีพ และสามารถพัฒนาตนเอง ความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) ก า ร เป ลี่ ย น แ ป ล ง ใน โ ล อย่างต่อเน่ือง ประพฤติตนเป็น การสอนแบบ STEM ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ (PLC) และมีความร้ใู นการประยกุ ต์ใช้ ดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแ แบบอย่างท่ีดีแก่ศิษย์ ครอบครัว สั งค ม แ ล ะ ป ระ เท ศ ช าติ แ ล ะ 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซึ้ง ฟอร์มและโลกอนาคต น เสรมิ สร้างการพฒั นาที่ย่ังยืน ถ่องแท้ รวมทั้งบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอ่ืน ๆ ที่ เกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การ ประยุกต์ใช้ในการปฏิบัต 3) มีค่ านิ ยม แ ละคุ ณ ลัก ษ ณ ะเป็ น บารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ขั้นตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ และวินิ จฉัยแก้ปั ญ หา ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและ พัฒนางานได้อย่างสร้างส และให้เกยี รติคนอ่ืน มคี วามสามัคคี และทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเก่ียวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ในการ โดยคานึงถึงความรู้ หลัก ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญา พัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเน้ือหาสาระด้านมาตรฐานผลการ ในการดาเนนิ ชีวิตและการตดั สนิ ใจ เรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ ท างท ฤ ษ ฎี ป ระ ส บ ก สามารถอธิบายเก่ียวกับกระบวนการผลิต กระบวนการ จัดการทางอุตสาหกรรมเพ่ือการผลิต ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แน 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง ผลิตภัณฑ์ได้ตามมาตรฐานของอุตสาหกรรม บริหารจัดการและควบคุม คุณภาพการผลิตทาง นโยบายและยุทธศาสตร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย จัด ก ารแ ล ะ คิ ด แ ก้ ปั ญ ห าท าง อุตสาหกรรม การออกแบบกระบวนการเรียนรโู้ ดยใชค้ วามร้คู วามเขา้ ใจเก่ียวกับอุตสาหการ มี บ รรทั ด ฐาน ท างสั งค ม คุณ ธรรม จริยธรรม ด้ วยความ ทักษะในการแก้ปัญหางานอุตสาหกรรมการผลิต การใช้เคร่ืองมือทางด้านอุตสาหการเพ่ือ ถูกต้องเหมาะสมกับสังคม การ ควบคุมกระบวนการ ผลิตได้อย่างมีคุณภาพ การเลือกใช้รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ส่ือการสอน ผลกระทบที่อาจเกดิ ขน้ึ ทางานและสภาพแวดล้อม โดย และเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายและทันการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีท่ีเน้น 2) สามารถคิดริเร่ิมและพ อาศัยหลักการ เหตุผลและใช้ดุลย พินิจทางค่านิยม บรรทัดฐานทาง ทฤษฎีและปฏบิ ัติ เพื่อจัดการเรียนรู้และปฏิบัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพ่ือ งานอย่างสร้างสรรค์ สังคม ความรู้สึกของผู้อื่นและ ประโยชน์ของสังคมส่วนรวม มี พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ ตัวอย่าง/ 3) สร้างและประยุกต์ใช้คว จิตสานึกในการธารงความโปร่งใส ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ความรู้พ้ืนฐานทางวิศวกรรมอุตสาหการ 2) ความร้ดู ้านวัสดุ ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน และกระบวนการผลิต 3) ระบบงานและความปลอดภัย 4) ระบบคุณภาพ 5) เศรษฐศาสตร์ จากการทาวิจัยและสร้าง การทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ และการเงิน 6) การจัดการการผลิตและดาเนินการ 7) การบรู ณาการวิธกี ารทางวศิ วกรรมอุตสา ร่ว ม ส ร้าง ผ ลิ ต ภ าพ ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือ หการ 8) โปรแกรมสาเร็จรูปสาหรับวิศวกรรมอุตสาหการ 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม การลอกเลียนผลงาน ทางด้านวิศวกรรมอุตสาหการเพ่ือการพัฒนาระบบการผลิตของภาคอุตสาหกรรม 10) พัฒนาตนเอง พัฒนาการเ วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่เก่ียวกับวิศวกรรมอุตสาหการและการศึกษา - มาตรฐาน อุตสาหกรรมหรอื มาตรฐานอืน่ ทเี่ ก่ยี วข้อง ของผ้เู รยี นและพัฒนาผู้เรยี 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการ เป็ น ผู้ ส ร้างห รือ ร่ ว ม ส อยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ นวัตกรรม รวมท้ังการถ่าย เปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ใน ค ว า ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส การดาเนนิ ชวี ิตและพัฒนาตน พัฒนางาน และพัฒนาผ้เู รียน 4) มีความรู้และความสามารถในการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสือ่ สาร ตามมาตรฐาน ประกอบการและสงั คม 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาที่ย่ังยืนและนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการพัฒนาตน พัฒนาผู้เรียน พัฒนางานและพัฒนาชมุ ชน

04 สาหรับหมวดวิชาเฉพาะ 4. ดา้ นทักษะความสมั พันธ์ 5. ดา้ นทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชงิ ตวั เลข ญญา ระหวา่ งบคุ คลและความ การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ด้านวิธีวิทยาการจดั การเรียนรู้ ราะห์ รับผดิ ชอบ สารสนเทศ ข้อมูล ข้อมูล 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับ ข้อมูลและ 1) มีความเช่ียวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ท่ า ทั น ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ สารสนเทศ ทั้งท่ีเป็นตัวเลขเชิงสถิติ หรือ ด้วยรูปแบบ วิธีการท่ีหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น สากล ภาวะทางอารมณ์และทางสังคม คณิตศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ความรู้ หรือ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตร ทันกับ รายวิชาในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผน ล ก ยุ ค 2) ทางานร่วมกับผู้อ่ืน ทางานเป็น ประเดน็ ปญั หาไดอ้ ย่างรวดเร็วและถูกต้อง และออกแบบเนื้อหาสาระและกิจกรรมการจัดการ แพลท ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี 2) สอ่ื สารกับผูเ้ รยี น บคุ คลและกลุ่มต่างๆ อย่าง เรียนรู้ บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถาน นาไป สัม พั น ธภ าพ ที่ ดีกับ ผู้ เรีย น มีประสิทธภิ าพด้วยวิธกี ารหลากหลายทง้ั การ ประกอบการ ใช้สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผล ติงาน ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน พูด การเขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ เพื่อพฒั นาผเู้ รียนอย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ าและ สรรค์ ชุม ชน และผู้ ปฏิ บั ติงาน ใน ต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมท่ี 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น กการ สถานประกอบการ มีสานึก เหมาะสม า ร ณ์ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง นวคิด ร์ชาติ รับผิดชอบต่อส่วนรวมท้ังด้าน 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์หรือ หลากหลายเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่าง มและ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ โปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟพลิเคช่ันหรือ ระหว่างบุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือท่ีมีความต้องการ เพล็ตฟอร์ม รวมทั้งอุปกรณ์สนับสนุนท่ี จาเป็นพเิ ศษ หรอื ต่างวฒั นธรรม พัฒนา ส่ิงแวดล้อม สามารถพัฒนา 3) จดั กจิ กรรมและออกแบบการจัดการเรยี นรใู้ ห้ผเู้ รยี นได้ ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ ทันสมัย จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ วามรู้ และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน การวจิ ัย การทางาน และการประชุม รวมทั้ง และการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน งหรือ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ สามารถติดตามความก้าวหน้า การจัดการ พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ห รื อ ศักดิ์ศรีของผู้อื่น และความเป็น และสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับและส่ง สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น ม เพ่ือ มนษุ ย์ เรียนรู้ ข้อมูลและสารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจท่ีดีใน โดยบูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ยนให้ 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ ต่อ การตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลและ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพ่ือป้องกัน ส ร้า ง ยทอด ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึงการละเมิด แกไ้ ขปญั หา และพัฒนา ถาน 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน แ ล ะ ต่ อ ส่ วน รวม ส าม ารถ ลขิ สทิ ธิ์และการลอกเลียนผลงาน แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง ท้ั งใน แ ละ น อก สถ าน ศึก ษ าเพ่ื อก ารเรียน รู้ มี กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ความสามารถในการประสานงานและสร้างความ สร้างสรรค์ ร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชน 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ ทกุ ฝ่าย เพอื่ อานวยความสะดวกและร่วมมือกนั พัฒนา วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม อย่างต่อเน่ืองให้เตม็ ตามศกั ยภาพ สามารถช้ีนา และถ่ายทอด 5) นาทักษะศตวรรษที่ 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา จัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาตนเอง เช่น ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรู้เร่ือง สร้างสรรค์ (Literacy Skills) แ ล ะ ทั ก ษ ะ ชี วิ ต (Life Skills) ทักษะการทางานแบบร่วมมือ และดาเนินชีวิตตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

10 แผนที่แสดงการกระจายความรบั ผิดชอบมาตรฐานผลการเรยี นร้จู า  ความรับผดิ ชอบห รายวิชา 1.คณุ ธรรม 2. ดา้ นความรู้ จริยธรรม 123412345 02-263-411 การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา 2          02-211-101 เขียนแบบวศิ วกรรม ●O O●O 02-221-102 เทคโนโลยวี ิศวกรรมไฟฟา้ O O O O●●O O O 02-250-101 02-250-102 พืน้ ฐานงานวิศวกรรม ●O O O●O 02-250-107 02-200-101 ความปลอดภัยในงานอตุ สาหกรรม ●O O ●O O 02-250-109 คอมพิวเตอร์ช่วยในการออกแบบ ●O ●O 02-250-110 คณิตศาสตร์พ้ืนฐานทางวิศวกรรม ●O ●O 02-250-203 02-250-208 วัสดุอตุ สาหกรรมและการผลติ ●O ●O โลหะวทิ ยาในงานอตุ สาหกรรม ●O O●O ปฏิบตั งิ านเช่ือมโลหะ 1 ●O O●O คอมพวิ เตอรช์ ว่ ยในการออกแบบและ ● O O●O การผลิต

05 ากหลักสูตรสรู่ ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ หลัก  ความรับผดิ ชอบรอง 3. ด้านทักษะ 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ด้านทกั ษะการ 6. ด้านวิธวี ิทยาการ ทางปัญญา ความสัมพนั ธร์ ะหว่าง วเิ คราะหเ์ ชิงตัวเลข จดั การเรยี นรู้ บุคคลและความ การสอื่ สาร และการ รับผดิ ชอบ ใชเ้ ทคโนโลยี สารสนเทศ 5123 1 2 3 4 1 2 3 12345  O        OOO O O O O O ●●O O ● O ● O O O●O O OOO O O O OO OO OOO O OO O● OO OO O O O● OO OO O O O O OOO O O O● OO OOO O O ● O OOO O OO O OOO O O O ●O

10 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ด้านคุณธรรม จริยธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ด้านทกั ษะทางปัญ 1) แสดงออกซึ่งความรักและศรัทธา 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เน้ือหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคร แ ล ะ ภู มิ ใ จ ใ น วิ ช า ชี พ ค รู แ ล ะ จิ ต คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู วิญญาณความเป็นครู และปฏิบัติ จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพ่ือจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริม ข้อเท็จจริง และประเมินข ตนตามจรรยาบรรณวชิ าชพี ครู และพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยี สื่อสารสนเทศ จากแหล่งข สารสนเทศและการสื่อสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ ท่ี ห ล า ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบ การวจิ ัยและการพัฒนานวตั กรรมเพ่ือพัฒนาผเู้ รยี น และภาษาเพื่อการสื่อสารสาหรับครู ทักษะ เป็นพลเมืองต่ืนรู้ มีสานึกส แ ล ะ ซ่ื อ สั ต ย์ ต่ อ งา น ที่ ได้ รั บ การนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ม อ บ ห ม า ย ท้ั ง ด้ า น วิ ช า ก า ร แ ล ะ ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 มีความรู้ ความเข้าใจในการบูรณาการ สามารถเผชิญและก้าวท วิชาชีพ และสามารถพัฒนาตนเอง ความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) ก า ร เป ล่ี ย น แ ป ล ง ใน โ ล อย่างต่อเน่ือง ประพฤติตนเป็น การสอนแบบ STEM ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ (PLC) และมคี วามรู้ในการประยกุ ตใ์ ช้ ดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแ แบบอย่างท่ีดีแก่ศิษย์ ครอบครัว สั งค ม แ ล ะ ป ระ เท ศ ช าติ แ ล ะ 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ฟอร์มและโลกอนาคต น เสรมิ สร้างการพฒั นาที่ย่ังยืน ถ่องแท้ รวมท้ังบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอื่น ๆ ที่ เกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เคร่ืองมือ การซ่อมแซม การ ประยุกต์ใช้ในการปฏิบัต 3) มีค่ านิ ยม แ ละคุ ณ ลัก ษ ณ ะเป็ น บารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ และวินิ จฉัยแก้ปั ญ หา ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและ พัฒนางานได้อย่างสร้างส และให้เกยี รติคนอ่ืน มคี วามสามัคคี และทางานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการท่ีเก่ียวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ในการ โดยคานึงถึงความรู้ หลัก ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญา พัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเน้ือหาสาระด้านมาตรฐานผลการ ในการดาเนนิ ชีวิตและการตดั สนิ ใจ เรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ ท างท ฤ ษ ฎี ป ระ ส บ ก สามารถอธิบายเกี่ยวกับกระบวนการผลิต กระบวนการ จัดการทางอุตสาหกรรมเพ่ือการผลิต ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แน 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง ผลิตภัณฑ์ได้ตามมาตรฐานของอุตสาหกรรม บริหารจัดการและควบคุม คุณภาพการผลิตทาง นโยบายและยุทธศาสตร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย จัด ก ารแ ล ะ คิ ด แ ก้ ปั ญ ห าท าง อุตสาหกรรม การออกแบบกระบวนการเรียนรู้โดยใชค้ วามรู้ความเขา้ ใจเกยี่ วกับอุตสาหการ มี บ รรทั ด ฐาน ท างสั งค ม คุณ ธรรม จริยธรรม ด้ วยความ ทักษะในการแก้ปัญหางานอุตสาหกรรมการผลิต การใช้เคร่ืองมือทางด้านอุตสาหการเพื่อ ถูกต้องเหมาะสมกับสังคม การ ควบคุมกระบวนการ ผลิตได้อย่างมีคุณภาพ การเลือกใช้รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ส่ือการสอน ผลกระทบทอ่ี าจเกิดขน้ึ ทางานและสภาพแวดล้อม โดย และเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ ที่หลากหลายและทันการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีที่เน้น 2) สามารถคิดริเร่ิมและพ อาศัยหลักการ เหตุผลและใช้ดุลย พินิจทางค่านิยม บรรทัดฐานทาง ทฤษฎีและปฏบิ ัติ เพื่อจัดการเรียนรูแ้ ละปฏบิ ัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพื่อ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์ สังคม ความรู้สึกของผู้อื่นและ ประโยชน์ของสังคมส่วนรวม มี พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ ตัวอย่าง/ 3) สร้างและประยุกต์ใช้คว จิตสานึกในการธารงความโปร่งใส ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ความรู้พ้ืนฐานทางวิศวกรรมอุตสาหการ 2) ความรูด้ ้านวัสดุ ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน และกระบวนการผลิต 3) ระบบงานและความปลอดภัย 4) ระบบคุณภาพ 5) เศรษฐศาสตร์ จากการทาวิจัยและสร้าง การทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ และการเงิน 6) การจัดการการผลิตและดาเนนิ การ 7) การบูรณาการวธิ ีการทางวิศวกรรมอุตสา ร่ว ม ส ร้าง ผ ลิ ต ภ าพ ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือ หการ 8) โปรแกรมสาเร็จรูปสาหรับวิศวกรรมอุตสาหการ 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม การลอกเลียนผลงาน ทางด้านวิศวกรรมอุตสาหการเพ่ือการพัฒนาระบบการผลิตของภาคอุตสาหกรรม 10) พัฒนาตนเอง พัฒนาการเ วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่เก่ียวกับวิศวกรรมอุตสาหการและการศึกษา - มาตรฐาน อุตสาหกรรมหรอื มาตรฐานอน่ื ท่ีเกีย่ วข้อง ของผเู้ รยี นและพัฒนาผู้เรยี 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการ เป็ น ผู้ ส ร้างห รือ ร่ ว ม ส อยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ นวัตกรรม รวมทั้งการถ่าย เปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ใน ค ว า ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส การดาเนนิ ชีวติ และพฒั นาตน พัฒนางาน และพฒั นาผูเ้ รียน 4) มีความรู้และความสามารถในการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษ เพอ่ื การสือ่ สาร ตามมาตรฐาน ประกอบการและสังคม 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาที่ยั่งยืนและนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นการพัฒนาตน พฒั นาผูเ้ รียน พฒั นางานและพัฒนาชุมชน

