ملف الانجاز الالكتروني -امال سعيد

‫مدرسة الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫بسم الله الر حمن الرحيم‬ ‫وزارة التربية والتعليم‬ ‫مديرية التربية والتعليم للواء الاغوار الشمالية‬ ‫مسابقة الابداع والتميز في التعلم عن بعد في مدرسة الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬امال علي محمد سعيد‬ ‫المؤهل العلمي ‪ :‬ماجستير إدارة تربوية‬ ‫مديرة المدرسة ‪ :‬فاتن الهلالي‬

‫الإهداء‬ ‫إلى حملة الاقلام ‪...................‬‬ ‫الى صناع المجد ‪.................‬‬ ‫الى سيف الحق ودليله ورمز العلم والمعرفة‬ ‫الى مديرتي الفاضلة ‪ :‬د‪ .‬فاتن الهلالي‬ ‫الى زميلاتي المعلمات ‪.........‬الى طالباتي العزيزات لكم مني جميعا كل الحب‬ ‫المعلمة ‪ :‬امال علي سعيد‬

‫المجال‪ :‬الإدارة والقيادة‬ ‫مدرسة الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫الجانب‪ :‬القيادة‬ ‫النتيجة ( المعيار الأول )‪ :‬تحسين العمل في الإدارة والقيادة لتطبيقات التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫الزمن‬ ‫مصادر‬ ‫مسؤولية التنفيذ‬ ‫الأنشطة والإجراءات‬ ‫النتائج‬ ‫الدعم‬ ‫‪-‬المعلمات‬ ‫الأسبوع‬ ‫المدرسة‬ ‫| الأنشطة‪ :‬عقد اجتماعات دورية مع الهيئات الإدارية والتعليمية ومع منسقات‬ ‫النتيجة ‪1:‬‬ ‫الثالث من‬ ‫المديرية‬ ‫مربيات الصفوف‬ ‫المباحث‬ ‫ازدياد توظيف المدرسة‬ ‫شهر آذار‬ ‫المعلمات‬ ‫ومنسقة المباحث‬ ‫ازدياد توظيف المدرسة لخطط متابعة تنفيذ خطة المدرسة للتعلم عن بعد وتقيمها‬ ‫لخطط متابعة التعليم‬ ‫‪0202/3/11‬‬ ‫المدرسة‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫بشكل مستمر‬ ‫عن بعد‪.‬‬ ‫ولغاية ‪4/11‬‬ ‫منسقة وأعضاء‬ ‫الإجراءات‪ - :‬تحديد الفئات المعنية من المعلمات و توزيع خطط إرشادية وتعليمات حول‬ ‫التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫‪/61‬‬ ‫‪ -‬تحديد جدول زمني لتنفيذ خطة المدرسة للتعلم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد جدول زمني ومحاور عرض الدروس والواجبات البيتية والاختبارات‬ ‫الالكترونية‬ ‫‪ -‬نشر فيديوهات توضح آلية التعامل مع منصات التعلم عن بعد مثل ‪noor space‬‬ ‫الأنشطة ‪:‬عمل أنشطة عملية عن بعد مثل حصص مص ّورة‪ ،‬ورش تدريب للطلبة واولياء الامور‬ ‫‪0202/4‬‬ ‫المديرية‬ ‫مجال القيادة‬ ‫على استخدام المنصات الإلكترونية ونشر فيديوهات توضح آلية الدخول للمنصة وكيفية دخول‬ ‫النتيجة ‪0:‬‬ ‫ولغاية‬ ‫المعلمات‬ ‫والإدارة‬ ‫الطالب على حسابه الخاص ومتابعة الواجبات البيتية ونشرها على صفحة المدرسة‬ ‫ازدياد‪‬تحفيز المدرسة‬ ‫لتطبيق التعليم عن بعد‬ ‫‪0202/5/06‬‬ ‫‪(.‬امال سعيد )‬ ‫المبادرات الفردية والجماعية المقدمة من المعلمات للاستدلال بها وتشجيع البقية للسيرللامام‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫ومتابعة دروس التعلم عن بعد والامتحانات الالكترونية ونشر اعمال المعلمات والطلبة‬ ‫المعلمات‬ ‫الإجراءات ‪:‬عمل جدول زمني بالأنشطة والمبادرات‬ ‫دعوة لجميع الفئات المعنية من طلاب وأولياء امور ومجتمع محلي للاستفادة من المنشورات مديرية التربية‬ ‫المختصين من‬ ‫والفيديوهات التي تنشر على صفحة المدرسة للإفادة والاستفادة لمتابعة التواصل في التعلم عن‬ ‫المديرية‬ ‫بعد و ّحل المشاكل التقنيةالتي تواجه المعلمات وأولياء الامور )بالاستعانة باللجنة الفنية من‬ ‫المديرية( تقييم الأفكار والمبادارت المقدمة‪.‬‬

‫المجال‪ :‬الإدارة والقيادة‬ ‫إطار قياس الاداء‬ ‫اسم المدرسة ‪ :‬الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫الجانب ‪:‬القيادة‬ ‫النتيجة والهدف ‪ :‬تحسين العمل في الإدارة والقيادة لتطبيقات التعلم عن بعد‬ ‫الزمن‬ ‫أدوات ومصادر البيانات المسؤولية‬ ‫المستهدف والمتحقق‬ ‫المؤشرات النوعية والكمية‬ ‫النتائج‬ ‫الأسبوع الثالث من شهر‬ ‫‪-‬المعلمات مربيات‬ ‫‪-‬محاضر اجتماع المدرسة‬ ‫المستهدف ‪%122 :‬‬ ‫‪ -‬نسبة انجاز خطة التعلم عن بعد‬ ‫ازدياد‬ ‫آذار‬ ‫الصفوف‬ ‫عن بعد‪،‬‬ ‫المتحقق‪%02 :‬‬ ‫توظيف‬ ‫المستهدف‪12 :‬‬ ‫‪-‬عدد الاجتماعات الرسمية مع الهيئات الادارية‬ ‫المدرسة‬ ‫‪0202/3/11‬‬ ‫ومنسقة المباحث‬ ‫محاضر اجتماع معلمات‬ ‫المتحقق‪7 :‬‬ ‫والتدريسية التي عقدت عن بعد‬ ‫لخطط متابعة‬ ‫ولغاية ‪4/11‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫المبحث عن بعد‪،‬‬ ‫المستهدف ‪:‬قوي‬ ‫التعليم عن‬ ‫المتحقق‪:‬‬ ‫‪ -‬مدى رضا المعلمات عن محتوى‬ ‫‪ 0202/4 /11‬ولغاية‬ ‫منسقة وأعضاء‬ ‫استبانات‪ ،‬التغذية الراجعة‬ ‫الاجتماعات التي ت ّم عقدها‪.‬‬ ‫بعد‪.‬‬ ‫‪0202/1/01‬‬ ‫مجال القيادة‬ ‫من المشرف المساند‬ ‫المستهدف ‪0 :‬‬ ‫والإدارة‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫المتحقق‪0 :‬‬ ‫‪ -‬عدد المعلمات اللواتي قاموا بمبادارت‬ ‫ازدياد‪‬تحفيز‬ ‫‪-‬سجل الزيارات‬ ‫فردية أو جماعية‪.‬‬ ‫المدرسة‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫الإشرافية‪ ،‬أنشطة‬ ‫المستهدف ‪:‬قوي ج ًدا‬ ‫المعلمات‬ ‫المتحقق ‪:‬قوي‬ ‫‪-‬مدى رضا الإدارة عن عدد المعلمات اللواتي‬ ‫لتطبيق التعلم‬ ‫التنمية المهنية‪ ،‬سجل أداء‬ ‫قاموا بمبادارت فردية أو جماعية‬ ‫عن بعد‬ ‫مديرية التربية‬ ‫المعلمات‪،‬‬ ‫المستهدف ‪102 :‬‬ ‫‪-‬عدد التفاعلات المجتمعية لدعم عملية التعلم‬ ‫الدراسات والأبحاث المنفذة‬ ‫المتحقق‪122 :‬‬ ‫عن بعد‬ ‫منصات التعلم منصات‬ ‫التنمية المهنية ( ادراك )‬

