สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา

1 หลักสูตรศกึ ษาศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยแี ละสอื่ สารการศึกษา (4 ปี) (หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2562) คณะครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรม มหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธัญบรุ ี กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

2 หลักสูตรศกึ ษาศาสตรบัณฑิต สาขาวชิ าเทคโนโลยแี ละสอื่ สารการศึกษา (4 ปี) (หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2562) คณะครุศาสตรอ์ ตุ สาหกรรม มหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธัญบรุ ี กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

3 คานา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ได้ทาการปรับปรุง หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา เพื่อให้เป็นไปตามข้อบังคับ มาตรฐานตา่ งๆ ทว่ี า่ ด้วยทศิ ทางการพฒั นาประเทศตามยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 - 2579) และกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายปรับลดการเรียนการสอนหลักสูตรครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ จาก 5 ปี มาเป็น 4 ปี โดยเริ่มดาเนินการในปีการศึกษา 2562 สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา เป็นหลักสูตรที่อยู่ในกลุ่มสาขาวิชาที่มีการปรับปรุงหลักสูตรตามมาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขา ครุศาสตร์และสาขาศึกษาศาสตร์ พ.ศ. 2561 เพ่ือเตรียมความพร้อมและพัฒนาครูและบุคลากรทางการ ศึกษาให้มีความรู้และมีสมรรถนะทางวิชาชีพ มีคุณลักษณะครูและมีจิตวิญญาณความเป็นครู ปฏิบัติตน ตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู มีจติ อาสา รับผดิ ชอบซอื่ สตั ยต์ อ่ งาน ประพฤตติ นเปน็ แบบอย่างท่ดี ีมีจิตวิทยา และมีความรู้ในศาสตร์วิชาครู ออกแบบการจัดการเรียนรู้อย่างหลากหลาย การเรียนการสอนกับการ ทางาน มลี กั ษณะเป็นสหวิทยาการ ซ่งึ เชอื่ มโยงและบูรณาการข้ามศาสตร์ เพือ่ ใหผ้ ู้เรยี นสามารถพัฒนา ตนเองเป็นผู้มีความสมบูรณ์ แข็งแรง ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา สามารถ ดารงชีวิตอย่างมีความสุข สามารถพัฒนางาน พัฒนาสังคมและประเทศชาติให้เกิดสันติสุข มีความมั่นคง มงั่ คงั่ ย่ังยนื ธารงความเป็นไทย และแข่งขันได้ในเวทโี ลก สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ในฐานะศาสตร์ที่ว่าด้วยวิธีการเป็นวิชาท่ีเก่ียวกับ การประยุกต์สู่การปฏิบัติมาใช้ทางการศึกษา ที่ครอบคลุมสาระ ด้านการจัดการระบบการศึกษา การ วิเคราะห์และกาหนดพฤติกรรม วิทยวิธีและเทคนิค การส่ือสารการศึกษา การบริหารจัดการเทคโนโลยี และสือ่ สารการศกึ ษา และการประเมินเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา โดยสามารถบรู ณาการขา้ มศาสตร์ ดา้ นความรู้ การเรียนการสอนกบั การปฏบิ ตั จิ รงิ โดยนาทกั ษะการเรยี นรูศ้ ตวรรษท่ี 21 มาใชใ้ นการจัดการ เรียนรู้เพ่ือพัฒนาผู้เรียน ให้มีความรู้ ความเข้าใจชุมชน เข้าใจโลก และการอยู่ร่วมกันบนพ้ืนฐานความ แตกตา่ งทางวัฒนธรรม ร้เู ท่าทนั กับการเปลี่ยนแปลงของโลกยุคดจิ ิทัล นาไปประยกุ ต์ใช้ในการปฏิบัติงาน และแก้ปัญหาและพัฒนางานได้อย่างสร้างสรรค์ โดยการนาแนวคิดปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไป ประยุกต์ใช้ในการดาเนินชีวิตและพัฒนาตน พัฒนางาน มีภาวะผู้นาทางวิชาการและวิชาชีพ ตลอดจน สร้างและประยุกต์ใช้ความรู้จากการทาวิจัยและสร้างนวัตกรรมเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนให้เป็น นวตั กรทีท่ าได้ คดิ เป็น ทาเป็น รวมทง้ั สามารถชี้นาและถ่ายทอดความรูแ้ กส่ ถานศึกษา ชุมชน และสังคม คณะกรรมการปรับปรุงหลักสตู ร คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม หวังเป็นอย่างยิง่ ว่าหลกั สูตรศึกษา ศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา (4 ปี) (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2562) จะผลิต บัณฑิตท่ีพึงประสงค์ตรงตามความต้องการของตลาดแรงงานและสังคม เป็นครู อาจารย์และบุคลากร ทางการศึกษาทีม่ คี ุณภาพในการสรา้ งเยาวชนของชาติท่ดี ีและมีคณุ ธรรมและจริยธรรมต่อไป คณะครศุ าสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธัญบุรี

4 สารบญั หน้า คานา สารบญั หมวดท่ี 1 ขอ้ มลู ทว่ั ไป 1 หมวดที่ 2 ขอ้ มูลเฉพาะของหลักสตู ร 8 หมวดที่ 3 ระบบการจดั การศึกษา การดาเนนิ การ และโครงสรา้ งหลกั สูตร 11 หมวดที่ 4 ผลการเรยี นรู้ กลยุทธ์การสอนและการประเมินผล 56 หมวดท่ี 5 หลักเกณฑ์ในการประเมนิ ผลนักศึกษา 83 หมวดที่ 6 การพฒั นาคณาจารย์ 85 หมวดที่ 7 การประกันคุณภาพหลกั สูตร 87 หมวดท่ี 8 การประเมิน และปรับปรุงการดาเนินการของหลกั สูตร 99 ตารางเปรยี บเทียบระหวา่ ง มคอ.1 และหลกั สตู รปรับปรงุ 2562 100 ภาคผนวก ก ตารางเปรียบเทียบระหว่าง หลักสตู รเดมิ และหลกั สตู รปรบั ปรงุ 106 -คาสัง่ แตง่ ตงั้ คณะกรรมการพฒั นาหลกั สตู รและวพิ ากษ์หลกั สตู รระดับปริญญาตรี 113 ภาคผนวก ข หลักสูตรศึกษาศาสตรบณั ฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยแี ละสื่อสารการศกึ ษา (4 ป)ี ภาคผนวก ค (หลักสตู รปรบั ปรงุ พ.ศ.2562) 117 -ประวตั ิ ผลงานทางวชิ าการ และประสบการณส์ อนของอาจารย์ประจาหลกั สตู ร 132 -ข้อบังคับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ว่าด้วยการศึกษาระดับ 144 ปรญิ ญาตรี พ.ศ.2550 146 -ข้อบังคับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ว่าด้วยการศึกษาระดับ 151 ปริญญาตรี (ฉบบั ท่ี 2) พ.ศ.2556 155 -ข้อบังคับมหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี วา่ ด้วยการจดั การระบบสหกิจ ศกึ ษา พ.ศ.2550 157 -ระเบียบมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ว่าด้วยการเทียบโอนผลการ 159 เรยี น พ.ศ.2550 -ระเบียบมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ว่าด้วยการเทียบโอนผลการ เรียน (ฉบับที่ 2) พ.ศ.2552 -ระเบยี บมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ว่าด้วยการเทียบโอนผลการ เรียน (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2561 -ระเบียบมหาวิทยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธัญบุรี ว่าดว้ ยการเทียบโอนผลการ เรยี น (ฉบับท่ี 4) พ.ศ.2562

5 สารบญั ภาคผนวก ค (ต่อ) -ประกาศมหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บุรี เรอ่ื ง เกณฑก์ ารวัดและ หน้า ประเมนิ ผลการศึกษาระดับปริญญาตรี 166 ภาคผนวก ง -ประกาศมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธัญบรุ ี เรื่อง เกณฑม์ าตรฐาน 171 ภาคผนวก จ ความสามารถทางภาษาองั กฤษของนกั ศึกษา ระดับปริญญาตรกี อ่ นสาเรจ็ ภาคผนวก ฉ การศกึ ษา พ.ศ. 2560 173 -ประกาศมหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี เร่อื ง เกณฑ์มาตรฐาน ความสามารถทางภาษาองั กฤษของนกั ศึกษา ระดับปรญิ ญาตรกี อ่ นสาเร็จ 175 การศกึ ษา (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2562 177 -ตารางสรปุ การวิเคราะห์หลกั สตู รสมรรถนะ สาขาวชิ าเทคโนโลยแี ละสอื่ สาร 179 การศึกษา (4 ป)ี (หลักสูตรปรบั ปรงุ พ.ศ. 2562) -กิจกรรมเสรมิ ความเป็นครู -บันทกึ ขอ้ ตกลงความร่วมมอื ทางวชิ าการ สาขาวิชาเทคโนโลยแี ละส่อื สาร การศึกษา (4 ป)ี (หลกั สตู รปรบั ปรงุ พ.ศ. 2562)

1 หลักสูตรศกึ ษาศาสตรบัณฑติ สาขาวิชาเทคโนโลยแี ละสอ่ื สารการศกึ ษา (4 ปี) (หลกั สตู รปรบั ปรุง พ.ศ. 2562) ชื่อสถาบันอดุ มศึกษา มหาวิทยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธญั บุรี คณะ/ภาควชิ า/สาขาวชิ า คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม ภาควชิ าเทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศกึ ษา สาขาวชิ าเทคโนโลยแี ละสื่อสารการศึกษา หมวดท่ี 1 ข้อมลู ทั่วไป 1. ช่ือหลักสตู ร ภาษาไทย: หลกั สตู รศกึ ษาศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยแี ละสอ่ื สาร การศึกษา (4 ป)ี ภาษาอังกฤษ: Bachelor of Education Program in Educational Technology and Communications 2. ช่ือปรญิ ญาและสาขาวิชา ช่ือเตม็ (ไทย): ศกึ ษาศาสตรบัณฑติ (เทคโนโลยแี ละสอ่ื สารการศกึ ษา) ช่ือยอ่ (ไทย): ศษ.บ. (เทคโนโลยีและสื่อสารการศกึ ษา) ชื่อเต็ม (องั กฤษ): Bachelor of Education (Educational Technology and Communications) ชอ่ื ยอ่ (องั กฤษ): B.Ed. (Educational Technology and Communications) 3. วชิ าเอก - ไม่มี - 4. จานวนหน่วยกติ ที่เรยี นตลอดหลกั สูตร 137 หนว่ ยกติ 5. รูปแบบของหลักสูตร 5.1 รูปแบบ หลักสูตรระดบั ปริญญาตรี หลกั สตู ร 4 ปี 5.2 ประเภทของหลักสูตร หลกั สตู รปรญิ ญาตรที างวิชาชีพ (สานักงานเลขาธกิ ารครุ ุสภา) 5.3 ภาษาท่ีใช้ ภาษาไทย

2 5.4 การรบั เขา้ ศึกษา รับนักศึกษาไทย และนักศึกษาตา่ งประเทศทีส่ ามารถใช้ภาษาไทยได้ 5.5 ความร่วมมือกบั สถาบันอ่ืน ความร่วมมอื กับโรงเรยี นเครือขา่ ย และสถานประกอบการ 5.6 การให้ปริญญาแก่ผสู้ าเร็จการศกึ ษา ให้ปรญิ ญาเพยี งสาขาวิชาเดียว 6 สถานภาพของหลักสตู รและการพจิ ารณาอนุมัติ/เห็นชอบหลักสูตร หลกั สูตรใหม่ พ.ศ. ....  หลกั สูตรปรับปรงุ พ.ศ. 2562 สภาวิชาการ เห็นชอบในการนาเสนอหลกั สตู รตอ่ สภามหาวิทยาลยั ฯ ในการประชมุ ครงั้ ท่ี 2/2562 วันที่ 7 กุมภาพนั ธ์ 2562 สภามหาวทิ ยาลยั ฯ ใหค้ วามเหน็ ชอบหลักสตู ร ในการประชุม ครงั้ ที่ 3/2562 วนั ท่ี 23 มนี าคม 2562 เปิดสอน ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2562 7 ความพร้อมในการเผยแพรห่ ลักสตู รคณุ ภาพและมาตรฐาน หลกั สูตรมคี วามพร้อมเผยแพรค่ ณุ ภาพและมาตรฐาน ตามมาตรฐานคณุ วฒุ ิระดับปริญญาตรี สาขา ครุศาสตร์และศกึ ษาศาสตร์ (หลกั สูตรส่ีป)ี พ.ศ. 2562 ในปีการศกึ ษา 2565 8 อาชีพที่สามารถประกอบได้หลงั สาเรจ็ การศกึ ษา 8.1 คร,ู อาจารย์ 8.2 นกั เทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา 8.3 นักวิชาการศึกษา 8.4 นกั วชิ าการโสตทัศนศึกษา 8.5 นกั ออกแบบการเรยี นอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ 8.6 นกั ออกแบบส่ือกราฟิกดิจิทลั 9 ช่อื -สกุล ตาแหนง่ และคุณวุฒกิ ารศึกษาของอาจารย์ผ้รู ับผิดชอบหลักสูตร ลาดบั ช่อื -นามสกุล ตาแหนง่ คณุ วฒุ ิ - สาขาวิชา สาเร็จจาก ปีที่จบ วชิ าการ 1 นางกัลยาณี อาจารย์ ศษ.ด. (เทคโนโลยีการศึกษา) มหาวิทยาลยั เกษตรศาสตร์ 2554 เจรญิ ช่าง นชุ มี * อาจารย์ ศษ.ม. (เทคโนโลยกี ารศึกษา) มหาวทิ ยาลัยเกษตรศาสตร์ 2545 กศ.บ. (เทคโนโลยที างการศึกษา) มหาวทิ ยาลยั ทกั ษณิ 2543 2 นายธนะรัตน์ ปร.ด. (เทคโนโลยกี ารศกึ ษา) มหาวิทยาลยั บูรพา 2555 ธนากจิ เจริญสขุ กศ.ม. (เทคโนโลยีการศึกษา) มหาวทิ ยาลัยศรนี ครนิ ทรวิโรฒ 2541 กศ.บ. (เทคโนโลยีทางการศึกษา) มหาวทิ ยาลยั ศรีนครินทรวโิ รฒ 2525 3 นางสาวเยาวลกั ษณ์ อาจารย์ ศษ.ด. (เทคโนโลยีการศกึ ษา) มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ 2554 พิพัฒนจ์ าเรญิ กลุ กศ.ม. (เทคโนโลยีการศกึ ษา) มหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทรวิโรฒ 2545 กศ.บ. (เทคโนโลยที างการศกึ ษา) มหาวทิ ยาลยั บูรพา 2539