06 สาหรับหมวดวิชาเฉพาะ 4. ดา้ นทักษะความสัมพันธ์ 5. ดา้ นทกั ษะการวิเคราะหเ์ ชิงตวั เลข ญญา ระหวา่ งบคุ คลและความ การส่ือสาร และการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ด้านวิธีวิทยาการจัดการเรียนรู้ ราะห์ รบั ผดิ ชอบ สารสนเทศ ข้อมูล ข้อมูล 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูลและ 1) มีความเช่ียวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ท่ า ทั น ผู้อื่น มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ สารสนเทศ ทั้งท่ีเป็นตัวเลขเชิงสถิติ หรือ ด้วยรูปแบบ วิธีการท่ีหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น สากล ภาวะทางอารมณ์และทางสังคม คณิตศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ความรู้ หรือ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตร ทันกับ รายวิชาในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผน ล ก ยุ ค 2) ทางานร่วมกับผู้อ่ืน ทางานเป็น ประเดน็ ปัญหาไดอ้ ย่างรวดเร็วและถูกตอ้ ง และออกแบบเนื้อหาสาระและกิจกรรมการจัดการ แพลท ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามท่ีดี มี 2) สอ่ื สารกับผูเ้ รยี น บุคคลและกลุ่มต่างๆ อย่าง เรียนรู้ บริหารจัดการช้ันเรียน และ/หรือสถาน นาไป สัม พั น ธภ าพ ท่ี ดีกับ ผู้ เรีย น มีประสิทธิภาพด้วยวิธกี ารหลากหลายทง้ั การ ประกอบการ ใช้สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผล ติงาน ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน พูด การเขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ เพื่อพฒั นาผเู้ รยี นอย่างเหมาะสมและสร้างสรรค์ าและ สรรค์ ชุม ชน และผู้ ปฏิ บั ติงาน ใน ต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมท่ี 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น กการ สถานประกอบการ มีสานึก เหมาะสม า ร ณ์ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง นวคิด ร์ชาติ รับผิดชอบต่อส่วนรวมทั้งด้าน 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์หรือ หลากหลายเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่าง มและ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ โปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟพลิเคช่ันหรือ ระหว่างบุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการ เพล็ตฟอร์ม รวมทั้งอุปกรณ์สนับสนุนท่ี จาเป็นพเิ ศษ หรอื ต่างวฒั นธรรม พัฒนา สิ่งแวดล้อม สามารถพัฒนา 3) จดั กจิ กรรมและออกแบบการจัดการเรียนรใู้ หผ้ ู้เรียนได้ ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ ทันสมัย จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ วามรู้ และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน การวจิ ัย การทางาน และการประชุม รวมทั้ง และการทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียน งหรือ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ สามารถติดตามความก้าวหน้า การจัดการ พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ห รื อ ศักดิ์ศรีของผู้อ่ืน และความเป็น และสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับและส่ง สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น ม เพื่อ มนุษย์ เรียนรู้ ข้อมูลและสารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจท่ีดีใน โดยบูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ยนให้ 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ต่อ การตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลและ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพ่ือป้องกัน ส ร้า ง ยทอด ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึงการละเมิด แกไ้ ขปญั หา และพัฒนา ถาน 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน แ ล ะ ต่ อ ส่ วน รวม ส าม ารถ ลขิ สทิ ธิ์และการลอกเลียนผลงาน แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง ท้ั งใน แ ละ น อก สถ าน ศึก ษ าเพื่ อก ารเรียน รู้ มี กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ค ว าม ส าม ารถ ใน ก ารป ร ะ ส าน งาน แ ล ะ ส ร้ างค วา ม สร้างสรรค์ ร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชน 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ ทกุ ฝ่าย เพอื่ อานวยความสะดวกและร่วมมือกันพัฒนา วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม อย่างต่อเน่ืองให้เตม็ ตามศักยภาพ สามารถชี้นา และถ่ายทอด 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา จัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาตนเอง เช่น ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรู้เร่ือง สร้างสรรค์ (Literacy Skills) แ ล ะ ทั ก ษ ะ ชี วิ ต (Life Skills) ทักษะการทางานแบบร่วมมือ และดาเนินชีวิตตาม หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

10 แผนทีแ่ สดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรู้จา  ความรบั ผดิ ชอบห รายวชิ า 1.คุณธรรม 2. ดา้ นความรู้ จริยธรรม 123412345 02-250-209 ระบบควบคมุ อตั โนมตั ิอตุ สาหกรรม ● O O●O 02-250-111 กลศาสตรว์ ัสดแุ ละการประยกุ ต์ ●O O●O 02-250-210 ปฏบิ ัตงิ านเครื่องมอื กล 1 ●O O●O 02-250-301 การเตรียมโครงการ ●O O O●O O 02-250-302 โครงการ ●O O●O O 02-251-202 ปฏิบตั งิ านเครอ่ื งมอื กล 2 ●O O●O 02-251-206 นวิ แมตกิ และไฮดรอลิกส์ ●O O●O 02-251-323 การออกแบบอปุ กรณ์นาเจาะและจบั งาน ● O O●O 02-251-310 แม่พมิ พอ์ ุตสาหกรรม ●O O●O 02-251-311 ปฏิบัตงิ าน CNC ●O O●O 02-251-204 ปฏิบัติงานเชือ่ มโลหะ 2 ●O O●O 02-251-205 มาตรฐานและขอ้ กาหนดในงานเชือ่ ม ● O O O O O ● 02-251-207 การออกแบบงานเช่อื ม ●O O●O 02-251-303 การตรวจสอบงานเชือ่ ม ●O O●O 02-251-317 การเชือ่ มแบบอัตโนมัติ ●O O●O 02-250-205 การควบคมุ คณุ ภาพ ●O O●O

07 ากหลกั สูตรสรู่ ายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวิชาเฉพาะ หลัก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 3. ด้านทักษะ 4. ด้านทักษะ 5. ด้านทักษะการ 6. ด้านวธิ วี ทิ ยาการ ทางปญั ญา ความสมั พันธ์ระหว่าง วเิ คราะห์เชงิ ตวั เลข จัดการเรียนรู้ บคุ คลและความ การส่ือสาร และการ รับผิดชอบ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 5123 1 2 3 4 1 2 3 12345 OOO O O O ●O OOO O O OO OOO O ● O OO OO OO● O ●O O ●● ●O ●O OO● O ●O O ●● ● ●O ●O OOO O OO O OOO O O O OO● O ● O ● O ● ●O OOO O O O● O OOO O O O O OOO O O O ●O ●OO O O ●● O O● O OOO O O O OOO O O O O O● O OO O O O OO OOO O O OO ● O

10 มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ด้านทกั ษะทางปัญ 1) แสดงออกซ่ึงความรักและศรัทธา 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เน้ือหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคร แ ล ะ ภู มิ ใ จ ใ น วิ ช า ชี พ ค รู แ ล ะ จิ ต คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู วิญญาณความเป็นครู และปฏิบัติ จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริม ข้อเท็จจริง และประเมินข ตนตามจรรยาบรรณวชิ าชีพครู และพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยี ส่ือสารสนเทศ จากแหล่งข สารสนเทศและการส่ือสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ ท่ี ห ล า ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบ การวิจัยและการพัฒนานวตั กรรมเพ่ือพัฒนาผเู้ รียน และภาษาเพื่อการสื่อสารสาหรับครู ทกั ษะ เป็นพลเมืองต่ืนรู้ มีสานึกส แ ล ะ ซื่ อ สั ต ย์ ต่ อ งา น ท่ี ได้ รั บ การนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ม อ บ ห ม า ย ทั้ ง ด้ า น วิ ช า ก า ร แ ล ะ ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษท่ี 21 มีความรู้ ความเข้าใจในการบูรณาการ สามารถเผชิญและก้าวท วิชาชีพ และสามารถพัฒนาตนเอง ความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) ก า ร เป ล่ี ย น แ ป ล ง ใน โ ล อย่างต่อเน่ือง ประพฤติตนเป็น การสอนแบบ STEM ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) และมีความรใู้ นการประยกุ ตใ์ ช้ ดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแ แบบอย่างท่ีดีแก่ศิษย์ ครอบครัว สั งค ม แ ล ะ ป ระ เท ศ ช าติ แ ล ะ 2) มีความรู้และเน้ือหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ฟอร์มและโลกอนาคต น เสริมสรา้ งการพัฒนาทย่ี ง่ั ยนื ถ่องแท้ รวมทั้งบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอื่น ๆ ท่ี เกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เครื่องมือ การซ่อมแซม การ ประยุกต์ใช้ในการปฏิบัต 3) มีค่ านิ ยม แ ละคุ ณ ลัก ษ ณ ะเป็ น บารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ และวินิ จฉัยแก้ปั ญ หา ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและ พัฒนางานได้อย่างสร้างส และให้เกยี รติคนอ่ืน มคี วามสามัคคี และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี ผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ในการ โดยคานึงถึงความรู้ หลัก ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญา พัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเน้ือหาสาระด้านมาตรฐานผลการ ในการดาเนนิ ชวี ติ และการตดั สินใจ เรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ ท างท ฤ ษ ฎี ป ระ ส บ ก สามารถอธิบายเก่ียวกับกระบวนการผลิต กระบวนการ จัดการทางอุตสาหกรรมเพื่อการผลิต ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แน 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง ผลิตภัณฑ์ได้ตามมาตรฐานของอุตสาหกรรม บริหารจัดการและควบคุม คุณภาพการผลิตทาง นโยบายและยุทธศาสตร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย จัด ก ารแ ล ะ คิ ด แ ก้ ปั ญ ห าท าง อุตสาหกรรม การออกแบบกระบวนการเรียนรโู้ ดยใชค้ วามรูค้ วามเขา้ ใจเกยี่ วกับอุตสาหการ มี บ รรทั ด ฐาน ท างสั งค ม คุณ ธรรม จริยธรรม ด้ วยความ ทักษะในการแก้ปัญหางานอุตสาหกรรมการผลิต การใช้เคร่ืองมือทางด้านอุตสาหการเพื่อ ถูกต้องเหมาะสมกับสังคม การ ควบคุมกระบวนการ ผลิตได้อย่างมีคุณภาพ การเลือกใช้รปู แบบการจัดการเรียนรู้ ส่ือการสอน ผลกระทบที่อาจเกดิ ขน้ึ ทางานและสภาพแวดล้อม โดย และเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ที่หลากหลายและทันการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยีท่ีเน้น 2) สามารถคิดริเริ่มและพ อาศัยหลักการ เหตุผลและใช้ดุลย พินิจทางค่านิยม บรรทัดฐานทาง ทฤษฎีและปฏิบัติ เพื่อจดั การเรียนรแู้ ละปฏบิ ัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพื่อ งานอย่างสรา้ งสรรค์ สังคม ความรู้สึกของผู้อื่นและ ประโยชน์ของสังคมส่วนรวม มี พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ ตัวอย่าง/ 3) สร้างและประยุกต์ใช้คว จิตสานึกในการธารงความโปร่งใส ขอ้ เสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ความรู้พ้ืนฐานทางวิศวกรรมอุตสาหการ 2) ความร้ดู ้านวัสดุ ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน และกระบวนการผลิต 3) ระบบงานและความปลอดภัย 4) ระบบคุณภาพ 5) เศรษฐศาสตร์ จากการทาวิจัยและสร้าง การทุจริตคอรัปชั่นและความไม่ และการเงิน 6) การจดั การการผลติ และดาเนินการ 7) การบรู ณาการวธิ กี ารทางวิศวกรรมอตุ สา ร่ว ม ส ร้าง ผ ลิ ต ภ าพ ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือ หการ 8) โปรแกรมสาเร็จรูปสาหรับวิศวกรรมอุตสาหการ 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม การลอกเลียนผลงาน ทางด้านวิศวกรรมอุตสาหการเพ่ือการพัฒนาระบบการผลิตของภาคอุตสาหกรรม 10) พฒั นาตนเอง พัฒนาการเ วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่เก่ียวกับวิศวกรรมอุตสาหการและการศึกษา - มาตรฐาน อุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอน่ื ท่เี กยี่ วขอ้ ง ของผูเ้ รยี นและพัฒนาผู้เรยี 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการ เป็ น ผู้ ส ร้างห รือ ร่ ว ม ส อยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ นวัตกรรม รวมทั้งการถ่าย เปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ใน ค ว า ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส การดาเนนิ ชวี ติ และพัฒนาตน พฒั นางาน และพฒั นาผ้เู รยี น 4) มีความรูแ้ ละความสามารถในการใช้ภาษาไทยและภาษาอังกฤษ เพือ่ การสือ่ สาร ตามมาตรฐาน ประกอบการและสงั คม

08 สาหรบั หมวดวชิ าเฉพาะ 4. ดา้ นทกั ษะความสมั พนั ธ์ 5. ด้านทักษะการวเิ คราะหเ์ ชิงตวั เลข ญญา ระหว่างบุคคลและความ การสื่อสาร และการใชเ้ ทคโนโลยี 6. ดา้ นวิธีวิทยาการจดั การเรยี นรู้ ราะห์ รบั ผดิ ชอบ สารสนเทศ ข้อมูล ข้อมูล 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อื่น เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูลและ 1) มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ท่ า ทั น ผู้อ่ืน มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ สารสนเทศ ท้ังท่ีเป็นตัวเลขเชิงสถิติ หรือ ด้วยรูปแบบ วิธีการท่ีหลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น สากล ภาวะทางอารมณแ์ ละทางสังคม คณิตศาสตร์ เพื่อเข้าใจองค์ความรู้ หรือ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตร ทันกับ รายวิชาในชั้นเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผน ล ก ยุ ค 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ประเดน็ ปญั หาไดอ้ ย่างรวดเรว็ และถกู ตอ้ ง และออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการ แพลท ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามที่ดี มี 2) ส่ือสารกับผู้เรยี น บคุ คลและกลมุ่ ต่างๆ อย่าง เรียนรู้ บริหารจัดการชั้นเรียน และ/หรือสถาน นาไป สัม พั น ธภ าพ ที่ ดีกับ ผู้ เรีย น มปี ระสิทธิภาพดว้ ยวธิ ีการหลากหลายท้งั การ ประกอบการ ใช้ส่ือและเทคโนโลยี วัดและประเมินผล ติงาน าและ ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน พูด การเขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ เพือ่ พัฒนาผู้เรียนอย่างเหมาะสมและสรา้ งสรรค์ สรรค์ ชุม ชน และผู้ ปฏิ บั ติงาน ใน ต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมท่ี 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น กการ สถานประกอบการ มีสานึก เหมาะสม า ร ณ์ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง นวคิด ร์ชาติ รับผิดชอบต่อส่วนรวมทั้งด้าน 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์หรือ หลากหลายเพื่อพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่าง มและ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ โปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟพลิเคช่ันหรือ ระหว่างบุคคล ทั้งผู้เรียนปกติหรือที่มีความต้องการ เพล็ตฟอร์ม รวมท้ังอุปกรณ์สนับสนุนท่ี จาเป็นพิเศษ หรือตา่ งวฒั นธรรม พัฒนา ส่ิงแวดล้อม สามารถพัฒนา 3) จัดกจิ กรรมและออกแบบการจดั การเรยี นรู้ให้ผู้เรยี นได้ ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ ทันสมัย จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ วามรู้ และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน การวิจัย การทางาน และการประชุม รวมท้ัง และการทางานในสถานการณ์จริงที่ส่งเสริมให้ผู้เรียน งหรือ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ สามารถติดตามความก้าวหน้า การจัดการ พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ห รื อ ศักดิ์ศรีของผู้อ่ืน และความเป็น ม เพื่อ มนุษย์ และสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับและส่ง สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น เรียนรู้ ข้อมูลและสารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจท่ีดีใน โดยบูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ยนให้ 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ต่อ การตรวจสอบความน่าเช่ือถือของข้อมูลและ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน ส ร้า ง ยทอด ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึงการละเมิด แกไ้ ขปัญหา และพัฒนา ถาน 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม ส่ือการเรียน แ ล ะ ต่ อ ส่ วน รวม ส าม ารถ ลขิ สทิ ธ์แิ ละการลอกเลียนผลงาน แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง ทั้ งใน แ ละ น อก สถ าน ศึก ษ าเพื่ อก ารเรียน รู้ มี กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ความสามารถในการประสานงานและสร้างความ สร้างสรรค์ ร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชน 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ ทุกฝ่าย เพอื่ อานวยความสะดวกและร่วมมือกันพัฒนา วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม อย่างตอ่ เนื่องให้เต็มตามศกั ยภาพ สามารถชี้นา และถ่ายทอด 5) นาทักษะศตวรรษที่ 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา จัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาตนเอง เช่น ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรู้เร่ือง สร้างสรรค์ (Literacy Skills) แ ล ะ ทั ก ษ ะ ชี วิ ต (Life Skills) ทักษะการทางานแบบร่วมมือ และดาเนินชีวิตตาม