‫المجال ‪:‬بيئة الطلبة‬ ‫اسم المدرسة‪ :‬الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫الجانب ‪:‬دعم التعلم‬ ‫النتيجة (المعيار الثاني )‪ :‬تحسين متابعة الأنظمة والمنصات الداعمة للتعليم عن بعد ‪.‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫مصادر الدعم الزمن‬ ‫مسؤولية التنفيذ‬ ‫الأنشطة والإجراءات‬ ‫النتائج‬ ‫‪-‬منسقة وأعضاء‬ ‫الأسبوع‬ ‫المدرسة‬ ‫مجال بيئة الطمبة‪.‬‬ ‫الأنشطة ‪:‬استخدام المعلمات لمنصات إلكترونية للتعلم عن بعد‬ ‫ازدياد رصد متابعة‬ ‫الثالث من‬ ‫تناسب احتياجات الطلبة وتساعدهم على تحمل مسؤولية تعلمهم كالواتس‬ ‫المدرسة للانظمة‬ ‫شهر آذار‬ ‫المديرية‬ ‫‪-‬المديرة‬ ‫والمساعدة‪.‬‬ ‫اب ومنصة ‪noorspace‬‬ ‫والمنصات الداعمة‬ ‫‪0202/3/11‬‬ ‫الهواتف الذكية‬ ‫‪-‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫الإجراءات ‪: -‬التواصل مع اولياء الامور والطلبة وتدريبهم على كيفية‬ ‫ووسائل التواصل‬ ‫والمحمولة‬ ‫‪-‬المعممات‪.‬‬ ‫ولغاية ‪4/11‬‬ ‫‪-‬المشرف التربوي‬ ‫التواصل لمتابعة الدروس والمطلوب منهم‬ ‫الاجتماعي للتعلم عن‬ ‫اجهزة الحاسوب‬ ‫‪-‬توزيع خطط إرشادية للتعلم عن بعد ونشرها على صفحة المدرسة على‬ ‫بعد‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫الفيس بك‬ ‫‪-‬منسق وأعضاء‬ ‫تحديد آلية الدخول للمنصات الإلكترونية المستخدمة باستخدام الرقم‬ ‫مجال بيئة الطلبة‪.‬‬ ‫الوطني للطالب وكلمة المرور‬ ‫‪-‬المديرة‬ ‫‪-‬وضع فيديوهات استرشادية لكيفية التعامل مع تلك المنصات وكيفية‬ ‫المعلمات‬ ‫الدخول‬ ‫تدريب اولياء الامور والطلبة على كيفية ارسال الواجبات‬ ‫‪/11‬‬ ‫المدرسة ‪.‬‬ ‫الأنشطة ‪:‬إظهار إنجازات الطلبة ودعم تفاعمهم عبر منصات التعلم عن‬ ‫ازدياد دعم المدرسة‬ ‫‪0202/4‬‬ ‫بعد‪.‬ونشر قصص نجاح تفاعل الطلبة وانجازاتهم وتفاعلهم مع معلماتهم‬ ‫لانظمة ومنصات‬ ‫المديرية‬ ‫ولغاية‬ ‫تعزيز تفاعل الطلبة من خلال شهادات تقديرية تنشر على صفحة المدرسة‬ ‫الوزارة لعملية التعلم‬ ‫‪0202/1/01‬‬ ‫منصات التواصل‬ ‫الإجراءات ‪-‬عمل واجبات بيتية وأنشطة منهجية ولامنهجية لدعم‬ ‫الاجتماعي‬ ‫عن بعد‬ ‫عملية التعلم‪.‬‬ ‫مجموعات الواتس اب‬ ‫‪-‬عمل اختبارات إلكترونية متنوعة تراعي الفروق الفردية‪.‬‬ ‫الفيس بوك‬ ‫تنفيذ حصص مص ّورة للتعلم ‪l‬عن بعد باساليب متنوعة بالصوت والصورة ‪.‬‬ ‫‪-‬تقييم أعمال الطلبة بالطرق المختلفة‪.‬‬

‫المجال ‪:‬بيئة الطلبة‬ ‫إطار قياس الأداء‬ ‫اسم المدرسة‪ :‬الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫الجانب ‪:‬دعم التعلم‬ ‫النتيجة والهدف ‪ :‬تحسين متابعة الأنظمة والمنصات الداعمة للتعليم عن بعد ‪.‬‬ ‫الزمن‬ ‫المسؤولية‬ ‫أدوات ومصادر البيانات‬ ‫المستهدف والمتحقق‬ ‫المؤشرات النوعية والكمية‬ ‫النتائج‬ ‫الأسبوع الثالث‬ ‫‪-‬منسقة وأعضاء‬ ‫المنصات الإلكترونية‬ ‫المستهدف ‪%122 :‬‬ ‫‪ -‬نسبة الطلبة الذين استخدموا منصات وادوات‬ ‫ازدياد رصد متابعة‬ ‫من شهر آذار‬ ‫مجال بيئة الطمبة‪.‬‬ ‫ونسبةالاستخدام‪ ،‬استبانات‪،‬‬ ‫المتحقق‪%77 :‬‬ ‫التعلم عن بعد‬ ‫المدرسة للمنصات‬ ‫‪0202/3/11‬‬ ‫‪-‬المديرة‬ ‫الفيديوهات‪،‬‬ ‫المستهدف‪%122‬‬ ‫‪-‬نسبة المعلمين الذين استخدموا‬ ‫الداعمة ووسائل‬ ‫والمساعدة‪.‬‬ ‫صفحة المدرسة على الفيس‬ ‫المتحقق ‪%122:‬‬ ‫المنصات الإلكترونية المختلفة للتعلم عن بعد‪.‬‬ ‫التواصل الاجتماعي‬ ‫ولغاية ‪4/11‬‬ ‫‪-‬قيمة الحاسوب‪.‬‬ ‫المستهدف ‪112 :‬‬ ‫‪-‬المعممات‪.‬‬ ‫بوك‪،‬‬ ‫‪ -‬عدد الحصص الافتراضية التي نفذتها‬ ‫للتعليم عن بعد‬ ‫‪-‬المشرف التربوي المساند‪.‬‬ ‫متابعة المشرف المساند مديرة‬ ‫المتحقق‪142 :‬‬ ‫المعلمات بمبادرة شخصية‬ ‫المدرسة‬ ‫مربيات الصفوف‬ ‫‪0202/4 /11‬‬ ‫‪-‬منسق وأعضاء‬ ‫المنصات الإلكترونية‪ ،‬الأنشطة‬ ‫المستهدف‪500‬‬ ‫‪-‬عدد الواجبات البيتية المتبادلة‬ ‫ازدياد دعم المدرسة‬ ‫ولغاية‬ ‫مجال بيئة الطلبة‪.‬‬ ‫والواجبات‬ ‫المتحقق ‪:480‬‬ ‫‪ .‬عدد الاختبارات الالكترونية المتبادلة‬ ‫لانظمة ومنصات‬ ‫المستهدف ‪14:‬‬ ‫‪0202/1/01‬‬ ‫‪-‬المديرة‬ ‫المنفذة‪ ،‬سجل أداء المعلمات‬ ‫الوزارة للتعليم عن‬ ‫المعلمات‬ ‫استبانات‪ ،‬مفات الإنجاز‪.‬‬ ‫المتحقق‪12:‬‬ ‫بعد‬