3 ลาดบั ชอ่ื -นามสกุล ตาแหนง่ คุณวุฒิ - สาขาวชิ า สาเร็จจาก ปที ่จี บ 4 นางสาวนฤมล วชิ าการ 2556 เทพนวล อาจารย์ กศ.ด. (เทคโนโลยแี ละส่อื สาร มหาวทิ ยาลยั นเรศวร 2547 การศึกษา) 2539 5 นางสาวธดิ ารัตน์ อาจารย์ มหาวิทยาลยั รามคาแหง 2556 กุลณัฐรวงศ์ ศศ.ม. (บรรณารกั ษศาสตรแ์ ละ 2549 สารนิเทศศาสตร์) สถาบันราชภฏั เพชรบุรี 2546 ศศ.บ. (บรรณารักษศาสตร์และ มหาวิทยาลยั เทคโนโลยี สารนเิ ทศศาสตร)์ พระจอมเกล้าพระนครเหนือ มหาวิทยาลยั เทคโนโลยี ปร.ด. (เทคโนโลยเี ทคนิคศกึ ษา) พระจอมเกลา้ ธนบรุ ี สถาบนั เทคโนโลยี ค.อ.ม. (คอมพิวเตอร์และ ราชมงคลธัญบรุ ี เทคโนโลยสี ารสนเทศ) บธ.บ. (ระบบสารสนเทศ) หมายเหตุ * ประธานหลักสตู ร 10 สถานที่จัดการเรยี นการสอน คณะครุศาสตร์อตุ สาหกรรม มหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บรุ ี 11 สถานการณ์ภายนอกหรอื การพฒั นาทจ่ี าเปน็ ต้องนามาพิจารณาในการวางแผนหลักสตู ร 11.1 สถานการณ์หรอื การพฒั นาทางเศรษฐกจิ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับท่ี 2) พ.ศ. 2545 ตามมาตราท่ี 4 ได้ให้ความหมายของคาว่า การศึกษา เป็นกระบวนการเรียนรู้เพื่อความเจริญงอกงาม ของบุคคลและสังคมโดยการถ่ายทอดความรู้ การฝึกการอบรม การสืบสานทางวัฒนธรรม การ สร้างสรรค์จรรโลงความก้าวหน้าทางวิชาการ การสร้างองค์ความรู้อันเกิดจากการจัดสภาพแวดล้อม สังคมการเรียนรู้และปัจจัยเกื้อหนุนให้บุคคลเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต โดยในการจัดการศึกษา ต้องเป็นไปเพ่ือพัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ท่ีสมบรูณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม มีจริยธรรมและวัฒนธรรมในการดารงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข รวมถึง กระบวนการเรียนรู้ต้องมุ่งปลูกฝังจิตสานึกท่ีถูกต้องเก่ียวกับการเมืองการปกครองในระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข รู้จักรักษาและส่งเสริมสิทธิ หน้าท่ี เสรีภาพ ความ เคารพกฎหมาย ความเสมอภาค และศักด์ิศรีความเป็นมนุษย์ มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย รู้จัก รักษาผลประโยชน์ส่วนรวมและของประเทศชาติ รวมทั้งส่งเสริมศาสนา ศิลปวัฒนธรรมของชาติ การกีฬา ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และความรู้อันเป็นสากล ตลอดจนอนุรั กษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม มีความสามารถในการประกอบอาชีพ รู้จักพ่ึงตนเอง มีความริเริ่ม สรา้ งสรรค์ ใฝร่ ู้ และเรียนรู้ดว้ ยตนเองอยา่ งต่อเน่ือง สานักงานเลขาธิการสภาการศึกษา จึงได้จัดทาแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560- 2579 ซงึ่ เปน็ แผนระยะยาว 20 ปี เพ่ือเปน็ แผนแม่บทสาหรับหน่วยงานที่เก่ยี วข้องนาไปใชเ้ ป็นกรอบแนวทาง ในการพัฒนาการศึกษา โดยแนวคิดในการจัดการศึกษา (Conceptual Design) ประกอบด้วย

4 หลักการจัดการศึกษาเพ่ือปวงชน (Education for All) หลักการจัดการศึกษาเพื่อ ความเท่าเทียมและ ท่ัวถึง (Inclusive Education) หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (Sufficiency Economy) และ หลักการมสี ่วนร่วมของทุกภาคส่วนของสงั คม (All for Education) อีกทั้งยดึ ตามเปา้ หมายการพฒั นาที่ ยงั่ ยืน (Sustainable Development Goals : SDGs 2030) ทั้งน้ีเพื่อให้คนไทยทุกคนได้รบั การศึกษา และเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ดารงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงและการเปล่ียนแปลงของโลกศตวรรษท่ี 21 โดยแผนการศึกษาแห่งชาติ ได้วางเป้าหมายไว้ 2 ด้าน คือ เป้าหมายด้านผู้เรียน (Learner Aspirations) โดยมุ่งพัฒนาผู้เรียนทุกคนให้มีคุณลักษณะ และ ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 (3Rs 8Cs) ซึ่งประกอบด้วย ทักษะและคุณลักษณะ 3Rs ได้แก่ การอ่านออก (Reading) การเขียนได้ (Writing) และการคิดเลขเป็น (Arithmetic) และ 8Cs ได้แก่ ทักษะด้านการคิดอย่างมีวิจารณญาณ และทักษะในการแก้ปัญหา (Critical Thinking and Problem Solving) ทักษะด้านการสร้างสรรค์และนวัตกรรม (Creativity and Innovation) ทักษะ ด้านความ เขา้ ใจต่างวัฒนธรรม ตา่ งกระบวนทัศน์ (Cross – cultural Understanding) ทกั ษะด้านความ ร่วมมือ การทางานเป็นทีม และภาวะผู้นา (Collaboration, Teamwork and Leadership) ทักษะด้านการ ส่ือสาร สารสนเทศ และการรู้เท่าทันส่ือ (Communications, Information and Media Literacy) ทักษะ ด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (Computing and ICT Literacy) ทักษะอาชีพ และทักษะการเรียนรู้ (Career and Learning Skills) และความมีเมตตา กรุณา มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม (Compassion) ในการขับเคลื่อนไปสู่การเป็นประเทศท่ีมั่นคง ม่ังคั่ง และย่ังยืน เป็น “ประเทศไทย 4.0” เป็นการวางรากฐานการพัฒนาประเทศในระยะยาวเป็นรูปแบบที่มีการผลักดันการปฏิรูปโครงสร้าง เศรษฐกิจ การปฏิรูปการวิจัยและการพัฒนา และการปฏิรูปการศึกษาไปพร้อมๆ กัน ในการสร้าง รูปแบบ \"ประเทศไทย 4.0\" หรือ Thailand 4.0 ที่เป็น Value-based Economy นั้น ต้องการ ปรับเปล่ยี นโครงสรา้ งการผลิต เน้นการใช้เทคโนโลยแี ละนวตั กรรมเพื่อเพิ่มมลู ค่าสินค้าและบรกิ าร โดย การนาเอาไอทีหรือเทคโนโลยีดิจิทัลเข้ามาใช้เพ่ือเพ่ิมผลผลิต เพ่ิมผลงาน โดยใช้เวลาน้อยลงและสร้าง มูลค่าเพิ่มให้แก่สินค้าและบริการต่าง ๆ เพ่ือให้เราแข่งขันกับชาติต่าง ๆ ได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ยุค ปจั จุบันท่ีการใช้สมาร์ทดีไวซต์ ่าง ๆ ไมว่ า่ จะเปน็ สมารท์ โฟนและแท็บเล็ต ติดต่อสอ่ื สารกนั ผ่านเครอื ข่าย ไร้สายความเร็วสงู (Wireless Broadband) เช่น 3G, 4G ซงึ่ ใช้งานได้งา่ ยกว่า PC มาก ทาใหเ้ กดิ การใช้ งานในวงกว้าง แมก้ ระท่ังในคนที่ไม่เคยใช้คอมพวิ เตอร์หรืออินเทอร์เน็ตมาก่อน ซึ่งทาใหเ้ กิดโอกาสทาง ธุรกิจใหม่ ๆ มากมายในแทบทุกสาขาเศรษฐกจิ จากกลยุทธ์การพัฒนาดจิ ิทลั เพื่อพัฒนาเศรษฐกิจและ สังคมที่มีเป้าหมายในการพัฒนาโครงสร้างพื้นฐานดิจิทัล ประสิทธิภาพสูงให้ครอบคลุมท่ัวประเทศ ขับเคล่ือนเศรษฐกิจด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล สร้างสังคมคุณภาพที่ทั่วถึงเท่าเทียมด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล ปรับเปล่ียนภาครัฐสู่การเป็นรัฐบาลดิจิทัล และพัฒนากาลังคนให้พร้อมเข้าสู่ยุคเศรษฐกิจและสังคม ดิจิทลั ซ่งึ รัฐบาลได้กาหนดนโยบายให้มีการส่งเสรมิ ภาคเศรษฐกิจดิจิทัล และวางรากฐานของเศรษฐกิจ ดิจิทัลของประเทศอย่างจรงิ จงั ซง่ึ จะทาให้ทกุ ภาคเศรษฐกจิ ก้าวหนา้ ไปได้ทนั โลกและสามารถแข่งขันใน โลกสมัยใหม่ได้ ท้ังด้านการผลิต และการค้าผลิตภัณฑ์ดิจิทัลโดยตรง และการใช้ดิจิทัลให้รองรับการ

5 ให้บริการของภาคธุรกิจการเงินและธุรกิจบริการอื่น ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ภาคสื่อสาร และบันเทิง ตลอดจนการใช้ดิจิทัลรองรับการผลิตสินค้าอุตสาหกรรม และการพัฒนาเศรษฐกิจสร้างสรรค์ จาก ความสาคัญของกระแสเทคโนโลยีและนโยบายดังกล่าวส่งผลต่อการเปลี่ยนแปลงท้ังด้านเศรษฐกิจ ธุรกิจ เทคโนโลยี และการศึกษา เพ่ือให้เป็นไปตามนโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ที่ มุ่งเน้นในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของคนไทยอย่างมีบูรณาการท่ีสอดคล้องกันโดยคานึงถึงการ ผลิตและพัฒนาครูผู้สอนให้มีคุณภาพและคุณธรรมอย่างทั่วถึง รวมทั้งส่งเสริมการนาเทคโนโลยี สารสนเทศมาใช้ในการเพ่ิมประสิทธิภาพการเรยี นการสอน และการเรยี นรู้อย่างจริงจัง โดยยึดหลกั เน้น ผู้เรียนเป็นสาคัญ ท้ังนี้ ผู้เรียนทุกคนสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ โดยเฉพาะเรื่องการจัด กระบวนการเรียนรูใ้ ห้จัดเน้ือหาสาระและกิจกรรมท่ีสอดคลอ้ งกบั ความสนใจ ความถนัดของผเู้ รยี นและ คานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลมากท่ีสดุ เทคโนโลยีจึงเป็นหนทางที่จะช่วยในการพัฒนาให้สนิ คา้ และบริการมีมูลค่าเพ่ิมขึ้น ทุกประเทศจึงให้ความสาคัญของการใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเข้ามา ชว่ ยงานดา้ นตา่ ง ๆ ฉะนั้น เพ่ือให้การจัดการศึกษาบรรลุตามเป้าประสงค์ ภาครัฐ ได้มีการส่งเสริมสนับสนุน พัฒนาโครงสร้าง ระบบสาธารณูปโภค แหล่งเรียนรู้ สิ่งอานวยความสะดวก เพ่ือให้ทันกับความก้าวล้า ของเทคโนโลยี เป็นไปตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่ีแก้ไขเพ่ิมเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 ในหมวดท่ี 9 เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ตามมาตรา 63 ท่ีระบุว่า รัฐต้องจัดสรรคลื่น ความถ่ี ส่ือตัวนาและโครงสร้างพ้ืนฐานอื่นที่จาเป็นต่อการส่งวิทยุกระจายเสียง วิทยุโทรทัศน์ วิทยุ โทรคมนาคม และการส่อื สารในรูปอื่น เพอ่ื ใชป้ ระโยชนส์ าหรบั การศึกษาในระบบ การศึกษานอกระบบ การศึกษาตามอัธยาศัย การทะนุบารุงศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรมตามความจาเป็น ตามมาตรา 64 ท่ีกล่าวว่า รัฐต้องส่งเสริมและสนับสนุนให้มีการผลิต และพัฒนาแบบเรียน ตารา หนังสือทางวิชาการ สื่อส่ิงพิมพ์อื่น วัสดุอุปกรณ์ และเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาอ่ืน โดยเร่งรัดพัฒนาขีดความสามารถในการ ผลิต จัดให้มีเงินสนับสนุนการผลิตและมีการให้แรงจูงใจแก่ผู้ผลิต และพัฒนาเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา ทั้งน้ี โดยเปิดให้มีการแข่งขันโดยเสรีอย่างเป็นธรรม ตามมาตรา 65 ท่ีให้มีการพัฒนาบุคลากรท้ังด้าน ผู้ผลิต และผู้ใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา เพ่ือให้มีความรู้ ความสามารถ และทักษะในการผลิต รวมท้ัง การใช้เทคโนโลยที ี่เหมาะสม มีคุณภาพ และประสิทธิภาพ ตามมาตรา 66 ท่ีกล่าวไว้ว่า ผู้เรียนมีสทิ ธิ ได้รับการพัฒนาขีดความสามารถในการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาในโอกาสแรกท่ีทาได้ เพื่อให้มี ความรู้และทักษะเพียงพอที่จะใช้เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเองได้อย่าง ต่อเนื่องตลอดชีวิต ตามมาตรา 67 ท่ีระบุว่ารัฐต้องส่งเสริมให้มีการวิจัยและพัฒนา การผลิตและการ พัฒนาเทคโนโลยีเพ่ือการศึกษา รวมทั้งการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการใช้เทคโนโลยีเพื่อ การศกึ ษา เพื่อใหเ้ กิดการใช้ที่คุ้มค่าและเหมาะสมกับกระบวนการเรียนรู้ของคนไทย ตามมาตรา 68 ที่ ระบุอย่างชัดเจนว่าให้มีการระดมทุน เพ่ือจัดตั้งกองทุนพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาจากเงินอุดหนุน ของรัฐ ค่าสัมปทาน และผลกาไรที่ได้จากการดาเนินกิจการด้านสื่อสารมวลชน เทคโนโลยีสารสนเทศ และโทรคมนาคมจากทุกฝ่ายทีเ่ กย่ี วข้องท้ังภาครฐั ภาคเอกชน และองค์กรประชาชนรวมทง้ั ให้มกี ารลด อัตราค่าบริการเป็นพิเศษในการใช้เทคโนโลยีดังกล่าวเพื่อการพัฒนาคนและสังคม หลักเกณฑ์และ