10 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาที่ยั่งยืนและนามา ประยุกตใ์ ชใ้ นการพฒั นาตน พัฒนาผเู้ รยี น พฒั นางานและพัฒนาชมุ ชน แผนทแ่ี สดงการกระจายความรบั ผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรูจ้ า  ความรับผดิ ชอบห รายวชิ า 1.คณุ ธรรม 2. ด้านความรู้ จริยธรรม 123412345 02-250-206 มาตรวิทยาอตุ สาหกรรมและการ ●O O O●O ประยกุ ต์ 02-250-207 ช้นิ สว่ นเครื่องจกั รกลและงานซอ่ ม ●O O●O 02-251-203 บารงุ ในงานอตุ สาหกรรม 02-251-304 02-251-306 วิศวกรรมและเทคโนโลยีงานเช่ือม ● O O●O 02-251-307 โลหะวิทยางานเช่ือม ●O O●O 02-251-308 02-251-309 การเชื่อมประกอบโครงสร้างเหล็ก ● O OOO 02-251-312 ความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คมของครูช่าง ●O O O●O O 02-251-313 อุตสาหกรรม 02-251-314 ปญั หาพิเศษในงานอุตสาหกรรม ● O O O ● O O การออกแบบและควบคมุ การผลติ ใน ●O O●O งานอุตสาหกรรม เทคโนโลยี CNC ●O O●O วิศวกรรมเครื่องมอื ●O O●O ปฏบิ ตั ิงานเครื่องมอื กล 3 ●O O●O

09 หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ากหลกั สูตรสู่รายวชิ า (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ หลัก  ความรบั ผดิ ชอบรอง 3. ด้านทกั ษะ 4. ด้านทักษะ 5. ด้านทักษะการ 6. ดา้ นวธิ ีวิทยาการ ทางปญั ญา ความสมั พนั ธร์ ะหว่าง วิเคราะห์เชงิ ตวั เลข จดั การเรียนรู้ บุคคลและความ การส่อื สาร และการ รับผิดชอบ ใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ 5123 1 2 3 4 1 2 3 12345 OOO O O O O● O OOO O O O O ●O OOO O O ● ●O ●O OOO O O O O OO OOO O ● O ●O OOO ● O O O ● ●●O OO OOO ● OO O OO OOO O O O O O OO O OO ●O O OOO O OO ●O O OOO O OO ●O

11 02-251-315 กระบวนการเชอื่ มโลหะขนั้ สูง ●O ●O มาตรฐานผลการเรยี นรู้ 1. ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม 2. ด้านความรู้ 3. ดา้ นทักษะทางปัญ 1) แสดงออกซ่ึงความรักและศรัทธา 1) มีความรอบรู้ในหลักการ แนวคิด ทฤษฎี เนื้อหาสาระด้านวิชาชีพของครู อาทิ ค่านิยมของครู 1) สามารถคิด ค้นหา วิเคร แ ล ะ ภู มิ ใ จ ใ น วิ ช า ชี พ ค รู แ ล ะ จิ ต คุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณ จิตวิญญาณครู ปรัชญาความเป็นครู จิตวิทยาสาหรับครู วิญญาณความเป็นครู และปฏิบัติ จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการเรียนรู้เพื่อจัดการเรียนรู้และช่วยเหลือ แก้ไขปัญหา ส่งเสริม ข้อเท็จจริง และประเมินข ตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู และพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรและวิทยาการการจัดการเรียนรู้ นวัตกรรมและเทคโนโลยี สื่อสารสนเทศ จากแหล่งข สารสนเทศและการส่ือสารการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดประเมินการศึกษาและการเรียนรู้ ที่ ห ล า ก ห ล า ย อ ย่ า ง รู้ เ ท 2) มีจิตอาสา จิตสาธารณะ อดทนอด กล้ัน มีความเสียสละ รับผิดชอบ การวิจัยและการพัฒนานวตั กรรมเพ่ือพัฒนาผู้เรยี น และภาษาเพ่ือการส่ือสารสาหรับครู ทกั ษะ เป็นพลเมืองต่ืนรู้ มีสานึกส แ ล ะ ซ่ื อ สั ต ย์ ต่ อ งา น ที่ ได้ รั บ การนิเทศและการสอนงาน ทักษะเทคโนโลยีและดิจิทัล ทักษะการทางานวิจัยและวัดประเมิน ม อ บ ห ม า ย ท้ั ง ด้ า น วิ ช า ก า ร แ ล ะ ทักษะการร่วมมือสร้างสรรค์ และทักษะศตวรรษที่ 21 มีความรู้ ความเข้าใจในการบูรณาการ สามารถเผชิญและก้าวท วิชาชีพ และสามารถพัฒนาตนเอง ความรู้กับการปฏิบัติจริงและการบูรณาการข้ามศาสตร์ อาทิ การบูรณาการการสอน (TPACK) ก า ร เป ล่ี ย น แ ป ล ง ใน โ ล อย่างต่อเน่ือง ประพฤติตนเป็น การสอนแบบ STEM ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ (PLC) และมีความรู้ในการประยุกตใ์ ช้ ดิจิทัล เทคโนโลยีข้ามแ แบบอย่างที่ดีแก่ศิษย์ ครอบครัว สั งค ม แ ล ะ ป ระ เท ศ ช าติ แ ล ะ 2) มีความรู้และเนื้อหาในวิชาชีพ ด้านหลักการ แนวคิด ทฤษฎีและทักษะการปฏิบัติ อย่างลึกซ้ึง ฟอร์มและโลกอนาคต น เสริมสรา้ งการพฒั นาท่ยี ่ังยืน ถ่องแท้ รวมทั้งบริบทของอุตสาหกรรม มาตรฐานอุตสาหกรรมและ/หรือมาตรฐานอ่ืน ๆ ที่ เกี่ยวข้องในสาขาวิชาเฉพาะต่าง ๆ มีความสามารถในการใช้เคร่ืองมือ การซ่อมแซม การ ประยุกต์ใช้ในการปฏิบัต 3) มีค่ านิ ยม แ ละคุ ณ ลัก ษ ณ ะเป็ น บารุงรักษา การสร้าง การพัฒนากระบวนการ ข้ันตอน ในการทางาน โดยคานึงถึง ผลดีและ และวินิ จฉัยแก้ปั ญ หา ประชาธิปไตย คือ การเคารพสิทธิ ผลเสีย ความปลอดภัยของอุปกรณ์ ผลิตภัณฑ์และชีวิตและทรัพย์สินของผู้ปฏิบัติงานและ พัฒนางานได้อย่างสร้างส และให้เกียรติคนอื่น มีความสามคั คี และทางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมี ผู้บริโภค สามารถติดตามความก้าวหน้าด้านวิทยาการที่เก่ียวข้องและนาไปประยุกต์ใช้ในการ โดยคานึงถึงความรู้ หลัก ความสุข และใช้เหตุผลและปัญญา พัฒนาผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยมีผลลัพธ์การเรียนรู้และเนื้อหาสาระด้านมาตรฐานผลการ ในการดาเนนิ ชวี ติ และการตดั สนิ ใจ เรียนรู้ด้านความรู้ของแต่ละสาขาวิชา ผู้เรียนสามารถแสดงออกถึงความรู้ ความเข้าใจ ท างท ฤ ษ ฎี ป ระ ส บ ก สามารถอธิบายเก่ียวกับกระบวนการผลิต กระบวนการ จัดการทางอุตสาหกรรมเพื่อการผลิต ภาคปฏิบัติ ค่านิยม แน 4) มีความกล้าหาญและแสดงออกทาง ผลิตภัณฑ์ได้ตามมาตรฐานของอุตสาหกรรม บริหารจัดการและควบคุม คุณภาพการผลิตทาง นโยบายและยุทธศาสตร คุณธรรมจริยธรรม สามารถวินิจฉัย จัด ก ารแ ล ะ คิ ด แ ก้ ปั ญ ห าท าง อุตสาหกรรม การออกแบบกระบวนการเรียนรโู้ ดยใชค้ วามรคู้ วามเขา้ ใจเกีย่ วกับอุตสาหการ มี บ รรทั ด ฐาน ท างสั งค ม คุณ ธรรม จริยธรรม ด้ วยความ ทักษะในการแก้ปัญหางานอุตสาหกรรมการผลิต การใช้เครื่องมือทางด้านอุตสาหการเพ่ือ ถูกต้องเหมาะสมกับสังคม การ ควบคุมกระบวนการ ผลิตได้อย่างมีคุณภาพ การเลือกใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้ สื่อการสอน ผลกระทบที่อาจเกิดขน้ึ ทางานและสภาพแวดล้อม โดย และเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ท่ีหลากหลายและทันการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีที่เน้น 2) สามารถคิดริเร่ิมและพ อาศัยหลักการ เหตุผลและใช้ดุลย พินิจทางค่านิยม บรรทัดฐานทาง ทฤษฎีและปฏบิ ัติ เพ่ือจัดการเรยี นรู้และปฏบิ ัติงาน ในสถานศึกษาและสถานประกอบการ เพ่ือ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์ สังคม ความรู้สึกของผู้อื่นและ ประโยชน์ของสังคมส่วนรวม มี พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะในสาขาอาชีพและทักษะตามมาตรฐานอาชีพ ตัวอย่าง/ 3) สร้างและประยุกต์ใช้คว จิตสานึกในการธารงความโปร่งใส ข้อเสนอแนะสาระความรู้ อาทิ 1) ความรู้พ้ืนฐานทางวิศวกรรมอุตสาหการ 2) ความร้ดู ้านวัสดุ ของสังคมและประเทศชาติ ต่อต้าน และกระบวนการผลิต 3) ระบบงานและความปลอดภัย 4) ระบบคุณภาพ 5) เศรษฐศาสตร์ จากการทาวิจัยและสร้าง การทุจริตคอรัปช่ันและความไม่ และการเงิน 6) การจัดการการผลติ และดาเนินการ 7) การบูรณาการวิธีการทางวิศวกรรมอตุ สา ร่ว ม ส ร้าง ผ ลิ ต ภ าพ ถูกต้อง ไม่ใช้ข้อมูลบิดเบือน หรือ หการ 8) โปรแกรมสาเร็จรูปสาหรับวิศวกรรมอุตสาหการ 9) การประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ผลิตภัณฑ์ หรือนวัตกรรม การลอกเลียนผลงาน ทางด้านวิศวกรรมอุตสาหการเพื่อการพัฒนาระบบการผลิตของภาคอุตสาหกรรม 10) พฒั นาตนเอง พัฒนาการเ วิทยาการหรือเทคโนโลยีสมัยใหม่เก่ียวกับวิศวกรรมอุตสาหการและการศึกษา - มาตรฐาน อุตสาหกรรมหรือมาตรฐานอ่ืนท่เี ก่ียวขอ้ ง ของผู้เรยี นและพัฒนาผู้เรยี 3) เข้าใจชุมชน เข้าใจชีวิต มีความรู้ บริบทอุตสาหกรรม สถานประกอบการ เข้าใจโลก และการ เป็ น ผู้ ส ร้างห รือ ร่ ว ม ส อยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม สามารถเผชิญและเท่าทันกับการ นวัตกรรม รวมท้ังการถ่าย เปล่ียนแปลงของสังคม และสามารถนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้ใน ค ว า ม รู้ แ ก่ ชุ ม ช น ส การดาเนินชวี ิตและพัฒนาตน พัฒนางาน และพฒั นาผเู้ รียน 4) มคี วามรแู้ ละความสามารถในการใชภ้ าษาไทยและภาษาอังกฤษ เพื่อการสอื่ สาร ตามมาตรฐาน ประกอบการและสงั คม