‫المجال ‪:‬التعلم والتعليم‬ ‫اسم المدرسة ‪ :‬الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫الجانب ‪:‬أداء الطلبة والتقييم‬ ‫النتيجة ( المعيار الثالث )‪ :‬تحسين وازدياد تفاعل الطلبة في عملية التعلم عن بعد ‪.‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫مصادر الدعم الزمن‬ ‫مسؤولية التنفيذ‬ ‫الأنشطة والإجراءات‬ ‫النتائج‬ ‫الأسبوع الثالث من‬ ‫المدرسة‬ ‫‪-‬منسقة وأعضاء مجال التعلم‬ ‫الأنشطة ‪:‬استخدام المعلمات المنصات التعليمية التعلمية المختلفة للتواصل مع الطلبة بشكل ف ّعال ومثمر وحل‬ ‫النتيجة ‪1:‬‬ ‫شهر آذار‬ ‫المديرية‬ ‫والتعليم‪.‬‬ ‫المشكلات التي تواجههم مثل الواتس اب ‪noorspace‬‬ ‫ازدياد فرص تفاعل الطلبة في‬ ‫الهواتف الذكية‬ ‫ومتابعة حل الواجبات المنزلية‬ ‫‪0202/3/11‬‬ ‫والمحمولة‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫الإجراءات ‪: -‬تحديد الفئات المعنية الطلاب واولياء الامور والمجتمع المحلي‬ ‫واعداد الإختبارات الإلكترونية‬ ‫ولغاية ‪3/31‬‬ ‫اجهزة الحاسوب‬ ‫المعلمات‬ ‫‪-‬تحديد منصات إلكترونية متنوعة وحسب الإمكانات المتوفرة لسهولة التواصل‪.‬‬ ‫والاستمرار في التعليم عن بعد‬ ‫‪-‬تكوين فرق دعم فنية من المدرسة والمديرية وتقديم الدعم للطلبة وأولياء الامور‬ ‫بسبب جائحة فايروس كورونا‬ ‫الاسبوع الاول من‬ ‫المدرسة‬ ‫مربية الصف‬ ‫إنشاء المعلمات الواجبات البيتية وارسالها للطلبة ومتابعتها وانشاء الاختبارات الإلكترونية عبر منصات‬ ‫شهرنيسان ‪4/1‬الى‬ ‫المديرية‬ ‫المديرة‬ ‫النتيجة ‪0:‬‬ ‫الهواتف الذكية‬ ‫التعلم عن بعد ومتابعتها وتقييمها‬ ‫متابعة الالتزام بالخطط الدراسية‬ ‫‪4/11‬‬ ‫والمحمولة‬ ‫ضابط الارتباط في المدرسة‬ ‫الإجراءات ‪: -‬تحديد الفئات المعنية وعمل نموذج مقترح للإختبارات الإكترونية للإسترشاد بها من خلال نشر‬ ‫اجهزة الحاسوب‬ ‫ادمن صفحة المدرسة‬ ‫المعتمدة في التعلم عن بعد‬ ‫فيديوهات توضح آلية الدخول ونشرها على صفحة المدرسة ومتابعتهاوتحديد جدول زمني للاختبارات‬ ‫والواجبات الالكترونية‪.‬‬ ‫‪-‬وضع فيديو استرشادي لكيفية الإجابة عن الإختبارات الإلكترونية وارسال الواجبات‬ ‫الانشطة ‪ :‬اعداد خطة التعلم عن بعد وتحديد مواعيد الواجبات البيتية وارسالها للطالبات في الوقت المحدد‬ ‫واعداد خطة الاختبارات الالكترونية وموعيدها وارسالها للطالبات سواء على منصة‪ noorspace‬وعلى‬ ‫الواتس ومتابعة الخطط برامج الدروس على منصة درسك وارسال البرنامج للطالبات لمتابعة التعلم عن بعد‬ ‫‪ 4/11‬ولغاية‬ ‫المدرسة ‪.‬‬ ‫‪-‬منسقة وأعضاء مجال التعلم‬ ‫الانشطة ‪ :‬التواصل مع الطالبات عبر وسائل التواصل الاجتماعي من خلال انشاء مجموعات وفرق على‬ ‫النتيجة ‪3:‬‬ ‫‪4/32‬‬ ‫المديرية‬ ‫والتعليم‪.‬‬ ‫الواتس لمتابعة الطالبات في ارسال الواجبات المدرسية على منصة ‪noorspace‬‬ ‫ازدياد متابعة الحصص التفاعلية‬ ‫‪ 1/1‬ولغاية‬ ‫منصات التواصل‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫وانشاء فيديوهات وبرامج تدريبية لتدريب الطالبات واولياء الامور على كيفية التعامل مع المنصات التعليمية‬ ‫على مستوى المدرسة‬ ‫‪0202/1/01‬‬ ‫الاجتماعي‬ ‫المعلمات‬ ‫وكيفية ارسال الر سائل للمعلمة والمستندات والمرفقات التعليمية والتواصل مع المعلمة في حل المشكلات‬ ‫التي تواجه الطالبات‬ ‫النتيجة ‪4:‬‬ ‫مجموعات الواتس اب‬ ‫‪-‬منسقة وأعضاء مجال التعلم‬ ‫عرض حصص تفاعلية سواء كانت صوتية او مقاطع فيديو للمادة التعليمة ومتابعة تفاعل الطالبات اثناء‬ ‫ازدياد دعم ومشاركة الطلبة‬ ‫الفيس بوك‬ ‫والتعليم‪.‬‬ ‫الشرح والمناقشة‬ ‫تشجيع الطالبات على متابعة الحصص التعليمية عن بعد وذلك من تحفيز الطالبات واعداد شهادات تقديرية‬ ‫المتفاعلين مع‬ ‫المدرسة ‪.‬‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫ونشر قصص نجاح الطالبات على صفحة المدرسة على الفيس بك‬ ‫المعلمات بتفعيل منصات التعلم‬ ‫المديرية‬ ‫المعلمات‬ ‫‪ -‬فيديوهات تعليمية من قبل الطالبات انفسهن لتحفيز الطلبة الاخرين على مستوى المدرسة‬ ‫عن بعد مثل ‪noorspace‬‬ ‫منصات التواصل‬ ‫الأنشطة ‪:‬إنشاء المعلمات فيديوهات توضيحية للواجبات البيتية الاختبارات الإلكترونية عبر منصات التعلم‬ ‫ومجموعات الواتس وانشاء‬ ‫الاجتماعي‬ ‫عن بعد‪.‬ومساعدة اولياء الامور والطلبة للدخول للمنصات التعليمية‬ ‫الإجراءات ‪: -‬تحديد الفئات المعنية‪.‬‬ ‫الفرق والمجموعات‬ ‫مجموعات الواتس اب‬ ‫الفيس بوك‬ ‫‪-‬عمل نموذج مقترح للإختبارات الإكترونية للإسترشاد بها وجدول زمني للاختبارات والواجبات الالكترونية‪.‬‬ ‫لطالبات الصف الرابع الاساسي‬ ‫‪-‬وضع فيديو استرشادي لكيفية الإجابة عن الإختبارات الإلكترونية وارسال الواجبات‪.‬عبر منصة‬ ‫‪noorspace‬‬