6 วธิ กี ารจัดสรรเงินกองทุนเพื่อการผลิต การวจิ ยั และการพัฒนาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา ใหเ้ ป็นไปตามที่ กาหนดในกฎกระทรวง และตามมาตรา 69 ท่ีระบุวา่ รัฐตอ้ งจัดให้มหี น่วยงานกลางทาหนา้ ที่พิจารณา เสนอนโยบาย แผน ส่งเสริมและประสานการวิจัย การพัฒนาและการใช้ รวมท้ังการประเมินคุณภาพ และประสทิ ธภิ าพของการผลติ และการใช้เทคโนโลยีเพื่อการศกึ ษา จากแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560- 2579 มหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบรุ ี ได้ กาหนดยุทธศาสตร์การพัฒนามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี 20 ปี พ.ศ. 2560-2579 ขึ้น โดยมุ่งเน้นการพัฒนากาลังคนด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ให้มีทักษะความชานาญด้านวิชาชีพ เสริมสร้าง ทุนมนุษย์ ที่มีมูลค่าเพิ่มให้กับประเทศ มีการจัดการศึกษาวิชาชีพด้านวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยีที่มีคุณภาพด้วยการพัฒนาอย่างต่อเน่ือง เป็นมหาวิทยาลัย นักปฏิบัติมืออาชีพช้ันนาด้าน วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและ นวัตกรรมในระดับประเทศและระดับสากล โดยมีพันธกิจ 6 ข้อได้แก่ 1) จัดการศึกษาวิชาชีพระดับอุดมศึกษาบนพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและนวัตกรรมอย่างมี คุณภาพรองรับประเทศไทย 4.0 2) สร้างงานวิจัยส่ิงประดิษฐ์ นวัตกรรมและงานสร้างสรรค์สู่การผลิต เ ชิ ง พ า ณิ ช ย์ แ ล ะ ก า ร ถ่ า ย ท อ ด เ ท ค โ น โ ล ยี เ พื่ อ เ พ่ิ ม ขี ด ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใ น ก า ร แ ข่ ง ขั น ข อ ง ป ร ะ เ ท ศ 3) ให้บริการวิชาการท่ีมีแนวคิดเชิงสร้างสรรค์แก่ชุมชนและพื้นที่เป้าหมายเพ่ือการมีอาชีพอิสระและ พัฒนาอาชีพสู่การเพิ่มศักยภาพและยกระดับคุณภาพชีวิตอย่างยั่งยืน 4) ทานุบารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และอนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม 5) พัฒนาการบริหารทรัพยากรมนุษย์เข้าสู่สังคมแห่งการ เปล่ียนแปลงให้สนองต่อยุทธศาสตร์ชาติและสิทธิประโยชน์บนพื้นฐานความสุขและความก้าวหน้าใน วิชาชีพ 6) จัดระบบบริหารจัดการเพ่ือเพ่ิมประสิทธิภาพและแนวทางการจัดหารายได้เอื้อต่อนโยบาย หลกั และพง่ึ พาตนเอง ดังน้ัน เพื่อให้สอดรับกับสภาวการณ์ในปัจจุบันท่ีมีการเปล่ียนแปลงท้ังด้านสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง รวมถึงเทคโนโลยีต่างๆ ที่มีความก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา จึงได้มีการศึกษา ปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรให้มีความ ทันสมัย ตอบรับกับความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย เป็นไปตามยุทธศาสตร์ของชาติ และแนวทางการ พฒั นาการศึกษาของประเทศไทย โดยได้รับความร่วมมือจากสถานศึกษาและสถานประกอบการในการ พฒั นาบณั ฑติ ให้ตรงกับความตอ้ งการของตลาดแรงงาน 11.2 สถานการณห์ รอื การพฒั นาทางสงั คมและวัฒนธรรม ปัจจุบันประเทศไทยเข้าสู่สังคมผู้สูงอายุ อัตราการเกิดในประเทศน้อยลงประกอบกับ อัตรา แรงงานจานวนมากท่ีในอดีตเป็นกาลังหลักสาคัญในการพัฒนาประเทศกาลังเข้าสู่วัยผู้สูงอายุ ทาให้มี ผลกระทบต่อกระบวนการผลิตแรงงานที่มีคุณภาพในอนาคต การพัฒนาแรงงานวิชาชีพเพื่อให้ทันต่อ การเปล่ียนแปลงของโครงสร้างสังคมเป็นสิ่งที่มีความสาคัญ โดยเฉพาะแรงงานวิชาชีพด้านการศึกษา หากได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพมากยิ่งข้ึน ลดระยะเวลาให้กระชับ และสามารถผลิตแรงงานเข้าสู่ สังคมได้อย่างทันท่วงที โดยมีประสบการณ์ในวิชาชีพในระหว่างการจัดการศึกษา จะสามารถลดปัญหา การขาดแคลนแรงงานวิชาชพี ในอนาคตได้

7 12 ผลกระทบจากขอ้ 11 ต่อการพฒั นาหลักสูตรและความเกี่ยวข้องกบั พันธกจิ ของมหาวทิ ยาลัย 12.1 การพฒั นาหลกั สตู ร ผลกระทบจากสถานการณ์ภายนอกจึงจาเป็นต้องพัฒนาหลักสูตร ในเชิงรุกที่มีศักยภาพ เพ่ือสร้างสมรรถนะของ ครู คณาจารย์ บุคลากรทางการศึกษา ให้เป็นสากล สร้างเสริมให้เกิดสังคม ฐานความรู้ตามความมุ่งหวังด้านสังคมแห่งการเรียนรู้ (Learning Society) และสามารถปรับเปลี่ยนได้ ตามวิวฒั นาการของเทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศกึ ษา และรองรบั การแข่งขนั ทางธรุ กิจและอุตสาหกรรม ท้ังในประเทศและต่างประเทศ โดยการมุ่งผลิตบุคลากรทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาให้มี คุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 (3Rs 8Cs) มีความรู้ในหลักการและทฤษฎีและมี ความชานาญในการปฏิบัติงาน มีความพร้อมและผ่านการฝึกประสบการณ์วิชาชีพ สามารถปฏิบัติงาน ได้ทันทีภายหลังสาเร็จการศึกษา และมีศักยภาพสูงในการพัฒนาตนเองให้เข้ากับลักษณะงานท้ังด้าน วชิ าการและวิชาชีพ รวมถึงความเข้าใจในผลกระทบของเทคโนโลยแี ละสื่อสารการศึกษาต่อสงั คม โดย ต้องปฏิบัติตนอย่างมืออาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรม ซ่ึงเป็นไปตามนโยบายและวิสัยทัศน์ของ มหาวิทยาลัยที่มุ่งเน้นผลิตบัณฑิตสู่ความเป็นเลิศในด้านเทคโนโลยีที่ดีและเก่ง และเป็นไปตามกรอบ มาตรฐานคุณวฒุ วิ ิชาชีพแหง่ ชาติ (TQF) 12.2 ความเก่ยี วข้องกับพนั ธกิจของมหาวทิ ยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี เป็นสถาบันการศึกษาที่มีการจัดการศึกษาวิชาชีพ ระดับอุดมศึกษาบนพื้นฐานวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและนวัตกรรมอย่างมีคุณภาพรองรับประเทศไทย 4.0 ส่งเสริมการสร้างงานวิจัยสิ่งประดิษฐ์ นวัตกรรมและงานสร้างสรรค์สู่การผลิตเชิงพาณิชย์และ การถา่ ยทอดเทคโนโลยี เพอ่ื เพ่มิ ขดี ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ มกี ารให้บรกิ ารวชิ าการท่ี มีแนวคิดเชิงสร้างสรรค์แก่ชุมชนและพื้นท่ีเป้าหมายเพื่อการมีอาชีพอิสระและพัฒนาอาชีพสู่การเพิ่ม ศักยภาพและยกระดับคุณภาพชีวิตอย่างย่ังยืน ส่งเสริมการทานุบารุงศาสนา ศิลปะ-วัฒนธรรม และ อนุรักษ์ส่ิงแวดล้อม มีการพัฒนาการบริหารทรัพยากรมนุษย์เข้าสู่สังคมแห่งการเปล่ยี นแปลงให้สนอง ต่อยุทธศาสตร์ชาติและสิทธิประโยชน์บนพื้นฐานความสุขและความก้าวหน้าในวิชาชีพ และมีการ จัดระบบบริหารจัดการ เพื่อเพ่ิมประสิทธิภาพและแนวทางการจัดหารายได้เอื้อต่อนโยบายหลักและ พง่ึ พาตนเอง และพันธกจิ หลกั ของมหาวทิ ยาลยั เทคโนโลยีราชมงคลธัญบรุ ี คอื “ผลติ บัณฑิตนกั ปฏบิ ัติ (Hands on)” 13 ความสมั พันธ์กบั หลักสูตรที่เปดิ สอนในคณะ/ภาควชิ าอน่ื ของมหาวิทยาลยั 13.1 กล่มุ วิชา/รายวชิ าในหลักสตู รนีเ้ ปดิ สอนโดยคณะ/ภาควิชา/หลักสตู รอื่น หลักสตู รน้ีมีรายวิชาหมวดศกึ ษาทัว่ ไปและวชิ าเลือกเสรที ่ีจะต้องใหค้ ณะ/วิทยาลัย ภายใน มหาวทิ ยาลยั ฯ จดั การเรยี นการสอนให้ 13.2 กลมุ่ วิชา/รายวิชาในหลักสตู รทเี่ ปดิ สอนใหภ้ าควชิ า/หลักสตู รอ่ืนตอ้ งมาเรียน รายวิชาในหลักสูตรเปดิ โอกาสให้นกั ศกึ ษาในคณะอน่ื ๆ สามารถเลือกเรียนในรายวิชาเลือก เสรไี ด้ และคาอธบิ ายรายวชิ ามีความยดื หยนุ่ สามารถจัดการเรียนการสอนได้อย่างมคี ณุ ภาพ

8 13.3 การบริหารจดั การ กาหนดอาจารยผ์ ู้รบั ผดิ ชอบหลกั สตู ร ประสานงานกับอาจารยท์ ดี่ าเนนิ การสอน เพื่อบรหิ าร จดั การเรยี นการสอนให้มผี ลตามมาตรฐานการเรยี นร้เู ป็นไปตามทร่ี ะบุในหลักสูตร

9 หมวดท่ี 2 ข้อมลู เฉพาะของหลกั สูตร 1. ปรชั ญา ความสาคญั และวัตถปุ ระสงคข์ องหลักสูตร 1.1 ปรชั ญา บัณฑิตมคี วามรู้ ความสามารถทางเทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศกึ ษา ทสี่ ามารถปฏบิ ัติงานถา่ ยทอด องค์ความรู้ ฝึกอบรม บริหารและจัดการเทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา เพื่อพัฒนาการศึกษาทุกระบบ ไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ 1.2 วตั ถปุ ระสงค์ 1) บัณฑติ เป็นผู้มีความรู้ ความสามารถในการบรู ณาการศาสตรต์ า่ ง ๆ ที่ว่าด้วยวธิ กี าร มาใชใ้ นการวเิ คราะห์ การออกแบบ การพฒั นา การใช้ การจัดการ และการประเมิน ทางเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา 2) บัณฑติ เปน็ ผู้มีทกั ษะการประยุกต์ความรู้ การคน้ คว้าวจิ ัย ริเรม่ิ สร้างสรรค์ เพ่อื พัฒนา และนาเสนอนวัตกรรมดา้ นเทคโนโลยแี ละส่ือสารการศึกษา เพอื่ พฒั นา และใหบ้ ริการ เทคโนโลยแี ละสื่อสารการศึกษาตามขอบข่ายเน้ือหาสาระ 3) บัณฑติ เปน็ ผ้มู ภี าวะผู้นา มมี นุษยสมั พันธ์ สามารถบรหิ ารและจดั การ และบรกิ าร เทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศึกษาในการดาเนนิ งานหรือแก้ไขปัญหาทมี่ ีความซบั ซ้อน ทางดา้ นการเรยี นการสอนหรือการจดั การศึกษา 4) บณั ฑิตมีความสามารถในการส่อื สารสาระและใชเ้ ทคโนโลยีเพอื่ การถา่ ยทอดเนื้อหาสาระ ทางดา้ นเทคโนโลยีและสือ่ สารการศกึ ษาได้อย่างเป็นระบบและมีประสิทธภิ าพ 5) บัณฑติ มีความสามารถในการจัดการเรยี นรผู้ า่ นการถ่ายทอดความร้แู ละบริการทาง เทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศกึ ษา เพื่อสนบั สนุนการจดั การศึกษา การเผยแพรค่ วามรู้และ ฝึกอบรม 6) บัณฑติ เป็นผู้มีคณุ ธรรมและจริยธรรมของครเู ทคโนโลยีและส่อื สารการศึกษา เนน้ ความ ซือ่ สัตย์ สจุ รติ ความเปน็ นักวิชาชพี ชัน้ สูงและมจี ิตอาสา

10 2. แผนพัฒนาปรับปรงุ กลยุทธ์ หลักฐาน/ตวั บง่ ช้ี แผนการพัฒนา/ ตดิ ตามประเมนิ หลักสตู รใช้แบบสอบถาม รายงานผลการประเมนิ เปล่ยี นแปลง 1. ปรับปรุงหลกั สตู รให้มี ประเมินโดยนักศึกษา อาจารย์ บัณฑิต หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต มาตรฐานตามที่ สกอ.และ คุรสุ ภากาหนด และสถานประกอบการ ส า ข า เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ ส่ื อ ส า ร 2. ปรบั ปรุงหลักสตู รให้ สอดคล้องกบั ความตอ้ งการ การศึกษาหลักสตู รปี พ.ศ. 2555 ของสถานประกอบการและ สถานศกึ ษา สรา้ งเครือขา่ ยกับหนว่ ยงานภาครัฐและ ผลการศึกษาความพึงพอใจและความ 3. พฒั นาบคุ ลากรสาย ภาคเอกชน เพอื่ วิเคราะห์ความตอ้ งการและ ต้องการของสถานประกอบการท่ี ผู้สอนใหม้ คี ุณภาพทงั้ ทาง วชิ าการและวิชาชพี แนวโน้มความเปลี่ยนแปลงของสถาน ป ร า ก ฏ ใ น ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น 4. ปรับปรุงปัจจยั ประกอบการ หลักสูตรศึกษาศาสตรบัณฑิต สาขา สนับสนนุ การเรยี นการ สอน เ ท ค โ น โ ล ยี แ ล ะ สื่ อ ส า ร ก า ร ศึ ก ษ า หลักสูตรปี พ.ศ. 2555 1. สนับสนนุ ให้อาจารยป์ ระจาหลกั สูตร 1. รายงานผลการฝึกอบรม ได้รับการพัฒนาในด้านตา่ ง ๆ ไดแ้ ก่ 2. รายงานผลการเข้ารว่ ม การศกึ ษาตอ่ การศกึ ษาดงู าน การฝึกอบรม พร้อมบทความวชิ าการ/ สมั มนาเพ่ือเพิ่มความรู้ และประสบการณ์ วจิ ัย ทง้ั ในประเทศและต่างประเทศ และการขอ ตาแหนง่ ทางวิชาการ 2. สนับสนุนใหอ้ าจารยป์ ระจาหลกั สูตร เผยแพร่ผลงาน ไดแ้ ก่ 2.1 ผลงานวชิ าการ/วจิ ัยในการประชุม วชิ าการหรอื ตีพิมพ์ใน วารสารวชิ าการในระดับชาตหิ รอื นานาชาติ 2.2 ผลิตตาราหรือหนงั สอื หรือ งานแปลหรอื ผลงานอน่ื ๆ 1. สารวจความต้องการของ 1. รายงานความต้องการ นกั ศกึ ษา อาจารยป์ ระจาหลกั สูตรและ ของนักศกึ ษา อาจารย์ อาจารย์ผูส้ อนเกย่ี วกบั ปจั จยั สนบั สนนุ ประจาหลักสตู ร และ การเรยี นการสอน อาจารยผ์ ู้สอนเกย่ี วกบั 2. จัดหาทนุ เพื่อปรบั ปรงุ ปจั จัย ปัจจยั สนับสนนุ การเรียน สนับสนนุ การเรียนการสอน เช่น วัสดุ การสอน โสตทัศนปู กรณ์ ครุภัณฑ์ อาคารและ 2. รายงานครภุ ัณฑ์ ห้องสมุดใหม้ คี วามทนั สมยั และมี ประสทิ ธิภาพยง่ิ ข้ึน