10 O O O● O OO สาหรับหมวดวิชาเฉพาะ 4. ดา้ นทกั ษะความสัมพันธ์ 5. ดา้ นทักษะการวเิ คราะหเ์ ชิงตัวเลข ญญา ระหว่างบคุ คลและความ การสื่อสาร และการใช้เทคโนโลยี 6. ด้านวธิ ีวิทยาการจัดการเรียนรู้ ราะห์ รับผดิ ชอบ สารสนเทศ ข้อมูล ข้อมูล 1) รับรู้ความรู้สึกของผู้อ่ืน เข้าใจ 1) วิเคราะห์เชิงตัวเลข สาหรับข้อมูลและ 1) มีความเชี่ยวชาญในการจัดการเรียนรู้ และสอนงาน ท่ า ทั น ผู้อื่น มีความคิดเชิงบวก มีวุฒิ สารสนเทศ ท้ังท่ีเป็นตัวเลขเชิงสถิติ หรือ ด้วยรูปแบบ วิธีการที่หลากหลาย โดยเน้นผู้เรียนเป็น สากล ภาวะทางอารมณ์และทางสังคม คณิตศาสตร์ เพ่ือเข้าใจองค์ความรู้ หรือ ศูนย์กลาง สามารถออกแบบและสร้างหลักสูตร ทันกับ รายวิชาในช้ันเรียน หรือหลักสูตรฝึกอบรม วางแผน ล ก ยุ ค 2) ทางานร่วมกับผู้อื่น ทางานเป็น ประเด็นปญั หาไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ และถูกตอ้ ง และออกแบบเน้ือหาสาระและกิจกรรมการจัดการ แพลท ทีม เป็นผู้นาและผู้ตามท่ีดี มี 2) สอื่ สารกับผเู้ รียน บคุ คลและกลุ่มตา่ งๆ อยา่ ง เรียนรู้ บริหารจัดการชั้นเรียน และ/หรือสถาน นาไป สัม พั น ธภ าพ ท่ี ดีกับ ผู้ เรีย น มปี ระสิทธิภาพดว้ ยวธิ ีการหลากหลายทัง้ การ ประกอบการ ใช้สื่อและเทคโนโลยี วัดและประเมินผล ติงาน ผู้ร่วมงาน ผู้ปกครอง คนใน พูด การเขียน และการนาเสนอด้วยรูปแบบ เพื่อพัฒนาผเู้ รยี นอยา่ งเหมาะสมและสร้างสรรค์ าและ สรรค์ ชุม ชน และผู้ ปฏิ บั ติงาน ใน ต่างๆ โดยใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรมท่ี 2) มีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์ผู้เรียนเป็น กการ สถานประกอบการ มีสานึก เหมาะสม า ร ณ์ รายบุคคลและจัดการเรียนรู้ หรือสอนงานได้อย่าง นวคิด ร์ชาติ รับผิดชอบต่อส่วนรวมท้ังด้าน 3) ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ซอฟต์แวร์หรือ หลากหลายเพ่ือพัฒนาผู้เรียนตามความแตกต่าง มและ โปรแกรมสาเร็จรูปหรือแอฟพลิเคช่ันหรือ ระหว่างบุคคล ท้ังผู้เรียนปกติหรือท่ีมีความต้องการ เ ศ ร ษ ฐ กิ จ สั ง ค ม แ ล ะ เพล็ตฟอร์ม รวมทั้งอุปกรณ์สนับสนุนที่ จาเปน็ พเิ ศษ หรือต่างวัฒนธรรม พัฒนา สิ่งแวดล้อม สามารถพัฒนา 3) จัดกจิ กรรมและออกแบบการจดั การเรียนรู้ใหผ้ ู้เรยี นได้ ผู้เรียนให้เกิดความภาคภูมิใจ ทันสมัย จาเป็นสาหรับ การจัดการเรียนรู้ เรียนรู้จากประสบการณ์ เรียนรู้ผ่านการลงมือปฏิบัติ วามรู้ และเห็นคุณค่าในตนเอง ใน การวจิ ัย การทางาน และการประชุม รวมท้ัง และการทางานในสถานการณ์จริงท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียน งหรือ วิชาชีพ เคารพในเกียรติและ สามารถติดตามความก้าวหน้า การจัดการ พัฒนาการคิด การทางาน การจัดการ การเผชิญ ห รื อ ศักด์ิศรีของผู้อ่ืน และความเป็น และสืบค้นข้อมูลและสารสนเทศ รับและส่ง สถานการณ์ ฝึกการปฏิบัติให้ทาได้ คิดเป็น ทาเป็น ม เพ่ือ มนษุ ย์ เรียนรู้ ข้อมูลและสารสนเทศโดยใช้ดุลยพินิจท่ีดีใน โดยบูรณาการการทางานกับการเรียนรู้และคุณธรรม ยนให้ 3) มีความรับผิดชอบต่อหน้าท่ี ต่อ การตรวจสอบความน่าเชื่อถือของข้อมูลและ จริยธรรม สามารถประยุกต์ความรู้มาใช้เพื่อป้องกัน ส ร้า ง ยทอด ตนเอง ต่อผู้เรียน ต่อผู้ร่วมงาน สารสนเทศ อีกท้ังตระหนักถึงการละเมิด แกไ้ ขปัญหา และพฒั นา ถาน 4) สร้างบรรยากาศ และจัดสภาพแวดล้อม สื่อการเรียน แ ล ะ ต่ อ ส่ วน รวม ส าม ารถ ลขิ สิทธแ์ิ ละการลอกเลยี นผลงาน แหล่งวิทยาการ เทคโนโลยี วัฒนธรรมและภูมิปัญญา ช่วยเหลือและแก้ปัญหาตนเอง ทั้ งใน แ ละ น อก สถ าน ศึก ษ าเพ่ื อก ารเรียน รู้ มี กลุ่มและระหว่างกลุ่มได้อย่าง ความสามารถในการประสานงานและสร้างความ สร้างสรรค์ ร่วมมือกับบิดามารดา ผู้ปกครอง และบุคคลในชุมชน 4) มีภาวะผู้นาทางวิชาการและ ทุกฝ่าย เพอ่ื อานวยความสะดวกและร่วมมือกนั พัฒนา วิชาชีพ มีความเข้มแข็งและ ผู้เรียนให้มีความรอบรู้ มีปัญญารู้คิดและเกิดการใฝ่รู้ ก ล้ า ห า ญ ท า ง จ ริ ย ธ ร ร ม อยา่ งต่อเน่อื งใหเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ สามารถชี้นา และถ่ายทอด 5) นาทักษะศตวรรษท่ี 21 และเทคโนโลยี มาใช้ในการ ความรู้แก่ผู้เรียน สถานศึกษา จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนและพัฒนาตนเอง เช่น ชุ ม ช น แ ล ะ สั ง ค ม อ ย่ า ง ทักษะการเรียนรู้ (Learning Skills) ทักษะการรู้เร่ือง สรา้ งสรรค์ (Literacy Skills) แ ล ะ ทั ก ษ ะ ชี วิ ต (Life Skills) ทักษะการทางานแบบร่วมมือ และดาเนินชีวิตตาม

11 5) ตระหนักรู้ เห็นคุณค่าและความสาคัญของศาสตร์พระราชาเพ่ือการพัฒนาที่ยั่งยืนและนามา ประยกุ ตใ์ ช้ในการพัฒนาตน พฒั นาผูเ้ รยี น พัฒนางานและพัฒนาชุมชน แผนที่แสดงการกระจายความรับผดิ ชอบมาตรฐานผลการเรยี นรจู้ า  ความรบั ผดิ ชอบหลกั รายวชิ า 1.คุณธรรม 2. ด้านความรู้ จริยธรรม 123412345 02-251-316 การวิเคราะหค์ วามเสียหายงานเช่ือม ● O ●O 02-251-310 ปฏิบตั ิงานเช่ือมโลหะ 3 ●O O●O 02-251-319 การออกแบบระบบระบายอากาศ ●O O●O สาหรับงานเชอ่ื ม 02-251-320 การประกันคุณภาพและควบคมุ ●O ●O คุณภาพงานเชอื่ ม 02-251-321 การศึกษางาน ●O O ●O 02-251-322 เศรษฐศาสตรใ์ นงานอตุ สาหกรรม ● O ●O O 02-000-201 การเตรียมความพรอ้ มฝกึ ●● ●● O ● ประสบการณว์ ิชาชพี 02-000-202 ฝกึ งาน ●● ●● O ● 02-000-203 ฝกึ งานตา่ งประเทศ ●● ●● O ●

11 หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ากหลกั สูตรสรู่ ายวิชา (Curriculum Mapping) หมวดวชิ าเฉพาะ  ความรบั ผิดชอบรอง 3. ด้านทักษะ 4. ดา้ นทกั ษะ 5. ดา้ นทักษะการ 6. ด้านวธิ ีวทิ ยาการ ทางปญั ญา ความสัมพันธ์ระหว่าง วิเคราะหเ์ ชงิ ตัวเลข จดั การเรยี นรู้ การสือ่ สาร และการ 5123 บุคคลและความ 12345 OO รับผิดชอบ ใช้เทคโนโลยี O OOO สารสนเทศ OO OOO 1 234 12 3 OO OO OO O ●O O ●O O O OO O● OO OOO O OO O ●O O ●●● O ●●● O OO ●● O● ● ●●● O OO ● ● O ● ●● OO ●● O O ● ●● OO ●● ● ●● OO ●●

97 หมวดที่ 5 หลักเกณฑ์ในการประเมนิ ผลนักศึกษา 1. กฎระเบยี บหรอื หลกั เกณฑ์ในการใหร้ ะดบั คะแนน (เกรด) ประกาศมหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี เรือ่ ง เกณฑก์ ารวดั และประเมนิ ผลการศึกษา ระดบั ปรญิ ญาตรี (ภาคผนวก ซ) 2. กระบวนการทวนสอบมาตรฐานผลสมั ฤทธิ์ของนกั ศกึ ษา 2.1 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนร้ขู ณะนักศึกษายงั ไมส่ าเรจ็ การศึกษา 1. อาจารย์ผู้สอนดาเนินการสอน ประเมินผลการเรียนรู้ตามจุดมุ่งหมายรายวิชา และเป็นไป ตามเกณฑ์การวัดประเมนิ ผลที่กาหนดไว้ใน มคอ. 3 รายละเอยี ดของรายวชิ า 2. กรรมการประจาหลกั สูตรประชุมพิจารณาผลการเรียนรู้ทุกรายวิชาในด้านของความยุติธรรม ความเหมาะสม แล้วนาผลจากการประชุมพิจารณาผลการเรียนรู้ของอาจารย์ประจาหลักสูตรเสนอต่อ คณะกรรมการประจาคณะพจิ ารณา 3. กรณีท่ีเป็นรายวิชาที่สอนหลายคน อาจารย์ผู้สอนร่วมกันพิจารณาผลการเรียนรู้เพื่อนาไปใช้ พจิ ารณาการเรยี นการสอนตอ่ ไป 2.2 การทวนสอบมาตรฐานผลการเรียนรหู้ ลังนักศกึ ษาสาเรจ็ การศกึ ษา 1. ประเมินภาวการณ์ได้งานทาของบัณฑิตในด้านระยะเวลาในการหางานทา ความเห็นต่อ ความรู้ ความสามารถ ความมัน่ ใจของบณั ฑิตในการประกอบการงานอาชพี 2. ประเมินผลการปฏิบัตงิ านจากสถานประกอบการโดยขอเข้าสัมภาษณ์ หรือส่งแบบสอบถาม เพื่อประเมินความพึงพอใจตอ่ บณั ฑิตทีจ่ บการศึกษา 3. ประเมินตาแหนง่ ของบณั ฑิต 4. ประเมนิ จากสถานศกึ ษาอ่ืน ในกรณีทบี่ ัณฑิตศึกษาตอ่ โดยส่งแบบสอบถามในระดบั ความพงึ พอใจในดา้ นความรู้ ความพรอ้ มและสมบตั ดิ า้ นอ่ืน ๆ 3. เกณฑก์ ารสาเรจ็ การศึกษาตามหลกั สตู ร 3.1 นกั ศกึ ษาท่ีมีสทิ ธไิ์ ด้รบั ปรญิ ญา ต้องมคี ณุ สมบตั คิ รบถว้ น ดงั ต่อไปนี้ 3.1.1 ต้องเรยี นครบตามจานวนหนว่ ยกติ ท่กี าหนดไวใ้ นหลักสตู ร และตอ้ งไดร้ ะดับคะแนนเฉล่ยี ไมต่ า่ กว่า 2.00 จากระบบ 4 ระดบั คะแนนหรือเทยี บเทา่ 3.1.2 เปน็ ผู้มคี ณุ สมบัติเหมาะสมกับการเป็นบณั ฑิตและไม่มีหนี้สนิ ผูกพันตอ่ มหาวทิ ยาลยั 3.1.3 ตามเกณฑ์ประกาศเกณฑ์มาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับ ปริญญาตรีกอ่ นสาเร็จการศึกษา (ภาคผนวก ซ) 3.2 นกั ศึกษาทีม่ สี ิทธแิ์ สดงความจานงขอสาเร็จการศกึ ษา ต้องมีคุณสมบัตคิ รบถ้วน ดงั น้ี 3.2.1 ต้องเรียนครบตามจานวนหน่วยกิตทก่ี าหนดไวใ้ นหลกั สตู ร และตอ้ งได้ระดับคะแนนเฉลย่ี ไม่ต่ากว่า 2.00 จากระบบ 4 ระดับคะแนนหรอื เทียบเทา่ 3.2.2 เปน็ ผูม้ คี ุณสมบัตเิ หมาะสมกับการเป็นบัณฑติ และไมม่ หี น้ีสนิ ผกู พันตอ่ มหาวิทยาลัย

98 3.2.3 ตามเกณฑ์ประกาศเกณฑ์มาตรฐานความสามารถทางภาษาอังกฤษของนกั ศึกษาระดับ ปริญญาตรกี อ่ นสาเรจ็ การศกึ ษา (ภาคผนวก ซ)

99 หมวดท่ี 6 การพัฒนาคณาจารย์ 1. การเตรียมการสาหรับอาจารย์ใหม่ 1.1 การรบั และแตง่ ตัง้ อาจารย์ประจาหลกั สตู ร การรบั และแต่งต้ังอาจารยป์ ระจาหลกั สตู ร/การปรบั แก้ไขอาจารย์ประจาหลักสูตร สาขาวิชาฯ มี การดาเนินการตามกระบวนการ ดงั น้ี 1) กรรมการประจาหลักสูตรเสนอรายช่ืออาจารย์ประจาหลักสูตร มายังคณบดี โดยผ่านฝ่าย วิชาการและวิจัยผ่านภาควิชาฯ ท้ังน้ีกรรมการประจาหลักสูตรจะต้องประชุมพิจารณาเสนอรายช่ือ อาจารย์ประจาหลักสูตร จาก คุณวุฒิ สาขาวิชาที่สาเร็จการศึกษา ตาแหน่งวิชาการ ความเชี่ยวชาญ โดยดจู าก งานวจิ ยั /บทความ/ผลงานทางวชิ าการ ทเี่ กยี่ วข้อง 2) ฝ่ายวิชาการ พิจารณาตรวจสอบความถูกต้องเหมาะสมของคุณวุฒิ ตาแหน่งและผลงานทาง วิชาการ ความเช่ียวชาญที่เกี่ยวกับหลักสูตร หากพบความไม่ถูกต้องเหมาะสมในประเด็นใดประเด็น ประเด็นหน่ึง จะส่งกลับเพ่ือให้กรรมการประจาหลักสูตรพิจารณาใหม่ หากทุกประเด็นครบถ้วน ฝา่ ยวิชาการดาเนนิ การเสนอรายชอื่ ต่อคณบดีตอ่ ไป 3) คณะฯ นาเร่ืองการรับและแต่งตั้งอาจารย์ประจาหลักสูตร เข้าที่ประชุมคณะกรรมการบริหาร คณะ และเสนอตอ่ ทปี่ ระชุมคณะกรรมการประจาคณะฯ เพอ่ื พิจารณาเหน็ ชอบตามลาดับ 4) คณะฯ มอบหมายให้งานพัฒนาหลักสูตร เสนอวาระเข้าท่ีประชุมคณะกรรมการบริหาร วิชาการและวิจัยต่าง ๆ สภาวิชาการ และสภามหาวิทยาลัยฯ เพ่ือพิจารณาเห็นชอบอนุมัติการปรับปรุง แก้ไขอาจารย์ประจาหลักสูตรตามลาดับ และส่งเรื่องไปยังสานักงานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา (สกอ.) เพอื่ รบั ทราบและการเหน็ ชอบการแตง่ ตงั้ หรือปรบั ปรุงแก้ไขอาจารย์ประจาหลกั สตู ร 1.2 การเตรียมการสาหรบั อาจารย์ใหม่ 1) มีการปฐมนิเทศอาจารย์ใหม่ เก่ียวกับบทบาทความเป็นครู หน้าท่ีภาระงานครู ช้ีแจงปรัชญา วตั ถุประสงค์ และเป้าหมายของหลักสูตร และนโยบายของมหาวิทยาลัย/คณะ รวมทั้งการจัดการเรียนการ สอน การวจิ ยั และการประกันคุณภาพการศึกษา 2) อาจารย์ใหม่ทุกคนต้องเข้าร่วมการประชุมสัมมนาเชิงปฏิบัติการเรื่องทักษะกระบวนการเรียน การสอนตามนโยบายของมหาวิทยาลัยฯ อบรมเทคนคิ วธิ ีการสอน การใช้ส่ือ การจัดทาใบงาน การวัดและ ประเมินผล การวิเคราะห์ผู้เรียน การวิจัยเพื่อพัฒนาการสอน การจัดทารายละเอียดรายวิชาและแผนการ สอน 3) ให้อาจารยใ์ หม่ทุกคนเข้าฝังตวั ในสถานประกอบการณ์ในสาขาวชิ าชพี เฉพาะ 4) มกี ารแต่งตง้ั อาจารยพ์ ี่เล้ียงใหก้ บั อาจารย์ใหม่ และมอบหมายอาจารย์ใหมเ่ ปน็ ผ้สู อนรว่ ม 5) ทดลองงาน/สอนตามระเบียบท่กี าหนด 6) ประเมินการสอนตามนโยบายของทางคณะและภารกจิ ของมหาวิทยาลยั ท้ังหมด 5 ด้าน ไดแ้ ก่ งานด้านการเรียนการสอน งานด้านวิจัย งานด้านบริการวิชาการแก่สังคม งานด้านทานุบารุง