‫المجال ‪:‬التعلم والتعليم‬ ‫إطار قياس الاداء‬ ‫اسم المدرسة ‪ :‬الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫الجانب ‪:‬أداء الطلبة والتقييم‬ ‫النتيجة والهدف ‪ :‬تحسين وازدياد تفاعل الطلبة في العملية التعليمية عن بعد ‪.‬‬ ‫الزمن‬ ‫المسؤولية‬ ‫أدوات ومصادر البيانات‬ ‫المستهدف والمتحقق‬ ‫المؤشرات النوعية والكمية‬ ‫النتائج‬ ‫المدرسة‬ ‫‪-‬عدد الاختبارات الإلكترونية‬ ‫النتيجة ‪ 1:‬ازدياد فرص تفاعل‬ ‫الأسبوع‬ ‫المديرية‬ ‫‪-‬المنصات الإلكترونية ونسبة‬ ‫المستهدف ‪14:‬‬ ‫‪-‬نسبة إجابة الطلبة على الاختبارات الإلكترونية‪.‬‬ ‫الطلبة ومتابعة حل الواجبات المنزلية‬ ‫الثالث من‬ ‫الاستخدام‪ ،‬استبانات‪ ،‬الحصص‬ ‫المتحقق ‪14 :‬‬ ‫‪-‬الواجبات البيتية التي ت ّم عملها من قبل المعلمات و‬ ‫واعداد الإختبارات الإلكترونية‬ ‫شهر آذار‬ ‫الهواتف الذكية والمحمولة‬ ‫المقدمة‪ ،‬سجل أداء المعلمات ‪ ،‬بنك الأسئلة والواجبات‪،‬‬ ‫المستهدف ‪%122:‬‬ ‫والاستمرار في التعليم عن بعد بسبب‬ ‫اجهزة الحاسوب‬ ‫التي تم ارسالها‬ ‫‪0202/3/11‬‬ ‫عدد التفاعل مع المنصات‪.‬‬ ‫المتحقق ‪%71 :‬‬ ‫جائحة فايروس كورونا‬ ‫ملفات الانجاز – الفيديوهات ‪-‬وسائل التواصل‬ ‫‪ -‬عدد الطلبة الذين استخدموا وتفاعلو مع منصات‬ ‫ولغاية ‪4/11‬‬ ‫المستهدف ‪%122:‬‬ ‫التعلم عن بعد‪-‬‬ ‫النتيجة ‪0:‬‬ ‫الاجتماعي صفحة المدرسة‬ ‫متابعة الالتزام بالخطط الدراسية‬ ‫المتحقق‪%02 :‬‬ ‫نسبة تفاعل الطلبة مع كافةالأدوات‪.‬‬ ‫‪0202/4 /61‬‬ ‫المدرسة ‪.‬‬ ‫عداد المنصات الإلكترونية‪ ،‬الأنشطة فيديوهات‬ ‫نسبة انشاء وارسال رسائل للمعلمات‬ ‫المعتمدة في التعلم عن بعد‬ ‫ولغاية ‪02‬‬ ‫المديرية‬ ‫المنفذة‪ ،‬سجل أداء المعلمين‪،‬‬ ‫المستهدف ‪102‬‬ ‫‪0202/4/‬‬ ‫المتحقق ‪122‬‬ ‫منصات التواصل‬ ‫استبانات‪ ،‬ملفات الإنجاز‪ ،‬عدد التفاعل مع المنصات‪.‬‬ ‫المستهدف‪122‬‬ ‫‪5/6‬‬ ‫الاجتماعي‬ ‫المتحقق ‪%02‬‬ ‫ولغاية‬ ‫‪-‬المنصات الإلكترونية ونسبة‬ ‫مجموعات الواتس اب‬ ‫الاستخدام‪ ،‬استبانات‪ ،‬الحصص‬ ‫المستهدف ‪%122‬‬ ‫‪5 /62‬‬ ‫الفيس بوك‬ ‫المقدمة‪ ،‬سجل أداء المعلمات ‪ ،‬بنك الأسئلة والواجبات‪،‬‬ ‫المتحقق ‪:71‬‬ ‫المدرسة‬ ‫عدد التفاعل مع المنصات‪.‬ملفات الانجاز – الفيديوهات‬ ‫المديرية‬ ‫‪-‬وسائل التواصل الاجتماعي صفحة المدرسة‬ ‫المستهدف ‪%122:‬‬ ‫‪ -‬عدد الطلبة الذين استخدموا وتفاعلو مع منصات‬ ‫النتيجة ‪3:‬‬ ‫التعلم عن بعد‪-‬‬ ‫ازدياد متابعة الحصص التفاعلية‬ ‫الهواتف الذكية والمحمولة‬ ‫المتحقق‪%71‬‬ ‫اجهزة الحاسوب‬ ‫الاساس ‪%122 :‬‬ ‫نسبة تفاعل الطلبة مع كافة‬ ‫على مستوى المدرسة‬ ‫الأدوات‪.‬‬ ‫المتحقق ‪%01‬‬ ‫نسبة انشاء وارسال رسائل للمعلمات‬ ‫‪5 /66‬‬ ‫المدرسة ‪.‬‬ ‫عداد المنصات الإلكترونية‪ ،‬الأنشطة فيديوهات‬ ‫المستهدف ‪%122:‬‬ ‫‪-‬نسبة الرسائل والواجبات المقدمة للطلبة‪ .‬نسبة‬ ‫النتيجة ‪4:‬‬ ‫ولغاية‬ ‫المديرية‬ ‫المنفذة‪ ،‬سجل أداء المعلمين‪،‬‬ ‫التواصل مع الطلبة في حلّ المشكلات‬ ‫ازدياد دعم ومشاركة الطلبة‬ ‫المتحقق‪% 7:2‬‬ ‫‪5 /06‬‬ ‫منصات التواصل‬ ‫استبانات‪ ،‬ملفات الإنجاز‪ ،‬عدد التفاعل مع المنصات‪.‬‬ ‫الاساس ‪%122 :‬‬ ‫نسبة الطلبة المتفاعلين مع المعلمات باستخدام‬ ‫المتفاعلين مع‬ ‫الاجتماعي‬ ‫المتحقق ‪%71 :‬‬ ‫المنصات‬ ‫المعلمات بتفعيل منصات التعلم عن‬ ‫المستهدف ‪%122:‬‬ ‫مجموعات الواتس اب‬ ‫نسبة الطلبة المتفاعلين مع المعلمات باستخدام‬ ‫بعد مثل ‪noorspace‬‬ ‫الفيس بوك‬ ‫المتحقق‪%02 :‬‬ ‫مجموعات الواتس‬ ‫ومجموعات الواتس وانشاء الفرق‬ ‫والمجموعات‬