11 หมวดท่ี 3 ระบบการจดั การศึกษา การดาเนินการ และโครงสรา้ งหลักสูตร 1. ระบบการจดั การศึกษา 1.1 ระบบ การจัดการศึกษาเป็นระบบทวิภาค ในปีการศึกษาหนึ่งจะแบ่งออกเป็นสองภาคการศึกษา ซ่ึงเป็น ภาคการศึกษาบังคับ มีระยะเวลาศึกษาไม่น้อยกว่าสิบห้าสัปดาห์ต่อหน่ึงภาคการศึกษา ท้ังนี้ไม่รวมเวลา สาหรบั การสอบด้วย และข้อกาหนดตา่ ง ๆ เปน็ ไปตามข้อบงั คับมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธญั บุรี ว่า ดว้ ยการศึกษาระดบั ปริญญาตรี พ.ศ. 2550 1.2 การจดั การศกึ ษาภาคฤดูรอ้ น มีการจัดการเรียนการสอนภาคการศึกษาฤดูร้อน โดยมรี ะยะเวลาศึกษาไม่น้อยกวา่ เจ็ดสัปดาห์ ทั้งนี้ ไม่รวมเวลาสาหรับการสอบ แต่ให้มีจานวนช่ัวโมงเรียนของแต่ละรายวิชาเท่ากับหนึ่งภาคการศึกษาปกติ ซ่ึง ขนึ้ อยู่กบั การพจิ ารณาของคณะกรรมการประจาหลกั สตู ร 1.3 การเทียบเคียงหน่วยกติ ในระบบทวภิ าค 2. การดาเนนิ การหลกั สตู ร 2.1 วนั -เวลาในดาเนินการเรียนการสอน ภาคการศึกษาที่ 1 เดอื นมิถุนายน – กนั ยายน ภาคการศึกษาที่ 2 เดอื นพฤศจิกายน – กมุ ภาพนั ธ์ ภาคการศึกษาฤดูรอ้ น เดอื นมีนาคม – พฤษภาคม 2.2 คณุ สมบตั ขิ องผ้เู ข้าศกึ ษา 2.2.1 ผู้เข้าศึกษาต้องสาเร็จการศึกษาไม่ต่ากว่ามัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่าทุกสาขา มี ค่านิยมเจตคติท่ีดีและคุณลักษณะท่ีเหมาะสมกับวิชาชีพครู สอบผ่านข้อสอบวัดคุณลักษณะความเป็นครู และผ่านเกณฑ์ของสานักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษาและ/หรือเป็นไปตามระเบียบข้อบังคับการ คัดเลือกซ่งึ สถาบนั อดุ มศกึ ษาเปน็ ผู้กาหนด 2.2.2 การเทยี บโอนผลการเรยี นรู้ในสาขาวิชาในสถาบนั และระหวา่ งสถาบันสามารถกระทาได้ โดย ใหเ้ ปน็ ไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ และระเบยี บมหาวิทยาลยั เทคโนโลยรี าชมงคลธญั บุรี วา่ ดว้ ยการ เทยี บโอนผลการเรยี น พ.ศ. 2550 และระเบยี บมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธัญบุรี วา่ ด้วยการเทยี บโอน ผลการเรียน (ฉบบั ที่ 2) พ.ศ. 2552 2.2.3 มีคุณสมบัติอ่ืน ๆ ตามข้อบังคับของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ว่าด้วยการ ศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2550 และฉบบั เพิม่ เตมิ พ.ศ. 2556 2.3 ปัญหาของนกั ศกึ ษาแรกเข้า 2.3.1 นักศึกษาใหม่ที่เข้าศึกษาในหลักสูตรมีทักษะความรู้ ความสามารถที่แตกต่างกัน โดยเฉพาะ ในรายวิชาพื้นฐานทางวชิ าชพี เฉพาะ ซึ่งอย่ใู นเกณฑ์ทแี่ ตกต่างกัน 2.3.2 ปัญหาการปรบั ตัวจากการเรียนในระดบั มัธยมศึกษา มาเปน็ การเรียนทม่ี ีรปู แบบแตกต่างไป จากเดิมท่ีค้นุ เคย มสี งั คมทก่ี วา้ งขึน้ ตอ้ งดูแลตนเองมากขนึ้

12 2.4 กลยุทธใ์ นการดาเนินการเพือ่ แก้ไขปัญหา/ขอ้ จากดั ของนักศกึ ษาในขอ้ 2.3 2.4.1 อาจารย์ประจาหลักสูตรจัดโครงการเตรียมความพร้อมก่อนเข้าศึกษา โดยการจัดโครงการ ปฐมนิเทศและเตรียมพร้อมนักศึกษาใหม่เพ่ือแนะนา สร้างความเข้าใจกับระบบการเรียนการสอนในระดับ มหาวทิ ยาลัยฯ และมีการสอนความรู้พน้ื ฐานทเ่ี ก่ียวข้องกับวิชาชพี ในทักษะด้านต่าง ๆ เพ่อื เปน็ การปพู ื้นฐาน ให้นักศึกษามีความพร้อมสาหรับการเรียนตามโครงสร้างท่ีกาหนดภายในหลักสูตรนอกจากนี้ยังจัดให้ กิจกรรมเสริมหลกั สูตรเพื่อเตรยี มความพร้อมก่อนสอบปลายภาคใหก้ ับนกั ศึกษาและสอนซ่อมเสรมิ สาหรบั ผู้ ท่ีมีคะแนนต่ากว่าเกณฑ์มาตรฐานของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรีกาหนด หรือตามความ เหน็ ชอบของอาจารย์ประจาหลักสตู ร 2.4.2 กาหนดอาจารย์ท่ีปรึกษาให้แก่นักศึกษาทุกกลุ่ม เพ่ือทาหน้าท่ีติดตาม ดูแล ตักเตือน และให้ คาแนะนาแกน่ ักศึกษา 2.5 แผนการรบั นกั ศึกษาและผูส้ าเร็จการศึกษาในระยะ 5 ปี จานวนนักศกึ ษา จานวนนักศึกษาแต่ละปกี ารศึกษา 2562 2563 2564 2565 2564 ชัน้ ปีที่ 1 60 60 60 60 60 ช้ันปที ี่ 2 - 60 60 60 60 ชน้ั ปที ี่ 3 - - 60 60 60 ช้นั ปีท่ี 4 - - - 60 60 รวม 60 120 180 240 240 คาดว่าจะสาเร็จการศึกษา - - - 60 60 2.6 งบประมาณตามแผน 2.6.1 งบประมาณรายรับ (หน่วย:บาท) รายละเอียดรายรับ 2562 ปีงบประมาณ 2566 2563 2564 2565 ค่าบารงุ การศึกษา และ 420,000 840,000 1,260,000 1,680,000 1,680,000 คา่ ลงทะเบียน เงนิ อดุ หนนุ จากรัฐบาล 105,000 210,000 315,000 420,000 420,000 รวมรายรบั 525,000 1,050,000 1,575,000 2,100,000 2,100,000

13 2.6.2 งบประมาณรายจ่าย (หน่วย:บาท) หมวดเงนิ ปงี บประมาณ 2560 2561 2562 2563 2564 ก. งบดาเนินการ 1. คา่ ใชจ้ ่ายบคุ ลากร 1,949,760 1,998,504 2,048,467 2,099,678 2,152,170 2. คา่ ใชจ้ ่ายดาเนินงาน (ไม่ 678,000 702,375 859,875 938,625 678,000 รวม 3) 3. ทนุ การศึกษา ----- 4. รายจา่ ยระดบั มหาวิทยาลยั 420,000 420,000 630,000 840,000 840,000 (รวม ก) 3,047,760 3,120,879 3,538,342 3,878,303 3,670,170 ข. งบลงทุน คา่ ครภุ ณั ฑ์ 10,000 10,200 11,300 11,700 12,200 (รวม ข) 10,000 10,200 11,300 11,700 12,200 รวม (ก) + (ข) 3,057,760 3,131,079 3,549,642 3,890,003 3,682,370 จานวนนกั ศึกษา 30 60 90 120 120 ค่าใช้จา่ ยตอ่ หวั นกั ศึกษา 101,925 52,185 39,440 32,417 30,686 *หมายเหตุ จานวนนกั ศึกษารวมหลักสูตรเกา่ และหลกั สูตรปรับปรงุ ค่าใช้จ่ายตอ่ หวั นกั ศกึ ษา 28,000 บาทตอ่ ปี 2.7 ระบบการศกึ ษา  แบบช้นั เรียน  แบบทางไกลผา่ นส่ือสงิ่ พิมพเ์ ปน็ หลัก  แบบทางไกลผ่านส่อื แพร่ภาพและเสียงเปน็ สื่อหลกั  แบบทางไกลทางอิเลก็ ทรอนกิ ส์เป็นส่ือหลกั (E-learning)  แบบทางไกลทางอินเตอรเ์ น็ต  อ่นื ๆ (ระบ)ุ .................................................. 2.8 การเทียบโอนหน่วยกติ รายวชิ า และการลงทะเบียนเรยี นข้ามสถาบนั อุดมศึกษา นักศึกษาที่เคยศึกษาในสถาบันอุดมศึกษาอื่นมาก่อน เมื่อเข้าศึกษาในหลักสูตรน้ี สามารถเทียบโอน หน่วยกิตได้ ตามข้อบังคับมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ว่าด้วยการศึกษาระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2550 ระเบียบมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ว่าด้วยการเทียบโอนผลการเรียน พ.ศ. 2550 และ ระเบียบมหาวทิ ยาลัยเทคโนโลยรี าชมงคลธญั บุรี ว่าด้วยการเทียบโอนผลการเรียน (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2552

14 30 หนว่ ยกติ 7 หน่วยกิต 3. หลกั สตู ร และอาจารย์ผู้สอน 3 หน่วยกิต 3.1 หลักสูตร 3 หนว่ ยกิต 3.1.1 จานวนหน่วยกิต รวมตลอดหลกั สตู ร 137 หนว่ ยกิต 3 หน่วยกติ 3.1.2 โครงสรา้ งหลกั สตู ร 12 หน่วยกิต 1. หมวดวชิ าศกึ ษาท่ัวไป 6 หน่วยกิต 1.1 กลมุ่ คุณค่าแหง่ ชีวติ และหนา้ ท่ีพลเมือง 6 หน่วยกิต 1.1.1 รายวิชาสงั คมศาสตร์ 6 หนว่ ยกติ 1.1.2 รายวชิ ามนษุ ยศาสตร์ 3 หนว่ ยกิต 1.1.3 รายวิชาพลศึกษาและนันทนาการ 3 หน่วยกติ 1.2 กล่มุ ภาษาและการสอ่ื สาร 5 หนว่ ยกติ 1.2.1 รายวิชาภาษาอังกฤษเพือ่ การสอ่ื สาร 5 หน่วยกติ 1.2.2 รายวชิ าภาษาเพมิ่ เติม 101 หนว่ ยกิต 1.3 กลมุ่ วทิ ยาศาสตร์เทคโนโลยแี ละนวตั กรรม 34 หน่วยกิต 1.3.1 รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ 22 หนว่ ยกติ 1.3.2 รายวชิ าวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และนวัตกรรม 12 หนว่ ยกิต 1.4 กลุม่ บรู ณาการและศาสตรผ์ ู้ประกอบการ 67 หนว่ ยกิต 1.4.1 รายวชิ าบรู ณาการและศาสตร์ผู้ประกอบการ 42 หน่วยกิต 2. หมวดวิชาเฉพาะ 18 หนว่ ยกิต 2.1 กลมุ่ วชิ าชพี ครู 7 หน่วยกิต 2.1.1 รายวิชาภาคทฤษฎแี ละภาคปฏบิ ัติ 6 หน่วยกิต 2.1.2 รายวิชาวิชาการปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศึกษา 2.2 กลุ่มวิชาเอก 2.2.1 รายวิชาชพี บังคบั 2.2.2 รายวิชาชพี เลอื ก 2.2.3 รายวชิ าฝกึ ประสบการณ์ในสถานประกอบการ 3. หมวดวิชาเลือกเสรี

15 3.1.3 รายวิชา

16 รายวิชา 1. หมวดวิชาศึกษาทั่วไป 60 หนว่ ยกิต 1.1 กลุ่มคุณค่าแหง่ ชวี ติ และหนา้ ท่ีพลเมือง 7 หน่วยกิต ให้เลือกศึกษาจากรายวชิ าตอ่ ไปน้ี 1.1.1 รายวิชาสังคมศาสตร์ 3 หนว่ ยกิต ให้เลือกศกึ ษาจากรายวิชาต่อไปน้ี 01-110-012 ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพือ่ การพฒั นาทย่ี ง่ั ยนื 3(3-0-6) Sufficiency Economy for Sustainable Development 01-110-024 ชีวติ ท่ีพอเพยี งกบั ภูมิปัญญาไทย 3(3-0-6) Sufficiency Life with Thai Wisdom 1.1.2 รายวิชามนษุ ยศาสตร์ 3 หน่วยกิต ให้เลือกศกึ ษาจากรายวิชาตอ่ ไปนี้ 01-210-021 การใชเ้ หตุผลและจริยธรรม 3(3-0-6) Reasoning and Ethics 01-210-024 ทักษะการเรยี นรู้สู่ความสาเร็จ 3(3-0-6) Learning Skills to Success 1.1.3 รายวิชาพลศึกษาและนนั ทนาการ ไมน่ ้อยกว่า 1 หน่วยกิต ให้เลอื กศกึ ษาจากรายวิชา ตอ่ ไปนี้ 01-610-003 นนั ทนาการ 1(0-2-1) Recreation 01-610-005 การจดั และการบรหิ ารคา่ ยพกั แรม 3(3-0-6) Organizing and Managing Camps 01-610-012 สุขภาพเพื่อการดารงชีวิตสาหรบั คนรุ่นใหม่ 3 (2-2-5) Health for New Generation Living 1.2 กลุ่มภาษาและการสื่อสาร ไมน่ อ้ ยกว่า 12 หน่วยกิต 1.2.1 รายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร จานวน 6 หน่วยกิต ใหศ้ กึ ษาจากรายวิชา ต่อไปนี้ 01-320-001 ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร 1 3(2-2-5) English for Communication 1 01-320-002 ภาษาอังกฤษเพ่ือการสื่อสาร 2 3(2-2-5) English for Communication 2 1.2.2 รายวิชาภาษาเพิม่ เติม ให้ศึกษาไม่น้อยกว่า 6 หน่วยกิต จากรายวิชาต่อไปน้ี 01-310-001 ภาษาไทยเพอื่ การส่ือสาร 3(3-0-6) Thai for Communication 01-320-022 การสรรสรา้ งละครและหนังส้ันภาษาองั กฤษ 3(2-2-5) Creating English Dramas and Short Films