100 ศิลปวัฒนธรรมและงานด้านอนื่ ๆ 7) ส่งเสริมให้มีการเพ่ิมพูนความรู้ เช่น การศึกษาต่อ การฝึกอบรม การดูงานทางวิชาการและ วิชาชีพในองค์กรอื่น ๆ การประชุมทางวิชาการ เพ่ือเพ่ิมประสบการณ์ในด้านการเรียนการสอน การวิจัย และการบรกิ ารวิชาการอย่างต่อเน่ือง 2. การพฒั นาความรูแ้ ละทักษะใหแ้ กอ่ าจารย์ 2.1 การพฒั นาทักษะการจัดการเรียนการสอน การวัดและการประเมนิ ผล 1. จัดให้มีการฝึกอบรมเพ่ือเพิ่มทักษะการจัดการด้านการเรียนการสอน เช่น การจัดทาส่ือ การสอน การวัดผลและประเมินผลทีด่ ีและทันสมยั การใช้โปรแกรมเฉพาะสาขาในการคานวณผล เป็นต้น 2. ส่งเสริมให้มีการเพ่ิมพูนความรู้ด้านการเรียนการสอน เช่น การประชุมทางวิชาการทั้งใน และตา่ งประเทศ เพื่อเพมิ่ ประสบการณ์และพฒั นาทักษะการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนือ่ ง 2.2 การพัฒนาวิชาการและวิชาชพี ด้านตา่ ง ๆ 1. ส่งเสริมให้มีการเพิ่มพูนความรู้ เช่น การฝึกอบรม การดูงานทางวิชาการ และวิชาชีพใน องค์กรอน่ื ๆ การประชุมทางวิชาการทั้งในและต่างประเทศ เพ่ือเพ่ิมประสบการณ์การวิจยั และการบริการ วชิ าการ 2. สนับสนุนให้อาจารย์การเข้ารับประสบการณ์ตรง ณ สถานประกอบการตามนโยบาย ของมหาวิทยาลยั ฯ 3. สง่ เสริมการทาผลงานทางวิชาการของอาจารยใ์ นสาขาวิชาวิชาชพี 4. มีการกระตุ้นอาจารย์เข้ารว่ มทางานเปน็ กลุ่มวจิ ยั และสรา้ งเครอื ขา่ ยการวจิ ัย 5. การมีส่วนร่วมในกิจกรรมบริการวิชาการ โดยเฉพาะกับชุมชนท้องถ่ิน เพ่ือส่งเสริม ใหม้ กี ารพัฒนาวชิ าการเพ่ือใหเ้ กดิ ประโยชนต์ ่อชมุ ชน

101 หมวดท่ี 7 การประกันคณุ ภาพหลักสูตร 1. การกากับมาตรฐาน คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม หลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมอุตสา หการกาหนดให้มีการกากับมาตรฐานคุณภาพการศึกษาและการบริหารจัดการหลักสูตรดาเนินการตาม ประกาศกระทรวง ศึกษาธิการ เร่ือง เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2558 และมาตรฐาน คุณวฒุ ิระดับปริญญาตรี ตามที่คณะกรรมการการอดุ มศึกษากาหนด คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรมมอบหมายให้ประธานหลักสูตรทาหน้าท่ีกากับดูแลการบริหาร หลักสูตรในภาพรวม โดยมีการประชุมเป็นประจาทุก 2 เดือน และจัดให้มีการติดตามประเมินผลการ ดาเนินการเป็นประจาทุกปี เพ่ือจะได้พิจารณาปรับปรุงแก้ไขดาเนินการหรือพัฒนาหลักสูตรได้ทันต่อการ เปลีย่ นแปลง 2. บัณฑิต หลักสูตรมีการติดตามคุณภาพของบัณฑิตตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ หรือ ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง ของหลกั สูตร โดยพจิ ารณาจากข้อมูลผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ ผลการสอบประมวลความรอบรู้ และการมีงานทา นอกจากน้ันยงั ติดตามความต้องการของตลาดแรงงานและสงั คม 3 ดา้ น คือ ดา้ นความร้คู วามสามารถทาง วิชาการ ด้านทกั ษะ ความชานาญ และดา้ นเจตคติ ในดา้ นความรคู้ วามสามารถทางวชิ าการ บัณฑติ ควร มคี วามรู้ การสื่อสารดว้ ยภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยสี ารสนเทศ ด้านการจดั การเทคโนโลยีและกฎหมาย สาหรับด้านทักษะความชานาญ บัณฑิตควรมีทักษะด้านวิชาชีพ ทักษะด้านการสื่อสาร ทักษะการคิด คานวณ ส่วนด้านเจตคติ บัณฑิตควรมีเจตคติ ด้านคุณธรรม จริยธรรมในอาชีพ มีความเป็นผู้นา ความ รับผิดชอบ และความจงรกั ภกั ดีต่อองคก์ ร หลักสูตรทาการสารวจความพึงพอใจและความคาดหวังของผู้ใช้บัณฑิตเป็นประจาทุกปี และแจ้งผล การสารวจให้กับคณะกรรมการบริหารหลักสูตรได้รับทราบเพื่อเป็นข้อมูลสาหรับการปรับปรุงพัฒนา หลักสูตรและการจัดการเรียนการสอน หลักสูตรกาหนดว่าผู้ใช้บัณฑิตจะต้องมีคะแนนความพึงพอใจ มากกวา่ 3.5 (จากระดับ 5) 3. นักศกึ ษา หลักสูตรให้ความสาคัญกับการรับนักศึกษาเข้าศึกษาต่อในหลักสูตร การส่งเสริมพัฒนานักศึกษา และผลลัพธท์ เ่ี กดิ ขึ้นกบั นกั ศกึ ษา 3.1 หลักสตู รกาหนดคุณสมบตั ิของนักศึกษาในการคัดเลือกจากการสอบตรง และการให้โควต้าพิเศษ เพ่ือแสดงความพร้อมด้านปัญญา และทางด้านทักษะวิชาชีพ ตลอดจนมีการสอบสัมภาษณ์เพื่อประเมิน ความพรอ้ มท้งั ทางดา้ นร่างกาย สตปิ ัญญา และจติ ใจ 3.2 หลกั สูตรสง่ เสริมพฒั นานกั ศึกษา

102 (1) กาหนดให้การจัดประสบการณ์การเรียนรู้ด้วยกิจกรรมที่สามารถให้เกิดการเรียนรู้และ พฒั นาศักยภาพท่จี าเป็นใหก้ ับนกั ศึกษา โดยเนน้ ทกั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 (2) มีระบบสนับสนุนและการให้คาแนะนานักศึกษา แต่งตั้งอาจารย์ที่ปรึกษาทางวิชาการให้แก่ นักศึกษาทุกคน โดยอาจารย์จะแจ้งวันและเวลาท่ีนักศึกษาจะขอรับคาปรึกษาไว้หรือผ่านชอ่ งทางอนื่ ๆ ที่ เหมาะสม เพื่อให้นักศึกษาที่มีปัญหาในการเรียนหรือปัญหาอ่ืน ๆ สามารถขอรับคาปรึกษาจากอาจารย์ท่ี ปรกึ ษาทางวชิ าการได้ 3.3 หลักสูตรมีการติดตามข้อมูลท่ีแสดงผลลัพธ์ท่ีเกิดขึ้นกับนักศึกษา ได้แก่ อัตราการคงอยู่ของ นกั ศึกษา อัตราการสาเร็จการศกึ ษา ความพึงพอใจตอ่ หลกั สูตร 4. อาจารย์ หลักสูตรให้ความสาคัญกับคุณภาพของอาจารย์ จึงมีนโยบายและแผนระยะยาวในการรับ อาจารย์ใหม่ การแต่งตั้งอาจารย์ประจาหลักสูตร การมีส่วนร่วมของอาจารย์ในการวางแผน การติดตาม และทบทวนหลักสูตร การบริหาร การสง่ เสรมิ และการพัฒนาอาจารย์ 4.1 การรับอาจารย์ใหม่ มีการคัดเลือกอาจารย์ใหม่ตามระเบยี บและหลักเกณฑ์ของมหาวิทยาลัยโดยอาจารย์ใหม่จะต้อง มคี ณุ วุฒกิ ารศึกษาระดับปรญิ ญาโทข้ึนไปในสาขาวศิ วกรรมอุตสาหการหรือสาขาวิชาที่เกี่ยวขอ้ ง 4.2 การแตง่ ตงั้ คณาจารยพ์ เิ ศษ การแต่งต้ังคณาจารย์พิเศษในหลักสูตร เพื่อการถ่ายทอดประสบการณ์ตรงและความเช่ียวชาญ ในงานเฉพาะทางแก่นักศึกษา และอาจารย์ประจาหลักสูตร โดยผู้ที่ได้รับการแต่งต้ังต้องเป็นผู้เช่ียวชาญ เฉพาะ หรือมีคุณวุฒิการศึกษาไม่ต่ากว่าปริญญาโท หรือดารงตาแหน่งทางวิชาการไม่ต่ากว่าผู้ช่วย ศาสตราจารย์ในสาขาที่เก่ยี วข้อง 4.3 การมีส่วนรว่ มของคณาจารย์ในการวางแผน การตดิ ตามและทบทวนหลกั สูตร คณาจารย์ผู้รับผิดชอบหลกั สูตร และผู้สอนจะต้องประชุมร่วมกันในการวางแผนจัดการเรียนการ สอนประเมินผลและให้ความเห็นชอบการประเมินผลทุกรายวิชา เก็บรวบรวมข้อมูลเพ่ือเตรียมไว้สาหรับ การปรับปรุงหลักสูตร ตลอดจนปรึกษาหารือแนวทางท่ีจะทาให้บรรลุเป้าหมายตามหลักสูตร และได้ บัณฑิตเป็นไปตามคุณลักษณะบณั ฑติ ท่พี งึ ประสงค์ 4.4 การบรหิ าร การสง่ เสรมิ การพัฒนาอาจารย์ (ดูหมวดท่ี 6 การพัฒนาอาจารย์) 5. หลกั สูตร การเรยี นการสอน การประเมินผเู้ รยี น หลักสูตรครุศาสตร์อุตสาหกรรมบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมอุตสาหการ ให้ความสาคัญกับ กระบวนการออกแบบหลักสูตรเพ่ือให้ตอบสนองต่อความต้องการของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียและกาหนดเป็น มาตรฐานผลการเรียนรู้หรือผลการเรียนรู้ท่ีคาดหวังซ่ึงสอดคล้องกับวิสัยทั ศน์และพันธกิจของ มหาวิทยาลัย คณะ และให้เป็นไปตามนโยบายการพัฒนากาลังคนของรัฐบาล มีกระบวนการกาหนด สาระสาคัญของหลักสูตรด้วยการวเิ คราะห์งาน (task analysis) ซึ่งแสดงความเชอ่ื มโยงกับผลการเรยี นรู้ท่ี

103 คาดหวัง มีกระบวนการทบทวนและปรับปรุงหลักสูตรให้ทันสมัยเมื่อครบวงรอบการศึกษา หรือไม่เกิน 5 ปี หลักสูตรให้ความสาคัญกับอาจารย์ผู้สอนในรายวิชา โดยคานึงความรู้ความสามารถและ ประสบการณ์ในวิชาที่สอน ความสามารถในการออกแบบการสอนทสี่ ง่ เสรมิ ให้เกิดผลการเรียนรทู้ ค่ี าดหวัง และมศี กั ยภาพในการพฒั นาทกั ษะใหก้ บั นักศึกษา หลักสูตรกาหนดให้มีการประเมินผู้เรียนด้วยจุดมุ่งหมาย 3 ประการ คือ การประเมินผลการเรียนรู้ ของนักศึกษาท่ีแสดงผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร การประเมินเพ่ือนาไปสู่การพัฒนาวิธีการ เรียนรขู้ องตัวนักศึกษาเอง และการประเมนิ เพื่อเปน็ ขอ้ มลู ปรบั ปรงุ การเรยี นการสอน 6. สง่ิ สนับสนนุ การเรยี นรู้ ปัจจัยสาคัญในการสนับสนุนการเรียนรู้ ประกอบด้วยสิ่งแวดล้อมทางกายภาพ ท้ังภายในและ ภายนอกห้องเรยี น ความพร้อมทางด้านอปุ กรณ์และเทคโนโลยี คณะกรรมหลักสูตรจึงไดด้ าเนินการจัดหา ทรัพยากรการเรียนการสอนท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้ของนักศึกษา เช่น ตารา ส่ือการเรียนการสอ น โสตทัศนูปกรณ์ และวัสดคุ รุภัณฑ์ เพ่ือสนับสนุนการเรียนการสอนในช้ันเรียน และสร้างสภาพแวดล้อมให้ เหมาะสมกบั การเรยี นรู้ และใหเ้ ปน็ ไปตามเกณฑก์ ารรบั รองมาตรฐานหลักสตู ร 6.1 ทรัพยากรการเรยี นการสอน 6.1.1 อาคารสถานท่ี มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ได้วางแผนการบริหาร และดาเนินการด้าน อาคาร สถานท่ี เพื่อใช้ในการเรียนการสอน คณะสังกัดคณะครุศาสตร์ ต้ังอยู่ภายในมหาวิทยาลัย เทคโนโลยีเทคโนโลยี 39 หมู่ที่ 1 ถนนรังสิต-นครนายก ตาบลคลองหก อาเภอธัญบุรี จังหวัดปทุมธานี 12110 6.1.2 หอ้ งเรียน/ห้องปฏบิ ัตกิ าร จานวนห้องเรียนท่ีใช้ในการจัดการเรียนการสอนในหลักสูตร มีห้องบรรยาย จานวน 15 ห้อง จานวนห้องปฏิบตั ิการ 3 ห้อง ดังนี้ 1. ห้อง 1211 ปฏิบัตกิ ารโลหะวิทยา 1 2. ห้อง 1212 ปฏบิ ตั กิ าร โลหะวิทยา 2 3. ห้อง 1415 ปฏิบัติการเขียนแบบด้วยคอมพิวเตอร์ และโรงฝึกปฏิบัติการด้านเคร่ืองมือ กล และโรงฝกึ ปฏบิ ัตกิ ารดา้ นงานเชื่อม 6.1.3 ห้องสมดุ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี จัดให้มีห้องสมุดกลางของมหาวทิ ยาลัยท่ีสานัก วิทยบริการและเทคโนโลยีสารสนเทศ (สวส.) ซ่ึงเป็นอาคาร 5 ชั้น เปิดให้บริการ วันจันทร์-วันศุกร์ เวลา 8.30-24.00 น. วันเสาร์-วันอาทิตย์ เวลา 8.30-21.00 น. เว้นวันหยุดนักขัตฤกษ์ โดยจัดให้มีห้องประชุม กล่มุ ยอ่ ย 12 หอ้ ง และมฐี านข้อมลู ทส่ี ามารถใหน้ กั ศกึ ษาสืบค้นขอ้ มูลด้วยตนเอง 6.2 การจัดการทรพั ยากรการเรียนการสอน 1) คณะกรรมการรับผิดชอบหลักสูตร มีหน้าท่ีกากับดูแลการใช้ทรัพยากรการเรียนการสอน วางแผนจัดหา และตดิ ตามการใช้ทรัพยากรการเรียนการสอนของหลกั สูตร