‫المجال ‪:‬التعلم والتعليم‬ ‫اسم المدرسة ‪ :‬الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫الجانب ‪:‬المناهج والتدريس‬ ‫النتيجة ( المعيار الرابع )‪ :‬تحسين وازدياد تفاعل المعلمات في العملية التعليمية عن ‪.‬‬ ‫ملاحظات‬ ‫مصادر الدعم الزمن‬ ‫مسؤولية التنفيذ‬ ‫الأنشطة والإجراءات‬ ‫النتائج‬ ‫الأسبوع‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪-‬منسقة وأعضاء‬ ‫الأنشطة ‪:‬إعداد خطة دقيقة من قبل الإدارة لتدريب المعلمات على استخدام المنصات الإلكترونية واعداد‬ ‫النتيجة‪1 :‬‬ ‫الثالث من‬ ‫مجال التعلم‬ ‫المجموعات للطلبة من قبل مربيات الصفوف للتواصل مع اولياء الامور والطلبة وتوضيح كيفية مشاركة‬ ‫ازدياد دعم‬ ‫شهر آذار‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫والتعليم‪.‬‬ ‫اولياء الامور لابنائهم في التعامل مع المنصات وارسال الواجبات ونشر دليل استخدام المنصات الإلكترونية‬ ‫المعلمات في‬ ‫المدرسية‪.‬‬ ‫والتعامل معها واعداد خطة للتعلم عن بعد من قبل المعلمات موضحة طرق التواصل مع الطلبة وطريقة التفاعل‬ ‫مجال التعليم عن‬ ‫‪0202/3/11‬‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫بعد وفق خطط‬ ‫المعلمات ‪.‬‬ ‫معهم‬ ‫ولغاية ‪4/11‬‬ ‫الإجراءات‪ :‬تحديد الطلبة وتسجيلهم من خلال الرجوع للسجلات ودفاتر الحضور والغياب والتواصل معهم من‬ ‫معدة‪.‬‬ ‫ضابط الارتباط‬ ‫‪/61‬‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪-‬المشرف التربوي‬ ‫خلال ارقام الهواتف المسجلة لدى مربيات الصفوف و عمل جدول زمني للتدريب على المنصات الإلكترونية‬ ‫النتيجة‪2 :‬‬ ‫‪0202/4‬‬ ‫من خلال الاجتماعات التي تعقد عن بعد من قبل مديرة المدرسة والمعلمات ورشات عمل تدريبية على‬ ‫ازدياد مشاركة‬ ‫ولغاية ‪02‬‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫المنصات سواء من خلال اعداد فيديوهات توضيحية او من خلال التواصل مع المختصين في المديرية‬ ‫الطلبة والمعلمات‬ ‫‪0202/4/‬‬ ‫المدرسية‪.‬‬ ‫في حلّ الصعوبات‬ ‫‪-‬منسقة وأعضاء مجال‬ ‫والخبراء من المجتمع المحلي وضع فيديوهات استرشادية لكيفية التعامل مع تلك المنصات ونشر الروابط ذات‬ ‫والمعوقات الفنية‬ ‫التعلم‬ ‫العلاقة التي توضح كيفية تقديم الدعم الفني والتقني للمعلمات ونشرها على صفحة المدرسة وشرح التفاصيل‬ ‫والتقنية من قبل‬ ‫بدقة ليتم الاستفادة للمعلمات واولياء الامور والطلبة‬ ‫والتعليم‪.‬‬ ‫المدرسة‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫الأنشطة ‪:‬إنشاء فرق دعم فنية من قبل مختصين من المدرسة والمديرية والمتابعة والتواصل مع‬ ‫والمديرية‪.‬‬ ‫المعلمات مربيات الصفوف‬ ‫اولياء الامور لحلّ الصعوبات والمعوقات الفنية والتقنية الطارئة في كيفية الدخول لمنصة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪noorspace‬‬ ‫الإجراءات ‪: -‬تحديد آلية الخدمات المقدمة للطلبة وتكوين فرق فنية مختصة من المدرسة متمثلة‬ ‫بضابط الارتباط في المدرسة والادمن المسؤول عن الصفحة بحيث يتم نشر كل ما يتعلق بكيفية‬ ‫التعامل مع المنصات وتقديم الارشادات لكيفية المتابعة لدروس التعلم عن بعد ونشر برنامج درسك‬ ‫والاستعانة بالفريق الفني التقني من المديرية مواجهة المشكلات المتوقعة و حلّها‬ ‫‪5/6‬‬ ‫‪ -‬المنحة‪.‬‬ ‫‪-‬منسقة وأعضاء‬ ‫الانشطة ‪ :‬إنشاء فرق دعم فنية من قبل مختصين من المدرسة والمديرية والمتابعة والتواصل مع‬ ‫النتيجة ‪3:‬‬ ‫ولغاية‬ ‫مجال التعلم‬ ‫اولياء الامور لحلّ الصعوبات والمعوقات الفنية والتقنية الطارئة في كيفية الدخول لمنصة‬ ‫مشاركة الطلبة‬ ‫‪ -‬التبرعات‬ ‫والتعليم‪.‬‬ ‫والمعلمين في حل‬ ‫‪5 /06‬‬ ‫المدرسية‪.‬‬ ‫الاجراءات‪ :‬نشر فيديوهات توضح آلية الدخول للمنصات ونشر نشرات توضيحية توضح كيفية‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫الصعوبات‬ ‫مديرة‬ ‫المعلمات ‪.‬‬ ‫الدخول لمنة درسك ومنصة ‪nor space‬‬ ‫والمعوقات الفنية‬ ‫المدرسة‬ ‫ومن خلال التواصل مع الطلبة بوسائل التواصل الاجتماعي مثل الواتس والفيس وصفحة المدرسة‬ ‫ضابط الارتباط‬ ‫وزارة التربية‬ ‫‪-‬المشرف التربوي‬ ‫وانشاء الفرق من الطلبة والمعلمات‬ ‫والتعليم‬ ‫المساند‪.‬‬ ‫الانترنت‬ ‫الشخصي‬

‫المجال ‪:‬التعلم والتعليم‬ ‫إطار قياس الاداء‬ ‫اسم المدرسة ‪ :‬الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫الجانب ‪ : :‬المناهج والتدريس‬ ‫النتيجة والهدف ‪ :‬تحسين وازدياد تفاعل المعلمات في العملية التعليمية عن بعد ‪.‬‬ ‫الزمن‬ ‫المسؤولية‬ ‫أدوات ومصادر البيانات‬ ‫المستهدف والمتحقق‬ ‫المؤشرات النوعية والكمية‬ ‫النتائج‬ ‫الأسبوع الثالث من‬ ‫المدرسة‬ ‫‪-‬المنصات الإلكترونية ونسبة‬ ‫المستهدف ‪%122‬‬ ‫نسبة مشاركة المعلمات في برامج‬ ‫النتيجة‪1 :‬‬ ‫شهر آذار‬ ‫المديرية‬ ‫الاستخدام‪ ،‬استبانات‪ ،‬الحصص‬ ‫المتحقق ‪%02 :‬‬ ‫التدريب‬ ‫المقدمة‪ ،‬سجل أداء المعلمات ‪ ،‬بنك‬ ‫ازدياد دعم المعلمات في‬ ‫‪0202/3/11‬‬ ‫الهواتف الذكية‬ ‫الأسئلة والواجبات‪ ،‬عدد التفاعل مع‬ ‫المستهدف ‪%122:‬‬ ‫الالكتروني‬ ‫مجال التعليم عن بعد وفق‬ ‫والمحمولة‬ ‫نسبة المعلمات المتابعين للاختبارات‬ ‫ولغاية ‪4/11‬‬ ‫المنصات‪.‬‬ ‫المتحقق ‪%122 :‬‬ ‫نسبة المعلمات المتابعين لواجبات الطلبة‬ ‫خطط معدة‪.‬‬ ‫اجهزة الحاسوب‬ ‫ملفات الانجاز – الفيديوهات ‪-‬وسائل‬ ‫المستهدف ‪%122‬‬ ‫التواصل الاجتماعي صفحة المدرسة‬ ‫المتحقق ‪%122‬‬ ‫‪0202/4 /61‬‬ ‫المدرسة ‪.‬المديرية‬ ‫عداد المنصات الإلكترونية‪،‬‬ ‫المستهدف ‪%122:‬‬ ‫نسبة تفعيل المعلمات لكافة الادوات‬ ‫النتيجة‪2 :‬‬ ‫ولغاية‬ ‫الأنشطة فيديوهات‬ ‫المتحقق‪%02:‬‬ ‫المستخدمة‬ ‫منصات التواصل‬ ‫رصد الأنظمة والآليات‬ ‫‪0202/4/ 32‬‬ ‫الاجتماعي‬ ‫المنفذة‪ ،‬سجل أداء المعلمين‪،‬‬ ‫المستهدف‪%122 :‬‬ ‫نسبة إنشاء وارسال رسائل للطلبة‬ ‫المستخدمة والداعمة من‬ ‫استبانات‪ ،‬ملفات الإنجاز‪ ،‬عدد‬ ‫المتحقق‪%71:‬‬ ‫نسبة المعلمين الذين فعلوا حساباتهم على‬ ‫قبل المعلمين في عملية‬ ‫‪0202/4 /61‬‬ ‫مجموعات الواتس اب‬ ‫ولغاية‬ ‫التفاعل مع المنصات‪.‬‬ ‫المستهدف ‪%122:‬‬ ‫منصات التفاعل‬ ‫التعلم عن بعد‬ ‫الفيس بوك الانترنت‬ ‫‪0202/1/01‬‬ ‫الشخصي‬ ‫عداد المنصات الإلكترونية‪،‬‬ ‫المتحقق‪%71:‬‬ ‫الأنشطة فيديوهات المنفذة‪ ،‬سجل‬ ‫المدرسة ‪.‬‬ ‫نسبة مشاركة المعلمات في حل الصعوبات المستهدف ‪%122:‬‬ ‫النتيجة ‪3:‬‬ ‫أداء المعلمين‪،‬‬ ‫مشاركة الطلبة والمعلمين في‬ ‫المديرية‬ ‫استبانات‪ ،‬ملفات الإنجاز‪ ،‬عدد‬ ‫المتحقق‪%02:‬‬ ‫التي تواجه الطلبة‬ ‫حل الصعوبات والمعوقات‬ ‫منصات التواصل‬ ‫التفاعل مع المنصات‪.‬‬ ‫الفنية‬ ‫الاجتماعي‬ ‫مجموعات الواتس اب‬ ‫الفيس بوك‬