17 1.3 กลุ่มวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและนวตั กรรม ไม่นอ้ ยกวา่ 6 หน่วยกิต 1.3.1 รายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ให้ศึกษา 1 รายวิชา จานวน 3 หน่วยกิต จากรายวิชา ดังต่อไปนี้ 09-000-001 ทักษะการใชค้ อมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยสี ารสนเทศ 3(2-2-5) Computer and Information Technology Skills 1.3.2 รายวิชาวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และนวตั กรรม ใหเ้ ลือกเรียนอีกไมน่ ้อยกว่า 3 หน่วยกิต จากรายวชิ าต่อไปนี้ 09-130-002 อนิ เทอรเ์ น็ตทุกสรรพสง่ิ ในชวี ิตประจาวัน 3 (3-0-6) Internet of Things in Everyday Life 09-130-003 ชีวติ ดิจทิ ัล 3 (3-0-6) Digital Life 1.4 กลุ่มบูรณาการและศาสตรผ์ ู้ประกอบการ ไม่น้อยกวา่ 5 หนว่ ยกิต 1.4.1 รายวิชาบรู ณาการและศาสตรผ์ ปู้ ระกอบการ ใหศ้ กึ ษาจากรายวชิ าต่อไปนี้ 00-100-101 อัตลกั ษณแ์ หง่ ราชมงคลธญั บุรี 2(0-4-2) RMUTT Identity 00-100-201 มหาวทิ ยาลัยสีเขยี ว 1(0-2-1) Green University 00-100-202 การคิดเชิงออกแบบ 1(0-2-1) Design Thinking 00-100-301 ความเป็นผ้ปู ระกอบการ 1(0-2-1) Entrepreneurship 2. หมวดวิชาเฉพาะ 101 หนว่ ยกติ 2.1 กลุ่มวิชาชพี ครู 34 หน่วยกติ 2.1.1 รายวิชาภาคทฤษฎแี ละภาคปฏบิ ัติ 22 หนว่ ยกติ ใหศ้ ึกษาจากรายวชิ าต่อไปนี้ 02-111-101 จิตวทิ ยาสาหรับวชิ าชพี ครู 3(2-2-5) Psychology for Professional Teachers 02-121-101 บรบิ ททางการศึกษาและการประกนั คุณภาพการศึกษา 3(2-2-5) Educational context and Education Quality Assurance 02-131-301 การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 3(2-2-5) Learning Measurement and Evaluation 02-132-301 การวจิ ัยสาหรับวชิ าชพี ครู 3(2-2-5) Research for Teaching Profession 02-141-201 การพัฒนานวัตกรรมหลักสูตร 3(2-2-5) Curriculum Innovation Development

18 02-142-305 การพัฒนานวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้ 3(2-2-5) Development of Innovative Learning Management 02-143-201 จิตวญิ ญาณและการพัฒนาวิชาชีพครู 2(1-2-3) Spirit and Development of Teaching Development 02-311-101 สือ่ และเทคโนโลยเี พ่อื การเรยี นรู้ 2(1-2-3) Media and Technology for Learning 2.1.2 วชิ าการปฏบิ ัตวิ ชิ าชพี ในสถานศึกษา 12 หนว่ ยกิต ให้ศึกษาจากรายวิชาต่อไปน้ี 02-142-101 การปฏบิ ัติการสอน 1 2(0-8-0) Professional Teaching Experience 1 02-142-202 การปฏบิ ตั กิ ารสอน 2 2(0-8-0) Professional Teaching Experience 2 02-142-304 การปฏบิ ัติการสอน 3 2(0-8-0) Professional Teaching Experience 3 02-142-407 การปฏบิ ตั ิการสอน 4 6(0-40-0) Professional Teaching Experience 4 2.2 กลุ่มวิชาเอก 67 หนว่ ยกติ 2.2.1 วิชาชีพบังคบั 42 หนว่ ยกิต ให้ศึกษาจากรายวชิ าตอ่ ไปน้ี 02-311-102 เทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา 3(3-0-6) Educational Technology and Communication 02-311-103 ส่ือสารการศกึ ษา 3(3-0-6) Educational Communication 02-311-104 สื่อโสตทัศน์ 3(2-2-5) Audio-Visual 02-311-105 สื่อเสียงเพ่ือการศกึ ษา 3(2-2-5) Sound for Education 02-311-106 ชุดการสอน 3(2-2-5) Instructional Package 02-311-202 สอื่ ดจิ ิทัลเพื่อการศึกษา 3(2-2-5) Digital Media for Education 02-311-203 คอมพวิ เตอร์กราฟกิ เพ่ือการศึกษา 3(2-2-5) Computer Graphics for Education 02-311-204 โทรทัศนแ์ ละภาพยนตรเ์ พ่ือการศึกษา 3(2-2-5) Television and Film for Education

19 02-311-205 การจดั สภาพแวดล้อมการศกึ ษา 3(2-2-5) 02-311-301 02-311-302 Educational Environment Management 02-311-303 การฝกึ อบรมและการจัดสัมมนาเพือ่ การศึกษา 3(2-2-5) 02-311-304 Education Training Management 02-311-305 การเรยี นทางอิเลก็ ทรอนิกส์ 3(2-2-5) Electronic Learning การบริหารและการจัดการเทคโนโลยแี ละสอ่ื สารการศึกษา 3(3-0-6) Educational Technology and Communications Management and Administration การประเมินเทคโนโลยีและสือ่ สารการศึกษา 3(3-0-6) Assessment and Evaluation of Educational Technology and Communication โครงการพัฒนานวัตกรรม 3(2-2-5) Innovation Project and Development 2.2.2 กลุ่มวชิ าชีพเลือก 18 หน่วยกิต ใหเ้ ลือกศึกษาจากรายวิชาตอ่ ไปนี้ 02-312-201 สอ่ื สง่ิ พมิ พ์เพือ่ การศึกษา 3(2-2-5) Printed Media for Education 02-312-202 การถ่ายภาพดจิ ทิ ัลเชิงสร้างสรรค์เพ่ือการศึกษา 3(2-2-5) Creative Digital Photography for Education 02-312-203 การออกแบบเนอื้ หาดจิ ิทลั 3(2-2-5) Digital Content 02-312-204 แอนเิ มชันเพือ่ การศึกษา 3(2-2-5) Animation for Education 02-312-301 การพฒั นาเวบ็ 3(2-2-5) Web Development 02-312-302 ความเป็นจริงเสมือน 3(2-2-5) Virtual Reality 02-312-303 การเรียนร้แู บบเปดิ เพื่อมหาชน 3(2-2-5) Massive Open Online Courseware 02-312-304 แอปพลเิ คชนั เพ่ือการศึกษา 3(2-2-5) Application for Education 02-312-305 เกมคอมพวิ เตอร์เพื่อการเรียนรู้ 3(2-2-5) Game-Based Learning

20 2.3 กลุ่มวชิ าฝึกประสบการณ์ในสถานประกอบการ 7 หน่วยกติ ใหศ้ ึกษาจากรายวชิ า ตอ่ ไปน้ี 02-000-301 การเตรยี มความพร้อมสหกจิ ศึกษา 1(0-2-1) Preparation for Cooperative Education และให้เลอื กศกึ ษาจานวน 6 หนว่ ยกิต จากรายวิชาแบบสหกิจศึกษา 02-000-302 สหกิจศึกษา 6 (0-40-0) Cooperative Education 02-000-303 สหกจิ ศกึ ษาตา่ งประเทศ 6 (0-40-0) International Cooperative Education 3. หมวดวชิ าเลือกเสรี 6 หนว่ ยกติ ใหเ้ ลือกศกึ ษาจากรายวชิ าทเี่ ปิดสอนในหลักสูตรมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบรุ ี โดยไม่ซ้ากับ รายวชิ าทศ่ี ึกษามาแลว้ และตอ้ งไมเ่ ป็นรายวิชาทีก่ าหนดให้ศกึ ษาโดยไมน่ ับหนว่ ยกิต

21 3.1.4 แผนการศกึ ษาเสนอแนะ ปีที่ 1 / ภาคการศึกษาท่ี 1 หน่วยกิต ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ ศึกษาดว้ ย ตนเอง 00-100-101 อตั ลักษณ์แหง่ ราชมงคลธญั บุรี 2 04 2 01-110-0xx เลือกจากรายวชิ าสงั คมศาสตร์ 3 30 6 01-210-0xx เลอื กจากรายวชิ ามนษุ ยศาสตร์ 3 22 5 01-320-001 ภาษาองั กฤษเพื่อการส่ือสาร 1 3 22 5 01-610-xxx เลอื กจากรายวชิ าพลศกึ ษาและ 1 02 1 นนั ทนาการ 02-311-101 สื่อและเทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้ 2 12 3 02-311-102 เทคโนโลยีและสอ่ื สารการศึกษา 02-311-104 สอื่ โสตทศั น์ 3 30 6 รวม 3 22 5 20 หน่วยกติ ปที ่ี 1 / ภาคการศกึ ษาท่ี 2 หนว่ ยกิต ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ ศึกษาดว้ ย ตนเอง 01-320-002 ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร 2 3 22 5 02-111-101 จิตวทิ ยาสาหรับวชิ าชีพครู 3 22 5 02-121-101 บริบททางการศึกษาและการ 3 22 5 ประกนั คุณภาพการศึกษา 02-142-101 การปฏบิ ัติการสอน 1 2 08 0 02-311-103 สือ่ สารการศึกษา 02-311-105 สื่อเสียงเพ่ือการศึกษา 3 30 6 02-311-106 ชุดการสอน 3 22 5 รวม 3 22 5 20 หนว่ ยกิต

22 ปที ่ี 2 / ภาคการศกึ ษาท่ี 1 หนว่ ยกติ ทฤษฎี ปฏิบตั ิ ศึกษาด้วย ตนเอง 00-100-201 มหาวทิ ยาลัยสีเขยี ว 1 02 1 09-000-001 ทักษะการใชค้ อมพิวเตอร์และ 3 22 5 เทคโนโลยสี ารสนเทศ 09-130-00x เลือกจากรายวิชาวทิ ยาศาสตร์ 3 30 6 คณติ ศาสตร์และนวัตกรรม 02-142-202 การปฏบิ ตั ิการสอน 2 2 08 0 02-143-201 จิตวญิ ญาณและการพัฒนาวชิ าชีพ 2 12 3 ครู 02-311-202 ส่อื ดจิ ทิ ลั เพื่อการศกึ ษา 3 22 5 02-311-203 คอมพวิ เตอร์กราฟกิ เพอ่ื การศึกษา 02-312-20x วชิ าชพี เลือก (1) 3 22 5 รวม 3 22 5 20 หน่วยกติ ปีท่ี 2 / ภาคการศกึ ษาท่ี 2 หนว่ ยกติ ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ ศกึ ษาดว้ ย ตนเอง 00-100-202 การคดิ เชงิ ออกแบบ 1 02 1 02-143-xxx เลอื กจากรายวิชาภาษาเพิ่มเติม 3 30 6 02-141-201 การพัฒนานวตั กรรมหลกั สตู ร 3 22 5 02-311-204 โทรทศั น์และภาพยนตร์เพ่ือ 3 22 5 การศึกษา 02-311-205 การจัดสภาพแวดลอ้ มการศึกษา 3 22 5 02-312-20x วิชาชีพเลอื ก (2) 02-312-20x วชิ าชพี เลอื ก (3) 3 22 5 รวม 3 22 5 19 หนว่ ยกิต

23 ปที ี่ 3 / ภาคการศกึ ษาท่ี 1 หน่วยกติ ทฤษฎี ปฏบิ ตั ิ ศกึ ษาด้วย ตนเอง 00-100-301 ความเปน็ ผปู้ ระกอบการ 1 02 1 02-143-xxx เลือกจากรายวชิ าภาษาเพม่ิ เติม 3 30 6 02-131-301 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 3 22 5 02-142-304 การปฏบิ ตั ิการสอน 3 2 08 0 02-142-305 การพฒั นานวัตกรรมการจดั การ 3 22 5 เรยี นรู้ 02-311-301 การฝึกอบรมและการจัดสมั มนา 3 22 5 เพอื่ การศึกษา 02-311-302 การเรียนทางอเิ ล็กทรอนิกส์ 3 22 5 รวม 18 หน่วยกติ ปีท่ี 3 / ภาคการศกึ ษาที่ 2 หนว่ ยกิต ทฤษฎี ปฏบิ ัติ ศกึ ษาด้วย ตนเอง 02-132-301 การวิจยั สาหรบั วชิ าชพี ครู 3 22 5 02-311-303 การบริหารและการจัดการ 3 30 6 เทคโนโลยแี ละสื่อสารการศึกษา 02-311-304 การประเมินเทคโนโลยแี ละส่ือสาร 3 30 6 การศึกษา 02-311-305 โครงการพฒั นานวตั กรรม 3 22 5 02-312-30x วชิ าชีพเลือก (4) 02-312-30x วิชาชีพเลอื ก (5) 3 22 5 xx-xxx-xxx วชิ าเลอื กเสรี (1) 3 22 5 รวม 3 22 5 21 หนว่ ยกิต ปีท่ี 3 / ภาคการศกึ ษาฤดรู อ้ น หน่วยกติ ทฤษฎี ปฏิบตั ิ ศึกษาด้วย ตนเอง 02-000-301 การเตรยี มความพร้อมสหกิจศึกษา 1 02 1 02-312-30x วชิ าชพี เลอื ก (6) 3 22 5 xx-xxx-xxx วชิ าเลือกเสรี (2) 3 22 5 รวม 7 หน่วยกติ