104 2) อาจารย์ผู้สอนในแต่ละรายวิชาสามารถเสนอช่ือ สื่อ หนังสือ ตารา และวัสดุอุปกรณ์ที่ใช้ใน การเรยี นการสอน เพอื่ เสนอต่อคณะกรรมการบรหิ ารคณะฯ พจิ ารณา และขออนุมัติ 6.3 การประเมินความเพยี งพอของทรพั ยากร คณะกรรมการรับผิดชอบหลักสูตร มีหน้าท่ีประเมินความต้องการ และความพอเพียงของ ทรพั ยากร โดยประเมนิ จากอาจารย์และนักศึกษา 7. ตัวบ่งชผี้ ลการดาเนนิ งาน (Key Performance Indicators) ผลการดาเนินการบรรลุตามเป้าหมายตัวบง่ ช้ีทงั้ หมดอยู่ในเกณฑ์ดตี ่อเน่อื ง 2 ปี การศึกษาเพ่ือ ติดตามการดาเนนิ การตาม TQF ตอ่ ไป ท้งั นีเ้ กณฑก์ ารประเมินผ่าน คอื มีการดาเนนิ งานตามขอ้ 1-5 และ อยา่ งน้อยร้อยละ 80 ของตวั บง่ ช้ผี ลการดาเนินงานท่รี ะบไุ วใ้ นแตล่ ะปี ตัวบง่ ช้ีผลการดาเนินงาน ปีที่1 ปที ่ี2 ปีท่ี3 ปีท่ี4 ปที 5่ี (1) คณาจารย์ผู้รับผิดชอบหลักสูตรอย่างน้อยร้อยละ 80 มีส่วนร่วมในการประชุมเพื่อวางแผน X X X X X ตดิ ตาม และทบทวนการดาเนนิ งานหลกั สตู ร (2) มีรายละเอียดของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.2 ที่สอดคล้องกับกรอบ มาตรฐานคุณวุฒิแห่งชาติ X X X X X หรือ มาตรฐานคุณวุฒสิ าขา (ถา้ มี) (3) มีรายละเอียดของรายวิชา และรายละเอียดของประสบการณ์ภาคสนาม (ถ้าม)ี ตามแบบ มคอ. X X X X X 3 และ มคอ.4 อยา่ งนอ้ ยกอ่ นการเปิดสอนในแตล่ ะภาค การศึกษาให้ครบทุกรายวชิ า (4) จัดทารายงานผลการดาเนินการของรายวิชา และรายงานผลการดาเนินการ ของประสบการณ์ ภาคสนาม (ถ้ามี) ตามแบบ มคอ.5 และ มคอ.6 ภายใน 30 วัน หลังสิ้นสุดภาคการศึกษาที่ X X X X X เปดิ สอนใหค้ รบทุกรายวชิ า (5) จัดทารายงานผลการดาเนินการของหลักสูตร ตามแบบ มคอ.7 ภายใน 60 วัน หลังสิ้นสุดปี X X X X X การศกึ ษา (6) มีการทวนสอบผลสัมฤทธ์ิของนิสิต/นักศึกษาตามมาตรฐานผลการเรียนรู้ที่กาหนดใน มคอ.3 X X X X X และ มคอ.4 (ถ้าม)ี อยา่ งนอ้ ยร้อยละ 25 ของรายวชิ า ทีเ่ ปดิ สอนในแต่ละปีการศกึ ษา (7) มีการพัฒนา/ปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน กลยุทธ์การสอน หรือการ ประเมินผลการ XXXX เรยี นรจู้ ากผลการประเมนิ การดาเนินงานท่ีรายงานใน มคอ.7 ปีท่แี ลว้ (8) คณาจารย์ใหม่ (ถ้ามี) ทุกคน ได้รับการปฐมนิเทศ อบรมหรือคาแนะนาด้านศาสตร์วิชาครูและ X X X X X วิทยาการการจัดการเรยี นรู้ (9) คณาจารยป์ ระจาทกุ คนได้รบั การพฒั นาทางวชิ าการ และ/หรือวิชาชีพอย่าง น้อยปลี ะหนึง่ ครั้ง X X X X X (10) จานวนบุคลากรสนับสนุนการเรียนการสอน (ถ้ามี) ได้รับการพัฒนา วิชาการและหรือวิชาชีพ X X X X X ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 50 ต่อปี (11) ระดับความพึงพอใจของนิสิต/นักศึกษาปีสุดท้าย/บัณฑติ ใหม่ที่มีต่อ คุณภาพหลักสตู รเฉล่ียไม่ XX นอ้ ยกว่า 3.5 จากคะแนนเตม็ 5.0 (12) ระดับความพึงพอใจของผู้ใช้บัณฑิตที่มีต่อบัณฑิตใหม่เฉล่ียไม่น้อย กว่า 3.5 จากคะแนนเต็ม XX 5.0 (13) นิสิต/นักศึกษาได้รับเข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมความเป็นครูครบถ้วนทุกกิจกรรมท่ีกาหนดและ X X X X X

105 ตัวบ่งช้ีผลการดาเนินงาน ปีท่ี1 ปีท่ี2 ปที ี่3 ปีท่ี4 ปีท5่ี เป็นประจาทุกปี (14) มีการจัดประสบการณ์บูรณาการการเรียนรู้กับการปฏิบัติงานวิชาชีพครูในสถานศึกษาเป็น X X X X X ประจาทกุ ปีการศกึ ษา (15) นักศึกษาชั้นช้ันปีท่ี 4 จะต้องมีผลการเรียนทักษะภาษาอังกฤษผ่านเกณฑ์ประกาศเกณฑ์ XX มาตรฐานความสามารถทางภาษาองั กฤษของนกั ศกึ ษาระดับปริญญาตรกี ่อนสาเร็จการศึกษา รวมตวั บง่ ช้ีบังคบั ท่ีตอ้ งดาเนนิ การ (ขอ้ 1-5) ในแตล่ ะปี 55555 รวมตัวบ่งช้ีในแตล่ ะปี (ตามท่ีคณะ/วทิ ยาลยั กาหนด) 11 12 12 15 15 หมายเหตุ คาว่า “อาจารย์ใหม่” ในท่ีน้ี หมายถึง อาจารย์ประจาท่ีเพิ่งเข้ามาร่วมทาหน้าท่ีเป็นอาจารย์ผู้รับผิดชอบ หลกั สูตรใหม่ ซ่งึ จะต้องได้รับคาแนะนาในการเป็นอาจารยผ์ รู้ ับผิดชอบหลกั สตู ร โดยสร้างความเข้าใจต่างๆ ท่ี เกี่ยวกับการบริหารหลักสูตรเป็นการเฉพาะ อาทิ ปรัชญา วัตถุประสงค์ โครงสร้างหลักสูตร ลักษณะการ จัดการเรยี นการสอน การวดั และการประเมนิ ผล เปน็ ต้น เพื่อใหม้ ีมาตรฐานและประสิทธภิ าพ

106 หมวดท่ี 8 การประเมิน และปรับปรงุ การดาเนนิ การของหลกั สตู ร 1. การประเมินประสิทธผิ ลของการสอน 1.1 การประเมินกลยุทธก์ ารสอน ช่วงก่อนการสอนควรมีการประเมินกลยุทธ์การสอนโดยทีมผู้สอนหรือระดับภาควิชา และ/ หรือการปรึกษาหารือกับผู้เช่ียวชาญด้านหลักสูตรหรือวิธีการสอน ส่วนช่วงหลังการสอนควรมีการ วเิ คราะห์ผลการประเมนิ การสอน โดยนักศกึ ษาและการวเิ คราะห์ผลการเรยี นของนกั ศึกษา ด้านกระบวนการนาผลการประเมินไปปรับปรุง สามารถทาโดยรวบรวมปญั หา/ข้อเสนอแนะ เพื่อปรับปรุงและนาเสนอตอ่ ประธานหลักสูตรและทมี ผสู้ อนนาไปปรบั ปรุงและรายงานผลตอ่ ไป 1.2 การประเมินทกั ษะของอาจารย์ในการใชแ้ ผนกลยทุ ธก์ ารสอน 1. ประเมนิ โดยนกั ศึกษาในแตล่ ะสาขาวชิ า 2. การสงั เกตการณข์ องผูร้ บั ผิดชอบหลักสตู ร/ประธานหลกั สตู ร และ/หรือทีมผูส้ อน 3. ภาพรวมของหลกั สูตรประเมินโดยบณั ฑติ ใหม่ 4. การทดสอบผลการเรียนรูข้ องนักศกึ ษาเทยี บเคียงกับสถาบันอืน่ ในหลกั สูตรเดยี วกนั 2. การประเมนิ หลกั สูตรในภาพรวม การประเมนิ หลักสตู รในภาพรวม โดยสารวจข้อมูลจาก 1. นกั ศกึ ษาปสี ดุ ท้าย/บณั ฑติ ใหม่ 2. สถานประกอบการ 3. ผทู้ รงคุณวฒุ ิ 4. ผลสัมฤทธขิ์ องบณั ฑิต 3. การประเมนิ ผลการดาเนนิ งานตามรายละเอียดหลักสูตร มีการประเมินผลการดาเนินงานตามหลักสูตร ตามดัชนีตัวบ่งช้ีผลการดาเนินงานที่ระบุในหมวด ท่ี 7 ข้อ 7 โดยดาเนินการตามเกณฑ์การประกันคุณภาพการศึกษาของสานักงานคณะกรรมการการ อุดมศึกษา (สกอ.) และตามเกณฑ์การประกันคุณภาพการศึกษาภายนอก ของสานักงานรับรองมาตรฐาน และประเมินคณุ ภาพการศึกษา (สมศ.) 4. การทบทวนผลการประเมนิ และวางแผนปรบั ปรงุ หลกั สูตรและแผนกลยทุ ธก์ ารสอน 4.1 รวบรวมขอ้ เสนอแนะ/ขอ้ มลู จากการประเมินจากนักศกึ ษา ผใู้ ชบ้ ณั ฑิต ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ 4.2 วิเคราะห์ทบทวนข้อมูลข้างต้น โดยผู้รับผดิ ชอบหลกั สูตร/ประธานหลักสตู ร 4.3 เสนอการปรับปรุงหลกั สตู รและแผนกลยทุ ธ์ (ถา้ มี)

107 ตารางเปรียบเทยี บระหว่างหลกั สูตรเดมิ และหลักสูตรปรับปรุง หวั ขอ้ หลักสูตรเดมิ พ.ศ. 2559 (หลักสตู ร 5 ป)ี หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 (4 ปี) ช่อื หลกั สูตร ครุศาสตร์อตุ สาหกรรมบัณฑติ สาขาวิชาวศิ วกรรมอุตสาหการ ครุศาสตร์อตุ สาหกรรมบณั ฑิต ชื่อ (หลักสตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2559) สาขาวิชาวศิ วกรรมอุตสาหการ ปริญญา (4 ปี) (หลักสตู รปรับปรุง พ.ศ. 2563) ชอื่ เตม็ (ไทย): ครุศาสตร์อุตสาหกรรมบณั ฑติ ชอื่ เต็ม (ไทย): ครศุ าสตรอ์ ตุ สาหกรรมบัณฑิต วตั ถุ (วศิ วกรรมอตุ สาหการ) (วศิ วกรรมอุตสาหการ) ประสงค์ ชอื่ ย่อ (ไทย): ค.อ.บ. (วิศวกรรมอุตสาหการ) ช่ือย่อ (ไทย): ค.อ.บ. บัณฑติ (วิศวกรรมอตุ สาหการ) ชอ่ื เตม็ (อังกฤษ): Bachelor of Science in Technical ช่ือเต็ม (องั กฤษ): Bachelor of Science in Technical Education (Industrial Engineering) Program in Industrial Engineering Education ชอื่ ย่อ (อังกฤษ): B.S. Tech. Ed. (Industrial Engineering) ชื่อยอ่ (องั กฤษ): B.S. Tech. Ed. (Industrial Engineering Education) 1. เพ่ือปลูกฝังบัณฑิตให้มีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตาม 1. เพื่อปลูกฝังบัณฑิตให้มีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตาม จรรยาบรรณวิชาชีพครู และวิชาชีพเฉพาะ มีความรับผิดชอบ จรรยาบรรณ วิชาชีพครู และวิชาชีพเฉพาะ มีความ ต่อหน้าทแี่ ละสังคม รบั ผิดชอบต่อหน้าทแี่ ละเป็นพลเมืองทดี่ ตี อ่ สังคม 2. เพื่อให้บัณฑิตมีความรู้ความสามารถตามเกณฑ์มาตรฐาน 2. เพื่อให้บัณฑิตมีความรู้ความสามารถตามเกณฑ์มาตรฐาน วิชาชีพครู และวิชาชีพเฉพาะสาขา สามารถบูรณาการ วิชาชีพครู และวิชาชีพเฉพาะสาขา สามารถบูรณาการความรู้ ความร้ดู ้านการศึกษากับดา้ นอตุ สาหการ มีความสามารถใน ด้านการศึกษากับด้านวิศวกรรมอุตสาหการ มีความสามารถ การค้นคว้า วางแผน และการจัดการเรียนรู้ในสาขาวิชาชีพ ในการค้นคว้า วางแผนและการจัดการทางด้านการศึกษาใน ไดอ้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ แต่ละสาขาวิชาชีพไดอ้ ย่างมีคุณภาพ 3. เพื่อให้บัณฑิตสามารถพัฒนาทักษะทางปัญญา โดย วิเคราะห์ท่ีมาของปัญหาและกาหนดแนวทางแก้ไขปัญหา 3. เพ่ือให้บัณฑิตสามารถพัฒนาทักษะทางปัญญา โดยวิเคราะห์ ได้อย่างเหมาะสม ที่ ม า ข อ งปั ญ ห าแ ล ะ ก า ห น ด แ น ว ท างแ ก้ ไข ปั ญ ห า ได้ อ ย่ า ง 4. เพื่อให้บัณฑิตมีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล มีความ เหมาะสม เป็นผนู้ าและผ้ตู ามได้อยา่ งเหมาะสม 5. เพ่ือให้บัณ ฑิ ตมีความสามารถสื่ อสาร ติดตามและ 4. เพื่อให้บัณฑิตมีทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล มีความ ประเมินผลการปฏิบัติงาน โดยใช้หลักสถิติในการตัดสินใจ เป็นผูน้ าและผู้ตามได้อยา่ งเหมาะสม ในงานด้านวิชาชีพครู และวิชาชีพเฉพาะสาขาด้าน อุตสาหการ สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้อย่าง 5. เพ่ือให้บัณฑิตมีความสามารถส่ือสาร ติดตามและประเมินผล เหมาะสม การปฏิบัติงาน โดยใช้หลักสถิติในการตัดสินใจในงานด้าน 6. เพ่ือให้บัณฑิตมีทักษะในการบูรณาการปฏิบัติงานท้ังทักษะ วิชาชีพครู และวิชาชีพเฉพาะสาขาด้านวิศวกรรมอุตสาหการ วชิ าชีพครู และวิชาชพี เฉพาะสาขาด้านอตุ สาหการ และใช้เทคโนโลยีสารสนเทศไดอ้ ยา่ งเหมาะสม 6. เพื่อให้บัณฑิตมีทักษะในการบูรณาการปฏิบัติงานทั้งทักษะ วิชาชีพครู และวิชาชีพเฉพาะสาขาดา้ นวิศวกรรมอตุ สาหการ