‫ملخص بنتائج القييم‬ ‫مدرسة الرصانة الاساسية المختلطة‬ ‫اسم المدرسة‬ ‫‪111110‬‬ ‫الرقم الوطني للمدرسة‬ ‫د‪ .‬فاتن الهلالي‬ ‫اسم المديرة‬ ‫‪2772301777‬‬ ‫رقم هاتف المديرة‬ ‫مختلط‬ ‫جنس المدرسة‬ ‫الأول الأساسي‬ ‫أدنى صف‬ ‫الرابع الأساسي‬ ‫أعلى صف‬ ‫عدد الكادر التدريسي في المدرسة ‪0‬‬ ‫عدد الطلبة الكلي في المدرسة ‪102‬‬ ‫عدد المعلمات اللواتي استخدمن منصة نور سبيس ‪0‬‬ ‫عدد المعلمات اللواتي استخدمن التيمز ‪-‬‬ ‫عدد المعلمات اللواتي استخدمن مواقع التواصل الاجتماعي ‪0‬‬ ‫عدد الطلبة الذين تفاعلوا مع منصة نور سبيس ‪122‬‬ ‫عدد الطلبة الذين تفاعلوا مع تطبيق التيمز ‪-‬‬ ‫عدد الطلبة الذين تفاعلوا مع مواقع التواصل الاجتماعي ‪102‬‬

‫ملخص لأبرز الشواهد والأمثلة الداعمة لكافة المعايير‪:‬‬ ‫‪ -6‬توظيف المدرسة لخطط متابعة التعليم عن بعد والتواصل مع أولياء الامور والطالبات لمتابعة الدروس بسبب فيروس كورونا من خلال ‪:‬‬ ‫عقد اجتماعات دورية مع الهيئات الإدارية والتعليمية من قبل مديرة المدرسة عن بعد من خلال الواتس والاتصال الشخصي‬ ‫و توظيف المدرسة لخطط متابعة خطة المدرسة للتعلم عن بعد وتقيمها ومدى تفاعل المعلمات والطلبة لتنفيذ دروس التعلم عن بعد من خلال اعداد خطط‬ ‫متابعة التعلم عن بعد من قبل مربيات الصفوف‬ ‫‪-‬تحديد الطالبات ضمن الصفوف والشعب واولياء الامور وانشاء الفرق والمجموعات عبر وسائل التواصل الاجتماعي ( الواتس اب )‬ ‫‪ -‬توزيع خطط إرشادية للتعلم عن بعد من خلال نشر فيديوهات على صفحة المدرسة ووسائل التواصل الاجتماعي‬ ‫‪-‬تحديد جدول زمني لتنفيذ خطة المدرسة للتعلم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد جدول زمني ومحاور عرض الدروس والواجبات البيتية والاختبارات الالكترونية‬ ‫‪ -0‬ازدياد رصد متابعة المدرسة للأنظمة والمنصات الداعمة للتعليم عن بعد ‪ noor space‬ووسائل التواصل الاجتماعي‬ ‫استخدام المعلمات لمنصات إلكترونية عن بعد مثل ‪noor space‬‬ ‫الإجراءات ‪: -‬تحديد الفرق والشعب والصفوف‬ ‫‪-‬توزيع نشرات إرشادية للتعامل مع منصات التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫‪-‬تحديد المنصات الإلكترونية المستخدمة مثل ومايكروسفت تيمز‪ noor space‬والواتس اب والفيس بك‬ ‫‪-‬وضع فيديوهات استرشادية لكيفية التعامل مع تلك المنصات‪.‬‬ ‫‪-‬تكوين فرق من الطالبات عبر تلك المنصات من قبل المعلمات‬ ‫‪ -0‬تفاعل الطالبات في حل الإختبارات الإلكترونية والواجبات المنزلية في التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫إنشاء المعلمات للاختبارات الإلكترونية والواجبات البيتية عبر منصات التعلم عن بعد‪.‬من خلال التواصل عبر التواصل الاجتماعي الواتس اب والمنصات‬ ‫وعمل نموذج مقترح للإختبارات الإكترونية للإسترشاد بها الاتصالات الدورية مع الطالبات‬ ‫‪-‬تحديد المنصات الإلكترونية المستخدمة بدقة وجدول‬ ‫زمني للاختبارات والواجبات الالكترونية‪.‬‬ ‫‪-‬وضع فيديو استرشادي لكيفية الإجابة عن الإختبارات الإلكترونية وارسال الواجبات‬ ‫‪ -4‬دعم المعلمات و مشاركة الطالبات في حل الصعوبات والمعوقات الفنية والتقنية من قبل المدرسة والمديرية والاستمرارية في التواصل والمشاركة الفعالةإعداد‬ ‫خطة دقيقة من قبل الإدارة لتدريب المعلمات على استخدام المنصات الإلكترونية إنشاء فرق دعم فنية من قبل مختصين من المدرسة والمديرية لحل الصعوبات‬

‫والمعوقات الفنية والتقنية الطارئة التي تواجهة المعلمات والمشاركة في نشر اعمال المعلمات في متابعة الدروس عن بعد من خلال اعداد فديوهات توضح انجازات‬ ‫المعلمات والطلبة ونشر نشرات توضيحية‬ ‫‪-‬المشاركة في المناسبات الوطنية ( يوم الاستقلال ) من خلال فيدوهات تنشر على صفحة مدرسة الر صانة الاساسية‬ ‫‪ -5‬نشرات توعوية للوقاية من فايروس كورونا من خلال فيديوهات ونشرات تنشر على صفحة المدرسة‬ ‫‪ -1‬اعداد خطة العودة للمدرسة وتنظيم برنامج المناوبات لدوام الهيئة التدريسية سواء كان في موقع العمل او عن بعد وتتمثل الاعمال بما يلي ‪:‬‬ ‫متابعة المعلمات للطالبات ومراجعة الدروس والواجبات البيتية والاجابة عن أي استفسار حول المادة الدراسية واعداد الاختبارات النهائية للصف الرابع الاساسي‬ ‫والاختبارات الالكترونية على منصة التعليم التي اعدتها وزارة التربية والتعليم ‪.‬‬ ‫وتوثيق العلامات على السجلات الورقية وسجلات الحضور والغياب وترحيل النتائج الطالب على سجلات الطالب المدرسي و مطابقة سجلات العلامات الورقية‬ ‫مع الالكترونية وتدقيق كشوف العلامات الورقية والجداول الالكترونية وإعداد الشهادات المدرسية‪.‬‬ ‫القيام باعمال التعقيم قبل البدء بالدوام وتهيئة تحسين وتجهيز بيئة المدرسة قبل البدء والدوام المدرسي من خلال التقييد بالتعليمات وارشادات السلامة العامة‬ ‫المدرسة بكافة الوسائل ومعايير السلامة العامة والوقاية قبل العمل ووصول المعلمات والتقيد التام بالتعليمات والارشادات الصادرة عن وزارة الصحة بخصوص‬ ‫التباعد الاجتماعي وعدم المصافحة وارتداء الكمامات والقفازات الحرص على تأمين مكاتب المعلمات وتوفير السلامة العامة ‪.‬‬ ‫تجهيز المبنى المدرسي والمرافق والاثاث والتعقيم بشكل سليم ‪.‬‬ ‫وتقديم الخدمات للمواطنين ومتلفي الخدمة مع التقيد التام بتعليمات السلامة العامة الصادرة عن وزارة الصحة وتعليمات التباعد الاجتماعي تقديم رسائل توعية‬ ‫للمراجعين لاعلامهم بالتدابير الوقائية والسلامة العامة المتخذة عند مراجعة المدرسة وحثهم على لبس الكمامات والقفازات ونشرها على صفحة المدرسة ‪.‬‬ ‫التقيد التام بالتعليمات الصادرة عن وزارة الصحة للوقاية من فايروس كورونا‬ ‫تحسين وحصرالمهام والخدمات وآلية العمل بعد العودة للدوام في موقع العمل حصر وتقييم المهام والخدمات وتحديدأولويات العمل المطلوب تنفيذها وتحديد‬ ‫آلية اختيار المعلمات حسب الدليل الارشادي للدوام في موقع العمل لضمان سلامة المعلمات ومتلقي الخدمات والعمل على تأمين أصحاب العلاقة و استمرارية‬ ‫الأعمال والمهام والخدمات الأساسية وتحديد الالولويات من اعداد الامتحانات والشهادات والكشوفات وتجهيز ملفات الطلبة وتحديد الطلبة المنقولين وتسجيل‬ ‫الطلاب الجدد من الصف الاول الاساسي وختم معاملة الانتقال من مدارس اخرى وتجهيز ملفات الطالبات‬