24 ปที ี่ 4 / ภาคการศกึ ษาท่ี 1 หนว่ ยกติ ทฤษฎี ปฏบิ ัติ ศกึ ษาดว้ ย 02-000-302 สหกจิ ศึกษา หรือ ตนเอง 02-000-303 สหกจิ ศกึ ษาตา่ งประเทศ 6 0 40 0 รวม 6 หน่วยกติ ปที ่ี 4 / ภาคการศึกษาที่ 2 หนว่ ยกติ ทฤษฎี ปฏิบั ศกึ ษาดว้ ย ติ ตนเอง 02-142-407 การปฏบิ ัตกิ ารสอน 4 รวม 6 0 40 0 6 หน่วยกติ

25 3.1.5 คาอธิบายรายวชิ า 01-110-012 ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการพฒั นาที่ยงั่ ยนื 3(3-0-6) Sufficiency Economy for Sustainable Development ความหมาย ความเป็นมาความสาคัญของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงและการพัฒนา เศรษฐกิจแบบย่ังยืน แนวคิดและแนวปฏิบัติของปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อนาไปสู่ การพัฒนาเศรษฐกิจแบบย่ังยืนการประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงกับการแก้ไข ปัญหาเศรษฐกจิ และสังคมของไทย กรณตี ัวอยา่ งเศรษฐกิจพอเพยี งที่ประสบความสาเร็จ Concepts of sufficiency economy philosophy and sustainable development, application of the philosophy in dealing with social and economic problems in Thailand, case studies on successful sufficiency- economy activities in Thailand. 01-110-024 ชวี ิตทพ่ี อเพยี งกับภูมปิ ญั ญาไทย 3(3-0-6) Sufficiency Life with Thai Wisdom ความหมาย ขอบเขต ความสาคัญ และพัฒนาการของภูมปิ ญั ญาไทย กระบวนการเรยี นรู้ ของภมู ปิ ญั ญาไทยและภูมปิ ัญญาท้องถนิ่ การใช้ภมู ิปญั ญาไทยเพ่ือพัฒนาชีวิตท่ีพอเพียง กรณีตัวอย่าง ชีวิตที่พอเพียงของบุคคลในสังคมไทย กรณีตัวอย่างการนาภูมิปัญญาไทย มาประยุกตใ์ ช้ในการดารงชวี ติ จนประสบความสาเร็จในอาชีพ Meanings, scopes, importance and development of Thai wisdom, learningprocess of Thai and local wisdom, using Thai wisdom for sufficient life development, case studies about sufficient life of Thai individuals in society, case studies of applying Thai wisdom to living and career success 01-210-021 การใช้เหตผุ ลและจรยิ ธรรม 3(3-0-6) Reasoning and Ethics สมองกับการคิด การคิดกับการอ้างเหตุผล เหตุผลที่ดีและเหตุผลวิบัติ การใช้ตรรกะใน ชีวิตประจาวัน ความหมายของจริยธรรม การเรียนรู้จริยธรรมและการพัฒนาจริยธรรม เกณฑ์ตัดสินทางจริยธรรม ค่านิยมทางจรยิ ธรรมของสังคมไทย ปญั หาจริยธรรมร่วมสมัย และจรยิ ธรรมกับการแก้ปญั หาของชวี ิต Brain and thinking, thinking and reasoning, good reasoning end fallacies logic in daily life, definition of ethics, learning and developing ethics, ethical criteria, Thai value and ethics, cotemporary ethical problems, ethics and solving life problems

26 01-210-024 ทักษะการเรียนรสู้ คู่ วามสาเร็จ 3(3-0-6) Learning Skills to Success เคล็ดลับสู่ความสาเร็จ การคิดและการตัดสินใจที่ดี การรับรู้เกี่ยวกับตนเองและ สมรรถนะแห่งตน เพื่อความสาเร็จ คุณค่าของการทางาน การรู้เท่าทันส่ือยุคใหม่ การ สร้างทมี งานที่มีประสิทธภิ าพ การพฒั นาทักษะสู่ความสาเรจ็ ผ่านกิจกรรมและโครงการ Key to success, effective thinking and decision making, self- perception towards self-esteem and self-efficacy for success, value of working, being aware of modern media’ s tricks, building teamwork effectively and efficiently, developing skills for success through activities and projects 01-610-003 นันทนาการ 1(0-2-1) Recreation ความรู้ท่ัวไปเกี่ยวกับนันทนาการ กิจกรรมนันทนาการแบบต่าง ๆ และเลือกกิจกรรม นันทนาการท่เี หมาะสม General knowledge of recreation, types of recreational activities and selection of appropriate recreational activities 01-610-005 การจดั และการบริหารคา่ ยพักแรม 3(3-0-6) Organizing and Managing Camps หลักการจัดและการบริหารค่ายพักแรม ประเภทของค่ายพักแรมกิจกรรมค่ายพักแรม ผนู้ าคา่ ยพักแรม และการประเมินผลการจัดการค่ายพกั แรม Principles of camping arrangement management, types of camping, camping activities, camp leaders, evaluation of camping 01-610-012 สขุ ภาพเพือ่ การดารงชีวิตสาหรบั คนรุน่ ใหม่ 3(2-2-5) Health for New Generation Living ศึกษาแนวความคิดเก่ียวกับสุขภาพ องค์ประกอบของการมีสุขภาพดี การเสริมสร้าง สุขภาพโดยคานึงถึงหลักการทางพลศึกษา เน้นการออกกาลังกายเพ่ือสุขภาพ โภชนาการกับสุขภาพ การทดสอบสมรรถภาพทางกายด้วยตนเอง การปฐมพยาบาล และการปอ้ งกันการบาดเจบ็ จากการออกกาลังกายและการเล่นกีฬา Concepts about health, elements of good health, strengthening health by taking into account principles of physical education, focus on fitness, nutrition with health, self- test for physical fitness, first aid and prevention of injury from exercises and sports

27 01-320-001 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร 1 3(2-2-5) English for Communication 1 คาศัพท์ สานวน ภาษาท่ีใช้ในการบอกข้อมูลเก่ียวกับตนเอง กิจวัตรประจาวัน ความ สนใจ การสนทนาส้ันๆ ในสถานการณ์ต่าง ๆ การเขียนข้อความสั้นๆ การฟังและอ่าน ข้อความสัน้ ๆ จากสื่อต่าง ๆ Vocabulary, expressions and language patterns for giving personal information, routines and interests, short conversations in various situations, writing short statements, listening to and reading short and simple texts 01-320-002 ภาษาองั กฤษเพ่ือการส่ือสาร 2 3(2-2-5) English for Communication 2 คาศัพท์ สานวน ภาษาที่ใช้ในการเล่าเร่ือง อธิบาย และให้เหตุผล การสนทนาอย่าง ต่อเน่ืองในสถานการณ์ต่างๆ ในชีวิตประจาวัน การเขียนบรรยายสั้น ๆ การฟังและการ อ่านเนือ้ หาในเร่อื งท่เี ก่ยี วขอ้ งจากสอ่ื Vocabulary, expressions and language patterns used in daily life for telling stories, giving explanations and reasons, exchanging information continuously, writing short and connected descriptions, listening to and reading longer texts 01-310-001 ภาษาไทยเพอ่ื การส่ือสาร 3(3-0-6) Thai for Communication หลกั การสือ่ สาร ความรู้พ้ืนฐานการใช้ภาษาไทย การฟงั อยา่ งมีวจิ ารณญาณ การอา่ นจับ ใจความและการวิเคราะห์ความ การเขียนเพ่ือการส่ือสารในชีวิตประจาวัน และการพูด ในโอกาสต่าง ๆ Principles of communication, Thai language usage, critical listening, reading for main ideas and analysis, writing for communication in daily life and speaking on different occasions

28 01-320-022 การสรรสรา้ งละครและหนงั ส้ันภาษาอังกฤษ 3(2-2-5) Creating English Dramas and Short Films ศัพท์ สานวน และโครงสร้างประโยค ที่เกี่ยวข้อง การอ่านและการเขียนบทละครหรือ บท ภาพยนตร์สั้นๆ การวิเคราะห์ เนื้อเรื่องตัวละคร การใช้โทนเสียง ทานองเสียง การ แก้ไขปัญหา การทางานเป็นทีม การแสดงละครส้ันเป็นภาษาอังกฤษ การจัดทาวิดีโอ คลิปสน้ั ๆ เป็นภาษาองั กฤษ Vocabulary, expressions and language patterns related to reading and writing short plays or short films, analyzing themes and characters, tones and intonations, problem- solving and team working, performance of plays in English, making short video clip 09-000-001 ทกั ษะการใช้คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศ 3(2-2-5) Computer and Information Technology Skills ความร้พู ื้นฐานการใช้คอมพวิ เตอร์การใชโ้ ปรแกรมสานกั งาน ได้แก่ โปรแกรมประมวล ผลคา การใช้โปรแกรมตารางคานวณ การใช้โปรแกรมนาเสนอ ใชอ้ ินเทอร์เนต็ และ การส่ือสารสงั คมออนไลน์ ไดแ้ ก่ เครอื ข่ายคอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีการสือ่ สารข้อมูล จดหมายอิเล็กทรอนกิ ส์แบบภายในและภายนอกองค์กร การทอ่ งเครอื ข่ายอนิ เทอรเ์ นต็ และความรู้ท่ัวไปเกย่ี วกบั โลกออนไลน์ Computing fundamentals, key applications such as Word Processor (Microsoft Word), Spreadsheets (Microsoft Excel), Presentation (Microsoft PowerPoint) , Internet and social networks such as computer network, communication technology, internal and external e-mail correspondence, surfing the Internet, and general knowledge about the Internet World. 09-130-002 อินเทอร์เน็ตทกุ สรรพสิ่งในชวี ติ ประจาวนั 3(3-0-6) Internet of Things in Everyday Life แนวคิดพ้ืนฐานของอินเทอร์เน็ตทุกสรรพสิ่ง แนวโน้มและการพัฒนาของเทคโนโลยี อินเทอร์เน็ตทุกสรรพสิ่ง สถาปัตยกรรมของอุปกรณ์สมาร์ตอินเทอร์เน็ตทุกสรรพสิ่ง การประยุกต์ใชเ้ ทคโนโลยอี นิ เทอรเ์ นต็ ทุกสรรพส่งิ ในชวี ิตประจาวัน ความปลอดภัย ในการใชง้ านของอินเทอรเ์ น็ตทุกสรรพสง่ิ Basic concept of Internet of things ( IoT) , trend and development of IoTtechnology, architecture of smart devices of IoT, application of IoT technology in daily life, security in applications of IoT

29 09-130-003 ชีวติ ดจิ ิทลั 3(3-0-6) Digital Life เทคโนโลยีดิจิทลั เบอื้ งต้นในปจั จุบนั วิวฒั นาการของเทคโนโลยดี ิจิทัล เทคโนโลยีดิจทิ ัลที่ มีผลกระทบกับชีวิตประจาวัน การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลกับชีวิตประจาวัน แนวโนม้ และการพัฒนาเทคโนโลยดี ิจิทัลในอนาคต Introduction to digital technology, evolution of digital technology, applications and impacts of digital technology in daily life, trends and development of digital technology in the future 00-100-101 อัตลักษณแ์ ห่งราชมงคลธญั บุรี 2(0-4-2) RMUTT Identity ความภาคภูมิใจในมหาวิทยาลัย การปรับตัวให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี และสงั คม การมีจติ ใจริเริ่ม การเริม่ ตน้ ทางานที่มเี ปา้ หมายชัดเจน การลาดบั ความสาคัญ ของงาน และความรับผิดชอบต่องานอย่างมืออาชีพ การพัฒนาบุคลิกภาพ การมีจิต สาธารณะ มารยาททางสังคม การอยู่ร่วมกับผู้อื่นภายใต้กฎระเบียบและหลักการ ปกครองระบอบประชาธิปไตย หลกั ในการใช้ชวี ิตตามปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง University pride, keeping up with technology and social changes, having initiative and being proactive, beginning with clear goals, prioritizing things, and being professional, personality development, public consciousness, social manners, living democracy, principles of living based on the philosophy of Sufficiency Economy 00-100-201 มหาวิทยาลยั สเี ขยี ว 1(0-2-1) Green University วิธีปฏิบัติตนเพื่อเป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม การใช้พลังงานและทรัพยากรอย่างคุ้มค่า มี ความรับผิดชอบต่อสภาพแวดล้อมภายในมหาวิทยาลัย การปลูกฝังจิตสานึกรับผิดชอบ การแบ่งปันและช่วยเหลือสังคม การตระหนักและมีวิสัยทัศน์ที่ดีต่อสังคมและ สิง่ แวดลอ้ ม Being environmentally friendly, efficient use of energy and resources, being responsible for the environment in the university, instilling and contributing to the sustainable and socially responsible university, awareness of and vision for social and environmental sustainability

30 00-100-202 การคิดเชิงออกแบบ 1(0-2-1) Design Thinking กระบวนการคิดเชิงออกแบบที่มุ่งเน้นการเข้าใจผู้ใช้ การสร้างสรรค์ผลิตภัณฑ์หรือ นวัตกรรมท่ีตอบโจทย์ สร้างไอเดียที่หลากหลาย สร้างตัวต้นแบบเพ่ือทดลองและ ทดสอบความคดิ ทางนวัตกรรมที่เกิดขน้ึ Human- centric approach to gain deep understanding of users, design products or innovation, ideate several alternatives, create prototypes, and test the innovative solutions 00-100-301 ความเป็นผู้ประกอบการ 1(0-2-1) Entrepreneurship แนวโน้มและแนวคิดในการทาธุรกิจ การเป็นผู้ประกอบการ การจัดการองค์การ การตลาด การจัดการด้านการเงิน การเป็นผู้ประกอบการท่ีประสบความสาเร็จ การ จดั ทาแบบจาลองธรุ กจิ Business trends and concept, development of entrepreneur characteristics, organization management, marketing, financial management, successful entrepreneurs, business model canvas

31 02-111-101 จิตวิทยาสาหรบั วิชาชพี ครู 3(2-2-5) Psychology for Professional Teachers การประยุกต์ใช้จิตวิทยาพัฒนาการ จิตวิทยาการศึกษา และ จิตวิทยาให้คาปรึกษา ใน การวิเคราะห์และพัฒนาผู้เรียนตามศักยภาพ ส่งเสริมการเรียนรู้ ความเอาใจใส่ การ ยอมรับความแตกต่างระหว่างบุคคล โดยพัฒนาผู้เรียนให้รอบรู้ ทันสมัยและทันต่อการ เปล่ียนแปลงในโลกปัจจุบัน สร้างแรงจูงใจผู้เรียนให้เป็นผู้ใฝ่รู้ และผลิตนวัตกรรมทาง การศึกษาเพื่อใช้ในการเรียนการสอนในทุกระดับ การปรับพฤติกรรมตามความสามารถ และความถนัด พัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคล ร่วมมือกับผู้ปกครองในการพัฒนา และ แกป้ ญั หาผ้เู รียนใหม้ คี ุณลักษณะท่พี งึ ประสงคม์ ีคุณภาพชีวติ ที่ดีข้นึ Appling the knowledge of developmental psychology, educational psychology, and counseling psychology to analyze and develop the learners following their potential, Supporting the learning to recognize the individual differences by developing the learners to be academic person, up to date, and keep pace with changes in the world today, Motivating the learners to be inquisitive and producing educational innovation by using in all levels of learning and teaching, Behavior modification based on ability and aptitude, developing the learners individually including corporate working with the guardians to develop and solve the learners’ problems to behave desirable characteristics which have better quality of life