108 หวั ข้อ หลกั สตู รเดิม พ.ศ. 2559 (หลกั สูตร 5 ปี) หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 (4 ปี) 1. โครงสร้าง 1. หมวดวิชาศกึ ษาทั่วไป 36 หนว่ ยกติ 1. หมวดวิชาศึกษาท่ัวไป 30 หน่วยกิต หลักสูตร 1.1 กลุ่มวิชาสังคมศาสตร์และ 6 หนว่ ยกิต 1.1 กลุ่มคณุ คา่ แห่งชีวิตและ 7 หน่วยกิต มนษุ ยศาสตร์ หนา้ ทีพ่ ลเมอื ง 1.2 กลมุ่ วิชาภาษา 12 หนว่ ยกิต สงั คมศาสตร์ 3 หน่วยกิต 1.3 กล่มุ วชิ าวทิ ยาศาสตรก์ ับ 12 หน่วยกิต มนษุ ยศาสตร์ 3 หน่วยกิต คณิตศาสตร์ พลศึกษาและนันทนาการ 1 หนว่ ยกิต 1.4 กลุม่ วิชาพลศกึ ษาหรือ 1 หนว่ ยกิต 1.2 กลุ่มภาษาและการส่ือสาร 12 หน่วยกติ นนั ทนาการ ภาษาองั กฤษเพอ่ื การส่ือสาร 6 หน่วยกิต 1.5 กลุ่มวชิ าบูรณาการ 5 หน่วยกิต ภาษาเพิ่มเตมิ 6 หน่วยกิต 2. หมวดวิชาเฉพาะ 129 หนว่ ยกติ 1.3 กลมุ่ วทิ ยาศาสตร์เทคโนโลยี 6 หนว่ ยกติ 2.1 กลุ่มพน้ื ฐานวชิ าชีพครศุ าสตร์ 48 หนว่ ยกิต และนวตั กรรม อุตสาหกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศ 3 หน่วยกิต 2.1.1 กลุ่มวชิ าพ้ืนฐานวิชาชพี 13 หน่วยกิต วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และ 3 หนว่ ยกิต วศิ วกรรม นวัตกรรม 2.1.2 กลุ่มวิชาพน้ื ฐานวิชาชีพครู 35 หน่วยกิต 1.4 กลมุ่ บูรณาการและศาสตร์ 5 หน่วยกติ 2.2 กลุม่ วชิ าชีพทางวิศวกรรม 65 หนว่ ยกติ ผปู้ ระกอบการ 2.2.1 กลุ่มวชิ าชีพบงั คบั ทาง 50 หนว่ ยกิต บรู ณาการและศาสตร์ 5 หน่วยกิต วิศวกรรม ผู้ประกอบการ 2.2.1.1 กลุ่มวิชาบังคบั ร่วม 29 หนว่ ยกิต 2. หมวดวชิ าเฉพาะ 109 หนว่ ยกติ 2.2.1.2 กลุ่มวิชาบังคับ 21 หน่วยกิต 2.1 กลุม่ วิชาชีพครู 34 หน่วยกิต วชิ าเอก 2.1.1 รายวิชาชพี ครู 22 หนว่ ยกิต 2.2.2 กลุ่มวิชาชีพเลอื กทาง 15 หนว่ ยกิต 2.1.2 รายวิชาการปฏิบัตกิ ารสอนใน 12 หน่วยกิต วิศวกรรม สถานศึกษา 2.3 กลุ่มวชิ าวิชาเสรมิ สรา้ ง 16 หนว่ ยกิต 2.2 กลุม่ วชิ าชีพเฉพาะสาขา 75 หนว่ ยกิต ประสบการณว์ ิชาชีพ 2.2.1 รายวชิ าชีพบงั คับ 56 หน่วยกิต 2.3.1 กลุ่มวิชาเสริมสรา้ ง 4 หนว่ ยกิต 2.2.1.1 รายวิชาบังคับร่วม 41 หนว่ ยกิต ประสบการณว์ ชิ าชีพ 2.2.1.2 รายวิชาบงั คับเฉพาะ 15 หน่วยกิต 2.3.2 กลมุ่ วิชาประสบการณ์ 12 หน่วยกิต วิชาเอก วชิ าชีพครู 2.2.2 รายวชิ าชีพเลอื ก 15 หน่วยกิต 3. หมวดวชิ าเลือกเสรี 6 หนว่ ยกิต 2.2.3 รายวชิ าฝึกปฏบิ ัติวชิ าชพี ใน 4 หน่วยกิต สถานประกอบการ 3. หมวดวชิ าเลือกเสรี 6 หนว่ ยกิต จานวนหน่วยกติ รวมตลอดหลักสตู ร 171 หนว่ ยกิต จานวนหน่วยกติ รวมตลอดหลักสตู ร 145 หนว่ ยกิต

หัวขอ้ หลักสตู รเดมิ พ.ศ. 2559 (หลักสูตร 5 ป)ี 109 2. หมวด หลักสูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2563 (4 ปี) วิชา ศกึ ษา 1. หมวดวชิ าศึกษาทัว่ ไป 36 หน่วยกติ 1. หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 30 หนว่ ยกิต ท่ัวไป 1.1 กลมุ่ วชิ าสงั คมศาสตร์และมนุษยศาสตร์ 6 หนว่ ยกติ 1.1 กลุ่มคุณคา่ แห่งชวี ิตและน่าทพ่ี ลเมือง ไม่น้อยกว่า 7 หนว่ ยกิต 1.1.1 รายวิชาสังคมศาสตร์ 3 หนว่ ยกติ ให้เลือกศึกษา 1.1.1 รายวิชาสงั คมศาสตร์ 3 หนว่ ยกิต โดยให้ ศกึ ษาจากรายวชิ าต่อไปนี้ จากรายวิชาตอ่ ไปน้ี 01-110-012 ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3(3-0-6) 01-110-003 มนษุ ยสมั พนั ธ์ 3(3-0-6) เพ่ือการพัฒนาที่ยัง่ ยนื 01-110-005 ชุมชนกับการพัฒนาอยา่ ง 3(3-0-6) ย่งั ยืน 01-110-007 การส่ือสารกับสงั คม 3(3-0-6) 01-110-009 การพฒั นาคณุ ภาพชีวิตและ 3(3-0-6) สงั คม 01-110-011 เศรษฐศาสตร์ทวั่ ไป 3(3-0-6) 01-110-012 ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง 3(3-0-6) เพื่อการพัฒนาท่ียง่ั ยนื 1.1.2 รายวิชามนุษยศาสตร์ 3 หน่วยกิต ให้เลือกศึกษาจาก 1.1.2 รายวิชามนษุ ยศาสตร์ 3 หนว่ ยกติ โดยให้ศกึ ษาจาก วิชาตอ่ ไปนี้ รายวชิ าตอ่ ไปน้ี 3(3-0-6) 01-210-001 สารนิเทศและการเขียนรายงาน 3(3-0-6) 01-210-022 วถิ ธี รรมวถิ ไี ทย ทางวชิ าการ 3(3-0-6) 1.1.3 รายวชิ าพลศึกษาหรือนันทนาการ ใหเ้ ลือกไมน่ อ้ ยกว่า 01-210-005 จติ วทิ ยาประยกุ ต์เพ่อื การ 3(3-0-6) 1 หน่วยกติ จากรายวชิ าต่อไปน้ี ทางาน 3(3-0-6) 01-210-007 ตรรรกะในชีวิตประจาวัน 01-610-003 นนั ทนาการ 1(0-2-1) 01-210-008 การใชเ้ หตผุ ลและจรยิ ธรรม 01-610-014 ทกั ษะกีฬาเพ่ือสุขภาพ 1(0-2-1) 01-210-014 มนุษย์ในกระแสโลกาภิวัฒน์ 3(3-0-6) 01-210-016 พหุวัฒนธรรมในอาเซียน 3(3-0-6) 1.2 กลุม่ วิชาภาษา 12 หนว่ ยกติ 1.2 กลุ่มภาษาและการสอื่ สาร ไมน่ อ้ ยกวา่ 12 หน่วยกิต ภาษาอังกฤษพื้นฐานบังคับ 9 หน่วยกิต ให้เลือกศึกษาจาก 1.2.1 รายวิชาภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร จานวน 6 วชิ าต่อไปน้ี หนว่ ยกติ ใหศ้ กึ ษาจากรายวชิ าต่อไปน้ี 01-320-001 ภาษาอังกฤษเพอ่ื การสือ่ สาร 1 3(3-0-6) 01-320-001 ภาษาอังกฤษเพื่อการส่อื สาร 1 3(2-2-5) 01-320-002 ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร 2 3(2-2-5) 01-320-002 ภาษาอังกฤษเพื่อการสอ่ื สาร 2 3(2-2-5) 01-320-003 สนทนาภาษาองั กฤษ 3(2-2-5) 1.2.2 รายวิชาภาษาเพ่ิมเติม 3 หนว่ ยกติ โดยให้ศกึ ษา ภาษาอ่นื ๆ 3 หนว่ ยกติ ให้เลือกศกึ ษาจากรายวิชาตอ่ ไปน้ี 3 หนว่ ยกติ จากรายวิชาตอ่ ไปน้ี 01-310-001 ภาษาไทยเพ่ือการสื่อสาร 3(2-2-5) 01-310-001 ภาษาไทยเพื่อการส่อื สาร 3(3-0-6) 01-310-006 การอ่านและการเขียนทาง 3(3-0-6) และให้เลือกศึกษาไมน่ ้อยกว่า 3 หน่วยกติ จากรายวชิ า วชิ าการ ต่อไปนี้ 01-310-010 ภาษากบั วัฒนธรรมไทย 3(3-0-6)

110 หวั ข้อ หลักสตู รเดมิ พ.ศ. 2559 (หลักสตู ร 5 ปี) หลกั สูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563 (4 ป)ี 01-330-002 การสนทนาภาษาจีนเบื้องตน้ 3(3-0-6) 01-310-006 การอา่ นและการเขียนเชงิ 3(3-0-6) 01-330-007 การสนทนาภาษาญีป่ ุ่นเบื้องต้น 3(3-0-6) 01-320-010 วิชาการ 3(2-2-5) 01-341-001 ภาษาเขมรเบื้องตน้ 3(3-0-6) 01-320-012 ภาษาอังกฤษเพื่อการ 3(2-2-5) 01-342-001 ภาษาบาฮาซาเบอ้ื งตน้ 3(3-0-6) ทดสอบ 01-343-001 ภาษาพม่าเบือ้ งต้น 3(3-0-6) 01-320-022 การฟงั และการพูด 3(2-2-5) 01-344-001 ภาษาเวียดนามเบื้องตน้ 3(3-0-6) 01-330-002 ภาษาองั กฤษสาหรับงาน 3(3-0-6) 01-330-007 บรกิ ารดา้ นเทคนิค 3(3-0-6) การสรรสร้างละครและ หนงั สน้ั ภาษาองั กฤษ การสนทนาภาษาจีน เบอ้ื งตน้ สนทนาภาษาญ่ปี ุ่น เบ้อื งตน้ 1.3 กลุ่มวชิ าวทิ ยาศาสตรก์ ับคณิตศาสตร์ 12 หน่วยกิต ให้ศึก 1.3 กลมุ่ วทิ ยาศาสตร์เทคโนโลยแี ละนวตั กรรม ไม่น้อยกวา่ 6 ศกึ ษาจากรายวชิ าตอ่ ไปน้ี หน่วยกิต 09-000-001 ทักษะการใชค้ อมพวิ เตอร์และ 3(2-2-5) 1.3.1 รายวชิ าเทคโนโลยสี ารสนเทศ ให้เลอื ก 1 รายวิชา เทคโนโลยสี ารสนเทศ จานวน 3 หนว่ ยกิต จากรายวิชาต่อไปน้ี 09-121-015 หลกั สถติ ิ 3(3-0-6) 09-000-001 ทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอรแ์ ละ 3(2-2-5) 09-410-040 ฟสิ ิกส์ทัว่ ไป 3(2-3-5) เทคโนโลยีสารสนเทศ 09-210-034 เคมีท่วั ไป 3(2-3-5) 09-000-002 การใชง้ านโปรแกรมสาเรจ็ รปู 3(2-2-5) เพอื่ งานมลั ตมิ ีเดีย 09-000-003 เทคโนโลยีสารสนเทศเพ่อื การ 3(2-2-5) ตัดสนิ ใจ 1.3.2 รายวิชาวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตรแ์ ละนวัตกรรม ให้ศึกษา 3 หน่วยกิต จากรายวชิ าตอ่ ไปนี้ 09-111-051 คณิตศาสตร์ในชวี ติ ประจาวนั 3(3-0-6) 09-121-001 สถติ ใิ นชีวติ ประจาวนั 3(2-2-5) 09-130-002 อนิ เทอร์เนต็ ทุกสรรพสง่ิ ใน 3(3-0-6) ชวี ติ ประจาวัน 09-210-003 วิทยาศาสตร์ ความคิด 3(3-0-6) สร้างสรรค์ และนวตั กรรม 1.4 กลุ่มวิชาพลศึกษาหรือนันทนาการ 1 หน่วยกิต ให้เลือก ศกึ ษาจากรายวชิ าต่อไปนี้ 01-610-001 กีฬาประเภทบุคคล 1(0-2-1) 01-610-002 กีฬาประเภททีม 1(0-2-1) 01-610-003 นนั ทนาการ 1(0-2-1) 01-610-006 การฝกึ ด้วยนา้ หนักเพอื่ 3(2-2-5)

111 หัวข้อ หลักสตู รเดิม พ.ศ. 2559 (หลกั สูตร 5 ปี) หลกั สูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2563 (4 ปี) สุขภาพ 3(2-2-5) 01-610-010 นนั ทนาการเพอื่ พัฒนา คณุ ภาพชวี ิต 1.5 กลุ่มวิชาบูรณาการ 5 หน่วยกิต ให้ศึกษาจากรายวิชา 1.4 กลุ่มบูรณาการและศาสตร์ผปู้ ระกอบการ ไม่น้อยกวา่ 5 ต่อไปนี้ หนว่ ยกติ 01-000-001 ทกั ษะทางสังคม 3(3-0-6) 1.4.1 รายวิชาบรู ณาการและศาสตร์ผู้ประกอบการ ให้ และเลือกศึกษา 2 หน่วยกติ จากรายวชิ าต่อไปน้ี ศกึ ษาจากรายวชิ าต่อไปนี้ 01-010-006 ภูมิปญั ญาไทยเพื่อชวี ติ ที่ 2(2-0-4) 00-100-101 อัตลักษณ์แห่งราชมงคลธญั บรุ ี 2(0-4-2) พอเพียง 00-100-201 มหาวทิ ยาลยั สีเขียว 1(0-2-1) 01-010-009 ทักษะการเรียนรู้สู่ 2(2-0-4) 00-100-202 การคดิ เชิงออกแบบ 1(0-2-1) ความสาเรจ็ 00-100-301 ความเป็นผปู้ ระกอบการ 1(0-2-1) 01-010-012 อาเซยี นร่วมสมัย 2(2-0-4) 01-010-013 การพฒั นาชวี ติ ทเ่ี ป็นมติ รกบั 2(2-0-4) ส่งิ แวดล้อม 01-010-014 การควบคุมน้าหนกั และ 2(1-2-3) รูปร่างเพ่อื สุขภาพ 01-010-015 ความฉลาดรู้เร่อื งเพศ 2(1-2-3) 04-040-007 การดแู ลรกั ษาอุปกรณ์ 2(2-0-4) เครอ่ื งใชภ้ ายในบ้าน 06-060-008 ศลิ ปะการดาเนนิ ชวี ิต 2(2-0-4) 11-110-012 การดแู ลสขุ ภาพครอบครัว 2(1-3-3) หมวด 2. หมวดวิชาเฉพาะ 129 หน่วยกติ 2. หมวดวิชาเฉพาะ 109 หน่วยกิต วิชา 2.1 กลมุ่ พื้นฐานวชิ าชีพครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรม 48 หน่วยกติ 2.1 วิชาชพี ครู 34 หน่วยกติ การศกึ ษา 2.1.1 กลุ่มวิชาพื้นฐานวิชาชีพวิศวกรรม ให้ศึกษา 13 หน่วย 2.1.1 รายวชิ าชพี ครู 22 หน่วยกิต กิต จากรายวิชาต่อไปน้ี 02-262-101 ความเป็นครูวชิ าชีพ 2(1-2-3) 02-211-101 เขียนแบบวศิ วกรรม 2(1-3-3) 02-262-202 จติ วทิ ยาสาหรบั ครูวชิ าชีพ 2(1-2-3) 02-250-101 พ้ืนฐานงานวิศวกรรม 3(1-6-4) 02-262-203 นวัตกรรมและเทคโนโลยดี ิจิทลั 2(1-3-3) 02-250-103 วสั ดุอตุ สาหกรรม 2(1-2-3) เพ่ือการจัดการเรียนรู้ 09-111-141 แคลคูลสั สาหรบั วศิ วกร 1 3(3-0-6) 02-262-304 การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา 2(1-2-3) 09-111-142 แคลคูลสั สาหรับวิศวกร 2 3(3-0-6) 02-262-305 การจัดการเรียนรูแ้ ละการ 3(2-3-5) 2.1.2 กลุ่มวิชาพื้นฐานวิชาชีพครู ให้ศึกษา 35 หน่วยกิต จาก 02-262-306 จดั การช้ันเรียนอาชีวศกึ ษา รายวิชาตอ่ ไปนี้ 02-262-307 การพฒั นาหลักสูตรอาชีวศกึ ษา 3(2-2-5) การวัดและประเมินผลการ 2(1-2-3) 02-262-101 ภาษาและวัฒนธรรมสาหรับครู 2(2-0-4) 02-262-308 เรยี นรู้ 02-262-202 นวตั กรรมและเทคโนโลยี 2(1-3-3) 02-262-309 กลวิธกี ารสอนช่างเทคนคิ 2(1-3-3) การวิจัยเพือ่ พฒั นาการเรียนรู้ 3(2-2-5) สารสนเทศทางการศึกษา