‫ملف انجاز التعلم عن بعد خطة التعلم عن بعد ( ملحق خطة الفصل الدراسي الثاني ) – الصف الرابع الاساسي‬ ‫إعداد المعلمة ‪:‬امال سعيد‬ ‫اسم المدرسة ‪ :‬مدرسة الرصانة الاساسية‬ ‫الفترة الزمنية من ‪ 0202 /3/51‬إلى نهاية الفصل‬ ‫الهدف العام ‪ :‬تحسين العمل وتطويرتطبيقات التعلم عن بعد للارتقاء بمستوى الطالبات‬ ‫الثاني‬ ‫ملاحظات‬ ‫الزمن‬ ‫مصادر الدعم‬ ‫مسؤولية التنفيذ‬ ‫الأنشطة والإجراءات‬ ‫النتاجات‬ ‫والتمويل‬ ‫الأسبوع الثالث‬ ‫المدرسة‬ ‫‪ -‬المعلمة المسؤولة‬ ‫| الأنشطة‪ :‬عقد اجتماعات دورية مع الهيئات الإدارية والتعليمية من قبل مديرة المدرسة و‬ ‫ازدياد توظيف المدرسة لخطط متابعة‬ ‫من شهر آذار‬ ‫المديرية‬ ‫ومنسقة المباحث‬ ‫توظيف المدرسة لخطط متابعة خطة المدرسة للتعلم عن بعد وتقيمها‬ ‫التعليم عن بعد والتواصل مع أولياء‬ ‫منصة ادراك‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫‪0202/3/11‬‬ ‫السجلات المدرسية‬ ‫والمساعد‬ ‫الإجراءات‪ - :‬تحديد الفئات المعنية (طالبات) واولياء الامور عبر وسائل التواصل الاجتماعي‬ ‫الامور والطالبات لمتابعة الدروس‬ ‫ارقام الهواتف‬ ‫بسبب فيروس كورونا‬ ‫للطالبات‬ ‫قيمة الحاسوب‬ ‫‪ -‬توزيع خطط إرشادية للتعلم عن بعد من خلال نشر فيديوهات على صفحة المدرسة ووسائل‬ ‫التواصل الاجتماعي‬ ‫‪ -‬تحديد جدول زمني لتنفيذ خطة المدرسة للتعلم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬تحديد جدول زمني ومحاور عرض الدروس والواجبات البيتية والاختبارات الالكترونية‬ ‫الأسبوع الرابع‬ ‫المدرسة‬ ‫‪ -‬المعلمة المسؤولة‬ ‫الأنشطة ‪:‬استخدام المعلمات لمنصات إلكترونية عن بعد مثل ‪ noor space‬ومايكروسفت تيمز‬ ‫ازدياد رصد متابعة المدرسة للأنظمة‬ ‫من شهر آذار‬ ‫المجتمع المحلي‬ ‫ومنسقة المباحث‬ ‫الإجراءات ‪: -‬تحديد الفرق والشعب والصفوف‬ ‫والمنصات الداعمة للتعليم عن بعد‬ ‫الهواتف الذكية‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫‪ noor space‬ومايكروسفت تيمز‬ ‫‪2020‬‬ ‫واجهزة الحاسوب‬ ‫والمساعد‬ ‫‪-‬توزيع نشرات إرشادية للتعامل مع منصات التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫قيمة الحاسوب‬ ‫‪-‬تحديد المنصات الإلكترونية المستخدمة مثل ومايكروسفت تيمز‪ noor space‬والواتس اب‬ ‫ازدياد تفاعل الطالبات في حلّ‬ ‫المعلمات‬ ‫الإختبارات الإلكترونية والواجبات‬ ‫االثالث من‬ ‫المديرة‬ ‫اللجنة الفنية‪.‬‬ ‫والفيس بك‬ ‫شهر نيسان‬ ‫الطالبات‬ ‫‪-‬وضع فيديوهات استرشادية لكيفية التعامل مع تلك المنصات‪.‬‬ ‫المنزلية في التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫‪ -‬المعلمة المسؤولة‬ ‫‪-‬تكوين فرق من الطالبات عبر تلك المنصات من قبل المعلمات‬ ‫‪2020‬‬ ‫اولياء الامور‬ ‫ومنسقة المباحث‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫الأنشطة ‪:‬إنشاء المعلمات للاختبارات الإلكترونية والواجبات البيتية عبر منصات التعلم عن‬ ‫الأسبوع الرابع‬ ‫والمساعد‬ ‫بعد‪.‬من خلال التواصل عبر التواصل الاجتماعي الواتس اب والمنصات‬ ‫من شهر نيسان‬ ‫قيمة الحاسوب‬ ‫الإجراءات ‪: -‬تحديد الفئات المعنية وعمل نموذج مقترح للإختبارات الإكترونية للإسترشاد بها‬ ‫‪2020‬‬ ‫الاتصالات الدورية مع الطالبات‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫‪-‬تحديد المنصات الإلكترونية المستخدمة بدقة وجدول‬ ‫االثاني من‬ ‫زمني للاختبارات والواجبات الالكترونية‪.‬‬ ‫شهر حزيران‬ ‫‪-‬وضع فيديو استرشادي لكيفية الإجابة عن الإختبارات الإلكترونية وارسال الواجبات‬ ‫‪2020‬‬ ‫الأسبوع الثاني‬ ‫المعلمات‬ ‫المعلمات‬ ‫الأنشطة ‪:‬إعداد خطة دقيقة من قبل الإدارة لتدريب المعلمات على استخدام المنصات الإلكترونية‬ ‫ازدياد دعم المعلمات و مشاركة‬ ‫من شهر حزيران‬ ‫المديرة‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫‪ 2020‬الى نهاية‬ ‫الطالبات‬ ‫إنشاء فرق دعم فنية من قبل مختصين من المدرسة والمديرية لحلّ الصعوبات والمعوقات الفنية‬ ‫الطالبات في حلّ الصعوبات‬ ‫قيمة المختبر‬ ‫والتقنية الطارئة التي تواجهة المعلمات‬ ‫والمعوقات الفنية والتقنية من قبل‬ ‫الفصل الثاني‬ ‫اولياء الامور‬ ‫الطالبات‬ ‫المشاركة في نشر اعمال المعلمات في متابعة الدروس عن بعد‬ ‫المدرسة والمديرية والاستمرارية في‬ ‫التواصل والمشاركة الفعالة‬