32 02-121-101 บริบททางการศึกษาและการประกนั คณุ ภาพการศึกษา 3(2-2-5) Educational Context and Education Quality Assurance การติดตามการเปล่ียนแปลงบริบทโลก ทิศทางการจัดศึกษา ใช้แนวคิด ทฤษฎีทางการ ศึกษา ปรัชญาการศึกษา ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แผนพัฒนาการศึกษา แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ แผนยุทธศาสตร์ชาติ กฎหมายท่ีเกี่ยวข้องกับ การศึกษา แนวปฏิบัติเก่ียวกับการประกันคุณภาพการศึกษา ระบบประกันคุณภาพ การศึกษา การประกันคุณภาพการศึกษาภายในและภายนอก สามารถการออกแบบ วางแผน ดาเนินการเก่ียวกับการประกันคุณภาพการศึกษา และนาผลการประกัน คุณภาพการศึกษาไปใช้เพ่ือพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา พัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ ทันสมัย และทันต่อการเปล่ียนแปลง รู้เท่าทันสังคม สามารถจัดทาโครงการทาง การศึกษาและอาชีพ นาไปสู่การสร้างภูมิคุ้มกันเพ่ือให้เกิดการพัฒนาท่ีย่ังยืน การสร้าง ความสัมพันธก์ บั ผปู้ กครองและชุมชน เข้าถึงบรบิ ทของชุมชน และสามารถอย่รู ่วมกันบน พื้นฐานความแตกต่างทางวัฒนธรรม ส่งเสริม อนุรักษ์วัฒนธรรม และภูมิปัญญาท้องถิ่น ร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนในการพัฒนาและแก้ปัญหาผู้เรียนให้มีคุณลักษณะท่ีพึง ประสงค์ การสร้างเครือข่ายความร่วมมือกับผู้ปกครองและชุมชนเพื่อสนับสนุนการ เรยี นรทู้ มี่ คี ณุ ภาพของผู้เรียน Track changes on the global context; educational direction, practice of educational theories, approaches, philosophy, sufficiency economy, educational development plan, national economic and social development plan, national strategic plan and laws related to education, regulations of educational quality assurance, educational quality assurance system, internal and external educational quality assurance, be able to design, plan, perform on educational quality assurance and apply its results to develop institution and oneself to be knowledgeable and up-to-date to keep up with social changes, be able to prepare educational and career projects which lead to the immunization for sustainable development, relationship establishment with parents and communities, understand community context and be able to live together based on different cultural background, promote cultural conservation and local intelligence, collaborate with parents and communities to develop and solve students' problems for the desired characteristics, build up networking to cooperate with parents and communities to support learners’ learning quality

33 02-131-301 การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ 3(2-2-5) Learning Measurement and Evaluation การนาหลกั การ แนวคดิ และแนวปฏบิ ัติไปประยกุ ต์ใช้ในการออกแบบการวดั และ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ ใช้ความรู้ด้านสถติ เิ พีอ่ วัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ ประยุกตใ์ ช้ เทคนิคและเครื่องมือในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนเป็น รายบุคคล และรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ปฏิบัติการวัดและ ประเมินผลผู้เรียน สร้างและตรวจสอบคุณภาพเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ รวมท้งั นาผลการวดั และประเมนิ ไปใชใ้ นการแกป้ ัญหาและพัฒนาผูเ้ รยี น Deployment of principles, approaches and guidelines to design the measurement and assessment of students’ learning; deploy the knowledge of statistics to measure and evaluate learning, application of techniques and tools to measure, assess, and report students’ learning individually; practical work on measurement and assessment including deployment of the results for problem-solving and learner’s development 02-132-301 การวิจยั สาหรบั วชิ าชีพครู 3(2-2-5) Research for Teaching Profession การใช้ความรู้ด้านทฤษฎีการวิจัย รูปแบบ กระบวนการวิจัย การใช้สถิติเพ่ือการวิจัย จรรยาบรรณนกั วิจัยมาออกแบบการวิจัยในช้นั เรียนเพื่อแกป้ ัญหาและพัฒนาผู้เรียนเป็น รายบุคคล สามารถค้นคว้า ศึกษางานวิจัยทางการศึกษาในการพัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู้วิจัยสร้างนวัตกรรมและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลให้เกิดประโย ชน์ต่อ การเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น สามารถรายงานผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และ สามารถปฏิบตั กิ ารวจิ ยั นาเสนอโครงการวจิ ยั และผลการวจิ ยั Research for Teaching Profession Be able to deploy the theories, patterns, processes of research, Statistics for research and researcher ethics into classroom research design to solve problems and develop learner individually, be able to study educational research to develop learning management process, be able to do research, invent innovations and utilize digital technology to maximize learner’s learning, be able to report learner’ s development result systematically, be able to do research, present research proposal and research findings

34 02-141-201 การพฒั นานวัตกรรมหลักสูตร 3(2-2-5) Curriculum Innovation Development การวิเคราะห์ความหมายและความสาคัญของหลักสูตร ลักษณะหลักสูตรที่ดี องค์ประกอบของ หลักสูตร ศึกษาทฤษฏีหลักสูตร ระบบหลักสูตร กระบวนการพัฒนา หลักสูตร วิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ออกแบบและสร้าง หลักสูตรรายวิชาในช้ันเรียนที่ส่งเสริมทักษะสาคัญสาหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ฝึก ประเมินหลักสูตร วิเคราะห์ปัญหาและแนวโนม้ ในการพัฒนาหลักสตู ร การปรับปรุงและ พัฒนาหลักสูตรด้วยวิธีการใหม่ๆ ให้มีความทันสมัยสอดคล้องกับสภาพแวดล้อมใน ท้องถ่ิน และตอบสนองความต้องการของสังคม ฝึกจัดทาโครงการสอนในแต่ละสาขา วชิ าชีพ Analyze of definitions and significance of curriculum, good characteristics of curriculum, elements of curriculum, study theories of curriculum, curriculum system, curriculum development processes, curriculum analysis, learning standards and key performance indicators, design and develop course to support learners’ skills of the 2 1 st century, practice in curriculum evaluation, analyze problems and trends in curriculum development, curriculum improvement and development using new methods for up- to- date, suitable to local environment and to meet the needs of society, practice in instructional plan in specific occupation field

35 02-142-305 การพฒั นานวัตกรรมการจัดการเรยี นรู้ 3(2-2-5) Development of Innovation for Learning Management หลักสูตรและการจัดการเรียนรู้ องค์ประกอบสาคัญท่ีมีผลต่อการจัดการเรียนรู้ การประยุกต์ใช้ทฤษฎีและรูปแบบการเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้ การบูรณาการสาระ การเรยี นรู้ การบรู ณาการการสอน และการบรูณาการการเรียนรแู้ บบเรยี นรวม การสร้าง บรรยากาศและสิ่งแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ การจัดการช้ันเรียน วิทยาการจัดการเรียนรู้ รูปแบบการเรยี นรู้ วิธีสอน เทคนคิ การสอน ทักษะการสอน การวางแผนการจัดการเรียนรู้ และนาไปใช้จัดการเรียนรู้ และการสร้างสรรค์นวัตกรรมเพ่ือพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน โดยบรูณาการวิทยาการเรียนรู้เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีปัญญา รู้คิด และมีความเป็นนวัตกร ใหเ้ กิดผลจรงิ Curriculum and learning management, important components affecting learning management, application of deploying theories and patterns into learning management, integrate learning content, pedagogy and holistic learning, atmosphere and environment for learning, classroom management, teaching techniques, teaching skills, planning and application of learning management, innovation creation for learner’ s development by implementing and bringing into practice for the best result of intellectualization, realization and inventor being. 02-143-201 จติ วิญญาณและการพัฒนาวิชาชพี ครู 2(1-2-3) Spirit and Development of Teaching Development จิตวิญญาณความเป็นครู พัฒนาการของวิชาชีพครู คุณธรรม จริยธรรมของครู แนว ปฏิบัติตนในการเป็นแบบอย่างที่ดี กฎหมายท่ีเกี่ยวข้องกับครู บริบทของชุมชน พหุ วฒั นธรรม ความแตกต่างทางวัฒนธรรม อนุรกั ษว์ ฒั นธรรมและภูมิปญั ญาท้องถิน่ บรู ณา การภาษา วัฒนธรรม ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในวิชาชีพครู ใช้ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียนภาษาไทยและอังกฤษเพ่ือการส่ือสารในวิชาชีพครู พัฒนาตนเองให้มีความรอบรู้ ทนั สมยั และทันต่อการเปลย่ี นแปลง Spirit of teacherness, development of teaching profession, moral and ethics for teacher, practice of a good model, laws related to teacher, social context, multi- cultural context, cultural differences, cultural and local intelligence conservation, integrate language, culture and sufficient economy into teaching profession, uses of listening, speaking, reading, and writing for teaching profession communication, self- development for competence, up-to-date, and keeping up with changes

36 02-311-101 ส่ือและเทคโนโลยเี พื่อการเรยี นรู้ 2(1-2-3) Media and Technology for Learning หลักการ แนวคิด ทฤษฎีที่เกี่ยวข้องกับการออกแบบส่ือการเรียนรู้ ระบุประเภทและ ความสาคัญของสื่อการเรียนรู้ สร้างแรงบันดาลใจในการพัฒนานวัตกรรมสาหรับการ จัดการเรียนรู้ ประยุกต์ ใช้เทคโนโลยีประเภทวัสดุ อุปกรณ์ วิธีการ และเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ให้เกิดประโยชน์ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน ฝึกปฏิบัติการใน การออกแบบและผลิตสอื่ การเรียนรู้ Principles, concepts, theories about learning media design, type and importance of learning media, creating inspiration of developing innovation for learning management, applying to materials, equipments, methods and digital technology for enhancing learning management to benefit to the learning of learners, practicum in designing and producing learning media 02-142-101 การปฏบิ ัตกิ ารสอน 1 2(0-8-0) Professional Teaching Experience 1 การสังเกตการจัดการเรียนรู้ในห้องเรียน การจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมโฮมรูม การศกึ ษาและสังเกตงานในหน้าที่ครูผู้สอน งานครูประจาชนั้ พฤติกรรมการสอนของครู การจัดกิจกรรมต่าง ๆ นอกห้องเรียน และบริบท อื่น ๆ ในสถานศึกษา เพื่อนามา แลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกัน และสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ การจัดทารายงาน จากประสบการณ์การปฏิบตั ิวิชาชีพในสถานศกึ ษา Observation of learning in the classroom, conduct activities to develop learners, home room activities, study and observation of teachers’ duties, class teacher, teaching behavior of teachers, organize activities outside the classroom and other contexts in the school for exchanging and creating a professional learning community, a report from professional practice in school

37 02-142-202 การปฏิบตั กิ ารสอน 2 2(0-8-0) Professional Teaching Experience 2 การฝึกปฏิบัติเป็นผู้ช่วยครใู นด้านงานธุรการในชน้ั เรียน งานสนับสนุนการเรียนการสอน งานครูท่ีปรึกษา งานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ งานฝ่ายวิชาการ งานฝ่ายต่าง ๆ ของ โรงเรยี น และงานอื่น ๆ ท่ีได้รับมอบหมาย เพอื่ นามาแลกเปลีย่ นเรียนรู้รว่ มกนั และสรา้ ง ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ การจัดทารายงานจากประสบการณ์การปฏิบัติวิชาชพี ในสถานศกึ ษา Practice a teacher assistant in duties of classroom general service, teaching and learning support, teacher counselor, learning area, academic affairs in primary school divisions, and other assignments for exchanging and creating a professional learning community, a report from professional practice in school 02-142-304 การปฏบิ ัตกิ ารสอน 3 2(0-8-0) Professional Teaching Experience 3 การฝึกปฏิบัติเป็นผู้ช่วยครูในด้านงานธุรการในช้ันเรียน งานสนับสนุนการเรียนการสอน งานครูท่ีปรึกษา งานในกลุ่มสาระการเรียนรู้ งานฝ่ายวิชาการ งานฝ่ายต่าง ๆ ของ โรงเรียน และงานอ่ืน ๆ ที่ได้รับมอบหมาย ฝึกจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ทดลองจัด กจิ กรรมการเรียนรูใ้ นชน้ั เรยี น สัมมนาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และสรา้ งชุมชนแห่งการเรียนรู้ รว่ มกัน การจัดทารายงานจากประสบการณ์การปฏบิ ตั วิ ชิ าชีพ ในสถานศกึ ษา Practice a teacher assistant in duties of classroom general service, teaching and learning support, teacher counselor, learning area, academic affairs in secondary school divisions, and other assignments, practice learning management plan, try to organize learning activities in classroom, seminar for exchange learning and creating a professional learning community, a report from professional practice in school

38 02-142-407 การปฏบิ ตั ิการสอน 4 6(0-40-0) Professional Teaching Experience 4 การบูรณาการความรู้มาใช้ในการปฏิบัติการสอนในสาขาวิชาเฉพาะ จัดทาแผนการ จัดการเรียนรู้ การจัดกระบวนการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคและกลวิธีที่หลากหลาย การวัด และประเมินผลการเรียนรู้ การประเมิน ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการเรียนรู้ให้ เหมาะสมกับผู้เรียน การบันทึกและรายงานผลการจัดการเรยี นรู้และพัฒนาผู้เรียน การ ทาวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนาผู้เรียน รายงานผลการวิจัยในช้ันเรียน ทาหน้าที่สนับสนุน การจัดการศึกษาในสถานศึกษา โดยอยู่ภายใต้การควบคุมและแนะนาจากอาจารย์ นิเทศก์และอาจารย์พี่เล้ียง สัมมนาแลกเปล่ียนเรียนรู้ และสร้างชุมชนแห่งการเรียนรู้ รว่ มกนั การจดั ทารายงานจากประสบการณว์ ชิ าชพี ครู Integrating knowledge into practice in specific disciplines, create a learning management plan, organizing learning processes using various techniques and strategies, measurement and evaluation of learning, evaluation, improvement and development of learning management to suit with learners, recording and reporting of learning outcomes and learners development, classroom research to develop learners, report the results of classroom research, supporting education in schools under the supervision and guidance of faculty advisors and mentors, seminar for exchange learning and creating a professional learning community, a report from teaching profession experience 02-311-102 เทคโนโลยแี ละสื่อสารการศกึ ษา 3(3-0-6) Educational Technology and Communication หลกั การ แนวคดิ และทฤษฎี ทางดา้ นเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ระบบและการ จดั ระบบการศกึ ษา การออกแบบ พัฒนา และประยกุ ตใ์ ช้เทคโนโลยแี ละสือ่ สาร การศกึ ษา เพ่ือพฒั นาผเู้ รียน ศกึ ษาแนวโนม้ เทคโนโลยแี ละสื่อสารการศึกษาในอนาคต การประยกุ ต์ใชเ้ ทคโนโลยใี นการออกแบบระบบการสอนให้สอดคล้องกับบรบิ ทของไทย Principles, concepts and theories about educational technology and communication, system and systems approach in education, design,development and application of educational technology and communication for developing learners, studying the trend of educationaltechnology and communication in future, application of technology in designing instructional system according to Thai context