112 หัวข้อ หลกั สตู รเดิม พ.ศ. 2559 (หลักสูตร 5 ปี) หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2563 (4 ป)ี 02-262-303 จิตวทิ ยาสาหรับครู 3(2-2-5) 02-263-311 การฝึกปฏบิ ัตวิ ิชาชีพระหว่าง 1(0-6-0) 02-262-304 ปรชั ญาและการบริหาร 3(3-0-6) เรียน อาชวี ศกึ ษา 3(2-3-5) 2.1.2 รายวชิ าการปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศกึ ษา 12 หนว่ ยกิต 02-262-305 การจัดการเรียนรูแ้ ละการ 3(3-0-6) 02-263-410 การปฏบิ ัตกิ ารสอนใน 6(0-40-0) จดั การชน้ั เรียนอาชวี ศึกษา 02-262-306 การพฒั นาหลักสูตร 3(3-0-6) สถานศึกษา 1 อาชีวศกึ ษา 2(1-3-3) 02-263-411 การปฏบิ ตั กิ ารสอนใน 6(0-40-0) 02-262-307 การวดั และประเมนิ ผลการ 2(2-0-4) 3(3-0-6) สถานศึกษา 2 เรียนรูส้ าหรบั ครูอาชวี ศึกษา 02-262-308 การพัฒนาวสั ดุช่วยสอน 2(2-0-4) 02-262-409 ความเป็นครอู าชีวศึกษา 02-262-410 การวิจยั เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้ 3(1-6-4) 3(1-6-4) สาหรบั ครูอาชวี ศึกษา 1(0-8-0) 02-262-411 การประกนั คุณภาพการศึกษา ด้านอาชีวศึกษา 02-263-412 กลวิธีการสอนช่างเทคนิค 1 02-263-413 กลวิธีการสอนช่างเทคนิค 2 02-263-414 การฝกึ ปฏิบัติการวชิ าชพี ครู ระหว่างเรยี น 2.2 กลมุ่ วชิ าชีพทางวิศวกรรม 65 หนว่ ยกติ 2.2 กลุม่ วิชาชีพเฉพาะสาขา 75 หนว่ ยกติ 2.2.1 กลมุ่ วิชาชีพบังคบั ทางวิศวกรรม 50 หน่วยกิต 2.2.1 รายวิชาชพี บงั คับ 56 หนว่ ยกติ 2.2.1.1 กลุ่มวชิ าบังคับรว่ ม ให้ศึกษา 29 หนว่ ยกติ 2.2.1.1 รายวิชาบงั คับร่วม 41 หนว่ ยกิต ใหศ้ ึกษาจากรายวชิ า จากรายวิชาต่อไปน้ี ต่อไปนี้ 02-221-201 เทคโนโลยวี ศิ วกรรมไฟฟา้ 3(2-3-5) 02-211-101 เขยี นแบบวิศวกรรม 2(1-3-3) 02-250-102 ความปลอดภัยในงานอตุ สาหกรรม 2(2-0-4) 02-221-102 เทคโนโลยีวศิ วกรรมไฟฟ้า 3(2-3-5) 02-250-101 พนื้ ฐานงานวิศวกรรม 3(1-6-4) 02-250-104 มาตรวทิ ยาอุตสาหกรรม 3(2-3-5) 02-250-102 ความปลอดภยั ในงาน 2(2-0-4) 02-250-107 คอมพิวเตอรช์ ว่ ยในการออกแบบ 3(1-6-4) อุตสาหกรรม 02-250-202 กระบวนการผลิต 3(2-3-5) 02-250-107 คอมพิวเตอร์ชว่ ยในการ 3(1-6-4) 02-250-110 โลหะวิทยาในงานอตุ สาหกรรม 3(2-3-5) ออกแบบ 02-250-205 การควบคุมคณุ ภาพ 3(3-0-6) 02-200-101 คณิตศาสตรพ์ ืน้ ฐานทาง 3(3-0-6) 02-250-206 การซอ่ มบารงุ ในงาน 2(1-3-3) วิศวกรรม อุตสาหกรรม 1(1-0-2) 02-250-109 วสั ดุอตุ สาหกรรมและการผลติ 3(3-0-6) 02-250-301 การเตรยี มโครงการ 02-250-110 โลหะวิทยาในงานอุตสาหกรรม 3(2-3-5) 02-250-302 โครงการ 3(1-6-4) 02-250-203 ปฏิบัติงานเช่อื มโลหะ 1 3(1-6-4) 02-250-208 คอมพิวเตอรช์ ่วยในการ 3(2-3-5) 02-257-208 กลศาสตร์วัสดุ 3(3-0-6) ออกแบบและการผลิต

113 หวั ขอ้ หลกั สูตรเดิม พ.ศ. 2559 (หลักสตู ร 5 ปี) หลกั สตู รปรับปรงุ พ.ศ. 2563 (4 ปี) 02-250-209 ระบบควบคมุ อตั โนมัติ 3(2-3-5) 2.2.1.2 กลุ่มวิชาบังคับวิชาเอก ให้ศึกษา 21 หน่วยกิต จาก อตุ สาหกรรม รายวิชาของแต่ละวชิ าเอกตอ่ ไปนี้ 02-250-111 กลศาสตร์วัสดุและการ 3(2-3-5) 1) กล่มุ วชิ าบังคบั วชิ าเอกวิศวกรรมเครอ่ื งมือกล ประยุกต์ 3(1-6-4) 02-250-210 ปฏบิ ัติงานเครื่องมอื กล 1 1(1-0-2) 02-251-106 ปฏบิ ัตงิ านเครอ่ื งมอื กล 1 3(1-6-4) 02-250-301 การเตรียมโครงการ 02-250-208 คอมพิวเตอรช์ ว่ ยในการ 02-250-302 โครงการ 3(1-6-4) 3(2-3-5) ออกแบบและการผลิต 2.2.1.2 รายวชิ าบงั คบั เฉพาะวชิ าเอก 15 หน่วยกติ ใหศ้ กึ ษา 02-251-202 ปฏิบัตงิ านเคร่อื งมือกล 2 3(1-6-4) จากรายวชิ าตอ่ ไปน้ี 02-251-206 นวิ แมติกและไฮดรอลิกส์ 3(2-3-5) 1) รายวชิ าบังคบั วิชาเอก เคร่อื งมือกล 02-251-321 การศกึ ษางาน 3(2-3-5) 02-251-202 ปฏบิ ัตงิ านเครอื่ งมอื กล 2 3(1-6-4) 02-252-301 การวางแผนและควบคมุ การผลติ 3(3-0-6) 02-251-206 นวิ เมติกสแ์ ละไฮดรอลกิ ส์ 3(2-3-5) 3(3-0-6) 02-251-323 การออกแบบอุปกรณ์นาเจาะ 3(2-3-5) 02-251-322 เศรษฐศาสตร์ในงาน และจับงาน อตุ สาหกรรม 02-251-310 แม่พมิ พอ์ ุตสาหกรรม 3(2-3-5) 2) กลุ่มวชิ าบงั คับวชิ าเอกวศิ วกรรมเชอื่ มประกอบ 02-251-311 ปฏิบตั ิงาน CNC 3(1-6-4) 02-250-203 ปฏบิ ตั ิงานเชอ่ื มโลหะ 1 3(1-6-4) 2) รายวชิ าบังคับวชิ าเอก การเช่อื มประกอบ 3(1-6-4) 02-251-203 วิศวกรรมและเทคโนโลยีงาน 3(2-3-5) 02-251-204 ปฏิบัตงิ านเชื่อมโลหะ 2 3(3-0-6) 02-251-205 มาตรฐานและข้อกาหนดใน เช่ือม 3(1-6-4) 02-251-204 ปฏบิ ตั ิงานเชอื่ มโลหะ 2 งานเชือ่ ม 02-251-205 มาตรฐานและข้อกาหนดใน 3(3-0-6) 02-251-207 การออกแบบงานเชื่อม 3(2-3-5) งานเช่ือม 02-251-303 การตรวจสอบงานเชอ่ื ม 3(2-3-5) 02-251-303 การตรวจสอบงานเชื่อม 3(2-3-5) 02-251-317 การเชื่อมแบบอัตโนมัติ 3(2-3-5) 02-251-304 โลหะวิทยางานเชือ่ ม 3(2-3-5) 2.2.2 รายวชิ าชพี เลอื ก 15 หน่วยกิต ใหเ้ ลือกศึกษาจาก 02-251-207 การออกแบบงานเชือ่ ม 3(2-3-5) รายวิชาตามวิชาตอ่ ไปนี้ 2.2.2 กลุ่มวิชาชีพเลือกทางวิศวกรรม ให้เลือกศึกษา 15 02-250-205 การควบคมุ คณุ ภาพ 3(3-0-6) หนว่ ยกติ จากรายวิชาตามวิชาเอกต่อไปนี้ 02-250-206 มาตรวทิ ยาอุตสาหกรรมและ 3(2-3-5) 1) กลุ่มวิชาเลอื กทางวศิ วกรรม วชิ าเอกวิศวกรรมเครอื่ งมือ การประยกุ ต์ 02-251-323 การออกแบบอปุ กรณ์นาเจาะและ 3(2-3-5) 02-250-207 ชิน้ สว่ นเคร่อื งจกั รกลและงาน 3(2-3-5) ซอ่ มบารงุ ในงานอุตสาหกรรม จับงาน 02-251-203 วศิ วกรรมและเทคโนโลยีงาน 3(2-3-5) 02-251-307 ความรบั ผิดชอบตอ่ สงั คมของครู 3(1-6-4) เชอื่ ม ชา่ งอุตสาหกรรม 02-251-304 โลหะวิทยางานเช่ือม 3(2-3-5) 02-251-310 แม่พมิ พ์อุตสาหกรรม 3(2-3-5) 02-251-306 การเช่อื มประกอบโครงสรา้ ง 3(2-3-5)

114 หวั ข้อ หลักสูตรเดมิ พ.ศ. 2559 (หลกั สูตร 5 ปี) หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2563 (4 ป)ี 02-251-312 เทคโนโลยี CNC 3(2-3-5) เหลก็ 02-251-311 ปฏบิ ัติงาน CNC 3(1-6-4) 02-251-307 ความรับผดิ ชอบตอ่ สงั คมของ 3(1-6-4) 02-251-308 ครชู า่ งอตุ สาหกรรม 3(1-6-4) 02-251-313 วศิ วกรรมเครือ่ งมอื 3(2-3-5) ปญั หาพิเศษในงาน 02-251-314 ปฏบิ ัตงิ านเครอ่ื งมอื กล 3 3(1-6-4) อุตสาหกรรม 02-252-401 การประมาณราคางาน 3(3-0-6) 02-251-309 การออกแบบและควบคุมการ 3(3-0-6) อตุ สาหกรรม ผลิตในงานอุตสาหกรรม 02-252-402 การออกแบบโรงงานอุตสาหกรรม 3(2-3-5) 02-251-312 เทคโนโลยี CNC 3(2-3-5) 02-251-313 วศิ วกรรมเคร่อื งมอื 3(2-3-5) 02-252-403 การวิจัยการดาเนนิ งาน 3(3-0-6) 02-251-314 ปฏิบตั งิ านเครือ่ งมอื กล 3 3(1-6-4) 02-251-315 กระบวนการเชอื่ มโลหะขนั้ สูง 3(3-0-6) 02-252-404 การบรหิ ารงานอุตสาหกรรม 3(3-0-6) 02-251-316 การวเิ คราะห์ความเสยี หายงาน 3(2-3-5) เชือ่ ม 2) กลุ่มวชิ าเลือกทางวศิ วกรรม วชิ าเอกวศิ วกรรมเชอื่ ม 02-251-318 ปฏิบตั งิ านเชือ่ มโลหะ 3 3(1-6-4) 02-251-306 การเชื่อมประกอบโครงสร้างเหลก็ 3(2-3-5) 02-251-315 กระบวนการเชือ่ มโลหะข้นั สูง 3(3-0-6) 02-251-316 การวิเคราะหค์ วามเสยี หาย 3(2-3-5) 02-251-319 การออกแบบระบบระบาย 3(2-3-5) งานเชอื่ ม 02-251-320 อากาศสาหรับงานเช่ือม 3(3-0-6) การประกนั คุณภาพและ 02-251-317 การเชือ่ มแบบอตั โนมตั ิ 3(2-3-5) 02-251-321 ควบคุมคุณภาพงานเช่อื ม 3(2-3-5) 02-251-322 การศกึ ษางาน 3(3-0-6) 02-251-409 กรรมวธิ ีทางความรอ้ นในงานเช่ือม 3(2-3-5) เศรษฐศาสตร์ในงาน อตุ สาหกรรม 02-251-310 ปฏบิ ตั งิ านเชอ่ื มโลหะ 3 3(1-6-4) 02-251-411 การทดสอบวัสดุวิศวกรรม 3(2-3-5) 02-251-319 การออกแบบระบบระบายอากาศ 3(2-3-5) สาหรบั งานเช่ือม 02-251-413 การออกแบบโครงสรา้ งเหลก็ 3(3-0-6) 02-252-405 การประมาณงบประมาณงาน 3(3-0-6) เชอื่ ม 2.3 กลุ่มวิชาเสริมสร้างประสบการณว์ ิชาชพี 16 หนว่ ยกิต 2.2.3 รายวิชาฝึกปฏิบัติวิชาชีพในสถานประกอบการ 4 2.3.1 กลุ่มวิชาเสริมสร้างประสบการณ์วิชาชีพ 4 หน่วยกิต หนว่ ยกิต จากรายวิชาต่อไปน้ี โดยใหศ้ ึกษา 1 หนว่ ยกิต จากรายวิชาตอ่ ไปนี้ 02-000-201 การเตรยี มความพรอ้ มฝกึ 1(0-2-1) 02-000-201 การเตรียมความพร้อมฝึก 1(1-0-2) ประสบการณว์ ชิ าชีพ ประสบการณว์ ิชาชพี และเลือกศึกษา 3 หนว่ ยกิต จากรายวิชาต่อไปน้ี และเลอื กศกึ ษา 3 หนว่ ยกิต จากรายวิชาตอ่ ไปนี้ 02-000-202 ฝกึ งาน 3(0-40-0) 02-000-304 ฝกึ งาน 3(0-40-0) 02-000-203 ฝกึ งานต่างประเทศ 3(0-40-0) 02-000-305 ฝึกงานต่างประเทศ 3(0-40-0) 02-000-306 ปญั หาพิเศษจากสถาน 3(0-6-3) ประกอบการ 02-000-307 ประสบการณ์ตา่ งประเทศ 3(0-6-3)

115 หวั ข้อ หลักสตู รเดิม พ.ศ. 2559 (หลกั สูตร 5 ป)ี หลักสูตรปรบั ปรุง พ.ศ. 2563 (4 ปี) 2.3.2 กลุ่มวิชาประสบการณ์วิชาชีพครู โดยให้ศึกษา 12 หนว่ ยกติ จากรายวิชาตอ่ ไปน้ี 02-263-501 การปฏิบตั กิ ารสอน 6(0-40-0) อาชวี ศกึ ษา 1 02-263-502 การปฏิบัติการสอน 6(0-40-0) อาชีวศึกษา 2 หมวดวิชา หมวดวชิ าเลอื กเสรี 6 หนว่ ยกติ หมวดวชิ าเลอื กเสรี 6 หนว่ ยกติ เลือกเสรี ใหเ้ ลือกเรียนรายวชิ าท่ีเปิดสอน ในหลักสูตรระดบั ปริญญาตรี ใหเ้ ลือกเรยี นรายวชิ าทีเ่ ปิดสอน ในหลกั สูตรระดบั ปริญญาตรี มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธญั บรุ ี โดยไม่ซา้ กับรายวชิ าที่ มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี โดยไม่ซา้ กับรายวิชาท่ี เรยี นมาแลว้ และตอ้ งไม่เปน็ รายวิชาที่กาหนดให้เรียน โดยไมน่ บั เรียนมาแลว้ และต้องไม่เปน็ รายวิชาที่กาหนดให้เรียน โดยไมน่ ับ หน่วยกิต หน่วยกิต