‫إطار قياس الأداء‬ ‫إعداد المعلمة ‪ :‬امال سعيد‬ ‫اسم المدرسة ‪ :‬الرصانة الاساسية المختلطة الصف ‪ :‬الرابع الاساسي‬ ‫الفترة الزمنية من ‪ 0202/3/51‬إلى نهاية الفصل‬ ‫الهدف العام ‪ :‬تحسين العمل وتطويرتطبيقات التعلم عن بعد للارتقاء بمستوى الطالبات‬ ‫الثاني‬ ‫مسؤولية التنفيذ الزمن‬ ‫أدوات ومصادر البيانات‬ ‫المؤشرات الاداء ( النوعية والكمية)‬ ‫النتاجات‬ ‫الأسبوع الثالث من شهر آذار‬ ‫‪ -‬المعلمة المسؤولة‬ ‫‪-‬محاضر اجتماع المدرسة عن بعد‪،‬‬ ‫عدد الاجتماعات عن بعد التي‬ ‫ازدياد توظيف المدرسة‬ ‫‪0202/3/11‬‬ ‫ومنسقة المباحث‬ ‫محاضر اجتماع معلمات المبحث عن‬ ‫ُعقدتها المديرة مع الهيئات الإدارية والتعليمية‬ ‫لخطط متابعة التعليم عن‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫بعد والتواصل مع أولياء‬ ‫والمساعد‬ ‫بعد‪ ،‬الفيديوهات ‪ ،‬التغذية الراجعة‬ ‫في المدرسة من خلال جدول زمني تنظيم‬ ‫الامور والطالبات لمتابعة‬ ‫اجهزة هواتف وحواسيب والسجلات‬ ‫ولانهاء المواد الدراسية‬ ‫الدروس بسبب فيروس‬ ‫قيمة الحاسوب‬ ‫المدرسية الانترنت‬ ‫‪.‬مدى رضا الاداريات والمعلمات عن محتوى‬ ‫كورونا‬ ‫الاجتماعات التي ت ّم عقدها‪.‬‬ ‫ازدياد رصد متابعة‬ ‫الأسبوع الرابع‬ ‫‪ -‬المعلمة المسؤولة‬ ‫‪-‬المنصات الإلكترونية ونسبة‬ ‫‪-‬عدد المعلمات اللواتي استخدمن‬ ‫المدرسة للأنظمة‬ ‫من شهر آذار‬ ‫ومنسقة المباحث‬ ‫الاستخدام‪ ،‬استبانات‪ ،‬الفيديوهات‪،‬‬ ‫المنصات الإلكترونية المختلفة للتعلم عن بعد‪.‬‬ ‫والمنصات الداعمة للتعليم‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫صفحة المدرسة على الفيس بوك‪،‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫والمساعد‬ ‫متابعة المشرف المساند التواصل‬ ‫‪.‬نسبة المعلمات اللواتي استخدمن‬ ‫عن بعد ‪noor space‬‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫قيمة الحاسوب‬ ‫المنصات وأدوات التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫ومايكروسفت تيمز‬ ‫اللجنة الفنية‪.‬‬ ‫الاجتماعي المنصات وتفعيل‬ ‫االثالث من‬ ‫الاختبارات الالكترونية‬ ‫شهر نيسان‬ ‫‪ -‬المعلمة المسؤولة‬ ‫ومنسقة المباحث‬ ‫‪-‬المنصات الإلكترونية ونسبة‬ ‫‪.‬عدد الاختبارات الإلكترونية‬ ‫ازدياد تفاعل الطالبات في‬ ‫‪2020‬‬ ‫‪ -‬المديرة‬ ‫الاستخدام‪ ،‬تقارير ‪ ،‬الحصص‬ ‫والمساعد‬ ‫المقدمة‪ ،‬سجل أداء المعلمين ‪ ،‬بنك‬ ‫والواجبات البيتية التي ت ّم عملها من‬ ‫حلّ الإختبارات الإلكترونية‬ ‫الأسبوع الرابع‬ ‫قيمة الحاسوب‬ ‫الأسئلة والواجبات والمنصات‬ ‫قبل المعلمين‪.‬‬ ‫والواجبات المنزلية في‬ ‫من شهر نيسان‬ ‫المعلمات‬ ‫نسبة إجابة الطلبة على الاختبارات الإلكترونية ‪..‬‬ ‫التعلم عن بعد‪.‬‬ ‫‪2020‬‬ ‫مديرة المدرسة‬ ‫ولغاية الأسبوع‬ ‫نسبة الرسائل والواجبات المقدمة للطلبة‪.‬‬ ‫قيمة المختبر‬ ‫االثاني من‬ ‫الطالبات‬ ‫‪-‬المنصات الإلكترونية ونسبة‬ ‫‪.‬نسبة مشاركة المعلمات في برامج التدريب‬ ‫ازدياد دعم المعلمات و‬ ‫شهر حزيران‬ ‫الاستخدام‪ ،‬استبانات‪ ،‬سجل أداء‬ ‫الإلكتروني‪.‬‬ ‫مشاركة الطالبات في حلّ‬ ‫المعلمات ‪ ،‬بنك الأسئلة والواجبات‪،‬‬ ‫الصعوبات والمعوقات الفنية‬ ‫‪2020‬‬ ‫عدد التفاعل مع المنصات‪ ،‬التفاعل‬ ‫‪.‬نسبة المعلمات المتابعات للإختبارت‬ ‫الإلكترونية‪.‬‬ ‫والتقنية من قبل المدرسة‬ ‫الأسبوع الثاني من شهر‬ ‫على الفيس بوك للمدرسة‬ ‫والمديرية والاستمرارية في‬ ‫حزيران‬ ‫‪.‬نسبة المعلمات المتابعات لواجبات الطالبات‬ ‫التواصل والمشاركة الفعالة‬ ‫‪ 2020‬الى نهاية الفصل‬ ‫الثاني‬

‫احتفالات مدرسة الرصانة بعيد الاستقلال‬ ‫الف بسم على الاردن حتى يطمئن فؤادها بظل صاحب الجلاله الملك عبدالله الثاني ابن الحسين‬

‫مدرستي منهل العلم وفيض من المعارف من ربوعها ترسل اشعة النور لطلابها‬

‫انجازات الهيئة الادارية لمدرسة الرصانة الاساسية‬ ‫انجازات معلمات مدرسة الرصانة الاساسية لمتابعة التعلم عن بعد ‪:‬‬

‫انجازات المعلمة امال علي سعيد في متابعة التعلم عن بعد‬ ‫ارسال الواجبات البيتية على مجموعة الواتس‬

‫الواجبات البيتية على ‪noorspace‬‬

‫المرفقات والواجبات البيتية ‪:‬‬

‫الرسائل والردود على واجبات الطالبات من قبل المعلمة ‪:‬‬

‫الاختبارات الالكترونية التي أعدتها المعلمة ‪:‬‬ ‫نتائج الطالبات في الاختبارات الالكترونية‬

‫ادخال العلامات على منظومة ‪openemis‬‬

‫مبادرات توعوية بفيروس كورونا ونشرها على صفحة المدرسة‬

‫التواصل مع أولياء الامور ونشر الوعي بأهمية متابعة التعلم عن بعد على صفحة المدرسة ‪:‬‬

‫الشهادات التي حصلت عليها المعلمة آمال علي سعيد من منصة ادراك للتعلم عن بعد‬

‫الشهادات من مديرة المدرسة‬ ‫شهادات طالبات الصف الرابع الاساسي‬

‫انجازات أفضل طالبة في التعلم عن بعد ‪:‬‬



‫تم بحمدالله ارجو ان ينال على إعجابكم‬