39 02-311-103 สอื่ สารการศึกษา 3(3-0-6) Educational Communications แนวคิด หลักการ ทฤษฎี พัฒนาการ ประเภท องค์ประกอบ บทบาทและหน้าท่ีของการ ส่อื สาร และการสื่อสารมวลชนทม่ี ตี ่อการศกึ ษา Concepts, principles, theories, development, categories, components, roles and duties of communication and mass communication on education 02-311-104 ส่ือโสตทัศน์ 3(2-2-5) Audio-Visual Media หลักการ ทฤษฏี ทกั ษะพน้ื ฐานในการวิเคราะห์ การเลือก การออกแบบ การผลิต การใช้ และการประเมิน สื่อเทคโนโลยีไฟฟ้าอิเล็กทรอนิกส์ ส่ือกราฟิกและสื่อพ้ืนบ้าน เพ่ือ ประยุกต์ใชก้ บั กจิ กรรมการเรยี นการสอนการเรียนรู้และการศึกษาตลอดชีวิต Principles, theories, basic skill in analysis, selection, design, produce, usage and evaluation, electronic technology media, graphic media and folk media for applying to activities of instruction, learning, and life- long education 02-311-105 สื่อเสียงเพ่อื การศึกษา 3(2-2-5) Sound for Education หลักการ ทฤษฎีของเสียงและวิทยุกระจายเสียง รูปแบบรายการวิทยุกระจายเสียง ข้ันตอนการผลิตสื่อเสียงและรายการวิทยุกระจายเสียง การเขียนบท การบันทึกเสียง และการตัดตอ่ เสียงเพอ่ื การเผยแพร่ในระบบแอนาล็อกและดิจิทัล Principles, theories of sound and broadcast radio, types of broadcast radio program, producing process of sound media and broadcast radio programs, script writing, sound recording and editing for diffusion in analog and digital systems

40 02-311-106 ชดุ การสอน 3(2-2-5) Instructional Package แนวคิด องค์ประกอบ ทฤษฎี หลักการพ้ืนฐานที่นามาใช้ในการพัฒนา ผลิตชุดการสอน และส่ือสร้างสรรค์ การเลือก วางแผน ออกแบบ ประเมิน รวมถึงการประยุกต์ใช้ชุด การสอนเพ่อื ประกอบกจิ กรรมการเรียนการสอนอย่างสรา้ งสรรค์ Concepts, components, theories, fundamental principles using for developing, produce instructional package and creative media, selection, planning, design, evaluation, including applying to instructional package for creative instructional activities 02-311-202 สอื่ ดิจิทัลเพ่อื การศกึ ษา 3(2-2-5) Digital Media for Education หลักการ ทฤษฎี องค์ประกอบ กระบวนการวางแผน ออกแบบและสร้างสรรค์ส่ือดิจิทัล ด้านคอมพิวเตอร์กราฟิก สื่อโสตทัศน์ ส่ือประสม และสื่อการศึกษาทางไกล รวมถึงการ นาความคดิ สร้างสรรคป์ ระยุกตใ์ ช้ในการสรา้ งสอ่ื ดิจิทัลเพือ่ การศึกษา Principles, theories, components, planning process, design and creating digital media of computer graphic, audio- visual media, multimedia and distance education media including creative idea applying to create digital media for education 02-311-203 คอมพิวเตอรก์ ราฟกิ เพือ่ การศกึ ษา 3(2-2-5) Computer Graphics for Education พฒั นาการ บทบาท การประยุกตใ์ ช้ แนวโน้ม ทฤษฎี หลกั การ การทางาน กระบวนการ สร้างภาพของคอมพิวเตอร์กราฟิก เทคนิคการสรา้ งภาพกราฟิกด้วยโปรแกรมประยุกต์ Development, role, application of usage, trend, theories, principles, operation, imaging process of computer graphic, techniques of imaging graphic by application programs

41 02-311-204 โทรทศั นแ์ ละภาพยนตรเ์ พ่ือการศกึ ษา 3(2-2-5) Television and Film for Education หลักการ ทฤษฎีพื้นฐานของวิทยุโทรทัศน์และภาพยนตร์ การเขียนเค้าโครง การเขียน บท รูปแบบและขั้นตอนการผลิต การกากับและตัดต่อลาดับภาพ ฝึกปฏิบัติการ สร้างสรรค์รายการวิทยโุ ทรทศั น์และภาพยนตรเ์ พือ่ การศึกษา Principles, fundamental theories of television and film, storyboard writing, script writing, types and processes of production, directing and editing, practicum on creating television and film program for education 02-311-205 การจัดสภาพแวดลอ้ มการศกึ ษา 3(2-2-5) Educational Environment Management แนวคิด หลักการ ทฤษฎี พัฒนาการ ประเภท การจัดสภาพแวดล้อมการศึกษา การจัด ศูนย์ความรู้ การจัดศูนย์ประสบการณ์ และการจัดศูนย์บริการการศึกษา การจัด สภาพแวดล้อมทางกายภาพ การจัดสภาพแวดล้อมทางจิตภาพ การจัดสภาพแวดล้อม ทางสังคม การจัดสภาพห้องเรียน ห้องปฏิบัติการ พิพิธภัณฑ์ในชุมชน พิพิธภัณฑ์ชีวิต และการจัดสภาพแวดเสมือนจริง โดยเน้นการประยุกต์ ศึกษาค้นคว้า วิจัย และพัฒนา นวตั กรรมดา้ นการจดั การสภาพแวดล้อมเสมือนจริง Concepts, principles, theories, development, categories, educational environment management, knowledge center management, experience center management, and academic service center management, physical environment management, metal image environment management, social environment management classroom and lab management, museum in community and life museum and virtual reality environment management based on application, studying, research and innovation development of virtual reality environment management

42 02-311-301 การฝึกอบรมและจัดสมั มนาเพอ่ื การศกึ ษา 3(2-2-5) Educational Training and Seminar แนวคิด หลักการ กระบวนการ การวางแผนและการบริหารจัดการฝึกอบรม การหา ความจาเป็นในการฝึกอบรม การจัดทาโครงการ ส่ือ ฝึกอบรม เทคนิคและวิธีการ สาหรับ การฝึกอบรม การจัดสัมมนาและการจัดแสดงทางการศึกษา การประเมินการ ฝกึ อบรม รวมทงั้ การนาเสนอรูปแบบการฝึกอบรมและการจดั สมั มนาเพ่ือการศกึ ษา Concepts, principles, training process, planning and administration of training, need analysis in training, creating project, media, Techniques and methods for training seminar and Educational MICE, training evaluation, including presenting training model and seminar for education 02-311-302 การเรยี นทางอเิ ล็กทรอนิกส์ 3(2-2-5) Electronic Learning หลักการ แนวคิด ทฤษฎี องค์ประกอบ การออกแบบการเรียนทางอิเล็กทรอนิกส์ด้วย คอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์แบบพกพาหน้าสัมผัสและโทรศัพท์อัจฉริยะ รวมถึงการ ประยุกตเ์ นอื้ หาการเรียนทางอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์เพ่ือการเรียนการสอน Principles, concepts, theories, components, design and development of electronic media with computer, tablet and smart phone including applying to content of electronic learning for instruction 02-311-303 การบริหารและการจัดการเทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศกึ ษา 3(3-0-6) Educational Technology and Communications Management and Administration แนวคิด หลักการ ทฤษฎี พัฒนาการ วิทยวิธีสมัยใหม่ในการบริหารและการจัดการแบบ ไทยและแบบสากล เน้นการประยุกต์ และภาวะผู้นาด้านการศึกษาค้นคว้า วิจัย พัฒนา นวัตกรรมการบริหารและการจดั การเทคโนโลยแี ละสือ่ สารการศึกษา Concepts, principles, theories, development, thai and international modern scientific method in administration and management, application based, and leadership of education, research, development of innovation of educational technology and communication administration and management

43 02-311-304 การประเมนิ เทคโนโลยแี ละส่ือสารการศกึ ษา 3(3-0-6) Assessment and Evaluation of Educational Technology and Communications แนวคิด หลักการ ทฤษฎี พัฒนาการ วิทยวิธีสมัยใหม่ด้านการวัดและการประเมินผล การประเมินประสิทธิภาพการเรียนการสอน ประกอบด้วยสาระด้านการประเมินและ ทดสอบประสิทธิภาพชุดการสอน และสื่อการสอน การประเมินประสิทธิภาพบทเรียนท่ี อิงเทคโนโลยี การพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินเทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา และ การประเมินโครงการการศึกษา โดยเน้นการประยุกต์ และภาวะผู้นาด้านการพัฒนา นวัตกรรมการประเมิน การศึกษาค้นคว้า วิจัย และพัฒนานวัตกรรมการประเมินทาง เทคโนโลยีและส่ือสารการศึกษา ที่ครอบคลุมการวิจัยเอกสาร (Documentary Research) การวิจัยสารวจพ้ืนฐานและสารวจข้ันสูง การวิจัยเปรียบเทียบ การวิจัยและ พฒั นา และการวจิ ยั คุณภาพ Concepts, principles, theories, development, modern scientific method in assessment and evaluation, instructional efficiency evaluation composed of evaluation and efficient test of instructional package and instructional media, efficient evaluation of courseware based technology, development of tools for assessment and evaluation of educational technology and communications, and evaluation of educational projects focused on application and leadership of developing evaluation innovation, studying, research and innovation development, evaluation of educational technology and communications covered documentary research, basic explore research and advance explore research, comparative research, research and development research and quality research 02-311-305 โครงการพัฒนานวัตกรรม 3(2-2-5) Innovation Project and Development วเิ คราะหแ์ ละกาหนดพฤติกรรม ออกแบบ พัฒนา นาไปใชแ้ ละประเมินผลนวัตกรรมตาม กระบวนการของการวิจัยและพัฒนานวัตกรรม เขียนรายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์ นาเสนอ ผลงานวิจยั และนวัตกรรม Behavioral Performance Analytics, design, development, implement and evaluation of innovation using the process of research and development, writing the final report, presenting research report and innovation

44 02-312-201 สอื่ สิง่ พิมพเ์ พอ่ื การศกึ ษา 3(2-2-5) Printed Media for Education หลักการ แนวคิด ทฤษฎี ประเภทของสื่อส่ิงพิมพ์ เทคโนโลยีการพิมพ์ กระบวนการ สร้างสรรค์สือ่ ส่ิงพิมพ์ ออกแบบ ผลติ สอ่ื ส่งิ พิมพ์ท่ัวไปและส่ือสิ่งพมิ พ์อเิ ล็กทรอนิกส์ การ เผยแพร่สือ่ สง่ิ พมิ พ์เพ่ือการศกึ ษาในรูปแบบต่าง ๆ Principles, concepts, theories, categories of printed media, publication technology, printed media production process, design, general printed media and electronic printed media, printed media diffusion for education in any patterns 02-312-202 การถา่ ยภาพดิจิทัลเชงิ สรา้ งสรรค์เพอื่ การศึกษา 3(2-2-5) Creative Digital Photography for Education หลักการ ทฤษฎี และเทคนคิ การถ่ายภาพดิจทิ ัลเชิงสร้างสรรค์ ภาพชุดทางการศึกษาการ ทาภาพพิเศษ เทคโนโลยีการถ่ายภาพดิจิทัลเชิงสร้างสรรค์เพ่ือการผลิตสื่อการเรียนรู้ หลักการจัดแสงและการจัดห้องปฏิบัติการ การถ่ายภาพดิจิทัลเชิงสร้างสร้างสรรค์เพ่ือ การศึกษาประเภทตา่ ง ๆ Principles, theories and techniques of creative digital photography, photo package of education, special effect photography, technology of creative digital photography for producing learning media, principle of light setting in studio and practical photo studio arrangement, creative digital photography for education purpose 02-312-203 การออกแบบเนือ้ หาดจิ ทิ ลั 3(2-2-5) Digital Content Design หลักการ และกระบวนการออกแบบเน้ือหาเพ่ือถ่ายทอดเร่ืองราวเชิงสร้างสรรค์ ในรปู แบบทหี่ ลากหลาย เพื่อสรา้ งสื่อดิจิทัลเพ่อื การศกึ ษาประเภทตา่ ง ๆ Principles and design process of content to transfer creative story in diverse types for creating any digital medias for education

45 02-312-204 แอนิเมชนั เพ่ือการศกึ ษา 3(2-2-5) Animation for Education หลกั การ แนวคิด ทฤษฎีทเี่ กีย่ วข้องกับแอนิเมชัน การออกแบบ และการสร้างแอนิเมชัน การใช้เทคนิคทางคอมพิวเตอร์ในการสร้างแอนิเมชัน การเคลื่อนไหว 2 มิติและ 3 มิติ การประยุตก์ใช้แอนชิ นั เพื่อการศกึ ษา Principles, concept, theories about animation, designing and creating animation, computer technique in creating animation, 2D and 3D movement, application of animation for education 02-312-301 การพัฒนาเวบ็ 3(2-2-5) Web Development หลักการ ทฤษฎี องค์ประกอบ และลักษณะของเว็บไซต์ เทคโนโลยีเว็บ กระบวนการ ออกแบบและพัฒนาเว็บไซต์ การจัดการระบบฐานข้อมูล การเผยแพร่และ ประชาสมั พันธเ์ วบ็ ไซต์ การประยกุ ต์ใชเ้ ว็บไซต์เพอ่ื การศึกษา Principles, theories, components and manners of website, web technology, design and development process of website, database management, diffusion and promotion of website, application of website for education 02-312-302 ความเป็นจรงิ เสมือน 3(2-2-5) Virtual Reality แนว คิด หลักการ ทฤษฎี พัฒนาการ ประเภ ท องค์ประกอบ เครื่องมือ กระบวนการพัฒนาความเป็นจริงเสมือน โดยเน้นการประยุกต์ และภาวะผู้นาด้านการ พัฒนาความเป็นจริงเสมือน การศึกษาค้นคว้า วิจัย และพัฒนานวัตกรรมด้านความเปน็ จริงเสมือนเพ่อื การศึกษา Concepts, principles, theories, development, categories, components, equipments, virtual reality development processes based on application and leadership of virtual reality development, studying, research and development of virtual reality innovation for education